第一篇：平安校園建設(shè)責(zé)任重在學(xué)生參與一辯稿word03

平安校園建設(shè)責(zé)任重在學(xué)生參與

謝謝主席，向在場的各位問好。

開宗必先明義，在現(xiàn)代漢語詞典中責(zé)任是指應(yīng)盡的職責(zé)或應(yīng)承擔(dān)的過失，指引是指點(diǎn)引導(dǎo)，參與則是參加到里面去進(jìn)行活動。今天討論辯題中的責(zé)任重在誰其實是看平安校園建設(shè)中出現(xiàn)問題的主要原因是學(xué)生沒參與好還是學(xué)校沒指導(dǎo)好，以及誰更應(yīng)該承擔(dān)起解決問題的義務(wù)。下面我將從三個方面來論證我方觀點(diǎn)。

一 究其因，平安校園建設(shè)是由學(xué)校和學(xué)生共同完成的，且學(xué)校在平安校園建設(shè)這方面承擔(dān)了指引的責(zé)任，就拿我們學(xué)校來說，學(xué)校開展了大量建設(shè)平安校園有關(guān)的活動，開安全教育講座，指導(dǎo)同學(xué)參加消防演習(xí)，還有發(fā)布并實施的一系列平安校園建設(shè)文件等。學(xué)校指引充分之下，學(xué)生怎么做的呢？學(xué)校明文禁止不允許使用大功率用電器，但很多人還是使用大功率用電器釀成惡果。每棟宿舍都設(shè)有門禁系統(tǒng)，學(xué)校明確必須在門禁前回到宿舍，可總有學(xué)生在門禁后還游蕩在外。這樣的例子還有很多。學(xué)校的指導(dǎo)明確，可學(xué)生參與的缺少使平安校園建設(shè)障礙漸多，因此，今天責(zé)任的歸屬方也就很明確了。平安校園建設(shè)所欠缺的學(xué)生參與，學(xué)校還能怎么為我們承擔(dān)呢？

二 反其思，孔子說吾日三省吾身，平安校園建設(shè)缺少學(xué)生參與的原因何在呢，看看校園安全問題的背后我們就不得不反思自己。校園相比社會已是較安全的環(huán)境，學(xué)生作為校園的主體，不僅是校園安全問題的受害者，很多時候更是問題的制造者，其本身就有著不可推脫的責(zé)任，不顧他人安危和僥幸心理讓大功率電器使用屢禁不止，釀成消防事故。安全意識薄弱追逐打鬧造成受傷的不當(dāng)事故，甚至人際關(guān)系處理不當(dāng)造成駭人聽聞的校園兇殺案！因此，學(xué)生自身的問題所導(dǎo)致學(xué)生參與的缺少，更加要由學(xué)生承擔(dān)起建設(shè)平安校園應(yīng)有的責(zé)任。

三 善其行 今天我們討論這樣一個具有現(xiàn)實意義的辯題，我們應(yīng)當(dāng)考慮它的實操性和時代性。當(dāng)下中國的大學(xué)生已不同以往，成為明辨是非的大學(xué)生從而更主動的去參與平安校園建設(shè)，是時代賦予我們的責(zé)任。為平安校園建設(shè)出謀劃策，在學(xué)校制定指引決策時提出符合學(xué)生權(quán)益的建議，學(xué)校決策在實行時做到完全的積極配合，最終全校師生共享美好的平安校園，不正是現(xiàn)在的大學(xué)校園需要我們做的么？我們用我們的積極參與感恩學(xué)校在平安校園建設(shè)的指引，承擔(dān)自己應(yīng)盡職責(zé)，如此的當(dāng)代大學(xué)生，才能更好的實現(xiàn)我們偉大的中國夢！

