第一篇：讀《追夢的歲月》有感

捧著65位教師訴說教育故事，翻開每一頁，淡淡的書香沁人心脾，平時的故事讓人感動，跌宕的經(jīng)歷令人難忘。許多的教師朋友或淡或濃地描述著自己的故事，細細品讀起來，不禁令人發(fā)出感慨：寫得多真切而美好??！字里行間感情細膩新穎，思想獨到深刻，表達流暢舒展。那些溫暖的文字深刻而獨到，細致而樸實無華，每一點感動，每一種情懷都那么真摯。一群平凡而心靈細膩的教育者的經(jīng)歷似乎司空見慣，細細思考，這普通的教育生活卻彰顯出了那么偉大的意義。《追夢的歲月》是你讓我看到一群最幸福人的幸福故事，是你讓我與許多故事的讀者產(chǎn)生共鳴，是你讓我體會到教師這一偉大生命的快樂，不禁讓我讀出一串串感動，一串串回憶，看到我記憶長河中永遠的那抹笑……

帶畢業(yè)班那年，有一次，我病了，一病就是兩個星期。當我拖著疲乏的身體向教室走去卻聽不到往日的嘈雜聲。正納悶，我剛走到教室門口，美妙的音樂聲響起，講臺上一個大花籃，踏上講臺，班長把一疊卡片交給我，瞬間，一股暖流從十指間滲透身體的每個細胞，心中騰涌的血液有些按捺不住，我想說點什么，可是我的嗓子卻哽咽了。第一次得到這么多學生的關(guān)心，我有些受寵若驚，當即就被幸福環(huán)繞著，被感動震撼著。此時此刻，所有的疲勞和不適都已遠去，看著充滿稚氣與靈氣的一個個臉龐，那份真摯感動了我。我不禁向?qū)W生鞠了一躬，沒想到所有學生不約而同地站起來，深深地向我回了一躬，大聲說：“老師，您辛苦了。祝您早日康復?！笨吹竭@一幕的人我相信你都會被感動，我也不例外。我本因病未痊愈的那蒼白的臉頓時被這幸福的潮水漲得通紅，教室里悄然無聲，我看著我的這群學生們，他們象露珠一樣純潔，象鮮花一樣芬芳，感動的淚花已經(jīng)濕潤了我的眼眶，幸福的花兒在我心中開放，暖暖的。這一切的一切至今還記憶猶新。作為老師，我們啟迪了他們，同時我們難道沒被這些可愛的精靈所啟迪嗎？學生們對愛的理解教育了我，難道我們不應該選擇微笑嗎？我深刻記得書中有這樣一句話：成功的教育方法，不在于有多少學生取得優(yōu)異的成績，而在于有多少學生學會愛與創(chuàng)造?？催@班長遞給我的一張張卡片，有一張這樣寫這：老師，我們每次都喜歡看到你開心的笑臉。我又一次笑了，微笑面對每一天是學生給我最大的教育。

讀到《謝謝你，小鲇魚》時，我禁不住想起上次的家訪。我剛進學生家門，小樂樂就有些羞澀地叫老師好。坐下來片刻，他興奮地拉著我的手，帶我進他的房間，向我擺弄他的每一個寶貝玩具，漸漸他對我十分親近。他的小手一直拉著我的大手不肯放，他手舞足蹈地一一向我介紹他家的每一個房間。調(diào)皮的他此刻宛如一個小大人，我發(fā)自內(nèi)心地笑了。等他媽媽回來，和家長溝通了一番，我欲走之時，小樂樂喊著要送我。他湊到我耳邊小聲說：“老師，謝謝你來看我，我媽媽好高興呢。以后我都會把字寫好的?！蔽視牡匦α恕５任易叱霭倜?，一個稚嫩的聲音傳入我耳際：“老師，我今天看到你一直微笑著，我可喜歡了。以后您上課的時候也笑笑好嗎？老師再見！”這一聲聲呼喚，讓我止不住心潮澎湃，感慨萬千。書中有言：老師的微笑就象一縷陽光，驅(qū)散孩子心頭陰霾。在回家的路上，清新如流的空氣洗滌著我的大腦。想起孩子們的一張張卡片，小樂樂的言語，我向我有什么理由不微笑面對我的這群寶貝呢？讀了《追夢的歲月》，讓我體會更深。老師們，微笑吧，微笑可以使一朵花綻放，可以使一片葉長出，微笑吧，微笑可以讓心情舒暢，可以更好地與學生溝通。

