第一篇:我是黨員我優(yōu)秀——破繭成蝶
我是黨員我優(yōu)秀——破繭成蝶
個(gè)人簡(jiǎn)歷:何日華,08商務(wù)設(shè)計(jì)與管理班學(xué)生,中共黨員,大學(xué)期間任管理系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)副主席,兼任年紀(jì)副級(jí)長(zhǎng)、輔導(dǎo)員工作助理、09人力3班助理班主任。曾任班級(jí)學(xué)習(xí)委員。
個(gè)人格言:思路決定出來(lái),想法決定活法。
個(gè)人獲獎(jiǎng)情況:
1、2010年,獲廣州康打職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “優(yōu)秀團(tuán)員”榮譽(yù)稱號(hào)2、2010年,獲廣州康打職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “優(yōu)秀團(tuán)干”榮譽(yù)稱號(hào)3、2010年,獲廣州康打職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)
個(gè)人職業(yè)資格證書通過(guò)情況:
1、2009年,通過(guò)全國(guó)高級(jí)助理營(yíng)銷經(jīng)理考試2、2009年,通過(guò)全國(guó)高級(jí)英語(yǔ)B級(jí)考試
時(shí)間像流沙,不知不覺(jué)中一點(diǎn)一滴的從你的指縫間流逝,慢慢地堆積。獨(dú)自留在他鄉(xiāng)工作已有半年多了,慢慢的從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)的蟻?zhàn)澹_始在跌撞中融入這個(gè)社會(huì)。游走在鋼筋水泥筑成的森林里,或許只有在下班時(shí),看著迷幻的街燈,才能讓疲倦的心靈有一刻的喘息?;叵氪髮W(xué)一步一步走過(guò)的印記,仿佛就是一個(gè)破繭成蝶的經(jīng)歷。
一、吐絲成繭,摸索中成長(zhǎng)。
2008年9月,作為大一新生的我來(lái)到了廣州康打職業(yè)技術(shù)學(xué)院,對(duì)于接下來(lái)的新生活,內(nèi)心激動(dòng)期待卻隱隱有些忐忑。幸運(yùn)的是我遇到了傳說(shuō)中的像老師更像朋友的翁老師,在他獨(dú)特的教育方式下,我慢慢的融入了這個(gè)陌生的地方,成為了他的工作助理一員。在三年的工作學(xué)習(xí)的時(shí)間里,我經(jīng)歷了許多從前從未經(jīng)歷過(guò)的事,在組織活動(dòng)中遇到了很多困難與挫折,幸好身邊的伙伴不離不棄的支持和幫助,讓我在一次次跌倒后都能勇敢的爬起來(lái),或許正是這樣,我也由一個(gè)脆弱的小男生,慢慢的變得成熟、可靠。同年我意外的獲得參加黨校培訓(xùn)的機(jī)會(huì),那一刻心中仿佛有了一盞明燈,就像蠶繭中的蛹在等待破繭的那一刻,能剎那芳華。
二、破繭成蝶,剎那芳華。
通過(guò)黨校的學(xué)習(xí),我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)更深了,在學(xué)習(xí)黨的理論和知識(shí)后,我發(fā)現(xiàn)自己本身還有許多不足和缺點(diǎn)。因此,無(wú)論做什么事情,我都要清楚的明白自己的定位,不要好高騖遠(yuǎn),要腳踏實(shí)地的做人,深刻的明白付出了才會(huì)有收獲。艱苦奮斗是中華民族自強(qiáng)不息的精神財(cái)富,是我們黨的政治優(yōu)勢(shì),是共產(chǎn)黨員應(yīng)有的精神品格。作為一名學(xué)生黨員,在過(guò)去的一年中,我也認(rèn)真踐行這一光榮傳統(tǒng),努力在同學(xué)中樹立一個(gè)良好的榜樣,更把這一要求帶到了工作中。
正是經(jīng)過(guò)大學(xué)三年的磨練,和黨這個(gè)大家庭的洗滌。我這只困在蠶繭中的蛹,終于沖破了繭殼,破繭成蝶,雖然不知道是否已經(jīng)剎那芳華。但是,我堅(jiān)信只要永不放棄,終有一天便能美麗一生。
第二篇:破繭成蝶----讀后感
破繭成蝶
讀《假如給我三天光明》、《三國(guó)演義》有感
學(xué)校:張莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
班級(jí):七年級(jí)二班姓名:王千繁
輔導(dǎo)老師:王會(huì)玲
破繭成蝶----讀后感
自從讀了《假如給我三天光明》這本書后,我便被海倫凱勒那不向命運(yùn)屈服的精神所震撼。一個(gè)又聾又啞又盲的人,竟然可以創(chuàng)造出令世人矚目的奇跡,這不僅使我佩服的五體投地。作者海倫出生在一個(gè)貧窮的家庭,剛出生19個(gè)月的她還未享受父母溫暖的愛(ài)與人生的美好便失去了欣賞一切美麗光明事物的源泉,失去了聆聽一切美妙動(dòng)聽聲音的聽覺(jué),失去了人與人之間表達(dá)心聲的工具。她任性過(guò),她流淚過(guò),她失敗過(guò),她也氣餒過(guò),在被這一切打到過(guò)的她,在莎莉文老師的到來(lái)后變得成熟、變得勇敢、變得堅(jiān)強(qiáng)、也變得會(huì)堅(jiān)持不懈,從啞口無(wú)言到呀呀學(xué)語(yǔ),再到滔滔不絕,甚至博覽群書,海倫經(jīng)歷了多少?又有誰(shuí)理解期中的酸辛呢?到底是什么值得海倫這么努力呢?
