第一篇：論文《淺談兒童家庭繪本閱讀能力的培養(yǎng)》

淺談家庭繪本閱讀對(duì)幼兒禮儀培養(yǎng)的影響

【摘要】 隨著學(xué)前教育理論和實(shí)踐研究的不斷深入，幼兒早期閱讀教育開(kāi)始引起人們的關(guān)注，怎樣的閱讀會(huì)受到幼兒的喜愛(ài)，成為許多教師和家長(zhǎng)共同探討的問(wèn)題，其中有一個(gè)越來(lái)越得到普遍的認(rèn)同那就是繪本。繪本閱讀是幼兒文學(xué)活動(dòng)的充實(shí)和整合，在閱讀中培養(yǎng)幼兒欣賞、講述、朗誦等多種能力，增長(zhǎng)對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)繪本閱讀的多元價(jià)值。他人的正確引導(dǎo)在這一過(guò)程中至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵字】早期教育;繪本閱讀;家庭

吉姆·崔利斯在《朗讀手冊(cè)》中說(shuō)：閱讀是教育的核心。閱讀，既是一種視覺(jué)活動(dòng)，更重要的是一種思維活動(dòng)。它是視覺(jué)、理解力、注意力、記憶力的綜合活動(dòng)。早期閱讀教育能促進(jìn)幼兒在不同水平上的發(fā)展。

在幼兒文學(xué)里，圖畫(huà)書(shū)是一個(gè)重要和基礎(chǔ)的一個(gè)種類，是幼兒最喜愛(ài)的文學(xué)形式，圖畫(huà)書(shū)在英文中叫“Picture Book”，在日本稱為“繪本”，我國(guó)通常稱“圖畫(huà)讀物”。①

聯(lián)合國(guó)教科文組織早在1982年就向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的呼吁；美國(guó)將“閱讀優(yōu)先”作為教育改革的主軸；英國(guó)教育部發(fā)出“把兒童的閱讀教育進(jìn)行到底”的號(hào)召；日本政府開(kāi)展“圖書(shū)起跑線”活動(dòng)等等。可見(jiàn)，閱讀作為早期教育的熱點(diǎn)，已經(jīng)形成全球化趨勢(shì)。在歐美等發(fā)達(dá)的國(guó)家，繪本被公認(rèn)為是兒童早期教育的最佳讀物，學(xué)齡前兒童的讀物中70%是圖畫(huà)書(shū)。與一般圖書(shū)相比較，以讀圖為主的繪本閱讀它更具有直觀性與形象性，符合了兒童審美需要和心理特點(diǎn)，在長(zhǎng)期閱讀中，能潛移默化地激發(fā)兒童閱讀興趣，對(duì)兒童的思維、語(yǔ)言的發(fā)展、審美能力的提高有很大的作用，實(shí)際上繪本閱讀更是對(duì)孩子多元思維能力的培養(yǎng)。它通過(guò)展示具有故事性的圖畫(huà)，使得孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，找到一種生動(dòng)而有效地學(xué)習(xí)方式。

同樣，我國(guó)也感受到閱讀的重要性，尤其是2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，第一次明確地把幼兒早期閱讀的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系，要求“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！雹谟纱丝梢钥闯鑫覈?guó)對(duì)兒童早期閱讀的提倡和重視。正是這些原因“繪本閱讀”作為一種新的閱讀方式逐漸的被幼兒園所接受，同時(shí)也走進(jìn)了家庭，在一定的程度上的沒(méi)有純文本閱讀所產(chǎn)生的局限性。

兒童繪本是兒童文學(xué)的一環(huán)，它的主要閱讀對(duì)象是的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部分，繪本的圖像除了貼近兒童世界，也重視美感的呈現(xiàn)，好的繪本，每張圖像都會(huì)說(shuō)話，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，更重要的是圖畫(huà)本身就有極大的價(jià)值，圖畫(huà)的傳神能傳達(dá)文字難以描繪的幽默和美感的培育，恰恰是兒童發(fā)展的重要部分，兒童得以自覺(jué)進(jìn)入繪本的世界，自覺(jué)流暢的聽(tīng)故事。英國(guó)兒童文學(xué)研究者利利-H-史密斯在《兒童文學(xué)論》一書(shū)用一個(gè)故事來(lái)解釋“繪本”：“一個(gè)男孩子和弟弟坐在一起看《聰明的彼得》。哥哥對(duì)弟弟說(shuō)：’托米，你不認(rèn)識(shí)字沒(méi)關(guān)系，只要挨頁(yè)翻看圖你就能明白故事?！雹?/p>

閱讀是一個(gè)人必備的能力之一，也是現(xiàn)代社會(huì)成功的基礎(chǔ)，而研究表明3-8歲是人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。盡管這一時(shí)期的幼兒還不識(shí)字，但他們通過(guò)繪本能夠與書(shū)對(duì)話，成為自主的閱讀者，只有成為自主的閱讀者才能獲得持續(xù)的熱情和興趣。

一、繪本閱讀在幼兒早期教育發(fā)展中的作用

(一)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力不單單指是口頭語(yǔ)言，而且包括開(kāi)展幼兒傾聽(tīng)、表述、欣賞文學(xué)作品的能力。繪本閱讀活動(dòng)中幼兒不僅要能會(huì)看會(huì)講、還要在看和講的基礎(chǔ)上不斷欣賞、理解、再表達(dá)出來(lái)。

(二)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展從幼兒的心理發(fā)展上看1-3歲是各種心理活動(dòng)發(fā)展的齊全期，3-6歲是心理活動(dòng)系統(tǒng)的奠基時(shí)期，5-6歲幼兒的心理有了較大的飛躍，不再滿足表面現(xiàn)象，而要最根問(wèn)底，他有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，并顯示出抽象邏輯思維的萌芽。

(三)促進(jìn)幼兒多元思維能力的發(fā)展多元思維能力包括理解力、判斷力、想象力等，在閱讀活動(dòng)中，可以大大促進(jìn)幼兒的多元思維能力的發(fā)展。

3.想象力發(fā)展:繪本閱讀中，有許多能引發(fā)幼兒豐富想象力的作品。如《從前的船》“你是里面的小動(dòng)物你會(huì)把船變成什么？你會(huì)和你的小伙伴干什么呢？”。引起幼兒無(wú)限的想象。

(四)促進(jìn)幼兒情緒、社會(huì)性的發(fā)展繪本閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，有利于促進(jìn)幼兒良好情緒、親子關(guān)系、師生關(guān)系、自我意識(shí)、親社會(huì)行為、自規(guī)則意識(shí)和良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的形成。如家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能理解媽媽對(duì)自己愛(ài)，巧妙地提供與孩子所發(fā)生情境相似的相關(guān)童書(shū)故事《逃家小兔》，讓幼兒通過(guò)閱讀這個(gè)講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，簡(jiǎn)單到了只剩下幾段對(duì)話，但就是這幾段對(duì)話，卻讓世界上的人都為之著魔。小兔的逃跑并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不過(guò)是想知道媽媽有多么愛(ài)他，而通過(guò)這個(gè)故事幼兒也明白了媽媽有多愛(ài)你。

二、家長(zhǎng)如何幫助幼兒培養(yǎng)其閱讀能力

每一本繪本中的圖畫(huà)就構(gòu)成一個(gè)故事，幼兒光看圖就能明白這個(gè)故事。這也是繪本最大的優(yōu)越性，幼兒可以不在成人的陪伴下進(jìn)行閱讀，但幼兒只能直觀的了解其中的畫(huà)面，卻無(wú)法讀懂這些圖畫(huà)所描述的內(nèi)容。正如柯南說(shuō)的：“幼兒雖然可以通過(guò)視覺(jué)直接感知圖畫(huà)書(shū)的某些畫(huà)面的意義，但是要獨(dú)立讀懂圖畫(huà)書(shū)卻是困難的。這不只是指圖文并茂的圖畫(huà)書(shū)中那些文字他們還不認(rèn)識(shí)，要準(zhǔn)確地讀出圖畫(huà)所描述和表達(dá)的內(nèi)容也是不容易的。所以幼兒欣賞和接受圖畫(huà)故事仍然需要大人的幫助。”所以，幼兒閱讀繪本時(shí)，父母和教師或成人的幫助是不可缺少的，可以根據(jù)幼兒一繪本的具體情況給予聽(tīng)他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。家長(zhǎng)如何才能恰當(dāng)?shù)膸椭變?，而不出現(xiàn)適得其反的效果呢?

