第一篇：應(yīng)用文寫作在市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的作用

中北大學(xué)應(yīng)用文寫作在市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的作用應(yīng)用文寫作在市場營銷專業(yè) 學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的作用姓名：肖一博班級學(xué)號：0709054138專業(yè)：市場營銷學(xué)院：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院日期：2010年11月

應(yīng)用文寫作在市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的作用

關(guān)鍵字：應(yīng)用文寫作市場營銷作用

摘要：營銷人才不僅要精通網(wǎng)絡(luò)信息，能熟練運(yùn)用電子化工具，而且還必須具有較強(qiáng)的應(yīng)用文寫作能力，也就是說具有較強(qiáng)的應(yīng)用文寫作能力是衡量現(xiàn)代營銷人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以說對市場營銷專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代營銷活動中具有極其重要的作用。

一、應(yīng)用文寫作

應(yīng)用文是應(yīng)用寫作的成品，是清代的劉熙載最早提出來的。

五四時期，陳獨(dú)秀提出的“文之大別有二，一曰應(yīng)用之文，一曰文學(xué)之文”。新中國成立后，曾有影響很大的辭書將應(yīng)用文界定為“是日常生活中經(jīng)常應(yīng)用的文體”。多少年來有多少人對應(yīng)用文的定義，具體說法雖然不盡相同，但都明白地確認(rèn)了應(yīng)用文的 “應(yīng)用” 性質(zhì)，所選文章的篇目，數(shù)量雖然不一致，但都明顯具有“應(yīng)用”的性質(zhì)。就近年來的有關(guān)“應(yīng)用寫作”和“實(shí)用寫作”、“應(yīng)用文”和“實(shí)用文”的名稱之辨似乎主 要也不在這些“寫作”、這些“文體”的“應(yīng)用”性質(zhì)有無之上，而在它們的“應(yīng)用”的 范圍和程度方面。既然如此，當(dāng)我們要對應(yīng)用文的定義再進(jìn)行詮釋的時候，就應(yīng)該在這種 正面的認(rèn)識成果的基礎(chǔ)上，認(rèn)真、全面、深入地考察妥今社會應(yīng)用文的寫作實(shí)際，應(yīng)用實(shí)際，從內(nèi)容到形式，從適用范圍到社會價值，明確其主要的突出文體特征?；谶@種考慮，我們在研究了多種有關(guān)應(yīng)用于文工團(tuán)的定義后認(rèn)為：應(yīng)用文是人們用來解決和處 理生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作、生活中的實(shí)際事務(wù)和問題、有直接應(yīng)用于價值、有約定俗成 表達(dá)要 求、行文簡 約的文章。如公文、規(guī)章文、訴訟文和管理文章、科技文章新聞通訊、傳記、方志等。

簡言之，應(yīng)用文是人類在長期的社會實(shí)踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。

二、應(yīng)用文寫作教學(xué)的重要性

應(yīng)用文寫作作為“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，自古以來，就在人類信息傳遞、思想交流等方面發(fā)揮著重要的紐帶作用。隨著時代的發(fā)展，應(yīng)用文寫作在社會生活中的作用更是越來越大，使用越來越頻繁。

很多學(xué)生認(rèn)為，將來自己工作不做文員、秘書，不用學(xué)習(xí)總結(jié)、計(jì)劃的寫作，應(yīng)用文和自己關(guān)系不大，對應(yīng)用文學(xué)習(xí)不感興趣。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中首先要明確應(yīng)用文寫作的重要意義。和學(xué)生大談應(yīng)用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動學(xué)生，要從學(xué)生身邊的實(shí)例談起，才能引起學(xué)生重視。如我的一位同專業(yè)的學(xué)長在集團(tuán)實(shí)習(xí)的時候，專業(yè)技能非常好，受到主管的重視，當(dāng)主管擬定提拔他時，讓他準(zhǔn)備一份個人總結(jié)，這位學(xué)長絞盡腦汁寫了半頁紙遞交上去，結(jié)果錯失良機(jī)，深悔在學(xué)校沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。再如，求職信寫不好，可能會影響自己的前途；合同條款不全，可能會使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失等等。一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，使我們深刻地認(rèn)識到如果不掌握寫作技能，會給自己的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很多不便。學(xué)生們對應(yīng)用文寫作的重要性有了充分認(rèn)識，自然有興趣進(jìn)入一個新的求知天地。

在我看來，大學(xué)生不僅要準(zhǔn)備應(yīng)對未來工作中寫作各類文書如通知、通報、請示、報告、會議紀(jì)要、規(guī)章制度、計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)研報告、商品說明書、商品廣告、營銷推廣計(jì)劃（方案）、合同協(xié)議、自訴狀、答辯狀、慰問信、歡迎詞、答謝詞、告別詞、求職信、競聘詞、述職報告等種種需要；以眼下來說，也要面臨寫作各類私人文書如日記、書信、邀請函、賀信、悼詞、申請、借條、收據(jù)、投訴信、演講詞以及新興電子網(wǎng)絡(luò)文體如短信、博客等的現(xiàn)實(shí)需要。因此，市場營銷專業(yè)的應(yīng)用文學(xué)習(xí)應(yīng)努力幫助掌握上述應(yīng)用文寫作基本技能,使其能夠適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活與未來崗位的需求，順利融入社會、立足社會，成為合格的社會一員。

三、應(yīng)用文寫作教學(xué)的必要性

現(xiàn)在大家都有一個疑惑，進(jìn)入信息時代、電腦時代是否還需要學(xué)應(yīng)用文寫作？美國80年代盛行過一股“棄筆風(fēng)”，結(jié)果導(dǎo)致美國政府與企業(yè)在錄取工作人員時特別頭痛。許多受過高等教育的經(jīng)理竟然寫不出條理清晰的業(yè)務(wù)信件，甚至一個便條。美國克利夫蘭國際寫作學(xué)院院長艾伯特?約瑟夫就教過20多萬這樣的經(jīng)理、科學(xué)家和政府人員。他說：“這些人實(shí)際上都是大學(xué)畢業(yè)生，盡管學(xué)歷完滿，卻連一封簡單的書信、一份簡單的報告也寫不通?！爆F(xiàn)在美國有100多個專業(yè)開設(shè)應(yīng)用文寫作，有26所大學(xué)和研究所招收應(yīng)用文寫作的碩士生、博士生。

在班上也經(jīng)常碰到有的同學(xué)申請不會寫申請書的事情，也曾遇到大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生卻不會寫簡歷及自薦信的例子，尤其是生活中經(jīng)常會有人問書信中抬頭的用法、布告啟事中的慣用語、柬帖中排名先后的原則、對人的稱謂等等。

人們普遍存在一種“差不多”就行的應(yīng)付思想。應(yīng)用文面對的是全體社會大眾時刻發(fā)生的即時需要，往往要的是“倚馬可待”的“急就章”，自然做不到文學(xué)作品那樣的精雕細(xì)刻、慘淡經(jīng)營，以致等而下之也是勢在必然。如一位學(xué)者說：“按我的理解，有些學(xué)生語文程度比較好，并沒見過應(yīng)用文，但是如果他語文基礎(chǔ)比較好，到了寫應(yīng)用文的時候，看了別的應(yīng)用文，也能理解這篇東西好還是不好，并不是說非得通過應(yīng)用文的訓(xùn)練才能明白。技巧性的方法通過好的文學(xué)教學(xué)訓(xùn)練也可以形成。需要我寫應(yīng)用文了，熟悉一下，也就可以了?！?/p>

綜合以上的現(xiàn)狀，我認(rèn)為進(jìn)行應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練勢在必行。

四、應(yīng)用文寫作在市場營銷中的重要性

美國未來學(xué)家阿爾溫·托夫勒指出，信息時代家庭工作的任務(wù)是編制電腦程序、寫作、遠(yuǎn)距離監(jiān)測生產(chǎn)過程。信息時代社會家庭化，作為三項(xiàng)家庭工作任務(wù)之一的寫作，自然不是文學(xué)寫作而是文章寫作，特別是商務(wù)寫作。因?yàn)榕c社會發(fā)展關(guān)系密切、直接的是文章而不是文學(xué)。從預(yù)見變化，促成變化這個角度來說，社會愈是進(jìn)步，應(yīng)用文在社會發(fā)展中的地位愈加重要。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)與市場的聯(lián)系日趨緊密，市場營銷的地位日益重要和突出。在開展市場營銷活動中，市場營銷應(yīng)用文寫作在服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用，成為現(xiàn)代營銷工作者必不可少的工具，也是營銷工作者開展?fàn)I銷活動必須具備的能力。

市場營銷中的應(yīng)用文寫作可以看作是應(yīng)用文寫作的一個分支，而現(xiàn)在日常常用的應(yīng)用文大多是有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的。而且我們接觸最多的也是經(jīng)濟(jì)方面的文種，如章程、進(jìn)出口單證、資產(chǎn)評估、廣告、專利申請等，這些內(nèi)容也都是電子商務(wù)活動所具備的，此外，各類經(jīng)濟(jì)文的文種無論在格式還是在使用范圍方面日趨國

際化、標(biāo)準(zhǔn)化，特別是中國的經(jīng)濟(jì)正在全面向世界開放，國外的商家紛紛把投資的目光投向中國，國際貿(mào)易不斷升溫，要求經(jīng)濟(jì)文的寫作發(fā)展和國際接軌。如簽訂合同，進(jìn)出口單證、各種條例、申請、信用證的說明形式都在日趨通用化，以滿足全世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

