第一篇：寫好中考作文開(kāi)頭的六種技巧

寫好中考作文開(kāi)頭的六種技巧

就中考作文的開(kāi)頭，提幾點(diǎn)建議供大家參考。

技巧一：開(kāi)門見(jiàn)山，迅速入題。

例1：起點(diǎn)對(duì)于人生有一種神圣的美。是這種美，給了人前進(jìn)的動(dòng)力，力量的源泉，進(jìn)取的心靈，搏擊的勇氣。一個(gè)個(gè)新的起點(diǎn)，如同綴連著的美麗的珍珠，延伸著生命的價(jià)值與輝煌。（《起點(diǎn)之美》）

例2：當(dāng)小樹(shù)從黝黑濕潤(rùn)的土地破殼而出的那一刻，它知道，是土地給予了它生命。于是，它便跨過(guò)重重艱難險(xiǎn)阻，想要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，來(lái)報(bào)答他的土地母親。心存感激，我們就能像這棵小樹(shù)一樣，跨過(guò)生命中種種溝壑。（《心存感激》）

點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，統(tǒng)攝全文，有提綱挈領(lǐng)之功效。

在考場(chǎng)上，好的開(kāi)頭大多是言簡(jiǎn)意明的。它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發(fā)閱卷人強(qiáng)烈的閱讀欲望。但是由于考場(chǎng)作文的寫作，受時(shí)間和篇幅的限制，所以一般以開(kāi)門見(jiàn)山，落筆入題為好，讓人一讀開(kāi)頭，便能感受到你的觀點(diǎn)、思想或者情感。切忌故弄玄虛、兜圈子，有意讓人捉摸不透，進(jìn)入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當(dāng)?shù)貙懗鰜?lái)。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見(jiàn)水平、見(jiàn)功力的地方。其實(shí)這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。

就字?jǐn)?shù)來(lái)講，開(kāi)頭結(jié)尾不宜過(guò)長(zhǎng)，一般說(shuō)來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)的考場(chǎng)作文紙，100字左右即足夠，三四行左右為宜。

技巧二：文采斐然，引人入勝

例3：從山川，到大河，從古詩(shī)，到俗語(yǔ)。生活中無(wú)處不體現(xiàn)著語(yǔ)文的存在。思?jí)验?，則有金戈鐵馬，虎峰煙舉；想清新，則有小橋流水，江南紅杏；說(shuō)凄婉，則有淚灑瀟湘，秦淮風(fēng)月；論哲思，則有廬山真面，柳暗花明??語(yǔ)文，輕輕地來(lái)到我的身邊，又輕輕地從我身邊走過(guò)。（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》）

例4：大韻中華，浩浩五千年文明；大情華夏，蕩蕩九百萬(wàn)平方。縱橫貫古今，捭闔通南北。韻海情天，詩(shī)詞傳承了中國(guó)人的血脈，頂起了中國(guó)人的脊梁。（《韻海情天》）

點(diǎn)評(píng)：這兩則開(kāi)頭，巧用排比和對(duì)偶，讀起來(lái)朗朗上口，韻味十足。文采飛揚(yáng)，而且從大處落筆，氣勢(shì)磅礴，直率剛健的語(yǔ)言風(fēng)格，顯示出了深厚的語(yǔ)言功底，讓人為之一震，激發(fā)了強(qiáng)烈的閱讀興趣。例3中古典詩(shī)詞的恰當(dāng)引用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。有關(guān)的古典詩(shī)句，信手拈來(lái)，揮灑自如，內(nèi)容充盈，語(yǔ)言有意蘊(yùn)，彰顯了文化品位。

例5：廊內(nèi)的春風(fēng)輕輕拂過(guò)，窗外的綠色流光溢彩，我的視線不由被你的風(fēng)采吸引，走近你，我的心頓時(shí)輕舞飛揚(yáng)。鶯雀嬉鬧，彩蝶飛舞，雁排長(zhǎng)空，虎嘯深山。大海上一片靜謐，在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的，在平靜而深黯的海面上，月光辟開(kāi)了一款狹長(zhǎng)的明亮的燈，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般，遠(yuǎn)處燈塔上紅光鑲在黑暗之間，像一顆紅玉。（《別樣青春年華》）

點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭清婉亮麗，纖美多姿，流光溢彩，美不勝收。這樣的開(kāi)頭，給全文營(yíng)造了一股濃濃的抒情氛圍，充滿詩(shī)情畫意。

練就好的語(yǔ)言，猶如擁有一把鋒利的武器，讓自己的作文在考場(chǎng)上縱情馳騁、所向披靡。短短的閱卷時(shí)間，一般也就3分鐘左右，如何吸引評(píng)卷人的眼球？對(duì)于初中生的思維能力和表達(dá)能力來(lái)講，語(yǔ)言是最大的突破口。所以在語(yǔ)言上下功夫是寫作的重中之重。在平時(shí)應(yīng)該多積累好詞佳句，在潛移默化中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。要讓作文扮靚，盡力給語(yǔ)言美美容。

技巧三：巧用修辭，增強(qiáng)文采。

例6：人生的樂(lè)趣莫過(guò)于微笑著面對(duì)一切，它緣自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一種態(tài)度，一種領(lǐng)悟，一種修行。因?yàn)樗?，你可以自信而不傲慢，悲傷而不頹廢，年老而不僵化，青春而不輕狂??（《微笑著面對(duì)生活》）

例7：語(yǔ)文宛若一束香草，時(shí)時(shí)浸潤(rùn)著人們的心脾，使人陶醉其中；語(yǔ)文宛若一陣小雨，時(shí)時(shí)甜美著人們的心扉，使人們迷醉其中；語(yǔ)文宛若一根支柱，時(shí)時(shí)支撐著人們的心靈，使人們沉醉其中。這就是語(yǔ)文，它總是輕輕地從人家身邊走過(guò)，從我的身邊走過(guò)。（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》）

例8：小時(shí)候，父母把一位老人領(lǐng)到我身邊，告訴我他叫語(yǔ)文。我打量著他，他滿頭白發(fā)，卻老當(dāng)益壯，風(fēng)采絲毫不輸年輕人。后來(lái)我才知道他已經(jīng)上千歲了，從夏商西周到21世紀(jì)，他腦中的智慧一輩子也聽(tīng)不完，于是我央他授予我智慧。（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》）

點(diǎn)評(píng)：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用

常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。上面幾例中，例6運(yùn)用排比手法，例7運(yùn)用比喻、排比手法，例8采用擬人手法，生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。開(kāi)頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。

技巧四：巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思

例9：老實(shí)說(shuō)，剛看到這個(gè)題目，我心里有點(diǎn)犯難。微笑著面對(duì)生活，現(xiàn)在的初三生活中，課本如高山，習(xí)題如海洋，生活已把我們壓得氣喘吁吁，疲憊不堪了，又如何讓我們微笑著面對(duì)生活呢？（《微笑著面對(duì)生活》）

例10：微笑很美，它勝過(guò)世上任何其他表情。蒙娜麗莎的微笑寧?kù)o神秘；奧黛麗·赫本的微笑清麗親切；茱麗葉·羅伯茨的微笑自信并充滿活力……面對(duì)這些微笑，我不僅要問(wèn)：她們的微笑為什么美？（《微笑著面對(duì)生活》）