叫做“親子共讀”，它是一種以書(shū)為媒介，以閱讀為為紐帶，孩子與撫養(yǎng)人共同分享多種閱讀的過(guò)程。大多數(shù)情況下在家庭中進(jìn)行，在這一過(guò)程中父母與孩子共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)；

通過(guò)親子閱讀，為父母創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子的溝通，理解孩子的世界，同時(shí)也為孩子今后的閱讀做好鋪墊。在眾多的閱讀方式中有一種閱讀方式被越來(lái)越多的幼兒家長(zhǎng)所接受，那就是---繪本閱讀。

（一）選擇適合的圖書(shū)、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

1、慎重選擇圖畫(huà)書(shū)面對(duì)各種各樣的繪本故事，家長(zhǎng)首先考慮是內(nèi)容是符合幼兒的年齡特點(diǎn)，然后要貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。其次還要為幼兒的閱讀和理解帶來(lái)一定挑戰(zhàn)性，這樣才能促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展和提高。最后，繪本的畫(huà)面和顏色也是選擇的一個(gè)因素，顏色應(yīng)是鮮顏明麗的，形象直觀，符合幼兒的審美，畫(huà)面具有趣味性，布局應(yīng)是簡(jiǎn)單整齊的。如：故事的講述形式或采用重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式、或情節(jié)與情節(jié)之間存在一定的邏輯關(guān)系，優(yōu)秀的繪本盡管長(zhǎng)短不一，文字圖畫(huà)多少不

同，但都應(yīng)考慮到情節(jié)、人物、場(chǎng)景的變化，顯示出畫(huà)面之間的流動(dòng)，給人一種整體感。這樣的讀本就便于孩子們閱讀和理解。

2、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境著名的教育專家陳鶴琴先生在《為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境》一文中指出：“要孩子學(xué)會(huì)閱讀，我們的家庭、我們的社會(huì)，必定要先有閱讀的環(huán)境”。首先，家長(zhǎng)要善于為幼兒營(yíng)造良好的語(yǔ)言信息和閱讀氛圍，給孩子提供一個(gè)明亮、舒適、安靜的閱讀空間，引導(dǎo)幼兒與圖書(shū)中展示的人、事、物相互作用，積極主動(dòng)地去感知理解、探索發(fā)現(xiàn)、思考，才能真正地提高幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言能力和思維能力。其次，家長(zhǎng)還要盡量抽空陪孩子一起看、讀多種書(shū)籍，因?yàn)橛辛四膮⑴c和陪伴，孩子的閱讀興趣會(huì)更溶。在閱讀過(guò)程中以幼兒的自主閱讀導(dǎo)入，讓幼兒先說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一頁(yè)。這種閱讀方式不同，是從幼兒的興趣點(diǎn)入手，幼兒掌握著主動(dòng)權(quán)，幼兒的興趣自然就有了。而以往的閱讀活動(dòng)中，有些家長(zhǎng)常常拋開(kāi)兒童閱讀的起始興奮點(diǎn)。以自己為主體，帶領(lǐng)幼兒閱讀，這樣往往是從兒童不感興趣的地方開(kāi)始，結(jié)果兒童興趣乏乏。這樣讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)的方式，改變了兒童被動(dòng)接受的過(guò)程，變被動(dòng)為主動(dòng)孩子自然就會(huì)有興趣。而且在孩子們看看說(shuō)說(shuō)自己喜歡的那一頁(yè)的過(guò)程中自然就把書(shū)的大概內(nèi)容了解了。孩子們學(xué)的輕松，家長(zhǎng)也能很好的觀察、解決孩子的問(wèn)題。通過(guò)這樣的閱讀可以發(fā)現(xiàn)孩子閱讀能力的高低。最后，家長(zhǎng)們每天都應(yīng)有一段自己的閱讀時(shí)間，用以看書(shū)、讀報(bào)、上網(wǎng)查閱等，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。

（二）建構(gòu)多樣指導(dǎo)模式，繪本閱讀的多種方式

1、靈活閱讀的樂(lè)趣在引導(dǎo)兒童閱讀繪本時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)急著說(shuō)教，不斷地提問(wèn)、說(shuō)明，猶如應(yīng)試教育一般，而應(yīng)把看書(shū)、思考的空間留給兒童，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和智能。繪本快樂(lè)閱讀課的基本原則是：自主、開(kāi)放、互動(dòng)、發(fā)展。

⑴遮蓋部分圖片激起幼兒的想象?？梢詫?huà)面中的人物、動(dòng)物和情節(jié)做一些適當(dāng)?shù)恼谏w，便于孩子們調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，加以想象和思考，建立故事前后的聯(lián)系。

⑵利用家里的資源起到引領(lǐng)的作用，如用電腦電視播放幻燈片的方式。

⑶回翻閱讀理解故事的發(fā)展過(guò)程。在故事的講述過(guò)程中也可以利用回翻策略，幫助孩子們把閱讀的前后內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)重點(diǎn)內(nèi)容的反復(fù)閱讀，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過(guò)程，進(jìn)一步理解故事意義。我們現(xiàn)在不論是看圖書(shū)還是閱讀繪本，總是要求幼兒聯(lián)系前后圖片的關(guān)系，看懂圖畫(huà)書(shū)。

⑷理解環(huán)襯和扉頁(yè)?？梢栽陂喿x之前讀本中提取主要人物、動(dòng)物、物品等的信息并制作成圖片。這樣可以幫助孩子們明確故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，逐漸使幼兒建立起故事的結(jié)構(gòu)。環(huán)襯是封面與書(shū)芯之間的一張襯紙，很多繪本的環(huán)襯是白紙或是色紙，還有很多是美麗的圖案。這些絕對(duì)不是多余的，與正文的故事息息相關(guān)。前后環(huán)襯遙相呼應(yīng)，有時(shí)還會(huì)提升主題，甚至說(shuō)出故事之外的另外一個(gè)結(jié)尾。因此，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。

⑸通過(guò)自身提問(wèn)的形式理解圖書(shū)。通過(guò)對(duì)畫(huà)面的提問(wèn)，引導(dǎo)孩子觀察圖畫(huà)，包括對(duì)細(xì)節(jié)的觀察，幫助孩子們理解。在閱讀過(guò)程中，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面，預(yù)測(cè)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容發(fā)展，澄清孩子們的預(yù)測(cè)，支撐和幫助孩子們對(duì)故事的理解。逐漸而借由自己的提問(wèn)過(guò)程了解文本的意義，讓孩子學(xué)會(huì)自己進(jìn)行提問(wèn)，更好的參與到活動(dòng)中來(lái)，慢慢的將提問(wèn)從家長(zhǎng)轉(zhuǎn)到幼兒身上。

2、指導(dǎo)模式的多樣性

法不對(duì)、斷斷續(xù)續(xù)、多次重復(fù)、詞不達(dá)意、脫離圖畫(huà)的現(xiàn)象，以至講述的內(nèi)容長(zhǎng)而淺。所以，家長(zhǎng)在引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散講述的基礎(chǔ)上，要提醒他們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句記敘每一幅畫(huà)面中各情節(jié)的內(nèi)容，再?gòu)念^到尾組成一個(gè)完整的故事。并在指導(dǎo)的過(guò)程中，教孩子改錯(cuò)句、學(xué)新詞。

與孩子進(jìn)行互動(dòng)式圖畫(huà)故事閱讀時(shí)，并不是將一本書(shū)平鋪的觀看和直述。要從孩子們年齡特點(diǎn)

和發(fā)展來(lái)出發(fā)，將故事閱讀活動(dòng)開(kāi)展得豐富有趣，這就需要家長(zhǎng)運(yùn)用一些技巧促進(jìn)孩子們閱讀理解能力的提高。

（三）遵循激勵(lì)性原則、多種形式評(píng)價(jià)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解

