第一篇：做一個幸福的德育管理者

做一個幸福的德育管理者

仙桃田家炳實驗高中楊之林

“熱愛學生，快樂工作，做一個幸福的德育管理者”這一直是我所堅持的目標。三十年來，我懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。作為一個高中學校德育工作的管理者，我深知學校德育工作的重要性，一直以來積極踐行著自己的德育理念，為學校的德育工作貢獻著自己的力量。

根據(jù)學校的實際情況，我首先確立“以德立校”的德育指導思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位，促進學校的德育工作序列化。以紀律規(guī)范約束人，以時政活動引導人，以班主任工作雕塑人，做到全員全程全面。堅持德育為首，堅持五育并舉，以構建和諧校園為載體，著力在求真、求實、求效上下功夫。制定好德育工作計劃，搭建好德育工作平臺，推進德育隊伍建設，深化愛國主義教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育，推進校園文化建設，規(guī)范班級管理，努力構建平安校園，不斷探索德育工作特色，構建學校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡，推動學校德育工作再上新臺階。

一：給德育工作者優(yōu)秀的工作方法，積極加強德育隊伍建設。

德育是一所學校生存的靈魂。一直以來學校切實加強德育常規(guī)化管理，狠抓班主任隊伍建設，有效促進班主任隊伍建設的科學化，規(guī)范化和專業(yè)化。學校圍繞班務工作的特點、學生的思想狀況和學生學習情況等內(nèi)容，強化班主任研究學生、服務學生的意識，增強班務工作的針對性和實效性。通過師德教育和業(yè)務培訓，加強班主任隊伍建設，學校定期召開班主任工作例會、班主任經(jīng)驗交流會、主題班會觀摩、德育論文交流會，加大對青年班主任培養(yǎng)的力度，努力使班主任隊伍在相互學習中不斷提高、不斷走向成熟。

學校注重開展德育科研來指導學校德育工作。學校德育處主辦了德育刊物《德育之窗》，為學校德育工作積極營造德育科研氛圍，交流先進的德育理念。落實德育常規(guī)工作，加強行為規(guī)范教育，加大對班級工作的日常檢查及考評的力度：每天檢查教室、寢室清潔衛(wèi)生、學生考勤、班級紀律，午休、晚就寢紀律、檢查學生出操情況等，每周檢查班團活動的組織，每月檢查黑板報，每月評出“文明班級”、“文明寢室”。

學生寢室管理落實責任人，每天檢查寢室清潔衛(wèi)生、內(nèi)務整理，每天公布，每月總評。每天的行政值班、值日班主任深入檢查到學生的教室清潔區(qū)的清潔，寢室的內(nèi)務整理，晚就寢紀律。加強學生思想工作，用“談心”的方式引導學生要“多說”，對重點學生要“常談”“重點談”。積極倡導文明禮貌教育，孝雅教育，注重學生的行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好的習慣。田家炳先生曾指出：品德比學問更重要；《中小學教室職業(yè)道德規(guī)范》要求，教不是唯一的標準，不用一把尺子量學生。對學生的一言一行要加強教育引導，統(tǒng)一學生發(fā)飾、服裝要求，積極推廣普通話，使用文明用語，行為上不亂扔亂丟，亂寫亂畫，亂潑亂倒等。理智處理同學之間的糾紛，杜絕打架斗毆事件等。全面培養(yǎng)學生禮儀習慣、誠信習慣、勤儉習慣、學習習慣、健康衛(wèi)生習慣。學校大力開展“全員德育”，要求各班“班中建班”，鼓勵各科任教師參與學校德育工作，將德育活動深入各科課堂，真正做到時時育人，處處育人，事事育人。

二：給學校德育工作以特色；打造田家炳品牌。1，學習田家炳精神，做有道德的人。

我校是仙桃市唯一的一所得到香港著名實業(yè)家、慈善家田家炳先生資助的公辦高中。田家炳先生興教助學、濟困成才，本著服務社會、回饋社會的宗旨，積極打造田家炳的教育品牌。田家炳先生生平修身立品，推己及人，對德育尤為重視。先生一直認為中國的希望在教育，而教育必首重德育，以培養(yǎng)高尚完美的人格。

田家炳人格精神，是我校得天獨厚的德育資源，看得見，摸得著。因為，田先生的事跡學生非常熟悉，再加上田先生來校視察時大家親眼目睹了他的風采。田先生的人格，田先生的精神都深深打動了學生的心。田先生早已成為他們心中的偶像和榜樣。

學校把田家炳人格精神教育作為學校學生工作的重要內(nèi)容和特色，系統(tǒng)開展了《德高義重――田家炳先生事跡》報告會和影視圖片展，選編《田家炳人格教育格言》、《給田家炳先生一封信》征文活動。向全校師生倡導以田家炳先生為榜樣，弘揚田家炳先生的“誠實做人，勤勉做人，高尚做人；追求進取，追求奉獻，追求精神財富；熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛教育事業(yè)”的高尚情操。學習田先生感恩社會、回報社會的可貴精神品質(zhì)，不斷增強責任感和使命感。

