第一篇：新教師實(shí)習(xí)心得(一)

實(shí)習(xí)心得

（一）時(shí)光飛快地走，而我拼命地追。這就是我實(shí)習(xí)第一個(gè)月的感受：有序的忙碌。記得開(kāi)實(shí)習(xí)生會(huì)議的時(shí)候，鄔校長(zhǎng)給我們布置了一個(gè)特別的任務(wù)：發(fā)現(xiàn)師傅身上的優(yōu)點(diǎn)。這就使我格外留意張老師，不看不要緊，一看嚇一跳，不管哪方面——生活、工作還是學(xué)習(xí)——她都是我的榜樣。

首先，在生活中，我在她身上學(xué)到了勤勞，主動(dòng)。搞衛(wèi)生、拖地、擦桌子、澆花??這些本該我義不容辭的事情，她一有閑暇就干，以至于我經(jīng)常得和她搶著干。

在教學(xué)上，張老師努力鉆研教材，她曾經(jīng)和我說(shuō)：“第一次教《三位數(shù)除以一位數(shù)》的時(shí)候，我和另外一位老師，從各個(gè)版本的教材上找例題，重新填充了教材，因?yàn)槿私贪嬗行├}之間跳躍性太強(qiáng)了，需要做些銜接工作?！边@種教學(xué)方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種全新的體驗(yàn)，無(wú)論是上學(xué)期間，還是實(shí)習(xí)期間，都沒(méi)有老師提起過(guò)這種“找過(guò)渡”的方法，以前的老師告訴我要鉆研課本，這很對(duì)，但是這導(dǎo)致我鉆進(jìn)課本就出不來(lái)了，不敢越雷池一步，張老師的這種思路拓寬了我鉆研的道路。此外，在寫(xiě)每節(jié)課的教案之前，我都會(huì)問(wèn)她本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么，因?yàn)殡m然教參里有，但是張老師總能提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，不僅如此，她不厭其煩的講解免使我走了很多彎路。她不僅自己樂(lè)于聽(tīng)課，還鼓勵(lì)我多聽(tīng)老師們的課，無(wú)論是新老師的課，還是老教師的課，都去聽(tīng)，聽(tīng)完要反思，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。每單元的新授課，我都有機(jī)會(huì)聽(tīng)到張老師精彩的課堂，她精煉的語(yǔ)句，精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，精彩的激勵(lì)語(yǔ)，精美的課件，對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富!

在學(xué)習(xí)上，張老師永不停下自己學(xué)習(xí)的步伐，記得第一個(gè)禮拜區(qū)里舉行教研活動(dòng)，整整三個(gè)小時(shí)，張老師都在認(rèn)真地做著筆記，著重摘錄好題，期間沒(méi)有上過(guò)一次廁所，最后還讓我去把PPt拷過(guò)來(lái)。一個(gè)已經(jīng)教過(guò)兩輪三年級(jí)的教師，還能主動(dòng)積極地豐富自己的教學(xué)素材，這難道不值得我肅然起敬嗎？我又有什么理由不好好學(xué)習(xí)前輩們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ 在榜樣的代領(lǐng)下，我也對(duì)我的工作投入了絕對(duì)的熱情。

首先，在生活上，開(kāi)始有親人陪同，適應(yīng)得比較快。第一個(gè)禮拜還沒(méi)有買(mǎi)到自行車，都是搭虞桂香老師的順風(fēng)車，這讓我再一次深深地感受到轉(zhuǎn)塘小學(xué)濃厚的同事情誼。在辦公室里，我主動(dòng)打掃衛(wèi)生，接聽(tīng)電話，努力帶給大家愉悅與方便。

