第一篇：我學(xué)小動物

《我學(xué)小動物》說課稿

威海市環(huán)翠區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園戚巧

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。

（一）說教材

（1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

（3）活動目標(biāo)：

主題活動目標(biāo)：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進(jìn)行簡單的分類；知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達(dá)到的目標(biāo):

本次活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)

幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。

（4）活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。

（二）說教法：

在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而

培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：

活動前的準(zhǔn)備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認(rèn)識各種小動物。

2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角?；顒又械臏?zhǔn)備：

1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

（三）說學(xué)法：

1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)

幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說“的要求，我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問”仔細(xì)聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、游戲體驗(yàn)法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

（四）說活動過程：

1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔?/p>

幼兒對難點(diǎn)有一定的認(rèn)識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問指向明

確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。

3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固?！毒V要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹?，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn)。

4、總結(jié)評價，適時教育。在總結(jié)的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

（五）課件制作：

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體

課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

第二篇：我和小動物作文

[我和小動物作文] 小時候，我蠻喜歡小動物的，媽媽給我買的小兔子，我都會很愛惜，可是每次都養(yǎng)不了幾天就死了，當(dāng)時我很傷心，為什么每次養(yǎng)的小兔子都會死，也許我太小，或者不怎么懂養(yǎng)小動物的方法，媽媽就把死的小兔子給扔了．在媽媽扔小兔子的那時，我真的很想哭，但是我忍著，我暗暗在想，如果長大的話，我一定養(yǎng)小動物．不管臟或者殘！

在我5歲的時候，我跟媽媽在路上撿到了一只可愛的白色貓咪，那時它很臟，但是我不嫌棄，因?yàn)樾r候我說過，我要養(yǎng)小動物，不管它怎么樣！自從把咪咪領(lǐng)回家的時候，我就把它洗得干干凈凈的．讓爸爸媽媽不嫌棄這只可憐的小貓，可是這只小貓每次都不聽話，爸爸有幾次看到小貓隨地大小便，而且亂咬衣服和拖鞋，但是我都是把咪咪從公園里撿回來，繼續(xù)養(yǎng)在家里，可是一個月都沒到，我上學(xué)回來，那只咪咪已經(jīng)丟了，我當(dāng)時就哭了，這么愛惜咪咪，為什么它還要跑？

又過了一年，有人送我一只狗狗，我取名字叫hello，它是一只京巴狗，深色的，本來的主人對它很好，因?yàn)橐鰢耍瑳]發(fā)養(yǎng)了，所以就送給了我，我很想認(rèn)真的養(yǎng)，我把本來主人給我的那些蓋片，洗澡巾，尿盤，毛巾&&全都房在房間里．可是沒養(yǎng)幾天媽媽就給她的朋友了，說她的朋友更愛狗，說我沒時間養(yǎng)，還要學(xué)習(xí)．可是&&但是我已經(jīng)放棄養(yǎng)狗狗的念頭了，因?yàn)閶寢尶偸窃谖茵B(yǎng)狗期間把心愛的狗狗送給別人．我知道媽媽的想法，要我好好學(xué)習(xí)，不要把心思全放在狗狗，這個樣子會耽誤學(xué)習(xí)，可是我真的很想嘗試一下養(yǎng)狗狗的滋味，我現(xiàn)在長大了，不會把狗養(yǎng)死的，可是媽媽不聽．直到去年我又撿到了一只貓，看起來是波絲貓，我養(yǎng)了很久，我媽媽似乎也好像喜歡這個貓了，時時抱著咪咪走來走去，還有時跟咪咪玩耍，可是最后還是不知道跑到哪里去了，跟別的貓去玩了吧，我再也沒看見我的咪咪．如果有次機(jī)會讓我養(yǎng)狗，我一定會好好照顧它的！爺爺家養(yǎng)了一只可愛的波斯貓，它長著兩只不一樣顏色的大眼睛，像兩顆晶瑩剔透的寶石，閃閃發(fā)光，我和小動物作文。渾身上下除了爪子、爪子外是黑顏色的，其它部位都是雪白雪白的，所以我就叫它雪雪。爺爺家住在農(nóng)村。每年暑假回去，我都要跟雪雪親昵一陣子。有一個夏天的中午，它把眼睛瞇成一條縫，趴在樹下酣睡，我并不知道貓生下來就怕水，心里想：溫度這么高，它肯定很熱吧，不如把它帶到村邊的小河里沖個涼吧！也許是天氣太熱的原因，它乖乖的趴在我懷里一動不動，好像很舒服，小學(xué)生作文《我和小動物作文》。來到河邊，我把它放進(jìn)清澈的河水中，它猛然清醒過來，抬起頭，一條縫的眼睛變成了銅鈴大小，它立刻從水中跳出來，跑道和中央的石頭上，使勁甩了甩身上的水，用小爪子抹抹自己的臉，喵喵地叫著，好像受了多大的委屈似的，我想再次個它洗澡時，可它齜著牙，瞪著眼，警惕的瞪著我，然后三下兩下跳上了對岸，一溜煙跑回了家。雪雪十分淘氣，只要我?guī)仙剑欢〞|跑西跳捉螞蚱追蝴蝶。有一次，雪雪遇見一只螞蚱，便隱蔽在一塊大石頭后面，螞蚱一跳，它也撲過去，這樣來回了好幾次，他看到螞蚱不跳了，便用小爪子撥一撥那可憐的螞蚱，確定螞蚱已經(jīng)死掉了，就干脆一口吃掉了。有時它碰到蝴蝶，就用不死心的去追它，蝴蝶飛走了，它就留戀的望著天空，好像在想：咦？那個怪東西怎么消失了？如果遇見青蛙，它就一蹦一跳的追著青蛙，直到把它追入水中，然后趴在河邊等青蛙回來，我笑得前俯后仰，說：青蛙會潛泳，不會回來的雪雪好像聽懂了我的話，不好意思地跑過來蹭我的腿。我很喜歡雪雪，大概每年盼著回老家就是因?yàn)檫@個吧！

