第一篇：五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元D5

2011-11-12五年級(jí)上冊(cè)語文周末練習(xí)5）

一、我會(huì)讀，還會(huì)寫

huìshìyù

智()指()榮()

描()裝()抵()

開()聲()猶()

()報(bào)考()()言

二、多音字組詞

ān（）jiān（）s?。ǎ?/p>

監(jiān)間撒

àn（）jiàn（）sǎ（）

三、形近字組詞

辯（）典（）冊(cè)（）詣（）

辨（）曲（）刪（）脂（）

四、給下面的字加一筆，可以變成什么字

日()()()十()()()

大()()()木()()()

五、選擇詞語里正確的字，填在橫線上

金榜（提 題）名潔白無（瑕 暇）走（頭投）無路

世外桃（源 園）不能自（已 己）竭澤而（漁 魚）

濫（竽 芋）充數(shù)旁（證 征）博引（灸 炙）手可熱

六、按課文內(nèi)容填空。

1、當(dāng)倉頡把造好的字寫給大家看時(shí)，大家高興極了，地議論著，說這個(gè)字，；那個(gè)字，；這個(gè)字，；那個(gè)字，；這個(gè)字，那個(gè)字……還有人評(píng)論說，遠(yuǎn)看這些字，有如，；近看這些字，好像。

七、猜字謎，再寫出四個(gè)字謎

1、三人同日來，喜見百花開。（）

2、寶玉不在姑娘在。（）

3、草堆下面兩只狗。（）

4、加倍才算多。（）

5、一人不算小。（）

6、又到村中。（）

7、人在云上。（）

8、你我各一半，互相來征戰(zhàn)。（）9、10、11、、13、傳說，蘇軾與寺廟里的和尚關(guān)系很好。一天，他讓書童戴上草帽，穿著木鞋，到寺廟里取一樣?xùn)|西。書童問取什么東西，蘇軾說：“和尚一見到你就知道了?！惫?，和尚一見書童的打扮，立即就明白了蘇軾要取的是什么。于是，便將蘇軾所要的東西給了書童。你知道蘇軾要的什么東西嗎？（）

八、給下列廣告詞“消毒”，恢復(fù)這些成語的原貌

例：治結(jié)石病廣告：大石化小，小石化了——“石”改為“事”

1．某熱水器廣告詞：隨心所浴——（）改為（）

2．某服裝廣告詞：衣表人才——（）改為（）

3．某摩托車廣告詞：騎樂無窮——（）改為（）

4．某洗衣機(jī)廣告詞：閑妻涼母——（）改為（）

5．某止咳藥廣告詞：咳不容緩——（）改為（）

6．某燃?xì)庠顝V告詞：燒勝一籌——（）改為（）

7．某蚊香廣告詞：默默無蚊——（）改為（）

九、把斜面的歇后語補(bǔ)充完整

1、孔夫子搬家——___________________

2、上鞋不用錐子——_________________

3、下雨天澆地——___________________

4、八十歲的老太打哈欠——_____________________________

5、外甥打燈籠——_____________________________

6、豬八戒拍照——_________________________

十、對(duì)號(hào)入座（把上面正確答案的序號(hào)寫在下面的括號(hào)里。）

A、屢戰(zhàn)屢敗B、喜馬拉雅山上雞兒叫——名（鳴）聲遠(yuǎn)揚(yáng)

C、屢教不改D、目無王法

1、佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說是（）?。?/p>

2、我本來十分看好我們國家男子足球隊(duì)，可自從世界杯開賽以來，球隊(duì)是（），真令人失望。

3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（）。

4、父母、老師都苦口婆心地教育他，可他卻是（），最終走上了犯罪道路。

我積累的諧音歇后語。

十一、多音字的不同讀法有許多妙趣。讀讀下面的故事，再標(biāo)出橫批的讀音

明朝初年，有個(gè)縣官非常喜歡對(duì)對(duì)聯(lián)。每逢春節(jié)，他都要求每家每戶貼上對(duì)聯(lián)，由他來評(píng)定名次。

這一年又到春節(jié)了，縣官帶著及格差役挨家挨戶評(píng)選對(duì)聯(lián)。他走到一戶人家，看到對(duì)聯(lián)上寫著：“長長長長長長長/長長長長長長長”，縣官讀了兩遍后非常生氣，對(duì)差役說：“這不是在愚弄我嗎！把這個(gè)寫對(duì)聯(lián)的人找來，打20大板！”這個(gè)人被帶了來，當(dāng)他明白是怎么一回事后，大喊冤枉，他說：“我是按您的吩咐寫的對(duì)聯(lián)?。　笨h官聽了更生氣，說：“你上下聯(lián)都是一樣的字，這不是糊弄我嗎？”“您聽我解釋，我因?yàn)榭疾恢行悴牛缓没丶铱抠u豆芽糊口。”“賣豆芽？”“對(duì)，賣豆芽！”縣官又把這副對(duì)聯(lián)讀了兩遍，對(duì)差役說：“20大板免了，賞他20兩銀子！”為什么會(huì)這樣呢？

原來上聯(lián)應(yīng)讀為：長（cháng）長（zhǎng）長（cháng）長（zhǎng）長（cháng）長

（cháng）長（zhǎng）,下聯(lián)應(yīng)讀為：長（zhǎng）長（cháng）長（zhǎng）長（cháng）長（zhǎng）長（zhǎng）長（cháng）。一個(gè)多音字，兩種讀音，把它們串在一起表達(dá)了賣豆芽小販的愿望，真是絕妙！這副對(duì)聯(lián)還有一個(gè)橫批：長長長長。你會(huì)讀這個(gè)橫批嗎？請(qǐng)標(biāo)出橫批的讀音：長（）長（）長（）長（）

十二、錯(cuò)別字笑話辨析（只答橫線）

1、有位中學(xué)畢業(yè)生被分配到飯店當(dāng)服務(wù)員，有一次他自告奮勇寫歡迎上級(jí)來檢查的大字標(biāo)語。等首長來了一念，哭笑不得，因?yàn)閷懙氖恰皻g迎大罵光臨”。

這位中學(xué)畢業(yè)生把_______寫成了_______。所以鬧出了笑話。

2、小王同意戒煙，他把保證書給女朋友小李，小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底……”

小王的女朋友小李為生氣的原因是

小王錯(cuò)在_______________。

3、一位男青年在外謀生，文化水平不高，因下雨向家里寫信要（），由于不能準(zhǔn)確地寫出（）字，結(jié)果鬧出一個(gè)大笑話。信的全文是：“人家有命，你兒無命。你兒無命，難歸家門。家中有命，快快送命。家中無命，快快買命。”

你認(rèn)為這位男青年不能準(zhǔn)確地寫出________字。

4、從前一個(gè)窮秀才托人將自家一種成熟的果子送給朋友，并寫了一張便條：“琵琶結(jié)果，請(qǐng)與仁兄共嘗?！迸笥研λ麑懥税鬃?，也寫了一張字條給他，上面寫著：“若是琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花?！?/p>

這位窮秀才送給朋友的果子是

十三、閱讀短文，完成練習(xí)。

一字毀千軍

1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原地區(qū)展開大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊(duì)在河南北部的沁陽會(huì)師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時(shí)，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽”的“沁”字多寫了一筆，成了“泌陽”。碰巧河南南部就有個(gè)泌陽，不過這個(gè)地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊(duì)接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯(cuò)過了聚殲蔣軍的有利時(shí)機(jī)，使蔣軍獲得了主動(dòng)權(quán)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動(dòng)挨打。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場(chǎng)的全面失敗。

