第一篇：班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)管理的核心

班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)管理的核心

淮北師范學(xué)校梁 凱

在長(zhǎng)期班級(jí)管理工作中，本人所在的班級(jí)無(wú)論在衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、勞動(dòng)等等方面都很出色，班級(jí)凝聚力很高，無(wú)論本人是在校期間還是出差在外，該班級(jí)的穩(wěn)定性一直令人滿意，我覺(jué)得這和我長(zhǎng)期的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)密不可分。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，本人在長(zhǎng)期的班級(jí)管理中認(rèn)識(shí)到班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)管理的核心。抓班風(fēng)要側(cè)重：自律、協(xié)作與團(tuán)隊(duì)精神；抓學(xué)風(fēng)要側(cè)重：勤學(xué)、好學(xué)與互學(xué)。加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)除此之外還要從以下幾個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)思想教育，提高人文素質(zhì)

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)必須著力加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)成才意識(shí)，樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)、愛(ài)國(guó)、成才、奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)要把好新生入學(xué)關(guān)，從新生入學(xué)開(kāi)始就加強(qiáng)理想教育，把班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和道德教育緊密結(jié)合起來(lái)，教育學(xué)生為人要正，誠(chéng)信為本；求學(xué)要勤，嚴(yán)謹(jǐn)刻苦；增強(qiáng)自律和自制能力。

二、抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、要和教風(fēng)相互統(tǒng)一起來(lái)

優(yōu)良的教風(fēng)是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提和保證，師德建設(shè)是優(yōu)良教風(fēng)的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)師德教育和青年教師培養(yǎng)，把教師的職業(yè)道德要求和崗位職責(zé)考評(píng)相結(jié)合。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高綜合素質(zhì)的引導(dǎo)者，所有教師要為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以自己的人格力量和科學(xué)精神感染熏陶學(xué)生。廣大教師要牢記教書(shū)育人的宗旨，成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)者和實(shí)踐者，在講授知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要尺度。對(duì)青年教師要通過(guò)傳、幫、帶，示范教學(xué)、教學(xué)期中檢查、教案評(píng)展、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等形式，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，強(qiáng)化教書(shū)育人意識(shí)。

三、抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、要和教學(xué)管理統(tǒng)一起來(lái)

教學(xué)紀(jì)律和考試紀(jì)律是保障教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。任課教師要嚴(yán)抓課堂教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)格考勤和作業(yè)檢查。教學(xué)管理人員、學(xué)生政治輔導(dǎo)員、班主任老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)教育、考風(fēng)考紀(jì)教育，把學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。

四、抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、要和樹(shù)立榜樣相統(tǒng)一

要充分發(fā)揮團(tuán)、學(xué)組織在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中的生力軍的作用，重視學(xué)生干部和模范的榜樣、示范作用。各學(xué)生組織的干部要以身作則，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)影響和感染周圍同學(xué)，在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用。要通過(guò)開(kāi)展形式多樣的集體活動(dòng)，加深同學(xué)之間的相互了解，增進(jìn)同學(xué)的感情和友誼，在生活和學(xué)習(xí)上互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督、互相約束，培養(yǎng)自律意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

第二篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)

班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)

班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級(jí)建設(shè)和個(gè)人發(fā)展的好壞。團(tuán)結(jié)文明、積極向上的班風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)刻苦、勤思善問(wèn)的學(xué)風(fēng)是整個(gè)班級(jí)建設(shè)和形成優(yōu)良校風(fēng)的“奠基石”，是一個(gè)班級(jí)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的根本；對(duì)外它是班集體的形象，對(duì)內(nèi)它是一種氛圍、一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為。

班風(fēng)是這個(gè)班級(jí)所有成員素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是這個(gè)團(tuán)體健康與否的重要體現(xiàn)。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來(lái)有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級(jí)正氣上升；不好的班風(fēng)會(huì)使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。只有建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體，學(xué)生之間才能形成良好的人際關(guān)系，也才能讓學(xué)生在集體中去尋求歸屬和依托。

學(xué)風(fēng)，是讀書(shū)之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的強(qiáng)大的精神力量。學(xué)風(fēng)建設(shè)要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律和行為習(xí)慣等方面存在的問(wèn)題，使其進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成“勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)”的良好局面。

