第一篇：以年級組為單位的德育管理框架建構策略思考

h以年級組為單位的德育管理框架建構策略思考 在扁平化的學校教育教學管理格局中，作為最基層的單位，年級組不僅承載著基本的教育教學任務，還以它的小團體性、發(fā)展靈活性、自主創(chuàng)造性成為了學校管理框架中基礎而又重要的組成部分。

在年級組管理工作中，德育是重中之重。如何依托年級組的管理，建構一個合理的德育框架，使之成為推動年級組建設的核心動力，給學生以實實在在的鍛煉與教育，是值得思考并摸索的問題。

基于以上考慮，在現(xiàn)有體制和實踐的基礎上，我們提出了以下的年級組德育管理框架：

年級組長

學生社團班主任及科任老師年級組家庭教育委員會

中隊委員會班級家庭教育委員會

在這個年級組德育管理框架中，學生、教師、家長是構成框架的主要因素，也是年級組德育工作得以開展與落實的重要保障。

以下，就年級組德育工作的職責和活動進行一下闡述：

一、明確職責

1、年級組長職責

（1）協(xié)調好組內的教育教學常規(guī)工作，關注教師與學生的發(fā)展、落實常規(guī)檢查與反饋。

（2）年級層面活動的策劃與布置，并督促落實，做好圖文、視頻資料的收集、整理與上報工作。

（3）負責年級組家庭教育委員會的聯(lián)絡、活動等具體工作。

（4）關注年級組管理框架中各環(huán)節(jié)的協(xié)調。

（5）學生社團的管理。（科任老師協(xié)作管理）

2、班主任及科任老師的職責

(1)負責學生良好品行的養(yǎng)成教育，關注學生的身心健康發(fā)展。

(2)負責年級組活動的策劃、落實與開展。

(3)負責與班級家委會成員的溝通。

(4)及時向年級組長反映存在的問題，并有效解決。

3、學生社團職責

（1）社團各職能部門平時獨立活動，在年級層面聯(lián)合活動時主張分工合作。如記者部負責本年級組新聞鏡頭的采擷及簡訊的撰寫；組織部負責學生活動的各項準備；星探部負責甄選年級組“每周一星”及事跡收集??

（2）負責好班級網(wǎng)站的建設。由各班推選代表組成網(wǎng)站建設小組，負責班級網(wǎng)站的日常性維護。

4、年級組家庭教育委員會職責

（1）收集家庭教育中存在的一些共性的問題，進行商討與反饋（家長方面、學生方面等）。

（2）家長親子活動的倡議與管理（側重于周末自發(fā)性的戶外活動，包括主題的選擇、活動的準備等）。

（3）參加學校層面的例行會議，為學校發(fā)展獻計獻策。

5、中隊委員會職責

（1）根據(jù)具體分工，協(xié)助老師負責好各中隊的管理、活動開展等工作。

（2）負責雙班委建設中的指導工作。

二、德育活動

年級組的德育工作除了和學校德育工作相輔相成之外，還應該根據(jù)年級組特點開展一定的有針對性的團體活動（不同的年級組可以策劃不同的德育活動），以順應學生的年齡特點，滿足學生不斷成長的各種需求。

以三年級組德育工作為例——

1.教師方面：

（1）德育活動策劃——形成間周一次的年級組例會制度，分析學生的階段特點，商討、策劃行之有效的德育活動項目。

如：9月份，根據(jù)三年級學生剛二升三不很適應新學期的情況，策劃了“大手拉小手，自信向前走”的由老師、家長、學生組成的三位一體的正向教育活動。要求家長和老師“每日說一句鼓勵的話、每日送一顆閃亮的星”，及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，鼓舞孩子樹立信心，處理好出現(xiàn)的一些新狀況，盡快適應新學期。經(jīng)過近三周的活動與指導，學生很快度過了適應期，并充滿信心地投入到了新學年的學習生活之中。

如：10月份，根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”，在學校倡議的基礎上，策劃了“九九重陽情”為主題的敬老愛老活動，每個同學制作一張心型重陽卡，卡上記載著自己為老人做的的一件貼心事，說的一句貼心話，及老人的感受；部分學生代表深入社區(qū)，到部分老人家里進行表演和慰問，并贈送學生們準備的重陽禮物，禮輕情意重，活動帶來的教育意義遠遠超過了活動本身。

11月份：通過近兩個月的接觸與觀察，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長屬于外來務工人員，家庭教育意識薄弱，家庭教育知識匱乏，已經(jīng)在很大程度上影響到了學生良好學習習慣的養(yǎng)成。針對這個現(xiàn)狀，如今正著手策劃兩代共寫“親子循環(huán)成長日記”的活動，以小組循環(huán)、大組交換的形式，每周由家長和學生寫下成長日記，老師參與建議或點評，再傳到下一個家庭，以達到家庭教育資源的共享和學生之間互相學習、互相競爭良性循環(huán)的形成，也在一定程度上督促家長與孩子共同學習，共同成長，創(chuàng)建出更多的學習型家庭！

