第一篇：我是黨員我優(yōu)秀——破繭成蝶

我是黨員我優(yōu)秀——破繭成蝶

個(gè)人簡(jiǎn)歷：何日華，08商務(wù)設(shè)計(jì)與管理班學(xué)生，中共黨員，大學(xué)期間任管理系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)副主席，兼任年紀(jì)副級(jí)長(zhǎng)、輔導(dǎo)員工作助理、09人力3班助理班主任。曾任班級(jí)學(xué)習(xí)委員。

個(gè)人格言：思路決定出來(lái)，想法決定活法。

個(gè)人獲獎(jiǎng)情況：

1、2010年，獲廣州康打職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “優(yōu)秀團(tuán)員”榮譽(yù)稱號(hào)2、2010年，獲廣州康打職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “優(yōu)秀團(tuán)干”榮譽(yù)稱號(hào)3、2010年，獲廣州康打職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)

個(gè)人職業(yè)資格證書通過(guò)情況：

1、2009年，通過(guò)全國(guó)高級(jí)助理營(yíng)銷經(jīng)理考試2、2009年，通過(guò)全國(guó)高級(jí)英語(yǔ)B級(jí)考試

時(shí)間像流沙，不知不覺(jué)中一點(diǎn)一滴的從你的指縫間流逝，慢慢地堆積。獨(dú)自留在他鄉(xiāng)工作已有半年多了，慢慢的從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)的蟻?zhàn)澹_始在跌撞中融入這個(gè)社會(huì)。游走在鋼筋水泥筑成的森林里，或許只有在下班時(shí)，看著迷幻的街燈，才能讓疲倦的心靈有一刻的喘息?；叵氪髮W(xué)一步一步走過(guò)的印記，仿佛就是一個(gè)破繭成蝶的經(jīng)歷。

一、吐絲成繭，摸索中成長(zhǎng)。

2008年9月，作為大一新生的我來(lái)到了廣州康打職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對(duì)于接下來(lái)的新生活，內(nèi)心激動(dòng)期待卻隱隱有些忐忑。幸運(yùn)的是我遇到了傳說(shuō)中的像老師更像朋友的翁老師，在他獨(dú)特的教育方式下，我慢慢的融入了這個(gè)陌生的地方，成為了他的工作助理一員。在三年的工作學(xué)習(xí)的時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多從前從未經(jīng)歷過(guò)的事，在組織活動(dòng)中遇到了很多困難與挫折，幸好身邊的伙伴不離不棄的支持和幫助，讓我在一次次跌倒后都能勇敢的爬起來(lái)，或許正是這樣，我也由一個(gè)脆弱的小男生，慢慢的變得成熟、可靠。同年我意外的獲得參加黨校培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，那一刻心中仿佛有了一盞明燈，就像蠶繭中的蛹在等待破繭的那一刻，能剎那芳華。

二、破繭成蝶，剎那芳華。

通過(guò)黨校的學(xué)習(xí)，我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)更深了，在學(xué)習(xí)黨的理論和知識(shí)后，我發(fā)現(xiàn)自己本身還有許多不足和缺點(diǎn)。因此，無(wú)論做什么事情，我都要清楚的明白自己的定位，不要好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地的做人，深刻的明白付出了才會(huì)有收獲。艱苦奮斗是中華民族自強(qiáng)不息的精神財(cái)富，是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)，是共產(chǎn)黨員應(yīng)有的精神品格。作為一名學(xué)生黨員，在過(guò)去的一年中，我也認(rèn)真踐行這一光榮傳統(tǒng)，努力在同學(xué)中樹立一個(gè)良好的榜樣，更把這一要求帶到了工作中。

正是經(jīng)過(guò)大學(xué)三年的磨練，和黨這個(gè)大家庭的洗滌。我這只困在蠶繭中的蛹，終于沖破了繭殼，破繭成蝶，雖然不知道是否已經(jīng)剎那芳華。但是，我堅(jiān)信只要永不放棄，終有一天便能美麗一生。