激勵(lì)不只是一種手段，更是一種思想，它能使幼兒閱讀學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)。在早期閱讀指導(dǎo)中，家長(zhǎng)可采用語(yǔ)言激勵(lì)（“你真聰明”、你能行）、動(dòng)作激勵(lì)（伸出大姆子、親親小臉蛋）、物質(zhì)激勵(lì)（一朵小紅花、一個(gè)小星星）等方法，充分激發(fā)幼兒閱讀活動(dòng)的積極性，讓孩子在閱讀中體驗(yàn)成功，產(chǎn)生自信，從“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。如果家長(zhǎng)們急于求成，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步視若無(wú)睹，卻一昧的指責(zé)孩子學(xué)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，那么孩子就會(huì)視閱讀活動(dòng)為痛苦歷程，產(chǎn)生抵觸與排斥情緒，更難說(shuō)保持興趣與自信。我們要用科學(xué)的態(tài)度剖析孩子的心理發(fā)展過(guò)程，用賞識(shí)的眼光看待孩子的閱讀，讓孩子在“我很棒”的心態(tài)中愉快學(xué)習(xí)，得到健康的成長(zhǎng)。

(四)檢驗(yàn)幼兒閱讀理解的效果如何

家長(zhǎng)了解幼兒閱讀的成果時(shí)也要掌握正確的方法如：

1.故事閱讀結(jié)束后，家長(zhǎng)運(yùn)用一問(wèn)一答的提問(wèn)來(lái)請(qǐng)孩子們描述圖畫(huà)故事書(shū)的內(nèi)容感知孩子們的理解；

2.通過(guò)閱讀后對(duì)故事能復(fù)述多少，對(duì)故事里的人物、情節(jié)或其他信息能記住多少；

3.通過(guò)為圖畫(huà)書(shū)故事命名，來(lái)學(xué)習(xí)概括故事的中心或大概內(nèi)容，感知幼兒閱讀理解；

培養(yǎng)幼兒閱讀能力、為今后的閱讀做好鋪墊不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。

第二篇：兒童繪本推薦整理

暢銷20本： 1：我爸爸 2：我媽媽 3：大衛(wèi)不可以 4：大衛(wèi)上學(xué)去 5：大衛(wèi)惹麻煩 6：猜猜我有多愛(ài)你 7：爺爺一定有辦法 8：蚯蚓日記

9：黑兔和白兔

10：母雞蘿絲去散步 11：首先有一個(gè)蘋(píng)果 12：鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕 13：月亮的味道 14：好餓的小蛇 15：誰(shuí)藏起來(lái)了 16：我不跟你走 17：別想欺負(fù)我18：不要隨便親我 19： 不要隨便摸我

20： 不要隨便跟陌生人走 適合3-4歲寶寶20本： 1：落葉跳舞

2：一園青菜成了精 3：我不知道我是誰(shuí) 4：是誰(shuí)嗯在我頭上 5：螞蟻和西瓜 6：天生一對(duì) 7：好朋友 8：幸運(yùn)的鴨子 9：菲菲生氣了 10：一寸蟲(chóng)

11：吃掉黑暗的怪獸 12：穿靴子的貓 13：彩虹色的花 14：遲到大王 15：我愛(ài)幼兒園 16：有時(shí)我會(huì)害怕 17：七只瞎老鼠 18：阿秋和阿狐 19：膽小鬼威力

20：棕色的熊你在看什么 1我愛(ài)幼兒園 2 抱抱 晚安，大猩猩 4 媽媽，買綠豆 5 我喜歡書(shū)

國(guó)際獲獎(jiǎng):20本： 1：愛(ài)心樹(shù) 2：媽媽買綠豆 3：最奇妙的蛋 4：老鼠娶新娘 5：沒(méi)有耳朵的兔子 6：魔法親親 7：像媽媽一樣 8：自己的顏色 9：我喜歡書(shū) 10：孔雀和蜂鳥(niǎo) 11：我討厭媽媽

12：晚安大猩猩

13：爺爺有沒(méi)有穿西裝 14：晚安月亮

15：小阿力的大學(xué)校 16：圣誕節(jié)的禮物

17：樓上的外婆樓下的外婆 18：和甘伯伯去兜風(fēng) 19：和甘伯伯去游河 20：像爸爸一樣 適合5-6歲寶寶20本: 1：神奇飛書(shū)

2：世界上最大的房子 3：生氣的亞瑟

4：老師我為什么去上學(xué) 5：讓我安靜五分鐘 6：謝謝你好吃的面包 7：小雞雞的故事 8：謝謝你小蘋(píng)果 9：鴨子騎車記 10：天空在腳下 11：小熊不刷牙

12：世界上最溫馨的家 13：生氣湯

14：媽媽我為什么存在 15：勇敢做自己 16：獨(dú)一無(wú)二的你 17：青蛙小弟睡午覺(jué) 18：1只小豬和100只狼 19：爸爸你為什么喜歡我 20：發(fā)光的小寶貝 31 活了一百萬(wàn)次的貓 32 風(fēng)到哪里去 33 花婆婆 34 七只瞎老鼠 35 月亮，你好嗎

適合0-2歲寶寶20本: 1：子兒吐吐

2：爸爸帶我看宇宙 3：勇氣

4：不睡覺(jué)的世界冠軍 5：小藍(lán)和小黃 6：好餓的毛毛蟲(chóng) 7：亂撓癢癢的章魚(yú) 8：抱抱

9：驢小弟變石頭

10：藍(lán)藍(lán)的海藍(lán)藍(lán)的天 11：逃家小兔 12：大腳丫跳芭蕾 13：長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞 14：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去 15：小棕熊的夢(mèng) 16：會(huì)說(shuō)話的骨頭 17：早安小太陽(yáng) 18：晚安小月亮 19：小黑魚(yú) 20：花婆婆

適合7-8歲寶寶20本： 1： 海馬先生 2：瑪修的夢(mèng) 3：最強(qiáng)大的勇士 4：我是霸王龍 5：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你 6：你真好 7：我愛(ài)你 8：遇到你真好

9：你看起來(lái)好像很好吃 10：石頭湯

11：讓路給小鴨子 12：一粒種子的旅行 13：不學(xué)寫(xiě)字有壞處 14：想要一顆好大的樹(shù) 15：一直愛(ài)你永遠(yuǎn)愛(ài)你

16：要是你帶小老鼠去上學(xué) 17：要是你給小老鼠吃餅干 18：月亮不見(jiàn)了 19：我有友情要出租 20：三個(gè)強(qiáng)盜

1只小豬和100只狼 62 聰明的變色龍 63 青蛙小弟睡午覺(jué) 64 自己的顏色（斷貨）65 鱷魚(yú)哥尼流 6 小藍(lán)和小黃 7 好餓的小蛇 8 好餓的毛毛蟲(chóng) 9 首先有一個(gè)蘋(píng)果 10 誰(shuí)藏起來(lái)了 11母雞蘿絲去散步 12 螞蟻和西瓜 13 我爸爸 14 我媽媽 15大衛(wèi)不可以 16 大衛(wèi)上學(xué)去 17 大衛(wèi)惹麻煩 18 鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕 19 是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上 20 月亮的味道 21 彩虹色的花 22 逃家小兔 23 勇氣 我有友情要出租 25 不要隨便摸我 26 不要隨便親我 不要隨便跟陌生人走 28 猜猜我有多愛(ài)你 29 蚯蚓日記 30 爺爺一定有辦法 91 恐龍:我是霸王龍 92 恐龍:你真好

恐龍:永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你 94 恐龍:我愛(ài)你 95 恐龍遇見(jiàn)你真好

這樣的尾巴可以做什么 97 風(fēng)兒花兒蒲公英 98 媽媽的紅沙發(fā) 99 生命是連在一起的 100 三只小豬的真實(shí)故事 101 田鼠阿佛

魔法親親（斷貨）103 穿靴子的貓

不睡覺(jué)的世界冠軍 105 蝴蝶.豌豆花 106 獾的禮物 107 小狐貍買手套 108 瑪修的夢(mèng)

一片葉子落下來(lái) 110 石頭湯 111 南瓜湯

和甘伯伯去游河

小威向前沖 37 菲菲生氣了 38 小蛇散步 39 你喜歡

長(zhǎng)大以后做什么 41 和我一起玩

42棕色的熊,你在看什么 43 生氣湯 44 一寸蟲(chóng)

媽媽的禮物 46 夢(mèng)的守護(hù)者 47 兩棵樹(shù)

五顆小豌豆 49 點(diǎn)！點(diǎn)！點(diǎn)！50 鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿 51 一園青菜成了精 52 愛(ài)心樹(shù)

