第一篇：考研分析1

學(xué)碩專碩之分的由來

1.1 就業(yè)形勢決定碩士必須擴招

由于本科擴招嚴重，課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致每年產(chǎn)生數(shù)以萬計的毫無實踐經(jīng)歷和工作技能的待業(yè)畢業(yè)生。

對政府而言，待業(yè)人數(shù)的逐年增大，社會不安定系數(shù)逐年遞增，怎樣把莘莘學(xué)子入崗就業(yè)成為亟待解決的難題。對企業(yè)而言，找到優(yōu)秀人才也相當不易，而中國人有高學(xué)歷情節(jié)，高學(xué)歷是人才的重要指標。所以，碩士在就業(yè)大軍中優(yōu)勢明顯。

于是政府明白了，解決就業(yè)問題最直接的方法是把學(xué)生送入學(xué)校攻讀碩士，既減少待業(yè)青年，又能培養(yǎng)企業(yè)認可的人才，何樂而不為呢？

所以，碩士擴招勢不可擋。

1.2 科研形勢決定碩士必須縮招

何謂碩士？碩士是有獨立思考能力和一定科研創(chuàng)新能力之人，甘于放棄功利而坐冷板凳苦心鉆研之人。

但是，隨著碩士的擴招，研究生成為就業(yè)的跳板，功利主義四處開花，風(fēng)氣敗壞，沒有人愿意攀登科學(xué)高峰了。同時，導(dǎo)師也不把研究生看成高等人才、中國科學(xué)的未來，而是斂財工具。這導(dǎo)致碩士質(zhì)量嚴重下降，逐漸連碩士就業(yè)也成困難。

為繼先人之絕技，維持科學(xué)和就業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，碩士縮招勢在必行。

1.3 政府解決方案——學(xué)碩專碩之分

就業(yè)形勢決定碩士必須擴招，科研形勢決定碩士必須縮招，貌似出現(xiàn)了不可調(diào)和的矛盾。政府作為老練的和稀泥者，果斷使出殺手锏——分碩士為學(xué)碩和專碩！政府希望，從一開始，考研者就主動舉手示意，究竟是為就業(yè)考研還是為科研考研。前者是為專碩，后者是為學(xué)碩。傳統(tǒng)的碩士都是按照培養(yǎng)科學(xué)家的方案來培養(yǎng)學(xué)生。事實上，社會不需要這么多科學(xué)家，大批量培養(yǎng)科學(xué)家也是天方夜譚。按照原有方案培養(yǎng)學(xué)生無疑是耗費科研經(jīng)費，浪費學(xué)生青春。所以學(xué)碩專碩之分是政府一箭雙雕的高招。而且學(xué)碩比例必然越來越低，專碩比例必然越來越高。

2.專碩之地位

專業(yè)碩士早已有之。專業(yè)碩士是以培養(yǎng)應(yīng)用型和工程研究型人才為目的。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會的定位，專業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才。之前規(guī)定的是應(yīng)屆畢業(yè)生不能考，只有工作兩年之后的人才可以考。這是由于有兩年以上工作經(jīng)驗的人專業(yè)基礎(chǔ)較扎實，知道自己哪些知識薄弱，哪些知識工作中常用，無論學(xué)習(xí)規(guī)劃還是學(xué)習(xí)目標都更有針對性。導(dǎo)師對專碩的培養(yǎng)自由性較強，只需在關(guān)鍵時候給予必要指導(dǎo)即可。不過09年的時候應(yīng)屆畢業(yè)生可以從學(xué)術(shù)碩士調(diào)劑到專業(yè)碩士。

應(yīng)屆生可以直升專碩是形勢所迫的產(chǎn)物，名為碩士，卻已經(jīng)失去碩士培養(yǎng)的初衷。這些專碩應(yīng)屆生既不像學(xué)碩那樣接受循序漸進的科研能力和思維的培養(yǎng)，也不能像有工作經(jīng)驗者那樣自主性針對性較強的汲取知識。導(dǎo)師究竟怎么培養(yǎng)他們呢？既要區(qū)分于學(xué)碩，又要區(qū)分于之前的專碩，不倫不類。何況導(dǎo)師真的有時間仔細推敲培養(yǎng)方案嗎，更可能是放養(yǎng)式的給幾個項目做做，最后寫篇論文畢業(yè)罷了。

專碩目前處于非常尷尬的局面。

3.學(xué)碩專碩之前途

學(xué)碩專碩本身并無高低貴賤之分，兩者是平行的，前者向著學(xué)術(shù)，后者向著應(yīng)用，前者是小部分人，后者是大部分人。

但是改革后的專碩畢竟是新生事物，就總體而言，在一段時間內(nèi)其認可度要低于學(xué)碩。這段時間是多久呢？我想短則三五年，長則十年二十年。時間長短完全在于培養(yǎng)方案。如果方案得體，即確實能培養(yǎng)出極具應(yīng)用能力的人才，很快專碩的認可度就會超過學(xué)碩。專碩有一個王牌優(yōu)勢——進公司實習(xí)。很多企業(yè)會留下表現(xiàn)優(yōu)秀的實習(xí)生，畢竟企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才?？墒菑哪壳案≡甑臍夥諄砜?，應(yīng)用型人才更像是一種口號，筆者很難搜索到關(guān)于專碩的系統(tǒng)的培養(yǎng)方案。兩年時間再除去寫論文和上課，究竟能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是個問題。還有一種說法，兩者的教學(xué)一樣，差別僅在于畢業(yè)論文和直博。專碩畢業(yè)論文對理論要求低一些，容易過；專碩不能直博。不過從政府的態(tài)度看，政府絕對不會偏向?qū)W碩，反倒是會偏向?qū)４T。近幾年學(xué)碩的培養(yǎng)的確差強人意，而解決就業(yè)問題是當務(wù)之急。所以政策上絕對會大張旗鼓的宣傳專碩，并且專碩的待遇也不會比學(xué)碩差。只要有政府支持，從長遠看，專碩總有一天會超過學(xué)碩。

而學(xué)碩呢？當然保持原來的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)著理論和實踐有點脫節(jié)但認可度較高的所謂學(xué)術(shù)型人才。值得慶幸的是，由于專碩的存在，學(xué)碩的比例會越來越小?；蛟S不久的將來，學(xué)碩又會變成精英教育，學(xué)碩會越來越成為科學(xué)發(fā)展的中堅力量。

究竟報考學(xué)碩還是專碩呢？仁者見仁智者見智。我的觀點是，如果你的考研目標是搞科研、考博士，那么學(xué)碩幾乎是你的唯一出路，你要義無反顧的報考學(xué)碩；如果你的目標是就業(yè)，同時對自己的實力較有把握，安全起見最好報考學(xué)碩，實在不行也能調(diào)成專碩，萬一將來想混個博士學(xué)位，直博是條捷徑，既省時又省力；如果你就是想混個文憑就業(yè)，同時對自己的實力沒有把握，直接報專碩，專碩也是雙證，完全滿足企業(yè)對學(xué)歷的虛榮心，不要怕有歧視，即使有也是短暫的。

學(xué)碩也好，專碩也罷，只是學(xué)歷的一種形式。人的前途終究不是靠學(xué)歷來決定的，還要靠自己的能力在社會上混！

天大考研分析

建筑理論綜合，建筑設(shè)計，外語，政治

建筑理論綜合：

一、考試的總體要求

考試內(nèi)容包括《建筑歷史》（含中、外建筑史）和《城市規(guī)劃原理》兩個部分?？荚嚦鲱}以主要參考書涉及的內(nèi)容為主，不出偏題怪題，但需要考生在參考書范圍內(nèi)能夠觸類旁通，關(guān)聯(lián)理解，按研究生考試要求體現(xiàn)學(xué)習(xí)中自我提高的能力。

1.中國建筑史和外國建筑史：滿分80分。

要求考生比較全面地了解建筑歷史發(fā)展演變的進程，掌握不同國家和地區(qū)、不同政治、經(jīng)濟、思想、文化背景，以及不同技術(shù)條件下的各種建筑特點；能夠分析歷史上各種建筑創(chuàng)作思想、總結(jié)傳統(tǒng)經(jīng)驗以適應(yīng)現(xiàn)實需要。

考生應(yīng)在了解基本史實的基礎(chǔ)上，具有良好的閱讀理解、敘述、繪圖與綜合分析能力；既能從特定歷史階段角度，又能從發(fā)展演變角度認識建筑設(shè)計思想與作品；既能敘述與描繪具體建筑思想與作品特點，又能具備歷史傳統(tǒng)對當今建筑起到怎樣影響的知識。