在教學(xué)上，我碰到了所有新老師的難題：如何調(diào)控你的課堂？我以前一直有一個(gè)偏見(jiàn)，一個(gè)好老師根本不需要任何外在獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)吸引孩子們聽(tīng)課，唯一的吸引力就來(lái)自課堂本身，這才是持久的，有效的。所以，第一個(gè)禮拜，我在教材上苦苦做文章，設(shè)計(jì)各種多彩的活動(dòng)、豐富的環(huán)節(jié)，自認(rèn)為生動(dòng)有趣，動(dòng)靜結(jié)合，小朋友們一定很喜歡。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，每堂課都是一個(gè)字：亂！無(wú)論我說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們靜下來(lái)，眼睛看牢黑板?！边€是：“我喜歡安靜聽(tīng)講，回答問(wèn)題積極舉手的小朋友?！鄙踔潦羌⒎ǎ骸奥斆鞯男∨笥岩欢ㄊ巧险n一定是最專心聽(tīng)講的?！毙Ч际橇攘龋袝r(shí)候持續(xù)半分鐘，更多的時(shí)候，只持續(xù)5秒。每次上完課，我都非常沮喪，我總是在懷疑自己真的適合當(dāng)老師嗎？小朋友們非?？蓯?ài)，但那是在他們乖乖聽(tīng)課，用炯炯有神的眼睛望著你的時(shí)候。而更多的時(shí)候，面對(duì)單純的他們，你為這一節(jié)課所做的一切努力，他們根本不會(huì)意識(shí)到，也不懂得珍惜。第一個(gè)禮拜過(guò)得很痛苦，很緩慢，但最終還是過(guò)去了。周末，我在家里備好課，開(kāi)始反思我對(duì)“外界激勵(lì)”的偏見(jiàn)。三年級(jí)的小朋友，真的已經(jīng)成熟到理解自己為什么要每天來(lái)學(xué)校上課嗎？真的已經(jīng)懂事到希望每天學(xué)到一點(diǎn)新的知識(shí)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)嗎？還是我們可以把目標(biāo)定得更小一點(diǎn)，就是為了讓今天過(guò)得開(kāi)心，充實(shí)而來(lái)學(xué)校呢？那么怎么樣可以讓小朋友覺(jué)得今天過(guò)得很開(kāi)心呢？我可不可以再把目標(biāo)定得更小一點(diǎn)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課上感覺(jué)到快樂(lè)。那么怎么樣可以讓他們最直接地感受到快樂(lè)呢？當(dāng)然是老師的一句表?yè)P(yáng)，一個(gè)肯定。想明白了這個(gè)，我轉(zhuǎn)變了自己的看法：外界激勵(lì)真的很重要！

事不宜遲，我立刻著手準(zhǔn)備，先去老街買(mǎi)好彩紙之類的材料，開(kāi)始做“數(shù)學(xué)小能手”評(píng)比角。我也對(duì)評(píng)比制度作了自己的思考，評(píng)比分兩個(gè)版塊，課堂表現(xiàn)與作業(yè)情況。課堂上是集體評(píng)比，分四大組，哪一大組紀(jì)律最好，舉手最積極，就給那一大組的每個(gè)成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星；作業(yè)是個(gè)人評(píng)比，《課堂作業(yè)本》全對(duì)的小朋友，可以得到一個(gè)五角星。也就是說(shuō)，一天中，表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友能得到兩個(gè)五角星。每個(gè)月，將評(píng)出“數(shù)學(xué)小能手”，得星最多的7位小朋友和進(jìn)步最明顯的3位小朋友有資格把自己的照片貼在“小能手”區(qū)中。然后第二個(gè)月再重新開(kāi)始，大家起點(diǎn)相同，機(jī)會(huì)相同。周一，我興致勃勃地拿著我的法寶來(lái)到學(xué)校，真幸運(yùn)，一大早就碰到了鄔校長(zhǎng)，我把我的計(jì)劃告訴了她，鄔校長(zhǎng)說(shuō)，一定要在一開(kāi)始用的時(shí)候就樹(shù)立威信，把不配合的小朋友制服，起到“殺雞儆猴”的效果。不得不說(shuō)，這招真的起到了立竿見(jiàn)影的效果，小朋友們熱情空前高漲，上課安靜了，舉手積極了，作業(yè)速度快了，正確率高了?，F(xiàn)在我擔(dān)心的問(wèn)題是，這樣積極向上的效果能保持多久，畢竟單一刺激久了，人都是會(huì)疲軟的，而我必須在出現(xiàn)這種情況之前就找到解決辦法。

