第一篇：小學(xué)語(yǔ)文作文開(kāi)頭的寫(xiě)法(有)

作文怎樣開(kāi)頭？

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直入正題

如《桂林山水》的開(kāi)頭：人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖希瑏?lái)觀賞桂林的山水。

想一想，學(xué)過(guò)的課文哪篇是這種形式？

2.提出問(wèn)題引導(dǎo)思路

如《海底世界》的開(kāi)頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？

3.描寫(xiě)環(huán)境渲染氣氛

如《大雪山》的開(kāi)頭：大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙，沒(méi)有花草樹(shù)木，連條山路也沒(méi)有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。

想一想，學(xué)過(guò)的課文哪篇是這種形式？

4.布下疑團(tuán)引人入勝

如《大力士＝小螞蟻》的開(kāi)頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫(huà)等號(hào)，你說(shuō)不是怪事嗎？

5.揭示矛盾引出故事

如《兩個(gè)中隊(duì)委員》的開(kāi)頭：李玲與肖敏同在一個(gè)班，又都是中隊(duì)委員，可是倆人見(jiàn)面不打招呼，說(shuō)話要抬扛，倒像是冤家。唉，只怪六一節(jié)下午那件事??

其實(shí)，作文的開(kāi)頭是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫(xiě)作功底所決定的，因此很難有一個(gè)統(tǒng)一的要求。

例如，下面這個(gè)開(kāi)頭：

我的爸爸的眼睛是雙眼皮小眼睛，我的媽媽呢，單眼皮大眼睛，我的姐姐呀，雙眼皮大眼睛，別提多漂亮了。可輪到我，只落了個(gè)單眼皮小眼睛，一笑起來(lái)，眼睛就只剩下一條縫了。愛(ài)美之心，人皆有之。

小時(shí)候，我曾委屈地向媽媽“投訴”，沒(méi)想到媽媽聽(tīng)了“撲哧”一笑，撫摸著我的頭說(shuō)：“男孩子眼睛長(zhǎng)得小，更精神?！卑?，真沒(méi)辦法。

這段文字，選自習(xí)作《小眼睛的男子漢》，是文章的開(kāi)頭部分。

這里就運(yùn)用了比較襯托的方法，共涉及了四個(gè)人：爸爸、媽媽、姐姐和“我”。你看，這個(gè)開(kāi)頭，就通過(guò)四個(gè)人眼皮的單與雙、眼睛的大與小等方面的比較，襯托和突出了“我”的眼睛小而有神的特點(diǎn)。先寫(xiě)三個(gè)人，形成鋪墊和襯托，然后寫(xiě)“我”，是被襯托被突出的對(duì)象，這個(gè)開(kāi)頭很有吸引力。

運(yùn)用這種開(kāi)頭方法，要注意一點(diǎn)，就是比較的對(duì)象必須是同一類(lèi)型，如果拿眼睛與鼻子

比，性格與品德比，就難以進(jìn)行比較了，也就起不到襯托的作用。

未來(lái)的學(xué)校

現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我想未來(lái)的學(xué)校一定比現(xiàn)在的學(xué)校酷多了。

我們先來(lái)到學(xué)校大門(mén)，只見(jiàn)門(mén)兩旁有兩位監(jiān)視人員，要是同學(xué)或老師想進(jìn)去，只要讓監(jiān)視人員檢查檢查才能進(jìn)去，如果是小偷，他們不但不讓他進(jìn)來(lái)，反而把他踢出好遠(yuǎn)。接著，我們來(lái)到樓梯，樓梯是自動(dòng)的，只要一踩上去就會(huì)發(fā)出輕松悅耳的音樂(lè)，就算有很多煩惱或傷心事都會(huì)飄到九霄云外去，這不但節(jié)省了體力，還能讓你心情舒暢，每天開(kāi)開(kāi)心心。我們?cè)龠M(jìn)入教室，只要你是那個(gè)班的學(xué)生，門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。上課的時(shí)候，老師再也不用一邊說(shuō)一邊寫(xiě)了，只要說(shuō)，黑板上就會(huì)出現(xiàn)老師說(shuō)的主要內(nèi)容。做作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生不用老師說(shuō)，只要讓“書(shū)本老師”教我們就行了，老師就可以好好休息了。最后，我們來(lái)到餐廳，每當(dāng)11：00的時(shí)候，餐廳就會(huì)說(shuō)：“時(shí)間到了，吃飯了。時(shí)間到了，吃飯了！”我們就可以準(zhǔn)時(shí)去吃飯了。吃飯的時(shí)候坐在椅子上會(huì)不舒服，但這里的椅子大不相同，看上去硬硬的，但是坐上去就像坐在柔軟的墊子上似的，舒服極了！

哈哈！我設(shè)想的學(xué)校很酷吧，要是有一天，我真的設(shè)計(jì)出了這種學(xué)校，你們一定要來(lái)這里學(xué)習(xí)喲！你一定會(huì)學(xué)到很多知識(shí)的！

七顆鉆石續(xù)寫(xiě)

那七顆鉆石越升越高，升到了天上，水罐里就涌出了一股清澈而新鮮的水，大地發(fā)生了翻天覆地的變化。

天空立即變的黑沉沉的，不一會(huì)兒變?yōu)踉泼懿?，遮住了火球一樣的太?yáng)，頃刻間下起了傾盆大雨。人們?cè)谟曛袣g快的唱歌，跳著快樂(lè)的舞，歡呼著，雀躍著，慶祝災(zāi)難結(jié)束了。地球又變綠了。在大地的每一個(gè)角落里，所有的動(dòng)物、植物、干涸的河流和水井都在享受著這場(chǎng)大雨帶來(lái)的滋潤(rùn)。這場(chǎng)雨一直下了幾天幾夜才停下來(lái)，直到地球變得像以前那樣生機(jī)勃勃，小草變的綠油油的，樹(shù)木也都長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的樹(shù)葉，花兒也都開(kāi)得五顏六色，異常鮮艷。人們又重新在田地里更勤奮的工作??盼望著重新過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活。

人們決定以后再也不破壞生態(tài)平衡了，讓地球更加美麗，讓綠色永遠(yuǎn)陪伴我們！

我想變成小魚(yú)

我為什么想變成小魚(yú)呢？因?yàn)??