2.城市規(guī)劃原理：滿分70分。

要求考生比較全面地了解城市規(guī)劃原理教材和外國城市建設(shè)史教材以及有關(guān)參考書目中學(xué)到的關(guān)于城市規(guī)劃學(xué)科的各種基本概念，基本理論、觀點，城市規(guī)劃設(shè)計的原則和方法以及規(guī)劃設(shè)計的有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟等問題。

考生應(yīng)在掌握城市規(guī)劃基本原理的基礎(chǔ)上，結(jié)合近年來有關(guān)城市規(guī)劃的相關(guān)雜志和文獻的新觀點的理解，具有良好的敘述與綜合分析能力以及通過文字或結(jié)合繪圖的表達能力。

二、考試的內(nèi)容、試卷題型及比例

1.中國建筑史和外國建筑史部分

（1）考試內(nèi)容及要求

中國建筑史和外國建筑史兩大部分一般都含有簡答或名詞解釋、繪簡圖、敘述和評析等內(nèi)容。在許多情況下繪圖和述評可能是綜合要求的，需要學(xué)生認真審題。

（2）試卷題型

①中國建筑史：

簡答或名詞解釋與繪圖主要內(nèi)容包括著名建筑和建筑技術(shù)、重要建筑史實；典型建筑平面、立面、剖面（結(jié)構(gòu)）、屋頂和建筑類型形象及著名建筑作品形象。閱讀理解與思考述評題主要內(nèi)容為中國古代建筑，亦可包括近現(xiàn)代建筑同古代傳統(tǒng)的關(guān)聯(lián)。要求考生一方面了解中國建筑發(fā)展中形成的各種法式規(guī)則及其社會文化意義，了解中國建筑的材料構(gòu)造技術(shù)對造型的影響；另一方面了解中國建筑的基本類型、它們的形成過程、典型特征和現(xiàn)有著名實物，能從各時代作品到演變、從群體到單體、從結(jié)構(gòu)到裝飾對它們做出敘述與評論。

中國建筑的木結(jié)構(gòu)和建筑群體在建筑史上重要地位。有關(guān)構(gòu)架方式和群體（包括城市和園林）在中國建筑史的特點應(yīng)得到考生的重視。

②外國建筑史：

外國建筑史以西方史為主，但作為基本史實考察，也可能在較少的分數(shù)內(nèi)涉及古埃及等其他地區(qū)。史實考察范圍為從奴隸社會至20世紀70年代，一些考題要求聯(lián)系當代。

繪圖題要求以草圖形式比較準確地表達典型歷史建筑風(fēng)格或著名作品的平、立、剖面或結(jié)構(gòu)與造型特征；簡答題內(nèi)容包括歷史時間，主要建筑風(fēng)格、建筑思潮及其歷史文化背景與藝術(shù)

特點，著名人物與觀點，著名作品特征等各方面史實。思考題要求考生在掌握前兩項考察知識的基礎(chǔ)上，能流暢地聯(lián)系當代建筑藝術(shù)發(fā)展，對歷史上的建筑形式特點、建筑藝術(shù)觀點等做出分析評價。

2.城市規(guī)劃原理部分

（1）考試內(nèi)容及要求

①考試內(nèi)容以城市規(guī)劃原理和外國城市建設(shè)史兩本教材為主，輔以所列有關(guān)參考書目和城市規(guī)劃的相關(guān)雜志近年來的新觀點和新思潮等內(nèi)容。

②能準確地解釋與城市規(guī)劃相關(guān)的各種名詞和基本概念。

③能正確、清楚、簡明扼要地表述城市規(guī)劃設(shè)計的原則和方法以及規(guī)劃設(shè)計的有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟問題。

④能有理論、有實例、有分析、有觀點的通過筆述和繪圖，正確表述關(guān)于城市規(guī)劃學(xué)科的各種理論、觀點、思潮以及城市規(guī)劃建設(shè)方面的相關(guān)問題。

（2）試卷題型

一般分為概念（名詞解釋）題、簡答題和敘述題等幾個部分。概念題約占20%，簡答題約占30%，敘述題約占50%。

三、考試形式及時間

考試形式為筆試?？荚嚂r間為3小時。

建筑設(shè)計部分：

一、考試的總體要求：

1、考生應(yīng)運用建筑設(shè)計原理的基本理論知識，獨立完成一項包括外部環(huán)境規(guī)劃在內(nèi)的建筑設(shè)計方案。

2、方案應(yīng)正確安排建筑與環(huán)境的關(guān)系作出環(huán)境設(shè)計，并依據(jù)設(shè)計任務(wù)的要求達到合理的功能區(qū)化和流線組織。

3、設(shè)計方案應(yīng)具有較好的空間組合，并能體現(xiàn)建筑的性格特征，達到形式與功能的統(tǒng)一。

4、設(shè)計方案應(yīng)具有工程技術(shù)方面的可能性，主體結(jié)構(gòu)布置合理，層高確定得當，構(gòu)造合理。

5、設(shè)計造型較好，圖面表達準確，具有較熟練的表現(xiàn)技巧，符合制圖規(guī)范要求。

6、圖面一律用白紙黑繪。

二、考試的內(nèi)容及比例

考試范圍為中小型民用建筑設(shè)計或舊建筑的擴建、改造設(shè)計及其環(huán)境設(shè)計，規(guī)模根據(jù)題目難易程度決定。

三、試卷題型及比例

1、題型以一般功能要求為主，便于充分發(fā)揮考生的設(shè)計技能。如屬特殊功能要求，另附參考資料。

2、試題結(jié)構(gòu)包含：環(huán)境設(shè)計（總平面及周圍環(huán)境）、單體建筑設(shè)計（平、立、剖面及透視）、及表現(xiàn)技能等三個方面。

四、考試形式及時間

考試形式為筆試。考試時間：連續(xù)6小時。往年大約都要340分以上才有機會復(fù)試~ 1.2.

第二篇：考研數(shù)學(xué)試卷分析

第一部分高等數(shù)學(xué)

(10年考題總數(shù): 1 17題 2總分值:764分 3占三部分題量之比重:53%④占三部分分值之比重:60%)

第一章 函數(shù)、極限、連續(xù)(110年考題總數(shù):15題 2總分值:69分 3占第一部分題量之比重:12%④占第一部分分值之比重:9%)題型 1 求1∞型極限（一（1），2003）題型 2 求0/0型極限（一（1），1998；一（1），2006）題型 3 求∞-∞型極限（一（1），1999）題型 4 求分段函數(shù)的極限（二（2），1999；三，2000）

題型 5 函數(shù)性質(zhì)（奇偶性，周期性，單調(diào)性，有界性）的判斷（二（1），1999；二（8），2004）

題型 6 無窮小的比較或確定無窮小的階（二（7），2004）題型 7 數(shù)列極限的判定或求解（二（2），2003；六（1），1997；四，2002；三（16），2006）題型 8 求n項和的數(shù)列極限（七，1998）

題型 9 函數(shù)在某點連續(xù)性的判斷（含分段函數(shù)）（二（2），1999）

第二章 一元函數(shù)微分學(xué)(1 10年考題總數(shù):26題 2總分值:136分 3占第一部分題量之比重:22%④占第一部分分值之比重:17%)題型 1 與函數(shù)導(dǎo)數(shù)或微分概念和性質(zhì)相關(guān)的命題（二（7），2006）題型 2 函數(shù)可導(dǎo)性及導(dǎo)函數(shù)的連續(xù)性的判定（五，1997；二（3），2001；二（7），2005）題型 3 求函數(shù)或復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)（七（1），2002）題型 4 求反函數(shù)的導(dǎo)數(shù)（七（1），2003）題型 5 求隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)（一（2），2002）

題型 6 函數(shù)極值點、拐點的判定或求解（二（7），2003）

題型 7 函數(shù)與其導(dǎo)函數(shù)的圖形關(guān)系或其他性質(zhì)的判定（二（1），2001；二（3），2002）題型 8 函數(shù)在某點可導(dǎo)的判斷（含分段函數(shù)在分段點的可導(dǎo)性的判斷）（二（2），1999）題型 9 求一元函數(shù)在一點的切線方程或法線方程（一（3），1997；四，2002；一（1），2004）題型 10 函數(shù)單調(diào)性的判斷或討論（八（1），2003；二（8），2004）題型 11 不等式的證明或判定（二（2），1997；九，1998；六，1999；二（1），2000；八（2），2003；三（15），2004）