是沙利文小姐,是她給了她源源不斷前進(jìn)的動(dòng)力,當(dāng)海倫在失敗邊沿徘徊時(shí),是沙利文小姐把她從懸崖邊拽了回來(lái),并走上了光明大道。從認(rèn)識(shí)水,她開始了對(duì)知識(shí)和世界的渴求,從此,她不單單再是一個(gè)聾啞人,她每一次的從頭再來(lái)都印證著她長(zhǎng)大了,又成熟了,又堅(jiān)強(qiáng)了,她堅(jiān)持不懈的精神讓我想起了三國(guó)演義中的劉備三顧茅廬的故事,同樣是堅(jiān)持不懈永不放棄,讓他請(qǐng)到了諸葛亮這位歷史上著名的軍事家。
海倫和劉備都讓我意識(shí)到,只有堅(jiān)持不懈,永不言敗才有成功的可能。
承想如果海倫因?yàn)槭置の哪テ鹆伺荻艞壛俗x書會(huì)在多
年后考上哈弗大學(xué)嗎?如果劉備因?yàn)橹T葛亮不肯接見而放棄請(qǐng)諸葛亮出山,會(huì)建立蜀國(guó)嗎?
因?yàn)閳?jiān)持因?yàn)橛赂?,因?yàn)槔硐胨麄冏非?,追求屬于自己的一片嶄新天地,雖然途中會(huì)有片片黑暗,但只要內(nèi)心充滿陽(yáng)光在黑暗度抵不過(guò)內(nèi)心陽(yáng)光的照耀,黑暗總有一天煙消云散。黑暗散盡就是光明的未來(lái),她揮著手等待著我們和它團(tuán)聚。
回顧歷史的長(zhǎng)河有句話說(shuō)的好:“亂世出英雄,”國(guó)家有難了大量的愛(ài)國(guó)志士義無(wú)反顧的投入到護(hù)國(guó)抗敵的行列中來(lái),三國(guó)時(shí)期的三兄弟就是如此,一腔熱血揮灑祖國(guó)疆土,關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷想必大家都是知道的,刮骨之痛是何等的痛苦,平時(shí)我們有個(gè)小傷小害就驚慌失措的,而關(guān)公呢?刮骨之痛對(duì)他來(lái)說(shuō)鎮(zhèn)定自若,這需要多么大的毅力呀!可他卻做到了,難道是因?yàn)樗葎e人的身體好嗎?不是的這是因?yàn)樗闹杏袊?guó)家,有人民,為了國(guó)家和人民,他必須挺過(guò)去,有一份熱發(fā)一分光,為國(guó)家社稷貢獻(xiàn)出自己 所有力量,拯救身處水深火熱之中的老百姓。曹操自小聰明機(jī)智,能言善辯,少年時(shí)就胸懷大志,曹操挾天子以令諸侯的氣概是豪邁的,正因?yàn)樗肋~的氣概和足智多謀,才會(huì)有自己的驚天偉業(yè),受后人敬仰。
不管是《假如給我三天光明》還是《三國(guó)演義》都給我一個(gè)深深的啟迪,凡事要想成功不論大小,樹立堅(jiān)定的目標(biāo),付出一定的努力為之奮斗拼搏,千萬(wàn)不要半途而廢,半途而廢永遠(yuǎn)得不到勝利的垂青,盡然給自己定了目標(biāo),就要朝目標(biāo)一步一步走去,不管途中有多大的困難與阻礙都要排除干擾,堅(jiān)定不移的把最大的困難分解成一個(gè)一個(gè)小的困難逐個(gè)解決,最終成功就會(huì)與你團(tuán)聚。
第三篇:朗誦《破繭成蝶》
破繭成蝶
吳志國(guó):還是不招是吧?用火燒,用針扎,一直一直給我扎,扎到招了為止!