點(diǎn)評(píng)：欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。同樣一篇好的文章也應(yīng)該做到言有盡而意無(wú)窮，要有啟發(fā)性。例9從學(xué)生生活的實(shí)例出發(fā)，對(duì)題目提出了質(zhì)疑，這樣反而能激發(fā)人的閱讀興趣，想看看作者獨(dú)特的想法，自然也就吸引人閱讀下去；例10開(kāi)門見(jiàn)山，在列舉了數(shù)個(gè)名人迷人而傾倒眾生的微笑之后，提出了疑問(wèn)“微笑為什么那么美”，巧妙地扣題，并激發(fā)人的想象空間和閱讀欲望。

技巧五：廣泛引用，多姿多彩

例11：古人說(shuō)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；哲人說(shuō)“站得越高，看得越遠(yuǎn)”；而我說(shuō)“半山腰”的風(fēng)景獨(dú)好。因?yàn)樗宫F(xiàn)的是過(guò)程中的美麗。（《半山腰的風(fēng)景》）

例12：在短暫的生命里尋找永恒。柏拉圖如是說(shuō)?！}記。（《翅膀載夢(mèng)向遠(yuǎn)方》）

例13：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……（《英雄·詩(shī)》）

點(diǎn)評(píng)：讓語(yǔ)言美起來(lái)，引用不失為一個(gè)良策。古今中外，名言佳句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)很多，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，還有影視劇歌詞，既增添了文采，還可以加深文章的意境或者增

添思想的深度。

技巧六：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

例14：（首）時(shí)間流逝，光陰飛轉(zhuǎn)。十四歲的春秋，我已與父母走遍數(shù)載花開(kāi)花落。從我生命的始初以同一速度不可挽回地向未來(lái)飛速?zèng)_刺。待偶爾停駐，才發(fā)現(xiàn)：季節(jié)輪替的十四年里，我一直與父母同行。蒼老的，是歲月，是父母；而與之相反的，我長(zhǎng)大了。

（尾）我想我們還會(huì)一直走更長(zhǎng)的歲月，大概要有他們的一輩子那么長(zhǎng)。我們會(huì)感嘆時(shí)光荏苒，歲月如梭。以后的幾十載，我與父母同行。蒼老的，是歲月，是人；而不變的，是愛(ài)。（《我與父母同行》）

點(diǎn)評(píng)：首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。例14中，開(kāi)頭和結(jié)尾都用樸實(shí)而深情的語(yǔ)言，將綿綿的親情娓娓道來(lái)，雖然不是文采斐然，可字里行間的濃濃的真情使得本文情思飽滿，而且首尾的最后一個(gè)長(zhǎng)句，都用了相同的句式，僅僅是用詞的巧妙變換，形成了前后照應(yīng)，激起了內(nèi)心的感動(dòng)、深情的勃發(fā)與和情感的共鳴，凸現(xiàn)了本文的主旨——和父母一生同行，永生相愛(ài)。

以上幾點(diǎn)是平日的教學(xué)和學(xué)生的練筆中所感所得。并非“靈丹妙藥”，也不是什么“高分秘籍”，但是倘若能夠幫助中考學(xué)子做好重點(diǎn)突破，掌握開(kāi)頭寫作的要領(lǐng)，訓(xùn)練有方，相信文章的靚點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多。

第二篇：中考作文開(kāi)頭技巧

2012年中考作文精彩開(kāi)頭例析

清代著名文藝?yán)碚摷依顫O說(shuō)：“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)驚目，不愿棄去?！?作文亦同此理?！傍P頭”亮相，一葉知秋。開(kāi)篇落筆，如果能石破天驚，精華涌現(xiàn)，全篇?jiǎng)t如高崖瀉水，氣勢(shì)如洪。正所謂：“心動(dòng)神馳一瞬間，先聲奪人看開(kāi)篇！”

作文開(kāi)頭技法種類多多，下面即以2008年中考作文中的精彩開(kāi)頭為例進(jìn)行講析，希望同學(xué)們能有所借鑒。

單刀直入之開(kāi)門見(jiàn)山法

開(kāi)門見(jiàn)山，即開(kāi)頭不繞圈子，直接點(diǎn)題。用托爾斯泰的話說(shuō)，就是“一開(kāi)始就走向目的”。寫人為主的記敘文，則直接交代人物，或通過(guò)對(duì)人物肖像、對(duì)話、行動(dòng)等方面的描寫直接人題；敘事為主的記敘文，則一開(kāi)頭就點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景……直截了當(dāng)?shù)芈涔P扣題，統(tǒng)領(lǐng)全篇，綱舉目張。其表達(dá)角度可以是開(kāi)頭直敘某事，也可以是起筆點(diǎn)題；可以是開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以是單刀直入點(diǎn)明題論，如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，因此在各類文章的寫作中都得到廣泛運(yùn)用。

下面這一開(kāi)頭出自2008年太原中考滿分作文《我可以選擇沈從文嗎》：我一定得選擇沈從文，選擇沈從文的小說(shuō)。

初識(shí)沈從文先生，是我上初一的時(shí)候，無(wú)意間聽(tīng)班主任讀過(guò)他的文章。老師朗誦著進(jìn)入了角色，被深深感動(dòng)的神情凝駐在眼晴里。那種感覺(jué)，讓我終身難忘，就像一葉扁舟突然闖進(jìn)寧?kù)o的池塘，有一絲波瀾和一份驚喜。先生文中散發(fā)出淳樸而又獨(dú)特的鄉(xiāng)村氣息，像田園牧歌般蕩滌著我的心靈；那精彩的人性描繪，就像剛發(fā)生在我們身邊，時(shí)刻浮現(xiàn)在眼前。

作者直接將文題亮相于開(kāi)頭，開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題，語(yǔ)言清新、流暢、自然、優(yōu)美，既點(diǎn)出了“我”選擇沈從文的原因，又緊扣題目，充分彰顯了作者的寫作能力。

再看2008年溫州中考滿分作文《下雨天真好》的開(kāi)頭：

我喜歡，下雨天。

江南的雨，溫柔，淡雅，又如浮光掠影般縹緲。湖水倒映著各種妖冶的花草，影影綽綽，煙雨蒙蒙，炊煙裊裊，乍看，真像是一幅潑墨山水。山水之間，醞釀著綿綿的情意，埋下了神秘的伏筆。

作者以開(kāi)門見(jiàn)山式的開(kāi)頭，緊扣題旨，為下文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后，又通過(guò)對(duì)“江南的雨”的刻畫與描摹來(lái)揭示作者“愛(ài)雨”的原因，自然，清新。激發(fā)好奇之設(shè)置懸念法

在作文開(kāi)頭提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者的好奇心。這種置疑式開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔明了，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。這種開(kāi)頭技法在考場(chǎng)作文中的使用頻率也很高。請(qǐng)看2008年江西中考佳作《有時(shí)，我也想痛哭一場(chǎng)》的開(kāi)頭：

“葉子，”夜間，模糊之中，聽(tīng)到媽媽輕聲地對(duì)我說(shuō)，“看到你現(xiàn)在懂事的樣子，媽媽真是感動(dòng)。但你越是懂事，媽媽越是心痛……”

我真想摟緊媽媽的脖子，大聲地對(duì)她說(shuō)，我很開(kāi)心也很快樂(lè)?？晌覍?shí)在是做不到，我拼命地忍住淚水，止住抽噎，裝作睡熟了一樣。

作者開(kāi)頭即用獨(dú)特的視角激發(fā)了讀者的好奇心，“看到你現(xiàn)在懂事的樣子，媽媽真是感動(dòng)。但你越是懂事，媽媽越是心痛……”這樣一句便設(shè)置了懸念，留下了疑團(tuán)，使讀者充滿期待。能一下子抓住讀者的心，達(dá)到引人入勝的效果，是這種開(kāi)頭的一大特點(diǎn)。