聽完這65位教師的訴說，讓我對“我的追夢歲月夢”更加充滿信心。我會好好感悟，好好學習，并及時把他們付之實踐。微笑面對每一天，我相信我的教育路上定會有意想不到的好景致！

第二篇：追夢的歲月演講稿

我是教師我幸福

——讀《追夢的歲月》有感

深夜，我獨自在燈下，讀著《追夢的歲月》，65個平實的故事，跌宕的經(jīng)歷，一句句溫暖的話語，或濃或淡的描述，讓我一次次地感動。在品讀與感悟中，又多了些理解與寬容，當然更多的是發(fā)自心靈的震撼?！靶撵`因為細膩而偉大”，這本書反映了平凡教師的普通生活，它告訴我，在那些人們習以為常、司空見慣的現(xiàn)象背后，蘊藏了這么多的精彩與激蕩。我不由得在心里一遍又一遍地感嘆：我是教師我幸福！

什么是幸福？不同的人對于幸福有不同的標準：商人覺得生意成功是幸福；律師覺得打贏了官司是幸福；警察覺得社會治安井然有序是幸福。而傳授知識，與生命一起成長，在伴隨生命成長的過程中，每天都在收獲著新的喜悅，這就是園丁的幸福。

周玲老師的《在等待中撒播愛的陽光》使我明白了：每個孩子擺脫幼稚、告別無知，都需要一個過程，讓我們耐心等待；肖邱老師的《為人師的滋味》，讓我忍俊不禁，不由得想起自己工作中的酸甜苦辣；而我與程鐵華老師的《寬容》，更是產(chǎn)生強烈的共鳴：孩子的心靈是一塊神奇的土地，播下寬容的種子將會收獲美好的人生。

你是快樂的，我是幸福的。教育的幸福來源于愛的回音，孩子的心是最純真最無瑕的，你對他們一份好，他們就會用十倍好來回報；這幸福來源于我們充滿個性的工作，精心設計一堂課，引領(lǐng)學生探求知識，讓課堂充滿歡笑，給孩子帶來快樂，我們也就能得到快樂。

這幸福還來源于我們付出后的收獲。記得06年我?guī)н^一位叫李天的學生，她是位單親孩子，又是位留守兒童；她還是位后進生，語文數(shù)學加起來總分不過一百分；她自卑、封閉、脆弱??在她的生活里，沒有笑容，沒有朋友，甚至似乎沒有未來。她的日記表述不清，但我能讀懂的是她對母親強烈的思念和對生活的絕望。為了讓她能夠陽光的面對生活，我努力發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，幫她尋找自信。我發(fā)現(xiàn)她字寫得好，于是每次作業(yè)都拿她的字作示范讓同學們學。我還發(fā)現(xiàn)她成績雖然不好，但肯努力。我又拿她的堅持作榜樣說自己還不如她，要向她學習。一次語文課上，她第一次主動回答了問題，不完整也不太正確，但我還是熱情地鼓勵了她，并說要給她一個獎勵，那就是給她一個媽媽式的擁抱。當她羞澀地撲到我懷里，我把她緊緊摟住后在她耳邊悄悄地說：“就當我是你媽媽，好嗎？”那一刻，我分明感受到了她的顫抖，也清楚地看見了她眼角的潮濕。功夫不負有心人，從那以后，她變得自信了，課堂上總能聽見她響亮的回答；她變得快樂了，臉上總是露出花朵般的笑容，試問這世上還有比塑造心靈更幸福的事嗎？

