第一篇：征文：“和孩子一起讀書”

找到一份逐漸成長的感覺，真好！即墨實驗二小一年級（7）班學(xué)生：華香如家長：李軍艷指導(dǎo)教師：江娟

作為一位高中語文教師，不知從何時起，讀書已經(jīng)成為一種職業(yè)，一種生活中不可缺少卻又千篇一律的環(huán)節(jié)，不知不覺似乎已經(jīng)倦怠了讀書的感覺，倦怠了整日埋在書山題海中的感覺，可是突然有那么一天——就在那一刻，我成為了母親，一個新生命開始成為我生命中最為重要最為新奇的部分??

當(dāng)一雙澄澈的充滿好奇的大眼睛向你問這問那的時候，當(dāng)一顆小小的頭顱輕輕地依偎在你的臂彎安然聽故事的時候，當(dāng)那一束米黃色的陽光柔和地灑在那微微上揚的嘴角的時候，我就會在心底里不由得一震：讀書的感覺原來是可以成長的！

那一日睡覺前，女兒聽《灰姑娘》的故事，當(dāng)聽到灰姑娘的媽媽病重快要去世的時候，竟然傷感得哭了，這讓我突然意識到一顆懵懂的心開始變得敏感了，在感到欣慰又有些心疼的同時，我又及時把灰姑娘后來的遭遇極力地渲染了一番，讓孩子意識到苦難背后的希望，要學(xué)會樂觀堅強地生活，這時女兒才露出了甜甜的微笑，而在這短短的十幾分鐘里，自己也重溫了兒時的溫馨，也梳理了平日里工作中的困難。就這樣，和孩子一起讀書，孩子在感悟中成長，我也在思考中成長；孩子快樂，我也從中感受到了快樂。

天真無邪、善良淳樸是孩子最寶貴的東西，人們總是說孩子的心靈是最單純也是最智慧的，在和孩子閱讀交流的過程中，我深深體會

到了這一點。這個假期我們重讀了《安徒生童話》，一起討論了其中很多已經(jīng)熟悉的人物和情節(jié)，在討論賣火柴的小姑娘時，我問她為什么小姑娘死了而白雪公主卻死而復(fù)生了呢？她會振振有詞地說：“現(xiàn)在都用打火機了，賣火柴的小姑娘當(dāng)然沒人買她的東西了，白雪公主有房子住，還有人愛她，當(dāng)然幸福了!”我又問，如果不是英俊的王子而是丑陋的農(nóng)夫救了白雪公主，她還會嫁給他嗎？“嗯，當(dāng)然會了，白雪公主是最善良的人了，媽媽，光英俊有什么用，要會干活才能養(yǎng)活公主呀！”我一邊又驚嘆孩子真誠的心靈，又慚愧自己用大人們現(xiàn)實的眼光來考量孩子純真的衡量標準??

為了提高孩子的理解能力，我們還一起閱讀了圣?？颂K佩里的《小王子》，因為這本書是我們都沒有讀過的，所以讀得很慢，故事仿如《愛麗絲奇境漫游記》一般，小王子遇到形形色色的人與事：一位國王，一個愛慕虛榮的人，一個酒鬼，一位商人，一位點燈人，一位地理學(xué)家??這些奇怪的人所做的奇怪的事，讓你目瞪口呆，繼而深深的思考。它構(gòu)思精巧，以傳統(tǒng)童話式的故事結(jié)構(gòu)，簡潔天真的語言，解釋了一個個被喧囂的生活表面所掩藏的深層的人生哲理，這些哲理幾乎涵蓋了生活的各個方面，友誼，愛情，責(zé)任，真善美等，向我們指引了一條心靈回歸的道路。孩子盡管不能馬上領(lǐng)悟到某個詞匯的含義，而我也沒有強加于她，共同體會到孩童世界那充滿想象力的美妙的空間，但我們卻都是第一次接觸和思考孩子和大人思考問題的不同，拓展了我們共同的閱讀領(lǐng)域。在閱讀的同時我們摘抄了一些優(yōu)美的字詞句子，合作親手辦了一期手抄報，這對于豐富孩子的詞匯量、培養(yǎng)她的組詞造句能力以及動手動腦能力很有好處，我也從一點一滴的活動中體驗到了積累的樂趣，加深了對生活的體驗——其實幸福可以很簡單！

有人說閱讀先是一種習(xí)慣，然后是一種能力，然后是一種性格。如果，我們每個孩子都有閱讀這樣的一種性格，那么我們不用發(fā)愁未來他會孤單，他遇到問題找不到答案，“再難的世界，都能夠在他的性格中被融化。”

短暫的假期又要匆匆結(jié)束了，在平日里忙碌的工作之余能和孩子一起閱讀，我說的是一起，不是讓孩子一個人去讀書，一起討論書本中的問題，哪怕是因為一個問題爭論不休，我覺得都是和孩子共同成長的過程，或許是感覺自己的童年總是粗糙、模糊、留有很多的遺憾，很慶幸能在親子閱讀這樣一個空間里找到那一份遠去的童真，找到一份逐漸成長的感覺，真好！??