我的秘密朋友阿德 54 小黑魚(yú) 55 好朋友 56 小怪獸 57 月亮不見(jiàn)了 58 打瞌睡的房子 59 大腳丫跳芭蕾 60 三個(gè)強(qiáng)盜

紙袋公主 122 小種子

永不疲倦的大熊

小房子變大房子（紅色字體是聰明豆系列54本）125 城里最漂亮的巨

人

（序號(hào)：124-177）126 咕嚕牛

咕嚕牛小妞妞 128 小海螺和大鯨魚(yú) 129 女巫掃帚排排坐 130 如果嗅嗅丟了 131 小羊睡不著 132 我們是一家 133 小憨抱抱 134 凱文不會(huì)飛

亂七八糟的變色龍 136 狐貍爸爸鴨兒子 137 噼里啪啦打屁股 138 你是我最好的朋友 139 長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺 140 馬醫(yī)生

三只山羊嘎啦嘎啦 67 小貓頭鷹 68 遲到大王

小阿力的大學(xué)校 70 我不知道我是誰(shuí) 71 搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去 72 天生一對(duì) 73 鴨子騎車記 74 月亮生日快樂(lè) 75 世界上最大的房子 76 黑兔和白兔 77 長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞

奧莉薇

阿立會(huì)穿褲子了 80 我和爸爸 81 我和媽媽 82 海馬先生 83 老鼠,小心

沒(méi)有耳朵的兔子

你們都是我的最愛(ài)（斷貨）86 吃掉黑暗的怪獸

阿秋和阿狐（斷貨）88 好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn) 89 今天運(yùn)氣怎么這么好 90 恐龍你看起來(lái)好像很吃 151 火龍爸爸戒煙記 152 小熊孵蛋 153 忘了說(shuō)我愛(ài)你 154 貓頭鷹喔喔呼 155 我永遠(yuǎn)愛(ài)你 156 看我!看我!

157 晚安早安睡個(gè)好 158 小豬變形記 159 愿望樹(shù)

160食蟻獸醫(yī)生的一天 161駝鹿消防員的一天 162火龍谷里的陌生客 163火龍谷里的足球賽 164女巫科爾娜杜耶 165女巫科爾娜杜耶歸來(lái) 166強(qiáng)強(qiáng)和盜盜 167國(guó)王與青蛙 168勇敢的普西

169老奶奶和她的寵物們 170山羊?qū)W游泳 171小女巫的休息日 172世界上最惡心的蛋糕 113 和甘伯伯去兜風(fēng) 114 字母樹(shù) 115 這是我的

老鼠牙醫(yī)--地嗖頭 117 老鼠娶新娘 118 我不跟你走 119 別想欺負(fù)我 120 最奇妙的蛋

181 請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻 182 兩只羊的故事 183 小免當(dāng)家

184 山米的巧克力大禮盒 185 象老爹

186 小貝弟的大夢(mèng)想 187 小老鼠裁縫店 188 亨利爺爺找幸運(yùn) 189 你別想讓河馬走開(kāi) 190 袋鼠寶寶小羊羔 191 大棕熊的秘密 192 大團(tuán)團(tuán)和小圓圓 193 魯魯龍的禮物 194 還是一團(tuán)糟 195 猜猜誰(shuí)來(lái)了

196 大熊有一個(gè)小麻煩 197 愛(ài)聽(tīng)故事的大熊 198 生氣的亞瑟

199 小老鼠的漫長(zhǎng)一夜 200 小老鼠忙碌的一天 201 雪人歷險(xiǎn)記 202 小老鼠亞歷山大 203 大熊的水上野餐 204 大熊的冬天小屋 205 小豬鬧鬧 206 達(dá)芬奇想飛 207 莎莎的月光 208 雪人 209 我只愛(ài)你 210拇指姑娘

271波西和皮普：大怪獸 272小老鼠想冒險(xiǎn)（斷貨）273你很快就會(huì)長(zhǎng)高 274魚(yú)就是魚(yú) 275三個(gè)怪物

276我在幼兒園：學(xué)會(huì)講禮貌

超人波波熊

一只很餓很餓的小豬 143 美寶的魔法花園 144 親親綠毛怪

雪孩子

大個(gè)子波波熊（斷貨）147 小狗阿疤想變羊 148 獅子燙頭發(fā) 149 當(dāng)我們同在一起 150 小老鼠分果果 211 子兒，吐吐 212 驢小弟變石頭 213 你睡不著嗎 214 月下看貓頭鷹 215 卡夫卡變蟲(chóng)記

216 彩色的烏鴉 217 一只孤獨(dú)的烏鴉 218 一只與眾不同的烏鴉 219 世界上最最溫馨的家 220 一粒種子的旅行 221 烏鴉面包店 222 公主的月亮 223 森林大熊

224 青蛙王子歷險(xiǎn)記 225 小象歐利找弟弟 226 媽媽心·媽媽樹(shù) 227 鴿子拉便便 228 犟龜

229有個(gè)性的羊 230 幸運(yùn)的鴨子 231 小熊不刷牙 232 我為什么快樂(lè) 233 愛(ài)哭的貓頭鷹 234 方格子老虎

235 我在幼兒園236 我的牙掉了

237 我在幼兒園：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與服從

238牙齒大街的新鮮事 239睡鼠、睡不著

240如果地球被我們吃掉了 301根本就不臟嘛 302鐵絲網(wǎng)上的小花 303藍(lán)藍(lán)的海 藍(lán)藍(lán)的天 304晚安 小月亮 305早安 小太陽(yáng) 306七彩下雨天

173為什么呢 174波波熊長(zhǎng)水痘 175波波熊上學(xué)去 176石頭底下藏著什么 177今天要上跳水課

178 一個(gè)長(zhǎng)上天的大蘋(píng)果（藍(lán)色字體暖暖心系列19本）179 是誰(shuí)在門外

180 親愛(ài)的小羊

241我在幼兒園：學(xué)會(huì)不亂發(fā)脾氣

242飛上天空的綿羊 243謝謝你好的面包 244落葉跳舞

245我在幼兒園：學(xué)會(huì)家朋友 246哈利的花毛衣 247好臟的哈利 248哈利海邊歷險(xiǎn)記 249樹(shù)真好 250給爸爸的吻 251我的爸爸叫焦尼

252爸爸你為什么會(huì)喜歡我 253老師我為什么要上學(xué) 254波和皮普西：滑板車 255點(diǎn)

256晴朗的一天 257世界為誰(shuí)存在 258灰狼家的小飯桶們 259和爸爸一起散步 260爸爸媽媽哥哥和我 261風(fēng)中的樹(shù)葉 262：不是我的錯(cuò) 263藏貓貓藏貓貓 264睡覺(jué)去小怪物 265波西皮普尿褲子 266新版：我愛(ài)媽媽 267像媽媽一樣 268燕子的旅行 269顏色的秘密 270大猩猩

331三只小豬 332晚安 月亮 333最重要的事

334我在幼兒園：學(xué)會(huì)保護(hù)自己 335秋秋找媽媽 336遇見(jiàn)春天 277小仙女愛(ài)麗絲 278跟屁蟲(chóng)

279亞力山大和發(fā)條老鼠 280小牧羊人和夜鶯 281看脫光光

282海盜從來(lái)不換尿布 283穿靴子的狗 284狐貍先生的宴會(huì)

285大熊抱抱

286媽媽我為什么存在（斷貨）287雪地里的鉆石 288讓我安靜五分鐘

289獨(dú)一無(wú)二的你 290勇敢做自己 291圖書(shū)館獅子 292 公雞的新鄰居 293、999個(gè)青蛙兄弟 294拼湊拼湊變色龍 295豬先生去野餐 296謝謝你小蘋(píng)果 297狼大叔的紅燜雞 298我愛(ài)爸爸 299我愛(ài)媽媽

300我在幼兒園：學(xué)會(huì)勇敢的大說(shuō)

361你不知道的三個(gè)朋友 362環(huán)游世界做蘋(píng)果派 363阿利的紅斗篷 364我要找媽媽 365一只奇特的蛋 366一切因?yàn)橛心?367小綠狼

