第一篇：影評(píng)的固定模式

影評(píng)的固定模式
分享 轉(zhuǎn)載 復(fù)制地址 轉(zhuǎn)載自 青葉 2010年12月09日 12:16 閱讀(1)評(píng)論(0)分類：亂丫 舉報(bào) 字體：大▼小 中 大

一般影評(píng)需要2000字左右，分六段，也可以是五段，具體是 開頭（總結(jié)性的話語(yǔ) 250 字）+第一段（分段一 具體情節(jié) 電影技巧 500字）+第二段（同上）+第三段（同 上）+結(jié)尾（總結(jié)話語(yǔ) 點(diǎn)明主題 250字）關(guān)于寫作角度 分主題意蘊(yùn)、導(dǎo)演點(diǎn)評(píng)、電影技巧、影片音樂(lè)運(yùn)用、細(xì)節(jié)描寫等幾種，一般較多的是評(píng)主題意蘊(yùn)

兩個(gè)原則：1）、注意作品本身已有的基礎(chǔ)和客觀條件；2）有效地實(shí)現(xiàn)和完成自己 的思想傳達(dá)。選擇的意義： 盡可能地從對(duì)象作品中尋找作為什么肩上的要素并確定其性質(zhì)、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、美感地點(diǎn)或者問(wèn)題、傾向、缺陷、癥結(jié)，作為自己寫作的主觀視點(diǎn)、切入口 或突破口，才能取得預(yù)期的成功。要注意克服陷入不知不覺(jué)的審美鑒賞盲目性當(dāng)中，從而導(dǎo)致寫作的失敗。文體選擇的契合點(diǎn)：要準(zhǔn)確地找到1）、對(duì)象、內(nèi)容、角度、意圖與文體的性質(zhì)、特 點(diǎn)、功能、又是之間有機(jī)統(tǒng)一的契合點(diǎn)；2）、自己的學(xué)識(shí)、才情、寫作經(jīng)驗(yàn)、選擇 特長(zhǎng)、與相應(yīng)的影視評(píng)論文體的特性、規(guī)律、操作原則、形式要求的有機(jī)統(tǒng)一的契 合點(diǎn) 捕捉住感受點(diǎn)。一部電影涉及的方面很廣，需要品評(píng)的著筆點(diǎn)很多。這就需要對(duì) 電影反復(fù)回味思考，用心靈再度感受，把握往影片中最能動(dòng)人的地方，并使之在自 己的筆下得到理性的升華。如觀看了《泰坦尼克號(hào)》，不能只簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲞@場(chǎng)愛(ài)情故 事，而要從主人公生與死的考驗(yàn)中感悟到人性的光芒。立意要新，開掘要深。寫影評(píng)要有新意，要有獨(dú)到的見解，抓往要點(diǎn)，自感而 發(fā)。要做到有新意，一是要抓住影片內(nèi)容，結(jié)合臺(tái)社會(huì)現(xiàn)買；二是要準(zhǔn)確把握住影 片的精神實(shí)質(zhì)，挖掘影片本身所包含的深刻內(nèi)涵。例如對(duì)張藝謀電影的分析要緊扣 住時(shí)代背景，但也不必要都從思想意義角度分析，如鞏俐在張藝謀電影中的形象塑 造，張藝謀電影中的男性形象等，都是可以開掘的領(lǐng)域。

要實(shí)事實(shí)是地分析評(píng)價(jià)。魯迅先生說(shuō)過(guò)： 評(píng)論作品“必須壞處說(shuō)壞，好處說(shuō)好”，還要“知入論世”.他說(shuō)“倘若論文，最好的是顧及全篇，非目顧及作者全人，以及他 所處的社會(huì)狀況，這有較為確鑿?！睂?duì)影片作實(shí)事來(lái)是的評(píng)價(jià)，要求我們用全面的 觀點(diǎn)，不是顧其一點(diǎn)，而是觀照全片。顧及編導(dǎo)的意圖、表演的全部以及當(dāng)時(shí)的社 會(huì)環(huán)境、歷史背景等等，作恰如其分的分析與評(píng)價(jià)。不能強(qiáng)導(dǎo)演、演員、片中人物 所難，求全責(zé)備。同的，我們?cè)趯懹霸u(píng)時(shí)，也不能人云亦云，如評(píng)電影《花季，雨 季》時(shí)，在一片叫好

聲中，有同學(xué)冷靜地認(rèn)為編導(dǎo)將銀幕中的學(xué)生形象給拔高了，就很有思考。要重視影片的藝術(shù)分析。電影是通過(guò)藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)主題、塑造人物、抒發(fā)感 情的，所以影評(píng)要重視對(duì)影片藝術(shù)的高下進(jìn)行分析。這種分析應(yīng)具體詳細(xì)，由表及 里，言之有物；評(píng)價(jià)則應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，實(shí)事求是。在藝術(shù)評(píng)析中，字里行間滲透出電 影意識(shí)，盡可能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電影藝術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)，還需要有對(duì)電影藝術(shù)的深刻感受與 理性把握。這可以通過(guò)閱讀電影理論書籍和多欣賞優(yōu)秀影片來(lái)解決。每年的美國(guó)奧 斯卡電影大獎(jiǎng)評(píng)選，世界各國(guó)的影展都給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，雖不能親臨其境，但通過(guò)多種媒體一樣能了解動(dòng)態(tài)，捕捉到世界電影發(fā)展的最新信息。影評(píng)寫作可以有長(zhǎng)有短，可著眼于一部影片的一個(gè)鏡頭，也可以著眼于一種電 影現(xiàn)象。對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō)，要對(duì)一部影片作出全面的評(píng)價(jià)比較困難，練習(xí)寫影 評(píng)，可從評(píng)論一個(gè)人物形象、一個(gè)情節(jié)、一個(gè)場(chǎng)面入手，可對(duì)演員演技。拍攝技巧、導(dǎo)演意圖、影片風(fēng)格、色彩、語(yǔ)言、音樂(lè)等進(jìn)行單一的評(píng)析。隨著寫影評(píng)水平的提 高，就可對(duì)某一人物形象，如影片中的學(xué)生、教師、軍人等銀幕形象發(fā)表看法，也 可以從縱向談某一階段電影的回顧或某一體裁電影的回顧，分析其得失；或從橫向 談某一風(fēng)格的電影，如西部電影、賀歲片、娛樂(lè)片等，或橫縱向結(jié)合，談一個(gè)導(dǎo)演 的風(fēng)格，如謝晉模式、張藝謀現(xiàn)象等到。初涉影評(píng)寫作不宜貪大求全，而應(yīng)從一點(diǎn) 一滴寫起，思考挖掘，連綴成篇。開始練習(xí)寫作影評(píng)時(shí)還應(yīng)該注意：語(yǔ)言要樸實(shí)，要個(gè)性化。寫影評(píng)一定要講真 話，講自己的話，不要抄襲別人的評(píng)論。唯獨(dú)自己的感受和樸實(shí)的語(yǔ)言，才會(huì)使自 己的評(píng)論富有個(gè)性和新意，也才會(huì)給讀者帶來(lái)清新的感受。敘議要結(jié)合，突出評(píng)論。電影最直觀可感的，影評(píng)離不開敘事。但切忌過(guò)多地 敘述故事，要突出分析寫評(píng)價(jià)。當(dāng)然，所評(píng)所析不得脫離影片孤立地進(jìn)行。設(shè)計(jì)好影評(píng)的標(biāo)題至關(guān)重要。一般來(lái)說(shuō)，它由正副標(biāo)題構(gòu)成。正題——揭示文 章的中心，必須簡(jiǎn)明扼要，而又耐人尋味，能夠引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)也能給 讀者帶來(lái)審美愉悅，它是貫穿全文的主線；副題——點(diǎn)明評(píng)論對(duì)象，交待片名或評(píng) 論角度，它是正題必要的補(bǔ)充。二者相得益彰，能使文章增色不少。如： 《歷史和時(shí) 代的搏擊者——評(píng)銀幕上的共產(chǎn)黨員形象》《悲劇在紅色中滲透——評(píng)電影＜紅高，梁＞》。

我們?cè)趯懹霸u(píng)的過(guò)程中，要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)他人的寫作經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的寫作實(shí) 踐，在日積月累的基礎(chǔ)上，通過(guò)影評(píng)的寫作，不斷促進(jìn)我們

知識(shí)結(jié)何的完善，提高 我們的頎賞水平和審美能力。觀后感——重在“感”,表達(dá)方式以抒情,敘述為主,內(nèi)容多為電影對(duì)觀眾的啟發(fā),觀 眾看了影片后的感想等.影評(píng)——重在“評(píng)”,在挖掘了主題之后,應(yīng)當(dāng)對(duì)主題的成功 與否,主題的表現(xiàn)所依賴的環(huán)境是否真實(shí),人物形象的塑造是否符合現(xiàn)實(shí)生活以及 電影語(yǔ)言的運(yùn)用是否成功等方面展開評(píng)價(jià)與論述.