再看2008年深圳中考佳作《幸福的顏色》的開(kāi)頭：

戈壁灘上，一只大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)，嚇得眾多聚在一起的植物姐妹連忙停止了說(shuō)話。等大灰狼揚(yáng)起的塵土一散去，眾植物姐妹又開(kāi)始高談闊論起來(lái)。誰(shuí)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，她們的身旁多了一粒從狼身上掉落下來(lái)的種子，因?yàn)樗龑?shí)在太小了。這位考生很有創(chuàng)新精神，開(kāi)頭即以童話故事的形式設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情節(jié)，尤以“誰(shuí)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，她們的身旁多了一粒從狼身上掉落下來(lái)的種子，因?yàn)樗龑?shí)在太小了”最為耐人尋味，發(fā)生在后面的故事將由這句意味深長(zhǎng)的話展開(kāi)，充分激發(fā)了讀者的閱讀欲望。

描寫刻畫之烘云托月法

這種方法可以運(yùn)用于場(chǎng)面描寫，也可以運(yùn)用于景物描寫，還可以運(yùn)用于人物描寫，好處即在于能夠烘托氣氛，渲染情緒，開(kāi)篇就能給讀者留下鮮明的第一印象。這種方法一般用于抒情散文或記敘文。

下面是2008年廣州中考佳作《又見(jiàn)枝頭吐新芽》的開(kāi)頭：

春夏秋冬，周而復(fù)始，演繹著宇宙生命的節(jié)律。瑟瑟的小雨下了一夜，朔朔的寒風(fēng)搖曳著戰(zhàn)栗的柳枝艾草。高遠(yuǎn)的蒼穹，彤云匆匆飄過(guò)。冬日的裙擺，邁起她輕盈而婀娜的腳步，帶著她寂靜而圣潔的裝束悄然離去，沒(méi)有夏日的絢麗與張揚(yáng)，沒(méi)有秋天的豐腴與濃艷，只帶著春天的神韻迎向世間寬廣博大的胸懷。這篇文章的開(kāi)頭運(yùn)用景物描寫的技法，為讀者展開(kāi)了一幅精彩而美妙的圖畫——冬天悄然遠(yuǎn)逝，將季節(jié)幻化成一個(gè)神仙般的境界——美麗而充滿神韻的春天。作者巧妙地從寫景狀物人手，渲染了濃烈的春的氛圍，既烘托了主題，又給讀者以鮮明的印象，開(kāi)篇便獲得了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

再看2008年婁底中考滿分作文《夢(mèng)》的開(kāi)頭：

柔嫩的小草從石縫里彎彎曲曲地鉆出來(lái)，人們說(shuō)，那是小草在圓追求陽(yáng)光的夢(mèng)；蝸牛背著沉重的殼艱難地往葡萄架上爬，人們說(shuō)，那是蝸牛在圓追求自然的夢(mèng)；人從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，人們說(shuō)，這是人在圓追求生命光輝的夢(mèng)……夢(mèng)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，我們每個(gè)人都要圓夢(mèng)，為夢(mèng)不斷追求，為夢(mèng)鍥而不舍。圓夢(mèng)的路上，往往不能一帆風(fēng)順，因?yàn)槌删筒粫?huì)忽從天降，而需要付出努力和代價(jià)去采擷。

一開(kāi)篇作者便以一段清新自然的景物描寫烘托出自己的夢(mèng)想與前程，在時(shí)空交錯(cuò)中完成了靈犀互啟的對(duì)話，令人心旌搖曳，好似欣賞一幕夢(mèng)幻般的美景，再自然過(guò)渡到自己對(duì)夢(mèng)想的追求，這種效果都要?dú)w功于烘托手法的神奇力量。比興排比之渲染蓄勢(shì)法

文章開(kāi)頭即運(yùn)用比興或排比的表現(xiàn)手法，來(lái)渲染氣氛、烘托人物的心理，這樣便可迅速將讀者帶到特定的氛圍當(dāng)中，讓人有種身臨其境的感覺(jué)。

請(qǐng)看2008年北京中考佳作《向前！向前！向前！》的開(kāi)頭：

夸父逐日，道渴而死，倒下了——向著太陽(yáng)的方向；

愚公移山，箕畚肩挑，成功了——為著心中的目標(biāo)。

子長(zhǎng)著書(shū)，慘遭腐刑，身殘了——不渝的是堅(jiān)定的信念；

蘇武牧羊，茹毛飲血，人老了——難忘的是祖國(guó)的重托。

而我呢？

此文開(kāi)頭運(yùn)用了比興的表現(xiàn)手法，緊扣中心，以著名歷史人物及其事跡引入，賦予文章以豐富的文化內(nèi)涵，描寫自如，行文瀟灑，將讀者帶入到一個(gè)特定的氛圍之中。

再看2008年無(wú)錫中考滿分作文《我最想依靠的人是你》的開(kāi)頭：

如果生命有重量，那么恩情必是那最厚實(shí)的一磅；如果生命有色彩，那么恩情必是那最鮮亮的一炫；如果生命有溫度，那么恩情必是那最暖心的一撮；如果人生要依靠，我最想依靠的人就是你——我親愛(ài)的母親。

“如果生命有……如果生命有……”，如此整齊的句式，如此震人心魄的氣勢(shì)，不禁讓人品味咀嚼之后，頓生感悟：生命是充滿色彩的，生命是有重量的，生命是溫暖的，生命是充滿愛(ài)的。這樣的效果都是緣于作者對(duì)排比技法的妙運(yùn)。文章也因此于開(kāi)篇便捕獲了閱卷老師的心。

引用化用之助瀾推波法

在文章開(kāi)頭即引用古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)歌、名言、格言、流行歌曲、童謠、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，不但能引出下文，還能幫助把握文章主旨，引起閱讀興趣?？紙?chǎng)作文，因題而異，相機(jī)引用，定能使文章倍增氣勢(shì)，給人練達(dá)、高遠(yuǎn)之感。當(dāng)然，引用時(shí)應(yīng)力求準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。

請(qǐng)看2008年南京中考滿分作文《尋》的開(kāi)頭：

“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的寂寞是尋找的生活；“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著是尋找的生活；“雖千萬(wàn)人我往矣”的決絕是尋找的生活；“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的舍棄更是尋找的生活。

“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏?！碧諠撚崎e地輕唱。他不為五斗米而折腰，毅然舍棄了混濁的官場(chǎng)生活，將目光投向了清靜的南水，恬然自適地采菊。“胡為乎惶惶欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。”

作者巧妙化用詩(shī)詞名句，進(jìn)行了散文化的說(shuō)理，讀來(lái)使人賞心悅目。同時(shí)，又引述了一些典故、包裝了一些排比、反問(wèn)等修辭手法，從而使語(yǔ)言厚重、大氣，不乏時(shí)代氣息，文章的觀點(diǎn)也在其間表達(dá)得淋漓盡致，入木三分。

再看2008年眉山中考佳作《戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)》的開(kāi)頭：

詩(shī)人艾青說(shuō)：“為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”是的，汶川大地震之前，我們國(guó)人的凝聚力何曾有現(xiàn)在這般強(qiáng)過(guò)？而如今，這是我們民族的自豪和驕傲！

