第一篇：高校學生干部素養(yǎng)淺談

學生干部素養(yǎng)

一、大學生干部的類型

大學生干部的類型大體可分為以下四種“好”干部：一是真好干部——德才兼?zhèn)?，既讓同學喜歡、佩服、擁護，又讓老師認可、滿意、放心的學生干部，他們具備“四干”素質(zhì)，即“干事”——干實事，有強烈的責任心，身在其位謀其政，有干一番政績的雄心壯志；“干活”——身體力行，以身作則，動口也動手；“干練”——組織能力強，辦事精干、雷厲風行、講效率，不拖沓?！案蓛簟薄v奉獻，不計較個人得失，不徇私舞弊，不“給了好處才辦事，不給好處不辦事。”二是“好好”干部——顧名思義就是那種有一點能力，但總是你好、我好、大家好的“好好先生”。不敢或不愿與不良行為或不良現(xiàn)象作斗爭，搞無原則的團結，怕得罪或不愿得罪人，對上溜須拍馬，討好、奉承領導、老師或指導員，對下睜一只眼、閉一只眼，遷就、迎合同學。三是不好干部——即不好不壞的干部，整天“無所適從、無所事事、無所作為”（也稱“三無”干部），自甘平庸，缺乏進取心和工作主動性，不求有功，但求無過，“當一天和尚，撞一天鐘”，圖有虛名，混個綜合測評分。四是“好”壞的干部——自私自利，以權謀私，陽奉陰違，欺上（老師）瞞下（同學）．拉幫結派，買官（靠請客送禮當上干部）賣官（貪便宜私下許愿）。

二、當好大學生干部難與不難

上面羅列的四種類型學生干部大致呈正態(tài)分布，以第二、三種居多。那么要當一個真好學生干部容易嗎？有的人說：學生干部好當，但不好做。說“好當”是指當一個平庸的、無所作為的學生干部容易。說“不好做”是指要做一名師生一致公認的真正好學生干部很難。也有人說：現(xiàn)在當學生干部難，當大學生干部更是難上加難。說難——一方面是指由于受社會上不良風氣和黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象的影響，當今有的地方從幼兒園到小學、中學直至大學，已經(jīng)出現(xiàn)那么一些人，把當學生干部等同于當官，撈好處，通過送禮拉關系走后門而當上學生官，而對于那些真正素質(zhì)好、能力強的，但一無關系二無money的學生要當上學生干部則比較難了。另一方面，隨著我國民主化進程的不斷深入，現(xiàn)在大學生的民主意識也逐漸增強，即使經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生的學生干部，如當不好，就得做好隨時“下崗”的準備，由“干”掉個頭為“士”。說難上加難——則是指大學生干部相對于中小學時代的學生干部而言比較難當，這是因為中小學的學生干部依賴性較強，開展活動自主性偏少，學校、班主任干預較多，學生干部的責任也較??；而大學時代的學生干部自主性較強，依賴老師、班主任或指導員的較少，活動也偏多，責任也就較大。更主要的是，現(xiàn)在的大學生中獨生子女居多，且絕大多數(shù)在中學時代由于成績優(yōu)異，都是家長和老師的“寵兒”、“驕嬌子”，個性普遍較強，不服人，無形中給學生干部的工作帶來了壓力，在某種程度上也增加了很多難度。

那么，怎樣才能成為一名優(yōu)秀大學生干部呢？

三、當好大學生干部應有的素養(yǎng)

在這人才濟濟的大學環(huán)境里，想想成為一名優(yōu)秀的學生干部不是件容易的事，關鍵是要具備一定的素養(yǎng)。

（一）大學生干部的素質(zhì)要求

大學生干部的素質(zhì)要求概括起來主要有以下四種：

第一，思想品德素質(zhì)，就是我們經(jīng)常講到的“德”。它是現(xiàn)代人素質(zhì)的靈魂，也是學生干部應具備的最重要條件。良好的思想品德素質(zhì)對一個人的成才與成功有著重要的作用，“有德有才，是能才；有才無德，是害才”。因此，作為大學生干部，首先德要合格，即應該比一般同學要有遠大的理想，有更高的思想覺悟和良好的道德品質(zhì)，政治上要有強烈的上進心，積極向黨組織靠攏，富有正義感和責任心，敢于同各種錯誤思潮和不良現(xiàn)象作斗爭。愛因斯坦在居里夫人去世后，在評價她時曾說道：“第一流人物對時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面更大。”學生干部如果德合格，就能以自己的人格

魅力去影響、帶動身邊的同學。

第二，智能素質(zhì)。智能素質(zhì)包括智力素質(zhì)(即智商IQ)和能力素質(zhì)(即情商EQ)兩個方面。智力素質(zhì)是指學生干部的自然科學、人文知識及合理的知識結構。學生干部要在同學中樹立威信，不僅工作能力要強，業(yè)務學習也要過硬。因為學習是大學生的第一要務，學生“以學為主，兼學別樣”。能力素質(zhì)是指學生干部的自我認知和社會認知水平、自我情緒調(diào)控能力、人際交往和與人真誠合作的能力等。大學生干部應具備的能力素質(zhì)主要有以下六種：

1、組織協(xié)調(diào)能力。學生干部作為學生骨干和帶頭人，經(jīng)常是各種學生活動的策劃者、組織者和實施者，需要把廣大同學吸引過來，組織、發(fā)動起來，充分調(diào)動一切積極因素，有時還得出面協(xié)調(diào)，爭取贏得上級或相關部門的支持。這都要求學生干部必須具備一定的組織協(xié)調(diào)能力。

2、表達能力。它包括書面表達能力和口頭表達能力兩種。作為學生干部，經(jīng)常要擬定計劃、寫總結報告及各種匯報材料等，沒有較好的文字表達能力是很難勝任的。此外，學生干部還要經(jīng)常主持會議、布置任務、發(fā)表講話、傳達指示、匯報工作等等，沒有良好的口頭表達能力（包括一口流利的普通話）也是難以勝任的。要具備以上兩個表達能力，關鍵還是要學好中文。作為學生干部尤其是工科學生干部更要自覺加強人文素質(zhì)的修養(yǎng)。

3、收集處理信息的能力。當今社會是信息社會，作為學生干部，應善于通過網(wǎng)絡、廣播、報紙、黑板、廣告欄等各種信息源，及時掌握、收集、分析、反饋各種有效信息，做到上情下達，下情上達。既能讓同學們在第一時間段掌握有效信息，又能幫助老師及時了解學生平時在公開場合不敢言而借助于一些媒體(如BBS)發(fā)表或發(fā)泄的意見或建議，做好老師（包括指導員）與同學的橋梁或信息使者。

