第一篇：康復(fù)專業(yè)簡介

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)簡介

康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)并列組成四大醫(yī)學(xué)，是醫(yī)療衛(wèi)生體系中的重要組成部分?？祻?fù)治療專業(yè)是國家大力支持發(fā)展的新興專業(yè)，衛(wèi)生部要求各級綜合醫(yī)院必須設(shè)置康復(fù)科；目前從事康復(fù)治療的技術(shù)人才嚴重缺乏。

我院于2003年經(jīng)國家教委審核批準，具有招收該專業(yè)學(xué)生的資格，專門培養(yǎng)康復(fù)治療師，是康復(fù)治療師的搖籃。學(xué)生畢業(yè)后可拿到畢業(yè)證，參加國家康復(fù)治療師資格證考試。取得資格證后可到醫(yī)療機構(gòu)擔(dān)任康復(fù)治療師。

康復(fù)專業(yè)有較強的師資隊伍、穩(wěn)定的教學(xué)基地和實習(xí)基地，并聘請省內(nèi)康復(fù)專家教授擔(dān)任專業(yè)課程?，F(xiàn)有康復(fù)學(xué)科帶頭人1人、副高職稱7人、中級職稱8人；共發(fā)表專業(yè)論文28篇；編寫教材3部；專業(yè)實訓(xùn)室5個、實習(xí)醫(yī)院（基地）20所。

學(xué)習(xí)課程有：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課。包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、英語、計算機、康復(fù)心理學(xué)、疾病概要、康復(fù)功能評定、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、臨床康復(fù)治療學(xué)（運動療法、物理療法、作業(yè)療法、言語療法）、假肢與矯形器學(xué)、針灸與推拿、臨床康復(fù)學(xué)等。開設(shè)數(shù)門選修課，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓展就業(yè)能力。

本專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)狀況：

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，掌握康復(fù)治療的基礎(chǔ)理論和基本技能，畢業(yè)后能在各級醫(yī)院、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療中心、殘聯(lián)機構(gòu)、養(yǎng)老機構(gòu)等從事康復(fù)治療和康復(fù)保健工作。

就業(yè)方向：主要在各級各類醫(yī)療機構(gòu)從事康復(fù)治療和康復(fù)保健工作，以及在社區(qū)、殘聯(lián)從事康復(fù)治療和康復(fù)保健工作。

就業(yè)優(yōu)勢：由于是新專業(yè)和國家政策的支持，學(xué)生就業(yè)前景看好。在陜西省很多二甲以上醫(yī)院，康復(fù)畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)率08年為96%、09年為98%。2010年為98%。

歡迎能吃苦、愛學(xué)習(xí)的同學(xué)來康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)，我們相信，實踐會證明你們的選擇是正確的。

醫(yī)學(xué)技術(shù)系康復(fù)教研室

2010年9月

第二篇：康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)簡介

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)簡介

1、行業(yè)背景與發(fā)展特點

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷完善和人們生活水平的不斷提高，人們對生活質(zhì)量的要求也越來越高，對疾病的治療、恢復(fù)都提出了新的要求。因此，醫(yī)學(xué)模式必須由單純生物醫(yī)學(xué)向生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，這一模式要求在臨床服務(wù)中，應(yīng)改革過去單一的醫(yī)療服務(wù)為醫(yī)療康復(fù)服務(wù)，提高生活質(zhì)量，使自己的身心處于更加良好的健康狀態(tài)。衛(wèi)生部與教育部經(jīng)過認真調(diào)研、專家反復(fù)論證后，已將“康復(fù)治療技術(shù)”專業(yè)列入了高職高專的招生目錄中，并就專業(yè)設(shè)置條件提出了相應(yīng)的要求。這是“兩部”順應(yīng)康復(fù)治療技術(shù)臨床發(fā)展與市場需求的決策，是使高職高專的出口與臨床需求的入口很好地銜接的一個實效舉措。我院根據(jù)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的要求，結(jié)合我院醫(yī)學(xué)專業(yè)的充足條件和市場對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才的大量需求，經(jīng)專家反復(fù)論證，開設(shè)了康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)。

