第一篇：習慣養(yǎng)成教育小故事(吳思靜)

世界上最美麗的語言

眾所周知：小學生的教育其實就是習慣養(yǎng)成的教育。讓他們擁有良好的習慣，比學習知識本身更重要！因為健康的人生建立在良好的行為習慣之上。

良好的習慣有很多種，比如：學習上課前預習的習慣、上課認真聽講的習慣；生活上講文明、懂禮貌的習慣等等。21世紀是一個競爭的世紀，更是一個溝通的世紀，而微笑是溝通最好的工具。所以，今天，我想與大家分享的是：在教學生活中，我著重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成微笑的習慣，讓孩子們都會運用世界上最美麗的語言。

所謂微笑，其實就是面部肌肉的輕微運動。它是一種積極的心理狀態(tài)，是一種樸實的精神動力。心理學家研究表明，喜歡微笑的人，不容易發(fā)怒，對待問題現(xiàn)象和人的言行，往往易于理解和寬容。讓我們一起來分享一則故事：

有一年夏天，在希臘首都雅典的“帕拉卡”區(qū)，由于白天氣溫太高，夜幕降臨后，許多游客才出來活動，此時是“帕拉卡”最熱鬧的時候。有位邊抽煙邊在門口招攬顧客的旅游品商店老板，看見一群游客走過來，情急中想甩掉煙蒂去招呼客人，沒想到煙蒂不偏不倚正好扔在旁邊一位小伙子的手臂上。小伙子的皮膚頓時被燙出個小水泡，疼得他直跳。這個老板見狀忙說出一連串“對不起”，之后又送給小伙子一個燦爛的希臘式笑容，他邊說邊背誦著古希臘哲學家蘇格拉底的語錄：“在這個世界上，除了陽光、空氣、水和笑容，我們還需要什么呢？”小伙子不知道這句話是誰說的，只是覺得手臂上的疼痛和心里的窩囊氣被眼前的笑容化解了，于是他也笑著走進老板的商店，還買了不少漂亮的明信片。事實證明，微笑是溝通人際關系的法寶。真誠的微笑會拉近人與人的距離，會使人們解除心靈上的戒備。如果我們對別人微笑，只要他跟你沒有深仇大恨，那么他也會回報你一個溫暖的微笑；而如果我們對他露出不悅之色，哪怕只是一瞬間的表情，也會讓他在內心或外表表現(xiàn)出對我們的不滿。

我們有很多孩子好像不太懂得微笑，或者不愿意去微笑。他們去模

仿明星，經常會拉下臉來裝酷，認為微笑不足以表達他們的個性。如果老師您發(fā)現(xiàn)我們身邊的孩子有這種心理，趕緊告訴他改正，并教會他如何對人微笑。

或許有的老師會說：微笑看似簡單，但孩子每天總會有煩惱的事，快樂不起來啊。其實，微笑最終取決于一個人的心態(tài)。只要我們的孩子心態(tài)好了，微笑的理由就每時每刻產生著。比如：有人稱贊他的新衣服、有人幫他擦掉凳子上的灰塵、有人雨天為他撐傘??諸如此類的生活細節(jié)，都可以作為微笑的理由，因為這些都是生活贈送給我們的禮物。

我們試想一下：課堂上，如果所有孩子微笑著面對老師，是不是能給師生一種寬松的交往環(huán)境，能讓老師擁有一個愉悅的心情，能讓老師激情飛揚？如果一個孩子微笑著面對同學，是不是不僅會有一股暖流滲透到對方心田，甚至還能化解一些不必要的誤會和沖突，我們的班集體會變得更加和諧、團結？如果一個孩子每天微笑著面對父母，是不是不僅讓父母減少許多焦慮、困惑，更能讓他們感到無比的溫馨與幸福，體驗到親子教育的巨大成功？讓孩子養(yǎng)成微笑的習慣吧！相信微笑會將孩子一步步的推向成功的巔峰！

