第一篇：班主任教育隨筆

班主任要學(xué)會(huì)微笑

東阿二中幸?？燔?/p>

前國家足球隊(duì)主教練米盧曾說過“主教練的職責(zé)是微笑”，永遠(yuǎn)微笑的米盧，帶領(lǐng)中國足球，實(shí)現(xiàn)了幾十年的“沖出亞洲，走向世界”的夢想。對于一個(gè)班級(jí)來說，班主任的微笑也是班級(jí)管理的有力武器。所以，我認(rèn)為，作為班主任我們第一要學(xué)的本領(lǐng)，那就是微笑。

微笑是一種巨大的力量，他并不遜色于狂風(fēng)暴雨似的訓(xùn)斥。當(dāng)學(xué)生回答不下問題時(shí)，我微笑著表示鼓勵(lì)，結(jié)果課下他主動(dòng)找我，把沒回答的問題解決掉。當(dāng)學(xué)生遇到失敗挫折時(shí)，用微笑來給他們重新站起，面對困難和挫折的勇氣。我們的微笑具有無窮的魅力和力量。

班主任的微笑可以感染學(xué)生，讓學(xué)生也微笑起來，樂觀起來，陽光起來，使整個(gè)班級(jí)形成良好的氛圍。教師對學(xué)生的影響，不僅僅表現(xiàn)在學(xué)識(shí)方面，更重要的是在人格方面，只有以個(gè)性才能養(yǎng)成個(gè)性。我們班主任的微笑，就是班級(jí)情感的源泉。

愛的效應(yīng)

東阿二中幸?？燔?/p>

我想，愛是具有神奇力量的，是一種魔力，愛可以提高智力，發(fā)展孩子。我相信愛總有感動(dòng)，用自己的真心打動(dòng)你的學(xué)生。

班級(jí)中，總有學(xué)習(xí)差，紀(jì)律觀念差，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不好的學(xué)生。于是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，便成了班主任都會(huì)遇到的難題。班主任對他們，不僅應(yīng)施以愛心和細(xì)心，更應(yīng)該有“愛總有感動(dòng)”的耐心。

班主任需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，熟練的技巧，一流的基本功，但更重要的是要有愛心，以愛心育人，發(fā)揮愛的效應(yīng)。我們幸福的陪伴學(xué)生度過每一天緊張而充實(shí)的生活，和學(xué)生共同成長，力爭實(shí)現(xiàn)和學(xué)生零距離，做他們心靈的朋友，與他們共同分擔(dān)失敗的苦澀和共享成功的喜悅。讓學(xué)生生活在愛的溫暖之中，幸福之中。這才是班主任真正的幸福與快樂。相信吧！愛總有感動(dòng)！

第二篇：班主任教育隨筆

班主任教育隨筆

一個(gè)班如果有良好的班風(fēng)，學(xué)生就能健康成長;教師上課就能興趣盎然;班主任管理就能得心應(yīng)手。因此我們就要要努力去營建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人愛著她，時(shí)時(shí)想著她;與她共榮辱，同憂患。

第一，放下架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。

第二，做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會(huì)自信。

另外一個(gè)班級(jí)中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

第三，身教言傳，熱愛這個(gè)家。

現(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

第四、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會(huì)。

第五、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次，身先士卒，如地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第六、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：班主任教育隨筆

在班主任工作中如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的點(diǎn)滴看法

作為班主任都會(huì)遇到“學(xué)困生”，班主任工作中最頭痛的也就是對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，學(xué)校教學(xué)抓的最多的也是“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變，班主任們在平時(shí)辦公之余談?wù)撟疃嗟囊簿褪侨绾无D(zhuǎn)變“學(xué)困生”。

轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任，更是基礎(chǔ)教育不可推卸的責(zé)任，下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦惺侨绾无D(zhuǎn)化“學(xué)困生”的。