第二篇：2021年最新我和孩子共讀書征文

2021年最新我和孩子共讀書征文（精選6篇）

在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫征文的經(jīng)歷，對征文很是熟悉吧，征文一般都具有意味深長的結(jié)尾。相信許多人會覺得征文很難寫吧，下面是小編為大家收集的2021年最新我和孩子共讀書征文（精選6篇），希望對大家有所幫助。

聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，環(huán)境熏陶最為重要。如果父母一點兒都不喜歡看書，只顧看電視，那么孩子怎么會自己喜歡上書呢？要想孩子愛上閱讀，父母首先需要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家，書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，在這種環(huán)境中孩子必然受到潛移默化的影響。餐桌也是培養(yǎng)閱讀興趣的好場所，吃正餐時大人小孩一定要坐在一起，讓孩子也參與大人之間的話題，因為這些話題大多是通過閱讀書報獲得的。

為孩子精心選擇好的讀物是重要的。要從她閱讀一開始，就使所讀的東西能引發(fā)她自發(fā)閱讀的愿望。學(xué)習(xí)閱讀必須從閱讀中去學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)尊重孩子愿望和考慮他們的智力發(fā)展的現(xiàn)實需要。如果讀物內(nèi)容孩子很難接受或與她們的生活實際相距甚遠，孩子會因為失去信心或興趣而放棄，如果讀物的內(nèi)容越來越簡單，讀來越發(fā)容易，效果也不會好。因此，我們應(yīng)該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識于趣味之中的簡易讀物、初級讀物、連環(huán)畫、童話、故事、詩歌等等。有了一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書館去讓她自己選擇書籍。當(dāng)孩子看完一篇東西，要鼓勵孩子敘述出來。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，她把書上看來的故事講給別人聽能引起別人的興趣時，她會感到興奮和自豪，或許便由此產(chǎn)生了閱讀更多的書的愿望。因此，大人們應(yīng)該學(xué)會以贊賞的口吻表揚鼓勵孩子有益的閱讀活動。在閱讀過程中，當(dāng)她講錯了或講得不夠好時，不要像對待學(xué)生似地認真糾正。有些孩子不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使她感到厭煩。

總之培養(yǎng)孩子早讀，不僅能增進孩子的知識，還能開發(fā)孩子的智力。讓我們和孩子一起融入到閱讀的世界，感受閱讀的樂趣！

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是她們獲取知識，開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。于是在女兒很小的時候我就特意擠出時間，和女兒一起看童話書，在充滿母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。

在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。我們家長每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時候陪她閱讀，可總是堅持不了，其實孩子不會剝奪我們太多時間，每天只要陪她看30分鐘就夠了。

多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望，孩子都喜歡聽故事，家長可以在睡覺前可以給孩子讀故事，同時告訴孩子，故事都在書里面，如果你會自己看書的話，就可以知道很多故事，而且每次讀故事的時候都這樣講，引起孩子看書的愿望，在一定的時間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對同一個故事或同一本書“百聽不厭”反復(fù)要求在講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿足。此時是她記住告訴情節(jié)，加深人物印象，理解詞句意思的過程。

總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀對孩子的語言發(fā)展對文字的理解能力，都是非常有益的。

另外，好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野，希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己的良好人格。

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯?！笔堑模覐男∩钤跁阒?，自然受到了家人們的熏陶。每當(dāng)夏夜來臨，皎潔的月光為大地披上一層薄薄的銀紗時，我和爸爸媽媽便搬上椅子，映著月光讀書。柔柔的晚風(fēng)輕輕拂過，月光如水，那份詩意就漸漸顯露出來了。

我8歲那年的一天，媽媽開會回來，一進門就眉開眼笑地揮揮手中的盒子，對我說：“看看，媽媽給你買了什么？”我急忙跑過去接過媽媽手中的'盒子，盒子上面寫著四個金光閃閃的大字——《四大名著》，我迫不及待地打開了盒子，原來是我夢寐以求的書呀！