題型 12 在某一區(qū)間至少存在一個點或兩個不同的點使某個式子成立的證明（九，2000；七（1），2001；三（18），2005）

題型 13 方程根的判定或唯一性證明（三（18），2004）題型 14 曲線的漸近線的求解或判定（一（1），2005）

第三章 一元函數(shù)積分學(xué)(1 10年考題總數(shù):12題 2總分值:67分 3占第一部分題量之比重:10%④占第一部分分值之比重:8%)題型 1 求不定積分或原函數(shù)（三，2001；一（2），2004）題型 2 函數(shù)與其原函數(shù)性質(zhì)的比較（二（8），2005）題型 3 求函數(shù)的定積分（二（3），1997；一（1），2000；三（17），2005）題型4 求變上限積分的導(dǎo)數(shù)（一（2），1999；二（10），2004）題型 5 求廣義積分（一（1），2002）題型6 定積分的應(yīng)用（曲線的弧長，面積，旋轉(zhuǎn)體的體積，變力做功等）（七，1999；三，2003；六，2003）

第四章 向量代數(shù)和空間解析幾何(1 10年考題總數(shù):3題 2總分值:15分 3占第一部分題量之比重:2%④占第一部分分值之比重:1%)題型 1 求直線方程或直線方程中的參數(shù)（四（1），1997）題型2求點到平面的距離（一（4），2006）

題型 3 求直線在平面上的投影直線方程（三，1998）題型4 求直線繞坐標軸的旋轉(zhuǎn)曲面方程（三，1998）

第五章 多元函數(shù)微分學(xué)(1 10年考題總數(shù):19題 2總分值:98分 3占第一部分題量之比重:16%④占第一部分分值之比重:12%)題型 1 多元函數(shù)或多元復(fù)合函數(shù)的偏導(dǎo)的存在的判定或求解（二（1），1997；一（2），1998；四，2000；四，2001；二（9），2005；三（18（Ⅰ）），2006）

題型 2 多元隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)或偏導(dǎo)的求解或判定（三，1999；三（19），2004；二（10），2005）

題型 3 多元函數(shù)連續(xù)、可導(dǎo)與可微的關(guān)系（二（2），2001；二（1），2002）題型4 求曲面的切平面或法線方程（一（2），2000；一（2），2003）題型5 多元函數(shù)極值的判定或求解（八（2），2002；二（3），2003；三（19），2004；二（10），2006）

題型 6 求函數(shù)的方向?qū)?shù)或梯度或相關(guān)問題（八（1），2002；一（3），2005）題型7 已知一二元函數(shù)的梯度，求二元函數(shù)表達式（四，1998）

第六章 多元函數(shù)積分學(xué)(1 10年考題總數(shù):27題 2總分值:170分 3占第一部分題量之比重:23%④占第一部分分值之比重:22%)題型 1 求二重積分（五，2002；三（15），2005；三（15），2006）題型 2 交換二重積分的積分次序（一（3），2001；二（10），2004；二（8），2006）題型 3 求三重積分（三（1），1997）題型 4 求對弧長的曲線積分（一（3），1998）題型 5 求對坐標的曲線積分（三（2），1997；六，1998；四，1999；五，2000；六，2001；六（2），2002；一（3），2004；三（19），2006）題型 6 求對面積的曲面積分（八，1999）題型 7 求對坐標的曲面積分（三（17），2004；一（4），2005；一（3），2006）題型 8 曲面積分的比較（二（2），2000）

題型 9 與曲線積分相關(guān)的判定或證明（六（1），2002；五，2003；三（19（Ⅰ）），2005）題型 10 已知曲線積分的值，求曲線積分中被積函數(shù)中的未知函數(shù)的表達式（六，2000；三（19（Ⅱ）），2005 題型 11 求函數(shù)的梯度、散度或旋度（一（2），2001）題型 12 重積分的物理應(yīng)用題（轉(zhuǎn)動慣量，重心等）（八，2000）

第七章 無窮級數(shù)(1 10年考題總數(shù):20題 2總分值:129分 3占第一部分題量之比重:17%④占第一部分分值之比重:16%)題型 1 無窮級數(shù)斂散性的判定（六，1997；八，1998；九（2），1999；二（3），2000；二（2），2002；二（9），2004；三（18），2004；二（9），2006）題型 2 求無窮級數(shù)的和（九（1），1999；五，2001；七（2），2002；四，2003；三（16），2005）

題型 3 求函數(shù)的冪級數(shù)展開或收斂域或判斷其在端點的斂散性（一（2），1997；七，2000；五，2001；四，2003；三（16），2005；三（17），2006）

題型 4 求函數(shù)的傅里葉系數(shù)或函數(shù)在某點的展開的傅里葉級數(shù)的值（二（3），1999；一（3）；2003）

第八章 常微分方程(1 10年考題總數(shù):15題 2總分值:80分 3占第一部分題量之比重:1%④占第一部分分值之比重:10%)題型 1 求一階線性微分方程的通解或特解（六，2000；一（2），2005；一（2），2006；三（18（Ⅱ）），2006）

題型 2 二階可降階微分方程的求解（一（3），2000；一（3），2002）題型 3 求二階齊次或非齊次線性微分方程的通解或特解（一（3），1999）

題型 4 已知二階線性齊次或非齊次微分方程的通解或特解，反求微分方程（一（1），2001）題型 5 求歐拉方程的通解或特解（一（4），2004）題型 6 常微分方程的物理應(yīng)用（三（3），1997；五，1998；八，2001；三（16），2004）題型 7 通過求導(dǎo)建立微分方程求解函數(shù)表達式或曲線方程（四（2），1997；五，1999）

第二部分 線性代數(shù)

(1 10年考題總數(shù):51題 2總分值:256分 3占三部分題量之比重:23%④占三部分分值之比重:20%)

第一章 行列式(110年考題總數(shù):5題 2總分值:18分 3占第二部分題量之比重:9%④占第二部分分值之比重:7%)題型 1 求矩陣的行列式（十（2），2001；一（5），2004；一（5），2005；一（5），2006）題型2判斷矩陣的行列式是否為零（二（4），1999）

第二章 矩陣(1 10年考題總數(shù):8題 2總分值:35分 3占第二部分題量之比重:15%④占第二部分分值之比重:13%)題型 1 判斷矩陣是否可逆或求逆矩陣（八，1997）題型 2 解矩陣方程或求矩陣中的參數(shù)（一（4），1997；十，2000；一（4），2001）題型3 求矩陣的n次冪（十一（3），2000）

題型4 初等矩陣與初等變換的關(guān)系的判定（二（11），2004；二（12），2006）題型5 矩陣關(guān)系的判定（二（12），2005）

第三章 向量(1 10年考題總數(shù):9題 2總分值:33分 3占第二部分題量之比重:17%④占第二部分分值之比重:12%)題型 1 向量組線性相關(guān)性的判定或證明（十一，1998；二（4），2000；十一（2），2000；二（4），2003；二（12），2004；二（11），2005；二（11），2006）題型 2 根據(jù)向量的線性相關(guān)性判斷空間位置關(guān)系或逆問題（二（4），1997；二（4），2002）

第四章 線性方程組（共考過約11題, 約 67分）

題型 1 齊次線性方程組基礎(chǔ)解系的求解或判定（七（1），1997；九，2001）題型 2 求線性方程組的通解（十二，1998；九，2002；三（20（Ⅲ）），2005）題型 3 討論含參數(shù)的線性方程組的解的情況，如果方程組有解時求出通解（三（20），2004；三（21），2005）

題型 4根據(jù)含參數(shù)的方程組的解的情況，反求參數(shù)或其他（一（4），2000；三（20），2006）題型 5 兩個線性方程組的解的情況和它們的系數(shù)矩陣的關(guān)系的判定（一（5），2003）題型 6 直線的方程和位置關(guān)系的判定（十，2003）

第五章 矩陣的特征值和特征向量(1 10年考題總數(shù):13題 2總分值:76分 3占第二部分題量之比重:25%④占第二部分分值之比重:29%)題型 1 求矩陣的特征值或特征向量（一（4），1999；十一（2），2000；九，2003；三（21（Ⅰ）），2006）

題型 2 已知含參數(shù)矩陣的特征向量或特征值或特征方程的情況，求參數(shù)（七（2），1997；三（21），2004）

題型 3 已知伴隨矩陣的特征值或特征向量，求矩陣的特征值或參數(shù)或逆問題（一（4），1998；十，1999）

題型 4 將矩陣對角化或判斷矩陣是否可對角化（七（2），1997；三（21），2004；三（21（Ⅱ）），2006）

題型 5 矩陣相似的判定或證明或求一個矩陣的相似矩陣（二（4），2001；十（1），2001）題型 6 矩陣相似和特征多項式的關(guān)系的證明或判定（十，2002）