2、高技能人才需求分析

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)是一門促進傷患者和殘疾人身心功能康復(fù)的新的治療學(xué)科，也是一門新的技術(shù)專業(yè)。它的目的是使人們能夠盡可能地恢復(fù)日常生活、學(xué)習(xí)、工作和勞動，以及社會生活的能力，融入社會，改善生活質(zhì)量。在20世紀下半葉及21世紀初，康復(fù)治療技術(shù)這門新興的技術(shù)專業(yè)和康復(fù)治療師這種新的職業(yè)顯示了強勁的發(fā)展勢頭和成長的活力，反映了醫(yī)療和康復(fù)市場對這門新的專業(yè)及人力資源的迫切需要?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)的開設(shè)，正是順應(yīng)社會民眾健康、審美的需要，滿足人們對意外傷害、疾病所致的殘疾、手術(shù)后的恢復(fù)等在治療疾病、延年益壽等多方面的需求，有著廣泛、深厚的社會基礎(chǔ)，市場廣闊。據(jù)有關(guān)方面近期曾對我國的康復(fù)治療專業(yè)人才現(xiàn)狀做過調(diào)查,我國擁有13億人口和6千萬之多的殘疾人，我國現(xiàn)有康復(fù)治療師5640人，每10萬人口僅分攤0.4名。在西方發(fā)達國家康復(fù)醫(yī)師與康復(fù)治療師的比例要求達到1：5到1：10?？祻?fù)治療師在數(shù)量和質(zhì)量上遠遠落后于康復(fù)醫(yī)療實際的需要，就業(yè)前景廣闊。

3、專業(yè)優(yōu)勢與存在問題

目前，我校從師資隊伍、教學(xué)、實驗條件和實訓(xùn)基地建設(shè)等方面，已具備開辦該專業(yè)的充足條件。學(xué)院現(xiàn)有占地面積602畝，總建筑面積15.5萬平方米,固定資產(chǎn)總值2.1億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值2700余萬元；館藏紙質(zhì)圖書32.3萬冊，電子圖書11.2萬冊，各類期刊1232種；有與本專業(yè)相關(guān)的圖書近8萬冊，從事基礎(chǔ)、臨床教學(xué)的教師27人，其中教授2人，副教授14人，講師11人。學(xué)院建有多媒體教室25個，擁有計算機1537臺；學(xué)院現(xiàn)有建制實驗實訓(xùn)室（中心）17個，校外實習(xí)實訓(xùn)基地69個，附屬醫(yī)院2個。特別是第一附屬醫(yī)院鶴壁市中醫(yī)院，具有設(shè)備先進、治療師齊全、功能完備的康復(fù)治療中心，為本專業(yè)的開辦、教學(xué)、實習(xí)提供了可靠的保證；也為教師進行專業(yè)實踐提供了場所。

學(xué)院秉承“以人為本，以和為貴，以才為上”的辦學(xué)理念，堅持效能教育的特色模式，培養(yǎng)具有較高思想道德水準、較高科技文化素質(zhì)、較強專業(yè)技術(shù)能力、較強實踐創(chuàng)新能力的德能、智能、技能相統(tǒng)一的多證書、多成果的復(fù)合型應(yīng)用人才。學(xué)院非常重視學(xué)生就業(yè)工作，成立了就業(yè)指導(dǎo)專門機構(gòu)，在北京、上海、廣州、深圳、青島、浙江等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)建有穩(wěn)固的就業(yè)基地，因多年來學(xué)生就業(yè)工作突出，被省勞動和社會保障廳評為“ 河南省就業(yè)服務(wù)先進單位 ”。學(xué)院設(shè)有獎學(xué)金、助學(xué)金、貧困生助學(xué)貸款。我校自1959年至今一直開辦中專層次的醫(yī)學(xué)類專業(yè)，2001年開始開辦大專層次的中西醫(yī)專業(yè)、高級護理等專業(yè)以來，已從生源來源到學(xué)校教學(xué)再到學(xué)生就業(yè)形成了良性循環(huán)。

培養(yǎng)目標

1.總體培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線；在具有必備的康復(fù)治療技術(shù)基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；適應(yīng)康復(fù)治療技術(shù)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、技全面發(fā)展的高素質(zhì)康復(fù)治療技術(shù)技能型專門人才。