日常應(yīng)用文具有較為廣泛的社會功能。它在人們的日常交往中起著重要的作用。具體講來，對市場營銷專業(yè)的學(xué)習(xí)的作用我們可以將其歸納為以下幾點(diǎn)：

（1）交流思想經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)絡(luò)情感的作用。

無論個人與個人之間，單位與個人之間還是不同的單位的之間交流日益頻繁，所以許多應(yīng)用文就起著溝通雙方情感，互通信息的重要作用。家書、情書類應(yīng)用文自不待言，哪些向?qū)Ψ奖硎咀ＹR、感謝、慰問等的書信或電報也具有這一作用。

（2）起著憑證性的作用：

應(yīng)用文中有很大一部分具有憑證性的功能。有些事務(wù)、特別是有關(guān)錢、財交流的，事后都要有可靠的憑據(jù)才好說話，因此向證明信、條據(jù)、聘書等日常應(yīng)用文就起到了其作為憑證的作用。

（3）廣告宣傳的作用：

起廣告宣傳作用的日常應(yīng)用文很多，象海報啟事類的應(yīng)用文，而許多市場營銷相關(guān)的工作就是主要為了宣傳而寫的。它就是要將有關(guān)的信息邗登發(fā)布出來，讓盡可能多的人了解知道；從而滿足其業(yè)務(wù)或個人其它目的的需要。有些也就是為了使其更好地起到廣告宣傳的作用。

（4）提供和保存一些歷史、資料：

應(yīng)用文反映單位和個人的種種活動；記載著各個時期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的情況，因此它可以保存和積累大量的歷史資料，為今后有關(guān)部門和個人的研究提供方便。

五、應(yīng)用文寫作應(yīng)注意規(guī)范性

市場營銷活動中的應(yīng)用文寫作主要包括經(jīng)濟(jì)合同、涉外經(jīng)濟(jì)合同、市場調(diào)查與預(yù)測報告、可行性研究報告、經(jīng)濟(jì)活動分析報告、審計(jì)報告、招標(biāo)書、投標(biāo)書、經(jīng)濟(jì)訴訟文書、經(jīng)濟(jì)仲裁文書、科技成果報告等等。高校所開設(shè)的經(jīng)濟(jì)寫作課，主要是對學(xué)生經(jīng)濟(jì)寫作能力的培養(yǎng)。

通過經(jīng)濟(jì)合同的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在簽訂合同時，必須用規(guī)范化的書面語，規(guī)范的書面語有利于人們對經(jīng)濟(jì)合同的理解，由于我們國家是一個多民族的國家，合同行文時如果使用方言土語眾多，就會誤解其傳遞的信息，從而延誤電子商務(wù)活動的正常開展。比如不知道“長果”是“花生”的土語，卻在購銷合同的商務(wù)活動中說購買“長果”若干噸，豈不要耽誤合同的履行。再比如，掌握了經(jīng)濟(jì)合同語言上應(yīng)選用含義單一而明確的詞語特點(diǎn)，在進(jìn)行合同簽訂的電子商務(wù)活動中，就要在容易發(fā)生歧義的地方加入限定的詞語，避免歧義現(xiàn)象的發(fā)生。購銷合同中有這樣一句“甲方向乙方購買黑白芝麻2000斤”，結(jié)果雙方在付貨的時候發(fā)生了糾紛，原因?yàn)椴恢朗且粋€品種的芝麻還是兩個品種的芝麻，歧義發(fā)生在“黑白”兩個字上，如按當(dāng)初的約定，就應(yīng)該在“黑白”二字的后面加“相間”兩個字，這樣就不會產(chǎn)生糾紛了。同時了解了在電子商務(wù)活動中必須使用專用詞語的原則，就可以使電子商務(wù)活動順利進(jìn)行了。學(xué)習(xí)了市場調(diào)查與預(yù)測報告，就可以對商品市場的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行合理的調(diào)查研究，做出正確的綜合分析，對商品的未來市場進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測，從而使商務(wù)活動有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。如撰寫市場調(diào)查報告，就必須調(diào)查市場對企業(yè)產(chǎn)品需求量和影響需求量的因素，緊緊抓住購買力、購買動機(jī)和潛在需求這三方面，知曉了購買力是消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)購買行為的前提，是市場調(diào)查的主要任務(wù)，就會采取各種措施使顧客的購買動機(jī)變?yōu)橘徺I行為，同時注意把消費(fèi)者的潛在需求變成實(shí)際需要，為企業(yè)發(fā)展新產(chǎn)品、開拓新思路提供依據(jù)。通過調(diào)查可以了解競爭對手的總體情況、競爭能力及新產(chǎn)品的發(fā)展動向、發(fā)展趨勢等。通過對競爭對手的調(diào)查來判斷本企業(yè)處于怎樣的地位，應(yīng)該采取什么樣的策略來提高本企業(yè)產(chǎn)品的市場占有率，并以此來確定產(chǎn)品的發(fā)展方向。再有通過對本企業(yè)的產(chǎn)品、價格、廣告和推銷政策、銷售技術(shù)服務(wù)政策的調(diào)查，就可以了解到本企業(yè)的銷售能力是否適應(yīng)消費(fèi)者需要、企業(yè)的銷售策略是否合理等問題。總之，如果對學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查與預(yù)測報告能力的培養(yǎng)，就會有利于促進(jìn)和發(fā)展對外貿(mào)易。

六、市場營銷活動中的應(yīng)用文分析報告

經(jīng)濟(jì)活動分析報告則是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)常運(yùn)用的。所謂的經(jīng)濟(jì)活動分析，就是在馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論、黨和國家的方針政策指導(dǎo)下，根據(jù)計(jì)劃指標(biāo)、會計(jì)核算、調(diào)查研究所得的資料，運(yùn)用科學(xué)方法，遵守對立統(tǒng)一規(guī)律，對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行全面或?qū)ｍ?xiàng)的分析與研究，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揭露矛盾，查明原因，做出評價，并尋求解決方法，借以改善經(jīng)營管理，挖掘內(nèi)部潛力，提高經(jīng)濟(jì)效益的一種經(jīng)濟(jì)管理工作。而企業(yè)的經(jīng)營活動是一個復(fù)雜的矛盾統(tǒng)一體，既要把有聯(lián)系的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析解剖，又要將各個因素和各個不同側(cè)面聯(lián)系起來做綜合分析，這樣才能找到主要的矛盾和存在的主要問題，從而發(fā)現(xiàn)其發(fā)展的規(guī)律。只有把企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的各個環(huán)節(jié)和因素分析到了，才能保證運(yùn)用電子工具的商務(wù)活動的順利進(jìn)行。如對2005年中國手機(jī)分銷渠道的分析，分析了中國手機(jī)市場的現(xiàn)狀，通過對TCL典型企業(yè)的分析，系統(tǒng)的論述了手機(jī)分銷渠道變革的趨勢，就會獲得一些可操作性的建議，就會對相關(guān)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動有所幫助。

七、總結(jié)

其他的經(jīng)濟(jì)文種，如審計(jì)報告、招標(biāo)書、投標(biāo)書、經(jīng)濟(jì)訴訟文書、經(jīng)濟(jì)仲裁文書等寫作能力的培養(yǎng)也對市場營銷活動大有裨益。因而我們說要想成為合格的市場營銷人才，為了適應(yīng)國內(nèi)外日益國際化的需求，為了更好為祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)是必不可少的。

第二篇：應(yīng)用文寫作的作用

應(yīng)用文寫作在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性與必要性 [摘要]隨著社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的高速發(fā)展，用于處理公私事務(wù)、溝通交流的應(yīng)用文，已成為信息時代不可替代的重要傳播手段和工具。

關(guān)鍵字:應(yīng)用文/實(shí)際需求/趨勢/重視 應(yīng)用文起源于人類生活的實(shí)際需要，又直接為人類生活的實(shí)際需要而服務(wù)。例如，殷商時期甲骨卜辭所記載的內(nèi)容已經(jīng)比較多，范圍比較廣，有國家政務(wù)方面的記載，有經(jīng)濟(jì)方面的記載，有軍事作戰(zhàn)方面的記載，有帝王生活、活動方面的記載，還有占卜方面的記載。在《殷墟卜辭綜述》中，把記載的各方面的內(nèi)容歸結(jié)為六大類，為祭祀、天時、年成、王事和旬夕等。這些都是對當(dāng)時生產(chǎn)活動和生活等各方面情況的記述，是殷商時期人們生活、活動的文字標(biāo)記。

應(yīng)用文的廣泛應(yīng)用是工業(yè)社會向信息社會發(fā)展的重要條件之一。因此，現(xiàn)在美國很多一流的大學(xué)，如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓工學(xué)院等，都開設(shè)了應(yīng)用文寫作課。香港工商業(yè)繁榮，而中文地位日益提高，應(yīng)用文寫作也越來越被重視，連理工學(xué)院也開設(shè)了應(yīng)用文寫作課。