記得一年級時，我愛看一些有趣豐富的彩圖，這使我體驗到讀書的樂趣；二年級，我愛看一些彩圖注音童話，這使我懂得了人世間的善惡與美丑；三年級，我愛看一些精品作文和科普知識，我知道了世界各地的有趣事物；四年級，我愛讀一些感人的愛心故事。“有愛心，就懂得寬容，而寬容就象陽光，可以驅(qū)散心中的蒙昧”這句話讓我懂得了，只有愛心和寬容才能讓你的生活充滿陽光；“沒有單純、善良和真實，就沒有偉大?！边@句話使我懂得了偉大的另一層含義；五六年級，我愛看《復(fù)活》、《老人與海》、《安娜·卡列尼娜》、《鋼鐵是怎樣煉成的》世界名著等，這些書的故事情節(jié)充滿了趣味也非常驚險，它那跌宕起伏的故事情節(jié)深深地吸引了我，也值得我去深思。

我喜歡看書，自然很喜歡去書店。但每一次進到書店，看見那些花花綠綠的書頓時眼花繚亂，不知道該挑哪一本看。如果看見一本感覺不錯的書，我便會拿上一本，坐下來細細的“品味”。讀著讀著，我便會全身心的投入進去，忘了時間。有一次，我和媽媽一起興高采烈地去書城。我們兩個人，一個人先去找書，一個人占著位，媽媽先去找，然后我去找。過了一會，我就抱了一大堆書回來。挑完了以后便開始翻開書讀，讀完一本再換一本。我一本接著一本地讀，不管時間過了多久。不知不覺竟到了書城關(guān)門的時間，我依依不舍地和媽媽一塊離開了書城。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！弊x書給我?guī)砹藷o窮的樂趣，也使我增長了許多課本上學(xué)不到的東西。幾年來，我受益匪淺，我從書中懂得了無數(shù)的知識和道理。書伴隨著我成長的道路，給我美的享受，精神的陶冶。書，是心靈的天使，它能幫助你擺脫困難，度過危機，使你成為一個聰明而高雅的人。在這里，我要感謝我的父母，感謝我的老師，感謝他們?yōu)槲腋冻隽四敲炊?。他們就如點燈的人，為我點亮了人生路上的一盞盞愛的路燈，把我領(lǐng)向成功的殿堂。

讀書真好，“書籍是人類進步的階梯?！边@是我們常聽到的一句名言。的確，書籍給予我們許許多多的知識，使我們不斷地進步。書伴隨著我們一生。它使我們不在寂寞，給予我們知識，告訴我們道理，因此對書著迷。

通過讀毛澤東這首詞，我們了解到毛澤東，現(xiàn)代偉大的政治家，理論家，軍事家，也是著名的書法家。這篇《沁園春·雪》是他于1936年2月，中華民族正處于生死存亡的危急時刻，中共中央提出抗日救國的方針，并決定東渡黃河，到華北對日作戰(zhàn)。當(dāng)經(jīng)過陜北清澗時遭遇鵝毛般的大雪。面對雪花紛飛天比壯觀的北方山河。毛澤東豪情激蕩，懷著革命信念，寫下沁園春·雪以詠雪起興，大氣磅礴，寫景，縱橫千里，論史，上下幾千年。

這首詞寫出毛澤東對自己的自信。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝，心想：抗日一定會勝利。這種自信多么可貴呀！想一想：在今后的人生道路上，一定要充滿自信，只要相信別人不自己，奮勇前進，才會奪得成功的桂冠?！吧轿桡y蛇，原馳蠟像，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”其中舞，馳化作動力為靜，把山比作銀蛇，高原比作蠟像，生動準確。后一句虛寫，寓情寫景，洋溢著熱愛祖國山河的豪情，更是贊美之情溢于言表。

通過讀毛澤東的這首詞，我和孩子在書中了解到偉大的毛澤東教育人們一個道理，人要有目標，信念，這首詞使人振奮，不斷前進，激起孩子的愛國情懷，鞭策孩子，使我為中華之崛起而讀書。

說實話，我沒怎么陪孩子讀過書。但是，我的孩子還是比較愛看一些課外書籍。記得，在二年級初，我給孩子買了兩本《好孩子》。她看完之后，就仿照書里的細節(jié)做一些自已能做事。比如說，吃完晚餐就自覺地去洗漱，當(dāng)時暗暗地高興，心想：一本好書竟然能給孩子帶來這么大的變化……

隨著時間的推移，孩子看的書也越來越廣泛了。例如：孩子看了《少年百科全書》了解里面的人類、社會；科學(xué)、技術(shù)；文化、藝術(shù)；自然、環(huán)境。從這書里面，孩子吸收了文化知識，從精神得到一個自我提升。

我的孩子看了好看的書，經(jīng)常愛給我講解，楊紅櫻系列的《貪玩老爸》、《四個調(diào)皮蛋》、《轟隆隆老師》、《小英雄和芭蕾公主》、《尋找大熊貓》……說里面的馬小跳如何的調(diào)皮，搞笑……，生活中它就像一味調(diào)劑，使人們的生活變得多姿多彩。一本好書能調(diào)解人的心性，改變你的人生觀、價值觀。

