第一篇：“國培計劃(2013)”陜西省農(nóng)村幼兒

“國培計劃（2013）”陜西省農(nóng)村幼兒

轉(zhuǎn)崗教師培訓心得體會

府谷縣幼兒園

為了了解、學習和改進管理經(jīng)驗和教學方法，轉(zhuǎn)變教育思想，2013年10月23日至11月6日由陜西省主辦榆林師范學校組織的全市部分幼兒轉(zhuǎn)崗教師在榆林市北晨大酒店參加了培訓。在培訓過程中，我們聽取了馮麗、楊永才、賀佩蓉、靳存安等幾位專家的講座，專家們學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界，拓寬了思路，尤其是靳存安專家教學活動設計以及開展教學活動的過程，可謂受益非淺。通過這次培訓學習，使我感觸迫深。

1、15天的學習，我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當代我國學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

2、幾位專家的講座，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進幼兒主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。這次學習，讓我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷

地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。尤其是靳存安專家的課堂教育教學活動的設計與組織。

3、馮麗專家的《幼兒良好社會品質(zhì)和養(yǎng)成教育》和《教師職業(yè)特點與道德規(guī)范》讓我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

4、賀佩蓉專家的《幼兒情感與社會性發(fā)展》這一講讓我更進一步知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?？孩子生來好動，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內(nèi)容填塞進去，讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩

子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。

5、靳存安專家的講座《現(xiàn)代幼兒教育》，讓我知道現(xiàn)代的教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重幼兒人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待幼兒；注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓幼兒通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

6、何翠林的《注重幼教團隊建設，全面提高教師素質(zhì)》與張文愛《幼兒園家園聯(lián)系工作的實施》這兩位園長的講座，讓我知道教師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：

(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個幼兒的個別指導。

(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學習動機，幼兒因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

通這次國培學習，對我感觸很深，收獲也多。教師的成長，離不開學習。真正認識到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。學高為師，身正為范。我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領，帶出一流的好幼兒。因此，我要積極投身于以國培為代表的教師培訓中去。要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，要保證學習取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學習，向社會學習，向同行學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質(zhì)量，提高教學效果。這次培訓讓我學到了很多在教學中實用的知識，對我今后的教學大有幫助，在今后的工作中我會再接再勵,爭取學以致用，做一個讓孩子喜歡、家長滿意的老師。

第二篇：2012年“國培計劃——江西省農(nóng)村幼兒骨干教師集中”

2012年“國培計劃——江西省農(nóng)村幼兒骨干教師集中”

培訓學習總結（陳 X X）

通過這次學習，讓我懂得了很多，以前一些不知道的方法，一些不成熟的表現(xiàn)現(xiàn)在開始我要改正，我要爭取做好一名綜合素質(zhì)高的教師，讓更多的孩子健康，快樂成長！

有人說過“幼兒就像張試卷，老師要怎樣才能把它變成一張滿意的試卷就要付出很多心血，這種付出是理所當然的，也是心甘情愿的”。很多人都認為，幼兒是不成熟的，需要家長和教師去教育，去照顧，去為他們安排成長的道路，幼兒教師也是按照主觀意識去安排自己認為合理的幼兒的生活。把一日活動時間分成不等的時間，將同樣的課程內(nèi)容教給幾十位幼兒，從來不管教學的成功與失敗，卻經(jīng)常忘記應該留給兒意思考，探索和分享的時間，使他們成為老師手中的一只風箏，在他們出現(xiàn)如：打架、爭搶玩具、挑食、不愿學習的情況下下，常常用管、壓的辦法來處理，而忽略了他們內(nèi)心的真實感受，我認為這樣是不對的，我們應該先了解他們內(nèi)心的感受，多與幼兒溝通，找一個更好的辦法來解決，這樣對幼兒身心健康才有利。

別人都說幼兒園的教師是快樂的神仙，什么事都知道！雖然整天忙忙碌碌但工作永遠都快樂。其實想想還真是那么回事，受孩子們的感染，仿佛我也回到了快樂的的童年，快樂無窮！

教學過程是師生的對話，互動過程，教師的情諸，教師的舉手投足，教師對幼兒，對教材的理解，以及教學方法，教具的運用直接作用幼兒，影響課堂的氣氛和活動質(zhì)量，多年的教學經(jīng)驗告訴我們上好一節(jié)課不容

