第一篇：中考教學(xué)工作反思和改善

教學(xué)反思

通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出6點(diǎn)需要改善的不足點(diǎn)：

（1）教材挖掘不夠深入。初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力的最后沖刺階段，所以首先要做的是回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。要以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，立足課本，系統(tǒng)地梳理全部的基礎(chǔ)知識(shí)，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，抓知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后針對(duì)不同能力的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)抓弱。在這一點(diǎn)上我對(duì)于教材的鉆研還不夠，只能了解某個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)占的比重，并沒(méi)有完全和中考考情結(jié)合起來(lái)，因此可能造成給學(xué)生講的重點(diǎn)不夠明確。

（2）給學(xué)生的資料和題目不夠精。雖然給學(xué)生做的題目大多就是各省各市前幾年的中考題，可是并不一定與溫州市中考的題型吻合，這一點(diǎn)上我沒(méi)有做好足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，自己做的題目還不夠多。

（3）對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)缺乏理論指導(dǎo)。首先，我總結(jié)了下給初三學(xué)生上課提升的重點(diǎn)①新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決，②解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律，注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法，也就是一個(gè)題型的變式，讓學(xué)生能牢牢掌握里面的技巧③注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。雖然這三點(diǎn)都能大致做到，可是存在的問(wèn)題是往往學(xué)生當(dāng)下懂了，可是讓他們自己做的話就沒(méi)有思路，所以時(shí)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)還不夠，需要調(diào)動(dòng)他們的自主思維。

（4）教學(xué)氛圍的掌控。與學(xué)生相處偏重親切面，導(dǎo)致部分學(xué)生上課不嚴(yán)肅，對(duì)待課后作業(yè)學(xué)生會(huì)找借口說(shuō)試卷落家里或一大塊題目空著說(shuō)自己不會(huì)寫(xiě)，所以學(xué)生對(duì)作業(yè)不做也不會(huì)受到懲罰的無(wú)所謂感也是我需要反思轉(zhuǎn)變的。

（5）多媒體的使用。這個(gè)也是很早就提出來(lái)過(guò)的，我們上課主要是以PPT講演的形式，所以學(xué)生會(huì)有一種矛盾的心理，就是一方面他們會(huì)喜歡看PPT，給一份練習(xí)的話難免覺(jué)得枯燥，可是另一方面也引發(fā)了他們的惰性，像數(shù)學(xué)的題目中如果有圖的話，一般我會(huì)讓他們自己先畫(huà)在本子上然后再在本子上思考，不要對(duì)著電腦空想，通過(guò)自己畫(huà)圖可以打開(kāi)思路，從而提高解題效率。做的不足的是有些題目會(huì)讓學(xué)生直接口述回答，而忽視了他解題的規(guī)范性，甚至讓他講他能講得出來(lái)，但是寫(xiě)在本子上的話完全不知道從哪一點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)。

（6）錯(cuò)題本的效率。雖然每個(gè)學(xué)生人手一本錯(cuò)題本，可是使用的效率并不高，通過(guò)這段時(shí)間讓學(xué)生記錯(cuò)題來(lái)看發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于自己做錯(cuò)的題或者典型的重要題目并沒(méi)有引起很大的重視，一般是我叫他們記一下才會(huì)動(dòng)筆記一下，甚至?xí)X(jué)得題目或過(guò)程太長(zhǎng)而怨聲載道，所以有時(shí)候做到的題目我會(huì)知道他記過(guò)錯(cuò)題，他自己卻不知道，并且大部分學(xué)生幾乎平時(shí)不翻看錯(cuò)題本。這一點(diǎn)我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣也是需要改進(jìn)的。

學(xué)員分類分析

針對(duì)中考的學(xué)員的情況我進(jìn)行了以下四個(gè)類型來(lái)分析：

（1）中規(guī)中矩，態(tài)度認(rèn)真、基礎(chǔ)不錯(cuò)，但是稍微靈活點(diǎn)的題目就轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，沒(méi)有頭緒。成績(jī)?cè)?10左右