第六章 二次型(1 10年考題總數(shù):5題 2總分值:27分 3占第二部分題量之比重:9%④占第二部分分值之比重:10%)題型 1 化實二次型為標準二次型或求相應(yīng)的正交變換（三（20（Ⅱ）），2005）

題型 2 已知一含參數(shù)的二次型化為標準形的正交變換，反求參數(shù)或正交矩陣（十，1998；一（4），2002）

題型 3 已知二次型的秩，求二次型中的參數(shù)和二次型所對應(yīng)矩陣的表達式（三（20（Ⅰ）），2005）

題型4 矩陣關(guān)系合同的判定或證明（二（4），2001）題型5 矩陣正定的證明（十一，1999）

第三部分 概率論與數(shù)理統(tǒng)計

(110年考題總數(shù):52題 2總分值:249分 3占三部分題量之比重:23%④占三部分分值之比重:19%)

第一章 隨機事件和概率(1 10年考題總數(shù):7題 2總分值:31分 3占第三部分題量之比重:13%④占第三部分分值之比重:12%)題型 1 求隨機事件的概率（一（5），1997；一（5），1999；一（5），2000；十一（2），2003；一（6）；2005；三（22），2005）題型2隨機事件的運算（二（13），2006）

第二章 隨機變量及其分布(1 10年考題總數(shù):6題 2總分值:25分 3占第三部分題量之比重:11%④占第三部分分值之比重:10%)題型 1 求一維離散型隨機變量的分布律或分布函數(shù)（九，1997）題型 2 根據(jù)概率反求或判定分布中的參數(shù)（一（5），2002；二（14），2006）題型 3一個函數(shù)為某一隨機變量的分布函數(shù)或分布密度的判定（一（5），2002）題型 4 求一維隨機變量在某一區(qū)間的概率（一（6），2004）題型5求一維隨機變量函數(shù)的分布（三（22（Ⅰ），2006）

第三章 二維隨機變量及其分布(1 10年考題總數(shù):13題 2總分值:59分 3占第三部分題量之比重:25%④占第三部分分值之比重:23%)題型 1 求二維離散型隨機變量的聯(lián)合分布律或分布函數(shù)或邊緣概率分布（十一（2），2001；三（22（Ⅱ）），2004；三（22），2005）

題型 2 已知部分邊緣分布，求聯(lián)合分布律（十二，1999；二（13），2005）題型 3 求二維連續(xù)型隨機變量的分布或分布密度或邊緣密度函數(shù)（一（5），1998；三（22（Ⅱ）），2006）

題型 4 求兩個隨機變量的條件概率或條件密度函數(shù)（十一（1），2001）題型 5 兩個隨機變量的獨立性或相關(guān)性的判定或證明（二（5），2000）題型 6 求兩個隨機變量的相關(guān)系數(shù)（三（22（Ⅰ）），2004）題型 7 求二維隨機變量在某一區(qū)域的概率（二（5），1999；一（5），2003；一（6），2006）

第四章 隨機變量的數(shù)字特征(1 10年考題總數(shù):8題 2總分值:43分 3占第三部分題量之比重:15%④占第三部分分值之比重:17%)題型 1 求隨機變量的數(shù)學(xué)期望或方差（九，1997；十二，2000，十一（1），2003）題型 2 求隨機變量函數(shù)的數(shù)學(xué)期望或方差（二（5），1997；十三，1998；十一，2002）題型 3 兩個隨機變量的協(xié)方差或相關(guān)系數(shù)的求解或判定（二（5），2001；二（14），2004）

第五章 大數(shù)定律和中心極限定理(1 10年考題總數(shù):1題 2總分值:3分 3占第三部分題量之比重:1%④占第三部分分值之比重:1%)題型 1 利用切比雪夫不等式估計概率（一（5），2001）

第六章 數(shù)理統(tǒng)計的基本概念(1 10年考題總數(shù):17題 2總分值:88分 3占第三部分題量之比重:32%④占第三部分分值之比重:35%)題型 1 求樣本容量（十四，1998）題型 2 分位數(shù)的求解或判定（二（13），2004）

題型 3 求參數(shù)的矩估計量或矩估計值或估計量的數(shù)字特征（十，1997；十三，2000；十二，2002；三（23（Ⅰ）），2004）

題型 4 求參數(shù)的最大似然估計量或估計值或估計量的數(shù)字特征（十，1997；十三，1999；十二，2002；三（23（Ⅱ）），2004；三（23），2006）題型 5 總體或統(tǒng)計量的分布函數(shù)的判定或求解（二（6），2003；十二（1），2003；二（14），2005）

題型 6 討論統(tǒng)計量的無偏性，一致性或有效性（十二（3），2003）

題型 7 求統(tǒng)計量的數(shù)學(xué)期望或方差或兩個統(tǒng)計量的協(xié)方差（十二，2001；三（23），2005）題型 8 求單個正態(tài)總體均值的置信區(qū)間（一（6），2003）題型 9 顯著性檢驗的判定（十五，1998）

第三篇：考研分析報告

流體動力與控制工程系2010級考研分析報告

院系：流體動力與控制工程系

專業(yè)：熱能與動力工程 水利水電工程

年級：2010級

一、總體情況

流體動力與控制工程系參加2014年國家碩士研究生考試的同學(xué)總計22名，其中熱能與動力工程13人，水利水電工程9人。最終達到國家線要求的同學(xué)總共有3人：

2010級機械1班的董虎 成績?yōu)?93

2010級機械1班的龐超 成績?yōu)?04

2010級傳動1班的王強 成績?yōu)?83

其他同學(xué)均未上線。以上3名同學(xué)，其中董虎和龐超均因單科英語沒過線，所以失去復(fù)試資格；王強同學(xué)因不滿自己的考研成績，放棄調(diào)劑的機會，準備來年繼續(xù)。

綜上所述，流體動力與控制工程系2014年考研情況不容樂觀，值得反思。

二、成績分析

就參加2014年考研同學(xué)的初試成績來看，相比去年下滑很多，其中成績280—310總共3人、260—270總共4人、250——259總共3人，240—249總共2人，240分以下的總共6人，棄考的4人。

就考研所考科目來看，單科英語和高等數(shù)學(xué)的成績相對比較差，沒過線的占了一半多；其次專業(yè)課成績也比較不理想，過線的也是屈指可數(shù)，唯獨政治成績相比好一些。

三、原因探究

1.主觀原因

其一、考研目標不明確，跟風(fēng)現(xiàn)象嚴重。通過對一些考研同學(xué)的訪談，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)考研目標不明確，只是為了一些極其膚淺的目標，比如2010級水利水電工程專業(yè)一名同學(xué)是這么說的：“我考研就是為了感受一下氣氛，考上考不上都無所謂?！庇蓄愃葡敕ǖ膶W(xué)生還有一些，這是導(dǎo)致其最終失利的重要原因。因此，樹立一個明確的考研目標相當重要，其

二、單科成績偏差現(xiàn)象嚴重。從以上的成績分析可以看出，初試成績總分上線的同學(xué)皆因單科英語未過線導(dǎo)致不能參加考研復(fù)試，從而也滲透出一個嚴重的問題，理工科學(xué)生的英語成績普遍比較差，并且不夠重視英語課程的學(xué)習(xí)。另外，整體的高等數(shù)學(xué)成績也比較差，這也是制約不能參加復(fù)試考試的一個重要因素。

其三、考研態(tài)度不夠積極。以上的分析中可以看到，其中棄考的同學(xué)就有4名，這個連走過場都不及的態(tài)度折射出同學(xué)們對考研的目的和態(tài)度還是把握不夠，更甚的是，學(xué)生持之以恒的態(tài)度?？佳校粌H僅是一項簡單的考試項目，更是鍛煉人、考研學(xué)

生毅力和奮斗精神的一個重要手段。因而，對待考研，一定要有一個端正的態(tài)度和堅持不懈的學(xué)習(xí)精神。

其四、復(fù)習(xí)沒有策略，眉毛胡子一把抓。通過對一些考研學(xué)生的一些了解，考研自始至終沒有一個很好的復(fù)習(xí)計劃，導(dǎo)致最后手忙腳亂。例如，2010級熱能與動力工程專業(yè)一個學(xué)生在最后的一個月才開始復(fù)習(xí)英語。因此，考研的時間安排和策略安排還是相當重要的，這對同學(xué)們是否能最終走向成功十分重要，是不可缺失的一部分。