第二篇：破繭成蝶----讀后感

破繭成蝶

讀《假如給我三天光明》、《三國(guó)演義》有感

學(xué)校：張莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

班級(jí)：七年級(jí)二班姓名：王千繁

輔導(dǎo)老師：王會(huì)玲

破繭成蝶----讀后感

自從讀了《假如給我三天光明》這本書后，我便被海倫凱勒那不向命運(yùn)屈服的精神所震撼。一個(gè)又聾又啞又盲的人，竟然可以創(chuàng)造出令世人矚目的奇跡，這不僅使我佩服的五體投地。作者海倫出生在一個(gè)貧窮的家庭，剛出生19個(gè)月的她還未享受父母溫暖的愛(ài)與人生的美好便失去了欣賞一切美麗光明事物的源泉，失去了聆聽一切美妙動(dòng)聽聲音的聽覺(jué)，失去了人與人之間表達(dá)心聲的工具。她任性過(guò)，她流淚過(guò)，她失敗過(guò)，她也氣餒過(guò)，在被這一切打到過(guò)的她，在莎莉文老師的到來(lái)后變得成熟、變得勇敢、變得堅(jiān)強(qiáng)、也變得會(huì)堅(jiān)持不懈，從啞口無(wú)言到呀呀學(xué)語(yǔ)，再到滔滔不絕，甚至博覽群書，海倫經(jīng)歷了多少？又有誰(shuí)理解期中的酸辛呢？到底是什么值得海倫這么努力呢？

是沙利文小姐，是她給了她源源不斷前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)海倫在失敗邊沿徘徊時(shí)，是沙利文小姐把她從懸崖邊拽了回來(lái)，并走上了光明大道。從認(rèn)識(shí)水，她開始了對(duì)知識(shí)和世界的渴求，從此，她不單單再是一個(gè)聾啞人，她每一次的從頭再來(lái)都印證著她長(zhǎng)大了，又成熟了，又堅(jiān)強(qiáng)了，她堅(jiān)持不懈的精神讓我想起了三國(guó)演義中的劉備三顧茅廬的故事，同樣是堅(jiān)持不懈永不放棄，讓他請(qǐng)到了諸葛亮這位歷史上著名的軍事家。

海倫和劉備都讓我意識(shí)到，只有堅(jiān)持不懈，永不言敗才有成功的可能。

承想如果海倫因?yàn)槭置の哪テ鹆伺荻艞壛俗x書會(huì)在多

年后考上哈弗大學(xué)嗎？如果劉備因?yàn)橹T葛亮不肯接見而放棄請(qǐng)諸葛亮出山，會(huì)建立蜀國(guó)嗎？

因?yàn)閳?jiān)持因?yàn)橛赂?，因?yàn)槔硐胨麄冏非?，追求屬于自己的一片嶄新天地，雖然途中會(huì)有片片黑暗，但只要內(nèi)心充滿陽(yáng)光在黑暗度抵不過(guò)內(nèi)心陽(yáng)光的照耀，黑暗總有一天煙消云散。黑暗散盡就是光明的未來(lái)，她揮著手等待著我們和它團(tuán)聚。

回顧歷史的長(zhǎng)河有句話說(shuō)的好：“亂世出英雄，”國(guó)家有難了大量的愛(ài)國(guó)志士義無(wú)反顧的投入到護(hù)國(guó)抗敵的行列中來(lái)，三國(guó)時(shí)期的三兄弟就是如此，一腔熱血揮灑祖國(guó)疆土，關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷想必大家都是知道的，刮骨之痛是何等的痛苦，平時(shí)我們有個(gè)小傷小害就驚慌失措的，而關(guān)公呢？刮骨之痛對(duì)他來(lái)說(shuō)鎮(zhèn)定自若，這需要多么大的毅力呀！可他卻做到了，難道是因?yàn)樗葎e人的身體好嗎？不是的這是因?yàn)樗闹杏袊?guó)家，有人民，為了國(guó)家和人民，他必須挺過(guò)去，有一份熱發(fā)一分光，為國(guó)家社稷貢獻(xiàn)出自己 所有力量，拯救身處水深火熱之中的老百姓。曹操自小聰明機(jī)智，能言善辯，少年時(shí)就胸懷大志，曹操挾天子以令諸侯的氣概是豪邁的，正因?yàn)樗肋~的氣概和足智多謀，才會(huì)有自己的驚天偉業(yè)，受后人敬仰。

不管是《假如給我三天光明》還是《三國(guó)演義》都給我一個(gè)深深的啟迪，凡事要想成功不論大小，樹立堅(jiān)定的目標(biāo)，付出一定的努力為之奮斗拼搏，千萬(wàn)不要半途而廢，半途而廢永遠(yuǎn)得不到勝利的垂青，盡然給自己定了目標(biāo)，就要朝目標(biāo)一步一步走去，不管途中有多大的困難與阻礙都要排除干擾，堅(jiān)定不移的把最大的困難分解成一個(gè)一個(gè)小的困難逐個(gè)解決，最終成功就會(huì)與你團(tuán)聚。

