第一篇：初二語文集體備課(標(biāo)點(diǎn)符號)

初二語文集體備課：標(biāo)點(diǎn)符號專項(xiàng)復(fù)習(xí)

本知識點(diǎn)要求熟悉標(biāo)點(diǎn)符號的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法、作用及書寫位置，著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標(biāo)號與點(diǎn)號的連用。

標(biāo)點(diǎn)符號的考查有兩個特點(diǎn)：

1．本用法的考查較多地集中于頓號、冒號、括號、書名號、問號和引號的易混、易錯之處；

2．把標(biāo)點(diǎn)符號的使用規(guī)則和正確表達(dá)文意結(jié)合起來考查。

一、標(biāo)點(diǎn)符號的種類

標(biāo)點(diǎn)符號16種，這是1990年國家語委和新聞出版署重新頒布的《標(biāo)點(diǎn)符號用法》的最新數(shù)字。包括句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間接號、書名號、專名號。

二、重點(diǎn)掌握

1．問號：

①反問句和設(shè)問句都是無疑而問。前者只問不答，要表達(dá)的確定意思包含在問句里；后者自問自答，以期引起讀者注意，但二者均是疑問語氣，因而句末都用問號。

②選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項(xiàng)，但仍然是一個完整的句子，表達(dá)完整的意思，因而只在句末用一個問號，句中各項(xiàng)之間用逗號；但有時為了強(qiáng)調(diào)各選項(xiàng)的獨(dú)立性、也可以在各項(xiàng)之后都用問號。③有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。

④有的問句，主語和謂語倒置，應(yīng)注意把問號放在句末。

⑤有的句子里雖含有疑問詞(誰，什么，怎么樣等)，但并非真正發(fā)問，而是表達(dá)一個陳述語氣，因而應(yīng)用句號。

2．冒號：

①用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語后面，有引起他人注意的意思；用在“某某說”之后，表示下面是引用的話。

②用在總括的話后面，表示后面要分項(xiàng)說明或表示冒號前面的話引起后面的話。

③用在提示的話的末尾，表示后面有要說的話、所想的內(nèi)容或所作的分析。

④用在總括語的前面，表示總結(jié)上文。

3．引號

①表示直接引用的話，②表示突出強(qiáng)調(diào)。

③表示諷刺和否定。

④表示特定稱謂。

⑤有時用來引用成語、諺語、歇后語等。

使用引號應(yīng)注意：

①引文之內(nèi)又有引文時，外邊的一層用雙引號，里面一層用單引號；倘若單引號之內(nèi)又有引文，那又要用雙引號，依次類推。

②如果引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號放在引號里面。③引文不完整或者說引文作為自己話的一部分，這時，句末點(diǎn)號(問號感嘆號除外)放在后引號的外面。

④如果引文連著有好幾段，每段開頭都應(yīng)用一個前引號，直到最后一段的未了才用一個后引號。

⑤如果只把別人的話的大意說出，不照原樣引述，這時，不用引號。

4、括號

括號里的是注釋或補(bǔ)充說明句中一部分詞語，這叫句內(nèi)括號。注釋語如果有標(biāo)點(diǎn)，那么最末一個標(biāo)點(diǎn)(問號、感嘆號除外)應(yīng)省去；括號是注釋或補(bǔ)充說明全句內(nèi)容的，這叫句外括號，注釋若有標(biāo)點(diǎn)，可照樣不動，也可不用。

三、標(biāo)點(diǎn)符號的位置

句號、問號、感嘆號、分號、冒號、逗號、頓號書寫時都要緊挨著文字，放在文字的右邊偏下，并用一個格。

引號、括號、書名號都用在文字前后，占一個格。這三種標(biāo)號的前半邊，可以出現(xiàn)在一行的開頭，不能放在一行的末尾；后半邊，可以出現(xiàn)在一行的末尾，不能放在一行的開頭。

省略號和破折號書寫時都放在字格中，用兩個格。它們可以出現(xiàn)在一行的開頭，也可以出現(xiàn)在一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出現(xiàn)前行末尾用一格，后行開頭用一格的情況。

間隔號和連接號均放在被間隔或連接的字詞中間，書寫時占一格，處于格中部。連接號在連接漢語拼音時占半個字的位置，而在鐵路、公路等交通部門標(biāo)時運(yùn)行起迄點(diǎn)時，占兩個格。

著重號和專名號都放在文字的下邊，不單獨(dú)占格。

四、標(biāo)點(diǎn)練習(xí)

(一)1．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號，使用正確的一項(xiàng)是()

A．第二代無繩電話采用了數(shù)字技術(shù)，主要有泛歐數(shù)字無繩電話、個人便攜式電話、個人接入通信系統(tǒng)……等，具有雙向互呼和越區(qū)切換性能。

B．打陀螺講求技巧，用力小了，陀螺旋轉(zhuǎn)不起來，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力勻稱，陀螺才能平衡而快速地旋轉(zhuǎn)。

C．賈母因問黛玉念何書? 黛玉道：“只剛念了四書。” 黛玉又問妹妹們讀何書?賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個字，不是睜眼的瞎子

罷了!”