諸如此類“小而精”的德育活動，正因為切合學生成長需要，滿足家庭教育的需求，一經(jīng)開展，往往會受到學生及家長的歡迎，起到立竿見影、事倍功半的效果。

（2）家長沙龍——以座談會的形式，定期開展家長沙龍，聆聽家長的心聲，聽取他們對老師教育的建議，為學校和家庭信息的及時互通搭建了平臺，不僅更融洽了相互之間的關系，也使家長成了學校教育的有力支撐和堅強后盾！更為重要的是，家長中也存在的一定的教育資源，可以與學校教育形成互補，有利于教育的進一步落實與深化。

（3）論壇互動——班級網(wǎng)站、學校網(wǎng)站都開通了相應的平臺，圍繞不同的德育主題，讓年級組成員各抒己見，不僅快捷高效，而且往往會碰撞出智慧的火花，為后期德育活動的開展打開了更新、更廣的思路。

2.家長方面：

（1）開展戶外親子活動——依托年級與班級家庭教育委員會這個家長組織，及大多數(shù)學生基本都居住在康城的區(qū)域優(yōu)勢，由家長牽頭，不定期的在雙休日開展戶外親子活動。如：前期開展的“讓我們放風箏去”親子放飛風箏的活動、“我來露一手”運動絕活展示活動，都吸引了較多的家長參與。如今正著手準備的“一起去遠足”活動，就是根據(jù)如今孩子懶于體育鍛煉而策劃的，有一定的針對性，相信也會吸引不同的家庭來參與。

（2）開設家長沙龍——雖然由年級組長召集，但活動議程、活動主題、會場布置等都是由年級家庭教育委員會委員準備的，有更多的開放性和自主性，更利于集思廣益，推動年級組德育建設。

（3）家長義工團隊——家長義工團隊由一群樂于參與學校管理的家長自發(fā)組建，現(xiàn)在正在二年級組試行，工作包括放學時校門口秩序的維護，指揮校門口來往車輛，確保學生安全穿越馬路；對家長晚接的學生進行紀律及安全的管理，并進行必要的作業(yè)指導。我們的設想是，如果可行，在此基礎上，挑選一些有熱情、有素養(yǎng)的家長義工進行一對一或一對多家庭教育聯(lián)動，將培養(yǎng)孩子的學習習慣作為首要的幫扶任務，充分發(fā)揮義工團隊的作用。

3.學生方面：

（1）班級團隊管理——負責班級中各小崗位的落實與監(jiān)督，協(xié)助好老師做好班級常規(guī)管理。

（2）學生社團活動——包括年級組學生的聯(lián)合活動及社團的常規(guī)活動，如小記者的新聞采訪、宣傳干事的“每周一星”推選??為下學期年級組學生刊物——“小腳丫報”的創(chuàng)刊做好前期準備。

（3）班級網(wǎng)站管理——和學生社團聯(lián)手，采集第一手圖文或視頻資料，豐富欄目內容，特別是要做好班級論壇的管理和維護工作，及時匯總論壇信息，讓網(wǎng)站真正成為學生的樂園。

三．幾點思考

1.德育組活動的關聯(lián)性。

年級組德育活動雖然有很大的自主性，也鼓勵推陳出新，但它也并非單列于學校整體德育框架之外。所以，活動的策劃既要考慮教師教育與學生的需要，也

要兼顧學校德育的整體思路與重點布局；既要與其他年級組的德育活動體現(xiàn)層次上的差別與特色上的不同，也要與學校重點德育活動有機整合。它的關聯(lián)性使得年級組德育活動策劃時考慮的面一定要廣、思路一定要清晰，既突出重點，又彰顯特色。

2.活動的階段性與連續(xù)性。

現(xiàn)在很多德育活動都是根據(jù)學生現(xiàn)狀或一定主題策劃的，當達成目標，往往會策劃新的德育活動進行開展。如果都開展階段性的德育活動，時效性可能很強，但是隨著時間的推移，教育的影響就會慢慢消退。當回首一學期的德育活動時，發(fā)現(xiàn)如果沒有一條德育主線，總有點支離破碎的感覺。因此，從整體上講，還是傾向于一個年級組既要開展階段性的活動，更要有一個連續(xù)性的德育活動貫穿學期始終，如“學習習慣的培養(yǎng)”、“家庭教育的聯(lián)動”等。有一條德育主線貫穿始終，才能鞏固德育成果。

