第一篇：彩虹總在風(fēng)雨后初三10班 吳愫月

彩虹總在風(fēng)雨后

2011屆（10）班吳愫月

我們都以為，這一周的班會(huì)課會(huì)是一場(chǎng)噩夢(mèng)。

自從上周月考成績出來后，我們都沒見你笑過。素來有“彩虹之班”之稱的十班，仿佛被一層烏云掩住了光輝。

你進(jìn)來了。甜潤的娃娃臉上漾滿了惶惑與無奈。班里一下子寂靜了，低氣壓涌動(dòng)在教室的每一個(gè)角落。沒有一個(gè)人敢說話，都低著頭，透過桌上壘高的書本偷偷觀察著你的神情。你也沒說話，低頭默默清點(diǎn)紙張，每人兩張。你只說，讀一下上面寫著的，然后寫一下自己想寫的。語氣波瀾不驚，臉上卻寫滿深深的疲倦。

我們也和你一樣惘然。成績的一落千丈讓我們迷失了方向，也使第一次當(dāng)班主任的你感到惶惑。我們定下的“十全十美，十分滿意”的目標(biāo)呢？是被迷蒙的霧靄遮蔽了嗎？但是我們都真的好害怕你生氣，害怕你略顯幼稚的臉上失去笑容，即使是班里最調(diào)皮的男生，都神情肅然地拿起紙細(xì)細(xì)地讀。

偌大的紙上印滿了字。這竟是一張尋人啟事！

你說，我們初一進(jìn)來時(shí)是一群天真可愛、成績優(yōu)秀的孩子。這些孩子會(huì)圍著你唱歌，會(huì)邀請(qǐng)你加入他們略顯幼稚的游戲，會(huì)請(qǐng)你吃他們的餅干，還會(huì)在教師節(jié)整理出與你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聲情并茂地朗讀給你聽?？墒沁@一群可愛的孩子竟然與你走散了，你怎么也找不到他們?nèi)ツ膬毫?。你說，你真的好想他們，希望他們趕快回到你的身邊。

驚異的眼神被一層朦朧的水霧替代，教室里明晰地出現(xiàn)了眼淚的味道。我微微抬頭望向你，與你復(fù)雜而堅(jiān)定的目光對(duì)視。你的語氣雖惘然，卻似乎有一種堅(jiān)定的力量，看似平靜的語句下隱匿著牽引的決心。你說，我們都是彩虹，雨后才能看見，我們像彩虹一樣純凈絢爛。不希望一次考試就把我們壓垮，成功也許就隱匿在暴風(fēng)雨的身后。在說這些話時(shí)，你眼中的陰翳早已悄然彌散，明暖閃耀在你的瞳孔中，向外輻射著，感染了我們每一個(gè)人。與同桌對(duì)視一眼，她的眼中也閃現(xiàn)著希望。而我相信，同桌，我，全班每一位同學(xué)，包括最調(diào)皮的男生，都被你推心置腹的話所感動(dòng)，被你真誠的行動(dòng)點(diǎn)燃了積極向上的斗志。

你變戲法般抱出一大袋彩虹糖?！安屎缣?！”班里貪吃的同學(xué)都異口同聲地欣喜地喊道。那種驚喜之極的腔調(diào)把你都逗笑了。你給每個(gè)人都分了一包，十幾粒的那種。彩虹糖甜甜地在嘴里融化，你笑得瞇起了眼?！按蠹依^續(xù)努力吧！”“爭(zhēng)做彩虹之班！”我們含著糖，含糊而嘹亮地齊聲應(yīng)和。你噙著笑，踩著下課鈴輕快地走出了教室。

我們都是孩子，十幾粒一包的彩虹糖足以讓我們開心；我們已不再是孩子，你一句責(zé)怪的話都沒說，我們都已懂得了你的良苦用心，從此共同向“彩虹之班”的十班目標(biāo)而努力。你給予的不只是一包糖，一封信，一節(jié)班會(huì)課那么簡單，而是你為了教導(dǎo)處于幼稚與不幼稚之間同時(shí)又有敏感的自尊的我們所“下對(duì)的藥”，所付出的心血。我想，我們已經(jīng)共同尋覓到了彩虹的曦光。

