第一篇：2014年湖北省圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)征文通知

2014年湖北省圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)征文通知

發(fā)布時(shí)間：2014-03-29 11:26:47

各級(jí)各類圖書館：

2014年湖北省圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)將于下半年在武漢召開(具體時(shí)間、地點(diǎn)見后續(xù)通知)。屆時(shí)，我會(huì)將誠(chéng)邀廣大會(huì)員和全省圖書館界同仁參會(huì)，對(duì)我省圖書館事業(yè)發(fā)展中的重點(diǎn)與熱點(diǎn)問題展開研究探討，以加強(qiáng)全省同行的合作交流，促進(jìn)全省圖書館事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。為此，特向廣大會(huì)員和圖書館工作者征文。

一、征文主題

主題：圖書館員與社會(huì)發(fā)展創(chuàng)新

1、圖書館員與均等化服務(wù)研究

2、圖書館員與公民信息素養(yǎng)研究

3、圖書館員與全民閱讀研究

4、圖書館員與讀者關(guān)系研究

5、圖書館員與資源建設(shè)研究

6、圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)研究

7、圖書館員與數(shù)字圖書館建設(shè)研究

8、圖書館學(xué)科館員與學(xué)科服務(wù)模式研究

9、圖書館員素質(zhì)建設(shè)與服務(wù)創(chuàng)新研究

10、圖書館員與未成年人閱讀服務(wù)研究

11、圖書館員與弱勢(shì)群體的特殊服務(wù)研究

12、圖書館員職業(yè)規(guī)劃研究

13、其他

二、征文要求

1、征文要是原創(chuàng)性研究成果或?qū)嵺`總結(jié)，并要求選題與征文主題一致。論點(diǎn)明確，論據(jù)正確、科學(xué)、充分，文字通順、精煉，論文結(jié)構(gòu)規(guī)范，倡導(dǎo)理論創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章要有可借鑒性。

2、論文以4000字～5000字為宜，摘要100字左右，關(guān)鍵詞2～3個(gè)，附有參考文獻(xiàn)，并請(qǐng)注明作者姓名、單位、電話、電子信箱、通訊地址及郵政編碼。

3、論文全文提交電子文檔版，發(fā)至指定郵箱，電子郵箱：hbstxhnh@163.com。

4、合著論文的作者不超過3人。

三、征文評(píng)選

1、組成論文評(píng)審委員會(huì)。

2、評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)（各占論文總數(shù)的10%、15%、20%）。

3、只向一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撐淖髡哳C發(fā)證書（多作者論文只發(fā)一份證書）。

四、注意事項(xiàng)

1、入選論文將自愿結(jié)集，由國(guó)家正式出版社出版，作為大會(huì)交流文獻(xiàn)，在研討會(huì)期間發(fā)放。

2、每篇征文酌收20元審稿費(fèi)。（用于專家評(píng)審費(fèi)，證書成本和郵寄

費(fèi)，論文打印費(fèi)，征文通知郵寄費(fèi)等），寄至湖北省圖書館學(xué)會(huì)秘書處。請(qǐng)通過郵局匯款：

收款人：湖北省圖書館學(xué)會(huì)

地 址：武漢市武昌區(qū)公正路25號(hào)

郵 編：4300713、征文截稿日期：2014年6月30日。

4、論文經(jīng)評(píng)審錄用后發(fā)出錄用通知，征文文稿不退還，請(qǐng)自留底稿。

5、請(qǐng)注意湖北省圖書館網(wǎng)站的信息發(fā)布。

五、聯(lián)系方式

聯(lián) 系 人：余嫚雪周偉

電話：027-***7

電子郵箱：hbstxh2011@163.com

請(qǐng)各系統(tǒng)圖書館、各市圖書館學(xué)會(huì)接到本通知后，及時(shí)、廣泛地向所轄圖書館、學(xué)會(huì)會(huì)員和廣大圖書館工作者進(jìn)行宣傳，積極配合學(xué)會(huì)做好征文的組織工作。省學(xué)會(huì)將根據(jù)各圖書館應(yīng)征論文的數(shù)量、質(zhì)量等進(jìn)行綜合評(píng)定，評(píng)定“2014年湖北省圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)征文組織獎(jiǎng)”。

湖北省圖書館學(xué)會(huì)

二〇一四年二月二十八日

第二篇：2008中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)征文通知

2008中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)征文通知

各常務(wù)理事、理事、委員會(huì)委員、廣大會(huì)員與圖書館工作者：

2008中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)將擇期召開(具體時(shí)間、地點(diǎn)見后續(xù)通知)。屆時(shí)，中圖學(xué)會(huì)將邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外圖書館界的專家、學(xué)者及圖書館學(xué)會(huì)會(huì)員和圖書館員到會(huì)，共同研討中國(guó)圖書館事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的重大理論與實(shí)踐問題，交流圖書館學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的新思想、新觀念、新技術(shù)、新進(jìn)展，增進(jìn)圖書館同行的相互了解與友誼，促進(jìn)圖書館事業(yè)的繁榮與發(fā)展。

現(xiàn)將中圖年會(huì)征文通知轉(zhuǎn)發(fā)如下:

一、征文主題

（一）主題：圖書館服務(wù)：全民共享

解題：豐富的圖書館服務(wù)是社會(huì)發(fā)展的成果，圖書館事業(yè)的繁榮又是社會(huì)科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志。為社會(huì)進(jìn)步、民生改善和科學(xué)文化繁榮提供文獻(xiàn)信息資源支撐和圖書館服務(wù)，是實(shí)現(xiàn)和保障全體人民基本權(quán)益的途徑之一，是各級(jí)各類圖書館承擔(dān)的崇高使命和歷史職責(zé)。各級(jí)各類圖書館有自身的性質(zhì)、特點(diǎn)和主要服務(wù)人群，各級(jí)各類圖書館的分工與合作，從整體上保障全民共享圖書館服務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)代圖書館的服務(wù)內(nèi)容與服務(wù)方式發(fā)生了深刻變化：從紙質(zhì)資源到數(shù)字資源，從館內(nèi)借閱到遠(yuǎn)程獲取，從陣地服務(wù)到服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從單一服務(wù)到多樣化服務(wù)，從提供文獻(xiàn)到提供活動(dòng)，從以書為本到以人為本。為實(shí)現(xiàn)全民共享圖書館發(fā)展成果的目標(biāo)，圖書館服務(wù)必須創(chuàng)新，圖書館的資源采購(gòu)、組織、揭示、流通等環(huán)節(jié)隨之發(fā)生了深刻變化，圖書館服務(wù)體現(xiàn)出了鮮明的時(shí)代特征。

（二）分主題：

1．圖書館服務(wù)價(jià)值研究

2．圖書館服務(wù)的公益性與社會(huì)化

（1）如何保障圖書館的公益性

（2）高校和科研機(jī)構(gòu)圖書館如何開展社會(huì)化服務(wù)