2.基本培養(yǎng)要求

①熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走社會主義道路，努力學(xué)習(xí)馬克思主義，熱愛醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)，熱心于改革開放，遵紀守法，有為國家的富強、民族的昌盛而奮斗和為人民衛(wèi)生事業(yè)而獻身的精神，具有良好的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)，救死扶傷，發(fā)揚革命人道主義精神。

②系統(tǒng)掌握中西醫(yī)康復(fù)醫(yī)療的理論知識與方法，以及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基本知識。能較熟練的運用中西醫(yī)康復(fù)醫(yī)療的理論知識與技能，從事養(yǎng)生康復(fù)醫(yī)療工作；具

有初步進行中西醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)科學(xué)研究的能力，具有獨立自學(xué)能力和一定的分析、解決實際問題的能力，具有良好的文化素養(yǎng)和心理素質(zhì)。

專業(yè)課程介紹

1.臨床疾病概要：本課程主要論述診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)、傳染病學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻咽喉科學(xué)、口腔科學(xué)、皮膚病學(xué)與性病學(xué)，其中詳細介紹了有關(guān)康復(fù)醫(yī)學(xué)評估和治療的基礎(chǔ)知識：如頭痛、癱瘓等23個常見癥狀，神經(jīng)系統(tǒng)診斷方法，醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)，耳鼻咽喉科癥狀學(xué)、檢查方法、聽功能檢查及其評價等；關(guān)系心理治療的“精神疾病的基本知識”及“神經(jīng)癥”等。

2、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論：本課程的主要內(nèi)容包括康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本概念、運動學(xué)、康復(fù)工程基本知識、康復(fù)病歷等，本課程的內(nèi)容既與基礎(chǔ)相聯(lián)，又與其他康復(fù)課程相續(xù)。

3、康復(fù)評定學(xué)：康復(fù)評定學(xué)是研究臨床康復(fù)評定的學(xué)科，是研究應(yīng)用康復(fù)醫(yī)學(xué)方法，對殘疾者或功能障礙者的殘存功能或恢復(fù)潛力進行評定，做出康復(fù)診斷，制定康復(fù)計劃，對治療結(jié)果及隨訪結(jié)果進行綜合分析。

4、物理治療學(xué)：本課程主要是應(yīng)用物理因子如電、光、聲、磁、水、蠟等作用于人體,并通過人體的神經(jīng)、體液、內(nèi)分泌等生理調(diào)節(jié)機制,來治療和預(yù)防疾病的一門學(xué)科。包括應(yīng)用各種形式的主動和被動活動進行具體操練，以促使病人康復(fù)的一類療法。根據(jù)疾病的特點，選擇合適的操練方法，制訂運動處方或運動療法方案，按照鍛煉身體的基本原則來進行治療和訓(xùn)練。運動療法是現(xiàn)代綜合療法的一個重要組成部分。

5、作業(yè)療法：本課程主要是為了復(fù)原患者功能，有目的、有針對性地從日常生活活動、職業(yè)勞動、認知活動中選擇一些作業(yè)項目，對患者進行訓(xùn)練以緩解癥狀和改善功能的一種治療療法。

6、言語療法：本課程主要介紹醫(yī)生與病人的談話技巧，邏輯性、藝術(shù)性，精其語言，讓病人感到你對他的病重視，對口吃、失語、發(fā)音不清、發(fā)音困難、聾啞患者進行語言訓(xùn)練的一種康復(fù)方法。盡可能恢復(fù)其說、聽和語言交際能力。

7、針灸學(xué)：本課程運用中醫(yī)基礎(chǔ)理論，講授針灸學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，及針灸現(xiàn)代研究的主要成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與臨床應(yīng)用能力的一門學(xué)科。

8、推拿學(xué)：本課程運用中醫(yī)基礎(chǔ)理論，講授中醫(yī)推拿的基本知識和和手法操作，常用有效穴位及主治規(guī)律，掌握推拿適應(yīng)癥的辨證論治和操作手法的一門學(xué)科。

9、中醫(yī)康復(fù)學(xué)：本課程在中醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下，研究康復(fù)醫(yī)學(xué)理論、醫(yī)療方法及其運用的一門學(xué)科.具體地說，它是一門以中醫(yī)理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，運用調(diào)攝情志、娛樂、傳統(tǒng)體育、沐浴、飲食、針灸推拿、藥物等多種方法，針對病殘、傷殘諸證、老年病證、惡性腫瘤及熱病瘥后諸證等的病理特點進行辨證康復(fù)的綜合應(yīng)用學(xué)科。