3.德育活動的平實性。

現(xiàn)在有些德育活動，看似熱熱鬧鬧，對學生而言，卻有點走過場的感覺。年級組作為學校最基層的德育管理組織，所開展的活動并不在于“花哨”，而在于踏踏實實地給學生于教育。因此，德育活動的策劃一定要強調一個“實”字，落實一定要強調一個“真”字，切忌浮于表面，流于形式。只有平實的教育，才能給予學生潛移默化的影響，達到細水長流的教育效果。

年級組德育活動的整體推進，可以說是一個年級組德育框架的整體性聯(lián)動，在這個過程中，如何更好地協(xié)調好相互的關系，既相輔相成，又自成特色，是以后在具體工作中慢慢摸索的問題。但是，只要不偏離德育的原則，遵循德育的活動規(guī)律，相信以年級組為單位的德育管理會在學校德育管理中起到越來越重要的作用!

第二篇：讀《為人民服務》，思考以管理促服務

從2005年2月25日起研究所正式啟動共產(chǎn)黨員先進性教育活動，以《保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本》為主要材料進行學習，在讀完毛澤東同志的《為人民服務》時，對于怎樣“為人民服務”和“服務好”，我做了些思考，一家之詞，寫出來供大家探討。

一、始終堅持全心全意為人民服務的宗旨是共產(chǎn)黨員保持先進性的永恒主題

我們黨從成立之日起，就明確規(guī)定黨的性質是工人階級的先鋒隊，就鮮明地把全心全意為人民服務作為黨的宗旨，80 多年來，無論形勢任務發(fā)生怎樣的變化，無論面對什么樣的沖擊和考驗，黨的宗旨始終沒有改變，而且其內涵不斷得到豐富和拓展。胡錦濤同志指出：全心全意為人民服務，引導人民群眾認識到自己的根本利益并團結起來為之奮斗，是我們黨的唯一宗旨，也是共產(chǎn)黨員必須解決好的一個根本問題。在任何情況下，共產(chǎn)黨員都必須立黨為公、執(zhí)政為民，自覺實現(xiàn)好維護好發(fā)展好最廣大人民的根本利益。

黨員是黨的肌體上的細胞。我是6800 萬名共產(chǎn)黨員中的一名，是肌體中的一個小小細胞，曾以為一個細胞太弱小、太微不足到，黨的偉大事業(yè)靠的是精英型人才。通過這段時間黨史、鄧論的學習。清醒地認識到黨的先進性決定著黨員必須具備先進性，同時黨的先進性又要靠黨員的先進性來體現(xiàn)。廣大黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，是我們黨保持先進性的內在要求。一個健康的、充滿活力的肌體需要每個細胞都充滿活力、創(chuàng)造力和耐受力。對于我們每個黨員來說就是要與時俱進、不斷地在學習，堅定共產(chǎn)主義的理想信念，時時刻刻不忘黨的宗旨——全心全意為人民服務，這是共產(chǎn)黨人永遠的黨魂。

在我們黨80多年波瀾壯闊的光輝歷程中，在革命、建設和改革的各個歷史階段，廣大黨員始終走在時代的前列，同廣大人民群眾血脈相連，全心全意為人民服務，為最廣大人民謀利益，使我們黨永遠立于不敗之地。新世紀新階段，我們黨肩負的任務光榮而艱巨，面對的形勢紛繁而復雜，前進道路上既有重大機遇和有利條件，又有許多困難和嚴峻挑戰(zhàn)。全面建設小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，更加需要廣大共產(chǎn)黨員始終保持先進性，更加需要全心全意為人民服務。面對新的艱巨的任務不能靠“慷慨陳詞”，更不可能靠“報怨”及“牢騷”來完成。要靠我們積極的、認真的、卓有成效的、創(chuàng)新的工作。我們研究所是國家的科技創(chuàng)新實體，其任務是圍繞中國科學院的辦院方針，從國家戰(zhàn)略需求出發(fā)，不斷促進學科領域的發(fā)展，緊緊圍繞國際學科發(fā)展前沿，為國家的經(jīng)濟和社會發(fā)展事業(yè)做出原創(chuàng)性貢獻。作為研究所的管理部門，作為管理部門的黨員，要始終不忘全心全意為人民服務的宗旨。

二、提高管理素質是做好服務的根本

“打鐵還需自身硬”。光有熱情不夠，還必須具備發(fā)揮作用的本領。鄧小平同志早就說過：“沒有專業(yè)知識，又不認真學習，盡管你報了很大的熱情建設社會主義，結果做不出應有的貢獻，起不到應有的作用”。研究所的服務不僅僅是微笑著工作的服務員、不是被動滿足科研或科研人員的需求。拿一個餐館打個比方，一個餐館的“服務好”不僅僅是服務員滿面笑容端上顧客想要的菜。試想一個臟亂無序、大聲喧嘩、上菜的速度很慢、廚師的手藝不精的餐館，即使服務員的態(tài)度再好，也不會有滿意的顧客。滿意的服務需要溫馨整潔的環(huán)境、需要明確報價的菜單、需要高超的廚藝、需要快捷的菜單傳送及時的服務等等，達到這些目的需要合理的組織形式、人力、物力資源配置、嚴格的規(guī)范、領導控制和決策、營造良好的氛圍等等管理手段去完成。那么我們研究所的承擔管理角色的人員應怎樣服務，怎樣提供“優(yōu)質的服務”？我想應該理解以下幾個問題：、管理人員究竟扮演什么樣的角色