田家炳人格精神主要是通過感恩和回報來表現(xiàn)的，帶有濃厚的感恩色彩，因此，進行感恩教育是學校學生工作的一個重點。在全校范圍內(nèi)，以田先生為學習榜樣，廣泛開展了孝敬父母、尊敬師長、感恩社會的系列教育活動。通過教育，很多學生責任意識明顯增強，懂得感恩、懂得回報。其中有很多學生給田先生寫了信，匯報自己的學習情況，決心以田先生為榜樣，努力學習，將來成就一番事業(yè)，像田先生一樣回報社會，實現(xiàn)自己的人生價值。

2，加強黨校建設,做好思想政治教育工作。

實驗高中自辦學以來，掛靠仙桃職業(yè)學院黨委開辦業(yè)余黨校培訓班，積極抓好中學生業(yè)余黨校工作，促進學校黨建工作的發(fā)展。從培養(yǎng)跨世紀接班人的需要出發(fā)，以中學生業(yè)余黨校為突破口。十年來，為了辦好業(yè)余黨校，學校成立了業(yè)余黨校校務委員會，由黨總支書記擔任校長； 黨總支委員任黨校副校長，具體抓好黨校教學計劃的落實；學校德育處主任、團委書記擔任黨校的輔導員；保證了預備黨校教學工作扎實有效地進行。

每年，學校黨組織都對入黨積極分子進行全面考察，采取查閱資料、座談、口試等多種形式，對入黨積極分子進行培養(yǎng)、教育。在發(fā)展上，堅持發(fā)展品學兼優(yōu)的學生干部和團員骨干，真正達到了發(fā)展一個人，帶動一大片，教育一代人的目的。我們抓預備黨校工作，突出抓好黨的基本知識、馬列主義基本理論、毛澤東思想、鄧小平理論教育，“三個代表”重要思想教育，抓好愛國主義、集體主義和社會主義教育。對青年學生主要進行“兩史一情”教育，培養(yǎng)愛國主義情操，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，貫徹落實《愛國主義教育實施綱要》。同時，對青年學生抓好形勢教育，克服對形勢看法上的誤差，堅定對黨、對中國特色社會主義的信念。學校的做法較好地實現(xiàn)了普通中學與高等院校學生思想建設和黨組織建設的“對接”。

3，重視禮儀教育，提高德育工作實效性。

人們常說：“言為心聲，行為心表”，講文明懂禮儀是尊重對方的一種表現(xiàn)，更是展現(xiàn)自身修養(yǎng)和素質(zhì)、樹立自我形象的重要手段。實驗高中辦學以來一直堅持開設專題講座，開展禮儀演講活動，傳授禮儀知識。充分利用班會進行專題講座，分析行為習慣的思想原因，引導學生知道哪些行為是好的，哪些行為是錯的，遇到類似情況該怎樣做等。為激發(fā)學生掌握禮儀知識。同時讓學生進行自我教育。大家對照自己的日常行為，進行認真的思考，自覺糾正不良的日常行為，使同學們受到一次深刻的自我養(yǎng)成教育的洗禮。結(jié)合男女學生性格和心理方面存在差異，針對男女學生不同的心理特點采取學生自我教育方法。利用榜樣教育學生，強化禮儀訓練。學校充分利用櫥窗、班級黑板報，適時配合宣傳禮儀基本常識，讓文明禮儀之花在學生心中生根發(fā)芽。同時各學科相互結(jié)合，滲透禮儀教育。注重教師育人的示范性。通過創(chuàng)設環(huán)境氛圍，使學生一走進教室就自覺產(chǎn)生遵守禮儀規(guī)范的心理愿望，從而約束自己的行為。而學生良好的禮儀習慣也使校園更加整潔規(guī)范，促進良好的禮儀氛圍的形成。

4，心連心家訪日，老師家長齊交流。

為深入了解學生校外生活狀況，密切家校聯(lián)系，我校把每學期的幾次長假定為家訪日。該天全校教師分為十余個組，每組3—4教師，分赴全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行家訪。在走訪中學校掌握了被走訪學生的家庭經(jīng)濟狀況、在家表現(xiàn)、校外人際關系等一些校園里了解不到的信息，為下學期困難生經(jīng)濟補助，優(yōu)秀生深造打氣、后進生教育管理提供了一手資料，同時也把學校的關心與呵護送到了學生的家中。了進一步加強學校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合工作，建立健全學校、家庭、社會綜合教育網(wǎng)絡，形成強大的教育合力。教師們走村串巷深入學生的家中進行家訪。教師與學生家長親切交談，話家常、聊孩子、談教育，詳細詢問學生在家里的學習和生活的情況，與家長共同探討教育的方法。家訪日活動為學校和家庭之間搭建了一個互相了解、合作教育的平臺，得到了廣大學生家長的廣泛好評和贊譽。我校將繼續(xù)把該項活動認真開展下去。