10、中醫(yī)骨傷科學(xué)：本課程在中醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下，研究中醫(yī)骨傷科學(xué)發(fā)展簡史、損傷分類及病因病機、辨證檢查、治療方法、骨折、關(guān)節(jié)脫位、筋傷和常見骨關(guān)節(jié)疾病等內(nèi)容的一門學(xué)科。

11、中醫(yī)筋傷學(xué)：本教材在中醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下，研究肩、肘、腕及手、髖及大腿、膝關(guān)節(jié)及小腿、踝及足、頜頸、胸背、腰骶、周圍神經(jīng)、四肢血管等部位筋傷疾病的概述、病因病機、分類、辨證診斷及內(nèi)、外治法的一門臨床學(xué)科。

第三篇：康復(fù)理療科簡介

理療科簡介

康復(fù)理療科根據(jù)病人不同情況，采取多種治療手段并用，治療各種軟組織損傷及內(nèi)外婦兒各科雜病，具有費用少，療程短，療效好等特點。

治療項目：

針灸；拔罐；刺絡(luò)放血；循經(jīng)推拿按摩；整脊療法；小兒推拿；刮痧；中藥熏蒸；中藥貼敷；電腦中頻治療；超短波治療等。

治療疾病范圍：

頭痛、眩暈、失眠、三叉神經(jīng)痛、面癱、中風(fēng)后遺癥、帶狀皰疹、頸椎病、落枕、胸椎小關(guān)節(jié)紊亂、急性腰扭傷、腰間盤突出癥、坐骨神經(jīng)痛、肩周炎、風(fēng)濕、類風(fēng)濕行關(guān)節(jié)炎及各種軟組織損傷、內(nèi)科雜病等。

特色治療：

醒腦開竅針刺法治療中風(fēng)后遺癥。

整脊療法治療頸椎病，肩周炎，腰間盤突出等引起的各種頸肩腰腿痛。

循經(jīng)推拿按摩調(diào)整改善亞健康。

小兒推拿治療小兒高熱驚厥，腹瀉厭食，咳嗽咳喘等。頸肩腰腿痛與整脊療法：

整脊療法是根據(jù)生物力學(xué)，應(yīng)用一些特殊的手法矯正脊柱，并結(jié)合按摩，手指點穴等松解僵硬的肌肉、韌帶，消除周圍軟組織的病理改變。通過對脊柱相關(guān)組織的急慢性損傷的調(diào)整，恢復(fù)脊柱正常的生物力學(xué)平衡，從而治療頸椎、胸椎、腰椎及骨盆、髖關(guān)節(jié)等相關(guān)疾病。

第四篇：康復(fù)系專業(yè)求職信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)您好：

我是××大學(xué)康復(fù)系的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。

××大學(xué)是高職人才的重點培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學(xué)嚴謹、育人有方而著稱。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無論是在知識能力，還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益非淺。

三年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了老年學(xué)等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；××大學(xué)培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風(fēng)。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。一個人惟有把所擅長的投入到社會中才能使自我價值得以實現(xiàn)。別人不愿做的，我會義不容辭的做好；別人能做到的，我會盡最大努力做到更好！發(fā)揮自身優(yōu)勢，我愿與貴單位同事攜手共進，共創(chuàng)輝煌！

但是我相信，我雖然是迎接畢業(yè)生，但是我有著初生牛犢不怕虎的精神，我可以沒有任何壓力的投入到工作中去，我也可以沒有那些已婚人員的浮躁心理，我所做的就是要做好工作，沒有任何的雜念。年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責(zé)任，我堅信，成功定會成為必然。

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求： 無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠懇的謝意！

自薦人：×

××年××月××日

第五篇：康復(fù)治療師簡介

目錄

1、職業(yè)概述

2、工作內(nèi)容

康復(fù)治療師

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門誕生于20世紀40年代的新興學(xué)科。它的任務(wù)包括對殘疾和功能障礙的預(yù)防、診斷評估、治療和處理，目的是使傷病員和殘疾人盡量恢復(fù)生理、心理、職業(yè)和社會生活等方面的功能或能力，促進他們?nèi)谌肷鐣纳粕钯|(zhì)量。