作者開(kāi)篇即以詩(shī)人艾青的詩(shī)句，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的深情厚誼，有力地增強(qiáng)了文章的表達(dá)力度。以名言警句開(kāi)頭，不僅能激發(fā)讀者的想象和閱讀興趣，還能提高文章的品位，使文章的主旨得到深化。

當(dāng)然，一篇作文要在中考中脫穎而出，僅僅寫好開(kāi)頭是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但是，我們應(yīng)該從這些優(yōu)秀的作文開(kāi)頭中得到啟示：具備熟練的語(yǔ)言駕馭能力、良好的語(yǔ)文素養(yǎng)、厚實(shí)的文化積淀，才是成就佳作、獲得高分的根本。

２００7年中考作文精彩開(kāi)頭例析

萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文亦如此?？忌朐诳紙?chǎng)的緊張氛圍下寫就一篇讓閱卷老師“觸目驚心”的作文，就必須重視文章的開(kāi)頭。人們常用“鳳頭、豬肚、豹尾”來(lái)形容文章的3個(gè)主要組成部分，可見(jiàn)其在一篇文章中的作用。好的文章開(kāi)頭，確實(shí)

能達(dá)到先聲奪人的效果，讓人眼前一亮，從而脫穎而出。下面，筆者就以2007年全國(guó)各地中考滿分作文的開(kāi)頭為例進(jìn)行一些探究。

抒情筆調(diào)怡人性情

如果一篇文章語(yǔ)言生澀、呆板，面目可憎，就會(huì)讓人產(chǎn)生厭倦而欲早早結(jié)束的情緒。相反，如果在開(kāi)頭就展示出自己出眾的文學(xué)素養(yǎng)，用抒情的筆調(diào)去述說(shuō)歷史、回憶往事，把已經(jīng)有些疲倦的閱卷老師帶入一個(gè)非常美妙、充滿濃情的世界，你的作文就成功了第一步。

請(qǐng)看2007年湖南長(zhǎng)沙的中考滿分作文《留點(diǎn)感激在心中》的開(kāi)頭：

如果說(shuō)生命是一張七彩的唱片，那么感激就是一首和諧的歌，它能使你的生命更加絢爛；如果說(shuō)生命是一首和諧的歌，那么感激就是一個(gè)音符，它能使你的生命更加完美；如果說(shuō)生命是一個(gè)音符，那么感激就是一架鋼琴，它能使你的生命跳動(dòng)起來(lái)。

這確實(shí)是一段語(yǔ)言優(yōu)美的理性文字，其運(yùn)用了諸多修飾語(yǔ)言的技法：3組比喻句分別以歌曲、音符、鋼琴為喻體，形象地寫出了感激在生命中的重要與美好，很好地渲染了本文的氛圍，為本文獲得高分奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一開(kāi)頭以飽蘸深情的筆調(diào)把我們帶入到溫馨而怡情的情緒之中，令人感喟，令人思索。另外，排比修辭的綜合運(yùn)用，使文章文采斐然，抒情浪漫之意油然而生，從而使閱卷老師為之一振，自然而然地被感染了。

再請(qǐng)看2007年山東濟(jì)寧的中考滿分作文《為幸福祈禱》的開(kāi)頭：

多少希冀，在每一年的起始，夢(mèng)想著春天的你去找尋屬于自己的藍(lán)天；多少幸福，在每一天的起始，期待著春天的你去祈禱一片流光溢彩的未來(lái)……

時(shí)光蹉跎，往事難追。

本文開(kāi)頭運(yùn)用了一組大的對(duì)偶句，和諧而有節(jié)奏地引出了對(duì)“幸福”話題的詮釋。“多少希冀”，“多少幸福”，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，富含哲理，讀后給人以無(wú)限的啟迪。這些富含哲理的語(yǔ)言出自一個(gè)初中生之手，且在緊張的中考考場(chǎng)上，實(shí)屬不易，以此也可看出小作者平時(shí)的用心觀察、閱讀和思考。

故事童話耳目一新

文章如能在開(kāi)頭就超越一般考生的認(rèn)知水平，高瞻遠(yuǎn)矚，言他人所未言，寫他人所不敢寫，使文章呈現(xiàn)出巧妙靈動(dòng)的構(gòu)思，或飄逸出一種清新的氣息，則能使作文的品質(zhì)得到很大的提升。有的考生就運(yùn)用了“童話”這一體裁，來(lái)釀就佳作，很值得一提。如2007年湖南益陽(yáng)的中考滿分作文《那一雙無(wú)助的眼睛》就有這樣的開(kāi)頭：

我是一只貓眼，長(zhǎng)在厚實(shí)的防盜門上，五顏六色的鐵皮是我的外衣。我的主人是大名鼎鼎的副市長(zhǎng)。因?yàn)閬?lái)訪者對(duì)我都帶著一種敬畏的心理，所以我是一只尊貴的貓眼。

每天傍晚，是我最忙碌的時(shí)刻。這不，又有一位西裝筆挺的經(jīng)理站到了我面前。透過(guò)那鼓鼓的包裝袋，我隱約看到了“中華”、“茅臺(tái)”等字樣……哇塞，全是廣告里叫得最響的名字。“叮咚！”女主人習(xí)慣地看了看我，門開(kāi)了?！澳鞘虚L(zhǎng)夫人吧，呵呵，真是年輕?。≌?qǐng)問(wèn)市長(zhǎng)在家么？”“西裝”滿臉笑容地開(kāi)口了。“在家在家，快請(qǐng)進(jìn)吧！”女主人表現(xiàn)出難得的殷勤。他們?nèi)嗽诳蛷d里興致勃勃地聊

了幾個(gè)小時(shí)，談了什么我一句也沒(méi)聽(tīng)懂，不過(guò)茶幾上多出的那一大疊花花綠綠的紙我倒是看得真切?！拔餮b”走了，笑容里寫滿了詭秘。副市長(zhǎng)笑了，隨手把那些紙丟進(jìn)了保險(xiǎn)箱。

這位考生聰明、機(jī)智，文章可謂奇思！作者運(yùn)用了童話這一少有人嘗試的體裁，巧妙地選擇了“笑納禮金”、“拒絕父親”、“市長(zhǎng)被抓”3個(gè)情節(jié)來(lái)表現(xiàn)一位領(lǐng)導(dǎo)的蛻變過(guò)程，從而揭示了深刻而現(xiàn)實(shí)的時(shí)代性主題。文章以第一人稱入筆，開(kāi)門見(jiàn)山且自然而然地引入正文，生動(dòng)、詼諧、幽默的文筆一開(kāi)篇就吸引了閱卷老師的眼球。

巧設(shè)題記提綱挈領(lǐng)

題記就像一個(gè)醒目的招牌，能對(duì)文章起提綱挈領(lǐng)的作用。它或簡(jiǎn)潔，或意味深長(zhǎng)，或富有哲理，或文采飛揚(yáng)，讀后讓人如食甘果，如飲冽泉。古人說(shuō)得好：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！惫湃诉€說(shuō)：“義雖深，理雖當(dāng)，詞不工者不成文。”如果文章一開(kāi)頭就展示出逼人的才氣，不打動(dòng)讀者才怪！

請(qǐng)看2007年安徽中考的滿分作文《我們的心近了》的開(kāi)頭，即題記：朗讀古人的詩(shī)，走近古人的心靈。

——題記

考生巧妙地于開(kāi)篇處用一個(gè)題記引出下文，用一個(gè)靈魂托起了自己的思想，自然而然地“與古人的心近了”。這一題記雖很簡(jiǎn)潔，但卻能感染讀者，振奮讀者，言簡(jiǎn)意賅，意味深長(zhǎng)，引領(lǐng)主文，未畫龍先點(diǎn)睛，效果很好。這是一個(gè)很好的構(gòu)思，充分體現(xiàn)了考生的睿智與才氣。