3．圖書館服務(wù)與圖書館員的發(fā)展

（1）圖書館員的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)倫理

（2）圖書館員的職業(yè)生涯與職業(yè)回報(bào)

（3）圖書館員的社會(huì)形象

4．目錄學(xué)研究

（1）目錄學(xué)與大眾閱讀

（2）目錄學(xué)的傳統(tǒng)與繼承

5．圖書館服務(wù)的法律與制度保障

（1）我國(guó)圖書館法應(yīng)該涉及的重要問題、基本制度及解決方案

（2）與圖書館服務(wù)相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題研究

（3）與圖書館開放服務(wù)相適應(yīng)的規(guī)章制度建設(shè)

6．文獻(xiàn)資源建設(shè)與共享研究

（1）圖書館全民共享理論研究

（2）文獻(xiàn)資源建設(shè)與共享

7．覆蓋全社會(huì)的圖書館服務(wù)體系的理論與實(shí)踐

8．WEB2.0（全民參與）與圖書館全民共享

9．圖書館學(xué)教育與圖書館員職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

10．服務(wù)全民共享的圖書館建筑與設(shè)備

（1）學(xué)習(xí)中心與圖書館建筑

（2）共享環(huán)境下的圖書館建筑與設(shè)備

（3）節(jié)能環(huán)保與優(yōu)良服務(wù)空間營(yíng)造

11．閱讀文化研究

（1）圖書館與社會(huì)閱讀

（2）圖書館的閱讀指導(dǎo)和閱讀活動(dòng)

二、征文要求

（一）稿件要求：

1．應(yīng)征論文須為未公開發(fā)表的原創(chuàng)性研究成果或?qū)嵺`總結(jié)。

2．研究的問題明確、具體。

3．觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分且有實(shí)際材料（如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、事實(shí)、自己或他人的調(diào)研發(fā)現(xiàn)、工作中積累的觀察記錄等）的支持。提倡實(shí)證性研究。

4．論文結(jié)構(gòu)合理，要素齊全，文筆精煉。

5．論文主題詞、參考文獻(xiàn)符合出版規(guī)范。數(shù)據(jù)、引文需注明出處。

6．每篇論文署名作者不超過3人。論文后請(qǐng)注明作者姓名、單位、電話、傳真、電子信箱、通訊地址及郵政編碼。

（二）字?jǐn)?shù)要求：5000字以內(nèi)。

（三）為改變以往陜西在中圖年會(huì)征文活動(dòng)中文章數(shù)量少、獲獎(jiǎng)比率低的落后狀況，今后陜西省圖書館學(xué)會(huì)將采取措施，加大征文的組織力度。2008年將由本會(huì)學(xué)術(shù)研究委員會(huì)負(fù)責(zé)在全省范圍內(nèi)廣泛發(fā)動(dòng)圖書館工作者積極撰寫論文應(yīng)征。

（四）征文截稿日期：2008年3月20日。請(qǐng)作者務(wù)必按時(shí)將論文電子版發(fā)至陜西省圖書館學(xué)會(huì)郵箱stxh536@163.com。主題請(qǐng)注明“中圖年會(huì)征文”。

（五）論文評(píng)審費(fèi)：中圖學(xué)會(huì)會(huì)員每篇論文交納評(píng)審費(fèi)40元；非會(huì)員或2007年未交會(huì)費(fèi)的會(huì)員，每篇論文交納評(píng)審費(fèi)60元。

評(píng)審費(fèi)請(qǐng)通過郵局匯款方式交陜西省圖書館學(xué)會(huì)，并在附言欄注明“中圖年會(huì)征文評(píng)審費(fèi)”字樣，最終統(tǒng)一交中圖學(xué)會(huì)。

收款人：陜西省圖書館學(xué)會(huì)秘書處（請(qǐng)勿寄個(gè)人）

地 址：西安市長(zhǎng)安北路14號(hào)

郵政編碼：710061

聯(lián)系人：滿春怡

三、征文評(píng)選

1．由中圖學(xué)會(huì)論文評(píng)審委員會(huì)評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)（約各占論文總數(shù)的10%、15%、20%）。

2．中圖學(xué)會(huì)向一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撐淖髡哳C發(fā)證書（多作者論文僅發(fā)一份證書）。

3．一等獎(jiǎng)?wù)撐闹袌D學(xué)會(huì)會(huì)前結(jié)集出版。

4．二等獎(jiǎng)?wù)撐闹袌D學(xué)會(huì)出電子版論文集。

5．中圖學(xué)會(huì)還將按各系統(tǒng)圖書館分會(huì)、委員會(huì)，各省、自治區(qū)、直轄市圖書館學(xué)會(huì)和各圖書館對(duì)年會(huì)征文活動(dòng)的宣傳、發(fā)動(dòng)、組織情況及所轄系統(tǒng)、地區(qū)和圖書館應(yīng)征論文的數(shù)量、質(zhì)量等進(jìn)行綜合評(píng)定，評(píng)選并頒發(fā)“2008中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)征文活動(dòng)組織獎(jiǎng)”。

請(qǐng)各單位和常務(wù)理事、理事、各委員會(huì)委員接此通知后，高度重視，及時(shí)、廣泛發(fā)動(dòng)本系統(tǒng)、本單位人員積極撰寫數(shù)量多、質(zhì)量高的應(yīng)征論文，以顯示陜西圖書館界的研究實(shí)力和水平。

陜西省圖書館學(xué)會(huì)

2007年12月26日

第三篇：2010中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)征文通知附件

2010中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)征文通知附件

分主題解題

1．圖書館學(xué)理論的繼承與可持續(xù)發(fā)展研究

研究圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論的繼承與可持續(xù)發(fā)展；圖書館學(xué)理論內(nèi)容的泛化、邊緣化對(duì)圖書館學(xué)可持續(xù)發(fā)展的影響；理論繼承所反映出來的學(xué)科發(fā)展主線及其與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；圖書館學(xué)理論可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科要求和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制；圖書館學(xué)理論繼承中所面臨的主要問題及其對(duì)可持續(xù)發(fā)展的影響。

2．圖書館的社會(huì)責(zé)任研究

作為一種制度安排，圖書館的建立與維護(hù)是政府的責(zé)任。與此相對(duì)應(yīng)，圖書館也必須承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任。本題目研究圖書館的社會(huì)責(zé)任是什么？怎么體現(xiàn)圖書館的社會(huì)責(zé)任？怎樣發(fā)揮圖書館的社會(huì)職能，最好能夠有實(shí)例說明。

3．圖書館信息素養(yǎng)教育的理論與實(shí)踐

（1）各類型圖書館信息素養(yǎng)教育的最佳實(shí)踐

（2）全民信息素養(yǎng)教育體系的構(gòu)建與優(yōu)化

（3）閱讀研究與閱讀指導(dǎo)