日本、新加坡等國也對應(yīng)用文的教學(xué)非常重視。在1963年日本出版的《文章構(gòu)成法》中，就明確地講述了有關(guān)應(yīng)用文寫作的問題。雖然該書只把“學(xué)術(shù)性調(diào)查報告”作為應(yīng)用寫作文體的惟一一種，但是應(yīng)當(dāng)看到，這畢竟是在寫作理論上的一個突破，而且是一個重大的突破，反映著一種社會趨勢。作為世界大國的美國和世界先進(jìn)國家的日本，對應(yīng)用文寫作是如此的重視，則在一定程度上說明重視應(yīng)用文寫作已成為一種世界趨勢。20世紀(jì)8 0年代以來，應(yīng)用文寫作普遍引起了我國各類高校的廣泛重視，不僅文科類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)把它作為必修課，而且許多理工農(nóng)醫(yī)類院校也相繼開設(shè)了這門課程。隨著21世紀(jì) 社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的高速發(fā)展，信息資源愈來愈豐富，信息傳遞、交流愈來愈受重視，應(yīng)用文作為管理國家、處理政務(wù)、傳達(dá)信息、組織策劃、推廣成果、發(fā)展科學(xué)，以及人們在社會、思想交流中使用的重要工具，已成為信息時代不可替代的重要傳播手段和工具。

應(yīng)用文寫作作為高等教育適應(yīng)社會發(fā)展的重要組成部分已直接與高校人才培養(yǎng)模式、人才素質(zhì)教育、人才與社會適應(yīng)等緊密聯(lián)系在一起。應(yīng)用文的特點(diǎn)決定了應(yīng)用文寫作需要有較高的政策水平、良好的知識結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的分析判斷能力；應(yīng)用文的寫作要求決定了它能融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有自然緊密的內(nèi)在聯(lián)系，能有效地促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。

從應(yīng)用文本身的特點(diǎn)看，應(yīng)用文寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文

寫作，直接或間接地影響著人們的工作效率、關(guān)系到社會生產(chǎn)和人們生活的順利進(jìn)行，這些已逐漸為人們所認(rèn)識，也為事實(shí)所證明。學(xué)習(xí)寫作，尤其是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作知識，提高寫作水平是現(xiàn)代化建設(shè)迫切需要，是現(xiàn)代化社會生活提出的重要任務(wù)。對于一個大學(xué)生/工作人員來說，能否寫出思想正確、觀點(diǎn)鮮明、文理通順、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢并有一定文采的應(yīng)用文、文章，這是我們必須具備的技能.綜上所述，應(yīng)用文體和應(yīng)用寫作具有悠久的歷史。它基于人類的需要而產(chǎn)生又為適應(yīng)人類歷史進(jìn)展多方面的需要而不斷的發(fā)展?！靶枰褪强茖W(xué)”。這是任何學(xué)科存在的前提、基礎(chǔ)?，F(xiàn)代新技術(shù)革命，需要應(yīng)用文的寫作；我們建設(shè)有中國特色的社會主義、建設(shè)現(xiàn)代化的強(qiáng)國，需要應(yīng)用文的寫作；當(dāng)今社會人類生活，離不開應(yīng)用文的寫作。所以應(yīng)用寫作學(xué)科的發(fā)展，勢在必然。應(yīng)用寫作的前途，是無限廣闊的。因此，必須學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，進(jìn)一步提高應(yīng)用寫作能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

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應(yīng)用文寫作是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體或個人在工作、學(xué)習(xí)和生活中使用的，用以處理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿而撰寫的具有一定的慣用體式文章的總稱。

伴隨人類進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，知識化、信息化、全球化已成為不可阻擋的洪大歷史浪潮。應(yīng)用文作為信息載體，是人們工作中交流交際的工具；而應(yīng)用寫作是提高個人職業(yè)與人文素質(zhì)中不可或缺的內(nèi)容。在當(dāng)今社會中，有著無法取代的作用。目前的高校大學(xué)生，其在高中學(xué)習(xí)階段，為應(yīng)試高考，中學(xué)就進(jìn)行了文理分科，此種“偏才教育”方式，使非文科生，在接受國民教育階段，就削弱乃至取消了基本人文學(xué)科尤其是對應(yīng)用文的學(xué)習(xí)；選擇學(xué)文的學(xué)生，又因囿于應(yīng)試之功利，其對人文學(xué)科尤其是對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，大都僅停留在寫作格式與答題技巧的掌握上。非文科學(xué)生，大多又是不喜歡人文學(xué)科或人文學(xué)科學(xué)習(xí)成績較差的，這種重理輕文的慣性使他們在進(jìn)入理工科大學(xué)后，繼續(xù)輕視人文類課程乃至厭惡對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，結(jié)果是導(dǎo)致其在工作中缺少基本的與人書面溝通交流能力。

作家、教育家葉圣陶先生說：“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫，而且非寫得既通順又扎實(shí)”；語言學(xué)家王力先生1979年9月在給研究生講課時也說：“研究生的任務(wù)不單純是接受知識，而且要進(jìn)行科研工作。因此，研究生有個很重要的任務(wù)就是寫論文。所謂寫論文，就是把自己的科研成果記下來。研究生學(xué)習(xí)三年，第二年寫一篇學(xué)年論文，第三年寫一篇畢業(yè)論文”。

美國大學(xué)董事會全國寫作委員會發(fā)布的三份調(diào)查：（2005年12月i日寧波教科網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)源自《中國教師報》）2003年4月第一份調(diào)查《被遺忘的“r”》，呼吁掀起一場寫作革命：2004年9月第二份《寫作：通向 工作的門票》，在調(diào)查了120家美國大公司后結(jié)論是——當(dāng)今職場，寫作成為工薪雇員獲得聘任與提升的“敲門磚”； 今年2006年7月第三份報告《寫作：來自州政府的強(qiáng)烈信息》發(fā)現(xiàn)，盡管政府部門對雇員的寫作能力高度重視，但相當(dāng)比例的政府雇員沒有達(dá)到政府的要求。而“全美寫作計(jì)劃”的調(diào)查注解了美國大學(xué)董事會全國寫作委員會的那三份調(diào)查。

兩位大師所提到的“工作和生活中使用的文章”、“論文”以及美國那三份調(diào)查，都是說大學(xué)生乃至研究生都要學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。因此，為了我們的生存與可持續(xù)發(fā)展，各級各類院校的學(xué)生，都必須掌握應(yīng)用文寫作。

應(yīng)用文寫作屬于語文教學(xué)的范疇。近10多年來，我國有識之士對陳舊語文教學(xué)思想、內(nèi)容、方式、方法、檢測手段等的批判從來就沒有停止過。10多年前就有人稱“誤盡天下蒼生是語文”，其直刺我國語文教育的軟肋——假大空；后來，語文界的同行們一直在努力改變。但因?yàn)橹袊Z文長期被迫承載了非語文的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)，由于這個本質(zhì)未得到改變，于是關(guān)于語文的所有“教改”也就成了“只反貪官不反皇帝”。作家兼前文化部長的王蒙曾做過幾次中學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)化試卷，最好的一次成績僅60分，因而他不得喟嘆：“現(xiàn)在的中小學(xué)語文教學(xué)不改革不行了，中學(xué)的語文試卷連我也做不出”。無獨(dú)有偶，知名作家王周生、葉辛等看了高考的作文卷后說：“這道題目我們也寫不出?！北本┐髮W(xué)教授錢理群說：“面對著這份試卷（全國高考語文試題）腦子里一片空白，我讀考卷非常吃力，首先是弄懂題目要求就費(fèi)了極大的勁，有的至今也沒有弄得太清楚??”北京師范大學(xué)教授童慶炳說：“一直聽說語文高考試題‘難’，但在讀完1998年語文試題后，對它的‘難’還是大吃一驚。我想我要是在1998年參加高考，語文肯定是不會及格的?！弊骷亦崪Y潔在他的書中說自己幫助孩子作文：“生怕孩子被八股作文毀了的我，認(rèn)定自己免疫力強(qiáng)，于是奮不顧身為他寫作文?！瘪T驥才在被問到你作為文化界的多棲藝術(shù)家，近年開始介入和參與在理工科大學(xué)辦人文教育。請談?wù)勀愕慕逃枷搿⒗砟畹膩睚埲ッ}？時回答：坦率地說，我認(rèn)為中國教育最大的問題是把人“工具化”，教育的目的是把人最終塑造成社會的工具，不重視人本的、人文的教育。而人的精神世界、人的心靈、人的品味和情趣是非常重要的。以往我們講人生觀、價值觀，更多強(qiáng)調(diào)的是道德層面上的東西，而現(xiàn)在我們所面對的是開放的社會，各種價值觀在孩子們幼小的心靈中碰撞，尤其是市場經(jīng)濟(jì)的各種客觀要求，包括一些經(jīng)濟(jì)政策、手段，客觀上給人的價值觀、給下一代的教育都帶來一些新的問題。2010年，上海幾所高校自主招生不考語文，惹得一片喧囂。有人在網(wǎng)上發(fā)文《失敗的語文教學(xué)，不考也罷》，跟進(jìn)的發(fā)帖于是鋪天蓋地：

▲要我說，不考語文就對了。幾十年來中國的語文教育，除了教孩子識幾個字，最重要的功能就是大搞繁瑣哲學(xué)，讓中國人不會正常說話。

▲不止一個作家公開說，中小學(xué)課本選了他的作品，可看到課后的作業(yè)他自己頭都大：那些題讓他答，一定做不上來。因?yàn)樗涔P的時候根本沒不是那樣想的，編輯扭曲了作家的寫作意圖。

