第一篇：人教版新版七年級上冊語文字詞及文常歸納

七年級上冊字詞文常歸納

一、字詞歸納

1、《散步》水波粼粼lín委屈霎時shà極短的時間,片刻。分歧qí指意見不一致。各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧?/p>

2、《秋天的懷念》 癱瘓捶打chuí 暴怒絮絮叨叨：來回地說，指說話啰嗦。

爛漫：顏色絢麗多彩，十分美麗。憔悴：形容人臉色不好。訣別：不再相見的分別

翻來覆去fù 翻:翻轉(zhuǎn);覆:轉(zhuǎn)回。躺在床上來回翻轉(zhuǎn)身體。形容睡不著覺;也形容事情多次反復(fù)。

3、《羚羊木雕》抹mā布抹mǒ眼淚拐彎抹mò角逮dǎi住逮 dài捕攥zuàn怦怦pēng 形影不離：形容彼此關(guān)系密切。不可抗拒：抗拒:抵御。無法抵御。

4、《散文兩首》并蒂dì菡萏hàn荷花祈禱qí dǎo姊妹 zǐ敧斜qī xié傾斜，不正。

蔭蔽yìn bì(蔭今讀yīn)遮蔽；隱蔽。匿笑nì暗中偷笑;掩口暗笑。

5、《世說新語》兩則雪驟zhòu柳絮liǔxù成熟的柳樹種子,上面有白色絨毛。

6、《我的老師》 榆yú錢黑痣zhì褪tuì色焚fén香 卜問bǔ勸慰

迷迷糊糊 hū（神志或眼睛）模糊不清。模模糊糊mó事物不清晰

7、《再塑生命的人》截然搓捻cuō niǎn綻開：綻放，開放小心翼翼

疲倦不堪：極度疲乏；不能忍受?；鞛橐徽刪ùn把不同的事物混在一起，當(dāng)做同樣的事物談?wù)摗２磺笊踅猓涸馐遣辉谝蛔忠痪涞慕忉屔线^分深究，只求領(lǐng)會文章大意。現(xiàn)在多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不會深刻理解或指不深入了解情況?；腥淮笪颍盒稳輰δ呈乱幌伦用靼走^來忽然醒悟。

花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來

8、《我的早年生活》仁慈遺憾滾瓜爛熟尷尬gān’gà：處境困難，不好處理。

威懾：是指憑借力量或勢力使對方感到恐懼。停滯不前：停止下來，不繼續(xù)前進(jìn)。

獨(dú)具慧眼：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超。

蜘絲馬跡：比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索。

9、《王幾何》翹qiào綽號chu?徒手離譜輪番銘記持之以恒

方頭大耳：方臉盤,大耳朵。舊指富貴相。須臾yú形容時間很短。

屏息bǐng形容注意力集中或恐懼。承蒙：敬辭，表示心懷感激地接受。

嘈雜cáo聲音雜亂擾人；喧鬧。鴉雀無聲：形容非常靜。

得意洋洋：洗耳恭聽洗凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。指專心聽。

三省xǐng吾wú身傳（chuán不習(xí)乎博學(xué)而篤志dǔ

11、《春》 朗潤：明朗潤澤宛轉(zhuǎn) wǎnzhuǎn聲音委婉而動聽。

醞釀 yùnniàng比喻做準(zhǔn)備工作。本文是指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。欣欣然:極其高興的樣子。