秋天的一個星期天，我和爸爸、媽媽有機(jī)會來到馳名中外的錢塘江邊的圍墾大地看看。走入圍墾滿眼都是密密麻麻而又層次分明的樹木，一眼望去是無邊無際的田地；微風(fēng)把湖上濕潤的空氣和泥土花草的芬芳送到鼻尖，鳥兒悠閑的鳴叫陣陣入耳，好像進(jìn)入了原始生態(tài)區(qū)。我們徑直來到圍墾濕地十五工段。只見湖水岸邊樹木林立。高高的池杉一棵棵直立著，由湖邊隨碧綠的湖水不斷向深處延伸。得天獨(dú)厚的環(huán)境吸引了無數(shù)鳥兒在這里安家落戶，把這里演繹成一個樹在水里長，船在林間游，鳥在枝頭鳴，人在畫中游的水上天堂。我站在面前的養(yǎng)魚湖的邊上遠(yuǎn)眺，我的視線越過一片碧波蕩漾的湖水，停留在鳥語林間，只見樹林上空不時有大鳥撲棱棱飛起，仔細(xì)一瞧，哇，好家伙，幾乎每一棵樹上都有鳥窩，每一個枝杈上都是鳥兒嬉戲的好地方。突然，一只白鷺飛出旁邊的杉木林，橫掠過水面，向我飛來，落在近處的水面上，嘎??嘎??叫了幾聲，又快樂地飛回湖中的林間。媽媽眼疾手快把這只渾身雪白的鳥兒拍了下來，你看它那雪白的羽毛，那流線型的體態(tài)，多么勻稱，它那展翅的樣子尤其輕盈優(yōu)美。與周邊的自然環(huán)境是多么的相得益彰。又有幾只灰鷺飛了起來，它們要比剛才的白鷺大得多，全身披著黑白相間的羽毛，它的頸羽也是灰白色的，嘴很長，黃色的腿又細(xì)又長，一剎那又停在棲在樹上，嘿，站在樹枝上真有亭亭玉立之美感。這時候，我爸爸說話了：環(huán)境好了，鳥兒回來了，不要說蕭山圍墾這個政府著力打造的旅游風(fēng)景區(qū)了，就是在城市街道兩旁的綠化地，也時常能看到鳥的倩影。嗯，我想到我居住的地方??靖江鎮(zhèn)，更是鳥語歡騰，每天我都是在鳥兒的歌聲中醒來，蟲兒的鳴聲中睡去。是的，上學(xué)路上總有大大小小的鳥兒一路歡送。有常見的麻雀、燕子，時常會在我們做廣播操時前來參觀，時而低飛輕舞，時而落在地上，側(cè)頭仰視；它們有時會來到我們教室門口蹦跳幾下。一次，我目睹了一個壯觀的場面，成千上萬的鳥兒，凝成一個巨大的鳥陣，在我們學(xué)校上空盤旋了好長時間。好像是久違的朋友又見面啦。親密之感油然而生。環(huán)境美了，鳥兒回來了，萬物之靈的人也留住在這里，生活在這里了。圍墾成了花木的天堂，魚鳥的樂園，人類與動物的福地。

