第一篇：建筑學(xué)學(xué)什么

建筑學(xué)學(xué)什么

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，能在設(shè)計(jì)部門(mén)從事設(shè)計(jì)工作，并具有多種職業(yè)適應(yīng)能力的通用型、復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求：

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃原理、建筑工程技術(shù)等方面的基本理論與基本知識(shí)，受到建筑設(shè)計(jì)等方面的基本訓(xùn)練，具有項(xiàng)目策劃、建筑設(shè)計(jì)方案和建筑施工圖繪制等方面的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

l．具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力；

2．掌握建筑設(shè)計(jì)的基本原理和方法，具有獨(dú)立進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)和用多種方式表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力以及具有初步的計(jì)算機(jī)文字、圖形、數(shù)據(jù)的處理能力；3．了解中外建筑歷史的發(fā)展規(guī)律，掌握人的生理、心理、行為與建筑環(huán)境的關(guān)系，與建筑有關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)、社會(huì)文化習(xí)俗、法律與法規(guī)的基本知識(shí)，以及建筑邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科的相關(guān)知識(shí)；4．初步掌握建筑結(jié)構(gòu)及建筑設(shè)備體系與建筑的安全、經(jīng)濟(jì)、適用、美觀的關(guān)系的基本知識(shí)，建筑構(gòu)造的原理與方法，常用建筑材料及新材料的性能。具有合理選用和一定的綜合應(yīng)用能力，并具有一定的多工種間組織協(xié)調(diào)能力；5．具有項(xiàng)目前期策劃、建筑設(shè)計(jì)方案和建筑施工圖繪制的能力，具有建筑美學(xué)的修養(yǎng)。

主干學(xué)科：

建筑學(xué)主要課程：建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、建筑設(shè)計(jì)及原理、中外建筑歷史、建筑結(jié)構(gòu)與建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

包括美術(shù)實(shí)習(xí)、工地實(shí)習(xí)、建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)、建筑認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)院生產(chǎn)實(shí)習(xí)，一般安排40周。

修業(yè)年限：四年或五年

授予學(xué)位：建筑學(xué)學(xué)士

一般情況下，相對(duì)比較容易就業(yè)。但建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)需要有美術(shù)基礎(chǔ)，入學(xué)也許要進(jìn)行美術(shù)復(fù)試。

第二篇：大學(xué)學(xué)什么和怎么學(xué)

大學(xué)學(xué)什么和怎么學(xué)

班級(jí)：09計(jì)科3學(xué)號(hào)：091150343姓名：鄭東豪

摘要：大學(xué)學(xué)什么主要是由你想成為什么人和學(xué)習(xí)后做什么的目標(biāo)所決定的。大學(xué)教育不僅是基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸，而且還有人文精神的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诖髮W(xué)中所要學(xué)的是一種能力，鉆研學(xué)習(xí)的能力以及人際交往的能力。至于怎么學(xué)，主要在于自身主觀意識(shí)所決定的，當(dāng)然，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法也是一個(gè)不可缺少的關(guān)鍵。大學(xué)學(xué)習(xí)不同于中學(xué)時(shí)的應(yīng)試教育，大學(xué)更注重于能力的培養(yǎng)，這是為了我們這些大學(xué)生更快的完成“角色轉(zhuǎn)換”的過(guò)度性成長(zhǎng)，是讓我們能更快的融入社會(huì)的培養(yǎng)。

一．大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

大學(xué)學(xué)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容很多，不僅要學(xué)知識(shí)，學(xué)技術(shù)，而且還要學(xué)能力，學(xué)做人。而后者在大學(xué)學(xué)習(xí)中更是占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)地位，是大學(xué)生走向社會(huì)的必要條件。