第三篇：朗誦《破繭成蝶》

破繭成蝶

吳志國(guó):還是不招是吧？用火燒，用針扎，一直一直給我扎，扎到招了為止！

百曉連:你要干什么？

B,C,D：你要干什么？別過(guò)來(lái)?。ɑ艁y）齊驚叫

吳志國(guó):1940年春，汪精衛(wèi)與日本政府茍合，在南京成立了偽日政府。1942年.多名偽日政府官員被槍殺，引起了日本方面的高度重視，他們懷疑這一系列暗殺行動(dòng)是共產(chǎn)黨所派出的間諜老鬼所策劃。而這個(gè)老鬼正潛伏在偽軍情報(bào)機(jī)關(guān)！

百曉連：偽軍情報(bào)機(jī)關(guān)中有四個(gè)人曾接觸過(guò)機(jī)密文件，也就是說(shuō)間諜老鬼必在他們中間！10月12日，四人被連夜送到了與世隔絕的囚莊進(jìn)行調(diào)查！初進(jìn)囚莊大門，四人依次發(fā)話了！

吳志國(guó):司令侍從官百曉連

百曉連:嘿喲！沒(méi)有那金剛鉆你就甭來(lái)那瓷器活，我說(shuō)！?。』?，在場(chǎng)的特務(wù)處李處長(zhǎng)可不是低等演員，來(lái)干嘛？湊牌局呢？司領(lǐng)導(dǎo)南京出差了，后天就回來(lái)，一回來(lái)就把我給接走了，我可沒(méi)有那功夫陪你們?cè)谶@耗著！孬貨，我還真不信你們能硬的起來(lái)！哈哈！吳志國(guó)：本人追隨汪主席這么多年，留了這么多血汗，光著槍傷就有三個(gè)，倒是讓你們這樣的人得了勢(shì)，照夕暮楚，誰(shuí)知道你站在那一邊?。抗?？要是二十八杠，推牌九。我在行！內(nèi)奸這事我不感興趣，后天老子要去新鄉(xiāng)剿匪！沒(méi)空跟你在這耗著！

百曉連:收發(fā)站員顧曉夢(mèng)

顧曉夢(mèng):我要回家！這他媽什么地方?。课沂裁炊紱](méi)帶，叫我怎么呆啊?啊？我要回家！

吳志國(guó):密件組長(zhǎng)李寧玉

李寧玉：隨你們?cè)趺磫?wèn)。我就一句話！我什么都不知道！

吳志國(guó)：傳話過(guò)后，沒(méi)有絲毫破綻。為初步鑒定疑忌，鎖定了陰柔的白曉連，并說(shuō)服他的靠山司令官給白曉連實(shí)施殘忍的刑法，百曉連：什么？不是我，不是我，司令，司令，你聽我說(shuō)，真的不是我！不是我，不是我，我不想死??！不是我??！

吳志國(guó)：下一個(gè)，密件組長(zhǎng)李寧玉，鬼子扒光了李寧玉的衣服，測(cè)量她身體的各個(gè)部位！

李寧玉：啊哈，我李寧玉，堂堂美國(guó)BC法尼亞大學(xué)的高材生！我不是妓女！我不是！我有我自己的男人！我有我自己的尊嚴(yán)！我有我自己的臉！哼哈！我斗不過(guò)你們！但是我不怕你！王八蛋！

百曉連:李寧玉的脆弱和崩潰反而讓日軍排除了她的嫌疑！這樣的人，干不了間諜！

吳志國(guó)：先帝爺，下南陽(yáng)！漁家散氣。夷

李寧玉：吳志國(guó)之前唱的一段皮影，其實(shí)是共產(chǎn)黨地下組織的暗號(hào)！顧曉夢(mèng)聽到后，得知吳志國(guó)就是自己的同伙！沒(méi)錯(cuò)，顧曉夢(mèng)就是老鬼，可令人吃驚的是，吳志國(guó)居然是老鬼的直接領(lǐng)導(dǎo)人，老槍！

吳志國(guó)：我已經(jīng)清楚的你的身份！現(xiàn)在情況危急，作為同志我建議你，這個(gè)情況有我來(lái)頂！你好好活著！設(shè)法把情報(bào)帶出去！