第三篇：我與小動物

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——《我與小動物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景：

動物與人類生息相關(guān)，是生命之鏈必不可少的重要組成部分，是小朋友們最喜歡親近、交流的知心朋友。這個活動，就是以人類的朋友——動物為活動對象，設(shè)計(jì)猜謎、故事、表演、手工制作等活動，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、人文、思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛大自然、保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的高尚情操。根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，活動努力做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，并嘗試與語文、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、勞技等學(xué)科整合，體現(xiàn)新課程改革理念。在活動過程中既有合作探究學(xué)習(xí)，又有個性特長展示，既有媒體資料播放，又有自主創(chuàng)新制作，突出實(shí)踐課的綜合性，開放性和生成性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)課題：我與小動物（第一課時）教材分析： 《我與小動物》是《品德與生活》第四冊第三單元“我的興趣愛好”中的一篇課文。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，使他們對生活、學(xué)習(xí)充滿熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣，《我與小動物》以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，將學(xué)生帶入“動物世界”，感受小動物的可愛，生命的可貴。以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)學(xué)生要珍愛動物，熱愛大自然，培養(yǎng)兒童的愛心和責(zé)任心。

教學(xué)方法: 本節(jié)課我主要采用活動式的情境教學(xué)，目的是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，把學(xué)生領(lǐng)入情境，寓教于樂，升華學(xué)生的內(nèi)心情感。

教學(xué)過程：

一、觀看錄像，引入課題。（課前觀看）

1．師：在上課之前，陳老師想介紹一位小朋友給大家認(rèn)識。

出示：視頻（http://v.ku6.com/show/sSZuYr9uCCroGMqP.html）喏，就是畫面上這個小姑娘，她的名字叫蒂皮，蒂皮是一位可愛的法國小女孩兒，她有很多動物朋友。因?yàn)榘职謰寢尫浅釔鄞笞匀?，所以蒂皮是在非洲的森林里長大的。她與動物們一起生活，一起玩耍，把大象視為哥哥，和鴕鳥跳過舞，甚至與蛇一起玩耍，就連危險的豹子也是她的朋友呢。我們一起來看看她和動物朋友們相處的畫面吧!2．看了這個短片，你有什么想說的嗎？你喜歡她嗎？為什么？

3．陳老師知道咱們班的也很喜歡小動物，而且好多小朋友家里還養(yǎng)了小動物呢，來和同學(xué)們說說？都養(yǎng)了些什么？指名回答。

4．老師收集了很多動物的照片，看看你們剛才提到的動物有沒有出現(xiàn)在電腦的畫面中。來和他們打打招呼吧！

二、闖關(guān)奪門票

1．今天就讓陳老師帶領(lǐng)大家走近動物，了解動物，好嗎？一起來學(xué)習(xí)第11課，讀課題。

2．看看這是誰，這位動物朋友又是誰？原來，動物國王讓喜洋洋和小白鴿帶來了一封信。我們來聽聽都說什么了？你們想去動物園看看嗎？

不過，喜洋洋有個要求，（點(diǎn)擊電腦）你們只有闖過3關(guān)才能得到門票，進(jìn)入動物王國。

１）想闖關(guān)嗎？我們先來闖第一關(guān)：聽聽我是誰。聽聽這是什么動物的聲音。知道的舉手搶答。

2）大家真是了不起，這么快就闖過了第一關(guān)。下面我們來闖第二關(guān)：模仿秀一秀 學(xué)生從老師那抽動物卡片，用動作表演的方式請大家猜。3）下面進(jìn)入第三關(guān)、猜猜我是誰 學(xué)生舉手搶答