2007年福建寧德中考的滿分作文《感謝生活》，其開(kāi)篇也設(shè)計(jì)了一個(gè)題記：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意；小鳥(niǎo)感謝樹(shù)林，讓它飛翔，游魚(yú)感謝深淵，讓它遨游。

——題記

本文最大的亮點(diǎn)莫過(guò)于開(kāi)頭這個(gè)新穎的題記設(shè)計(jì)，它運(yùn)用了“比興”的手法，形象自然地引出了文章主旨，意蘊(yùn)豐富的文字將全文的中心提示得淋漓盡致，使閱卷老師對(duì)文章的主旨一目了然，從而獲得很好的第一印象，這種方法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與借鑒。

借用名句意味深長(zhǎng)

名句警言的作用不言而喻，這對(duì)于陶冶人的情操，升華人的精神境界，激發(fā)人的學(xué)習(xí)和工作熱情，都有積極作用。名句警言，膾炙人口，言簡(jiǎn)意賅，哲理深邃。名句警言常伴身邊，猶如時(shí)時(shí)聆聽(tīng)名師的教誨。中考作文時(shí)，如能將名句點(diǎn)綴其中，效果自然不同凡響。

請(qǐng)看2007年湖南長(zhǎng)沙的中考滿分作文《我想化作詩(shī)人》的開(kāi)頭一段：

小的時(shí)候，躺在院子里，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)著天上的星星，不由想起爺爺教我的詩(shī)句：吟誦著“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，眼前仿佛出現(xiàn)了牛郎織女男耕女織的形象；吟誦著“床前明月光，疑是地上霜”，又好像看到了李白思念家鄉(xiāng)的身影。我想化作李白一樣自由灑脫的詩(shī)人，向往他那種“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豁達(dá)與自信，向往他那種“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡睦寺c豪情。李白的詩(shī)在浪漫中透出一種豪放不羈的灑脫，既有雄渾壯闊的大氣，也不乏熱情奔放的情絲，給本文增添了幾分水樣的溫柔美和文化的積淀美。從這一段可以看出，考生的文化素養(yǎng)還是比較扎實(shí)的，其巧妙借用了3個(gè)詩(shī)句，不僅揭示了

文章的主題，還從一開(kāi)篇就為全文賦予了一種大氣、厚重的美感，不得不讓人佩服作者在如此短的時(shí)間內(nèi)所表現(xiàn)出的出眾才華！

作文開(kāi)頭，因文而異，方法繁多，可獨(dú)立運(yùn)用，也可綜合表達(dá)。但萬(wàn)變不離其宗，即一定要靚扮“鳳頭”，使其光彩奪目，才能讓人一見(jiàn)傾心！

第三篇：作文訓(xùn)練：寫好作文的開(kāi)頭的技巧

作文訓(xùn)練：寫好作文的開(kāi)頭的技巧

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！睂?duì)于作文來(lái)說(shuō)，寫好作文開(kāi)頭尤為重要。因?yàn)樽x者首先看的便是第一段，所以臨場(chǎng)寫作時(shí)一定要寫好開(kāi)頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著你的思路走。總的來(lái)說(shuō)開(kāi)頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了迅速入題。請(qǐng)看近年各地中考滿分文的開(kāi)頭技巧。

技巧一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥是、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱焖懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。（陜西省中考滿分作文《感受生活之美》）

技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快要死了死了呢？他得了什么??？后來(lái)會(huì)怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。

技巧二：開(kāi)門見(jiàn)，亮明觀點(diǎn)

朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻是氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！”（選自廣東省中考滿分文《我關(guān)注人類生存環(huán)境》）

技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。寫作時(shí)開(kāi)門見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開(kāi)頭采用設(shè)問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，為下文展開(kāi)打下了基礎(chǔ)。

痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè);家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家真好?。ㄟx自云南省中考作文《家，真好》）

技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門見(jiàn)山。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對(duì)“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達(dá)出來(lái)。為全文定下了基調(diào)。

技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述

獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車??

小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考滿分作文《當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色”的時(shí)候》）

技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追憶過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開(kāi)頭就導(dǎo)用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開(kāi)頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。

“?；丶铱纯矗丶铱纯??”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自甘肅省中考滿分文《?；丶铱纯础罚?/p>

技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。

技巧四：突出矛盾，渲染氣氛

“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的**》）

技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調(diào)！”媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。

“買空調(diào)，買空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)該節(jié)約點(diǎn)錢供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì)打算?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒(méi)有了笑容。

“你這老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。

我心里納悶著：他們有時(shí)說(shuō)話不投機(jī)，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)的血緣關(guān)系，所以很難相處好。（選自重慶市中考滿分文《責(zé)任》）

技巧點(diǎn)撥：故事有矛盾才會(huì)有吸引力，在產(chǎn)生矛盾——解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì)大大加強(qiáng)。這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái)，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

技巧五：巧用修辭，展示文采 愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛(ài)心帶給他人》）

假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴;假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如??無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào)。（選自貴陽(yáng)市中考滿分文《詮釋回報(bào)》）

盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（選自江西中考滿分文《待人和善》）

常聽(tīng)老人說(shuō)：“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多！”那時(shí)，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只是村西頭的那兩塊老槐樹(shù)疊加起來(lái)的、我們上學(xué)必須經(jīng)過(guò)的“橋”嗎？（選自山西省中考滿分文《美麗的橋》）

技巧點(diǎn)撥：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運(yùn)用比喻、排比手法，第二例運(yùn)用似物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新;第四例則采用設(shè)問(wèn)方式，先設(shè)下疑問(wèn)，再展開(kāi)故事，具有很強(qiáng)的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開(kāi)頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。

技巧六：描寫環(huán)境，烘托背景

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（選自湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》）、紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有?！保ㄟx自安徽省中考滿分文《曾經(jīng)擁有》）

技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開(kāi)頭，第一段定寫一場(chǎng)急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第三段則寫夕陽(yáng)西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)。第三段通過(guò)“晚風(fēng)”“夕陽(yáng)”“秋霜”的描寫襯托出此時(shí)人物的心情。三段文字寫法簡(jiǎn)單但很實(shí)用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。

技巧七：廣泛引用，突出主題 “請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。（選自甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）

著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）

“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅。”

每當(dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫來(lái)。（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）、技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常見(jiàn)的文章開(kāi)頭法，的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩(shī)句、以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。

第四篇：如何寫好中考作文的開(kāi)頭和結(jié)尾

如何寫好中考作文的開(kāi)頭和結(jié)尾

（一）如何寫好作文的開(kāi)頭部分

鳳頭七法之一設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者

我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆一片，十分寂靜，諾大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥，打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。

技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快要死了呢？他得了什么病？后來(lái)會(huì)怎么樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地就把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心里，精心設(shè)計(jì)，吸引讀者閱讀，效果很好。

鳳頭七法之二開(kāi)門見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)

朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！”

技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫作一定要鮮明的亮出自己的觀點(diǎn)。寫作時(shí)開(kāi)門見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開(kāi)頭采用設(shè)問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明的亮出自己的觀點(diǎn)，為下文的展開(kāi)打下了基礎(chǔ)。

鳳頭七法之三 聯(lián)想回憶，巧妙敘述

獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也時(shí)這樣一二月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車……小小年紀(jì)，孤身伊恩在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？