易，一節(jié)課需要面面俱到更不可能，一節(jié)課能有特色，有閃光點，能有一種借鑒的做法，就得承認其成功，但是有的時候也可以隨機應變，那可能會出現(xiàn)意想不到的效果，給活動帶來勃勃生機。課堂上一些開放性的提問能打開幼兒想象的門窗，展現(xiàn)智慧的火花，一些童稚趣語，幽默回答，探索性的發(fā)現(xiàn)，都能夠拓展幼兒思維的空間，進一步來豐富學習內(nèi)容。

在教學過程中，要注重情景的設計，注重教學活動的設計，注意孩子們上課的情緒等，這此都是理論知識中所學不到的，一定要經(jīng)過實踐活動反復揣摩，仔細的琢磨才能把一堂課上出好的效果。另外呢，上課思維要清晰，小朋友是幼稚的，他們不可能和你想象中的一樣，你要怎樣把他們的注意力吸引過來，把他們的智力開發(fā)出來，這樣的課才是成功的。我很感謝這次國培學習的機會，我想這也是我人生當中的一筆巨大財富，我們還要加強學習，不斷實踐，讓自己能在課堂上如魚得水。

我見過這樣的一個孩子，他從小爸媽離婚，由于生活困難，爸爸外出打工，跟著奶奶生活，有一次，大家都在玩游戲，而他呢，躲在角落里，表情很委屈的樣子，我走過去問他為什么不和小朋友一起玩呢，他的眼淚嘩嘩就下來了，他告訴我小朋友嘲笑他沒有爸爸媽媽，他們不讓我和他們一起玩，我聽了心里一陣酸，我安慰他說：“爸爸只是到外面掙錢，很快就會回來的”，他聽后點點頭笑了，他大聲的對其它小朋友說：“我有爸爸，爸爸是在外面掙錢，很快就會回來的”。從那以后我經(jīng)常和他溝通，慢慢的他開始和小朋友一起學習，一起游戲。

從這件事就可以看出，小孩子心中其它是渴望愛的，我們做為一各老師，我們有責任也有義務，好好的和他們溝通、交流，讓他們時時刻刻都覺得我們是愛他們的。

作為教師要認識到兒童是一個獨立的條件，他有獨立的人格和自我意識，是一個全方位不斷發(fā)展的人。他們有被愛、被肯定、被尊重的心理需要，教師在對待幼兒的態(tài)度上，首先要平等，充分尊重幼兒的自尊心。

尊重是對幼兒的一種信任，信任是一種神奇的力量，也是一種動力，老師的信任可以增強幼兒的自信心，使他們敢于、樂于說出內(nèi)心真實的想法，信任幼兒就是不能把成人的意愿強加于他們，而是鼓勵幼兒發(fā)表自已的意見和看法，相信他們的見解。把幼兒作為一獨特的個體，尊重幼兒，教師首先應該是幼兒的朋友，與他們建立平等、合作理解、寬容的氛圍，使幼兒在心理上受到安全的放松，能與老師無話不談，理解不同年齡的幼兒的各種奇思妙想，與他們共同建構一些夢想，平時也要蹲下身子與孩子說話，撫摸教育，就是對幼兒關愛、尊重的一種具體表現(xiàn)。在幼兒的一日生活中，他們要面臨多次選擇，選擇玩具、圖書、活動區(qū)，選擇的權力在他們自己手中。

當幼兒被選擇尊重時，他們表現(xiàn)出積極、樂觀的情緒，而當他們被選擇拒絕時，他表現(xiàn)是消極的，甚至產(chǎn)生破壞意識、敵對意識。有些活動本是尊重幼兒意愿，可老師為了省事，一手包辦，假如幼兒被分到圖書區(qū)，可他想去建筑區(qū)搭積木，向老師提了出來，可老師沒讓他去，幼兒失望的回到圖書區(qū)，把書翻得很快，卻沒有認真看，如果老師尊重了幼兒的意愿，那將會是一種怎樣的情形？

