第一篇：新教師實習(xí)心得(一)

實習(xí)心得

（一）時光飛快地走，而我拼命地追。這就是我實習(xí)第一個月的感受：有序的忙碌。記得開實習(xí)生會議的時候，鄔校長給我們布置了一個特別的任務(wù)：發(fā)現(xiàn)師傅身上的優(yōu)點。這就使我格外留意張老師，不看不要緊，一看嚇一跳，不管哪方面——生活、工作還是學(xué)習(xí)——她都是我的榜樣。

首先，在生活中，我在她身上學(xué)到了勤勞，主動。搞衛(wèi)生、拖地、擦桌子、澆花??這些本該我義不容辭的事情，她一有閑暇就干，以至于我經(jīng)常得和她搶著干。

在教學(xué)上，張老師努力鉆研教材，她曾經(jīng)和我說：“第一次教《三位數(shù)除以一位數(shù)》的時候，我和另外一位老師，從各個版本的教材上找例題，重新填充了教材，因為人教版有些例題之間跳躍性太強了，需要做些銜接工作。”這種教學(xué)方法，對我來說是一種全新的體驗，無論是上學(xué)期間，還是實習(xí)期間，都沒有老師提起過這種“找過渡”的方法，以前的老師告訴我要鉆研課本，這很對，但是這導(dǎo)致我鉆進(jìn)課本就出不來了，不敢越雷池一步，張老師的這種思路拓寬了我鉆研的道路。此外，在寫每節(jié)課的教案之前，我都會問她本節(jié)課的重難點是什么，因為雖然教參里有，但是張老師總能提出自己獨到的見解，不僅如此，她不厭其煩的講解免使我走了很多彎路。她不僅自己樂于聽課，還鼓勵我多聽老師們的課，無論是新老師的課，還是老教師的課，都去聽，聽完要反思，揚長補短。每單元的新授課，我都有機會聽到張老師精彩的課堂，她精煉的語句，精心設(shè)計的問題，精彩的激勵語，精美的課件，對我來說是多么寶貴的經(jīng)驗財富!

在學(xué)習(xí)上，張老師永不停下自己學(xué)習(xí)的步伐，記得第一個禮拜區(qū)里舉行教研活動，整整三個小時，張老師都在認(rèn)真地做著筆記，著重摘錄好題，期間沒有上過一次廁所，最后還讓我去把PPt拷過來。一個已經(jīng)教過兩輪三年級的教師，還能主動積極地豐富自己的教學(xué)素材，這難道不值得我肅然起敬嗎？我又有什么理由不好好學(xué)習(xí)前輩們的經(jīng)驗教訓(xùn)？ 在榜樣的代領(lǐng)下，我也對我的工作投入了絕對的熱情。

首先，在生活上，開始有親人陪同，適應(yīng)得比較快。第一個禮拜還沒有買到自行車，都是搭虞桂香老師的順風(fēng)車，這讓我再一次深深地感受到轉(zhuǎn)塘小學(xué)濃厚的同事情誼。在辦公室里，我主動打掃衛(wèi)生，接聽電話，努力帶給大家愉悅與方便。

