第一篇：圖書館服務(wù)宣傳月征文通知

圖書館服務(wù)宣傳月征文通知

或許你剛剛告別十二載的寒窗苦讀，步入夢(mèng)想中的象牙塔；或許你已經(jīng)歷了一年兩年的大學(xué)生活，或許你即將離開(kāi)，這段求學(xué)的路固然漫長(zhǎng)而艱辛，但總有一位忠實(shí)的朋友——書，時(shí)常陪伴在我們左右。對(duì)她的感情已無(wú)法用僅僅“感謝”兩個(gè)字來(lái)表達(dá)，唯有將其化作千言萬(wàn)語(yǔ)，鋪陳于筆墨之下，詩(shī)文之間。因此，圖書館學(xué)生管理委員會(huì)和新聞中心校報(bào)編輯部借本次服務(wù)宣傳月，舉辦面向全院學(xué)生的征文活動(dòng)，為大家提供一個(gè)抒發(fā)情感，展現(xiàn)學(xué)子筆韻的平臺(tái)。

一、征文主題

感受文字之美，盡享讀書之樂(lè)

二、征文內(nèi)容

１、美文共欣賞，好書大家看，可以寫一篇好書推薦，將你最喜歡的一本書介紹給大家，讓我們共同分享你的快樂(lè)。

２、一本好書總會(huì)給你這樣或者那樣的感觸，一篇觀后感或許能引起大家的共鳴。

３、美文不必是他人的，也可以是自己的。可以圍繞主題，自由發(fā)揮，創(chuàng)出一篇佳作，也未嘗不可。

三、征文要求：

１、征文體裁包括：詩(shī)歌、散文等。

２、文章主題鮮明、積極健康，文筆流暢，富有真情實(shí)感。３、征文必須為原創(chuàng)作品，不得抄襲，套改，字?jǐn)?shù)在1000字左右。

四、投稿方式及起止日期：

1、作品請(qǐng)以系為單位在晚上19:00—21:00交到圖書館學(xué)生管理委員會(huì)辦公室（圖書館后院一層）。

2、作品也可以電子形式發(fā)送到: tittsgxgwfzx5@163.com3、作品請(qǐng)注明單位（系別班級(jí)）、姓名及聯(lián)系方式。

4、起止日期：201１年1１月15日—201１年11月30日。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

本著公平、公正、公開(kāi)的原則，擇優(yōu)而選，評(píng)出：

一等獎(jiǎng)一名

二等獎(jiǎng)兩名

三等獎(jiǎng)三名

優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。

注：

1、獲獎(jiǎng)?wù)叨紝@得證書及獎(jiǎng)品，獲獎(jiǎng)作品擇優(yōu)在校報(bào)和圖書館報(bào)刊上刊登。

2、與此同時(shí)，對(duì)于積極支持并參與此次活動(dòng)的組織和個(gè)人，將會(huì)獲得相關(guān)證書和獎(jiǎng)品，以示鼓勵(lì)。

圖書館學(xué)生管理委員會(huì)、新聞中心校報(bào)編輯部

二零一一年十一月十五日

第二篇：圖書館征文

圖書館那些事

來(lái)到圖書館，有接近兩個(gè)月的時(shí)間了吧。一直很喜歡在圖書館里捧著本書，然后陽(yáng)光打在身上的感覺(jué)。以前一直是以圖書館里的“過(guò)客”的身份在圖書館里來(lái)來(lái)去去?，F(xiàn)在終于成為了圖書館的“守護(hù)者”，如果可以這樣稱贊自己的話。雖然在圖書館里呆的時(shí)間尚淺，但就算是這短短的時(shí)間也給了我頗多的感受。

一、圖書館給我的······

能進(jìn)圖書館做一名流通部的成員似乎是命中注定。還記得去年十一月份同學(xué)介紹，報(bào)名了圖書館的社會(huì)實(shí)踐。經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)，等待今年開(kāi)學(xué)的通知。開(kāi)學(xué)之后，與我同期的一些同學(xué)接到了入職前培訓(xùn)的通知。而我沒(méi)有收到。當(dāng)時(shí)心里是有一些忐忑的，害怕就這樣與夢(mèng)寐以求的圖書館工作擦肩而過(guò)。但是還是按照年前老師的吩咐，開(kāi)學(xué)兩周后到圖書館報(bào)到。想想那時(shí)真是幸運(yùn)，去的那天老師說(shuō)，今年能進(jìn)圖書館實(shí)踐的同學(xué)剛好缺兩個(gè)人，于是我幸運(yùn)的加入了。就這樣，開(kāi)會(huì)、分組，我進(jìn)入了第四書庫(kù)，開(kāi)始了我的圖書館社會(huì)實(shí)踐之旅。