班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的：為進(jìn)一步建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)成才的良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高

一、要建設(shè)一個(gè)“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的班級(jí)，必須得有嚴(yán)格的常規(guī)管理

“治軍不嚴(yán)必潰于疆場(chǎng)，治班不嚴(yán)必?cái)∮诳紙?chǎng)！”嚴(yán)格的班級(jí)常規(guī)管理是營(yíng)造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要條件。（1）學(xué)習(xí)幾個(gè)環(huán)節(jié)的要求：①預(yù)備。預(yù)備鈴響后，保持教室安靜，做好上課準(zhǔn)備。②聽(tīng)課。認(rèn)真聽(tīng)講；學(xué)會(huì)筆記；積極思考；踴躍發(fā)言；敢于質(zhì)疑。③復(fù)習(xí)。養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，做好知識(shí)的歸納整理。④作業(yè)。獨(dú)立及時(shí)完成作業(yè)；作業(yè)錯(cuò)誤要訂正。⑤考試。認(rèn)真、規(guī)范考試；養(yǎng)成誠(chéng)信考試不作弊的習(xí)慣。（2）．抓實(shí)早讀、午休和晚自習(xí)管理。

早讀、午休和晚自習(xí)要求 ；早讀課必須按照老師的布置放聲朗讀，不得做作業(yè)、收作業(yè)、打掃衛(wèi)生；午休和晚自習(xí)必須做到“零抬頭、無(wú)聲音”，控制“三閑”（閑話、閑思、閑事），不吃食品、不看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的報(bào)紙、雜志、畫(huà)報(bào)、小說(shuō)等。不聽(tīng)隨身聽(tīng)、不玩掌上游戲機(jī)及其他娛樂(lè)物品。

（3）寢室管理是班級(jí)管理中又一個(gè)重要的內(nèi)容，也是班風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，針對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)整理差，紀(jì)律觀念弱，自由散漫等問(wèn)題，明確公寓紀(jì)律，我堅(jiān)持天天中午晚上到寢室檢查督促學(xué)生按時(shí)就寢，晚十一點(diǎn)半才離開(kāi)宿舍。手把手地教學(xué)生整理內(nèi)務(wù)。對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，嚴(yán)格規(guī)范。

在嚴(yán)格紀(jì)律的約束下，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，能自覺(jué)、自主、自愿地做好一日常規(guī)。二．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

（1）每次考試過(guò)后，組織優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（2）各班主任要充分利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，或組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)文章，或請(qǐng)其他教師作學(xué)法講座。（3）全體教師都要督促學(xué)生按教師提出的要求學(xué)習(xí)，要經(jīng)常檢查學(xué)生是否把握了學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（4）各年級(jí)組織教師進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的評(píng)比，選出比較規(guī)范的作業(yè)進(jìn)行展示。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。（1）、加強(qiáng)與科任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。（2）、定期不定期召開(kāi)學(xué)習(xí)委員和科代表會(huì)議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對(duì)拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。（3）、利用班會(huì)課不定期的開(kāi)展學(xué)法交流，促進(jìn)學(xué)生共同提高。（4）、在班級(jí)建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式，開(kāi)展多種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，形成一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

四、針對(duì)特殊學(xué)生，開(kāi)展特殊教育

1、期初排出學(xué)困生名單，建立特殊學(xué)生檔案。

2、通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。

班主任要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、聽(tīng)取各方意見(jiàn)，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭(zhēng)和科任老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。

3、針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，班主任老師對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的幫助，由班委會(huì)和科代表牽頭，實(shí)行一幫一。

6、潛力生的轉(zhuǎn)化是班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要一環(huán)。五．加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。召開(kāi)主題班會(huì)

主題一：《從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，組織學(xué)生進(jìn)行討論指導(dǎo)。

討論以下兩個(gè)問(wèn)題：A我在學(xué)習(xí)中還存在哪些問(wèn)題? B解決這些問(wèn)題的辦法措施有哪些？

主題二：《刻苦讀書(shū)，實(shí)現(xiàn)理想》，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理想、古今勤學(xué)故事、身邊勤學(xué)榜樣等多種形式進(jìn)行正面教育，使學(xué)生學(xué)有榜樣，拼搏進(jìn)取。各班班主任從名言警句、名人故事等入手，通過(guò)讓學(xué)生解讀自己名字的由來(lái)、講講自己的優(yōu)點(diǎn)等多種形式進(jìn)行正面教育，使學(xué)生明確自信對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。各班級(jí)也可根據(jù)各班的實(shí)際確立其它主題。六.開(kāi)展小型多樣的學(xué)科比賽。