寫好影視評(píng)論的前提是細(xì)心觀賞.影視評(píng)論不同于書評(píng),書可以反復(fù)地看,而影 片卻一閃即逝,因此,在看電影時(shí)不能漫不經(jīng)心,而要全神貫注,眼觀六路,耳聽八 方,對(duì)畫面,音樂(lè),對(duì)白,音響,表演等方面都要體察精微,并及時(shí)捕捉閃光的東西.這樣在寫的時(shí)候才能得心應(yīng)手,運(yùn)用自如.

和其他文藝評(píng)論一樣,影視評(píng)論要解決的主要問(wèn)題也是“評(píng)什么”和“怎么評(píng)”.

評(píng)什么:

“事事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章.”在影片中可評(píng)的角度很多.就一部影片而 言,可以評(píng)主題,評(píng)人物,評(píng)細(xì)節(jié),評(píng)場(chǎng)面,評(píng)藝術(shù)特點(diǎn),評(píng)電影語(yǔ)言的運(yùn)用等;就多 部影片來(lái)說(shuō),可綜合評(píng)論一系列影片,闡明某一時(shí)期電影藝術(shù)創(chuàng)作的傾向和特點(diǎn);可 綜合某一類影片(如驚險(xiǎn)片,探索片等)進(jìn)行評(píng)論;可綜合同一類問(wèn)題(如古裝片的雷 同化等)進(jìn)行評(píng)論;另外,還可以進(jìn)行電影專評(píng),如平添編劇,評(píng)導(dǎo)演,評(píng)演員,評(píng)攝 影,評(píng)美工,評(píng)音樂(lè)等.

面對(duì)這些可評(píng)的內(nèi)容,初學(xué)寫影評(píng)的中學(xué)生具體應(yīng)如何處理呢最好的辦法是“

集中優(yōu)勢(shì)兵力殲滅敵人”,抓住影片中給自己留下印象最為深刻,最能激發(fā)自己寫作 欲望的問(wèn)題來(lái)寫,這樣便于對(duì)問(wèn)題作深入細(xì)致的評(píng)論,忌面面俱到.

怎么評(píng):

①?gòu)臍v史的角度來(lái)評(píng)價(jià)影片主題,人物形象.

電影源于生活,是對(duì)生活的錘煉和創(chuàng)造.只有真實(shí)而又藝術(shù)地反映生活,才能在 觀眾的心靈中產(chǎn)生震撼,引起觀眾的共鳴.社會(huì)生活是影片產(chǎn)生的基礎(chǔ),我們?cè)谠u(píng)論 影片時(shí),就要將影片放到一定時(shí)代的,社會(huì)的,民族的生活環(huán)境中,去考察影片所反 映的社會(huì)生活是否真實(shí),深廣度如何,有沒(méi)有表現(xiàn)出深刻的歷史感和鮮明的現(xiàn)實(shí)感;去考察人物形象是否符合其生活的環(huán)境,是否有過(guò)分拔高或貶低人物形象的情況.歷史的標(biāo)準(zhǔn)是衡量一部影片成功與否的關(guān)鍵尺子.

②以美學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)論影片的美感效果.

影片是社會(huì)審美心理的反映,所以當(dāng)對(duì)具有審美特征的影片進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),不能 不考慮美學(xué)的角度.藝術(shù)形象的真實(shí)與否,典型化程度如何,形式是否完美,人物形 象的塑造,畫面的組合,音樂(lè)的配置等是否能夠滿足觀眾的審美要求等都要以美學(xué) 的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量.如在評(píng)論張藝謀前期的一部分作品時(shí),如果不堅(jiān)持美學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),就無(wú) 法客觀地評(píng)論影片中所暴露出來(lái)的一些偏僻地方的陋習(xí).

③抓住細(xì)節(jié),詮釋其深刻含義.

所謂

細(xì)節(jié),是影片畫面中對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的局部或細(xì)微的變化進(jìn)行精要細(xì)致的描

繪.細(xì)節(jié)包括人物的舉手投足,一顰一笑,道具的運(yùn)用,色彩的調(diào)度,聲音的變化等.典型的細(xì)節(jié)對(duì)展現(xiàn)人物性格,設(shè)置懸念,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展都起著積極作用.如 《大轉(zhuǎn)折》 中先后三次出現(xiàn)蔣介石的背影,每一次出現(xiàn)都預(yù)示著國(guó)民黨軍隊(duì)下一次的失敗,通 過(guò)三次背影的刻劃,將蔣介石政權(quán)日薄西山的局面溢于言表地體現(xiàn)出來(lái).

④從影視藝術(shù)角度入手來(lái)評(píng)論影視語(yǔ)言運(yùn)用的成功與否.

所謂影視語(yǔ)言,即導(dǎo)演根據(jù)運(yùn)動(dòng),組接規(guī)則來(lái)調(diào)動(dòng),聯(lián)結(jié)各類鏡頭.包括特寫,快 慢鏡頭,蒙太奇的組接方式等.影視語(yǔ)言應(yīng)具有比較完善的信息傳遞功能,它不僅要 具有畫面組合的敘事能力,更應(yīng)具有揭示客觀對(duì)象內(nèi)在涵義的功能.

當(dāng)然,對(duì)影片進(jìn)行評(píng)論的角度還有很多,只要能抓住影片的某一方面,準(zhǔn)確地進(jìn) 行評(píng)論,都能夠收到很好的效果.

第二篇：影評(píng)的固定模式

一般影評(píng)需要2000字左右，分六段，也可以是五段，具體是 開頭（總結(jié)性的話語(yǔ) 250字）+第一段（分段一 具體情節(jié) 電影技巧 500字）+第二段（同上）+第三段（同上）+結(jié)尾（總結(jié)話語(yǔ) 點(diǎn)明主題 250字）

關(guān)于寫作角度 分主題意蘊(yùn)、導(dǎo)演點(diǎn)評(píng)、電影技巧、影片音樂(lè)運(yùn)用、細(xì)節(jié)描寫等幾種，一般較多的是評(píng)主題意蘊(yùn)

兩個(gè)原則：1）、注意作品本身已有的基礎(chǔ)和客觀條件；2）有效地實(shí)現(xiàn)和完成自己的思想傳達(dá)。

選擇的意義：盡可能地從對(duì)象作品中尋找作為什么肩上的要素并確定其性質(zhì)、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、美感地點(diǎn)或者問(wèn)題、傾向、缺陷、癥結(jié)，作為自己寫作的主觀視點(diǎn)、切入口或突破口，才能取得預(yù)期的成功。要注意克服陷入不知不覺(jué)的審美鑒賞盲目性當(dāng)中，從而導(dǎo)致寫作的失敗。

文體選擇的契合點(diǎn)：要準(zhǔn)確地找到1）、對(duì)象、內(nèi)容、角度、意圖與文體的性質(zhì)、特點(diǎn)、功能、又是之間有機(jī)統(tǒng)一的契合點(diǎn)；2）、自己的學(xué)識(shí)、才情、寫作經(jīng)驗(yàn)、選擇特長(zhǎng)、與相應(yīng)的影視評(píng)論文體的特性、規(guī)律、操作原則、形式要求的有機(jī)統(tǒng)一的契合點(diǎn)

捕捉住感受點(diǎn)。一部電影涉及的方面很廣，需要品評(píng)的著筆點(diǎn)很多。這就需要對(duì)電影反復(fù)回味思考，用心靈再度感受，把握往影片中最能動(dòng)人的地方，并使之在自己的筆下得到理性的升華。如觀看了《泰坦尼克號(hào)》，不能只簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲞@場(chǎng)愛(ài)情故事，而要從主人公生與死的考驗(yàn)中感悟到人性的光芒。

立意要新，開掘要深。寫影評(píng)要有新意，要有獨(dú)到的見解，抓往要點(diǎn)，自感而發(fā)。要做到有新意，一是要抓住影片內(nèi)容，結(jié)合臺(tái)社會(huì)現(xiàn)買；二是要準(zhǔn)確把握住影片的精神實(shí)質(zhì)，挖掘影片本身所包含的深刻內(nèi)涵。例如對(duì)張藝謀電影的分析要緊扣住時(shí)代背景，但也不必要都從思想意義角度分析，如鞏俐在張藝謀電影中的形象塑造，張藝謀電影中的男性形象等，都是可以開掘的領(lǐng)域。