1.了解教學(xué)計(jì)劃

學(xué)分，是一種用于計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的計(jì)量單位。大學(xué)里每門(mén)學(xué)科都有一定學(xué)分，只有通過(guò)這門(mén)課程的考試才能獲得相應(yīng)學(xué)分，而當(dāng)學(xué)分積累到一定程度，能夠達(dá)到專(zhuān)業(yè)要求時(shí)才能畢業(yè)。當(dāng)然，如果你能提前完成每門(mén)課程所要求的學(xué)分，就可以提前畢業(yè)了，很明顯，這不是件簡(jiǎn)單的事；相反，如果你在大學(xué)學(xué)習(xí)期間始終沒(méi)能完成所有學(xué)分，那么就無(wú)法畢業(yè)，學(xué)校將不會(huì)頒發(fā)學(xué)位證書(shū)，相當(dāng)于你的大學(xué)是虛度了。這樣，不僅浪費(fèi)金錢(qián)，而且還浪費(fèi)了你的青春，因此，我們要重視學(xué)分。

必修課，是我們大學(xué)生在大學(xué)里必須學(xué)習(xí)的課程，這關(guān)系到以后的職業(yè)生涯。當(dāng)然，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的必修課是不一樣的。在大學(xué)里，逃課也許是件稀疏平常的事，但是，要逃課，再怎么逃也不能逃專(zhuān)業(yè)必修課。

2.基本操作技能

對(duì)于我們計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，操作技能是非常至關(guān)重要的。操作技能的熟練與否，幾乎決定了你在這門(mén)課程中學(xué)習(xí)程度。對(duì)于我們今后在社會(huì)上職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是具有關(guān)鍵性的問(wèn)題。首先，我們要熟悉鍵盤(pán)操作，了解鍵盤(pán)的每個(gè)部分，每個(gè)鍵位和每個(gè)鍵的功能。要知道，設(shè)計(jì)鍵盤(pán)的人是不會(huì)將多余沒(méi)用的鍵放在鍵盤(pán)上的。熟悉了鍵盤(pán)之后，就要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行文字編排和平面圖像處理。文字編排的首要條件自然是打字速度，這個(gè)不是很難，因?yàn)槭且?jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)就可以掌握的。而平面圖像的處理，相對(duì)而言，也不是非常困難的，這對(duì)于我們計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言都是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，由此，也不必多講。因特網(wǎng)的操作，估計(jì)現(xiàn)在是幾乎所有人都會(huì)的。

3.軟件設(shè)計(jì)能力

軟件設(shè)計(jì)相對(duì)基本操作技能可以說(shuō)是兩個(gè)不同檔次的技能，根本無(wú)法相提并論。軟件設(shè)計(jì)基于基本操作技能上對(duì)于技能的要求高出很多。程序的編制和調(diào)試，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，現(xiàn)代軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，軟件工程，操作系統(tǒng)等，這些都是比較難掌握的軟件設(shè)計(jì)能力，不僅要靠平時(shí)的刻苦學(xué)習(xí)，還要靠堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)興趣支撐。說(shuō)到程序編制和調(diào)試，這正是我們的專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)習(xí)的過(guò)程雖然是很枯燥乏味的，但是，當(dāng)我們編制出的程序能順利的在電腦上運(yùn)行時(shí)的那種喜悅和興奮是最好稱(chēng)贊，也正是這種信念，使我們開(kāi)心的度過(guò)了一學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課，看著一個(gè)個(gè)自己編制出來(lái)的程序，那是無(wú)比的欣慰，我們成了創(chuàng)造者。

4.學(xué)習(xí)能力

在大學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是你能否適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在大學(xué)里，有很多情況是要你事先計(jì)劃的，然后按照計(jì)劃，按部就班的完成任務(wù)。學(xué)習(xí)能力不僅局限于此，而已對(duì)自身的控制力也是相當(dāng)重要的。大學(xué)就是個(gè)小小社會(huì)，在這里有著許許多多的誘惑，當(dāng)你面臨誘惑時(shí)，你是能從容的不屑一顧，還是被它迷得忘乎所以，這就要看你是否有著足夠抵制

