第一篇：縣中小學(xué)2009年度德育工作報告

同志們：

今天，我們在這里召開全縣2009年度中小學(xué)德育工作會。會議的主要任務(wù)是總結(jié)近年來我縣中小學(xué)德育工作取得的成績與經(jīng)驗，分析存在問題，明確當(dāng)前和今后一個時期德育工作思路和工作任務(wù)，開創(chuàng)縣中小學(xué)德育工作新局面。

一、工作回顧

2009年以來，在市教委和縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教委系統(tǒng)

全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹落實“十六大”精神和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，始終堅持“以培養(yǎng)‘四有’新人為目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，以促使學(xué)生養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明素養(yǎng)為重點”的工作思路不動搖，狠抓中小學(xué)德育工作，取得了較好成績。

（一）德育管理體系不斷完善

1.加強德育工作領(lǐng)導(dǎo)。成立了由縣教工委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團齊抓共管、各部門分工負責(zé)的縣德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立了縣德育研究室，強化未成年人思想道德建設(shè)工作專門機構(gòu)的職能，發(fā)揮行政和科研部門的合力作用，運用科研成果指導(dǎo)學(xué)校思想道德建設(shè)工作實踐。各校成立并完善了校長親自領(lǐng)導(dǎo)，黨政工團齊抓共管，年級組長、班主任和政治教師為骨干，全體教職工共同參與的德育工作網(wǎng)絡(luò)。形成了一級抓一級、層層抓落實的德育工作體系。

2.完善德育工作管理。先后制定了《縣加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作的實施意見》、《中共縣委教育工作委員會、縣教育委員會關(guān)于貫徹文秘雜燴網(wǎng)市中小學(xué)德育工作會議精神的意見》、《縣2005－2010年德育工作規(guī)劃》等一系列指導(dǎo)性文件，保證了中小學(xué)德育工作的健康有序開展。

（二）德育隊伍建設(shè)得到加強

1.加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)。舉辦專職書記、副書記、中小學(xué)德育干部培訓(xùn)班，采取走出去、請進來的方法，定期對中小學(xué)德育干部進行培訓(xùn)；舉辦骨干教師學(xué)習(xí)班、繼續(xù)教育班、心理健康輔導(dǎo)班、班主任培訓(xùn)班等，有計劃、分層次地開展教師培訓(xùn)，廣大干部教師的整體素質(zhì)和工作水平得到進一步提高。

2.強化師德建設(shè)。深入開展“師德建設(shè)年”活動，通過征集師德格言、師德征文、教師形象設(shè)計大賽、教師才藝大賽及爭創(chuàng)“師德先進集體”、“師德先進個人”等系列師德教育活動，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感、使命感；結(jié)合實際制定并實施了《縣中小學(xué)教師職業(yè)行為八不準(zhǔn)》，每年評選表彰“師德先進集體”和“師德先進個人”，建立起了師德教育長效機制，廣大教師的職業(yè)道德素養(yǎng)明顯提升，為我縣中小學(xué)德育工作的順利開展打下了堅實基礎(chǔ)。

（三）德育課程建設(shè)有所突破

一是積極推進德育課程改革。改進中小學(xué)德育課教學(xué)方法，采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學(xué)，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來，增強教育效果。二是加強學(xué)科課程的德育滲透。制定并落實《進一步加強中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中德育的工作意見》，明確了學(xué)科教學(xué)中實施德育的具體措施與要求，促使各學(xué)科教師充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的德育功能，自覺、主動地承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，做到全員育人。三是充分挖掘鄉(xiāng)土德育資源。部分學(xué)校、教師根據(jù)本地實際，編寫出了一些德育校本教材，受到有關(guān)專家的好評。四是注重德育理論研究。積極開展學(xué)科教學(xué)中德育工作的理論研究與實踐探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進工作，提高德育水平，積累了許多寶貴的德育工作經(jīng)驗。

（四）德育實踐活動廣泛開展

一是廣泛開展“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動。從2005年起，分年度實施“情系奧運，做文明中小學(xué)生”、“做家庭文明小使者”、“做文明公民”、“做有修養(yǎng)的中國人”系列主題教育。開展了“講我身邊的禮儀故事”、“動畫作品征集”、“情系奧運，做文明中小學(xué)生”主題教育案例征集、“做文明禮儀的踐行者”征文評比等活動，學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)大大提高。

二是創(chuàng)造性地開展唱響北京“新童謠”活動。制定了《縣教委唱響北京“新童謠”活動方案》，結(jié)合實際，廣泛開展學(xué)唱“新童謠”、誦讀“新童謠”活動。在誦讀的基礎(chǔ)上，將“傳唱新童謠”活動融入學(xué)生喜歡的跳皮筋、跳繩、踢毽子等游戲中，使學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。部分學(xué)校還結(jié)合實際創(chuàng)編出了許多形式新穎、內(nèi)容健康的新童謠。如：太師屯鎮(zhèn)東莊禾小學(xué)把體育活動、文化活動、德育活動結(jié)合起來，在課間跳繩活動中加入新童謠的傳唱，童謠內(nèi)容全部由教師和學(xué)生創(chuàng)編，朗朗上口，健康活潑，充滿情趣，僅跳繩文化童謠就達一百多首，使學(xué)生在潛移默化中受到了思想教育，創(chuàng)建了別具特色的跳繩文化。2005年5月28日，市教委在太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)召開了“新童謠在校園普及觀摩研討會”。今年，我縣出版了《新童謠》，為進一步開展學(xué)生思想道德教育工作提供了一本好教材。

三是深入開展社會主義榮辱觀教育活動。把社會主義榮辱觀教育作為進

第二篇：岳陽市中小學(xué)德育調(diào)研工作報告

岳陽市中小學(xué)德育調(diào)研報告

為全面了解我市德育工作現(xiàn)狀，深化改革創(chuàng)新，促進德育工作科學(xué)發(fā)展。市教育局組成五個工作組對全市德育工作進行了一次全面、深入的調(diào)研。本組主要調(diào)研汨羅、平江縣和云溪區(qū)，共參觀了高中4所，職高2所，初中4所，小學(xué)2所，主要通過聽取教育局、學(xué)校匯報、查閱有關(guān)資料，現(xiàn)場考察、召開師生座談會等方法進行，掌握了縣區(qū)學(xué)校德育開展的一些情況。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