▲可作家抗議也沒用，第二年出的課本依然堅(jiān)持不懈的強(qiáng)暴作者。

▲更有甚者，大量灌輸官方需要的意識形態(tài)，令人生厭的政治課內(nèi)容也塞到語文課堂。

▲最害人的是作文。不說假話就拿不了高分。

▲小小年紀(jì)，就得弄懂老師愛聽什么。

▲老師愛聽什么，又是由官方訂標(biāo)準(zhǔn)，高考判卷老師去執(zhí)行。

▲當(dāng)家長的也無可奈何。若真讓孩子在作文中說出心里話，只怕不及格！

▲所以，中國當(dāng)代語文教育越是被強(qiáng)調(diào)，就只能越是讓一代又一代學(xué)生痛恨語文，痛恨課堂，痛恨上學(xué)。

▲這樣的語文教學(xué)很失敗，失敗的語文不再考，是天大的好事。

▲這樣失敗的語文課，不光自主招生不要考，高考也別考了。至少過渡一下，減半，暫時計(jì)個50分吧。而且要首先取消無病呻吟的八股作文?！敖谈暮?，我的一篇微型小說《羊拐》被選入某地的教材，內(nèi)容是當(dāng)年我在新疆時，三五歲的小女兒留在北京外婆家，那時候小孩都興玩羊拐，我回去探親時，聽見女兒直嘆息：‘唉，我就沒有羊拐。’我就暗地里許下愿，一定要給女兒帶羊拐回來。等我搜集了多半口袋羊拐又回北京探親，可誰知女兒很不屑：‘早過了羊拐了，我不玩羊拐了，玩皮筋了?！n本里要求學(xué)生選擇小說的主題：可憐天下父母心；父母心疼孩子，孩子不知道心疼父母；一切事物都不斷變化，人應(yīng)該與時俱進(jìn)。正確答案是最后一個，可是我自己覺得小說的可愛之處在于有很多層意思可以回味：既有想得到時沒得到，得到了不珍惜的意思，也有小小的時間差帶給人的各種遺憾，還有可憐天下父母心等等?？吹叫≌f的意味被肢解，感到挺難受?！?/p>

▲80后作家韓寒直接說：“很多人的撒謊體驗(yàn)都是從作文開始的?！薄敖ㄗh以后的作文評分取消優(yōu)良中差，改成“正合我意”，“相差不遠(yuǎn)”，“參考大綱”，“逆我者亡”四種得了?！?/p>

總之，由于工作中離不開寫作應(yīng)用文，為了適應(yīng)今后的生存與可持續(xù)發(fā)展的需要，我們必須學(xué)好應(yīng)用文寫作篇三：應(yīng)用文的重要性

至今我接受寫作教育和寫作訓(xùn)練已經(jīng)有13、14個年頭了。小學(xué)、中學(xué)的語文教學(xué)都非常注重寫作的訓(xùn)練。按理說來，自己的寫作、表達(dá)能力達(dá)已經(jīng)不成太大的問題了。但實(shí)際上不是這樣。由于個人的重視性不夠，方法不得當(dāng)?shù)染壒?，個人的寫作水平層次停留在一般水平。再者，加上，目前我就讀于工科院校，很少時間來寫作，對寫作有了更多的疏遠(yuǎn)之感?，F(xiàn)在，常常，提筆之后，發(fā)現(xiàn)自己詞匯匱乏，語言表達(dá)蒼白無力。語言運(yùn)用和技巧生疏，以至下筆凝滯，寫作常帶有焦慮，往往作不成文，在網(wǎng)上抄襲一篇敷衍了事。寫作成了一種負(fù)擔(dān)。

提起應(yīng)用文，自己并不陌生，也是日常寫作中需要常常遇到的一類寫作文體。如在小學(xué)的教育中，我們常常有條據(jù)（如請假條、留言條、領(lǐng)條、借條、日記、書信、通知、讀書筆記、電報等十多種常見應(yīng)用文體）的寫作；在中學(xué)，則更注重于讀書筆記等應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。在大學(xué)里，更加注重于調(diào)查報告、計(jì)劃書、報告書等同工作相關(guān)的應(yīng)用文寫作。盡管，自己對應(yīng)用文寫作接觸的時間長，現(xiàn)在，在重新接受應(yīng)用文的學(xué)習(xí)中，常常發(fā)現(xiàn)以前自己在應(yīng)用文認(rèn)識、應(yīng)用上存在著很多的誤用和偏差。個人常常認(rèn)為應(yīng)用文更多是一種形式上的東西，有很多條條框框的東西。在要寫作的時候，只要按著固定的格式下補(bǔ)充好相應(yīng)的內(nèi)容就可以了，并沒有太多的寫作的技巧和需要相關(guān)的訓(xùn)練。

自己對應(yīng)用文范圍和重要性認(rèn)識上片面、狹窄，沒有系統(tǒng)上的認(rèn)識，認(rèn)識的高度低，常生活、工作中應(yīng)用范圍不清，缺少實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。而僅僅停留在考試應(yīng)付的層面上。在應(yīng)用文的使用上出現(xiàn)偏差。如，常常小題大做，將適用于較重要事項(xiàng)的文種用于一般事件。如“公告”、“通告”和“布告”等公文和司法專用文書，被用于雞毛蒜皮的一些小事，到處張貼公告；寫作應(yīng)用文的時候，有時會張冠李戴，不同內(nèi)容的事項(xiàng)宜用不同的種類的應(yīng)用，但使用的時候，由于分辨不清，常常張冠李戴，學(xué)生會成立了演講小組，舉行演講活動，學(xué)生會出了份《海報》，希望各班級積極配合，發(fā)出邀請。結(jié)果鬧出笑話，因?yàn)椤昂蟆币话阌糜谥v座、演出、體育比賽等活動，主要內(nèi)容將擬定的活動內(nèi)容、時間、地點(diǎn)，便于有興趣者去參加。而學(xué)生會的演講活動，是要求別人提供場地和機(jī)會，用《海報》是不合適，可以用“啟事”；此外有時還會不注意上下有別，上行文，下行文，平行文之分，有時寫起來往往帶來命令他人等色彩。

所以，在這里，我必要對應(yīng)用文進(jìn)行詳細(xì)廣義上分類和重要性的描述。引起自己在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上的注意。

應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及人民群眾在工作和日常生活中處理事務(wù)、溝通關(guān)系以及其他交際中使用的具有一定格式的文章總稱。臺灣學(xué)者張仁清認(rèn)為，凡是個人與個人之間、機(jī)關(guān)團(tuán)體之間、個人與機(jī)關(guān)團(tuán)體之間，互相往來所使用的特定形式的文字，并被社會大眾所遵循、共同使用者，謂之“應(yīng)用文”。香港陳耀南教授認(rèn)為，應(yīng)用文就是“應(yīng)”付生活、“用”于實(shí)務(wù)的“文”章，凡個人、團(tuán)體、機(jī)關(guān)相互之間，公私往來，用約定俗成的體裁和術(shù)語寫作，以資交際和信守的文字?！庇纱丝梢?，無論是單位還是個人，無論是工作、學(xué)習(xí)還是生活，都會大量使用應(yīng)用文。行政機(jī)關(guān)離不開行政公文，企事業(yè)單位、社會團(tuán)體年初有工作計(jì)劃，年末有工作總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)決策，離不開對現(xiàn)實(shí)問題的把握，而大量信息的獲取，必須進(jìn)行社會調(diào)查，寫出調(diào)查報告。經(jīng)濟(jì)社會離不開經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，法制國家離不開法律文書??總之，在科學(xué)文化高度發(fā)展的當(dāng)今社會，作為指導(dǎo)工作、交流思想、傳遞信息重要手段的應(yīng)用文寫作，已經(jīng)深入到社會生活的各個

領(lǐng)域，發(fā)揮著巨大的社會作用，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化到人們的日常生活，幾乎是無處不在，無時不用。

同樣，它的重要性也是很廣泛的。

一、會寫應(yīng)用文是社會對人才需求的重要內(nèi)容。因?yàn)?，在市場?jīng)濟(jì)條件下，用人單位可以拋開各種框框自主進(jìn)行人才錄用，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行靈活選擇。各單位在選擇人才時不僅考慮學(xué)生專業(yè)是否對口，更要求學(xué)生具有良好的知識結(jié)構(gòu)、較寬的知識面，以適應(yīng)多變的社會環(huán)境和激烈的競爭。與學(xué)生單方面的能力相比，用人單位更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，更加重視學(xué)生的分析能力、適應(yīng)能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。

二、會寫應(yīng)用文是學(xué)生完成學(xué)業(yè)、迅速就業(yè)的重要手段。大學(xué)生畢業(yè)后，直接進(jìn)人社會，進(jìn)人企業(yè)(公司)任職，多數(shù)都是作為企業(yè)(公司)的生產(chǎn)管理人員、行政助理、營銷助理等一般的管理職員。這些管理崗位，不僅需要懂得本單位的業(yè)務(wù)，而且每天還要面對大量的文字處理，如信函、合同、工作報告等。

由此可見，應(yīng)用文應(yīng)用的范圍和重要性都是不可輕視。而它會隨著你的工作、實(shí)踐上的深入而需要更多的關(guān)注。

如作為班長，常常要寫班級總結(jié)及向班主任匯報情況。這時，就需要如何把一件事簡單明了地描述清楚。班級的規(guī)范條例，好人好事的宣傳、集體活動的計(jì)劃，都要涉及應(yīng)用文的寫作，它要關(guān)心應(yīng)用文是否達(dá)到效果，即不夸大、實(shí)際地恰到好處在表現(xiàn)出來。