百曉連:你要干什么?
B,C,D:你要干什么?別過(guò)來(lái)?。ɑ艁y)齊驚叫
吳志國(guó):1940年春,汪精衛(wèi)與日本政府茍合,在南京成立了偽日政府。1942年.多名偽日政府官員被槍殺,引起了日本方面的高度重視,他們懷疑這一系列暗殺行動(dòng)是共產(chǎn)黨所派出的間諜老鬼所策劃。而這個(gè)老鬼正潛伏在偽軍情報(bào)機(jī)關(guān)!
百曉連:偽軍情報(bào)機(jī)關(guān)中有四個(gè)人曾接觸過(guò)機(jī)密文件,也就是說(shuō)間諜老鬼必在他們中間!10月12日,四人被連夜送到了與世隔絕的囚莊進(jìn)行調(diào)查!初進(jìn)囚莊大門,四人依次發(fā)話了!
吳志國(guó):司令侍從官百曉連
百曉連:嘿喲!沒(méi)有那金剛鉆你就甭來(lái)那瓷器活,我說(shuō)!?。』?,在場(chǎng)的特務(wù)處李處長(zhǎng)可不是低等演員,來(lái)干嘛?湊牌局呢?司領(lǐng)導(dǎo)南京出差了,后天就回來(lái),一回來(lái)就把我給接走了,我可沒(méi)有那功夫陪你們?cè)谶@耗著!孬貨,我還真不信你們能硬的起來(lái)!哈哈!吳志國(guó):本人追隨汪主席這么多年,留了這么多血汗,光著槍傷就有三個(gè),倒是讓你們這樣的人得了勢(shì),照夕暮楚,誰(shuí)知道你站在那一邊?。抗??要是二十八杠,推牌九。我在行!內(nèi)奸這事我不感興趣,后天老子要去新鄉(xiāng)剿匪!沒(méi)空跟你在這耗著!
百曉連:收發(fā)站員顧曉夢(mèng)
顧曉夢(mèng):我要回家!這他媽什么地方?。课沂裁炊紱](méi)帶,叫我怎么呆啊?啊?我要回家!
吳志國(guó):密件組長(zhǎng)李寧玉
李寧玉:隨你們?cè)趺磫?wèn)。我就一句話!我什么都不知道!
吳志國(guó):傳話過(guò)后,沒(méi)有絲毫破綻。為初步鑒定疑忌,鎖定了陰柔的白曉連,并說(shuō)服他的靠山司令官給白曉連實(shí)施殘忍的刑法,百曉連:什么?不是我,不是我,司令,司令,你聽我說(shuō),真的不是我!不是我,不是我,我不想死??!不是我??!
吳志國(guó):下一個(gè),密件組長(zhǎng)李寧玉,鬼子扒光了李寧玉的衣服,測(cè)量她身體的各個(gè)部位!
李寧玉:啊哈,我李寧玉,堂堂美國(guó)BC法尼亞大學(xué)的高材生!我不是妓女!我不是!我有我自己的男人!我有我自己的尊嚴(yán)!我有我自己的臉!哼哈!我斗不過(guò)你們!但是我不怕你!王八蛋!
百曉連:李寧玉的脆弱和崩潰反而讓日軍排除了她的嫌疑!這樣的人,干不了間諜!
吳志國(guó):先帝爺,下南陽(yáng)!漁家散氣。夷
李寧玉:吳志國(guó)之前唱的一段皮影,其實(shí)是共產(chǎn)黨地下組織的暗號(hào)!顧曉夢(mèng)聽到后,得知吳志國(guó)就是自己的同伙!沒(méi)錯(cuò),顧曉夢(mèng)就是老鬼,可令人吃驚的是,吳志國(guó)居然是老鬼的直接領(lǐng)導(dǎo)人,老槍!
吳志國(guó):我已經(jīng)清楚的你的身份!現(xiàn)在情況危急,作為同志我建議你,這個(gè)情況有我來(lái)頂!你好好活著!設(shè)法把情報(bào)帶出去!