三：給自己從事德育以歡樂，享受快樂德育。

在教育中推行快樂德育，讓孩子們享受快樂、快樂地參與、快樂地實踐、快樂地體驗，在快樂中健全人格，在快樂中提高道德情操必能起到事半功倍的效果。

首先，我們應把每個學生當成朋友，讓學生懂得與人和睦相處。與人關系融洽是快樂的重要條件。尤其是作為教師，要通過與學生朋友式的關系，引導他們?nèi)绾闻c人相處。其次，要培養(yǎng)孩子的適應能力，提高孩子的健康心態(tài)。鼓勵他們敢于表現(xiàn)自我，敢于與人交往。教會學生與人分享快樂和同情別人的不幸。同時，體驗群體、集體的溫暖和真摯友情，培養(yǎng)其集體主義情感、個人行為的道德感和社會交往的積極態(tài)度。另外，不要吝嗇對孩子們的贊美，因為孩子成長的道路猶如賽場，他們多么希望有人發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，尤其是老師和家長能為自己吶喊加油。

熱情是事業(yè)成功的重要條件，只有對生活充滿希望，才能在任何情況下，面對現(xiàn)實，笑對人生。教師要用樂觀向上的精神面貌影響學生，使之能在黑暗中看到光明，在逆境中看到希望。優(yōu)秀的德育工作者不僅要用言語來教育學生，更重要用心語來教育學生。言語作用于耳，心語作用于心，作用于心的教育才能起到育人的效果，讓自己成為一個幸福快樂的德育工作者。

第二篇：做一個幸福的教師德育演講稿

做一個幸福的教師

——師 愛 為 根

庫車第三中學楊洪群

你聽過一個這樣的寓言嗎？說的是古時候，歐洲有個國王舉行一次最隆重的授獎典禮，全國的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學者都云集京城希望能得到國王的獎賞。第一個是畫家，他捧著比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫冊，懇求國王把獎授給他，國王對他搖了搖頭。第二個是醫(yī)生，他在去年流行瘟疫的時候親手治好了九千九百九十九個病人，可惜的是他也沒有得到這個獎賞。第三個走上領獎臺的是位偉大的詩人，他的贊美詩讓國王聽得如癡如醉，詩人說：“獎給我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮?！眹跷⑿α艘幌?，說：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻的人，你還不是?！币娗懊鎺讉€人都空手而回，人們便紛紛議論起來：今天國王究竟會把這個至高的獎賞頒發(fā)給誰呢？出人意料的是國王竟然頒給了一位滿頭白發(fā)的老教師，國王說：“沒有您的辛勤勞動，就沒有詩人學者，也不會有畫家醫(yī)生……”讀這個寓言的時候，我正好念高三，于是我義無返顧地填報了師范學校。

說到教師，有人把教師比喻成蠟燭，可我不喜歡這樣的比喻，為什么在照亮別人的同時卻要耗盡自己，我也不希望自己是園丁用修剪去吹殘生命，我就是一名普通的老師，就只是比他們大幾歲的大姐姐，在學生成長的同時自己也在成長。我更希望成為學生心目中的良師益友，為學生指引前進的方向。

剛參加工作的時候，初涉教壇的我可以說是意氣風發(fā)、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱情，可是班里一些淘氣任性，不求上進，學習一落千丈自暴自棄的學生還時常有之，他們常常是我頭疼萬分，不知所措，但是身為人師的這顆心告訴我：不能放棄，我要用老師的溫柔引發(fā)出孩子們最善良的童心，鼓勵培養(yǎng)著班級積極向上的風氣。

愛學生是教師的天職，我深知沒有愛就沒有教育。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學生看成自己的弟妹，不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜，我用全部的愛真心地耐心地走進學生，憂傷著學生的憂傷，快樂著學生的快樂，我會為學生取得的每一點進步而欣喜，也會為學生遭受的每一次挫折而牽掛，在課堂上我總是用賞識的目光去注視他們，用鼓舞性的語言去激勵他們，我告訴他們，相信自己，你一定能行。讓他們在不斷地前進中感受到老師對他們的期盼，讓他們發(fā)自內(nèi)心喜歡上你，喜歡你所教的這門學科。

細細回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我有責任和義務教弟子知識，更要培養(yǎng)他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕松和快樂；當他們不經(jīng)意的犯錯時，我會誠懇地指出；當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵；當他們身體不適時，我會像大姐姐去關愛；當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助......點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我熱愛著我的教育事業(yè)，熱愛著我的學生，就是這種熱愛一直激勵著我前進，讓我在平凡的崗位上踏踏實實地工作著。

后來，有一些朋友問我：“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？”而我只是笑而不答。是啊，一句話說的很好——“沽名釣譽、莫入校門，升官發(fā)財、莫當教師。”如今,在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀，但是既然我選擇了教師我就做好了準備去選擇奉獻，選擇淡泊名利、安貧樂道.教師工作雖然忙碌，但我過得充實。不為名所困、也不為利所累，是我的學生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，是我的學生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。我親愛的學生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，是你們?yōu)槲业纳钇教砹艘环蒹@喜、一份幸福、一份期待。

在學校對于我來說不僅僅是一個工作的單位，更是另一個溫暖的家。我是幸福的，從清晨的陽光開始，我享受每天的校園生活，工作并快樂著??