一切誘惑的控制力了?！耙荒畛煞穑荒畛赡А?①盡在自己的一念之間。

5.社會(huì)適應(yīng)能力

不同的人對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)能力是不同的，很多人能夠較快的適應(yīng)不同環(huán)境帶來(lái)的負(fù)面影響，這也就是說(shuō)他們的心理調(diào)適能力也是比較強(qiáng)的，也正是如此，能夠較快的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)千變?nèi)f化的事物。然而，在要在社會(huì)中立足，僅僅如此是不夠的，良好的人際關(guān)系，顯得更為重要，你的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力也是你取得他人目光的重要武器?？傊S機(jī)應(yīng)變是學(xué)習(xí)社會(huì)適應(yīng)能力首要條件。

二．大學(xué)自學(xué)

自學(xué)是指人吸收接納事物的能力，也指一種狀態(tài)，即在沒(méi)有接受指導(dǎo)和教育的情況下掌握某種技能。大學(xué)自學(xué)是大學(xué)生個(gè)性發(fā)展，專(zhuān)業(yè)鉆研的主渠道。

由于現(xiàn)代的教學(xué)模式采用的是捆綁式教育，一個(gè)學(xué)生要應(yīng)付十多門(mén)的課程，教育出來(lái)的學(xué)生貌似什么都懂，實(shí)際上是什么都不精，而且出來(lái)工作后在學(xué)校學(xué)的東西一般都應(yīng)用不上，加上學(xué)得又不精，就造成了知識(shí)容易遺忘現(xiàn)象，遺忘后學(xué)了的知識(shí)等于沒(méi)有學(xué)，造成了教育的浪費(fèi)。因此，很多情況下，大學(xué)總是給大學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們自己鉆研學(xué)習(xí)，這樣下來(lái)的效果是值得肯定的。

當(dāng)然，自學(xué)靠的是大學(xué)生自身的努力。如果一個(gè)大學(xué)生沒(méi)有很好的自制力和學(xué)習(xí)興趣，那么，自學(xué)就是一種浪費(fèi)了。多余的時(shí)間也成了他們消遣娛樂(lè)的最佳時(shí)光。這用現(xiàn)象在很多大學(xué)里是很常見(jiàn)的。不過(guò)還好，很多人還是在會(huì)學(xué)分的制約下，在臨近期末時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)自學(xué)學(xué)會(huì)一學(xué)期的課程內(nèi)容，并順利通過(guò)考試。這顯然可見(jiàn)自學(xué)的驚人效果。如果，一開(kāi)始就有很多人一直不?？炭嗟淖詫W(xué)，那么，恐怕我國(guó)的未來(lái)將會(huì)出現(xiàn)“人才爆炸”的現(xiàn)象了。

朦朧詩(shī)派代表人，被稱(chēng)為當(dāng)代唯靈浪漫主義詩(shī)人的顧城，就是自學(xué)成才的偉大詩(shī)人。其一名句“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！雹谝驯粡V為流傳。歷史上還有許許多多的名人是自學(xué)成才的，可見(jiàn)自學(xué)并不比名師教育來(lái)得差。

三．大學(xué)聽(tīng)課

聽(tīng)課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)，它對(duì)于了解和認(rèn)識(shí)課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀察，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。

跟中學(xué)時(shí)一樣，大學(xué)里的聽(tīng)課也是我們獲得知識(shí)的主要來(lái)源。上課認(rèn)真聽(tīng)講這是沒(méi)必要再說(shuō)了，然而大學(xué)的聽(tīng)課方法余中學(xué)時(shí)的始終還是有點(diǎn)區(qū)別的。在大學(xué)里，聽(tīng)課更顯得比較自由，這又是一種培養(yǎng)自身自覺(jué)性的方式了。在講臺(tái)上的老師，在一般情況下是不會(huì)打斷講課進(jìn)程而來(lái)勸阻你的小動(dòng)作的，除非是你真的是在太過(guò)分了，影響了其他同學(xué)的聽(tīng)課。