作為管理者首先要理解自己所扮演的角色，美國著名管理學家彼得．F ．德魯克（peter F Drucker）1955 年提出“管理者的角色”（the role of the manager）的概念，這一概念有助于我們對管理含義的理解。德魯克認為管理是一種無形的力量，這種力量是通過各級管理者體現(xiàn)出來的。

⑴管理一個組織。求得組織的生存和發(fā)展，因此必須：①確定組織是干什么的，應該有什么樣的目標，如何采取積極措施實現(xiàn)目標；②求得組織的最大效益；③為社會服務和創(chuàng)造顧客。

⑵管理管理者。組織中的上、中、下三個層次中，人人都是管理者，又是被管理者，因此必須：①確保下級的設想、意愿努力朝著共同的目標前進；②培養(yǎng)集體合作的精神；③培訓下級；④建立健全組織結構。

⑶管理工人和工作，認識到兩個假設：①關于工作，其性質是不斷急劇變動的，既有體力勞動，又有腦力勞動，后者的比例會越來越大；②關于人，要正確認識到“個體差異、完整的人、行為有因、人的尊嚴”對于處理各級各類人員相互關系的重要性。

根據(jù)德魯克的論述，我們管理人員應該明晰自己的管理角色，我想作為研究所的管理人員，首先要理解研究所的戰(zhàn)略目標“瞄準21 世紀生命科學基礎性、前沿性重大理論問題，聯(lián)系與人類健康相關的重大需求，發(fā)揮多學科交叉綜合的優(yōu)勢，以蛋白質科學為核心，以分子神經(jīng)生物學、感染與免疫學為突破口，圍繞結構與分子生物學、腦與認知科學和系統(tǒng)生物學三大領域開展原創(chuàng)性研究，為生命科學發(fā)展和滿足國家戰(zhàn)略需求作出歷史性貢獻”，研究所近期的任務是什么--學科目標的進一步凝練、和人才梯隊的搭建、研究所后勤體制的健全、向成功進入創(chuàng)新試點三期努力等等。理解了這些全局性的目標，我們才能把大目標分解到部門的工作目標、自己的工作目標。并且人與人之間、部門之間以開放聯(lián)合的精神、以相互尊重的方式協(xié)作溝通共同完成研究所目標。、深入了解科研及科研人員的需求，互相學習提高

“歷史和現(xiàn)實昭示我們：誰深深扎根于人民之中，同人民群眾結合在一起，真正相信群眾，依靠群眾，誰就有力量、有智慧、有辦法，就能戰(zhàn)勝困難，為人民多做貢獻。”我想我們的服務對象是科研人員，就要了解他們，依靠他們和他們的工作結合起來。

不做需求分析的工作是盲目的，我想借用市場營銷管理的理念來說明這個觀點，最初我們是面向產(chǎn)品，我們能生產(chǎn)什么賣什么，不管顧客的需要；接著是面向銷售的形式，我們極力的說服顧客買我們的產(chǎn)品，不管顧客的意愿；又發(fā)展到營銷，以顧客滿意和需求為導向生產(chǎn)產(chǎn)品并銷售給顧客，沒有引導和關注個性化；最高理念是除了使顧客的需求和意愿得到滿足外，引導消費理念、關注了個性化和對社會的價值。我想研究所的顧客是社會人群，管理人員面對的顧客首先是科研人員，要想提供良好的服務，要深入其中、加強溝通、采用形成合理的互動渠道，了解科研需要什么，科研人員需要什么，他們對我們的工作有什么意見和建議。只有了解、理解了，才能做到支撐和服務，使服務方式達到最高境界。結合研究所目標，形成我們的工作計劃和工作流程、工作規(guī)范等，做到事前有計劃、有規(guī)范，才能有良好的服務。

3、黨支部是連接黨委和每位同志的橋梁紐帶，要有管理的理念

黨委的工作是“圍繞中心、服務大局”，黨支部是黨委工作落實的核心單元，是廣大黨內外群眾和黨委連接的紐帶。黨支部要積極營造氛圍、組織開展學習研討、制定支部所在部門的發(fā)展規(guī)劃、工作計劃等，主動和大家溝通，了解大家所思所想和困難，協(xié)住解決或跟相關部門或所領導溝通。比如新進所的人員他們對研究所不了解、對所在部門不了解，要主動找他們，幫助他們解決一些力所能及的實際困難。同時我們黨員要嚴格要求自己，起到模范帶頭作用。才能發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨委的橋梁紐帶作用。不是座而論其道，要用行動把為人民服務落到實處。