D．科學(xué)對人類事物的影響有兩種方式。第一種是大家熟悉的：科學(xué)直接地、并且在更大程度上間接地生產(chǎn)出完全改變?nèi)祟惿畹墓ぞ?。第二種是教育性質(zhì)的——它作用于心靈。

2．下列句中標(biāo)點(diǎn)使用錯誤的一項(xiàng)是()

A．“傘頭秧歌”是晉西北呂梁山區(qū)所獨(dú)有的社火形式，尤以緊鄰黃河邊的一個小縣——臨縣最為盛行。

B．曾被美國中央情報(bào)局誤以為核反應(yīng)堆的土樓，現(xiàn)以永定縣境內(nèi)的種類最多、數(shù)量最多、規(guī)模最大、功能最全；被稱為“沒有大門的中國客家土樓民居博物館?！?/p>

C．唯美、情趣、懷舊是《中國現(xiàn)代女性文學(xué)經(jīng)典》書系的特色，其中有冰心的《春水》、凌叔華的《酒后》、蘇雪林的《綠天》、石評梅的《煙霞余影》等作品。

D．你想，倘若徐志摩和陸小曼時代也有手機(jī)的話，后人還能讀到那么多情真意切的美麗如詩一般的情書嗎?

3．下列句中標(biāo)點(diǎn)使用無誤的一項(xiàng)是()

A．明知這位以一曲“北方的狼”而唱紅臺灣的歌手——齊秦有睡懶覺的習(xí)慣，但為了鐘情于他的歌迷。我還是滿懷歉意地扣響了他的房門。

B．傳說伊歐斯是希臘神話中“黎明”(其實(shí)，指的是晨曦和朝霞。)的化身，是希臘神泰坦的女兒。

C．請柬上特意注明，最好能給母校帶點(diǎn)小禮物，禮物最好是自制的，最好能標(biāo)志自己的成就……云云。

D．他把列寧的“為了能夠分析和考察各個不同情況，肩膀上要長著自己的腦袋”這句話，寫在臺歷上，作為座右銘。

4下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當(dāng)我們進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。

B．心里想道：與這同樣的花自然開放的時候，我會這樣仔細(xì)凝視它嗎?只摘了一朵花插入花瓶，擺在壁龕里，我才凝神注視它。

C．北大在長期發(fā)展和斗爭歷程中形成的愛國，進(jìn)步，民主，科學(xué)的光榮傳統(tǒng)，生動地體現(xiàn)了中國人民自強(qiáng)不息，開拓進(jìn)取的民族精神。

D．因?yàn)殚_方的醫(yī)生是最有名的，以此所用的藥引也奇特：冬天的蘆根，經(jīng)霜三年的甘蔗，蟋蟀要原對的，結(jié)子的平地木，……多不是容易辦到的東西。

5．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是()

A．她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。

B．高爾基說，小說是“時代的生活和情緒的歷史，”鑒賞小說要尋味

特定時代人物的思考、憎愛和追求。

C．讀罷《故事新編》，終于，我們恍悟：那夷弈、女媧、墨子、宴之敖、眉間尺，不正是魯迅先生本人傳神的自畫像嗎?

D．上海的越劇、滬劇，河南的豫劇，安徽的黃梅戲，在這次匯演中極為引人注目。

答案：

1．D(A、“等”與省略號不能同用。B、“轉(zhuǎn)不起來”和“栽跟頭”后用分號。C、兩個問號改為逗號)

2．B。分號改為逗號；結(jié)尾句號應(yīng)在引號外邊。

3．D(A“歌迷”后句號應(yīng)為逗號；B刪去括號內(nèi)的句號；C句末省略號與“云云”重復(fù))

4．C?！皭蹏?，進(jìn)步，民主，”改為頓號。

5．B。小說是“時代的生活和情緒的歷史”，句尾逗號放在引號外。(二)

1．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用全都正確的一項(xiàng)是

A．“學(xué)習(xí)就怕?認(rèn)真?二字。”張老師說：“?態(tài)度決定一切?，確實(shí)很有道理?！?/p>

B．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對藝術(shù)傳統(tǒng)的沖擊不容忽視，對新藝術(shù)形式的催生已初露端倪。人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪?還是會迎來新時代的文藝復(fù)興?

C．自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言?！碧斓刂?，在風(fēng)景名勝，也在“溪頭薺菜花?！逼街幸娖?，淡里顯味，更是一種不事雕琢的天然之美。

D．歸隱是舊時文人理想中的一種閑散生活——躬耕、沽酒、題詩、作畫、對弈……但說起來容易做起來難，古往今來很少有人情愿過這種生活。

2．下列語句中標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是

A．洞的正中，用朱漆寫著三個大字——“逍遙宮!”

B．陸游，字務(wù)觀，號放翁，山陰(今浙江紹興)人。

C．我可以肯定地告訴你，我國姓王的人接近有1億人。

D．《新華字典》對“脈脈”的釋義是：“用眼神表達(dá)愛慕之意，如?含情脈脈??！?/p>

3．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是

A．她認(rèn)真地看過這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門，不知道有關(guān)部門收到這些信后作何感想? 能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題?

B．以前可能因?yàn)槟挲g小，不知道珍惜時間，現(xiàn)在我才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話的真正含義。

C．每當(dāng)疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂住疼痛的部位。

D．“真不是和你說著玩兒?！焙槊褚槐菊?jīng)地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成”。

4．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是

A．桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。

B．公司常年堅(jiān)持節(jié)能管理的月考核、季評比、年結(jié)算制度、能耗預(yù)測制度和能源跟蹤分析制度，做到節(jié)能工作常抓不懈。

C.中國足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對這片綠茵場，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去?