而且，在大學(xué)的課堂上，更多的需要同學(xué)的獨(dú)立思考能力，老師在課堂上講的都是非?；A(chǔ)的，更多的內(nèi)容需要自己慢慢鉆研思考。一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“你講給我聽(tīng)，我是要忘記的；你做給我看，我說(shuō)不定記住了；你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會(huì)?！彼?，上課只是認(rèn)真聽(tīng)老師講完每道題的解法，而沒(méi)有思維的互動(dòng)，舉一反三過(guò)，那么，往往在考試時(shí)也不會(huì)有太出眾的成績(jī)的。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” ③。用這句話(huà)來(lái)形容大學(xué)的聽(tīng)課是再好不過(guò)了?？鬃舆@位千秋圣人，早在2000多年前就知道聽(tīng)課的重要真諦，他的“因材施教”，“舉一反三”，“有教無(wú)類(lèi)”等眾多教學(xué)方法在如今也是相當(dāng)先進(jìn)的啊。

也許，某些課程的確是很枯燥，但是，還是要記住，課堂上的聽(tīng)課是我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的最高效的途徑。畢竟，我們是花錢(qián)買(mǎi)課聽(tīng)的，再怎么說(shuō)還是得對(duì)得起我們父母，對(duì)得起自己的青春。

四．實(shí)驗(yàn)和平時(shí)作業(yè)

在大學(xué)里平時(shí)的作業(yè)也許不會(huì)太多，同學(xué)不會(huì)花太多時(shí)間在平時(shí)作業(yè)上。因此，大學(xué)生的課余時(shí)間相對(duì)中學(xué)時(shí)會(huì)比較多點(diǎn)，所以，為了能夠更好的對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)有所掌握，就要靠同學(xué)自己在課余進(jìn)行鉆研了，大學(xué)的作業(yè)不在多，而在于精。此所謂“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”④。

對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)而言，實(shí)驗(yàn)則顯得更為重要了，實(shí)驗(yàn)是掌握專(zhuān)業(yè)技能，鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的保障。在中學(xué)時(shí)，理化生的老師已經(jīng)有所強(qiáng)調(diào)，實(shí)驗(yàn)的重要性了，更別說(shuō)如今要求掌握專(zhuān)業(yè)技能的大學(xué)了。就說(shuō)我們的程序課吧，老師在課上教了一定基礎(chǔ)知識(shí)后，肯定會(huì)要求我們親自去上機(jī)進(jìn)行操作，調(diào)試。再多的理論知識(shí)，也比不上親身體驗(yàn)，否則還不是純粹的“紙上談兵”。

五．課外閱讀

要知道，在如今的社會(huì)，僅僅只是學(xué)習(xí)教學(xué)課本中的內(nèi)容，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。全面發(fā)展的人才，可以說(shuō)是到處都是。還記得，某處連招個(gè)環(huán)衛(wèi)工人都要本科學(xué)歷呢。因此，為了能夠在社會(huì)上有足夠的資本和別人爭(zhēng)，那么就要學(xué)會(huì)更多的技能。課外閱讀即是拓展知識(shí)面的基本手段。

課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。

也正是如此，很多大學(xué)都設(shè)有非常完善的閱覽室，供學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間借閱參考。一所好的大學(xué)，其中的閱覽室就是一道亮麗的風(fēng)景線啊，學(xué)生在那里也更有讀書(shū)的興趣和動(dòng)力。

總而言之，我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)的不單是知識(shí)和技術(shù)，更是一種能力與道德修養(yǎng)。至于學(xué)會(huì)了多少，那就要看你怎么學(xué)的了。對(duì)于任何東西而言，興趣是最好的老師。

參考文獻(xiàn)：

①《五燈會(huì)元·七佛·釋迦牟尼佛》

②顧城《一代人》

③《論語(yǔ)·為政》第15句

④劉禹錫《陋室銘》

第三篇：大學(xué)學(xué)什么

大學(xué)學(xué)什么

站在一個(gè)剛剛從不出名大學(xué)畢業(yè)的剛踏入職場(chǎng)的畢業(yè)生的身份來(lái)談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題實(shí)在是有些羞愧?？墒俏疫€是想以過(guò)來(lái)人的身份、以過(guò)來(lái)人的大學(xué)生活教訓(xùn)來(lái)談一下自己剛剛踏入職場(chǎng)不到半年卻領(lǐng)會(huì)了很多的感想。僅此而已。。