顧曉夢(mèng)：這事我也有責(zé)任！我來(lái)頂！

吳志國(guó)：他們的手段你頂不住的！

顧曉夢(mèng)：對(duì)不起，我只受老槍指揮！無(wú)可奉命！

吳志國(guó)：我就是老槍，你現(xiàn)在聽著，你現(xiàn)在馬上舉報(bào)我！舉報(bào)我！！百曉連：顧曉夢(mèng)舉報(bào)了吳志國(guó)！日軍用盡了毒辣的手段來(lái)折磨他，用刀割，用針扎，用鞭子抽！他們想剝下他的一層皮，他們想讓他精神崩潰，無(wú)法忍受！可到最后，吳志國(guó)只說(shuō)了一句話！

吳志國(guó)：哈哈哈哈！我招！我招你大爺！

百曉連：顧曉夢(mèng)最后還是沒(méi)有服從命令，決定犧牲自己！她和鬼子說(shuō)：其實(shí)她才是老鬼！鬼子轉(zhuǎn)而對(duì)她實(shí)施變態(tài)的刑法！她可以忍，可以堅(jiān)持，可她受不了鬼子用她的家人來(lái)威脅她！

顧曉夢(mèng)：我的事！我的事！你們別搞我父母?。?/p>

百曉連：她瘋了似的去咬住教官的耳朵，鬼子疼得大叫！門外的侍從沖了進(jìn)來(lái)直接朝她開了槍！

（砰）

百曉連：其實(shí)（其實(shí)）她就是想死（我就是想死）她知道（我知道）只有死人才能離開這（只有死人才能離開這），所以她把情報(bào)繡在自己內(nèi)衣上！她用這種方式傳遞情報(bào)！她用死換取革命！幾年后，死里逃生的吳志國(guó)找到了在紡織廠工作的李寧玉，翻出了當(dāng)年的囚莊顧曉夢(mèng)留給他的那件旗袍！上面繡著這樣一行字！

顧曉夢(mèng)：我身在煉獄，留下這段記錄，只希望家人和玉姐原諒我這個(gè)決定，我親愛(ài)的人！我對(duì)你們?nèi)绱藷o(wú)情。只因民族到了存亡之際，我輩只能奮不顧身挽救與萬(wàn)一！敵人永遠(yuǎn)不會(huì)了解，老槍，老鬼！不是

個(gè)人，而是一種精神！一種信仰！

吳志國(guó)：我！老槍！吳志國(guó)！我愿用我的生命以及更多換取民族的獨(dú)立！無(wú)怨無(wú)悔！

顧曉夢(mèng)：我！老鬼！顧曉夢(mèng)！我愿用我的生命以及更多換取民族的獨(dú)立！

無(wú)怨無(wú)悔！

C,D：我！共產(chǎn)黨員！

全體合：我愿用我的生命以及更多換取民族的獨(dú)立！無(wú)怨無(wú)悔！

第四篇：破繭成蝶

破繭成蝶

——一次學(xué)校心理咨詢實(shí)錄

日期：2011年3月4日地點(diǎn)：獨(dú)立辦公室求助者：小巖（化名，小學(xué)四年級(jí)男生）咨詢師：XXX（兼該生語(yǔ)文老師）

求助者自述上課注意力不集中，課下作業(yè)完成緩慢甚至難以完成。筆者認(rèn)為該生學(xué)習(xí)自覺(jué)性明顯低于同齡人，遂對(duì)該生進(jìn)行干預(yù)性心理咨詢。以下即該次心理咨詢實(shí)錄。

心理咨詢師（以下簡(jiǎn)稱“心理師”）：小巖，請(qǐng)坐吧！小巖：嗯。（眼神中若有猶豫）

心理師：今天我請(qǐng)你到這里來(lái)，只是想和你隨便聊聊你的學(xué)習(xí)情況。你不必緊張，你可以把我當(dāng)做你的一個(gè)朋友而不是老師。小巖：嗯。（點(diǎn)頭，雙手合十抱拳抵于膝蓋處）

心理師：我覺(jué)得你學(xué)習(xí)出現(xiàn)了某些困難，是這樣嗎，你覺(jué)得呢？ 小巖：嗯。（點(diǎn)頭）

心理師：你可以具體說(shuō)一說(shuō)遇到了什么困難嗎?我們可以一起來(lái)分析分析。我可以保證我不會(huì)把今天的談話內(nèi)容告訴別的老師和同學(xué)，我會(huì)為你保密。

