第一篇：幼兒園新生入園親子半日活動方案

幼兒園新生入園親子半日活動方案

活動時間：2014年8月19日上午8：00—11：00

參加對象：新入園幼兒及家長

活動目標：

1、通過活動，幫助幼兒熟悉幼兒園及班級環(huán)境，喜歡上幼兒園。

2、消除對老師的陌生，增進幼兒與教師間的感情。

3、讓家長有效了解幼兒在園的生活環(huán)節(jié)，增進家園間的聯(lián)系。

4、準備家長號碼牌。

活動過程：

一、來園活動（8:00—8:40）

1)教師熱情接待幼兒及家長，安排物品擺放，給幼兒戴號碼牌。

2）幼兒自主選擇桌面玩具、積木進行自主游戲。

3）玩完后，提醒幼兒把玩具送回家。

二、自我介紹及親子律動（8:40—9：10）

老師們先自我介紹，然后再用滾球的形式來進行幼兒的自我介紹，球滾到哪個寶寶手里，就要站起來自我介紹。（這一環(huán)節(jié)表揚一定要多）。介紹完以后老師就帶領(lǐng)幼兒和家長就做親子律動《小太陽》。

三、生活活動及認識自己的生活用品（9：10—9：40）

在老師的引導下，幼兒嘗試自己上廁所，自己洗手（如果能力較差的幼兒爸爸媽媽可以適當幫助）。家長帶孩子認識自己的杯子、毛巾、鞋子等生活用品。

四、親子游戲《袋鼠抱寶寶》（9：40—10：10）

玩法：分四隊，家長站在起點，幼兒站在終點，每對親子對應站好，家長合腳跳過去抱起寶寶跑回來，以接力賽形式，快的那隊為勝。

五、組織幼兒喝水、上廁所（10：10—10：25）

六、親子小制作：心愿卡（10：25——11：00）

每對親子一份制作材料，幼兒和家長一起用蠟筆進行涂色和裝飾，裝飾完后家長在卡里寫上對寶寶的希望或者祝福的話語，最后和寶寶一起將作品展示在教室門口的窗臺上，和一起寶寶欣賞作品，體驗成功的快樂

第二篇：幼兒園新生入園親子半日活動方案

活動時間：2014年8月19日上午8：00—11：00 參加對象：新入園幼兒及家長 活動目標：

1、通過活動，幫助幼兒熟悉幼兒園及班級環(huán)境，喜歡上幼兒園。

2、消除對老師的陌生，增進幼兒與教師間的感情。

3、讓家長有效了解幼兒在園的生活環(huán)節(jié)，增進家園間的聯(lián)系。

4、準備家長號碼牌?；顒舆^程：

一、來園活動（8:00—8:40）

1)教師熱情接待幼兒及家長，安排物品擺放，給幼兒戴號碼牌。2）幼兒自主選擇桌面玩具、積木進行自主游戲。3）玩完后，提醒幼兒把玩具送回家。

二、自我介紹及親子律動（8:40—9：10）

老師們先自我介紹，然后再用滾球的形式來進行幼兒的自我介紹，球滾到哪個寶寶手里，就要站起來自我介紹。（這一環(huán)節(jié)表揚一定要多）。介紹完以后老師就帶領(lǐng)幼兒和家長就做親子律動《小太陽》。

三、生活活動及認識自己的生活用品（9：10—9：40）

在老師的引導下，幼兒嘗試自己上廁所，自己洗手（如果能力較差的幼兒爸爸媽媽可以適當幫助）。家長帶孩子認識自己的杯子、毛巾、鞋子等生活用品。

四、親子游戲《袋鼠抱寶寶》（9：40—10：10）

玩法：分四隊，家長站在起點，幼兒站在終點，每對親子對應站好，家長合腳跳過去抱起寶寶跑回來，以接力賽形式，快的那隊為勝。

第三篇：新生入園親子半日活動方案[范文]