第二篇：彩虹總在風(fēng)雨后（共）

彩虹總在風(fēng)雨后

華麗的燈光從舞臺(tái)上方照射到我的身上，那動(dòng)人的旋律在禮堂間徘徊，一曲彈畢，我深深地鞠了一躬。掌聲響起，這一刻我仿佛是美麗和驕傲的天鵝，掃視著臺(tái)下的觀眾，那些渴望得到“美麗”的人們就仿佛昨天的我，一瞬間淚水涌上了我的眼球。如果不是老師和媽媽的話語：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。只有堅(jiān)持，才能真正的看見風(fēng)雨后的彩虹?！奔?lì)了我，讓我繼續(xù)堅(jiān)持，那我依舊是一只笨拙的丑小鴨，仍不知在何處流浪。

幾年前的我，膽小內(nèi)向、唯唯諾諾，偶然間，我看到一個(gè)同班的小朋友表演彈鋼琴，他的手指在琴鍵上輕巧靈活地飛舞，伴隨著美妙的音樂，回蕩在我耳旁。我羨慕極了，立刻拉著爸爸媽媽的手，吵著一定要學(xué)琴，并且幻想著自己在某天也能夠穿上華麗的燕尾服，在舞臺(tái)中央展示自己的才華。于是，我便滿懷希望地開始了我漫長的學(xué)琴生涯……

周日的清晨，陽光格外耀眼，知了也無精打采地低吟。我去老師家上課，彈奏練習(xí)了一個(gè)星期的曲子。但是曲子枯燥乏味，一遍遍的練習(xí)早讓我有些厭倦，彈奏出來的音樂與我想象中的完全不一樣，重復(fù)的動(dòng)作讓我仿佛機(jī)械般地去完成任務(wù)。

徐老師不停地打斷我說：“手指要獨(dú)立，抬高點(diǎn)；手腕要放松些；這里的節(jié)奏又不對(duì)了……”我的心早已煩躁不堪了，倔強(qiáng)地嘟著嘴，歪著頭，惹得老師皺起了眉頭。而我依然我行我素，根本沒聽進(jìn)老師的講解和錯(cuò)誤指正，示范也沒有仔細(xì)看，同一個(gè)地方的錯(cuò)誤還是一遍遍重復(fù)出現(xiàn)，這讓老師更生氣了，說：“彈琴跟學(xué)習(xí)一樣，靠的是堅(jiān)持。你彈琴不懂得堅(jiān)持與耐心學(xué)習(xí)也好不到哪里去，做其它事情也一樣……”

聽到老師這么嚴(yán)厲批評(píng)，我的淚水在眼中打轉(zhuǎn)，但我忍著不讓自己哭。到結(jié)束的時(shí)候，我立刻站了起來，把琴蓋重重地砸在鋼琴上，拉著媽媽，頭也不回地離開了。一走進(jìn)家門，我再也控制不住自己的情緒，放聲大哭起來，懊惱與委屈的眼淚如瀑布般嘩嘩流瀉下來，并且怒氣沖沖地對(duì)媽媽說：“我以后再也不碰鋼琴了！我討厭徐老師！”媽媽不吭聲，直到我慢慢平靜下來后，才回答：“你不必太在意老師的態(tài)度，仔細(xì)想一想，是老師的原因么？還是你自己不想練了，想放棄了？”我這才心平氣和，慢慢回憶起老師指出的錯(cuò)誤確實(shí)有道理，示范也比我彈奏的動(dòng)聽，是我自己對(duì)練琴感到煩躁了，想放棄了，才根本聽不進(jìn)去老師的指導(dǎo)。于是，我微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭說“我還是想堅(jiān)持的練習(xí)鋼琴?！?。媽媽拍了拍我的肩膀說：“那就對(duì)了，雖然老師的表達(dá)方式有些極端，但每個(gè)人都有自己的情緒，所以千萬不能輕易地說放棄，要堅(jiān)持。的確，媽媽知道練琴是枯燥的，但既然定了目標(biāo)，就要堅(jiān)持。要按照自己既定的目標(biāo)去努力?！?/p>