3、職業(yè)要求

4、薪資行情

5、職業(yè)發(fā)展路徑

6、職業(yè)發(fā)展情景

7、從業(yè)資格考試

8、招聘案例

職業(yè)概述

康復(fù)治療師負責(zé)制定康復(fù)治療方案，幫助病患者進行功能恢復(fù)等相關(guān)治療；注意觀察病情、治療效果及反應(yīng)，如有反應(yīng)及時處理；負責(zé)老人康復(fù)治療的相關(guān)課程開發(fā)及培訓(xùn)工作；提供康復(fù)理療咨詢服務(wù)。

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工作內(nèi)容

1、制定康復(fù)治療方案，幫助病患者進行功能恢復(fù)等相關(guān)治療；

2、負責(zé)患者的檢診，確定治療的種類、劑量、療程，嚴防差錯事故，做好醫(yī)療安全工作；

3、注意觀察病情、治療效果及反應(yīng)，如有反應(yīng)及時處理；

4、負責(zé)老人康復(fù)治療的相關(guān)課程開發(fā)及培訓(xùn)工作；

5、提供康復(fù)理療咨詢服務(wù)。

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職業(yè)要求

教育培訓(xùn)： 康復(fù)治療專業(yè)大專以上學(xué)歷。OT、PT相關(guān)證書。

工作經(jīng)驗： 熟悉人體解剖學(xué)知識，了解各器官功能位。熟練掌握各種康復(fù)技術(shù)，應(yīng)用現(xiàn)代康復(fù)儀器，并能明確儀器的作用機理，可能對人體造成的傷害；具有高度的責(zé)任心、良好的職業(yè)道德、足夠的耐心及體力，較強的綜合分析能力、敏銳的洞察力。

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薪資行情

康復(fù)治療師一般月薪范圍在1500-3000元之間。北京、上海等大城市可達5000-8000元。

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職業(yè)發(fā)展路徑

以現(xiàn)有醫(yī)療機構(gòu)數(shù)量為基數(shù)，到2010年，我國康復(fù)治療師的需求量約7萬人。而目前從業(yè)的康復(fù)治療師數(shù)量在1萬人左右，大多是從神經(jīng)內(nèi)科、護理及中醫(yī)等其他學(xué)科進修后轉(zhuǎn)過來的，缺乏專業(yè)性的規(guī)范化培養(yǎng)。因此，接受規(guī)范培養(yǎng)的康復(fù)治療師需求量很大。

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職業(yè)發(fā)展前景

“目前，我國康復(fù)治療學(xué)歷教育發(fā)展?過快?了?！币晃淮髮W(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)系的教授在今年5月底召開的中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會2009年康復(fù)治療高等教育研討會上說。從2001年教育部開設(shè)第一個康復(fù)治療本科專業(yè)以來，各地相繼有60多所本科院校、100多所大專和中專院校涉足該領(lǐng)域，但在師資力量、準入條件、職稱評定等方面出現(xiàn)的問題也引起了業(yè)內(nèi)的關(guān)注。

康復(fù)治療師供需矛盾突出

病人的康復(fù)過程需要康復(fù)醫(yī)師和康復(fù)治療師共同參與?？祻?fù)醫(yī)師負責(zé)為病人制定康復(fù)計劃、開具康復(fù)處方，而康復(fù)治療師則是具體的康復(fù)治療任務(wù)的執(zhí)行者。由于康復(fù)醫(yī)療的基本手段是各種功能訓(xùn)練性的治療手段，所以，病人的康復(fù)效果很大程度上取決于康復(fù)治療師的工作。康復(fù)治療師分為物理治療師（PT師）、作業(yè)治療師（OT師）和言語治療師（ST師）。

據(jù)估算，按照康復(fù)醫(yī)師和康復(fù)治療師1∶2的比例，到2010年，我國康復(fù)治療師的需求量保守估計是3.5萬人，而目前從業(yè)的康復(fù)治療師僅有1萬人左右。同時，隨著百姓康復(fù)需求的不斷提高，康復(fù)治療學(xué)歷教育前景看好。

“四缺”的“鴨子”被趕上了架

南京醫(yī)科大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)系主任、中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會常務(wù)副會長勵建安認為，如果單從數(shù)字上說，康復(fù)治療學(xué)歷教育發(fā)展速度比較快，但從質(zhì)量上看，目前的現(xiàn)狀僅是“一群鴨子被趕上了架”。