1、找近義詞、反義詞。

近義詞：殲滅（）貽誤（）擬定（）

反義詞：不幸（）聯(lián)合（）千里之遙（）

2、馮、閻聯(lián)軍失敗的原因是什么？

3、這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

第二篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元[定稿]

五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元 溫家小學(xué) 馬秀芹

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：

教材第76頁——第91頁。教材分析：

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個(gè)版塊的主題是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主的開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

▲1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

▲2.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好的完成任務(wù)。

▲3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

★4.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的漢語文字做一些力所能及的事。

★5.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好的參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已有一定漢字識(shí)記量，在此基礎(chǔ)上安排一次有關(guān)漢字的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)漢字的音、形、義等各方面進(jìn)行歸類辨析，通過自主活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)漢字構(gòu)造的感性認(rèn)識(shí)，悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對(duì)提高識(shí)記漢字的效率，增強(qiáng)對(duì)漢字的情感有著重要意義。本單元的活動(dòng)板塊分成三部分，一是了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的自覺性；二是根據(jù)漢字的特點(diǎn)，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美；三是通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。

教學(xué)方法措施：

1．閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．仔細(xì)閱讀兩個(gè)板塊的“活動(dòng)建議”，瀏覽閱讀材料，了解可以開展哪些活動(dòng)，參考哪些材料。

3．小組開展活動(dòng)，“并進(jìn)式”和“階段式”兩種方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。課時(shí)安排： 12課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)數(shù)：1 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．導(dǎo)語：我們平?？磿⒆x報(bào)、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字，即“漢字”。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎？

（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

2.打開書P77頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。（板書課題 遨游漢字王國）

【設(shè)計(jì)意圖】由平時(shí)學(xué)生已接觸的內(nèi)容入手，自然過渡，激發(fā)他們喜歡祖國漢字的興趣。

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

（一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？

2．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】在活動(dòng)之前，由書中的內(nèi)容入手，掌握本次活動(dòng)的要求，帶著問題走進(jìn)活動(dòng)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，便于后面的學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。1．學(xué)生匯報(bào)第一題。

[要點(diǎn)：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊(cè)、典、刪”的來歷]（1）關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。

（2）[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]

（3）關(guān)于諧音：

師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？ [答案：歇后語；古詩；對(duì)聯(lián)；笑話] 師問：能說出是哪兩個(gè)字諧音嗎？

關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說。

關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，2．學(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生喜歡的字謎入手，由淺入深的開展，漸漸地了解漢字的一些情況，不由自主的喜歡上它。

三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。

第二課時(shí) 課時(shí)數(shù) 2 教學(xué)過程：

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

【設(shè)計(jì)意圖】了解了活動(dòng)的內(nèi)容，要學(xué)生有條不紊地進(jìn)行活動(dòng)，需要有計(jì)劃的進(jìn)行，以便學(xué)生對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行活動(dòng)。

3．制定計(jì)劃：

4．例：

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間： x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)： x x家

活動(dòng)內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分工：

組長：xx 搜集資料：xx

編輯：xx 抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

6．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。

搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣

相關(guān)資源介紹。網(wǎng)站：

http://004km.cn/experience/hanzi 第三、四課時(shí) 課時(shí)數(shù)：3 4 組織學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。

第五課時(shí) 課時(shí)數(shù)：5 教學(xué)過程：

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

（3）一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生喜歡猜謎語，字謎也不例外，用這種方式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、有趣的諧音

1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──凈是輸（書）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開動(dòng)（凍）了

隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

【設(shè)計(jì)意圖】諧音歇后語，學(xué)生接觸過，但沒有接觸過這么多，所以，通過這種形式，更能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情，積累的興趣。

（3）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對(duì)又快？

A 一連三座廟──

B 石頭蛋腌咸菜──

C 隔著窗戶吹喇叭──

D 關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

2．諧音笑話

（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉頡造字》的故事。

2．介紹：“倉頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

5．以小組為單位介紹。

6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

【設(shè)計(jì)意圖】通過故事了解漢字的起源，能讓學(xué)生了解有關(guān)漢字的知識(shí)，更全面的了解所學(xué)的內(nèi)容。

四、暢談收獲

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

第六 七課時(shí) 課時(shí)數(shù)：6 7 教學(xué)過程：

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。

下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—90頁的“閱讀材料”。

整體閱讀，了解漢字文化

教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。教師出示閱讀要求：

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律。

b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。

c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。

f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。

g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。

(2)學(xué)生自主讀文章。

(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。(4)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評(píng)點(diǎn)。(5)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來?？偨Y(jié)回顧，布置任務(wù)

【設(shè)計(jì)意圖】通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第八課時(shí) 課時(shí)數(shù)：8 教學(xué)過程：

一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ).請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求? 學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。

教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。

教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁。

學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動(dòng)建議”。(要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

a．指名讀“活動(dòng)建議”。b．匯報(bào)活動(dòng)的要求。

(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。)學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。)學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。師生共同評(píng)議

小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀，了解活動(dòng)建議，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，為下一步的活動(dòng)做好一切準(zhǔn)備工作。

課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料，學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

第九、十課時(shí) 課時(shí)數(shù)：9 10(說明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。)

第十一、十二課 課時(shí)數(shù)：11 12 教學(xué)過程：

一、激趣談話，明確任務(wù)

同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào).首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)? 學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn)。

(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行。)展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘。

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動(dòng)人的傳說.下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。

b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。

(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲，通過展示成果，讓學(xué)生一起分享彼此的收獲，分享快樂。

小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)。

a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

b．組內(nèi)互說，推選代表。C．說說聽完故事的體會(huì)和感受。小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力。

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。

b．組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。C．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。(2)然后進(jìn)行合理的分工。(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。(4)小組合作在全班匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過故事，得到“一字之差”的教訓(xùn)，從中受到深深的感受。

教師提示注意的幾點(diǎn)。展示的形式要多樣。

實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息?? 記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? 其他。

小小書法展——感受書法藝術(shù)美。

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們將

舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自由參觀。

b．教師提出參觀要求。

(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。(3)參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。C．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】了解有關(guān)書法的知識(shí)，把參觀的內(nèi)容和感受記下來，提升自己的修養(yǎng)，同時(shí)感受書法藝術(shù)美。

總結(jié)回顧，拓展延伸。

總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長了知識(shí)，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。

拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第三篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料

生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。

五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料

16、黃山奇松

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松 姿態(tài)獨(dú)特 十分有趣

抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊嘆之情和對(duì)祖國大好河山的熱愛之情 黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美 枝干遒勁 郁郁蒼蒼 充滿生機(jī) 枝干斜伸出去

如同好客的主人伸出手臂 熱情地歡迎賓客的到來 陪客松如同一個(gè)綠色的巨人 在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光 送客松姿態(tài)獨(dú)特 枝干蟠曲

游人把它比作“天然盆景” 它向山下伸出長長的“手臂” 好像在跟游人依依不舍地告別

二、造句：

屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方

郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼 充滿生機(jī)

飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑

三、描寫山的成語：

崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好河山 高山深澗 懸崖峭壁 峰巒雄偉 滿山遍野 錦繡山河 江山如畫

四、辨析“屹立”--“矗立”--“聳立”--“挺立”的異同： 同：這四個(gè)詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思

異：“屹立”著重在“屹” 像高山一樣高聳而穩(wěn)固地立著 常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖