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個孩子，由于家庭和不同環(huán)境的影響，幼兒會存在著發(fā)展差異，這很正常，作為教師要正視，尊重幼兒之間的差異，正確引導因材施教，而不是輕易就下這樣的結論：這孩子真聰明，這孩子真不行，怎么教也不行等等，應該認真了解

每一個幼兒的發(fā)展情況，興趣愛好，有的語言表達能力突出，有的喜歡繪畫，有的身體棒喜歡運動，有的愛動腦，喜歡提問題，這正是幼兒多元化的體現(xiàn)，每個幼兒都有發(fā)展的潛能，需要我們不同的去對待，科學合理的去引導、開發(fā)，使每個幼兒從小就享受到學習帶來的快樂體驗到成功的喜悅。

用心靈培育心靈，用人格感化人格，用愛心喚起愛心的教育事業(yè)，要求教育工作者智慧和愛心相融，一個教師可以沒有靚麗的外貌，也可以沒有過硬的理論知識，但一定要有一顆熱愛孩子的心靈，對孩子要有足夠的耐心，以及足夠的信心。我想只有這樣，孩子才可能擁有良好的心理成長空間，才能實實在在發(fā)展自己。

我希望在將來能夠以我滿腔的熱情，熾熱的愛心成為每個孩子喜愛的朋友伙伴，我的心因跟孩子們在一起而變得永運年輕。因不斷的學習而顯得格外充實，如今我在教師崗位仍有做得不好之處，但是我會一切為了孩子的發(fā)展，為了我國將來的棟梁們加油努力，用我的師德來導航，努力做個上善若水的幼兒教師，讓所有的人都認為，是的“陳XX的確不錯”！

我們共同的心愿是：愿每個孩子在良好的環(huán)境中健康快樂成長，愿他們今后的路越走越寬！

第三篇：“國培計劃”——山西省2010年農(nóng)村

“國培計劃”——山西省2010年農(nóng)村

骨干教師短期培訓方案的修改意見

1、按要求使用統(tǒng)一的項目名稱。（“國培計劃”——山西省XX學校2010年農(nóng)村XX學段XX學科骨干教師短期集中培訓項目實施方案）

2、根據(jù)學校具體情況與學校特色制定培訓方案、填寫項目申報書。

3、根據(jù)教育廳要求、培訓對象的需求、學科課程特點制定針對性較強的培訓目標。

4、按照分項經(jīng)費支出比例標準，合理制定各分項目的使用經(jīng)費。

5、按培訓專家團隊省外1/3以上，一線優(yōu)秀教師40%以上的要求聘請高水平的專家。

6、深入領會文件精神，高度重視、認真對待，避免出現(xiàn)照抄照搬、過于簡單、邏輯混亂、語句不通、錯別字連篇等現(xiàn)象。

“國培計劃”——山西省2010年師范生頂崗實習置換

培訓項目的修改意見

“國培計劃”—山西省師范生頂崗實習置換培訓項目（2010）是師范專業(yè)高年級師范生到農(nóng)村中小學校頂崗實習，置換出農(nóng)村中小學骨干教師到遴選的具有豐富教師培訓經(jīng)驗的高師院校脫產(chǎn)培訓。此項目是“國培計劃”中脫產(chǎn)集中培訓時間比較長的項目，各申報單位在申報書修改的過程中要注意以下幾點要求：

1、培訓目標要明確、要具體，要體現(xiàn)出項目的特色；不要用太空泛的語言表述培訓目標，使人感覺到目標太大、太模糊，不知道如何做才能達到培訓目標。

2、課程模塊之間的關聯(lián)性要強、邏輯關系要緊密；培訓內(nèi)容要有針對性；培訓內(nèi)容既要符合項目的培訓目標，也要與中學教學實際相聯(lián)系。