4、社會交往能力?，F(xiàn)在學生開展活動已不再局限于一個班或一個年段、一個院系、一個學校，而是經(jīng)常要跨年段、專業(yè)、院系甚至跨學校。學生干部不僅要經(jīng)常和本班、本年段、本院系、本學校的同學合作，還得與其他班、年段、院系乃至其他學校或社會上的單位等進行共建，如組織班際活動、校際活動、社會實踐活動等等，還有些大型的文體、科技等活動的拉贊助工作，都要求學生干部必須具備一定的社交能力。

5、團結協(xié)作能力。21世紀是競爭與合作共生存的時代，更強調(diào)與人相容合作共處，單槍匹馬孤軍奮戰(zhàn)很難有大作為，學會合作是21世紀人才的必備素質(zhì)。中科院院士、原復旦大學校長、英國諾丁漢大學校長楊福家教授說過：“20世紀初愛因斯坦一人拿諾貝爾獎的時代已經(jīng)過去了，??現(xiàn)在是大學科和交叉科學的時代，團隊精神很重要。在學校，學生應該學習如何做人，應當培養(yǎng)他們的團隊精神和合作精神。”同樣，學生活動、學生工作也不是靠一兩個人單槍匹馬就能完成的，而是要靠集體的共同智慧，靠大家共同關心、共同參與、共同努力才行。而當今大學生普遍個體取向明顯，較注重個人奮斗，集體意識弱化，協(xié)作精神不夠。因此，作為大學生干部應有團結協(xié)作的能力。

6、知人善任能力。漢高祖劉邦在總結自己取得天下的經(jīng)驗時說：“論運籌帷幄，決勝千里，我不如張良；安民鎮(zhèn)國，保證后方安定，我不如蕭何；統(tǒng)兵百萬，戰(zhàn)必勝，攻必克，我不如韓信。但我能大膽放心地發(fā)揮他們的長處，所以，我勝利了?！笨梢?，能否知人善任，事關工作成效、事業(yè)成敗。魏征在<諫太宗十思疏）中曾提到選人用人：“簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠?！弊鳛閷W生干部，對部下或同學的個性、特長（包括特短）要有充分的了解和認識，知人善任，最大限度地發(fā)揮他人的優(yōu)勢或長處，揚長避短，取長補短。

總之，作為學生干部，不僅要努力學好本專業(yè)知識，還要廣泛涉獵管理學、心理學、社會學、公共關系學、領導學等其他方面的知識。

第三，健康素質(zhì)。黨的十六大報告中不僅強調(diào)要明顯提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，而且首次明確提出要明顯提高全民族的健康素質(zhì)。這不僅是指要有健康的肌體和

體質(zhì)，而且是指要有健康的心理狀態(tài)。

首先，做一名好的學生干部應具備良好的身體素質(zhì)，否則“有德有才無體，是病才”。按理說，大學生正處于青年期，這時候的身體條件是最好的，但是由于他們中學時代學習壓力太大，忽視體育鍛煉，加上“學習尖子”和“獨生子”雙重身份的優(yōu)惠待遇，他們往往缺乏勞動鍛煉，體質(zhì)不夠好。再加上一些富家子弟由于暴食或偏食導致過于肥胖或營養(yǎng)過剩，及部分窮家孩子單一的“蘿卜白菜”造成營養(yǎng)不良。此外，大學生群居生活極易患乙肝之類的傳染性疾病等，因此，目前大學生的身體素質(zhì)并非最佳。而學生干部是做服務性工作的，經(jīng)常是利用休息時間做事，既有腦力勞動，更有體力勞動，且經(jīng)常還要身先士卒，身體力行，如果身體素質(zhì)不行，很難勝任學生干部工作。

其次，在具備強壯的身體素質(zhì)的同時，還必須有良好的心理素質(zhì)作保證?，F(xiàn)實生活中，學生干部既有受領導表揚、老師肯定、同學擁護而春風得意、躊躇滿志的時候，也經(jīng)常會有工作不被老師認可，不為領導滿意，不被同學理解、支持而受到批評或冷嘲熱諷甚至謾罵打擊的時候。這都要求學生干部必須具備穩(wěn)定的心理素質(zhì)，才能寵辱不驚，得意而不忘形，失意而不失態(tài)。

第四，精神素質(zhì)?！叭说木袷鞘澜缟系谝粋€最可寶貴的因素?！睂W生干部也應具備一定的精神，這里包括無私奉獻精神、開拓創(chuàng)新精神等等。

學生干部所做的工作幾乎都是純服務性、義務性的，在社會工作中，有時不可避免會出現(xiàn)工作與業(yè)務學習、生活發(fā)生沖突現(xiàn)象，或多或少會影響到自己的學習成績和個人休息，經(jīng)常要犧牲到個人的利益，這就要求學生干部要具備一定的奉獻精神，具體表現(xiàn)在：居位盡其職；先公而后私：正氣驅(qū)歪風；淡泊名與利。

江澤民同志在十六大政治報告中再次強調(diào)：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。同樣，創(chuàng)新是一個人進步的靈魂，是一個集體興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個組織永葆生機的源泉。青年工作常做常新的特點，要求大學生干部也應具備創(chuàng)薪精神。大學生干部如果墨守成規(guī)，按部就班，沒有一點創(chuàng)新精神，工作只能是被動的，開展的活動也是沒有新意的，就缺乏活力和吸引力，很難適應形勢的需要，也就無法與時俱進，開創(chuàng)學生工作新局面。因此，作為學生干部應緊密結合“兩頭”（一頭指“上頭”，即領會、吃透上級組織的精神、意圖，一頭指“下頭”，即從本校、本學院、本年段、本班級、本宿舍的實際出發(fā)），創(chuàng)造性地開展工作。

（二）大學生干部應注意處理好的幾種關系

大學生干部除了應具備以上四種素質(zhì)外，還得注意處理好以下三種關系：

1、人際關系

良好的人際關系能夠促進人們共同協(xié)作，為完成特定的任務而共同奮斗；能夠促進人們之間的信息交流和信息共享；能夠使人們從友好協(xié)作的和諧人際關系中吸取力量，增強信心，在人生業(yè)績的創(chuàng)造中左右逢源，得心應手。大學生干部要做好學生工作也應注意處理好人際關系，主要是以下三個人際關系：