要實(shí)事實(shí)是地分析評(píng)價(jià)。魯迅先生說(shuō)過(guò)：評(píng)論作品“必須壞處說(shuō)壞，好處說(shuō)好”，還要“知入論世”.他說(shuō)“倘若論文，最好的是顧及全篇，非目顧及作者全人，以及他所處的社會(huì)狀況，這有較為確鑿?！睂?duì)影片作實(shí)事來(lái)是的評(píng)價(jià)，要求我們用全面的觀點(diǎn)，不是顧其一點(diǎn)，而是觀照全片。顧及編導(dǎo)的意圖、表演的全部以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、歷史背景等等，作恰如其分的分析與評(píng)價(jià)。不能強(qiáng)導(dǎo)演、演員、片中人物所難，求全責(zé)備。同的，我們?cè)趯懹霸u(píng)時(shí)，也不能人云亦云，如評(píng)電影《花季，雨季》時(shí)，在一片叫好聲中，有同學(xué)冷靜地認(rèn)為編導(dǎo)將銀幕中的學(xué)生形象給拔高了，就很有思考。

要重視影片的藝術(shù)分析。電影是通過(guò)藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)主題、塑造人物、抒發(fā)感情的，所以影評(píng)要重視對(duì)影片藝術(shù)的高下進(jìn)行分析。這種分析應(yīng)具體詳細(xì)，由表及里，言之有物；評(píng)價(jià)則應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，實(shí)事求是。在藝術(shù)評(píng)析中，字里行間滲透出電影意識(shí)，盡可能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電影藝術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)，還需要有對(duì)電影藝術(shù)的深刻感受與理性把握。這可以通過(guò)閱讀電影理論書籍和多欣賞優(yōu)秀影片來(lái)解決。每年的美國(guó)奧斯卡電影大獎(jiǎng)評(píng)選，世界各國(guó)的影展都給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，雖不能親臨其境，但通過(guò)多種媒體一樣能了解動(dòng)態(tài)，捕捉到世界電影發(fā)

展的最新信息。

影評(píng)寫作可以有長(zhǎng)有短，可著眼于一部影片的一個(gè)鏡頭，也可以著眼于一種電影現(xiàn)象。對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō)，要對(duì)一部影片作出全面的評(píng)價(jià)比較困難，練習(xí)寫影評(píng)，可從評(píng)論一個(gè)人物形象、一個(gè)情節(jié)、一個(gè)場(chǎng)面入手，可對(duì)演員演技。拍攝技巧、導(dǎo)演意圖、影片風(fēng)格、色彩、語(yǔ)言、音樂(lè)等進(jìn)行單一的評(píng)析。隨著寫影評(píng)水平的提高，就可對(duì)某一人物形象，如影片中的學(xué)生、教師、軍人等銀幕形象發(fā)表看法，也可以從縱向談某一階段電影的回顧或某一體裁電影的回顧，分析其得失；或從橫向談某一風(fēng)格的電影，如西部電影、賀歲片、娛樂(lè)片等，或橫縱向結(jié)合，談一個(gè)導(dǎo)演的風(fēng)格，如謝晉模式、張藝謀現(xiàn)象等到。初涉影評(píng)寫作不宜貪大求全，而應(yīng)從一點(diǎn)一滴寫起，思考挖掘，連綴成篇。

開始練習(xí)寫作影評(píng)時(shí)還應(yīng)該注意：語(yǔ)言要樸實(shí)，要個(gè)性化。寫影評(píng)一定要講真話，講自己的話，不要抄襲別人的評(píng)論。唯獨(dú)自己的感受和樸實(shí)的語(yǔ)言，才會(huì)使自己的評(píng)論富有個(gè)性和新意，也才會(huì)給讀者帶來(lái)清新的感受。

敘議要結(jié)合，突出評(píng)論。電影最直觀可感的，影評(píng)離不開敘事。但切忌過(guò)多地?cái)⑹龉适拢怀龇治鰧懺u(píng)價(jià)。當(dāng)然，所評(píng)所析不得脫離影片孤立地進(jìn)行。

設(shè)計(jì)好影評(píng)的標(biāo)題至關(guān)重要。一般來(lái)說(shuō)，它由正副標(biāo)題構(gòu)成。正題——揭示文章的中心，必須簡(jiǎn)明扼要，而又耐人尋味，能夠引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)也能給讀者帶來(lái)審美愉悅，它是貫穿全文的主線；副題——點(diǎn)明評(píng)論對(duì)象，交待片名或評(píng)論角度，它是正題必要的補(bǔ)充。二者相得益彰，能使文章增色不少。如：《歷史和時(shí)代的搏擊者——評(píng)銀幕上的共產(chǎn)黨員形象》，《悲劇在紅色中滲透——評(píng)電影＜紅高梁＞》。

我們?cè)趯懹霸u(píng)的過(guò)程中，要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)他人的寫作經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的寫作實(shí)踐，在日積月累的基礎(chǔ)上，通過(guò)影評(píng)的寫作，不斷促進(jìn)我們知識(shí)結(jié)何的完善，提高我們的頎賞水平和審美能力。

觀后感——重在“感”,表達(dá)方式以抒情,敘述為主,內(nèi)容多為電影對(duì)觀眾的啟發(fā),觀眾看了影片后的感想等.影評(píng)——重在“評(píng)”,在挖掘了主題之后,應(yīng)當(dāng)對(duì)主題的成功與否,主題的表現(xiàn)所依賴的環(huán)境是否真實(shí),人物形象的塑造是否符合現(xiàn)實(shí)生活以及電影語(yǔ)言的運(yùn)用是否成功等方面展開評(píng)價(jià)與論述.寫好影視評(píng)論的前提是細(xì)心觀賞.影視評(píng)論不同于書評(píng),書可以反復(fù)地看,而影片卻一閃即逝,因此,在看電影時(shí)不能漫不經(jīng)心,而要全神貫注,眼觀六路,耳聽八方,對(duì)畫面,音樂(lè),對(duì)白,音響,表演等方面都要體察精微,并及時(shí)捕捉閃光的東西.這樣在寫的時(shí)候才能得心應(yīng)手,運(yùn)用自如.和其他文藝評(píng)論一樣,影視評(píng)論要解決的主要問(wèn)題也是“評(píng)什么”和“怎么評(píng)”.評(píng)什么:

“事事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章.”在影片中可評(píng)的角度很多.就一部影片而言,可以評(píng)主題,評(píng)人物,評(píng)細(xì)節(jié),評(píng)場(chǎng)面,評(píng)藝術(shù)特點(diǎn),評(píng)電影語(yǔ)言的運(yùn)用等;就多部影片來(lái)說(shuō),可綜合評(píng)

論一系列影片,闡明某一時(shí)期電影藝術(shù)創(chuàng)作的傾向和特點(diǎn);可綜合某一類影片(如驚險(xiǎn)片,探索片等)進(jìn)行評(píng)論;可綜合同一類問(wèn)題(如古裝片的雷同化等)進(jìn)行評(píng)論;另外,還可以進(jìn)行電影專評(píng),如平添編劇,評(píng)導(dǎo)演,評(píng)演員,評(píng)攝影,評(píng)美工,評(píng)音樂(lè)等.面對(duì)這些可評(píng)的內(nèi)容,初學(xué)寫影評(píng)的中學(xué)生具體應(yīng)如何處理呢最好的辦法是“集中優(yōu)勢(shì)兵力殲滅敵人”,抓住影片中給自己留下印象最為深刻,最能激發(fā)自己寫作欲望的問(wèn)題來(lái)寫,這樣便于對(duì)問(wèn)題作深入細(xì)致的評(píng)論,忌面面俱到.怎么評(píng):

①?gòu)臍v史的角度來(lái)評(píng)價(jià)影片主題,人物形象.電影源于生活,是對(duì)生活的錘煉和創(chuàng)造.只有真實(shí)而又藝術(shù)地反映生活,才能在觀眾的心靈中產(chǎn)生震撼,引起觀眾的共鳴.社會(huì)生活是影片產(chǎn)生的基礎(chǔ),我們?cè)谠u(píng)論影片時(shí),就要將影片放到一定時(shí)代的,社會(huì)的,民族的生活環(huán)境中,去考察影片所反映的社會(huì)生活是否真實(shí),深廣度如何,有沒(méi)有表現(xiàn)出深刻的歷史感和鮮明的現(xiàn)實(shí)感;去考察人物形象是否符合其生活的環(huán)境,是否有過(guò)分拔高或貶低人物形象的情況.歷史的標(biāo)準(zhǔn)是衡量一部影片成功與否的關(guān)鍵尺子.②以美學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)論影片的美感效果.影片是社會(huì)審美心理的反映,所以當(dāng)對(duì)具有審美特征的影片進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),不能不考慮美學(xué)的角度.藝術(shù)形象的真實(shí)與否,典型化程度如何,形式是否完美,人物形象的塑造,畫面的組合,音樂(lè)的配置等是否能夠滿足觀眾的審美要求等都要以美學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量.如在評(píng)論張藝謀前期的一部分作品時(shí),如果不堅(jiān)持美學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),就無(wú)法客觀地評(píng)論影片中所暴露出來(lái)的一些偏僻地方的陋習(xí).③抓住細(xì)節(jié),詮釋其深刻含義.所謂細(xì)節(jié),是影片畫面中對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的局部或細(xì)微的變化進(jìn)行精要細(xì)致的描繪.細(xì)節(jié)包括人物的舉手投足,一顰一笑,道具的運(yùn)用,色彩的調(diào)度,聲音的變化等.典型的細(xì)節(jié)對(duì)展現(xiàn)人物性格,設(shè)置懸念,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展都起著積極作用.如《大轉(zhuǎn)折》中先后三次出現(xiàn)蔣介石的背影,每一次出現(xiàn)都預(yù)示著國(guó)民黨軍隊(duì)下一次的失敗,通過(guò)三次背影的刻劃,將蔣介石政權(quán)日薄西山的局面溢于言表地體現(xiàn)出來(lái).④從影視藝術(shù)角度入手來(lái)評(píng)論影視語(yǔ)言運(yùn)用的成功與否.所謂影視語(yǔ)言,即導(dǎo)演根據(jù)運(yùn)動(dòng),組接規(guī)則來(lái)調(diào)動(dòng),聯(lián)結(jié)各類鏡頭.包括特寫,快慢鏡頭,蒙太奇的組接方式等.影視語(yǔ)言應(yīng)具有比較完善的信息傳遞功能,它不僅要具有畫面組合的敘事能力,更應(yīng)具有揭示客觀對(duì)象內(nèi)在涵義的功能.當(dāng)然,對(duì)影片進(jìn)行評(píng)論的角度還有很多,只要能抓住影片的某一方面,準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)論,都能夠收到很好的效果.