因?yàn)椋禾炜梢栽诤永镉斡?，到河邊看小?shù)長(zhǎng)出嫩綠的葉子，看開(kāi)放的小花隨風(fēng)飄動(dòng)，肯定美麗極了。

夏天，可以看到小孩子們?cè)谒墟覒?，玩耍，而自己在水里游，不過(guò)要時(shí)刻注意小孩子們的小手呢！還可以到河邊看看花凋謝了沒(méi)有，沒(méi)有凋謝的話，就是還沒(méi)到秋天。

秋天，我可以看果樹(shù)結(jié)果了沒(méi)，結(jié)了的話秋天就到了，當(dāng)然，花也枯了。小孩子沒(méi)都不

會(huì)來(lái)小河邊玩了，因?yàn)楹芾洌麄儾挪粊?lái)河邊玩的。

冬天，就不用說(shuō)了，因?yàn)樽詈猛妗：用娼Y(jié)冰了，可水里還是很暖和的，有些人還冒著嚴(yán)寒出來(lái)釣魚(yú)，可能是給家里人抓點(diǎn)新鮮的魚(yú)吧！不過(guò)還得小心他們的魚(yú)鉤。

我愛(ài)看書(shū)

我喜歡看書(shū)，那可是名不虛傳的。在學(xué)校里、家里，大家常常能看見(jiàn)我讀書(shū)的身影。因?yàn)槲覑?ài)看書(shū)，所以我被評(píng)為了學(xué)?！喿x大王”和 “讀書(shū)小達(dá)人”呢！

有一天，時(shí)針已經(jīng)指向了21點(diǎn)，可我還在房間里津津有味地看著書(shū)，沉靜在知識(shí)的海洋中。媽媽怕我因?yàn)橥硭绊懥说诙斓膶W(xué)習(xí)，就再三催促我：“夜深了，快睡覺(jué)去吧?！笨晌也荒蜔┑卣f(shuō)：“再讓我看一會(huì)兒！馬上要看完了！”時(shí)間不知不覺(jué)地又過(guò)去了半個(gè)小時(shí)，沒(méi)想到媽媽生氣了，她怒氣沖沖走了進(jìn)來(lái)，一把扯過(guò)我正在看的書(shū)，撕成了兩半，扔到了墻角。我目瞪口呆地看著媽媽?zhuān)尚闹杏植幻怆y過(guò)起來(lái)，這可是我心愛(ài)的書(shū)呀！我立刻跑過(guò)去，把書(shū)撿起來(lái)，然后找來(lái)了透明膠一頁(yè)一頁(yè)地補(bǔ)起來(lái)，邊補(bǔ)邊流淚??媽媽見(jiàn)我如此愛(ài)書(shū)，也來(lái)到了我身邊，與我一起補(bǔ)起書(shū)來(lái)。

書(shū)本讓我懂得了很多知識(shí)。在課堂上，我時(shí)常能用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)告訴大家很多知識(shí)。在家中，我的話語(yǔ)也常常能使家人驚訝。

書(shū)本還讓我提高了寫(xiě)作水平，在華老師的指導(dǎo)下，我的兩篇習(xí)作“滅鼠大戰(zhàn)”和“老師生氣了”已經(jīng)發(fā)表在錫山教育網(wǎng)上。

可是，愛(ài)看書(shū)也讓我戴上了笨重的眼鏡，但是，這絲毫也不能減少我看書(shū)的熱情，我對(duì)書(shū)還是那么癡迷。

書(shū)是我生命的一部分，是我的精神糧食。

自主練習(xí)

1、《我的媽媽》怎樣開(kāi)頭？

2、《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》怎樣開(kāi)頭？

3、《未來(lái)的學(xué)?！吩鯓娱_(kāi)頭？

4、《一件有趣的事》怎樣開(kāi)頭？

第二篇：語(yǔ)文作文開(kāi)頭寫(xiě)法

暑假作文專(zhuān)題——雕飾鳳頭

一：設(shè)問(wèn)排比作答點(diǎn)題（建議使用）主要掌握 你可曾思考過(guò)：是什么？（某人說(shuō)：）是；

（某人說(shuō)：）是；（某人說(shuō)：）是；

而我認(rèn)為就是 示例： 財(cái)富

開(kāi)頭一：你可曾思考過(guò)：財(cái)富是什么？魯迅說(shuō)“人生得一知己足矣”，友誼便是一種財(cái)富；孔子說(shuō)“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時(shí)間就是一種財(cái)富；莊子說(shuō)“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，知識(shí)是一種財(cái)富。而我認(rèn)為：“少壯不努力，老大徒傷悲”，青春是一筆財(cái)富，我們每個(gè)人讀應(yīng)該珍惜。

二：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山話題點(diǎn)穿

誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)?！墩\(chéng)信》

青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉;是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹;是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。

三：引用名言文采凸現(xiàn)

如果事業(yè)中摻雜了感情因素那事業(yè)注定要不成功的;我們的公司的管理人員決于能長(zhǎng)著相似的臉?！Ｌ亍?003年高考作文把心放正》

心睛的時(shí)候，雨也是睛;心雨的時(shí)候，睛也是雨?！魢?guó)真

哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己!”而我要說(shuō)：“人啊，看清這個(gè)世界?！?/p>

——《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》

美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

——《智慧的眼睛》

馬克.吐溫說(shuō)過(guò)，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容?！?/p>

——《寬容，從這里開(kāi)始》

四：故事寓言倍感新鮮

有位母親總是認(rèn)為自己的兒子是個(gè)天才。即使他在做服務(wù)員時(shí)打碎了不下十個(gè)碟子，做售票員第二次出車(chē)就丟了錢(qián)夾，做郵遞員時(shí)竟把別人郵寄的信件給人家全關(guān)了回去。終于兒子去當(dāng)兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。人們望著走過(guò)的隊(duì)伍哈哈大笑之時(shí)，母親卻激動(dòng)地放聲高喊，“哦——親愛(ài)的保羅!他們都走錯(cuò)了，只有你走對(duì)了!”(《感情親疏影響對(duì)事物的認(rèn)知》)

1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園。”這位學(xué)者的答話得到了與會(huì)科學(xué)家的贊同。(《智慧的起點(diǎn)》)

五：引用詩(shī)歌勝過(guò)空說(shuō)

我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程。

——汪國(guó)真《2002年高考作文心靈的選擇》

墻角的花!你孤芳自賞時(shí)/天地便小了?！?/p>

你/一會(huì)看我/一會(huì)看云/我覺(jué)得/你看我時(shí)很遠(yuǎn)/你看云時(shí)很近——《遠(yuǎn)和近》顧城

六：如果說(shuō)

那么

如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。

如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐褪悄巧钤臉?shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存;沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。(劃線處可以換其他詞語(yǔ))

如果說(shuō)愛(ài)是三月淅瀝的春風(fēng)，感恩就是小草吐露的新綠； 如果說(shuō)愛(ài)是初夏生機(jī)的日光，感恩就是材木成長(zhǎng)的濃綠； 如果說(shuō)愛(ài)是冬日潔白的雪花，感恩就是顆粒飽滿的小麥；

第三篇：語(yǔ)文段落——開(kāi)頭寫(xiě)法

俗話說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，寫(xiě)作文也不例外 作文有一個(gè)好的開(kāi)頭，就等于作文成功了一半。因?yàn)樵u(píng)卷老師首先看到的是開(kāi)頭，開(kāi)頭怎樣，對(duì) 評(píng)分有很大的影響。因此.高考作文想讓閱卷 老師的‘眼睛為之一亮’，就要重視文章的開(kāi)頭。作文開(kāi)頭寫(xiě)作.應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則:(1)向心