最近我的孩子老在我耳邊說《綠山墻的安妮》如何的好看，還說她特別喜歡故事中的主人公：安妮。因為好奇，我抽時間看了一下這本書。

看完之后，我覺得這本書確實寫得很好看，故事中的孤兒：安妮渴望有一個溫暖的家，最終她擁有了并有機會上了學(xué)，開始她是個不受歡迎、學(xué)習(xí)也不怎么好的人，但是她通過自己的努力，不僅被別人接納了，而且學(xué)習(xí)成績也在班上名列前茅。正當(dāng)她考上了奎因?qū)W院，并拿到了獎學(xué)金能留在學(xué)院里深造的機會的時候，她的養(yǎng)父卻病故了，接著養(yǎng)母又患眼病不能再工作了，準備賣掉農(nóng)場寄宿到鄰居家里。安妮知道這個消息，決定不到奎因?qū)W院去深造，而留在養(yǎng)母身邊照顧養(yǎng)母。故事中的主人公：安妮是個有思想、有主見好姑娘，最重要的是她有一顆感恩的心。這一點是值得我們大家都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

很多時候，她忙著作業(yè)，一忙忙到9點、10點。星期六要聽爸爸講英語，星期天要去老師家學(xué)奧數(shù)。她忙成這樣，哪有時間讀課外書哦？我看著，心里急得慌。

她是她們班上課外班最少的。若是別的孩子，結(jié)果不用問，一定是老師很生氣，后果很嚴重。好在她的老師早就認識我們，還不好意思生氣。我不能不無限懷念她上小學(xué)低年級的時光。

那時的休息日，一定是一家三口親近大自然。周一到周五晚上，必定是我們讀有字的書，她讀圖畫書。她看書比電視多一些。當(dāng)自己也能讀有字的書后，她常常為書中故事吸引，在我們安頓她睡下后，又悄悄開燈夜讀。我們是從開著的床頭燈、滑在床邊的書、沒拉好的被角，發(fā)現(xiàn)她的這個秘密。有時候她為不讓燈光從門縫泄出，開著手電，躲進被窩，損害眼睛。我們心疼，這一把戲自己小時候就玩過，自己可以，自己的孩子不可以。漫漫競爭路，哪一方面都不能閃失。你想啊，從小學(xué)到高中，多少知識要通過眼睛看到心上？

后來升入小學(xué)高年級，她就忙多了。忙作業(yè)，幾乎沒時間閱讀。我讀書，她做作業(yè)。睡覺時，我把我覺得優(yōu)秀的故事講給她聽，她嫌老套。偶爾去圖書館，她會賴在成人室里看幽默故事。上周六下午，我要她陪我走到單位拿自行車，實際上帶她運動一下。她不從，再三請求把她放圖書館，回頭接她。她要看幽默故事。我說那些東西不值得看。她說，知道是快餐，她看一看，樂一樂，心情就放松多了。這個從我身上掉下的肉球球，第一次讓我有了陌生感，她有什么沉重?zé)o法放松呢？

她喜歡鄭淵潔，瘋狂地喜歡，家里買了許多鄭淵潔的書，床頭掛著她和鄭淵潔的合影。我一開始覺得鄭淵潔作為一代兒童文學(xué)領(lǐng)軍人物，他的書我可以大膽引導(dǎo)孩子去讀、去喜歡，哪怕著迷。事實上，理想和現(xiàn)實有些距離，我有些后悔過早地把鄭淵潔介紹給成長期的她。她從書中學(xué)到不循規(guī)蹈矩，學(xué)得自己的事自己做主，學(xué)得有些不像女孩子?？傊鲆粋€與眾不同的小孩。在她面前，我常常束手無策。

昨天下午，她的語文老師身體不舒服，家庭作業(yè)由數(shù)學(xué)老師布置?！熬鸵稽c點耶，太爽了！”她飛快地忙完作業(yè)，宣布她的重大決定：今晚我要看書，你不許給我聽寫，也不許考我。

小小的書房，她在那里架著腿，托著腮，半仰在椅子上，讀一本上世紀80年代的《中國優(yōu)秀兒童文學(xué)作品選》，那是她爸爸讀過的，她依然看得津津有味。優(yōu)秀的作品有著穿越時光的神奇力量。我在另一邊讀著朋友向我推薦的書——白先勇的散文《驀然回首》。眼睛落在一段文字上不忍離開：“……有一天黃昏，我走到湖邊，天上飄著雪，上下蒼茫，湖上一片浩瀚，沿岸摩天大樓萬家燈火，四周響著圣誕福音，到處都是殘年急景。我立在堤岸上，心里突然起了一陣奇異的感動，那種感覺，似悲似喜，是一種天地悠悠之念，頃刻間，混沌的心景，竟澄明清澈起來……我感到脫胎換骨，驟然間，心里增添了許多歲月?！眱?yōu)秀的作品也會讓人有脫胎換骨的感覺吧？