校園安全問題很多

如果我校學(xué)生爭搶小白時能意識到肢體沖突可能導(dǎo)致受傷甚至交通事故，如果用大功率電器時可以想想宿舍樓停電甚至火災(zāi)的后果，和舍友相處退一步海闊天空而不埋下罪惡的種子，在大家充分參與下，成功把安全問題扼制，把平安校園建設(shè)才會更加完善，所以說，反思并改過，從自身做起，學(xué)生承擔(dān)起應(yīng)盡的義務(wù)才能真正成為校園的主人。再者學(xué)生參與對于建設(shè)平安校園有著基礎(chǔ)性的作用，這就好比聚沙成塔，積水成淵一樣。這本身就要求了學(xué)生參與應(yīng)該承擔(dān)更重的責(zé)任。其實今天我們不是把責(zé)任單方面的歸咎于誰，我們只是希望我們的校園在我們的積極參與下變得更平安，更祥和。

第二篇：養(yǎng)老責(zé)任重在國家一辯稿

謝謝主席，謝謝評委，大家晚上好：

我方的觀點(diǎn)是養(yǎng)老責(zé)任重在國家。

首先我要指出的是養(yǎng)老是一個社會性的問題，而《辭?！分袑ω?zé)任有明確的定義，是指分內(nèi)應(yīng)做的事。

讓我們看一下當(dāng)前的社會現(xiàn)狀，自1979年開始中國每年有700萬個家庭領(lǐng)取了獨(dú)生子女證，三十年后的今天，90％的80后聲稱自己無力贍養(yǎng)老人，新時代的青年們在而立之年等待他們的不是幸福，而是高房價，高物價，以及高教育投資，在這種情況下贍養(yǎng)老人對他們來說已經(jīng)是力不從心；而且，從全國社會養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)推進(jìn)會上了解到，我國大中城市空巢家庭超過70％，農(nóng)村留守老人達(dá)到4000萬，對于這些子女不在身邊的老人，他們的生活由誰來照顧，他們的精神空虛由誰來彌補(bǔ)？通過這組數(shù)據(jù)我們清楚的看到，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式其能力已經(jīng)明顯不足，這個時候國家必須擔(dān)當(dāng)起重大的責(zé)任來。

要想解決好全社會的養(yǎng)老問題需要政策的引導(dǎo)，物質(zhì)的保障，以及不容干涉的執(zhí)行力。下面我就這三點(diǎn)對國家和家庭進(jìn)行對比。

第一：國家具有引導(dǎo)性

要想解決好養(yǎng)老問題，必須依靠國家的正確的引導(dǎo)，在十二五規(guī)劃中，我們看到很多關(guān)于養(yǎng)老的政策已經(jīng)出臺，這就是國家引導(dǎo)力的體現(xiàn)，這些政策的出現(xiàn)必將引導(dǎo)社會的天平向養(yǎng)老傾斜。

第二：國家具有保障性

目前我國老年人口共有1.6億，到2050年將會達(dá)到4個億，解決養(yǎng)老問題不僅僅是讓某一個老人過的好，而是要解決好這個群體的生活問題，是需要大面積，持續(xù)性的投入的，國家有著任何家庭所不具備的強(qiáng)大資源。國家已經(jīng)出臺了養(yǎng)老保險，修建了大量的社區(qū)活動中心，并且這個投入是持續(xù)的，逐年遞增的。

第三：國家具有很強(qiáng)的執(zhí)行力

解決養(yǎng)老問題，光有正確的引導(dǎo)和物質(zhì)保障是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要很強(qiáng)的執(zhí)行力度，一個國家最強(qiáng)的執(zhí)行力就是法律法規(guī)，只有把養(yǎng)老問題提升到一個立法的層面上來，才能保證它能夠暢通無阻的被執(zhí)行，比如國家最新出臺的《老年人權(quán)益保障法》等法律法規(guī)，切實有效的提升了國家的執(zhí)行力度。而家庭只是依靠道德的約束。

通過以上三點(diǎn)我們可以清楚的看到，對于養(yǎng)老這個社會化的問題，國家有著宏觀調(diào)控性的優(yōu)點(diǎn)，國家能夠統(tǒng)籌全社會的資源，以發(fā)展的眼光，更長久的解決這個問題。當(dāng)家庭盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任之后，我們希望國家擔(dān)負(fù)起更大的責(zé)任，建立起一個老有所養(yǎng)，老有所依，老有所樂的和諧社會。只有國家給了基本保障，只有國家給了強(qiáng)大的支持，只有國家給了正確的引導(dǎo)，我們才可以看到那一天的到來。