對于一個幸福的教師來說工作不是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身……就像省教育廳王占銘副廳長在這本書的序言中所說的：從來沒有一個職業(yè)能像教師那樣，能夠如此完整地貼近人生四季的脈動；也從來沒有另一個職業(yè)能像教師這般，親手播種和收獲那么多那么溫暖的記憶。

一個幸福的教師會每一天都從微笑開始，一個幸福的教師會愛上

這群純真無瑕的孩子，一個幸福的教師會享受課堂、始終走在學習的路上。因為幸福，我們才有了“獨上高樓，望盡天涯路”的迷惘中的追求；因為幸福，我們才有了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻中的執(zhí)著！教師的人生是一段漫長而艱苦的路，只要我們的心永遠和孩子們在一起，在這條路上，我們就一定能幸福高歌，一路同行！

第三篇：讀《追夢的歲月》有感有愛我們都是幸福的

有愛我們都是幸福的——讀《追夢的歲月》有感

江西省九江市潯陽區(qū)龍山小學董小花

明月朗照，群星閃爍，人們也早已安然酣睡。深夜正邁著輕盈的步伐悄然向我們走來，在這彌漫著寧靜的夜空里。我內(nèi)心激動的心情似乎不能平靜，手捧《追夢的歲月》，心兒已飛向了遠方，飛到了我的朋友、我的學生的身邊。

《追夢的歲月》是一本由65位教師述說的教育故事書籍，從我拿到這本書的那天，我飽含熱情的用自己的所有情感和65位優(yōu)秀老師在心靈上做零距離的接觸和交流，走進他們的課堂，走進他們的故事，走進他們充滿教育藝術(shù)的人生，走進他們樸實而又崇高的境界。在他們的故事里，我看到了一個個飽含愛心的老師，用他們特有的方式，演繹著一幕幕動人的教育故事。那篇篇散文，細膩的情感從筆尖流露，悲傷、憤怒、歡樂、甜蜜、幸福抒寫得淋漓盡致，毫無遮掩的和盤托出，記錄著65位老師人生中經(jīng)歷著的一個歷程。品讀《追夢的歲月》，感覺這些事就發(fā)生在我的身邊。聆聽來自遠方心靈的絮語，剎時，我的心靈被震撼了?！蹲穳舻臍q月》是一本好書，是我精神世界里一種無比奇妙的勝境，讀來猶如清風拂面，令人心曠神怡。也讓人感覺知其理、悟其心、感其情。叫我愛不釋手。

讀《追夢的歲月》讓我感受到了他們的愛，讓我也被他們的幸福所感染，而我心里收獲的更多感動。

幸福到底是什么？這個問題是從古至今人們一直在探討的一個亙古不變的話題。很多人會說幸福是看不見摸不著的，是可遇不可求的。誰不奢望幸福呢？人們常說說幸福像花兒一樣?；▋河卸嗝溃腋＞陀卸嗝?。

不同的人對于幸福有不同的標準：商人覺得生意成功是幸福，律師認為打贏了官司是幸福，警察覺得社會治安秩序井然是幸福……同一個人在不同的階段對于幸福的標準也有所不同：初為人母的媽媽覺得孩子甜甜的微笑是幸福；年已古稀的老人覺得子女?；丶铱纯淳褪切腋?，戀愛的人覺得寒風中愛人送出的擁抱就是幸福。我們老師呢？與清貧的生活相伴，到底什么是幸福？