一、奉獻(xiàn)愛心，增強(qiáng)其自信心。教育家夏丐尊也說過“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅危愫媒逃ぷ?，首先要有一顆真誠的愛心，愛每一個(gè)孩子。只有先愛你的孩子們，才能去深入了解他們，和每一個(gè)孩子交朋友，對“學(xué)困生”更要多一份愛，多一份關(guān)心，用愛來增強(qiáng)他的自信心。在2008年第二學(xué)期，我新接手了一個(gè)班級(jí)，接手前就有老師告訴我在這個(gè)班有一個(gè)不愛寫作業(yè)的孩子，當(dāng)?shù)谝淮蚊鎸Π嗉?jí)50個(gè)孩子我在做簡單了解的時(shí)候，孩子們紛紛告訴我，“我們班的王瑞同學(xué)以前總不寫作業(yè)”, “以前總是挨批評、、、、、、”我聽了后，并沒有拿出老師的威嚴(yán)進(jìn)行生嚴(yán)厲色的教育，而是對全班同學(xué)說“老師只看實(shí)際，不聽別人說，我不相信，王瑞同學(xué)不寫作業(yè)，我相信，他會(huì)每天按時(shí)完成作業(yè)的，”然后我又對王瑞笑了笑說：“老師相信你是個(gè)按時(shí)完成作業(yè)的好學(xué)生，大家還不夠了解你?！彪m然只是幾句話，但我給了他愛給了他信任，讓他知道老師會(huì)平等的對待每一位同學(xué)，讓他在我的面前抬得起頭，讓他重新找回那遺失的尊嚴(yán)和自信，在我第二天檢查前一天所布置的作業(yè)的時(shí)候，他果真完成了，我接著趁熱打鐵及時(shí)鼓勵(lì)他，并且讓他替我收了當(dāng)天的作業(yè)，在他教作業(yè)時(shí)，我和他進(jìn)行了一

些交流，并告訴他，其他老師也希望看到“真實(shí)的你”，我看見他眼里有一些濕了，我知道他聽進(jìn)去了，之后他一直堅(jiān)持著完成作業(yè)，所以成績有了明顯的提高，在班主任工作中，愛起了很大的作用，有時(shí)教師富有愛心的幾句話，就能給他們一個(gè)美好的春天，只有愛孩子們，鼓勵(lì)他們，讓他們有自信，才能從根本上讓孩子知道主動(dòng)去完成學(xué)業(yè)，這樣 “學(xué)困生”才能主動(dòng)走出困境。

二、找出原因，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子成為“學(xué)困生”都是有原因的，在找出原因?qū)ΠY下藥的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)幫助，這樣孩子的進(jìn)步會(huì)很大，在我的班主任生涯中，曾經(jīng)教過這樣的一個(gè)學(xué)生，他叫王博，他不僅不按時(shí)完成作業(yè)，還在班級(jí)每天幾乎都不說話，學(xué)生也都告訴我，在我沒成為他們班主任之前他就這樣，大家從沒見過他開心的大笑過，上課也從不積極發(fā)言，考試不及格。面對這種“學(xué)困生”我先是找出他不發(fā)言，不及格的原因，通過家訪和向同學(xué)了解，我知道了他父母離婚了，更準(zhǔn)確的說是父親拋棄了他和他的媽媽，而媽媽帶著他和年邁的爺爺奶奶一起生活，王媽媽告訴我自從他爸爸走了之后他就這樣了，他很自卑，于是在找出原因后，我在全校大掃除中，發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)中表現(xiàn)非常好，不怕臟，不怕累，并且很會(huì)干，于.是在總結(jié)中我表揚(yáng)了他，并號(hào)召大家要向他學(xué)習(xí)，接著讓他來管理班級(jí)的衛(wèi)生角，在發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)后，我發(fā)現(xiàn)，他開始變了，變得在班級(jí)與同學(xué)有了交流，當(dāng)他在我的課堂上第一次舉手時(shí)，我叫到了他，他臉紅紅的，回答完問題之后，在我的帶動(dòng)下，全班響起了熱烈的掌聲，下課后，他找到了我，動(dòng)情的對我說：“老師，我是不是也能做好？”我說：“是呀，家長、老師和同學(xué)們都相信你，你為什么不相信自己呀？”從此我看見了他開心的笑，積極的發(fā)言，更讓我驚訝的是他開始提問題了，在那學(xué)期期末考試的時(shí)候，他及格了。每個(gè)人身上都閃光點(diǎn)，作為班主任，不僅要看學(xué)生的不足，更要看到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