性，即開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊 密相聯(lián).為突出中心服務(wù);(2)情簡(jiǎn)性，即語(yǔ)言要 簡(jiǎn)要.快速入題.不拖泥帶水，這一條對(duì)應(yīng)試作 文尤為重要，下面.介紹一些好的開(kāi)頭方法。古人云“先規(guī) 矩而后巧’，有的開(kāi)頭方法不妨在套用中逐漸掌 握。在今后寫(xiě)作實(shí)踐中，“運(yùn)用之妙，存乎一心”。

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山擲地有聲

這是一種最常見(jiàn)也最適用的方法。對(duì)于記 敘文一般都是直接進(jìn)人事件的記敘，表明主 甘;對(duì)于一般性的議論文或者散文，在開(kāi)頭就應(yīng) 該攫明觀點(diǎn)。即使在第一段用一則小故事或者 用一組排比句來(lái)導(dǎo)人，第二段一定要把你表達(dá) 的中心擺出來(lái)。如果閱卷老師讀完前兩段(字 效大約一兩百字).仍不能捕捉到你的觀點(diǎn)，他 膠會(huì)有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點(diǎn)題非 常必要。這種方法干凈利落。簡(jiǎn)潔明快，易為讀 老接受。如下面這個(gè)開(kāi)頭:

孟于云:“天將降大任于斯人也，必先苦其 心志.勞其.骨.談其體膚，空乏其身，行拂亂 其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！笨梢?jiàn).成大事者_(dá).就必須敢于超越極限。滿分作文《超越極限》)

二、先言他物再亮正論

這種開(kāi)頭方法與前面一種相反，先不直 接亮明觀點(diǎn)，而是從這個(gè)觀點(diǎn)的其他方 起，有點(diǎn)類(lèi)似比興手法。這種開(kāi)頭方法的好

處是既可巧出新意，又可避免偏頗。如下面開(kāi)頭：

人之一世，殊為不易。旅途中充滿了種種荊棘.在看似平坦的人生 往住使人痛不欲生.痛苦之于人.猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟 水舌之于心臟。

百世滄桑.不知有多少心胸狹 隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千 年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛 苦而志氣消沉，萬(wàn)古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦 弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬(wàn)劫不復(fù)的深 淵···面對(duì)挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面 人生，縮小痛苦，直至成功的一天。(高考滿分 作文《遭遇挫折，笑對(duì)痛苦》)

三、引用入題起點(diǎn)高遠(yuǎn)

名人名言，詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，往往具有 很強(qiáng)的哲理意韻和啟示作用。在高考作文中選 擇與主題有密切關(guān)系的名人名言，詩(shī)詞歌賦，俗 語(yǔ)諺語(yǔ)開(kāi)頭，可以為文章主題的出現(xiàn)營(yíng)造一種 哲理氛圍，使文章中心突出，耐人尋味，發(fā)人深 思。

其好處是加強(qiáng)論述的權(quán)威性，先聲奪人 如下面開(kāi)頭: “問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 水在李后主的眼中就是不盡的哀愁;’‘這是一 絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漣漪。”水在聞 多的眼中就是丑惡的化身;“上善若水”，水在老 子的眼中就是美好的代名詞?? 水為人所贊

所諷，所感，同樣的事物，人卻對(duì)其有不同的 法，原因是每個(gè)人的思維方式和生存環(huán)境不同

因此.我們就要擺脫思維定勢(shì)的束縛，莫讓它蒙 蔽我們的眼晴.(高考滿分作文《莫讓“真理”蒙 蔽了你的雙眼))

四、巧用修辭展示文采

在文章開(kāi)頭，用一兩種恰當(dāng)?shù)男揶o格，可以 給人一個(gè)非常深刻的印象。高中生對(duì)修辭手法

應(yīng)該非常熟悉，如比喻、擬人、排比、對(duì)比、呼告、頂真、對(duì)偶、夸張等，開(kāi)篇修辭，就等于給文章戴 上了一頂花冠，必能收到光彩奪目，明艷照人的 效果。如下面的開(kāi)頭:

自嘲是夜深人靜時(shí)一種無(wú)奈的幽默，是大 喜大悲后的一種淡淡的惆悵，是行遍于山萬(wàn)水 后的一種無(wú)名的睿智。自嘲是魯迅“甘為孺子 牛”的謙遜;是丘吉爾笑對(duì)政敵機(jī)智的勝利;是 拜倫將自己比作渺小的一物.(高考滿分作文(自嘲》)

五、闡釋破題引出正論 這種方法.即從題目或者題目中的關(guān)

鍵詞解釋開(kāi)篇，由此引出文章的觀點(diǎn)。這種開(kāi)頭方 法的好處是通過(guò)詮釋概念來(lái)挖掘其深憊，明確 論述的方向。如下面開(kāi)頭:

意氣，是李白“仰天長(zhǎng)嘯出門(mén)去，我輩豈是 蓬蒿人”的高歌;意氣.是杜甫“致君堯舜上，當(dāng) 使民風(fēng)淳”的肺腑之言;意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流 人物.還看今朝”的壯懷??人要有意氣，有自 已的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā).人不能沒(méi)有意 氣，就像傲視蒼穹的紅衫不能沒(méi)有堅(jiān)固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒(méi)有給予它自信的陽(yáng)光。(高考滿分作文《談意氣，)

六、對(duì)比說(shuō)理是非立辨

這種方法，即從文章開(kāi)頭就擺出兩種對(duì)立 的現(xiàn)象或觀點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比來(lái)闡明道理。這種開(kāi) 頭方法的好處是通過(guò)對(duì)比，幫助人們判斷是 曲直，從而有力地支持論點(diǎn)。如下面開(kāi)頭: 一株剛出土的小苗在陽(yáng)光雨露中茁壯成長(zhǎng)，最后成為參天大樹(shù)，這在自然界是很平常的

但假如你把這株小苗放在暗室中，用電風(fēng)

扇猛吹，給它澆墨水，噴農(nóng)藥，三天之內(nèi)它要不 死，那真是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了.為什么二者之 問(wèn)有這么大的差別?很明顯，是環(huán)境不同迫成 的.人也生活在一定的社會(huì)環(huán)境里，環(huán)境不網(wǎng)，人便不同，這就是古人所說(shuō)的“近朱者赤.近墨 者黑”。(高考滿分作文《近朱者赤”

七、疑問(wèn)難忘出奇制勝

這種開(kāi)頭方法，即作者開(kāi)頭提出問(wèn)題，或回 答，或不回答，引出觀點(diǎn)或引人議論，都能吸引 讀者的注意力。如下面開(kāi)頭:

有沒(méi)有那樣的恬淡，所遙望的遠(yuǎn)方“煙橫水，映帶幾點(diǎn)歸鴉”?有沒(méi)有那樣的瀟灑，“人獨(dú)醉.月倚墻.是當(dāng)初誰(shuí)最疏狂”有沒(méi)有那樣的

詩(shī)意.“春風(fēng)不解.行人面”?自然，診釋著生活 中最純凈的美，讓我們感受到生活的簡(jiǎn)單和不 凡。(高考滿分作文《在自然中生活》)敘議結(jié)合引出觀點(diǎn)

這種方法.即先記敘一個(gè)故事，或者引用作

八、敘議結(jié)合引出觀點(diǎn)