368紅氣球不見(jiàn)了 369嘿！游戲開(kāi)始 370別碰我的蜂蜜 371雪地里的腳印

372樓上的外婆和樓下的外婆 373夜晚的小猴子白天的小猴子

374尼古拉的三個(gè)問(wèn)題 375手套

376最強(qiáng)大的勇士 377會(huì)說(shuō)話的骨頭 378有一天

379圣誕節(jié)的禮物

380一直愛(ài)你 永遠(yuǎn)愛(ài)你 381新版：我愛(ài)你

307我在幼兒園：學(xué)會(huì)和朋友分享

308要是您給小老鼠餅干吃 309小寶寶從那里來(lái) 310爸爸帶我看宇宙 311先左腳后右腳 312不，不行 313小棕熊的夢(mèng)

314請(qǐng)不要生氣

315有時(shí)候我特別喜歡爸爸 316不學(xué)寫(xiě)字有壞處 317誰(shuí)吃了我的粥 318躲貓貓躲貓貓 319爺爺沒(méi)有穿西服 320團(tuán)圓

321凱琪的包裹 322云朵面包 323巴士到站了

324要是你帶小老鼠去上學(xué) 325波西皮普：紅氣球 326海底的秘密 327蝸牛的長(zhǎng)腿 328我喜歡自己 329圣誕老爸 330我們的媽媽在哪里 391媽媽發(fā)火了 392乳房的故事 393天空在腳下 394媽媽你愛(ài)我嗎

395謝謝你來(lái)做媽媽的寶寶 396小熊貝樂(lè) 397我想要愛(ài) 398別怕鴨寶貝 399失落的一角 400世界真好 401我討厭媽媽 402阿文的小攤子 403魔術(shù)師威利 404一口袋的吻 405記憶的瓶子

406想要一顆好大的樹(shù) 407我不想當(dāng)豌豆 408孔雀和蜂鳥(niǎo) 409肚子里的火車站 410膽小鬼威利 411千萬(wàn)別去當(dāng)海盜 412瘋狂星期二

337一只好狼的故事

338那只藍(lán)色的鳥(niǎo)是我爸爸 339我好擔(dān)心 340小牛的春天 341誰(shuí)要一只便宜的犀牛 342女王吉瑟拉 343桂魚(yú)向前沖 344陰天有時(shí)下肉丸 345威利和朋友 346神奇的飛書(shū) 347小雞雞故事 348眼

349波西皮普 最心愛(ài)的玩具 350人

351亂鬧癢癢的章魚(yú) 352給你的祝愿 353我的地圖書(shū) 354先有

355十二生肖的故事 356猜猜我等誰(shuí) 357絨布兔子

358城里老鼠鄉(xiāng)下老鼠 359快點(diǎn)睡吧 360房子再見(jiàn)

421霸王龍也不可怕 422小魚(yú)快跑 423尋找鴨媽媽 424你是誰(shuí)

425大米是怎么來(lái)的 426植物王國(guó)的結(jié)婚儀式 427咕咚咕咚，種子喝水

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第二輯 10 428快來(lái)找我吧 429昆蟲(chóng)也有耳朵嗎 430我的朋友很特別 431翹起大猩猩 432小牙刷，刷刷刷 433砰！氣球爆了 434調(diào)皮的影子 435轟隆隆，轟隆隆 436一閃一閃亮晶晶 437美麗的彩虹

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第三輯 10 438飛蛾為什么喜歡燈光 439五顏六色的葉子 440蛇究竟去哪里了呢 382有時(shí)候我會(huì)害怕 383安的種子

384當(dāng)鴨子遇見(jiàn)死神 385稀奇古怪動(dòng)物園 386和爺爺奶奶過(guò)周末 387你的家我的家 388小房子 389我的連衣裙 390發(fā)光的小寶貝

451菜青蟲(chóng)找媽媽 452燕子為什么向南飛 453討厭肉，討厭肉 454水蒸氣從哪里來(lái)

455誰(shuí)是小丑魚(yú)的朋友 456快看！植物在動(dòng)呢 457有男孩樹(shù)和女孩樹(shù)嗎

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第五輯 10本

458奔跑中急停 為什么會(huì)摔倒 459為什么會(huì)放屁 460日夜為什么會(huì)交替

461猴子的屁股為什么是紅的 462為什么會(huì)刮風(fēng) 463為什么會(huì)地震

464淅淅瀝瀝為什么會(huì)下雨 465寶寶是怎么出生的

466眼睛怎么能看得見(jiàn)事物 467他們?cè)诟墒裁?/p>

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第六輯 10本

468多動(dòng)腦 我們都是發(fā)明家 469講衛(wèi)生 洗刷刷 470恐龍時(shí)代的強(qiáng)者們 471勇敢的小螞蟻 472生物界的食物鏈 473小汽車 快快跑 474過(guò)山車 真過(guò)癮 475太陽(yáng)是個(gè)大火球 476月亮是個(gè)魔術(shù)師 477從海水到咸鹽的轉(zhuǎn)變 478蠟筆小黑

479大雨嘩啦呼啦下 480媽媽我真的很生氣

413爸爸我要月亮 414大大行我也行 415讓路給小鴨子 416我們要去捉狗熊

417下雪天（斷貨）

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第一輯 10本

418狗狗的聽(tīng)覺(jué)為什么那么靈敏

419飛吧，小雞

420我的寶寶就拜托你們了 481雞在晚上看不見(jiàn) 482讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)不 483爸爸和我 484最好吃的蛋糕 485森林里來(lái)了一只小狗 486我好嫉妒

487我覺(jué)得自己很棒 488我想念你 489我好生氣 490我好難過(guò) 491我會(huì)關(guān)心別人 492我好害怕 493小企鵝的故事 494膽小的貓頭鷹 495小狗與貓咪 496好長(zhǎng)好長(zhǎng)的圍巾 497大樹(shù)在唱歌 498哇 變色了 499怕冷的企鵝 500快樂(lè)的森林舞會(huì) 501我長(zhǎng)大以后 502火車要開(kāi)了 503爸爸 我愛(ài)你 504我想飛 505樹(shù)爺爺

506爺爺變成了幽靈 507像爸爸一樣 508安娜的新大衣 509不要隨便改變自己 510不要隨便欺負(fù)我

441奇妙的舌頭

442撲哧哧，電是怎么來(lái)的 443恐龍隊(duì)長(zhǎng) 444還是肉菜好吃

445汽車是怎樣跑起來(lái)的 446哇，極地地區(qū)好冷啊 447被夜光眼睛嚇壞的布谷鳥(niǎo) 小海綿科學(xué)啟蒙繪本第四輯 10 448重復(fù)利用之后再扔吧 449火山為什么會(huì)爆發(fā)呢 450咕嚕嚕，掉到地上了 511不要隨便嘲笑我 512不要隨便命令我 513蹦、514敵人派

515不要隨便發(fā)脾氣 516不要隨便對(duì)待自己 517不要隨便順從別人 518不要隨便保守秘密 519不要隨便放縱自己 520不要隨便排擠別人 521不要隨便否定自己 522存起來(lái)的吻 523淘氣的泡泡 524公園的的聲音

525不要隨便說(shuō)要講禮貌 526不要害羞勇敢地說(shuō) 527不要走神認(rèn)真地聽(tīng) 528不要發(fā)脾氣好好地說(shuō) 529不要害怕勇敢地問(wèn) 530不要哭清楚的說(shuō)

531不要隨口就答想一下再說(shuō) 532不要慌張得體地說(shuō) 533不要急躁專心把話聽(tīng)完

第三篇：繪本在早期兒童閱讀能力培養(yǎng)的作用

我國(guó)教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”、“利用圖書(shū)繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)孩子對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)孩子學(xué)前閱讀和學(xué)前書(shū)寫(xiě)技能?！?/p>

早期閱讀是指“在幼兒園階段,以圖畫(huà)讀物為主,以看、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為手段,從興趣入手,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)的情感,豐富幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn),提高閱讀能力,發(fā)展想象、思維、表達(dá)能力,從而為幼兒入學(xué)正規(guī)的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備的一種寓教于樂(lè)的語(yǔ)言活動(dòng)”。從早期閱讀的含義中我們已經(jīng)籠統(tǒng)感知到其對(duì)幼兒在認(rèn)知、情感、技能等方面的促進(jìn)作用,其中早期閱讀對(duì)幼兒語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用尤為突出。首先,幼兒期是人類語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒的聽(tīng)、視覺(jué)和言語(yǔ)器官發(fā)育逐漸完善,掌握詞匯量與語(yǔ)法方面正處迅猛發(fā)展期,早期閱讀幫助幼兒更好地獲得語(yǔ)言模式。其次,在幼兒階段口頭語(yǔ)言能力發(fā)展較快,開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)用清楚的連貫性語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,而適時(shí)與適宜的早期閱讀會(huì)促使幼兒獲得大量生動(dòng)的詞匯(特別是書(shū)面詞匯)以及表達(dá)方式,利于幼兒的交流,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。再次,良好的早期閱讀教育有助于幼兒養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。最后,在閱讀等活動(dòng)中,幼兒會(huì)將獲得的語(yǔ)詞、表達(dá)方式運(yùn)用到自己的生活中,在實(shí)踐中不斷印證在什么環(huán)境說(shuō)什么話,對(duì)不同的交往者做出不同的語(yǔ)言反應(yīng)等,從而不斷提高其創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