小巖：老師，（問(wèn)題）就是我上課的時(shí)候老走神、發(fā)呆，或是在那兒玩什么東西。老師提問(wèn)時(shí)，我常常不知道老師的問(wèn)題是什么。心理師：哦。那么你走神時(shí)或者發(fā)呆時(shí)在想些什么呢？

小巖：（搖頭）現(xiàn)在我也不知道那個(gè)時(shí)候在想啥，反正亂七八糟的。我上課的時(shí)候老是處于那種狀態(tài)。

心理師：也就是說(shuō)你上課時(shí)不能很好地集中自己的注意力，可以這么講嗎？

小巖：對(duì)，就是這樣。也不僅僅是上課的時(shí)候是這樣，早讀時(shí)也是（這樣），別人可以按時(shí)背會(huì)的課文，我往往背不會(huì)?！豆鹆稚剿肪捅沉藗z星期。

心理師：還有些別的情況嗎？

小巖：（抬眼，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，若有所思）還有我寫作業(yè)的時(shí)候也是這樣，老是走神，雖然有時(shí)候沒(méi)有離開座位，可是寫字的速度還是很慢，別人半小時(shí)完成的，我可能得寫上一天。

心理師：（點(diǎn)頭）這樣說(shuō)，無(wú)論是課上還是課下，只要是學(xué)習(xí)時(shí)你都很難集中自己的注意力，對(duì)嗎？

小巖：嗯，基本上是這樣。

心理師：你剛才提到，你在課下寫作業(yè)時(shí)“有時(shí)候“沒(méi)有離開座位，那么是不是“有時(shí)候”也會(huì)離開座位呢？

小巖：（雙手分開又合上）嗯。有人看著我的時(shí)候，我就坐在那兒，沒(méi)人看著的時(shí)候，我就跑出去。

心理師：跑出去？去哪兒呢？

小巖：有時(shí)候去上廁所，有時(shí)候去玩兒。

心理師：那么那時(shí)你是真的要去上廁所嗎？

小巖：嗯。（剛開口，隨即又搖頭）我也不知道，我也不知道。（笑）心理師：（點(diǎn)頭微笑）既然你不知道自己是否會(huì)去上廁所，可是你 1

卻去了，那么你這么做，又是為了什么呢？

小巖：嗯——（若有所思）為了，為了離開教室。

心理師：離開教室又是為了什么呢？

小巖：（沉默片刻）我是想躲開別人的監(jiān)督吧。

心理師：（點(diǎn)頭）這么說(shuō)，你并不希望別人看著你寫作業(yè)了？（小巖點(diǎn)頭，笑而不語(yǔ)）

心理師：你沒(méi)有完成作業(yè)，卻跑出去玩的時(shí)候，你會(huì)想到你的作業(yè)嗎？

小巖：有時(shí)候正玩的時(shí)候也會(huì)想到，不過(guò)很快又會(huì)忘了。

心理師：（點(diǎn)頭）嗯，這點(diǎn)說(shuō)明你能夠自覺(jué)地反思自己，挺不錯(cuò)的。（小巖不好意思地笑著，雙手分開放于膝處）

心理師：你有這種想法，可是欠缺什么呢？

小巖：（迅速地說(shuō)）欠缺去寫作業(yè)。

心理師：嗯，對(duì)。欠缺采取相應(yīng)的行動(dòng)。小巖，你還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的“行成于思而毀于隨”嗎？

小巖：（點(diǎn)頭跟讀）好像是說(shuō)行動(dòng)成功了是由于思考，失敗了是由于隨意（的原因）。

咨詢師：你說(shuō)的不錯(cuò)。之所以沒(méi)有采取相應(yīng)的行動(dòng)，或是說(shuō)行動(dòng)失敗，是由于思考不足，決心不夠的緣故。你想到了未完成作業(yè)卻沒(méi)有走進(jìn)教室，或許有這方面的原因吧？

（小巖點(diǎn)頭，低頭，笑而不語(yǔ)）

心理師：談到這里，我已經(jīng)大致了解你所遇到的情況了。無(wú)論是上課走神，還是課下貪玩，還是作業(yè)需要?jiǎng)e人監(jiān)督，總結(jié)起來(lái)，也就是，（故作停頓）還是你來(lái)說(shuō)吧？