這種方法，即先記敘一個(gè)故事，或者引用作 文題目中的材料，或者敘述現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè) 現(xiàn)象，再議論從而引出文章的觀點(diǎn)。這種開(kāi)頭 方法的好處是生動(dòng)活潑，吸引讀者。如下面 開(kāi)頭:

教室里，一群高中畢業(yè)生熱烈地付論粉成 才的問(wèn)題。有的說(shuō):“逆境更能成才.如居里夫 人、愛(ài)迪生??”有的認(rèn)為:順境容哥成才。有 的同學(xué)認(rèn)為，成才的關(guān)鍵在于“機(jī)遇”。陳景潤(rùn) 如果沒(méi)有遇上慧眼識(shí)珠的華羅庚，他獲成不7 大科學(xué)家。還有的同學(xué)認(rèn)為只要努力讀書(shū).把 書(shū)讀好，就能成才。這時(shí)，另有一個(gè)同學(xué)卻舉出 汪精衛(wèi)的例子，說(shuō)沒(méi)有愛(ài)國(guó)心，書(shū)讀得再好，也 不能成才·我認(rèn)為，他們的說(shuō)法、認(rèn)識(shí)都具有片.面性，只看到享物發(fā)展的外部條件·對(duì)內(nèi)因沒(méi)有I 引起足夠的重視，成才的關(guān)健在于自己的主觀.努力，充分利用外界有利條件，克服不利因素，樹(shù)立正確的人生觀世界。觀謂“順境”“逆 境""機(jī)遇”，都是外因，成才的關(guān)鍵在于內(nèi)因·(高考滿分作文《論成才》

九、細(xì)膩描繪渲染烘托

這種開(kāi)頭方法，即開(kāi)頭描寫(xiě)環(huán)境，為文章提 供一個(gè)特定的背景，使文章形成一種特殊的氛 圍。多用于記敘文、散文的開(kāi)頭。如下面開(kāi)頭:

夜晚的普陀禪院有一種別樣的幽靜。喧鬧 的游人們?cè)缫阉纳⒍?，古樸而典雅的大殿?傳來(lái)晚課的頌經(jīng)聲，如清醒地夢(mèng)吃，乘著裊裊香 霧隨著晚風(fēng)回蕩在心間。屹立數(shù)百年的古樹(shù)被 常年不斷的海風(fēng)織成一張碧網(wǎng)，滿天星光便從 那縫隙間跌落凡間，照亮了旅人的前路.(高考 滿分作文《在自然中生活》

十、勾連既往回憶引出

這種開(kāi)頭方法，即回憶過(guò)去，引出下文。如 下面開(kāi)頭，我臉紅

.我羞愧，我將頭低了下去.雖然耳邊正響若“贊許”我的掌聲·因?yàn)槲仪宄刂?道，那不是我自己努力的結(jié)果·(高考優(yōu)秀作文 《拿聲又響起來(lái)))

經(jīng)典句式選

對(duì)于我們年輕人來(lái)說(shuō)，年輕是值得驕傲 和自豪的，因?yàn)樗麄冞€有一大把閃光奪目的年 華可以用來(lái)追求更多更美好的生活;而對(duì)于老 年人而言，年輕又是值得回憶和羨燕的，因?yàn)樗?們都年輕過(guò)但是覺(jué)得不夠珍惜，晚年連做夢(mèng)都 想再年輕一次、珍惜一次。

于是有人說(shuō):年輕是一份財(cái)富，一份收獲。有一首詩(shī)這樣寫(xiě)道:

“你有沒(méi)有覺(jué)得自己像個(gè)孩子?

你有沒(méi)有覺(jué)得自己很任性?

你有沒(méi)有覺(jué)得自己做錯(cuò)了什么事?” 我要說(shuō)，年輕不是收獲，而是責(zé)任。

全國(guó)卷I優(yōu)秀作文《年輕是一種貴任》)

句式點(diǎn)睛

本開(kāi)頭不直接點(diǎn)出文章的現(xiàn)點(diǎn).而

是先從年輕人的觀點(diǎn)——年輕是驕傲和自紊寫(xiě) 到老年人的觀點(diǎn)——年輕值得回憶和羨基，再 寫(xiě)到有人的觀.——年輕是財(cái)富和收獲，然后 才提出自己的觀點(diǎn)—年輕是責(zé)任，扣住題目。妮妮道來(lái)，觀點(diǎn)獨(dú)特。

夏天的陽(yáng)光，均勻地灑在身上，讓有些 潮濕的皮膚變得很清爽。像只墉懶的貓咪一樣 飯過(guò)曬著太陽(yáng)。半睜著眼，突然童心蕩漾，喃喃 了一句:“貓吃魚(yú)，狗吃肉，奧特曼打小怪獸?！?/p>

“哎??現(xiàn)在的貓?jiān)缤俗约哼€要抓 老鼠?！?/p>

“呵呵，連狗都不管這閑事了吧!” 沒(méi)想到自己信口一說(shuō)竟然引起這么多的 響應(yīng)。

獨(dú)自倚在椅背上，心里不停琢磨著剛才的

話，恍惚想起曾有一幅漫畫(huà)道:有魚(yú)吃，誰(shuí)還捉

老鼠?(高考全國(guó)卷I優(yōu)秀作文《是吃魚(yú)，還是捉老鼠》

句式點(diǎn)睛】本開(kāi)頭先敘述作文題目中的材料 內(nèi)容(漫畫(huà))，再?gòu)倪@個(gè)材料中引出作者的思考，引出作文的主體內(nèi)容。對(duì)漫畫(huà)的生動(dòng)描述，無(wú) 論是畫(huà)面背景，還是對(duì)話，都很有神韻，增強(qiáng)了 文章的吸引力.團(tuán)生命如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)槌袚?dān) 責(zé)任，它變得壯美;生命如畫(huà)，或平實(shí)，或素 雅，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任，它變得華美;生命如酒，或 芬芳，或濃烈，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任，它變得醇厚。實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，體味生命的意義，需要我們 承擔(dān)責(zé)任。(高考全國(guó)卷工滿分作文《責(zé)任，我所欲也))點(diǎn)睛

開(kāi)頭采用由比喻句、因果句構(gòu)成的 排比句開(kāi)頭，句式整齊，顯示出開(kāi)頭的結(jié)構(gòu)美。作者將生命比作歌，比作畫(huà)，比作酒，生動(dòng)形象，并通過(guò)因果句揭示出生命的內(nèi)涵—責(zé)任，并順勢(shì)提出文章的觀，巧妙無(wú)比.幸福的時(shí)候想著苦難，我們就能珍視眼 前的歡樂(lè)，于是幸福便在無(wú)形中延長(zhǎng);前進(jìn)的時(shí) 候想著可能會(huì)落后，我們便加快腳步，成為到達(dá) 終點(diǎn)的冠軍:居安思危，將幸福延長(zhǎng)，將腳步就 加快。(高考全國(guó)卷工優(yōu)秀作文《居安思危，走 長(zhǎng)遠(yuǎn)路)))