三、動物明星館

1．小朋友們真棒，一會就順利的闖過了三關(guān)，動物王國的門票已經(jīng)拿到了，下面就開始此次的動物之旅，看我們的第一站是哪里？（生齊說）

師：瞧，館長懶洋洋來和大家打招呼了。點(diǎn)擊：懶洋洋錄音 2．好的，孩子們讓我們一起來幫助他吧！我先給大家?guī)€頭吧！老師啊，事先做好了一張動物明星卡，想看嗎？

（師：陳老師家在農(nóng)村，家里就養(yǎng)了雞鴨鵝，小貓小狗，小兔子這些小動物，對了，還有一頭大肥豬呢！我來介紹的動物明星就是我們家的那頭大肥豬，<師做動作>它喜歡吃的食物是豬飼料等一切可吃的東西，它是不挑食的，它生活的地方是我們家的豬圈，它的運(yùn)動方式是靠四肢行走但它比較懶總是走的較少，睡的較多。性格特點(diǎn)是溫順。瞧，這就是我家的那頭豬，現(xiàn)在把它的照片張貼在墻上吧?。úシ哦嗝襟w：動物明星卡）

3．好，下面就請你們拿出自己課前制作的動物明星卡向老師這樣來向同學(xué)們介紹，與大家來交流分享。要求從動物名稱、喜歡吃的東西、生活的地方、運(yùn)動方式等方面介紹，聽的同學(xué)要認(rèn)真，也可以補(bǔ)充探討。誰先來介紹你的動物明星？

4．學(xué)生全班交流，推薦一名同學(xué)上臺向全班介紹。教師隨機(jī)點(diǎn)評。

5．大家真有愛心，一會兒就幫懶洋洋解決了煩惱，這不他來向你們道謝了，他和喜洋洋一塊兒給大家送來了動物百科競技場的入場券，聽說動物們今天有一場精彩的比賽，等什么呢，趕快出發(fā)吧！

四、動物百科競技場

1．大家看見了圖上的小動物了嗎？你們覺得誰會是冠軍呢？我告訴你們呀，據(jù)說他們是不分上下，那你們想知道他們比的是什么嗎？

2．現(xiàn)在我們也來親身體驗(yàn)下吧！首先請看比賽規(guī)則!（師讀）比賽規(guī)則了解了嗎？ 3．請每一小組的組長出來選題。

獎勵獲勝組 多媒體相機(jī)出示“預(yù)報天氣”、“團(tuán)團(tuán)圓圓”、“蛇的藥用價值”、“和平的使者鴿子”、“仿生學(xué)問多”、“蠶絲作用大”等知識。打開書本39頁，書上還告訴我們，“螞蟻的觸角會傳遞信息。海馬爸爸會生孩子?！?小結(jié)：小朋友們，你們看動物給我們帶來的幫助還挺多的，你們說我們該怎樣對待他們呢？

4．（喜洋洋再見）瞧，喜洋洋又來和大家打招呼了，他有話要說呢，聽聽都說什么了。

五、集體領(lǐng)養(yǎng)，和動物近距離。

今天老師還給大家?guī)砹藥孜惶厥獾呐笥?。（師拿出魚缸）

1.孩子們這幾條金魚寶寶和他們的媽媽失散了，可是老師不會養(yǎng)他們，我想把它放在你們的班級中，你們愿意幫我照顧它們嗎？你們會怎樣照顧它們呢？

2.打開書本41頁，書上有一個觀察記錄，同學(xué)們在飼養(yǎng)家中的小動物或者教室中的小金魚時，留心觀察寫一次觀察記錄。

3.你們都有一顆善良的心，能幫助動物朋友！老師很感動?。ù笃聊唬┦茄?，動物是人類的朋友，他們帶給我們許多歡樂，我們應(yīng)該保護(hù)他們，當(dāng)他們受到傷害需要保護(hù)時，希望大家能去幫助他們。讓我們與小動物友好相處，共享一個美好家園。爭做一個保護(hù)動物的小天使，好嗎？最后，我們一起玩“我與小動物”拍手謠的游戲結(jié)束今天的課吧?。ㄍ阑ヅ氖荩?/p>