“矗立” 著重在“?！?常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì) 多指物也喻人

“聳立” 著重在“聳” 常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì) 只用于物

如高山或高大的建筑物

“挺立” 著重在“挺” 挺拔而直立 形容精神飽滿 超出一般 可用于物和人

17、黃果樹瀑布

一、填空：本文是一篇文質(zhì)兼美的散文

寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感 描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美

表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶 本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法

將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻 使文章的語言生動(dòng)形象 如詩如畫

二、寫近義詞：喧囂（喧鬧）聆聽（諦聽）沉醉（陶醉）

寫反義詞：喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴(kuò)展（收縮）沉醉（清醒）

三、黃果樹瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬 例：①透過樹的縫隙

便看到一道瀑布懸掛在巖壁上 上面折為三疊

好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來 ②瀑布激起的水花 如雨霧般騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游 高達(dá)數(shù)百米

落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上

形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景

黃果樹瀑布的聲響特點(diǎn)為：大 例：①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)

我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來 就像是微風(fēng)拂過樹梢

漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來 蓋過了人喧馬嘶

天地間只剩下一片喧囂的水聲了 ②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏

四、形容氣勢(shì)大的成語：

浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬鈞 氣貫長虹 一瀉千里 千軍萬馬 勢(shì)如破竹 氣吞山河

寫瀑布的古詩： 望廬山瀑布（唐 李白）

日照香爐生紫煙 遙看瀑布掛前川

飛流直下三千尺 疑是銀河落九天

寫瀑布的現(xiàn)代詩： 瀑布（葉圣陶）還沒看見瀑布

山路忽然一轉(zhuǎn)

站在瀑布腳下仰望

先聽見瀑布的聲音

??！望見了瀑布的全身！好偉大呀 一座珍珠的屏！

好像疊疊的浪涌上岸灘

這般景象沒法比喻 時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)

又像陣陣的風(fēng)吹過松林

千丈青山襯著一道白銀

把它吹得如煙 如霧 如塵

18、莫高窟

一、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟 祖國西北一明珠！

二、填空：課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞 把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前 贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力

三、“壁畫上的飛天 有的臂挎花籃

采摘鮮花；有的懷抱琵琶 輕撥銀弦；有的倒懸身子 自天而降；有的彩帶飄浮 漫天遨游；有的舒展雙臂

翩翩起舞......看著這些精美的壁畫 就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂 ”這段話采用了排比句式 具體介紹了壁畫上面的飛天 展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌 展開想象

還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛 吹奏樂曲；有的閉目凝神 側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十 默默祈禱......”

四、積累有關(guān)豐富繁多的成語：

包羅萬象 多如牛毛 琳瑯滿目星羅棋布美不勝收應(yīng)有盡有目不暇接無所不有五花八門 洋洋大觀 應(yīng)接不暇層出不窮比比皆是俯拾即是

第四篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案

第五單元

一、單元教材分析：

1、本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

2、“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。

3、這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的自豪感；提高對(duì)純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。

4．學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。5．認(rèn)識(shí)24個(gè)生字。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的自豪感；提高對(duì)純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。

3、學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。

四、教學(xué)措施及手段：

1、從“有趣”走向“可愛”。有關(guān)漢字的故事非常豐富，可以通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種途徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語等大量素材。整個(gè)活動(dòng)定位在宏觀、歷史和審美的維度去策劃，讓學(xué)生通過活動(dòng)對(duì)漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)有大略的了解。通過活動(dòng)，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的一種真誠的愛。

2、從書本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對(duì)漢字的關(guān)注和思考。而這些閱讀材料來源于現(xiàn)實(shí)生活，反映的是漢字在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，做生活的有心人，因?yàn)樵谌粘Ｉ罾?，很多語言現(xiàn)象用的就是諧音、會(huì)意的表達(dá)方式，用現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活素材充實(shí)到活動(dòng)中來，可以使活動(dòng)更有趣味，更有實(shí)效。同時(shí)，把活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，對(duì)豐富和發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力也大有裨益。

3、從自主走向自覺。對(duì)如何開展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，包括做一份有時(shí)間、有地點(diǎn)、有內(nèi)容的活動(dòng)計(jì)劃，如何結(jié)成活動(dòng)小組開展活動(dòng)等等，教師在完成必要的知識(shí)教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的自主性，以指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供幫助。

五、課時(shí)安排

有趣的漢字 5 我愛你，漢字 7

單元檢測(cè) 2

有趣的漢字

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

2、策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

搜集或編寫字謎，查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。

四、課時(shí)安排 5課時(shí)

五、活動(dòng)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.2.揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)

二、整體閱讀，感受漢字的神奇 1.教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧.1.教師出示閱讀要求.a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.3.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng).4.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.a．關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào).b．關(guān)于《有趣的諧音》：

師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)師：能說出哪些字是字諧音嗎?

c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說.d．關(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個(gè)生字的讀音.三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng).第二課時(shí)

一、、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1.引語：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動(dòng)來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢? 2.提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁.3.學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.4.學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動(dòng)內(nèi)容；C．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.)

二、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).a．指名讀“活動(dòng)建議”.b．匯報(bào)讀懂的要求.(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料.)

三、學(xué)生自由分組.(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)

四、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃.(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃.)討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.2.師生共同評(píng)議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.五、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.第三、四課時(shí)

(說明：在確?；顒?dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)

第五課時(shí)

一、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 1.字謎大擂臺(tái).a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎?(活動(dòng)說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用.)b．教師提出活動(dòng)要求.(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組.將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)必答題每題5分.答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分.(4)搶答題每題8分.答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分.(說明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì).)c．交流體會(huì)，感受樂趣.活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.2.諧音俱樂部.a．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.b．互動(dòng)游戲.(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.(2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句.(3)對(duì)聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.二、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐

教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報(bào).三、總結(jié)全課

同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).作業(yè)設(shè)計(jì)

一、這些字謎可真有趣，我費(fèi)了好大的功夫才猜出來呢。

1．上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)（）2．去一人還有一口，去一口還有一人（）3.左十八，右十八（）4.才進(jìn)去就關(guān)門（）5.你我各有一半（）6.太陽升上地面（）7.短一些，再短一些（）

二、我最喜歡填歇后語了，這可是很好的腦力體操喲。

1．鼻子里插大蔥——（）

2．冰糖作藥引子——（）3．蒼蠅洗臉——（）4．廁所里的石頭——（）5．廁所里打哈欠——（）6．廁所上裝煙囪——（）7．茶壺煮餃子——（）

8．床底下吹喇叭——（）9．床頭上拾錢——（）

三、錯(cuò)別字故事

1．某生愛寫錯(cuò)別字，他有篇日記寫道：“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實(shí)在有些累，就背著班長偷偷喝了喝?！?/p>

你知道他是把哪個(gè)字寫錯(cuò)了嗎？請(qǐng)你更正過來。（）2．學(xué)生：元旦時(shí)，我們?nèi)乙黄鸬綒v史博物館參觀冰馬桶??

老師：有這樣的東東嗎？我也要去！

這次錯(cuò)的是：（）

3．學(xué)生：早上起床整理遺容后，我們到學(xué)校集合，搭車前往墾丁畢業(yè)旅行??