一、基本情況

1、德育理念及時更新，德育方向明確。

汨羅針對當(dāng)前德育工作目標(biāo)區(qū)分度不明晰，目標(biāo)過于理想化，導(dǎo)致目標(biāo)的導(dǎo)向功能不強的現(xiàn)狀，適時適度降低德育重心和標(biāo)準(zhǔn)，從“培養(yǎng)完人”這一誤區(qū)中理性地提出了“培養(yǎng)正常人、平常人”的育人工作新理念。云溪區(qū)教育局早就鮮明提出“成材先成人”的德育理念，制定切實可行的德育目標(biāo)并狠抓落實。平江在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂了切實可行的德育工作指導(dǎo)意見，其內(nèi)容包括德育目標(biāo)體系，德育內(nèi)容體系，德育活動體系，德育工作體系，德育評價體系五大方面，使該縣德育工作的開展有了明確的方向。

2、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管的局面初步形成。

從檢查情況看，各縣市區(qū)對德育工作都比較重視，云溪區(qū)成立了以區(qū)委宣傳部長為組長的未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的意見》。今年5月，區(qū)政協(xié)組成專門班子對全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)進行了專題調(diào)研，與師生座談15場次，并提出了指導(dǎo)意見。各縣區(qū)教育局均成立專門的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，選派年富力強的同志擔(dān)任德育專干，汨羅專門成立中小學(xué)德育工作辦公室，專人負責(zé)，?？顚Ｓ?。各學(xué)校均有校長或副校長主抓學(xué)校的德育工作，形成了政教主任—團委書記（少先隊）—班主任—學(xué)科教師組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)，部分學(xué)校還成立了學(xué)生家長委員會、社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全員育人的德育網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。

3、重視隊伍建設(shè)，德育工作機制基本建立。

大多數(shù)學(xué)校形成了由校長全面負責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)，德育處負責(zé)協(xié)調(diào)安排，班主任具體實施，任課教師補充配合的校內(nèi)德育工作體制?！暗掠孜弧币庾R較強，確立人人都是德育工作者的觀念。汨羅羅城學(xué)校校長湛勇同志上任伊始，就親自抓德育，并向全校老師鄭重承諾只要是德育投入，不管多與少，大與小，一律優(yōu)先。汨羅李家塅中學(xué)三界校長均是從德育主任提拔，其德育標(biāo)準(zhǔn)體系，德育監(jiān)管體系，德育評估體系，具體細致，可操作性強。云溪重點抓班主任隊伍建設(shè)，建立班主任研究制度，加大班主任培訓(xùn)力度，建立了班主任評選激勵機制。文橋中學(xué)重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)，提倡學(xué)生自主管理。平江堅持班主任例會制度，重視班主任的配備和培訓(xùn)，班主任工作的考核獎懲力度較大。

4、常規(guī)管理不斷強化，管理制度不斷完善。

平江為整體推進全縣中小學(xué)德育工作，采取一系列措施指導(dǎo)和督促學(xué)校德育工作，每年年初下發(fā)當(dāng)年德育工作任務(wù)和要求，對當(dāng)年德育工作的重點和專題活動分學(xué)段進行部署，同時堅持半年評估和年終驗收相結(jié)合，學(xué)期中都不定期組織調(diào)研和督查，及時掌握學(xué)校德育工作動態(tài)。汨羅所有學(xué)校均制定了明確的德育工作計劃，絕大多數(shù)學(xué)校能堅持三個評價,即“教 師職業(yè)道德評價，學(xué)生思想品德評價，班級目標(biāo)管理評價”。天井中學(xué)各類方案齊全，且考評到位，特別是其班級目標(biāo)管理嘗試采用周評價制，措施硬，有新意，值得研究?；鹛熘袑W(xué)強化班級目標(biāo)管理，班級日志記載全，管理卓有成效。云溪區(qū)加強了班主任常規(guī)管理，制定了《班主任工作目標(biāo)考核細則》對班主任工作實行日檢查、周評比、月講評、年獎勵的過程管理和終結(jié)性評價。

5、充分利用各類活動載體，德育內(nèi)容豐富多彩。

德育活動是學(xué)校德育工作的主旋律，絕大多數(shù)學(xué)校開展了正常的有意義的德育活動。汨羅全市性的學(xué)雷鋒和清明節(jié)主題活動，市三中、四中的特色教育拓展性活動，市一中的校園紳士、淑女評選，百名孝星評選，大眾中學(xué)的“感恩教育”，桃林中學(xué)的“網(wǎng)絡(luò)文明”活動，火天中學(xué)的“捐一瓶水”活動，紅花中心小學(xué)的評“三星”活動等，反映出這些學(xué)校工作積極主動，有創(chuàng)意，富有教育意義。云溪以主題教育潤物無聲。陸城中學(xué)充分發(fā)揮勞動基地的德育功能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的樸素感情；云溪小學(xué)開展“城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手”、尋訪民間藝人、啄木鳥行動、拍攝家鄉(xiāng)變化“等各種形式的主題隊會活動。6月5日，組織了“創(chuàng)建環(huán)保模范區(qū)—我們在行動”為主題的美術(shù)書畫作品比賽，增強了學(xué)生低碳生活的環(huán)保意識。平江德育活動強調(diào)針對性、實效性，平江二中的“校園之星“、南江鎮(zhèn)中學(xué)的”十佳道德標(biāo)兵“、向家中學(xué)的“十星評比”活動有制度，有材料，有公示，有表彰。

6、注重校園文化建設(shè)，重視潛移默化功能。

汨羅市校園文化建設(shè)從模仿走向自主創(chuàng)新，川山坪中心小學(xué)、長樂中心小學(xué)、市三中、市四中等學(xué)校在充分考慮學(xué)生需求和教育教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，著力打造走廊文化、教室文化、辦公室文化，采取一體化的規(guī)劃設(shè)計和專業(yè)化制作，使校園充滿時代氣息和書香氛圍。平江著力抓學(xué)校校園文化布局、宣傳窗、廣播站、校報?？ㄔO(shè)。從2008年開始，連續(xù)三年組織了校報?？u選活動，使校報?？鸩降玫狡占埃蔀樵摽h校園文化建設(shè)的一道風(fēng)景線。維夏中學(xué)《老河溝畔》校報、小荷文學(xué)社曾榮獲全國校園文學(xué)社團百面旗、全國校園文學(xué)社團優(yōu)秀編輯獎、全國優(yōu)秀文學(xué)社團稱號。南江橋中學(xué)《芳草報》榮獲省語文協(xié)會、省中小學(xué)作文協(xié)會等單位頒發(fā)的優(yōu)秀校報?？劇Ｔ葡獏^(qū)育局著力改善校園環(huán)境，實施城區(qū)教育資源整合工程、農(nóng)村學(xué)校危房改造工程、全區(qū)合格學(xué)校建設(shè)工程、班班通、校校通工程五大工程，校園面貌煥然一新。制訂了《校園文化建設(shè)基本要求》，建立了30多個德育長廊和讀書文化長廊，做到月月有育人主題，期期有新鮮看點，努力建設(shè)一個學(xué)生“時時受教育，處處被感染”的育人環(huán)境。