教學(xué)反思：

這是我的一節(jié)參賽課，第一次在自己學(xué)校上的效果較好，第二次是借班上課效果不理想，這兩次的教學(xué)我感受頗多，我在設(shè)計(jì)這一課時努力體現(xiàn)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的生活性、開放性和活動性。希望能將課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童感興趣的題材上；鼓勵學(xué)生能夠主動、積極地學(xué)習(xí)，希望孩子能通過實(shí)際參與活動，動手動腦，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

根據(jù)教學(xué)大綱對本課的知識要求和行為要求，我從知行兩方面制定出本課教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)完整，符合素質(zhì)教育的要求。課堂上，緊緊圍繞“激發(fā)學(xué)生珍愛動物、熱愛大自然的情感增強(qiáng)生命意識和環(huán)保意識?！闭归_教學(xué)，借助形象生動的課件，調(diào)動學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，了解到許多有關(guān)動物方面的知識，增長有關(guān)動物的知識。認(rèn)識到動物與人類的密切關(guān)系。這樣有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。了解一些動物習(xí)性，本課教學(xué)分為“觀看錄像，引入課題-----闖關(guān)奪門票----動物明星館----動物百科競技場----集體領(lǐng)養(yǎng)，和動物近距離。”五大部分，以學(xué)生喜歡的《喜洋洋和灰太狼》為主題，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層次清楚，目的明確。通過制作“動物明星卡”及開展“動物百科知識競賽”活動，使學(xué)生增長了許多有關(guān)動物方面的知識。而最后一個環(huán)節(jié)——集體認(rèn)養(yǎng)金魚，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活產(chǎn)生共鳴。這些內(nèi)容和形式都貼近兒童的生活，使兒童樂于參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中收獲。另外，課內(nèi)外的交流、游戲、搜集資料以及實(shí)踐體驗(yàn)等活動，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和信息處理能力。

當(dāng)然，這中間也存在著很多不足。特別是借班上課的那次，對學(xué)生的反應(yīng)，我估計(jì)不足；孩子知道的東西很多，我準(zhǔn)備的圖片等內(nèi)容，他們都見過并很熟悉，孩子比較興奮，甚至是無法收場，和我預(yù)想的有點(diǎn)距離，讓我有點(diǎn)措手不及。面對學(xué)生太多的熱情，怎么去把他們引領(lǐng)回課堂，我表現(xiàn)出了教學(xué)機(jī)智的貧乏。

第四篇：《我喜歡小動物》

21、我喜歡小動物

教學(xué)目標(biāo)

1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鱉”的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無事”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時心情變化的語氣。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫具體。

3、體會作者親近動物、喜歡動物的感情，說說自己親近動物的感受。

教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

熟讀課文，了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程

一、了解作者，引出課題

1、同學(xué)們都很喜歡小動物吧！能用一兩句話說說你最喜歡的小動物嗎？

（板書：小動物）

有位大作家和你們一樣，也很喜歡小動物，他還寫過一篇文章入選了我們的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片）

2、學(xué)習(xí)閱讀注釋

出示課題。

打開書，看，課題上有這么一個符號①，這叫——注釋，注釋有的在當(dāng)頁，有的在篇末。（出示：秦牧資料）自己讀讀本課的注釋，你能從中讀懂些什么？

教師概括：從注釋中我們能了解到作者生平、主要作品等。

3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)大作家秦牧爺爺寫的文章。

板書補(bǔ)全課題：

21、我喜歡的小動物（讀課題，讀出喜歡的感情）。

二、初讀課文，理清思路

1、秦牧爺爺小時侯養(yǎng)過的小動物還真不少呢！

①他養(yǎng)過——小鱷魚（出示：小鱷魚圖片）還養(yǎng)過??