顧曉夢(mèng):這事我也有責(zé)任!我來(lái)頂!
吳志國(guó):他們的手段你頂不住的!
顧曉夢(mèng):對(duì)不起,我只受老槍指揮!無(wú)可奉命!
吳志國(guó):我就是老槍,你現(xiàn)在聽著,你現(xiàn)在馬上舉報(bào)我!舉報(bào)我!!百曉連:顧曉夢(mèng)舉報(bào)了吳志國(guó)!日軍用盡了毒辣的手段來(lái)折磨他,用刀割,用針扎,用鞭子抽!他們想剝下他的一層皮,他們想讓他精神崩潰,無(wú)法忍受!可到最后,吳志國(guó)只說(shuō)了一句話!
吳志國(guó):哈哈哈哈!我招!我招你大爺!
百曉連:顧曉夢(mèng)最后還是沒(méi)有服從命令,決定犧牲自己!她和鬼子說(shuō):其實(shí)她才是老鬼!鬼子轉(zhuǎn)而對(duì)她實(shí)施變態(tài)的刑法!她可以忍,可以堅(jiān)持,可她受不了鬼子用她的家人來(lái)威脅她!
顧曉夢(mèng):我的事!我的事!你們別搞我父母?。?/p>
百曉連:她瘋了似的去咬住教官的耳朵,鬼子疼得大叫!門外的侍從沖了進(jìn)來(lái)直接朝她開了槍!
(砰)
百曉連:其實(shí)(其實(shí))她就是想死(我就是想死)她知道(我知道)只有死人才能離開這(只有死人才能離開這),所以她把情報(bào)繡在自己內(nèi)衣上!她用這種方式傳遞情報(bào)!她用死換取革命!幾年后,死里逃生的吳志國(guó)找到了在紡織廠工作的李寧玉,翻出了當(dāng)年的囚莊顧曉夢(mèng)留給他的那件旗袍!上面繡著這樣一行字!
顧曉夢(mèng):我身在煉獄,留下這段記錄,只希望家人和玉姐原諒我這個(gè)決定,我親愛(ài)的人!我對(duì)你們?nèi)绱藷o(wú)情。只因民族到了存亡之際,我輩只能奮不顧身挽救與萬(wàn)一!敵人永遠(yuǎn)不會(huì)了解,老槍,老鬼!不是
個(gè)人,而是一種精神!一種信仰!
吳志國(guó):我!老槍!吳志國(guó)!我愿用我的生命以及更多換取民族的獨(dú)立!無(wú)怨無(wú)悔!
顧曉夢(mèng):我!老鬼!顧曉夢(mèng)!我愿用我的生命以及更多換取民族的獨(dú)立!
無(wú)怨無(wú)悔!
C,D:我!共產(chǎn)黨員!
全體合:我愿用我的生命以及更多換取民族的獨(dú)立!無(wú)怨無(wú)悔!
第四篇:破繭成蝶
破繭成蝶
——一次學(xué)校心理咨詢實(shí)錄
日期:2011年3月4日地點(diǎn):獨(dú)立辦公室求助者:小巖(化名,小學(xué)四年級(jí)男生)咨詢師:XXX(兼該生語(yǔ)文老師)
求助者自述上課注意力不集中,課下作業(yè)完成緩慢甚至難以完成。筆者認(rèn)為該生學(xué)習(xí)自覺(jué)性明顯低于同齡人,遂對(duì)該生進(jìn)行干預(yù)性心理咨詢。以下即該次心理咨詢實(shí)錄。
心理咨詢師(以下簡(jiǎn)稱“心理師”):小巖,請(qǐng)坐吧!小巖:嗯。(眼神中若有猶豫)
心理師:今天我請(qǐng)你到這里來(lái),只是想和你隨便聊聊你的學(xué)習(xí)情況。你不必緊張,你可以把我當(dāng)做你的一個(gè)朋友而不是老師。小巖:嗯。(點(diǎn)頭,雙手合十抱拳抵于膝蓋處)
心理師:我覺(jué)得你學(xué)習(xí)出現(xiàn)了某些困難,是這樣嗎,你覺(jué)得呢? 小巖:嗯。(點(diǎn)頭)
心理師:你可以具體說(shuō)一說(shuō)遇到了什么困難嗎?我們可以一起來(lái)分析分析。我可以保證我不會(huì)把今天的談話內(nèi)容告訴別的老師和同學(xué),我會(huì)為你保密。
小巖:老師,(問(wèn)題)就是我上課的時(shí)候老走神、發(fā)呆,或是在那兒玩什么東西。老師提問(wèn)時(shí),我常常不知道老師的問(wèn)題是什么。心理師:哦。那么你走神時(shí)或者發(fā)呆時(shí)在想些什么呢?