多年教育經(jīng)歷告訴我，教育并不像書里說的那多偉大、那么崇高，一切都是平淡無奇。我不管別人是怎樣評價兩袖清風無名無得的教師的，也不管將來會有多少披星戴月，風雨兼程的日日夜夜，但是我要在這平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，我相信今日的庫車三中是含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。老師們，讓我們手拉手心連心，為三中的美好未來加油!

第三篇：做一個幸福的教師 德育演講稿

做一個幸福的教師

——師 愛 為 根 庫車第三中學

楊洪群

你聽過一個這樣的寓言嗎？說的是古時候，歐洲有個國王舉行一次最隆重的授獎典禮，全國的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學者都云集京城希望能得到國王的獎賞。第一個是畫家，他捧著比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫冊，懇求國王把獎授給他，國王對他搖了搖頭。第二個是醫(yī)生，他在去年流行瘟疫的時候親手治好了九千九百九十九個病人，可惜的是他也沒有得到這個獎賞。第三個走上領獎臺的是位偉大的詩人，他的贊美詩讓國王聽得如癡如醉，詩人說：“獎給我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮?！眹跷⑿α艘幌?，說：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻的人，你還不是?！币娗懊鎺讉€人都空手而回，人們便紛紛議論起來：今天國王究竟會把這個至高的獎賞頒發(fā)給誰呢？出人意料的是國王竟然頒給了一位滿頭白發(fā)的老教師，國王說：“沒有您的辛勤勞動，就沒有詩人學者，也不會有畫家醫(yī)生……”讀這個寓言的時候，我正好念高三，于是我義無返顧地填報了師范學校。

說到教師，有人把教師比喻成蠟燭，可我不喜歡這樣的比喻，為什么在照亮別人的同時卻要耗盡自己，我也不希望自己是園丁用修剪去吹殘生命，我就是一名普通的老師，就只是比他們大幾歲的大姐姐，在學生成長的同時自己也在成長。我更希望成為學生心目中的良師益友，為學生指引前進的方向。

剛參加工作的時候，初涉教壇的我可以說是意氣風發(fā)、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱情，可是班里一些淘氣任性，不求上進，學習一落千丈自暴自棄的學生還時常有之，他們常常是我頭疼萬分，不知所措，但是身為人師的這顆心告訴我：不能放棄，我要用老師的溫柔引發(fā)出孩子們最善良的童心，鼓勵培養(yǎng)著班級積極向上的風氣。

愛學生是教師的天職，我深知沒有愛就沒有教育。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學生看成自己的弟妹，不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜，我用全部的愛真心地耐心地走進學生，憂傷著學生的憂傷，快樂著學生的快樂，我會為學生取得的每一點進步而欣喜，也會為學生遭受的每一次挫折而牽掛，在課堂上我總是用賞識的目光去注視他們，用鼓舞性的語言去激勵他們，我告訴他們，相信自己，你一定能行。讓他們在不斷地前進中感受到老師對他們的期盼，讓他們發(fā)自內(nèi)心喜歡上你，喜歡你所教的這門學科。

細細回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我有責任和義務教弟子知識，更要培養(yǎng)他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕松和快樂；當他們不經(jīng)意的犯錯時，我會誠懇地指出；當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵；當他們身體不適時，我會像大姐姐去關愛；當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助......點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我熱愛著我的教育事業(yè)，熱愛著我的學生，就是這種熱愛一直激勵著我前進，讓我在平凡的崗位上踏踏實實地工作著。

后來，有一些朋友問我：“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？”而我只是笑而不答。是啊，一句話說的很好——“沽名釣譽、莫入校門，升官發(fā)財、莫當教師?！比缃?在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀，但是既然我選擇了教師我就做好了準備去選擇奉獻，選擇淡泊名利、安貧樂道.教師工作雖然忙碌，但我過得充實。不為名所困、也不為利所累，是我的學生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，是我的學生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。我親愛的學生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，是你們?yōu)槲业纳钇教砹艘环蒹@喜、一份幸福、一份期待。在學校對于我來說不僅僅是一個工作的單位，更是另一個溫暖的家。我是幸福的，從清晨的陽光開始，我享受每天的校園生活，工作并快樂著??

多年教育經(jīng)歷告訴我，教育并不像書里說的那多偉大、那么崇高，一切都是平淡無奇。我不管別人是怎樣評價兩袖清風無名無得的教師的，也不管將來會有多少披星戴月，風雨兼程的日日夜夜，但是我要在這平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，我相信今日的庫車三中是含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。老師們，讓我們手拉手心連心，為三中的美好未來加油!