繪本在早期兒童閱讀能力培養(yǎng)中具有優(yōu)勢(shì)，尤其在看圖講述的能力、指字認(rèn)讀的能力、朗讀的能力和思維擴(kuò)散的能力方面作用獨(dú)到繪本也能培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣增強(qiáng)孩子自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

1、繪本的優(yōu)美圖案調(diào)動(dòng)孩子審美感

閱讀好的繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們最能夠貼近兒童的世界，也最能夠喚起我們的稚趣童心。讓孩子為這感人的形象所吸引，陶醉和享受在繪本的世界當(dāng)中。

2、繪本的色彩美激活孩子的語(yǔ)言表達(dá)沖動(dòng)

色彩也是與孩子溝通的重要語(yǔ)言。盡管它是無(wú)聲的，卻向孩子們傳遞著豐富的情感。并在潛移默化中塑造、完善孩子們的性格、氣質(zhì)。不同風(fēng)格的繪本帶給孩子們豐富各異的審美體驗(yàn)，滿足孩子的審美與心理的需要，也提高了孩子們感受美的能力。帶給孩子的是無(wú)限的遐想與智慧的啟迪，培養(yǎng)了他們的想象力與創(chuàng)造性思維；在閱讀中發(fā)展了孩子的認(rèn)知能力；帶給孩子們感悟和領(lǐng)受美的樂(lè)趣，在潛移默化中引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的觀察能力。

3、繪本更有利于兒童早期閱讀

繪本的普及使得兒童能夠更早、更自主地進(jìn)行閱讀。文學(xué)性繪本的閱讀重點(diǎn)是讓兒童從中汲取生活智慧。在快樂(lè)閱讀和積極交流中可以發(fā)展孩子豐富的想象力。

第四篇：繪本論文

邗江區(qū)美琪幼兒園

論文《相約繪本，讓寫(xiě)話繪聲繪色》

--李超

【內(nèi)容摘要】低年級(jí)是作文的啟蒙階段。繪本以其豐富的內(nèi)容、鮮活的畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生無(wú)盡的遐想，為學(xué)生搭建了愛(ài)讀樂(lè)寫(xiě)的寫(xiě)話平臺(tái)。我們可以借助繪本閱讀，采取以下幾種方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力：模仿練寫(xiě)、補(bǔ)白猜寫(xiě)、乘興續(xù)寫(xiě)、鼓勵(lì)自創(chuàng)?！娟P(guān)鍵詞】模仿練寫(xiě) 補(bǔ)白猜寫(xiě) 乘興續(xù)寫(xiě) 鼓勵(lì)自創(chuàng)

低年級(jí)是作文的啟蒙階段。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出這樣的要求：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！比欢趯?shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，由于知識(shí)、年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，低年級(jí)的孩子對(duì)寫(xiě)話缺乏興趣，經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話可寫(xiě)的局面。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，采取有效的措施提高學(xué)生的寫(xiě)話能力，就成了我們低段語(yǔ)文教師共同努力的目標(biāo)。

幸運(yùn)的是，在帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展課外閱讀時(shí)，我們遇見(jiàn)了繪本。繪本以其豐富的內(nèi)容、鮮活的畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生無(wú)盡的遐想，為學(xué)生搭建了愛(ài)讀樂(lè)寫(xiě)的寫(xiě)話平臺(tái)。在老師的精心導(dǎo)讀下，孩子們徜徉在由豐富的畫(huà)面和動(dòng)人的敘述交織而成的美麗故事中，感到“有話可寫(xiě)”。繪本以它的神奇魔力，架起了孩子們的寫(xiě)話長(zhǎng)梯，帶領(lǐng)他們開(kāi)始了一段繪聲繪色的美麗旅程。

一、曲徑通幽，模仿練寫(xiě) “模仿是創(chuàng)作的開(kāi)始”，特別是對(duì)第一學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō)，更是如此。繪本的規(guī)范語(yǔ)言，是孩子們?nèi)粘Ｉ钪械目陬^語(yǔ)言所不能給予的，它語(yǔ)言簡(jiǎn)煉生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，構(gòu)思巧妙卻蘊(yùn)含著一定的語(yǔ)言規(guī)律。在教學(xué)中，我們可以提煉其中反復(fù)出現(xiàn)的經(jīng)典句式，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“遷移”，讓他們?cè)敢獗磉_(dá)、樂(lè)于表達(dá)。在句式模仿的基礎(chǔ)上，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生模仿整個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng)作，讓書(shū)中的語(yǔ)言變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言，用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的真實(shí)情感，表達(dá)愛(ài)。

1、句式仿寫(xiě)

繪本《小黑魚(yú)》，向我們展示了一場(chǎng)美不勝收的視覺(jué)盛宴：“水母像彩虹果凍”，“大龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器”，“森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上”，“海葵像粉紅色的棕櫚樹(shù)，在風(fēng)中起舞?！边@些精妙的句子對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有著無(wú)窮的誘惑力——這是一個(gè)多么神奇的海底世界！教學(xué)中，我巧妙地運(yùn)用這些句式，孩子們的寫(xiě)話熱情被美輪美奐的畫(huà)面點(diǎn)燃了，他們紛紛寫(xiě)出：大海龜像穿著鎧甲的士兵，在海底巡邏。星星般的海星到處都是，懶洋洋地躺在海底。大螃蟹像橫行霸道的將軍，在水里耀武揚(yáng)威。旗魚(yú)像箭一般，在海里穿梭著。

2、段落仿寫(xiě)

《小豬變形記》，講述了一只小豬為了尋找快樂(lè)，把自己變成長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡但都不成功，最后得到另一頭豬的啟發(fā)，懂得了做自己才是最快樂(lè)的故事。在和孩子共讀繪本中，我抓住小豬的五次變形開(kāi)展教學(xué)，采用生動(dòng)的畫(huà)面和故事捕捉學(xué)生的心靈，讓孩子們把自己當(dāng)成故事中的主人公，激起他們閱讀的興趣。在師生共讀“變長(zhǎng)頸鹿”、“變斑馬”后，由扶到放指導(dǎo)孩子模仿“變形”。孩子在前面的故事（一變，二變）中已經(jīng)儲(chǔ)備了語(yǔ)言文字的積累，有了想象的基礎(chǔ)，并提煉了句式“我是一只了不起的，我能?！焙汀澳悴皇?，你是一只?！痹谀７隆白冃巍边@個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)問(wèn)題“小豬又想變成誰(shuí)？他會(huì)怎么打扮自己？小豬會(huì)去向誰(shuí)炫耀？他會(huì)怎樣炫耀自己？ 結(jié)果又發(fā)生什么意想不到的事？”，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)地觀察，合理地想象，用筆尖為小豬精彩“變形”：小豬來(lái)到海邊，看到一只小烏龜在散步。“嗯??”小豬哼哼著，“當(dāng)烏龜一定很有趣吧！”小豬就在自己的背上背了一只大鍋，用繩子牢牢地綁在身上。然后，他弓著身體一步一步地走著。來(lái)到森林里，他開(kāi)始炫耀自己了：“我是一只了不起的烏龜！我背著一座房子，以后不管刮風(fēng)下雨，我都不怕了?！逼渌鼊?dòng)物一看，都說(shuō)：“你不是烏龜，你是一只背上綁著鐵鍋的小豬?！毙∝i跑過(guò)去正想爭(zhēng)辯，邗江區(qū)美琪幼兒園