小巖:(搖頭)現(xiàn)在我也不知道那個(gè)時(shí)候在想啥,反正亂七八糟的。我上課的時(shí)候老是處于那種狀態(tài)。
心理師:也就是說(shuō)你上課時(shí)不能很好地集中自己的注意力,可以這么講嗎?
小巖:對(duì),就是這樣。也不僅僅是上課的時(shí)候是這樣,早讀時(shí)也是(這樣),別人可以按時(shí)背會(huì)的課文,我往往背不會(huì)?!豆鹆稚剿肪捅沉藗z星期。
心理師:還有些別的情況嗎?
小巖:(抬眼,眼珠轉(zhuǎn)動(dòng),若有所思)還有我寫作業(yè)的時(shí)候也是這樣,老是走神,雖然有時(shí)候沒(méi)有離開座位,可是寫字的速度還是很慢,別人半小時(shí)完成的,我可能得寫上一天。
心理師:(點(diǎn)頭)這樣說(shuō),無(wú)論是課上還是課下,只要是學(xué)習(xí)時(shí)你都很難集中自己的注意力,對(duì)嗎?
小巖:嗯,基本上是這樣。
心理師:你剛才提到,你在課下寫作業(yè)時(shí)“有時(shí)候“沒(méi)有離開座位,那么是不是“有時(shí)候”也會(huì)離開座位呢?
小巖:(雙手分開又合上)嗯。有人看著我的時(shí)候,我就坐在那兒,沒(méi)人看著的時(shí)候,我就跑出去。
心理師:跑出去?去哪兒呢?
小巖:有時(shí)候去上廁所,有時(shí)候去玩兒。
心理師:那么那時(shí)你是真的要去上廁所嗎?
小巖:嗯。(剛開口,隨即又搖頭)我也不知道,我也不知道。(笑)心理師:(點(diǎn)頭微笑)既然你不知道自己是否會(huì)去上廁所,可是你 1
卻去了,那么你這么做,又是為了什么呢?
小巖:嗯——(若有所思)為了,為了離開教室。
心理師:離開教室又是為了什么呢?
小巖:(沉默片刻)我是想躲開別人的監(jiān)督吧。
心理師:(點(diǎn)頭)這么說(shuō),你并不希望別人看著你寫作業(yè)了?(小巖點(diǎn)頭,笑而不語(yǔ))
心理師:你沒(méi)有完成作業(yè),卻跑出去玩的時(shí)候,你會(huì)想到你的作業(yè)嗎?
小巖:有時(shí)候正玩的時(shí)候也會(huì)想到,不過(guò)很快又會(huì)忘了。
心理師:(點(diǎn)頭)嗯,這點(diǎn)說(shuō)明你能夠自覺(jué)地反思自己,挺不錯(cuò)的。(小巖不好意思地笑著,雙手分開放于膝處)
心理師:你有這種想法,可是欠缺什么呢?
小巖:(迅速地說(shuō))欠缺去寫作業(yè)。
心理師:嗯,對(duì)。欠缺采取相應(yīng)的行動(dòng)。小巖,你還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的“行成于思而毀于隨”嗎?
小巖:(點(diǎn)頭跟讀)好像是說(shuō)行動(dòng)成功了是由于思考,失敗了是由于隨意(的原因)。
咨詢師:你說(shuō)的不錯(cuò)。之所以沒(méi)有采取相應(yīng)的行動(dòng),或是說(shuō)行動(dòng)失敗,是由于思考不足,決心不夠的緣故。你想到了未完成作業(yè)卻沒(méi)有走進(jìn)教室,或許有這方面的原因吧?
(小巖點(diǎn)頭,低頭,笑而不語(yǔ))
心理師:談到這里,我已經(jīng)大致了解你所遇到的情況了。無(wú)論是上課走神,還是課下貪玩,還是作業(yè)需要?jiǎng)e人監(jiān)督,總結(jié)起來(lái),也就是,(故作停頓)還是你來(lái)說(shuō)吧?
小巖:(抬起頭)學(xué)習(xí)不夠自覺(jué),您常說(shuō)的這句話。
心理師:嗯,理解力不錯(cuò),或許是這樣吧。剛才你說(shuō)到的“行成于思而毀于隨”的下句你還記得嗎?