3、課堂觀摩與實踐的基地要明確，觀摩與實踐的內(nèi)容要明確。與基地之間最好要有相關的合作協(xié)議。

4、優(yōu)秀的培訓師資團隊是保證培訓有效的基礎，整合省內(nèi)、省外優(yōu)質(zhì)培訓師資團隊是教師培訓有效的重要保障。師資團隊的比例要符合“國培計劃”的要求。

5、經(jīng)費預算要按照“國培計劃”的要求，盡可能詳細的計算。

“國培計劃”——山西省2010年城市教師頂崗置換培

訓項目的修改意見

1、培訓目標目標設置過大，不易操作，要明確、具體，要體現(xiàn)出項目的特色和創(chuàng)新。

2、課程設置所有的培訓課程應該按照模塊來處理，同時缺少通識培訓和專家講座。

3、后勤保障后勤保障沒有具體化，應該將學校所有能提供好和可利用的設施設備全部羅列出來。經(jīng)費預算應該更詳細、具體化，不應模糊。

4、其他參考以上兩個項目的意見。

第四篇：幼兒國培心得

國培學習心得體會 通過這次“幼師國培”項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師需要有幼兒教育方面的專長。這次組織的教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。一個月的理論培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有幼兒教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、對當前幼兒園辦園問題的思考、學前兒童心理發(fā)展特征、兒童是什么、學前課程理論及研究新進展、學前教育與實踐問題研究。在培訓中，無論是每一次課程學習，教育專家精彩形象的講座，還是看教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念所帶來的獨特的教學方式，我異常珍惜這次的學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。這次幼兒教師培訓的內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。包括幼兒教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、幼兒教師的專業(yè)發(fā)展、幼兒園環(huán)境和班級環(huán)境的創(chuàng)設、幼兒園教師專業(yè)標準等一系列的教育教學活動。在培訓中，我學習到了很多知識，而且在幼師國培學習中，聆聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學活動有了更多新的認識。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一名新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神。對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會職能。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師?？偟膩碚f，我非常珍惜這次機會去好好學習，讓我有機會充實自己，給自己增加能量，我會將所學的知識運用到實際工作中去，為幼教事業(yè)貢獻我微薄的力量。

第五篇：2012幼兒國培通知

臨漳縣教育體育局

關于邯鄲市選拔幼兒教師參加2012年 “幼兒國培計

劃”項目工作安排的通知

各學區(qū)、國辦學校（幼兒園）：

為提高幼兒教師專業(yè)能力和教學水平，加強幼兒教師隊伍建設，根據(jù)市教育局《關于邯鄲市選拔幼兒教師參加2012年 “幼兒國培計劃”項目工作安排的通知》精神，結合我縣實際，現(xiàn)將選拔參加培訓工作安排如下：

一、培訓項目及我縣培訓指標

1、“幼兒教師國培計劃（2012）”—河北省農(nóng)村幼兒園教師短期培訓項目20人。

2、“幼兒教師國培計劃（2012）”—河北省農(nóng)村幼兒園園長培訓項目3人。

3、“幼兒教師國培計劃（2012）”—河北省農(nóng)村幼兒園園本研修培訓者培訓項目1人。

4、“幼兒教師國培計劃（2012）”—河北省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓項目20人。

具體分配培訓任務見“幼兒教師國培（2012）”—河北省農(nóng)村幼兒園教師培訓項目任務分配表（附后）。

二、參訓教師選拔條件

1、“幼兒教師國培計劃（2012）”—河北省農(nóng)村幼兒園教師短期培訓項目選拔條件

培訓對象為農(nóng)村幼兒園在職優(yōu)秀教師。須具有良好的職業(yè)道德和較強的敬業(yè)精神，在幼兒教育中成績突出，通過培 1

訓能夠起到示范、引領、輻射作用。

2、“幼兒教師國培計劃（2012）”—河北省農(nóng)村幼兒園園長培訓項目選拔條件

培訓對象為國辦幼兒園在職優(yōu)秀園長。

3、“幼兒教師國培計劃（2012）”—河北省農(nóng)村幼兒園園本研修培訓者培訓項目選拔條件

培訓對象為國辦幼兒園承擔園本培訓的骨干教師。具有較強的科研能力，在幼兒教育教學實踐中有獨到見解，熱愛本職工作，示范輻射作用突出。

4、“幼兒教師國培計劃（2012）”—河北省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓項目選拔條件