中山大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)系教授卓大宏認為，當前康復(fù)治療學(xué)歷教育的軟實力不足，主要表現(xiàn)在“四缺”上，即缺師資、缺準入條件、缺認證、缺統(tǒng)一教材和教學(xué)大綱。

師資是保證教學(xué)質(zhì)量最重要的因素，但有的學(xué)校甚至連一名專職教師都沒有。在美國，每個專業(yè)至少要有10名經(jīng)過資格認證的專職教師。而在我國，康復(fù)治療學(xué)歷教育教師僅有少部分是在國外經(jīng)正規(guī)學(xué)歷教育培養(yǎng)出來的，還有一部分是2006年后我國正式培養(yǎng)的康復(fù)治療專業(yè)本科畢業(yè)生，占多數(shù)的是原來從事物理因子治療或其他專業(yè)的人員經(jīng)過培訓(xùn)轉(zhuǎn)行而來的。另外，我國的康復(fù)治療專業(yè)多數(shù)沒有細分為PT方向和OT方向，為數(shù)不多的教師既教PT課程，又傳授OT課程，教學(xué)質(zhì)量難以保證。缺乏辦學(xué)的準入條件導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊?！棒~龍混雜，什么樣的條件都能辦學(xué)?！弊看蠛暾f，在歐美一些國家，學(xué)校開設(shè)康復(fù)治療專業(yè)，其師資、資金、設(shè)備、培養(yǎng)目標等要符合嚴格的準入條件。而我國，除了首都醫(yī)科大學(xué)和南京醫(yī)科大學(xué)等為數(shù)不多的幾所院校符合這些條件外，有不少學(xué)校是借教師授課，借場地供學(xué)生實習(xí)。

缺乏執(zhí)業(yè)資格認證。據(jù)勵建安介紹，在我國內(nèi)地目前的執(zhí)業(yè)資格認證考試中，只有康復(fù)治療師這一種，還沒有細分為PT師和OT師，因此學(xué)校大多也未開設(shè)專門的PT和OT專業(yè)。這樣培養(yǎng)出來的人才很難保證讓患者取得較好的康復(fù)效果。

缺乏統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱，導(dǎo)致各地辦學(xué)混亂。我國康復(fù)治療學(xué)歷教育起步晚，至今沒有統(tǒng)一的教材，各學(xué)校都自行制定教學(xué)大綱和選用教材，課程設(shè)置的隨意性很大，本科修學(xué)年限也有4年和5年的。這導(dǎo)致了各層次康復(fù)治療人才培養(yǎng)目標不明確，全國發(fā)展不平衡，教學(xué)的科學(xué)性不足。據(jù)勵建安介紹，我國目前康復(fù)治療學(xué)教材的出版有很濃的商業(yè)化味道，某個出版社看到此種教材有市場，就會組織一批專家編寫，而另一出版社為了在市場中分一杯羹，也會另組織一批專家編寫。“這樣沒有規(guī)劃，完全由市場決定的教材哪有科學(xué)性可言，弄不好會誤人子弟的?！弊看蠛旮袊@道。

別讓康復(fù)治療學(xué)歷教育成“編外學(xué)科”

勵建安說：“要使我國的康復(fù)治療學(xué)歷教育健康發(fā)展，不能完全照搬國外的模式，但可以借鑒一些符合我國特點的國外先進經(jīng)驗。”

卓大宏認為，當務(wù)之急是要加強師資培訓(xùn)。對于已經(jīng)開設(shè)康復(fù)治療專業(yè)的院校，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加強指導(dǎo)。勵建安說：“我國康復(fù)治療學(xué)歷教育的優(yōu)勢資源集中在少數(shù)的幾所院校，缺口仍然很大。所以要因勢利導(dǎo)，加強培訓(xùn)，提高師資水平。”中國康復(fù)中心科教處處長張鳳仁認為，應(yīng)盡早成立物理

治療師學(xué)會和作業(yè)治療師學(xué)會，從專業(yè)和學(xué)術(shù)方面，對物理治療、作業(yè)治療專業(yè)教育工作進行評估指導(dǎo)，對康復(fù)治療學(xué)歷教育提出規(guī)范化的指導(dǎo)意見。