小巖：（抬起頭）學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，您常說(shuō)的這句話。

心理師：嗯，理解力不錯(cuò)，或許是這樣吧。剛才你說(shuō)到的“行成于思而毀于隨”的下句你還記得嗎？

小巖：好像應(yīng)該是“業(yè)精于勤荒于嬉”吧？

心理師：那么，小巖，鑒于你的種種表現(xiàn)，我，是不是可以認(rèn)為，你的學(xué)業(yè)已經(jīng)“荒于嬉”了？我，是不是可以認(rèn)為，你已經(jīng)放棄你自己的學(xué)業(yè)了？或者，我，是不是可以認(rèn)為，你已經(jīng)放棄你自己了？

小巖：（沉默，低頭，眼圈泛紅，雙手放于雙腿間，良久低語(yǔ)）嗯。

心理師：是這樣嗎？（突然拍桌子，提高嗓音）不是的！

小巖：（抬頭，眼睛中充滿或許疑惑，或許怯怕，或許期待的目光，低語(yǔ)）不是？

（心理師鄭重其事地點(diǎn)頭不語(yǔ)）

小巖：可是我不管干啥都得叫別人“盯”著?。∥覌屵€嚇唬我說(shuō)不叫我讀書了，讓我到姑姑家的養(yǎng)豬場(chǎng)養(yǎng)豬去。

心理師：不錯(cuò)，以前，你無(wú)論干什么都需要被老師盯著，被家長(zhǎng)看著，被同學(xué)督促著，即使這樣也磨磨蹭蹭的。監(jiān)督你學(xué)習(xí)的人稍一放松，你就溜之大吉。我覺(jué)得對(duì)自己的學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不上心，對(duì)自己一點(diǎn)兒也不上心，你放棄了你自己。

（小巖低頭，眼圈濕潤(rùn)）

心理師：可是，我發(fā)現(xiàn)我的看法錯(cuò)了！

小巖：（抬眼，疑惑叢生）錯(cuò)了？

心理師：對(duì)，是我錯(cuò)了。我發(fā)現(xiàn)我的想法錯(cuò)了。前些天，我發(fā)現(xiàn)你在教室后邊黑板上貼了一張學(xué)習(xí)保證書。這是別人要求你這么做的嗎，小巖？（期待目光注視小巖）

小巖：不，我自己弄的。

心理師：對(duì)，這是你自己主動(dòng)做的，主動(dòng)做到的。別人沒(méi)有要求你，沒(méi)有逼你，是你主動(dòng)做的。這說(shuō)明在你的內(nèi)心深處（指其心臟部位，語(yǔ)調(diào)激動(dòng)），你，并沒(méi)有放棄你自己!

小巖：(猛地抬頭，坐直，雙手抵于膝處，熱淚盈眶)嗯，嗯。心理師：小巖，有時(shí)候，我在班上批評(píng)你，你卻在笑，其實(shí)我知道你的心里并不是在笑。

小巖：（點(diǎn)頭）嗯，那時(shí)我雖然在笑，但我仍覺(jué)得很沒(méi)面子，很丟臉。

心理師：我理解。（點(diǎn)頭）你并不是抱著破罐破摔的態(tài)度，你也并沒(méi)有放棄你自己。（輕拍其肩）你主動(dòng)地寫保證書，這說(shuō)明你想改變你自己。可以這么說(shuō)么，小巖？

小巖：嗯，我不想老是被別人笑話，（他們）說(shuō)我總背不會(huì)書，總寫不完作業(yè)。

心理師：你想改變這種狀態(tài)嗎？

小巖：（點(diǎn)頭）想！

心理師：我給你講一個(gè)故事吧？

小巖：嗯。

心理師：以前有一個(gè)科學(xué)家，他在觀察蛹變成蝴蝶的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)蛹里的小蟲子在咬破繭出來(lái)的時(shí)候，會(huì)用翅膀去盡力撐開繭，然后舒展翅膀，展翅飛翔，化蛹成蝶。這個(gè)過(guò)程，對(duì)于一個(gè)剛破殼的小生命來(lái)說(shuō)非常的痛苦。他有些于心不忍。后來(lái)，在另一只蛹將要變成蝴蝶的時(shí)候，他為它代勞，用剪刀小心翼翼地剪開繭，把里邊的小生命放在桌子上。結(jié)果，你猜出現(xiàn)了什么情況？

