第一篇：活動(dòng)反思活動(dòng)反思活動(dòng)反思活動(dòng)反思

活動(dòng)反思活動(dòng)反思活動(dòng)反思活動(dòng)反思：：：： 《撕呀撕呀》這一節(jié)活動(dòng)，是語(yǔ)言與手工的完美結(jié)合，如何通過(guò)深入淺出的活動(dòng)，讓幼兒理解，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要解決的問(wèn)題。第一調(diào)動(dòng)孩子興趣。整個(gè)活動(dòng)以撕貼牛的形式，讓孩子對(duì)于活靈活現(xiàn)的畫(huà)面感興趣，以孩子熟悉喜愛(ài)的“牛”形象展開(kāi)，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言來(lái)認(rèn)識(shí)牛的特征，如：這是一只牛爸爸，它有一個(gè)寬寬方方的身體，一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，四條粗壯的腿，兩個(gè)彎彎的牛角，一個(gè)頭，兩只眼睛，一張嘴。第二在語(yǔ)言上，小朋友不僅能說(shuō)出牛爸爸特征還能說(shuō)出《牛一家》的一些細(xì)節(jié)如：牛寶寶有的在吃草，有的在搖尾巴，還有的在休息?..在此基礎(chǔ)上我只要稍加引導(dǎo)孩子們，就能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括，自然而然就模仿了短句，語(yǔ)言朗朗上口。第三：在閱讀上與操作中，當(dāng)我交代看書(shū)注意的要求后，孩子們都有看書(shū)和操作的欲望，按意愿撕貼牛，并在撕貼中能夠小聲討論，也能夠慢慢的念出書(shū)中的兒歌，還能夠做到姿勢(shì)正確，安靜翻閱圖書(shū)，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)。課題組課題組課題組課題組研討小結(jié)研討小結(jié)研討小結(jié)研討小結(jié)：：：： 優(yōu)點(diǎn)：

1、選材有趣，幼兒參與熱情高、講述欲望強(qiáng)。

2、教師能在細(xì)節(jié)中關(guān)注對(duì)幼兒的閱讀常規(guī)和閱讀習(xí)慣的加強(qiáng)培養(yǎng)。

3、教師的指導(dǎo)語(yǔ)精煉、有效，能把幼兒的發(fā)散性回答牽引到設(shè)計(jì)的中心主題來(lái)。

4、師的完整范讀體現(xiàn)故事的語(yǔ)言美，從而進(jìn)一步讓幼兒感受活動(dòng)的趣味性。不足及建議：

1、幼兒講述欲望強(qiáng)，搶答現(xiàn)象多，應(yīng)多給幼兒提供個(gè)人表述的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)其他幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2、應(yīng)有意識(shí)關(guān)注圖本資源，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，提高幼兒的觀察閱讀能力。

第二篇：活動(dòng)反思

健康飲食伴我行

活動(dòng)反思

我覺(jué)得四（6）班的這節(jié)活動(dòng)課辦的很成功，在活動(dòng)中充分尊重了孩子們的課堂主體地位，通過(guò)各種方式（食品名稱(chēng)猜猜猜、搶答、表演節(jié)目……）調(diào)動(dòng)孩子們活動(dòng)和探究的積極性，課堂主要以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師把握活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不再是課堂的主導(dǎo)者而是課堂的組織者，真正意義地進(jìn)行了角色的轉(zhuǎn)變。就整個(gè)課堂效果來(lái)看，本節(jié)活動(dòng)課課堂環(huán)節(jié)過(guò)渡設(shè)計(jì)合理，材料的選擇恰當(dāng)，學(xué)生的積極性較高，取得了預(yù)期的效果。

通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生了解什么是三無(wú)食品和十大垃圾食品，還安排了學(xué)生的表演以及各種圖片，讓學(xué)生在看表演或圖片的過(guò)程中更深刻的了解三無(wú)食品的危害和垃圾食品不可以吃的重要性！《看看誰(shuí)的功能大》讓學(xué)生了解食品的各種組成。最后通過(guò)宣讀倡議書(shū)，并簽名動(dòng)員全班學(xué)生要樹(shù)立正確的健康觀念，學(xué)會(huì)生活，關(guān)注健康飲食，促成健康成長(zhǎng)。