嘹亮liáo聲音圓潤而響亮。眼花繚亂瞭望潦草黃暈yùn昏黃不明亮。

抖擻dǒu sǒu振作。賣弄 màinòng炫耀、夸耀

12、《濟(jì)南的冬天》鑲xiāng發(fā)髻鬢發(fā)馬鬃澄清 chéngqīng清亮;清澈。

水藻shuǐ zǎo水生藻類植物名。貯蓄zhù xù儲存，積聚。佇立zhù長時間站立。

10、《論語》十二章罔wǎng迷惑。慍yùn生氣，發(fā)怒。殆dài有害。

13、《風(fēng)雨》蔓màn撩 liāo掀起：～起衣襟。～起頭發(fā)。撩 liáo挑弄，引逗。

偌大（ruòdà）攀附fù蜷曲quán屋檐[wū yán]弧形hú錐形zhuī 剎那 chà

倏忽shū忽然，很快。

14、《秋天.》丁丁 zhēngzhēng形容伐木、下棋、彈琴等聲音。歸泊bó蘆篷蓬勃

寥闊liáo kuò空曠；廣遠(yuǎn)?？莺?kūhé水干涸。清冽liè澄清而寒冷。

肥碩shuò又大又飽滿。棲息 qīxī歇息。夢寐mèi睡夢;夢中

15、《古代詩歌四首》碣石jié 山名。竦峙sǒng zhì聳立，挺立。賈亭jiǎ白沙堤dī

蕭瑟xiāosè草木被秋風(fēng)吹襲的聲音。

16、《紫藤蘿瀑布》佇立 zhùlì久立,長時間地站著。稀零凝望蜂圍蝶陣

迸濺 bèng向四外飛濺。仙露瓊漿xiān lù qióng jiāng神仙所喝的飲料和美酒，多喻美酒。

盤虬臥龍pán qiú盤曲而臥的龍的樣貌。伶仃 língdīng瘦弱無力的樣子。

忍俊不禁 bùjīn忍不住要笑出聲。禁，忍住。

17、《走一步，再走一步》迂回 yū曲折回旋的;環(huán)繞的。凝視 níng不眨眼地看。教導(dǎo)。啜泣 chuòqì抽噎。點(diǎn)綴zhuì輟學(xué)chuò詫異；驚奇。訓(xùn)誡 jiè告誡，聳立 sǒnglì高高地矗立。納罕nà hǎn頭暈?zāi)垦ūn mù xuàn： 頭昏眼花

瘦骨嶙峋línxún瘦得連骨頭都露出來,形容十分消瘦。

小心翼翼 xiǎoxīn-yìyì本是虔誠,莊嚴(yán)的意思,現(xiàn)在用來形容舉動十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。

18、《短文兩篇》零落 língluò樹木枯凋。寬恕 shù寬容饒恕。收斂 liǎn收攏，合攏。卑微 bēi地位低下而渺小。一絲不茍 gǒu形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。茍，隨便。

19、《在山的那邊》隱秘yǐn(1)隱蔽不顯露(2)秘密的事情(刺探隱密)

凝níng成喧騰 xuānténg喧鬧沸騰。癡想 chī入迷的想;不現(xiàn)實(shí)的空想。

誘惑 yòuhuò(1)吸引(2)使用手段引誘人做壞事。

20、《雖有嘉肴》嘉肴yáo自強(qiáng)qiǎng兌命yuè學(xué)學(xué)半xiào教學(xué)相長zhǎng21、《化石吟》奇幻huàn奇異而虛幻。骸骨 hái尸骸之骨。烏有 wūyǒu虛幻;不存在。潛行 qiánxíng秘密行走。蔥蘢cōng lóng形容草木青翠而茂盛。幽雅 yōuyǎ幽靜雅致。?？菔癄€：喻指經(jīng)歷極長久的時間,也指永久不變,多用作誓詞。