在實(shí)際中，有時還會涉及到合同的書寫，如何更好地在合同內(nèi)容中維護(hù)自己的權(quán)益等等問題。調(diào)查報告的內(nèi)容真實(shí)性和價值，分析報告的可行性和科學(xué)性等實(shí)際的問題。

現(xiàn)在，我對應(yīng)用文的重要性得到應(yīng)有的重視，并開始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而以前對應(yīng)用文的不重視的原因是多方面因素造成的。

首先是個人的因素，以前對應(yīng)用文的認(rèn)識不到位，學(xué)習(xí)動機(jī)低下；知識面狹窄，語言蒼白無力，引發(fā)焦慮心理。缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫作內(nèi)容受限。其次是學(xué)校的因素，老師方法不得當(dāng)，教育制度缺陷，考試與課程性質(zhì)不對應(yīng)。最后，社會的因素，抄襲，作假成風(fēng)等。這些都是導(dǎo)致對應(yīng)用文的不重視。

最后，談?wù)剛€人對應(yīng)用文教育上的一些看法。

首先是學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，應(yīng)用文寫作水平是社會對人才需求的重要內(nèi)容之一。第二、教師改進(jìn)教學(xué)方法，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，如加強(qiáng)學(xué)科間橫向知識的滲透。應(yīng)用文寫作所涉及的不僅是寫作理論和寫作技巧本身，而且蘊(yùn)涵了多個學(xué)科的相關(guān)知識。第三、注重應(yīng)用文在實(shí)際上的應(yīng)用，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)應(yīng)用文的重要性。

小結(jié)：只有自己充分認(rèn)識到應(yīng)用文對個人成長的重要性，站在工作，實(shí)踐應(yīng)用的層面上，關(guān)注自己表達(dá)能力、應(yīng)用文的寫作的訓(xùn)練，才能學(xué)好、用好應(yīng)用文。參考文獻(xiàn)： [1]胡遠(yuǎn)謀 試論應(yīng)用文寫作對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性 [2]郭春華、竇金蘭 高等理工農(nóng)院校應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用文寫作教學(xué) [3]常青 生厭學(xué)應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀及影響因素 [4]郭杏芳 文種濫用現(xiàn)象分析篇四：(27007)應(yīng)用文寫作的性質(zhì)、特點(diǎn)和作用

一、概念

應(yīng)用文是機(jī)關(guān)單位、社會團(tuán)體和人民群眾，在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中辦理公務(wù)以及個人事務(wù)而使用的具有特定形式或慣用格式的文字 應(yīng)用寫作是運(yùn)用文字、圖、表、數(shù)字、符號等表述信息的行為過程； 文書是所有文字材料的總稱，包括公務(wù)文書和私人文書；

公文必須由法定的作者制成和發(fā)布，具有法定的權(quán)威和行政約束力，有特定的體式和一定形式的處理程序，必須有關(guān)公務(wù)并且具有現(xiàn)行的效用；

文件是指公務(wù)文書中格式完備現(xiàn)行效用很強(qiáng)的、比較重要的文字材料，包括版頭文件和無版頭文件。

二、應(yīng)用文與應(yīng)用文體、文書、公文、文件的區(qū)別

主要包括兩方面的區(qū)別： 1）概念的性質(zhì)不同

應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體以及個人在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中辦理公務(wù)以及處理個人事務(wù)中使用的具有特定形式或慣用格式的文字。應(yīng)用文體是多種多樣，不只是文章，還包括在生活、學(xué)習(xí)、工作使用的文字材料等，應(yīng)用文是應(yīng)用文體的一部分。文書是所有文字材料的總稱，包括公務(wù)文書和私人文書。公文必須由法定的作者制成和發(fā)布，具有法定的權(quán)威和行政約束力，有特定的體式和一定形式的處理程序，必須有關(guān)公務(wù)并且具有現(xiàn)行的效用。

文件是指公務(wù)文書中格式完備、現(xiàn)行效用很強(qiáng)的、比較重要的文字材 料，它包括版頭文件和無版頭文件。2）外延的不同

應(yīng)用文體的外延大于應(yīng)用文，應(yīng)用文的外延大于文書，文書的外延大于公文，公文的外延大于文件。

三、應(yīng)用文的微觀和宏觀特點(diǎn)

應(yīng)用文的微觀特點(diǎn)包括四個方面 1)價值的直接實(shí)用性，“直接實(shí)用性”是應(yīng)用文區(qū)別其他文章的根本屬性，體現(xiàn)在多個方面，在內(nèi)容上，應(yīng)用文應(yīng)有很強(qiáng)的目的性和針對性，要能反映社會生活實(shí)際，切實(shí)解決公私事務(wù)，在形式上，應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)、格式、語言等要為直接實(shí)用性服務(wù)，在效能上，應(yīng)用文講求內(nèi)容的單一性和強(qiáng)烈的時效性。2)材料的完全真實(shí)性，應(yīng)用寫作是以“應(yīng)”付生活，“用”于事務(wù)為目的，它必須以事實(shí)為依據(jù)，不允許虛構(gòu)、虛擬、合理想象、移花接木、張冠李戴，應(yīng)用文材料的真實(shí)，是一種完全的真實(shí)。

3)構(gòu)建的直觀規(guī)范性，模式化的構(gòu)建是應(yīng)用寫作區(qū)別與文學(xué)寫作的重要特點(diǎn)。4)表述的直白簡約性，應(yīng)用文表述的直白簡約性，是應(yīng)用文價值的直接實(shí)用性派生出來的，應(yīng)用文的效用只有通過應(yīng)用文接受這一環(huán)節(jié)才能得以發(fā)揮，從接受者對語言的期待來看，應(yīng)用文的語言必須明了簡約，尚質(zhì)樸直白，忌浮華不實(shí)。

應(yīng)用文的宏觀特點(diǎn)主要包括三個方面: 1)社會性，應(yīng)用寫作是隨著社會的發(fā)展、變化和交流的需要而產(chǎn)生

并發(fā)展的，作為一種精神產(chǎn)品和社會交往工具，應(yīng)用文與生俱來就具有社會性。首先應(yīng)用寫作本身就是一種社會實(shí)踐活動，此次應(yīng)用寫作的內(nèi)容、載體隨著社會的發(fā)展、變化而形成、變化的，最后應(yīng)用寫作從撰寫、頒布、實(shí)施和反饋的過程，無不反映了應(yīng)用寫作的社會性。

2)科學(xué)性，應(yīng)用文是應(yīng)付生活，用于事務(wù)的文字材料，它真實(shí)的反應(yīng)生活，并為生活服務(wù)，就必須真實(shí)地反應(yīng)人們認(rèn)識客觀規(guī)律的進(jìn)程，也就是講求科學(xué)性。首先應(yīng)用文是社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，是社會實(shí)踐的結(jié)晶，此次應(yīng)用文對真實(shí)性的要求也是其科學(xué)性的表現(xiàn)，最后應(yīng)用文的語言、格式、結(jié)構(gòu)等都有特殊的要求，都講求一定的規(guī)范性，要遵循有關(guān)的規(guī)范或規(guī)定，這也是其科學(xué)性的表現(xiàn)。3)中介性，應(yīng)用文的中介性主要是指應(yīng)用文的工具作用。首先應(yīng)用文是國家和政黨的決策、意志體現(xiàn)的工具及表現(xiàn)形式，此次應(yīng)用文是國家政權(quán)實(shí)施統(tǒng)治管理的有力工具，最后從縱向看，要保持政策的連續(xù)性，保持公務(wù)活動的連貫性，也必須以應(yīng)用文為中介。

四、應(yīng)用文的主要功能

應(yīng)用文有很多功能，主要包括四個方面的功能： 1）領(lǐng)導(dǎo)組織方面的計(jì)劃指導(dǎo)作用 2）交流信息方面的知照聯(lián)系作用 3）管理協(xié)調(diào)方面的約束控制作用 4）辦事查考方面的依據(jù)憑證作用

五、應(yīng)用文的模式化建構(gòu)及其形成原因

應(yīng)用文的模式化構(gòu)建是應(yīng)用文寫作區(qū)別與文學(xué)寫作的重要特點(diǎn)，所謂模式是指事務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)樣式，模式化構(gòu)建是指應(yīng)用文的文種、格式、語體語境、布局等有大致相近的樣式，有大致統(tǒng)一的形式要求。應(yīng)用文模式化構(gòu)建形成的主要原因有: 1)約定俗稱，在長期的寫作實(shí)踐中，應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)、語言、布局代代相傳、相互仿效，從而被大家認(rèn)同，形成社會公認(rèn)的模式。2)法定使成，應(yīng)用文中的機(jī)關(guān)公文、法律文書等，主要是由最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)以規(guī)定或制度的形式對文種性質(zhì)、使用規(guī)則、格式要求等加以認(rèn)定，雖然有些標(biāo)準(zhǔn)不是強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，但在行業(yè)內(nèi)、管轄范圍內(nèi)是普遍執(zhí)行的。篇五：應(yīng)用文的重要性 應(yīng)用文的重要性

當(dāng)我們在初中高中時代，很少接觸應(yīng)用文這種題材，于是應(yīng)用文就這樣被我們忽略了?，F(xiàn)在我們步入了大學(xué)殿堂，越來越發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文在我們生活中的重要性。如果想要正常的工作生活，絕對不能缺少了應(yīng)用文。