我們每位共產(chǎn)黨員要學會不斷更新和完善知識結構，注意將舊有的知識有機的組合成新的知識體系，使其發(fā)揮新的功能；同時，不斷吸收新的知識充實自己的知識結構，使其不斷更新增容；更要善于根據(jù)客觀條件的變化及時調整原有的知識結構，使其適應形勢的發(fā)展和社會的需求。為人民服務才能落到實處。

第三篇：淺談中學德育管理存在的問題及思考——以平潭三中為例 2

淺談中學德育管理存在的問題及思考

——以平潭三中為例

摘要：平潭三中是一所位于農(nóng)村的中學，其兼具眾多農(nóng)村中學德育管理工作的諸多弱點，影響到了其快速發(fā)展，所以必須加強和農(nóng)村中學德育管理工作。加強和改進農(nóng)村中學學校德育管理工作必須做到加強領導，健全學校德育管理系統(tǒng)、明確責任，調動每位德育工作者的積極性，更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質，加強聯(lián)系，積極拓寬農(nóng)村中學德育途徑。

關鍵詞：農(nóng)村中學 德育管理思考

德育教育的重要作用，自古到今，概無異議。宋司馬光《資治通鑒》中說：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！痹谥行W校，開展扎實有效的德育教育，加強中小學生思想道德建設，乃是“事關國家前途和民族命運”的大事，意義重大，刻不容緩。就以平潭第三中學而言，德育工作還存在著眾多農(nóng)村學校普遍存在不容忽視的問題。例如，日常行為規(guī)范對他們缺少約束力，很多青少年理想淡漠，待人冷漠，缺乏愛心。他們對集體事務關注度不高，缺乏社會責任感。學校學生的行為與學校德育工作者的期望產(chǎn)生嚴重偏差，農(nóng)村學校的德育工作確實存在著低效的現(xiàn)狀。

一、農(nóng)村學校德育工作低效原因分析

長期以來，我們農(nóng)村學校德育工作受應試教育及不良環(huán)境等多種因素的影響，使其核心地位發(fā)生了偏離，德育內容困乏，形式簡單，使得德育教育的效果大打折扣，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）應試教育使得學校德育工作偏離了其核心地位

其一、學校德育的渠道不暢通。長期以來應試教育的影響使得教師課堂上只是傳授知識，忽視德育功能。在應試教育中“知識教育是實的，智育是偏的，德育是虛的，體育是弱的，美育是空的，勞動教育是極少的。德育成了說起來重要，做起來次要，忙起來不要的工作。

其二，社會評價體系的偏差。在升學考試競爭日益激烈的今天，面對社會各方將升學率作為衡量學校辦學水平的唯一標準的現(xiàn)實。我們學校和眾多農(nóng)村中學一樣，在衡量教學質量及教師的工作時，不得不以學生分數(shù)的高低作為重要依據(jù)。

（二）學校德育的內容缺乏針對性

其一，學校德育的主體應是學生，但現(xiàn)實的學校德育，學生處于被動地位，學什么，怎樣學，都由老師決定，學生只是等待加工的“原料”，學生沒有也不可能在德育活動中培養(yǎng)良好的道德素質。不知羞恥，不講誠實守信，不講良心道義，不懂得“己所不欲，勿施與人”的做人道理，這一現(xiàn)狀是不可能確立教育和管理目標的層次結構的。

其二，理論教育與行為養(yǎng)成脫節(jié)。學校平時的灌輸?shù)牡赖聹蕜t多，而實實在在對學生品德能力養(yǎng)成少，這直接導致了青少年學生中普遍存在的道德認知與道德行為相脫節(jié)的現(xiàn)象。一個品行極差的學生很可能在政治課上拿高分；一個眾人眼中的好孩子，教師心目中的品學兼優(yōu)者，在家里可能很霸道，在社會很冷漠，甚至出乎意料成為違法犯罪分子。

（三）德育環(huán)境中不良因素的影響

其一，市場經(jīng)濟對青少年的負面影響。市場經(jīng)濟條件下，社會出現(xiàn)的拜金主義，享樂主義，個人主義等腐朽思想及各種腐敗現(xiàn)象，丑惡現(xiàn)象，無時不在也影響著平潭第三中學周邊的青少年樹立正確的人生觀，價值觀的形成。

其二，不良文化制品對學生行為的影響。當今社會，信息技術高速發(fā)展，其優(yōu)點不言而喻，但其對學生帶來的負面效應正日趨明顯，加之大量不良文化制品的存在，使得青少年學生深受其害，而且產(chǎn)生了惡果。