在教學(xué)上，我碰到了所有新老師的難題：如何調(diào)控你的課堂？我以前一直有一個偏見，一個好老師根本不需要任何外在獎勵來吸引孩子們聽課，唯一的吸引力就來自課堂本身，這才是持久的，有效的。所以，第一個禮拜，我在教材上苦苦做文章，設(shè)計各種多彩的活動、豐富的環(huán)節(jié)，自認(rèn)為生動有趣，動靜結(jié)合，小朋友們一定很喜歡。萬萬沒想到，每堂課都是一個字：亂！無論我說：“請小朋友們靜下來，眼睛看牢黑板。”還是：“我喜歡安靜聽講，回答問題積極舉手的小朋友?！鄙踔潦羌⒎ǎ骸奥斆鞯男∨笥岩欢ㄊ巧险n一定是最專心聽講的?！毙Ч际橇攘?，有時候持續(xù)半分鐘，更多的時候，只持續(xù)5秒。每次上完課，我都非常沮喪，我總是在懷疑自己真的適合當(dāng)老師嗎？小朋友們非?？蓯?，但那是在他們乖乖聽課，用炯炯有神的眼睛望著你的時候。而更多的時候，面對單純的他們，你為這一節(jié)課所做的一切努力，他們根本不會意識到，也不懂得珍惜。第一個禮拜過得很痛苦，很緩慢，但最終還是過去了。周末，我在家里備好課，開始反思我對“外界激勵”的偏見。三年級的小朋友，真的已經(jīng)成熟到理解自己為什么要每天來學(xué)校上課嗎？真的已經(jīng)懂事到希望每天學(xué)到一點新的知識，每天進(jìn)步一點點嗎？還是我們可以把目標(biāo)定得更小一點，就是為了讓今天過得開心，充實而來學(xué)校呢？那么怎么樣可以讓小朋友覺得今天過得很開心呢？我可不可以再把目標(biāo)定得更小一點，讓他們在數(shù)學(xué)課上感覺到快樂。那么怎么樣可以讓他們最直接地感受到快樂呢？當(dāng)然是老師的一句表揚，一個肯定。想明白了這個，我轉(zhuǎn)變了自己的看法：外界激勵真的很重要！

事不宜遲，我立刻著手準(zhǔn)備，先去老街買好彩紙之類的材料，開始做“數(shù)學(xué)小能手”評比角。我也對評比制度作了自己的思考，評比分兩個版塊，課堂表現(xiàn)與作業(yè)情況。課堂上是集體評比，分四大組，哪一大組紀(jì)律最好，舉手最積極，就給那一大組的每個成員獎勵一個五角星；作業(yè)是個人評比，《課堂作業(yè)本》全對的小朋友，可以得到一個五角星。也就是說，一天中，表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友能得到兩個五角星。每個月，將評出“數(shù)學(xué)小能手”，得星最多的7位小朋友和進(jìn)步最明顯的3位小朋友有資格把自己的照片貼在“小能手”區(qū)中。然后第二個月再重新開始，大家起點相同，機會相同。周一，我興致勃勃地拿著我的法寶來到學(xué)校，真幸運，一大早就碰到了鄔校長，我把我的計劃告訴了她，鄔校長說，一定要在一開始用的時候就樹立威信，把不配合的小朋友制服，起到“殺雞儆猴”的效果。不得不說，這招真的起到了立竿見影的效果，小朋友們熱情空前高漲，上課安靜了，舉手積極了，作業(yè)速度快了，正確率高了?，F(xiàn)在我擔(dān)心的問題是，這樣積極向上的效果能保持多久，畢竟單一刺激久了，人都是會疲軟的，而我必須在出現(xiàn)這種情況之前就找到解決辦法。

在學(xué)習(xí)上，我抓住每一個機會成長。教學(xué)前，仔細(xì)琢磨教材，寫好教參，請張老師指導(dǎo)，每單元的起始課，我都先聽張老師上一次，如此一來，心中有底，防止教學(xué)重難點偏離。教學(xué)中，在教的過程中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時詢問張老師的意見，要是當(dāng)時張老師正好不在，我就找同個辦公室的虞老師、袁老師或者徐老師，每位老師的意見都非常中肯可行，令我茅塞頓開。教學(xué)后，及時與學(xué)生、家長溝通，聽取大家的反饋，爭取互相適應(yīng)地更快一點！

在頂崗前，我的心情就很緊張，畢竟這是我真正意義上的第一次獨立教學(xué)，我要對兩個班的孩子負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在，心里感到更多的是沉靜，問題一定會有很多，但是方法一定比問題多，只要你用心去找！