7、注重德育陣地（基地）教育，育德途徑進一步拓寬。許多學(xué)校充分利用好校內(nèi)外的一切德育資源開展相關(guān)教育活動，汨羅市教育局將任弼時紀念館、屈子祠、八景墓、營田白骨塔等定為學(xué)校永久的德育學(xué)習(xí)基地。汨羅市一中重視環(huán)境育人，修建屈原雕像，張貼富有教育意義的校園標(biāo)語、對聯(lián)，專欄等，主辦《德育通訊》反映德育動態(tài)，報到好人好事，形成健康輿論，在全市屬首屈一指。汨羅二中著手建設(shè)青少年素質(zhì)教育拓展基地，拓寬德育渠道。云溪一中開設(shè)立心語屋和心理輔導(dǎo)室，在校園網(wǎng)開通了《心靈有約》博客，廣播站開辟了“心靈之橋”欄目，創(chuàng)辦了《一路陽光》心理輔導(dǎo)?？?。心理輔導(dǎo)老師近一年來解答學(xué)生咨詢200多例，并成功轉(zhuǎn)化了10多例心理障礙學(xué)生，有效地消除了學(xué)生心理事故隱患。平江縣一些學(xué)校借“將軍之鄉(xiāng)”的優(yōu)勢，致力于探索挖掘本土德 育資源，一中充分利用平江起義舊址開展德育教育活動，維夏、伍市、浯口、等學(xué)校組織了祭掃烈士墓活動，維夏中學(xué)的“將軍故里找故事”活動，創(chuàng)造了學(xué)校德育工作的新模式。

8、推進德育科研，確保德育工作的科學(xué)性。

汨羅將科研和管理視為教育騰飛的雙翼，以校為本的德育科研活動已經(jīng)成為學(xué)校工作的常態(tài)。一是各校德育處都設(shè)立了專管德育科研的副主任，二是德育科研績效都納入了老師的年終目標(biāo)管理評價，三是德育科研活動已經(jīng)制度化，常態(tài)化。該市養(yǎng)成教育經(jīng)驗被省教育廳推薦參加全國德育工作經(jīng)驗交流會，市一中的“新課程背景下高中發(fā)展性德育評價”課題被省教科院推薦參加全國教育科學(xué)研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評審項目。云溪區(qū)堅持班主任工作研究制度。不斷把研究成果轉(zhuǎn)化為常規(guī)工作，又不斷在常規(guī)工作過程中發(fā)現(xiàn)新問題、研究新問題、解決新問題。每一學(xué)期或一學(xué)年召開一次班主任工作匯報會或經(jīng)驗交流會。不定期召開區(qū)班主任工作研究年會。

9、關(guān)愛留守兒童等特殊群體，德育工作更具有針對性。

平江針對本縣留守兒童多的特殊情況，專門下發(fā)了《關(guān)于進一步做好關(guān)愛留守兒童工作的通知》，全面掌握留守兒童的第一手基本信息。各學(xué)校都制定了留守兒童關(guān)愛教育計劃，不少學(xué)校開展了校與校之間、學(xué)生與學(xué)生之間的“手拉手”等關(guān)愛教育活動。平江三中注重留守學(xué)生節(jié)假日生活與活動安排，關(guān)注特困留守學(xué)生取得了明顯的教育效果；浯口鎮(zhèn)中心學(xué)校、南江鎮(zhèn)中心小學(xué)組織了校與校之間的手拉手活動、余坪鄉(xiāng)黨政牽頭，成效顯著；昌江中學(xué)組織了手拉手、致留守兒童公開信、留守兒童家訪、組織留守兒童參觀、讀書活動等形式多樣的活動；啟明中學(xué)開展留守兒童“鴻雁傳情話感恩”活動；柘莊中學(xué)組織了“同享一片藍天，愛心關(guān)注成長”演唱會；向家中學(xué)由班主任組織留守兒童和代理家長聯(lián)歡活動；維夏中學(xué)為留守兒童建立移動家校通信平臺，校長帶頭，全體教師參與開展一幫一活動，對留守兒童實行五個優(yōu)先“優(yōu)先扶貧助困、優(yōu)先溝通交流、優(yōu)先批輔、優(yōu)先參與活動、優(yōu)先表彰”，均取得了良好效果。

二、存在問題

1、德育工作開展情況仍不平衡。

就調(diào)研情況的綜合分析，我市德育工作開展情況仍不平衡。汨羅德育工作開展較好，從理念到體系，從領(lǐng)導(dǎo)重視到隊伍建設(shè)，從活動體驗到科研提升已形成系統(tǒng)，但其他兩區(qū)尚未從整體上思考德育工作。從學(xué)段看，小學(xué)德育工作開展得有聲有色，成績突出，初中、高中學(xué)校的重視程度稍差，特別是臨近中考、高考的年級，相對德育工作的難度更大。

2、德育重視程度需待進一步提高。部分學(xué)校重智育輕德育的現(xiàn)象仍然存在，德育工作說起來重要，做起來次要，忙起來不要。有些學(xué)區(qū)德育專干僅起著上傳下達的作用，不管結(jié)果，更不用說知道規(guī)劃，有些學(xué)校校長不了解學(xué)校德育工作現(xiàn)狀，更談不上指導(dǎo)。個別學(xué)校德育處力量不強，德育主任兼課達三、四科之多，對德育常規(guī)管理帶來一定影響。部分班主任的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力有待加強。目前的考評機制蒼白無力，無法有效刺激德育進一步提升。