過了一周，去老師家學(xué)琴的路上，我抬起頭，透過天窗仰望天空，仿佛看到天空中架起了一座彩虹，格外美麗。是??！成功總與磨難相隨，彩虹總與風(fēng)雨相伴，只有堅(jiān)持才會(huì)有風(fēng)雨后的收獲??！想到這里，我似乎又獲得了新的勇氣與力量。

從那以后，鋼琴漸漸地成為我成長道路上中最知心的伙伴，隨著時(shí)間的推移，在徐老師的引導(dǎo)與教育下，我的琴技，有很大的提升。雖然學(xué)習(xí)的曲子越來越難，但我絲毫沒有退縮，總是先分手練習(xí)，再慢慢雙手合起來，接著對(duì)特別不熟練和難點(diǎn)的地方重點(diǎn)練習(xí)。“耐心點(diǎn)再練練”這成了媽媽說的最多的一句話。同時(shí)我也為它放棄了許多休息和玩耍的時(shí)間，經(jīng)歷了許多磨難：每當(dāng)節(jié)日聚會(huì)，就算有親朋好友聚集玩耍時(shí)，我依然很早起來先練琴，再痛快地玩耍；即使爸媽工作忙碌，晚上要很晚回家時(shí)，我也會(huì)獨(dú)自乘車到老師家學(xué)琴；盡管有時(shí)感冒發(fā)燒，連學(xué)校都不去時(shí)，我還是堅(jiān)持天天練琴；甚至于腳踝骨折時(shí)，行動(dòng)不方便的我仍然拄著雙拐一步一步地登上老師家的四樓……這些看似平凡簡單的生活，但是要一年三百六十五天，天天堅(jiān)持，多么不容易。特別是我在骨折期間，仍然沒有落下一堂琴課，讓徐老師和師母都感動(dòng)不已，并讓其他同學(xué)向我學(xué)習(xí)，堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)琴，同時(shí)，老師教琴也比以前更加投入了，我當(dāng)然也學(xué)得更努力了。老師悄悄地問我：“是什么力量支撐著你呢？”我謙虛地笑了笑沒吱聲，因?yàn)槲覉?jiān)信一句名言：“成大事不在于力量的大小，而在于堅(jiān)持多久”。

鋼琴礪練了我的意志，考驗(yàn)了我的毅力。讓我在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。媽媽說的對(duì)，既然我選擇了它，就不能輕易放棄。淚水不是永恒的，只要堅(jiān)持，勝利的女神就會(huì)露出會(huì)心的微笑。

四年級(jí):羅朝栩

第三篇：小學(xué)后進(jìn)生教育案例：彩虹總在風(fēng)雨后

小學(xué)后進(jìn)生教育案例：彩虹總在風(fēng)雨后

朱雪松（特級(jí)教師）

又是一個(gè)周末，帶著一臉輕松的我剛邁出校門，一群初中的學(xué)生已經(jīng)歡呼雀躍地?fù)涞搅宋业拿媲?，這是自己今年剛帶出去的六年級(jí)畢業(yè)生。一個(gè)大大的擁抱后，他們迫不及待、爭(zhēng)先恐后地講述著上初中后的見聞、感受。從他們的言談舉止中我感到孩子們?cè)谧聣殉砷L，心被久久溫暖著。說笑的間隙，我拉過來一直在后面不怎么說話的陳鳴：“你怎么樣啊，‘陳隊(duì)長’？”他不好意思地?fù)蠐项^：“還行?！薄笆裁唇小€行’？”“他好著呢，我們?cè)谝粋€(gè)班，這周老師還讓他負(fù)責(zé)辦黑板報(bào)呢。”其他同學(xué)補(bǔ)充著。說實(shí)話我對(duì)他的擔(dān)心更多些，小學(xué)時(shí)他可是沒讓我省心。送走了他們，我的思緒又回到陳鳴身上。