請告訴您的孩子，微笑著用真心生活，用真愛交流，用真誠溝通，用真情澆灌??因為微笑是人類最好看的表情，是人際關系的紐帶，是一句不學就會的世界通用語。若是人人都擅長于運用它，每個孩子都擁有微笑，那么我們這個世界將會變得多么的美好而充滿愛意??！

第二篇：養(yǎng)成教育小故事

“用心”——趁我們還年輕

養(yǎng)成教育小故事 善卷實驗小學 談 歡

偉大的教育家培根說過：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。”習慣改變命運，習慣鑄就命運。讓學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣是每個老師以及家長所追求與期待的！

這學期教的是四年級，我在教學中也記下了一些小故事，細細品味，里面也蘊含著深刻的教育思想。

一、“用心”制定班級制度。

開學初，我給學生制定了班級的目標、學風、班風、任務、口號、傳統(tǒng)、信念、希望、原則、認識、要求，并張貼在宣傳欄中，安排班長在每天早晨領讀一遍，目的不在于讓學生記住，而是讓他們產生一種意識！在平時的生活中，如同學有了差錯，對照條款，讓墻上的口號落實到行動中來。

第二周時，出臺了班級學生每日考核制度，從行為規(guī)范、品德、勞動、學習等方面列出了詳細的加扣分細則，組織大家晨會上學習，開學那兩周，我與學生分秒相伴！許是用心了，許是制度讓同學的進步竟然沒讓我在瑣碎的班主任工作中產生厭煩的感覺，反而心里有了淡淡的成就感。

二、“用心”贊美學生。記得陳郡、周玉蘭在做操時的認真，記得趙賽可、王欣雨在課堂上的精彩發(fā)言，記得周旭杰、羅燚踏步走標準的姿勢，記得袁媛、劉詩悅朗讀時悅耳的聲音，記得陶亮、陳翔在勞動時的負責??

每當這時，我都會送上真誠的贊美：“真欣賞你做事時的認真態(tài)度！”“你真有品位！能說出這么特別的想法?！薄爸x謝你，你的朗讀給了美的享受！”“你真像一只勤勞的小蜜蜂！”??顯然，同學們喜歡我的表揚，從他們的眼神中，我漸漸找到了自信，就是這個別同學在帶領著整個班級前進！同學們在我的期待中越來越可愛了！

三、“用心”幫助問題學生。

任何人在成長的路上難免都會遇到各種各樣的問題，以前，或許我會埋怨：怎么學生越來越差了呢？怎么那么不懂事呢？現(xiàn)在想來，這樣的想法有點可笑。孩子們犯了錯，不是正好可以給他們指引一條正確的道路嗎？一而再，再而三犯錯的同學那我就一而再，再而三地指出來，告訴他，該怎么做！用平和的心態(tài)期待著每一個同學每天進步一點點！

“什么叫不簡單，就是把簡單的事情千百次不厭其煩地去做，就是不簡單；什么叫不容易，就是把很容易完成的事情每一次都能認真做好，就是不容易?！边@是我送給班中同學的座右銘，其實，對我也有很大的啟發(fā)。班主任工作，很簡單，可是用心做好班主任工作，就是不簡單、不容易！

第三篇：習慣養(yǎng)成教育演講稿

教育就是習慣養(yǎng)成

愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大?！倍鴺嫵晌覀冃愿竦?，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強。養(yǎng)成好的習慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。

培養(yǎng)良好的行為習慣要求小學生從點滴小事做起，如課前學具的準備、課桌上學具的擺放、衣著的穿戴、紅領巾的佩戴、衛(wèi)生的打掃，集會時一定要做到“有序、安靜、整齊”；上學放學時要自覺遵守交通規(guī)則，不得在路上追逐玩耍，注意交通安全，做作業(yè)要認真高效整潔。

但是，在日常的學習生活中，學生往往會不自覺地違反紀律。在這種情況下，如果對學生一味地進行指責批評，往往只會是事倍功半，甚至起到反作用。根據小學生的這些特征，我常常利用正面引導、表揚典型事例、找個別談心等形式進行教育疏導，讓學生明白自己該做什么，不該做什么。這樣，有效地促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