第四篇：如何做一個成功的管理者

如何做一個成功的管理者

——實實在在行政經(jīng)理汪亮訪談實錄

1.人生中，有很多對自己有激勵的話語，對于您來說，最有影響力的話語，您可以跟我們分享一下嗎？

答：從進入實實在在的第一天起，我就自己把“以身作則、從我做起、努力上進、不斷創(chuàng)新、公平公正、公私分明”24字方針定位為自己在工作中的奮斗格言，通過不斷地學習，我又了解到“要讓事情改變，先把自己改變”、“凡事要負責任，責任的承擔,就是能力的提升”、“一等人是在計劃明天，二等人是在處理現(xiàn)在，三等人是在追趕昨天，想卓越的人，在努力做眼前工作的同時，請經(jīng)常抬起頭來看一看、想一想吧”。

2.溝通是決策的橋梁，您與您的直接下屬、普通員工間是如何有效的溝通的呢？有什么秘訣呢？

答：對于直接下屬，是尊重下屬的意見，讓下屬多提方案，大家彼此交流，雙向溝通，另外，多站在下屬的角度換位思考問題，達成共識，下屬就能替領導排憂解難；對于普通員工，是傾聽他們的心聲，讓他們把心中想說的話“一吐為快”，然后再針對他們的想法進行補充及協(xié)調(diào)，從而達到雙向溝通的目的，幫助員工找到能夠提高工作效率的方法，使其獲得更大的利益。

3.家庭與工作中難免會遇到不少的壓力吧？面對著這些壓力，您是如何調(diào)節(jié)自己的情緒的？ 答：面臨工作壓力，一種方法是向好友和家人表達內(nèi)心的感受，發(fā)發(fā)牢騷，訴訴委屈，即使不能得到有效的啟迪和幫助，但只要把話吐出來，心情就自然會慢慢的平靜下來；另一種方法就是讓身體動起來，參加野外活動（如爬山等），運動過后，壓力明顯會減輕；最后一種方法就是看書，通過學習來調(diào)節(jié)自己的心態(tài)與情緒。

4.公司非常注重人才培養(yǎng)，您是如何培養(yǎng)公司的各類人才的呢？

答：①培訓方面，結(jié)合公司的實際情況，一是內(nèi)部培訓，通過公司人力行政部開展有效的、有針對性的培訓課程，這樣才能有效果。二是外部培訓，公司提供相關平臺，與培訓機構進行合作，進行全脫產(chǎn)學習；②分享個人經(jīng)驗及成功人事的事跡，幫其做規(guī)劃，以及傳授一些專業(yè)技能知識。

5.請您談談你的個人規(guī)劃，在工作中，您的未來三年的計劃和目標是什么？

答：①以支持中小企業(yè)、振興地方經(jīng)濟為己任，推動企業(yè)文化的發(fā)展；②幫助員工提高個人能力，從而確保公司績效目標的實現(xiàn)并進而提高我司的績效，在未來三年，完善部分崗位的考核機制；③培養(yǎng)一批各種崗位要求的專門、創(chuàng)新人才。

第五篇：做一個睿智的管理者

做一個大度、睿智的人

----低調(diào)、謙卑、寬容

生活中我們經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題，其中為人處事一直就是我們生活在這個世界上最為復雜，最為多變，也最為頭疼的事情。想要做一個大度、睿智的人，必須學會低調(diào)做人，謙卑做人寬容待人，做到“大喜臨門不張揚，無故加之而不怒”。

本人是一個急性子，所以自始至終感覺辦什么事情都很毛糙，不夠細致，不夠低調(diào)，往往很好的一件事情都會因為自己的性格和做事方式產(chǎn)程不同的反應，這應該就是失敗之處。要想做事必先學會做人，我想寫下這篇文章作為自己前進路上的一塊界碑，忠告自己，鞭策自己。

低調(diào)做人無論在官場、商場還是政治軍事斗爭中都是一種進可攻、退可守，看似平淡，實則高深的處世謀略。然而我們作為普通人，謙卑是一種智慧，是為人處世的黃金法則，懂得謙卑的人，必將得到人們的尊重，受到世人的敬仰。同樣做人學會用一種平和的心態(tài)去處世，因為平和是一種心態(tài)，是一種美德，秉持平和的心態(tài)做人，自然能妥善地對待世間的人和事，既尊重自己，又能迎得別人的尊敬，這也是低調(diào)做人的要義。在我的博客里我曾經(jīng)寫了一篇有關“吃虧是?！钡奈恼?，在我看來，很多時候?qū)W會吃虧，接受吃虧不一定就是一件壞事，關鍵是要看這個虧吃的值得不值得，吃虧是福，乃智者的智慧。不管你是做老板也好，還是做合作伙伴也罷，旁邊的人跟著你有好日子過、有奔頭，他才會一心一意與你合作，跟著你干。

大度，在某種程度上其實就是在吸納你最原始的品德，為人處事學會寬容、謙卑、大度，才能讓自己的生命之路走得更順利。我們生存的空間不僅僅局限于自己，更多的是與社會各種階層的人想接觸，所以就會產(chǎn)生所謂的對手，所謂的朋友。作為對立者，其實并不完全處于一種劣勢，萬事萬物都可能存在一定的對立，尤其是人與人之間的將往，更有可能存在性格、人格以及其他的分歧。學會為對手叫好是一種智慧，不少人與人初次見面很客氣，與人短時間相處也能做到謙讓付出，可是時間長了就相處不好了，不愿為對方付出，甚至斤斤計較起來。成功的處世是與人相處得越久越顯示出自己對人的友好。學會為對手叫好是一種美德，你付出了贊美，得到的是感激。因為你在欣賞他們的同時，也在不斷提升和完善自我；學會為手叫好是一種修養(yǎng)，為對手贊美的過程，也是自己矯正自私與妒忌心理，從而培養(yǎng)大家風范的過程。