小巖：蝴蝶飛走了？

心理師：（搖頭）不是。他發(fā)現(xiàn)這個(gè)蝴蝶再也飛不起來(lái)了。

小巖：飛不起來(lái)了？怎么會(huì)呢？它不是有翅膀嗎？

心理師：（稍作停頓）那位科學(xué)家后來(lái)發(fā)現(xiàn)，蛹在破繭成蝶時(shí)，它用翅膀去掙扎，這樣才能使翅膀充滿血液，翅膀才能舒張開來(lái)。一旦為它代勞，它的翅膀就不能補(bǔ)充血液，不能舒展，它也就不能飛翔了。它原來(lái)是只蟲子，現(xiàn)在，不能飛了，還是一只蟲子。

小巖：哦，原來(lái)是這樣??！

心理師：小巖，我感覺(jué)你現(xiàn)在的狀態(tài)好比是一只蛹。

小巖：（雙眉收縮）我是蛹？

心理師：你身上有些上課跑神、作業(yè)磨蹭、貪玩等小毛病，這些小毛病就像繭一樣包裹著你。你說(shuō)是嗎？

小巖：（點(diǎn)頭）嗯。

心理師：嗯，你現(xiàn)在是蛹里面的一只小蟲子。我剛才說(shuō)過(guò)，讓別人代勞，蛹里面的小蟲子永遠(yuǎn)也不可能變成蝴蝶。那么，它變成蝴蝶，靠

誰(shuí)呢？

小巖：靠它自個(gè)兒撐開繭，然后再飛起來(lái)，就變成蝴蝶了。心理師：（點(diǎn)頭微笑）嗯，靠它自己！別人不能為它代勞，否則結(jié)果會(huì)恰好相反。那么，小巖你這只“小蟲子”想成為蝴蝶嗎？

小巖：（點(diǎn)頭，擲地有聲）想！

心理師：那靠誰(shuí)呢？

小巖：我自己。

心理師：嗯，你想改變你身上的小毛病，脫掉這層學(xué)習(xí)不自覺(jué)、磨蹭的繭，化蛹成蝶，就得靠你自己?？坷蠋煹呐u(píng)，不行！靠家長(zhǎng)的威脅，不行！靠同學(xué)的監(jiān)督，同樣不行！你想破繭成蝶，就得靠你自己?。ㄝp拍其肩）

小巖：（激動(dòng)）嗯嗯。我以后得好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講不三心二意，下課認(rèn)真完成作業(yè)不貪玩。

心理師：（微笑，點(diǎn)頭，沉默片刻）看來(lái)你不僅僅認(rèn)識(shí)了自己的不足，你也想采取措施了。我問(wèn)一下，你知道教室右邊墻上懸掛的名言警句嗎？

小巖：（抓頭）好像是“言不信者行不果”吧？你昨天好像領(lǐng)著大家看那個(gè)標(biāo)語(yǔ)了。

心理師：嗯。你應(yīng)該了解它的意思吧？

小巖：說(shuō)話不算數(shù)的話，行動(dòng)不會(huì)有結(jié)果。（抓頭）

心理師：對(duì)，你理解的很恰當(dāng)。我希望你是一個(gè)說(shuō)到做到的人。（小巖點(diǎn)頭，側(cè)目瞥墻上鐘表）

心理師：我有一個(gè)小小的建議，（從抽屜中拿出一新本）我希望從明天起，你把你每天的表現(xiàn)記錄著在這個(gè)本上，你同意嗎？

小巖：嗯。

心理師：（打開本子，在其中間畫一豎線，左邊寫“不足”二字，右邊寫“進(jìn)步”二字）小巖，你每天在“不足”欄記錄下今天上課跑多少次神、下課沒(méi)完成作業(yè)而去玩有幾次，等等這些情況。相應(yīng)地，在“進(jìn)步”欄記錄下今天做到的前一天沒(méi)有做到的地方。如果你覺(jué)得某天的表現(xiàn)令自己滿意，就在下面畫一個(gè)笑臉，不滿意就畫一個(gè)哭臉。這樣好嗎？

小巖：好。（若有所思）這本子放哪兒呢？

心理師：你每天寫完，放我這里鎖起來(lái)。（合上本子）咱們把這個(gè)特殊的作業(yè)叫做“特別日記”吧？

（小巖點(diǎn)頭，接過(guò)本子，在其上書寫“特別日記”并署名）

心理師：今天，我們就先聊到這里吧。下個(gè)星期的這個(gè)時(shí)間，或許你還可以來(lái)我這里談?wù)勑摹Ｎ移诖愕倪M(jìn)步?。ㄝp拍其肩）再見！