（出示圖片）：小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚

②所以，課文開門見山寫到（齊讀）：兒童時代我很喜歡小動物，養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。

“種種”表示什么意思？（生答）還養(yǎng)過什么？（板書：過山鯽、鱉）

（出示圖片）：過山鯽（也叫做“巴摩魚”）、鱉（鱉就是甲魚）。

③學(xué)習(xí)生字：鱷鯽鱉

歸類識字，字形有什么相同點(diǎn)？三個生字都和魚有關(guān)。鱷、鯽都是魚字旁，書寫時注意左窄右寬，鱉是魚字底。

師：從中我們不難看出秦牧爺爺小時侯養(yǎng)的小動物數(shù)量多、種類多，而且很奇特。他還說——

2、（出示）：在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。

（板書：逗弄，趣，蠢）

①學(xué)習(xí)生字：“蠢”字 你有什么好方法記住它嗎？組詞：愚蠢

②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）

③想想課文中哪幾小節(jié)寫的是“我”做的趣事，哪幾小節(jié)寫的是“我”做的蠢事？ 完成填空：

1.作者做過的趣是，（撈、放、看）。

課文第小節(jié)寫了這件有趣的事。

2.作者做過的蠢事是。（逗、血淋淋）課文第小節(jié)寫了這件 蠢事。

④想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關(guān)系？（課文的第3-6節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開的。）

三、閱讀感悟，體驗(yàn)情感

（一）逗弄“過山鯽”

1、現(xiàn)在，讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過山鯽吧。

出示課文第4小節(jié)：

我在家里的大水缸中,養(yǎng)了幾條“過山鯽”。每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數(shù)著：“一，二，三，四！”想象著它們是在進(jìn)行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。

師：自己讀一讀，說說你從哪些詞語看出作者喜歡小動物？（每次?總?過了好一會兒撈、放、看、數(shù)、想象、放回）

師：洗澡的時候，我是把它們撈——放——看——數(shù)——，原來就是這樣逗弄的。說話練習(xí)：我這樣逗弄過山鯽，把它們……（做動作）

師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢？（喜歡）

全班齊讀（帶著喜歡的感情）

2、想象說話：“過山鯽”正在比賽，我替他們數(shù)“一、二、三、四！”師：你們能想象它們是在進(jìn)行什么比賽??？

生交流。

3、師：過山鯽在地上躍動，可眾所周知，魚兒是離不開水的，作者為什么能把“過山鯽”放在地上逗弄呢？請你用文中的話來回答。用上“過山鯽”獲得這個稱號是因?yàn)?。的句?/p>

4、正是它頑強(qiáng)的生命力才讓作者這么喜歡，才讓作者逗得這么開心、這么有趣。請女生讀第3節(jié)，男生讀第4節(jié)，其他同學(xué)跟著默讀，體會作者對小動物的喜愛之情。

（二）逗弄“鱉”

師：過渡：逗弄“過山鯽”確實(shí)樂趣無窮，可是作者偷偷玩弄鱉的事情，那才叫人終生難忘呢！

1、出示第6小節(jié)中逗弄鱉的語段，自由讀，用直線劃出我是怎么逗弄鱉的語句。

2、出示：我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。

（1）師：起先，我逗弄鱉的時候，總是——平安無事。

“平安無事”是什么意思？（近義詞：安然無恙）

（2）想象說話：（結(jié)合課文理解“多次逗弄”）

我第一次伸出手指去逗它，當(dāng)它——（把脖子伸出來）我就——（迅速把手移開）我第二次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我又——

我第三次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我還是——

經(jīng)過多次逗弄，我都（），膽子越發(fā)大了。我越逗越（），越逗越（），越逗越（）。（膽大、起勁、得意??）

帶著這種感受再讀一讀你劃線的句子。

（3）師：想象一下,經(jīng)過我?guī)状味号叶计桨矡o事。此時，我的心情怎樣？我會怎么想？ 想象說話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說）：。

生1：我想：哈哈，這只鱉這是動作笨拙，怎么也比不上我的速度！

生2：大人還說別會咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險。

生3：哼，這只鱉敢咬我嗎？可沒那么容易。

??