寬容是解決疙瘩的最佳良藥，寬廣胸襟是交友的基礎，寬容能使你贏得友誼。大度睿智的低調(diào)做人，有時比橫眉冷對的高高在上更有助于問題的解決。對他人的小過以大度相待，實際上也是一種低調(diào)做人的態(tài)度，這種態(tài)度會使人沒齒難忘，終生感激。為人處事不要鋒芒畢露，要日益變得圓融、通達。

要學會低調(diào)地處理人與人之間的關系，具備“不計前嫌寬以待人”的品質(zhì)，不要用勢利眼和有色眼鏡看人、看社會。也不能因外界或個人情緒的影響，對人對事表現(xiàn)得時冷時熱。在實際生活中，絕大多數(shù)人都愿意接觸與自己愛好相似、脾氣相投的人，這在無形中也就可能冷落了其他一些人。因此，要想低調(diào)做人就要適當?shù)卣{(diào)整情緒，增加與自己性格愛好不同的人的交往，尤其對那些曾反對過自己的人，更需要經(jīng)常與他們交流，防止造成不必要的誤會與隔閡。

人與人之間盡管在表現(xiàn)形式上有差別,但就其歸類劃分,無外乎有這么三種類型:一種是有用的人，另一種是可有可無的人，再一種是有還不如沒有的人。要真正做到低調(diào)做人，高調(diào)做事，做人要學會感恩，做事要選準目標。做人要堂堂正正，做事要公公正正。做人要講誠信，做事要講規(guī)范。人們往往在自己獨處的時候顯得非常超脫，往往在與人們交往的時候，卻隨時暴露出很多毛病，其實這就是對自己人格的不信任所造成的。每個

人做事都有自己的方式和原則，但是每個人幾乎都不可能完全達成自己的心愿去完成一件事情，甚至在完成之后需要付出很多。一個人活在世上不求功名，但求功德, 處人藹然。與人為善、天地皆寬。

人的一生中都有順利的時候，也有挫折的時候，因此要切實做到順利時淡然處之，淡薄名利,解脫物欲，常懷律己之心。為人處事有本事有魄有膽略，正確看待自己，正確評估自己的能力，做到身處順境切忌飄飄然,洋洋得意，遇到挫折不可怨天尤人，牢騷滿腹，一個人的人格魅力不是在于你做了什么，也不是在于你曾經(jīng)做錯過什么，而是在于你對于自己的一個定位是什么。把任何事情看淡不代表沒有責任，僅僅是在一件事情的過程匯總，將自己的心態(tài)放的最低，不顯山不露水，其實從某種意義上將是一種境界。咋咋呼呼的做事和低調(diào)溫和的去做事，效果不同，做人不同。為別人付出困難，為對手付出更困難。付出既有物質(zhì)上的，也有精神上的。當別人有困難的時候，你的一句鼓勵話就是給予，當別人成功的時候，你的掌聲就是禮物。

做人低調(diào)、謙卑、大度，既能保護自己，同樣也能給你的人生之路走得更加精彩。

做一個睿智的管理者

2008-04-24 00:15

首先，一個儒雅睿智的管理者首先是一個天生的演說家。好口才可以幫助管理者加強信息交流及情感溝通，團結(jié)下屬并得到下屬的擁戴，取得事業(yè)成功和家庭美滿。如果表達能力欠佳，往往會造成一些不良的影響。如:有的管理者做演講時，缺乏好的口才，談吐水平低，下屬反應冷淡，對發(fā)言毫無興趣，甚至呵欠連天。對管理者的形象產(chǎn)生不良影響，不利于威信的建立，管理者的才華將被逐漸埋沒。因此，口才的練習不可忽視。

1.主動鍛煉自己的口才，提高語言表達能力。2.講話時要有好的開頭。3.要善于臨場應變。4.發(fā)言時要注意場合。5.注意發(fā)言時的語調(diào)。6.要有充分的準備。

其次，做為管理者，要做到言出必行，指揮若定，一個儒雅睿智的管理者要建立一定的威信，威信使被管理者對管理者產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的歸屬和信服感，讓下屬滋生敬畏之心。與屬下要保持適當?shù)木嚯x，管理者和屬下過分親近，易形成下屬之間的嫉妒、緊張情緒，對下屬的認識也會失之公正，干擾正確的用人原則。要注意自己講話的方式，做到言行一致，說一是一，說二是二，堅決果斷。喜怒哀樂要深藏不露，表達不當容易被人窺破自己的弱點，予人以可乘之機，有時還會招來無端之禍。