第三篇：執(zhí)行力重在過程一辯稿

主席、評委、對方辯友，大家好！

21世紀(jì)以來，執(zhí)行力成為國內(nèi)外各類企業(yè)、組織討論的熱門話題，對執(zhí)行力的理論研究和實踐運(yùn)用也越來越受到重視，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)出于自身生存和發(fā)展的需要，都在著力打造一支“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的高執(zhí)行力員工隊伍。今天我們和對方辯友坐在一起對執(zhí)行力是重在過程還是重在結(jié)果作一個初步的探討？那首先讓我們弄清楚一個概念，何謂執(zhí)行力？執(zhí)行力是指有效利用資源、保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)的能力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃、目標(biāo)轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。從此定義我們不難看出，執(zhí)行力本身就是在事件的過程中得以體現(xiàn)。

其次，讓我們看看執(zhí)行力的關(guān)鍵在哪？執(zhí)行力的關(guān)鍵在于透過制度、體系、企業(yè)文化等規(guī)范及引導(dǎo)員工的行為，從而實現(xiàn)企業(yè)的各項目標(biāo)。這就叫過程決定結(jié)果。我們只有緊抓過程中的每一個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，堅持理念不松懈，堅持動作不馬虎，用良性的過程來決定優(yōu)秀的結(jié)果。只問結(jié)果，不管過程的粗放式管理，不但達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果而且最終目標(biāo)也不可能如期實現(xiàn)。

最后，讓我們想想執(zhí)行力對于一個企業(yè)意味著什么？一句話：執(zhí)行力，企業(yè)的生命力！也許某一個企業(yè)靠著一時的市場機(jī)遇或者特殊的特權(quán)關(guān)系能夠取得一個階段性的成果，但這個企業(yè)要想做大做強(qiáng)做優(yōu)，成為一家百年老店，民族品牌，則必須要靠出色的執(zhí)行力來做保障。那怎樣才叫出色的執(zhí)行力？是對上級命令的絕對服從嗎？顯然不是。時至今日，執(zhí)行力的研究已經(jīng)跨入第三代，它已經(jīng)超越了PDCA四步循環(huán)的目標(biāo)管理，而是講求理解、計劃、行動、控制、支付、改善這六個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，從而實現(xiàn)卓越的執(zhí)行力。這就是說一個完整的執(zhí)行系統(tǒng)包括了六個沖程：理解上級意圖—制定執(zhí)行計劃—付諸實際行動—校正執(zhí)行偏差—確保執(zhí)行結(jié)果—完善執(zhí)行體系。通過這個系統(tǒng)的操作，對企業(yè)的戰(zhàn)略貫徹實施過程中出現(xiàn)的缺位、越位、失位與錯位等情況進(jìn)行及時的調(diào)整、糾錯和完善，才能保障我們的企業(yè)之船不偏離航線，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向成功的彼岸！

因此，綜上所述，我方認(rèn)為：執(zhí)行力重在過程！謝謝大家。

第四篇：2.1.1平安校園建設(shè)責(zé)任制度

“平安校園”建設(shè)責(zé)任制度

根據(jù)《淄教安字[2018]31號 關(guān)于做好首批 市級“平安校園”及省級“平安校園示范學(xué)?！蓖扑]上報工作的通知》等有關(guān)文件精神，進(jìn)一步貫徹落實安全第一，預(yù)防為主的方針，努力創(chuàng)設(shè)一個良好的育人環(huán)境，切實保障師生安全，防止各類事故的發(fā)生，推進(jìn)平安校園的建設(shè)。學(xué)校將通過層層落實責(zé)任制，建立和完善縱向到底，橫向到邊，一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)的安全責(zé)任制，逐層簽訂安全管理責(zé)任書。