家庭：父母對(duì)學(xué)生的成績(jī)關(guān)心，但是工作忙，心有余而力不足

自身：沒(méi)把握好這類學(xué)生的漏洞點(diǎn)，課后作業(yè)由于學(xué)生學(xué)校作業(yè)太多所以布置不多，這一點(diǎn)也影響了對(duì)學(xué)生掌握情況的把控

學(xué)員：性格靦腆，自信心不足，所以對(duì)于試卷上的大題缺少“我一定要做出來(lái)”的動(dòng)力；思維不夠靈活

學(xué)校：從學(xué)校后期發(fā)的專題練習(xí)來(lái)看，題目偏難，對(duì)于中等生來(lái)說(shuō)花費(fèi)的時(shí)間太多并且沒(méi)有成效

（2）基礎(chǔ)較好，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣但是審題做題不夠嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，成績(jī)波動(dòng)較大 家庭：父親對(duì)學(xué)生的成績(jī)很關(guān)心，常常電話聯(lián)系老師了解情況

自身：改正學(xué)生的做題習(xí)慣是有效果的，不足在于課后對(duì)學(xué)生的了解不夠，沒(méi)有很好的針住對(duì)他的弱點(diǎn)

學(xué)員：審題不仔細(xì)，做題不夠耐心，導(dǎo)致選擇填空以及解答題中不該失的分?jǐn)?shù)容易失掉；有上別的補(bǔ)習(xí)班，平時(shí)不在凹凸做作業(yè)，并且平時(shí)作業(yè)多，課后作業(yè)沒(méi)時(shí)間寫(xiě)

學(xué)校：中上，受到的關(guān)注一般

（3）基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，有些章節(jié)掌握得好，有些掌握的不好，考場(chǎng)發(fā)揮要比平時(shí)練習(xí)好，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，心里沒(méi)有目標(biāo)

家庭：家庭條件好，所以對(duì)成績(jī)沒(méi)有特別大的壓力

自身：上課以基礎(chǔ)和靈活題目的解題技巧為主，不足在于對(duì)學(xué)生難題的提升力度

不夠

學(xué)員：態(tài)度是認(rèn)真的，對(duì)數(shù)學(xué)興趣不大，雖然心里想考好，可是沒(méi)有付諸行動(dòng)，愛(ài)玩手機(jī)

學(xué)校：中等，受到的關(guān)注一般

（4）基礎(chǔ)很差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，考試水分大

家庭：給予一定希望，對(duì)學(xué)生的成績(jī)關(guān)心，并配合老師希望學(xué)生進(jìn)步

自身：課堂教學(xué)主要實(shí)行低起點(diǎn)、多歸納、完成基本訓(xùn)練題，不足的是沒(méi)有提起學(xué)生足夠的興趣

學(xué)員：對(duì)于自己做對(duì)的題目會(huì)很有成就感，但是心思散漫，對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的心態(tài)，不主動(dòng)思考又急功近利

學(xué)校：老師對(duì)這類學(xué)生關(guān)注少，有也只是負(fù)面的關(guān)注，會(huì)在不經(jīng)意間打擊學(xué)生的自信心，使學(xué)生畏懼課堂甚至因?yàn)椴幌矚g這個(gè)老師而討厭這門(mén)學(xué)科

教學(xué)工作的改善

（1）深入教材。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，多閱讀收集有用的信息，并廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證教研的質(zhì)量。在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人的實(shí)際情況制定相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。如果是中考生的話，練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。

（2）多聽(tīng)課。從聽(tīng)課中相互學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同前進(jìn)。聽(tīng)課不僅要看老師如何安排一節(jié)課的教學(xué)程序，也要觀察師生間的互動(dòng)，主要從中可以看出學(xué)生上這堂課時(shí)的心態(tài)，也能從中挖掘?qū)W生的潛力，從而改善自己上課的模式，更有效地教授學(xué)生。

