第一篇：徒弟如何向師傅學習的策略

徒弟如何向師傅學習的策略------李玉平

寫實錄：徒弟整理師傅的課堂實錄，精細的整理，特別是師生對話，引導點撥等環(huán)節(jié)做精細分析，整理中研究師的對話引導技術

攝影師：到師班聽課時，捕捉教師的課堂細節(jié)，或拍照片，或錄像，之后做精細分析

學生訪談：徒弟先整理出自己遇到的突出的問題，然后到師的班上，進行學生訪談，看師傅如何處理。

作業(yè)調研：研究師傅作業(yè)布置與批改，特別是點評，將自己的點評與師傅的點評放到一起進行比較。

讀故事：現在學校都要求教師寫一些故事，徒弟可以研究師傅的故事，如果師的能力可以，可以深度將師的作品進行再加工，變成策略或與點評

學生跨班課，請師班的學生到徒弟的班聽課，寫出師與徒弟課的同與不同，徒弟研究學生的反饋，改善自己的課堂。

師帶徒是大策略，寫實錄、攝影師、學生訪談、作業(yè)調研、讀故事、學生跨班是小策略。

第二篇：優(yōu)秀師傅徒弟演講稿

優(yōu)秀師傅

敬愛的領導，親愛的同事們：

大家下午好!首先要感謝這里的每一位領導，今天我很榮幸，成為這次師徒結對中的師傅，這是廠領導及各位同事對我的信任和肯定，也將是我不斷進取的動力。但說實在，我覺得有點惶恐，因為我還是一個需要幫助需要不斷學習的對象。

“教無止境，學無止境”。其實，師徒結對活動，并不僅僅是師傅單方面的“傳、幫、帶”，而是師徒彼此之間的取長補短。師徒結對活動，它絕不只是一個簡單的形式，它構建的更是一個團隊，一種文化。它讓我們師徒在攜手前行的途中，一起收獲成長的喜悅，共同感悟心手相聯的快樂。

現在我以師傅身份在這里發(fā)言，相信在場的師傅們都有同感：能給充滿活力的年輕人當師傅，是信任，是囑托，是榮幸；

在以后的工作中，毫無保留地與徒弟們交流自己的工作經驗及心得體會，在他們遇到困難時，給予真誠的關心和幫助，更希望徒弟在以后的工作中能夠更上一層樓！謝謝大家！

優(yōu)秀徒弟

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好，今天能作為徒弟代表在此發(fā)言，我感到非常高興。2016年7月我來到了德爾福派克沈陽工廠，經過短暫而充實的培訓后分到了現場開始實操工作，在師傅的幫助下，通過自己的不懈努力，我在思想和業(yè)務能力上都取得了很大進步。

在工作中遇到困難的時候，我從不退縮，無論多苦、多累，師傅總是帶領我努力克服困難，把工作推進，在師傅這種兢兢業(yè)業(yè)、細致嚴謹的工作態(tài)度帶動下，使我改變了一些陋習，養(yǎng)成了吃苦耐勞、踏實工作、細致嚴謹、敢于創(chuàng)新的工作，態(tài)度！為我成為一名合格的員工奠定了基礎。

可以說，我們的每一位師傅都是一個豐富的資源庫，都有許多值得我們員工學習和借鑒的地方，因為師傅們有著豐富的工作經驗，有著許多優(yōu)秀的品質。

師傅，徒弟在此感謝你，感謝你在繁重的工作中不辭辛苦的教授我們，感謝你博大的胸懷！你們的身邊又將多一位徒弟了，希望你們多指出我們的問題，無論是工作上的不足，還是為人處事方面的欠缺，有了師傅的幫助指導，以及我們自身的積極進取，借助這些力量，終有一天我們能夠出色地完成任務，做出更大的貢獻。謝謝大家！

第三篇：師傅對徒弟評價

師傅對徒弟評價

光陰似箭，日月如梭，一晃眼徒弟在長辛店項目部工作一年多了，已經基本完成了從稚氣未脫的大學生蛻變成為一名踏實肯干的項目管理人員的過程。工作中能牢記自己身份，找準位置，在不斷學習的同時提高思想認識，時時能嚴格要求自己，高標準的完成工作任務，在工作中起到模范作用，給大家留下好印象。

總之徒弟在這一年半的工作學習中，能遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中能發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，嚴格要求自己。

徒弟在這段時間里學到了許多書本上學不到的東西，也取得了一定的成績，但是由于剛剛走向工作崗位各種經驗還不是很豐富，在工作中難免會出現些許差錯，例如考慮問題不夠全面、個別工作做的不夠完善、遇事不夠冷靜，但正所謂前事之鑒后事之師，希望徒弟在今后的工作中，將不斷的總結與反省，不斷地鞭策自己并充實自己，提高自身素質和業(yè)務水平，努力實現自己的奮斗目標，體現自己的人生價值，我堅信隨著徒弟知識的增長、閱歷的增加，在日后處理問題的方式方法將會更加成熟、得當，一定會為公司的發(fā)展壯大貢獻他自己的一份力量！