首先，學生干部與老師的關系。師生關系是大學生最重要的人際關系，也是大學生干部首先必須處理好的人際關系。這里的老師既是指業(yè)務教師，更是指學生政工干部、班主任。從教師的傳道、授業(yè)、解惑，學生的從師求學、拓展知識角度出發(fā)，建立尊師愛生、教學相長、亦師亦友的密切師生關系，是大學生干部圓滿完成學業(yè)的需要。而從大學生干部成才鍛煉和素質(zhì)提高的角度來看，也同樣需要建立良好的師生關系。由于大學生干部政治上追求上進的需要，要求他們積極主動地向以學生政工干部為主的基層黨組織靠攏，爭取得到黨組織的幫助、培養(yǎng)、教育；又由于大學生干部工作職責的要求，也需要他們經(jīng)常與老師保持密切的聯(lián)系，一方面在老師的具體指導下，有效地開展工作，另一方面起到上情下達、下情上報的橋梁作用。要正確處理好師生關系，主要有兩個：一用“心靠”，而不是“身靠”，要尊敬

老師，獲得老師的好感，縮短與老師之間的心理距離；二用“情交”，而非“錢交”，要積極主動與老師交往、交流，力爭在學習、思想、情感、工作等方面得到老師的幫助指導。其次，學生干部與一般同學的關系?！八茌d舟，亦能覆舟”。搞好同學關系、建立良好的群眾基礎，對大學生干部工作的順利開展是很重要的。要想建立良好的同學關系，應注意堅持以下四大原則：

①平等原則——這里的平等主要是指人格上的平等，意味著同學之間要相互尊重，平等競爭。學生干部要學《圣經(jīng)》里的一句話，即被西方人稱為人際交往的黃金規(guī)則：“你待人當如人之待你?！?/p>

②真誠原則——這里的“誠”字，一是指誠心、真心，“精誠所至，金石為開”。學生干部對待同學要以誠相待，誠心誠意為同學服務，不做“小人”，不打“小報告”；二是指誠實、實在，不相欺，這是為人之本。同學之間要相互信任，不要欺上瞞下，以小人之心度君子之腹。

③相容原則——相容體現(xiàn)在情感方面就是對他人的喜愛或愛、寬容、容納、理解等。我國知識界長期以來存在著一種“文人相輕（視），不相傾（慕）”的不和諧現(xiàn)象，同學之間也或多或少存在著這種現(xiàn)象。海納百川、有容乃大的胸懷是現(xiàn)代人追求的境界，同樣也是學生干部所應有的品質(zhì)。

④互助原則——共產(chǎn)黨的干部要求做到“情為民所系、利為民所謀”，同樣，我們的學生干部也應該是“利為同學所謀”，樂于助人，以情感人，從而得到同學的尊重和擁護。第三，學生干部間的關系?！皣H21世紀教育委員會”向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》中指出：面向21世紀教育的四大支柱之一就是要學會共同生活，即“學會與他人相處”，或者說“學會真誠地團結合作”。要求我們每個人不僅要學會與他人共同生活、學習，更要學會與他人共同工作，培養(yǎng)為實現(xiàn)共同目標而團結一致、精誠合作的團隊精神。

學生干部之間有時既是競爭對象，又是合作伙伴。作為學生干部要正確對待和處理競爭與合作的關系，學會在競爭中合作，在合作中競爭，既要平等競爭，又要真誠團結、精誠合作。

尺有所短，寸有所長，我們每個人的能力都是有限的，因此作為學生干部要學習劉備三顧茅廬、舉賢薦能、愛惜人才的胸懷，不要學武大郎賣燒餅目光短淺、心胸狹窄。要從“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”和“三個和尚沒水喝”的典故中去領悟這樣一個道理：和則利，不和則害。團結出干部，精誠出力量，互助出效益。反之，“如果一味地斤斤計較，墨守成規(guī)，經(jīng)常鬧不團結、不能協(xié)作共事，再有本事、再有才氣的人也終將難成大器”（引自中科院院士、南昌大學校長潘際鑾的原話）。

2、學習與工作的關系

作為學生干部，不可能像一般同學那樣把全部精力或主要精力都用于學習，經(jīng)常要耗費比一般同學更多的時間和精力用于工作（包括參加各種會議、活動）．經(jīng)常要影響到課余學習時同，有時甚至還要占用正常的學習時間。從這個角度上看，學習與工作是有矛盾的。而要做到學業(yè)與工作兩不誤、雙豐收，就必須處理好學習與工作的關系。

第一、要變壓力為動力。學生干部，首先是學生，其次才是干部。如果學生干部的學習成績不好，即使自己的工作能力再強，在同學中也很難樹立起威信。因此，凡當上學生干部，其自身的一種責任感和自尊心，就會產(chǎn)生一種壓力，這種當干部的壓力如能轉(zhuǎn)化為促進學習的動力的話，就能驅(qū)使自己去抓好學習以提高自己的威信。

第二、要提高學習和工作效率。一個人的工作能力，絕對不是用工作時間的長短來衡量的，最重要的還是效率，就是爭取在有限的時間內(nèi)做好工作或完成任務。有關專家指出，國際最新流行的工作趨勢是：工作時間長的人不再被視為模范員工，反而會被看成是不懂生命

價值的人。所以，提高工作效率很重要。效率越高的人，時間安排上越主動，寬松的余地就越大。因此，一個學生干部要想在工作和學習的關系中游刃有余，做到雙贏，最關鍵的就是提高效率。一是要提高學習效率。學生干部要講究學習方式和方法，要把握住預習、聽課、復習、總結等幾個主要環(huán)節(jié)，尤其要注重把好聽課關，力爭課堂消化，爭取事半功倍。此外，要學會排除干擾，學習時盡量不去考慮工作的事情，努力提高學習效率；二要提高工作效率，養(yǎng)成今日能完成的工作決不放到明天做的習慣。另外，要從某MBA教學中“一只大鐵桶先裝石塊、再裝碎石、細沙、直至灌水”的小實驗中．悟出這樣一個道理：工作要分輕重緩急，有主次之分，要學會彈鋼琴，工作才會有條不紊，提高效率。