開(kāi)頭先言幸福與苦難、前進(jìn)與落后 的關(guān)系，指出幸福時(shí)想著苦難、前進(jìn)時(shí)想著落后才 能快樂(lè)幸福，到達(dá)人生的終點(diǎn)。然后作者由此歸 納出文章的觀.點(diǎn):居安思危。這種開(kāi)頭方法有理 有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，使論點(diǎn)的出現(xiàn)不至于突兀。

漫畫(huà)中的貓，一類(lèi)坐享其成，一類(lèi)恪守職責(zé)。坐享其成是索取，倍守職責(zé)是付出，體現(xiàn)了兩種不同的人生追求和精神境界。牛在田疇耕耘，那是牛的職責(zé) 驢在磨坊拉

磨，那是驢的職責(zé)。這個(gè)世界萬(wàn)物都有自己的 職責(zé)，生而為人就要擔(dān)當(dāng)起一份屬于自己的職 責(zé)。(高考全國(guó)卷I優(yōu)秀作文《坐享其誠(chéng)，還是 悟守職責(zé)?》)

點(diǎn)睛】本開(kāi)頭對(duì)比的方法提出文章的觀 作者先敘述畫(huà)面的兩種對(duì)立的現(xiàn)象，提出 兩個(gè)對(duì)立的觀點(diǎn)—索取與付出;再敘述生活 中的牛在田疇耕耘、驢在磨坊拉磨兩種類(lèi)似的 現(xiàn)象，指出他們?cè)诒M自己的責(zé)任，對(duì)前面兩個(gè)觀 點(diǎn)做出了選擇。并由此及彼，采用類(lèi)比的方法 漫畫(huà)中的貓，一類(lèi)坐享其成，一類(lèi)恪守 提出人要擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任這一觀點(diǎn)。

第四篇：作文開(kāi)頭寫(xiě)法

作文開(kāi)頭寫(xiě)法

古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了開(kāi)頭的重要。由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，可考慮選用如下開(kāi)頭方法。

1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式。所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。如《談骨氣》一開(kāi)頭就亮出觀點(diǎn)：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！薄栋讞疃Y贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”這種方法應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。

誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。（《誠(chéng)信》）2．設(shè)問(wèn)置疑式。先倒敘事情的結(jié)果，設(shè)置懸念，或先設(shè)問(wèn)破題，引起說(shuō)明或議論。如《萬(wàn)紫千紅的花》開(kāi)頭設(shè)問(wèn)：“花為什么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開(kāi)頭方法，其目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。這種開(kāi)頭技法在中考作文中的頻率很高。(1).是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？ 是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？ 是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？ 哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間?！?孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)?！薄?流浪者說(shuō)：“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)?！保ā稉碛写鸢傅男腋！罚?/p>

3．名言警句式。開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《懷疑與學(xué)問(wèn)》開(kāi)頭引用了程頤的話：“學(xué)者先要會(huì)疑”等。這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。名言警句式開(kāi)頭運(yùn)用得自如，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

（1）古人云：“仁者樂(lè)山，知者樂(lè)水?！睒?lè)山之挺拔峻秀，樂(lè)水之輕盈靈動(dòng)。無(wú)怪乎一條青溪會(huì)引來(lái)諸如李白杜甫的駐足凝視，會(huì)令眾多得志或不得志的文人騷客甘愿在此了卻一生，不原再“誤入塵網(wǎng)中”。（《水的聯(lián)想?！罚?）天之道,利而不害;圣人之道,為而不爭(zhēng)。孟子曰:“若所行似善而非善,毋寧不為;若所行似惡而非惡,毋寧為之?！贝掖业娜松吠?匆匆的行路腳步,匆匆的心靈選擇。在這來(lái)去匆匆之間,又應(yīng)點(diǎn)燃一盞怎樣的心燈?（《心星點(diǎn)燈》）

4、作排比，造勢(shì)磅礴；蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔，卻沒(méi)有意識(shí)到自

己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實(shí)累累；沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀，卻沒(méi)有意識(shí)到自己終能成就平坦大道和萬(wàn)丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無(wú)暇萬(wàn)般美麗，卻不知道自己正煥發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。

5．精辟設(shè)喻式。開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄恶R說(shuō)》開(kāi)頭：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬?！币圆畼?lè)與千里馬的故事為喻引出中心論點(diǎn)，既然是“設(shè)喻”，就得注意所言之“他物”與本題有一定的相似之處，不能牽強(qiáng)附會(huì)。生命不是一篇'文摘'，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)'連載'，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì)在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來(lái)，她絕不給你第二次機(jī)會(huì)，走過(guò)去就無(wú)法回頭。（《生命》）

作文精彩開(kāi)頭

1、《太陽(yáng)每天都不辭勞苦地升起》中巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。（《不幸》）

2、寬容，是一種坦蕩，可以無(wú)私無(wú)畏，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)塵無(wú)染。

寬容，是一種豁達(dá)，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無(wú)價(jià)，寬以待人，這是人生處世的基本法則。（《寬容》）

3、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。（《青春》）4、5、青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹；是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。（《青春》）

6、如果有人問(wèn)：“春天是怎么樣的？”有人會(huì)說(shuō)是草長(zhǎng)鶯飛、雜花生樹(shù)；白居易說(shuō)是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”；蘇軾說(shuō)是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”；李白說(shuō)是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說(shuō)是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”是的，世界千變?nèi)f化，答案是豐富多彩的，哪一個(gè)才是你心中的答案呢？

于是，我開(kāi)始尋訪春天的答案。（《答案》）

7、心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。（《心的本色》）

作文精彩結(jié)尾例

●01、走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。

人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄?！吨泵婵嚯y》●02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊??他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

●03、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。

●04、雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)成為參天大樹(shù)；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì)占有藍(lán)天。

●05、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?/p>

●06、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂(lè)觀的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能；在樂(lè)觀的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。

●07、堅(jiān)持的昨天叫立足，堅(jiān)持的今天叫進(jìn)取，堅(jiān)持的明天叫成功?！?8、如果只看到太陽(yáng)的黑點(diǎn)，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點(diǎn)，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無(wú)缺，假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以?xún)?，那么你最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有缺點(diǎn)。

●09、喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無(wú)垠，可里面有跋涉者的腳??；阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險(xiǎn)者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。

●

10、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠(yuǎn)的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風(fēng)響在耳畔，只知道滄桑早已漫進(jìn)了我的心爬上了我的臉。當(dāng)一個(gè)人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。

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11、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過(guò)長(zhǎng)夜，你便能見(jiàn)到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂(lè)，耐過(guò)寒冬，你便無(wú)須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春?！?/p>

12、沒(méi)有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒(méi)有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。

●

13、或許是命運(yùn)的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢(mèng)撞碎；或許是天地的無(wú)情終歸要將自己繼日的辛勤當(dāng)做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實(shí)實(shí)在在的障礙與挫折早已將意氣豐發(fā)的拼搏與百折不撓的進(jìn)擊化為道道憂愁陣陣孤寂，那么就請(qǐng)?jiān)谄鄳K中反省我們自己吧！●