我覺(jué)得要想活動(dòng)辦得成功，離不開(kāi)學(xué)生的積極配合，需要學(xué)生自己收集資料、查閱資料，在這樣的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)了他們互相幫助、互相合作的能力。

我覺(jué)得這次可以再加一個(gè)項(xiàng)目——設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜，可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用上，更有利于學(xué)生記憶健康飲食知識(shí)，學(xué)會(huì)健康飲食。

不過(guò)總的看來(lái)這樣的活動(dòng)的真的是好處多多，學(xué)習(xí)之余可以多辦活動(dòng)來(lái)減輕學(xué)習(xí)壓力！

第三篇：活動(dòng)反思

活動(dòng)反思

石嘴山市第十五小學(xué)侯建萍

1、學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)了，他們懂得了是勞動(dòng)創(chuàng)造了美的生活。生活在于創(chuàng)造。

2、學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。學(xué)生真實(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于實(shí)踐操作。在實(shí)踐中也增加了憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到并努力做到人人從細(xì)節(jié)做起，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境出力。

3、著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人

4、在實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生大膽、樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。通過(guò)集體的小組合作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)同學(xué)之間相互幫助，相互合作，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自我規(guī)范、自我意識(shí)以及與他人友好相處的態(tài)度。

5、在解決現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜的綜合性的問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生逐步形成自我的認(rèn)知能力、思考能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力，交往能力和自學(xué)能力。

第四篇：活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)游戲《做一樣的標(biāo)記》活動(dòng)反思：活動(dòng)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒有目的地觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的相同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒判斷并說(shuō)出“它們的XX是一樣的，用XX標(biāo)記來(lái)表示”，以此鞏固幼兒對(duì)相同特征的認(rèn)知，幼兒在獨(dú)立操作時(shí)也能運(yùn)用該方法進(jìn)行，活動(dòng)效果好。

中班語(yǔ)言《小喜鵲說(shuō)得對(duì)》活動(dòng)反思：故事中心是齊心協(xié)力，共同商量，這樣就能把事情做好。通過(guò)小熊前兩次的失敗經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解中心?；顒?dòng)中以談話“你知道哪些鳥(niǎo)”導(dǎo)入，幼兒能結(jié)合自己的認(rèn)知講述各種鳥(niǎo)，知識(shí)面較廣。在理解故事內(nèi)容中通過(guò)觀察圖片、猜想講述等了解小熊兩次失敗的原因，揣測(cè)故事發(fā)展的趨勢(shì)，引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思考辦法，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如果能夠結(jié)合完整的圖片讓幼兒完整地看圖講述就更好了。

中班語(yǔ)言《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》活動(dòng)反思：詩(shī)歌內(nèi)容主要讓幼兒了解各種鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)，活動(dòng)中我把詩(shī)歌分為兩段，前半部分是鳥(niǎo)的自身特點(diǎn)，如會(huì)說(shuō)話，愛(ài)唱歌、會(huì)跳舞、外表漂亮等。后半部分是會(huì)捉害蟲(chóng)的益鳥(niǎo)，通過(guò)分段欣賞讓幼兒對(duì)鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)有自己的認(rèn)識(shí)，而且幼兒學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容本身也比較方便。整個(gè)活動(dòng)都是讓幼兒在了解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，又在不斷地讓幼兒表達(dá)自己想法的過(guò)程。

數(shù)學(xué)游戲《認(rèn)識(shí)大于、小于號(hào)》活動(dòng)反思：活動(dòng)中我選擇與課程有關(guān)的游戲“比大小”來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，既是對(duì)幼兒判斷數(shù)字大小的復(fù)習(xí)，又為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)打下基礎(chǔ)，如教師出示兩個(gè)不同的數(shù)量，請(qǐng)幼兒用X多X少的句式來(lái)描述，發(fā)展幼兒的思維能力。在認(rèn)識(shí)“<、>”時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察符號(hào)的特征，理解符號(hào)的意思，學(xué)習(xí)如何書(shū)寫(xiě)，通過(guò)集體、小組、個(gè)別幼兒嘗試來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后的幼兒獨(dú)立操作環(huán)節(jié)中，幼兒能判斷大小，但是有個(gè)別幼兒對(duì)于符號(hào)的書(shū)寫(xiě)運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后加強(qiáng)練習(xí)。