2.客觀原因

首先，學(xué)?？佳姓w氛圍不夠。從今年報考人數(shù)上來看，不管是系上還是整個學(xué)院，考研總?cè)藬?shù)略微和去年報考人數(shù)的一半才持平，從環(huán)境效應(yīng)來說，考研氛圍不夠好。

其次，部分老師的督促及指導(dǎo)作用做得還不夠。對于考研，同學(xué)們還是略顯迷茫，老師在這塊還需進一步加強指導(dǎo)與鼓勵；另外，加大力度督促學(xué)生積極考研，提升學(xué)歷，為未來進一步就業(yè)打好基礎(chǔ)。

最后，正規(guī)考研培訓(xùn)緊缺。目前學(xué)校沒有一個正規(guī)的考研培訓(xùn)機構(gòu)來把學(xué)生集中起來復(fù)習(xí)引導(dǎo)，導(dǎo)致一部分學(xué)生考研無策略、無目標、缺失方式方法。

四、下一步計劃

1.從大三開始就給予有考研意向的同學(xué)積極地鼓勵與指導(dǎo)，打好基礎(chǔ)。

2.與招生就業(yè)處積極聯(lián)系，給予同學(xué)們在就業(yè)，特別是考研上的指導(dǎo)與講解。

3.發(fā)放調(diào)查問卷，第一時間了解同學(xué)們的考研意識以及方向。

4.不厭其煩地與考研的學(xué)生頻繁交流與溝通，盡可能地給他們提供好的方法與策略。

5.設(shè)定一個考研咨詢?nèi)?，讓同學(xué)們在特定的時間來辦公室咨詢相關(guān)情況，輔導(dǎo)員給予答疑解惑。

6.召開考研動員會議，給同學(xué)們樹立信心，然他們有一個明確的考研方向。

流體動力與控制工程系

2014年5月12日

第四篇：考研分析總結(jié)

如前所述,考研是一個需要付出極大努力的事情,考研人員的心身壓力是來自多方面的,而要想減輕甚至消除考研人員的心身壓力,改善和提高他們的心理健康水平和心理承受能力,這又是一個需要學(xué)校、家庭、社會及考研人員自身多方面鼎力合作的。高校心理衛(wèi)生工作者應(yīng)將考研學(xué)生作為重關(guān)注的人群之一。學(xué)校應(yīng)成立專門的心理輔導(dǎo)隊,針對考研學(xué)生復(fù)習(xí)迎考過程中出現(xiàn)的各種心問題,及時加以輔導(dǎo)和調(diào)適,以減輕他們的心理力,提高他們的心理健康水平。同時,學(xué)校心理生工作者應(yīng)對考研人員進行適當?shù)男睦韺W(xué)常識育,開設(shè)心理健康教育課,增強大學(xué)生的心理質(zhì),提高自身的心理健康免疫力。心理健康知識的貧乏與心理調(diào)控能力較差是考研人員普遍的現(xiàn)象,讓他們掌握基本的心理保健知識,具備初步的心調(diào)控能力,是保證心理健康的基礎(chǔ)條件。

三、大學(xué)生考研過程中出現(xiàn)的消極心態(tài)

(一)“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”的學(xué)習(xí)態(tài)度

許多學(xué)生從大學(xué)的二、三年級、有的甚至從大學(xué)一年級開始就把考研當成口號一樣,成天掛在嘴邊。可是,每當看到書本的時候,卻又在安慰自己,時間還早呢,大四才考呢;當看到同學(xué)們搞豐富多彩的各類活動時,心里又癢癢的,總靜不下心來??久而久之,形成了一種懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。試問以這種心態(tài)來迎接考試能有好的結(jié)果嗎?考研與其說是在跟別人競爭,不如說是對自己的挑戰(zhàn)。這樣“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”的消極態(tài)度實在是不可取的。

(二)畏難情緒

在考研復(fù)習(xí)的過程中,尤其是最后的沖刺階段,許多學(xué)生確實是身心疲憊,有一種力不從心的感覺,這個時候很容易動搖自己最初考研的堅定信念、半途而廢。尤其是在連續(xù)做了幾套模擬題,而正確率較低的情況下,很容易產(chǎn)生一種畏難情緒。這其實是對自己的一種懷疑,總覺得考研競爭激烈,擔(dān)心最后的結(jié)果不如意。心理學(xué)專家指出:信心是決定成敗的最關(guān)鍵因素,很多考生在開始時興致高漲,臨考時卻信心不足,還沒上戰(zhàn)場就敗下陣來,結(jié)果功虧一簣。動搖不定、猶豫不決是考研的最大忌諱。這種情況下,考生要學(xué)會自己鼓勵自己,保持愉快的心情,千萬不能松懈。

(三)懈怠心理

在復(fù)習(xí)沖刺階段,很多學(xué)生認為成績提高不了多少,在學(xué)習(xí)上就比前一階段有所放松,產(chǎn)生懈怠心理。有關(guān)專家認為,這種懈怠心理也是要不得的。在最后復(fù)習(xí)沖刺階段,如果放松了很可能“大意失荊州”。最后一個月的時間里,考生要根據(jù)自己的實際情況制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,點面結(jié)合,查漏補缺,千萬不能出現(xiàn)“東看看、西摸摸又無從下手”的情況。

(四)緊張心理

臨近考試,考生很容易產(chǎn)生緊張心理。感覺自己近期突然效率不高,開始懷疑自己;和別人對比,覺得自己做題準確率太低,開始慌張;看見別人看了很多本書而自己一本還沒看完,產(chǎn)生退縮心理;參照別人的進度,發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)進度太慢,覺得沒信心??這些都容易讓人產(chǎn)生緊張心理。其實,一定程度上的緊張是有必要的,但是如果緊張過度達到疑神疑鬼的程度就完 全沒有必要了。因為考研不僅考查一個人的知識儲備和能力素養(yǎng),同時更是對一個人信心和毅力的考驗。在這時候,千萬不要考慮太多不必要的問題。只需要調(diào)整計劃,按照自己的計劃認真復(fù)習(xí)就可以了。

四、大學(xué)生良好考研心態(tài)的養(yǎng)成(一)堅定的信心

信心是做好任何事情的基石,對于大學(xué)生而言,考研也不例外。許多學(xué)生在最初立志考研時,大多都是滿腔熱情,信心十足,可考研畢竟是一個漫長而艱苦的過程,每當遇到難題,面對炎炎的夏熱、凜冽的嚴冬以及外部種種環(huán)境的誘惑,部分學(xué)生的信心在一點一點地流失。尤其到了最后的沖刺階段,這種現(xiàn)象表現(xiàn)得尤為突出。根據(jù)對部分高?？佳写髮W(xué)生人數(shù)的不完全統(tǒng)計,最終能夠堅持參加考試的學(xué)生僅占到原先準備考試學(xué)生的32%。由此可見,堅定的信心是考研能夠取得成功的重要因素。那么,如何才能具備堅定的信心?

一是,要對考研的價值認同。無論你是為了學(xué)術(shù)追求,為了更好地就業(yè),還是因為其他什么原因,你覺得考研好才能心甘情愿地付出,所以,對考研的價值認同才能在信心動搖時,注入及 時的“鎮(zhèn)定劑”。二是清楚自己的實力,以便制定完備的考試計劃。正所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,只要你有了充分的準備,就不怕考試時沒信心。信心是考研學(xué)生制勝的武器,若失掉了信 心,所有的復(fù)習(xí)努力都是徒然。要堅信自己一定能行,一定能堅持下去,一定能最后成功。

(二)認真樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度是做好任何事情的重要保障?？佳?無論從知識層面,還是從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等綜合因素來看,對所有學(xué)生都是一個嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)。俗話說,“世上最怕認真二字”。只要有了認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,相信沒有什么爬不過去的知識高峰。

對考研的學(xué)生來說,復(fù)習(xí)的過程是很艱難的,其間一定會有低潮期。這時,樂觀就顯得很重要了。有個故事是說有半杯水,一個人看了說:“哎呀,這水杯有一半是空的?！绷硪粋€人看了則說:“太好了,這水杯有一半是滿著的?！笔前?當你看到一個水杯有一半是空著的時候為什么不能想想其實它有一半是滿著的呢?事情的本身并不影響人,人們只受對事物看法的影響。當你對事物有積極的解釋時,你就會尋求積極的解決方法,然后得到積極的結(jié)果。積極的結(jié)果又積極地影響你對事物的看法,使之更積極,從而形成一種良性循環(huán)。樂觀是很重要的一種態(tài)度,在考研過程中,學(xué)著用樂觀的心態(tài)去面對一切不可知的困難。

(三)勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式

考研是個漫長而艱苦的學(xué)習(xí)過程,尤其到了最后的沖刺提高階段,許多學(xué)生會不分晝夜地苦讀,強制自己在疲勞的情況下堅持學(xué)習(xí),結(jié)果是全身疲憊,注意力不集中,記憶力和思考效率 下降,大腦反應(yīng)遲鈍。列寧曾說過,不會休息,就不會工作。勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式對考研的學(xué)生尤為重要。那么,如何才能很好地做到勞逸結(jié)合呢?