我永遠(yuǎn)忘不了，當(dāng)自己把第一本書找到位置，上架時(shí)的成就感與滿足感，就好似是幫助一個(gè)迷路的孩子找的家門。

我永遠(yuǎn)忘不了，第一次值班時(shí)，把桌上的一大摞書上架，然后在交流本上記上自己的第一次值班記錄。

我永遠(yuǎn)忘不了，整理書架時(shí)，把參差不齊的書整理成一條直線，就好像是把一團(tuán)亂麻解開(kāi)，梳理順溜那樣讓人感覺(jué)舒服跟爽快。

雖然現(xiàn)在的工作游刃有余，但是一開(kāi)始的我并不是就很快地進(jìn)入角色。不知道為什么，自己的整理標(biāo)準(zhǔn)總是達(dá)不到隊(duì)長(zhǎng)的要求。在交流本上一連被批評(píng)了三次。那時(shí)的我沮喪極了，不明白自己是怎么了，自以為很盡心的整理，對(duì)待每一本書都是特別的愛(ài)惜，象自己的朋友，可是就是不到標(biāo)。沒(méi)辦法，只好求助于隊(duì)長(zhǎng)，最后終于在隊(duì)長(zhǎng)的指導(dǎo)下，成功的進(jìn)入了自己的角色。

在圖書館的這一段工作經(jīng)歷，不僅讓我知道了圖書館的圖書安排方式，更加鍛煉了我的耐心跟責(zé)任心。而且還給了我與圖書親密接觸的機(jī)會(huì)，在這一段工作的時(shí)間里，我重新認(rèn)識(shí)了納蘭性德、倉(cāng)央嘉措，這勢(shì)必會(huì)更加我的文學(xué)修養(yǎng)。在圖書館的大范圍之下，我能從中學(xué)到非常多的東西，因此我要盡自己的力量為圖書館做更多的事。

二、我能為圖書館做的······

在圖書館的這個(gè)大家庭里，每個(gè)伙伴都盡力做好自己的事。在自己的值班時(shí)間里，要把同學(xué)們換回來(lái)的書上架，給它們找到自己的“家”。然后要整理書架，從而讓書脊呈一條直線。因?yàn)橐３６紫缕鹆?，所以常常值班一個(gè)小時(shí)下來(lái)，腰酸腿疼；然后手都是黑的。雖然這樣，但是看到經(jīng)過(guò)自己的手讓圖書館重新整齊起來(lái)，心里的成就感還是非常大的。平時(shí)去巡視自己的書架時(shí)，重點(diǎn)就是整理好書籍。如果有多余的時(shí)間，可以幫值班的同學(xué)整理一下其他的書架，這樣不僅可以幫到其他同學(xué)，而且可以讓自己接觸到更多的圖書，一舉兩得。

總之，在圖書館工作，累并快樂(lè)著。很喜歡圖書館的實(shí)踐崗位，我一定會(huì)做到更好。謝雅麗會(huì)計(jì)學(xué)院電話：***

第三篇：圖書館征文

商院圖書館——我永恒的愛(ài)

記得大一剛?cè)雽W(xué)，走進(jìn)我夢(mèng)寐已久的大學(xué)-----山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。首先映入我眼簾的是一座高大的建筑物，門口墻上“圖書館”三個(gè)大字在陽(yáng)光的照耀下顯得熠熠生輝。此時(shí)，我已經(jīng)在心底對(duì)圖書館產(chǎn)生了濃厚的興趣。

由于剛開(kāi)學(xué)的幾天，我對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)課并不是很了解，加上學(xué)院又沒(méi)開(kāi)課，因此，圖書館成了我每日必去之地。我每日在二樓東面的期刊閱覽室里如饑似渴地讀著自己喜歡的書籍，并不時(shí)做著筆記。它不僅成了我打發(fā)無(wú)聊時(shí)間的好去處，而且使我增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，陶冶了情操，獲得了無(wú)限的精神食糧。