22、《看云識天氣》鱗波lín棉絮xù綾紗líng綢幕mù峰巒luán連綿的山峰。

勻稱 yúnchèn均勻相稱。預(yù)兆 yùzhào事情發(fā)生前所顯示出來的跡象。

崩塌 bēngtā崩裂倒塌。姿態(tài)萬千彌漫 mímàn布滿;充滿。

征兆 zhēngzhào事先顯露出來的跡象。變化無常 biànhuà-wúcháng變化很多,無法掌握。

23、《綠色蟈蟈》狩獵shòu喧囂xuānxiāo叫囂;喧嚷。靜謐jìngmì寂靜;平靜。

劫掠jiélüè掠奪。窸窣作響xī sū弱肉強(qiáng)食：比喻弱者被強(qiáng)者欺凌、吞并。

夜色蒼茫cāngmáng開膛破肚斷肢殘腿喑啞yīn yǎ簒奪cuàn驚慌失措

更勝一籌chóu指技藝或技能比較起來，比別人更好一些。

23、《月亮上的足跡》一葉孤舟遙遙在望橢圓tuǒ

里程碑：喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

可望不可即kě wàng bù kě jí只可仰望而不可企及或接近。

25、《河中石獸》圮pǐ募mù金棹zhào小舟木柿fèi曳yè鐵鈀pá湮yān沒嚙niè齒溯sù流臆yì斷歟（yú）

26、《小圣施威降大圣》掣chè鶿cí翎líng嗛xián淬cuì提防dī青鷂yào

鷺鷥 lùsī鸛guàn 鱖魚guì魴魚fáng攛cuān花鴇bǎo幌huǎng木木樗樗 chū蓼汀liǎotīng躘踵 lǒngzhǒng窗欞líng愕然è擎qíng27、《皇帝的新裝》炫耀xuànyào夸耀。陛下bì稱職chènzhí才能與職位相稱。呈報(bào)chéngbào敬詞,呈文上報(bào)。爵士juéshì精致：精巧細(xì)致;細(xì)密?；黨uájī引人發(fā)笑，荒唐。頭銜tóuxián指官銜、學(xué)銜等稱號。駭人聽聞hàirén事出怪誕,聽起來令人害怕。不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。隨聲附和hè沒有主見,別人說什么,自己跟著說什么。

28、《女媧造人》女媧nǚ wā神通廣大眉開眼笑摻合chān huo嬉戲xīxì

澄澈chéng chè清澈，水清見底。莽莽榛榛mǎngzhēn 草木叢生的樣子。

哞哞mōumōu牛叫的聲音。潺潺chánchán形容雨聲、水聲等。踉踉蹌蹌 liàng qiàng走路不穩(wěn)的樣子。

30、《寓言四則》庇護(hù)bì袒護(hù);掩護(hù)。墮duò雞黍jī shǔ指餉客的飯菜。

城郭 ：城是內(nèi)城的墻,郭是外城的墻。泛指“城邑”。

老驥伏櫪lǎojì-fúlì(烈士:有志功業(yè)的人)比喻年已老但雄心壯志不減當(dāng)年。

螣蛇 téngshé萬籟 wànlài自然界萬物發(fā)出的響聲;一切聲音。

鐘磬音qìng。場圃 chángpǔ場地和園圃;庭院。澹澹 dàndàn水波蕩漾的樣子。

補(bǔ)充：輕飛曼màn舞突如其來

閑情逸致 xiánqíng-yìzhì悠閑的心情和安逸的興致。

苦心孤詣kǔ xīn gū yì用心良苦,造詣極深。用以稱許刻苦鉆研學(xué)問、創(chuàng)造業(yè)績?yōu)樗怂患罢?。玲瓏剔透líng lóng tī tòu形容精工制造、結(jié)構(gòu)奇巧、內(nèi)部鏤空的手工藝品。

二、文學(xué)常識1．《秋天的懷念》選自，作者，代表作有小說_________、__________、____________,散文集、____________等。

2．《河中石獸》選自___________,此書以記述________、___________為主，是以_______形式寫成的______小說。作者是______朝的__________.3．《論語》是記錄的一部書，共20篇，是家經(jīng)典著作之一。全書以記為主，是一部體著作。

4．孔子，名，字，春秋時期國人，我國古代偉大的思想家、教育家，家學(xué)派的創(chuàng)始人，其思想核心是。

5．《春》作者，字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩人。詩集有______________,散文集_____________、_____________。

6．《濟(jì)南的冬天》作者，原名，字舍予，現(xiàn)代小說家、戲劇家。主要作品有小說__________、_______________,戲劇_________、_______________。

7．《觀滄海》選自，這是樂府詩中的第一章。作者，字，末年的政治家、軍事家、詩人。我們初中還學(xué)過他的詩。

29、《盲孩子和他的影子》孿生luán一胎雙生。亦用以比喻相同或十分相似者。癢酥酥yǎng

8．《錢塘湖春行》選自，作者，字，號香山居士。代詩人，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者。

9．《天凈沙·秋思》選自，作者，字千里，號東籬，代戲劇作家、散曲家，所作雜劇15種，代表作有雜劇《漢宮秋》，散曲《天凈沙·秋思》。

10．《綠色蟈蟈》選自，作者，國著名昆蟲學(xué)家。

11．《雖有嘉肴》選自_______.《禮記》又名___________,_____家經(jīng)典著作之一，相傳是______的_______編撰的。記錄了_______________________________________.12．《再塑生命的人》選自_____________，作者是_____國的___________。1964年被授予__________。

13．《金色花》作者，國文學(xué)家，他是亞洲第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的作家。

14．《荷葉》選自，作者，原名，詩人、作家，代表作有、、等。

15．《詠雪》、《陳太丘與友期》選自，作者，南朝宋，這是一部記載魏晉人物言談軼事的小說，原名《世說》，唐時稱《世說新書》，北宋通行《世說新語》，它對后世文學(xué)有很大影響，書中許多故事成為詩文和小說戲劇的典故和題材。