一是要學(xué)會休息。休息可分為安靜休息和活動休息。安靜休息是指睡眠和閉目養(yǎng)神?；顒有菹⒁卜Q積極性休息,比如散步、打球和輕微的體力勞動等,也可以與他人聊天。二是要合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容?？佳袑W(xué)生可以把每天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容按難易程度有意穿插開,復(fù)習(xí)一些有難度的內(nèi)容,接著復(fù)習(xí)些相對容易的內(nèi)容。這樣,大腦皮層的神經(jīng)細胞不僅不會疲勞,而且還會有相互促進的作用。三是要注意合理的營養(yǎng)調(diào)配,這也是預(yù)防和消除疲勞的一個好方法。

良好的動機是成功的重要因素之一。無論大學(xué)生考研的動機是什么,他們能夠選擇考研,對于自身而言,本身就是一種挑戰(zhàn)。在動機的驅(qū)使之下,考研學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中,投入了大量 的時間和精力,其中的酸甜苦辣,耐人尋味。他們的心態(tài)也在發(fā)生著跌宕起伏的變化,而自己的人生也會隨之發(fā)生根本的變化。

三、確定報考學(xué)校和專業(yè)之后。就要開始漫長的考研復(fù)習(xí)征

途。這就存在一個“怎么考”的問題考研期間，享受著求知的快樂，也承受著其中的痛苦，一刻不停的向前走，也不斷受到周圍的干擾和誘惑。在那樣的日子，因為有目標而充實，因為充實而忙碌，因為忙碌而疲憊，因為疲憊而心累，因為許許多多的因為，一路上的情感變化復(fù)雜，心里也經(jīng)受著許多的磨練：輔導(dǎo)班的選擇和報名、教材與教輔資料的選擇、實習(xí)任務(wù)、考研報名、本科教學(xué)任務(wù)、現(xiàn)場確認、上考場、調(diào)劑、復(fù)試等。在這個漫長的過程中，有的人能夠堅持下來最后成功了；有的人因為害怕困難而放棄了；還有一些人則找到了更適合自己發(fā)展的途徑。

(一)考研輔導(dǎo)班的選擇。

1考研輔導(dǎo)班的種類的選擇。考研輔導(dǎo)班的種類很多，但是究竟應(yīng)該選哪個，需要根據(jù)個人的實際情況來決定，即“只選對的，不選貴的”。目前對應(yīng)于考研復(fù)習(xí)的三個階段，輔導(dǎo)班大體分為以下三種：春季基礎(chǔ)班、暑期強化班和秋季強化沖刺班。

春季基礎(chǔ)班：主要是針對數(shù)學(xué)、英語等長線公共科目進行扎實的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，從基本概念、基本提醒入手，主要目的在于把基礎(chǔ)打牢，使后續(xù)復(fù)習(xí)更有效果。適合平時學(xué)習(xí)很忙的同學(xué)。此類授課班時間一般在4月~6月份，班期比較長且多為晚班，授課內(nèi)容豐富。

暑期強化班：這是傳統(tǒng)的班種，主要是在強化期進行輔導(dǎo)。貫穿整個暑假，全天授課，適合應(yīng)屆考生參加，這是許多學(xué)生已經(jīng)完成了英語、數(shù)學(xué)的初步考研復(fù)習(xí)，對該科目有一定的掌握，并急需迅速提高，因而課程生會比春季班更為深入些，旨在針對考生的一般情況，指導(dǎo)學(xué)生更深入各科目的復(fù)習(xí)，提高認知和應(yīng)試水平。秋季強化與沖刺班：眾所周之，政治考試大綱出來的比較晚，又由于記憶性的東西比較多，因此政治復(fù)習(xí)不宜過早展開，大概月末到9月份展開為宜，故而秋季班比較適合參加政治輔導(dǎo)。沖刺串講班為最后階段的班種，一般11．12月份授課，學(xué)士較短，數(shù)學(xué)、英語主要為考生點撥疑難，提示重點，傳播技巧；政治主要幫助學(xué)生理清線索，預(yù)測命題，突擊時政。因而此類輔導(dǎo)班最大的賣點就是可以押題、猜題或是透露一些所謂的內(nèi)部消息，是含金量極高的班次。

2．考研輔導(dǎo)機構(gòu)的選擇。我市有多種考研輔導(dǎo)機構(gòu)：文登、文都、啟航、領(lǐng)航、海天、海文、恩波、李昌裕英語輔導(dǎo)班等。這給我市大學(xué)生帶來更多選擇的同時也帶來了一些困惑。在選擇輔導(dǎo)班種類時，每個人也都有自己的想法。大部分根據(jù)輔導(dǎo)班的知名度和所謂的“押題率”來選擇，占到了總?cè)藬?shù)的42．9％和28．5％，有19．7％的同學(xué)把價格看為主要因素，還有極少數(shù)選擇了上課地點的遠近。

3．輔導(dǎo)科目的選擇。大學(xué)生們在選擇輔導(dǎo)科目時，主要考慮到報考專業(yè)的需要和個人的實際情況。大部分都選擇公共課的輔導(dǎo)，如果所報專業(yè)課是統(tǒng)考科目，有一部分人也會選擇輔導(dǎo)班來幫助自己復(fù)習(xí)。

(二)本科教學(xué)任務(wù)及實習(xí)任務(wù)的兼顧。絕大多數(shù)同學(xué)(91．2％)進入備考階段是在升入大三年級下學(xué)期時。在本學(xué)期中，本科教學(xué)任務(wù)還很重，一般各專業(yè)都有四到七門專業(yè)課，許多同學(xué)在面臨考研的同時還要認真學(xué)習(xí)本科專業(yè)課程，再加上一些考研輔導(dǎo)班的課程，實在是心有余而力不足。經(jīng)調(diào)查，這個時期的考研學(xué)生心情最為煩躁，不過復(fù)習(xí)剛剛開始，大部分還能堅持下來，目標始終比較明確，并且還會發(fā)出這樣的感慨：“我們是最辛苦的，也是最充實的?！钡堑搅舜笏牡谝?/p>

學(xué)期，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時期，那些為自己定下詳細計劃的最能堅持，而很多人在報名的時候就開始放棄考研或是將自己的報考學(xué)校或報考專業(yè)降級了，這是第一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，如果心 情調(diào)整不過來或放棄是很可惜的。這時候更應(yīng)該加強對考生心理方面的指導(dǎo)。本科實習(xí)一般在大三下學(xué)期或大四進行，一般可以分為教育實習(xí)和工廠實習(xí)。在考研期間進行實習(xí)，很容易影響考生的心理狀態(tài)，因此處理好實習(xí)與考研的關(guān)系也顯得尤為重要了。

調(diào)查顯示，如上圖大部分的同學(xué)很容易受外界因素的干擾，這時會產(chǎn)生一些情緒問題，他們多選擇默默地獨自忍受(占到了38%)，還有一部分選擇進行運動來發(fā)泄情緒的低落(占32%)還有一部分通過好友傾訴和校心理質(zhì)詢室來解決，分別占（12%和18%），很多由于對外界的影響一蹶不振，最后放棄了考研的目標，十分令人惋惜。對此，學(xué)校應(yīng)加強此方面的指導(dǎo)。

(三)復(fù)習(xí)計劃的制定。決定考研，大約在大三上學(xué)期或下學(xué)期起，就要為自己制定考研復(fù)習(xí)計劃了。計劃的制定要詳細到每天每個小時該做什么。尤其考研的關(guān)鍵時期暑期天氣十分炎熱，如果沒有詳細的計劃引導(dǎo)復(fù)習(xí)，很可能會失敗。制定復(fù)習(xí)計劃時，一定要注意各科目時間的分配，自己有優(yōu)勢的科目要鞏固，不能掉以輕心。但可以在集中時間補自己弱勢科目的時候，先放一放。對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對于指定教材要學(xué)透，同時再選擇幾本本學(xué)科的不錯的書看一下，以便對指定教材中的知識有更好的理解；對于數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，一定