杜時談

2014/3/16

第二篇：一實習(xí)心得

一實習(xí)心得

轉(zhuǎn)眼就快實習(xí)結(jié)束了，還記得剛來的時候?qū)處熜袠I(yè)充滿期待而又害怕，記得第一次和學(xué)生見面手還會發(fā)抖、臉還會紅，記得上第一節(jié)課之前會坐立不安、甚至失眠……如今上課可以自如地說話、走動甚至跟學(xué)生交流，在這過程中，感覺自己對教師行業(yè)有了一個新的了解，而自己在做人做事方面也成熟了許多……以下我會從教師技能、班主任工作、做人做事三方面來說說我的體會。

首先是教師技能方面，我覺得上課就是教師為學(xué)生解讀課本知識的過程，教師要讓學(xué)生以最簡單最有效的方式明白知識的重點，剛來的時候總會想著要怎么引入一節(jié)新課、怎么樣抓住學(xué)生的注意力，這個出發(fā)點說不錯都，可是在實施這個想法的時候犯了個錯誤：引入太長，也什么新意，不但吸引不了學(xué)生，還使學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭倦感。我問學(xué)生，學(xué)生說我們不理解你前面說的是什么意思，后面才有點知道說什么，不過有時候如果聽不懂前面的后面都也不想聽了…遇到遇到這個問題，我有點失落：喲精心策劃構(gòu)思的環(huán)節(jié)，認(rèn)為最精彩的環(huán)節(jié)學(xué)生竟然是聽不懂的。帶著這個疑惑我自己思考了幾天，也問了幾個學(xué)生：老師應(yīng)該如何給你們上課，學(xué)生的回答使我混亂的思路有點清晰，卻依然得不到滿意的答案，我決定去找我的指導(dǎo)老師——覃老師，覃老師聽了我的困惑，笑著說：這個問題很多人都遇到過。這就涉及到一個重難點的把握，一節(jié)新課要緊緊圍繞這重難點來展開，沒能抓住重難點的課，即使環(huán)節(jié)設(shè)計得再精彩，在“花枝招展”也是的徒勞…老師的這一翻話使我的思路變得清晰了，一節(jié)新課就是要緊緊抓重難點，學(xué)生學(xué)會了最基礎(chǔ)的東西，突破了難點，那么這一節(jié)課就是成功的，那么教師為了讓學(xué)生掌握一節(jié)新課的內(nèi)容就應(yīng)該以最簡單最直接的方式讓學(xué)生理解新課的內(nèi)容。在課堂上，玩顧全大局，要面向大多數(shù)學(xué)生，不能因為某個人或某幾個人而改變教學(xué)的策略。

第二方面就是班主任工作，突然從一個還需要老師叮囑的學(xué)生變成一個管理38學(xué)生的老師，這對我來說有點難度，剛開始也不懂怎么去管理，只能靜觀其變，以不變應(yīng)萬變。可是發(fā)現(xiàn)這種方式也不好，因為會出現(xiàn)很多問題，等問題出現(xiàn)才意識到要處理問題，永遠(yuǎn)都處于一個被動的立場，因此我們采取相對主動的方式，每天叮囑學(xué)生應(yīng)該做什么，在班上制定獎懲措施。該罰的時候就要狠心地罰，不然學(xué)生會懷疑你的威信，該獎的就大方的夸獎，樹立學(xué)生的自信心和榮譽感，讓他有再接再厲的信念。在管理學(xué)生方面對不同的學(xué)生要采取不一樣的手段，這就要求對每個學(xué)生的家庭情況，性格，興趣愛好有一個大概的了解，對于缺泛關(guān)愛的學(xué)生應(yīng)該給予更多的是關(guān)心與包容，對于脾氣倔的學(xué)生，不能跟他硬碰硬，只能慢慢的引導(dǎo)。

以上就是我實習(xí)的心得體會。

第三篇：新教師實習(xí)心得：“十年樹木，百年樹人”