有一天，我們的代理班長(zhǎng)張華濤對(duì)我說(shuō)，“小強(qiáng)，你不是想做兼職嗎，圖書館有份工作你想做嗎？”我高興地說(shuō)：“什么工作啊，求之不得呢！”他說(shuō)：“你去看看就知道了！”

第二天，我懷著崇敬、激動(dòng)的心情來(lái)到圖書館報(bào)了名，并被分配到四樓東書庫(kù)整理圖書。很快我就學(xué)會(huì)了在圖書館的工作流程，并在課余時(shí)間來(lái)圖書館工作，踏踏實(shí)實(shí)的干了起來(lái)。在空閑之余，我也喜歡拿出本書來(lái)趴在書桌上讀。就這樣，我在圖書館一邊工作，一邊讀著自己喜歡的書籍。有時(shí)，同學(xué)們向我提出一些不明白的問(wèn)題，如四大名著在什么位置啊，軍事類書籍在哪里啊，韓寒的小說(shuō)在哪啊等等，我都一一耐心解答。還有的同學(xué)不會(huì)使用借書板或?qū)S便放錯(cuò)位置，我都一一給予糾正。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作，使我成了四樓東書庫(kù)的萬(wàn)事通。很多同學(xué)一遇到麻煩事就找我，由于次數(shù)多了，我也因此獲得了很多同學(xué)的信任，并和他們建立了真摯的友誼。

就是在工作之余，我在圖書館看完了《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)幕全公開(kāi)》一書，使我對(duì)彭老總的軍事天賦和志愿軍的英勇無(wú)畏產(chǎn)生了由衷的景仰。中國(guó)人民志愿軍不畏懼?jǐn)橙说娘w機(jī)大炮，不畏嚴(yán)寒酷暑，不畏九死一生，在極其艱苦的條件下，用小米加步槍戰(zhàn)勝了以美國(guó)為首的“聯(lián)合國(guó)軍”，書寫了當(dāng)代戰(zhàn)爭(zhēng)史上的神話，他們不愧為當(dāng)時(shí)“最可愛(ài)的人”！這本書給我的最大震撼之處就是中國(guó)人民保家衛(wèi)國(guó)，視死如歸的精神和中華民族強(qiáng)大的凝聚力。一個(gè)百?gòu)U待興的國(guó)家，戰(zhàn)勝了不可一世的美國(guó)，確實(shí)令人震撼。正如毛主席所說(shuō)的那樣：一切反動(dòng)派，都是紙老虎！

緊接著，我又借閱了《彭德懷大傳》上、下兩冊(cè)回教室閱讀完。讀到下冊(cè)最后彭老總的悲劇性離世，我的雙眼被淚水打濕了好幾次。毛主席建國(guó)的豐功偉績(jī)，彭老總的赫赫戰(zhàn)功，到最后兩塊“石頭”的激烈碰撞，使我郁結(jié)于心的痛楚難以釋懷。當(dāng)讀到鄧小平為彭德懷平反的追到詞時(shí)，當(dāng)讀到彭老總一心要在大西北“將功補(bǔ)過(guò)”時(shí)，當(dāng)讀到十萬(wàn)紅衛(wèi)兵在廣場(chǎng)上將彭德懷打的頭破血流時(shí)，當(dāng)讀到林彪、江青對(duì)彭德懷進(jìn)行人格污蔑時(shí)，當(dāng)讀到彭德懷死后被改名“王川”（流亡到四川）時(shí)，當(dāng)讀到彭德懷一死，他十年前在家鄉(xiāng)親手栽的樹(shù)也突然枯死時(shí)，當(dāng)讀到鄧小平為彭德懷平反后那棵大樹(shù)又奇跡般長(zhǎng)出新芽時(shí)——我的心在滴血！我對(duì)這位“黨、政、軍內(nèi)頭號(hào)正直的人物”（陳賡語(yǔ)）不僅充滿了敬佩，更超出了景仰，更是一種發(fā)自心靈深處的悲鳴！

有以上兩本書做基墊，我對(duì)圖書館的依存度更加提高了。我又相繼借閱了《福爾摩斯》、《上市公司》、《民間股神》、《狼圖騰》等著作和有關(guān)俞洪敏、馬云等人的故事和經(jīng)典語(yǔ)錄的書，同樣使我受益匪淺。