師：是呀，我們寫文章的時候如果把當(dāng)時的心理活動寫具體會更吸引人。

過渡：正當(dāng)我玩得得意忘形的時候，不幸的事終于發(fā)生了——

①出示：最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！

理解：吻端

②作者被鱉咬后心情又會是怎樣，他開始——？

（交流：緊張、害怕、后悔??）

③出示：鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。

師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強(qiáng)忍著，結(jié)合你自己的生活想象一下，作者當(dāng)時會有哪些表情、動作。？

生1：俗話說，十指連心，這種鉆心的疼痛，真是令人無法忍受呀！

生2：我疼得齜牙咧嘴，眼冒金星。

生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。

（青筋暴起、咬緊牙關(guān)、直跺腳、漲紅了臉??）

師：所以，我們寫文章的時候要善于抓住細(xì)節(jié)，寫出自己的真實(shí)感覺，這樣文章就寫得具體生動了。

指名讀，體會作者此時的心情。

④這真是引火焚身啊!盡管我拼命甩脫，手指仍被鱉咬得血淋淋。

理解“甩脫”：擺脫。（做動作理解）

小結(jié)：看著這只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。

3、師生合作讀第六節(jié)：

師讀——第1、2句；女生讀——我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。男生讀——最后一次……手

指已經(jīng)變得血淋淋了。

師：這真是一種危險的玩法啊，所以“玩”字上加了引號。

4、被鱉咬的痛楚是很難忍受的，可“我”為什么強(qiáng)忍著不敢哭喊？請用文中的話來回答。出示句子：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”

學(xué)著大人的樣讀讀句子。

5、大人明知鱉會咬人，為什么還讓他玩呢？找出第5小節(jié)中有關(guān)詞語。

（出示）：有一次，家里買回幾只鱉來吃，我要求留下一只給我玩。大人不答應(yīng)，我再三懇求。大概“哼”得久了，大人不勝其煩，只好答應(yīng)，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”

（再三懇求）

想象說話：大人不答應(yīng)，我再三懇求：“?！?/p>

理解“不勝其煩”

7、我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結(jié)果留下了慘痛的教訓(xùn)，真是愚蠢之極。出示：我做了一件蠢事，是因?yàn)椤?/p>

（“不聽老人言，吃虧在眼前??！”）

8、師小結(jié)：可是大人再三叮囑，作者還是堅(jiān)持要玩，可見他對小動物真是“情有獨(dú)鐘”。齊讀5、6節(jié)，再次體會作者喜歡小動物的感情。

四、總結(jié)明理，課外延伸

1、作者正是因?yàn)橄矚g小動物才做了這樣的蠢事，而事后他深深地體悟到——

出示：愚蠢是要受報復(fù)的。小愚蠢受小報復(fù)，大愚蠢受大報復(fù)。

（齊讀句子）

2、結(jié)合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的.動物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會以各自獨(dú)特的方式來回報我們，讓我們同動物們和諧地相處!

3、師：同學(xué)們，你喜歡小動物嗎？在你親近小動物的時候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請你學(xué)著課文的樣子說出自己的動作、心理活動、感覺和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！

板書設(shè)計(jì)：

21我喜歡小動物

逗弄過山鯽趣鱉蠢

第五篇：我喜歡小動物

21我喜歡小動物

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“鱷、鯽、鱉”三個生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文等方法理解詞語：“逗弄”、“不勝其煩”、“平安無事”。

2在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)讀出語氣，同時理解課文內(nèi)容。復(fù)述逗鱉的過程。

3通過學(xué)習(xí)課文體會作者喜歡動物的感情，初步懂得親近動物要先了解動物的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

出示課題：21 我喜歡小動物

1同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么小動物？有一位大作家小時候和你們一樣非常喜歡小動物，他還寫了篇文章，被選到了我們的課本里。齊讀課題。

3你知道這篇課文的作者是誰嗎？你是怎么知道的？

4閱讀注釋：

（1）輕聲讀注釋。

（2）你從注釋中了解到了什么呢？

（3）如果你想對秦牧有進(jìn)一步的了解，請你上網(wǎng)或到圖書館去查找有關(guān)資料。

二、整體感知

1、秦牧小時候養(yǎng)過什么什么小動物？他是怎么喜歡小動物的呢？讓我們輕輕地讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、交流。