這周已經(jīng)是實習(xí)的第四周了，時間過得飛快，我們的實習(xí)工作也已經(jīng)步入正軌，學(xué)校的活動也越來越多，我們每天為了學(xué)校的各種活動而不停的準(zhǔn)備，學(xué)校的社團(tuán)活動也馬上要開展，所有的老師都在自己的崗位上辛苦著，我們也一樣不例外。

在這周因為植樹節(jié)的到來，學(xué)校開展了“播撒希望，共建綠色校園”活動，昌盛街小學(xué)迎來了吊蘭、百里香、千兔耳、多肉等多種小盆栽，讓它們住進(jìn)了同學(xué)們的班級。師生齊參與，這些盆栽在昌盛街小學(xué)的班級里安了家。同學(xué)們輪流負(fù)責(zé)盆栽的灌溉、維護(hù)。校園綠化美化工作是校園建設(shè)和校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，昌盛街小學(xué)開展植樹節(jié)活動，加強了校園環(huán)境建設(shè)，凈化了育人環(huán)境。通過校園綠化美化，為昌盛街小學(xué)校園的每一個角落添上一抹綠意，讓每一位老師和同學(xué)都能在燦爛的陽光下，盡情地享受大自然春天般的溫柔，為昌盛街小學(xué)的師生創(chuàng)建了健康、快樂的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

在3月12日當(dāng)天，學(xué)校組織了消防疏散演練。消防疏散演練旨在切實提高我校師生的消防安全意識，增強學(xué)生在緊急情況下自救互救的能力和處理問題的能力，提高師生的安全素養(yǎng)，演練中同學(xué)們在老師的組織帶領(lǐng)下，訓(xùn)練有素地用濕手帕、毛巾等捂住口鼻，沿著學(xué)校指定樓梯口彎腰、有序、快速地向操場疏散，行進(jìn)過程中，做到快、靜、齊,達(dá)到了預(yù)期的演練效果。疏散演練讓師生的逃生技能得到提升。我校立足實際，創(chuàng)新形式，疏散演練學(xué)會逃生。根據(jù)教學(xué)班級的位置，制定疏散路線，充實調(diào)整了火災(zāi)應(yīng)急疏散方案。學(xué)校通過舉行此次演練，為全校師生上了一堂生動的消防安全課，讓學(xué)生們牢牢樹立起“安全”意識。

在同天，學(xué)校還進(jìn)行了小義工大掃除的活動，由學(xué)生們?nèi)珯?quán)參與，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)教室和室外的衛(wèi)生死角，用自己的小抹布進(jìn)行打掃，經(jīng)過學(xué)生們的共同努力，教室被打掃的煥然一新，同學(xué)們都很滿意可以把自己學(xué)習(xí)的環(huán)境打掃干凈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師也為學(xué)生們可以為自己創(chuàng)造一個舒適，衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境而感到開心。

本周還開始進(jìn)行了聽課，在這一周一年級和二年級各進(jìn)行了一次語文課的聽評課。經(jīng)過兩次聽課，我對小學(xué)低年級教學(xué)又有了更多的想法。

星期三上午第一節(jié)課安排了二年級一班的語文老師董老師講課，全體語文老師去聽課，當(dāng)然我們幾個實習(xí)生也過去聽了課。聽課后，我的感想很多，首先是董老師的語言讓我感到非常適合低年級的小學(xué)生們，她很會抓住學(xué)生的注意點，在適當(dāng)?shù)臅r候提高或降低自己的聲音來引起學(xué)生的注意。對課文的分析也很恰到好處，沒有特別的困難，讓學(xué)生無從思考，也沒有特別簡單，反而是那種讓學(xué)生們稍微思考就能回答上來的問題，真正的讓學(xué)生們做到“跳一跳，摘個挑”，而且在讀生字的時候，遇到同學(xué)不會讀的時候，她一直在鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心繼續(xù)讀下去，改正讀音后她也不忘夸獎學(xué)生，鼓勵他們。在講述課文內(nèi)容時她要求學(xué)生們通過反復(fù)地帶著感情朗讀課文讓學(xué)生體會課文中作者的情感并且還進(jìn)行分角色朗讀來讓學(xué)生們感受。