14、“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”（冰心語(yǔ)）我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。

●

15、每一滴水都折射出一個(gè)多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進(jìn)一個(gè)多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無(wú)奈，且用美麗的心情來(lái)看待人世的繁華多彩，細(xì)細(xì)品味那無(wú)處不在的美吧！

●

16、當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍(lán)天白云之時(shí)，它已有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄，與藍(lán)天搏擊，與白云共舞；當(dāng)駿馬休憩于柵欄之中，昂首長(zhǎng)嘶之時(shí)，它也已有了夢(mèng)想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。

●

17、大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了真實(shí)的歷程，也就失去了意義。

第五篇：小學(xué)作文開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法

小學(xué)作文開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法

一篇作文一般是由四個(gè)部門(mén)組成，即題目、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。古人把作文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，比喻成鳳頭、豬肚、豹尾，大概的意思是：

“鳳頭”是說(shuō)作品的開(kāi)頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、時(shí)興。

“豬肚”是說(shuō)文章的中間主體部門(mén)要像豬的肚子一樣沉甸甸、有份量，充實(shí)飽滿?！氨病笔钦f(shuō)作品的結(jié)尾要像豹子的尾巴那樣有力、剛劍

常言道：萬(wàn)事開(kāi)頭難，很多同學(xué)在寫(xiě)作文的時(shí)候，經(jīng)常感到不知如何下筆。今天老師教大家一個(gè)作文的開(kāi)頭寫(xiě)法：扣題定位表觀點(diǎn)

1、扣題：把題目中的字或詞寫(xiě)進(jìn)第一段中。

2、定位：確定寫(xiě)作的范圍，寫(xiě)哪方面的內(nèi)容。是寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、還是敘事?

3、表觀點(diǎn)：即對(duì)所寫(xiě)的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點(diǎn)。例

1、人教版第五冊(cè)課文《爬天都峰》的開(kāi)頭： “暑假里，爸爸帶我往黃山，爬天都峰。”

把題目中的字或詞，寫(xiě)進(jìn)第一段中，就叫“扣題”就是這么簡(jiǎn)單!扣題：爬天都峰

定位，表觀點(diǎn)：爸爸帶我往黃山，爬天都峰透露出喜悅的表情 例

2、人教版第五冊(cè)課文《富饒的西沙群島》的開(kāi)頭：

“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景美好，物產(chǎn)厚實(shí)，是個(gè)可愛(ài)的地方?！?把題目中的字或詞，寫(xiě)進(jìn)第一段中，就叫“扣題”。無(wú)比簡(jiǎn)單!扣題：西沙群島、物產(chǎn)厚實(shí)

定位表觀點(diǎn)：西沙群島風(fēng)景美好，不孕不育論壇物產(chǎn)厚實(shí)，是個(gè)可愛(ài)的地方表示贊美的觀點(diǎn)。例

3、第七冊(cè)課文《頤和園》的開(kāi)頭： “北京的頤和園是個(gè)美麗的至公園?！?/p>

把題目中的字或詞，寫(xiě)進(jìn)第一段中，就叫“扣題”。就這么簡(jiǎn)單!扣題：頤和園

定位、表觀點(diǎn)：“頤和園是個(gè)美麗的至公園?！北硎举澝赖挠^點(diǎn)。五種小學(xué)生作文開(kāi)頭法 作文題目：《我的父親》。

一、直接開(kāi)頭法

我的爸爸個(gè)子矮矮的，背微駝，走起路來(lái)一巔一巔的，象個(gè)瘸子......這是一種學(xué)生用得最多的開(kāi)頭法，也是最簡(jiǎn)單的一種。這種直通通的開(kāi)頭，往往輕易使文章顯得平淡。下面先容四種鮮活的開(kāi)頭法。

二、用經(jīng)典句子開(kāi)頭

1、用詩(shī)詞開(kāi)頭。

“莫輕易，白了少年頭?！蔽业陌职炙氖嗔耍琢祟^，可是依然很平凡......2、用俗語(yǔ)開(kāi)頭。

中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)?！蔽业陌职志褪且粋€(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人......還可用用對(duì)聯(lián)、用成語(yǔ)開(kāi)頭等等。

三、用聲音開(kāi)頭。

1、用歌聲開(kāi)頭。

“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開(kāi)在東風(fēng)里?！笨焐钜故稽c(diǎn)了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網(wǎng)上唱歌，我在床上翻來(lái)覆往，不能進(jìn)睡，真是好心煩啊，明天還有語(yǔ)文考試......2、用響聲開(kāi)頭。

“皮噠，皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起煩悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來(lái)了，可能這次恿夸得很慘......還可以用對(duì)話、用琴聲、用風(fēng)聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來(lái)開(kāi)頭。

四、由一種東西想到另一個(gè)東西開(kāi)頭。(聯(lián)想開(kāi)頭法)每次放學(xué)回學(xué)，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車(chē)，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車(chē)送我上幼兒園的......五、用結(jié)果開(kāi)頭法。(倒敘法)我們?nèi)胰苏诔酝盹?，我的爸爸一邊吃一邊看電視。他忽然站起?lái)，發(fā)狂似地大叫：“中了，中了?！北緛?lái)他中了500萬(wàn)的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家興奮得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對(duì)彩票著迷要從十年前說(shuō)起......這5類(lèi)方法可以派生出多種方法，用好了這些方法，作文的開(kāi)頭就會(huì)變得輕易起來(lái)，作文就能捉住人，就能寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、富厚多彩。

文章的開(kāi)頭,是文章結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部門(mén),它在文章中有著特殊的地位和感化,古今中外歷代的寫(xiě)作者都特別正視文章的開(kāi)頭,稱(chēng)之為“鳳頭”或“爆竹驟響”。開(kāi)頭寫(xiě)得好,才能引起讀者閱讀的愛(ài)好。因此,小學(xué)作文教學(xué)中,我們應(yīng)把教給學(xué)生如何開(kāi)頭作為一個(gè)重頭戲。

那么,究竟如何才能寫(xiě)好文章的開(kāi)頭呢?小學(xué)作文以記敘文為主,因此,我以為它的開(kāi)頭應(yīng)遵循以下兩點(diǎn)本則: 第一,文章開(kāi)頭要盡快進(jìn)題,少繞彎子,切忌拖沓冗長(zhǎng)有的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí),為了湊琢魁,開(kāi)頭寫(xiě)得特別長(zhǎng)。

比如,在寫(xiě)命題作文《校園一角》時(shí),有的學(xué)生先先容了學(xué)生學(xué)校的位置,又寫(xiě)了“我”家與學(xué)校的間隔,接著寫(xiě)了學(xué)校的老師與同學(xué),最后才寫(xiě)出“我”喜歡的校園的某一角落,這樣的開(kāi)頭實(shí)屬“下筆千言,離題萬(wàn)里”。開(kāi)頭進(jìn)題不能太慢,但也不能太急。同樣寫(xiě)《校園一角》,有的學(xué)生的開(kāi)頭寫(xiě)成“校園一角在操場(chǎng)的西邊,那兒有……”這樣的開(kāi)頭似是開(kāi)宗明義,卻缺少必要的展墊,寫(xiě)到下邊就無(wú)話可說(shuō)了。因此,一定要選一個(gè)恰到好處的進(jìn)題點(diǎn),既能開(kāi)宗明義,直接或間接進(jìn)題,又不能進(jìn)題過(guò)急,給人一種形式緊迫的感覺(jué)。