老師：不知道你家是哪一家殯儀館？老師一直都不知道。

這次錯(cuò)的是：（）

四、我在街上走的時(shí)候，隨便就發(fā)現(xiàn)了這么多用錯(cuò)字的廣告牌和路牌，你能幫他們更正過來嗎。

頂頭上絲(理發(fā)店)（）無屑可擊(洗發(fā)露)（）默默無蚊(蚊 香)（）騎樂無窮(摩 托)（）補(bǔ)胎沖氣（）辦公家俱（）批另兼營（）排擋價(jià)格（）

“我愛你，漢字”

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

2、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

四、活動(dòng)課時(shí) 7課時(shí)

五、活動(dòng)過程

第一、二課時(shí)

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

1.教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí).下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的的“閱讀材料”.二、整體閱讀，了解漢字文化

1.教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.2.教師出示閱讀要求：

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.3.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng).4.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律.b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論.c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀.f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞.g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情.(5)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評(píng)點(diǎn).(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來.三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)

1.教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.2.布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng).第三課時(shí)

一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1.引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ).請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求? 2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.)3.教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁.4.學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動(dòng)建議”.(要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)

二、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).1．指名讀“活動(dòng)建議”.2．匯報(bào)活動(dòng)的要求.(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng).)3.學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)4.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃.(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃.)討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

5.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.6.師生共同評(píng)議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)7.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料，學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作.第四、五課時(shí)

(說明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)

第六、七課時(shí)

一、激趣談話，明確任務(wù)

1.同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào).首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)? 2.學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn).(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行.)

二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

1.小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動(dòng)人的傳說.下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享.b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào).2.小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)

a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b．組內(nèi)互說，推選代表.C．說說聽完故事的體會(huì)和感受.3.小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng).大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況.b．組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià).C．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào).(2)然后進(jìn)行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4)小組合作在全班匯報(bào).◆教師提示注意的幾點(diǎn).（1）.展示的形式要多樣.實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??

記錄類：電視字幕、各種公文、信函??

其他.(2).展示的內(nèi)容要全面.不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表.簡單的調(diào)查報(bào)告.給有關(guān)部門的建議書.有關(guān)部門的回信或答復(fù)書.4.小小書法展——感受書法藝術(shù)美

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自 由參觀.b．教師提出參觀要求.(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn).(3)參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法.C．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng).三、總結(jié)回顧，拓展延伸

1.總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長了知識(shí)，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去.2.拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí).作業(yè)設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫漢字。

lì mèi jū yū

（）書（）力（）束（）回

yùn chěnɡ shēnɡ ɡōnɡ

風(fēng)（）馳（）外（）（）敬

二、把不恰當(dāng)?shù)淖秩サ簟?/p>

（珍 真）理（珍 真）愛 一（棵 顆）樹 教（練 煉）

（疆 僵）硬 燈（籠 蘢）（模 摸）仿（姓 牲）名

三、組詞。

池（）聲（）財(cái)（）代（）

遲（）生（）材（）戴（）

馳（）升（）裁（）帶（）

四、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

（）的繩子（）的孩子（）的力量

（）的鮮花（）的光輝（）的地方

五、給下列加點(diǎn)的字填上反義詞。

積少成（）（）人后己（）入淺出

口是心（）大驚（）怪 三長兩（）

六、加偏旁，組成新字。

（）（）（）（）

米（）堯（）兆（）占（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

七、判斷下面各字分別屬于哪種造字法。

A象形字； B指事字； C會(huì)意字； D形聲字

空（）刃（）問（）

山（）眾（）編（）

八、把下列不是同一類的一個(gè)詞劃去。

1、火種 火焰 火爐 火光 火苗

2、炮彈 武器 長矛 子彈 步槍

3、蘋果樹 龍眼樹 柳樹 桃樹 梨樹

九、按要求寫句子。

1、這紅通通的蘋果，味道十分香甜。（縮寫）

____________________________________________________________________

2、一個(gè)天真可愛的小男孩在表演精彩的武術(shù)。（縮句）

____________________________________________________________________

3、公園里有菊花。（擴(kuò)寫）

____________________________________________________________________

4、戰(zhàn)士獻(xiàn)出了生命。（擴(kuò)寫）

____________________________________________________________________

5、我國的漢字豐富。（改成反問句）

____________________________________________________________________

6、這真是一點(diǎn)值萬金。（改成反問句）

____________________________________________________________________

7、我們?yōu)樽嫦鹊膭?chuàng)造贊嘆不已。（改成反問句）

____________________________________________________________________

8、沒有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶。（改成反問句）

____________________________________________________________________

十、修改病句。

1、我總忘不了過去的那些往事。

2、為了祖國的明天更輝煌，一定要努力學(xué)習(xí)。

3、那些美好的印象，一輩子也不會(huì)忘記。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元測(cè)試卷

五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元測(cè)試卷

班級(jí)： 姓名： 號(hào)次：

卷首語：同學(xué)們，本單元的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了。相信在這次語文檢測(cè)中，你一定會(huì)仔細(xì)審題，認(rèn)真地完成每一道題，收獲成功。那就沉著動(dòng)筆吧，加油哦！卷面得分：2分。

一．我能在下列漢字正確的讀音后打“√”。（5分）

詣（yì zhǐ）殷（yīng yīn）挫（cuò zuò）隸（dì lì）捺（là nà）

騁（chěng pìn）甥（sūn shēng）錐（zhuī zuī）迂（yū xū）擱（gē kē）

二．猜字謎。（5分）

1．三人同日來，喜見百花開。（）2．寶玉不在姑娘在。（）

3．草堆下面兩只狗。（）4．你我各一半，互相來征戰(zhàn)。（）我搜集的字謎。

三．形近字組詞。（8分）

辯（）虛（）冊(cè)（）詣（）辨（）慮（）刪（）脂（）四．修改病句（6分）1．老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度。

2．看了這次展覽，使我有很多感想。3．這些是唐朝出土的文物。

4．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。

五．給下列廣告詞“消毒”，恢復(fù)這些成語的原貌。（5分）

例：治結(jié)石病廣告：大石化小，小石化了—— “石”改為“事”

1．某熱水器廣告詞：隨心所浴——（）改為（）2．某摩托車廣告詞：騎樂無窮——（）改為（）3．某洗衣機(jī)廣告詞：閑妻良母——（）改為（）4．某止咳藥廣告詞：咳不容緩——（）改為（）5．某蚊香廣告詞：默默無蚊——（）改為（）六．把下面的歇后語補(bǔ)充完整。（5分）新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 1．孔夫子搬家——__________________ 2．上鞋不用錐子——______________ _ 3．外甥打燈籠——___________________ 4．公共廁所仍石頭——_______________ 我積累的諧音歇后語。七．把正確答案的序號(hào)寫在下面的括號(hào)里。（4分）

A 屢戰(zhàn)屢敗 B 喜馬拉雅山上雞兒叫——名（鳴）聲遠(yuǎn)揚(yáng) C 屢教不改 D 目無王法

1．佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說是（）?。?．我本來十分看好我們國家男子足球隊(duì)，可自從世界杯開賽以來，球隊(duì)是（），真令人失望。

3．劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（）。

4．父母、老師都苦口婆心地教育他，可他卻是（），最終走上了犯罪道路。八．我能給下列的字選擇正確的解釋。（5分）

道：①道路 ②水流通行途徑 ③方向、法、道理 ④道德 ⑤說

⑥用語言表示情感 ⑦以為、認(rèn)為 ⑧量詞

1．我們要培養(yǎng)自己能說會(huì)道的能力。（）

2．這件事是我不對(duì)，我向你道歉。（）

3．這條高速公路有六個(gè)車道。（）

4．他做事頭頭是道，讓全班同學(xué)佩服。（）

5．今天的50道口算題，我全做對(duì)了。（）

九．五（1）班的班訓(xùn)是“競(jìng)”“靜”“凈”“敬”四個(gè)字，如果按對(duì)待老師、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度及衛(wèi)生四個(gè)角度來排序這四個(gè)字，依次是、、、。（4分）十．按課文內(nèi)容填空(10分)1．漢字的演變由甲骨文→ → → → → →