小學(xué)時(shí)的陳鳴可是年級(jí)出了名的淘氣鬼，五年級(jí)轉(zhuǎn)到我們班時(shí)一臉滿不在乎的樣子。到我班不久，我就發(fā)現(xiàn)打架成了他的專利，沒幾天幾乎和班里每個(gè)學(xué)生都交過手。更可氣的是，他上課坐到那兒，禍害得周圍的學(xué)生叫苦連天，無法靜心學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，游手好閑，惹是生非，他的身上似乎找不到一點(diǎn)值得夸獎(jiǎng)的地方。家長的打罵對(duì)他來說已經(jīng)習(xí)以為常，同學(xué)們的歧視更使他肆無忌憚。談話對(duì)他已無動(dòng)于衷，我想盡了辦法總是見效甚微，他可真成了我的老大難?。?/p>

“給他找點(diǎn)事做，讓他忙起來?！贝蠹耀I(xiàn)策。“對(duì)，鼓勵(lì)讓他練字吧！”于是我抄寫的東西就找他幫忙：“反正你也不愛學(xué)習(xí)，可我不能讓你的一手漂亮字浪費(fèi)了，就算給老師幫幫忙吧?！边@招還不錯(cuò)，由開始為我抄讀書筆記，到后來抄教學(xué)隨筆，漸漸地他抄得用心了，認(rèn)真了，偶爾還能把作業(yè)交上來，并且還真練出了一手好字。我不失時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他，恰到好處給他送一些學(xué)習(xí)用品，悄悄給些小吃點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)他，搭把手幫他整理書包衣服，把愛真真切切送到他的心里。

他細(xì)微的變化激勵(lì)著我，也給了我信心，不斷發(fā)掘他的潛能。發(fā)現(xiàn)他籃球打得不錯(cuò)，為了給他加把勁，我們班組織了好幾場(chǎng)籃球賽，同學(xué)們自覺稱其為“陳隊(duì)長”，就這樣給他搭建了展示自我的平臺(tái)，同學(xué)們也慢慢認(rèn)可了他。在年級(jí)的友誼籃球賽中他擔(dān)當(dāng)主力，一舉拿下了“大力神杯”的獎(jiǎng)杯。他總算有點(diǎn)起色了，雖然不大，但我信心更足了。后來學(xué)生建議我給他個(gè)“官”試試，為了約束他，于是安全委員非他莫屬了。好幾天沒人告他的狀了，這可是個(gè)不小的進(jìn)步?？磥磉@種方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。

徹底讓他有所改變的是一次面對(duì)全校師生的演講。那是星期一升國旗，旗下演講必不可少。這周輪到我班了，我讓陳鳴擔(dān)當(dāng)此任，全班同學(xué)無不為他捏把汗。我和學(xué)生們幫他認(rèn)真準(zhǔn)備了演講稿，因?yàn)榫o張他一直讀不通順，主持升旗儀式的老師耐心指導(dǎo)后還是有點(diǎn)擔(dān)心。但我堅(jiān)持讓他演講，不管怎樣這次機(jī)會(huì)一定要給他。我鼓勵(lì)他說：“大膽去吧，孩子，老師相信你能行。同學(xué)們都會(huì)給你加油的！”周一早卜-，他走上主席臺(tái)的瞬間，我們?nèi)鄬W(xué)生率先鼓起了掌。他拿著話筒的手雖然在抖，但他的朗讀通順且富有激情。話音剛落，全場(chǎng)報(bào)以熱烈的掌聲。他走下主席臺(tái)路過我身邊時(shí)悄悄對(duì)我說：“老師，我沒給你丟人吧！”我為他豎起了大拇指。說實(shí)話我的高興不亞于孩子們。

從那以后，陳鳴真的變了，知道學(xué)習(xí)了，上課不搗亂了，不打同學(xué)了，后來還當(dāng)了小組長，學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步了。可以說這次演講點(diǎn)燃了他奮發(fā)向上的火花。有了這次經(jīng)歷，他正視了自己，找到了勇氣和自信。