D．“守株待兔”的“株”是什么呢?《說文解字》的解釋是“木根也”，段玉裁在注釋時則說得更明確：“今俗語云樁。”

5．所列的四組標(biāo)點(diǎn)，最適合下面這段話的一組是（）

湖北省江陵縣一同志來信反映①人情風(fēng)正在污染人們的心靈②金錢的多少③表示著人情的輕重④禮品的貴*⑤顯示出關(guān)系的親疏①②③④⑤⑥

A． ：“。。。”

B． ：。。

C．。，。

D．，，。

答案：

1．D(A．張老師說后面應(yīng)是逗號。B．第一問號改為逗號。C兩個引號內(nèi)的句號應(yīng)該放在引號外)

2．A。嘆號應(yīng)放在引號外。

3．C(A、前面問號的改為逗號，后面的改為句號。B引號中句號去掉。D最后的句號放在引號內(nèi))

4．D(A、“黃色”前逗號改為冒號。B“年結(jié)算制度”后應(yīng)為逗號。C“迷惘”后為冒號)

5．C

大度讀人

一個人就是一本書。

讀人，比讀其它文字寫就的書更難。我認(rèn)認(rèn)真真的讀，讀了大半輩子，至今還沒有讀懂這本“人之書”。

有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打著傘悄悄的先走了。

——你讀他時，千萬別埋怨他。因?yàn)樗约翰辉敢獗挥炅苤?況且還是人家的雨傘)，也不愿意分擔(dān)別人的困難，你能說什么呢?還是自己常備

一把傘吧。

有的人，在你有權(quán)勢的時候，圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而你離職了，也無權(quán)勢了，他卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

——你讀他時，千萬要理解。因?yàn)樗^去是為了某種需要而贊美你，現(xiàn)在你沒有那種功力了，也就沒有必要再為你吟唱什么贊美詩了。在此，你就需要靜下心來，先反思一下自己過去是否太輕信別人呢?

有的人，在面對你傾訴深情的時候，語言的表述像流淌一條清亮、甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。

——你讀他時，千萬別憎恨他。因?yàn)榉彩且蕴搨螢榧倜鎭砥垓_別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好會被同類的虛偽所懲罰，你應(yīng)該體諒他的這種人生方式，等待他的人性回歸和自省吧。

有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑一滴汗水，而當(dāng)你收獲的時候，他卻毫無愧色的以各種理由來分享你的果實(shí)。

——你讀他時，千萬別有反感。因?yàn)橛腥丝嫌诜窒砟阖S收的甜蜜，不管他懷著一種什么樣的心理，都應(yīng)該堅(jiān)持歡迎的態(tài)度。你做出一點(diǎn)犧牲，卻成全了一個人的業(yè)績欲，慢慢的，會讓他學(xué)會一些自尊和自愛。有的人，注重外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內(nèi)心深處卻充滿了空虛，充滿了無知和愚昧，那種無文化的形態(tài)，常常不自覺的流露在他的言語行動中。

——你讀他時，千萬別鄙視他。因?yàn)樗欢梅b師裁縫師制作的，僅僅是貨幣的標(biāo)志，而人的知識、品德和氣質(zhì)，卻是一個人的真正的人生價值。對于庸俗的人，你可以反視對照一下自己的行為。

讀別人，其實(shí)也在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐……讀人，最重要的是怎樣讀懂為人。

讀人，是為了要做一個真正的人。

因此，讀人時，要學(xué)會寬容，要學(xué)會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出快樂，才能讀出幸福。

盡管我還沒有讀完這本“人之書”，但我會一直努力從各個方面去閱讀。

[評語]

面對他人種種卑劣之舉，一般人很可能會采取與《大度讀人》完全不同的做法，但是本文作者所站的角度會讓我們赧顏，思想深邃者總能高出別人之想，加之本文排比、對比的運(yùn)用，更增添了文章的力度

第二篇：初二語文集體備課工作總結(jié)

初二語文集體備課工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們八年級語文備課組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校語文教研組工作計(jì)劃，全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研討語文新課改，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

二、主要工作情況

（一）、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。

全組教師沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何意見分歧。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語文問題上則是互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作。全體教師互相幫帶，相處融洽。關(guān)于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進(jìn)行，正是這樣，才使得四個班級齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

1、開展落實(shí)集體備課活動，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本學(xué)期備課組成員能積極參加每周二和周四上午的集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，詳細(xì)的設(shè)計(jì)出每節(jié)課的教案框架，做到提前備課，課前做好充分準(zhǔn)備。授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除此之外，還結(jié)合八年級教學(xué)的實(shí)際情況，組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討學(xué)生現(xiàn)狀，使自己的教學(xué)有的放矢。

2、有效的落實(shí)了年級組領(lǐng)導(dǎo)要求的周清工作。在一周的教學(xué)過程中，我們基本上做到步調(diào)一致，不但每日做好堂清日清，還設(shè)計(jì)出不同的形式進(jìn)行周清，比如清字詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本周雙基掌握等。

3、有效開展語文活動：

本學(xué)期，我組配合學(xué)校各部門在我們年級組組織了書法比賽、詩詞背誦比賽、語文基礎(chǔ)知識競賽等活動，組織認(rèn)真有序，達(dá)到了很好的效果。

4、有序地開展教研活動，做好教研課的講課聽課評課工作。積極參加語文教研組各項(xiàng)教研活動。

（二）、緊張有序、步調(diào)一致是我們備課組工作的另一特色：

我組十位成員有七位班主任，另外張志娥和王偉東老師的孩子都還小，他們身兼兩職，非常辛苦。雖然工作繁雜，但都沒有因此影響集體備課、出卷、閱卷、集體分析等工作。從備課，寫教案到練習(xí)、作文等作業(yè)的批改都一板一眼地做好。教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn)突破，練習(xí)、測驗(yàn)等主要工作全組步調(diào)一致。