要多看教材，對于書上的公式定理的推導(dǎo)也應(yīng)給予足夠的重視，因為其中有數(shù)學(xué)邏輯思維的閃現(xiàn)，也有各科定理的具體使用，唯其如此，才能真正理解，做到心中有數(shù)。選擇合適的 題集，多做訓(xùn)練，注意查漏補缺；英語的學(xué)習(xí)，需要長期的積累，注意持之以恒。閱讀理解要重視，多做句子結(jié)構(gòu)的練習(xí)，至于模擬題則不用做太多?？佳衅陂g一定要要有良好的心態(tài)。多和周圍同學(xué)交流，一方面可以了解別的同學(xué)的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)進度，另一方面也可以借鑒同學(xué)好的方法，并調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃。同時如果你學(xué)習(xí)安排強度不是太大的話，同學(xué)可能會使你產(chǎn)生一種緊迫感，使自己加緊學(xué)習(xí)進度。當然啦，更重要的是在緊張的復(fù)習(xí)期間，我們需要革命的友誼和情感交流。

第五篇：電力考研分析

電力在我國社會建設(shè)中占有重要地位，電力安全關(guān)系到國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和社會秩序的穩(wěn)定，深入千家萬戶，相比其他能源它的安全影響更廣、更大。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展和人們各方面需求的提升，社會對電力的需求迅猛增長，相應(yīng)的，電力專業(yè)領(lǐng)域?qū)⒊霈F(xiàn)較大的人才缺口。

五大學(xué)科各有所長

電氣工程下設(shè)5個二級學(xué)科，分別為電機與電器、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動、電工理論與新技術(shù)。5個學(xué)科的研究領(lǐng)域自成一體，各有所長，發(fā)展勢頭強勁，是近年來考研的熱點學(xué)科。

電機與電器

電機與電器的研究領(lǐng)域包括：電力系統(tǒng)中的大型發(fā)電機、電動機，有著廣泛應(yīng)用的中小型電機。前者側(cè)重于運行分析、建模仿真及監(jiān)測診斷，后者側(cè)重于理論分析、設(shè)計方法及現(xiàn)代節(jié)能控制技術(shù)。就電力工業(yè)本身而言，電機就是發(fā)電廠和變電站的主要設(shè)備，它在機器制造業(yè)和輕、重型制造工業(yè)中應(yīng)用廣泛?？梢哉f，只要涉及電機的場所都能看到該學(xué)科的研究成果。

該專業(yè)畢業(yè)生可在電力系統(tǒng)相關(guān)單位從事大型電機運行分析、監(jiān)測控制或故障診斷等相關(guān)技術(shù)工作，也可在其他行業(yè)從事電機設(shè)計及運行控制和節(jié)能技術(shù)開發(fā)工作，還可在相關(guān)科研單位、高等學(xué)校從事科研及教學(xué)工作，或從事與電機及其運行控制相關(guān)的管理工作。

高電壓與絕緣技術(shù)

高電壓與絕緣技術(shù)主要運用于：電力系統(tǒng)防雷保護設(shè)計、絕緣子在線監(jiān)測、防污閃、水果保鮮、真空斷路器設(shè)計、脈沖儲能技術(shù)及軍工產(chǎn)品等，其研究內(nèi)容與多個學(xué)科交叉，如脈沖與等離子方向、超導(dǎo)技術(shù)方向、自動化方向等。

該專業(yè)畢業(yè)生可在電力系統(tǒng)、電工制造和技術(shù)物理等領(lǐng)域從事高電壓、強電流技術(shù)、絕緣技術(shù)、放電應(yīng)用技術(shù)、過電壓防護技術(shù)、電磁兼容技術(shù)等方面的研究，或成為從事設(shè)計、制造、運行工作的高級工程技術(shù)人才。如今，高電壓這一傳統(tǒng)專業(yè)又創(chuàng)新意，顯現(xiàn)出前所未有的生機，可謂“老樹發(fā)新枝”。但是與電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)相比，該專業(yè)相對冷門，競爭強度不大，錄取比例接近1:1。

傳統(tǒng)高電壓技術(shù)是一門試驗型學(xué)科，理論與實踐在研究工作中占有相當比例。但是近年來高壓專業(yè)有向基礎(chǔ)理論研究和計算機模擬仿真方向發(fā)展的趨勢，試驗平臺的建設(shè)離不開自動控制和電力系統(tǒng)自動化方面的專業(yè)知識。建議考生在復(fù)試準備時注重對“高電壓技術(shù)”、“電力系統(tǒng)工程基礎(chǔ)”、“繼電保護”等課程的學(xué)習(xí)，這些知識與將來的研究和工作密切相關(guān)。

電力系統(tǒng)及其自動化

電力系統(tǒng)及其自動化涉及電力生產(chǎn)的全過程(包括發(fā)電、輸電、配電、用電等)，其研究內(nèi)容衍生的各項技術(shù)成果廣泛應(yīng)用于發(fā)電廠、變壓器、輸電線路和配電裝置中，涉及控制、優(yōu)化、經(jīng)濟、穩(wěn)定等多項指標。除了涉及電氣工程相關(guān)知識外，該專業(yè)對自動化、測量、計算機、通信等技術(shù)也有較高要求。

該專業(yè)是目前電氣工程相關(guān)學(xué)科中研究生報考最熱門的一個，競爭比較激烈，特別是該學(xué)科優(yōu)勢明顯的院校，錄取比例更低。建議報考該專業(yè)的考生在備考階段，除多掌握一些電氣工程的基礎(chǔ)知識外，還要多加掌握對電路理論、控制理論、信號與系統(tǒng)理論等基礎(chǔ)理論。

電力電子與電力傳動

電力電子與電力傳動專業(yè)在各級工業(yè)、交通運輸、電力系統(tǒng)、新能源系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)、通信系統(tǒng)以及家電產(chǎn)品等各個領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用，如航天飛行器中的特種電源、遠程特高壓電壓傳輸系統(tǒng)，家用的空調(diào)、冰箱和計算機電源，都離不開電力電子及電力傳動技術(shù)。

電力電子技術(shù)在輸電網(wǎng)中的應(yīng)用——直流輸電已是較為成熟的技術(shù)，可控串補、靜態(tài)無功發(fā)生裝置等技術(shù)也正在快速發(fā)展中，而電力電子技術(shù)應(yīng)用于配電系統(tǒng)則是近年來隨著電力用戶對電能質(zhì)量要求的提高發(fā)展起來的，發(fā)展前景光明。因此，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域非常廣泛，各級電力系統(tǒng)都亟需這方面的人才。相應(yīng)地，就業(yè)形勢好也促使該專業(yè)報考熱門，特別是一些名牌院校更是考生爭相追逐的目標，建議報考該專業(yè)的考生認真分析自己的能力，冷靜地選擇報考院校。

電工理論與新技術(shù)

電工理論與新技術(shù)專業(yè)主要是在電網(wǎng)絡(luò)理論和電磁場理論的基礎(chǔ)上，研究電網(wǎng)絡(luò)分析方法及其在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用、電磁場數(shù)值分析方法及其工程應(yīng)用、電力系統(tǒng)的電磁兼容技術(shù)、基于微機的現(xiàn)代電磁測量技術(shù)、電力系統(tǒng)的信號分析與處理技術(shù)。

電工理論與新技術(shù)在國內(nèi)的發(fā)展還不成熟，很多人對這個專業(yè)了解不深，由于其涉及面廣，各院校在該專業(yè)上的發(fā)展側(cè)重點也不盡相同。因此，想報考該專業(yè)的考生應(yīng)明確自己對所報考導(dǎo)師的研究方向是否感興趣，因為選擇感興趣的方向?qū)σ院蟮膶W(xué)習(xí)和就業(yè)都很重要。相對于電氣工程其他下屬二級學(xué)科來說，電工理論與新技術(shù)的競爭程度相對來說是較小的。至于其就業(yè)前景就要看具體的研究方向，不過一般來說就業(yè)面還是比較廣的。

除以上介紹的5個二級學(xué)科外，近年來也有不少院校和科研院所發(fā)展了電氣信息監(jiān)測技術(shù)、脈沖功率和等離子體等新興二級學(xué)科，電氣工程專業(yè)更加齊備完善。

寬口徑的就業(yè)選擇

由于電氣工程專業(yè)研究范圍廣，應(yīng)用前景樂觀，畢業(yè)生就業(yè)形勢大都比較好。小到一個開關(guān)的設(shè)計，大到航天飛機的研究，都會出現(xiàn)電氣工程專業(yè)畢業(yè)生的身影。如果經(jīng)過了兩到三年的研究生階段的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)能得到更大的提升，可選擇的機會也更多。