在班級(jí)活動(dòng)中，“學(xué)困生”由于問題較多，難得受到老師的表揚(yáng)，為此，我做到隨時(shí)觀察，捕捉“學(xué)困生”的閃光點(diǎn)。并且創(chuàng)造條件讓“學(xué)困生”“優(yōu)秀”，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。比如，認(rèn)真地完成一次勞動(dòng)任務(wù)，作業(yè)中某一道題做得認(rèn)真正確，每一次作業(yè)認(rèn)真規(guī)范，某一次課文讀得好，體育中優(yōu)秀，文藝演出取得良好的成績，都要充分肯定他們的成績和進(jìn)步。在找出“學(xué)困”的原因，幫助改正的同時(shí)，教師針對他們閃光點(diǎn)的鼓勵(lì)會(huì)成為他們進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

三、教師、家長、社會(huì)三結(jié)合

轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，光靠班主任的力量是不夠的，因此，家庭、社會(huì)的各方面的支持和配合更重要。有的班主任與家長座談時(shí)，只談學(xué)生缺點(diǎn)，以至家長沖孩子大發(fā)脾氣，使學(xué)生不愿讓家長和老師見面，怕老師告狀。

我在與家長見面時(shí)，首先要肯定學(xué)生的長處，然后再提出缺點(diǎn)和改正方法。這樣一來，老師的工作就會(huì)愛到家長的支持，學(xué)生知道老師表揚(yáng)自己，也會(huì)更加積極，老師和家長的雙方配合就收到良好的效果，這樣“學(xué)困生”從不同方面都得到了進(jìn)步。

四、堅(jiān)持是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的關(guān)鍵。

面對已有起色的“學(xué)困生”要及時(shí)反饋、輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步提高對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是要打持久戰(zhàn)的，對他們要有“耐心、恒心”，不然會(huì)前功盡棄，影響“學(xué)困生”的因素很多，有積極因素，也有消極因素，對于“學(xué)困生”來說，抵抗消極因素的能力差，有些學(xué)生經(jīng)過幫扶教育，有了明顯的進(jìn)步，但稍不飭神，又落后了，這就要求我們班主任要檢查反饋，輔導(dǎo)和矯正。教師的堅(jiān)持不懈，持之以恒是最重要的。

五、在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的同時(shí)，我們要給“學(xué)困生”營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的環(huán)境能給正在成長的孩子無形的幫助，能讓孩子在環(huán)境中健康成長，對于“學(xué)困生”來說好的環(huán)境更是至關(guān)重要的。在班主任工作中我在班級(jí)是這樣做的：首先，向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)是全班共同的責(zé)任?！?然后，成立幫扶小組，學(xué)生結(jié)隊(duì)子，進(jìn)行小組評比，讓集體帶動(dòng)個(gè)人的轉(zhuǎn)變，讓集體榮譽(yù)感促動(dòng)個(gè)人的轉(zhuǎn)變。其次，組織開展各種活動(dòng)，為“學(xué)困生”提供展示自我，表現(xiàn)才華的平臺(tái)。最后，及時(shí)和家長溝通聯(lián)系，全方位多角度讓“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)的氛圍中熏陶，感染，成長。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是我們班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更是我們基礎(chǔ)教育中，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)的必由之路，作為班主任的我身感任重而道遠(yuǎn)，路漫漫且修遠(yuǎn)兮，吾“還”將上下而求索。