（小巖點(diǎn)頭離去）

第五篇：破繭成蝶 ——我的磨課流程

磨課，就是某個(gè)教師在一定時(shí)期內(nèi)，在教研組成員的協(xié)助下，采取多種形式，對(duì)某課教學(xué)進(jìn)行反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的過(guò)程。把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過(guò)程叫“磨課”。通俗地說(shuō)是教師用心思考、深入探究、反復(fù)推敲、細(xì)致“打磨”一堂課。

根據(jù)以上理論，我對(duì)案例提出如下幾條修改建議：

1.整體上磨課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠詳細(xì)，不夠具體。

2.研究問(wèn)題的提出和課例的選擇也應(yīng)該通過(guò)集體的討論來(lái)確定，不應(yīng)該是張老師直接宣布，張老師的任務(wù)應(yīng)對(duì)組內(nèi)的成員應(yīng)進(jìn)行分工，開始備課分析，設(shè)計(jì)解決方案及并且要選擇磨課效果觀察員。這樣磨課老師才能有的放矢地去工作。

3.我認(rèn)為，在小寧老師二次講課之后，全體磨課組成員應(yīng)再次集體研討，看一下教學(xué)目標(biāo)和磨課目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，然后集體討論如何進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。這樣形成的教學(xué)模式才有推廣的價(jià)值和意義。

我的磨課流程

濱湖中學(xué)八年級(jí)共5位英語(yǔ)教師，隨著教學(xué)內(nèi)容容量加大和難度的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異明顯，出現(xiàn)了好、中、差層次分明的特點(diǎn)。在備課組長(zhǎng)續(xù)老師的帶動(dòng)下，決定采用“小組合作的教學(xué)活動(dòng)形式”，讓所有層次的學(xué)生能學(xué)有所得，運(yùn)用集體智慧解決這一問(wèn)題。隨后，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，指定八年級(jí)上Unit 2 How often do you exercise ? Section A 1a---2d作為承載研究問(wèn)題的課例。由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師承擔(dān)上課任務(wù)。

1．第一次集體研討，備課組長(zhǎng)組織召開會(huì)議，全組參與討論現(xiàn)在英語(yǔ)課遇到問(wèn)題--合作學(xué)習(xí)的有效性。在備課組老師們研討后制定出具體的研究方向和目標(biāo)。選擇磨課效果觀察員。

2．第一次個(gè)人備課，李老師根據(jù)以往上課經(jīng)驗(yàn)以及參閱相關(guān)優(yōu)秀案例進(jìn)行首次備課。，3．備課組第二次研討，由李老師匯報(bào)自己的上課思路，展示教案，課件。全組針對(duì)“如何提高小組合作學(xué)習(xí)有效性”各抒己見。李老師再次修訂自己的上課教案。4．李老師進(jìn)行上課準(zhǔn)備。備課組其他成員進(jìn)行上課觀察量表的制作，聽課任務(wù)分工，做好觀課準(zhǔn)備。李老師在A班進(jìn)行第一次上課，其他老師聽課、分工觀課，并且完成課堂量表數(shù)據(jù)的記錄。

5．第三次集體研討，下午召開課后評(píng)議會(huì)。大家各抒己見，備課組通過(guò)分析觀課量表，再次對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)議，備課組長(zhǎng)續(xù)老師對(duì)量表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，并給出一個(gè)相對(duì)科學(xué)的合理化評(píng)價(jià)。

6．李老師第三次備課分析集體研討意見，根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，案例和意見重新備課。

7．第二次課堂活動(dòng)，李老師在b班進(jìn)行課堂教學(xué)，觀課教師根據(jù)分工進(jìn)行課堂觀察。

8．第四次集體研討，第一次教學(xué)問(wèn)題是否解決以及磨課目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，集體討論如何進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

9．集體總結(jié)反思。

（1）李老師對(duì)比三次備課，比較三次設(shè)計(jì)之后的不同效果，書寫總結(jié)反思。

（2）磨課組全體成員總結(jié)本次磨課的經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)整個(gè)課例磨課研究的過(guò)程寫出反思。

（3）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，形成深度思考，生成今后教學(xué)問(wèn)題解決的基本方式方法，形成一致行動(dòng)。

磨課是一個(gè)痛苦的過(guò)程，更是一個(gè)破繭成蝶的過(guò)程?！?水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！弊尷蠋熢谀フn的過(guò)程中激發(fā)碰撞思維、創(chuàng)新的火花，做一個(gè)真正的“集大成者”。