3、德育隊伍專業(yè)化水平有待于提升。

德育落實的關(guān)鍵在于有一支強有力的班主任隊伍，但當(dāng)前這支隊伍參差不齊，專業(yè)水平不高，具體表現(xiàn)為：一是班主任專業(yè)化理論知識匱乏，多數(shù)教師還只憑經(jīng)驗干工作，缺少科 學(xué)的教育方法與技巧，難以實現(xiàn)由管理者向引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變；二是缺乏創(chuàng)新的實踐與能力。德育活動疲于應(yīng)付，積極性不高，創(chuàng)新性開展活動并不多，嚴重影響著學(xué)校德育工作的落實。

4、學(xué)生心理健康問題凸顯，心育教師缺乏。

當(dāng)前頻發(fā)的學(xué)生出走、跳樓、自殺等惡性事件實際上都可以歸因與心理不健康有關(guān)，汨羅市一中采用心理健康測試軟件對全校師生測試發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生存在不同程度的心理問題。育人先育心顯得尤為重要。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我市心育研究員隊伍缺乏心理健康教育專業(yè)人員，多是校醫(yī)、團隊干部、其他學(xué)科教師兼任，缺乏對心理健康教育知識體系的全面了解，影響學(xué)校心理健康教育的深入開展。

5、家庭教育缺失，留守兒童問題嚴重。

隨著單親家庭、貧困家庭、外出務(wù)工家庭子女的逐年增加，留守兒童的家庭教育問題日益凸顯，據(jù)調(diào)查，平江、汨羅兩縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)均存在不少留守兒童，而有些班級可達學(xué)生總數(shù)的1/3強。學(xué)校反映，在日常工作中發(fā)生問題最多的往往也是這些特殊學(xué)生群體，因此，對這類學(xué)生群體的教育已成為學(xué)校德育工作的重點，也是難點。

6、德育科研氛圍不濃，意識不強。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校注重活動的開展，強調(diào)在活動中體驗成長，但開展德育方面的研究不多，德育工作憑經(jīng)驗行事為主，德育科研尚未形成共識，有的學(xué)校雖然開展了相關(guān)研究，但實際操作能力不強，還存在科研與教育教學(xué)實踐嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。有的學(xué)校甚至開展德育研究的意識都沒有。形式在發(fā)展，時代在進步，德育工作更要與時俱進，常抓常新。

三、建議對策

1、進一步提高思想認識，切實增強做好德育工作的自覺性。各學(xué)校要進一步明確抓德育既是抓質(zhì)量，德育更能增強學(xué)生的發(fā)展后勁的意識，自覺做好德育工作。要把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，切實抓緊抓好；要通過各種途徑，強化教育工作者的育人意識，爭取全體教職工的共同努力，形成工作合力，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康成長的“小環(huán)境”。

2、進一步爭取家庭、社會的支持，不斷優(yōu)化教育大環(huán)境。

學(xué)校、社會、家庭三位一體形成教育合力，是教育的理想境界。但實際工作中，由于家長家教知識的匱乏，嚴重制約著家校溝通與合作。一要積極加強對家庭教育的指導(dǎo)，辦好家長學(xué)校與家長建立定期聯(lián)系訪談制度，給家長當(dāng)好參謀，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄谓逃⒆?。倡?dǎo)開展“德育進將社區(qū)（鄉(xiāng)村）”、教師家訪等活動，將德育的觸角進一步延伸，形成合力。二要積極爭取社會的支持，進一步加強學(xué)校周邊環(huán)境的整治。針對德育校際交流不多，社會重視不夠的現(xiàn)狀，建議縣市區(qū)召開經(jīng)驗交流會，全市召開德育工作會，營造全社會重視德育工作的“大環(huán)境”。

3、進一步改進工作方法，增強德育工作的實效性。

檢查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校德育活動開展有形式主義傾向，同樣開展主題教育，有的學(xué)校沒有認真落實，認真總結(jié)反思，效果不明顯。要求教師上門家訪，部分學(xué)校僅有“要求”，缺乏具體措施。同樣抓學(xué)生安全教育，只有汨羅市二中的法制安全教育從管理制度、方案、計劃、專題教育材料、家庭社會聯(lián)系卡、責(zé)任狀到總結(jié)形成專集，真正體現(xiàn)人文關(guān)懷。部分學(xué)校德育管理還停留在以管代教、以管代導(dǎo)的階段。要充分認識到管教式的德育無法真正將 教育要求內(nèi)化為學(xué)生的信念和行為品質(zhì)。要針對學(xué)生的身心特點，組織開展活動，力戒形式主義，既要制定必要的規(guī)章制度，更要狠抓措施落實。

4、進一步加強班主任隊伍建設(shè)，夯實德育實施基礎(chǔ)。

班主任是班級工作的組織者，是學(xué)校德育工作最基層的力量。各校要加強對青年班主任的培養(yǎng)。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校沒有實行班主任工作導(dǎo)師制，對班主任校本培訓(xùn)，或重視不夠，或缺乏實效。全市性班主任經(jīng)驗交流會，2006年召開過一次，但后面一直沒有召開過，建議每年或兩年一次召開一次全市性班主任經(jīng)驗交流會，集思廣益，交流經(jīng)驗，共同促進提高。建議借鑒北京試經(jīng)驗成立德育指導(dǎo)中心，加大對青年班主任的培養(yǎng)力度和班主任工作的考核力度，壯大德育隊伍。

5、進一步加強心理健康教育，提高中小學(xué)生心理素質(zhì)。

加強學(xué)校心理健康教育，提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。要重視心理健康教育陣地建設(shè)，建立心理咨詢室，訂閱相關(guān)的辦刊書報，制作心理健康教育的宣傳板報。要加大培訓(xùn)力度，建立專兼職的心理健康教育輔導(dǎo)教師隊伍，為開展心理健康輔導(dǎo)提供思想和人力的保證。要加強心理健康教育的研究與探討，促進班主任專業(yè)化發(fā)展、開展心理教育個案研究等。注意對全體教師進行心理健康教育輔導(dǎo)，提高教師的心理問題的預(yù)防意識和教育教學(xué)中的心理健康教育意識。

6、進一步加強德育科學(xué)研究，增強德育發(fā)展后勁。

借鑒上海市德育成功經(jīng)驗中很重要的一條：科研引領(lǐng)。倡導(dǎo)德育工作者從日常德育教育中發(fā)現(xiàn)、挖掘德育素材并開展相關(guān)研究。德育科研并不是虛無飄渺的東西，也可以實實在在。建議從以下幾個方面開展德育研究：德育理念研究，學(xué)科德育研究，學(xué)生身心發(fā)展研究，德育評價研究，德育隊伍建設(shè)研究。用科研引領(lǐng)我市德育工作持續(xù)性發(fā)展。