2．中華漢字。傳播文明，3．晉朝時(shí)期有一位大書法家，成就極高，成為書法百代楷模，人稱“書圣”。他的兒子在他的熏陶下，書法成就也很高，父子合稱“二王”。他們就是 和。十一．錯(cuò)別字笑話辨析（6分，只答橫線）

1．有位中學(xué)畢業(yè)生被分配到飯店當(dāng)服務(wù)員，有一次他自告奮勇寫歡迎上級(jí)來檢查的大字標(biāo)語。等首長來了一念，哭笑不得，因?yàn)閷懙氖恰皻g迎大罵光臨”。

這位中學(xué)畢業(yè)生把_______寫成了_______。所以鬧出了笑話。

2．小王同意戒煙，他把保證書給女朋友小李，小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底……”

小王的女朋友小李為生氣的原因是__________________________________ 小王錯(cuò)在_______ ________。

3．一位男青年在外謀生，文化水平不高，因下雨向家里寫信要（），由于不能準(zhǔn)確地寫出（）字，結(jié)果鬧出一個(gè)大笑話。信的全文是：“人家有命，你兒無命。你兒無命，難歸家門。家中有命，快快送命。家中無命，快快買命?！?/p>

你認(rèn)為這位男青年不能準(zhǔn)確地寫出________字。

4．從前一個(gè)窮秀才托人將自家一種成熟的果子送給朋友，并寫了一張便條：“琵琶結(jié)果，請(qǐng)與仁兄共嘗?！迸笥研λ麑懥税鬃?，也寫了一張字條給他，上面寫著：“若是琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花?！?/p>

這位窮秀才送給朋友的果子是________。十二．閱讀短文，完成練習(xí)。（10分）漢字與中國心 1998年春，在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強(qiáng)？”

我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。” 漢字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難己，這是通過翻譯稿讀中國文學(xué)作品的人所無法體會(huì)的。

最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個(gè)中國的孩子，甚至在牙牙學(xué)語的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”；春雨時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”；送別時(shí)吟“勸君更進(jìn)一杯酒”；喜悅時(shí)吟“漫卷詩書喜欲狂”；慷慨時(shí)吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。

我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了。

1．根據(jù)意思寫詞語。（共2分）（1）半開玩笑地回答。（）

（2）比喻像潮水一樣起伏的心情，難以抑制。（）2．仔細(xì)讀短文，回答問題。（共2分）

（1）漢字的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用“ ”劃出相應(yīng)的句子。（2）中國古典詩詞對(duì)中國人的影響主要體現(xiàn)在什么地方?請(qǐng)用“﹋﹋”劃出相應(yīng)的句子。

3．根據(jù)你對(duì)課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會(huì)那么強(qiáng)？（2分）

4．填空，（任選4個(gè)做，答對(duì)4個(gè)得4分，多答另加分。）⑴文中提到“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“知己”等詞語分別指什么？ “大地”指： ；“海內(nèi)”指： ；

“天涯”指： ；“知己”指：。

⑵寫出文中下列幾句詩句的后半句：

清明時(shí)節(jié)雨紛紛。明月幾時(shí)有。

勸君更進(jìn)一杯酒。大江東去。十三．妙筆生花。（25分）

中國的漢字真有趣，我們看書讀報(bào)、寫信作文，都離不開漢字。相信你在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，與漢字發(fā)生過有趣的故事，請(qǐng)寫下來。題目自擬。20×20=400 第六單元試卷

一、讀拼音寫詞語(8％)chu sheng d ao j i zheng zhong x i q i()（）（）()chu fang shu f u yun x u bai fang（）（）（）()

二、比一比，組詞、擴(kuò)詞。(6％)

祖（）

經(jīng)（）殘（）念（）

阻（）頸（）線（）吟（）

租（）徑（）淺（）琴（）

三、把下面的詞語補(bǔ)充完整，并選擇一個(gè)詞造句。10％ 情同()()

天涯()()

心心()()

一見()()推()置()

無()無()

無()無()

不分()()造句：____________________________________________________________________

四．給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5% 1．今年春節(jié)文藝晚會(huì)的節(jié)目真豐富 有獨(dú)唱 相聲 小品 雜技

2． 噢 我認(rèn)識(shí)那位老先生 他來過幾次 售貨員和顏悅色地說 他常想要雙軟點(diǎn)的鞋子 我這兒還有幾雙 五．用修改符號(hào)修改病句：4％

１． 當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，同學(xué)們總是虛心地幫助我。２．王東東光榮地被評(píng)為“雷鋒式文明學(xué)生”的稱號(hào)。六．按一定的順序排列下面幾句話，在括號(hào)里寫上序號(hào)并完成填空。5%（）一聞，呵？那香甜的味兒直鉆進(jìn)喉嚨，怪癢的。

（）我小心翼翼地剝開了荔枝那華麗的紅裝，隨即露出一層粉紅色的薄膜。

（）我迫不及待地撕開那一層薄膜。（）那荔枝的味道呀，真夠香甜。

（）那薄膜緊緊地貼著豐滿的果肉，宛如一盞透亮的紅燈籠。（）啊，出現(xiàn)在我眼前的是一顆不斷往外溢著果汁的白嫩嫩的荔枝，簡直像一顆透明無比的珍珠。以上這段話寫的是______________________________________________________, 是按_______________________________順序來寫的。七.按要求，把下面的古詩句補(bǔ)充完整。（6+5）%

１．______ 霜滿天，_______ 對(duì)愁眠。_________寒山寺，____________到客船。這首詩寫了__________________________________________________這幾種景物, 你體會(huì)到詩人_________________________________________的思想感情。２．《別董大》這首詩寫景的詩句是：____________________, ___________________。詩人的勸勉的詩句是：____________________, ___________________。整首詩表達(dá)了詩人________________________________________的思想感情。八．根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題：(9+2+1%)１．（）中掛著一輪（），下面是（），都種著（）的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一、二歲的少年，項(xiàng)帶（），手捏一柄（），向一匹猹（）。那猹卻（），反從他的胯下（）。(1).以上這段話表示數(shù)量詞的有:________________________________________。(2).這一段話寫________________________________________________________

九、閱讀短文，并回答問題（1+1+2+2+2+1%）多虧又看了一眼

有一回，一位老朋友對(duì)我講：“我年輕時(shí)自以為了不起。那時(shí)我打算寫本書，就利用假（jia jia）期出去尋找。我要在那些窮困潦倒、懶懶散散混日子的人當(dāng)中找一個(gè)主人公，我相信可以找到這種人。” “一點(diǎn)不差，有一天，我找到了這么個(gè)地方，那兒到處都是荒涼破落的莊園，衣衫襤（lan）褸（lu）的男人和面色憔(qiao)悴(cui)的女人。最令人激動(dòng)的是，我想象中的那種懶惰混日子的人也找到了———一個(gè)滿臉亂胡須的老人，穿著一件褐色的工作服，竟然坐在一把椅子上為一小塊馬鈴薯(shu)地鋤草。在他的身后是一間沒有油漆漆的小木棚?！?/p>