星期五是一年級一班語文老師周老師的課。這節(jié)課后，我的感受也很多。周老師講的是人《小公雞和小鴨子》，這屬于課文部分，除了對生字的掌握，也要對課文內(nèi)容進(jìn)行招展、適當(dāng)講解。周老師在導(dǎo)入部分用了情境導(dǎo)入介紹了故事的兩個主人公，小公雞和小鴨子,同時提問同學(xué)們兩種動物的不同點，為了后面進(jìn)行課文內(nèi)容時便于學(xué)生理解，在認(rèn)識生字的部分時,周老師用小老師領(lǐng)讀的方法，先讓一位同學(xué)自己讀再由他領(lǐng)讀。然后再去掉拼音開火車的讀生字詞。還進(jìn)行了一個小游戲“幫小鴨過河”是在課件上的游戲，比較適合一年很學(xué)生的認(rèn)知，在讀生字的過程中，對沒有讀出來的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，但是并沒有讓他完全改正就讓他坐下了，我覺得這是需要考慮的。在進(jìn)行變音字的介紹的時候，她先讓學(xué)生們自己觀察，自己讀，自說出規(guī)律再由去師進(jìn)行總結(jié)。在進(jìn)行近義詞的教學(xué)的時候，周老師一直在拓展學(xué)生的思維并對有創(chuàng)新的答案提出鼓勵，針對課文提出的問題也一環(huán)扣一環(huán)，總是用問題引出下一段的講解?？傮w來說，整節(jié)課是也較成功的，但是，學(xué)生的參與度是個問題，可能是老師所提出的問題比較難，舉手回答問題的一直是那幾個學(xué)生。周老師的板名很明確，但是板占全部在最后寫我覺得不太好，應(yīng)該在課文講解進(jìn)行中不斷地書寫，最后做一個總結(jié)，我人覺得這種方式比較好。

經(jīng)過幾次聽課，我對小學(xué)低年級的語文教學(xué)又有了一個全新的認(rèn)知，以后我的教學(xué)工作一定會有飛躍的進(jìn)步！期待我們會有更加順利，更加美好的明天，頂崗實習(xí)能夠更上一層樓！

第四篇：新教師心得

新上崗教師工作心得體會

2015年8月，我很榮幸成為了一名光榮的人民教師，實現(xiàn)了我小時候的夢想，但是從那一刻開始我就深知我身上的責(zé)任重大。我作為新崗教師有幸來到老葉小學(xué)任教，這幾個月來是我生命中最充實的一段時光。

從金秋到隆冬，幾個月的講臺生活，是一抹靚麗的風(fēng)景，從大學(xué)校園到小學(xué)校園，這不僅是時空的變化，更是我啟迪心智、堅定信念的一段嶄新生活。我要踏著堅定的步伐邁向這看似平凡卻又注定不平凡的新征程。轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因為到了一個新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面是我工作以來的感受和心得體會。

首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累。

一是認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學(xué)，沒有任何經(jīng)驗，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點、難點，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充，提高學(xué)生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時變更教學(xué)的方法，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育實踐，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對于一個新教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機會，通過這次教師理論培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最后，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心。

作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。

在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂教師，通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認(rèn)識。下面我根據(jù)自己在音樂教學(xué)上的實踐說說我的心得體會。

一、在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強調(diào)：“在中小學(xué)音樂教育教學(xué)中，無論是直接的音樂表現(xiàn)、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂表現(xiàn)、音樂欣賞及音樂基礎(chǔ)知識的講授和基本技能的訓(xùn)練，都有很強的理論性和實踐性。所有的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實踐活動來體現(xiàn)的?！痹谝魳方虒W(xué)中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓(xùn)練，教師要盡量為學(xué)生提供實踐的機會，讓學(xué)生自己去感受、體驗、領(lǐng)悟。音樂教師要設(shè)計出由易到難的教學(xué)方法，巧妙設(shè)問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識，使其積極地投入到音樂游戲活動中。學(xué)生對音樂的感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評價只是從興趣、情感入手，沒有感性的實踐，音樂教學(xué)活動就不存在，樂譜、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學(xué)生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析、指導(dǎo)，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用，才使人獲得了愉悅的感受。