7、進一步系統(tǒng)思考德育工作，構(gòu)建德育整體工程。

建議規(guī)劃起草《岳陽市思想道德建設(shè)三年行動計劃》、《岳陽市德育“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，從整體上構(gòu)建德育系統(tǒng)工程。建議學(xué)習(xí)上海經(jīng)驗，該地區(qū)將德育整體工程建設(shè)分六大塊：中小學(xué)學(xué)科德育工程，德育實踐工程，人生指導(dǎo)工程，網(wǎng)上德育工程，隊伍建設(shè)工程，德育研究工程。這一系列政策文件的頒布與實施，對上海市中小學(xué)德育工作發(fā)揮了重要的引導(dǎo)和推動作用。我們應(yīng)該他山之石，可以攻玉。

第三篇：德育工作報告

德育工作報告

中職學(xué)校學(xué)生德育教育工作是思想政治工作的重要組成部分。中職學(xué)生思想道德狀況直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的未來，因此針對中職生的思想特點，對他們加強德育教育工作是我們必須面對一個重要問題。下面就中職學(xué)校學(xué)生德育教育談幾點看法。

一、存在的問題

中職生是一個相對特殊的學(xué)習(xí)群體，其思想現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為：厭學(xué)心理嚴重，由于中職生生源素質(zhì)參差不齊，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生入學(xué)后聽不懂課，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力無心繼續(xù)求學(xué)白控能力差，煩躁、易沖動，缺乏明辨是非能力，往往因一時控制不了自己而做出一些魯莽、無知甚至違法的事；對就業(yè)信心不足，不少學(xué)生對未來的工作充滿疑問和困惑。因此中職學(xué)校加強對學(xué)生的德育工作就顯得特別重要。然而，目前中職學(xué)校的德育工作卻存在一些值得關(guān)注的問題。

一是注重知識、技能的培養(yǎng)，輕視德育工作的教育。目前我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟展現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)摿?，機械加工、電子產(chǎn)品、信息技術(shù)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)對技術(shù)工人的需求穩(wěn)步增長，這為學(xué)校專業(yè)設(shè)置和學(xué)生就業(yè)提供了有利條件。各中等職業(yè)學(xué)校為了追求學(xué)生的就業(yè)安置效果，尤其注重學(xué)生的專業(yè)技能的提高，把專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)作為評價教師和學(xué)校教育工作的主要依據(jù)。在這種思想影響下，學(xué)校把理論知識教育、專業(yè)技能培養(yǎng)擺在了首位，把育人問題擺在了次要位置，因而使學(xué)校德育工作流于形式，難以適應(yīng)當(dāng)前中職生思想的發(fā)展變化。二是學(xué)校德育機構(gòu)不完善，制度不健全。德育工作是一項帶有整體性、全面性的教育工作，很難在短期看到效果。目前學(xué)校受評審機制和自身發(fā)展等因素的影響，把學(xué)生就業(yè)安置作為硬件，凡是利于學(xué)生技能教育、就業(yè)安置等方面的機構(gòu)人員、經(jīng)費、隊伍建設(shè)均比較齊全，而涉及德育方面的人員配置、設(shè)施、經(jīng)費很少，多數(shù)學(xué)校在德育制度建設(shè)方面缺乏整體規(guī)劃，工作思路不清，制度不完善，活動不規(guī)范，缺乏科學(xué)的評估機制。三是部分教師法制觀淡薄、教育觀念陳舊、教學(xué)方式單一，嚴重地影響著學(xué)生的健康成長。

二、原因分析

（一）客觀原因 一是家庭教育和社會環(huán)境的影響。家長的行為習(xí)慣和生活方式、家長的工作或家庭中的不幸、忽視對孩子的教育等因素，給學(xué)生提供了不良榜樣和示范作用，產(chǎn)生了不良影響。隨著社會主義市場經(jīng)濟不斷深入，目前一些不健康甚至是腐朽有害的產(chǎn)品在市場上流行，社會上的一些不健康思想如享樂主義、拜金主義、實利主義等不同程度地影響了一些中職生，尤其是中職生經(jīng)常出入娛樂性網(wǎng)吧，沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，出現(xiàn)了狹義、偏見、嫉妒、暴躁、孤獨、抑郁、固執(zhí)、攻擊等不良個性的心理特征，經(jīng)常逃學(xué)、曠課，甚至一部分中職生毫不猶豫或毫不內(nèi)疚地說謊、欺詐或偷盜，做一些違紀違法的事情。(二)是教育觀念和教育方法不恰當(dāng)。由于中職教育一味追求學(xué)生就業(yè)率，部分教師從思想上放松了對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心與關(guān)愛，只注重形式上的管理學(xué)生，忽視對學(xué)生的思想教育，未能將管理與教育有機結(jié)合起來，認為管理和教育只是一個問題的兩個方面，是一種手段，加上教育方法上的單一，如懲罰、工作粗心或放任自流，或?qū)Υ龑W(xué)生不公正，處理問題偏袒等，使部分中職生產(chǎn)生消極對抗情緒。

（三）主觀原因 一是缺乏正確的道德觀念。道德觀念是對具體行為準(zhǔn)則以及執(zhí)行它的意義的認識。只有認識了行動的意義，才能自覺地產(chǎn)生相應(yīng)的正確行為。根據(jù)我們對不良行為中職生的調(diào)查，往往是由于道德上的無知、道德觀念薄弱，缺乏對道德行為的正確判斷造成的，有的是由于不良誘因直接引發(fā)的。二是道德意志力薄弱。學(xué)生的道德意志力薄弱表現(xiàn)在他們不能堅持用正確的道德動機戰(zhàn)勝錯誤的道德動機，被一時錯誤動機所支配，產(chǎn)生不良道德行為。同時表現(xiàn)在不能始終履行道德義務(wù)，常因偶然的誘因而使個人的欲望膨脹，感情沖動，產(chǎn)生不道德行為。三是道德情感狹隘偏私。道德情感是一個人運用～定的道德標(biāo)準(zhǔn)衡量或評價自己行動產(chǎn)生的情緒體驗。據(jù)調(diào)查，品德不良學(xué)生一個突出的表現(xiàn)，就是缺乏正確的道德情感。他們一般是重感情，講義氣，愛報打不平，但是非觀念模糊，缺乏真正的正義感。違反