小巖:好像應(yīng)該是“業(yè)精于勤荒于嬉”吧?
心理師:那么,小巖,鑒于你的種種表現(xiàn),我,是不是可以認(rèn)為,你的學(xué)業(yè)已經(jīng)“荒于嬉”了?我,是不是可以認(rèn)為,你已經(jīng)放棄你自己的學(xué)業(yè)了?或者,我,是不是可以認(rèn)為,你已經(jīng)放棄你自己了?
小巖:(沉默,低頭,眼圈泛紅,雙手放于雙腿間,良久低語(yǔ))嗯。
心理師:是這樣嗎?(突然拍桌子,提高嗓音)不是的!
小巖:(抬頭,眼睛中充滿或許疑惑,或許怯怕,或許期待的目光,低語(yǔ))不是?
(心理師鄭重其事地點(diǎn)頭不語(yǔ))
小巖:可是我不管干啥都得叫別人“盯”著?。∥覌屵€嚇唬我說(shuō)不叫我讀書了,讓我到姑姑家的養(yǎng)豬場(chǎng)養(yǎng)豬去。
心理師:不錯(cuò),以前,你無(wú)論干什么都需要被老師盯著,被家長(zhǎng)看著,被同學(xué)督促著,即使這樣也磨磨蹭蹭的。監(jiān)督你學(xué)習(xí)的人稍一放松,你就溜之大吉。我覺(jué)得對(duì)自己的學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不上心,對(duì)自己一點(diǎn)兒也不上心,你放棄了你自己。
(小巖低頭,眼圈濕潤(rùn))
心理師:可是,我發(fā)現(xiàn)我的看法錯(cuò)了!
小巖:(抬眼,疑惑叢生)錯(cuò)了?
心理師:對(duì),是我錯(cuò)了。我發(fā)現(xiàn)我的想法錯(cuò)了。前些天,我發(fā)現(xiàn)你在教室后邊黑板上貼了一張學(xué)習(xí)保證書。這是別人要求你這么做的嗎,小巖?(期待目光注視小巖)
小巖:不,我自己弄的。
心理師:對(duì),這是你自己主動(dòng)做的,主動(dòng)做到的。別人沒(méi)有要求你,沒(méi)有逼你,是你主動(dòng)做的。這說(shuō)明在你的內(nèi)心深處(指其心臟部位,語(yǔ)調(diào)激動(dòng)),你,并沒(méi)有放棄你自己!
小巖:(猛地抬頭,坐直,雙手抵于膝處,熱淚盈眶)嗯,嗯。心理師:小巖,有時(shí)候,我在班上批評(píng)你,你卻在笑,其實(shí)我知道你的心里并不是在笑。
小巖:(點(diǎn)頭)嗯,那時(shí)我雖然在笑,但我仍覺(jué)得很沒(méi)面子,很丟臉。
心理師:我理解。(點(diǎn)頭)你并不是抱著破罐破摔的態(tài)度,你也并沒(méi)有放棄你自己。(輕拍其肩)你主動(dòng)地寫保證書,這說(shuō)明你想改變你自己。可以這么說(shuō)么,小巖?
小巖:嗯,我不想老是被別人笑話,(他們)說(shuō)我總背不會(huì)書,總寫不完作業(yè)。
心理師:你想改變這種狀態(tài)嗎?
小巖:(點(diǎn)頭)想!
心理師:我給你講一個(gè)故事吧?
小巖:嗯。
心理師:以前有一個(gè)科學(xué)家,他在觀察蛹變成蝴蝶的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)蛹里的小蟲子在咬破繭出來(lái)的時(shí)候,會(huì)用翅膀去盡力撐開繭,然后舒展翅膀,展翅飛翔,化蛹成蝶。這個(gè)過(guò)程,對(duì)于一個(gè)剛破殼的小生命來(lái)說(shuō)非常的痛苦。他有些于心不忍。后來(lái),在另一只蛹將要變成蝴蝶的時(shí)候,他為它代勞,用剪刀小心翼翼地剪開繭,把里邊的小生命放在桌子上。結(jié)果,你猜出現(xiàn)了什么情況?
小巖:蝴蝶飛走了?
心理師:(搖頭)不是。他發(fā)現(xiàn)這個(gè)蝴蝶再也飛不起來(lái)了。
小巖:飛不起來(lái)了?怎么會(huì)呢?它不是有翅膀嗎?