新生入園親子半日活動方案

設計意圖：

為了能夠有效促進小班幼兒更好的適應幼兒園的環(huán)境和生活，根據(jù)小班幼兒的年齡和心理特點，我們設計了豐富有趣的親子半日活動。旨在通過通過親子活動，幫助幼兒消除對老師的陌生感，萌發(fā)幼兒與同伴建立快樂的玩伴關(guān)系的愿望。同時，也讓爸爸媽媽和寶寶們對幼兒園及班級、班級老師有一個初步的了解與認識，感受幼兒園生活的快樂，漸漸消除對幼兒園的抗拒和抵觸心理?；顒訒r間：

9月1日（上午）參加對象：

小班幼兒及家長?；顒幽繕耍?/p>

1.通過親子開放活動，幫助幼兒和家長熟悉班級環(huán)境和老師，萌發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的積極愿望。

2．消除對老師的陌生，增進幼兒、家長與教師間的情感，3．讓家長了解幼兒在園生活的環(huán)節(jié)，增進家園間的聯(lián)系，共同促進孩子的發(fā)展。活動過程：

一、來園活動（8：30—9：00）：游戲時光

活動準備：娃娃家玩具、桌面建構(gòu)材料、各種積木玩具。指導要求：

1.教師熱情接待幼兒與家長。

2.幼兒自主選擇桌面玩具、娃娃家、積木，家長陪同幼兒一起拼搭、游戲，教師巡回指導。

3.游戲結(jié)束后，提醒幼兒將玩具送回家。

二、趣味點名（9：00—9：30）：問候時光 指導要求：

1.鼓勵孩子大方、快樂地與伙伴交往。2.家長帶孩子與其他小朋友相互問候。3.鼓勵孩子愿意與老師一起玩點名游戲?；顒恿鞒蹋?/p>

1.教師組織家長與寶寶圍坐成半圓形，三位老師自我介紹，與寶寶相互問好。

2.趣味點名：出示玩具小狗嘟嘟，請寶寶和嘟嘟握握手后，寶寶介紹自己的名字。“大家好！我叫××” 3.依次請寶寶介紹自己的名字。

三、生活活動（9：30—10：00）：溫馨時光

在老師的引導下，幼兒嘗試自己如廁、脫拉褲子（爸爸媽媽可以適當幫助）、洗手，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣；在吃點心時，知道坐在小椅子上進餐，學習餐后用小毛巾擦嘴。

四、親子手指游戲（10：00—10：30）：互動時光

手指游戲：手指變變變

一根手指頭呀，一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲爬呀爬； 兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔跳跳跳； 三根手指頭呀，三根手指頭呀，變變變，變成小叉子叉呀叉； 四根手指頭呀，四根手指頭呀，變變變，變成小螃蟹爬呀爬； 五根手指頭呀，五根手指頭呀，變變變，變成小花狗汪汪汪；

五、告別時光：

教師主動擁抱每個寶寶，和寶貝們親切道別。

第四篇：新生入園體驗活動方案

小二班新生入園體驗活動方案

活動流程

一、在音體室由園長召開家長會，為家長介紹：

1、幼兒園的辦園理念以及教育內(nèi)容。

2、介紹各位老師與家長認識。

二、帶領(lǐng)家長和幼兒參觀幼兒園以及各活動展館。

音體室——美工室——電腦室——科技館——圖書室——廚房——植物園

（老師一一為家長作介紹和講解）

三、家長和幼兒進班，教師作簡短發(fā)言。

各位家長、小朋友：

你們好！

今天我非常高興，因為我又能和這么多新的家長成為好朋友，一起共同教育幼兒，一同見證他們的成長，真心的希望小二班的每一個孩子都能在我們?nèi)焕蠋煹墓餐亲o和教育中快樂的成長和學習。