第三、要科學地運籌和“擠排“時間。心理學專家分析，很多人之所以會加班加點，最主要的原因就是時間分配不當，才會把原來合理的工作量愈積愈多。大學生活給予每個學生的學習時間基本是一樣的，但由于學生干部除了要完成學習任務外，還要承擔許多事務性、服務性工作，因此，時間是極緊張的，尤其是活動較集中的時候更是如此。而“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，它總是還有的?！睂W生干部如能學會科學地運籌時間，就能做到學習的時候認真學，工作的時候?qū)Ｐ母?，做到“魚與熊掌兼得”。另外，平時還必須學會既不浪費時間，又善于“擠”時間，必要時還得犧牲一些娛樂時間、休息時間，像魯迅先生那樣“把別人喝咖啡的時間，用來學習”和工作。

3、得與失的關系

現(xiàn)在相當多的大學生功利思想比較嚴重，做什么事都要先考慮對自已有什么好處，如：綜合測評有沒有加分？對入黨有沒有用？對今后就業(yè)有沒有幫助等等。對自己有益的就做，大益就多做，小益就少做，無益就不做。因此，如何正確看待得與失同題，正確對待名利權位問題，是學生干部必須首先思考的問題。的確，擔任社會工作不僅要犧牲大量的休息、娛樂時間，還要耽誤很多學習時間，麗且工作中所遇到的煩心瑣事還會分散學習的注意力，從而影響到學習成績，并直接影響到獎學金的獲取，表面上似乎失去了很多。其實不然。有位哲人說得好：有所失必有所得。從提高素質(zhì)，鍛煉能力的角度上看，當學生干部卻比一般同學多了不少難得的鍛煉機會．學到不少書本上學不到的東西，對自身的成長成才是很有幫助的。主要表現(xiàn)在：

第一、擔任學生干部，比一般同學有更多接受各種培養(yǎng)教育和獲取各種有益信息的機會和條件，思想更活躍，視野更開闊，適應性更強。

第二、擔任學生干部，往往比一般同學有了更多的實際鍛煉機會，有利于促進各種能力和素質(zhì)的提高。當今社會，到處充滿著競爭，那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的呆子很難適應現(xiàn)代社會的競爭需要。要想在競爭中取勝，就必須有較高的綜合素質(zhì)和較強的能力。從這一點看，對大家今后的就業(yè)增加了很多無形的資本。

第三、擔任學生干部，可以增強工作的責任心和社會責任感。這對于個人的成長是非常有利的。有人說：“一個人最大的道德，就是責任?！币粋€人只要有強烈的責任心，那么，不管他在那里，他都是一個稱職的人，一個受歡迎的人。他在學校就一定是個好師生．在家里就一定是個好丈夫（或好妻子）、好父親（或好母親），在單位就一定是個好職工、好領導。在對待名利得失問題上，我國著名科學家錢學森已為我們做出了表率，他那種淡泊名利、寧靜致遠的思想境界和高風亮節(jié)很值得我們學生干部學習。“生命就像一種回聲，你送出什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么．你給予什么就得到什么?！泵總€學生干部都要正確看待名利得失，堅持做到：做好工作才是硬道理；團結出于部；要保持進取心，也要保持平常心；“夫惟不爭故天下莫能與之爭”即要有所爭有所不爭。對于學生干部來說應該知道爭什么、不爭什么，什么時候爭、什么時候不爭。平時我們要爭著去做工作，爭著去奉獻；在競爭上崗的時候，就要積極去爭取承擔更重要的擔子，不要輕易放棄參加社會工作的機會，要積極爭取多做些社會工作。在學習中工作，在工作中鍛煉，在鍛煉中成長。

第二篇：高校學生干部定位

高校學生干部的角色定位和培養(yǎng)是教育內(nèi)涵能否提升的一件大事，借用的中國地質(zhì)大學徐士元老師的話來講，就是：“按本色做人，按角色做事，按特色定位，到位不缺位，補位不越位?！?/p>

學生干部，這個詞可以分為兩個詞“學生”“干部”，那根據(jù)其邏輯，學生干部先是學生然后才是干部，所以學生干部首先要明白，自己是一個大學生，學生是用來學習的，不是來干工作的，因此，學習是底線，任何時候都不能松懈，更不能放棄！

因為我們是學生，所以在干工作的前提是把自己的學習和生活搞好，如果自己沒有辦法將學習和工作搞好，那么就不要去當干部，來讓自己更忙，更累，讓自己的生活更混亂。

而學生干部不僅僅是學生，他又承擔著多重角色。

首先它是一個服務的角色，學生干部不同于社會上的干部，它于工作沒有薪酬上的回報，所以說，干的是良心活，干好一件工作取決于心態(tài)，而不是能力，以一個服務者的心態(tài)腳踏實地的干事，那么定會有不菲的成績。

再次，學生干部是一個安排者，如果說管理者好像有點過頭，有點強制力的感覺，所謂安排者，即是對一個活動個細節(jié)的安排和人員的安排，一個活動的成功舉辦定然需要這樣一個人，所以安排好一件事，是需要付出心血的。要認真，要考慮全面，才會有活動成功的收獲。

其次，學生干部是一個聯(lián)系者。他要聯(lián)系上級和下級，一方面，他要將上級的指令，建議等傳達下去，讓下面的人知道上級在做些什么事情，對下面的工作有什么要求等等。而更重要的是把下面的意見傳遞到上面去，讓上級知道下級的心聲，而且要及時而且準確。

學生干部要想把工作做好，要有足夠的親和力。因為這樣其他學生才會支持你的工作，去給你說他們的意見，去盡力配合你的工作。親和力有了，那就更要有果斷力了，只有學生有一定的果斷力和魄力，才能夠選取一種更好的方法去完成這個活動的一切流程，這也需要一種洞察力，看哪種方案能取得更好的成果，讓結局來證明決策的重要性！

作為學生干部，集體意識和團隊合作意識是必須要具備的意識，因為一次活動的成功舉辦，不是一兩個人可以決定的，他需要大家共同的努力，共同的付出，共同的堅持。所以要融入集體，這樣才能更好的開展工作。

有的時候，并不是我們學生干部付出的不夠，而是我們沒有去堅持，去規(guī)劃，這種堅持到底是很重要的素質(zhì)。

高校學生干部角色定位：

服務角色認知：可以這樣來表述高校學生干部——“普通又不普通的學生，現(xiàn)實而又虛擬的干部”。他們掌握的資源在有限的系統(tǒng)環(huán)境中并不能帶來物質(zhì)上的回報，所謂“不可替代”也只是時空上的相對性、權力和義務關系的組合中又被人為地弱化權利的色彩，普通學生又不放棄行為上的期待。這些從客觀上為高校學生干部界定了第一重要角色——服務者。事實上，高校學生干部既是學生工作的對象，更是學生工作的主要載體，是倡導大學生“自我管理、自我教育、自我服務”的核心力量，在以集體生存和全日制學習的高校中，服務的外延被無限拓展，正是對新時期高校學生干部作為“服務者”角色的進一步界定，從職能上來看，服務職能的不斷強化成為學生干部發(fā)展上的主流趨勢。