突然撞到了一棵樹(shù)樁上，摔了個(gè)四腳朝天。在仿寫(xiě)的過(guò)程中，孩子們遷移了繪本中精彩的表達(dá)方式，創(chuàng)造出了自己的語(yǔ)言，體會(huì)了寫(xiě)話的樂(lè)趣。他們的創(chuàng)作依舊帶有他們年齡的烙印，顯得那么稚嫩，卻又那么生動(dòng)。

二、激發(fā)好奇，補(bǔ)白猜寫(xiě)

繪本是一件精美的藝術(shù)品，文字簡(jiǎn)潔明了，舍去了很多繁瑣的敘述，生動(dòng)的圖畫(huà)間，那些欲言又止的空白處，正是繪本的精髓，給孩子留下了無(wú)盡的想象空間。在閱讀過(guò)程中，要重視兒童讀圖能力與想象能力的培養(yǎng)，可以選擇最富想象、最動(dòng)人的畫(huà)面，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察其中的形象、色彩、細(xì)節(jié)等，遐想文字以外、畫(huà)面以外的世界，進(jìn)行想象創(chuàng)作，使繪本更加豐滿，讓孩子們享受著意想不到的寫(xiě)話樂(lè)趣。

繪本《愛(ài)心樹(shù)》講述了一個(gè)溫馨略帶哀傷的故事，寥寥勾勒的幾筆，卻帶出了人生永恒的真諦!書(shū)的插圖簡(jiǎn)單，但韻味無(wú)窮，尤其對(duì)大樹(shù)的刻畫(huà)，樹(shù)根和樹(shù)干只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾根線條描畫(huà)。樹(shù)沒(méi)有畫(huà)完整，只有部分枝條，但在不同時(shí)候，枝條的不同姿勢(shì)表達(dá)不同的感情。在教學(xué)中我就抓住這一留白，作了如下嘗試：

師：你們很會(huì)讀書(shū)，能從文字中讀懂大樹(shù)給予男孩快樂(lè)?，F(xiàn)在，讓我們把更多的注意力放在繪本的圖畫(huà)上，共同來(lái)關(guān)注大樹(shù)的枝條，你能讀懂她所表達(dá)的情感嗎？ 生：她舒展著枝條，好像張開(kāi)雙臂來(lái)歡迎孩子。

生：孩子在爬樹(shù)的時(shí)候，她的樹(shù)枝是向下彎曲的，似乎是在保護(hù)孩子。

生：孩子在蕩秋千的時(shí)候，枝條也似乎特別開(kāi)心，好像也和孩子一起在玩。生：男孩在樹(shù)陰下睡覺(jué)的時(shí)候，枝條又變成了一把傘，為他遮擋陽(yáng)光。

生：孩子和大樹(shù)捉迷藏的時(shí)候，她用樹(shù)枝在石堆邊仔細(xì)尋找，他們玩得很開(kāi)心。??

師：你們說(shuō)得真好。所以我們?cè)谧x繪本時(shí)，不僅要讀文字，還要讀圖畫(huà)。大樹(shù)有表情，有感受，他也會(huì)表達(dá)自己的情感。現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿出筆，把你讀懂的大樹(shù)的情感寫(xiě)下來(lái)。

再如繪本《鴨子農(nóng)夫》講述了一個(gè)有趣的故事：從前有只鴨子和一個(gè)懶惰的農(nóng)夫一起生活。鴨子要干所有的活兒，農(nóng)夫只管整天賴在床上。終于有一天，農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物們決定反抗了!當(dāng)牛、羊、雞聚在一起商量怎樣幫助受盡農(nóng)夫欺凌的鴨子時(shí)，有這樣一段對(duì)話：“哞哞！”牛說(shuō)?！斑氵?！”羊說(shuō)?！肮竟?！”雞說(shuō)。就這么說(shuō)定了。短短十幾個(gè)字，也就是動(dòng)物們的叫聲，但透過(guò)簡(jiǎn)單的文字，我們可以想象到一幅激烈爭(zhēng)論的畫(huà)面：小動(dòng)物說(shuō)了些什么？他們當(dāng)時(shí)神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？你能用文字把這幅畫(huà)面描繪出來(lái)嗎？于是，孩子們就展開(kāi)想象，寫(xiě)下了精彩的畫(huà)面：

一天清晨，陽(yáng)光明媚，清新的空氣帶著花香迎面而來(lái)。母雞、老牛和小羊在院子里散步。他們看到鴨子一大早就扛著鋤頭去菜園干活了，可是他的主人農(nóng)夫卻還躺在床上呼呼大睡。老牛生氣地說(shuō)：“農(nóng)夫真是太可惡了，就知道讓鴨子干活，自己卻在睡大覺(jué)?！毖蛎?，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀，羊太可憐了，我們幫幫他吧?！?母雞拍拍翅膀，接著說(shuō)：“好，我們一起想個(gè)辦法吧！”哞哞！咩咩！咕咕！他們?cè)诩ち业赜懻撝Ｗ詈?，大家齊心協(xié)力終于想出辦法來(lái)了。

三、入情入境，乘興續(xù)寫(xiě)

繪本的故事短小精悍，有時(shí)候，故事雖已讀完，結(jié)尾又醞釀著一個(gè)新的故事，讓人意猶未盡，回味無(wú)窮。精彩之處的戛然而止，卻讓孩子們心緒飛揚(yáng)，產(chǎn)生無(wú)數(shù)想象，這些有趣的想法讓每個(gè)孩子都蠢蠢欲動(dòng)，忍不住想給故事續(xù)個(gè)“尾巴”。如果這時(shí)候讓他們寫(xiě)，誰(shuí)也不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。

四、啟迪心智，鼓勵(lì)自創(chuàng)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！焙⒆觽冏x的繪本多了以后，畫(huà)面和語(yǔ)言的積累，更厚實(shí)了；孩子們的思想和情感，也更活躍更豐富了，于是，創(chuàng)作繪本也就水到渠成了。

指導(dǎo)繪本創(chuàng)作，可以采用伙伴合作、孩子與父母合作的方式，既降低了難度，又可以培 邗江區(qū)美琪幼兒園

養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。在閱讀完《蚯蚓的日記》之后，老師就可以讓孩子以小組為單位創(chuàng)作《螞蟻的日記》、《蜻蜓的日記》、《青蛙的日記》等。在讀完《小豬變形記》后，可以讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)《小猴變形記》、《小兔變形記》等。大家分工合作，有的負(fù)責(zé)文本，有的負(fù)責(zé)繪畫(huà)，把他們共同完成的作品張貼在教室里，舉行一次作品展覽，讓孩子互相交流，相互學(xué)習(xí)。以下是我們班學(xué)生在閱讀《小豬變形記》后創(chuàng)作的寫(xiě)繪作品《小猴變形記》： 有一只非常孤單的小猴，它決定出去找快樂(lè)。

小猴遇到了烏龜，看見(jiàn)了它堅(jiān)硬的“盔甲”，非常羨慕。它連忙跑回家，用了一個(gè)特大的椰子殼，系在自己的身上，便高高興興地出去玩了。半路上，小猴碰到了孔雀，它傲慢地說(shuō)：“我是一只了不起的烏龜，我可以用‘盔甲’抵擋各種攻擊?！笨兹覆环獾卣f(shuō)：“你不是烏龜，而是一只普普通通的小猴。你看，我的尾巴多漂亮，你能跟我比美嗎？”小猴氣得直跺腳，縮進(jìn)了“盔甲”，一不小心滾到了山下撞到了石頭上，眼冒金星，“盔甲”也破了。

小猴氣沖沖地跑回家，找來(lái)七彩的羽毛，把它們粘在自己的尾巴上，變成了一只美麗的孔雀。隨后，小猴又興高采烈地出門去了。小猴走到山坡上，碰到了一只小兔，他炫耀道：“我有一身五彩繽紛的羽毛。小兔，你有嗎？”小兔嘲笑道：“這不是你真正的羽毛。你能像我一樣有一身潔白如玉的毛嗎？”小猴聽(tīng)了怒氣沖天，扯下羽毛，拋到了九霄云外。

小猴生氣極了，一不小心撞到了一棵桃樹(shù)。它抬頭一看，桃樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的水蜜桃。它箭一般地爬上桃樹(shù)，香噴噴地吃著桃子?！白鲎约翰攀亲羁鞓?lè)的?！毙『镞叧蕴易?，邊自言自語(yǔ)。