在《追夢的歲月》我看到他們是幸福的?？础端€是個孩子》吧，一個學生的家長氣沖沖地掀翻了老師的辦公桌，這讓我浸泡在濃濃的苦澀里，卻最終因?qū)W生的道歉讓我嘗到持久的甜蜜……再看《非常愛，非常淚》她講述的是自己1976年讀小學時遇到的一位啟蒙老師，當年的1月8日，我們敬愛的周恩來總理與世長辭，他的老師得知后痛苦萬分，三進教室，也沒能對同學們喊出“上課”兩個字，而是在失聲痛哭中把對總理的緬懷，感染著教室里的每一個同學，雖然時隔三十多年，作者依然記憶猶新。這就是她的老師對我們新中國總理的愛，因為這深沉的愛的氛圍的感染，讓同學們懂得了愛的力量的巨大。再看《痛,并快樂著》給我很大的震撼與感動。“小小的人，大大的心”這一節(jié)中，她講了一個這樣的故事：當時，我剛剛分配到一所偏僻的鄉(xiāng)村小學，接任一年級的語文教學及班主任工作。雖然天天整頓紀律，可每次上課鈴響，進教室還是鬧哄哄的。那天也是如此。一個孩子，當時一下子還叫不出他的名字，只見他一雙手整個胳膊都藏在課桌抽屜里，只露出大大的腦門擱在課桌上，頭發(fā)淡黃而稀疏。我便有些生氣，幾步走過去，命令他坐好?？珊⒆庸虉?zhí)地保持了那個姿勢，一言不發(fā)，一雙大眼睛愣愣地盯著我?！盎稹彬v地就上來了。我用力想把他的手拉出來，連著課桌都拖動了。四十多雙眼睛齊刷刷地看著我，我氣急了，一把拉開了他的胳膊，他手里還緊緊捏著一樣東西不放，我使勁拽過來，紅煙盒紙做的，皺巴巴、汗津津的，大概剪成了一顆心的樣子，上面有幾個帶著拼音的歪歪扭扭的字：張老師，教師節(jié)快樂！我震撼了，眼眶瞬間就濕了。再看《多味的眼淚》里，當樂衛(wèi)兵老師感受到了淚的不同滋味后，發(fā)出了一句肺腑之言：假如有來生，我還要當一名教師！在《感動著我的感動，幸福著我的幸福》的這個故事里，當孩子知道老師冷時，突然從自己的棉衣口袋里抽出一雙胖胖乎乎的小手，捂住老師的大手，老師吃驚了，尤其聽到孩子用稚嫩的聲音說：老師，我的手很暖和，我握著您的手，您就不冷了！這時，不僅是當時的熊老師，連讀者我也馬上就被幸福環(huán)繞著，被感動震撼著。。。

通過這一個個故事，作為讀者的我，終于懂得了什么是幸福：擁有孩子純真的愛，這就是老師無比的幸福呀！是的，還有什么比這水晶般的心更可貴呢？是啊，有愛就有幸福，有幸福就有感動。

在書中的這些故事的主人公中有形形色色的問題學生，而他們最終收獲的不是幸福，就是甜蜜。幸福之得來、甜蜜之得來，難嗎？

統(tǒng)觀這65個故事，答案是：不難！其實只要擁有兩個字就行了——愛心！正像書中所說的：為師者，播灑愛必將收獲愛。

靠近春天，冰雪就會融化；靠近音樂，生命就會舞蹈；靠近愛，心靈就會濕潤。我愿永遠為孩子留住愛的春天。我愿在教師的道路一路播撒愛的種子，用愛為學生鋪一條成長之路，讓幸福永駐學生心田。

第四篇：讀《百年追夢全面小康》有感（定稿）

讀《百年追夢 全面小康》有感

五（3）班 張棋森

自從看了《百年追夢，全面小康》這本書之后，一個要將這本書帶給我的感想寫出來的沖動一直在我的腦海中浮現(xiàn)。

現(xiàn)在的中小學生是無憂無慮的、幸福的。不用再像爸爸媽媽，爺爺奶奶那個時代的人一樣操那么多的心。目前，大部分的家庭已經(jīng)步入小康社會，過上了比較富足的生活，這些是離不開黨的政策的，如果沒有這些年來黨和國家的努力，就沒有今天的科技發(fā)達、經(jīng)濟發(fā)展、人民生活的重大改變。

在這本書中，我發(fā)現(xiàn)了習主席提出的兩個奮斗目標——“兩個一百年”。到2020年全面建成小康社會是第一個目標，而到2049年，在新中國成立一百年時建成社會主義現(xiàn)代化國家，這是第二個百年奮斗目標，也是第二個宏偉目標。