第四篇：班主任教育隨筆

班主任教育隨筆

父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢？下面我就結(jié)合半年來的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪（電話訪問）。

對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。

這學(xué)期開學(xué)初我對班內(nèi)21個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地配合班主任開展工作。同時(shí)，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這23個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題，卻能很好地取得家長的配合，對學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問題，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫。當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：

1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長“匯報(bào)”。這樣在家長心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。

2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會(huì)給家長一定的心理壓力，并且會(huì)給家長不良的感覺——這只不過是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時(shí)宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長對子女的信。

二、認(rèn)真籌備好家長會(huì)，充分發(fā)揮家長會(huì)的教育作用。

一般來說，每學(xué)期將會(huì)召開一次家長會(huì)。好好利用家長會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。

家長會(huì)是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會(huì)提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開家長會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)

l、作為班主任，在召開家長會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長會(huì)上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了非常大的效果

2、班主任應(yīng)該在家長會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長會(huì)上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。

3、有必要的話，應(yīng)該讓學(xué)生與家長同時(shí)出席家長會(huì)。

對孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。

第五篇：班主任教育隨筆

班主任教育隨筆

班上有位男同學(xué)缺點(diǎn)太多，比如懶惰成性，隨意打罵同學(xué)，惹是生非，可以說是老鼠過街，人人喊打。在一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，跑步他立了大功，取得了年級(jí)第1名。我立刻對他產(chǎn)生了由衷的敬意。在班上把他好好表揚(yáng)了一番，同學(xué)們對他改變了看法，佩服得五體投體。從此，他找到了自信，不再調(diào)皮搗蛋了。的確是啊，每個(gè)孩子都有他閃光的地方，就看你發(fā)現(xiàn)沒有。（１）拿起表揚(yáng)的武器，大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表揚(yáng)；（２）給后進(jìn)生更多的愛；（３）注意教育過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)（每一句話，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花）；（４）讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；（５）允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。對他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)化，學(xué)生的自覺性有一定的提高了，作業(yè)能按時(shí)并且有質(zhì)量地完成，上課能堅(jiān)持聽講，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯。學(xué)生自己也覺得，上課再也不無聊了，通過自己的努力，會(huì)有更大的進(jìn)步。平時(shí)要留意學(xué)困生和家庭特殊情況的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多幫助、關(guān)心。轉(zhuǎn)變一位后進(jìn)生或問題學(xué)生比搞好一個(gè)優(yōu)生價(jià)值更大，對他們教育道德要尊重他們，蹲下身子和他們說話，多鼓勵(lì)、表現(xiàn)，少批評打擊，多方面去引導(dǎo)他，把相互的心理溝通放在第一位，育人首先從育心開始。不高姿態(tài)站在學(xué)生面前，而是做學(xué)生的“知心姐姐”。時(shí)刻注意學(xué)生的細(xì)微變化，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)他們信心。

最后，我們要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊？學(xué)困生非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視學(xué)生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，結(jié)果是好學(xué)生也不買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。

教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長

班主任工作是管理人的工作。我所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。他們喜歡自做主張、搞特殊，同時(shí)他們又什么都懂，什么都知道，有時(shí)甚至比你老師還要懂。因此，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。怎樣開展班級(jí)工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。

一、在班主任工作中注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。

這一點(diǎn)尤為重要，要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有競爭意識(shí)、效率觀念，并具有健全的人格。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會(huì)關(guān)心他人。結(jié)合大隊(duì)部開展的感恩行動(dòng)，本學(xué)期著重對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)心國家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運(yùn)，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題。