繪本世界繽紛無(wú)限。繪本以它獨(dú)有的精妙的語(yǔ)言和明快的畫(huà)面，營(yíng)造出了一片新的教學(xué)氛圍。它給予孩子們的不僅是眼睛的享受，更多的是細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會(huì)。在繪本寫(xiě)話的課堂上，我們要努力挖掘“圖”的作用，認(rèn)真落實(shí)“文”的訓(xùn)練，讓孩子們盡情揮灑著只屬于他們的童真和童趣，聆聽(tīng)著，積累著，學(xué)習(xí)著，創(chuàng)作著，真正體會(huì)到了寫(xiě)話的樂(lè)趣與輕松。

【參考文獻(xiàn)】

1、《手心里的光》 馬玲 天津教育出版社 2009

2、《繪本的欣賞與應(yīng)用》 林敏宜 臺(tái)灣心理出版社 1989

3、《圖畫(huà)書(shū)閱讀與經(jīng)典》 彭懿 二十一世紀(jì)出版社 2006

4、《利用繪本資源 豐富寫(xiě)話形式》陳玉潔 《教學(xué)月刊》 2010.7-8

5、《繪本閱讀，潤(rùn)澤心靈的快樂(lè)之旅》戴明娟 《小學(xué)教學(xué)參考》2010 01

第五篇：兒童繪本書(shū)單

一．有關(guān)媽媽形象的繪本

（一）《我們的媽媽在哪里》

（二）《我的媽媽真麻煩》

（三）《做媽媽的都是這樣》

（四）《媽媽的紅沙發(fā)》

（五）《永遠(yuǎn)愛(ài)你》

（六）《我家有個(gè)壞好寶寶》

（七）《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》

（八）《讓我安靜五分鐘》

（九）《猜猜我有多愛(ài)你》

（十）《媽媽的奶》

二．有關(guān)爸爸形象的繪本

（一《爸爸，你愛(ài)我嗎？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一個(gè)不能沒(méi)有禮物的日子》

三．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)死亡的繪本

（一）《爺爺有沒(méi)有穿西裝》

（二）《我的外公》

（三）《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》

（四）《獾的禮物》

（五）《一片葉子落下來(lái)》

（六）《阿星的婚禮》

（七）《小魯?shù)某靥痢?/p>

（八）《再見(jiàn)，愛(ài)瑪奶奶》

四．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)并抒發(fā)脾氣與情緒的繪本

（一）《生氣的亞瑟》

（二）《生氣湯》

（三）《??！煩惱》

（四）《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》

（五）《我變成一只噴火龍了》

五．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)并抒解害怕與恐懼的繪本

（一）《雷公糕》

（二）《魔奇魔奇樹(shù)》

（三）《床底下的怪物》

（四）《潔西卡和大野狼》

（五）《討厭黑暗的席奶奶》

（六）《我好擔(dān)心》

六．可以引導(dǎo)小朋友面對(duì)父母失和與單親教養(yǎng)的繪本

（一）《好事成雙》

（二）《保羅的超級(jí)大計(jì)劃》

（三）《媽媽爸爸不住在一起了》

七．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)身心失能者的繪本

（一）《我的妹妹聽(tīng)不見(jiàn)》（聽(tīng)障）

（二）《叔公忘記了》（老年癡呆）

（三）《好好愛(ài)阿迪》（唐氏癥）

（四）《威威找記憶》（失憶老人）

（五）《我的姊姊不一樣》（智障）

（六）《祝你生日快樂(lè)》（癌癥）

（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）

（八）《先左腳，再右腳》（中風(fēng)老人）

（九）《超級(jí)哥哥》（智障）

（十）《跟著爺爺看》（視障）

（十一）《珊珊》（肢障）

（十二）《小紙箱》（流浪漢）

八．可以引導(dǎo)小朋友了解笑容可貴的繪本

（一）《笑容不見(jiàn)了》

（二）《給姑媽笑一個(gè)》

九．可以鼓勵(lì)小朋友自由創(chuàng)作的書(shū)

（一）《蠟筆盒的故事》

（二）《阿羅有枝彩色筆》

（三）《阿羅的童話國(guó)》

（四）《阿羅房間要掛畫(huà)》

（五）《野蠻游戲》

（六）《美術(shù)課》

（七）《哈啰，你要什么？》

（八）《當(dāng)熊遇見(jiàn)熊》

（九）《點(diǎn)》

十．可以引導(dǎo)小朋友了解與珍惜友情（誼）的繪本

（一）《嘉嘉》

（二）《大手握小手》

（三）《平克與薛伊》

（四）《最珍貴的寶貝》

（五）《沒(méi)有你，我怎么辦》

（六）《月亮，地球，太陽(yáng)》

（七）《我最討厭你》

（八）《我喜歡你》

（九）《瑪?shù)铝铡?/p>

（十）《你是我的朋友嗎？》

（十一）《我是老大》

（十二）《通通是我的》

（十三）《為什么》

十一．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)成長(zhǎng)的繪本

（一）《小女兒長(zhǎng)大了》

（二）《有什么毛病》

（三）《精彩過(guò)一生》

（四）《我小時(shí)候長(zhǎng)什么樣子》

（五）《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》

（六）《阿虎開(kāi)竅了》

十二．可以引導(dǎo)小朋友了解女性自覺(jué)（兩性平權(quán)）

（一）《紙袋公主》

（二）《頑皮公主不出嫁》

（三）《薩琪到底有沒(méi)有小雞雞》

十三．可以引導(dǎo)小朋友了解讀書(shū)真好的繪本

（一）《三重溪水壩事件》

（二）《最想做的事》

（三）《我討厭書(shū)》

（四）《愛(ài)書(shū)人黃茉莉》

（五）《有誰(shuí)看到我的書(shū)》

（六）《米爺爺學(xué)認(rèn)字》

（七）《誰(shuí)怕大壞書(shū)》

十四．可以和小朋友一起發(fā)揮想像，一起玩游戲的繪本

（一）《假裝是魚(yú)》

（二）《戴帽子的貓》

（三）《毛兒的大提琴》／《小莫那上山》

（四）《恐龍王國(guó)歷險(xiǎn)記》

（五）《神秘的生日禮物》

十五、可以和小朋友一起發(fā)揮想像，一起玩接龍游戲的繪本

（一）《在一個(gè)晴朗的日子里》

（二）《喂！下車》

（三）《永遠(yuǎn)吃不飽的貓》

（四）《門鈴又響了》

（五）《好餓的毛毛蟲(chóng)》

（六）《好安靜的蟋蟀》

（七）《你喜歡》

（八）《當(dāng)我想睡的時(shí)候》

（九）《誰(shuí)吃掉了？》

（十）《藏在哪兒呢？》

二十一．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)了解性騷擾的繪本

（一）《家族相簿》．和英

二十二．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)了解生命與愛(ài)生命的繪本

（一）《小種籽》

（二）《會(huì)愛(ài)的小獅子》

（三）《一片葉子落下來(lái)》

二十三．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)問(wèn)題與解決問(wèn)題手法的繪本

（一）《白鴿少年》

（二）《公主的月亮》

（三）《卡夫卡變蟲(chóng)記》

（四）《阿文的小毯子》

（五）《聰明的小烏龜》

（六）《眼鏡公主》

（七）《魔法音符》

二十四．可以引導(dǎo)小朋友愛(ài)護(hù)大自然與動(dòng)物的繪本

（一）《和我玩好嗎？》

（二）《我愛(ài)大自然》

（三）《在森林里》

（四）《森林大會(huì)》

（五）《我和我家附近的野狗們》

（六）《小羊的寵物》

（七）《流浪狗之歌》

二十五．其他可以引導(dǎo)小朋友進(jìn)行共同思考與討論的繪本與童書(shū)

（一）《洛貝爾－青蛙與蟾蜍故事系列》（四冊(cè)）

（二）《洛貝爾故事集》（１－９）．

（三）《鯨魚(yú)與鬼屋》

（四）《靈靈》

二十六．人權(quán)教育相關(guān)主題繪本推薦書(shū)單 《請(qǐng)為每個(gè)孩子著想》

《達(dá)剛爾溫柔的光》

《不要地雷，只要花》

《愛(ài)花的牛》

《世界上最美麗的村子》

《請(qǐng)不要忘記那些孩子》

《不是我的錯(cuò)》

《和平萬(wàn)歲》