心理師:(稍作停頓)那位科學(xué)家后來(lái)發(fā)現(xiàn),蛹在破繭成蝶時(shí),它用翅膀去掙扎,這樣才能使翅膀充滿血液,翅膀才能舒張開來(lái)。一旦為它代勞,它的翅膀就不能補(bǔ)充血液,不能舒展,它也就不能飛翔了。它原來(lái)是只蟲子,現(xiàn)在,不能飛了,還是一只蟲子。
小巖:哦,原來(lái)是這樣??!
心理師:小巖,我感覺(jué)你現(xiàn)在的狀態(tài)好比是一只蛹。
小巖:(雙眉收縮)我是蛹?
心理師:你身上有些上課跑神、作業(yè)磨蹭、貪玩等小毛病,這些小毛病就像繭一樣包裹著你。你說(shuō)是嗎?
小巖:(點(diǎn)頭)嗯。
心理師:嗯,你現(xiàn)在是蛹里面的一只小蟲子。我剛才說(shuō)過(guò),讓別人代勞,蛹里面的小蟲子永遠(yuǎn)也不可能變成蝴蝶。那么,它變成蝴蝶,靠
誰(shuí)呢?
小巖:靠它自個(gè)兒撐開繭,然后再飛起來(lái),就變成蝴蝶了。心理師:(點(diǎn)頭微笑)嗯,靠它自己!別人不能為它代勞,否則結(jié)果會(huì)恰好相反。那么,小巖你這只“小蟲子”想成為蝴蝶嗎?
小巖:(點(diǎn)頭,擲地有聲)想!
心理師:那靠誰(shuí)呢?
小巖:我自己。
心理師:嗯,你想改變你身上的小毛病,脫掉這層學(xué)習(xí)不自覺(jué)、磨蹭的繭,化蛹成蝶,就得靠你自己??坷蠋煹呐u(píng),不行!靠家長(zhǎng)的威脅,不行!靠同學(xué)的監(jiān)督,同樣不行!你想破繭成蝶,就得靠你自己?。ㄝp拍其肩)
小巖:(激動(dòng))嗯嗯。我以后得好好學(xué)習(xí),上課認(rèn)真聽講不三心二意,下課認(rèn)真完成作業(yè)不貪玩。
心理師:(微笑,點(diǎn)頭,沉默片刻)看來(lái)你不僅僅認(rèn)識(shí)了自己的不足,你也想采取措施了。我問(wèn)一下,你知道教室右邊墻上懸掛的名言警句嗎?
小巖:(抓頭)好像是“言不信者行不果”吧?你昨天好像領(lǐng)著大家看那個(gè)標(biāo)語(yǔ)了。
心理師:嗯。你應(yīng)該了解它的意思吧?
小巖:說(shuō)話不算數(shù)的話,行動(dòng)不會(huì)有結(jié)果。(抓頭)
心理師:對(duì),你理解的很恰當(dāng)。我希望你是一個(gè)說(shuō)到做到的人。(小巖點(diǎn)頭,側(cè)目瞥墻上鐘表)
心理師:我有一個(gè)小小的建議,(從抽屜中拿出一新本)我希望從明天起,你把你每天的表現(xiàn)記錄著在這個(gè)本上,你同意嗎?
小巖:嗯。
心理師:(打開本子,在其中間畫一豎線,左邊寫“不足”二字,右邊寫“進(jìn)步”二字)小巖,你每天在“不足”欄記錄下今天上課跑多少次神、下課沒(méi)完成作業(yè)而去玩有幾次,等等這些情況。相應(yīng)地,在“進(jìn)步”欄記錄下今天做到的前一天沒(méi)有做到的地方。如果你覺(jué)得某天的表現(xiàn)令自己滿意,就在下面畫一個(gè)笑臉,不滿意就畫一個(gè)哭臉。這樣好嗎?
小巖:好。(若有所思)這本子放哪兒呢?
心理師:你每天寫完,放我這里鎖起來(lái)。(合上本子)咱們把這個(gè)特殊的作業(yè)叫做“特別日記”吧?
(小巖點(diǎn)頭,接過(guò)本子,在其上書寫“特別日記”并署名)
心理師:今天,我們就先聊到這里吧。下個(gè)星期的這個(gè)時(shí)間,或許你還可以來(lái)我這里談?wù)勑摹N移诖愕倪M(jìn)步?。ㄝp拍其肩)再見!