第三篇：影評(píng)寫作模式參考

影片寫作模式參考

模式一：?jiǎn)谓嵌仍u(píng)析

題目：主標(biāo)題

——副標(biāo)題（主題思想、人物形象或者藝術(shù)手法）

第一段：電影風(fēng)格（30字）+電影梗概（150字）+中心論點(diǎn)（20字）

第二段：分論點(diǎn)一

第三段：分論點(diǎn)二

第四段：總結(jié)（升華主題，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提出個(gè)人思考）

模式二：多角度評(píng)析

題目：主標(biāo)題

——副標(biāo)題（不用提出角度，只需要點(diǎn)出評(píng)什么電影就可以了）

第一段：電影風(fēng)格（30字）+電影梗概（150字）

第二段：評(píng)主題思想（看不出準(zhǔn)確的主題思想，可以用感受來(lái)代替，但一定要結(jié) 合電影情節(jié)，不要寫成純觀后感）

第三段：評(píng)人物形象（可以評(píng)一個(gè)，也可以評(píng)多個(gè)）

第四段：評(píng)藝術(shù)手法（鏡頭、音樂(lè)、臺(tái)詞、畫面、色彩等等）

第五段：總結(jié)，提出一個(gè)總體的評(píng)價(jià)（彌補(bǔ)開始第一段的中心論點(diǎn)缺失）

模式三：散評(píng)式

題目：主標(biāo)題

——副標(biāo)題

也可以只用一個(gè)題目：比如說(shuō)“評(píng)電影《花火》”

全文自由分段，想到哪兒寫到哪兒，可以評(píng)價(jià)電影的任何一個(gè)部分或細(xì)節(jié)。

注意不要寫成觀后感，也不要寫成電影簡(jiǎn)介，要注意“敘”“析”“評(píng)”相結(jié)合。

常用模式1

一、開頭部分（提出問(wèn)題）

1、故事內(nèi)容簡(jiǎn)述，不露聲色點(diǎn)出主題

2、引出論點(diǎn)（提出問(wèn)題）——一個(gè)判斷句

?（1）內(nèi)容：從人物形象看主題

?（2）形式：a.人物形象的塑造（性格的復(fù)雜性）b.結(jié)構(gòu)（曲折、巧合、誤會(huì)、線索等）

c.電影語(yǔ)言（專業(yè)術(shù)語(yǔ)）

二、文章主體部分（分析問(wèn)題）

1、分析論證法為主

? ⑴論據(jù)是影視作品本身

? ⑵分為兩個(gè)或兩個(gè)以上方面分析

2、其他方面論證為輔

3、聯(lián)系影片實(shí)際——引申發(fā)揮

? ⑴主題帶來(lái)的社會(huì)意義

? ⑵藝術(shù)典型

? ⑶藝術(shù)比較

三、結(jié)論（解決問(wèn)題）

1、重申：照應(yīng)開頭，深化主題。

2、發(fā)感慨——回扣主題

常用模式2

（題目 ************）

——從影片的藝術(shù)特色看影片的主題

（——淺析影片的藝術(shù)特色）

第一段寫法：影片***是**導(dǎo)演的一部***影片，獲得了***獎(jiǎng)項(xiàng)。影片講述了什么故事。影片通過(guò)****表現(xiàn)了***主題。

第二段寫法：（具體分析藝術(shù)特色，從影片的景別，鏡頭運(yùn)動(dòng)方式，色彩，音樂(lè)等電影語(yǔ)言的分析來(lái)展開對(duì)主題的評(píng)論。）

瑞典電影大師伯格納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在所有的藝術(shù)形式中，音樂(lè)是同電影最相似的?！彼酝ㄟ^(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)主題具有極強(qiáng)的表現(xiàn)性。（然后挑幾段音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析）比如***時(shí)音樂(lè)的變化，表現(xiàn)了人物***的一種心境，進(jìn)而襯托出一種****的影片主題。

第三段寫法：（與第二段類似，可從其他的藝術(shù)特色方面進(jìn)行分析，最拿分的幾個(gè)方面有色彩，蒙太奇，長(zhǎng)鏡頭，景別，細(xì)節(jié)，環(huán)境場(chǎng)景的設(shè)置，構(gòu)圖，聲畫關(guān)系??）

第四段、第五段、第六段

最后一段：（總結(jié)性的語(yǔ)言）總之，無(wú)論是從鏡頭的運(yùn)用，色彩的調(diào)度，聲音的刻畫還是精妙的細(xì)節(jié)設(shè)置，都巧妙的揭示了影片??的主題。無(wú)論從藝術(shù)上還是從影片內(nèi)容上，影片都是一部可圈可點(diǎn)的佳作。

范文2例供大家參考：

一路走來(lái)一路情

——評(píng)電影《那山那人那狗》 影片中的山石翠綠的山，影片中的人是善良的人，影片中的狗是忠誠(chéng)的狗，那山、那人、那狗，給我們營(yíng)造了世外桃源般的靜謐與和諧。而導(dǎo)演是通過(guò)那條寂靜而不是陡峭的郵路將我們帶入這一人間天堂的。

郵路首先是影片的拍攝線索和故事發(fā)生的空間。悠揚(yáng)的陰雨中有一個(gè)清晨來(lái)到了，小郵遞員（劉燁飾）要開始自己的郵遞員生涯了，老郵遞員（滕汝俊飾）不放心帶著“老二”決定陪他走一趟。于是兩人同走這一條郵路。一路上，幫助五婆、背 過(guò)河、侗族姑娘、風(fēng)中追信等股市相繼發(fā)生。同時(shí)，有路不僅是一條故事線索，更是一條情感線索，當(dāng)我們說(shuō)這里是人間天堂的時(shí)候，不僅僅指旖旎秀麗的風(fēng)景，還有濃濃的人間溫情，而這些深情正是在這條郵路上醞釀。首先，導(dǎo)演用力最深的是父子情。影片在表達(dá)“父子情”上用了欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法。有一個(gè)遠(yuǎn)景讓我們看到父子二人和“老二”離家走過(guò)小橋，畫面中的綠色撲面而來(lái)，青翠寧?kù)o。但兒子在前，父親在后，話語(yǔ)不多，關(guān)系并不和諧。通過(guò)小郵遞員的畫外音和童年記憶的影像再現(xiàn)，我們知道是因?yàn)樗r(shí)候父親很少回家，即使長(zhǎng)大了與父親也很生疏。但通過(guò)走這條郵路這次機(jī)會(huì)，兩人開始了心靈的溝通和交流：父親發(fā)覺(jué)自己還不知道兒子已經(jīng)學(xué)會(huì)了抽煙，并未沒(méi)有發(fā)覺(jué)兒子脖子上的傷疤二懊悔不已； 兒子通過(guò)油路的漫長(zhǎng)和艱難，特別是得知父親那次送信從陡峭的山坡上跌落，體會(huì)到父親工作的艱難，而通過(guò)父親對(duì)五婆默默地照顧則感受到父親無(wú)私的奉獻(xiàn)，兩人的關(guān)系開始發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)。