（4）文獻(xiàn)檢索課教學(xué)改革與實(shí)踐

（5）信息共享空間與學(xué)習(xí)共享空間

（6）面向信息素養(yǎng)教育的目錄學(xué)研究

4．公共圖書館立法研究

從保障公眾基本文化權(quán)益、滿足公眾基本文化需求，促進(jìn)全社會(huì)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，促進(jìn)社會(huì)文明和諧的高度，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，立足中國(guó)現(xiàn)實(shí)，研究正在制定過程中的《公共圖書館法》應(yīng)該規(guī)范的重要問題，應(yīng)該確立的基本制度。

5．圖書館服務(wù)與著作權(quán)保護(hù)的理論與實(shí)踐

聯(lián)系圖書館承擔(dān)的社會(huì)使命與社會(huì)職責(zé)，研究圖書館服務(wù)過程中對(duì)著作權(quán)保護(hù)與限制的理論與實(shí)踐，尤其歡迎對(duì)國(guó)內(nèi)外圖書館實(shí)踐活動(dòng)中解決著作權(quán)問題的規(guī)范、方法、措施、案例的總結(jié)與分析，對(duì)圖書館活動(dòng)中與著作權(quán)保護(hù)有關(guān)的熱點(diǎn)問題、典型事例的研究與探討。

6．圖書館員研究

圖書館員是圖書館運(yùn)作的重要資源。本主題研究各種類型圖書館中圖書館員的合理構(gòu)成，包括國(guó)外國(guó)內(nèi)、公共館專業(yè)館等；圖書館員的職業(yè)規(guī)劃，例如圖書館管理方對(duì)圖書館員的要求規(guī)劃、圖書館員自身的職業(yè)規(guī)劃等；圖書館員的職業(yè)內(nèi)涵，例如圖書館員職業(yè)的學(xué)術(shù)性、服務(wù)性的等；不同歷史時(shí)期圖書館員的基本素養(yǎng)要求，包括國(guó)內(nèi)外各類型圖書館；不同地區(qū)圖書館員的職業(yè)認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)同、歸屬感及職業(yè)穩(wěn)定性，以及圖書館員的權(quán)益保障等。

7．?dāng)?shù)字環(huán)境下的信息資源建設(shè)政策

數(shù)字環(huán)境帶來了圖書館館藏內(nèi)涵、資源結(jié)構(gòu)、資源獲取方式、館藏質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、信息資源保障方式的深刻變化。在信息載體多元化的情況下，圖書館如何調(diào)整館藏資源的類型、載體結(jié)構(gòu)；在信息存取網(wǎng)絡(luò)化的情況下，圖書館如何在實(shí)體與虛擬館藏之間尋求最佳結(jié)合；在信息資源共建共享的大背景下，如何建立科學(xué)合理而又切實(shí)可行的資源共建共享模式和運(yùn)行機(jī)制等等，都是數(shù)字環(huán)境下信息資源建設(shè)政策需要探討的問題。

8．信息技術(shù)發(fā)展環(huán)境下的用戶需求與服務(wù)創(chuàng)新

當(dāng)代圖書館的發(fā)展，在相當(dāng)程度上得益于信息技術(shù)的發(fā)展，一些重大的圖書館發(fā)展舉措，幾乎都與技術(shù)創(chuàng)新有關(guān)。技術(shù)成為當(dāng)代圖書館發(fā)展的主引擎已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、手持閱讀器、自助設(shè)施、多重觸控演示屏、電子報(bào)欄、現(xiàn)代物流、云計(jì)算、WEB2.0等新技術(shù)正在改變圖書館服務(wù)的形態(tài)和流程；同時(shí),隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化的發(fā)展，讀者用戶的需求也在日益增長(zhǎng)。如果說，圖書館服務(wù)以讀者為本的理念是永恒的話，那么圖書館的服務(wù)創(chuàng)新則是持續(xù)不斷的，“以不息為體、以日新為要”應(yīng)當(dāng)成為圖書館用戶服務(wù)的理念；同時(shí)，這種服務(wù)的創(chuàng)新是在構(gòu)建覆蓋全社會(huì)的圖書館公共文化服務(wù)體系的環(huán)境下、是在圖書館服務(wù)全球化和網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下進(jìn)行的，需要用以為人本、統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀予以指導(dǎo)。

9．共享與參與：地方文獻(xiàn)研究

近年來中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)相繼組織和倡議了“地方文獻(xiàn)與地方文化”、“多學(xué)科背景下的地方文獻(xiàn)研究”，獲得了圖書館界的廣泛支持，地方文獻(xiàn)研究論文、論著不斷增加。

隨著研究隊(duì)伍的壯大，特別是隨著新世紀(jì)圖書館對(duì)地方文獻(xiàn)研究新的要求，我們認(rèn)為地方文獻(xiàn)研究只有從“共享與參與”的角度作進(jìn)一步研究，才能不斷拓展研究的深度和廣度，從而凝聚地方文獻(xiàn)研究力量，探索地方文獻(xiàn)研究的諸多問題，力圖取得地方文獻(xiàn)研究的新成果。

10．圖書館建筑空間功能再造

當(dāng)今數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的迅猛發(fā)展，圖書館賴以生存的信息資源形態(tài)的變化，圖書館服務(wù)功能和模式的加速轉(zhuǎn)變，對(duì)現(xiàn)代圖書館的建筑架構(gòu)和布局提出了新的要求和挑戰(zhàn)，國(guó)際上“告別書架占統(tǒng)治地位的圖書館”，“重構(gòu)物理圖書館”等呼聲日漸高漲。這就要求圖書館建筑一方面要適應(yīng)現(xiàn)代信息環(huán)境下讀者（用戶）利用信息的種種新要求；一方面要滿足圖書館自身的可持續(xù)發(fā)展。圖書館新型學(xué)習(xí)研究空間的構(gòu)建、物理空間與虛擬空間的結(jié)合、儲(chǔ)存空間的區(qū)域共享與布局等

都成為現(xiàn)代圖書館建筑與設(shè)備研究的重要課題。

11．基層圖書館：構(gòu)建體系提升效益持續(xù)發(fā)展

圖書館事業(yè)的發(fā)展水平從根本上說取決于基層圖書館的發(fā)展水平。目前，我國(guó)基層圖書館的發(fā)展需要特別關(guān)注以下幾個(gè)方面的問題：

構(gòu)建體系。圖書館是一個(gè)組織體系而不是一座建筑。只有形成覆蓋全社會(huì)的圖書館服務(wù)體系，才能實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)的普遍均衡等、全民共享。

提升效益。作為公益性機(jī)構(gòu)的圖書館，應(yīng)該以最小的投入贏得最大的服務(wù)效益。

持續(xù)發(fā)展。完善的服務(wù)體系是獲得良好的服務(wù)效益的基礎(chǔ)；良好的服務(wù)效益是圖書館科學(xué)持續(xù)發(fā)展的集中體現(xiàn)。有了持續(xù)發(fā)展的基層圖書館，才有我國(guó)圖書館事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