“我恨不得立刻就轉(zhuǎn)身回家，坐在打字機(jī)前去寫我的書。當(dāng)我繞過木棚在泥濘的路上拐彎，從另一個(gè)角(jiao jue)度朝老人望了一眼時(shí)，我一下停住了腳步。原來，從這一邊看過去，我發(fā)現(xiàn)老人的椅子邊竟然靠著一副殘廢人的拐杖，老人的一條褲腿空蕩蕩地直垂到地面上。頓時(shí)，那位剛才我還認(rèn)為是好吃懶做混日子的人，一下子變成一個(gè)百折不撓的英雄形象了。”

“從那以后，我再也不敢對(duì)一個(gè)只見過一面或聊(liao)上幾句話的人，輕易下判斷和做結(jié)論了?！?/p>

“多虧我回頭又看了一眼。”老朋友說。1．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，對(duì)的打“ ”。2．聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思： 百折不撓：___________________________________________________________ 3．“我”最初第一眼看鋤草的老人是什么樣的？用“------”畫下來； “我”從另一個(gè)角度看時(shí)，那個(gè)老人又是什么樣子的？用“ ”畫下來。4．想寫書的老朋友為什么說“多虧我回頭又看了一眼”？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.讀了短文，你受到了什么啟發(fā)教育？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．想一想，你還有什么不懂的問題，把它記在下面的橫線上。__________________________________________________________________________

十、習(xí)作(30％)。

題目：二十年后相會(huì)在母校

要求：假如二十年后，同學(xué)們相會(huì)在母校，你、我、他將會(huì)變成什么樣？母校到底有什么變化？老同學(xué)相聚的情景又是什么樣呢？請(qǐng)你大膽發(fā)揮你的想象力，例習(xí)作內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。

第七單元素質(zhì)測(cè)評(píng)試卷

（總分：100分 時(shí)間：120分鐘）漢字識(shí)辨寫。（共16分）

1、書法小擂臺(tái)（讀拼音，寫詞語）。（5分）

dí kòu pénɡ lái liú tǎnɡ jí liánɡ nù hǒu

línɡ lónɡ kòu wèn yáo tái miào yǔ zhū ɡě

2、一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。（4分）繃嘴（bēnɡ běnɡ）鑄造（shòu zhù）傾聽（qīnɡ qiōnɡ）骨髓（suǐ shuǐ）

損毀（sǔn xǔn）悄然（qiāo qiǎo）剎那（shà chà）墜落（zhuì duì）

改正下面詞語中的錯(cuò)別字。（4分）

金壁輝煌（）再接再勵(lì)（）粉身粹骨（）迫不急待（）

憤發(fā)圖強(qiáng)（）垂頭傷氣（）永往直前（）悲殘身世（）

4、揣摩字義，選擇正確義項(xiàng)（填序號(hào)）。（3分）

花： 1植物的繁殖器官2可供觀賞的植物3不實(shí)用的4顏色雜5虛偽的，不真實(shí)的

6用掉7模糊不清8形狀像花的東西9華美

（1）手榴彈在敵群中開了花。（）

（2）我花了三個(gè)晚上才做好？。（）

（3）別聽他花言巧語，小心上他的當(dāng)。（）

（4）他那三腳貓的功夫，純粹是些花架子。（）

（5）我們的老師才四十多歲就頭發(fā)花白了。（）

（6）不戴上老花鏡，爺爺就沒辦法看書。（）

二、詞語積學(xué)用。（共19分）

1、將詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填的字義。（6分）

（）世聞名： 臨危不（）： 不屈不（）：

（）首挺胸： 居高（）下： 奇珍（）寶：

2、在句中用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。（2分）

（1）_____________的一聲巨響過后，大山被炸開了一道豁口。

（2）面對(duì)敵人的恐嚇，他_________的說：“我寧愿死也決不做叛徒！”。

（3）每當(dāng)國歌奏響的時(shí)候，我們都會(huì)有一種________________的感覺。

（4）喜訊傳來，剛才還靜寂無聲的廣場(chǎng)頓時(shí)呈現(xiàn)出了一派__________________的熱鬧景象。

3、選詞填空。（3分）

真摯 真實(shí) 真誠

（1）我從來都對(duì)祖國有著最為（）的感情。（2）他這個(gè)人待人對(duì)事一直都是很（）的。

（3）我們要用（）的成績來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

強(qiáng)烈 猛烈 劇烈

（1）臨近考場(chǎng)，我的心不由得又（）地跳動(dòng)起來。

（2）對(duì)自己的祖國有著（）情感，這難道還有錯(cuò)嗎？。

（3）戰(zhàn)士們（）的進(jìn)攻，打得敵人四處逃竄。

4、在下面括號(hào)內(nèi)填正確寫表示看的詞語。（4分）

恭敬地看（）登高遠(yuǎn)望（）向四處看（）看人外貌（）

居高下望（）極目遠(yuǎn)看（）偷偷地看（）實(shí)地觀看（）

5、按照要求寫出相關(guān)的成語。（4分）

（1）形容專心的：____________________________________________________

（2）表現(xiàn)氣憤的：____________________________________________________

三、句子萬花筒。（9分）

1、有關(guān)愛國的名句格言，從你內(nèi)課外的積累中選兩句默寫在下面。（2分）

（1）___________________________________________________________（）

（2）___________________________________________________________（）

2、句子加工廠。（5分）

（1）這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意?。。ǜ膿Q語序）

____________________________________________________________

（2）我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手。（改成“被”字句）

____________________________________________________________

（3）五壯士跳下懸崖。（擴(kuò)寫句子）

____________________________________________________________

（4）這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ某煞磫柧洌?/p>

____________________________________________________________

（5）戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)敵人又一群撲上來了。（修改病句）

____________________________________________________________

3、照樣子寫句子。（2分）

當(dāng)五星紅旗在香港上空冉冉升起的時(shí)候，當(dāng)全國人民為申奧成功歡欣鼓舞的時(shí)候，我們不會(huì)忘記，在中國近代史上，曾經(jīng)有過一個(gè)百年的噩夢(mèng)。

當(dāng)_____________________的時(shí)候，當(dāng)________________________的時(shí)候，我們不會(huì)忘記__________________________________________。

四、課文梳理間。（7分）

1、《難忘的一課》講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，“我”在_______________一所鄉(xiāng)村小學(xué)見到的

_____________________的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀______________________的深切感受，表達(dá)了__________________________________。

2、《狼牙山五壯士》全文記敘的順序可以概括為接受任務(wù)、_______________、___________、_______________、________________五個(gè)部分。

3、《圓明園的毀滅》一文中作者從________________、_______________和_____________這三個(gè)方面再現(xiàn)了圓明園輝煌的過去。

4、《最后一分鐘》敘述了作者在__________年________月________日____________回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的______________________。

五、理解與感悟。（26分）

（一）（10分）

為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七堅(jiān)八地躺著許多敵人的尸體。

1、寫出下面詞語的反義詞。（1分）

沉著──（）崎嶇──（）

2、用“∥”將這段文字分為三層。（1分）

3、根據(jù)對(duì)語段內(nèi)容的理解填空。（5分）

（1）這段文字描寫了戰(zhàn)士們痛擊敵人時(shí)的表現(xiàn)，其中“打一槍就大吼一聲”寫的是人物的_______________，“滿腔怒火”寫的是人物的________________，“把胳膊掄一個(gè)圈”寫的是人物的_______________，“把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)”寫的是人物的_______________。從對(duì)五壯士的這些這些描寫中，我們可以感受到狼牙山五壯士__________________。