（3）注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析。針對(duì)錯(cuò)誤我們要進(jìn)行系統(tǒng)分析。首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的情況，在摘錄錯(cuò)題前先分析造成錯(cuò)誤的原因，是審題不仔細(xì)還是理解問(wèn)題或這類題目都不懂，杜絕下次再犯。像之前學(xué)生抄錯(cuò)題會(huì)下意識(shí)的只是抄，然后現(xiàn)在我會(huì)讓他們只抄題目，再自己做一遍，并且讓他們做類似的變式，考查是否真的掌握了。

（4）課后反思。通常要在講完課才能發(fā)現(xiàn)自己這堂課是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)要求，是否有效，以及在備課和教學(xué)中有何得失。因此，進(jìn)行課后反思能使今后的教學(xué)更加符合教材和學(xué)生的實(shí)際水平，并根據(jù)教學(xué)情況對(duì)下一階段教學(xué)任務(wù)進(jìn)行調(diào)整，采取切實(shí)可行的教學(xué)策略，使教學(xué)具有針對(duì)性。

第二篇：中考數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思

中考數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思

2017年的中考結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)年工作，有很多的感悟：

作為一名教師，必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，必須對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，必須對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，也必須對(duì)自己負(fù)責(zé)——畢竟這是我的工作，我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好！抱著這樣的想法，我一直踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地工作，談不上有什么好的工作經(jīng)驗(yàn)，但也有一些我自己積累的看法。

一、教學(xué)工作方面：

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)7、8兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。根據(jù)每班學(xué)生實(shí)際情況，我精心編寫(xiě)好教案和測(cè)試卷，制作教具，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好課后反思筆記，積累經(jīng)驗(yàn)。

（一）教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“以生為本”的原則。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。九年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考?jí)毫?，學(xué)生兩極分化大。因此，我在課堂上采取分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采用多樣化教法，讓學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高中等生成績(jī)?yōu)槟康?，?duì)學(xué)生進(jìn)行“培優(yōu)扶差”工作，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分，此外對(duì)選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前利用上課前的5分鐘先溫習(xí)舊知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。對(duì)學(xué)生教育要因人而異，因材施教?；A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們努力通過(guò)自學(xué)爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)刊，擴(kuò)大其知識(shí)面，課堂上盡可能的讓他們展示最優(yōu)的解題思路和解題方法，力求面廣，人人有機(jī)會(huì)，通過(guò)展示得到師生們的尊崇；對(duì)于后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得，也讓他們展示自己做的好的方面，對(duì)他們的進(jìn)步，同學(xué)們真誠(chéng)的掌聲鼓勵(lì)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)提高了學(xué)生們的自信和學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。

（二）服從教育發(fā)展的規(guī)律避免短視引起的實(shí)用主義，急功近利的傾向，全心全意服務(wù)學(xué)生的學(xué)生終身發(fā)展，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、師德師風(fēng)方面：

1.在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，努力做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

3.在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

三、學(xué)生心理教育方面：

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感心理教育是非常重要的，學(xué)生到學(xué)校讀書(shū)，一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對(duì)于一些心理上有波動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要老師來(lái)開(kāi)導(dǎo)的學(xué)生，老師要耐心地、有針對(duì)性地給予幫助與引導(dǎo)。對(duì)于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯(cuò)后總是能給自己找很多的借口，對(duì)待這樣的學(xué)生，老師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工作。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來(lái)重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到很好的效果。

四、課堂管理方面：

狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，()嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)和考試作弊的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。重視表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

五、中考復(fù)習(xí)教學(xué)方面：

教學(xué)中我不斷的研究教材、教法、教學(xué)大綱，研究近幾年的中考題，把握命題趨勢(shì)和后階段的中考復(fù)習(xí)工作，備考工作。根據(jù)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)工作細(xì)化到天，到每節(jié)課。

從中考命題的趨勢(shì)來(lái)看，教材仍是考試命題之本，所以要注重看教材的定義、概念、性質(zhì)、運(yùn)算法則、例題、習(xí)題等。針對(duì)上述特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好三輪復(fù)習(xí)。