最后希望自己的徒弟在今后的工作中能積極響應公司領導的號召，踏踏實實完成自己的工作，無論面臨怎樣的困境與挑戰(zhàn)，要做到毫不松懈，積極地應對。希望他在今后的學習中不斷提高自身素質、加強思想道德建設的同時，繼續(xù)發(fā)揚項目管理人員積極拼搏、扎實肯干的作風。不斷創(chuàng)新與時俱進，開拓出新的工作方法，努力為咱們中建四局六公司獻出自己的一份力量。

第四篇：徒弟對師傅感謝發(fā)言學習

1、老師，您啟迪我真正領會了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個浪花。

2、您是一盞燈，照亮了我的前程，您是大海里的燈塔，指引著我前進的方向，您的教誨催我風雨兼程，祝福您，我的老師。

3、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在寬闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

4、蠟燭犧牲自己，為別人帶來光明，老師，您就是那只蠟燭，犧牲了自己，為學生帶來智慧。但是，在我心中，您是永遠不會熄滅的。

5、親愛的老師，向您表達我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點燃了希望之光，您所做的一切潤澤了我的心靈，開闊了我的視野。今天我向您致以崇高的敬意！

6、您像一枝蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

7、我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長。天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。

8、在我的記憶里，除了家人外便是您；在我的人生里，最慈祥的便是您；在我的旅程里，最讓我懷念的也是您。以后我會想念您。

9、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

10、是您教給了我打開知識寶庫的金鑰匙！是您為我揚起了理想的風帆！親愛的老師！謝謝你！

11、在著美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩。

12、鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起，感恩老師！老師你真美！

13、您給了我燦燦如金的生活真諦，經過歲月的磨洗，彌久而愈明！

14、老師，您的關懷充滿我的學生時代，與您在一起的日子如坐春風，如沐春雨！

第五篇：《一個師傅仨徒弟》教案

《一個師傅仨徒弟》教學設計

教學目標

1.欣賞國產動畫片《西游記》的片頭以及主題歌，能跟隨音樂哼唱歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2.能用自己的聲音或打擊樂器模擬白龍馬的蹄聲為歌曲伴奏。

教學重、難點

1.欣賞歌曲《一個師傅仨徒弟》，感受歌曲中的情緒變化。

2.模仿馬蹄聲為歌曲伴奏并隨音樂歌曲。

教材分析

《一個師傅仨徒弟》是國產動畫片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現了唐僧師徒西天取經的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。

歌曲為兩段體結構，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調起伏不大，表現師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對稱的結構，曲調由第一段結束音高八度開始，高亢激昂，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來緊張的感覺，表現出西天取經路上危機四伏的境況。最后補充4小節(jié)，曲調趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結性的意味。

教學過程

一、導入

教師：動畫城里的動畫人物特別的多，有的還非常的神通廣大，你們看看今天誰來了？

二、欣賞歌曲《一個師傅仨徒弟》

（一）認識歌曲

欣賞《一個師傅仨徒弟》動畫。

學生認真觀看并回答動畫中的主要人物。

學生：有唐僧、沙和尚、孫悟空、豬八戒??

教師：他們是一部動畫片里的人物，這部動畫片叫什么名字？

學生：西游記！

（二）故事介紹

教師：剛才我們聽到的歌曲就是動畫片《西游記》的片尾曲，你們知道這部動畫片講的是什么故事嗎？ 學生簡單回答。

教師總結，簡單進行《西游記》故事內容介紹。

（三）模仿馬蹄聲

聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》音頻。

提問：歌曲中一開始就提到了一個西游記中的重要人物，他是誰？

學生回答：白龍馬??

教師：白龍馬在護送唐僧西天取經的路上功勞可是不小，你們能來學一學白龍馬的蹄聲嗎？

學生用嘴發(fā)出聲音模仿白龍馬的蹄聲。

復聽歌曲《一個師傅三個徒弟》音頻，學生模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。

教師評價并提問：還可以用什么聲音模仿？

學生回答：用打擊樂器模仿，可以用雙響筒敲八分音符的節(jié)奏模仿??

再次聆聽歌曲《一個師傅三個徒弟》音頻，學生用雙響筒模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。

（四）感受情緒變化

教師：唐僧師徒西行路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多的艱難險阻，你們來聽一聽歌曲中有沒有表現他們遇到危險的地方。當聽到時請舉手表示。

聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》音頻。

學生感受情緒的變化，在“什么妖魔鬼怪”處舉手。

教師：大家聽得很仔細，那么你們舉手前歌曲情緒是什么樣的，之后的情緒又是什么樣的呢？ 學生：前面比較平和，表現白龍馬平穩(wěn)地走，后面緊張了，好像妖魔鬼怪出現了。

教師：現在我們再來聽這首歌曲的時候，在白龍馬平穩(wěn)地行走時來用樂器伴奏或者自己發(fā)出聲音模仿出白龍馬的蹄聲，當妖怪出現的時候你要是會唱就用歌聲來給唐僧師徒加油！

教師出示《一個師傅仨徒弟》歌詞。

學生伴奏和演唱。

教師評價總結。

三、課堂小結

本節(jié)課我們欣賞了一首很好聽的動畫片歌曲。通過聆聽學習，我們感受到了歌曲中的人物描寫，請學生模仿《西游記》中的人物聽音樂走出教室。