培訓對象為農(nóng)村新入職未從事過學前教育工作的幼兒園 “轉(zhuǎn)崗教師”和非學前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生。

所有參訓人員年齡在45周歲以下，具備合格學歷，身體健康，能夠堅持學習，完成培訓任務。

三、培訓天數(shù)和地點

1、“幼兒教師國培計劃（2012）”—河北省農(nóng)村幼兒園教師短期培訓項目：研修周期為半年，集中培訓時間不少于20天，其中到幼兒園實地培訓學習時間不少于5天。研修期間要完成集中培訓、實踐鍛煉、優(yōu)秀幼兒園觀摩、遠程跟進培訓等環(huán)節(jié)工作。培訓地點在省內(nèi)高校。

2、“幼兒教師國培計劃（2012）”—河北省農(nóng)村幼兒園園長培訓項目：研修周期為半年，集中培訓時間不少于10天。研修期間要完成集中培訓、優(yōu)秀幼兒園觀摩研討、實踐鍛煉等環(huán)節(jié)工作。培訓地點在清華大學、黑龍江教育學院和天津師范大學。

3、“幼兒教師國培計劃（2012）”—河北省農(nóng)村幼兒園園本研修培訓者培訓項目：研修周期為半年，集中培訓時間不少于20天。研修期間要完成集中培訓、幼兒園觀摩研討、實踐鍛煉等環(huán)節(jié)工作。培訓地點在河北師范大學（省中小學教師繼續(xù)教育中心）。

4、“幼兒教師國培計劃（2012）”—河北省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓項目：研修周期為半年，集中培訓時間不少于15天，其中跟崗實踐培訓時間不少于5天。主要開展專業(yè)基礎課程、專業(yè)應用課程、專業(yè)技能課程的培訓，并應進行跟崗實踐。培訓地點在省內(nèi)高校。

所有培訓學員要求完成遠程跟崗培訓50學時，遠程跟崗培訓由全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)負責。參訓教師具體報到地址、時間，由培訓院校通知本人。

五、培訓經(jīng)費

培訓經(jīng)費由中央財政負擔，用于支付參訓教師培訓費、食宿費、資料費、結業(yè)證書工本費等，不再向幼兒教師個人收取費用。農(nóng)村幼兒教師外出參訓交通費由任教學校解決。

六、相關要求

1、各單位要高度重視“幼兒教師國培計劃”項目培訓工作，派專人具體負責，精心選拔參訓教師。推薦時要重視新辦幼兒園和民辦幼兒園，要保證縣以下農(nóng)村教師占參訓教師總數(shù)的比例不低于三分之二。

2、有關幼兒園要合理安排教學任務，保證培訓時間，督促教師按時參訓，保證人數(shù)。參訓教師要珍惜培訓機會，認真參加培訓，完成培訓任務。凡已確定參訓教師，不論是上級機關通知，還是培訓機構通知的，都要積極支持教師參

訓，不得以任何理由阻止教師參加培訓，同時參訓教師也不得以任何理由拒絕參加培訓。

3、各單位要分項目填寫《“幼兒教師國家級培訓計劃（2012）” —河北省農(nóng)村幼兒園教師培訓項目教師信息表》（用Excel制表，報送電子文檔和加蓋單位公章文本文檔，一式兩份），要準確填寫參訓教師信息，不準空欄，電話欄一律填寫教師手機號碼，務于2012年7月30日前上報縣教體局教師教育股。參訓名單確定后，不得私自調(diào)還。培訓開始3天未報到或請假超過3天者，取消參訓資格。

附：

1、“幼兒教師國家級培訓計劃（2012）”—河北省農(nóng)

村幼兒園教師培訓項目任務分配表。

2、“幼兒教師國家級培訓計劃（2012）”—河北省農(nóng)

村幼兒園教師培訓項目教師信息表。

二〇一二年七月二十五日