以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科為主，組織學(xué)生開(kāi)展各種豐富多彩的小型比賽，通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、要營(yíng)造“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的班級(jí)，就應(yīng)該有班級(jí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神

我以開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)作為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的載體。開(kāi)學(xué)不久，我利用周二體育活動(dòng)時(shí)間組織了趣味活動(dòng)，在比賽之前向全班強(qiáng)調(diào)隊(duì)員、觀眾的紀(jì)律和職責(zé)，把他們的一舉一動(dòng)、一言一行提升到班級(jí)的榮辱成敗上來(lái)，讓全班每一個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

八

要營(yíng)造“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的班級(jí)，還要常和家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)化潛力生。

要營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，家長(zhǎng)的支持必不可少。與家長(zhǎng)保持正常、經(jīng)?；臏贤?，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合，共同管理好學(xué)生。

第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的信任和幫助。在對(duì)潛力生的轉(zhuǎn)化中我首先用一顆愛(ài)心去接納他們，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，制定適合他們發(fā)展的階段性目標(biāo)，尋找它們生活學(xué)習(xí)中的興奮點(diǎn)。

九、努力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。（1）堅(jiān)決執(zhí)行現(xiàn)有的班級(jí)公約、班規(guī)。

（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立“圖書(shū)角”等，規(guī)范小組行為。

（3）讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

九、指導(dǎo)培養(yǎng)班委干部。

第一，幫助班委干部樹(shù)立威信；

第二，鼓勵(lì)班委干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；

第三，嚴(yán)格要求班委干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；

第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

總之，通過(guò)各方面努力，盡快改善學(xué)生活潑好動(dòng)，控制力差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣問(wèn)題。使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)的基本目標(biāo)而努力！

第三篇：班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案

七五班班風(fēng)建設(shè) 工作重點(diǎn)

以全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施為中心，以高考為目標(biāo)，本學(xué)期工作著重完成以下任務(wù)：

1、加強(qiáng)學(xué)生前途理想教育，樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)；

2、建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)；

3、及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向及時(shí)排除隱患并引導(dǎo)其向正確的方向發(fā)展；

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、加強(qiáng)安全教育和感恩教育。具體內(nèi)容：

1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍，落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓文化墻發(fā)揮其作用，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、評(píng)比制度、值日生制度、宿舍公約等等，以此約束學(xué)生的言行。

4、建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

班風(fēng)建設(shè),學(xué)法指導(dǎo),至關(guān)重要

⑴嚴(yán)肅班級(jí)紀(jì)律。加強(qiáng)課間紀(jì)律、自習(xí)、課堂、就餐和住宿紀(jì)律的管理，突出班級(jí)干部、課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用，在全班形成齊抓共管、“班級(jí)有我”的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。

⑵加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。經(jīng)常組織學(xué)習(xí)專題交流，養(yǎng)成學(xué)生上課集中精力學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)思結(jié)合、舉一反三的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生制定每天、每周、每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并激勵(lì)他們成功完成。

用學(xué)校紀(jì)律進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。

（1）利用班會(huì)進(jìn)行信心教育。

（2）利用班會(huì)進(jìn)行感恩教育

（3）利用班會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)代楷模精神

安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴

日常加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)的預(yù)見(jiàn)性。充分利用晨會(huì)、班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、住宿安全的教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹學(xué)校的安全制度，杜絕一切不安全事故的發(fā)生

第四篇：班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案

班風(fēng)建設(shè)

工作重點(diǎn)

以全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施為中心，以高考為目標(biāo)，本學(xué)期工作著重完成以下任務(wù)：

1、加強(qiáng)學(xué)生前途理想教育，樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)；

2、建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)；

3、及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向及時(shí)排除隱患并引導(dǎo)其向正確的方向發(fā)展；