語(yǔ)言《大雁考上郵遞員》活動(dòng)反思：活動(dòng)以談話“什么是郵遞員”切題，了解鳥(niǎo)類(lèi)中的郵遞員是信鴿。針對(duì)信鴿提出的幾點(diǎn)考試要求引導(dǎo)幼兒對(duì)小鴨、麻雀的考試項(xiàng)目和結(jié)果作出合理的推測(cè)，重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)并了解大雁的特點(diǎn)，知道每種動(dòng)物都有自的特點(diǎn)或長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)大雁認(rèn)學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的優(yōu)點(diǎn)。活動(dòng)中幼兒能大膽猜想，根據(jù)前一個(gè)線索進(jìn)行推理、判斷，看圖講述能力也有所提高。

數(shù)學(xué)游戲《認(rèn)識(shí)橢圓形》活動(dòng)反思：活動(dòng)中先讓幼兒回憶了自己認(rèn)識(shí)的圖形，幼兒用語(yǔ)言描述教師即時(shí)繪畫(huà)來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整的、清晰的語(yǔ)句來(lái)描述，同時(shí)也是幼兒對(duì)各類(lèi)圖形特征的重溫，通過(guò)糾錯(cuò)等手段達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。由于幼兒對(duì)橢圓形有了粗淺的認(rèn)知，所以我設(shè)計(jì)了橢圓形和圓形作對(duì)比的方法來(lái)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)它們之間的不同點(diǎn)，如觀察發(fā)現(xiàn)看上去的樣子不同；通過(guò)動(dòng)手折中心線比對(duì)發(fā)現(xiàn)圓形的兩條中心線是一樣長(zhǎng)的，而橢圓形的兩條中心線是不一樣長(zhǎng)的。通過(guò)以上有效的方法，幼兒在自己獨(dú)立操作活動(dòng)中能很快判斷出不同的圖形。

語(yǔ)言《鳥(niǎo)的王國(guó)》活動(dòng)反思：這是本主題的結(jié)束課程，活動(dòng)具有綜合性，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征，擴(kuò)大有關(guān)鳥(niǎo)的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。通過(guò)一系列如看圖、欣賞影片等有關(guān)的活動(dòng)，幼兒對(duì)于各種鳥(niǎo)的名稱(chēng)、外形基本特點(diǎn)及作用掌握較好，同時(shí)教師以游戲“我說(shuō)你演”來(lái)鞏固幼兒對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)游戲《水果店》活動(dòng)反思：水果人人都愛(ài)吃，小朋友認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果，能用準(zhǔn)確的量詞和形容詞描述它們，如個(gè)、只、大大的XX、長(zhǎng)長(zhǎng)XX，即使水果的排列很“亂”，幼兒仍能使用自己的方法如一個(gè)一個(gè)數(shù)或接數(shù)來(lái)準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出總數(shù)。能用數(shù)字匹配實(shí)物。活動(dòng)重點(diǎn)是觀察為什么同一種水果擺放的位置不同，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷并闡述：有的水果小價(jià)錢(qián)便宜，有的水果大放在一起價(jià)錢(qián)貴一些；有的有葉子比較新鮮，不新鮮的應(yīng)該放在一起……。雖然是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，但里面可以挖掘的教育價(jià)值較多，能夠喚起幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用。

語(yǔ)言《吹泡泡》活動(dòng)反思：該詩(shī)歌內(nèi)容充滿了想象，幼兒欣賞詩(shī)歌后能夠準(zhǔn)確回憶，通過(guò)教師的追問(wèn)“為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡？”引導(dǎo)幼兒思考關(guān)系：星星和月亮都是晚上出現(xiàn)的，露珠是小羊需要喝的飲料，葡萄是從藤上長(zhǎng)出來(lái)的，而且它們都是圓形的，通過(guò)教師總結(jié)提升幼兒的回答。在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)幼兒能夠聯(lián)系以上經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，每個(gè)孩子都能從不同的方向講述。