書海浩瀚，其實，現(xiàn)在不僅僅是孩子，也包括我，在有限的時間里讀好書，獲取優(yōu)質(zhì)信息，是一件多好又多難的事。這條路再難也得走下去。

第三篇：我和孩子共讀書優(yōu)秀征文

我和孩子共讀書優(yōu)秀征文

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都嘗試過寫征文吧，征文具有標題醒目，讓人一目了然的特點。那要怎么寫好征文呢？以下是小編為大家整理的我和孩子共讀書優(yōu)秀征文，歡迎大家分享。

“五一”長假開始了，去哪度過這漫漫長假呢？還沒想好，不過唯一肯定的是要和聰明的女兒和智慧的老公一起享受“美好的家庭時刻了”。第一天嘛，因為女兒要寫作業(yè)，我們還沒有出去，下午孩子作業(yè)寫的差不多了，我們開始一起預(yù)習(xí)新課文《在金色的海灘上》。黃詩淇先讀了一遍課文，聽著她清脆的嗓音，我忍不住也想“秀”一下我的“童子功”?！把狙荆覀円黄饋碜x吧”我正想說呢，沒想到是女兒先開口了：“媽媽，你來給我示范一下吧。”我想了想，不由分說的讀了起來。

我終于讀完了，自我感覺還不錯，等著女兒投來羨慕的眼光和贊嘆的話語。沒想到她居然說：“我來讀第一段，你讀第二段，依次輪流讀?！?/p>

“好”我爽快答應(yīng)。再次聽到她銀鈴般的聲音和飽滿的感情注入文中時，我暗暗覺得和前幾天相比，小家伙進步不小呀！

嗯，我不能示弱，要把“絕活”亮出來。我看著課文想心思：文中有人物的對話，我可以在這上面下點功夫。于是讀到小姑娘的話句時，我聲音一變，提起嗓子，一股又尖又細的聲音從喉嚨發(fā)出。正在自鳴得意，不料小家伙“哈哈”一聲，笑倒在床上。

“嗯？”我一陣疑惑，可能是……？先不管，繼續(xù)把對話讀完吧。又該學(xué)一位老伯伯的對話了，我咳嗽了一下，一聲聲沉悶又不失威嚴的字句從口中砰發(fā)出來。“啊，哈……哈……哈……”女兒的笑聲一浪高過一浪。我都禁不住受到了她的感染，面露笑意。不料，小家伙笑的更肆虐了。

“哈哈……”我也忍不住笑了兩聲，口中卻還問：“你笑什么？”“還學(xué)老伯伯的話”女兒低聲喃喃道，我口中課文聲不斷，心中卻在想如何跟女兒說。等課文讀完，我換了換語氣，略帶疑惑的問她：“我剛才讀對話的時，小女孩的話用細尖的語調(diào)，有什么好笑的呢？老伯伯的話學(xué)的很像吧？”“嗯”她若有所思的輕輕應(yīng)了一聲。

“你讀三段，我讀三段?！?/p>

“你讀旁白，我讀對話?！?/p>

我們又換了三、四種方式讀起課文來，一直督導(dǎo)我們無可挑剔，自覺滿意時她才去喝了點水。我伸伸懶腰，說：“可真是愉快的假期呀！”“這可不是愉快假期啊?！迸畠阂桓眹烂C的口吻。令我暗自好笑，她八成是已經(jīng)想到老師布置的日記作業(yè)《愉快假期》了，還期待些什么吧。我說：“可是你剛剛很開心呢。”

她不語的望著我，我面帶微笑，心中也充滿了無限期待……

做家長的，常常會以為自己已經(jīng)脫離學(xué)校，那么讀書學(xué)習(xí)就已經(jīng)成為過去時了。但其實不然，在教育孩子上，言教不如身教。另外，家庭是社會的細胞，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，要從構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭開始。我們的國家早已擺脫了貧窮，并且邁向了中等收入國家的行列。正所謂“大河有水小河滿”，如今的每家每戶，不再為柴米油鹽發(fā)愁了。孩子的教育，越來越成為家庭的頭等大事。做家長的，不妨跟孩子一起共同成長，構(gòu)建一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)型家庭。

畢業(yè)后最初的幾年，我在一家私企工作，當(dāng)時非常喜歡那份工作，而且報酬也不錯，所以每天就是想著怎么把手頭的工作干好，當(dāng)時并沒有想過企業(yè)的性質(zhì)問題。等到結(jié)婚生子后，我所就職的私企效益一天不如一天，以至于產(chǎn)假不但沒有發(fā)工資，更要命的是產(chǎn)假成了無限期的了。故名詞義，我被辭退了。