在學(xué)習(xí)上，我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)成長(zhǎng)。教學(xué)前，仔細(xì)琢磨教材，寫(xiě)好教參，請(qǐng)張老師指導(dǎo)，每單元的起始課，我都先聽(tīng)張老師上一次，如此一來(lái)，心中有底，防止教學(xué)重難點(diǎn)偏離。教學(xué)中，在教的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)詢問(wèn)張老師的意見(jiàn)，要是當(dāng)時(shí)張老師正好不在，我就找同個(gè)辦公室的虞老師、袁老師或者徐老師，每位老師的意見(jiàn)都非常中肯可行，令我茅塞頓開(kāi)。教學(xué)后，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，聽(tīng)取大家的反饋，爭(zhēng)取互相適應(yīng)地更快一點(diǎn)！

在頂崗前，我的心情就很緊張，畢竟這是我真正意義上的第一次獨(dú)立教學(xué)，我要對(duì)兩個(gè)班的孩子負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在，心里感到更多的是沉靜，問(wèn)題一定會(huì)有很多，但是方法一定比問(wèn)題多，只要你用心去找！

杜時(shí)談

2014/3/16

第二篇：一實(shí)習(xí)心得

一實(shí)習(xí)心得

轉(zhuǎn)眼就快實(shí)習(xí)結(jié)束了，還記得剛來(lái)的時(shí)候?qū)處熜袠I(yè)充滿期待而又害怕，記得第一次和學(xué)生見(jiàn)面手還會(huì)發(fā)抖、臉還會(huì)紅，記得上第一節(jié)課之前會(huì)坐立不安、甚至失眠……如今上課可以自如地說(shuō)話、走動(dòng)甚至跟學(xué)生交流，在這過(guò)程中，感覺(jué)自己對(duì)教師行業(yè)有了一個(gè)新的了解，而自己在做人做事方面也成熟了許多……以下我會(huì)從教師技能、班主任工作、做人做事三方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的體會(huì)。

首先是教師技能方面，我覺(jué)得上課就是教師為學(xué)生解讀課本知識(shí)的過(guò)程，教師要讓學(xué)生以最簡(jiǎn)單最有效的方式明白知識(shí)的重點(diǎn)，剛來(lái)的時(shí)候總會(huì)想著要怎么引入一節(jié)新課、怎么樣抓住學(xué)生的注意力，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)說(shuō)不錯(cuò)都，可是在實(shí)施這個(gè)想法的時(shí)候犯了個(gè)錯(cuò)誤：引入太長(zhǎng)，也什么新意，不但吸引不了學(xué)生，還使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦感。我問(wèn)學(xué)生，學(xué)生說(shuō)我們不理解你前面說(shuō)的是什么意思，后面才有點(diǎn)知道說(shuō)什么，不過(guò)有時(shí)候如果聽(tīng)不懂前面的后面都也不想聽(tīng)了…遇到遇到這個(gè)問(wèn)題，我有點(diǎn)失落：?jiǎn)丫牟邉潣?gòu)思的環(huán)節(jié)，認(rèn)為最精彩的環(huán)節(jié)學(xué)生竟然是聽(tīng)不懂的。帶著這個(gè)疑惑我自己思考了幾天，也問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生：老師應(yīng)該如何給你們上課，學(xué)生的回答使我混亂的思路有點(diǎn)清晰，卻依然得不到滿意的答案，我決定去找我的指導(dǎo)老師——覃老師，覃老師聽(tīng)了我的困惑，笑著說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題很多人都遇到過(guò)。這就涉及到一個(gè)重難點(diǎn)的把握，一節(jié)新課要緊緊圍繞這重難點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，沒(méi)能抓住重難點(diǎn)的課，即使環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得再精彩，在“花枝招展”也是的徒勞…老師的這一翻話使我的思路變得清晰了，一節(jié)新課就是要緊緊抓重難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了最基礎(chǔ)的東西，突破了難點(diǎn)，那么這一節(jié)課就是成功的，那么教師為了讓學(xué)生掌握一節(jié)新課的內(nèi)容就應(yīng)該以最簡(jiǎn)單最直接的方式讓學(xué)生理解新課的內(nèi)容。在課堂上，玩顧全大局，要面向大多數(shù)學(xué)生，不能因?yàn)槟硞€(gè)人或某幾個(gè)人而改變教學(xué)的策略。