小郵遞員被父親過(guò)河是兩人相互理解后關(guān)系的升華、的音樂(lè)中，不停穿插老郵遞員背兒子在肩頭的畫面，溫馨的現(xiàn)實(shí)和醉人的回憶在他的胸中碰撞，這一蒙太奇的運(yùn)用帶來(lái)巨大的情感張力，老郵遞員眼里溢滿晶瑩的淚花?！澳鼙硠?dòng)父親就說(shuō)明孩子長(zhǎng)大了”，這是任何一個(gè)被兒子背著的父親都會(huì)有的由衷的幸福，特寫鏡頭讓我們進(jìn)入了父親波濤洶涌的內(nèi)心世界，一同分享這種深沉而含蓄的感動(dòng)。除了父子情，還有鄉(xiāng)親們對(duì)老郵遞員的關(guān)愛(ài)：它不僅是使小郵遞員體驗(yàn)到父親偉大，改變自己承建的因素，更作為獨(dú)立的情感元素震撼著觀眾的心靈。鄉(xiāng)親們知道這是父親最后一次送信，將他送到

村頭還依依不舍，在這里導(dǎo)演運(yùn)用了景深鏡頭來(lái)傳達(dá)這種感情：前面是行走著的父子二人，后面是鄉(xiāng)親們站立的身影。而后面跑過(guò)來(lái)幾個(gè)小孩將食物“悄悄地”放入校郵遞員口袋里的行為則將真摯的情感“輕松的”表達(dá)了出來(lái)。

能夠體現(xiàn)鄉(xiāng)親們對(duì)父親感謝的還有轉(zhuǎn)娃受爺爺?shù)膰谕忻看味荚诟赣H曾經(jīng)跌落的地方等待，與前面的送食物的小孩一樣，這里不僅是更是一種情感的傳遞：當(dāng)小郵遞員接過(guò)父親背上的郵包的時(shí)候，鄉(xiāng)親們也把他們的感謝之情告訴了孩子，讓這種美好的情感傳遞下去，一代又一代。

“老二”作為影片中的重要的“主人公”之一，它銜很多柴禾讓父子二人取暖的段落很讓人感動(dòng)，影片中它的“忠誠(chéng)”可以說(shuō)是對(duì)情感的最高闡釋。影片的開始，它不跟隨小郵遞員上路，老郵遞員上路了，它才順從的跟著，可見，它只對(duì)父親是忠誠(chéng)的；但影片的最后，它也追隨小郵遞員踏上了漫長(zhǎng)的郵路，聯(lián)想到小郵遞員對(duì)郵遞事業(yè)的態(tài)度的變化我們就會(huì)明白“老二”對(duì)父親的忠誠(chéng)其實(shí)是對(duì)“郵遞員”這一職業(yè)的忠誠(chéng)，而這又何嘗不是對(duì)大山里鄉(xiāng)親們的忠誠(chéng)、對(duì)這座秀麗青翠的大山的忠誠(chéng)呢？

漫漫郵路，款款深情。因?yàn)橹艺\(chéng)，“老二”送走了老主人，陪伴著新主子；因?yàn)楦兄x，鄉(xiāng)親們一一相送孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)相迎；因?yàn)榉瞰I(xiàn)，兒子理解了父親接過(guò)背上的郵包；因?yàn)橛星?，這里才是人間天堂，山常綠、水長(zhǎng)流。

黑白年代的彩色人生

——評(píng)《孔雀》人物形象高衛(wèi)紅 人物的生長(zhǎng)環(huán)境決定人物的性格特征，而特定的年代、特定的社會(huì)背景、特定的家庭環(huán)境，在影像人物性格的同時(shí)，也決定了人物的命運(yùn)。影片《孔雀》運(yùn)用固定長(zhǎng)鏡頭的拍攝方法，以一個(gè)旁觀者的角度，客觀真實(shí)地向觀眾刻畫了高衛(wèi)紅不畏傳統(tǒng)所束縛，勇于追求自己的夢(mèng)想但又極端的性格特征。從而演繹了黑白年代下高衛(wèi)紅如孔雀羽毛般的彩色人生。

文革結(jié)束不久的年代，人們的思想還被嚴(yán)重的束縛著。而花樣年華里的高衛(wèi)紅卻不顧這些傳統(tǒng)思想，勇敢的追逐自己的夢(mèng)。影片的開始呈現(xiàn)了高衛(wèi)紅拉著悠揚(yáng)的手風(fēng)琴，陌視一次次燒開的水壺的場(chǎng)景，這種構(gòu)圖向觀眾暗示了高衛(wèi)紅的夢(mèng)想在以水壺為代表的家庭干擾下，終究落成空。傘兵報(bào)名失敗，初戀的失敗，如同雜耍蒙太奇所展現(xiàn)的大街上的降落傘，看似美好，看似希望，卻終究飛不上那蔚藍(lán)的天空。高衛(wèi)紅是影片《孔雀》中典型的圓形人物，她大膽、勇敢追逐著自己的夢(mèng)想，而夢(mèng)想一次次的破滅，是與她那極端、扭曲的心理有一定的關(guān)聯(lián)。傘兵報(bào)名失敗后，便絕食；為了要回降落傘，寧愿失去自己的貞潔；為了認(rèn)干爸，甚至不惜自虐；以婚姻為籌碼來(lái)?yè)Q取工作。這一系列客觀鏡頭的展現(xiàn)，將高衛(wèi)紅為了自由、為了向往而在社會(huì)現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)思想的壓迫下，扭曲的極端的心理特征刻畫地淋漓盡致。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，高衛(wèi)紅的極端的心理與他父母的教育方式及對(duì)子女的關(guān)愛(ài)方式有著莫大的干系。只是因?yàn)楦改钙珢?ài)意識(shí)遲鈍的哥哥，缺少對(duì)高衛(wèi)紅更多的關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致高衛(wèi)紅渴望父母的愛(ài)而萌生認(rèn)干爸、甚至毒死哥哥極端的做法。高衛(wèi)紅因?yàn)榭释改傅墓降年P(guān)愛(ài)而做出的一系列不可思議的事情給觀眾對(duì)關(guān)愛(ài)子女這一方面，引起了深刻的反思。

在文革結(jié)束不久的年代，高衛(wèi)紅充滿酸甜苦辣的人生相對(duì)于她的父母來(lái)說(shuō)無(wú)疑是彩色的。因?yàn)樗母改副荒呛诎啄甏膫鹘y(tǒng)壓迫的太久、太深，只會(huì)安靜本分的過(guò)著那種黑白生活，與高衛(wèi)紅所代表的不安于現(xiàn)狀、敢于追逐夢(mèng)想的個(gè)性形成了鮮明的對(duì)比。導(dǎo)演通過(guò)對(duì)高衛(wèi)紅父母形象的刻畫從而扶持了高衛(wèi)紅這一人物形象。因此，以《孔雀》命名影片的寓意便顯現(xiàn)出來(lái)，那便是立春了，孔雀開屏，喻示這黑白生活即將結(jié)束，美好生活到來(lái)，希望人生也如同孔雀開屏后的彩色羽毛一樣，綻放五彩的人生。

第四篇：影評(píng)開頭模式若干

1、《金婚》：

隨著年齡一天天在變大，我們會(huì)越來(lái)越有這樣的感觸：富有意義不必和做大事業(yè)聯(lián)系在一起，驚天動(dòng)地也不是幸福的必要成份。使我們溫馨永存、回味無(wú)窮的，常常是生活中某些看來(lái)并不起眼的細(xì)節(jié)和稍縱即逝的瞬間。山東電影制版廠攝制的電影《金婚》，便看似平平淡淡、普普通通，實(shí)則讓人回味無(wú)窮，是一部給人深刻啟迪的作品。

2、《黃河絕戀》：

①看影片《黃河絕戀》已經(jīng)好些日子了，可一回想起這部片子，就感到有一種崇高、豪壯、激動(dòng)、舒暢的感覺(jué)涌上心頭，可謂繞梁三日而不絕。我想，這恐怕就是它的美學(xué)意義在我心中泛起的漣漪，引起的震蕩。細(xì)細(xì)品味一下，至少有以下幾點(diǎn)使我難以忘懷。

②看完了《戰(zhàn)爭(zhēng)子午線》、《紅河谷》等戰(zhàn)爭(zhēng)影片，可以說(shuō)是已經(jīng)習(xí)慣了槍林彈雨的洗禮，習(xí)慣了硝煙彌溫的戰(zhàn)場(chǎng)。但是看過(guò)了《黃河絕戀》，實(shí)在沒(méi)有想到，戰(zhàn)爭(zhēng)還可以用這樣的方式來(lái)闡釋。好久都不激動(dòng)的我，這一次激動(dòng)了；好久都不感傷的我，這一次感傷得無(wú)法自已?！对醋陨恼鸷场?/p>

3、《國(guó)歌》：

①國(guó)歌，讓每一個(gè)中國(guó)人都砰然心動(dòng)的旋律。電影《國(guó)歌》，講述了一個(gè)中華民族不屈抗?fàn)幍墓适隆?/p>