二、讓學(xué)生在活動(dòng)中求發(fā)展。

我在班級(jí)管理中，力求管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我主要是結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。黑板報(bào)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹难孕袑W(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。春雨綿綿，教室前的走廊上常常積滿了水，使大家通行非常不方便，我一到校就開始舀水、掃水，走過來一個(gè)孩子也跟我學(xué)，有拿拖把拖的，有用掃帚掃的，以后，只要一下雨，孩子們就搶著清除積水?？梢姡處煹谋砺首饔檬呛苤匾?。而當(dāng)一個(gè)老師要求學(xué)生的自己沒做到，就會(huì)給學(xué)生一個(gè)說話不算數(shù)的感覺，相信程度也就越來越低，班級(jí)管理也就無從談起。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜?，使每一位學(xué)生健康成長。

五、激發(fā)學(xué)生的自信。

心理學(xué)家說過：人有一種暗示心理，大家說他行，他本人也覺得行，因而樣樣爭先；大家說他不行，他也就覺得自己差勁，有的甚至自暴自棄，認(rèn)為自己反正不行。日常的教育、教學(xué)中，我從不對學(xué)生說：“你真笨，你真差勁”諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方法激勵(lì)他們，喚起他們的自信。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng)，成為展翅高飛的雄鷹。

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的改革時(shí)期，如何教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，是班主任的主要工作任務(wù)。為此，應(yīng)對學(xué)生強(qiáng)化“三自”教育。

一、要強(qiáng)化自我管理

所謂自我管理，是對學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、行為等全方位的自控要求。在認(rèn)識(shí)方面，要引導(dǎo)學(xué)生自我觀察，自我分析，自我評價(jià)，學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)自己。理想與現(xiàn)實(shí)，個(gè)人與社會(huì)，人與自然之間，往往存在這樣、那樣的矛盾。在正確引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，要以寬容的胸懷對待他們的不同認(rèn)識(shí)和看法。給他們時(shí)間，允許他們有自己的思維，在逐步認(rèn)識(shí)社會(huì)的過程中，端正自己的位臵。

在情感方面，要啟發(fā)學(xué)生，自我體驗(yàn)，自我激勵(lì)，達(dá)到自我感悟，自我調(diào)整的目的。對“對抗型”學(xué)生，班主任要放下架子，與他們交朋友，以誠懇地談心代替粗暴逆耳的訓(xùn)斥。在尊重與信任的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。激發(fā)他們內(nèi)心從善向上的愿望。而對于“主動(dòng)型”的學(xué)生，則引導(dǎo)他們關(guān)心集體，多幫助同學(xué)，開拓創(chuàng)新。在行動(dòng)上，要學(xué)生養(yǎng)成自我檢查，自我訓(xùn)練，自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。對學(xué)生中常見的問題要通過民主討論的方式制訂公約，還可以通過各種興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、強(qiáng)化自我教育

學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，是班主任工作的關(guān)鍵。這就要求老師既要對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)教育，又要尊重學(xué)生的自主精神，放手讓他們在實(shí)踐中不斷提高自我教育的能力。特別是一些紀(jì)律渙散的、厭學(xué)的學(xué)生，要認(rèn)真分析他們的原因，尊重他們的人格。通過主題班隊(duì)會(huì)、墻報(bào)，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵等多種形式來激發(fā)他們的思考。這樣學(xué)生容易找到差距，看到自己的不足，產(chǎn)生自我教育、自我完善的要求和愿望。

三、強(qiáng)化自我提高

自我提高是素質(zhì)教育的又一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，是班主任的又一工作重點(diǎn)。處于青少年時(shí)期的學(xué)生，對美好事物都懷著強(qiáng)烈的好奇心，對自己不是具有某種特殊才能的，總想予以嘗試。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，并加以適當(dāng)?shù)姆龀?、引?dǎo)，保護(hù)他們可貴的求知好奇心，為他們創(chuàng)造條件，爭取有更多的嘗試機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)和主題班會(huì)都是學(xué)生自我提高的好形式。要有目的地組織一些學(xué)習(xí)興趣小組。如：科技小組、文藝小組、板報(bào)小組等，可以為同學(xué)們提供自我表現(xiàn)，自我提高的機(jī)會(huì)，更能形成良好的班風(fēng)，喚起同學(xué)們自我教育，自我提高的自覺性