一、各安全工作責(zé)任人的職責(zé)

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹淄教安字[2018]31號文件精神，安全第一的思想，自覺遵守安全法律法規(guī)和學(xué)校安全規(guī)程、規(guī)定，確保師生人身安全。

（一）校長職責(zé)

1、校長是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，對安全工作負(fù)總責(zé)。

2、將安全工作擺上重要的工作日程，定期研究學(xué)校的安全工作。

3、嚴(yán)格落實各類安全規(guī)章制度，建立健全安全管理目標(biāo)責(zé)任制。

4、督促分管負(fù)責(zé)人及時落實安全工作。

5、對學(xué)校安全工作落實情況進(jìn)行檢查，對分管負(fù)責(zé)任人提出批評和建議，及時消除安全隱患，防范事故發(fā)生。

6、妥善處理突發(fā)生事故和安全事故。

7、對兩分管負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核。

（二）安全副校長職責(zé)

1、副校長分管學(xué)校值日、值周安全工作，對這兩項工作全面負(fù)責(zé)。

2、制訂值日值周人員安全工作責(zé)任，安排好值日值周人員，簽訂安全工作責(zé)任書，并進(jìn)行必要的安全教育。

3、對分管安全工作檢查落實，對不及時到崗或不認(rèn)真履行安全責(zé)任人提出批評和建議。

4、妥善處理突發(fā)事故，重大安全事故及時向校長匯報。

5、對值日值周人員進(jìn)行考核。

（三）德育處安全職責(zé)

1、德育處分管各班級安全工作。

2、根據(jù)班級工作特點(diǎn)，制訂班主任安全工作職責(zé)，并和班主任簽訂安全工作責(zé)任書。

3、督促檢查各班主任安全工作落實情況，對安全工作不到位的班主任提出批評建議，及時消除隱患，防范事故發(fā)生。

4、加強(qiáng)學(xué)生校外集體活動的管理，不組織學(xué)生到超容量的場所活動，認(rèn)真做好外出活動的安全教育，堅決貫徹就近徒步的安全原則，精心組織確保安全。

5、嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性禮儀活動，必須參加的重要會議，需報教育局批準(zhǔn)，未按規(guī)定造成事故的要從嚴(yán)追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

6、加強(qiáng)校內(nèi)班級安全管理，根據(jù)各班級位置環(huán)境和學(xué)生出現(xiàn)的新情況，有針對性地對師生進(jìn)行安全教育。

7、妥善處理突發(fā)事故，重大安全事故及時向校長和分管負(fù)責(zé)人匯報。

8、對班主任安全工作進(jìn)行考核。

（四）教務(wù)安全職責(zé)

1、教務(wù)分管體育課和實驗課安全工作。

2、根據(jù)上課特點(diǎn)，制訂體育教師和實驗教師安全工作職責(zé)，向體育和實驗教師簽訂安全工作責(zé)任書。

3、督促檢查體育教師和實驗教師安全工作落實情況，對安全工作不到位的教師提出批評和建議，及時消除隱患，防范事故發(fā)生。

4、結(jié)合兩種課程特關(guān)，對師生進(jìn)行必要的場地、器材、儀器藥品安全使用教育。

5、對場地、器材要進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時通知責(zé)任人和主管部門。

6、妥善處理突發(fā)事故，重大安全事故及時向校長和分管責(zé)任人匯報。

7、對體育、實驗教師進(jìn)行安全工作考核。

（五）值日教師職責(zé)

1、值日教師上午提早30分鐘上班，下午推遲1小時離校，因公或私外出不能值日的，必須提早與主管領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系。

2、值日教師上午、下午兩次檢查課間紀(jì)律，下午督促學(xué)生按規(guī)定時間離校。

3、值日教師必須在早上上班前30分鐘上班，下午放學(xué)至教師下班后1小進(jìn)內(nèi)在校門口管理學(xué)生交通安全，不得擅自離崗。確保學(xué)生上學(xué)、放學(xué)進(jìn)出校門口安全。