（四）是不合理的行為習(xí)慣。不合理的行為習(xí)慣是以不合道德要求的行動方式滿足個人欲望，并在多次僥幸得逞的情況下形成的。這些不合理行為習(xí)慣一經(jīng)形成，常常使學(xué)生不知不覺地采取類似的行動；這種行為習(xí)慣的維持和所產(chǎn)生的舒適的情緒體驗，又加強了類似的不良行為習(xí)慣的形成。所以，要防微杜漸，阻止不合理習(xí)慣的形成。

三、對策

（一）強化道德規(guī)范教育，提高學(xué)生道德認知水平用符合民族精神和時代精神教育的理論來武裝學(xué)生，結(jié)合德育課教學(xué)加強學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)，以增強學(xué)生的明辨力。一方面要注重用革命傳統(tǒng)教育學(xué)生。利用每年的傳統(tǒng)節(jié)日以及主題班會、演講比賽、歌詠比賽、參觀革命傳統(tǒng)教育基地等形式，對學(xué)生開展優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神的教育。另一方面還要用時代精神感召學(xué)生。在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，由于形勢的需要，責(zé)、權(quán)、利各方面都發(fā)生了相應(yīng)的變化，如何適應(yīng)形勢，以時代精神去感召每一個學(xué)生，是職業(yè)學(xué)校做好德育工作的重要內(nèi)容。如雷鋒精神，它體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，雷鋒精神曾鼓舞和教育了一代又一代青年。

（二）堅持理想信念教育，突出職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)教育 學(xué)校要在原有基礎(chǔ)上加強理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，特別是職業(yè)觀和就業(yè)觀，堅持進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育，培養(yǎng)學(xué)生擇業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識。我們的德育課不能停留在原有政治課抽象的說教上，而應(yīng)該是真正對學(xué)生有實用性和指導(dǎo)性的理論思想，對他們就業(yè)有幫助、創(chuàng)業(yè)有促進作用的觀念與事例，讓學(xué)生背。行行出狀元的意識，對自己的將來充滿信心，從而克服學(xué)生的厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在校期間應(yīng)有組織地讓學(xué)生參加社會實踐和生產(chǎn)實習(xí)活動，幫助他們了解社會，適應(yīng)社會，為將來走進社會打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）進行道德法制教育，提高遵紀守法的自覺性 學(xué)生道德觀念是道德情感和行為的思想基礎(chǔ)和內(nèi)在動力。有些學(xué)生的錯誤言行、不道德行為，往往出自缺乏必要的是非觀念或是由于道德的無知所造成的，所以要強化道德規(guī)范教育和法制教育，培養(yǎng)他們高尚的道德觀念和遵紀守法的自覺性，使他們明辯是非曲直，理清真善美與假惡丑，把握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。

（四）用優(yōu)良的校風(fēng)熏陶學(xué)生 校風(fēng)是學(xué)校精神環(huán)境的主要組成部分，在建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)中要力求“三風(fēng)”并重。一是嚴抓干風(fēng)。抓干風(fēng)主要是抓各級管理干部，設(shè)立明確的目標(biāo)管理責(zé)任制，使干部以身作則，做老師和學(xué)生的表率，使學(xué)生言談舉止在潛移默化中受到教育。二是實抓教風(fēng)。要注重提高教師的綜合素質(zhì)，由于教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生素質(zhì)的好壞，因此要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，首先必須提高教師的素質(zhì)。要從教師的語言、儀表、工作方法入手，凡要學(xué)生做到的，教師不僅要做到，而且層次要高。要組織教師進行師德規(guī)范學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，使他們以高昂的熱情，投身到工作中去。身教勝于言教，教師樸素大方的儀表，嚴謹勤奮的教學(xué)態(tài)度，高度的敬業(yè)精神，在耳濡目染中對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，會使學(xué)校德育工作收到事半功倍的效果。三是恒抓學(xué)風(fēng)。要堅持不斷地教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、熱愛專業(yè)、立志成才、報效祖國，可以通過增加獎學(xué)金、評選三好學(xué)生、減免優(yōu)秀學(xué)生就讀費用、聘請優(yōu)秀畢業(yè)生返校談體會等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的信心及追求上進的積極性。

（五）用校園文化活動啟迪學(xué)生 以珍愛生命、健全人格教育為重點，對學(xué)生開展心理健康教育、安全教育、艾滋病預(yù)防教育、毒品預(yù)防教育、環(huán)境教育、廉潔教育等專題教育。要積極開展心理健康教育，心理健康是學(xué)生健康成長的先決條件，一個人只有心理健康，才能品德高尚。中職生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著生理、心理發(fā)育和變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面會遇到各種心理困惑或問題。這就要求我們必須采用適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特點的教育方法，做細致耐心的思想工作，要教育學(xué)生正確對待名利、正確對待困難與挫折、正確對待批評、正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系。

（六）貼近學(xué)生的生活實際和思想實際，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 根據(jù)中職生年齡特點抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育，對以后形成正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重要的影響。要重點進行誠實守信、熱愛勞動、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（七）針對學(xué)生的不同階段，開展有針對性的教育 配合開展職業(yè)生涯設(shè)計活動，對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，抓好學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)理想教育。

一、二年級以職業(yè)意識啟蒙、樹立職業(yè)理想為重點，三、四年級以職業(yè)意識強化、職業(yè)理想確立、職業(yè)道德行為養(yǎng)成為重點，在頂崗就業(yè)實習(xí)前以端正就業(yè)觀念、增強創(chuàng)業(yè)意識、修正發(fā)展目標(biāo)為重點，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身各方面潛力，形成奮發(fā)向上的動力，懂得珍惜在校生活，主動接受職業(yè)道德教育，自覺養(yǎng)成職業(yè)生涯發(fā)展所必需具有的素質(zhì)和職業(yè)道德。

（八）維護、發(fā)展好學(xué)生個性 職業(yè)教育的特點就是要創(chuàng)造條件發(fā)展人的個性、特長，以學(xué)生發(fā)展為本。中職教育應(yīng)針對個性差異，因勢利導(dǎo)，因材施教，支持學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生更多的選擇余地和發(fā)展空間，更加生動活潑地學(xué)習(xí)。