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間大一上學(xué)期結(jié)束了。我也戀戀不舍的離開(kāi)了圖書館。下學(xué)期一開(kāi)始，我本打算繼續(xù)留在圖書館工作，但由于課忙，空課時(shí)間比上學(xué)期少了兩節(jié)。那天，當(dāng)我拿著空課表來(lái)到熟悉的四樓東書庫(kù)時(shí)，我看到了張老師為難的表情，我裝出一副若無(wú)其事的樣子，說(shuō)：“老師，我們這學(xué)期忙，空課時(shí)間少，我以后就不來(lái)了吧。”老師也苦笑著，說(shuō)：“那······行，你下學(xué)期再來(lái)吧！不過(guò)，這里全是剛收的新同學(xué)，對(duì)這里的工作都不熟悉，你先教會(huì)了他們?cè)僮甙??！蔽艺f(shuō)行，沒(méi)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)，新同學(xué)也基本上都熟悉了圖書館的工作，我很安慰，我也該成功“內(nèi)退”了。最后走的那天，我簽上到，就默默地離開(kāi)了，離開(kāi)了我熟悉的社科庫(kù)，離開(kāi)了我親愛(ài)的圖書館老師，我也分明感覺(jué)到眼里有種東西在打轉(zhuǎn)，既是遺憾的，又是高興的。因?yàn)槲抑?，天下沒(méi)有不散的筵席，他們會(huì)比我做得更好。

現(xiàn)在，我已經(jīng)報(bào)了山大的自考，更沒(méi)有時(shí)間去圖書館工作了。只是偶爾去書庫(kù)看看書，圖書館自習(xí)室成了我學(xué)習(xí)、看書的好去處。使我慰藉的是，我僅僅失去了為同學(xué)們服務(wù)的機(jī)會(huì)，但我沒(méi)有離開(kāi)心愛(ài)的圖書館。

學(xué)校的圖書館啊，我汲取了你的知識(shí)，你給予了我能量，教會(huì)了我如何做人，如何走向成功。你陪伴我大學(xué)三年，而我將感激你一輩子！

商院圖書館，你是我永恒的愛(ài)！

第四篇：2013貴州省圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)征文通知

2013貴州省圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)征文通知

貴州省圖書館學(xué)會(huì)各分會(huì)：

2013年貴州省圖書館學(xué)會(huì)擬于2013年9月在貴陽(yáng)召開(kāi)貴州省圖書館學(xué)會(huì)第八次會(huì)員代表大會(huì)暨2013年貴州省圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)。現(xiàn)向全省圖書館學(xué)會(huì)會(huì)員、圖書館工作者及關(guān)心圖書館建設(shè)和發(fā)展的各界人士征集學(xué)術(shù)論文。

一、征文主題

主題：“書香中國(guó)——閱讀引領(lǐng)未來(lái)”

分主題：

1．閱讀價(jià)值觀與圖書館

2．圖書館員閱讀與專業(yè)能力構(gòu)建

3．圖書館用戶教育與信息素養(yǎng)教育新模式

4．大學(xué)教育中的閱讀

5．閱讀的多樣性與讀者用戶服務(wù)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型

6．多元合作與少年兒童閱讀推廣

7．推薦書目與圖書館閱讀推廣

8．社會(huì)閱讀的發(fā)展與圖書館的閱讀推廣

9．經(jīng)典閱讀在圖書館

10．全媒體時(shí)代的數(shù)字閱讀

11．免費(fèi)開(kāi)放后的公共圖書館閱讀推廣

12．面對(duì)特殊群體服務(wù)的讀書策略

13．讀者閱讀習(xí)慣與發(fā)展趨勢(shì)

二、征文要求

(一)稿件要求

1．應(yīng)征論文必須為未公開(kāi)發(fā)表的原創(chuàng)性研究成果或?qū)嵺`總結(jié)。

2．論文研究的問(wèn)題明確具體，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分且有實(shí)際材料(如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、事實(shí)、自己或他人的調(diào)研發(fā)現(xiàn)、工作中積累的觀察記錄等)的支持，提倡實(shí)證性研究。