16．《皇帝的新裝》作者，國著名童話作家，他一生創(chuàng)作了、、等大量優(yōu)秀童話作品。

17．《小圣施威降大圣》選自________作者朝的________，我國四大名著除《西游記》外，；另外三部是________的、________的、________的。

18．《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》選自。這是一部集，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事。它主要反映下層平民和奴隸的思想感情，總結(jié)他們的豐富斗爭經(jīng)驗(yàn)和生活教訓(xùn)；它的藝術(shù)性也較高，短小精悍、比喻恰當(dāng)、形象生動、語言精練、寓意深刻，為廣大群眾所喜聞樂見；它是歐洲最早的寓言集，在歐洲文學(xué)史上奠定了寓言創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

19．《智子疑鄰》節(jié)選自，作者，_______末期著名思想家.20.《塞翁失馬》節(jié)選自，又名，作者，淮南王。以道家思想為主，糅合了儒、法、陰陽五行等家，一般被視為雜家代表作。其中保存了不少神話傳說故事，在一定程度上反映出古代社會的面貌和勞動人民的愿望，如著名的《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》、《大禹治水》等。

21.《浣溪沙》作者，字同叔，謚號元獻(xiàn)，____詞人。他知人善任，范仲淹出其門下。他擅長詩詞，以情致勝，文詞典雅，作品有《珠玉詞》。

22.《如夢令》作者，字易安，號__________。____女詞人，我國第一位女詞人。

23.《繁星》《春水》是在的詩人《》的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些“”收集在一個集子里。總的來說，它們大致包括三個方面的內(nèi)容：、、。24.，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。它一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。

第二篇：人教七年級語文上冊17課

七年級語文上冊 第17課《 看云識天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)《修改后》《語文》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語。

2、反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

3、能說出云和天氣的關(guān)系；

4、能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪；

5.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實(shí)踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

二、整體感知：

1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yùn）崩塌（bēng

t?。?/p>

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會兒，形容時間極短。

預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題

1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。

2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？

5）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？

6）、全文的結(jié)構(gòu)如何？

3、交流反饋學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié)：

1）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關(guān)系。

2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識天氣；起總領(lǐng)全文的作用

3）天上掛著什么云，就會有什么樣的天氣

4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識天氣的基本經(jīng)驗(yàn)；第六段的開頭一句

5）指出看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

6）看云識天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣

（分）怎樣看云識天氣形態(tài)

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)

三、具體把握：

1、細(xì)讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）

2、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖?。?/p>

3、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號

4、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）

5、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

四、課外延伸：

1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

2、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。

五、布置作業(yè)：

1、拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。

2.、觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

六、總結(jié)：今天，你會看云識天氣了嗎？

七、板書設(shè)計(jì)：

（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣看云識天氣（分）怎樣看云識天氣形態(tài)

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng) 《看云識天氣》17詞語意思

峰巒 fēng luán 山峰和山巒

預(yù)兆 yù zhào 事前顯露出來的跡象

輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動作.體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美.勻稱 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿.布滿

征兆 zhēng zhào 即將出現(xiàn)的跡象

一霎間 yí shà jiān 一會兒.形容時間極短

千姿百態(tài) qiān zī bǎi tài 形容姿態(tài)多種多樣.同千姿百態(tài)

變化無常 biàn huà wú cháng 無常:沒有常態(tài).指事物經(jīng)常變化.沒有規(guī)律性

第三篇：人教新版英語七年級上冊Unit1SectionA1a-2d教案

七年級英語Unit1 My name’s Gina.1a-2d 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一.基本信息教材分析

七年級英語unit1 sectionA,這部分首先通過圖文將學(xué)生帶人“上新學(xué)校，結(jié)交新朋友”的情境中，并逐漸在該語境中輸入“與人打招呼”，“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點(diǎn)詞匯。1a-1c通過圖文及聽力練習(xí)創(chuàng)設(shè)語境，引入單元話題，是整個sectionA的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)打招呼與自我介紹的基本詞匯和基本目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基礎(chǔ)上給出了更為豐富的語言運(yùn)用環(huán)境，以聽力的形式鞏固單元重點(diǎn)句型，包括詢問和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活動綜合呈現(xiàn)了前面的內(nèi)容：見面問候，自我介紹并詢問第三方的姓名等。該活動要求學(xué)生能模仿并分角色表演對話，對學(xué)生提出了更高的語言綜合運(yùn)用能力的要求。