應(yīng)用文具有實(shí)用性，程式性，時效性，簡明性和邏輯性。正是因?yàn)閼?yīng)用文具有這些特征，表明了應(yīng)用文在我們生活中的不可缺少性。

應(yīng)用文是人類在長期的社會實(shí)踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。

應(yīng)用文是一種工具，它在不同的歷史時期，有其不同的作用。如果認(rèn)真考察我國的歷史，不難看出歷代應(yīng)用文對當(dāng)時整個國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交等方面所起的作用?？梢哉f，任何一個國家，任何一個政黨，任何一個部門或組織，要使其行政、組織機(jī)構(gòu)正常運(yùn)作，使其不斷發(fā)展、壯大，是離不開應(yīng)用文的。

按照不同的用途，應(yīng)用文可以分為兩大類：一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的，一類是個人或集體用來處理私事的，這些應(yīng)用文的主要用途是：傳遞信息，處理事務(wù)，交流感情，用作憑證。

從以上文字中我們不難看出應(yīng)用文在我們的生活中的重要性，然而由于我們初高中時代缺乏應(yīng)用文寫作等原因，我們必須學(xué)習(xí)應(yīng)用文，提高應(yīng)用文的寫作水平。應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實(shí)”字，是“看似無情卻有情”。應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢？首先，要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。應(yīng)用文是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦袕V泛使用的文體?？荚囍械膽?yīng)用文寫作，除了遵守一般作 文的要求外，還應(yīng)注意以下幾個問題：選材要切題，選最能說明主題的材料，做到有話可說，要充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)。一定要看清題目要求，把題目要求全部滲透到文章中去。要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語。遇到一時想不起來的詞語要用同義或近義詞語代替。做到一路有阻另僻它徑。因時間所限，因此要快速列出提綱。條理要清楚，文章要一氣呵成。最后復(fù)查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯詞，看是否滿足了題目的各項(xiàng)要求。

第三篇：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作(市場營銷考查)

楚雄師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

市場營銷專業(yè)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程代碼：041103017 課程中文名稱：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作

課程英文名稱：Economics applied writing 課程性質(zhì)：共同學(xué)科必修課 使用專業(yè)：市場營銷專業(yè) 開課學(xué)期：第七學(xué)期 總學(xué)時：39學(xué)時 總學(xué)分：2學(xué)分

預(yù)修課程：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、會計(jì)學(xué)、大學(xué)語文

課程簡介：本課程是市場營銷專業(yè)專業(yè)的課程。課程系統(tǒng)講授不同經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作格式，主要內(nèi)容包括：公文特征、分類和應(yīng)用等內(nèi)容。

教材建議：張耀輝、戴永明主編，簡明財經(jīng)寫作，高等教育出版社，2010年3月（第1版）。參考書：

1、《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》，陳新華、張振華編，化學(xué)工業(yè)出版社，2007年10月，第1版；

2、《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》，劉康樂著，中國財政經(jīng)濟(jì)出版社，2011年5月，第1版；

3、《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》，傅宏宇、尹夏楠編，北京大學(xué)出版社，2009年3月，第1版；

4、《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》，郭英立、羅翠梅，清華大學(xué)出版社，2009年2月；

二、課程性質(zhì)、目的及總體教學(xué)要求 課程的基本特性：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是為經(jīng)濟(jì)學(xué)科各專業(yè)開設(shè)的一門必選課程，是培養(yǎng)學(xué)生具備基本的應(yīng)用寫作理論知識、較強(qiáng)的專業(yè)寫作能力及文章分析與處理能力的課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)、實(shí)用性突出的特點(diǎn)，掌握有關(guān)實(shí)用文體的實(shí)際用途及其寫作知識。

課程的教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生具備基本的應(yīng)用寫作理論知識、較強(qiáng)的專業(yè)寫作能力及文章分析與處理能力的課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)、實(shí)用性突出的特點(diǎn)，掌握有關(guān)實(shí)用文體的實(shí)際用途及其寫作知識。具備高級應(yīng)用型人才所具備的專業(yè)寫作能力及文章分析與處理能力，使學(xué)生的總體寫作水平得到一定程度的提高，并為寫好畢業(yè)論文和從事學(xué)術(shù)研究作好必要的知識準(zhǔn)備。

課程的總體教學(xué)要求：本課程實(shí)踐性質(zhì)較強(qiáng)的特點(diǎn)決定了它應(yīng)采取講練結(jié)合的教學(xué)方法。寫作理論的教學(xué)采取課堂講授的形式，同時加強(qiáng)學(xué)生的各種常用文體的寫作訓(xùn)練。采用多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)范文的演示和分析研究，以開拓學(xué)生的視野。

三、章節(jié)教學(xué)內(nèi)容與要求

第一章 緒論（2學(xué)時）本章內(nèi)容：

第一節(jié)財經(jīng)應(yīng)用文的概念與作用 第二節(jié)財經(jīng)應(yīng)用文的特點(diǎn)與分類 第三節(jié)提高財經(jīng)寫作能力的途徑

本章地位與作用分析：本章是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的基礎(chǔ)理論，介紹了財經(jīng)應(yīng)用文的種類和特定等知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：財經(jīng)應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：財經(jīng)應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)。

本章總的教學(xué)要求與說明：掌握財經(jīng)應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)，了解財經(jīng)應(yīng)用文的種類。掌握應(yīng)用文寫作的基本要求。

本章練習(xí)與思考題：

1、什么是財經(jīng)應(yīng)用文？

2、財經(jīng)應(yīng)用文有哪些特點(diǎn)？

第二章 財經(jīng)常用公務(wù)文書（8學(xué)時）本章內(nèi)容：

第一節(jié)公文的性質(zhì)及特征 第二節(jié)公文的外觀體式、分類

第三節(jié)公文的撰寫要點(diǎn)

第四節(jié)公告、通告、通知、通報的寫作 第五節(jié)報告、請示、批復(fù)、函、會議紀(jì)要的寫作

本章地位與作用分析：本章是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的基礎(chǔ)理論，介紹了公文的性質(zhì)及特征、公文的分類等知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：公文的性質(zhì)及特征，公文的撰寫要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：公文的外觀體式，各種法定公文的寫作要點(diǎn)。

本章總的教學(xué)要求與說明：掌握公文的性質(zhì)及特征，掌握公文的作用，了解應(yīng)公文的分類。

本章練習(xí)與思考題：

1、公文的概念及其特點(diǎn)是什么？

2、公文寫作的作用有哪些？

3、公文的撰寫要點(diǎn)有哪些？ 課后習(xí)題：見教材

第三章 財經(jīng)常用事務(wù)文書（7學(xué)時）本章內(nèi)容： 第一節(jié)計(jì)劃 第二節(jié)總結(jié) 第三節(jié)調(diào)查報告 第四節(jié)簡報 第五節(jié)規(guī)章制度 第六節(jié)述職報告

本章地位與作用分析：本章是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的基礎(chǔ)理論，介紹了事務(wù)文書的寫作知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)生可由此繼續(xù)學(xué)習(xí)更多種類的事務(wù)文書，以利于在將來的日常工作中掌握寫作的要領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：事務(wù)文書的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報告等文種的文體知識和寫作要求。

本章總的教學(xué)要求與說明：掌握計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報告的寫作，了解簡報的寫作。掌握規(guī)章制度的性質(zhì)及作用，掌握規(guī)章制度公文的種類，了解各種規(guī)范性公文的寫作。本章練習(xí)與思考題：

1、寫出計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報告各一份。

2、請撰寫一份班級規(guī)章制度公文。

3、針對自己在班級和學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，模擬述職報告的形式和寫法，寫一篇述職報告。

課后習(xí)題：見教材

第四章 財經(jīng)宣傳公關(guān)文書（2學(xué)時）本章內(nèi)容：

第一節(jié)財經(jīng)消息 第二節(jié)商業(yè)廣告 第三節(jié)請柬、聘書 第四節(jié)祝詞、賀信

第五節(jié)歡迎詞、歡送詞、答謝詞

第六節(jié)自薦信、應(yīng)聘信和個人簡歷的寫作（補(bǔ)充）

本章地位與作用分析：本章是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的基礎(chǔ)理論，介紹了宣傳公關(guān)文書寫作知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：宣傳公關(guān)文書的格式和寫法 教學(xué)難點(diǎn)：宣傳公關(guān)文書的寫法

本章總的教學(xué)要求與說明：掌握宣傳公關(guān)文書的寫作，本章練習(xí)與思考題：

1、請結(jié)合自身情況，寫一份求職文書。課后習(xí)題：見教材

第五章 財經(jīng)專業(yè)文書

（一）（6學(xué)時）本章內(nèi)容： 第一節(jié)市場預(yù)測報告 第二節(jié)經(jīng)濟(jì)活動分析報告 第三節(jié)財務(wù)分析報告 第四節(jié)審計(jì)報告 第五節(jié)驗(yàn)資報告 第六節(jié)納稅檢查報告 第七節(jié)企業(yè)管理咨詢報告

本章地位與作用分析：本章介紹了財經(jīng)專業(yè)文書市場預(yù)測報告、經(jīng)濟(jì)活動分析報告等專業(yè)文書的寫作，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：市場預(yù)測報告、經(jīng)濟(jì)活動分析報告、財務(wù)分析報告的寫作。教學(xué)難點(diǎn)：審計(jì)報告、驗(yàn)資報告的寫作。