小班的工作重點主要是抓幼兒的行為習慣和常規(guī)，讓他們能夠順利地步入幼兒園的生活和學習，如：飯前便后洗手、飯后漱口的好習慣，不打架、不罵人、不亂發(fā)脾氣的好習慣，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v、不講小話、不隨便下座位的好習慣上課以及進餐常規(guī)、午睡常規(guī)、喝水常規(guī)等。只有好的行為習慣養(yǎng)成了，這個孩子今后在學習上才會很輕松，各方面都會很優(yōu)秀。

幼兒的每一次進步和成長都是和家長分不開的，因此我們需要各位家長的支持、配合和理解。下面我就說一下需要各位家長支持、配合和理解的地方。

1、新生幼兒入園，由于焦慮以及與親人分離，難免會有哭鬧現(xiàn)象，希望家長要在心理上給幼兒以準備，平時在家里一定要用積極的語言鼓勵幼兒，告訴他們，幼兒園非常好，可以干什么什么，老師也會很喜歡你的，之類這樣的話。如：幼兒入園時表現(xiàn)的很好，離園時，老師也夸獎他表現(xiàn)的不錯，家長可以送一個小禮物以資鼓勵。

2、家長在家里要訓練幼兒自己進餐、如廁、穿衣物等。另外還要和老師交流，提出自己的需求，會說：“老師，我想喝水、我想小便”等。

3、堅持入園，如生病要與老師請假，幼兒入園時請為幼兒準備隔汗的毛巾、換洗的衣物等

4、在家里勤剪幼兒的指甲，以免互相抓傷，因為小班的幼兒非常護自己的東西，再加上語言表達能力又不夠。希望家長要教育自己的孩子學會與小朋友分享，有什么事告訴老師。

5、每個孩子都帶一盒彩筆、蠟棒和橡皮泥來，并在盒子上寫上幼兒的名字，方便老師上課時發(fā)放。另外幼兒入園的前兩天，請家長寫上孩子的名字貼在衣服上，方便老師盡快熟悉幼兒。

6、希望家長與老師多溝通，問問幼兒在園的表現(xiàn)情況，也可以把孩子在家的一些情況給老師說說，這樣老師能夠更快更多

地了解您的孩子，您也能第一時間掌握幼兒的學習和生活情況，共同商量和教育幼兒的好辦法。

我的要求不多，希望我們小二班的家長要攜起手來，就像一家人一樣和睦相處，不要因為孩子之間的一點小矛盾而鬧得不開心，有什么事來和老師商量，不要過分計較，學會包容和理解。

四、游戲活動。

1、小手拍拍拍

2、幼兒作簡單的自我介紹，3、手指操

第五篇：幼兒園新生入園工作計劃

幼兒園新生入園工作計劃3篇

我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經(jīng)驗、對幼兒關(guān)懷備至、深受家長.班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工.有些老人送孩子入園后，對老師千叮嚀萬囑咐后，人久久不愿離開，幼兒甚至以各種借口中途來接孩子，在門外、窗外、四處張望.常常惹得孩子哭鬧不止.鄭成宇、趙元亨、徐明皓3人是上學期來過的幼兒，因為年齡小、入園時間短所以在本仍留在小班，家長也較為合作，幼兒表現(xiàn)較為活潑、開朗.而且很愿意上幼兒園.針對上述情況，我們計劃實施如下工作：

一、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工作重點.幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對的是一個陌生的環(huán)境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產(chǎn)生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語言表達能力較差，稍不如意就會發(fā)脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛?cè)雸@的幼兒盡快適應幼兒園生活，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應新環(huán)境，穩(wěn)定情緒.可采?。?/p>