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、加強(qiáng)安全教育和感恩教育。

具體內(nèi)容：

1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍，落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓文化墻發(fā)揮其作用，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、評(píng)比制度、值日生制度、宿舍公約等等，以此約束學(xué)生的言行。

4、建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班風(fēng)建設(shè),學(xué)法指導(dǎo),至關(guān)重要

⑴嚴(yán)肅班級(jí)紀(jì)律。加強(qiáng)課間紀(jì)律、自習(xí)、課堂、就餐和住宿紀(jì)律的管理，突出班級(jí)干部、課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用，在全班形成齊抓共管、“班級(jí)有我”的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。

⑵加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。經(jīng)常組織學(xué)習(xí)專題交流，養(yǎng)成學(xué)生上課集中精力學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)思結(jié)合、舉一反三的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生制定每天、每周、每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并激勵(lì)他們成功完成。

用學(xué)校紀(jì)律進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。

（1）利用班會(huì)進(jìn)行信心教育。

（2）利用班會(huì)進(jìn)行感恩教育

（3）利用班會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)代楷模精神

安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴

日常加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)的預(yù)見(jiàn)性。充分利用晨會(huì)、班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、住宿安全的教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹學(xué)校的安全制度，杜絕一切不安全事故的發(fā)生

第五篇：淺談高校班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

高校班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

本文綜述

構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班級(jí)，需要在輔導(dǎo)員和班主任老師的引導(dǎo)下，以系統(tǒng)思考為基礎(chǔ)，進(jìn)行班級(jí)自我評(píng)估和反思，培養(yǎng)班級(jí)成員尋找問(wèn)題背后真正原因的能力。班級(jí)自我評(píng)估就是班級(jí)為了解班級(jí)發(fā)展現(xiàn)狀而有計(jì)劃、系統(tǒng)的去收集材料，由班級(jí)成員檢驗(yàn)和討論班級(jí)組織結(jié)構(gòu)、組織方式及班級(jí)行為方面的效能，找出班級(jí)發(fā)展中的問(wèn)題并積極改進(jìn)。

摘要：學(xué)習(xí)型組織是指通過(guò)營(yíng)造整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、橫向網(wǎng)絡(luò)的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。高?！皩W(xué)習(xí)型班級(jí)”也屬于組織的范疇，它的提出和創(chuàng)建是對(duì)以往教學(xué)班級(jí)結(jié)構(gòu)管理理念及其作用的積極反思和創(chuàng)新，是追求互動(dòng)創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是班級(jí)持續(xù)發(fā)展的保障。本文從“學(xué)習(xí)型班級(jí)”的內(nèi)涵、特征和現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，對(duì)高等學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)提出了自己的思考。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型班級(jí) 學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班級(jí)的意義

良好班集體的建立對(duì)學(xué)生順利接受大學(xué)的教育和管理，完成人才塑造的主要過(guò)程以及端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確理想目標(biāo)起著十分重要的作用，特別是對(duì)我們年輕的學(xué)校形成濃厚的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣氛圍意義非凡。加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，協(xié)調(diào)好輔導(dǎo)員與班級(jí)干部之間的關(guān)系，就可以在實(shí)踐中，促進(jìn)同學(xué)間的和諧相處，培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及端正他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

[1]愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，僅僅“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。……他必須獲得對(duì)美和道德上的善有鮮明的辨別力。否則，他——連同他的專業(yè)知識(shí)——就更像一只受過(guò)很好訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人?！倍掠切挠?，貴在感應(yīng)與共鳴。以人格塑造人格，以品德化育品德，以素質(zhì)提高素質(zhì)，才是德育的康莊大道。所以，我們應(yīng)當(dāng)在定期邀請(qǐng)校內(nèi)的“知名大家”給新生做人文教育外，還應(yīng)當(dāng)積極邀請(qǐng)校外在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)的“思想大家”與同學(xué)們面對(duì)面交流，從而引導(dǎo)大學(xué)生正確的思想意識(shí)潮流。

彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》總說(shuō)到，自我超越就是突破極限的自我實(shí)現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)自我超越就必須有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，可以從兩個(gè)方面入手：一是建立個(gè)人愿景，二是保持創(chuàng)造性的張力。建立個(gè)人愿景需要輔導(dǎo)員和班主任幫助班級(jí)每個(gè)成員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確個(gè)人發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)。創(chuàng)造性的張力指的是愿景和現(xiàn)實(shí)之間的距離，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐性，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)揮潛能，從而提升整個(gè)班級(jí)的自我超越。