二、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

情感是促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)的動力。教材中的情感因素是通過教學(xué)過程中教師的分析、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來完成的。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度，因此，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感，以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生的情感和美的體驗，激起學(xué)生強烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。首先，教師應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流，對學(xué)生傾注全身心的愛。久而久之，學(xué)生便會對教師產(chǎn)生親切感、信賴感。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生就會把對教師的愛遷移到學(xué)習(xí)音樂上，逐漸地對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生良好的情緒和強烈的愿望。其次，教師要以自己的情感牽動學(xué)生的情感。教師的語言、動作、范唱、指揮和神態(tài)等，無不傳遞出情感的信息。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時，大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了。

三、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)

人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進(jìn)行的，鮮明、生動、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景，渲染氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)他們在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴。

（一）利用畫面的創(chuàng)設(shè)情境。在教一年級歌曲《柳樹姑娘》時，上課前，我先畫了一張畫，貼在教室的黑板上。畫上有綠柳、青草、桃花，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌。學(xué)生一進(jìn)教室，就感到了春天的氣息，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā)。在上課時啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識和感受，這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生的情感得到了激發(fā)，加深了他們對歌曲的理解，很快就記住了歌詞。

（二）利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。我覺得在音樂教學(xué)中如果運用多媒體教學(xué)，那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會歌曲。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒有多媒體設(shè)備，我所在的學(xué)校也沒有，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會配備，那么我們的課堂效率也會有所提高。

四、唱歌教學(xué)的多樣性

在小學(xué)唱歌教學(xué)中，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進(jìn)行范唱，學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法，即“聽唱法”。它的優(yōu)點是：學(xué)生可以直接地、簡便地學(xué)習(xí)歌曲，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達(dá)上面，比較有利于學(xué)生在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是，讓學(xué)生長時間地進(jìn)行模唱，學(xué)生會感到很被動，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快會唱了，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能，并且難以適應(yīng)比較長、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲。

在一次聽縣級音樂優(yōu)質(zhì)課評選時，有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關(guān)三疊》時，采用了畫旋律線、用圖示比較、難點突破、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律，進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學(xué)生動腦思考的活動及學(xué)生與旋律的接觸，對培養(yǎng)學(xué)生識譜及樂曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱，對歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行辯唱，以加深記憶。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再用“難點突破法”，將歌曲中難以掌握的部分，先重點練會，再練唱全曲。最后通過“綜合能力訓(xùn)練法”，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí)，分別通過唱、聽、記、看等練習(xí)方式，進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的內(nèi)涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學(xué)任務(wù)。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒。

五、通過表演和自編舞蹈體會音樂作品 音樂藝術(shù)的一個突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的。要讓孩子去實實在在地感受音樂，應(yīng)該有一種良好的載體。于是，我讓學(xué)生將學(xué)過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進(jìn)一步感受到了音樂深刻內(nèi)涵的魅力。我根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點，以及具有強烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂審美教育的目標(biāo)和音樂教學(xué)的規(guī)律，將學(xué)生分成小組，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈。

這一年來，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，還有一定的差距和很多不足的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭做到：熱愛學(xué)生，給我們的學(xué)生多一些愛心，關(guān)心,責(zé)任心，寬容心，細(xì)心，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中、提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。

第五篇：新教師心得

新教師心得體會

（代波蘭）

大學(xué)剛畢業(yè)，走上教師這個行業(yè)，真正站在講臺上，才發(fā)現(xiàn)自己還是適合當(dāng)老師，除此之外真不知道還能干什么，這也許也是一種緣分吧！