技巧點(diǎn)撥：考試中，常有追憶式問(wèn)題出現(xiàn)，需要考生追憶過(guò)去發(fā)生的某一件事情。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒，這篇文章的開(kāi)頭就導(dǎo)用了這一方法。文中先寫月色，有溶溶月色引發(fā)了“我”回憶起這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開(kāi)頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。

鳳頭七法之四 突出矛盾，渲染氣氛

“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門還有百米來(lái)遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么、技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的時(shí)要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

鳳頭七法之五巧用修辭，展示文采

愛(ài)心時(shí)冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心時(shí)久旱后的一場(chǎng)甘露，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心時(shí)汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望（選自《把愛(ài)心帶給他人》）

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（選自《待人和善》）

技巧點(diǎn)撥：修辭時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭方法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。

鳳頭七法之六描寫環(huán)境，烘托背景

晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一束余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)；“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有?！?/p>

技巧點(diǎn)撥：環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種那個(gè)特殊的氣氛。能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。

鳳頭七法之七廣泛引用，突出主題

“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就仿佛遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣。感覺(jué)格外親切。（選自《歌聲與微笑》）

“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅?！泵慨?dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真的展現(xiàn)了同一副畫來(lái)。（選自《陶醉》）

技巧點(diǎn)撥：引用法時(shí)一種很常見(jiàn)的文章開(kāi)頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常用名人名言以增強(qiáng)論文效果，突出主題。此外，還可以應(yīng)用古詩(shī)，諺語(yǔ)，對(duì)聯(lián)等。

（二）如何寫好作文的結(jié)尾部分

豹尾六法之一 自然收束是

不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然收束式”。它完全避免了文章畫蛇添足，無(wú)痛呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快，樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用?？紙?chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多的講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分地表情達(dá)意就時(shí)一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

豹尾六法之二首尾呼應(yīng)式

結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式時(shí)各類文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓和，渾然一體的感覺(jué)。如《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫了“在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫”。結(jié)尾寫道：“四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次。”再如《柏楊禮贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹(shù)！”又如郭沫若先生的《白鷺》一文開(kāi)頭說(shuō)：“白鷺是一首精巧的詩(shī)。”結(jié)尾又說(shuō)：“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子的散文詩(shī)?！?/p>

豹尾六法之三 卒章顯志式

這種結(jié)尾方式，就是在文章的結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交代清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)睛式”。如《棗核》結(jié)尾寫到：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族情感，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！痹偃纭队浺惠v紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難做斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮?！浺惠v紡車。”又如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》最后一句點(diǎn)題“你一定會(huì)深深愛(ài)我們的戰(zhàn)士——他們確實(shí)時(shí)我們最可愛(ài)的人！”

豹尾六法之四 名言警句式

用名言，警句。詩(shī)句首尾，著意于引申文章，揭示某種人生真諦。它往往出現(xiàn)在散文，記敘文，雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，表示出含義深刻的耐人尋味的哲理或警策性的內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。如《驛路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開(kāi)。”再如《每逢佳節(jié)》一文結(jié)尾引用了王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”結(jié)尾新穎，感情真摯，點(diǎn)明了思念海外親人的題旨。

豹尾六法之五 抒情議論式

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的繼續(xù)文中，也可用于說(shuō)明文，議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感，充足感。如《花市》的結(jié)尾寫到：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一支挺秀淡雅的蘭花吧?！痹偃纭痘貞浳业哪赣H》結(jié)尾地兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。

豹尾六法之六歐.亨利式

歐亨利式結(jié)尾，超級(jí)震撼心扉。所謂歐亨利式結(jié)尾，通常指短篇小說(shuō)大師門常常在文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心里情境發(fā)出人意料的變化，或使主任公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，但又在情理之中，符合生活實(shí)際，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)，在歐亨利的作品中有充分的體現(xiàn)，例如《警察與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》《最后一片藤葉》等?！尔滅鞯亩Y物》中妻子賣掉自己美麗的秀發(fā)，給丈夫買了一條白金表鏈；可是同時(shí)，丈夫卻賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨恚瑸槠拮訐Q了一套昂貴的梳子。《小小說(shuō)》月刊上許多許多作品都是采用這種結(jié)尾。這種結(jié)尾可以在極短的時(shí)間內(nèi)震撼讀者，所以應(yīng)試作文如果以小小說(shuō)為文體，歐亨利式的結(jié)尾時(shí)首選。

第五篇：中考作文開(kāi)頭結(jié)尾技巧

中考作文開(kāi)頭結(jié)尾技巧

開(kāi)頭結(jié)尾實(shí)際上就是一個(gè)審題立意，選材構(gòu)思的過(guò)程，是作文的藝術(shù)匠心和作者智慧、運(yùn)用語(yǔ)言能力的集中體現(xiàn)，無(wú)怪乎閱卷老師把“開(kāi)頭結(jié)尾”作為評(píng)判作文的“杠桿”。文有法，法在文中，滿分作文的開(kāi)頭結(jié)尾昭示了開(kāi)頭結(jié)尾的魅力——

一、錦繡開(kāi)頭滿文生輝

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！睂?duì)于作文來(lái)說(shuō)，寫好作文開(kāi)頭尤為重要。因?yàn)槔蠋熼喚頃r(shí)首先看的便是第一段，所以臨考寫作時(shí)一定要寫好開(kāi)頭段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主地隨著你的思路走。

擬寫開(kāi)頭必須胸有全局，對(duì)文章的結(jié)尾、標(biāo)題、中心有透徹、清晰的認(rèn)識(shí)，再選擇一個(gè)最佳角度切人：開(kāi)頭應(yīng)新穎奪目、展示你的豐富積累、寫作技巧、語(yǔ)言運(yùn)用能力。

開(kāi)頭應(yīng)遵循的原則：

1．向心性。開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相連。為突出中心服務(wù)。

2．精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，小巧動(dòng)人，醒人眼目。

我們先來(lái)看看魅力開(kāi)頭的特點(diǎn)。

1．規(guī)定取向，確定核點(diǎn)

例1．上帝造人之時(shí)，把人心放在了胸膛里，人與人之間出現(xiàn)了隔閡。上帝為了消除這種隔閡，又給人創(chuàng)造了嘴?？缮系蹪u漸地發(fā)現(xiàn)，只通過(guò)嘴去說(shuō)，隔閡并沒(méi)有得到多大改善，關(guān)鍵還要去做，于是上帝又賜予人雙手。

是的，心與心的傳遞不是靠嘴，而是手?！缎呐c心的傳遞》開(kāi)頭)

◆閱卷人語(yǔ)：這個(gè)開(kāi)頭就規(guī)定了文章寫作的取向，在廣漠世界中確定的一個(gè)“聚核點(diǎn)”——心與心的傳遞不是靠嘴，而是手。預(yù)定了文章的敘事角度：從神話入手，展現(xiàn)作者獨(dú)特的構(gòu)思。

例2．握手是人與人相互交好的方式，是朋友與朋友拉近距離、消除隔閡的平臺(tái)；是國(guó)與國(guó)之間友好合作的展示。每一次握手都有超越表面的寓意，每一次握手的背后都有著_段段催人淚下的故事，每一次握手都會(huì)迸發(fā)出人性和諧、智慧的火花。我們要做的就是，讓握手成為交換真心、共同構(gòu)建和諧樂(lè)章的最佳載體。(《那沁人心脾的握手》開(kāi)頭)