在培養(yǎng)學生行為習慣的時候，“榜樣”尤其是老師的示范教育是無聲的力量。所以，我平時總是以身作則，言行一致，做學生的楷模。見到地上有果皮紙屑就彎腰去撿，有時看到學生在旁邊就故意慢慢地去撿，看看學生是否會主動跑來撿；課間看到桌子歪了趕緊擺整齊，自己的課桌隨時整理，讓學生看看老師是怎樣的說到做到，久而久之，學生養(yǎng)成了課間課桌、課本、作業(yè)擺放整齊，衛(wèi)生清潔等良好的行為習慣。除了老師的示范作用，也要注重發(fā)揮“榜樣”的作用，抓住一兩個典型在學生中進行宣傳，號召大家向他（她）學習，明確指出學習誰的哪些方面。并在實施過程中，充分發(fā)揮“小助手”的作用，讓他們代替老師進行監(jiān)督、實施目標要求。就拿衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成來說吧，兩個勞動委員委必須每天早上、中午安排學生打掃室外衛(wèi)生區(qū)，并負責檢查。對于班里的衛(wèi)生，由于班里人多，地方大，打掃起來也不方便，因此，個人位置衛(wèi)生自己打掃，并由勞動委員在早、中午預備及課間操時間進行整體檢查，對于不合格的學生，單獨記名，晚上負責拖地。對于衛(wèi)生特別好的，給予加紅旗獎勵。每月進行一次“衛(wèi)生小明星”評比。被評上的孩子可免去打掃班級衛(wèi)生區(qū)。通過榜樣的樹立，促使了大部分學生的積極性與自主性。

做任何事情貴在堅持，正如一句古話說的：做一件好事簡單，做一輩子好事難。學生的養(yǎng)成性習慣的培養(yǎng)不是一兩天就能夠形成的，它需要一個過程一段時間才能形成。不然就不稱之為“行為習慣”了。那么，如何才能使學生把這些良好的行為變成習慣呢？一句話：貴在堅持！說來容易做起難。那么，又怎樣克服這“做起難”呢？我個人是這樣做的，每日的檢查要認真、堅持，不能半途而廢。下課時不厭其煩的提醒學生擺好桌子、學習用品，衛(wèi)生隨時檢查監(jiān)督，哪怕有點滴的行為過錯都要接受其他同學的監(jiān)督。這樣的堅持，日子一久，學生的良好行為就變成了一種習慣。另外，我經常抓住鄰班學習認真的時機讓我班學生們去參觀、學習，和鄰班同學比學習，比紀律。這樣更有利于學生們的自覺、自律、自主地學習生活。使他們在不斷的對比、競爭中逐步形成良好的行為習慣。

“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”一個孩子的好習慣決定著他一生的命運。一代人的好習慣決定著一個國家、一個民族的命運。我們作為祖國的教育者，肩負著祖國和人民賦予的重任。我們一定會踏踏實實、一絲不茍的嚴抓學生的養(yǎng)成教育。

最后，我想用著名教育家葉圣陶老先生的一句話與大家共勉：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣??”

第四篇：小學習慣養(yǎng)成教育

Xx小學養(yǎng)成教育實施方案

一、指導思想。

以《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》精神為指導思想，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規(guī)律為理論依據，以新課程標準和理念為準則，以目前我校學生的思想實際為實踐依據，以未來社會對少年兒童的要求為教育目標，以提高整個中華民族的素質為目的，積極的探索小學階段好習慣養(yǎng)成教育的內容、方法、途徑。通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，培養(yǎng)一代新人。