4、值日教師處理好當(dāng)天的一般性學(xué)生偶發(fā)事項，并把處理結(jié)果反饋給教導(dǎo)處和有關(guān)班主任。

（六）班主任職責(zé)

1、定期，不定期地檢查教室內(nèi)的設(shè)施及用電安全，及時消除事故隱患，做到不發(fā)生傷害事故。

2、教育學(xué)生進(jìn)出校門嚴(yán)禁騎車，對學(xué)生加強(qiáng)交通安全教育，教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，不發(fā)生因違反交通規(guī)則而造成傷、亡事故。

3、加強(qiáng)學(xué)生集體活動的管理，活動要有計劃，做到審批制度，必須報教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)及校安全辦批準(zhǔn)。活動前做好全面安全教育工作，如需外出，堅決貫徹就近、徒步、安全原則。組織好課任教師共同管理，確保安全，不發(fā)生死亡、傷害事故。

4、集會或集體活動，教育學(xué)生上下樓梯（教學(xué)樓、多功能廳、運(yùn)動場），不得擁擠、推撞，一定要做到有次序行走，確保人身安全。

5、嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性禮儀活動，必須參加的重要會議，需報學(xué)校安全辦批準(zhǔn)。末按規(guī)定，擅自參加造成事故的，要追求班主任責(zé)任。

6、嚴(yán)禁學(xué)生把易燃、易爆、尖刀等物品帶入校內(nèi)及課堂，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，除教育外及時上交禁止物品決不能讓不安全的隱患存在，確保安全。

7、組織學(xué)生參加勞動，做好勞動前的安全教育工作，勞動工具不能用于玩耍，使用工具注意別人的安全，不能傷人。樓上擦玻璃時，教師必須在場，保證學(xué)生安全，不發(fā)生死亡、傷害事故。

（七）體育教師職責(zé)

1、平時定期、不定期檢查體育設(shè)施、場地的安全情況，做到活動器材、器具符合要求，與學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)相適應(yīng)。發(fā)現(xiàn)有隱患及時上報，未修好的不得使用，確保安全。

2、各項體育活動，活動前做好必要的準(zhǔn)備動作，活動中，活動量要符合學(xué)生的身體狀況，確?；顒影踩?/p>

3、加強(qiáng)體育活動的安全防范工作，危險性及投擲器械不得向?qū)W生出借，有危險性的體育項目，訓(xùn)練期間教師必須在場指揮和保護(hù)。教育學(xué)生在跑步和其它活動項目中，學(xué)生出現(xiàn)鞋帶散掉或其它不適情況，應(yīng)及時退出隊伍，確保人身安全。

4、教育學(xué)生集會不得相互擁擠、推撞，任何體育活動都要做到有組織，有秩序。教育學(xué)生不帶金屬物件、小刀等尖利物品上課或參加活動。絕對禁止學(xué)生攀爬運(yùn)動場圍墻，確保學(xué)生人身安全，不發(fā)生死亡、傷害事故。

5、體育教師與衛(wèi)生保健教師、班主任密切配合，對于有病、體弱或有殘疾的學(xué)生，適當(dāng)安排活動，嚴(yán)禁參加不宜項目，確保安全。

（八）實驗教師職責(zé)

1、實驗中嚴(yán)格管理易爆、易燃、劇毒的化學(xué)藥品，嚴(yán)防爆炸、中毒、火災(zāi)等事故的發(fā)生，確保師生人身安全。

2、教育學(xué)生嚴(yán)守操作規(guī)程，演示實驗帶有危險性的，必須做好安全保護(hù)工作，遠(yuǎn)離學(xué)生，做到安全為止，決不發(fā)生死亡、傷在事故。

3、教育學(xué)生實驗室所有藥品，包括蔗糖、食鹽絕對不能嘗味道，不得把食品、餐具帶入實驗室，絕不能把藥品帶出室外，做完實驗。教育學(xué)生洗手，確保安全。

（九）其它課任教師職責(zé)