（三）、合作、競爭、交流，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。不做重復(fù)性勞動，提高工作效率，這在我們備課組已達(dá)成共識。在合作問題上，我們形成體制：①課堂教學(xué)資料共享。②單元練習(xí)包干制。學(xué)期伊始，備課組會議訂好每個單元的備課中心發(fā)言人、考卷、作業(yè)題的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會認(rèn)真完成。③大考復(fù)習(xí)主題制。大考復(fù)習(xí)以知識塊狀進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。半學(xué)期下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂和輕松?！焙献?，使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學(xué)生，提高學(xué)生的成績。而事實(shí)上，本備課組成員均為積極進(jìn)取之人，激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠?！班?，這個問題你是怎么處理的？”“這是我找的有關(guān)資料，你看看。”此類毫無保密意識的對話在我們備課組也經(jīng)常聽得到。因?yàn)榻?jīng)常交流，所以我們能夠取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實(shí)驗(yàn)，回過頭來，再來交流心得。

（四）、不固步自封，不安于現(xiàn)狀，而追求卓越、銳意進(jìn)取是我們工作的動力。

備課組活動對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團(tuán)體，他能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅(jiān)信，抓好備課組活動是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作?？傊?，本學(xué)期的工作，在教導(dǎo)處、語文教研組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全備課組教師的共同努力下，已圓滿完成了學(xué)期初的計(jì)劃，取得了一定的成績，達(dá)到了預(yù)期的效果。

三、不足之處：

1、教師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于加強(qiáng)。公開課質(zhì)量也有待提高。

2、教師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。

3、每周的集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧，備課質(zhì)量還需提高。

4、對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外，后進(jìn)生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。

通過一學(xué)期的工作，我們不斷認(rèn)識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們還會繼續(xù)努力，揚(yáng)長避短，把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初二語文集體備課總結(jié)

初二語文備課組

2014.6.20

第三篇：初二語文組集體備課計(jì)劃

初二語文組集體備課計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們備課組應(yīng)圍繞“德育立校，科研型校，特色強(qiáng)校”總的發(fā)展戰(zhàn)略，以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以落實(shí)新課程的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和傳授語文知識為重點(diǎn)。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。目標(biāo)任務(wù)：

在“創(chuàng)省規(guī)學(xué)?！睂W(xué)?？偰繕?biāo)下，以恰切處理教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各教師特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，形成自身鮮明的教學(xué)特色，打造高效課堂為具體目標(biāo)。集體備課中應(yīng)做到活動具體，人人有責(zé)，突出備課過程中的探究性，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。圍繞“快樂讀寫講”學(xué)校特色，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、口語交際能力，搜集資料、篩選信息以及研究問題的能力。教學(xué)措施：

1.學(xué)習(xí)：鉆研教材是首位，把握準(zhǔn)教材是每位老師應(yīng)具備的能力。在活動時，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有側(cè)重點(diǎn)的組織老師學(xué)習(xí)、重溫語文新課標(biāo)，經(jīng)常對照，加以改進(jìn)。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動。平時，個人多閱讀、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。集體閱讀《語文教學(xué)通訊》《語文周報(bào)》《語文報(bào)》《讀者》等刊物關(guān)注新“上市”的優(yōu)秀文章，并與集體備課時間進(jìn)行討論，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平的提高。在以上基礎(chǔ)上寫出理論筆記。

2.備課：定于每周五的下午為集中備課的時間。每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師應(yīng)提供集體備課討論稿（包括預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)教學(xué)

案），詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。每位教師能根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。自己也能獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。

3.課件：本學(xué)期，學(xué)校克服種種困難為教室安裝“多媒體大屏幕”，我們備課組將帶頭制作課件輔助教學(xué)，積極接受學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高我們的上課效率。同時，結(jié)合課件的運(yùn)用和修改，進(jìn)行組內(nèi)的校本研究，第一位老師實(shí)踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對此內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐和再反思，切實(shí)讓每位老師積極參與到教學(xué)的研究中。

4.活動：圍繞“快樂讀寫講”學(xué)校特色，開展好“圖書角”課外閱讀、“閱讀吧”、“日記超市”“經(jīng)典誦讀”“課前三分鐘演講”“書寫展覽評比”等活動，重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作及口語交際能力。

5.作業(yè)：堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。重作文的講評，通過此讓學(xué)生明得失，曉方法。引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆字、格子本的寫字指導(dǎo)，保持文面整潔。老師認(rèn)真批改小周記，鼓勵學(xué)生自己在校通訊及其他刊物上發(fā)表，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。閱讀名著（《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》）作品，積累古詩文名篇。

6.聽課：根據(jù)教科處的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學(xué)科的課，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

第四篇：初二集體備課教案

八年級數(shù)學(xué)組集體高效課堂備課教案 唐成武 陳峰 王進(jìn)鋒 6.1探索確定位置的方法（初稿）教學(xué)目標(biāo)：

1、探索確定平面上物體位置的方法；

2、體驗(yàn)用有序?qū)崝?shù)對表示平面上點(diǎn)的位置的坐標(biāo)思想，體驗(yàn)用方向和距離表示平面上點(diǎn)的位置的坐標(biāo)思想；

3、初步會用有序?qū)崝?shù)對和方向、距離表示平面上點(diǎn)的位置.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：探索在平面上確定位置的兩種常用方法.教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)“合作學(xué)習(xí)”涉及兩種確定方法的運(yùn)用，還涉及測量、比例計(jì)算等方面，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺 方格紙 量角器 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一（有序數(shù)對定位）