3．文章結(jié)構(gòu)合理，文筆精煉，文章在4000字以內(nèi)。

4．論文主題詞、參考文獻(xiàn)符合出版規(guī)范。引文須注明出處。

5．每篇論文署名作者不超過(guò)2人。論文后請(qǐng)注明作者姓名、單位、電話、傳真、電子信箱、通訊地址及郵政編碼。

(二)請(qǐng)于2013年8月20日前提交論文電子文檔至zhangwy@gznu.edu.cn

(三)征文截止日期：2013年8月20日。

三、征文評(píng)選

1．由貴州省圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)組成論文評(píng)審委員會(huì)。

2．評(píng)選出參會(huì)論文(占論文總數(shù)的50％一60％)

3．評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)(各占論文總數(shù)的2％、8％、10％)，入選一、二、三等獎(jiǎng)的論文要進(jìn)入論文比對(duì)系統(tǒng)。

4．向一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撐淖髡哳C發(fā)證書(多作者論文只發(fā)一份證書)。

5．將結(jié)集印刷出版《貴圖學(xué)刊》2013年學(xué)術(shù)年會(huì)專輯，凡未向本會(huì)作特殊聲明者，視為已同意授權(quán)。

請(qǐng)各分會(huì)接到本通知后，及時(shí)組織本館學(xué)會(huì)會(huì)員和圖書館工作者，做好征文的組織工作。

四、咨詢聯(lián)系

張老師／鐘老師：0851—6702491傳真：0851—6702129

附件：2013貴州省圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)征文解題

附件：201 3貴州省圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)征文解題

1．閱讀價(jià)值觀與圖書館

閱讀的價(jià)值與價(jià)值觀研究。研究已證明閱讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值，需要進(jìn)一步思考是閱讀本身還是特定傾向的閱讀造就了這樣的關(guān)聯(lián)，即閱讀的價(jià)值和閱讀價(jià)值觀之間是否相互獨(dú)立。

圖書館與閱讀。圖書館參與或支持全民閱讀需要圖書館學(xué)理論的支持，包括所有與閱讀相關(guān)的圖書館理論問(wèn)題，如圖書館在全民閱讀中的地位與作用，圖書館學(xué)理論與閱讀研究的關(guān)系，圖書館發(fā)展與閱讀史的關(guān)系，圖書館服務(wù)對(duì)閱讀的促進(jìn)與提升等。

2．圖書館員的專業(yè)閱讀與專業(yè)能力構(gòu)建

圖書館員的專業(yè)閱讀與專業(yè)能力構(gòu)建之間的關(guān)系需要專門研究，包括專業(yè)閱讀與非專業(yè)閱讀的關(guān)系、專業(yè)閱讀方法論、圖書館員忽視專業(yè)閱讀的原因等等。

3．圖書館用戶教育與信息素養(yǎng)教育新模式

隨著圖書館的發(fā)展變化以及讀者需求的多樣化和復(fù)雜化，圖書館讀者教育越來(lái)越重要。為促進(jìn)各類型圖書館宣傳推廣其資源和服務(wù)，指導(dǎo)讀者充分利用圖書館及其資源，需要面對(duì)新的形勢(shì)與挑戰(zhàn)，創(chuàng)新讀者教育形式與內(nèi)容，建立完善讀者指南體系，徹底改變傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課程模式，發(fā)展新型信息素養(yǎng)教育。與此相關(guān)的研究有：圖書館讀者教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策；面向新一代讀者的圖書館利用指南；圖書館資源宣傳推廣模式；高校文獻(xiàn)檢索課程建設(shè)現(xiàn)狀與問(wèn)題；文獻(xiàn)檢索課教學(xué)改革案例與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；信息素養(yǎng)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評(píng)價(jià)；讀者教育與圖書館宣傳推廣的未來(lái)發(fā)展等。