二、小學生好習慣養(yǎng)成教育活動的內容(一)、生活好習慣

1、在家里不任性，自己的行動應事前告訴家長，外出前及回家后和家長打招呼。

2、經常使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語，在家也講普通話。

3、未經允許，不亂**翻別人的東西，進入他人房間先輕敲房門，別人同意后才可以進入。

4、待人有禮貌。見了客人主動打招呼，起立讓座，沏茶倒水，客人走時要送出門外，并說“再見”。

5、能認識到家庭、學校都是集體，懂得個人要服務于集體，少數(shù)服從多數(shù)，有事大家商量；懂得做事情要與別人合作，善于征求他人的意見，善于向他人提出自己合理的建議。

6、注意安全，不玩火，不亂動家用電器，不做有危險的游戲。

7、注意關心國家大事，每天收聽、收看新聞。

8、節(jié)約用電、用水，節(jié)約糧食，勤儉節(jié)約，反對浪費。

9、自己洗手、洗臉、洗手絹等小衣物。自己削鉛筆，自己疊被子、疊衣服，自己收拾床鋪，整理書包，自己的事情自己做。

10、幫家長收拾飯桌、掃地、抹桌凳、擇菜等，干一些力所能及的事。家里經常開窗透風。

11、飯前喝水潤喉，每日三餐按時進食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴飲暴食，樸素節(jié)儉，不亂花錢。

12、早晚刷牙，飯后漱口，飯前便后及時洗手，睡前洗腳。勤剪指（趾）甲、勤洗頭勤洗澡。按時起居作息。

13、未經家長同意，不看電視、不看有害的書，按時作息，早睡早起，每天保證八個小時的睡眠時間。

14、不早到校，上課前半小時離家；放學后不在校內外逗留，及時回家。

15、家長叫時，應馬上停下自己的事情，及時應答，不拖拉。

16、在家能按時、獨立完成作業(yè)，不用家長陪學，先做完作業(yè)后休息。

17、遇事愛問“為什么”，勤于思考；相信科學，不迷信更不能參加迷信活動。(二)、學習好習慣

18、讀書聲音哄亮，充滿感情，使用普通話。

19、讀書寫字做到“頭正、身直、足平、臂開”，姿勢正確，書寫工整，卷面整潔，懂得學習是學生的首要任務。

20、上課前做好課前準備，準備好本節(jié)課需要的書、練習本和工具。

21、課堂上積極回答問題、提出問題。

22、認真完成老師布置的各種作業(yè)，書寫工整、規(guī)范。

23、課外時間多讀書、讀好書，與圖書交朋友；讀書時，勤做筆記，注意積累材料，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

24、愛惜學習用品，自己的學習用品分類擺放，整潔有序。

25、懂得字典是無言的老師，養(yǎng)成勤查字典的良好習慣。留心觀察身邊的事物，勤于思考，不懂就問，善于積累材料。

26、能合理安排學習時間，主動求學。

27、能早起晨鍛，為一天的學習生活提供充沛而旺盛的精力。

28、寫完作業(yè)至少再從頭到尾檢查一遍，確認沒有錯誤后才可收拾，嚴肅、虛心、認真負責。(三)、學校好習慣

29、按時到校，不遲到、不曠課，有事或有病須向班主任請假。30、入校時，不帶零食，并根據班級所在方向自動排成一隊靠邊走。

31、按時上兩操，做操態(tài)度認真，姿勢正確，不隨便說話，站隊快、齊、靜，散開集合不說話。

32、上課時不隨便下位、不隨便推桌椅發(fā)出聲響。

33、在走廊內要輕聲慢步，上下樓梯要靠右邊，不在樓道內大聲喧嘩、追來跑去。

34、課間做有益活動，不在教室敲桌凳、不罵人、不隨便外出、不隨便進花園、園地，不亂涂亂畫，不吃零食。

35、見到師長主動問好，不欺負、不侮辱小朋友，不給別人起綽號，也不叫別人的外號。

36、升國旗、奏國歌時，肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。有愛國意識，有民族自尊心、自豪感。