第三，要以德服人，而不是以威施壓。以德服人，才能使下屬凝聚在你的周圍，團結(jié)一心，勇敢面對挑戰(zhàn)。做到以德服人就必須良好的品質(zhì)，讓下屬認同你，愿意接受你的管理。要以身作則，充當員工的表率，身為領導，要求員工勤儉節(jié)約的同時，自己卻浪費無度，公物私用，這樣的管理者又如何讓員工信服。要保持謙虛心。在教導下屬時與其擺出一副不可一世的樣子，倒不如以謙虛的態(tài)度對待下屬，這樣不僅可以建立良好形象，而且下屬受人指揮的感覺也會消失。

第四，千軍易得，一將難求。一個儒雅睿智的管理者要善于識別人才，人才是企業(yè)成長的關鍵因素。睿智的管理者應擁有一雙伯樂的眼睛，能夠在眾多應聘者中找出千里馬。發(fā)現(xiàn)人才就象掘金者發(fā)現(xiàn)金礦一樣，要建立渴求人才的機制，從眾多的人群中識別

人才，觀念敏銳，眼力深邃。要打破框架不拘一格選拔人才，發(fā)掘創(chuàng)造性的人才，在市場變化快速和競爭激烈的時代下，需要的是具有開拓創(chuàng)新能力的人才。

第五，睿智的管理者既要防止“捧殺”人才，又要防止“棒殺”人才，要有護才之魄。人非圣賢，工作中難免會有失誤，特別是在開拓探索的過程之中，管理者應對他們善加保護，一方面要誠懇熱情地幫助他們糾正錯誤或彌補失誤，另一方面要承擔起領導責任，絕不可遇事“丟車保帥”把人才當成替罪羊。當人才做出成績，受到獎勵，可能引起種種非議，人言可畏，眾口難擋，則管理者應勇敢地站出來維護人才，到群眾中去做思想工作，必要時要對惡意誹謗滋事者予以批評、懲戒，絕不允許“棒殺”人才。當人才出眾，成績輝煌，大家吹捧，結(jié)果人才自己失去自知之明，頭腦發(fā)熱，惡性膨脹，以為一切功勞都歸于自己，忘記了組織和群眾，飄飄然走入迷途。這時，管理者則要清醒地站出來批評那些不恰當?shù)拇蹬?，幫助人才正確看待自己，正確對待組織和群眾，戒驕戒躁，謙虛謹慎，不要自毀前程。

第六，人才是企業(yè)的支柱之一，也是企業(yè)的重要資源，絕不可輕易的流失。避免人才的流失，最重要的是培養(yǎng)員工對公司的歸屬感。當今的年輕人更注重家庭生活，對工作的各方面因素也變的越來越挑剔，容易跳槽，對單位的依賴和親近感遠不如年老員工。他們最看中的往往是收入問題，不象中年人那樣更偏重穩(wěn)定，一個睿智的管理者會通過過科學合理的激勵機制，如：內(nèi)部升遷、提高薪酬、利潤分享、良好的工作環(huán)境等培養(yǎng)員工對公司的歸屬感，留住人才。

另外，個人魅力、健康的體魄、完善的心理、自如的角色轉(zhuǎn)換、順應時代的思想觀念、完善的自我管理都是管理者必備的職業(yè)素質(zhì)。管理者的一些素質(zhì)是天生的，有效管理是一個儒雅睿智的管理者的基本素質(zhì)同行為動機相結(jié)合。

做一個睿智的管理者

最近，在《今天怎樣做教師》這本書中，我第一次讀到了新編“三個和尚沒水吃的故事”，知道了過去三個和尚沒水吃的根本原因在于廟宇主持的水平和能力有問題。而新編故事中主持通過機制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、技術創(chuàng)新的辦法改寫了歷史，創(chuàng)造了“一個和尚沒水吃，三個和尚水多的吃不完”的奇跡。有眼界才有境界、有思路才有出路、有作為才有地位、有實力才有魅力，這是讀完這個故事后帶給我最深刻的思考。到利通二小任副校長的這兩年時光是我人生經(jīng)歷中最重要的一頁，對我而言這兩年不僅僅是時間的流逝，更重要的意義在于，這段經(jīng)歷讓我實現(xiàn)了從一個執(zhí)行者到?jīng)Q策者的轉(zhuǎn)變，讓我經(jīng)歷了從惶恐到沉著的心路歷程，讓我完成了從成長到成熟的角色蛻變。讓我意識到做一個睿智的管理者，需要面對許多的機遇和挑戰(zhàn)，唯有用自己的能力和實力方可贏得大家的認可和支持。

一、用先進的思想引領教師

“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。簡言之，就是思想決定命運”，美國著名心理學家馬斯洛的這句話非常精辟的強調(diào)了思想的重要性：對一所學校而言，我認為校長對學校的領導力首先是思想的領導，其次才是行政的領導。作為副校長，我兼?zhèn)錄Q策者和執(zhí)行者的雙重角色，為了