4．大學(xué)教育中的閱讀

面臨閱讀物爆炸式的增長(zhǎng)和有限的時(shí)間精力，大學(xué)教育需要突破原有的閱讀觀念，改變教育考試鎖定的教科書和參考書模式，探索新的閱讀理念對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)、對(duì)用戶指導(dǎo)和知識(shí)服務(wù)產(chǎn)生的影響。包括重新認(rèn)識(shí)教科書和參考書在教育中的作用；大學(xué)生進(jìn)入高校后如何“輕松地”閱讀；課余閱讀時(shí)間的安排（如何處理閱讀經(jīng)典名著、學(xué)術(shù)專業(yè)和休閑讀物、時(shí)尚或流行讀物的關(guān)系）；怎樣看待書籍以外的知識(shí)來(lái)源（讀“書”和讀“網(wǎng)”、讀文字和讀圖像等）；越界閱讀的基礎(chǔ)（閱讀“往前跨”和“往旁跨”的問(wèn)題）；寬口徑學(xué)習(xí)與“越讀”(專業(yè)學(xué)習(xí)與讀書的關(guān)系)；“越讀”之道和個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)的搭建(包括認(rèn)知、態(tài)度、習(xí)慣、方法等)；閱讀收益的“零存整取”(時(shí)間、地點(diǎn)、方式的安排、圖書館與書店、網(wǎng)絡(luò)書店與舊書攤等)；購(gòu)書、淘書與藏書（購(gòu)書的理性與感性）；圖書館員的指導(dǎo)與推薦。

5．閱讀的多樣性與讀者用戶服務(wù)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型

圖書館閱讀呈現(xiàn)多樣化的變化，表現(xiàn)為紙本閱讀與電子閱讀、物理閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀、定點(diǎn)閱讀與移動(dòng)閱讀、碎片閱讀與集中閱讀、文字閱讀與視聽(tīng)閱讀、個(gè)體閱讀與群體閱讀、線性閱讀與互動(dòng)閱讀、大眾閱讀與經(jīng)典閱讀、本土閱讀與國(guó)際閱讀融合共存、交叉匯聚的閱讀新形態(tài)，對(duì)圖書館的閱讀管理與閱讀服務(wù)帶來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要運(yùn)用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，堅(jiān)持讀者為本的理念，對(duì)閱讀進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)的圖書館業(yè)務(wù)程式和流程提出轉(zhuǎn)型發(fā)展的新要求，以適應(yīng)社會(huì)閱讀的新變化和新需求，為書香中國(guó)添磚加瓦。

6．多元合作與少年兒童閱讀推廣

在多元化社會(huì)發(fā)展大環(huán)境中，公共圖書館末成年人服務(wù)在遵循和倡導(dǎo)“兒童優(yōu)先”原則的前提下，圍繞如何拓展工作領(lǐng)域，深化多方合作，在爭(zhēng)取政府支持，開(kāi)展館際、業(yè)界以及相關(guān)機(jī)構(gòu)合作的機(jī)制、模式、內(nèi)容等方面進(jìn)行研究和探討，以期整合資源，建設(shè)平臺(tái)，形成合力，為未成年人閱讀推廣服務(wù)注入新的活力。

7．推薦書目與圖書館閱讀推廣

書目工作是圖書館業(yè)務(wù)工作的重要基礎(chǔ)，也是圖書館閱讀推廣工作的核心業(yè)務(wù)內(nèi)容之一。圖書館應(yīng)立足于讀者服務(wù)和讀物推送的工作實(shí)踐，以推廣閱讀和讀物推薦為兩大抓手，通過(guò)專題書目、新書推薦書目、書目提要和圖書評(píng)論等種種有效形式，面向社會(huì)人群各個(gè)層面、各個(gè)年齡段開(kāi)展有

關(guān)活動(dòng)。內(nèi)容包括：推薦書目的知識(shí)普及功能與新媒體傳播功用；圖書館各種推薦書目的選題創(chuàng)新和策劃，具體編制方法和編寫要點(diǎn)；圖書館如何借助讀者手冊(cè)、報(bào)刊、微博、網(wǎng)站等做好書目推薦工作；圖書館如何依據(jù)各類推薦書目開(kāi)展各種專題讀物推送活動(dòng)；全民閱讀推廣語(yǔ)境中行之有效的各種推薦書目案例及其展示；等等。

8．社會(huì)閱讀的發(fā)展與圖書館的閱讀推廣

閱讀是人自身發(fā)展和人類文明延續(xù)的主要途徑，成為人類生活的組成部分。圖書館作為閱讀的重要場(chǎng)所，通過(guò)文獻(xiàn)資源、閱讀環(huán)境、專業(yè)服務(wù)、閱讀指導(dǎo)等推動(dòng)社會(huì)閱讀的深入。一方面人們閱讀需要利用圖書館，另一方面讀者閱讀成為圖書館生存的基礎(chǔ)，兩者唇齒相依，但圖書館并一定處于被動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)閱讀推廣可以吸引讀者、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、擴(kuò)大讀者群。包括但不限于：社會(huì)閱讀的理論與實(shí)踐；社會(huì)閱讀的組織與發(fā)動(dòng)；圖書館閱讀推廣活動(dòng)的策劃和組織；書友會(huì)(讀書會(huì)等)的組織；閱讀刊物的研究；各類讀書活動(dòng)案例；等等。