（九）適度提出行動要求，及時肯定和鼓勵學(xué)生所取得的成果 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)和道德素質(zhì)相對較差，他們組織紀律觀念不強，行為上經(jīng)常表現(xiàn)出一定的隨意性。但他們又很樸實，經(jīng)常是自己違犯了紀律，主觀上卻還沒有意識到，缺乏正確的自我認識和自我評價能力。在德育工作中，過高的要求會使學(xué)生感到做不到而失去進取的勇氣，而過低的要求則達不到引導(dǎo)學(xué)生進步的目的。因此，德育工作一定要結(jié)合學(xué)生實際，提出適度的要求，不斷地提出德育要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。學(xué)生作為受教育者，他們需要激勵，及時肯定和鼓勵學(xué)生所取得的成果，是德育工作的重要一環(huán)，它既是對學(xué)生道德行為的肯定，也是對學(xué)生道德思想的不斷強化。總之，中等職業(yè)學(xué)校的思想教育要辦出職業(yè)教育的特色，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有扎實的專業(yè)知識和勞動技能的同時，更要使學(xué)生遵紀守法、愛崗敬業(yè)，成為具有創(chuàng)新意識、探索意識的新世紀的技能型人才。

第四篇：2017德育工作報告

2017年南于莊中學(xué)德育工作總結(jié)報告

南于莊中學(xué)

閆洪濤

2017我校德育常規(guī)工作側(cè)重于，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和法制教育。再學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面重點抓住細節(jié)依據(jù)習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)律21天形成習(xí)慣，90天養(yǎng)成習(xí)慣。

依據(jù)依法治國的基本理念，我校把法制教育定為校本課程。我校成立了法制教育工作指導(dǎo)小組，由校長任組長，形成了以德育處、團支部、各班班主任、各年級思品教師組成的教育體系，各負其責(zé)，相互配合。確保法制教育在學(xué)校工作中的突出地位，納入學(xué)校工作的重要議事日程，與教師工作業(yè)績評價直接掛鉤，落實法制教育在班級管理和教職工管理中的地位；使法制教育工作真正落到實處。

健全法制教育校本課程體系，注重更新落實

1、我校自編了法制教材并及時更新內(nèi)容。例如，《治安處罰條例》升級為《治安處罰法》，我校及時修訂了我校的法制校本教材——《文明法治進校園》。并新增了貼合農(nóng)村中學(xué)生實際生活的法律案例和法律小故事，使教材更具有趣味性和時效性。同時加入了中學(xué)生社交禮儀規(guī)范和行為準(zhǔn)則，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，便于把學(xué)到的相關(guān)法律知識應(yīng)用于實際生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、進一步明確法制課教師及法制課課時。規(guī)定每個年級的思想品德教師兼任本班法制課教師，隔周的周二下午第四節(jié)課規(guī)定為法制課，并納入課程表。

3、定期進行聽評課和校本教研。規(guī)定法制教師要有完整的教學(xué)

計劃、總結(jié)和教案，納入教師考核；及時總結(jié)經(jīng)驗，完善提高；法制階段性測試每學(xué)在期中和期末安排倆次，進行等級制評分，分成優(yōu)秀，良好，合格，不合格四個等級。并且把考核情況納入學(xué)生的期中期末成績。這樣既有區(qū)分度能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，又不以分數(shù)定成敗。

多措聯(lián)動搞宣教，注重教育氛圍

從實際出發(fā)，利用周一的升旗儀式、學(xué)校宣傳欄、廣播、班級黑板報等多種形式進行法制宣傳教育，營造出一個學(xué)法、守法、用法的濃厚氛圍。

通過日常班務(wù)工作滲透法制教育，強化學(xué)生自我管理。利用思想品德課進行法制教育，強化知識育人。按照“德育為首、教學(xué)為主”的教育理念，我們十分注重發(fā)揮課堂主渠道的教育滲透作用，思品課堂是傳授法律知識的重要場所，強調(diào)遵紀守法是每個公民的義務(wù)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)法律知識不僅是為了知法守法，更重要的在于運用法律武器，依法辦事，依法維權(quán)。

為了豐富師生的法律知識,開闊師生的視野，學(xué)校圖書室專門配備了法律圖書220冊,師生可利用課余時間借閱,不斷充實師生的法律知識水平。

無錫學(xué)習(xí)體會

本次無錫學(xué)習(xí)接觸到了南方比較先進的教育理念和教育方法。比如參觀的倆所中學(xué)的校園文化建設(shè)體現(xiàn)了南方的吳楚文化要素。張貼設(shè)置簡單精煉每個教室外墻只有一副國畫或者一副書法作品，整體看

上去比較簡約而實效。

作報告的各位校長也都是特級教師，這點也體現(xiàn)了無錫教育管理者注重自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)??

諸多體會感受最深的是無錫東林中學(xué) 葉映峰校長所說的關(guān)注學(xué)生心理健康的案例。案例是一個小學(xué)生給另外一個小學(xué)生送東西，結(jié)果絆了一下?lián)涞沽肆硗庖粋€小學(xué)生，手里的水杯磕到對方小朋友的嘴上。出現(xiàn)這樣的事情老師們往往是重點關(guān)注受傷的學(xué)生，很少有人去關(guān)注出錯的這名學(xué)生，而葉映峰校長卻關(guān)注到了這名出錯的學(xué)生心理上出現(xiàn)的變化，讓該學(xué)校的心理輔導(dǎo)教師對該學(xué)生進行了心理輔導(dǎo)和干預(yù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該名學(xué)生因為此事受到了影響。試想如果沒有人關(guān)注這名學(xué)生，那么這個事件會不會給他的心里埋下隱患呢。中小學(xué)生正是心理和生理快速成長和發(fā)育的階段。如果我們不注重學(xué)生心理的健康發(fā)展，會嚴重制約和影響學(xué)生以后的發(fā)展?；氐綄W(xué)校后我就開始關(guān)注此類問題，例如，倆個學(xué)生產(chǎn)生了矛盾后，不會只是評判對錯而是讓雙方先從自身找問題，發(fā)現(xiàn)自身問題后再來解決當(dāng)前發(fā)生的問題。盡可能的不遺留后遺癥。

“人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步，尤其是在人年輕的時候?！敝行W(xué)德育教育正處在人生發(fā)展緊要的幾步中。所以我們的工作任重而道遠。以上是我校2017年德育工作回顧和無錫學(xué)習(xí)的一點體會。不到之處請各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師批評指正。