◆閱卷人語(yǔ)：這個(gè)開(kāi)頭一開(kāi)始就展示了對(duì)話題的認(rèn)識(shí)，逐漸縮小話題范圍，使之集中闡述文章要表達(dá)的核心觀點(diǎn)。

2．詮釋文題，開(kāi)啟全文

例1．葉子，是不會(huì)飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。(《翅膀，落在天上的葉子》題記)

例2．動(dòng)力和阻力是一對(duì)雙胞胎，有動(dòng)力就有阻力，阻力越大，動(dòng)力越大。(《動(dòng)力來(lái)自阻力》題記)

◆閱卷人語(yǔ)：開(kāi)頭詮釋文題含意，總啟下文，集中完整。

例3．“成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉．灑遍了犧牲的血雨?！?《困難+勤奮+失敗=成功》題記)

◆閱卷人語(yǔ)：開(kāi)頭引用冰心的名句，實(shí)際是標(biāo)題的文字表述式，而且直接規(guī)定了文章結(jié)尾的走向。

3．拋出懸念，疑竇叢生

例1．我是個(gè)l6歲的女孩，在我心目中，什么顏色都不及白色好看。l6歲，朦朦朧朧的年齡，有著粉紅的夢(mèng)，本該對(duì)粉紅色特別神往，可我卻對(duì)白色情有獨(dú)鐘。(《又一次心痛》)

◆閱卷人語(yǔ)：一反常情，強(qiáng)調(diào)了對(duì)“我”對(duì)白色的“情有獨(dú)鐘”，令人生疑，吸引注意。例2．突然闖入一群不速之客，讓我們的足球比賽告一段落。

每個(gè)人都站起來(lái)，抬起頭，望著這群不請(qǐng)自來(lái)的家伙。兩個(gè)矮子，卻像是兩個(gè)頭領(lǐng)。還有一個(gè)家伙嘟著嘴，肥臉蛋——像一只戴著假發(fā)的豬。一群嘍哆和一個(gè)破足球跟著他們。

“這是哪里來(lái)的一群人渣?”聲音很冷，好像來(lái)自另一個(gè)國(guó)度。沒(méi)有人回答他們，也沒(méi)有人離開(kāi)。

難以忍受的沉默??(《奇特的足球賽》節(jié)選)

◆閱卷人語(yǔ)：以展示矛盾法開(kāi)頭，為后文內(nèi)容做鋪墊的重要作用，很容易地抓住了讀者的心思，讓讀者不得不將作文讀下去。

4．出語(yǔ)驚人，捧卷目瞠

例．每個(gè)人降臨人世時(shí)都沒(méi)有翅膀，唯有讀書(shū)才能使生命飛翔。(《讀書(shū)——生命飛翔的羽翼》開(kāi)頭)

◆閱卷人語(yǔ)：一人諤諤，眾口鉗聲，引人思考，欲棄不忍。

5．曲調(diào)未成，真情動(dòng)人

例．微笑和眼淚的瞬間記憶，飄蕩在12月并不璀璨的星空，城市中熒光點(diǎn)點(diǎn)，還有燈光，很柔和地蔓延，看著杯中升起的白色霧氣，有一種感覺(jué)—一暖暖地。于是想起了你，暖暖?！糸喚砣苏Z(yǔ)：暖暖的氣候，暖暖的溫情，想起那只叫做“暖暖”的小貓。結(jié)尾一句抒情．情動(dòng)于衷，感人肺腑。

6．詩(shī)情畫意，徐徐卷開(kāi)

例1．又是炎夏了，開(kāi)始有知了叫了。(北京滿分文《動(dòng)力來(lái)自那雙眸子》開(kāi)頭)

◆閱卷人語(yǔ)：描繪景物，詩(shī)情畫意，小處切入，不動(dòng)聲色，反而更引人注意。

例2．西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。古老而滄桑的小道上充滿著迷離的格調(diào)，寧?kù)o而幽雅。天地萬(wàn)物似乎都酣醉在這片短暫的美麗之中，‘沒(méi)有了一切聲響。

(《那悠揚(yáng)而美麗的琴聲》開(kāi)頭)

◆閱卷人語(yǔ)：作文的開(kāi)頭采用背景描繪法，為下文講述故事?tīng)I(yíng)造了一種凄迷而靜謐的氛圍。這樣的作文開(kāi)頭形式新穎，烘托性強(qiáng)，在一定程度上也能引起讀者的閱讀興趣。

7．角度獨(dú)特，別具一格

例l．我是魔鬼，是一個(gè)心中住著天使的魔鬼。(《讓天使永駐心中》開(kāi)頭)

◆閱卷人語(yǔ)：運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)的荒誕手法，別具一格，令人一見(jiàn)難忘。

例2．趨近成熟的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，都有搜索查詢的功能，只要你輸入關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊“ENTER”鍵，就可獲得在網(wǎng)絡(luò)可抵達(dá)范圍內(nèi)的一切相關(guān)信息。

從古至余．人們對(duì)待別人意見(jiàn)的態(tài)度莫衷一是，有人喜歡，有人厭惡，有人迷信，有人借鑒??現(xiàn)在，我們把這個(gè)話題刻錄成一張光盤，可供參考。請(qǐng)按電腦程序操作二一

◆閱卷人語(yǔ)：引入前沿媒體，顯示現(xiàn)代技術(shù)能力，令人激賞。

例3．深邃的大海．湛藍(lán)的天空中偶爾飄浮幾朵白云。隨著聲聲嗚叫，一群鷗鳥(niǎo)從高空掠過(guò)。它們揮動(dòng)著翅膀，一副快樂(lè)自由的模樣??(《在風(fēng)中輕舞的叛逆》題記)

◆閱卷人語(yǔ)：獨(dú)辟蹊徑，引入童話，猶如吹進(jìn)一股沁心的風(fēng)．避免了同類卷的沉悶。

二、落筆成箴意蘊(yùn)悠悠

古人云：“一篇之妙，在乎落句?！苯Y(jié)尾是文章的核心位置，它確定了事情的結(jié)局或發(fā)展趨向，集中地顯示了作者對(duì)話題觀點(diǎn)的看法、結(jié)論，甚至許多文章為結(jié)尾而存在，失去了結(jié)尾，文章就失去了存在的理由，或者暗淡無(wú)光，這方面最突出的是小小說(shuō)，以及那些結(jié)尾翻新、出乎意料的文章。

擬制結(jié)尾須回應(yīng)全文，發(fā)掘主題，韻味深長(zhǎng)。

一個(gè)亮麗的結(jié)尾，不僅僅是收束全文，而且能起到總結(jié)全文，深化主題或發(fā)人深思，耐人尋味的效果，給人以豁然開(kāi)朗、心中二亮的審美快感，令人回味無(wú)窮。請(qǐng)看來(lái)自中考滿分作文的美妙收尾：

我們先來(lái)看看魅力結(jié)尾的特點(diǎn)：

1．照應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓合例1．這一天，爸媽從戰(zhàn)爭(zhēng)到和平，跨越這條鴻溝是那么的不易，又是那么的容易。吃飯時(shí)，我分別為爸、媽夾了菜，幽幽地說(shuō)：“請(qǐng)你們記住這一天。永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不忘記?！鞍职謰寢屖箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。從他們堅(jiān)毅的眼神里，我相信，這次他們的諾言將永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)。(《記住這一天》結(jié)尾)