第二方面就是班主任工作，突然從一個(gè)還需要老師叮囑的學(xué)生變成一個(gè)管理38學(xué)生的老師，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，剛開(kāi)始也不懂怎么去管理，只能靜觀其變，以不變應(yīng)萬(wàn)變?？墒前l(fā)現(xiàn)這種方式也不好，因?yàn)闀?huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，等問(wèn)題出現(xiàn)才意識(shí)到要處理問(wèn)題，永遠(yuǎn)都處于一個(gè)被動(dòng)的立場(chǎng)，因此我們采取相對(duì)主動(dòng)的方式，每天叮囑學(xué)生應(yīng)該做什么，在班上制定獎(jiǎng)懲措施。該罰的時(shí)候就要狠心地罰，不然學(xué)生會(huì)懷疑你的威信，該獎(jiǎng)的就大方的夸獎(jiǎng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，讓他有再接再厲的信念。在管理學(xué)生方面對(duì)不同的學(xué)生要采取不一樣的手段，這就要求對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭情況，性格，興趣愛(ài)好有一個(gè)大概的了解，對(duì)于缺泛關(guān)愛(ài)的學(xué)生應(yīng)該給予更多的是關(guān)心與包容，對(duì)于脾氣倔的學(xué)生，不能跟他硬碰硬，只能慢慢的引導(dǎo)。

以上就是我實(shí)習(xí)的心得體會(huì)。

第三篇：新教師實(shí)習(xí)心得：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”

這周已經(jīng)是實(shí)習(xí)的第四周了，時(shí)間過(guò)得飛快，我們的實(shí)習(xí)工作也已經(jīng)步入正軌，學(xué)校的活動(dòng)也越來(lái)越多，我們每天為了學(xué)校的各種活動(dòng)而不停的準(zhǔn)備，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)也馬上要開(kāi)展，所有的老師都在自己的崗位上辛苦著，我們也一樣不例外。

在這周因?yàn)橹矘?shù)節(jié)的到來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了“播撒希望，共建綠色校園”活動(dòng)，昌盛街小學(xué)迎來(lái)了吊蘭、百里香、千兔耳、多肉等多種小盆栽，讓它們住進(jìn)了同學(xué)們的班級(jí)。師生齊參與，這些盆栽在昌盛街小學(xué)的班級(jí)里安了家。同學(xué)們輪流負(fù)責(zé)盆栽的灌溉、維護(hù)。校園綠化美化工作是校園建設(shè)和校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，昌盛街小學(xué)開(kāi)展植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè)，凈化了育人環(huán)境。通過(guò)校園綠化美化，為昌盛街小學(xué)校園的每一個(gè)角落添上一抹綠意，讓每一位老師和同學(xué)都能在燦爛的陽(yáng)光下，盡情地享受大自然春天般的溫柔，為昌盛街小學(xué)的師生創(chuàng)建了健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

在3月12日當(dāng)天，學(xué)校組織了消防疏散演練。消防疏散演練旨在切實(shí)提高我校師生的消防安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在緊急情況下自救互救的能力和處理問(wèn)題的能力，提高師生的安全素養(yǎng)，演練中同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕M織帶領(lǐng)下，訓(xùn)練有素地用濕手帕、毛巾等捂住口鼻，沿著學(xué)校指定樓梯口彎腰、有序、快速地向操場(chǎng)疏散，行進(jìn)過(guò)程中，做到快、靜、齊,達(dá)到了預(yù)期的演練效果。疏散演練讓師生的逃生技能得到提升。我校立足實(shí)際，創(chuàng)新形式，疏散演練學(xué)會(huì)逃生。根據(jù)教學(xué)班級(jí)的位置，制定疏散路線，充實(shí)調(diào)整了火災(zāi)應(yīng)急疏散方案。學(xué)校通過(guò)舉行此次演練，為全校師生上了一堂生動(dòng)的消防安全課，讓學(xué)生們牢牢樹(shù)立起“安全”意識(shí)。