打從大一開(kāi)始，我們每個(gè)大學(xué)新生都會(huì)接觸到一門(mén)很短、在我們眼里看來(lái)很沒(méi)有開(kāi)的必要、很無(wú)聊的一門(mén)課————職業(yè)生涯規(guī)劃。那時(shí)老師讓我們?yōu)樽约涸O(shè)定一份生涯規(guī)劃，我當(dāng)時(shí)腦袋一片空白，沒(méi)有目標(biāo)，以后想做啥不知道。因?yàn)樵诟咧袝r(shí)我們的共同目標(biāo)——考大學(xué)已基本實(shí)現(xiàn)，所以真的很懶的想、也不知道怎么想這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)?，不管是家長(zhǎng)期望的路也好、自己的夢(mèng)想之路也罷，就鋪到了這里--大學(xué)?，F(xiàn)在回想起來(lái)自己有多么不了解自己，竟然連自己想干什么以后想做什么都不知道。而這些在我們幼兒時(shí)期經(jīng)常被問(wèn)到的問(wèn)題變質(zhì)了。小時(shí)候在被大人問(wèn)道以后想做什么的時(shí)候，我們就會(huì)眼中就會(huì)閃爍著美麗的光芒，然后說(shuō)出那時(shí)候最羨慕的人的職業(yè)，可是，在上學(xué)路上，我迷失了自我，我想不到我以后要干什么，我以后要朝著哪里去努力？

我寫(xiě)這篇日志的起因是兩天前家中收到的一封信而產(chǎn)生的。那封帶著弟弟大學(xué)期末考試成績(jī)的信被郵到了家里，并被媽媽看到，于是乎媽媽將老弟吵了一頓等等連串事件，使我深刻的感受到現(xiàn)在父母對(duì)于大學(xué)考試的不了解。凡是參加過(guò)大學(xué)考試的人都知道：有很大一半學(xué)生是在考試前講話(huà)的重點(diǎn)背背然后取得的高分，而平常的課只是聽(tīng)聽(tīng)做做筆記并沒(méi)有真正的記住，也更沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐。

那天我只跟老弟說(shuō)了一句話(huà)：大學(xué)里靠臨考背出的成績(jī)沒(méi)什么能耐，只有懂得與之你未來(lái)目標(biāo)，并在大學(xué)里步步學(xué)習(xí)的才是精彩。

說(shuō)這句話(huà)的根據(jù)來(lái)自于我這不到半年的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)：在大學(xué)里連打印機(jī)都不會(huì)使，可是這是社會(huì)、工作的必備工具；在大學(xué)里從沒(méi)關(guān)心過(guò)國(guó)家的稅種，感覺(jué)那離我們很遙遠(yuǎn)，在工作中需不斷地謹(jǐn)慎自己的稅務(wù)情況；在大學(xué)里只會(huì)去背誦一些別人的觀點(diǎn)，在社會(huì)上你需要樹(shù)立自己的觀點(diǎn)，需要有自己的思考和頭腦等等。有時(shí)感覺(jué)我這被應(yīng)試教育化的大腦真的很格篩難受，什么都是別人吩咐說(shuō)好步驟然后就做可以啦。其實(shí)這種方式真的害我們很慘，我們的大腦不會(huì)主動(dòng)去思考問(wèn)題，而是去等待命令接受任務(wù)。這樣哪能來(lái)的了民族的創(chuàng)新那？大學(xué)中的學(xué)習(xí)，不是勸你不要學(xué)習(xí)書(shū)本，而是要學(xué)習(xí)與你夢(mèng)想相關(guān)的知識(shí)。大學(xué)很需要書(shū)本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但不要為了畢業(yè)，為了分?jǐn)?shù)，為了獎(jiǎng)學(xué)金而學(xué)。否則在學(xué)校里你是尖子生、獎(jiǎng)學(xué)金生，可是一出校門(mén)一兩年你什么都不會(huì)。我們要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。。