班級(jí)在本質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)的共同體，其控制更多的依靠制度規(guī)范、團(tuán)隊(duì)精神和共同目標(biāo)。共同愿景是指共同的奮斗目標(biāo)，它的建立首先需要通過(guò)輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，得到班級(jí)成員的認(rèn)同，同時(shí)也包含了班級(jí)成員的個(gè)人愿景；其次，共同愿景要滲入到班級(jí)的日?；顒?dòng)開(kāi)展中，使之在班級(jí)成員的腦海中于愈加清晰，從而達(dá)到全班同學(xué)在朝向共同愿景的奮斗過(guò)程中，班級(jí)的集體榮譽(yù)感和凝聚力也在不斷加強(qiáng)。

二、如何建設(shè)成為學(xué)風(fēng)優(yōu)良班級(jí)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員集體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過(guò)程。學(xué)習(xí)型班級(jí)

是一個(gè)不斷進(jìn)行知識(shí)積累的團(tuán)體，輔導(dǎo)員和班主任可以通過(guò)日常學(xué)習(xí)討論、小組建設(shè)和相互競(jìng)爭(zhēng)等方法，使同學(xué)們彼此尊重和信任，共享學(xué)習(xí)資源，自由交流，提高學(xué)習(xí)績(jī)效，互為良好的學(xué)習(xí)伙伴，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)得到質(zhì)的飛躍，與此同時(shí)，在臺(tái)作競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍中，班級(jí)成員之間也形成了和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

一個(gè)班級(jí)有沒(méi)有共同目標(biāo)以及共同目標(biāo)的好壞，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣和凝聚力。共同目標(biāo)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，兩者的差異能夠啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的追求和需要，從而調(diào)整設(shè)置新的個(gè)人目標(biāo)。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，學(xué)生會(huì)因?yàn)檫_(dá)成目標(biāo)而自豪和驕傲，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。好的集體活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快，充分享受到大家庭的溫暖，使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的集體，從而以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。因此，我們要通過(guò)各種活動(dòng)為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，在活動(dòng)中讓學(xué)生當(dāng)家作主，加強(qiáng)他們的主人公意識(shí)，鼓勵(lì)他們公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們拼搏向上的精神，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中班干部與全體成員的關(guān)系

學(xué)風(fēng)建設(shè)是班集體建設(shè)的主旋律, 也是班集體建設(shè)的著力點(diǎn), 這與班集體建設(shè)的目標(biāo)和要求是一致的。突出學(xué)風(fēng)這個(gè)中心, 就要把調(diào)動(dòng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性作為班級(jí)管理工作的中心任務(wù)來(lái)抓。一個(gè)班集體如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)氛圍, 就不能形成良好的班風(fēng)。[2]要實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣, 積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng), 把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為一個(gè)重要指標(biāo),同利害相關(guān)的評(píng)優(yōu)、入黨、學(xué)費(fèi)減免、助學(xué)貸款、就業(yè)推薦等相結(jié)合, 激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中還應(yīng)充分發(fā)揮班干部、入黨積極分子、院系學(xué)生干部的先鋒模范作用, 在班集體內(nèi)實(shí)行“幫扶監(jiān)督”活動(dòng), 發(fā)揮全體先進(jìn)分子的力量, 對(duì)班級(jí)存在遲到、曠課、成績(jī)差的同學(xué)進(jìn)行幫扶監(jiān)督, 實(shí)行課堂監(jiān)督管理。