走進(jìn)塘州中學(xué)已近三個月了，不僅體會到作為新教師的新鮮感，又感受到教師工作的艱辛與勞累。有忙碌亦有收獲，有欣喜亦有感悟。但是自己的滿腔激情，卻毫無實戰(zhàn)經(jīng)驗，這讓自己非常的困惑，然而通過這幾個月的理論與實踐的結(jié)合，感觸頗多。

首先是來自領(lǐng)導(dǎo)與同事們對我的關(guān)懷，感覺非常溫暖。在剛開始的那段時間里，什么都是陌生的，不管是在生活上，教學(xué)上，人際交往上，還是在其他的方面，他們都給予我?guī)椭瑴p輕了許多不必要的麻煩。這讓我非常的感激。所以在今后的相處中，我亦希望能夠盡我所能的滿足周圍人的需求。

其次是大學(xué)一畢業(yè)就從學(xué)生變?yōu)榻處煟@樣迅速的角色轉(zhuǎn)變似乎還未完全適應(yīng)，教與學(xué)的沖突加上毫無實戰(zhàn)經(jīng)驗，讓我倍加困惑，每次上完課，總覺得還有很多的不足之處，于是不斷的反思該如何才會做好。每當(dāng)看著講臺下的學(xué)生都會想起曾今的自己也如他們一樣對未來充滿希望與迷茫，所以盡量站在他們的角度去設(shè)計我的教學(xué)方案，注重學(xué)生的“學(xué)”，實際效果卻也不盡如人意。想來還是要注重教師的“教”，只有教師教好了，學(xué)生也才會學(xué)好。所以兩者不能偏廢一方，“教學(xué)”就是要把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機結(jié)合起來，在實際的教學(xué)過程中不斷的探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。作為一名教師，職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑，要教好學(xué)生，在學(xué)生面前有說服力，自己就要多下功夫，不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)。“終身學(xué)習(xí)”不是一紙空文，我們的理論要走向?qū)嵺`，現(xiàn)實情況在不斷的變化著，我們的理論知識也要不斷的更新，趕上其變化，只有這樣才能把兩者很好的結(jié)合起來。

再次是學(xué)生對作為新教師的我的尊敬，理解與關(guān)心。這些都讓我非常的感動。作為新教師各方面都缺乏經(jīng)驗，難免有疏忽與不足之處，多虧了學(xué)生的寬容，讓我不至于陷入尷尬境地。他們看起來都那么的單純，可能是由于他們獲取知識的途徑比較缺乏，所以他們對未知的東西充滿了渴求，眼神充滿了欲望，這些都督促我要不斷的充實自己，才能教給他們更多東西。

最后，這么多年的學(xué)生身份學(xué)習(xí)生涯，早已習(xí)慣了學(xué)校的安寧，與世無爭，加上家庭也沒有精力與能力在這些方面給予指導(dǎo)，同時地方與地方之間的風(fēng)俗習(xí)慣等各方面的差異，作為剛步入這個復(fù)雜社會的新人，不管是在人際交往，人情世故各方面都非常的缺乏經(jīng)驗，很多東西懂還不清楚，需要慢慢學(xué)習(xí)，幸而有學(xué)校的同事領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，教會了很多之前都不怎么接觸了解的事情，這些讓我非常感激，“三人行必有我?guī)煛?，需要向他們學(xué)習(xí)的地方還很多很多，只有這樣才能不斷的完善自己，才能更好的完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。

“書到用時方恨少”，終于領(lǐng)悟到這句話的深刻含義，原來自己知道的還太少，所以需要學(xué)習(xí)的還很多很多，要和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，要向站在教育前線的前輩多多請教，只有這樣才能達(dá)到自己的目標(biāo)：除了做好我的本職教學(xué)工作，完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)及其它的應(yīng)盡任務(wù)以外，我也要把我的全部精力致力于國家的基礎(chǔ)教育事業(yè)，為學(xué)生、學(xué)校、地方國家的發(fā)展進(jìn)步盡自己綿薄之力。