此外，還應(yīng)該加強我國康復(fù)治療專業(yè)與世界物理治療師聯(lián)合會、世界作業(yè)治療師聯(lián)合會以及國外PT/OT教育機構(gòu)之間的交流合作，盡早確立物理治療師、作業(yè)治療師的職稱系列，促進學(xué)科的細化與發(fā)展。

專家還呼吁，國家教育主管部門應(yīng)重視康復(fù)治療學(xué)歷教育。卓大宏說：“國外的康復(fù)治療專業(yè)已經(jīng)發(fā)展得很成熟了，但在我國還是一門新興學(xué)科。國家應(yīng)該將康復(fù)治療學(xué)歷教育納入正規(guī)的高等學(xué)歷教育計劃之內(nèi)，制定長遠規(guī)劃，培養(yǎng)師資，組織編寫該專業(yè)教育的設(shè)置標準，不要讓它成為?編外學(xué)科??！?隨著經(jīng)濟發(fā)展，“康復(fù)人才”這一概念闖入了我們的生活。受了傷，有了殘疾，或者精神上出現(xiàn)病患，都需要康復(fù)醫(yī)師。而從人才市場的供需情況來看，康復(fù)醫(yī)療人才告急，相關(guān)人才供不應(yīng)求。

康復(fù)醫(yī)療人才匱乏

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門誕生于20世紀40年代的新興學(xué)科。它的任務(wù)包括對殘疾和功能障礙的預(yù)防、診斷評估、治療和處理，目的是使傷病員和殘疾人盡量恢復(fù)生理、心理、職業(yè)和社會生活等方面的功能或能力，促進他們?nèi)谌肷鐣?，改善生活質(zhì)量。康復(fù)醫(yī)學(xué)在醫(yī)療上的實踐主要靠康復(fù)醫(yī)師、康復(fù)治療師和康復(fù)護士來實施。其中康復(fù)治療師負責(zé)執(zhí)行具體的康復(fù)治療任務(wù)，包括物理治療、作業(yè)治療、語言治療。

現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)從20年前被引進國內(nèi)以來，發(fā)展十分迅速，康復(fù)中心、康復(fù)醫(yī)院以及綜合醫(yī)院的康復(fù)醫(yī)學(xué)科，在全國各地不斷涌現(xiàn)。與此形成鮮明對照的是，康復(fù)治療專門人才供不應(yīng)求。中國殘疾人聯(lián)合會副主席、執(zhí)行理事長湯小泉在近期召開的第三屆全國省殘疾人康復(fù)中心主任會議上透露，按估算，我國需要康復(fù)治療的殘疾人有3600萬人，41萬腦癱患者、600萬腦中風(fēng)患者和1600萬精神患者也有康復(fù)需求，全國1.2億老人中的50%有康復(fù)需求。但從“七五”以來，我國接受過康復(fù)治療的人只有1000萬。

人才匱乏是康復(fù)治療滯后的重要原因。中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會的調(diào)查表明，我國從事康復(fù)服務(wù)的隊伍只有5600多人，平均每10萬人口僅“分攤”0.4名康復(fù)治療師。目前全國省級康復(fù)中心只有1477名工作人員，而整個社會需求是35萬人，只能滿足需求量的1/70。

“這同時也說明這個行業(yè)的發(fā)展前景十分廣闊”，湯小泉說。

培訓(xùn)滯后成為瓶頸

培訓(xùn)滯后是康復(fù)人才隊伍擴展的重大瓶頸。據(jù)湯小泉介紹，國外的康復(fù)醫(yī)師是從醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)后，臨床工作兩年，學(xué)習(xí)3年的康復(fù)專業(yè)理論知識，然后經(jīng)考試合格才能從事康復(fù)工作。而我國的康復(fù)事業(yè)在上世紀80年代初才起步，目前的康復(fù)人才隊伍主要來源于對原來的理療和臨床醫(yī)師進行培訓(xùn)，同國外相比還有一定的差距。此外，康復(fù)人才隊伍結(jié)構(gòu)也有局限性，從事聾啞、肢殘等傳統(tǒng)康復(fù)服務(wù)的人較多，而能夠提供心理、精神等方面服務(wù)的人才嚴重匱乏，滿足不了人們對康復(fù)的要求。據(jù)了解，我國康復(fù)治療人才培養(yǎng)落后國外數(shù)十年。1989以后才出現(xiàn)大學(xué)?？?、本科和中專的康復(fù)治療專業(yè)教育。2003年以后才出現(xiàn)本科康復(fù)治療專業(yè)教育設(shè)置條件以及康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準入標準等。