吳子牛的《國(guó)歌》，使旋律和故事連在一起，讓觀眾在壯美的感受中，經(jīng)歷了心靈的震撼和感情的傾瀉。

②“為歷史而寫作，為人生而寫作”的影片《國(guó)歌》以宏大的場(chǎng)面、磅薄的氣勢(shì)、昂揚(yáng)的激情和悲壯的美質(zhì)，重鑄了“主旋律”電影的形象坐標(biāo)，使“主旋律”影片與歷史的豐富細(xì)節(jié)結(jié)合了起來(lái)。在“主旋律”影片中，它是世紀(jì)末的新收獲。

5、《我的父親母親》：

①電影《我的父親母親》是思想性和藝術(shù)性都獨(dú)具特色的影片，它不僅獲得了國(guó)際大獎(jiǎng)，而且也使許多觀眾為之感動(dòng)，但在感動(dòng)之余，我卻總覺(jué)得影片中有些令人遺憾的地方。

②藝謀不愧是“藝”謀，任何藝術(shù)性的謀略，都能建筑在真情流露的基礎(chǔ)上，且揮灑自如?！段业母赣H母親》就以抒情散文詩(shī)式的風(fēng)格，舉重若輕般托起了一個(gè)令人怦然心動(dòng)的“純”字。可以說(shuō)該片是專為感情脆弱的人拍的，好讓我們這些久已塵封的心靈驀然開啟，興奮莫名的同時(shí)又被強(qiáng)烈地震撼。

6、《男婦女主任》：

東北青山鄉(xiāng)蘭河峪村缺少一位婦女主任，已經(jīng)空缺一年多的時(shí)間了。但是縣里馬上要開會(huì)，要由和地的婦女主任參加，村長(zhǎng)在無(wú)奈之中，只好讓男性公民劉一本臨時(shí)當(dāng)上了婦女主任。于是，影片的思想深義便在滑稽的陰差陽(yáng)錯(cuò)中一點(diǎn)一點(diǎn)展開了?！痘默F(xiàn)實(shí)》

7、《背起爸爸上學(xué)》：

①一個(gè)苦難家庭的辛酸，一名求學(xué)少年的艱辛，一對(duì)患難父子的真情?！侗称鸢职稚蠈W(xué)》讓我們遠(yuǎn)離瓊瑤、三毛們的纏綿柔情，走出金庸古龍們的刀光劍影，真真切切地感受到了血濃于水的人間真情，品味出人生一世的生命真諦?！蹲屓碎g充滿愛(ài)》

②人的一生是短暫而又漫長(zhǎng)的，人生的歷程從來(lái)就不是平坦的。一個(gè)人想要在一生中有所作為，實(shí)現(xiàn)自己的理想，隨時(shí)隨地都可能遇到意想不到的挫折。在挫折面前應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，影片《背起爸爸上學(xué)》中的主人公石娃，用實(shí)際行動(dòng)給了我們一個(gè)明確的答案和深深的啟示?！侗吵鲆环N精神》

8、《不見不散》：

兩個(gè)演技精湛的明星，一個(gè)才華橫溢的導(dǎo)演，一段難解難分的故事，再加上優(yōu)美迷人的異國(guó)風(fēng)情——不論從哪個(gè)方面來(lái)看，賀歲片《不見不散》都是把鏡頭投向喧鬧都市中的市井平民，為他們演繹了一部現(xiàn)代都市的愛(ài)情童話。不甘于說(shuō)教式的主旋律、又不屑于純娛樂(lè)片的中國(guó)電影人，在尋覓了許久之后，終于找到了自己的感覺(jué)，這正是“市民電影”的意義所在。——《平民化的愛(ài)情，娛樂(lè)功能的釋放》

9、《一個(gè)都不能少》：

①?gòu)埶囍\每一部影片的誕生總伴著巨大的新聞效應(yīng)，其中雖不免媒體的炒作，但應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，張氏作品的藝術(shù)魅力和創(chuàng)新精神才是取得成功的最重要因素。然而這一次的《一個(gè)都不能少》，卻在創(chuàng)新時(shí)沒(méi)有解決好生活真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的關(guān)系問(wèn)題。——《淡淡的若味》

②像大多數(shù)人一樣，我對(duì)電影藝術(shù)并不太了解，對(duì)一部影片肯定與否的評(píng)價(jià)，總停留在某些具體的畫面與內(nèi)容上?！都t河谷》、《秦頌》都是精工細(xì)作的國(guó)產(chǎn)大片，每一個(gè)畫面都至善至美，都體現(xiàn)著“藝術(shù)”，都有強(qiáng)烈的感染力。而看張藝謀這位“王牌導(dǎo)演”執(zhí)導(dǎo)的《紅高梁》、《秋菊打官司》等，感受卻有些不同。它們所體現(xiàn)的藝術(shù)就是生活，影片無(wú)論內(nèi)容還是形式，都實(shí)在得發(fā)“土”，實(shí)在得讓你感到伸手就能摸到片中的主人公，它感染你的絕非一個(gè)鏡頭、一種情緒，而是整個(gè)故事、整個(gè)背景、整個(gè)影片。當(dāng)我前幾天看了《一個(gè)都不能少》之后，這種意識(shí)更加清晰起來(lái)，也許因?yàn)槲乙彩且幻處??！镀綄?shí)的高尚》

③著名導(dǎo)演羅姆說(shuō)過(guò)，“電影具有比任何其他藝術(shù)更富表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)”，在我看來(lái)，它不僅具有以小見大、深化主題的作用，而且具有強(qiáng)烈的感染力量?！睹钣眉?xì)節(jié)》

④小魏老師為找回棄學(xué)打工的張慧科，步行來(lái)到城里，用僅有的七元六角錢買了一瓶墨汁、一打白紙，在車站的候車室寫了整整一個(gè)晚上的尋人啟事，而這七元六角錢，還是她還領(lǐng)全班同學(xué)去磚廠搬磚掙來(lái)的??。影片《一個(gè)都不能少》中那些感人的情節(jié)，令我想到“中小學(xué)素質(zhì)教育”這個(gè)沉重的話題。——《小魏老師與素質(zhì)教育》

⑤人們喜愛(ài)電影，是因?yàn)榻柚梢泽w驗(yàn)夢(mèng)想，當(dāng)前的中國(guó)電影市場(chǎng)，除了賣座的國(guó)外娛樂(lè)大片，留給國(guó)產(chǎn)影片的空間日漸縮小。沉寂了兩年的張藝謀，以實(shí)話實(shí)說(shuō)的《一個(gè)都不能少》為國(guó)產(chǎn)片打開一絲想像的空間，又一次為國(guó)產(chǎn)影片帶來(lái)希望?？墒瞧婀值氖?，這部捧得威尼斯電影節(jié)銀獅獎(jiǎng)的作品，其紀(jì)實(shí)手法的運(yùn)用和非職業(yè)演員的出演，卻沒(méi)有像他其他的作品那樣好評(píng)如潮，本文就試以紀(jì)實(shí)手法在影片中的運(yùn)用和突破，對(duì)它進(jìn)行一些粗淺的探討?！都o(jì)實(shí)手法的創(chuàng)新》

⑥也許是過(guò)于喧器的都市使越來(lái)越多的人們渴望一絲清涼的慰藉，也許是太多激情泛濫的“快餐式愛(ài)情”使得人們?cè)阢y幕前日趨麻木，當(dāng)我們?cè)僖淮巫诫娪霸簳r(shí)，也就在應(yīng)接不暇中忘記了感動(dòng)。然而張藝謀的《一個(gè)都不能少》卻讓我們流了淚，隨之是辛酸、焦慮和感嘆。究竟是一種什么樣的力量，能將我們這樣緊緊地抓?。窟@一力量又來(lái)自何方？——《本色而生的魅力》

⑦看了張芑謀的新片《一個(gè)都不能少》，心中感慨良多，針對(duì)張藝謀的探索，我不明白他是成功還是失??？是長(zhǎng)進(jìn)還是退步？——《是藝術(shù)還是生活》 ⑧你不得不佩服，什么題材的故事到了張藝謀手里都會(huì)被他拍出新意，拍出一種獨(dú)特的風(fēng)味。一個(gè)普通鄉(xiāng)村教育的內(nèi)容，被他拍成《一個(gè)都不能少》，在說(shuō)笑中透出幾分蒼涼，最后拾取的就不僅僅是教育的問(wèn)題了。

⑨著名影星鞏俐在柏林電影節(jié)上回答記者的提問(wèn)時(shí)說(shuō)，“我一直認(rèn)為，最能打動(dòng)人心的電影，就是好電影”。正是基于這一點(diǎn)，我認(rèn)為張藝謀的《一個(gè)都不能少》是一部?jī)?yōu)秀的影片，因?yàn)樗詷O平實(shí)甚至拙樸的手法，在看似不經(jīng)意的故事演繹中，卻猛烈地?fù)軇?dòng)了我的心弦，使我這個(gè)城市生城市長(zhǎng)的都市人，產(chǎn)生了心靈的顫栗，從這個(gè)農(nóng)村的故事中參悟到人生的某種真義，引發(fā)我對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的某些思考?！额I(lǐng)悟真諦》