12．少數(shù)民族文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)研究

中國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有55個(gè)少數(shù)民族，少數(shù)民族文獻(xiàn)是記載55個(gè)少數(shù)民族發(fā)展歷程的載體（紙質(zhì)、音像、膠片、電子等），保存、保護(hù)好少數(shù)民族文獻(xiàn)是增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的重要措施。建設(shè)國(guó)家少數(shù)民族文獻(xiàn)資源保障體系是各類型圖書館工作的重要內(nèi)容和研究的重要課題。

13．保障閱讀權(quán)利，享受閱讀快樂

閱讀是公民社會(huì)最為普遍和持久的文化需求，閱讀權(quán)利是公民最為基本和重要的文化權(quán)利。保障閱讀權(quán)利，讓所有人都有書讀，享受閱讀快樂，讓所有人都能分享讀書帶來的愉悅，從而形成一個(gè)人人想讀書，人人愛讀書的全民閱讀社會(huì)，此為圖書館學(xué)研究和圖書館工作的重要課題。

14．其他

中國(guó)信息化發(fā)展報(bào)告2006

“少數(shù)民族文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)研究”分會(huì)場(chǎng)

2010年中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)第八分會(huì)場(chǎng)“少數(shù)民族文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)研究”于2010年7月27日13:30～16:00在吉林省長(zhǎng)春國(guó)際會(huì)展中心大飯店一樓8號(hào)會(huì)議室成功舉行。會(huì)議分為專題報(bào)告、專題發(fā)言和現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)三個(gè)部分。

中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研究委員會(huì)委員、少數(shù)民族圖書館專業(yè)委員會(huì)主任、中華民族圖書館館長(zhǎng)吳貴飆主持了分會(huì)場(chǎng)會(huì)議。

首先由云南省大理白族自治州圖書館名譽(yù)館長(zhǎng)、副研究館員楊銳明作題為：“民族文獻(xiàn)保障體系建設(shè)研究”的專題報(bào)告。他在報(bào)告中對(duì)民族文獻(xiàn)的特色和特征、民族文獻(xiàn)的價(jià)值、構(gòu)建適應(yīng)開發(fā)利用民族文獻(xiàn)的科學(xué)管理體系、少數(shù)民族文獻(xiàn)保障體系建設(shè)進(jìn)行分析，提出：少數(shù)民族文獻(xiàn)保障體系建設(shè)的重點(diǎn)是文獻(xiàn)資源建設(shè)及數(shù)字化建設(shè)、文獻(xiàn)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，少數(shù)民族文獻(xiàn)保障體系建設(shè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，建立具有民族獨(dú)有文獻(xiàn)、特色文獻(xiàn)、優(yōu)秀文獻(xiàn)的不同載體的資料庫和數(shù)據(jù)庫，進(jìn)一步展示民族地區(qū)圖書館價(jià)值，才是新時(shí)期民族地區(qū)圖書館應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

專題報(bào)告結(jié)束后，參加本分會(huì)場(chǎng)的全體人員合影留念。稍事休息后進(jìn)行專題發(fā)言。

中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研究委員會(huì)少數(shù)民族圖書館專業(yè)委員會(huì)委員、貴州民族圖書館館長(zhǎng)、貴州民族文化宮主任高聰作題為：“清水江文書的搶救保護(hù)利用的實(shí)踐探索”的專題發(fā)言。他指出：“清水江文書”是一種彌足珍貴的少數(shù)民族民間文獻(xiàn)，主要包括明清至民國(guó)時(shí)期民間自行產(chǎn)生的山林契約、帳簿、家譜、書信、碑刻等文獻(xiàn)，他的創(chuàng)造者和收藏者主要是清水江流域的苗族、侗族等少數(shù)民族人民。“清水江文書”因民間保藏條件不良，保藏知識(shí)不足，以及蟲蛀、霉潮、脆化、絮化、火災(zāi)、水災(zāi)等因素，散布民間的文書已處于極度瀕危狀態(tài)。2008年2月，貴州民族文化宮與貴州大學(xué)開始合作，將宮中收藏的900余件和錦屏縣平鰲村姜于休老人家中所藏的370余件文書原件加以初步整理并進(jìn)行數(shù)字化典藏。

內(nèi)蒙古民族大學(xué)圖書館助理館員、東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院情報(bào)學(xué)09級(jí)研究生張佳麗作題為：“蒙古文文獻(xiàn)資源建設(shè)的思考”的專題發(fā)言。她從蒙古文文獻(xiàn)及其收藏現(xiàn)狀、蒙古文文獻(xiàn)資源建設(shè)存在的問題、推進(jìn)蒙古文文獻(xiàn)資源建設(shè)的舉措三個(gè)方面論述蒙古文文獻(xiàn)資源建設(shè)。蒙古文文獻(xiàn)資源是中華民族文化知識(shí)資源的重要組成部分，通過各種方式和途徑實(shí)現(xiàn)其數(shù)字化，不僅能加大蒙古族文獻(xiàn)信息資源的收藏和保護(hù)力度，加強(qiáng)蒙古族文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)，而且對(duì)繁榮我國(guó)少數(shù)民族文化事業(yè)，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和民族文化交流，發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)都具有重要作用。

廣西玉林師范學(xué)院圖書館文獻(xiàn)檢索教研室主任、副研究館員胡自珍作題為：“試論桂東南地方文獻(xiàn)資源的建設(shè)與思考”的專題發(fā)言。她論述了以數(shù)字化文獻(xiàn)資源建設(shè)為主要目標(biāo)，將具有鮮明地域性的桂東南地方文獻(xiàn)資源建成適合用戶需要的網(wǎng)絡(luò)資源，并將各種已有的網(wǎng)絡(luò)地方文獻(xiàn)整合加工，為文獻(xiàn)信息資源提供了新的載體和傳播途徑，為人們廣泛地獲取和利用，從而達(dá)到資源共享的目的。

吳貴飆分別對(duì)專題報(bào)告和專題發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

發(fā)言結(jié)束后，大家進(jìn)行了良好的交流互動(dòng)。

第四篇：2012中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)征文

2012中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)征文解題

轉(zhuǎn)自中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)網(wǎng)站，特此聲明！

1.圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論的功能與創(chuàng)新

思考圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論對(duì)整個(gè)學(xué)科及整個(gè)職業(yè)究竟承擔(dān)什么功能，產(chǎn)生什么價(jià)值，特別是在文化事業(yè)大發(fā)展大繁榮的背景下，圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論應(yīng)該怎樣創(chuàng)新。