模范角色認知:既是指學生干部值得學習和效仿的理念和行為。而從學生干部發(fā)展角度來看，對于模范角色的認知和適應過程中，主客觀都不應當要求他們成為全面的模范，而應該是突出的模范。

橋梁角色認知：學生干部的橋梁角色即為師生之間、同學之間的紐帶。在了解黨的路線、方針、政策基礎上，熟悉學校的工作內(nèi)容，掌握將任務分解的能力；同時通過調(diào)查研究掌握學生的思想、學習和工作等各個方面的狀況，主動向相關老師形成書面或者口頭的匯報，作為管理角色的依據(jù)。從這個層面上看，學生干部的主體作用于老師。

學生角色認知：許多高校的學生干部對于權力的追逐和名譽的迷戀，在目前的高校學生管理機制中也得以強化，“干部”的工作成分壓到了學習成分。

專家角色認知：學生干部強調(diào)扮演專家角色，既即是在自己負責的工作領域內(nèi)成為該范疇內(nèi)的專家。而我們的口號是——因為專業(yè)，所以高效！

管理角色認知：管理角色定位是學生干部區(qū)別于學生最大不同，是學校、社會對學生干部認可的系統(tǒng)性職能和首要角色，是“自我管理”實現(xiàn)的重要保障。學生干部的管理角色使學生以及圍繞學生的事物更加系統(tǒng)化，而不是濫用公共權力謀取私利，成為學生管理中的障礙。

關于“學生干部職責”方面，學生干部首先要完成學校布置的各項任務。在平時工作中，做好各種工作安排按時按量的完成任務，其次學生干部要有創(chuàng)新精神，根據(jù)反饋到的學生信息，開展深入群眾的活動，特別是團委學生會的同學尤其要加強創(chuàng)新意識，在前期工作的積累基礎之上，建設有數(shù)計學院特色的干部隊伍?；诮巧ㄎ坏母咝W生干部培養(yǎng)

固化宗旨：高校學生干部的宗旨是“服務于師生”為了避免有的學生干部缺乏宗旨意識、個人意識太強，把學生干部的角色本身看作自我價值實現(xiàn)的標志。栽培樣中，要不失時機，在思想和行動中固化“服務于師生”的核心價值觀，引導學生把評判成敗得失的依據(jù)放在被服務對象的客觀評價上來；引導學生從落實這一宗旨的各項具體行動中出發(fā)，把解決周邊師生的現(xiàn)實問題作為突破點，建立學生干部滿意度評價表。

深化動力：高校學生干部群體的加入和發(fā)展動力本身就值得研究。不少學生干部抱著評優(yōu)，表現(xiàn)，入黨，推薦就業(yè)等各種動機加入到這個群體中來，這在現(xiàn)實的社會中不可避免，對他們的培養(yǎng)要不斷挖掘其本質(zhì)的發(fā)展動力，實現(xiàn)上述各種目標必須進一步深化其工作的動力——不斷增強拼搏感，成就感，歸屬感，自豪感，深化學生干部的工作動力。

硬化素質(zhì)：拼搏感，成就感，歸屬感，自豪感的尋求依賴于學生干部的素質(zhì)而學生干部的素質(zhì)體現(xiàn)在成為工作上的助手，管理上的專家，成為政治上有高度，生活中有情趣，工作中有方法，人格上有魅力，道德上有原則的高校學生干部。這要求培養(yǎng)他們關注和認識政治。不僅安排工作和任務，更要指導他們修身養(yǎng)性，進行工作方法的培訓組織大家對社會現(xiàn)象進行討論，學生用現(xiàn)代的工具，經(jīng)濟的思想，管理的思維來處理工作和個人問題，充分利用網(wǎng)絡建立老師和學生干部之間的暢通溝通機制。

淡化身份：盡管高校學生干部的數(shù)量不多，但相對于全體學生來講還具備稀缺性。正是因為這一稀缺性，使“干部”身份容易滋生該群體同學的驕傲，自大甚至霸道，所以在對學生干部的培養(yǎng)中，要設法淡化它們的身份，在考核評價時回避干部和學生的不同標準，在職位設置上體現(xiàn)參與性多而不是主導性多。

開化視野：大學生在校園環(huán)境中信息相對閉塞，各種媒介所傳遞的信息和知識在經(jīng)過大學生偏好性選擇后相對狹隘，使更多的學生和干部把關注點放在了有限的領域內(nèi)。在對學生干部培訓時，要號召“學有所長，學習面寬，學習不止，學有所成”，引導廣大學生干部關注社會，經(jīng)濟，法律，文化甚至國際問題。擴大學生干部的視野，實行學生干部定期交流制，用頭腦風暴的方法開創(chuàng)學生活動的新思路。

活化思維：高校學生干部的角色定位，都不是靜態(tài)的，更不是孤立的。目前，大部分學生工作，尤其是學生活動的項目較少，形式單一，在對學生干部的培養(yǎng)中，要指導他們學會“繼承與創(chuàng)新相結合，專業(yè)與文化相結合，形式和內(nèi)容相統(tǒng)一，思考和執(zhí)行相統(tǒng)一”的思維模式，不能死守過去的模式，而是視野開闊，思維活躍。

軟化功利性：很多學生干部競選時慷慨激昂，信誓旦旦，然而不久之后就有很多干部辭職不干了，理由似乎很充分“做個學生干部，工作累還不說同學們還不理解，再說又沒有什么好處，不干也罷”。這就是典型的拈輕怕重，急功近利功利性干部。要求對高校的學生干部在培養(yǎng)的一開始，就設法軟化其功利性，需要老師調(diào)解學生干部的工作職責，及時的分解不滿情緒，關注大家工作的收獲，鼓勵他們工作的積極性，從工作的成就和樂趣中不斷成長。

弱化沖突點：事實表明，盡管強調(diào)和監(jiān)督存在，高校學生干部之間的團結卻差強人意。由于高校學生干部的特殊性和獨生子女的群體特征，各自為政，爭強好勝，自我意識甚至專業(yè)差別都會導致一些工作的沖突。這要求對學生干部在培養(yǎng)時，要有一套及時的監(jiān)督管理機制，及時掌握信息，分析沖突焦點，引導干事創(chuàng)業(yè)，引導大家認識到共同做大蛋糕的收益，弱化學生干部之間的沖突點。