其三，不良家庭環(huán)境對學生的影響。首先我們學校地處農(nóng)村學校，廣大學生家長都是外出務工人員，孩子缺乏有力的監(jiān)督管理，形成留守兒童。家長對學生的品德表現(xiàn)較少過問，問題太多造成了對孩子學業(yè)，尤其是品行上的放任自留。

第四，不少家庭還存在著許多家庭精神污染，如家長的不良嗜好、不良習慣、不正之風、低級趣味等給孩子的身心帶來了極大的負面影響。

二、改進農(nóng)村學校德育工作現(xiàn)狀

面對當今農(nóng)村學校德育低效的現(xiàn)狀，切實改進學校德育工作，提高德育工作實效已成為擺在廣大農(nóng)村教育工作者面前的一項可不容緩的任務。

（一）強化德育管理，注重德育實效

1、加強學校德育工作的領導

形成校長負總責，分管德育的林性鈿副校長和德育處王從東主任具體抓落實，全體教職工人人參與的德育工作機制。成立了以校長為組長，德育副校長、德育處主任為副組長的德育工作領導小組，定期召開德育領導小組會議，專題研究部署學校的德育工作，做好組織協(xié)調和指導工作。切實加強對學校德育工作的領導，加大對德育工作的檢查、督促與評價的力度，全面促進學校德育工作的開展。

2、完善德育工作網(wǎng)絡

德育工作是一個系統(tǒng)工程，學校、家庭、社會必須齊抓共管，形成合力。學校努力建設一支職能齊全、素質優(yōu)良、結構合理、團結協(xié)作的德育管理團隊。學校在德育工作領導小組的領導下，建立了由德育處、綜治辦、關工委、年級組長、團委、班主任組成的德育工作網(wǎng)絡，覆蓋了學校的各個層面。

3、建設好班主任隊伍

班主任身處教育第一線，每天直接面對學生，一言一行將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。學校搞好德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富、樂于奉獻的班主任隊伍。學校重視班主任隊伍建設，最大限度發(fā)揮德育工作的作用，認真選拔身心健康、素質高、能力強、經(jīng)驗豐富的老師擔任班主任工作。

我們學校制定和完善《班主任工作考核細則》、《班級工作考核辦法》等，規(guī)

范班主任工作。建立班主任工作獎勵機制，努力提高班主任的地位和待遇，在評優(yōu)晉級等方面，優(yōu)先考慮班主任。定期組織班主任外出學習培訓，積極開展班主任節(jié)活動，調動班主任工作的積極性和主動性，激發(fā)班主任的工作熱情。

定期舉行班主任培訓會和工作經(jīng)驗交流會，使班主任不斷改變教育觀念和更新教育方法，以提高班主任的整體管理水平。

認真開展班主任師徒結對活動，例如我校近年涌現(xiàn)出優(yōu)秀的班主任林信珠、陳杰、林孔仁等人，這些班主任都有自己獨特的工作特長，樹立他們的榜樣，以老帶新，以老促新，為學校儲備班主任后備力量，為學校的德育管理提供保證。

4、加強班級建設

班級是學生在學校生活的主要場所，是進行德育的基本單位。一個良好的班集體，會使師生心情愉快，使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，激勵學生不斷進取、快樂健康地成長。

每學期初，學校都布置各班利用班會時間組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等，對學生集中進行行為規(guī)范系列教育，規(guī)范化、科學化培養(yǎng)學生自我約束、自我管理的能力，進一步規(guī)范學生的日常行為，切實提高學生的文明素養(yǎng)，形成良好的行為習慣，樹立良好的形象。

要求班主任根據(jù)年級、班級的具體情況，充分利用每周三第八節(jié)班會課，認真落實學校德育要求：七年級注重循序漸進培養(yǎng)學生良好的行為習慣。八年級注重教育學生自覺遵守學校行為規(guī)范，關心集體，熱愛社會主義。自覺調控自己情緒，樹立奮斗目標。九年級注重學生形成良好行為習慣的持之以恒。

為強化效果，學校制定出詳細的《班級量化考核細則》，值周領導、值班教師、年級組組長聯(lián)動管理，做到處處有人查，時時有抽查。學校將班級積分作為評選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級的重要依據(jù)之一。班主任都非常重視量化評比，每次評比結果出來之后，都能夠對照別人找差距，認真進行整改，通過檢查評比，促進了班級管理的精細化、規(guī)范化，使每一個班級都達到規(guī)范化的要求，逐漸培養(yǎng)學生的良好習慣，讓學生終身受益。

（二）營造良好德育氛圍，培養(yǎng)學生健全人格

良好的學習環(huán)境是一種無形的德育，營造一個良好的德育氛圍，可以誘發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)他們的思維潛能，從而更好地促進他們接受新知識，使學生獲得精神上的滿足，促進學生健康地成長。