2.公民信息素養(yǎng)教育

隨著公共文化服務(wù)全覆蓋以及免費(fèi)服務(wù)的深入開展，公民信息素養(yǎng)提高，不僅關(guān)系到公民對(duì)公共圖書館的利用，提升圖書館服務(wù)的價(jià)值；而且關(guān)系到公民的工作、學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量，提高公民享受文化生活的能力；還關(guān)系到社會(huì)公民文化權(quán)益保障以及國(guó)家文化軟實(shí)力的提高。與此相關(guān)的研究有：公民信息素養(yǎng)教育體系；公民信息素養(yǎng)與文化軟實(shí)力；公共圖書館在公民信息素養(yǎng)教育中的地位與作用；公民信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)；公民信息素養(yǎng)與媒體素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)系；國(guó)內(nèi)外公民信息素養(yǎng)教育的比較研究與最新動(dòng)態(tài)；弱勢(shì)群體的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策；欠發(fā)達(dá)地區(qū)的信息素養(yǎng)教育；免費(fèi)服務(wù)中的信息素養(yǎng)教育；公共圖書館服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)中的信息素養(yǎng)問題。

3.大學(xué)生信息素養(yǎng)教育與文獻(xiàn)檢索課程建設(shè)

隨著高等教育改革的發(fā)展，大學(xué)生信息素養(yǎng)教育以及文獻(xiàn)檢索課教學(xué)是高校圖書館的重要工作。隨著信息環(huán)境的快速變化以及教育改革的深入，信息素養(yǎng)教育與文獻(xiàn)檢索課面臨著巨大的挑戰(zhàn)。與此相關(guān)的研究有：面向新一代（網(wǎng)絡(luò)一代、Y一代、Google一代）大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育；信息素養(yǎng)教育體系下的文獻(xiàn)檢索課程建設(shè)；全國(guó)高校文獻(xiàn)檢索課程現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析；文獻(xiàn)檢索課教學(xué)改革；Web2.0環(huán)境下的文獻(xiàn)檢索教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)版文獻(xiàn)檢索教材與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)；文獻(xiàn)檢索課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；文獻(xiàn)檢索課與圖書館嵌入式服務(wù)的發(fā)展；文獻(xiàn)檢索課人才培養(yǎng)與文獻(xiàn)檢索教研室；文獻(xiàn)檢索課程與科研寫作、學(xué)位論文寫作指導(dǎo)；文獻(xiàn)檢索課程與科技查新研究等。

4.圖書館法律法規(guī)研究

（1）《公共圖書館法》立法跟蹤研究。配合我國(guó)《公共圖書館法》的立法進(jìn)程，對(duì)不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同發(fā)展階段的圖書館法律法規(guī)的制定與更新背景、對(duì)事業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用、對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響進(jìn)行深入分析研究；對(duì)特定法制環(huán)境下圖書館管理服務(wù)相關(guān)的案例進(jìn)行實(shí)證分析研究；對(duì)《公共圖書館法》及其實(shí)施對(duì)策進(jìn)行研究，有針對(duì)性地澄清圖書館法制建設(shè)方面的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。（2）《公共圖書館法》配套規(guī)章研究。（3）其他與圖書館相關(guān)的法律法規(guī)研究。

5.著作權(quán)保護(hù)與利益平衡

我國(guó)《著作權(quán)法》正在進(jìn)行第三次修訂。不同利益群體對(duì)著作權(quán)保護(hù)與權(quán)利限制存在不同的訴求，盡管利益平衡已成為我國(guó)《著作權(quán)法》修訂原則之一，但如何在圖書館的數(shù)字復(fù)制、網(wǎng)絡(luò)傳播等具體條款的設(shè)置上予以體現(xiàn)，還有一系列問題需要研究。比如，不同國(guó)家、地區(qū)著作權(quán)法中與信息網(wǎng)絡(luò)傳播相關(guān)條款的設(shè)置與演變；對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下國(guó)內(nèi)外圖書館各類文獻(xiàn)以及信息資源的使用、傳播需求以及相關(guān)案例的調(diào)研分析；不同國(guó)家、不同地區(qū)著作權(quán)法權(quán)利限制條款對(duì)圖書館管理與服務(wù)的影響以及具體案例的解剖與分析等。

6.公共圖書館管理機(jī)制研究

公共圖書館管理機(jī)制研究，主要是關(guān)于圖書館管理制度的研究：圖書館法人治理結(jié)構(gòu)及相關(guān)研究（圖書館理事會(huì)、圖書館服務(wù)體系建設(shè)的制度設(shè)計(jì)、圖書館社會(huì)支持組織（機(jī)構(gòu)）研究等）

7.圖書館標(biāo)準(zhǔn)化

“十二五”時(shí)期是進(jìn)一步貫徹實(shí)施國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略，全面提升我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化工作水平的重要時(shí)期，也是抓住圖書館事業(yè)發(fā)展重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，提升我國(guó)圖書館事業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化水平，以標(biāo)準(zhǔn)化工作促進(jìn)圖書館事業(yè)科

學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展的重要時(shí)期。圍繞事業(yè)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域，堅(jiān)持國(guó)際化和本土化相結(jié)合，開展圖書館標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系研究，積極推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)成果的宣貫與推廣，建立符合我國(guó)圖書館事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的標(biāo)準(zhǔn)化工作體系，成為“十二五”時(shí)期我國(guó)圖書館標(biāo)準(zhǔn)化工作的重點(diǎn)任務(wù)。內(nèi)容可包括：圖書館標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系研究；數(shù)字圖書館、文獻(xiàn)保護(hù)、基層圖書館建設(shè)、圖書館服務(wù)、公共圖書館服務(wù)體系等圖書館事業(yè)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究；圖書館標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的宣貫與推廣；圖書館標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化和本土化；圖書館標(biāo)準(zhǔn)化工作的制度保障與人才培養(yǎng)。

8.圖書館員素養(yǎng)：職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)

新時(shí)期圖書館員服務(wù)于建設(shè)中的廣覆蓋、高效能的圖書館服務(wù)體系。培育圖書館員的職業(yè)精神，使圖書館在讀者服務(wù)、文獻(xiàn)采選、典藏、調(diào)用、組類等各環(huán)節(jié)始終表現(xiàn)出有機(jī)體的生長(zhǎng)特征；塑造圖書館員的專業(yè)水準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)借還服務(wù)向個(gè)性化知識(shí)服務(wù)的轉(zhuǎn)型，匹配讀者的專業(yè)閱讀需求，完成新時(shí)期圖書館事業(yè)的本質(zhì)化轉(zhuǎn)型?？砂ǎ簣D書館員專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與職業(yè)功能的關(guān)系，圖書館員與讀者服務(wù)策略，圖書館員與讀者管理模式，圖書館員與專業(yè)（題）研究，圖書館員與讀者特需服務(wù)等。

9.學(xué)科館員培養(yǎng)

內(nèi)容可包括：圖書館學(xué)科館員的專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成；學(xué)科館員與教師的合作；圖書館學(xué)科/知識(shí)服務(wù)中的問題及解決途徑；學(xué)科交叉滲透趨勢(shì)下的學(xué)科服務(wù)；學(xué)科館員服務(wù)模式的改進(jìn)與創(chuàng)新。