◆閱卷人語(yǔ)：文章開(kāi)頭寫父母的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，此處結(jié)尾寫父母的“和平”。在結(jié)構(gòu)上，起到了首尾照應(yīng)的作用；在內(nèi)容上，從“戰(zhàn)爭(zhēng)”到“和平”，突出了作為“和平使者”的“我”的功勞；從情感上，強(qiáng)調(diào)了家庭和諧的渴望。

例2．在路的盡頭，我叉碰到了上帝。我對(duì)他說(shuō)“我終于明白了，幸福是那濃濃的親情，幸福是那真誠(chéng)的友情，幸福是那溫馨的愛(ài)情?！?《尋找幸福》)

◆閱卷人語(yǔ)：這篇童話開(kāi)頭寫自己告別上帝去尋找幸福，中間寫了三個(gè)片斷，從“親情，到友情、到愛(ài)情”，結(jié)尾寫再遇上帝，并把我的收獲告訴上帝。從不知道到找到，首尾在內(nèi)容上相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上相照應(yīng)。

2．凸現(xiàn)主題，情感動(dòng)人

例1．我要說(shuō)．握手可以構(gòu)建世界上最貼心、最實(shí)用、最美麗的橋梁。

◆閱卷人語(yǔ)：自然收束，恰到好處。這是一篇充滿了智慧與理性的文章，上文在娓娓的敘談中讓讀者感受到握手的諸多益處。此處結(jié)尾，作者提出了自己殷切的希望，自然收束全文，更增加了文章的說(shuō)服力。

例2．每個(gè)人都不是孤立存在的，讓心與心更近些吧．去關(guān)注一下這傳達(dá)母愛(ài)的梔子花的花開(kāi)花落吧!我堅(jiān)信：梔子花香會(huì)永駐心頭!(《讓花香永駐心中》結(jié)尾)

◆閱卷人語(yǔ)：相得益彰，完美組合。考生別出心裁地設(shè)計(jì)了題記尾記，題記語(yǔ)言精美，蘊(yùn)含深刻，富設(shè)懸念，扣人心弦。后記又與之遙相呼應(yīng)，升華主題。

3．立意深遠(yuǎn)。博大深重

例．記住這一天。我們送別了迷茫，我們走向了自強(qiáng)：記住這一天，我們不再畏懼風(fēng)雨，我們?nèi)f眾一心：記住這一天，我們昂首闊步，我們邁向新時(shí)代。(《記住這一天》)后記)

◆閱卷人語(yǔ)：結(jié)尾處的后記，是議論抒情的點(diǎn)題．起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，且每一小句分別與上文相照應(yīng)。小作者能跳出個(gè)人生活的小圈子，將視野放大，心胸放寬，用他的心裝下了中華民族的喜怒哀樂(lè)，從廣博的角度，從歷史的深度，記下了一個(gè)個(gè)令我們無(wú)法忘記的“這一天”。光從這點(diǎn)上說(shuō)，本文就令人嘆服。

4．托物言志，感悟深刻

例1．我幡然醒悟：舍棄是一種智慧!梧桐你用一種寧?kù)o和虛空的玄妙，服從自然而又抗?fàn)幾匀?，畏懼自然而又洞悉自?梧桐你早早地落葉,其實(shí)不是妥協(xié)，不是退縮，而是早早地積蓄來(lái)年生長(zhǎng)的力量!

看著滿地的落葉，我仿佛聽(tīng)到了你潛滋暗長(zhǎng)的聲音!(《其實(shí)并不是這樣》結(jié)尾)

◆閱卷人語(yǔ)：作者從深秋中梧桐落葉的自然現(xiàn)象出發(fā)，從一次突然而來(lái)的狂風(fēng)對(duì)梧桐的影響人手，寫出了梧桐懂得舍棄的道理。此處結(jié)尾，卒章顯志，升華了主題。

5．含蓄蘊(yùn)藉，余音裊裊

例1．其實(shí)，憤怒只不過(guò)是用他人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。

其實(shí)，上帝關(guān)上一扇門的同時(shí)，也為你打開(kāi)了一扇窗。

其實(shí)，有一種幸福離你很近??(《有一種幸福離你很近》結(jié)尾)

◆閱卷人語(yǔ)：小作者從追求幸福的大眾化話題中走出來(lái)，從人們?nèi)菀缀雎缘牡胤?，提醒我們?yīng)去珍惜身邊的、眼前的幸福。此處結(jié)尾既呼應(yīng)文題，又總結(jié)全文，更耐人尋味，言盡而意無(wú)窮。

例2．我渴望的白翅膀太多太多，我的夢(mèng)想不斷??(《白翅膀裝飾著我的夢(mèng)??》結(jié)尾)◆閱卷人語(yǔ)：文章主體部分用“給我二雙穿越時(shí)空的白翅膀，我愿穿過(guò)時(shí)光隧道，去探尋李白的唐朝”、“給我一雙白翅膀，把我?guī)У矫利惖耐崴埂彼膫€(gè)表面上相對(duì)獨(dú)立的部分組成，分別從歷史、文學(xué)、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)四個(gè)側(cè)面有利地支撐了主題，使文章既具層次感，更具厚重感。結(jié)尾用省略號(hào)，完成了由具體到概括、由點(diǎn)到面的升華，使文章的內(nèi)涵更豐富，文章的情理更深厚。

6．揭示懸念，突出主題

例．她在心中默念著：“關(guān)心——天使，謝謝你了!有你的關(guān)心，是我一生的幸福!”(《別樣的“幸?！薄方Y(jié)尾)

◆閱卷人語(yǔ)：這是一篇懸念迭起、波瀾起伏的考場(chǎng)滿分文。作者從自己僥幸的翻硬幣寫起。令人想不到的是結(jié)果竟然是準(zhǔn)確的，之后，又寫到了突如其來(lái)的“小紙條”更是神奇，充滿懸念；文章的結(jié)尾作者寫最后一次見(jiàn)到小紙條，才明白他的用意。在文章的最后，我們依然不知道小紙條是誰(shuí)的創(chuàng)作，但那已經(jīng)不重要，重要的是“小紙條”已經(jīng)起到了它的作用。此處結(jié)尾表明：“她”終于明白了“小紙條”的用意，她為自己遇到這樣的默默幫助而感到“幸?！?。至此，感情得到了升華，主題得到了突出，文題得到了呼應(yīng)。

7．對(duì)比烘托，結(jié)構(gòu)優(yōu)美

例．徐志摩相信自己是金子，才有了心中的康橋；

達(dá)芬奇相信自己是金子，才成就了蒙娜麗莎的微笑；

蘇軾相信自己是金子，才有了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。

我相信自己是金子，才能成就我自信一生和光明前途。(《我是金子》結(jié)尾)

◆閱卷人語(yǔ)：前三個(gè)排比段，烘托最后的“畫龍點(diǎn)睛句”，把結(jié)尾收束得鏗鏘有力!梯式排列使文章結(jié)構(gòu)優(yōu)美。

8．收束自然，水到渠成例．回家后，媽媽關(guān)切地問(wèn)我：“下這么大的雨，是怎么回來(lái)的?”我趴在媽媽耳邊。悄悄地對(duì)她說(shuō)：“是天使用愛(ài)的翅膀?qū)⑽宜突貋?lái)的?！?《天使的翅膀》結(jié)尾)

◆閱卷人語(yǔ)：一次遭雨、一次受助如何與“翅膀”話題聯(lián)系得上?這全得益于文章最后的畫龍點(diǎn)睛：“是天使用愛(ài)的翅膀?qū)⑽宜突貋?lái)的?！痹瓉?lái)，有了天使的翅膀，愛(ài)心就可以到處飛翔。