每個(gè)人都有自尊，都有自己的閃光點(diǎn)，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)。面對(duì)像陳鳴一樣的孩子，面對(duì)他們的問題、缺點(diǎn)，更多的時(shí)候，我們應(yīng)該是勸自己不沖動(dòng)，要多用愛、用情、用智慧融化他們的心，讓他們更多感到的是老師的期待，而不是無奈。作為教師就應(yīng)該始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生在和煦陽光的照耀下健康成長，自己也在幫助學(xué)生完善人格的過程中收獲為人師的幸福！

（作者單位：甘肅蘭州市蘭煉一校）

第四篇：陽光總在風(fēng)雨后

陽光總在風(fēng)雨后

八1 徐政

我一直都喜歡聽《陽光總在風(fēng)雨后》這首歌。是因?yàn)槲姨貏e喜歡這首歌的歌詞，富有哲理。還有里所蘊(yùn)涵的意思，使我終生收益。

“人生路上甜苦和喜憂”的確是這樣，人生的路上充滿著甜苦和喜憂，這概括了一個(gè)人的一生。誰都希望人生是甜的；誰都希望人生美的；誰都希望人生是充實(shí)的……可是人生的甜，美，充實(shí)……這都需要付出許多的汗水，辛酸。

一個(gè)肯吃苦、肯奮斗、不怕失敗的人，即使尚未成功，但我相信他的前途是飛黃騰達(dá)的?！疤焐也谋赜杏?，”只要我們不怕吃苦，不管遇到什么大風(fēng)大浪，或是急湍暗礁，也唯有在這種環(huán)境之下才能激起美麗的浪花；反倒是風(fēng)平浪靜的海面只能引起小小的漣漪。

“愿意與你分擔(dān)所有”如果我一生中有一個(gè)這樣的朋友就夠了；如果我只剩下一年的時(shí)間，我希望與這個(gè)朋友一起走過……有一個(gè)真心的知己與自己分擔(dān)所有“甜苦和喜憂”。那么所有的“苦”和“憂”都變成是美好的事情。那么所有的“甜”和“喜”都變成更加好的事情。愿我們的人生有這樣的知己。

“難免曾經(jīng)跌到和等候，要勇敢的抬頭，誰愿藏躲在避風(fēng)的港口，寧有波濤洶涌的自由?！惫磐駚恚忻?、偉人、成功的人士都經(jīng)歷過“難免曾經(jīng)跌到和等候”的挫折。他們都是“要勇敢的抬頭”和“誰愿藏躲在避風(fēng)的港口，寧有波濤洶涌的自由?！辈拍苡薪裉斓某晒?。成大事者無不經(jīng)歷過這樣一段過程：居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳的實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)驗(yàn)條件是非常簡陋的；萊特兄弟在制作飛機(jī)時(shí)曾受到無情的嘲笑。但他們都沒有放棄自己心中的信念，堅(jiān)持奮斗，最終取得了成功。

曾經(jīng)看過一則報(bào)導(dǎo)，這則報(bào)導(dǎo)的主角是謝坤山，他沒有雙手和一條腿，他的人生過得非常坎坷，但他從不放棄希望；他用他的嘴巴畫出許多栩栩如生的畫，他有妻子和小孩現(xiàn)在過的幸福美滿，他的恒心與毅力，愈挫愈勇的精神深受人欽佩的。

“陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，我一直會(huì)在你的左右?！崩蠋熃?jīng)常跟我說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?！备呖肌⒅锌己蟮目忌?，誰不是相信自己有好的未來；誰不是相信自己一定會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨就見彩虹；誰不是對(duì)自己有一份希望……

放眼古圣先賢也都是奮斗所換取來的，沒有人一出生就會(huì)說話、會(huì)走路，都是靠后天的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，所以不管是天才或是笨蛋，只要肯上進(jìn)，一樣能闖出屬于自己的天空。

從呱呱墜地的那天起，我們便用哭聲向世界報(bào)到，從那一刻起，我們便踏上了歲月的征程。人生其實(shí)就是一片布滿荊棘的林子，在這片荊棘林里，本是沒有路的，只要不懈努力地走下去，定然會(huì)有路；生活就好比是一片荊棘林，它為自己虛偽而所謂剛毅的外殼掩蓋著自己的墮落；生活好比是一片大海，歲月是我們駕駛的一條小船，如果我們好好把握歲月這條小船，生活的大海不會(huì)打翻我們，但我們也不能永遠(yuǎn)徘徊在荊棘林和生活之海里。