10.圖書館信息資源建設(shè)規(guī)劃與可持續(xù)發(fā)展

黨和政府提出推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的戰(zhàn)略決策，為圖書館文獻(xiàn)信息資源帶來了發(fā)展的機(jī)遇，也提出了新的課題，包括：社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮背景下圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的規(guī)模與結(jié)構(gòu)、文化信息資源宏觀布局、以公眾文化需求為導(dǎo)向的圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)、面向公眾的公益性數(shù)字文化資源與服務(wù)的整合、文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展問題等。

11.信息社會(huì)環(huán)境下的圖書館服務(wù)與管理轉(zhuǎn)型

數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化成為信息社會(huì)環(huán)境下圖書館服務(wù)與管理的信息技術(shù)特征和信息技術(shù)基礎(chǔ)，這一特征正在呈現(xiàn)出書書相聯(lián)、書人相聯(lián)、人人相聯(lián)以及館館相聯(lián)、庫庫相聯(lián)、網(wǎng)網(wǎng)相聯(lián)的管理新趨勢(shì)和服務(wù)新形態(tài)，體現(xiàn)出以人為本、綠色發(fā)展、智能惠民的圖書館管理與服務(wù)的新追求。圖書館未來發(fā)展的新形態(tài)需要我們進(jìn)行戰(zhàn)略認(rèn)知并提出明智應(yīng)對(duì)的具體方法，并對(duì)以往的圖書館服務(wù)與管理進(jìn)行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)型路徑的選擇，需要從發(fā)展理念創(chuàng)新、管理形態(tài)轉(zhuǎn)型、服務(wù)技術(shù)提升、服務(wù)流程重組等維度進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的分析和研究。

12.信息組織：新的理論與工具應(yīng)用

系統(tǒng)總結(jié)國(guó)內(nèi)外信息組織體系的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，概述各類機(jī)讀目錄格式、編目規(guī)則、著錄條例、分類法與詞表的修訂完善進(jìn)展情況，探討圖書館與信息機(jī)構(gòu)在文獻(xiàn)處理與數(shù)據(jù)庫建設(shè)中如何解決信息組織的實(shí)際問題。

13.多元合作與地方文獻(xiàn)工作

近年來，隨著各圖書館地方文獻(xiàn)工作的拓展，無論是地方文獻(xiàn)的征集、整理，還是宣傳、開發(fā)，均呈現(xiàn)多元合作的趨勢(shì)。圖書館與各相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作互動(dòng)，不但有效地推動(dòng)圖書館地方文獻(xiàn)工作的深入開展，而且也提高地方文獻(xiàn)工作的社會(huì)影響。從理論和實(shí)踐的層面探討多元合作基礎(chǔ)上的地方文獻(xiàn)工作，必將為圖書館傳統(tǒng)的地方文獻(xiàn)工作帶來新的啟迪和思路。

14.公共圖書館未成年人服務(wù)核心能力提升

圖書館免費(fèi)開放后面臨讀者激增、運(yùn)行成本增加、管理難度加大等一系列新問題。如何在新形勢(shì)的挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)中提升公共圖書館為未成年人服務(wù)的核心能力。具體來說，與學(xué)校、少年宮、書店、閱讀網(wǎng)站、培訓(xùn)班等相關(guān)未成年人文化教育機(jī)構(gòu)相比，公共圖書館應(yīng)該具備哪些獨(dú)有的特性；與其他的受眾群體相比，公共圖書館在未成年人服務(wù)方面應(yīng)該具備哪些獨(dú)特的職能并使之充分發(fā)揮；與免費(fèi)開放前相比，公共圖書館應(yīng)該在未成年人閱讀推廣方面進(jìn)行哪些內(nèi)容與模式的提升等等。以上這些是公共圖書館更好的服務(wù)于未

成年人必須探討的問題。

15.少數(shù)民族文化傳承與民族圖書館事業(yè)發(fā)展

我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有55個(gè)少數(shù)民族。在五千多年文明發(fā)展歷程中，各族人民緊密團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)不息，共同創(chuàng)造出源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，為中華民族發(fā)展壯大提供了強(qiáng)大精神力量，為人類文明進(jìn)步做出了不可磨滅的重大貢獻(xiàn)。民族地區(qū)圖書館及少數(shù)民族專業(yè)圖書館是收集、保存少數(shù)民族文獻(xiàn)（資料、信息等）和少數(shù)民族文化（文明）傳承的主要機(jī)構(gòu)，研究民族地區(qū)圖書館及少數(shù)民族專業(yè)圖書館在少數(shù)民族文獻(xiàn)收集保存和少數(shù)民族文化傳承中的職責(zé)、作用和采取的措施，發(fā)揮少數(shù)民族文化在社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的作用具有重要意義。

16.播撒閱讀種子：青少年閱讀推廣的理論與實(shí)踐

推動(dòng)公共文化服務(wù)體系的建設(shè)，倡導(dǎo)全民閱讀，不僅僅是圖書館工作的核心內(nèi)容，也事關(guān)全社會(huì)的發(fā)展和全民族文明素質(zhì)的提高，事關(guān)世道人心、民風(fēng)民智，可謂大道之行。青少年的閱讀問題是構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的重點(diǎn)與核心之一。青少年是民族的未來，關(guān)注青少年閱讀，才能推動(dòng)整個(gè)社會(huì)閱讀的進(jìn)步。青少年閱讀推廣的內(nèi)容，應(yīng)著重探討青少年閱讀推廣活動(dòng)與兒童權(quán)利原則、兒童發(fā)展理論在閱讀推廣中的應(yīng)用研究、圖書館開展青少年閱讀推廣活動(dòng)的基本理論研究、我國(guó)圖書館青少年閱讀推廣史研究；青少年閱讀推廣的技巧應(yīng)主要關(guān)注分級(jí)閱讀與圖書館分級(jí)服務(wù)、青少年閱讀推廣活動(dòng)的環(huán)境設(shè)計(jì)、低幼兒童閱讀的設(shè)計(jì)與技巧、青少年閱讀推廣活動(dòng)案例剖析等諸多方面。讓我們播撒閱讀的種子，為推動(dòng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)貢獻(xiàn)力量。（此主題論文將由中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)擇優(yōu)集結(jié)出版，不同意出版者請(qǐng)投稿時(shí)明確標(biāo)示）

17.其他

第五篇：2012湖南省圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)征文

2012湖南省圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)征文（故事篇）天堂應(yīng)該是圖書館的模樣

陳有志

湖南大學(xué)圖書館

單純從時(shí)間的意義來看，我應(yīng)該算得上一個(gè)老圖書館人。從1991年進(jìn)入圖書館至今，整整21年，除開身體由于工作與生活的需要，偶爾走出過圖書館外，精神與大部分時(shí)間的身體，都沒能走出過圖書館這幢書的圍城。近些年來，每每走進(jìn)圖書館的大門，腦海里都會(huì)跳出阿根廷原國(guó)家圖書館館長(zhǎng)、著名作家博爾赫斯《關(guān)于天賜的詩》中的一段：