第三篇：高校學生干部隊伍建設

高校學生干部隊伍建設

摘要：高校學生干部既是受教育被管理的對象，也是學校教育管理中最基層組織的具體實施者，是學校做好各項工作的重要力量。一支高素質(zhì)的高校學生干部隊伍是學校順利開展學生工作的根本保證。所以建設高校學生干部隊伍的任務非常重要。本文結合大學生的自身特點，從學生工作的本質(zhì)出發(fā)，談談高校學生干部隊伍怎樣建設，從哪些方面建設。

關鍵詞：學生干部選拔制度規(guī)章制度部門文化

大學生具有一定的自覺性、自控力和主動性。他們畢業(yè)后即將面對就業(yè)壓力，所以在大學期間掌握一定的領導管理對于他們今后的發(fā)展很重要，同時，他們的積極性也很高，所以，高校里面開展學生干部隊伍建設很有必要，也很受同學們的歡迎。高校學生干部既是受教育被管理的對象，也是學校教育管理中最基層組織的具體實施者，是學校做好各項工作的重要力量。他們不僅在學校教育管理、學風建設中起著十分重要的作用，而且在“自我教育，自我管理，自我服務”中，起著一般學生管理工作的教師不可替代的作用。因此，必須重視高校學生干部隊伍的建設。本文結合大學生的自身特點，從學生干部工作的本質(zhì)出發(fā)，談談高校學生干部隊伍怎樣建設，從哪些方面建設。

1.明確學生干部的本質(zhì) 學生干部的本質(zhì)工作是：為老師解憂，為同學服務，努力提高自己。學生干部是學生群體中的先進分子，更是自愿為同學服務的積極分子。學生干部是學校各部門、老師和廣大同學的橋梁紐帶。學生干部應該及時的將同學們在學習、生活中所遇到的困難通過正常的渠道向?qū)W校有關部門反映，對于極個別同學的無理要求要給予及時的勸告，要理解學校和老師的難處，真正能夠爭取同學們的正當利益。另外，學生干部不只是負責上傳下大的工作，要學會做工作，要去想怎么把工作做好，而不是做完。幫助老師做好學生工作，努力為同學們服務。另外，學生干部的前提還是學生，所以，學習是學生干部的根本。學習不只是專業(yè)知識的學習，還包括各項能力的提高。要建設出一支高素質(zhì)的高校學生干部隊伍，必須要讓學生干部們知道自己的本質(zhì)。

2.制定合理的選拔制度

選拔原則1．總原則：任人唯賢，德才兼?zhèn)?。品質(zhì)對于學生干部來說永遠是第一位的。作為學生干部，除了要有工作能力和優(yōu)良的學習成績以及其他才能以外，更要具備誠實可信的高尚品行，尤其我們是實行“德育教育”的今天。2．主要原則：各種人才區(qū)分對待，但不失大局，具體列來有如下五個：（1）政治信仰要堅定正確，擁護中國共產(chǎn)黨；（2）集體觀念要鮮明突出，有強烈的責任感；

（3）服務意識要主動強烈，擁有務實的態(tài)度；（4）綜合素質(zhì)要發(fā)展全面，學習成績要突出；（5）創(chuàng)新精神要不囿常規(guī)，工作創(chuàng)新事半功倍。

選拔方法 1.對主要學生干部：對于主要學生干部，在能力方面應更看重組織管理能力和處理突發(fā)事情能力，可以讓其具體負責一個事情，從中考驗其能力； 2，對一般學生干部：對于一般的學生干部，應更看重其工作積極性，能力可以鍛煉，但是對待工作的態(tài)度卻沒有辦法鍛煉，可以安排一些瑣碎的、麻煩的事情，從中觀察其對待工作的態(tài)度。

3.制定合理的規(guī)章制度

學生干部沒有工資，沒有名譽。學生干部們完全靠著自己對學生工作的熱愛和對部門的熱愛，從事著學生工作。這份熱愛不牢靠，當有一天這份熱愛不在了的時候，可能就會出現(xiàn)退部的事情。這非常不利于學生工作的開展，以及學生干部隊伍的建設，所以，一個健全的，合理的規(guī)章制度對于學生工作的順利開展非常有必要。對于學生干部隊伍的管理制度建設主要包括兩個方面：約束制度、獎勵制度。

①約束機制大部分學生干部是學生中的先進分子，在學習、工作中都能起到帶頭表率作用。但是大學生群體思想的特殊性在于其處于成長階段，比較容易出現(xiàn)波動，比如，驕傲自大、紀錄松散等現(xiàn)象。因此，需要一定的約束監(jiān)督機制，包括評估機制、選舉投票機制、監(jiān)督和罷免機制。沒有規(guī)矩不成方圓。首先，根據(jù)自身特點，制定合理的、詳細的規(guī)章制度；其次，在學生干部上任前，對其進行系統(tǒng)的規(guī)章制度培訓；最后，在學生干部在職期間，應該及時聽取群眾意見，了解學生干部的工作動態(tài)。若出現(xiàn)觸犯規(guī)章制度，則根據(jù)實際情況，對其處罰，絕不姑息。

②獎勵機制激勵是學生干部成長的需要，對工作成績的肯定，能夠讓學生干部更加有工作的熱情，有利于學生工作的開展。主要的獎勵機制：評優(yōu)評獎，根據(jù)學生干部的工作表現(xiàn)對其進行評比；分派新任務、提供進修等方式；運用肯定、認同等心理上的鼓勵。引導學生干部確立正確的奮斗目標和努力方向。

4.培養(yǎng)良好的部門文化

學生干部是以部門作為載體的，形成良好的部門的文化，對于學生干部隊伍建設具有重要意義。良好的部門文化，應該具有：

①人盡其才，每個學生干部都有其特定的才能，但每個干部也有其缺點，讓每一個學生干部都能發(fā)揮其才能，避免其缺點，這就是人盡其才。要做到這一點，首先部門應該開展一些活動，讓每個學生干部都參與，在活動中發(fā)現(xiàn)每個學生干部的優(yōu)缺點；然后在以后的活動中有針對性的安排工作，鍛煉其缺點，發(fā)揚其優(yōu)點。做到人盡其才。