朋友，請(qǐng)相信吧！

第五篇：陽光總在風(fēng)雨后

陽光總在風(fēng)雨后

烏云遮住了太陽，可最終有消散的時(shí)候；

冰雪覆蓋了大地，可最終有消融的時(shí)候；

充滿了人生，可最終有消除的時(shí)候。

江邊垂釣，愿者上鉤，在外人看來，是一件如此灑脫之事，可是他的到老仍無建樹，讓眾人都鄙棄他，他的賣米生蟲，讓妻子也離他而去。他的人生失去了陽光，可是陰影終有消除的那一天。他八十歲遇文王，幫助武王開國立業(yè)，被武王尊為“相父”，而歷史也永遠(yuǎn)記住了“姜子牙”這個(gè)名字。就如陽光總在風(fēng)雨后，姜尚在“苦”后終于收獲了“甘”。

“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，李白是我所崇敬的詩人之一。這位來自塞外的詩人，這位傳說是“文曲星下凡”的多才之人，多想居廟堂之高，多想展示自己政治才華，可是他卻只被當(dāng)成是一個(gè)詩人，一個(gè)敢讓貴妃倒酒的詩人。他不甘，可是他的不甘卻沒有換回天子的重視，而是換來了“賜金放還”的遺憾。他借酒澆愁，可誰知愁更愁。但他畢竟是李白，他沒有沉淪，他的一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”讓陽光再次進(jìn)駐了他的生命。就如陽光總在風(fēng)雨后，李白在壯志難酬之后，縱情山水，揮灑詩篇，成就了“詩仙”的千古美名。

18歲的天空，本是陽光明媚的天空，可史鐵生的天空，卻讓烏云擋住了陽光。他再也離不開輪椅，再也不能讓雙腳感知大地的厚實(shí)。他頹廢了，他想到了自殺，想到了永遠(yuǎn)離開這人世?？墒窃倬玫年幪煲步K有烏云消散的那一刻，于是在母親的關(guān)懷下，在地壇里，他想通了，而他的人生也開始重獲陽光。他寫出了一部部作品，收獲了一頂頂桂冠。就如陽光總在風(fēng)雨后，史鐵生又重新“站”了起來。

夏洛蒂筆下的簡·愛，一個(gè)平凡的女孩。幼年因父母雙亡而住在舅舅家，卻受盡舅媽的冷待和表兄的欺侮。在慈善學(xué)校中又受盡了各種折磨。她沒有一點(diǎn)快樂，沒有一絲安逸?？墒撬龥]有向命運(yùn)低頭，她的堅(jiān)毅，她的好強(qiáng)讓她獲得了快樂、安逸。就如陽光總在風(fēng)雨后，簡·愛在遭受種種苦難后，她收獲了自己的愛情，自己的家庭。

風(fēng)不會(huì)因?yàn)闉踉频凝嫶蠖丝s，陽光不會(huì)因?yàn)楸┑膱?jiān)硬而害怕，人也不會(huì)因?yàn)榭嚯y的深重而停止尋夢(mèng)。

陽光總在風(fēng)雨后。

簡評(píng)：“陽光總在風(fēng)雨后”是一種自然現(xiàn)象，也是一首歌曲的名字。移到人身上來理解這句話，我們要注意不能以為這是個(gè)“自然而然”的過程，這是需要付出主體努力的過程。不然的話，我們不必刻苦學(xué)習(xí)，盡可承受成績不佳、父母責(zé)備的“風(fēng)雨”，等著享受最后的“陽光”了。而我們知道這是不可能的。這篇考場(chǎng)作文在“勵(lì)志”的同時(shí)，也還是突出了主體的意義