37、有主人公意識，能對班級集體提出合理的意見或建議，自覺服從大家的意見。

38、放學時，站隊離校，站隊和行進都有要整齊有序，不說話不打鬧，出校后，根據回家方向列隊而行，騎自行車的同學出校門到指定地點方能上車。

39、坐班車的同學上下車要遵守紀律，不要擠，在車內不打鬧，不亂說話。

40、在學校里和老師同學交流要講普通話。

41、做事有恒心，有耐性。成功后不驕傲，失敗后不自卑。(四)、社會好習慣

42、借東西要及時歸還，損壞東西要賠償；拾到東西要歸還失主或交公，尊重別人的勞動成果。

43、團結他人，心地善良，遇事多為別人著想，不損人利己，做到“心中有他人”。

44、不譏笑別人的生理缺陷，同情并幫助貧困者和殘疾人，45、遇見外賓有禮貌，熱情大方，不卑不亢，不圍觀尾隨。

46、謙虛、誠實、待人誠懇，與人交往重信用，答應別人的事要盡力做到，說做一致，不說謊話、不騙人，有錯就改。

47、不隨地吐痰，不亂扔亂放垃圾，主動撿拾廢物，能自覺維持環(huán)境衛(wèi)生，48、遇到壞人壞事要主動、及時向家長或老師報告，敢于、善于同壞人壞事作斗爭。

49、愛護公共財物，不亂觸亂摸，不亂涂亂畫。

50、遵守公共秩序，不打鬧，不喧嘩，不罵人，不干擾影響別人。

51、關心、尊重他人，乘車、坐船主動給老弱病殘讓座，不私拿、私拆別人的信件，52、遵守交通規(guī)則，來回靠右行走，不違章騎車；不在公路、鐵道、路口等有危險的地方玩耍。

53、遵守校規(guī)校紀和國家法律法規(guī)，不做違法亂紀的事情。

54、熱愛勞動，力所能及地參與社會生活，自覺服務公眾。

55、關心身邊環(huán)境的變化，搞一些有關環(huán)境、自然的小調查、小研究，并對環(huán)境保護提出合理的意見或建議。

56、自覺維持環(huán)境衛(wèi)生。

57、自覺使用“請、謝謝、對不起”等文明禮貌語言。

58、走路抬頭、挺胸，步伐有力，精神面貌。

三、活動實施的方法：

（一）實施思路

突出課堂教學主陣地這個重點，抓課堂教學研究。課外注重研究對學生實踐活動的指導，讓學生在實踐中得到提高和完善。

堅持正面正確引導學生，引導學生主體參與。創(chuàng)設形式多樣的導行氛圍，使學生在形象生動中受到教育，認識自我，規(guī)范自我，完善自我?！凹m錯”要與“導行”相結合，及時糾正學生不良習慣。

（二）實施方法

⑴班主任工作：重視班主任工作，進一步加強對班主任的培養(yǎng)和培訓，發(fā)揮在養(yǎng)成教育中的主力軍作用。

⑵團隊活動：圍繞養(yǎng)成教育，團隊組織要積極開展主題教育和系列教育活動，促進師生文明行為的養(yǎng)成。

⑶政治課、思品課教學：在堅持對學生灌輸正確思想、觀點的同時，還要強化社會實踐這一環(huán)節(jié)，做到知行統(tǒng)一。

⑷主渠道滲透：要緊跟新課程實驗改革的步伐，加強教學研究，實現(xiàn)德育目標和知識目標相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習慣養(yǎng)成相并重。

⑸校園文化：各校要注重發(fā)揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環(huán)境建設，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。⑹學校管理：學校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設，讓教師成為學生文明行為養(yǎng)成的楷模。

四、實施步驟

第一階段:宣傳教育階段

1、成立由學校“好習慣養(yǎng)成”教育領導小組，負責制定活動方案，組織實施。

2、全校動員，人人參與，結合本校實際，尋找薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地確定教育重點，制造出適合本校實際的《好習慣養(yǎng)成細則》，做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一布置。

3、印發(fā)《好習慣養(yǎng)成細則》組織學生學習，利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。