自從讀了這本書后，我認識了創(chuàng)業(yè)做“魚王”的王文科，還有小科學迷張新新等人物，他們這些人沒有多么大的名氣，而是一伙敢于創(chuàng)新的人，他們的努力讓我們有了更先進的科技，我由衷地佩服和感謝他們。

閱讀了這本書以后，我還認識到了幾點，一、百年追夢這條道路是中國特色社會主義道路，今后的五年里，我們就會沿著這條道路前進。

二、全面小康，這是實現(xiàn)第一個“百年奮斗目標”向著中國夢繼續(xù)前進。

三、創(chuàng)新奮斗，這一目標是實現(xiàn)我們中國夢的重要目標，要時刻牢記。

少年強，則國強，少年智，則國智，少年努力，則國努力。這些話一直牢記在我的心間，少年怎么樣，國家就怎么樣，少年的精神永垂不朽，國家的精神也永垂不朽！少年強大了，才是國家強大的一個重要基礎。所以，我們中國少年身上肩負著重大的責任，我們中國少年要時刻準備著，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

第五篇：讀《百年追夢 全面小康》有感

讀《百年追夢 全面小康》有感

肥西縣山南鎮(zhèn)大煙墩明德小學五年級 周蕓

今天，我讀了《百年追夢 全面小康》這本書，閱讀完后我感到非常震撼。

書中有一篇文章是幾個小同學幫助殘疾同學上學，不讓他掉隊。這篇文章觸及到我的內(nèi)心深處。我從小就有一個夢想：長大后要做個慈善家。因為我從電視上看到山區(qū)里的孩子，他們沒有課本也沒有教室，學習環(huán)境很差，我希望長大后可以盡自己的力量幫助他們。

為了不讓喬良川“掉隊”，四位同學背起比自己中的他上學，這是多么令人感動！年僅十歲的他們，為了幫助喬良川上學，付出了很多。一天，住著拐杖的喬良川重重的摔倒在學校的走廊里，他疼的直咬牙?！拔襾肀衬悖　北澈笊爝^來一雙小手，比他小六歲的胡曉威用盡力氣都沒能把喬良川同學背起來，可以看出胡曉威是個善良助人為樂的同學?！拔襾韼湍?！”有三位同學來幫忙，喬良川同學被他們背進廁所。他們幾人都有一顆幫助別人的善良的心，讓我不禁自責，有時候我雖然也下定決心幫助別人，但是真的看到殘疾人需要幫助的時候卻總會猶豫，不能不假思索的幫助他們。

自從第一次背起喬良川后，幾個六歲孩子背著十二歲同學的身影常常出現(xiàn)在教室、走廊、操場的路上。我覺得他們都是我的榜樣，我一定要幫助需要幫助的人，雖然我在班上很樂于助人，但不知道為什么，在外面的時候我就不太愿意幫助別人了，我希望自己能有所改變。

冬天大雪過后，由于路滑，他們幾個人全摔倒在雪地里，他們并沒有放棄喬良川，拍拍身上的雪繼續(xù)背著他走。幾個孩子累的氣喘吁吁。四年來，雪里、雨里，摔了多少跤無法計算，每次他們都會爬起來。這是多么勇敢啊！他們?yōu)閱塘即ǜ冻隽四敲炊鄥s從不求回報，這是多么偉大無私的奉獻精神！小學快要結(jié)束了，他們還做好了打算上同一個初中，繼續(xù)照顧喬良川，一起背著他走得更遠。在四位同學的帶動下，喬良川上樓梯時不少同學都來幫助他，爭著背他一程，學校里養(yǎng)成了互幫互助的良好風氣。

我們應該向他們學習，爭取把這種互幫互助的精神發(fā)揚光大！

評語及推薦意見：周蕓同學書寫的觀后感內(nèi)容緊貼“百年追夢 全面小康”主題，脈絡分明，層次感強，文章通過刻畫喬任川同學的典型事例，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上，情真意切是本文的另一大亮點，讀后可以深刻的感受到文章中的互幫互助精神。

指導老師：許施珩

通訊地址：肥西縣山南鎮(zhèn)大煙墩明德小學 郵編：231251 電話：***