②培養(yǎng)部門榮譽感，人都有攀比心，培養(yǎng)部門榮譽感，能夠正確利用這種攀比心，增加部門凝聚力，能夠更好的做好學生工作。在平時工作中，應時刻強調(diào)部門是一個大家庭，引導部門成員將他們的個人榮譽與部門榮譽掛鉤。還應更具部門的特點，形成一個或兩個特色活動，讓后將特色活動做大做強。要讓每個部門成員以部門為榮。

第四篇：高校學生干部工作 總結報告

《高校學生干部工作理論與實務》課程總結報告

一、自我介紹

我是來自XXXXX，目前就任于學院分團委辦公室。關于部門職務，作為一名辦公室的大一干事，我的主要任務是為組織內(nèi)的各種活動寫詳細的策劃書，其中最近組織的“分團委總結大會”就是我個人直接策劃的；另外，我還會為組織的一些部門例會做會議記錄，現(xiàn)已為宣傳部、實踐部和義工分會做過多次會議記錄。關于收獲，對于每次師兄、師姐交代下來的任務，我都會嚴格要求自己以最短的時間完成，并且以最好的作品交給師兄、師姐。經(jīng)過了一個學期的歷練，不僅使我懂得了如何分析并且策劃某一件事情，更加讓我重新認識了自己；不斷地改正自身的缺點，使我成為了一個做事井然有序、從不馬虎的人。另外，我還會非常注重細節(jié)，對于力所能及的事情，我會不斷地追求完美，力求做到最好，雖然有時也會有所疏忽，但是我從不會放棄努力的希望；不能說我是一個非常聰明的人，但我會是一個做事情、想事情非常全面、周到的人。

個性方面，我非常自信，會注重并且把握住每一次鍛煉自己的機會，走上不同的舞臺，經(jīng)歷不一樣的風風雨雨；即使失敗了也沒有關系，因為今天的失敗將會成為明天成功必不可少的基石！

愛好方面，我酷愛考古學，其中我非常著迷埃及學（考古學中的一個分支學派）。古埃及的各種歷史文明遺跡：木乃伊、金子塔、獅身人面像、神廟等等，無不吸引著我；我從初中開始對考古著迷，直到現(xiàn)在興趣依舊不減，只要一聽到“埃及”這一字眼，我就熱血沸騰、激動不已，總會情不自禁地沖上去與人談論一番，還常常被人當做是傻瓜毫不客氣地“羞辱”一下，但這依然沒有打擊我的自信心和對古埃及的狂熱?，F(xiàn)在，對古埃及的熱愛，恐怕我只能夠用“偏執(zhí)狂”來形容自己了吧！

二、課程的收獲及建議

開學不久，我們便相約在了《高校學生干部工作理論與實務》這一課堂上?，F(xiàn)在，我依然能清晰記得第一堂課上老師那風趣和幽默的講話；一個學期下來，從最開始的《干部能力、工作技巧和藝術》到《溝通是一種藝術》再到最后的《如何寫新聞稿、制作活動海報和攝影》等一系列的課堂學習，我們從老師那里汲取到了許許多多實用又好用的知識。

關于課程收獲，就先從第一堂課《干部能力、工作技巧和藝術》說起吧！我們?nèi)耸蔷哂猩鐣缘?，不同的場合中會扮演各種不一樣的角色，但是我們無論運用哪一種身份去從事社交活動——分析事情和做事情，都要先從5個W開始著手，即what(什么事情)、how(怎么去做)、why(為什么這樣做)、where（到哪里去做）、who（和誰一起做）；雖然這是一種能貫穿、思考事件首尾的路子，但是只要能在關鍵時刻謹記住這幾條原則，就能將事情所有的要點都充分涉及到，把出錯的可能性降到最低！還有就是能力方面，現(xiàn)在我們?nèi)说哪芰究梢苑譃閮纱蟛糠郑夯A能力和專業(yè)能力；其中基礎能力包括學習能力、管理能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力等等，專業(yè)能力即你所學習專項科目的技能、技巧，是個人用于社會謀生必不可少的一個硬性條件。在現(xiàn)在這個思想開放的社會里，人與人之間變得更加注重思想和生活上的交流，溝通則顯得格外重要，那個光憑一門專業(yè)能力就“打遍天下無敵手”的時代已經(jīng)一去不復返了！

在這個注重“說話”的時代里，溝通便“毫不客氣”地成為了一種“藝術”?！敖?jīng)營好你的人際關系”、“打出自己的名片”和“說話的技巧”等一系列新興短

語出現(xiàn)在了我們的生活。人際交往中溝通不是一種本能，而是一種能力，不要以為現(xiàn)在說不好話，就完蛋了；只要愿意學習，在說話溝通之前想清楚溝通的目的、所要溝通的基本問題還有如何去編碼、組織好語言，就會發(fā)現(xiàn)溝通其實并不難，成為一名出色的演說家更是簡而易之的事情。當然，在溝通過程中，還需要不停的換位思考，想清楚對方是否能聽明白你說話的意圖和你話語的意思也是至關重要的！

還有就是新聞稿子的書寫、宣傳海報的制作還有攝影攝像的技巧了，這些都是我以前從未涉及過的內(nèi)容，所以我一直都聽得非常認真，不肯放掉任何一個對我來說會有幫助的內(nèi)容。我一直很喜歡使用自己創(chuàng)造的一個詞——“能力增長點”來衡量自己究竟能做多少事情；如果假設一個增長點對應一種能力，而且一種能力又客觀的只能完成一件事情的話，那么50個增長點就意味著可以順利地完成50件事情，不多也不少；雖然不太科學，但是我認為還是能反映出一些問題的；所以我會希望自己的“能力增長點”越來越多。經(jīng)過了這一堂課的學習，我大致明白了寫一份新聞稿、制作宣傳海報的關鍵：主謂賓要齊全，眼光、角度要獨特，重點要突出，還有時間、地點和人物都不能少。從此，我又多了一個“能力增長點”，也就意味著我的能力又多了一項，又能多做一件事情了；雖是初學，不能說一實踐就多么地好，但是我的能力范圍又變的寬廣了一些，至于以后會如何去運用，后天上我還會不斷地繼續(xù)學習和練習。

一個學期的課程學習，有許多的內(nèi)容，一一列舉是不可能的了，但是還有比如活動策劃書書寫、面試要點、口才與禮儀和時間管理等等；雖然沒有寫出來，但是這些東西在生活中卻是時時刻刻都在運用著的。無論如何，都非常感謝老師能為我提供這樣一個學習的平臺，讓我見識到了更多不一樣的精彩！