二.教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同時讓學(xué)生掌握自我介紹，詢問對方及第三方的姓名，初次見面打招呼的交際用語。2.能力目標(biāo)：

對學(xué)生進(jìn)行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫表格，或者利用信息介紹一個人。3.情感目標(biāo)：

通過向同學(xué)朋友咨詢了解個人信息，學(xué)會與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠的道理。

三。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn): 本部分教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會自我介紹，詢問對方和第三方姓名，掌握與初次見面的朋友打招呼，詢問基本信息等交際功能。四.教學(xué)過程

在課堂的整體設(shè)計(jì)上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分以下五個主要步驟進(jìn)行，即：復(fù)習(xí)、新授、鞏固、活動練習(xí)和作業(yè)。第一步：復(fù)習(xí)

1、在一個包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書等，找一名學(xué)生到講臺前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學(xué)提問：

“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”讓同學(xué)輪流回答

2、雙人活動。復(fù)習(xí)句型： Is this/that a/an ??每個同學(xué)拿幾樣?xùn)|西相互提問: s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’t.It’s a/an ?

第二步：新授 1.1a 這個活動是以詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容，其目的是了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)，同時也是教學(xué)新知識前的熱身，還可以是對預(yù)備篇教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。1b 以聽力的形式鞏固學(xué)生對打招呼及自我介紹的核心句型的認(rèn)知。1，讓學(xué)生聽第一遍錄音，整體感知三組對話的語境，完成1b的任務(wù)。教師檢查學(xué)生完成情況，通過追問，讓學(xué)生說出判斷依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生明白抓關(guān)鍵詞（名字）完成聽力任務(wù)的學(xué)習(xí)策略。

讓學(xué)生再聽一遍，同時關(guān)注對話中的兩人是如何打招呼及詢問和介紹名字的，讓學(xué)生找出相關(guān)的句子：I’m...My name’s...讓學(xué)生聽錄音并模仿對話。第三步：鞏固

1c.學(xué)生兩人一組表演

A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too!第四步：聽力練習(xí)完成2a,2b 1，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對話發(fā)生的場景。

2，播放第一遍錄音。讓學(xué)生連續(xù)聽四組對話，整體感知聽力內(nèi)容。3，再放一遍，聽錄音前提醒學(xué)生注意名字，并抓住對話發(fā)生場景。完成2a。

4，核對答案，并讓學(xué)生說出判斷依據(jù)。

5，再聽一遍，完成2b。在聽之前，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在名字語言上給予必要的指導(dǎo)和幫助。第五步：考考學(xué)生的記憶力

就聽力內(nèi)容問學(xué)生一些問題，看看誰記得多。比如：

What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 鞏固

活動2c這個活動是聽力的延伸，要求學(xué)生以獲取的聽力信息為基礎(chǔ)，通過對話熟悉，運(yùn)用有關(guān)問候，自我介紹及介紹他人的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。

依據(jù)2c的內(nèi)容，教師先與一名學(xué)生進(jìn)行互動，為全班做出示范。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。五.學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)

本課課堂教學(xué)中主要用的是形成性評價(jià)，其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，主要有三種形式，即學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)。本課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計(jì)時充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流利地表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況；能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主線”的四主要求。六.教學(xué)反思

備課過程中我根據(jù)教材需要，設(shè)計(jì)采取多種教學(xué)法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。

七。啟發(fā)：

教學(xué)方法和學(xué)法的采用與改進(jìn)： 1．讓學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。

學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。

2．促進(jìn)學(xué)生科學(xué)儲備大量知識。

學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進(jìn)行很好的語言交流。所以學(xué)生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達(dá)由各個話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻、靈活度大。

3．引導(dǎo)學(xué)生及時鞏固，反復(fù)記憶。

凡教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認(rèn)識并積極使用。

4．鼓勵學(xué)生積極操練，重在口頭。

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。

第四篇：七年級語文上冊課程綱要(人教新版)