（1）秦牧小時候養(yǎng)過什么小動物？指名說。（出示小動物名稱詞語）

（2）在這些動物名稱中有三個生字

出示：鱷鯽鱉

誰來領(lǐng)大家讀字組詞。“鱉”就是“甲魚”。誰有好辦法記住它？指導(dǎo)鱉字左上半部的寫法。師板演，生練一練。

這三個字有什么共同點(diǎn)？（都是“魚”字部的）雖然，鱷魚、鱉都是“魚”字部的，但他們不屬于魚類，關(guān)于這個問題，課后再去探究，好嗎？

（3）這些小動物有些我們從來沒看見過，我來請你認(rèn)識認(rèn)識它們。秦牧說他小時候在逗弄這些動物的時候，引讀句子

誰能告訴大家逗弄是什么意思？默讀課文，文中具體寫的是秦牧小時候逗弄過什么小動物？分別是在哪幾節(jié)？板書：逗弄

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)逗弄過山鯽的內(nèi)容

1、輕讀第四節(jié)，看看秦牧是怎么逗弄“過山鯽”的？想像一下：如果你就是秦牧，你覺得逗弄“過山鯽”有什么樂趣？板：過山鯽有趣

2、多讀幾遍，充分想象

3、交流（讀一讀、說一說）

每次、總是??想象進(jìn)行什么比賽??放回水缸、（進(jìn)一步理解逗弄的意思）

4、師生接讀：每次洗澡的時候，我總是——數(shù)著，——讓他們跳得高一些，男同學(xué)數(shù)，遠(yuǎn)一些，歡一些??想象著它們是在??過了好一會兒??

5、“過山鯽”為什么能放在地上逗弄？聯(lián)系上下文來找一找。

這種魚生命力很強(qiáng)，把它撈起來，離水半個小時也不會死。聽說天旱的時候，它能夠從干涸的地方，不斷躍動，找到有水的地方，再度生活下去。（生命力頑強(qiáng)——逗弄之樂）

6、再次逗弄：女同學(xué)讀第3節(jié)、男同學(xué)讀第4節(jié)

7、小結(jié)過渡：逗弄“過山鯽 ”固然讓人覺得非常有趣，可是作者悄悄躲著和鱉一起玩的過程那才叫他終身難忘哪！

（二）學(xué)習(xí)逗弄鱉的內(nèi)容

1、這部分內(nèi)容就是寫作者逗弄鱉的過程。這一過程作者的心情可是在不斷的變化的。怎么一回事呢？讀一讀，體會體會。

2、交流，出示：

我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，我迅速把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。

（1）引讀：起先我每次逗弄鱉都是——平安無事

（2）平安無事什么意思?

“平安無事”——聯(lián)系上下文：文中指沒被鱉咬到過。

因?yàn)槠桨矡o事，所以我越逗弄越——，我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，——

我又伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，——

我再次伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，——

經(jīng)過多次逗弄，我都——膽子——于是我看著這只鱉得意洋洋地說——

讀出得意的感覺（自由讀）

我得意忘形，不幸的事情終于發(fā)生了——我的手指還是被鱉咬到了。出示后面句子，這部分內(nèi)容可與上面感覺截然不同（自由——指名讀—— 我被鱉咬了之后，會有什么感受？（板：后悔）

讀出緊張感覺（自由讀可加動作——指名讀——師生分組讀）

我為什不敢哭喊呢？誰能模仿爸爸媽媽平時教訓(xùn)你的語氣來讀讀看

爸爸是在什么情況下說下這么一句話的？不勝其煩是什么意思？

這只血淋淋的手指被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，你會怎么對他說呢？（把文中語句變成自己的話）師生演一演

3、秦牧逗弄小動物付出了血的代價，于是他有了這樣的體會“愚蠢是要受報復(fù)的。小愚蠢受小報復(fù)，大愚蠢受大報復(fù)?！?/p>

4、我們知道喜歡小動物，愛護(hù)小動物是一件好事，但是，學(xué)了這課課文，我們知道了在飼養(yǎng)和逗弄小動物時，也要了解它們的習(xí)性，保護(hù)好自己，要不然就會像秦牧一樣??

5、你在親近小動物時有什么趣事和傻事？能和同學(xué)們交流分享一下嗎？ 板：21我喜歡小動物

過山鯽有趣

逗弄

鱉后悔