我心里一直都在暗暗設(shè)想，如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。

我昏昏然緩緩將空幽勘察，憑借著那遲疑無定的手杖。

是的，博爾赫斯的“天堂應(yīng)該是圖書館的模樣”這句詩，應(yīng)該說每一個(gè)圖書館人對(duì)它都不陌生！它是圖書館人的圖騰甚至是終極目標(biāo)。但我第一次看到或聽到這句話并不是在博爾赫斯的詩里，也不是在圖書館人的文章或者嘴里，而是2000年正月一個(gè)13歲的湘西小姑娘最后對(duì)我說過的一句話。

1999年9月1日，我踏上了支教的征途，顛簸500余公里來到湖南最西北邊的國(guó)家級(jí)貧困縣桑植縣的涼水口中學(xué)支教。涼水口中學(xué)距離縣城不遠(yuǎn)，僅34公里，坐車沿著澧水向上行駛，翻過5座山就到了。2小時(shí)的車程，如果不是間或看到遺落在山谷河澗的汽車殘骸，花叢云間的行程絕對(duì)會(huì)讓初來窄到的城市客人有夢(mèng)游仙境之感。涼水口中學(xué)所在的涼水口鎮(zhèn)更美：小盆地地形，四周崇山峻嶺，白云繞山而游，澧水劈石而嘯，稻田沿河而圍，木樓依山而建。放眼望去，藍(lán)的天、白的云、青的山、綠的水、幽的谷，相互交融渾然一體，點(diǎn)綴著寫滿蒼桑的老木樓與了了升起的炊煙，絕對(duì)自然、絕對(duì)煽情！不是偶爾蹣跚而過的汽車揚(yáng)起的灰塵與友好驅(qū)趕牛群的鳴笛聲，自己說不定也會(huì)有寫下諸如“古道西風(fēng)瘦馬，小橋流水人家”這樣驚世詩詞的才情。

支教的工作具體、急迫。新奇感很快在具體的事務(wù)性工作中消失殆凈。記得同行的還有當(dāng)時(shí)的省農(nóng)委和省農(nóng)業(yè)學(xué)校各一位同志，我們?nèi)素?fù)責(zé)涼水口鎮(zhèn)的支教扶貧任務(wù)。在與當(dāng)?shù)乩蠋?、學(xué)生、群眾相互陌生新奇的眼光交換中一個(gè)星期匆匆地過去了，我們也制訂了涼水口鎮(zhèn)中學(xué)扶貧支教的“三援一課一橋”計(jì)劃，即：援建一棟學(xué)生宿舍、援建一個(gè)學(xué)生機(jī)房、援建一個(gè)圖書室、開發(fā)一門計(jì)算機(jī)掃盲常識(shí)課程、建立一個(gè)一對(duì)一扶貧的渠道。

計(jì)劃的實(shí)施如緞子般的順溜。學(xué)校（原湖南財(cái)經(jīng)學(xué)院）、農(nóng)辦與省農(nóng)業(yè)學(xué)校相繼全盤通過了我們的計(jì)劃：涼水口中學(xué)作為三個(gè)單位共同的扶貧點(diǎn)，三個(gè)單位共同出資援建學(xué)生宿舍、共同推廣實(shí)施一對(duì)一扶貧項(xiàng)目；涼水口中學(xué)作為我們學(xué)校的支教點(diǎn)，我們學(xué)校單獨(dú)負(fù)責(zé)機(jī)房與圖書館室的建設(shè)，并由我負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)掃盲常識(shí)課程。到了十一月底，根據(jù)計(jì)劃，40臺(tái)機(jī)

器的計(jì)算機(jī)房已經(jīng)建成，學(xué)生宿舍也進(jìn)入了奠基階段，而圖書室的建設(shè)被放在了下一個(gè)學(xué)期。我的任務(wù)也變得簡(jiǎn)單起來，主要是兩項(xiàng)工作：一是6個(gè)班的電腦掃盲課，每周6節(jié)；二是走訪學(xué)生家庭，為一對(duì)一扶貧項(xiàng)目做準(zhǔn)備。

給初中生上電腦掃盲課愉快但又有些許緊張，可能是因?yàn)槁犝n的不僅僅是學(xué)生，還有學(xué)校的部分老師。記得給他們安排的課程包括計(jì)算機(jī)硬件入門、DOS操作系統(tǒng)入門（當(dāng)時(shí)WINDOWS還未普及）與單機(jī)游戲（包括字符游戲、俄羅斯方塊等，主要是鍛煉學(xué)生使用鍵盤的能力）。雖然每周只有9節(jié)課（每個(gè)班1節(jié)），但電腦室絕對(duì)是全校最熱鬧的地方，所有開放時(shí)間都是座無虛席。幾天后，一個(gè)小女孩引起了我的注意：她幾乎每節(jié)課下課都喜歡來電腦室，但她不像其它男生女生一樣急著玩電腦，而是一個(gè)人靜靜地站在門口，怯怯地望著其它同學(xué)玩。我注意到，她的頭發(fā)干澀稀少，臉色呈現(xiàn)出與年齡不相符的臘黃，一件掉了一邊袋子的紅花外衣似乎好久沒有換過，雖然時(shí)過小雪，但她還是兩件單衣，瘦弱的身體在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。上課點(diǎn)名時(shí)，我注意到，她的名字叫王珍英，初二學(xué)生，13歲。我在班主任老師那里進(jìn)一步了解到她的情況：她的成績(jī)非常好，全年級(jí)第一名，但處于失學(xué)的邊緣。她本來有一個(gè)幸福的家，一家四口：父親、母親、她和弟弟，據(jù)說由于母親受不了家里的清貧，帶著弟弟與他人私奔了，現(xiàn)在她與父親相依為命。她家離學(xué)校很遠(yuǎn)，需要爬2座大山，走7個(gè)小時(shí)，她每?jī)芍芑丶乙淮危▽W(xué)校每上10天課，休息4天），每次從家里帶一袋子玉米面作為10天的主食，一盆子渣辣椒（一種酸玉米面與辣椒面的混合物）作為下飯菜。我震驚了，不相信這是真的。在以后的一段時(shí)間里，我有意接近這個(gè)女孩，試著與她交流，她閉口不談自己的事情，但總是問我關(guān)于圖書館的問題，如：學(xué)校的圖書室什么時(shí)候能夠建成看書？圖書館大嗎？有學(xué)校的教室大還是食堂大？看完圖書館的書要幾年？從圖書館的圖書里能不能看到整個(gè)世界？我總是耐心地給她解釋，而她似乎擁有與她學(xué)習(xí)成績(jī)不對(duì)稱的健忘——下一次繼續(xù)滿懷新奇地問著同樣的問題。