(小巖點(diǎn)頭離去)
第五篇:破繭成蝶 ——我的磨課流程
磨課,就是某個(gè)教師在一定時(shí)期內(nèi),在教研組成員的協(xié)助下,采取多種形式,對(duì)某課教學(xué)進(jìn)行反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的過(guò)程。把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過(guò)程叫“磨課”。通俗地說(shuō)是教師用心思考、深入探究、反復(fù)推敲、細(xì)致“打磨”一堂課。
根據(jù)以上理論,我對(duì)案例提出如下幾條修改建議:
1.整體上磨課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,不夠詳細(xì),不夠具體。
2.研究問(wèn)題的提出和課例的選擇也應(yīng)該通過(guò)集體的討論來(lái)確定,不應(yīng)該是張老師直接宣布,張老師的任務(wù)應(yīng)對(duì)組內(nèi)的成員應(yīng)進(jìn)行分工,開始備課分析,設(shè)計(jì)解決方案及并且要選擇磨課效果觀察員。這樣磨課老師才能有的放矢地去工作。
3.我認(rèn)為,在小寧老師二次講課之后,全體磨課組成員應(yīng)再次集體研討,看一下教學(xué)目標(biāo)和磨課目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),然后集體討論如何進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。這樣形成的教學(xué)模式才有推廣的價(jià)值和意義。
我的磨課流程
濱湖中學(xué)八年級(jí)共5位英語(yǔ)教師,隨著教學(xué)內(nèi)容容量加大和難度的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異明顯,出現(xiàn)了好、中、差層次分明的特點(diǎn)。在備課組長(zhǎng)續(xù)老師的帶動(dòng)下,決定采用“小組合作的教學(xué)活動(dòng)形式”,讓所有層次的學(xué)生能學(xué)有所得,運(yùn)用集體智慧解決這一問(wèn)題。隨后,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,指定八年級(jí)上Unit 2 How often do you exercise ? Section A 1a---2d作為承載研究問(wèn)題的課例。由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師承擔(dān)上課任務(wù)。
1.第一次集體研討,備課組長(zhǎng)組織召開會(huì)議,全組參與討論現(xiàn)在英語(yǔ)課遇到問(wèn)題--合作學(xué)習(xí)的有效性。在備課組老師們研討后制定出具體的研究方向和目標(biāo)。選擇磨課效果觀察員。
2.第一次個(gè)人備課,李老師根據(jù)以往上課經(jīng)驗(yàn)以及參閱相關(guān)優(yōu)秀案例進(jìn)行首次備課。,3.備課組第二次研討,由李老師匯報(bào)自己的上課思路,展示教案,課件。全組針對(duì)“如何提高小組合作學(xué)習(xí)有效性”各抒己見。李老師再次修訂自己的上課教案。4.李老師進(jìn)行上課準(zhǔn)備。備課組其他成員進(jìn)行上課觀察量表的制作,聽課任務(wù)分工,做好觀課準(zhǔn)備。李老師在A班進(jìn)行第一次上課,其他老師聽課、分工觀課,并且完成課堂量表數(shù)據(jù)的記錄。
5.第三次集體研討,下午召開課后評(píng)議會(huì)。大家各抒己見,備課組通過(guò)分析觀課量表,再次對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)議,備課組長(zhǎng)續(xù)老師對(duì)量表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總,并給出一個(gè)相對(duì)科學(xué)的合理化評(píng)價(jià)。
6.李老師第三次備課分析集體研討意見,根據(jù)觀察數(shù)據(jù),案例和意見重新備課。
7.第二次課堂活動(dòng),李老師在b班進(jìn)行課堂教學(xué),觀課教師根據(jù)分工進(jìn)行課堂觀察。
8.第四次集體研討,第一次教學(xué)問(wèn)題是否解決以及磨課目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),集體討論如何進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
9.集體總結(jié)反思。
(1)李老師對(duì)比三次備課,比較三次設(shè)計(jì)之后的不同效果,書寫總結(jié)反思。
(2)磨課組全體成員總結(jié)本次磨課的經(jīng)驗(yàn),并針對(duì)整個(gè)課例磨課研究的過(guò)程寫出反思。
(3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法,形成深度思考,生成今后教學(xué)問(wèn)題解決的基本方式方法,形成一致行動(dòng)。
磨課是一個(gè)痛苦的過(guò)程,更是一個(gè)破繭成蝶的過(guò)程?!?水嘗無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光?!弊尷蠋熢谀フn的過(guò)程中激發(fā)碰撞思維、創(chuàng)新的火花,做一個(gè)真正的“集大成者”。