第二,開(kāi)頭要新奇,引人進(jìn)勝,切忌千篇一律在小學(xué)階段,記敘文主要是從反映對(duì)象來(lái)說(shuō)的,即寫(xiě)人、敘事、描景、狀物。過(guò)往,很多學(xué)生為了取得高分,往往套用一定的格式來(lái)開(kāi)頭。比如:寫(xiě)人時(shí),他們會(huì)寫(xiě)“我熟悉的人有很多,但最值得我難忘(敬佩、喜愛(ài)等)的人只有×××……”;寫(xiě)事時(shí),他們會(huì)寫(xiě)“在我的童年中,發(fā)生過(guò)許很多多的事,但只有這件事使我難忘(后悔、痛苦等)……”;描景、狀物也套用這樣的開(kāi)頭模式,千篇一律,毫無(wú)新意可言。因此,文章的開(kāi)頭切忌搬死套子,要根據(jù)作文不同的題目、風(fēng)格、內(nèi)容來(lái)確定開(kāi)頭的形式。

多年的語(yǔ)文教學(xué)使我總結(jié)出幾種開(kāi)頭的方法,下面就先容幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法。

第一種,敘述式開(kāi)頭。這是小學(xué)階段最常用的開(kāi)頭方法,平平淡淡,卻自然進(jìn)題,使讀者也自然地往閱讀以下的內(nèi)容究竟寫(xiě)的是什么。這種開(kāi)頭方法,有按時(shí)間順序自然開(kāi)頭的,主要是交待清楚工作發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等,小學(xué)語(yǔ)文課本中大部分的課文都是如此來(lái)開(kāi)頭的;有從工作的結(jié)尾或事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)開(kāi)頭的,這叫倒敘。如小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)的《十六年前的回憶》,作者首先寫(xiě)了1927年4月28日是被難日,自己永遠(yuǎn)忘不了那一天,這樣讀者急切地想知道具體的情況,造成懸念,然后再回憶那時(shí)的情景,順理成章,毫無(wú)牽強(qiáng)之處。

第二種,描寫(xiě)式開(kāi)頭。這種開(kāi)頭的運(yùn)用,能一下子捉住讀者的心,要寫(xiě)的人、事、景、物得到烘托。寫(xiě)人時(shí),我們可以一進(jìn)手就描寫(xiě)要寫(xiě)的人的形象,或是這個(gè)人的背影或是其它有特點(diǎn)的地方;寫(xiě)事時(shí),可以先描述事情發(fā)展過(guò)程的一個(gè)場(chǎng)景或幾個(gè)人物;寫(xiě)景狀物時(shí),可以在開(kāi)頭描寫(xiě)出要寫(xiě)景物的主要特點(diǎn)或樣子。這種開(kāi)頭方法類(lèi)似于看圖寫(xiě)作的開(kāi)頭,使人讀來(lái)如同眼前展開(kāi)一幅美妙的畫(huà)卷,引起讀者欲覽全篇的愛(ài)好。

第三種,引用式開(kāi)頭。這種方法就是引用別人的語(yǔ)言或觀點(diǎn)來(lái)開(kāi)頭。在我們小學(xué)階段,主要是引用故事、傳說(shuō)、神話、寓言、詩(shī)詞、歌謠、諺語(yǔ)等來(lái)開(kāi)頭的。如小語(yǔ)第二冊(cè)《桂林山水》的開(kāi)頭“桂林山水甲全國(guó)”,第七冊(cè)《觀潮》的“錢(qián)塘江大潮是全國(guó)異景”的俗語(yǔ)或說(shuō)法,開(kāi)頭一下子就捉住了讀者的心,使之有一睹為快的欲看。我們中華民族歷史悠久,語(yǔ)言富厚,無(wú)論你要寫(xiě)什么樣的文章,都會(huì)有相應(yīng)的美妙的語(yǔ)言來(lái)供你引用。如寫(xiě)家庭糾紛,我們可以用“清官難斷家務(wù)事”來(lái)開(kāi)頭;寫(xiě)鄰里關(guān)系,我們可以引用“遠(yuǎn)親不如近鄰”來(lái)開(kāi)頭……這樣的質(zhì)料太多了,只要你平時(shí)多留心、包莖手術(shù)江城男科醫(yī)院多讀書(shū)、多看報(bào),不愁你找不到適合的引用式開(kāi)頭。

第四種,借物式開(kāi)頭。這種開(kāi)頭與以上幾種的區(qū)分不是很明顯,也可以回進(jìn)以上的類(lèi)型,但由于這種開(kāi)頭寫(xiě)起來(lái)形式多樣,輕易找出恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)題口,所以把它單列開(kāi)來(lái)先容。它主要有借物和借聲兩種類(lèi)作文教學(xué)型。

所謂借物,就是借用一種物品,這種物品是事情發(fā)生、發(fā)展的線索或終結(jié)。比如小學(xué)語(yǔ)文課本中的習(xí)作例文《小木船》就屬于這樣的開(kāi)頭;還可以借用照片或畫(huà)像來(lái)開(kāi)頭,如在寫(xiě)人的作文中,我們可以一最先描寫(xiě)照片上的人的樣子或畫(huà)像上的內(nèi)容,然后指出要寫(xiě)的是誰(shuí)或照片、畫(huà)像等的來(lái)歷,自然引進(jìn)回憶式的敘述,娓娓道來(lái),順利進(jìn)題記敘。

所謂借聲,就是借用一種聲音,這種聲音不局限于人的聲音,可以是自然界的各種音響,樹(shù)搖的“沙沙”聲,鳥(niǎo)叫的“啾啾”聲等;可以是貓狗的啼聲;可以是廚房里鍋碗瓢盆的碰撞聲;也可以是美妙的音樂(lè)或歌聲等。具體來(lái)說(shuō),在寫(xiě)人或事時(shí),可以以你所寫(xiě)人的那至快悉的聲音開(kāi)頭,可以是他爽朗的笑聲,可以是她溫柔甜蜜的歌聲……這就需要在寫(xiě)具體的人事時(shí)具體來(lái)運(yùn)用,并不是非要用這樣的聲音不可。

總而言之,文章的開(kāi)頭還有很多很多,但最主要的是如何把握好開(kāi)頭的大本則,在實(shí)踐中往締造,相信每位學(xué)生都會(huì)在寫(xiě)作中順利“起筆”,不會(huì)再為“開(kāi)頭”而皺眉了。開(kāi)頭的方法很多，常見(jiàn)有： 1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。