在同天，學(xué)校還進(jìn)行了小義工大掃除的活動(dòng)，由學(xué)生們?nèi)珯?quán)參與，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)教室和室外的衛(wèi)生死角，用自己的小抹布進(jìn)行打掃，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的共同努力，教室被打掃的煥然一新，同學(xué)們都很滿意可以把自己學(xué)習(xí)的環(huán)境打掃干凈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師也為學(xué)生們可以為自己創(chuàng)造一個(gè)舒適，衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境而感到開(kāi)心。

本周還開(kāi)始進(jìn)行了聽(tīng)課，在這一周一年級(jí)和二年級(jí)各進(jìn)行了一次語(yǔ)文課的聽(tīng)評(píng)課。經(jīng)過(guò)兩次聽(tīng)課，我對(duì)小學(xué)低年級(jí)教學(xué)又有了更多的想法。

星期三上午第一節(jié)課安排了二年級(jí)一班的語(yǔ)文老師董老師講課，全體語(yǔ)文老師去聽(tīng)課，當(dāng)然我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生也過(guò)去聽(tīng)了課。聽(tīng)課后，我的感想很多，首先是董老師的語(yǔ)言讓我感到非常適合低年級(jí)的小學(xué)生們，她很會(huì)抓住學(xué)生的注意點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提高或降低自己的聲音來(lái)引起學(xué)生的注意。對(duì)課文的分析也很恰到好處，沒(méi)有特別的困難，讓學(xué)生無(wú)從思考，也沒(méi)有特別簡(jiǎn)單，反而是那種讓學(xué)生們稍微思考就能回答上來(lái)的問(wèn)題，真正的讓學(xué)生們做到“跳一跳，摘個(gè)挑”，而且在讀生字的時(shí)候，遇到同學(xué)不會(huì)讀的時(shí)候，她一直在鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心繼續(xù)讀下去，改正讀音后她也不忘夸獎(jiǎng)學(xué)生，鼓勵(lì)他們。在講述課文內(nèi)容時(shí)她要求學(xué)生們通過(guò)反復(fù)地帶著感情朗讀課文讓學(xué)生體會(huì)課文中作者的情感并且還進(jìn)行分角色朗讀來(lái)讓學(xué)生們感受。

星期五是一年級(jí)一班語(yǔ)文老師周老師的課。這節(jié)課后，我的感受也很多。周老師講的是人《小公雞和小鴨子》，這屬于課文部分，除了對(duì)生字的掌握，也要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行招展、適當(dāng)講解。周老師在導(dǎo)入部分用了情境導(dǎo)入介紹了故事的兩個(gè)主人公，小公雞和小鴨子,同時(shí)提問(wèn)同學(xué)們兩種動(dòng)物的不同點(diǎn)，為了后面進(jìn)行課文內(nèi)容時(shí)便于學(xué)生理解，在認(rèn)識(shí)生字的部分時(shí),周老師用小老師領(lǐng)讀的方法，先讓一位同學(xué)自己讀再由他領(lǐng)讀。然后再去掉拼音開(kāi)火車的讀生字詞。還進(jìn)行了一個(gè)小游戲“幫小鴨過(guò)河”是在課件上的游戲，比較適合一年很學(xué)生的認(rèn)知，在讀生字的過(guò)程中，對(duì)沒(méi)有讀出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，但是并沒(méi)有讓他完全改正就讓他坐下了，我覺(jué)得這是需要考慮的。在進(jìn)行變音字的介紹的時(shí)候，她先讓學(xué)生們自己觀察，自己讀，自說(shuō)出規(guī)律再由去師進(jìn)行總結(jié)。在進(jìn)行近義詞的教學(xué)的時(shí)候，周老師一直在拓展學(xué)生的思維并對(duì)有創(chuàng)新的答案提出鼓勵(lì)，針對(duì)課文提出的問(wèn)題也一環(huán)扣一環(huán)，總是用問(wèn)題引出下一段的講解。總體來(lái)說(shuō)，整節(jié)課是也較成功的，但是，學(xué)生的參與度是個(gè)問(wèn)題，可能是老師所提出的問(wèn)題比較難，舉手回答問(wèn)題的一直是那幾個(gè)學(xué)生。周老師的板名很明確，但是板占全部在最后寫(xiě)我覺(jué)得不太好，應(yīng)該在課文講解進(jìn)行中不斷地書(shū)寫(xiě)，最后做一個(gè)總結(jié)，我人覺(jué)得這種方式比較好。