（2）“狼牙山五壯士”指的是___________、___________、____________、___________、____________。

4、文中畫“──”的兩個(gè)句子有什么作用？（1分）

_____________________________________________________________________

5、用上加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語，仿寫一個(gè)句子。（1分）

_____________________________________________________________________

6、給這段文字添加一個(gè)小標(biāo)題：___________________。（1分）

（二）（7分）

1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵（進(jìn)）入北京，闖（走）進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)[凡是]能拿走的東西，[統(tǒng)統(tǒng)]掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。[實(shí)在]運(yùn)不走的，就[任意]破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火[連]燒三天，煙云籠罩[整個(gè)]北京城?！挝覈@一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。

1、給這段文字添加一個(gè)小標(biāo)題：_________________。（1分）

2、聯(lián)系上下文理解詞語。（2分）

任意：________________________奉命：________________________

瑰寶：________________________精華：________________________

3、將黑體字換成括號(hào)里面的，行嗎？為什么？（1分）

________________________________________________________

4、[ ]里面的詞語能不能去掉？為什么？（1分）

________________________________________________________

5、這段已用“∥”分為兩層，在朗讀時(shí)，前一層應(yīng)讀出______________的語氣，后一層則應(yīng)讀出________________的語氣。（1分）

6、學(xué)了《圓明園的毀滅》這篇課文，你心里最想說的一句話是什么？請(qǐng)寫下來。（1分）

___________________________________________________________________

（三）“國歌”──《中國男兒》（9分）

1921年春天，法國首都巴黎繁花似錦。

一天，阿里耶商業(yè)專門學(xué)校盛況空前。全校師生服裝整潔，合影留念。當(dāng)時(shí)正在該校學(xué)習(xí)的陳毅等三十名中國留學(xué)生也來參加。當(dāng)輪到他們照相時(shí)，只見陳毅走在隊(duì)伍前面，指揮大家唱起了“國歌”。

照相時(shí)要唱國歌，這是商業(yè)專門學(xué)校校長的決定。幾天前，當(dāng)中國留學(xué)生得知校長的這一決定時(shí)，紛紛向陳毅詢問：“咱們有國歌嗎？”

聽到同學(xué)們急切的問話，陳毅不由得皺起了雙眉。他說：“如今中國軍閥混戰(zhàn)，哪有正式的國歌呀！”他停頓了一下，又接著說：“如果因?yàn)椴荒艹獓瓒獾酵鈬鴮W(xué)生的恥笑，我們豈不臉上無光，國家的榮譽(yù)豈不受到損害？” “那怎么辦呢？”聽了陳毅的話，大家更加焦急。

“國歌嘛，本來就由國民議定。今天，我們?yōu)槭裁床徊扇?yīng)急措施，大家商定一首歌曲，暫且當(dāng)國歌唱呢？”

“對(duì)！”同學(xué)們同意陳毅的意見。

陳毅沉思了一會(huì)兒，果斷地說道：“我看就唱?五?四?時(shí)期流行的《中國男兒》吧，這首歌有氣魄，表現(xiàn)了民族復(fù)興的精神?！?/p>

“好極了，我們都會(huì)唱！”大家的情緒格外高漲。

到了照相那天，中國留學(xué)生果然精神振奮地唱起了“國歌”──《中國男兒》?！爸袊袃?，中國男兒，要將只手撐天空，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄……”這“國歌”悲壯、高昂、聲震四方，它表現(xiàn)了中華兒女為復(fù)興中華奮戰(zhàn)的信心和力量！

1、這篇短文講了一件什么事？（2分）

__________________________________________________________

2、當(dāng)時(shí)明明沒有國歌，陳毅他們?yōu)槭裁匆谩吨袊袃骸愤@首歌曲來代替國歌呢？（2分）

______________________________________________________________________

3、這里的“國歌”為什么要加上引號(hào)？（1分）

______________________________________________________________________

4、在短文中畫出最能夠表現(xiàn)陳毅偉大品格的語句，說說你能夠從中感受到什么？（2分）

_______________________________________________________________________

5、讀了這篇短文，你思想上受到了怎樣的教育？（2分）

_______________________________________________________________________

六、口語交際角。（3分）

本單元的你篇課文的學(xué)習(xí)，使我們受到了深刻的愛國主義的思想教育?？捎行┩瑢W(xué)說：“愛國是大人的事情，我們還是小學(xué)生，還不能為愛國作些什么?！蹦阏J(rèn)為這句話說得有道理嗎？作為一名小學(xué)生我們真的就不能為愛國作些什么嗎？請(qǐng)聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際談出自己的看法。

__________________________________________________________________________ _____

七、習(xí)作展示臺(tái)。（20分）

我最喜歡的愛國_______________

溫馨提示：

1、在空線上填寫“人物”“故事”“歌曲”“詩歌”……要寫出你喜歡的原因以及對(duì)你產(chǎn)生的重要影響，注意一定要寫出自己的真情實(shí)感。

2、字?jǐn)?shù)要求400個(gè)以上，要注意把字寫工整、寫規(guī)范，保持卷面的整潔。

八、能力拓展?fàn)I。（選做題）（10分）

人體器官的比喻義

漢語中，常常用人體器官來做一些比喻，如，“手足”比喻“兄弟”，“頭腦”常比喻“領(lǐng)袖、領(lǐng)導(dǎo)”……你能指出下面的詞語分別可以用人體器官中的什么來替代嗎？

“_________”比喻為“口才”?！癬________”比喻為“偵探”。

“_________”比喻為“寶貝”。“_________”比喻為“線索、條理”。

“_________”比喻為“精力”。“_________”比喻為“身份、光彩”。

“_________”比喻為“親信”。“_________”比喻為“中堅(jiān)力量”。

“_________”比喻為“親人”?！癬________”比喻為“手段”。

“_________”比喻為“內(nèi)心”。“_________”比喻為“欲望”。

“_________”比喻為“險(xiǎn)要之地”?！癬________”比喻為“要害部位。

第七單元素質(zhì)測(cè)評(píng)試卷

一、1、敵寇 蓬萊 流淌 脊梁 怒吼 玲瓏 叩問 瑤臺(tái) 廟宇 諸葛

2、běnɡ zhù qīnɡ suǐ sǔn qiǎo chà zhuì

3、碧 厲 碎 及 奮 喪 勇 慘 4、865347

二、1、舉 全 懼 害怕 屈 屈服 昂 仰、高抬 臨 在高處朝向地處 異 奇特的，罕見的

2、驚天動(dòng)地 堅(jiān)強(qiáng)不屈 熱血沸騰 萬眾歡騰

3、真摯 真誠 真實(shí) 劇烈 強(qiáng)烈 猛烈

4、瞻仰 眺望 環(huán)視（張望）端詳（打量）俯視（鳥瞰）遙望 窺視 參觀

三、2、（1）這民族精神多么的強(qiáng)烈，愛國情意多么的濃厚?。。?）這位臺(tái)灣年輕教師的手被我緊緊地握著。（4）這不是永雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音嗎？（5）戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)又一群敵人撲了上來。

四、1、臺(tái)灣 年輕教師認(rèn)真地教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字 中國歷代偉人像 臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛國熱情和民族精神