第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

一定要打好基礎(chǔ)，以便為下一階段的“專題復(fù)習(xí)”乃至最后一階段的“強(qiáng)化訓(xùn)練”作好充分準(zhǔn)備，要上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，上復(fù)習(xí)課老師不是對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)梳理，把握學(xué)科主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)已學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行分析、講解，以便形成科學(xué)的知識(shí)體系，這樣有利于學(xué)生理解和運(yùn)用，對(duì)復(fù)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。同時(shí)在首輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，配合做一些相關(guān)練習(xí)，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題，讓學(xué)生“以錯(cuò)糾錯(cuò)”,讓學(xué)生知識(shí)掌握愈加牢固。但要注意難度不能過(guò)大。搞好第一輪復(fù)習(xí)是做好下兩輪復(fù)習(xí)的必要條件。建議：加大力度擴(kuò)充錯(cuò)題庫(kù)。

第二輪：專題復(fù)習(xí)

第二輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識(shí)網(wǎng)，用學(xué)科內(nèi)的不同主干知識(shí)去分析和解決問(wèn)題，以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高。“專題復(fù)習(xí)”可按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開(kāi)放性專題”等，在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開(kāi)，并將近幾年中考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對(duì)策，初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。建議：力求題型全面，突破常規(guī)，加大題目難度。

第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練

此輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)前兩輪復(fù)習(xí)之后，對(duì)中考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)及其命題規(guī)律已有了清楚認(rèn)識(shí)，這時(shí)就可以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練了。進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要用中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷。建議：注重復(fù)習(xí)方法技巧，做題最優(yōu)方法的探索。

建議學(xué)生（1）勤于思考，要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不要過(guò)多地依賴同學(xué)和老師。千萬(wàn)不能一遇到不會(huì)做的題就請(qǐng)教同學(xué)和老師，應(yīng)給足自己足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯(cuò)后改正過(guò)來(lái)的題便不易忘記。

（2）精選精練：學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，而且要追求做題的質(zhì)量。要精選精做，講效果。只追求數(shù)量，什么問(wèn)題都模棱兩可，知道的越多反而越糊涂。對(duì)于老師精心組合的題、自己平時(shí)害怕的題、容易出錯(cuò)的題要精做，盡可能做到一題多解、觸類旁通。

總之，在深入研究復(fù)習(xí)備考策略的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供切實(shí)可行的訓(xùn)練和指導(dǎo)，把復(fù)習(xí)備考工作落到實(shí)處，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得最大程度的提高。

六、教訓(xùn)與不足

17年的中考已經(jīng)結(jié)束，反思自己的教學(xué)方面還存在許多不足：

（一）學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生對(duì)初一、二課本里中等難度的題目都不會(huì)做，難度較大的題目更是望而卻步，雖然我教學(xué)中加大了補(bǔ)差力度，也常借助幾何畫(huà)板動(dòng)畫(huà)演示削弱難點(diǎn)，但感覺(jué)力度不夠強(qiáng)；大部分學(xué)生有粗枝大葉的習(xí)慣，經(jīng)常不小心做錯(cuò)題，影響了考試成績(jī)，需要我加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，但由于畢業(yè)班時(shí)間緊，課后個(gè)別輔導(dǎo)的次數(shù)太少，感覺(jué)輔導(dǎo)不夠成功。

（二）雖然有復(fù)習(xí)計(jì)劃，但計(jì)劃執(zhí)行未免有有失偏頗之處，在教學(xué)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上因時(shí)間而導(dǎo)致著力不均衡。

（三）事實(shí)證明，因人而異對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)是有益的，但在這一過(guò)程中很有可能注意到張