我國已經(jīng)開始注重對康復(fù)人才的培養(yǎng)，中國康復(fù)研究中心、同濟醫(yī)科大學(xué)、中山醫(yī)科大學(xué)都在培養(yǎng)康復(fù)醫(yī)師，全國已有21所大專院校成立了康復(fù)醫(yī)學(xué)系，中國康復(fù)研究中心正在醞釀通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式加大培養(yǎng)力度。在上海，2004年，楊浦衛(wèi)校成了上海市目前唯一開設(shè)康復(fù)專業(yè)的衛(wèi)生中專學(xué)校；上海體育學(xué)院設(shè)立的體育康復(fù)保健專業(yè)則已開設(shè)10年之久。

市場供需出現(xiàn)錯位

理論上，康復(fù)醫(yī)療人才告急，但在人才市場表現(xiàn)卻相對平平。記者登陸了各大招聘網(wǎng)站，翻閱

了各大招聘報刊，相關(guān)招聘信息并不多見。據(jù)不完全統(tǒng)計，上海的康復(fù)醫(yī)療機構(gòu)在50家以上，以兒童康復(fù)為主，包括殘疾兒童康復(fù)中心、兒童腦癱康復(fù)中心、聽力康復(fù)中心、白內(nèi)障復(fù)明中心、語訓(xùn)中心等。這些機構(gòu)暫時未見人才招聘行動。

那么，是不是這些機構(gòu)并不需要人才呢？回答是否定的。一方面，這些機構(gòu)缺人，一方面，卻又沒有合適的人選。記者了解到，康復(fù)機構(gòu)對人才的要求很高，專家型、學(xué)科帶頭人類型的人才最受歡迎，這種人才一般在系統(tǒng)內(nèi)流動，數(shù)量頗為緊缺。而從學(xué)校剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，由于缺乏經(jīng)驗，很難得到康復(fù)機構(gòu)的認可。其實，人才市場的這種錯位，早已經(jīng)露出端倪。

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從業(yè)資格考試

1、參加康復(fù)治療師資格考試的人員，應(yīng)具備下列基本條件；

（1）遵守中華人民共和國的憲法和法律；

（2）遵守《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》，并取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格；

（3）具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和敬業(yè)精神；

（4）已實施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)師須取得該培訓(xùn)合格證書。

2、參加康復(fù)治療師資格考試的人員，除具備上述所規(guī)定的條件外，還必須具備下列條件之一：

（1）取得醫(yī)學(xué)中專學(xué)歷，受聘擔(dān)任醫(yī)師職務(wù)滿7年。

（2）取得醫(yī)學(xué)大專學(xué)歷，從事醫(yī)師工作滿6年。

（3）取得醫(yī)學(xué)本科學(xué)歷，從事醫(yī)師工作滿4年。

（4）取得康復(fù)醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位，從事醫(yī)師工作滿2年。

（5）取得康復(fù)醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位。

參加康復(fù)治療師資格考試的人員必須先取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，并在報名時提交相應(yīng)專業(yè)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書。因工作崗位變動，需報考現(xiàn)崗位專業(yè)類別的人員，其從事現(xiàn)崗位專業(yè)工作時間須滿兩年。

報名條件中有關(guān)學(xué)歷的要求，是指國家教育行政主管部門認可的院校畢業(yè)的學(xué)歷或?qū)W位；有關(guān)工作年限的要求，是指取得上述學(xué)歷前后從事本專業(yè)工作時間的總和。

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招聘案例

工作地點：上海

工作單位：上海市殘疾人康復(fù)職業(yè)培訓(xùn)中心

崗位要求：

1、本科及以上學(xué)歷，臨床醫(yī)學(xué)（神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)、兒科專業(yè)）、康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)；

2、中級及以上職稱；

3、有一定工作經(jīng)驗；

4、認真細致，責(zé)任心強，熱愛殘疾人服務(wù)工作。