4、發(fā)揮德育網絡的作用。了解學生在家中的習慣表現(xiàn)，共商習慣教育的方法。

第二階段：實施操作階段

（一）組建“偵察隊”，制定實施計劃

1．以班級為單位，組織發(fā)動少先隊員從公共衛(wèi)生，個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。并以班級為單位召開主題隊會，選出急需克服的前3個陋習。

2．指導隊員們學習《小學生守則》、《小公民道德建設計劃》等文件，讓他們根據自己的實際情況，制定出自己的“作戰(zhàn)計劃”（克服這些陋習的具體措施）

3、學校少先大隊結合各中隊的情況，有針對性地確定教育重點，制定出適合本校實際的《好習慣養(yǎng)成細則》。

（二）：檢查督導，進一步鞏固“戰(zhàn)果”

1、學校成立“告別陋習養(yǎng)成好習慣”小隊，在學校、社區(qū)、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監(jiān)督同學養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、以小隊為單位，進行“克服陋習好辦法對對碰”活動，比比誰的辦法好。

3、以“好習慣成就好人生”為主題，進行征文、歌謠創(chuàng)作比賽。

4、少先隊負責調查，低年級學生進行口頭、情境設置的抽查。

5、學校設立督導崗，級部設立執(zhí)勤崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。

6、少先隊“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

第三階段：進行總結，評選表彰（評出“向生活陋習開戰(zhàn)--好習慣養(yǎng)成”小隊標兵）

1．各級部、班級評選“小隊標兵”。

2．學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會。評選“向生活陋習開戰(zhàn)--好習慣養(yǎng)成”優(yōu)秀小隊和優(yōu)秀輔導員。

3．表彰優(yōu)秀集體和個人，推動好習慣教育活動向縱深發(fā)展。由養(yǎng)成生活好習慣推向養(yǎng)成學習好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。

五、學校養(yǎng)成教育領導小組 組 長：xx 副組長：xx xx xx xx xx 成 員：

xx 小 學 年月

第五篇：習慣養(yǎng)成教育演講稿

養(yǎng)成良好習慣，做文明中學生

各位領導、老師、同學們：

大家好！我是81）班的----。今天，我演講的題目是“養(yǎng)成良好習慣，做文明中學生”。古人有云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

很久以前，有個小和尚，想學會理發(fā)來幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發(fā),當他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。

為什么呢？答案很簡單。就是因為他用冬瓜作練習時養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習慣，盡管他在剃發(fā)時，心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習慣性地把刀插了上去，因此，是那個小小的壞習慣害了他。

雖然這個故事有幾分夸張，但我們應該從自己做起，從我們身邊的點滴小事做起，養(yǎng)成好習慣，改掉壞習慣。，比如：在公共場所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；按秩序做事；在校園里，微笑面對老師和同學，熱情主動地打招呼問好；平時熱心真誠地幫助有困難的人；行走在大街上時，能自覺遵守交通法規(guī)，與文明和安全同行；在公共汽車上，能熱心地為身邊的老人、抱著孩子的乘客讓座?? “文明”就像空氣一樣，時刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動都可以體現(xiàn)文明。

如果你還沒有做到，就從現(xiàn)在開始。在家，做孝敬父母的好子女；在學校做講文明、懂禮貌的好學生。讓我們愛護校園里的一草一木，讓我們在課堂上認真學習，課下和同學快樂友好地玩耍，讓我們在這里留下童年最美好的回憶。將來當我們長大了，走向社會，我們就一定會成為一名好品德、懂法規(guī)的優(yōu)秀公民。

你生活上的一點一滴，你工作中的一言一行，都是小事，所謂聚小流以成江海，都是以小事成就大事的。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

同學們，良好的習慣是成功的一半，養(yǎng)成良好的習慣，從現(xiàn)在，從自我開始吧！

同學們，讓我們記住：點滴之處見精神，做文明的、高尚的人，就從這些細節(jié)開始吧！我的演講完了，謝謝大家！