老公一個人的工資，除了要還房貸和孩子的奶粉錢，還要維持日常生活。就這樣，我們過上了“月光族”的生活。節(jié)假日的時候，別的人家可能會去血拼掏街，或者外出旅游，但我們因為囊中羞澀，所以只好呆在家里。

我和老公都有一個共同的愛好，那就是看書。二人世界的時候，我們只要逛街，書店就是我們的必經(jīng)之地，每次光顧都會久久駐足。漫步書海，那份閑適和自在，寧靜和祥和，恐怕只有愛書人才能夠體會得到。

一家三口生活拮據(jù)的時候，再次把書店作為休閑的好去處。大人和孩子各看各的，在書店或者圖書館里一呆就是一個半天，著實感覺到時間過得飛快。我們在圖書館辦理了借書卡，把喜歡的.書借回家里看。

我小的時候，那個年代，家家戶戶都忙著解決吃飽吃好的問題，很少有買書大人孩子一起看的情況。那時候，如果發(fā)現(xiàn)一本書，都會不止一遍地看。長大后，盡管也喜歡看書，但喜歡的程度怎么也沒有小時候那般強烈了，再也沒有那種如饑似渴的感覺了。

清代名士張潮在《幽夢影》中說：“少年讀書，如隙中窺月。中年讀書，如庭中賞月。老年讀書，如臺上望月?！睆垚哿崴f：“成名要趁早?！逼鋵?，讀書又何嘗不是呢？對于孩子而言，趁著年紀小的好奇，趁著寶貴的童真，趁著精力充沛，多讀書，如果再能從書中悟出一些生活的真諦，那何樂而不為呢？

身為人母的我，我想我要在兒子喜歡讀書的這個年齡，盡可能地讓他多讀一些書。我想將來有一天，他或許會因為日益沉重的課業(yè)負擔(dān)，或許會因頻繁的人情往來，或許會因瑣碎的家務(wù)纏身，從而抽身乏力；也或許會因炎涼的世故而對書中的道理不屑一顧。從而沒有一個良好的心境去讀他所喜歡的書籍或者曾經(jīng)喜歡的書籍。

于是，當(dāng)孩子能夠聽懂一些話的時候，我和老公就開始讀給他聽。開始的時候，我們選擇一些童話，我們盡量有感情地讀，有時候我和老公還會做一些角色扮演，讓孩子有種身臨其境的感覺。漸漸地，孩子由一言不發(fā)地聽，到開始問我們書中一些詞語的意思，后來到跟我們一起探討書中的故事。印象最深的是給孩子讀簡易本的《三國演義》，當(dāng)時他非常喜歡聽，我們也不斷地對他進行發(fā)問，比如讓他說出赤兔馬的來龍去脈，讓他說出桃園三結(jié)義講的是哪三個人，甚至他還自己杜撰了一句“既生諸葛，何生司馬”。

我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的增長，領(lǐng)悟力也在提升。孩子愛上讀書的過程既是愛好培養(yǎng)的過程，也是愛好的代際傳遞的過程。每一個家庭，不妨都來一個全家總動員，愛上讀書，愛上學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，與孩子共同成長。

第四篇：讀書征文-《每個孩子都能成功》讀后感

《每個孩子都能成功》讀后感

讀書的最大好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。那么對于我，一個教育工作者，書更是我的良師益友。讀了《每個孩子都能成功》一書，使我的教育之路又有了更深更遠更明朗的方向?！睹總€孩子都能成功》這是一本西方的教育名著，這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生。他經(jīng)過了15年調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)不行的孩子，每個孩子都能成功。即使是那些有特定學(xué)習(xí)殘疾、閱讀困難癥、好動癥、功能紊亂性讀書困難癥、數(shù)學(xué)滯塞癥等學(xué)習(xí)有障礙的孩子，絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。

我也非常贊同托馬斯·阿姆斯特朗先生的看法，世界上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)不行的孩子，每個孩子都能成功。古今中外許多偉人的成功都能說明這一點。如著名科學(xué)家愛因斯坦，小時候很笨而且屢次失敗，但他毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學(xué)的頂峰；我國數(shù)學(xué)家華羅庚，學(xué)生時代被視為最笨的學(xué)生，然而他頑強拼搏，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終取得了輝煌的成就；我國著名生物學(xué)家童第周當(dāng)初國外留學(xué)時，因進校成績差而被人恥笑，可是他暗下決心，矢志不移，最終成了享譽世界的學(xué)者。還有 牛頓、愛迪生、林肯、巴頓等偉人，小時候看來很笨，但后來通過努力都取得了偉大的成就。所以我們作為老師，在學(xué)校里不能歧視那些所謂的差生，我們要理解、尊重、寬容、善待他們，找出他們差的根源，然后對癥下藥，開發(fā)非智力因素，絕不把他們當(dāng)作包袱，不放棄他們，了解他們的特長和愛好，發(fā)揮他們的特長。