對于課程的建議，老師給我們所上的課程，無論是從內(nèi)容還是教授方式上，我都非常的滿意；但有一點，就是在課程時間的安排上，希望可以將課程安排到上午、下午7、7+節(jié)或者是晚上，因為安排在了5、6節(jié)課上，有許多同學都是午覺剛剛起來，這樣聽課的效率自然就不高了；通常上課的時候，我觀察到了身邊的同學大多數(shù)都是精神不振、注意力不集中等等；雖然我沒有體會過上課睡覺，但是如果上課的時候注意力不集中，那么“漏斗效應”就自然會漏掉更多的東西了！

三、今后打算

“人無大志不成器”話雖如此，但這句話也存在著許多的問題。我有自己的遠大志向，而且從來都沒有變動過；我要做一名大企業(yè)家，當然是為了賺更多的錢，但是賺到的這些錢我會用它們?nèi)椭嗟娜?！志向雖然遠大，卻不可一步登天！我們?nèi)耸腔钤诋斚碌?，而不是活在幻想之中，人類可以有許許多多的幻想家，但是不可否認——幻想家也是要吃飯的！所以，我活在當下，我明白自己的志向，我會朝著這個方向去努力，我更會從現(xiàn)在做起！

我上大學的目標，不僅是為了學習更多的知識、技能，讓我以后能在社會中謀生；我更是為了理想、未來去學習更多書本以外的東西。分團委、學生會、律委會和溫馨驛站是學院的四大組織，其實它們也是一所所小學校，只是它們不需要教科書，里面的師兄、師姐扮演著老師的角色，他們會手把手的教會你所有課本以外、社會實用的技巧；我現(xiàn)在是一名大一的干事，我近期一年的目標當然是在能保證學習成績優(yōu)秀的情況下，成為一名大二的干部——辦公室的主任，我希望能在大一下學年的競選中勝出！從干事做到干部，這絕對不是一個跨越，只能說這是先前許許多多干事經(jīng)驗的積累和努力吧！要我說，人生沒有終點，從干

事到干部絕對不是一個終點，而是另一種身份的一個起點。

上了這么多節(jié)的課，就這樣結束了，還真的非常舍不得，希望下個學期我還能繼續(xù)走入這一課堂！最后，用我的座右銘結束這近三千字的課程總結吧！

下一秒，讓改變發(fā)生！活在當下，從現(xiàn)在做起！

第五篇：高校學生干部工作體會

在大學資環(huán)學院當學生干部已經(jīng)一年半，在這一年先后當過班委，志愿者協(xié)會及資環(huán)學院當干部，現(xiàn)任志愿者協(xié)會秘書長和學生會體育部副部長。其間組織和參加了不少活動，而且先后接受了幾次干部培訓。通過這年來的經(jīng)驗，總結出：作為一名學生干部首先要盡心盡力做好本職工作。一個班級、一個系、甚至一個學院正常運行，都離不開學生干部的默默工作。我覺得學生干部做好自己的本職工作需要“三心”，即耐心、細心和責任心。

作為班委，大一時競選為班上的心理委員，在很多人看來這個只是一個閑職，但是，正是因為閑職，讓我的能力得到完全的發(fā)揮。參加了學校組織的心理培訓，不但讓自己的知識得到提升，而且更加熱心向同學們宣揚心理健康的同要性。所以我由始到終不認為這是閑職，我們班上的同學都對心理這一門學科產(chǎn)生了興趣并且主動去豐富自己的心理知識，以及積極參加心理主題班會活動。而且有一定的電腦技術基礎，經(jīng)常幫助班級整理材料和制造宣傳材料等。

作為青年志愿者協(xié)會的秘書，在當干事的時候由此到終沒有減滅自己的熱情。因為我相信中國志愿者不應該只是一個稱號更多的是個人的一種榮譽。在協(xié)會我的主要工作包括參加這些活動之后做適當?shù)目偨Y，以及做好各次會議的記錄工作和協(xié)會工作的通知。另外，我希望能盡我所能去參加更多的社會公益活動，包括有服務敬老院，回收廢舊電池，義務家教，愛心傘等等，這當是自己對社會的一種回報吧！作為一名中國共產(chǎn)黨的預備黨員，作為一名學生干部，全心全意為人民服務是我做事的一個宗旨。

作為體育部的副部長,我本是女兒身，但在體育方面卻有一身好本領。所以我選擇我愛的，愛我選擇的。在體育部的日子雖然說不上很大的貢獻，但是每當看著部門組織的一次又一次的活動落幕，無論成敗，我都會產(chǎn)生那么的一點成就感。在當副部長的這段時間，太極拳，校動會，理工杯籃球比賽，資環(huán)之光系列活動月（我主要負責象棋項目）等。深刻的體會到計劃和控制的關鍵以及難度。通過各種的活動，自己的能力在不斷提高。

以上是我這年來的工作經(jīng)驗，此外，經(jīng)過了學校、學院各位領導的指導后，我更加深刻的體會到：作為一名學生干部最基本的就是要以身作則，因為自己的一舉一動都會影響到他人。如果你時時刻刻都能進行良好的自我約束，展現(xiàn)學生干部的優(yōu)良形象，那么就會帶動周圍的同學，在各個方面呈現(xiàn)出一個好的環(huán)境和氛圍；反之，則會令學校蒙羞，在同學中起到反作用，有辱學生干部這一無比光榮的稱好。

在工作中還雖然注意的是創(chuàng)新，策劃活動是應該自主創(chuàng)新，在開展學生活動時要注重整體氣氛的營造。在開展學生活動的過程中不能只憑一腔熱血，而且還要自主、創(chuàng)新，有思想，有特色，有團隊合作精神。這樣才能把活動作精做好，更好的為廣大同學們服務。并且在創(chuàng)新中要注意方法，找準工作創(chuàng)新突破點，找好創(chuàng)新的切入點，聚焦創(chuàng)新的閃光點，抓住創(chuàng)新的結合點，突出創(chuàng)新的著力點。

最后要要引用干部培訓時老師的一話：學生干部首先是學生，然后是干部，最后才是學生干部。所以，學生干部應該會學習。在工作中要樹立大局意識，真抓實干、狠抓落實，從主觀思想上把工作做好，從小事做起，勿以善小而不為、勿以惡小而為之。用“十度”來概括就是：政治追求上有高度，思想沉淀上有深度，意志錘煉上有強度，知識積累上有厚度，人生拼搏上有速度，內(nèi)涵品位上有濃度，人際交流上有廣度，胸襟豁達上有寬度，工作藝術上有弧度，個人感情上有溫度。