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒.2、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來，用親切的態(tài)度對他進行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀，和焦慮情緒.3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名.讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近.逐漸將依戀情緒轉(zhuǎn)移為對老師的親近.二、與家長建立良好的信任關(guān)系.接待家長時認真聽取家長意見，對所帶物品仔細認真交接，幼兒入園時，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據(jù)不同幼兒的情況進行區(qū)別對待.對家長的囑托，要認真聽取;對有病幼兒帶來的藥物，要標記幼兒的姓名、藥名、服藥時間和服藥量，按時給幼兒服用.經(jīng)常與家長溝通，建立良好的信任關(guān)系，尊重家長對我班保教工作提出的意見和建議，通過家庭和幼兒園的同步教育，共同促進幼兒的成長.幼兒離園時，根據(jù)需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的意見.對暫時不能回家的幼兒個別照顧、妥善安排，適當組織活動，消除幼兒因等待家長而產(chǎn)生的焦慮不安情緒.另外，在平時的工作中，我們還將通過家訪、書面聯(lián)系、電話聯(lián)系等，共同溝通孩子的進步與不足，使家長了解，家園的工作目標就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進孩子的進步.寬

容、理解、真誠、將溝通作為處理家長工作的基本方針.家園有一個共同的紐帶——孩子.共同的目標，共同的認識，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快.家長們也會由此而放心送下孩子就離開的.三、細心照顧幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒生活自理能力.1、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的，并且由老人負責接送，隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當之差，依賴性較強，入園情緒很不穩(wěn)定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環(huán)境的改變，大、小便可能會出現(xiàn)異常.老師會有足夠的耐心，主動接近幼兒，幫助、教會幼兒穿脫衣褲，協(xié)助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢，和家長配合，逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習慣.2、教會幼兒正確使用餐具.培養(yǎng)良好的生活習慣.新入園的幼兒，在家大部分是家長喂飯，有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習慣，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進餐情況，及時處理幼兒進餐中出現(xiàn)的問題.通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小，在以后的進餐中做到心中有數(shù)，對不愿進餐的幼兒要進行檢查詢問，調(diào)查其原因并給予解決，注意糾正有不良習慣，培養(yǎng)幼兒文明進餐的習慣.家園共育，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環(huán)節(jié)進行的.因此，我們必須具有高度的責任心，與家長配合，在對幼兒進行保育的同時不失時機地實施教育，以保證教育目標的實現(xiàn).3、建立合理的常規(guī)，保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地發(fā)展.運用常規(guī)對幼兒日常生活環(huán)節(jié)進行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來實踐經(jīng)驗的總結(jié).在日常工作中運用常規(guī)管理幼兒生活時注意：

a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養(yǎng)幼兒獨立生活能力相結(jié).結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點和實際水平，對其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會指導并鼓勵幼兒自己去完成，發(fā)現(xiàn)幼兒有困難，應耐心地結(jié)合示范、講解等方法讓幼兒學會.只有這樣，保教結(jié)合，做到養(yǎng)中有教、較重有養(yǎng)、教養(yǎng)并重.才能逐步培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力.要考慮幼兒的個別差異.在貫徹常規(guī)時，要有計劃、有步驟地進行，堅持循序漸進，持之以恒.對體質(zhì)差、能力弱的幼兒給予特殊關(guān)照.重點關(guān)注對象：徐明皓、岳成奇、黎澤芮.班況分析：

我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經(jīng)驗、對幼兒關(guān)懷備至、深受家長.班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工.有些老人送孩子入園后，對老師千叮嚀萬囑咐后，人久久不愿離開，幼兒甚至以各種借口中途來接孩子，在門外、窗外、四處張望.常常惹得孩子哭鬧不止.鄭成宇、趙元亨、徐明皓3人是上學期來過的幼兒，因為年齡小、入園時間短所以在本仍留在小班，家長也較為合作，幼兒表現(xiàn)較為活潑、開朗.而且很愿意上幼兒園.針對上述情況，我們計劃實施如下工作：

一、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工作重點.幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對的是一個陌生的環(huán)境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產(chǎn)生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語言表達能力較差，稍不如意就會發(fā)脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛?cè)雸@的幼兒盡快適應幼兒園生活，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應新環(huán)境，穩(wěn)定情緒.可采取：