其實，每個學(xué)生都蘊藏著無法估量的潛能。只是我們對學(xué)生身上的能力，對自己所能達到的高度沒有充分的認識到，很大的程度也顯示出細心不足。根據(jù)我們研究教育學(xué)和心理學(xué)的經(jīng)驗，如果一個人學(xué)生對本人或是一個家長對學(xué)生都沒有一個細心認為自己或是學(xué)生能夠到達某個高度，成就某個事情，那么成就和成功從此就遠離了，連可能性都沒有，任何一個偉大的夢想和目標實現(xiàn)之前，我們要堅定的相信他是完全有可能的，帶著堅定和熱情百分百的相信。

但是可悲的是，很多的學(xué)生在受到挫拆或是打擊之后，慢慢的忘掉了他的第一名的身份，這是最最可悲的事情，我們都非常了解周弘老師周婷婷的故事，一個聾啞的孩子竟然有如此的潛能，她一天聾啞學(xué)校都沒有上，3歲半才開始說話，竟然能夠連跳幾級，到留美的博士，現(xiàn)在又表現(xiàn)得如此的優(yōu)秀，這樣的孩子都蘊藏著如此大的潛能，甚至婷婷的偶像海倫凱勒，又聾又啞又麻，成為精通五國的語言，成為一個翻譯家，作家。包括臺灣著名的演講家謝坤山，十六歲的時候遭遇一次高壓電，失去雙臂，一條腿，一只眼睛，就是這樣一個人，命運在給他苦難的時候，同時激發(fā)了他無窮的潛能，給了他巨大的禮物。他發(fā)現(xiàn)了他可以用嘴巴叨著畫筆畫畫，成為著名的口足畫家，他的畫價值連城，他在東南亞給學(xué)生做勵志演講的時候，激發(fā)他們積極進取，樂觀向上的人生態(tài)度。所以我們每一個人都有無窮的潛能，這

樣的潛能天生就蘊藏在我們的生命里面，只是上帝有時候給我們開一個玩笑，他通過拿走，讓我們痛苦，讓我們不舒服的方式，讓我們重新認識到我們的潛能。舉例，很多學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上不開竅，但是他可能在經(jīng)商上，在其他領(lǐng)域是一把好手，那么上帝為了讓你發(fā)現(xiàn)孩子獨特的禮物，他可能設(shè)制了很多的困難和障礙，那么我們有這樣的信念，不著急，不放棄，像周弘老師說的，因為我們了解每一個生命都是帶著獨特的潛能，獨特的天賦來到人世間的。這樣的勵志故事太多太多，所以，作為老師，我們一定要堅信學(xué)生能成功。

學(xué)生間的差異是最普遍的自然規(guī)律。每一個學(xué)生都是一個非常獨特的靈魂，就像這個世界上沒有兩片樹葉是一樣，就像這個世界沒有兩個指紋是一樣。每個學(xué)生都是帶著獨特的使命，獨特的天賦、才華來到這個人世間。每個學(xué)生身上都帶著獨特的錦曩密令，這個密令只有他自己知道，還有有可能父母親或是老師及身邊人會發(fā)現(xiàn)到，但是并不是被其他同齡的學(xué)生了解到的。那么我們要讓他償幸福、成功和快樂地成長，怎樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨特的天賦及才華呢？

1、看一看學(xué)生是否在某一個方面非常的熱愛，對它非常感興趣，甚至為之著迷。

2、學(xué)生是不是喜歡不斷研究這個領(lǐng)領(lǐng)域的一些資料，愿意上網(wǎng)查資料，愿意翻閱科普書，愿意參加講座，不斷的纏著你問你這個問題，問你那個問題，不斷的問為什么，簡而言之學(xué)生是不是在這個領(lǐng)域不斷不斷的進行探究。

3、有沒有一件事情在他做起來最適合的，其他學(xué)生完全起來很難的工作在你學(xué)生完全起來覺易如反掌，在某一個領(lǐng)域比其他學(xué)生更加杰出，動手能力更強，動作更加迅速，更加聰明敏捷。