經(jīng)過(guò)幾次聽(tīng)課，我對(duì)小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)又有了一個(gè)全新的認(rèn)知，以后我的教學(xué)工作一定會(huì)有飛躍的進(jìn)步！期待我們會(huì)有更加順利，更加美好的明天，頂崗實(shí)習(xí)能夠更上一層樓！

第四篇：新教師心得

新上崗教師工作心得體會(huì)

2015年8月，我很榮幸成為了一名光榮的人民教師，實(shí)現(xiàn)了我小時(shí)候的夢(mèng)想，但是從那一刻開(kāi)始我就深知我身上的責(zé)任重大。我作為新崗教師有幸來(lái)到老葉小學(xué)任教，這幾個(gè)月來(lái)是我生命中最充實(shí)的一段時(shí)光。

從金秋到隆冬，幾個(gè)月的講臺(tái)生活，是一抹靚麗的風(fēng)景，從大學(xué)校園到小學(xué)校園，這不僅是時(shí)空的變化，更是我啟迪心智、堅(jiān)定信念的一段嶄新生活。我要踏著堅(jiān)定的步伐邁向這看似平凡卻又注定不平凡的新征程。轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂(lè)著”，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛(ài)的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺(jué)，這里有我可愛(ài)的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心，我是深深的受到了感動(dòng)，我真心的想對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們了”。下面是我工作以來(lái)的感受和心得體會(huì)。

首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累。

一是認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué)，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過(guò)程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過(guò)程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫(xiě)讀書(shū)筆記，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對(duì)于一個(gè)新教師，一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長(zhǎng)。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次教師理論培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最后，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心。

作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒(méi)有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書(shū)又育人。

在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)教師，通過(guò)自己的親身實(shí)踐使我對(duì)怎樣上好音樂(lè)課有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我根據(jù)自己在音樂(lè)教學(xué)上的實(shí)踐說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)。

一、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能

著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“在中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，無(wú)論是直接的音樂(lè)表現(xiàn)、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)欣賞及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講授和基本技能的訓(xùn)練，都有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。所有的教學(xué)內(nèi)容無(wú)一不是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的?！痹谝魳?lè)教學(xué)中有大量的操作實(shí)踐活動(dòng)尤其是技巧技能的訓(xùn)練，教師要盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。音樂(lè)教師要設(shè)計(jì)出由易到難的教學(xué)方法，巧妙設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使其積極地投入到音樂(lè)游戲活動(dòng)中。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)只是從興趣、情感入手，沒(méi)有感性的實(shí)踐，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)就不存在，樂(lè)譜、音樂(lè)知識(shí)將是一堆無(wú)意義的符號(hào)與抽象的概念。學(xué)生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂(lè)作品的同時(shí)，感受到了音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的分析、指導(dǎo)，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂(lè)手段的運(yùn)用，才使人獲得了愉悅的感受。

二、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

情感是促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力。教材中的情感因素是通過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師的分析、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來(lái)完成的。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度，因此，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感，以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生的情感和美的體驗(yàn)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。首先，教師應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流，對(duì)學(xué)生傾注全身心的愛(ài)。久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感、信賴感。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生就會(huì)把對(duì)教師的愛(ài)遷移到學(xué)習(xí)音樂(lè)上，逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生良好的情緒和強(qiáng)烈的愿望。其次，教師要以自己的情感牽動(dòng)學(xué)生的情感。教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、范唱、指揮和神態(tài)等，無(wú)不傳遞出情感的信息。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時(shí)，大家的喜怒哀樂(lè)之情便自然、和諧地融匯成一體了。