1、樹立學(xué)生安全人人有責(zé)的觀念，注意課堂的安全教育滲透。

2、每節(jié)課必須到崗，不得提前下課，不中途擅自離開教室（或活動場所），因離崗而引發(fā)的學(xué)生安全事故，任課教師要負(fù)全責(zé)，不發(fā)生課內(nèi)意外傷害事件。

3、教學(xué)過程中無體罰和變相體罰現(xiàn)象。

4、現(xiàn)教學(xué)中的安全隱患及時向教務(wù)處和總務(wù)處反映。

5、執(zhí)行學(xué)校提出的首遇責(zé)任制，即誰發(fā)現(xiàn)、誰教育、誰處理、誰匯報。

（十）食堂主管職責(zé)

1、加強(qiáng)食堂衛(wèi)生管理，保證飲食衛(wèi)生安全。決不允許采購、出售有毒、變質(zhì)或超過保質(zhì)期的食品。督促食堂工作人員必須遵守飲食衛(wèi)生制度持證（健康證）上崗。

2、確保食品制作加工過程衛(wèi)生、安全，嚴(yán)防不潔食品或雜物混入食品，發(fā)現(xiàn)正在燒制的食品有異變應(yīng)停止加工、出售。

3、食品及各種工具使用，擺放應(yīng)按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，做到整潔、有序、生熟分開，做好消毒工作，嚴(yán)禁使用未經(jīng)消毒的餐具。

4、定期、不定期檢查食堂各種用電、用氣、用油等設(shè)備，監(jiān)督其他工作人員規(guī)范操作，嚴(yán)防爆炸、中毒、火災(zāi)等事故發(fā)生。

（十一）保衛(wèi)人員（門衛(wèi)）職責(zé)

1、每天早上、中午和下午，上學(xué)放學(xué)期間，管理好校門口的安全，確保學(xué)生不發(fā)生死亡、傷害事故。

2、非放學(xué)時間學(xué)生要求離校，沒有班主任教師書面通知的，一律不得放行，杜絕發(fā)生因?qū)W生逃學(xué)而在校外出安全事故。

3、校外人員進(jìn)出校門必須進(jìn)行登記，并問明詳細(xì)情況，未經(jīng)登記或情況不明，決不允許外來人員進(jìn)入校內(nèi)，確保校園安全。

4、經(jīng)常檢查巡視學(xué)校財產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)事故隱患應(yīng)及時報告總務(wù)處和校安全辦，確保校產(chǎn)安全。

5、下午放學(xué)后，要檢查巡視各室門窗是否關(guān)牢，應(yīng)關(guān)電源是否切斷，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，必要時向校安全辦匯報。