電氣工程專業(yè)培養(yǎng)寬口徑、復(fù)合型的高級工程技術(shù)人才，因此該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時呈現(xiàn)“點多、面寬、適應(yīng)性強”的特點。一般來說，電氣工程專業(yè)研究生能夠在電氣工程相關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗技術(shù)、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域擔(dān)任重要工作，也能到各級發(fā)電廠、供電局、電網(wǎng)調(diào)度所、各類大、中型企業(yè)從事電力設(shè)計、建設(shè)、調(diào)試、生產(chǎn)、運行、管理、市場運營、科技開發(fā)和技術(shù)培訓(xùn)等工作，或從事電氣設(shè)備的維護、檢修、安裝和調(diào)試等方面的工作。此外，該專業(yè)的畢業(yè)生還可從事其他行業(yè)中的電氣技術(shù)工作。

需要注意的是，很多單位在招聘電氣專業(yè)的畢業(yè)生時，會考慮畢業(yè)生所學(xué)的具體專業(yè)方向。一般來說，電力電子方向的畢業(yè)生適合去私營或國營高新技術(shù)企業(yè)(如海信、富士康、愛默生、ABB、微軟)、軍工企業(yè)、航天企業(yè)或各省市電力公司、電力設(shè)計院等，而電機、高壓、電力系統(tǒng)及電工理論等強電專業(yè)或者相關(guān)電力專業(yè)的畢業(yè)生適合去研究所、電廠或者電網(wǎng)公司。

剛畢業(yè)的研究生薪酬一般不高，且工資和福利根據(jù)具體專業(yè)和工作地點的不同也有所區(qū)別。電氣行業(yè)很重視工作經(jīng)驗，因此畢業(yè)生剛開始工作時會比較辛苦，但隨著工作經(jīng)驗的增長，待遇也會逐步提高。一般來說，電力電子方向的畢業(yè)生，薪酬基本保持在4000元/月左右，有的可能有5000元/月；電機專業(yè)畢業(yè)生薪酬則平均在3000元～4000元/月；而高電壓和電力系統(tǒng)的畢業(yè)生，如能進入中廣核電，月薪有可能高達萬元，如果進入電網(wǎng)公司，一般工作幾年后工資也能達到這個數(shù)。需要注意的是，一般電力系統(tǒng)單位僅招收對口電力院?；颉?11工程”院校的畢業(yè)生；電工理論與新技術(shù)專業(yè)沒有完全對口的招聘單位，但如果畢業(yè)生的研究課題是與電力系統(tǒng)相關(guān)，也可進入電網(wǎng)公司。

下面，跨考擇校咨詢師再具體介紹一下電氣行業(yè)的主要就業(yè)方向：

各級電力公司

國家電網(wǎng)公司和南方電網(wǎng)公司以及五大發(fā)電公司——大唐、華能、國電、華電以及中電投應(yīng)該是電氣工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)首選，但這些名企對人才的要求也很高，競爭相當激烈。省一級的電力公司、地市一級的供電公司或供電局則是電氣專業(yè)畢業(yè)生比較現(xiàn)實的選擇，待遇也不錯。要想在供電公司取得較好的發(fā)展，需要求職者具有良好的綜合素質(zhì)。

國內(nèi)的發(fā)電公司主要有大唐、國電、華電、華能、中電、二灘、三峽、五陵，大型電廠還有核電站，如廣核、中核等。在未來，風(fēng)能、太陽能等投資高、技術(shù)密集的電廠也很有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

電力設(shè)計院、電力科學(xué)研究院

設(shè)計院、研究所一向被認為是擁有研究生以上文憑的“精英”領(lǐng)地，主要從事設(shè)計電廠、變電站和線路、現(xiàn)場調(diào)試、測試、數(shù)據(jù)報告、研究等工作。一般工作都相對輕松，但有的崗位需要經(jīng)常出差。不同職位和年齡的人收入會有所不同，年收入范圍大概在3萬~15萬之間。

國內(nèi)的電力設(shè)計院主要有中南電力設(shè)計院、西北電力設(shè)計院、華北電力設(shè)計院、華東電力設(shè)計院、華南電力設(shè)計院、廣東省電力設(shè)計院、河南省電力勘測設(shè)計院等，電力科學(xué)研究院主要有中國電力科學(xué)研究院、華東電力實驗研究院等。

工程局

相對來說，工程局的工作相比較艱苦，因為要隨著工程地點不斷轉(zhuǎn)移，但是待遇非常可觀。工程局主要負責(zé)電廠建設(shè)的相關(guān)工作和變電站建設(shè)，一般電廠建設(shè)在哪里，人就在哪里上班。

電氣設(shè)備公司和電力制造行業(yè)

有一半以上的電氣專業(yè)畢業(yè)生都將從事與電力系統(tǒng)有關(guān)的工作，他們大多選擇進入一些大、中型的電氣設(shè)備公司、自動化公司、通訊設(shè)備公司(在通訊服務(wù)公司主要從事研發(fā)、技術(shù)支持、項目管理等工作)。此外，還可以到信息、電子、機械、交通、外貿(mào)、政府等行業(yè)和部門工作，主要從事與電力工程和電氣裝備有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、計算機技術(shù)及應(yīng)用等方面的實驗分析、研制開發(fā)、技術(shù)管理等工作。

電力制造行業(yè)一次設(shè)備(變壓器、發(fā)電機、開關(guān)等)制造的公司有東電集團、哈電集團、上電集團、西電集團等，二次設(shè)備制造的公司有南瑞集團、許繼集團、四方集團等，這些都是技術(shù)含量高的知識型企業(yè)，代表電力行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。同時，像用電設(shè)備、汽車、鐵道、照明、通訊、化工等行業(yè)也需要電氣人才。

高校

留在高校任教對于很多研究生來說是一個很好的選擇，豐厚的收入、優(yōu)美的環(huán)境、濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍以及相對單純的人際關(guān)系成了很多畢業(yè)生留校的理由。而對于電工理論專業(yè)的研究生來說，留在高校任教無疑會使自己所學(xué)有了用武之地。以華中科技大學(xué)的電工理論專業(yè)為例，該專業(yè)包括了電測、超導(dǎo)等研究方向，同時還承擔(dān)了學(xué)校多門本科生和研究生課程的教學(xué)工作。

但留在高校任教并不容易，畢業(yè)生除了具有相當扎實的基礎(chǔ)理論知識外，還要有很強的實踐操作能力，具有從事研究工作的潛質(zhì)，是優(yōu)秀畢業(yè)生。此外，清晰的邏輯思維、良好的表達能力和溝通能力也成為高校教師必不可少的條件。

深造和創(chuàng)業(yè)

由于國外在電氣專業(yè)方向的研究領(lǐng)先于我國，畢業(yè)生如果希望在專業(yè)研究上有進一步的發(fā)展，出國深造是一個不錯的選擇。通常情況下，電氣專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以選擇國有的質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門、研究所、工礦企業(yè)等，也可以進入一些外資、私營企業(yè)，薪酬待遇都相當可觀。但如果學(xué)生能力足夠強，又在學(xué)習(xí)期間積累了比較好的研究成果，完全可以自己創(chuàng)業(yè)，闖出一片屬于自己的天空。

其他

主要指從事本專業(yè)以外的工作，如營銷、咨詢、政府公務(wù)員等。市場經(jīng)濟是運作時代，銷售是很有發(fā)展前途，有能力的畢業(yè)生可以去銷售部門從事銷售工作。如果做得好，還有機會進入高層。

提醒：

如今，電氣專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域越來越寬，但電氣專業(yè)是一個理論和實踐緊密結(jié)合的專業(yè)，很有挑戰(zhàn)性。就專業(yè)知識來說，最重要的是電路、數(shù)電、模電、控制理論。此外，還必須掌握以下知識：

1.電工學(xué)、電子學(xué)(模擬和數(shù)子)。

2.自動控制、高等數(shù)學(xué)。

3.工業(yè)微機(單片機、PLC)，如MSC51、TMS、PIC等；DSP匯編語言。

4.網(wǎng)絡(luò)知識和軟件編程，如高級語言C/C++、VC、VB、DELPH等數(shù)據(jù)庫，SQL、PB、ORACLE等。

6.傳感器方面的知識、國際標準協(xié)議和格式，如硬件上串口RS232.USB485等軟件；網(wǎng)絡(luò)TC/PIP，還有工業(yè)上的現(xiàn)場總線，如MODBUS，PROFIBUS-DP等。

7.CAD和光機械方面的知識。

8.前沿信息，如無線通訊的藍牙技術(shù)(現(xiàn)在已有芯片)、電力線載波技術(shù)的進一步運用、XDSL通訊技術(shù)的發(fā)展等。