第五篇：德育工作報告

數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)

尹東玲

德育指導(dǎo)思想：

國家教委副主任柳斌同志指出，把德育放在學(xué)校工作的首位，要求每一個教師成為德育工作者，每一個學(xué)科都應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科的實際和特點出發(fā)，對學(xué)生進行思想教育。

因此，在各學(xué)科教育活動中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。加強道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在教學(xué)中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透。

德育實施措施：

學(xué)科教學(xué)滲透德育是教學(xué)工作客觀規(guī)律的反映，是由教學(xué)具有教育性這一特點決定的。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要通過以下方式實施德育滲透：

1、通過教學(xué)過程滲透德育教育。教學(xué)過程是教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握文化科學(xué)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生認識能力，逐步形成辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的過程；在這一過程中，教師在向?qū)W生傳授科學(xué)知識，培養(yǎng)認識能力的同時，必將影響學(xué)生思想、品質(zhì)、意志、性格的發(fā)展。在學(xué)校教育中，學(xué)科教學(xué)所占時間最多、最長，對學(xué)生影響也就最大，教師在引導(dǎo)學(xué)生認識客觀世界的同時，也培養(yǎng)著學(xué)生對客觀世界的觀點和態(tài)度，影響著學(xué)生思想品德和世界觀的形成。1 因此，在教學(xué)過程中，教師以智育人，才能滿足社會發(fā)展對人才的需要；以德育人，才能適應(yīng)我國的社會政治經(jīng)濟制度對人才提出的要求。

2、借助教師自身形象滲透德育教育。在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)都有賴于教師的指導(dǎo)。而這種指導(dǎo)成功與否又與教師自身形象即教師本身的職業(yè)道德形象和智能結(jié)構(gòu)有十分密切的關(guān)系。教師自身形象的直接體現(xiàn)就是教學(xué)中的“講臺形象”。教師教學(xué)中的“講臺形象”本身就具有教育性，是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師學(xué)識、才干、教學(xué)技巧和品德修養(yǎng)等多方面素質(zhì)的集中表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，如果教師在學(xué)識、思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的講臺形象，不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強化非語言行為的作用，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能在本科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以外，以教師的整體形象對學(xué)生產(chǎn)生整體的實際影響。

3、根據(jù)學(xué)科教材內(nèi)容滲透德育教育。學(xué)科德育有共同特點又有各自學(xué)科的特點。各門學(xué)科都具備德育滲透的功能，其教育力量是十分強大的。學(xué)科德育的共同特點：是以知識為載體。學(xué)科中有些內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些內(nèi)容本身就是很好的德育教材。愛國主義教育是德育的核心，各學(xué)科進行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的。數(shù)學(xué)是應(yīng)用學(xué)科，運用我國燦爛的科技文明史，我國歷代科學(xué)家熱愛祖國和創(chuàng)造發(fā)明的事跡，解放后我國在這些領(lǐng)域所取得的科技成就對學(xué)生進行愛國主義教育等等，以上這些事實充分說明，德育以知識為載體具有巨大的說服力和感染力，能夠給予學(xué)生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力量。教材中許多數(shù)學(xué)內(nèi)容緣于生活，又可以服務(wù)于生活。根據(jù)學(xué)科實際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識教學(xué)與思想教育 有機地結(jié)合起來，不僅可以深化知識，而且可以豐富課堂，達到更好的教學(xué)效果。

德育實施目的：

1、明確掌握知識與加強德育的關(guān)系。學(xué)生掌握知識的過程是一個能動的認識過程，學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，亦是說學(xué)科知識是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。

2、學(xué)生的主觀能動性，強烈的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)欲望是影響學(xué)習(xí)效果的直接原因。但學(xué)生的主觀能動性不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是教師教育的結(jié)果。注意課堂教學(xué)中的德育指導(dǎo)，學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)的，是知、情、意、行的統(tǒng)一發(fā)展過程。其中“知”是指對思想、道德的認識，是一個學(xué)習(xí)掌握基本道德概念、原理的認識過程。因為課堂教學(xué)是完成智能的主要途徑，當(dāng)然也是向?qū)W生進行德育的主要途徑。德育實施目標(biāo)：

1、現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志就在于更加重視知識載體的作用，而任何知識、技能的傳授又總是同一定的思想品德教育相聯(lián)系的。學(xué)科德育以知識為載體，體現(xiàn)了知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。

2、德育教育是長遠工程，細水長流，貴在不息。人的思想政治素質(zhì)，從品德行為的養(yǎng)成、基本觀點的確立到世界觀、人生觀、價值觀的形成，是一個長期的過程，不可能一蹴而就。在這個過程中，豐富的感性認識 和知識經(jīng)驗的積累是基礎(chǔ)，對教育內(nèi)容的領(lǐng)會、接受、內(nèi)化是關(guān)鍵，實踐、認識不斷反復(fù)由量變到質(zhì)變是過程。學(xué)科德育有顯性的，也有隱性的，有采取灌輸?shù)姆绞?，不少又是采取滲透的方式，使學(xué)生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶，潛移默化，符合學(xué)生身心發(fā)展特點，有利于學(xué)生吸納，并在學(xué)習(xí)運用和實踐活動中逐步深化。

德育滲透應(yīng)注意的問題：

1、注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡。有效的教育是在不知不覺中完成的，避免牽強附會，生搬硬套。用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡，讓德育教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。要按學(xué)科自身的教學(xué)特點，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強附會，非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?，或栽一條德育“尾巴”，殊不知，學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。

2、客觀、公正、尊重事實。學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實。對學(xué)生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向?？陀^公正評價學(xué)生，客觀公正評價社會，才能增加學(xué)生對教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當(dāng)前四化建設(shè)所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會主義建設(shè)的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國與世界先進水平的差距等。讓學(xué)生既為之鼓舞，又為之憂心，進而為國家、民族的繁榮、富強而奮斗。

3、注意“四點”，增強效果。學(xué)科滲透德育應(yīng)注意創(chuàng)造良好氣氛，態(tài)度真誠、熱情、尊重學(xué)生，注意學(xué)生的個性特征和心理狀態(tài)，從實際出發(fā)，充分準(zhǔn)備，尋找彼此溝通的接觸點。切忌主觀武斷，信口開河、海闊天空，缺乏重點和針對性。總之，要民主一點，幽默一點，熱情一點，客觀一點，才能增強德育效果。

2016 5

年1月6日