三、忽略李四，因此，還需不忘顧全大局。常有計(jì)劃今天想找某某談話，有時(shí)卻因時(shí)間問(wèn)題不了了之。

（四）對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)的要求力度不夠。對(duì)于做練習(xí)或各種測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，不能只簡(jiǎn)單更正一下就完事，而要認(rèn)真地加以分析，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié)，因而要及時(shí)地查漏補(bǔ)缺?？山ㄗh學(xué)生設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本，通過(guò)分析錯(cuò)題，明白自己的弱點(diǎn)，時(shí)常翻翻，可進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，以避免下一次沖犯錯(cuò)誤。有些學(xué)生對(duì)選擇、填空只寫(xiě)個(gè)答案，沒(méi)有分析或分析不到位，一看他們作業(yè)太多往往就心軟了，放任之。今后這點(diǎn)勢(shì)必要改正之。

總之，本學(xué)年我在工作中有成績(jī)，也有不足，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，在業(yè)務(wù)能力方面，在教學(xué)管理方面，在組織教學(xué)方面，在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面等都需要我繼續(xù)努力，我相信我在今后的工作中會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取取得更大的收獲，使自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平有很大提高。

第三篇：教學(xué)工作反思

教學(xué)工作反思

本學(xué)期，我擔(dān)任了《》和《》兩門(mén)課的教學(xué)工作，通過(guò)四個(gè)多月的教學(xué)自己靜下心回顧教學(xué)過(guò)程，有以下幾方面的認(rèn)識(shí)。

首先是對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程認(rèn)識(shí)不夠。教授班級(jí)不同，學(xué)生的接受能力不同，雖然知道認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程的，并不是馬上就能接受的。但是，對(duì)一些知識(shí)的講授時(shí)，總自以為很容易，而一筆帶過(guò)。沒(méi)能隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí)。有時(shí)課上講得太多，學(xué)生練習(xí)得太少,學(xué)生思考的時(shí)間少，對(duì)知識(shí)掌握不牢固。

其次是對(duì)學(xué)生了解不夠，對(duì)學(xué)生關(guān)注不到位。應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識(shí)和結(jié)論，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。教學(xué)中，對(duì)這兩點(diǎn)要求認(rèn)識(shí)不夠，弱化了學(xué)生關(guān)注生活、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)走向社會(huì)的能力培養(yǎng)。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題要我將從以下方面來(lái)改進(jìn)教學(xué)。

1、課前備好課，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，從網(wǎng)上查找與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容輔助教學(xué)，從教材中汲取精華并用通俗易懂簡(jiǎn)練的語(yǔ)言傳授給學(xué)生。

2、具體施教中必然就會(huì)出現(xiàn)一些事先沒(méi)有設(shè)想到的情況，隨著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)教材的理解和感悟也會(huì)相應(yīng)地加深。每節(jié)課授課結(jié)束時(shí)，我要把當(dāng)天理解和感悟及時(shí)記錄下來(lái)，就為以后教學(xué)這部分內(nèi)容積累資料，反思提高教學(xué)水平。

3、關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。課后根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)和作業(yè)情況，及時(shí)總結(jié)。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)板書(shū)講授、教材案例分析、啟發(fā)式教學(xué)外，借鑒工地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際案例，引導(dǎo)式教學(xué)和交互式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新意識(shí)。

我是從施工現(xiàn)場(chǎng)走出來(lái)的教師，對(duì)工地比較熟悉，將來(lái)學(xué)生也是要走向社會(huì)，走進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)，根據(jù)我在施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合書(shū)本知識(shí)，把知識(shí)，用自己的方式通過(guò)板書(shū)講授、實(shí)踐、啟發(fā)式教學(xué)等，努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，并充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新意識(shí)，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格，這半年以來(lái)努力感受教學(xué)及學(xué)習(xí)的過(guò)程，不斷提高自己的教學(xué)能力，加強(qiáng)反思能力，不斷追問(wèn)自己，建立自己的教學(xué)風(fēng)格和教育風(fēng)格，理性而智慧的安排自己的工作。

第四篇：教學(xué)工作反思

教學(xué)工作反思

小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、主要做法

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

4、重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。5校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