請(qǐng)打開心門

為什么要封閉自己？我問那個(gè)沉默無言的朋友。

因?yàn)橹挥凶约翰拍芊脛?dòng)心里的那本書，只有自己的才能整理心中的那張床。

但，書和被子，有時(shí)也得用陽光曬曬，不是嗎？

朋友懵了：好像是該曬曬了！

那么請(qǐng)打開心門。

請(qǐng)打開心門，讓陽光照射進(jìn)來。太陽不僅是一個(gè)火熱的球，更是一顆火熱的心。如果你的心情下起了雨，用陽光曬曬就會(huì)停了。陽光是最快樂的東西，只要有它在，悲傷就無處藏身。

請(qǐng)打開心門，循著陽光往外看看。滿眼都會(huì)是躍動(dòng)：灰塵在躍動(dòng)，那是它擺脫陰影后跳起的拉丁舞；樹影在躍動(dòng)，那是它接受陽光洗禮后跳起的華爾茲；就連水波也禁不住，閃著粼粼沾光跳起了芭蕾??看到這些，你還會(huì)耐得住寂寞嗎？（這一段文字特別有想像力，且那一種明亮的色彩和“躍動(dòng)”的姿態(tài)，會(huì)給改卷老師帶來極佳的愉悅感）

走出來吧，從你的陰影中搬出來，住到這個(gè)充滿陽光的世界里，曬曬你的被子，翻翻你的書。

不要猶豫！曾經(jīng)我也生活在陰影中，像你一樣，郁郁寡歡，悶悶不樂?？晌业臅嬖V我，陽光是最好的“除陰器”。知道李白嗎？這個(gè)被賜金放還的詩人，在自然陽光的撫慰下，終于走出了宮廷的陰影，回復(fù)浪漫本色，寫下“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的樂觀?！熬迷诜\里，復(fù)得返自然”是陶潛回鄉(xiāng)后由衷的感嘆，官場(chǎng)的陰影被陽光擊得粉碎后他寫下了悠然。屈平不是也找到了屬于他的陽光？汨羅江是他的歸宿，他想用這在陽光下靈動(dòng)的水溶解自己的尸身。（這一個(gè)場(chǎng)景有時(shí)會(huì)被人們看成是屈原沒有走向陽光的證明，不過這里的一句話卻因?yàn)槌錆M了情感而讓人樂于接受這一個(gè)觀點(diǎn)）他心中受屈辱的陰影，在他抱石投河的一瞬間悄然而逝。

朋友！我說了這么多，你應(yīng)該明白了吧？像那些古人那樣，從你自己的陰影中走出來吧。

打開心門，要躍動(dòng)的陽光進(jìn)來，要悲傷與陰影離開你的心房，要快樂與明亮充滿你的心靈，讓你的心情舞動(dòng)起來吧！

簡評(píng)：本文設(shè)置了一個(gè)對(duì)話的場(chǎng)景，盡管主要還是一種人生觀念的宣說，但并不是正顏厲色式的“說教”，而更像是在對(duì)一位處于陰影中的朋友作柔和溫暖的呼喚，相信這位“朋友”會(huì)有真實(shí)的感悟。除了這一溫暖的氛圍之外，本文取得成功的另一“本錢”是語言表達(dá)，用語并不華麗，但很講究節(jié)奏，且又顯示了平時(shí)的文化積累，遂使讀者“讀感良好”。

[寫作訓(xùn)練]

1、閱讀下面這則寓言故事，聯(lián)系實(shí)際，自擬文題，寫一篇800字左右的議論文。梟遇到鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”

[思路點(diǎn)撥]

（1）譯文：

梟遇到鳩，鳩說：“你要去哪里？”梟說：“家鄉(xiāng)的人都討厭我的鳴叫聲，所以我要向東遷徙?！兵F說：“你（若是）能夠改變自己的鳴叫聲，還可以；如果不能改變鳴叫聲，向東遷徙，（那里的人）仍然會(huì)討厭你的鳴叫聲?！?/p>

（2）材料的重心是“治標(biāo)”與“治本”的問題。既可以順向思考，寫《治標(biāo)不如治本》，也可以逆向命題，寫《治標(biāo)未必不如治本》。還可談“標(biāo)本兼治”，談怎樣才能“治本”等問題。亦可以聯(lián)系反腐敗等現(xiàn)實(shí)來寫。