這種方法是文章一開(kāi)頭，就直進(jìn)正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?lái)，讓讀者一看就知道這篇文章描寫(xiě)的是什么人、幾分鐘是早泄什么事、什么活動(dòng)。這種開(kāi)頭一下子就能吸引讀者的留意力，而且還不會(huì)跑題。例如《課間十分鐘》一文開(kāi)頭：

下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教試冬到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。這個(gè)開(kāi)頭就點(diǎn)明了時(shí)間——“下課”，地點(diǎn)——“操場(chǎng)上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動(dòng)”。非常直截了當(dāng)。2.提示中心法。

這種方法是一開(kāi)頭就點(diǎn)明全文的中心，使讀者對(duì)文章的中心思想有一個(gè)明確的了解，我們看看下面的開(kāi)頭?！吧钤诩w中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)?！?/p>

這是《生活在熱和的集體里》一文的開(kāi)頭，文章記敘了同學(xué)們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學(xué)們互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)交情，生活在集體中多么幸福。這一中心。3.描寫(xiě)引進(jìn)法。

描寫(xiě)人物和景物來(lái)開(kāi)頭，這種方法就是描寫(xiě)引進(jìn)法。描寫(xiě)人物就是在文章的開(kāi)頭，對(duì)人物的肖像、衣飾、神態(tài)、等進(jìn)行描寫(xiě)，以達(dá)到人物在讀者眼前樹(shù)立一個(gè)鮮明形象的效果，描寫(xiě)引進(jìn)法中還有一至殼以描寫(xiě)景物來(lái)開(kāi)頭，也就是在文章的開(kāi)頭對(duì)故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境必要的描寫(xiě)，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。4.設(shè)置懸念法。

在寫(xiě)事的文章中，我們經(jīng)常把事情的結(jié)果或文中的某個(gè)片段放在開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，以引起讀者的疑問(wèn)，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過(guò)，這種開(kāi)頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的愛(ài)好，如《智斗***商》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒往買(mǎi)菜。走到菜場(chǎng)的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過(guò)往…… 5.對(duì)比法。

在文章的開(kāi)頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比先容。運(yùn)用對(duì)比法可以使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。6.回憶聯(lián)想法。

由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開(kāi)情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運(yùn)用回聯(lián)想法開(kāi)頭，給人一種親切，自然的感受。7.對(duì)話開(kāi)頭法。

以人物的對(duì)話開(kāi)頭。這種開(kāi)頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺(jué)。采用對(duì)話的形式開(kāi)頭，一定要把對(duì)話寫(xiě)得出色有意義，緊扣中心。

而作文開(kāi)頭的方法，還有很多，像引用法，敘事法，故事引進(jìn)法，提出題目法等等，不同文體，不同內(nèi)容的文章要行選用不同的開(kāi)頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開(kāi)頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開(kāi)篇方法。因此，一篇文章怎樣開(kāi)頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達(dá)的需要出發(fā)，適應(yīng)不同文體的特點(diǎn)做到新奇明快，言簡(jiǎn)意賅。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，我們只要把握作文開(kāi)頭的方法和技巧，聯(lián)系實(shí)際，勤于練習(xí)，就能寫(xiě)好開(kāi)頭，為寫(xiě)好全文打下根本。

一篇文章除了要有一個(gè)好的開(kāi)頭，還要有一個(gè)出色的結(jié)尾。好的結(jié)尾可以起到突出中心，啟發(fā)和激勵(lì)讀者的作用。因此，我們寫(xiě)作文時(shí)，不僅要很好地考慮開(kāi)頭，還要認(rèn)真地琢磨結(jié)尾。一篇文章應(yīng)當(dāng)如何結(jié)尾，要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和文體決定。不同的文章有不同的結(jié)尾;同一題目、同一題材的文章，也可以有多種多樣的結(jié)尾。

小學(xué)作文結(jié)尾的指導(dǎo)文章的結(jié)尾概括起來(lái)，不過(guò)乎以下幾種，第一種，表示敘述事情的完結(jié);第二種，需要對(duì)全文作一個(gè)總結(jié)，使人更清楚作者寫(xiě)這篇文章的目的;第三種，給人以啟發(fā)和教育，讓讀者往思考，往體昧。

1、篇末點(diǎn)題法。這種方法是在文章的結(jié)尾點(diǎn)明題意或者能夠引發(fā)讀者富厚想象力。例如《井》的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“這就是我們村的井?！边@個(gè)結(jié)尾只有短短的一句話，既簡(jiǎn)潔明快，又有點(diǎn)題的作用。再如《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》的結(jié)尾：“我愛(ài)故鄉(xiāng)的山山水水，更愛(ài)故鄉(xiāng)的大榕樹(shù)?！边@句點(diǎn)明了題意，也對(duì)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)榕樹(shù)的情感作了一個(gè)總結(jié)。《小鎮(zhèn)的早晨》結(jié)尾“小鎮(zhèn)的早晨多美呀!”是對(duì)“小鎮(zhèn)的早晨是舒適的”、“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的”、“小鎮(zhèn)的早晨是緊張的”三段的一個(gè)總結(jié)。

2、點(diǎn)明中心法。有些文章，還常緊扣中心來(lái)結(jié)尾。比如《第一次拖地》一文的結(jié)尾看著干凈的地面，我覺(jué)得收獲很大，由于我不僅學(xué)會(huì)了拖地，還懂得了一個(gè)原理;做事前虛心請(qǐng)教，把握要頷，學(xué)會(huì)做事就不難了。

3、水到渠成法。很多人寫(xiě)事、寫(xiě)景、的文章，在敘述事件，先容人物或描寫(xiě)景物后，文章也就自然結(jié)束了，這種結(jié)尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩來(lái)練字》這篇文章，寫(xiě)的是“恩來(lái)練字”的事，結(jié)尾寫(xiě)道：“恩來(lái)又拿起羊毫，把那兩個(gè)字認(rèn)真地重寫(xiě)一遍?！边@種結(jié)尾，自然，樸實(shí)，讓讀者覺(jué)得可親、可信!

4、直抒胸臆法。我們知道，一篇文章假如沒(méi)有真情實(shí)感是不能感動(dòng)讀者的，這情感是在字里行間流露出來(lái)的，尤其到了結(jié)尾，作者的豪情已達(dá)到***，往往要直接抒發(fā)出來(lái)，我們稱(chēng)它為“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的結(jié)尾：“啊，整個(gè)世界布滿了無(wú)窮的發(fā)火!這景色感染了臥冬激發(fā)了臥冬我仿佛已經(jīng)融進(jìn)到朝陽(yáng)的光輝中。

5、首尾呼應(yīng)法。有的文章首尾呼應(yīng)，給人結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn);上下連貫，邏輯性強(qiáng);深化主題，一語(yǔ)道破;印象深刻，彌久不忘等效果。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對(duì)第三段的總結(jié)，“異獸珍禽”是對(duì)第四段的總結(jié)，“九寨溝真是個(gè)布滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境”是對(duì)全文的總結(jié)，又和“一進(jìn)進(jìn)景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”呼應(yīng)?！栋槨贰鞍槍?shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”與開(kāi)頭“白鷺是一首精巧的詩(shī)”相照應(yīng)，且變化中又夸大。