1、創(chuàng)設(shè)情景，合作學(xué)習(xí)。（1）分給每位學(xué)生一張座位票，其中個別學(xué)生拿到的票只有排號或序號，有兩位學(xué)生的座位號是一樣的； 3號 3排 5排2號 5排2號（2）不規(guī)定班級位置中的排號或序號，讓學(xué)生自己找位置，在這過程中產(chǎn)生問題：哪一排是第一排，哪一個位置是第一號呢？（3）讓學(xué)生規(guī)定排法： 學(xué)生1： 學(xué)生2： 1號 2號 2號 1號 第一排 ○ ○ ○ ○ ○ 第一排 ○ ○ ○ ○ ○ 第二排 ○ ○ ○ ○ ○ 第二排 ○ ○ ○ ○ ○ … ○ ○ ○ ○ ○ … ○ ○ ○ ○ ○ … ○ ○ ○ ○ ○ … ○ ○ ○ ○ ○ 學(xué)生3：……(4)然后老師選取其中一種排法，如第一種排法，給出多媒體畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面上規(guī)定的排法找位置。（5）大部分同學(xué)能找到自己的位置，但有個別同學(xué)找不到自己的位置。讓找不到座位的同學(xué)自己說說原因，其他同學(xué)幫他決。

（6)討論原因：原來是票弄錯，只有排號或序號；有兩張票的座位號相同。（讓學(xué)生體會平面上確定位置需2個數(shù)據(jù)）（7）結(jié)合剛才尋找座位的過程，確定自己的座位需幾個數(shù)據(jù)？哪兩個數(shù)據(jù)？（8）如果將你的座位3排2號簡記為（3, 2），那么2排3 號如何表示？（5, 6）表示什么含義？（2，7）的位置在哪里？你能用這種方法表示出自己的座位嗎？（9）在座位票上，“3排2號”與“2排3號”中的“3”的含義相同嗎？有什么不同？這說明了什么？（10）一對數(shù)如（5, 2）所表示的座位有幾個？一個位置用幾個數(shù)對來表示？這說明了什么？ 2．小結(jié)： 為了表示的簡便，把第…排第…號記為數(shù)對形式，習(xí)慣上把排數(shù)寫在前，號數(shù)寫在后，再兩頭括號，中間逗號。如果把地面看成一個平面，把座位看成平面上的點(diǎn)，那么平面上每一個點(diǎn)都對應(yīng)著一個有序數(shù)對，每一個有序數(shù)對都對應(yīng)著一個點(diǎn)，因此可用有序數(shù)對確定平面上點(diǎn)的位置，稱之為有序數(shù)對定位法。3．練習(xí)1：如下圖所示是甲乙兩位同學(xué)五子棋的對弈圖，現(xiàn)輪到黑棋下。黑棋在哪個位置上落子，才能在最短時間內(nèi)獲勝？請4位同學(xué)上臺表演，2位對對弈，但只需說出落子的位置，另2位分別為這2個同學(xué)走棋。環(huán)節(jié)二（方向、距離定位）1．創(chuàng)設(shè)情景，合作學(xué)習(xí)以班長為觀測點(diǎn)，怎樣確定老師的位置？如下圖所示，怎樣描述老師的位置？ 確定老師的位置需要幾個數(shù)據(jù)？一個行嗎？為什么？ 把這種方法叫方向、距離定位法。2．練習(xí)2：如下圖，8月30日江蘇省4艘漁船在回港途中，突遭9級強(qiáng)風(fēng)，船上共35名船員遇險，島上邊防戰(zhàn)士接到命令后立即出發(fā)，進(jìn)行拉網(wǎng)式搜救。以小島為觀測點(diǎn)，你能告訴邊防戰(zhàn)士漁船A、B、C、D位置嗎？小島南偏西60°方向的15km處是什么？… 練習(xí)3： 某漁船8：00從小島出發(fā)向西航行，10：00折向北航行，平均航速均為20千米？時。問11：30該漁船在什么位置？請先畫出航線示意圖（比例尺1：1000000），然后量出漁船相對于小島的方位，并量出距離。環(huán)節(jié)三 兩種方法，靈活運(yùn)用 課本中的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)四（經(jīng)緯定位法）

1． 創(chuàng)設(shè)情景，合作學(xué)習(xí)習(xí)近平面上的點(diǎn)可用這兩種方法來定位，那么球面上的點(diǎn)呢？例如，怎樣在地球儀上確定溫州的位置呢？你能描述溫州的位置嗎？ 把經(jīng)度寫在前，緯度寫在后，兩頭括號，中間逗號，寫成數(shù)對形式就叫做經(jīng)緯法。2．練習(xí)5：如下圖，今年第5號臺風(fēng)“海棠”，7月17日晚上8時中心位置在臺灣省臺北市東南方向大約795公里的洋面上，即北緯20.7度，東經(jīng)127.7度，中心氣壓910百帕，近中心最大風(fēng)力12級以上(65米/秒)。而后臺風(fēng)中心向西北方向移動，并于18日夜間到19日中午在福建到浙江南部一帶沿海登陸。請用數(shù)對的形式表示臺風(fēng)中心位置，并在圖上標(biāo)出臺風(fēng)中心。（130，30）（120，25）是否位于臺風(fēng)移動的主要路徑上？ 環(huán)節(jié)五 歸納小結(jié)，梳理知識 這節(jié)課你有什么收獲和體會？ 環(huán)節(jié)六 布置作業(yè) 6.1探索確定位置的方法（定稿）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：體驗(yàn)用有序?qū)崝?shù)對表示平面上點(diǎn)的位置的坐標(biāo)思想，以及用方向和距離表示平面上點(diǎn)的位置的坐標(biāo)思想；初步會用有序?qū)崝?shù)對和方向、距離表示平面上點(diǎn)的位置。