2、參天的大樹在烈日下顯得一片蔥綠。綠葉微微自得地點(diǎn)著頭說：“我茂密的葉片遮住了陽光，才給大地留下了清潤的花朵”。枝杈搖晃著身子警告說：“如果你不俯在我的身軀上，烈日也會(huì)把你曬焦”。粗壯的樹干翹首看著他們，低下頭，一往情深地說：“我生命之泉是我沒有見過面的朋友—根須”。

根據(jù)以上材料，以“生命之泉的思索”為題，寫一篇800字左右的文章。

【立意提示】

① 人不能忘本，要學(xué)會(huì)感恩。

② 生命之泉是那些對(duì)自己進(jìn)行幫助扶持的人。

③ 我們應(yīng)該腳踏實(shí)地，專注于手中的工作，追求成功。

④ 生命之泉，支持我們?cè)诳部赖娜松飞喜粩嗲斑M(jìn)——愛，才是生命之泉。

⑤ 謙虛是美德。

獨(dú)立材料反映的是某一種現(xiàn)象，內(nèi)涵深蘊(yùn)，需對(duì)之逐層深入思考。

3、（武昌區(qū)元月調(diào)考）閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

“擦肩而過”在詞典中一般解釋是：（1）雙方近距離相對(duì)而過（差點(diǎn)碰著或差點(diǎn)遇上）。可以指人，也可以指物。（2）遭遇。引申為本來有可能得到的（好東西）或遭遇的（壞東西）卻沒有得到或遭遇。擦：挨。挨著肩而溜走。一般指沒有抓住機(jī)會(huì)。

對(duì)于這個(gè)詞語，你有什么樣的經(jīng)歷和思考？請(qǐng)根據(jù)上述材料，寫一篇不少于800字的文章，要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題。

【思路點(diǎn)撥】材料是文題生成的基礎(chǔ)，也是審題思維的起點(diǎn)。理解這則材料表述的意義相對(duì)不難，考生容易把握住關(guān)鍵所在，“擦肩而過”作為關(guān)鍵詞一目了然，明確地告訴了行文的話題，提供了思維的方向，使考生不至于離題。立意是作文的關(guān)鍵。材料中對(duì)“擦肩而過”的解釋包含了兩個(gè)主要概念“相對(duì)而過”和“得到或遭遇”，審題時(shí)必須關(guān)注二者的存在因素，理解二者的內(nèi)涵，使認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。若從含意（1）入手，可以抓住“差點(diǎn)”二字，寫擦肩而過給人帶來遺憾，這種遺憾讓生命美麗同時(shí)又給人啟迪；也可以從補(bǔ)充注釋著眼，賦予“擦肩而過”豐富的內(nèi)蘊(yùn)，記敘與什么（人或物）擦肩而過的過程，從事件中揭示生活的內(nèi)涵，挖掘生命的本真。若從含意（2）下筆，可直接落筆于補(bǔ)充注釋“沒有抓住機(jī)會(huì)”展開，可以記敘沒有抓住機(jī)會(huì)的歷程，表達(dá)對(duì)失去的認(rèn)識(shí)；也可以闡述為什么應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，揭示熱愛生命、珍惜擁有的深刻主題；也可以表達(dá)怎樣才能抓住機(jī)會(huì)、握住命運(yùn)之手，表現(xiàn)一種奮斗、進(jìn)取、執(zhí)著的人生精神等等。這個(gè)話題的選材非常廣泛，與我們熟悉的校園生活、青春足跡、高考經(jīng)歷、社會(huì)人生等方面都可以入題。這些是每個(gè)人生活中都有的經(jīng)歷，但關(guān)鍵在于發(fā)揮聯(lián)想力、感悟力，以細(xì)膩的心靈感受生活，以敏銳的筆觸發(fā)現(xiàn)生活，以理性的思考反思生活，以藝術(shù)的語言感動(dòng)讀者。作文的文體選擇也極為自由，可以記敘“擦肩而過”的經(jīng)歷，可以議論“擦肩而過”的態(tài)度，可以抒發(fā)“擦肩而過”的感情，學(xué)生盡管取己所長，自由表達(dá)。