三、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)

人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進(jìn)行的，鮮明、生動(dòng)、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫(huà)面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景，渲染氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴。

（一）利用畫(huà)面的創(chuàng)設(shè)情境。在教一年級(jí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》時(shí)，上課前，我先畫(huà)了一張畫(huà)，貼在教室的黑板上。畫(huà)上有綠柳、青草、桃花，柳樹(shù)的枝頭上有兩只小黃鸝鳥(niǎo)在唱歌。學(xué)生一進(jìn)教室，就感到了春天的氣息，被畫(huà)面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā)。在上課時(shí)啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受，這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生的情感得到了激發(fā)，加深了他們對(duì)歌曲的理解，很快就記住了歌詞。

（二）利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。我覺(jué)得在音樂(lè)教學(xué)中如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會(huì)歌曲。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒(méi)有多媒體設(shè)備，我所在的學(xué)校也沒(méi)有，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會(huì)配備，那么我們的課堂效率也會(huì)有所提高。

四、唱歌教學(xué)的多樣性

在小學(xué)唱歌教學(xué)中，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進(jìn)行范唱，學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法，即“聽(tīng)唱法”。它的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生可以直接地、簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)歌曲，同時(shí)可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗(yàn)及表達(dá)上面，比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行模唱，學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng)，覺(jué)得很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快會(huì)唱了，但學(xué)生根本沒(méi)有參與音樂(lè)思考，阻滯了他們對(duì)唱歌的興趣，而且這種方法過(guò)于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來(lái)發(fā)展學(xué)生多方面的音樂(lè)才能，并且難以適應(yīng)比較長(zhǎng)、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲。

在一次聽(tīng)縣級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)，有一位教師在教唱六年級(jí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》時(shí)，采用了畫(huà)旋律線、用圖示比較、難點(diǎn)突破、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律，進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽(tīng)唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過(guò)程，增加了學(xué)生動(dòng)腦思考的活動(dòng)及學(xué)生與旋律的接觸，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜及樂(lè)曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來(lái)，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)練唱，對(duì)歌曲中各樂(lè)句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行辯唱，以加深記憶。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再用“難點(diǎn)突破法”，將歌曲中難以掌握的部分，先重點(diǎn)練會(huì)，再練唱全曲。最后通過(guò)“綜合能力訓(xùn)練法”，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點(diǎn)及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí)，分別通過(guò)唱、聽(tīng)、記、看等練習(xí)方式，進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生有充足的空間來(lái)領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的內(nèi)涵，這對(duì)于歌曲整體的把握及情感體驗(yàn)有很大幫助，既完成了會(huì)唱歌曲又提高音樂(lè)知識(shí)技能的教學(xué)任務(wù)。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒。

五、通過(guò)表演和自編舞蹈體會(huì)音樂(lè)作品 音樂(lè)藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂(lè)形象的不確定性，它是看不見(jiàn)摸不著的。要讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂(lè)，應(yīng)該有一種良好的載體。于是，我讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的歌曲通過(guò)小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進(jìn)一步感受到了音樂(lè)深刻內(nèi)涵的魅力。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以及具有強(qiáng)烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂(lè)審美教育的目標(biāo)和音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，將學(xué)生分成小組，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈。

這一年來(lái)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，還有一定的差距和很多不足的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭(zhēng)做到：熱愛(ài)學(xué)生，給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心,責(zé)任心，寬容心，細(xì)心，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中、提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

以上是我一個(gè)音樂(lè)教師通過(guò)這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

第五篇：新教師心得

新教師心得體會(huì)

（代波蘭）

大學(xué)剛畢業(yè)，走上教師這個(gè)行業(yè)，真正站在講臺(tái)上，才發(fā)現(xiàn)自己還是適合當(dāng)老師，除此之外真不知道還能干什么，這也許也是一種緣分吧！