2、過程與方法：經(jīng)歷觀察、分析的過程，探索在平面上確定位置的兩種常用方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過探究平面內(nèi)物體位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：探索在平面上確定位置的兩種常用方法.教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)例題涉及兩種確定方法的運(yùn)用，還涉及測量、比例計(jì)算等方面，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺 方格紙 量角器 教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景 問題：讓學(xué)生觀看溫福鐵路、和諧號動車組和鰲江火車站的圖片。溫福鐵路，全長298公里，為國家I級鐵路，設(shè)計(jì)時速為250公里。溫福鐵路途經(jīng)平陽縣，在鰲江鎮(zhèn)設(shè)有客貨兩用火車站。大家知道鰲江火車站位于錢倉中心校的什么位置嗎？

2、探究新知

探究1（1）準(zhǔn)備五張座位票： 3號 3組 4組5號 2組3號 組 號 讓第一組的五位同學(xué)從教師手中抽取座位號，參加游戲。（2）不規(guī)定班級位置中的組號或序號，讓學(xué)生自己找位置，在這過程中產(chǎn)生問題：哪一組是第一組，哪一個位置是第一號呢？（3）讓學(xué)生規(guī)定組號和序號。（4)老師給出多媒體畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面上規(guī)定找位置。（5）有的同學(xué)能找到自己的位置，但有的同學(xué)找不到自己的位置。讓找不到座位的同學(xué)自己說說原因，還需補(bǔ)上什么條件（讓學(xué)生體會平面上確定位置需2個數(shù)據(jù)）（6）結(jié)合剛才尋找座位的過程，確定自己的座位需幾個數(shù)據(jù)？哪兩個數(shù)據(jù)？（7）為了表示的簡便，把第…組第…號記為數(shù)對形式，再兩頭括號，中間逗號。如座位4組5號簡記為（4, 5），那么2組3 號如何表示？（1, 3）表示什么含義？你能用這種方法表示出自己的座位嗎？（8）比一比：教師報(bào)出一個有序?qū)崝?shù)對,該位置上的同學(xué)起立并喊”到”（與前面位置的組號、序號互換）。問題：為什么用同樣的兩個數(shù)據(jù)，而表示的位置卻不同？ 評注：用數(shù)對表示位置時要用兩個數(shù)據(jù)，還要注意這兩個數(shù)據(jù)是有序的，所以要先規(guī)定組號和序號的順序。（9）一對有序數(shù)對表示的座位有幾個？一個位置用幾對有序數(shù)對來表示？這說明了什么？ 歸納： 每一個座位都對應(yīng)著一個有序數(shù)對，每一個有序數(shù)對都能確定一個座的位置，因此可用有序數(shù)對確定物體的位置，稱之為有序數(shù)對法。想一想：你能列舉生活中用有序數(shù)對法來確定平面上物體位置的例子嗎? 試一試： 環(huán)節(jié)一：如下圖所示是五子棋的棋盤圖，請兩位同學(xué)下五子棋，邊下邊說出棋子所下的位置。環(huán)節(jié)二：若規(guī)定列號寫前,行號寫后，你能把這些棋子放到棋盤相應(yīng)的位置嗎？ 環(huán)節(jié)三：如圖所示棋盤，現(xiàn)輪到黑棋下。黑棋在哪個位置上落子，才能在最短時間內(nèi)獲勝？規(guī)定列號寫在前，行號寫在后。探究二：地圖（1）在錢倉中心校北偏東23°方向上有哪些地方？你可得到什么結(jié)論？

（2）距離錢倉中心校 6.5千米有哪些地方？你又可得到什么結(jié)論？（3）要確定每個地方的位置，各需要幾個數(shù)據(jù)？（4）根據(jù)地圖提供的信息，鰲江火車站位于錢倉中心校的什么位置？錢倉中心校位于鰲江火車站錢倉中心校的什么位置？ 歸納：這種確定位置的方法叫做方向距離法。問題：用方向距離法確定位置的一般步驟是什么？（1）找參照物（2）畫方向線（3）連接兩個點(diǎn)（4）量方位角和距離（5）下結(jié)論 注意：在用方向距離法確定物體的位置時,一般先說方向,且南北在前,東西在后,再說距離。練一練：如下圖，某漁船在回港途中，突遭9級強(qiáng)風(fēng)，船上共35名船員遇險，島上邊防戰(zhàn)士接到命令后立即出發(fā)，進(jìn)行拉網(wǎng)式搜救。以小島為觀測點(diǎn)，你能告訴邊防戰(zhàn)士漁船A、B、C、D位置嗎？小島南偏西60°方向的15km處是什么？

3、例題解析： 例：如圖是鰲江火車站未來規(guī)劃的局部示意圖，借助刻度尺、量角器解決下面的問題。(1)如果規(guī)定列號寫在前面，行號寫在后面，用數(shù)對的方法表示中心廣場、少年宮、圖書館和火車站的位置；(2)購物中心位于中心廣場的南偏西多少度的方向上？到中心廣場的圖上距離大約是多少厘米？實(shí)際距離是多少？(3)東湖位于中心廣場的南偏西多少度的方向上,到中心廣場的圖上距離大約是多少厘米？實(shí)際距離是多少？(4)中心廣場的南偏東約34°方向上，到中心廣場的實(shí)際距離約4000米處是什么地方？ 練一練（機(jī)動）：（1）某漁船8：00從小島出發(fā)向西航行，10：00折向北航行，平均航速均為20千米？時。問11：30該漁船在什么位置？請先畫出航線示意圖（比例尺1：1000000），然后量出漁船相對于小島的方位，并量出距離。（2）作業(yè)題3