第四篇：大學(xué)學(xué)什么-演講稿

我的大學(xué)，我做主

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)大家晚上好，今天我要演講的題目是：我的大學(xué)，我做主。

時(shí)光荏苒，如白云過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間我們就告別了懵懂的青春，來(lái)到了令人向往的，激情四溢的青年階段，更是以自己的能力來(lái)到了大學(xué)，擁有了屬于自己的大學(xué)生涯。有人說(shuō)沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的人生是不完美的，大學(xué)生活是一生中最為留戀的。那么大學(xué)都是學(xué)些什么哪？我們究竟該怎樣度過(guò)這寶貴的三年哪？

“大學(xué)”，顧名思義，大的校園，大的交際面，更多的是和高中不一樣的模式。大學(xué)是邁入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡階段，可以說(shuō)是一個(gè)小社會(huì)，在這里書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一，更多的是對(duì)為人處事和人際交往的學(xué)習(xí)。

其實(shí)，大學(xué)所學(xué)并不只是儲(chǔ)存在大腦記憶庫(kù)里的書(shū)本知識(shí)、固定答案，更是一種分析問(wèn)題的方法。包括思維能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力等。許多用人單位并不強(qiáng)求人才的專(zhuān)業(yè)對(duì)口，而更看重員工的素質(zhì)和能力。所以我們接受的大學(xué)教育應(yīng)更注重素質(zhì)和技能的培養(yǎng)。我們?cè)诖髮W(xué)里要學(xué)的是良好的品性，正直、誠(chéng)實(shí)的為人處世之道和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、語(yǔ)言溝通、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等做任何事情所需要的通用技能，即通常我們所說(shuō)的德才兼?zhèn)?。大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，社團(tuán)活動(dòng)的參與不僅在積累豐富理論知識(shí)，更重要的是在潛移默化中訓(xùn)練一種分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，這是做好一個(gè)合格的大學(xué)生所必須做到的。

大學(xué)是每個(gè)人塑造良好品性的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)之學(xué)，不在于學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，做過(guò)什么事，而在于我們是怎樣去做的。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)可能被遺忘、被折舊，大學(xué)的真正所學(xué)是通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的參與、課外知識(shí)的涉獵獲取一種思維方式、溝通與解決問(wèn)題等方面的能力，并在這些能力的培養(yǎng)中培養(yǎng)良好的自我素質(zhì)，這種能力和自我素質(zhì)的塑造才是大學(xué)教育之后剩下的東西，這剩下的東西才是我們未來(lái)安身立命的真正資本！

目標(biāo)是黎明前的啟明星,是夜航時(shí)的燈塔，是提供無(wú)止境的奮斗動(dòng)力，而行動(dòng)計(jì)劃則是提供達(dá)到結(jié)果的路徑，有了這兩個(gè)，剩下的就只是辛勤的努力、汗水和淚水了。要樹(shù)立目標(biāo)、提前準(zhǔn)備，持之以恒。簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做，那么我們最終會(huì)成為贏家。這個(gè)世界上所有成功的人都不一樣，但是他們成功的方式都是一樣的，都是堅(jiān)信目標(biāo),樹(shù)立理想，堅(jiān)持到底。正是從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),目標(biāo)有多高，決定了我們的成就有多高，也決定了付出有多少。人生得意需盡歡，莫使金樽空對(duì)月!大學(xué)生活是美好的,應(yīng)該珍惜的,莫讓光陰虛度,悔恨方遲。

我的演講完畢，謝謝！

第五篇：學(xué)學(xué)畢加索

第9課《學(xué)學(xué)畢加索》教學(xué)設(shè)計(jì)

閔行區(qū)七寶明強(qiáng)小學(xué) 王文紅

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)畢加索獨(dú)特的人物表現(xiàn)方法。

創(chuàng)意與表現(xiàn)：臨摹畢加索的作品，并加入自己的創(chuàng)意。

欣賞與評(píng)議：能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畢加索表現(xiàn)方法的感受和體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：感受和理解畢加索畫(huà)人物獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：人物正側(cè)面組合表現(xiàn)的協(xié)調(diào)感。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒等