第五篇：固定答案模式套寫申論

固定答案模式套寫破解申論

一、請(qǐng)用不超過(guò)150字的篇幅，概括出給定材料所反映的主要問(wèn)題。理解題意：

（一）字?jǐn)?shù)限定。150字。彈性限度只能在10%以內(nèi)。過(guò)高或過(guò)低原則上都要扣分。

（二）表述方式：要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語(yǔ)句精煉，簡(jiǎn)明扼要，不冗長(zhǎng)，不羅嗦。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。

（三）范圍限定：只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，旁征博引或隨意發(fā)揮。

（四）輕重權(quán)衡：反映的主要問(wèn)題，也即表述的主要事實(shí)或觀念。答題時(shí)不要圃于細(xì)枝末節(jié)，要統(tǒng)觀全局，高瞻遠(yuǎn)矚，從宏觀的范圍來(lái)把握主要問(wèn)題?？梢哉J(rèn)為，主要問(wèn)題是在文中帶有傾向性的問(wèn)題，它在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷。

答題步驟：

（一）在閱讀的過(guò)程中勾劃出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。

（二）將勾劃出的句子再進(jìn)行分析，去除限定性的語(yǔ)句，只留下其主干成分。

（三）用通順的語(yǔ)言把留下的語(yǔ)句組織起來(lái)，就是全文所反映的主要問(wèn)題。答題方法：

通過(guò)對(duì)書上所有答案的分析，我認(rèn)為，一個(gè)完整的答案主要應(yīng)該包括三個(gè)部分：總述句+分述句+道理句。

（一）關(guān)于總括句的提煉：總括句一句話，高度概括全文主要問(wèn)題。句式模型為“這是一篇關(guān)于主語(yǔ)+事件1+事件2+事件3的文體?！逼渲?，主語(yǔ)是文章涉及的主要任務(wù)的姓名或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)、講話、案例等。多數(shù)時(shí)候是案例。事件1是指主語(yǔ)的第一個(gè)動(dòng)作，也可理解為事件的第一階段。對(duì)于個(gè)別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報(bào)道”。

（二）分述句。就是要把總括句里涉及的內(nèi)容，分條列項(xiàng)地表達(dá)出來(lái)。這時(shí)候，可以根據(jù)具體情況采用以下幾種方法。（注意：由于《申論》考試的答案一般都是客觀的、有一個(gè)基本確定的答案，因而以下各種方法只是切入角度不同，但最終答案都應(yīng)該是相同的，所謂殊途同歸是也，考生一定要明白這一點(diǎn)，不然，就會(huì)違背答題要求）

1、環(huán)節(jié)分析法。對(duì)于那些以縱式結(jié)構(gòu)寫的給定材料，也就是以時(shí)間階段性為序或邏輯上的逐層深入為序的文章，可以使用這種方法。如模擬試題(一)的分述句可概括為“（這是一篇反映醫(yī)藥行業(yè)藥價(jià)虛高 情況的報(bào)道。)生產(chǎn)廠家自己定價(jià)，中間商層層加價(jià)，醫(yī)生或醫(yī)院為了自身利益給病人開高價(jià)藥，病人購(gòu)買高價(jià)藥品?！边@是按醫(yī)藥流通的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)分析的。

2、參與方分析法。一件事情可能有幾方參與。在分述句里，我們可以就各方的行為進(jìn)行分述答題。如模擬試題

（六）的分述句可概括為“（這是一篇關(guān)于中國(guó)的10家蘋果汁生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)對(duì)美方反傾銷起訴取得成功的案例。)成本低廉的中國(guó)的蘋果汁進(jìn)入美國(guó)市場(chǎng)，引起美方不滿，美方提出反傾銷調(diào)查起訴。中方積極應(yīng)訴，充分發(fā)揮有利因素，覓得了訴訟勝利，保護(hù)了中方蘋果汁生產(chǎn)企業(yè)的利益?！睆V大考生反映，這種方法最為簡(jiǎn)便易行。

3、鏈?zhǔn)椒治龇?。有時(shí)候，一則材料中所涉及的事件是一環(huán)扣一環(huán)的，各個(gè)事件之間有明顯的關(guān)系，這時(shí)就適用鏈?zhǔn)椒治龇?。如模擬試題(七)的分述句可概括為這是一篇關(guān)于我國(guó)9家彩電企業(yè)結(jié)盟限價(jià)銷售彩電的報(bào)道。9家彩電企業(yè)深圳結(jié)盟之后，國(guó)家有關(guān)部門對(duì)此提出了質(zhì)疑，專家認(rèn)為價(jià)格聯(lián)盟是變相壟斷，消費(fèi)者對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷，結(jié)盟商家內(nèi)部意見也不統(tǒng)一，最終導(dǎo)致彩電限價(jià)失敗。）

4、類型分析法。對(duì)于一則材料所涉及的是不同類別的人事物，則可以進(jìn)行分類表述。如模擬試題(九)的分述句就可概括為：“(這是一篇關(guān)于我國(guó)玩具市場(chǎng)的調(diào)查報(bào)告。)調(diào)查表明：我國(guó)的玩具消費(fèi)擁有難以估量的發(fā)展?jié)摿Α＜议L(zhǎng)望子成龍心切，愿意為孩子買更多的玩具。但調(diào)查還表明，我國(guó)的成人玩具市場(chǎng)基本是一片空白，到目前為止，還未出現(xiàn)專門生產(chǎn)成人玩具的企業(yè)，存在著巨大的商機(jī)。玩具的開發(fā)和銷售面向成人，是世界玩具有新熱點(diǎn)?！?/p>

5、關(guān)鍵詞分析法。對(duì)于給定的材料，有時(shí)我們會(huì)感到無(wú)處下筆進(jìn)行概括。這時(shí)可以將文中出現(xiàn)頻率高的詞語(yǔ)羅列出來(lái)，然后結(jié)合文中事實(shí)或觀點(diǎn)把它們串聯(lián)起來(lái)。這對(duì)于初學(xué)者或心理素質(zhì)差者有較大幫助。

二、用不超過(guò)350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問(wèn)題的方案。要有條理地說(shuō)明，要體現(xiàn)針對(duì)性和可操作性。

理解題意:

1、字?jǐn)?shù)限定：350字。彈性限度只能在10%以內(nèi)。過(guò)高或過(guò)低原則上都要扣分。

2、解題對(duì)象：針對(duì)給定材料，提出解決方案。問(wèn)題在給定材料之內(nèi)，一般是近涉關(guān)系，很少是遠(yuǎn)涉關(guān)系。

3、適用性。由于招考的公務(wù)員，是管理國(guó)家事務(wù)的人才，因而，所思所想，都必須站在政府的角度，提出的方案要就事論事，可以執(zhí)行，不能大而空，要切實(shí)可行。

答題步驟:

1、根據(jù)前邊所述的方法，勾劃出文中反映的主要問(wèn)題。這是保證對(duì)策是否具有針對(duì)性的重要依據(jù)。

2、尋找問(wèn)題發(fā)生的環(huán)境和條件。這是保證解決問(wèn)題的方案具有可行性的重要依據(jù)。

3、根據(jù)環(huán)境和條件，從不同角度或?qū)用嫣岢鼋鉀Q方案。答題方法:

1、分層法：有些問(wèn)題，可以從觀念、制度、具體行為三個(gè)層面來(lái)提出解決辦法?！癮、轉(zhuǎn)變觀念，改變現(xiàn)有的??觀念，通過(guò)??，樹立??觀念?！眀、“建立??制度(體制)，??”C、“加強(qiáng)??管理，(實(shí)際行動(dòng)）”。

2、職能分類法：很多模擬試題，都與法律有關(guān)。因而答這類題時(shí)，方案可以是按“企業(yè)或單位”、“政府”、“法律”、“個(gè)人”四方來(lái)分。通常情況都是“企業(yè)應(yīng)當(dāng)做些什么”，“政府應(yīng)當(dāng)做些什么”、“法律做些什么的方式”、“個(gè)人應(yīng)當(dāng)做什么”。

3、核心元素分析法：抓住核心元素，提出解決方案。需要注意的是，在關(guān)于人的解決問(wèn)題上，一般都需要從觀念和行動(dòng)兩個(gè)方面來(lái)提出解決方案。如模擬試題(二)中“撞了白撞”的核心元素是“人、車、路”，那么解決方案就是：

(1)提高路人的安全意識(shí)，監(jiān)督路人的行動(dòng)。(要列舉一些具體辦法，如加強(qiáng)交通安全教育，設(shè)置交通路口安全監(jiān)督崗等)。