走進(jìn)塘州中學(xué)已近三個(gè)月了，不僅體會(huì)到作為新教師的新鮮感，又感受到教師工作的艱辛與勞累。有忙碌亦有收獲，有欣喜亦有感悟。但是自己的滿腔激情，卻毫無(wú)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這讓自己非常的困惑，然而通過(guò)這幾個(gè)月的理論與實(shí)踐的結(jié)合，感觸頗多。

首先是來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)與同事們對(duì)我的關(guān)懷，感覺(jué)非常溫暖。在剛開(kāi)始的那段時(shí)間里，什么都是陌生的，不管是在生活上，教學(xué)上，人際交往上，還是在其他的方面，他們都給予我?guī)椭瑴p輕了許多不必要的麻煩。這讓我非常的感激。所以在今后的相處中，我亦希望能夠盡我所能的滿足周圍人的需求。

其次是大學(xué)一畢業(yè)就從學(xué)生變?yōu)榻處?，這樣迅速的角色轉(zhuǎn)變似乎還未完全適應(yīng)，教與學(xué)的沖突加上毫無(wú)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓我倍加困惑，每次上完課，總覺(jué)得還有很多的不足之處，于是不斷的反思該如何才會(huì)做好。每當(dāng)看著講臺(tái)下的學(xué)生都會(huì)想起曾今的自己也如他們一樣對(duì)未來(lái)充滿希望與迷茫，所以盡量站在他們的角度去設(shè)計(jì)我的教學(xué)方案，注重學(xué)生的“學(xué)”，實(shí)際效果卻也不盡如人意。想來(lái)還是要注重教師的“教”，只有教師教好了，學(xué)生也才會(huì)學(xué)好。所以兩者不能偏廢一方，“教學(xué)”就是要把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷的探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。作為一名教師，職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑，要教好學(xué)生，在學(xué)生面前有說(shuō)服力，自己就要多下功夫，不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)?！敖K身學(xué)習(xí)”不是一紙空文，我們的理論要走向?qū)嵺`，現(xiàn)實(shí)情況在不斷的變化著，我們的理論知識(shí)也要不斷的更新，趕上其變化，只有這樣才能把兩者很好的結(jié)合起來(lái)。

再次是學(xué)生對(duì)作為新教師的我的尊敬，理解與關(guān)心。這些都讓我非常的感動(dòng)。作為新教師各方面都缺乏經(jīng)驗(yàn)，難免有疏忽與不足之處，多虧了學(xué)生的寬容，讓我不至于陷入尷尬境地。他們看起來(lái)都那么的單純，可能是由于他們獲取知識(shí)的途徑比較缺乏，所以他們對(duì)未知的東西充滿了渴求，眼神充滿了欲望，這些都督促我要不斷的充實(shí)自己，才能教給他們更多東西。

最后，這么多年的學(xué)生身份學(xué)習(xí)生涯，早已習(xí)慣了學(xué)校的安寧，與世無(wú)爭(zhēng)，加上家庭也沒(méi)有精力與能力在這些方面給予指導(dǎo)，同時(shí)地方與地方之間的風(fēng)俗習(xí)慣等各方面的差異，作為剛步入這個(gè)復(fù)雜社會(huì)的新人，不管是在人際交往，人情世故各方面都非常的缺乏經(jīng)驗(yàn)，很多東西懂還不清楚，需要慢慢學(xué)習(xí)，幸而有學(xué)校的同事領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，教會(huì)了很多之前都不怎么接觸了解的事情，這些讓我非常感激，“三人行必有我?guī)煛?，需要向他們學(xué)習(xí)的地方還很多很多，只有這樣才能不斷的完善自己，才能更好的完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。

“書(shū)到用時(shí)方恨少”，終于領(lǐng)悟到這句話的深刻含義，原來(lái)自己知道的還太少，所以需要學(xué)習(xí)的還很多很多，要和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，要向站在教育前線的前輩多多請(qǐng)教，只有這樣才能達(dá)到自己的目標(biāo)：除了做好我的本職教學(xué)工作，完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)及其它的應(yīng)盡任務(wù)以外，我也要把我的全部精力致力于國(guó)家的基礎(chǔ)教育事業(yè)，為學(xué)生、學(xué)校、地方國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步盡自己綿薄之力。