本章總的教學(xué)要求與說明：掌握市場調(diào)查和預(yù)測的含義、寫作要求，了解市場調(diào)查和預(yù)測的種類。掌握經(jīng)濟(jì)活動分析報告的含義、特點(diǎn)和寫作要求，了解經(jīng)濟(jì)活動分析報告的種類、作用、格式、內(nèi)容和注意事項(xiàng)。掌握財務(wù)分析報告的含義、特點(diǎn)和寫作要求，了解財務(wù)分析報告的種類、作用。掌握審計(jì)報告的含義、特點(diǎn)、格式規(guī)范和寫作要求，了解審計(jì)報告的種類。

本章練習(xí)與思考題：

1、結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，撰寫一份市場預(yù)測報告。

2、結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，撰寫一份經(jīng)濟(jì)活動分析報告。

3、結(jié)合當(dāng)?shù)啬硞€企業(yè)的實(shí)際，撰寫一份報財務(wù)分析報告。

4、簡述審計(jì)報告的概念和特點(diǎn)。

5、簡述審計(jì)報告的寫作要求。課后習(xí)題：見教材

第六章 財經(jīng)專業(yè)文書

（二）（6學(xué)時）本章內(nèi)容：

第一節(jié)合同、協(xié)議書、意向書 第二節(jié)招標(biāo)書、投標(biāo)書 第三節(jié)商品說明書 第四節(jié)招商說明書 第五接招股說明書

本章地位與作用分析：本章介紹了合同、協(xié)議書、意向書的規(guī)定、訂立的程序、合同的種類、條款、格式等知識以及了招標(biāo)書和投標(biāo)書知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：合同、協(xié)議書、意向書，招標(biāo)書和投標(biāo)書的概念、特點(diǎn)和寫作要求。教學(xué)難點(diǎn)：合同，招標(biāo)書和投標(biāo)書的寫作。

本章總的教學(xué)要求與說明：掌握合同的含義、特點(diǎn)和寫作要求，了解合同的種類。掌握招標(biāo)書和投標(biāo)書的概念、特點(diǎn)和寫作要求，了解招標(biāo)書和投標(biāo)書的種類。

本章練習(xí)與思考題：

1、根據(jù)材料，編制一篇招標(biāo)書。

2、根據(jù)材料，編制一篇投標(biāo)書。

3、撰寫一份購銷合同。

4、簡述協(xié)議書的含義、特點(diǎn)和寫作要求。

5、簡述意向書的含義、特點(diǎn)和寫作要求。課后習(xí)題：見教材

第七章 財經(jīng)法律文書（4學(xué)時）本章內(nèi)容：

第一節(jié)仲裁調(diào)解書、仲裁裁決書 第二節(jié)經(jīng)濟(jì)糾紛起訴狀 第三節(jié)經(jīng)濟(jì)糾紛上訴狀 第四節(jié)經(jīng)濟(jì)糾紛申訴狀 第五節(jié)經(jīng)濟(jì)糾紛答辯狀

本章地位與作用分析：經(jīng)濟(jì)訴訟文書是民事訴訟文書的一個組成部分，它是用來處理經(jīng)濟(jì)事務(wù)，解決經(jīng)濟(jì)糾紛的訴狀。

本章介紹了經(jīng)濟(jì)糾紛解決的途徑、經(jīng)濟(jì)糾紛訴訟文書的種類和作用、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)糾紛訴訟文書的含義、特點(diǎn)和寫作要求。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)糾紛訴訟文書的種類、作用、格式、內(nèi)容和注意事項(xiàng)。

本章總的教學(xué)要求與說明：掌握經(jīng)濟(jì)糾紛訴訟文書的含義、特點(diǎn)和寫作要求，了解經(jīng)濟(jì)糾紛訴訟文書的種類、作用、格式、內(nèi)容和注意事項(xiàng)。

本章練習(xí)與思考題：

1、根據(jù)材料，撰寫一份報經(jīng)濟(jì)糾紛訴訟文書。課后習(xí)題：見教材

第八章 財經(jīng)論文（4學(xué)時）本章內(nèi)容： 第一節(jié)財經(jīng)論文概說 第二節(jié)財經(jīng)論文的結(jié)構(gòu) 第三節(jié)財經(jīng)論文的論證方法 第四節(jié)財經(jīng)論文的語言 第五節(jié)財經(jīng)類畢業(yè)論文的寫作

本章地位與作用分析：財經(jīng)論文是研究財經(jīng)問題的學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文是大學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能進(jìn)行研究和探討后寫出的闡述解決某一問題、發(fā)表自己學(xué)述見解的文章。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。本章的學(xué)習(xí)將為畢業(yè)論文的寫作以及將來的學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：畢業(yè)論文的寫作、畢業(yè)論文的格式

教學(xué)難點(diǎn)：畢業(yè)論文

本章總的教學(xué)要求與說明：了解畢業(yè)論文的寫作特點(diǎn)和要求，掌握寫作畢業(yè)論文的格式和方法，學(xué)會寫作畢業(yè)論文。

本章練習(xí)與思考題：

1、搜集與專業(yè)有關(guān)的材料，按照寫作要求寫一篇畢業(yè)論文。

四、習(xí)題教學(xué)內(nèi)容與要求

本大綱每章均給出了本章練習(xí)與思考題。教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，酌情要求學(xué)生完成練習(xí)與思考題中的全部或部分內(nèi)容。教師也可以給學(xué)生布置小論文、查閱資料、了解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、調(diào)查經(jīng)濟(jì)問題、準(zhǔn)備課堂討論等其他作業(yè)。

五、考核方式

本課程是市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生應(yīng)全程參加39學(xué)時的課堂學(xué)習(xí)、并按要求完成作業(yè)方能獲得考試資格。考核方式為考查?？偡謽?gòu)成=平時作業(yè)×40%+課堂回答×10%+考勤×10%+限時應(yīng)用文寫作×40%。成績以100分計(jì)，60分以上為及格。

六、推薦教材和教學(xué)參考書

教材：

《簡明財經(jīng)寫作》，張耀輝編，高等教育出版社，2010年3月，第1版。參考書：

1、《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》，陳新華、張振華編，化學(xué)工業(yè)出版社，2007年10月，第1版；

2、《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》，劉康樂著，中國財政經(jīng)濟(jì)出版社，2011年5月，第1版；

3、《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》，傅宏宇、尹夏楠編，北京大學(xué)出版社，2009年3月，第1版；

4、《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》，郭英立、羅翠梅，清華大學(xué)出版社，2009年2月；

七、其他可以利用的資源

1、大眾寫作網(wǎng)http//004km.cn

八、責(zé)任認(rèn)定

1、大綱執(zhí)筆人：起珊

2、大綱審定人：安敏

3、制定時間：2014年4月

第四篇：應(yīng)用文寫作在工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)中的作用

應(yīng)用文寫作在工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)中的作

用

名：李鵬華

班級學(xué)號：30627

專業(yè)：工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷

學(xué)院：山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

日期：2013年12月27日

應(yīng)用文寫作在工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷營銷專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的作用[摘要]隨著社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的高速發(fā)展，用于處理公私事務(wù)、溝通交流的應(yīng)用文，已成為信息時代不可替代的重要傳播手段和工具。而我們作為新時代的接班人，學(xué)好應(yīng)用文寫作就顯得格外重要，一輩子都少不了的存在。從應(yīng)用文本身的特點(diǎn)看，應(yīng)用文寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文，關(guān)鍵字:應(yīng)用文/實(shí)際需求/趨勢/重視

一、應(yīng)用文寫作：

應(yīng)用文起源于人類生活的實(shí)際需要，又直接為人類生活的實(shí)際需要而服務(wù)。應(yīng)用文是人類在長期的社會實(shí)踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也姓

就越來越多了。所謂應(yīng)用文是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。

要素

1，主題每篇應(yīng)用文都要圍繞著一個主題展開。主題越是具體專一，應(yīng)用文就越容易寫出

2，為誰而寫私人信件為家人、朋友、愛人而寫；商務(wù)信件為生意伙伴而寫；廣告為一般大眾而寫；海報為某一群人而寫。了解了為誰而寫，就可以使應(yīng)用文的內(nèi)容適度而得體，使你的信息能全面地傳達(dá)給對方。

3，寫作目的為什么要寫這篇應(yīng)用文？是要把你的信息提供給對方，還是要求對方給你提供信息？是洽談生意還是聯(lián)絡(luò)感情？一篇應(yīng)用文盡管確定了主題，有時卻達(dá)不到目的，這是為什么？目的不明確，就會造成內(nèi)容不確切，造成費(fèi)解。

4，文章的格式和結(jié)構(gòu)不同類型的應(yīng)用文其格式和結(jié)構(gòu)是不相同的。信件有信件的格式和結(jié)構(gòu)，廣告有廣告的格式和結(jié)構(gòu)。不了解各類應(yīng)用文的格式和結(jié)構(gòu)，就寫不好應(yīng)用文。

種類依用途分：

指導(dǎo)性應(yīng)用文指具有指導(dǎo)作用的應(yīng)用文，一般用于上級對下級的行文，如命令（令）、決定、決議、指示、批示、批復(fù)等。

報告性應(yīng)用文指具有報告作用的應(yīng)用文，一般用于下級對上級的行文，如請示、工作報告、情況報告、答復(fù)報告、簡報、總結(jié)等、計(jì)劃性應(yīng)用文指具有各種計(jì)劃性質(zhì)作用的應(yīng)用文，常用于對某件事或某項(xiàng)工程等開始前的預(yù)計(jì)，如計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想、意見、安排等。