4、課堂小結(jié)（1）這節(jié)課你有什么收獲和體會？（2）這節(jié)課你還有哪些疑惑？

5、布置作業(yè) 課后習(xí)題，作業(yè)本

6、教學(xué)反思 第六章圖形與坐標(biāo)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1.認(rèn)識并能畫出平面直角坐標(biāo)系，理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，能夠在給定的直角坐標(biāo)系中熟練地根據(jù)坐標(biāo)系確定點(diǎn)，由點(diǎn)求得坐標(biāo)。了解平面內(nèi)的點(diǎn)與有序數(shù)對之間的一一對應(yīng)關(guān)系。2.能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置。3.在同一坐標(biāo)系中，感受圖形進(jìn)行對稱變換和平移變換后的坐標(biāo)變化。4.靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。能力目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想和運(yùn)動變化的觀點(diǎn)，欣賞并體驗(yàn)變換在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過分析、論證培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及解決問題的能力。情感目標(biāo)： １.培養(yǎng)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的科學(xué)精神，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。２.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生享受成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系和坐標(biāo)平面內(nèi)的圖形變換。難點(diǎn)：理解圖形變換與坐標(biāo)變換之間的關(guān)系，需要較高的空間想象能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情景 師：今天和同學(xué)們一起復(fù)習(xí)第6章的內(nèi)容（揭題）下列條件中，不能確定位置的是（）A.影院一樓的座位是4排7號 B.某市位于北緯30°，東經(jīng)120° C.一只風(fēng)箏飛到距A處20米處 D.甲地在距乙地正東方向45千米處 師：本章學(xué)習(xí)習(xí)近平面上確定位置的方法有哪些？ 生：有序數(shù)對法，方向和距離法。師：本章主要學(xué)習(xí)用有序數(shù)對表示平面上點(diǎn)的位置，怎么表示呢？得借助平面直角坐標(biāo)系。（出示平面直角坐標(biāo)系）它由兩條互相垂直且有公共原點(diǎn)的數(shù)軸組成。其中一條叫做x軸，另一條叫做y軸。

（開門見山式引入，能快節(jié)奏地直接進(jìn)入正題。）

（二）復(fù)習(xí)近平面直角坐標(biāo)系 師：怎樣確定點(diǎn)的坐標(biāo)？ 生：過這個點(diǎn)分別作x軸和y軸的垂線段，設(shè)垂足在各自數(shù)軸上所表示的數(shù)分別為x和y，則（x，y）就是該點(diǎn)的坐標(biāo)。師：請說出下列A、B、C、D、E、O的坐標(biāo)。生：A（3，5）B（-6，5）（-5，0）D（-2，-5）E（0，-4）F（2，-2）O（0，0）師：屬于第一、二、三、四象限的點(diǎn)分別有哪些？點(diǎn)C與點(diǎn)E呢？為什么？ 生：因?yàn)樽鴺?biāo)軸上的點(diǎn)不屬于任何象限。師：各個象限的點(diǎn)的坐標(biāo)有何特點(diǎn)？坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)又有何特點(diǎn)？ 生：第一象限（+，+）第二象限（－，+）第三象限（－，－）第四象限（+，－）x軸上的點(diǎn)的縱坐標(biāo)為0，y軸上的點(diǎn)的橫坐標(biāo)為0。師：如果選擇另一組點(diǎn)為原點(diǎn)，此時每個點(diǎn)的坐標(biāo)還一樣嗎？ 生：不一樣。師：坐標(biāo)系變化，點(diǎn)的坐標(biāo)也隨之變化。因此要選擇建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系。師：坐標(biāo)平面內(nèi)每個點(diǎn)都有坐標(biāo)，反過來，由坐標(biāo)可以找到點(diǎn)嗎？ 例

1、平面直角坐標(biāo)系如圖.（1）在圖中畫出點(diǎn)A(-2,6)，B(-2,-2)，連接AB，怎樣表示線段AB上任一點(diǎn)的坐標(biāo)？（2）線段CD的兩個端點(diǎn)為C（1，-3），D（6，m），如果CD∥x軸，那么m的值是多少？

（三）復(fù)習(xí)坐標(biāo)變化與圖形變換的關(guān)系 師：在直角坐標(biāo)系中，請問點(diǎn)A（4，2）關(guān)于x軸的對稱點(diǎn)的坐標(biāo)是______； 生：（4，－2）師：關(guān)于x軸的對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)有何變化？ 生：橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼南喾磾?shù)。師：關(guān)于y軸的對稱點(diǎn)的坐標(biāo)是________。生：（－4，2）師：關(guān)于y軸的對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)又有何變化？ 生：縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼南喾磾?shù)。師：即（a，b）關(guān)于x軸的對稱點(diǎn)的坐標(biāo)是（a，－b）；關(guān)于y軸的對稱點(diǎn)的坐標(biāo)（－a，b）。

師：在直角坐標(biāo)系中，描出點(diǎn)A（-2，3），將點(diǎn)A向右平移3個單位得到點(diǎn)B，點(diǎn)B的坐標(biāo)是_______再將點(diǎn)B向下平移3個單位得到點(diǎn)C，則，點(diǎn)C的坐標(biāo)是_______．（學(xué)生上臺完成平移變換B（1，3）C（1，0））師：剛才這位同學(xué)進(jìn)行平移變換，點(diǎn)的坐標(biāo)隨著位置的變化而變化。那么上、下、左、右平移時，坐標(biāo)變化的規(guī)律又是怎樣的？ 學(xué)生回答：…… 教師總結(jié)學(xué)生的回答，歸納為（a，b+h）（a-h，b）（a，b）（a+h，b）（a，b-h）（復(fù)習(xí)坐標(biāo)平面內(nèi)圖形變換（軸對稱變換，平移變換），歸納其變換規(guī)律，便于學(xué)生掌握。）