2、痛殲敵人 引上絕路 頂峰殲敵 英勇跳崖

3、眾星拱月的布局 風(fēng)格各異的建筑 收藏文物的珍貴 4、1997 7 1 香港 愛國主義

五、（一）

1、慌張平坦

2、……打了下去?！嗡麄儭鋼??！螖橙耸冀K……

3、（1）語言 心理 動(dòng)作 神態(tài) 對(duì)敵人的仇恨（2）馬寶玉 葛振林 宋學(xué)義 胡福才 胡德林

4、寫出了戰(zhàn)士們英勇殲敵的結(jié)果，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的英勇頑強(qiáng)和對(duì)敵人的仇恨。

（二）1、圓明園毀滅的歷史

2、隨意 遵照命令 比喻特別珍貴的事物 事物最主要、最好的部分

3、去掉后突出顯示英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜身份

4、去掉后表現(xiàn)不出英法聯(lián)軍的貪婪、野蠻、殘暴

5、氣憤、仇恨 痛心、惋惜

（三）1、陳毅等留學(xué)生臨時(shí)決定用《中華男兒》這首歌曲代替國歌在學(xué)校舉行照相留影時(shí)給以高唱。

2、原因有兩個(gè)：

一、如果不唱國歌，會(huì)被其他國家的學(xué)生恥笑，是國家榮譽(yù)受損；

二、《中華男兒》這首歌曲有氣魄，表現(xiàn)了民族復(fù)興的精神，而且大家都會(huì)唱。

3、第四段中的語言。憂國憂民的情懷和強(qiáng)烈的民族自尊心。

4、這不是真正的國歌，加上引號(hào)表示否定。

八、口齒耳目 心肝 眉目 心血 面子 心腹 骨干 手腕 肺腑 胃口 咽喉 心臟

五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元檢測(cè)題

一、漢語拼音。（5分）

1、看拼音，寫詞語。

yù dìng pái liè sù jìng()()()

2、給帶點(diǎn)的字用“√”選擇正確的拼音。電鈕（niǔ liǔ）擎著紅旗（jìng qíng）

二、字詞。（23分）

1、考考你查字典的方法。（5分）

（1）“丸（”wán）用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié) ；用部首查字法，應(yīng)先查，再查 畫。

（2）字典里“丸”字有以下幾種解釋：○1小而圓的東西； ○2專指藥丸； ○3數(shù)量單位；

（3）你認(rèn)為上面哪種解釋最合適下面詞語中的“丸”字，請(qǐng)把序號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)。（A）彈丸（）（B）定心丸（）（C）一丸藥（）

2、形近字組詞（4分）

崖（）秦（）誕()拂（）鈕（）涯（）奏（）蜓（）佛（）扭（）

4、給下面帶點(diǎn)的字換個(gè)詞（6分）（1）一萬支禮花陸續(xù)射入天空（）（2）起初是全場(chǎng)肅靜（）

5、根據(jù)意思寫詞語（2分）

（1）用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停（）（2）指事物保持原樣，沒有改變。（）

6、選擇合適的詞語填空。（4分）

屹立 矗立 聳立 挺立

（1）經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)里（）著許多摩天大廈。

（2）今日的中國猶如巨人一樣（）于世界的東方。（3）一排排白楊在戈壁上傲然（）。（4）人民英雄紀(jì)念碑（）在廣場(chǎng)南部。

三、句段

1、按要求寫句子

（1）我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？ 改為陳述句：

（2）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使主場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來?？s句：（3）奶奶縫補(bǔ)衣服

擴(kuò)句：

（4）媽媽說：“我?guī)闳??！?/p>

改為陳述句：

（5）岸英是我的兒子。我尊重朝鮮人民的意愿。

用關(guān)聯(lián)詞，把上面這句話合成一句話。

2、寫出下面句子運(yùn)用了什么修辭手法

（1）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。（）

（2）全場(chǎng)就響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。（）

3、在原句修改病句。

（1）草原把夕陽照得五彩繽紛。（2）經(jīng)過努力王小明的錯(cuò)別字大大進(jìn)步了

4、把詩句補(bǔ)充完整，并寫出意思

（1）烏蒙磅礴走泥丸，意思是：

（2）金沙水拍云崖暖，意思是：

四、閱讀短文，回答下面問題。（18分）天安門廣場(chǎng)

在首都北京城的正中，天安門前，有一大片開闊的廣場(chǎng)，磅礴坦蕩，這便是名聞中外的天安門廣場(chǎng)。到過這里的人，誰不深深地愛上她？ 我先向你介紹天安門廣場(chǎng)的主要建筑：

廣場(chǎng)的北面就是那座莊嚴(yán)、樸實(shí)的天安門城樓，城樓前有七座玉帶形的金水橋，橋上飾有雕花石欄。金水橋前的兩側(cè)，矗立著一對(duì)渾圓挺拔、雕刻精美的華表。

廣場(chǎng)中央，一面五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，這紅旗象征著勝利，象征著光明，象征著各族人民大團(tuán)結(jié)。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上宣告了中華人民共和國誕生，并親自開動(dòng)電鈕，在這旗桿上升起了第一面五星紅旗。

廣場(chǎng)的南面，高大的人民英雄紀(jì)念碑巍然矗立，碑身鐫刻著毛主席的題字和周總理寫的碑文。碑座四周十幅大型浮雕，正向人們?cè)V說那一百多年來，中國人民視死如歸、前赴后繼的斗爭精神和光榮歷史。再往南，便是毛主席紀(jì)念堂。

廣場(chǎng)的東西兩旁，是兩座對(duì)稱的大廈，西邊是人民大會(huì)堂，東邊是中國革命博物館和中國歷史博物館。這兩座建筑物，（）有現(xiàn)代化的特色，（）有民族化的風(fēng)格。

天安門廣場(chǎng)經(jīng)過1959年、1977年兩次改造和建設(shè)，現(xiàn)在不僅是建筑物宏偉壯觀，而且綠化也令人贊嘆不已。

你瞧，場(chǎng)內(nèi)有草坪、花坪，綠紅相映；兩旁有立柳、云杉、元寶楓和廣玉蘭，疏密相間。你再瞧,長安街林陰大道上，一簇簇美麗的鮮花，一行行青蔥的林木，顯得那么欣欣向榮。

（）你站在廣場(chǎng)中央，縱目四望，（）會(huì)感到意氣風(fēng)發(fā)，心曠神怡，你也必定會(huì)深深地愛上這宏偉壯觀、氣度不凡的天安門廣場(chǎng)。

1、在文中括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

2、聯(lián)系上下文，解釋詞 語。

（1）名聞中外：________________（2）贊嘆不已：_______________

3、在文中用“ ”劃出一個(gè)反問句，用“________”劃出一個(gè)排比句。

4、寫出這篇短文的主要內(nèi)容.5、文章中的過渡段是第_________自然段，它在文章中起 的作用。

6、文章中介紹天安門廣場(chǎng)的主要建筑，是按__________順序來寫的。

7、根據(jù)天安門廣場(chǎng)平面圖所示，把天安門廣場(chǎng)的主要建筑物①~⑤的名稱填入下面的橫線。天安門廣場(chǎng)平面圖

①______________________ ②_____________________ ③_______________________________________________ ④______________________ ⑤____________________

8、在這篇文章中，作者抒發(fā)了 感情，使讀者也受到了深刻的感染。習(xí)作。（30分）

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)《開國大典》場(chǎng)面描寫方法，現(xiàn)在，也讓我們來寫一下關(guān)于場(chǎng)景描寫的文章。你可以寫記一次升旗儀式，也可以寫有關(guān)活動(dòng)，如拔河、打籃球、校運(yùn)會(huì)……

題目自擬，要按一定的順序?qū)?，字?jǐn)?shù)不少于400字。