嚴(yán)格管理是營(yíng)造良好、和諧學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ), 建立完備的班集體管理制度, 是創(chuàng)建和諧班集體的重要保障。班集體管理制度是分配和協(xié)調(diào)同學(xué)之間、班級(jí)同學(xué)與班集體之間、班集體與學(xué)校乃至社會(huì)之間的利益的關(guān)鍵。首先, 班集體管理制度要體現(xiàn)完備性。班集體管理制度不僅要包括班級(jí)會(huì)議制度、考勤制度、學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)和評(píng)獎(jiǎng)制度、貧困生資助制度和宿舍文明創(chuàng)建制度等, 還應(yīng)該包括有關(guān)班集體建設(shè)和班級(jí)事務(wù)處理的制度。其次, 班集體管理制度建設(shè)重點(diǎn)要抓落實(shí)、抓執(zhí)行。班集體的各種規(guī)章制度能使學(xué)生知道該做什么、不該做什么, 這樣, 班級(jí)對(duì)他們的要求就會(huì)處于經(jīng)常有序的狀態(tài)。制度教育的深入又會(huì)使學(xué)生把規(guī)章制度自然而然地看成是自我的要求, 逐漸地由他律轉(zhuǎn)為自律。在這個(gè)過(guò)程中, 要加強(qiáng)班干部的任免制度和班干部管理制度。民主選舉班干部, 發(fā)揮班干部在班集體成員中統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)關(guān)系的作用。制定對(duì)班干部的有效的管理制度, 提高班集體管理工作的實(shí)效。在班委和團(tuán)支委組建后, 班集體應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行職責(zé)管理, 還要建立班干部例會(huì)制度, 對(duì)班干部進(jìn)行制度管理。

任何一個(gè)群體中都有相對(duì)先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，總會(huì)有一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動(dòng)力、由不自然到習(xí)慣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用。[3]輔導(dǎo)員要在本班發(fā)掘各具特長(zhǎng)的榜樣，并通過(guò)學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來(lái)“一花引來(lái)百花開(kāi)”的良好教育效果。班級(jí)內(nèi)的班、團(tuán)干部等核心骨干是班集體的中堅(jiān)力量，也是班級(jí)行為規(guī)范的示范者，應(yīng)該成為班風(fēng)建設(shè)的模范帶頭人。

四、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的可行性

良好班風(fēng)的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、經(jīng)常的、細(xì)致、復(fù)雜和艱苦的工作，是長(zhǎng)期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。我們要在集體的活動(dòng)中培養(yǎng)和激發(fā)出同學(xué)們高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。有了高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，同學(xué)們就會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，在班級(jí)內(nèi)部形成良性競(jìng)爭(zhēng)，帶動(dòng)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也就形成了良好的學(xué)風(fēng)與考風(fēng)?！皟?yōu)良的學(xué)風(fēng)能使處于其中的學(xué)生無(wú)時(shí)不感到壓力，產(chǎn)生時(shí)不我待的緊迫感，促使學(xué)生積極進(jìn)取，努力提高自己的綜合素質(zhì)。” [4]只有提高了班級(jí)的凝聚力，才能使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利地開(kāi)展，在各種活動(dòng)及比賽中也會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

“大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，優(yōu)良的校風(fēng)能體現(xiàn)一所大學(xué)的品牌與形象，在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中最基本的單元是班風(fēng)建設(shè)?！痹诟叩葘W(xué)校的學(xué)生管理中，如何使學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助的集體里掌握科學(xué)文化知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)是我們每個(gè)學(xué)生工作者都應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生在班集體建設(shè)和班集體活動(dòng)中養(yǎng)成高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，就會(huì)使這個(gè)集體產(chǎn)生良好的風(fēng)氣，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)集體中健康地成長(zhǎng)，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

班級(jí)建設(shè)只是高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育中的遺患，但又是非?；A(chǔ)、重要的切入點(diǎn)，所以，我們必須從思想上達(dá)成共識(shí)，行為上才能形成合力，切實(shí)做好班級(jí)建設(shè)。同理，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是高校加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)工作的永恒主題，希望我們能從小事做起，樹(shù)立細(xì)節(jié)決定成敗的觀念，扎實(shí)工作，務(wù)實(shí)進(jìn)取，充分發(fā)揮班級(jí)干部的積極作用，為改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教

育工作做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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Constructivist Approach.Cambridge: Cambridge University Press.[2]李茂山, 任肖霞.多措并舉建和諧班集[J].科教文匯, 2009,(3).51.[3]梁秀梅, 趙呈現(xiàn).芻議班主任如何建立和諧班集體[J].中國(guó)教師, 2006,(40).[4]張萬(wàn)祥.給年輕班主任的建議[M].華東師范大學(xué)出版社, 2006.