（四）例題講解 例2：已知點(diǎn)M（3a－9，1－a）請根據(jù)下列條件分別求出a的值.問題①點(diǎn)M與點(diǎn)N（b，2）關(guān)于x軸對稱； 問題②點(diǎn)M向右平移3個單位后落在y軸上； 問題③點(diǎn)M在第一、三象限的角平分線上；點(diǎn)M在第二、四象限的角平分線上 問題④點(diǎn)M（3a－9，1－a）是第三象限的整點(diǎn)。（在設(shè)計(jì)時，安排了四個提問，從簡到難，逐步應(yīng)用本章的有關(guān)知識點(diǎn)以到達(dá)復(fù)習(xí)的目的。在學(xué)生原有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些適合的問題，并可由淺入深，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，從而讓他們的思維經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，靈活把握難度，不會感到高不可攀。）例

3、已知在直角坐標(biāo)系中，△ ABC三個頂點(diǎn)A、B、C的坐標(biāo)分別為A（1，3），B（-2，0），C（0，-2）。把△ABC向左平移2個單位，再向下平移1個單位，恰好得到△ A1B1C1，（1）試寫出△ A1B1C1三個頂點(diǎn)的坐標(biāo)（2）求△ A1B1C1的面積

（四）練習(xí)鞏固 比一比（9道小題視課堂情況選擇）： 1.若點(diǎn)P（m，n）是第一象限的點(diǎn)，則點(diǎn)Q（m+1，n+2）是第____象限的點(diǎn)。2.在直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)A（-3，y）與點(diǎn)B（x，-2）?關(guān)于x?軸對稱，?則x=?_______，?y=_______． 3.點(diǎn)M(a,b)的坐標(biāo)ab=0,那么M(a,b)位置在()A.y軸上 B.x軸上 C.x軸或y軸上 D.原點(diǎn)

4.把點(diǎn)（-3，7）向下平移3個單位，得點(diǎn)：。5.若線段AB平行x軸,AB長為5,若A的坐標(biāo)為(4,5),則B的坐標(biāo)為________.6.在直角坐標(biāo)系中，描出A（0，-3），B（4，0），連接AB，則線段AB的長為（）． 7.若點(diǎn)P(－4,b)到x軸的距離是3,則b=______ 8．若A點(diǎn)在x軸上，且與原點(diǎn)的距離為4，則A點(diǎn)的坐標(biāo)為_________。9．實(shí)數(shù) x，y滿足(x-1)2+ |y| = 0，則點(diǎn) P（x，y）在()（A）原點(diǎn)（B）x軸正半軸（C）第一象限（D）任意位置

（五）歸納小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會和收獲． 學(xué)生各自暢談本節(jié)課自己的體會和收獲： 教師歸納：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)1.平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，能夠在給定的直角坐標(biāo)系中熟練地根據(jù)坐標(biāo)系確定點(diǎn)，由點(diǎn)求得坐標(biāo)。2.在同一坐標(biāo)系中，感受圖形進(jìn)行對稱變換和平移變換后的坐標(biāo)變化。（通過談體會及收獲，達(dá)到了對本節(jié)課知識進(jìn)行整理的目的。）

第五篇：初二語文集體備課活動記錄(閱讀教學(xué))

初二語文集體備課活動記錄

由于開學(xué)一周來，語文課本還沒有到位，顯然新課沒有辦法開始。于是我們就在本周的集體備課時間就閱讀課如何上法展開討論，廣泛地聽取了本組全體教師的意見，現(xiàn)匯報(bào)如下：

宋文杰老師：

1、讀書不能設(shè)限，應(yīng)該讓學(xué)生廣泛涉獵；

2、閱讀課不應(yīng)該老師去講課；

3、最好閱讀與課文有關(guān)的文章。

曲艷飛老師：讀者文摘、幽默、故事大王、校園文學(xué)、演講與口才、讀者、中學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、故事會、童話大王等各類雜志均可作為閱讀對象。應(yīng)明確要求：

1、上一節(jié)閱讀課做一次讀書筆記；

2、一定要在教室里面上，便于管理；

3、力爭在辦理建圖書角。

宋文杰老師：教師推薦學(xué)生感興趣的書目，比如金庸的武俠小說也可以，里面的景物描寫還是很不錯的，可以引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，摘抄語段。曲艷飛老師：讀過熟后要交流，當(dāng)然，老師要定下方向。

宋文杰老師：推薦學(xué)生感興趣的文章，也要適時點(diǎn)撥。

曲艷飛老師：

1、建立圖書角，都是學(xué)生自己捐獻(xiàn)的書籍，文章質(zhì)量不能得到保證，這一點(diǎn)就達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力；

2、借閱各類雜志目標(biāo)就有些發(fā)散，一堂課上就很難讓學(xué)生引起共鳴；

3、應(yīng)該有一個明確的目標(biāo)，進(jìn)而確定主題，教師選文章，給學(xué)生印發(fā)，然后學(xué)生把讀后的感受寫出來。

宋文杰老師：先要給學(xué)生看一些部頭短小的作品，引導(dǎo)學(xué)生主動借書。曲艷飛老師：讓學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，有所記錄，有所收獲。

于培德老師：應(yīng)該有考察手段，寫讀書筆記。

宋文杰老師：教師給學(xué)生讀，學(xué)生聽，容易感染學(xué)生。

通過一節(jié)課時間的討論，大家眾說紛紜，聽起來都很可行，所以我們就開始了不拘一格的嘗試，只要激起了學(xué)生的閱讀興趣，那就是成功的