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒.2、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來，用親切的態(tài)度對他進行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀，和焦慮情緒.3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名.讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近.逐漸將依戀情緒轉(zhuǎn)移為對老師的親近.二、與家長建立良好的信任關(guān)系.接待家長時認真聽取家長意見，對所帶物品仔細認真交接，幼兒入園時，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據(jù)不同幼兒的情況進行區(qū)別對待.對家長的囑托，要認真聽?。粚τ胁∮變簬淼乃幬?，要標記幼兒的姓名、藥名、服藥時間和服藥量，按時給幼兒服用.經(jīng)常與家長溝通，建立良好的信任關(guān)系，尊重家長對我班保教工作提出的意見和建議，通過家庭和幼兒園的同步教育，共同促進幼兒的成長.幼兒離園時，根據(jù)需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的意見.對暫時不能回家的幼兒個別照顧、妥善安排，適當組織活動，消除幼兒因等待家長而產(chǎn)生的焦慮不安情緒.另外，在平時的工作中，我們還將通過家訪、書面聯(lián)系、電話聯(lián)系等，共同溝通孩子的進步與不足，使家長了解，家園的工作目標就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進孩子的進步.寬容、理解、真誠、將溝通作為處理家長工作的基本方針.家園有一個共同的紐帶——孩子.共同的目標，共同的認識，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快.家長們也會由此而放心送下孩子就離開的.三、細心照顧幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒生活自理能力.1、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的，并且由老人負責接送，隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當之差，依賴性較強，入園情緒很不穩(wěn)定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環(huán)境的改變，大、小便可能會出現(xiàn)異常.老師會有足夠的耐心，主動接近幼兒，幫助、教會幼兒穿脫衣褲，協(xié)助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢，和家長配合，逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習慣.2、教會幼兒正確使用餐具.培養(yǎng)良好的生活習慣.新入園的幼兒，在家大部分是家長喂飯，有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習慣，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進餐情況，及時處理幼兒進餐中出現(xiàn)的問題.通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小，在以后的進餐中做到心中有數(shù)，對不愿進餐的幼兒要進行檢查詢問，調(diào)查其原因并給予解決，注意糾正有不良習慣，培養(yǎng)幼兒文明進餐的習慣.家園共育，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環(huán)節(jié)進行的.因此，我們必須具有高度的責任心，與家長配合，在對幼兒進行保育的同時不失時機地實施教育，以保證教育目標的實現(xiàn).3、建立合理的常規(guī)，保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地發(fā)展.運用常規(guī)對幼兒日常生活環(huán)節(jié)進行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來實踐經(jīng)驗的總結(jié).在日常工作中運用常規(guī)管理幼兒生活時注意：

a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養(yǎng)幼兒獨立生活能力相結(jié).結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點和實際水平，對其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會指導并鼓勵幼兒自己去完成，發(fā)現(xiàn)幼兒有困難，應耐心地結(jié)合示范、講解等方法讓幼兒學會.只有這樣，保教結(jié)合，做到養(yǎng)中有教、較重有養(yǎng)、教養(yǎng)并重.才能逐步培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力.要考慮幼兒的個別差異.在貫徹常規(guī)時，要有計劃、有步驟地進行，堅持循序漸進，持之以恒.對體質(zhì)差、能力弱的幼兒給予特殊關(guān)照.重點關(guān)注對象：徐明皓、岳成奇、黎澤芮.班況分析：

我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經(jīng)驗、對幼兒關(guān)懷備至、深受家長.班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工.有些老人送孩子入園后，對老師千叮嚀萬囑咐后，人久久不愿離開，幼兒甚至以各種借口中途來接孩子，在門外、窗外、四處張望.常常惹得孩子哭鬧不止.鄭成宇、趙元亨、徐明皓3人是上學期來過的幼兒，因為年齡小、入園時間短所以在本仍留在小班，家長也較為合作，幼兒表現(xiàn)較為活潑、開朗.而且很愿意上幼兒園.針對上述情況，我們計劃實施如下工作：