圓滿的做好上傳下達的工作，我時刻提醒自己管理要管人、管人要管心、管心要關心、關心要真心。工作過程中尤其注重用正確的先進的思想來引領人心，引領教師豁達心胸，樹立大教育觀；引領教師面向全體，樹立大人才觀；引領教師面向未來，樹立大發(fā)展觀；引領教師完成雙贏，樹立大思想觀，使教師明確前進的方向，擁有健康高尚的動機。先后策劃組織了“面對面的美麗體驗”三八婦女節(jié)活動；“自治區(qū)學校、家庭、社會三結(jié)合現(xiàn)場會”；“和諧利二文藝演出”；“同一世界 同一夢想——慶祝奧運會倒計時100天慶典活動”；“激情奧運 歡樂利二——奧運火炬進校園師生體驗活動”；“共享智慧 分享經(jīng)驗參與式交流活動”；“小學畢業(yè)班復習研討校本研修”等大型活動均收到了良好的效果。

二、用實際的行動帶動教師

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼怨芾碚叩娜烁聍攘Γ侵苯記Q定管理執(zhí)行力的首要因素。工作中我時時、事事嚴格要求自己，力求用實際行動提高管理的執(zhí)行力。為人善良真誠，做事力求“公心、公平、公正、公開?！肮摹保褪亲鍪聲r想到集體利益和他人利益比自己多一點；“公平”，就是在心目中把每一個人擺在人格天平上同等重要的位置；“公正”，就是處理事務嚴格以事實為依據(jù)，以制度為準繩；“公開”，就是所管的事務能夠陽光操作，能夠讓被管理者參與和監(jiān)督。協(xié)助校長做好了大量繁雜的學校日常管理工作，分管的教學工作進步雖說不是很大，但是教師的教學行為、學生的學習行為、家長的教育行為都在逐步的發(fā)生變化。按照規(guī)定凡是要求老師做到的，我必定首先做到。平時堅持每天早到遲回，堅持看書、上網(wǎng)學習汲取大量前沿的信息為提高自身的素養(yǎng)和工作能力做好智力的準備。到上海掛職鍛煉三個月后，主動積極的將所學本領科學的移植到學校管理的許多環(huán)節(jié)中，創(chuàng)造性的做好了本職工作。

三、用科學的制度評價教師

人性中有真善美的情愫，也有假丑惡的種子，如果一旦脫離了制度的約束，人性的弱點就會出現(xiàn)。許多到過香港的內(nèi)地人說在那里是不敢隨意丟紙屑的，因為丟一次被發(fā)現(xiàn)將被罰款500元人民幣。這就是制度的力量！余世唯也有這樣一句名言：“相信覺悟，不如相信制度?！弊鳛閷W校主要領導，我參與了“考勤制度”的修訂、“職評方案”的起草等關系教師切身利益的幾項制度的改革，充分考慮個體差異，以不損害公眾利益為前提，合理、適度的提出了自己的建議。堅持不懈的朝著以有為的管理達到無為而治的境界邁進，積極為學校由人治向法治轉(zhuǎn)變最終達到德治的目的而努力。

四、用發(fā)展的眼光看待教師

所謂“十年樹木 百年樹人”，教育的效果不是一時就能顯現(xiàn)出來的，也絕非一朝一夕之功。我覺得人一定要有追求，才顯得有活力，有精神，作為學校領導應該用發(fā)展的眼光來看待每一位教師的工作。運用各種方式激勵教職工爭優(yōu)創(chuàng)先。采用目標激勵、榮譽激勵、物質(zhì)激勵等手段建立共同的教育愿景，讓每一個人都看到希望。兩年來我先后輔導6名教師參加體育、品德、英語、音樂等學科競賽和教師論壇競賽均獲得了一、二等獎的好成績，讓許多老師感受到了利通二小教育春天的溫暖。

五、用和諧的環(huán)境溫暖教師

和諧的環(huán)境能讓人產(chǎn)生積極向上的動力，和諧校園的創(chuàng)建需要體現(xiàn)人文情懷?！叭宋摹钡膶嵸|(zhì)就是一種根植于內(nèi)心的素養(yǎng)，一種無須他人提醒的自覺，一種以承認約束為前提的自由，一種能設身處地為別人著想的善良。如果我們的校園充滿了這樣的“人文”精神，那會讓師生員工們覺得生活在一個文明有序，充滿關愛的和諧溫暖的環(huán)境中，讓每一位被管理者真正從心底里產(chǎn)生以校為家，校興我榮，校衰我恥的集體榮譽感。利通二小是一所具有五十余年深厚歷史文化積淀的老學校。學校硬環(huán)境建設不占優(yōu)勢，我積極配合校長著力在營造高品位的育人軟環(huán)境上下功夫。形成了以三結(jié)合教育、奧運教育、綠色教育、師德教育為主題的樓宇文化；以奧運長廊、三禮文化墻為特色的走廊文化；以奧運冠軍中隊、溫馨辦公室的創(chuàng)建為主題的組室文化，獨具特色的校園文化引領每個孩子走過快樂的童年。提出了“會工作 愛生活 樂學習”的工作理念，以改變教師晨練等途徑真正關心教職工的身心健康。

有人說“機遇是給汗水的紅利 成功是對拼搏的嘉獎”。能成為利通二小的副校長，我是辛苦的、幸運的，也是幸福的。以后的路還很長，我會老老實實做人、踏踏實實做事、平平淡淡生活、認認真真工作，用心的活出自己的精彩。