初中七年級語文上冊課程綱要

課程類型：義務(wù)教育必修課程

教學(xué)材料：七年級語文上冊（人民教育出版社）設(shè)計(jì)教師：

授課課時：105課時左右 授課對象：七年級學(xué)生

一、具體內(nèi)容

（一）教材分析：

1、本書的單元安排：

第一單元：家庭親情

第二單元：學(xué)習(xí)生活

第三單元：自然美景

第四單元：感悟人生

第五單元：科學(xué)世界

第六單元：想象世界

2、教材的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，其中一、三、五三個單元包括閱讀和寫作兩大部分，二、四、六三個單元包括閱讀、寫作和綜合性學(xué)習(xí)三大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）課程目標(biāo)

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》與本單元有關(guān)的目標(biāo)敘述：

（1）在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。（2）認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

（3）培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

（4）在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。（5）能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

（6）學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

（7）具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬。字以上。

（8）能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

（9）具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

（10）學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

2、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本單元課文特點(diǎn)，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

(1)掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

（2）學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

（5）大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

(6)指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

(7)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。(三)課程內(nèi)容：

第—單元（16課時）

《散步》

2課時

《秋天的懷念》

3課時 《羚羊木雕》

2課時 《散文詩兩首》

2課時 《〈世說新語〉兩則》

3課時 《從生活中學(xué)會寫作》

2課時 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時 第二單元（16課時）

《我的老師》

3課時 《再塑生命的人》

2課時 《我的早年生活》

1課時 《王幾何》

2課時 《〈論語〉十二章》

3課時 《說真話 抒真情》

2課時 《漫游語文世界》

1課時 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時 第三單元（16課時）

《春》

3課時 《濟(jì)南的冬天》

3課時 《風(fēng)雨》

2課時 《秋天》

1課時 《古代詩歌四首》

3課時 《文從字順》

2課時 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時 第四單元（17課時）

《紫藤蘿瀑布》

3課時 《走一步，再走一步》

2課時 《短文兩篇》

2課時 《在山的那邊》

2課時 《雖有嘉肴》

3課時 《突出中心》

2課時 《成長的煩惱》

1課時 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時 第五單元（16課時）

《化石吟》

2課時 《看云識天氣》

3課時 《綠色蟈蟈》

3課時 《月亮上的足跡》

2課時 《河中石獸》

2課時 《條理清楚》

2課時 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時 第六單元（18課時）

《小圣施威降大圣》

3課時 《皇帝的新裝》

3課時 《女媧造人》

2課時 《盲孩子和他的影子》

2課時 《寓言四則》

3課時 《發(fā)揮聯(lián)想和想象》

2課時 《少年正是讀書時》

1課時 單元學(xué)習(xí)評價(jià)

2課時 課外古詩詞背誦

4課時 名著導(dǎo)讀

2課時

（四）教學(xué)措施 首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點(diǎn)、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

主要措施：

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

５.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的 轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

（五）課程評價(jià)

1．閱讀評價(jià)上注重激發(fā)和鼓勵，重視多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)。

2．要注意加強(qiáng)對學(xué)生平日誦讀的評價(jià)，要有自評，互評，教師評，并有記錄。

3．綜合性學(xué)習(xí)活動評價(jià)以學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)為主，應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性和積極性。

4．單元學(xué)習(xí)水平測試可采用紙筆測試形式。

第五篇：七年級下冊1-3單元文常

《從百草園到三味書屋》作者：

選自：文體：原名：《爸爸的花兒落了》作者：

選自：體裁：《丑小鴨》作者：國家

選自：

《假如生活欺騙了你》作者：選自： 人

代表作： 《未選擇的路》作者：國人 《傷仲永》選自：作者：

家 《黃河頌》選自：體裁：作詞作曲

《最后一課》作者：國家

《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》選自：

作者：主義者 中國共產(chǎn)黨和《土地的誓言》作者：原名：

《木蘭詩》代編的鄧稼先，我國研究和發(fā)展重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人 為我國研制作出了重 大貢獻(xiàn) 獲“”勛章

楊振寧物理學(xué)家獲1957年《聞一多先生的說和做》聞一多人

《音樂巨人貝多芬》貝多芬 國

代表作： 羅曼·羅蘭國家學(xué)家家

《約翰·克利斯朵夫》是一以為原型

《福樓拜家的星期天》福樓拜國家 代表作：

莫泊桑巨匠 代表作：

屠格涅夫國家 代表作：

歌德國家 代表作：

左拉國家 代表作：

《孫權(quán)勸學(xué)》 選自：

體裁：到1362年間的史事作者： 字：家