一、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工作重點.幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對的是一個陌生的環(huán)境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產(chǎn)生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語言表達能力較差，稍不如意就會發(fā)脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛?cè)雸@的幼兒盡快適應幼兒園生活，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應新環(huán)境，穩(wěn)定情緒.可采取：

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒.2、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來，用親切的態(tài)度對他進行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀，和焦慮情緒.3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名.讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近.逐漸將依戀情緒轉(zhuǎn)移為對老師的親近.二、與家長建立良好的信任關(guān)系.接待家長時認真聽取家長意見，對所帶物品仔細認真交接，幼兒入園時，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據(jù)不同幼兒的情況進行區(qū)別對待.對家長的囑托，要認真聽?。粚τ胁∮變簬淼乃幬?，要標記幼兒的姓名、藥名、服藥時間和服藥量，按時給幼兒服用.經(jīng)常與家長溝通，建立良好的信任關(guān)系，尊重家長對我班保教工作提出的意見和建議，通過家庭和幼兒園的同步教育，共同促進幼兒的成長.幼兒離園時，根據(jù)需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的意見.對暫時不能回家的幼兒個別照顧、妥善安排，適當組織活動，消除幼兒因等待家長而產(chǎn)生的焦慮不安情緒.另外，在平時的工作中，我們還將通過家訪、書面聯(lián)系、電話聯(lián)系等，共同溝通孩子的進步與不足，使家長了解，家園的工作目標就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進孩子的進步.寬容、理解、真誠、將溝通作為處理家長工作的基本方針.家園有一個共同的紐帶——孩子.共同的目標，共同的認識，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快.家長們也會由此而放心送下孩子就離開的.三、細心照顧幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒生活自理能力.1、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的，并且由老人負責接送，隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當之差，依賴性較強，入園情緒很不穩(wěn)定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環(huán)境的改變，大、小便可能會出現(xiàn)異常.老師會有足夠的耐心，主動接近幼兒，幫助、教會幼兒穿脫衣褲，協(xié)助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢，和家長配合，逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習慣.2、教會幼兒正確使用餐具.培養(yǎng)良好的生活習慣.新入園的幼兒，在家大部分是家長喂飯，有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習慣，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進餐情況，及時處理幼兒進餐中出現(xiàn)的問題.通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小，在以后的進餐中做到心中有數(shù)，對不愿進餐的幼兒要進行檢查詢問，調(diào)查其原因并給予解決，注意糾正有不良習慣，培養(yǎng)幼兒文明進餐的習慣.家園共育，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環(huán)節(jié)進行的.因此，我們必須具有高度的責任心，與家長配合，在對幼兒進行保育的同時不失時機地實施教育，以保證教育目標的實現(xiàn).3、建立合理的常規(guī)，保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地發(fā)展.運用常規(guī)對幼兒日常生活環(huán)節(jié)進行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來實踐經(jīng)驗的總結(jié).在日常工作中運用常規(guī)管理幼兒生活時注意：

a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養(yǎng)幼兒獨立生活能力相結(jié).結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點和實際水平，對其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會指導并鼓勵幼兒自己去完成，發(fā)現(xiàn)幼兒有困難，應耐心地結(jié)合示范、講解等方法讓幼兒學會.只有這樣，保教結(jié)合，做到養(yǎng)中有教、較重有養(yǎng)、教養(yǎng)并重.才能逐步培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力.要考慮幼兒的個別差異.在貫徹常規(guī)時，要有計劃、有步驟地進行，堅持循序漸進，持之以恒.對體質(zhì)差、能力弱的幼兒給予特殊關(guān)照.重點關(guān)注對象：徐明皓、岳成奇、黎澤芮.