(2)車主必須尊重路人生命，不能因?yàn)榉墒跈?quán)就任意作為，在可能避免的情況下要盡量避免撞人事件發(fā)生。

(3)路的問(wèn)題主要靠政府解決，政府要多修路，修好路。(也要列舉一些具體方法，如拓寬主要街道，在交通要道架設(shè)天橋，修地下通道，或封閉一些事故多發(fā)路口等)

4、參與方分析法：就是一個(gè)事件的雙方或多方，各有什么問(wèn)題分別解決什么問(wèn)題。這種題要忌諱各打五十大板的做法，要根據(jù)具體情況提出解決辦法。這種辦法也是考生最易接受的，考生平時(shí)可多演練此法。

5、焦點(diǎn)問(wèn)題分析法：找出矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，解決它，就如解開爭(zhēng)斗的死結(jié)一樣。模擬試題(十四)中就是如何很好地解決新聞曝光案件。解決這個(gè)問(wèn)題要從法律的、政府、新聞的實(shí)際出發(fā)，可以從宏觀的、微觀的兩個(gè)方面來(lái)思考提出解決方案。

三、就給定資料的反映的主要問(wèn)題，用1200字左右的篇幅，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。要求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說(shuō)服力。

理解題意：

1、文體：議論文。就是對(duì)事物或道理進(jìn)行論述的文章。

2、論述內(nèi)容：給定材料所反映的主要問(wèn)題?？梢钥闯?，《申論》考試時(shí)都要求考生抓主要問(wèn)題，因?yàn)檎锌嫉膰?guó)家公務(wù)員，行使國(guó)家權(quán)力，必須要注意平衡問(wèn)題。要平衡最重要的就是考慮問(wèn)題時(shí)主次分明，對(duì)于輕重利弊能較好地權(quán)衡。

3、中心明確：就是觀點(diǎn)鮮明，肯定或否定，贊揚(yáng)或貶斥，清楚明了，不含糊其辭。在文中最好使用段旨句。一是方便閱卷教師迅速獲知文章主要信息，二是方便考生自己寫作時(shí)緊緊圍繞中心來(lái)寫，使文章思路清晰，層次清楚，條理分明。

4、內(nèi)容充實(shí)：就是要求論述過(guò)程中理論與事實(shí)要能很好地結(jié)合，既要講道理，又要擺事實(shí)。事實(shí)與道理緊密相連，互相支持，為中心論點(diǎn)服務(wù)。道理上講，《申論》考試的一般事例都主要來(lái)自于給定資料，理論可以從給定資料中來(lái)，也可從中引發(fā)。

5、論述深刻：就是要求論述時(shí)能看到事物的本質(zhì)而不是只看到現(xiàn)象，不能囿于事物的表面，應(yīng)深人事物的核心，一針見血地指出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)并旗幟鮮明地表明觀點(diǎn)。對(duì)一件事，不只是看到其操作層面存在的問(wèn)題，更需要從體制、觀念、心理等方面進(jìn)行分析，進(jìn)而提出切實(shí)可行的解決方案。當(dāng)然，深刻性的前提是必須符合黨的路線方針政策，符合當(dāng)前實(shí)際。

6、有說(shuō)服力：這是對(duì)文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證提出的要求。論點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要有力，論證要合邏輯。三者就像屋頂、墻壁、結(jié)構(gòu)一樣密不可分。

7、從本次考試的目的，也就是錄用國(guó)家公務(wù)員來(lái)看，評(píng)卷的基本要求是客觀公正，因而即使是論述題，各位考生在答題時(shí)雖然有一定的發(fā)揮余地，但總的來(lái)說(shuō)規(guī)范性是很強(qiáng)的。因而作文必須從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文面等方面表現(xiàn)出規(guī)范性來(lái)，這樣才有利于寫作與評(píng)卷。

寫作步驟：

1、通讀全文，抓住主要問(wèn)題。

2、思考資料提出的主要問(wèn)題，提煉出中心論點(diǎn)。注意要從國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的角度，為國(guó)家利益著想。

3、圍繞中心論點(diǎn)選擇能證明恰當(dāng)?shù)牟牧?，在頭腦中醞釀寫作提綱，對(duì)全文進(jìn)行謀篇布局。

4、將頭腦中醞釀成熟的文章內(nèi)容表述出來(lái)。注意不要隨意修改，不寫錯(cuò)別字，保持卷面清潔。文章寫作：

1、標(biāo)題。統(tǒng)觀書中參考答案，標(biāo)題主要有兩種形式。一種是陳述式，主要包括標(biāo)題揭示內(nèi)容和揭示主旨兩種情況。揭示內(nèi)容的如“關(guān)于MBA的思考”，揭示主旨的如加快“針對(duì)醫(yī)院”的改革、為了中國(guó)能有更多的海爾、要敢于和洋人打官司、三講教育絕不允許走過(guò)場(chǎng)。這種標(biāo)題的好處是讓人一看便知論述的內(nèi)容或主題。一種是設(shè)問(wèn)式，如你能承受多大的噪聲，這種標(biāo)題的好處是能讓人產(chǎn)生懸念，引發(fā)讀者思考。我個(gè)人認(rèn)為，既然是公務(wù)員考試，那標(biāo)題多數(shù)時(shí)候就應(yīng)當(dāng)直陳其事為宜，對(duì)那些見慣不慣的事件，使用設(shè)問(wèn)句能促人警醒，起到震聾發(fā)饋的作用。再有，標(biāo)題中一般都有文中涉及的最常見詞語(yǔ)。這樣，考生就不該隨意拔高主題，作宏篇大論。要貼近材料來(lái)。

2、正文的寫作一律采用三段式：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。

提出問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，開門見山，一般都選用資料中提供的事實(shí)材料和理論材料來(lái)提出問(wèn)題。分析問(wèn)題要緊密結(jié)合材料，不能東拉西扯，海闊天空地亂談。要集中力量論述主要問(wèn)題，論述時(shí)有詳有略，重點(diǎn)內(nèi)容詳寫，次要內(nèi)容略寫，但要兼顧好全局和局部的關(guān)系，既要看到正面情況，又要注意到次要問(wèn)題。解決問(wèn)題的方案要有條理，有層次，涉及到相關(guān)部門時(shí)方案要體現(xiàn)各司其職、各盡所能、互相合作精神。分析問(wèn)題要按照由此及彼、由表象到本質(zhì)、由微觀到宏觀、由特殊到一般的方式進(jìn)行。

解決方案要緊承分析問(wèn)題的步驟。最好是前后對(duì)應(yīng)，一個(gè)蓋子對(duì)應(yīng)一個(gè)杯子式的提出解決方案。解決方案既要有總體上的思路，也要列舉切實(shí)可行的手段或措施。使解決方案既照顧到全局，又照顧到特殊情況，既解決主要問(wèn)題，又控制次要問(wèn)題，特別是杜絕新問(wèn)題重新滋生。

在分析問(wèn)題和提出解決方案時(shí)，建議采用分條列項(xiàng)的方式，使閱卷教師一目了然。或者使用段旨句。每一段的第一句話都概括表明本段的大意?？傊忌鷳?yīng)當(dāng)明白，無(wú)論從閱卷教師的具體情況還是機(jī)關(guān)工作作風(fēng)采衡量，這種簡(jiǎn)潔快速的作文方式都是應(yīng)當(dāng)和值得提倡的。

無(wú)論如何，文章的寫作語(yǔ)言都要求不使用華麗的詞藻或復(fù)雜的修飾語(yǔ)言。畢竟機(jī)關(guān)工作作風(fēng)要求穩(wěn)重，不能表現(xiàn)出輕浮和幼稚來(lái)。要使用簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言，語(yǔ)言服從于和服務(wù)于文章體裁?！渡暾摗芬髮懽鞯奈恼拢卦诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題，一定要便于閱讀和接受，才能切實(shí)擔(dān)負(fù)起管理國(guó)家事務(wù)的作用來(lái)。

公務(wù)員應(yīng)有全局觀念和綜合能力，具有全方位、多角度的思維方式，善于把多種事物、多種因素聯(lián)系起來(lái)綜合分析，具有較強(qiáng)的分析歸納能力；其次，公務(wù)員應(yīng)能夠認(rèn)識(shí)和掌握客觀規(guī)律，要有深邃的洞察力。在通過(guò)對(duì)大量的資料進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，能透過(guò)紛繁的外在現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)，善于從微小的征兆中發(fā)現(xiàn)大的問(wèn)題，能及時(shí)作出正確的判斷和選擇，能作出很好地解決問(wèn)題的方案和具體措施；再次，《申論》考試能測(cè)查考生掌握信息的多與少，快與慢，對(duì)與錯(cuò)。另外，《申論》考試形式既嚴(yán)格又靈活，能有效地考察考生的文字表達(dá)能力，要求考生擯棄套話、閑話，要求分析、論證和解決問(wèn)題透徹、全面、清晰。