9．經(jīng)典閱讀在圖書館

經(jīng)典是人類文化精華的凝練與提升、不同國(guó)家和地域的文化造就了不同地域和國(guó)家的經(jīng)典；不同民族的文化形成不同民族的經(jīng)典；不同時(shí)代的文化產(chǎn)生不同時(shí)代的經(jīng)典。圖書館作為收藏人類文化的寶庫(kù)，有現(xiàn)由、有必要、更有責(zé)任在全民族的經(jīng)典閱讀中發(fā)揮作用。包括但不限于：經(jīng)典的定義與劃分；經(jīng)典的選擇與系統(tǒng)收藏；經(jīng)典的整理與標(biāo)引；經(jīng)典書目的編制：經(jīng)典閱覽室(閱覽區(qū))的建設(shè)；經(jīng)典書架的設(shè)置；經(jīng)典的導(dǎo)讀和推薦；不同年齡層次和不同社會(huì)群體的經(jīng)典閱讀服務(wù)；經(jīng)典的宣傳與推送以及特殊手段和方法的借助利用；經(jīng)典閱讀活動(dòng)的鼓勵(lì)與扶持；經(jīng)典閱讀范圍的擴(kuò)大；經(jīng)典閱讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和案例；等等。

10．全媒體時(shí)代的數(shù)字閱讀

數(shù)字和通訊技術(shù)的發(fā)展，使文獻(xiàn)載體多樣化、閱讀方式多元化，也使圖書館信息服務(wù)日益嵌入到大眾的生活和工作中，圖書館通過(guò)利用新技術(shù)、新媒體的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建起金新的信息傳播渠道和方式，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)與新媒體業(yè)務(wù)的結(jié)合，使圖書館服務(wù)無(wú)所不在成為“泛在圖書館”。主題從理論和實(shí)踐層面探討金媒體環(huán)境下圖書館的現(xiàn)狀和發(fā)展，包括但不限于：圖書館數(shù)字閱讀服務(wù)支撐環(huán)境構(gòu)建；閱讀平臺(tái)技術(shù)支撐；全媒體數(shù)字社區(qū)建設(shè)；數(shù)字資源多層次加工；全方位業(yè)務(wù)系統(tǒng)支持；多終端服務(wù)應(yīng)用；搜索在數(shù)字閱讀中的地位；數(shù)字用戶管理；數(shù)字圖書館用戶類型分析及分層服務(wù)；云服務(wù)具體案例應(yīng)用等。

11．免費(fèi)開(kāi)放后的公共圖書館閱讀推廣

自從在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行公共圖書館免費(fèi)開(kāi)放以來(lái)，公共圖書館的服務(wù)模式和管理模式該如何進(jìn)一步創(chuàng)新，一直是業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注的話題。包括如何堅(jiān)持免費(fèi)公益服務(wù)，為引導(dǎo)和創(chuàng)建書香社會(huì)，努力做出圖書館的積極作用；如何做到社會(huì)力量多渠道、讀者服務(wù)多層面、館員培養(yǎng)多元化，努力提升圖書館綜合服務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平；如何克服困難開(kāi)展讀書活動(dòng)，從本館實(shí)際和群眾需求出發(fā)，拓展服務(wù)、銳意創(chuàng)新。

12．面對(duì)特殊群體服務(wù)的讀書策略

貧困農(nóng)村地區(qū)群眾、殘疾人、進(jìn)城務(wù)工人員、農(nóng)村留守兒童等特殊困難群體的閱讀環(huán)境和圖書館利用狀況理當(dāng)是圖書館所關(guān)注的。因?yàn)閳D書館是文化公益窗口，從特殊群體產(chǎn)生的根源出發(fā)，有針對(duì)性地展開(kāi)特殊服務(wù)，既是特殊群體享受國(guó)家提供的公共文化服務(wù)權(quán)利，也是圖書館彰顯公益性的愛(ài)心奉送。包括圖書采訪、文獻(xiàn)借閱、輪椅通道、衛(wèi)生設(shè)施，專門為其服務(wù)提供的方案、舉措，根據(jù)其需要，辦講座和培訓(xùn)幫助他們獲取文化科技知識(shí)等。