1、進行特色鮮明的法制教育

學校特別重視面向學生進行法制宣傳教育，不斷增強學生的學法、守法意識，推進素質教育。每學期都邀請平潭縣敖東鎮(zhèn)派出所分管法制副所長到校給學生做法制講座；召開“法律進校園”、“法律在我身邊”等主題班會；充分利用校園廣播、黑板報、宣傳欄等，大力進行法律宣傳和教育；使學生受到潛移默化的熏陶，不斷增強法律意識。

2、加強心理健康教育

針對初中生的思想狀況和心理狀況，運用教育學、心理學等理論，積極探索學生心理健康教育的新途徑、新方法。認真開展心理健康教育課程、上好心理健康課。學校多次邀請本校心里教師——謝云教師為高

三、初三等學生做心理講座，幫助學生了解心理學知識，掌握一定的自我心理調節(jié)技術。充分利用學校的心理咨詢室，開展多種形式的心理咨詢與輔導工作，保證心理健康教育活動的正?；⒁?guī)范化，促進學生身心全面健康地發(fā)展。

3、認真開展主題教育

學校圍繞重大節(jié)日、紀念日開展主題教育，如國慶節(jié)開展唱紅歌比賽、唱平潭綜合實驗區(qū)——夢想啟航之歌等主題教育。通過主題教育，陶冶學生情操，健全學生人格。

（三）發(fā)揮活動育人功能，促進學生全面發(fā)展

活動是教育的載體，是德育的重要組成部分，是促進學生全面發(fā)展的重要手段。學校積極為學生創(chuàng)造多種途徑，開展豐富多彩的校園文化活動，例如師生籃球賽、學生趣味文化節(jié)、教師象棋賽，多種寓教育于豐富多彩的活動之中給學生搭建活動的舞臺，促進學生全面發(fā)展。

1、組織學雷鋒活動，掀起學習雷鋒新風尚

充分發(fā)揮團委主陣地作用，通過校園廣播、黑板報、宣傳欄等進行廣泛宣傳。引導學生深刻理解和認識雷鋒精神的實質和感動心靈的力量，強調學雷鋒就要從身邊做起，從小事做起，以實際行動，發(fā)揚雷鋒的精神。不斷提高學生的思想政治素質和思想道德水平；引導學生增強時代的責任感和使命感。

2．認真開展陽光體育運動

為提高學生的身體素質，結合陽光體育活動，學校政治處和體衛(wèi)藝辦相互配合，做好中學生廣播體操的推廣工作。建立了大課間體育活動方案和考評制度，每天由學校值日領導和體育教師對各班出勤、活動、操姿、隊列情況進行考評，并把結果納入各班級的考核中，從制度上保證了活動的質量。學校每年定期舉行校運會、校廣播體操比賽等，豐富多彩的陽光體育活動全面展示學生的體育素質，不僅培養(yǎng)了學生的組織性紀律性，而且還使他們形成了互相激勵，自學奮進的良好習慣。

3、組織社會實踐活動

每年，在福州傳統(tǒng)節(jié)日——“拗九節(jié)”到來之際，團委組織學生進行社會實踐活動。走進社區(qū)、街道慰問敬老院，給老人送去節(jié)目，送去快樂。這也是作為一項制度每年都得到堅持。

新形勢下德育工作，要求更具有時代性和實效性，要結合學校實際和學生的年齡特點，進一步加強和改進學校德育工作，重視對學生進行德育管理與教育，促進學生健康成長，是教育工作者的責任，是教育工作的重要任務。今后，我們要一切從學生實際出發(fā)，結合學校工作實際，加強學校德育管理和教育，正確引導和幫助學生健康成長，為祖國的壯大和平潭綜合實驗區(qū)的騰飛培養(yǎng)更多的合格人才！

參考文獻：

1、走進學生的心靈/周閑華，周達章編著.—南京：江蘇教育出版社，2006.7（2008.7）

第四篇：班級管理紀律細則(以學習小組為單位)

班級紀律管理細則（以學習小組為單位）

1、早早讀、早讀、晚讀

5:55—5：57（晚上17:55—17:57）前沒有到班者，課代表隨時監(jiān)督有無嘻戲打鬧，不認真讀者，做與讀書無關的事（如睡覺、做作業(yè)、剪指甲、看雜書等），發(fā)現(xiàn)一人次扣1分。早讀課上課前5分鐘（即6點55分）教室里開始讀書。晚讀5點55開始讀書。班干部及維持紀律之后還有人隨意喧嘩不讀書的，發(fā)現(xiàn)一人次扣1分。（值日生和收作業(yè)的同學要在早上6點整前做好工作）