依性質(zhì)分：

一般性應(yīng)用文指法定公文以外的應(yīng)用文。一般應(yīng)用文又可以分為簡單應(yīng)用文和復(fù)雜應(yīng)用文兩大類。簡單應(yīng)用文指結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容單一的應(yīng)用文，如條據(jù)（請假條、收條、領(lǐng)條、欠條）請貼、聘書、文憑、海報、啟事、證明、電報、便函等；復(fù)雜應(yīng)用文指篇幅較長，結(jié)構(gòu)較繁、內(nèi)容較多的應(yīng)用文，如總結(jié)、條例、合同、提綱、讀書筆記、會議紀(jì)要等。

公文分成13種，即命令（令）、通告、批復(fù)、指示、決定、請示、意見、函、會議紀(jì)要等。

特點(diǎn)

一、實(shí)用性強(qiáng)

應(yīng)用文在內(nèi)容上十分重視實(shí)用性。它是用來辦事、解決實(shí)際問題的，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

二、真實(shí)性強(qiáng)

“真實(shí)”是文章的生命，一切文章都要求具有真實(shí)性。對于這一點(diǎn)，各類文章要求不同。它反映的情況、問題，敘述的事實(shí) 是客觀存在的，發(fā)布、傳達(dá)上級指示精神是確有的，不能經(jīng)過任何藝術(shù)加工。

三、針對性強(qiáng)

它根據(jù)不同的領(lǐng)域、不同的具體業(yè)務(wù)、不同的行文目的，選用不同的文種。

四、時效性強(qiáng)

應(yīng)用文在傳遞信息、解決實(shí)際問題方面取得好的效果，必須注意時間、效率，講究時效性。一般來說，應(yīng)用文往往是在特定的時間來處理特定的問題，盡快的傳遞相關(guān)信息，因此時效性很強(qiáng)。不及時發(fā)文，拖拖拉拉，或時過境遷再放馬后炮，使信息失敗，就會失去其實(shí)用價值。

五、格式化比較固定

應(yīng)用文有其慣用的外觀體式和主體風(fēng)格。有不少體式 是社會長期約定俗成的，也有一些體式由國家統(tǒng)一規(guī)定，如公文。還有一些應(yīng)用文格式比較簡單。不論體式如何，都是為了提高辦事效率，更好地發(fā)揮它的工具作用。

格式

①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的×××等。②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。

③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。

④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。

稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。

⑤具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父、你的朋友×××等。再下一行寫日期。

二、應(yīng)用文寫作的重要性

著名教育學(xué)家葉圣陶老先生曾說過這樣一句話：“大學(xué)畢業(yè)生不 一定會寫小說、詩歌，但一定要會寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且 非寫得通順又扎實(shí)不可。”葉老的話可謂中肯至極，它反映了一個時 代對大學(xué)生的要求。當(dāng)代社會對人才的要求中，應(yīng)用文寫作是不可或 缺的一項(xiàng)素質(zhì)。為了提高工作效率，社會各行各業(yè)都必將在廣泛使用 更加規(guī)范、更高質(zhì)量的應(yīng)用文的同時，更需要高素質(zhì)、有較高應(yīng)用寫 作水準(zhǔn)的雇員。

應(yīng)用文寫作無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，都非常重要。特別 是在工作崗位上，應(yīng)用寫作的機(jī)會很多，如果沒有一定的寫作能力是 難以應(yīng)對的。我們年終要寫總結(jié)，工作中要寫匯報，學(xué)習(xí)時要寫心得，還有開會時要寫會議記錄等等，沒有一定的寫作知識和寫作能力是不 能很好的完成工作任務(wù)的。例如:有很多人，辛辛苦苦工作。

一年，工作也非常出色，也積累了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是由于寫作能力較差，不能很好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不能使自己的經(jīng)驗(yàn)得以傳播和借鑒。還有，朋友書信之間交往，沒有一定的寫作能力，就不能很好的表達(dá)自己的 感情和思想。作為一名即將走向社會的大學(xué)生，我們有必要進(jìn)行寫作 知識和寫作能力的培養(yǎng)。

應(yīng)用文最重要的特點(diǎn)就是它的實(shí)用性。它的實(shí)用性體現(xiàn)在它是 “因事而生，因事而寫”。我們在需要解決一些事情時就用這種文體，不需要解決事情我們可以寫一些詩歌、小說、散文之類的文學(xué)作品。例如：說明書就是為了說明這種產(chǎn)品德性能和使用方法，寫請假條就 是為了達(dá)到請假的目的。我們的學(xué)生在畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，在找工 作時要寫求職信和制作個人簡歷，工作后還要寫各種類型的文書，應(yīng) 用文將伴隨我們的一生。

所以，談學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的重要性這個話題就是希望同學(xué)們多積累素材，寫出好的文章來，這項(xiàng)技能將是同學(xué)們找工作時一塊必備的 敲門磚。提高寫作能力，不是一朝一夕的事，需要我們不斷努力、不 斷學(xué)習(xí)、不斷積累材料，才能寫好應(yīng)用文，從而更好地為工作服務(wù)。

三、應(yīng)用文寫作的必要性

應(yīng)用文寫作是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體或個人在工作、學(xué)習(xí)和生活中使用的，用以處理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿而撰寫的具有一定的慣用體式文章的總稱。

伴隨人類進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，知識化、信息化、全球化已成為不可阻擋的洪大歷史浪潮。應(yīng)用文作為信息載體，是人們工作中交流交際的工具；而應(yīng)用寫作是提高個人職業(yè)與人文素質(zhì)中不可或缺的內(nèi)容。在當(dāng)今社會中，有著無法取代的作用。目前的高校大學(xué)生，其在高中學(xué)習(xí)階段，為應(yīng)試高考，中學(xué)就進(jìn)行了文理分科，此種“偏才教育”方式，使非文科生，在接受國民教育階段，就削弱乃至取消了基本人文學(xué)科尤其是對應(yīng)用文的學(xué)習(xí)；選擇學(xué)文的學(xué)生，又因囿于應(yīng)試之功利，其對人文學(xué)科尤其是對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，大都僅停留在寫作格式與答題技巧的掌握上。非文科學(xué)生，大多又是不喜歡人文學(xué)科或人文學(xué)科學(xué)習(xí)成績較差的，這種重理輕文的慣性使他們在進(jìn)入理工科大學(xué)后，繼續(xù)輕視人文類課程乃至厭惡對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，結(jié)果是導(dǎo)致其在工作中缺少基本的與人書面溝通交流能力。

總之，由于工作中離不開寫作應(yīng)用文，為了適應(yīng)今后生存和可持續(xù)發(fā)展的需要我們必須要學(xué)好應(yīng)用文寫作。

四、應(yīng)用文寫作在工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷中的重要性

第五篇：市場營銷專業(yè)求職信寫作

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！首先衷心感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間查閱此份自薦書。

我叫XXX，是一名即將從XXX學(xué)院市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)的大學(xué)生，明年6月我將順利畢業(yè)并獲得管理學(xué)士學(xué)位。近期獲知貴單位正在招聘人才，我自信我在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和工作鍛煉能勝任這份工作。

通過三年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我具備了扎實(shí)的專業(yè)知識和技能技巧。在大學(xué)期間，我多次獲得各種獎學(xué)金，在參加學(xué)校內(nèi)外舉辦的各種綜合素質(zhì)拓展活動的過程中也得到了很好的鍛煉并取得很多成績。在抓好專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，我也積極投身到學(xué)院學(xué)生會工作中，在服務(wù)同學(xué)的同時也鍛煉了自身的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并通過這些工作鍛煉使我形成了很強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心，養(yǎng)成了腳踏實(shí)地的努力辦好每一件事的習(xí)慣，吃苦耐勞、誠實(shí)信用的品質(zhì)，自信的個性和踏實(shí)敬業(yè)的精神。

我的英語水平也較好，于2008年1月順利通過了國家英語四級考試，有著較好的閱讀寫作能力和口語表達(dá)能力。我有很出色的計(jì)算機(jī)知識和應(yīng)用能力，并于2006年9月順利通過國家計(jì)算機(jī)二級考試。我能熟練地進(jìn)行Xp系統(tǒng)的相關(guān)操作，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也較了解，并精通Office辦公軟件，尤其是Word、Excel、powerpoint，能使用QB、VFp和VB等語言編程，并能熟練使用photoshop進(jìn)行圖文處理及平面設(shè)計(jì)。另外我還能運(yùn)用Dream wear、Fireworks等軟件進(jìn)行相關(guān)工作。

通過大學(xué)四年的鍛煉我形成了兩個可貴的品質(zhì)，一個是進(jìn)取，一個是堅(jiān)持。我相信這些品質(zhì)將有助于我在以后的工作和學(xué)習(xí)中克服困難，堅(jiān)定信心，樂于挑戰(zhàn)。

我很希望能成為貴單位的一員，與同事們互相協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，為單位的發(fā)展，也為自身的成長和發(fā)展而竭誠工作。附上我的簡歷，再次感謝您能抽出寶貴的時間來查閱我的簡歷，謝謝！

誠祝領(lǐng)導(dǎo)身體健康、工作順利，貴公司(單位)發(fā)展得更好!

此致

敬禮