13．讀者閱讀習(xí)慣探討與發(fā)展趨勢(shì)

國(guó)民是否普遍熱愛(ài)閱讀，當(dāng)是衡量社會(huì)發(fā)展是否健全的重要指標(biāo)之一。作為一種伴隨深入思考的文化活動(dòng)，閱讀習(xí)慣并不是自然而然就能養(yǎng)成，需要有意識(shí)的培育才能實(shí)現(xiàn)。圖書館怎樣發(fā)揮教育職能，對(duì)青少年的閱讀習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)；在讀屏、讀圖以及應(yīng)試教育等多種因素的影響下，怎樣充分發(fā)揮促進(jìn)青少年精神健康發(fā)育的功能，這與圖書館的發(fā)展息息相關(guān)。

第五篇：天津市圖書館學(xué)會(huì)2010學(xué)術(shù)研討會(huì)征文通知

學(xué)術(shù)研討會(huì)

征 文 通 知

當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”，圖書館的文獻(xiàn)資源、服務(wù)職能、環(huán)境等優(yōu)勢(shì)決定了圖書館在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”中將發(fā)揮重要的作用。為加強(qiáng)各地區(qū)圖書館的交流與合作，繁榮學(xué)術(shù)研究，促進(jìn)圖書館理論與實(shí)踐的發(fā)展，發(fā)揮圖書館在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中的重要作用，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研究委員會(huì)和天津市圖書館學(xué)會(huì)決定于2010年10月中旬在天津召開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，并在全國(guó)范圍內(nèi)征文。

一、征文主題

（一）主題：面向?qū)W習(xí)型社會(huì)的圖書館理論與實(shí)踐

（二）分主題：

1、圖書館與學(xué)習(xí)型社會(huì)創(chuàng)建

2、公共文化服務(wù)體系建設(shè)與圖書館創(chuàng)新

3、Web2.0環(huán)境下數(shù)字資源共享與數(shù)字圖書館建設(shè)

4、圖書館閱讀推廣與信息素養(yǎng)教育

5、面向環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)的信息保障與圖書館合作

6、圖書館科研工作與學(xué)科理論研究

二、征文要求

1、內(nèi)容要求：請(qǐng)圍繞圖書館工作實(shí)際寫稿；主題突出、論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠；層次清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文字通達(dá)，并未公開(kāi)發(fā)表過(guò)。篇幅以3000～6000字為宜，包括250字以內(nèi)的摘要。

2、格式要求：①稿件請(qǐng)用Microsoft Office Word軟件編輯排版；②提交

A4幅面打印稿及電子文本各1份（可發(fā)送電子郵件）；③統(tǒng)一用中文投搞； ④來(lái)稿按以下順序敘述：中文標(biāo)題、作者信息（姓名、單位、郵編）、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、作者簡(jiǎn)介（包括姓名、性別、民族、年齡、工作單位、職稱／職務(wù)、通信地址、郵編、電話／傳真、電子郵箱）；⑤來(lái)稿不退還，請(qǐng)自留底稿。

3、截稿日期：2010年9月15日（以郵戳為準(zhǔn)）

4、不符合上述要求的稿件將不能入選。

三、應(yīng)征辦法

請(qǐng)郵寄論文打印稿（注明：學(xué)術(shù)研討會(huì)征文，電子郵件要以附件形式發(fā)送稿件（主題注明：作者姓名，學(xué)術(shù)研討會(huì)征文）。

請(qǐng)隨稿件寄專家評(píng)審費(fèi)50元。

地址：天津市南開(kāi)區(qū)復(fù)康路15號(hào)，天津市圖書館學(xué)會(huì)

郵編：300191

聯(lián)系人：宋建瑋郭英

電話：022-23620095

傳真：022-23620178

E-mail：tjstsgxh@163.com

四、論文評(píng)審及出版

由知名專家學(xué)者組成論文評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審；優(yōu)秀論文將在《圖書館工作與研究》刊物上設(shè)專欄刊出，或視獲獎(jiǎng)?wù)撐臄?shù)量結(jié)集出版。

中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研究委員會(huì)

天津市圖書館學(xué)會(huì)

2010年4月2日