2、打掃衛(wèi)生

故意拖拉，出工不出力，打掃衛(wèi)生不認真的，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。（勞動委員負責檢查）班級和宿舍因為打掃衛(wèi)生不干凈而扣分的，相關的值日生各扣1分。

3、課間

大聲喧嘩、大喊尖叫、追逐打鬧、無故亂竄班級、坐在講臺上、課桌上的，發(fā)現(xiàn)一人次扣1分。

4、課堂

鈴聲響起，教室安靜，班干部提醒后仍在吵鬧的，發(fā)現(xiàn)一人次扣1分。上課做與課堂無關的事的，如睡覺、看雜書等，發(fā)現(xiàn)一人次扣1分。

與老師頂撞，目無尊長的，發(fā)現(xiàn)一人次扣5分

5、課間操

無故缺席的，發(fā)現(xiàn)一人次扣2分。（有事須事先向班主任請假，班主任不在可向值日班長請假。但值日班長需及時向班主任說明情況。）

不穿校服跑步或上操，發(fā)現(xiàn)一人次扣2分。（只穿上衣視作不穿）

6、自習課紀律：（包括午自習和晚自習）

11點50教室安靜，不能隨意進出教室。（進出需向值日班長說明情況）違者一人次扣1分。自習課期間不看言情、武俠、玄幻、推理、驚悚、漫畫類不良雜志書籍。不隨意講話。不經(jīng)老師同意不隨意討論問題。違者一人次扣1分。

7、其他

文明用餐，違者追究責任并扣1分；宿舍扣分的追究其個人責任，并處以相應的扣分。

（注：以上未盡事宜，由班干部和學習小組小組長酌情扣分。相反以上各條個人表現(xiàn)的比較優(yōu)秀的，給予相應的獎勵如加分等，每月進行評比，表現(xiàn)優(yōu)秀或者差的，給予相應的獎勵或處罰，各位組員做好監(jiān)督工作。）

第五篇：對以教學為中心的學校管理的思考

對以教學為中心的學校管理的思考

眾所周知，中國的基礎教育已經(jīng)到了必須要改的地步！怎么改？應該如何應對新課改？每一個領導、每一個教師都應該積極思考。本人的觀點是：不管怎么改，作為學校首先應當以辦人民滿意的學校為目標。教育要讓人民滿意，不可回避的是要以教學質量為中心。不管東南西北中，咬定青山不放松！學校要堅定不移地以提高教學質量為中心。

1、以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，辦人民滿意學校，把學校辦好，把教師發(fā)展好，把學生培養(yǎng)好。以“人本理念”為核心，提升學校管理水平。加強學校管理，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展，改革課堂教學，堅持以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，加強教學管理。強化活動課程，內容多樣化、系列化，讓學生可以多樣性選擇。注重有效教學。

2、加強教師管理，促進教師專業(yè)發(fā)展。加強師德建設。學校領導注重自身的表率作用，“重擔面前爭貢獻，名利面前不伸手”。領導是教師的表率，教師是學生的表率。加強集體備課，優(yōu)化教法。集體備課做到“四個統(tǒng)一”，統(tǒng)一教案、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)考試。實施正確的評價制度，和諧教師關系。讓教師把學校當作自己的家，把同事當作自己的兄妹。學校領導是實施獎懲制度的組織者，是學校的家長，對教師評價不能把教師之間分一個高下，鼓勵競爭，但不能把教師搞一個你死我活。開展認真的研修活動。求真務實，不斷創(chuàng)新，練教書育人之功，以教學質量為追求目標，全面提高課堂效益。提升教師素質：定期進行名師風采展，名校培養(yǎng)名師，名師支撐名校，大力推介名師、骨干教師，不要怕教師出名，對名師、骨干教師加大物質的獎勵。

3、加強學生管理，促進學生全面發(fā)展。教育學生學會做人。在家孝敬父母，在校尊敬師長，在外熱情待人，讓學生背《三字經(jīng)》、《孝子規(guī)》。讓學生知是非，懂禮數(shù)，做一個謙謙君子，教育學生學會學習。學校要注重自主創(chuàng)新、超常、個性教育，讓每一個學生吃飽，讓每一個學生消化，分層教育，因材施教。教育學生學會創(chuàng)新，鼓勵學生小發(fā)明、小創(chuàng)新。教育學生學會健體，培養(yǎng)學生健康的身體素質。

4、以培養(yǎng)特色人才為抓手，全面提高教育質量。

在全面發(fā)展的基礎上，提攜優(yōu)秀；在合格的基礎上，鼓勵拔尖。面向全體學生，促進全面發(fā)展，培養(yǎng)個性特長，為學生終身發(fā)展奠基。選準苗子，做好整體安排，張揚個性，發(fā)展特長。著眼能力，加強培訓指導，實驗室備齊奧賽需求的條件。營造氛圍，培養(yǎng)學生健全人格。