6、做好日常行為工作，抓好文明班的評(píng)比活動(dòng)。

7、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

8、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。

9、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

10、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。

二、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽(tīng)之、信之。只有動(dòng)之以情，才能敲開(kāi)心靈之門(mén)。如宋焱坤同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)小差，我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是因?yàn)闆](méi)在戶口，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽(tīng)后想到自己平時(shí)的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。假如當(dāng)時(shí)不是用愛(ài)心去感化他，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開(kāi)導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。

三．教師為人師表，言傳身教

教師為人師表，言傳身教。在語(yǔ)言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來(lái)，所教班無(wú)一人違規(guī)違紀(jì)，班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。

總之，一學(xué)期以來(lái)無(wú)論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。今后我將再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

第五篇：教學(xué)工作反思

八年級(jí)會(huì)考工作反思

八年級(jí)會(huì)考工作于11周星期五進(jìn)行。

這是調(diào)入磚井鎮(zhèn)中學(xué)參加的第一次大型的考試。經(jīng)過(guò)兩周的改卷，統(tǒng)計(jì)分析，終于有了回應(yīng)。

我很失敗，（參加會(huì)考的五科：王鋒的歷史第二名；周媛媛的地理第五名；安曉梅的語(yǔ)文第五名；王瓛的數(shù)學(xué)第八名；趙昌飛的英語(yǔ)第十一名；總評(píng)第八名。）

我很不甘心。所以，獲得信息的11月18日下午我倍感失落，我甚至有點(diǎn)不想繼續(xù)完成我的臨時(shí)“創(chuàng)文”任務(wù)。仔細(xì)回顧自己的教學(xué)生涯，除過(guò)代重點(diǎn)班的那幾年，成績(jī)還真沒(méi)怎么突出過(guò)。仔細(xì)分析了期中的原因：

1、我想的多，做的少，甚至有些很好的學(xué)法不能讓學(xué)生很好的堅(jiān)持。

2、講的多，練的少。學(xué)生學(xué)的知識(shí)不能很好的利用，囫圇吞棗，理論和實(shí)際不能很好的結(jié)合。

3、平時(shí)的檢查頻度、力度均不到位。

4、高估了學(xué)生的自學(xué)能力，不能從實(shí)際出發(fā)有目的的培養(yǎng)學(xué)生。

5、雖然是個(gè)課改的熱心分子，但是課改的力度還是不大，課改的目標(biāo)還是不明確。

各種因素都明確的告訴我，我不能再失敗了，所以我大

聲的對(duì)自己吶喊：昌飛，再瘋狂一次吧！我要把當(dāng)年自愿承辦 “向往名校 英語(yǔ)魔鬼訓(xùn)練營(yíng)”的精神再一次喚醒。

為此，我打算做以下的舉措：

1、新舊知識(shí)結(jié)合，同步進(jìn)行，復(fù)習(xí)與新授并從。

2、加大檢查力度。

3、加大考察力度。

4、個(gè)別輔導(dǎo)與嚴(yán)格管理相結(jié)合。

5、放手課程改革，重新定位自己的教學(xué)風(fēng)格。

6、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多聽(tīng)名人專家的公開(kāi)課，講座。

7、充分學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對(duì)教材知識(shí)做最大限度的整合，做學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師而不是老師。

8、充分研究英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。

9、把語(yǔ)音學(xué)習(xí)納入常規(guī)教學(xué)之中，經(jīng)?；难芯?。

10、英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)必須成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心任務(wù)，通過(guò)各種途徑，利用各種手段，提高學(xué)生的識(shí)詞技巧，提高學(xué)生的識(shí)詞速度，最大限度的加大學(xué)生的詞匯量。

11、讓詞匯學(xué)習(xí)服務(wù)于語(yǔ)言整體學(xué)習(xí)。

12、利用各種渠道建立學(xué)生閱讀資料庫(kù)，加大學(xué)生的閱讀量，打造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2013年11月18日.午夜