4、你的學(xué)生有沒有發(fā)現(xiàn)在某一個領(lǐng)域有沒有充分的滿足感和自豪感，而且他迫不及待的想要再次體驗，再次成功。

簡而言之，如果學(xué)生是一只老鷹，那屬于他的就是萬里長空，我們沒有辦法把他引到大海里面去潛水。

有的學(xué)生一次性的就能把這件事情做好，可是有些學(xué)生需要不斷的摸索、不斷的失敗、不斷的忍受挫折才能慢慢做好，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)很多人可以后來居上的。比如說周舟，所以呢很多的學(xué)生一生來就把事情做得很好是很偶然的事情，非常多的學(xué)生是經(jīng)過不斷的失敗，不斷的摸索才能獲得成功，很多杰出的人物，了不起的人物，都是這樣的。比如富豪史玉柱、比如美國總統(tǒng)林肯。

如果我們的學(xué)生一次考試沒有考好，是不是相當(dāng)于摔了一跤呢，失敗了一次呢？學(xué)生的人生是一個更漫長的跑道，我們要學(xué)生一開始就贏，還是要他贏在最后。假如我們耐心點、符合規(guī)律的尊重學(xué)生、對待學(xué)生，鼓勵學(xué)生從失敗的地點爬起來，學(xué)生就有可能笑到最好，笑到最后，贏在最后。

數(shù)以百萬計的學(xué)生，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。所以，教師要創(chuàng)造對話雙方共同探

討的平臺，要樂于傾聽，善于傾聽，在傾聽中提出懷疑與批判，但決不居高臨下，要讓學(xué)生有選擇的余地，即使有錯，也以各種方式來維護和諧的對話情境，以求對話得以持續(xù)。這并非敷衍，而是一種寬松。這樣才讓對話雙方有足夠的空間互動，在互動中，學(xué)生的主體意識得以喚醒，心靈潛能得以發(fā)掘……

歌德曾言：一句話可改變一個孩子的命運，一本書可改變一個家庭的命運，一位教育家則可改變一個民族的命運。《每個孩子都能成功》讓我們重新給孩子以希望，給學(xué)生以機會，給家長以正確的思路，使我們的未來重新樹立理想的帆，走向進一步的成功。

第五篇：和孩子一起讀書

和孩子一起讀書

小的時候我是很喜歡讀書的。但在那個條件有限的年代，一本小人書往往都使孩子們愛不釋手，想多讀書是可望而不可及事情。隨著時間的推移，年齡增長了，社會進步了，物質(zhì)條件也有了巨大的改善，瑣事多了，但書卻讀得少了。于是人的性情也逐漸的浮躁起來了。

忘記什么時間了，無意間，聽到女兒在背誦陶淵明的《桃花源記》，細細聽來，就像一股細細的清泉流入干涸心間，莫名有了一種想讀書的沖動。不由得拿過文章讀了起來，其中有些不太懂的地方還的問女兒，女兒也過了一把當(dāng)老師的癮，教的有模有樣，再有不明白的只有問百度了。讀得多了，也就背過了。女兒很驚奇，自己也很驚奇，想小時候背過一篇文言文是一件很傷腦筋的事情，而且背過也很容易忘記。仔細一想，興許是小時候只為應(yīng)付老師的檢查和考試而背誦的，至于作者是誰，在什么樣的背景下寫的這篇文章，文章要表達作者一種什么樣的情懷，根本不去考究，所以不能入腦入心，以至于考試完后很快忘記也就不足為奇了。

從那以后一發(fā)而不可收，從女兒課文上的優(yōu)秀文章，到書店購書一本本的讀了起來，女兒受到了我的感染，也不甘落后。讀《百年孤獨》，我們和加西亞·馬爾克斯一起感受感受拉丁美洲文化與人性中根深蒂固的孤獨，領(lǐng)略魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)的無窮魅力；讀《文化苦旅》，跟秋雨先生游覽祖國的文化遺跡，考問歷史和人生的深層意義；讀《岳陽樓記》，品“小范老子”文章的文辭秀美，氣度豁達，學(xué)習(xí)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的高尚品格；讀《徐志摩詩集》我們和詩人一起貫徹新月派詩詞的意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，追求鮮明的藝術(shù)個性。于是慢慢便有了“讀萬卷書，行萬里路”的感覺，體會到了“此中有真意，欲辨已忘言”的深遂意境。

讀書中，我和女兒亦師亦友，一問一答，其樂融融，興趣盎然。讀書，激發(fā)了孩子求知的欲望，使孩子學(xué)習(xí)起來不再枯燥；陶冶了情操，使孩子在讀書中快樂的成長。同時自己增長了知識，開闊了眼界，真可謂是一舉多得。

現(xiàn)在閑暇的時候，我都要在網(wǎng)上搜集一些優(yōu)秀的文章，下載和女兒共讀，同時還把這種方法向她學(xué)習(xí)的其他學(xué)科延伸，使孩子的學(xué)習(xí)活動逐漸生動起來，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

與孩子共同學(xué)習(xí)，是提高孩子素質(zhì)的有限途徑，讓我們多一些時間陪孩子讀書吧！

二0一四年五月二十六日