我們把王珍英納入一對(duì)一扶貧調(diào)查對(duì)象。對(duì)她家的考察定在2000年元旦那一天。早晨五點(diǎn)，我們一行5人（王珍英、班主任向老師、涼水口中學(xué)瞿校長(zhǎng)、我、省農(nóng)辦的一位同志）準(zhǔn)時(shí)從學(xué)校出發(fā)前往王珍英家，借著三支手電微弱的光，我們?cè)谔锕“愕男÷飞咸ぶ端凶吡私鼉蓚€(gè)小時(shí)，天開始泛著魚肚白，我們到了一座山底下，稍事休息，就著泉水簡(jiǎn)單地吃了一點(diǎn)干糧。然后沿著山路走了五個(gè)小時(shí)，翻越了兩座山才來到王珍英家，這時(shí)時(shí)針已指向了12點(diǎn)。這是一個(gè)原始的湘西小山村，全村一共大約有30來戶人家，清一色的木房散落在山腰上。我們走進(jìn)王珍英的家，其間的簡(jiǎn)陋讓我們不敢相信自己的眼睛：這是一棟兩間房的木房，但由于年久失修，中間的隔板已經(jīng)完全脫落，實(shí)際上只有一間，房子里面只有一張由木板與石頭組成的床鋪、一張三條腳的桌子、一個(gè)燒著的火塘及上面吊著的一只鍋?zhàn)?，除此之外，就只剩下城里人稱之為“垃圾”的東西堆在房子的各個(gè)角落。隨著王珍英的一句“爸爸”，一個(gè)老男人從火塘邊站了起來讓我們著實(shí)嚇了一大跳——本已完全融入房間的他如有幽靈般地出現(xiàn)確實(shí)讓人感覺毛骨聳然。王珍英的爸爸簡(jiǎn)單地跟我們打了招呼后就跑到隊(duì)長(zhǎng)家里給我們準(zhǔn)備中餐去了。隨著眼睛對(duì)房間黑暗環(huán)境的慢慢適應(yīng)，我們發(fā)現(xiàn)，在被薰黑的木板墻上貼著很多畫，有高樓、有大海、有雪山、有世界地圖等等，似乎都是教材中的插圖。班主任向老師看著這個(gè)像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣叫了起來：王珍英，你每次都把新書插圖撕掉，原來都貼在墻上，為什么?。客跽溆⒙牭胶蠡卮穑何蚁矚g。然后頭一低跑了出去??。下午兩點(diǎn)，簡(jiǎn)單地在隊(duì)長(zhǎng)家吃完王珍英爸爸準(zhǔn)備的午餐后，我們開始返回學(xué)校。在回來的路上，瞿校長(zhǎng)有意放慢腳步告訴我一個(gè)我不愿意聽到的消息：王珍英一年多前被發(fā)現(xiàn)患有白血病，治病變賣了家里所有的家產(chǎn)——包括耕牛與糧食。為了給女兒生的希望并且讓兒子能夠好好活下去，她爸爸選擇與媽媽離婚讓其帶子改嫁！王珍英喜歡看書，喜歡學(xué)習(xí)，尤其喜歡地理課，她希望有一天能夠走出涼水口、到縣城看看、到張家界看看、到省城看看、有可能的話再去

看看大海、看看雪山??，但她知道，這一天對(duì)她來說需要太長(zhǎng)的等待，所以她喜歡看書，尤其喜歡看書上的插圖，因?yàn)?，每一幅畫?duì)她來說都是一個(gè)夢(mèng)想。

我終于明白了，為什么王珍英每次都問我圖書與圖書館的問題，因?yàn)檫@是她的夢(mèng)，或許還是更多農(nóng)家子弟的夢(mèng)！我發(fā)現(xiàn)我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤：在制訂支教計(jì)劃的時(shí)候我應(yīng)該把圖書室的建設(shè)放在首位?；氐綄W(xué)校，我將計(jì)算機(jī)掃盲課程的教學(xué)工作委托給另一位稍懂計(jì)算機(jī)的老師，自己趕回長(zhǎng)沙，籌備涼水口中學(xué)圖書室圖書事宜。舊書下架、剔除、登記、重新分類、編目、加工??，新書采購(gòu)、登記、分類、編目、加工??，在同事們的幫助下，將近年關(guān)，援助涼水口中學(xué)圖書室的2萬冊(cè)圖書終于加工完畢。只等年后裝車運(yùn)往桑植。

2000年正月初九一大早，我接到?jīng)鏊谥袑W(xué)瞿校長(zhǎng)的電話，告訴我王珍英快不行了，現(xiàn)在在鎮(zhèn)衛(wèi)生院里。放下電話，我簡(jiǎn)單地裝了幾件行李，買票趕回桑植。初十，天剛蒙蒙亮，在涼水口鎮(zhèn)衛(wèi)生院，我最后一次看到了王珍英，她比以前更加瘦弱，瘦到躺在病床上基本上看不出被窩下面有人存在，她的眉毛已經(jīng)完全脫盡，眼睛無力地微睜著，嘴角殘留著暗紅色血絲，臉色像白紙一樣?？吹轿业牡絹恚至诉肿?，似乎想笑笑，但慘白的臉色實(shí)在不足以傳遞笑的信息。她輕輕地問我：老師，我爸說我快要去天堂了，天堂美嗎？老師，天堂有書讀嗎？老師，天堂要是圖書館的模樣，該多好??！我心如刀割卻無言以對(duì)，可憐的孩子，她都沒看到過圖書館是什么模樣！我俯下身，在她耳邊說：你等我，我讓你看看圖書館是什么模樣！我瘋了似的跑出醫(yī)院，坐車趕到縣城里，買了回長(zhǎng)沙的車票，并掏出自己所有的錢，買了一臺(tái)鳳凰125的相機(jī)和兩卷膠卷，回到長(zhǎng)沙，在我工作過的圖書館及其書庫、閱覽室，瘋狂地拍完所有膠卷，加急沖洗后趕回桑植，等我再回到醫(yī)院，已經(jīng)是正月十三早晨，病床已經(jīng)空了??。瞿校長(zhǎng)告訴我，王珍英去了天堂，她的遺體由父親背回了生養(yǎng)她的地方。

正月十六，新學(xué)期開始了。援助圖書也到達(dá)涼水口中學(xué)，我用最快的時(shí)間布置好圖書室，學(xué)校為圖書室的開放舉行了盛大的典禮，省農(nóng)辦、我們學(xué)校、縣教育局、鎮(zhèn)政府都派人參加了，據(jù)說其規(guī)格超過了以前教學(xué)樓的落成典禮。我沒有心思參加任何喧囂，買了一卷膠卷，一個(gè)人靜靜地呆在新建成的圖書室里，把圖書室和圖書從不同的角度的拍成照片。2000年清明節(jié)前，第一筆一對(duì)一扶貧款到校，王珍英家成為首批扶助的對(duì)象。我?guī)е鴥纱闻牡恼掌头鲐毧钆c瞿校長(zhǎng)等再次來到王珍英家。在她的墳頭，我把所有照片燒給了她，我要告訴她圖書館的模樣，進(jìn)天堂別敲錯(cuò)了門。

（湖南大學(xué)圖書館陳有志副研究館員）