第五篇：校園暴力一辯稿

謝謝主席，下面將由我來首先代表我方向大家闡述我方觀點(diǎn)。我方認(rèn)為，對實施校園暴力的未成年人不應(yīng)該加重刑罰力度，我們說當(dāng)我們要給社會添加鐐銬時，說明我們之前制定的規(guī)則已經(jīng)無法對那些進(jìn)行懲戒我們才需要去加大原有的力度，但我們會發(fā)現(xiàn)啊，現(xiàn)有的社會、法律制度不論是有著相對完善管理條件為基礎(chǔ)的校園暴力甚至是環(huán)境復(fù)雜的街頭暴力，我們的法律、制度都能使絕大部分的錯誤行為得到相應(yīng)的懲治。校園暴力一直都存在這是一種不幸，但不幸中的萬幸是我們的時代變得越來越好，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)起來，人們越來越愿意關(guān)注那些曾經(jīng)被忽視的所謂的 小孩子鬧別扭也就是我們所說的校園暴力，并為之發(fā)聲。當(dāng)我們有法可依且民眾意識在漸漸覺醒互相敦促著依法的當(dāng)下我方認(rèn)為加大。。。刑罰力度無異于畫蛇添足。為什么我方認(rèn)為不應(yīng)加大對。。刑罰力度，理由如下： 第一，刑罰是我們維護(hù)秩序、抗制違法行為的“最后手段”，要減少甚至遏制校園暴力，方法不只一種，而我方認(rèn)為，有著許多方法遠(yuǎn)比加大刑罰力度更符合國情更有效，比如說加強(qiáng)教育及管理機(jī)制。說教育，暴力發(fā)生后我們加強(qiáng)刑罰讓未成年人付出更嚴(yán)厲的代價來引起他的自我反省，但這種拐彎抹角以傷痛為契機(jī)所帶來的未成年人自身對錯誤的認(rèn)識完全不及一個家庭和學(xué)校針對他的生活量身做出的循循善誘和教導(dǎo)。說管理。我們總是在傷害已經(jīng)發(fā)生的時候才想要用新的傷害來彌補(bǔ)錯誤，（而對方企圖用更大的傷害作為威脅來阻止暴力的發(fā)生）比起反應(yīng)越發(fā)強(qiáng)烈的后知后覺，建立完善的校園管理機(jī)制，敦促家庭更多參與未成年人生活，進(jìn)行合理的監(jiān)督的引導(dǎo)才是真正遏制、減少校園暴力的最好途徑。在有更好的方法能達(dá)到同樣甚至更好效果時，我們認(rèn)為，沒有必要也不應(yīng)該選擇加大刑罰力度這條道路。第二、我們今天討論的是未成年人這一特殊群體，我們說把未成年人當(dāng)做社會主義的接班人，當(dāng)成稚嫩的花朵去呵護(hù)，因為未成年人處在一個心理生理發(fā)展不匹配的狀況下，這樣的他們情緒泛濫荷爾蒙充足且無處釋放，而且由于認(rèn)知的不夠全面所以更受到社會環(huán)境的暗示和引導(dǎo)，當(dāng)校園暴力發(fā)生時未成年人甚至不能意識到自己到底犯下了怎樣的罪行，相應(yīng)程度內(nèi)加大刑罰力度對于本身就缺乏規(guī)則意識的他們實施暴力的當(dāng)下不構(gòu)成任何多余的恐嚇威脅。想要通過極端可怕的代價來遏制一次暴力的發(fā)生是暫時強(qiáng)行關(guān)住青春期這頭猛獸，而只有以引導(dǎo)和矯治未成年人行為，疏導(dǎo)、管理自我為主才是真正能夠改善校園暴力的方法。而不是一昧地加大刑罰力度想要用每次錯誤付出的代價來鋪就本應(yīng)該由社會、家庭、學(xué)校來手把手指明的道路。（傷害已經(jīng)發(fā)生~付出更高代價~暴力壓制情緒~迫使施暴者反思~遏制之后的惡行<傷害已經(jīng)發(fā)生~維護(hù)基本公平（現(xiàn)有法規(guī)）~情緒疏導(dǎo)。（感覺沒太說完））（治標(biāo)不治本要放在哪里說）（根本上解決問題）

第三、不管出現(xiàn)什么問題，我們都應(yīng)該學(xué)著從問題本身出發(fā)尋找原因，為什么在有法可依的今天校園暴力依舊層出不窮，我們會發(fā)現(xiàn)，往往真正的學(xué)校甚至是警方介入校園糾紛的時候都是當(dāng)悲劇已經(jīng)發(fā)生的時候，我們的家庭和學(xué)校，教給我們太多升學(xué)技巧，卻教我們太少做人道理；關(guān)心我們太多?？寂琶?，關(guān)心太少我們無處安放的青春期。前期關(guān)注意識的缺失讓我們總是亡羊補(bǔ)牢為時晚矣。（實施力度不夠這點(diǎn)要怎么說啊。。要不然不寫等他們拿出來我們直接駁著打）要改變這個現(xiàn)狀，只有當(dāng)未成年人周圍的環(huán)境不再忽視這些孩子的情緒變化，不再只是教授怎么通過考試，而是也教怎么度過這段混亂迷茫的青春期時光，這才是立即可行且有效的方法。

綜上所述，我方堅定認(rèn)為，不應(yīng)該對實施校園暴力的未成年人加大刑罰力度