教具：學(xué)生優(yōu)秀作品、教師范畫(huà)等

作業(yè)內(nèi)容：臨摹畢加索的作品，加入自己的創(chuàng)意和想象。作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：臨摹畢加索的作品。

拓展層面：在臨摹作品中加入自己的創(chuàng)意和想象。

探究層面：創(chuàng)意表現(xiàn)一個(gè)有畢加索風(fēng)格的人物半身像。教學(xué)過(guò)程： 一.欣賞與感受

1.播放課件。出示畢加索的人物繪畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生感受欣賞。

師：大師畫(huà)人與我們有什么不同？ 師：大師作品中的線條與色彩特點(diǎn)。2.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的感受。

3.播放課件。教師簡(jiǎn)介畢加索獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。

畢加索(1881-1973)西班牙藝術(shù)家。一生創(chuàng)作風(fēng)格多變。大家稱(chēng)他為世界上最年輕的畫(huà)家。年輕人總是在探索新鮮事物，探索解決新問(wèn)題的方法，從不滿(mǎn)足。他們熱心于試驗(yàn)，歡迎新鮮事物。畢加索90歲時(shí)，仍然像年輕人一樣生活著。不安于現(xiàn)狀，尋找新的思路和用新的表現(xiàn)手法來(lái)運(yùn)用他的藝術(shù)材料。他一生始終抱著對(duì)世界十分好奇的心情，就像年輕時(shí)一樣。多數(shù)畫(huà)家在創(chuàng)造了一種適合于自己的繪畫(huà)風(fēng)格后，就不再改變了，特別是當(dāng)他們的作品受到人們的欣賞時(shí)更是這樣。而畢加索卻像一位終生沒(méi)有找到他的特殊藝術(shù)風(fēng)格的畫(huà)家，千方百計(jì)尋找完美的手法來(lái)表達(dá)他那不平靜的心靈。

畢加索的畫(huà)，有些色彩豐富、柔和、非常美麗，有些用黑色勾畫(huà)出鮮明的輪廓，顯得難看、兇狠、古怪，但是這些畫(huà)啟發(fā)我們的想象力，使我們對(duì)世界的看法更深刻。面對(duì)這些畫(huà)，我們不禁要問(wèn)，畢加索看到了什么，想到了什么？ 二.理解與體驗(yàn)

1.添畫(huà)游戲：請(qǐng)學(xué)生為正面的人物頭像添畫(huà)幾筆，成為具有畢加索風(fēng)格的人物畫(huà)像。

人物頭像：

估計(jì)添畫(huà)后的效果：2.教師點(diǎn)評(píng)并示范，把正面與側(cè)面進(jìn)行組合的時(shí)候，注意畫(huà)面的協(xié)調(diào)性和給人的美感。

3.欣賞畢加索的作品。發(fā)現(xiàn)多種組合表現(xiàn)方法。三.臨摹與想象

1.欣賞大師的作品，在線條、色彩等方面的特色。大膽、肯定、流暢的線條；

單純強(qiáng)烈的色彩以及畫(huà)面的裝飾感極富表現(xiàn)力。2.播放課件。用多種涂色方法來(lái)表現(xiàn)大師的作品。

3.學(xué)生繪畫(huà)。

①提供大師的作品（線描稿）。事先打印、復(fù)印好稿子。學(xué)生人手一份。

②學(xué)生根據(jù)提供的線描作品涂上自己喜歡的色彩和花紋。③在臨摹的基礎(chǔ)上進(jìn)行形、色、動(dòng)態(tài)、背景等方面的創(chuàng)意表現(xiàn)。四.展示與評(píng)價(jià) 1.展示作業(yè)。

2.談?wù)勛约鹤鳂I(yè)過(guò)程中對(duì)大師表現(xiàn)人物獨(dú)特風(fēng)格的理解與感受。3.介紹自己作業(yè)中的的創(chuàng)意。4.發(fā)現(xiàn)他人作品中的閃光點(diǎn)。5.教師總評(píng)。