中班數(shù)學(xué)教案《圖形的二次分類(lèi)》活動(dòng)反思：該活動(dòng)中有很多是對(duì)幼兒進(jìn)行圖形三個(gè)特征的復(fù)習(xí)及運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒觀察圖形準(zhǔn)確說(shuō)出名稱(chēng)，發(fā)現(xiàn)圖形間的不同點(diǎn)，并能用完整的語(yǔ)句來(lái)描述。通過(guò)集體、小組、個(gè)別幼兒的活動(dòng)來(lái)鞏固幼兒對(duì)圖形特點(diǎn)的認(rèn)知。圖形的二次分類(lèi)因?yàn)橛泄潭ǖ臉?biāo)記進(jìn)行識(shí)別，所以孩子很容易理解判斷并操作，能夠運(yùn)用排除法準(zhǔn)確分類(lèi)，幼兒的獨(dú)立操作環(huán)節(jié)中活動(dòng)效果好。

語(yǔ)言《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印坊顒?dòng)反思：兒歌內(nèi)容具有有趣的情節(jié)，便于幼兒理解和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中我以幫助幼兒理解“鋪?zhàn)印睂?dǎo)入，教師以較強(qiáng)的節(jié)奏來(lái)導(dǎo)入：小兔子-開(kāi)鋪?zhàn)?，為下文幼兒的朗誦打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中我采用分段欣賞的方法，和幼兒一起邊看圖邊歸納語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒用“數(shù)量+量詞+名稱(chēng)”的句式來(lái)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，這和幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，所以即使有的幼兒運(yùn)用錯(cuò)誤，別的孩子也會(huì)及時(shí)糾正，讓幼兒來(lái)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中量詞和句式的掌握情況較好。

中班數(shù)學(xué)教案《裝水果》活動(dòng)反思：活動(dòng)目標(biāo)是感知5的組成，活動(dòng)中設(shè)置了一些相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，教師出示3根手指，請(qǐng)幼兒出手指和老師的數(shù)量合起來(lái)是5，讓每個(gè)幼兒都能夠參與其中。教學(xué)活動(dòng)中主要引導(dǎo)幼兒觀察果盤(pán)中和散落的水果數(shù)量，讓幼兒思考怎樣讓果盤(pán)中的水果數(shù)量變成5，幼兒能很快想到適宜的方法并實(shí)踐得出結(jié)論，教師幫助小結(jié)提升，讓幼兒都能掌握并運(yùn)用該方法。

中班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)》活動(dòng)反思：活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字，理解不同的數(shù)字表示的數(shù)量，數(shù)字排列的順序及規(guī)律等，綜合了較多的知識(shí)?；顒?dòng)中運(yùn)用形式多樣的游戲開(kāi)展，如游戲“找數(shù)字”、“看數(shù)字拍手”、“比多少”等，讓幼兒在游戲中感知數(shù)量與數(shù)字的匹配。通過(guò)師生、生生間的游戲讓每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中，保持幼兒的參與興趣，最后通過(guò)個(gè)體操作活動(dòng)展現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng)中有的幼兒對(duì)于數(shù)量的匹配出現(xiàn)多數(shù)或漏數(shù)的情況，需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

第五篇：活動(dòng)反思

大班科學(xué)活動(dòng)《四大發(fā)明》活動(dòng)反思

這個(gè)月我班都在開(kāi)展“我愛(ài)我的祖國(guó)”的主題活動(dòng)，這周上了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)“四大發(fā)明”。我將活動(dòng)的目標(biāo)定“了解我國(guó)古代四大發(fā)明，知道這些發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類(lèi)的作用”，“為我國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造感到自豪和驕傲”。由于四大發(fā)明與孩子的日常生活有一定距離，因此如何找到切入點(diǎn)，讓孩子切身感受到四大發(fā)明對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹淖饔檬侵陵P(guān)重要的。我首先從最接近幼兒生活的“造紙術(shù)”入手，運(yùn)用圖片演示，幫助幼兒初步了解古代造紙的流程，讓幼兒感受“造紙術(shù)”的發(fā)明，對(duì)生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，懂得了應(yīng)該節(jié)約用紙。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹，而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”，應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹。在教具準(zhǔn)備上，除了利用圖片教學(xué)外，對(duì)于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

黃蘭

2013年11月1日