第一篇：耕耘著(優(yōu)秀教師事跡)

耕耘著，收獲著 ——申報先進教師材料

從教十幾年，我面對的是質(zhì)樸、純潔的孩子，面對他們那燦爛的笑臉，我常常生出幾分感動，幾分責任，這份沉甸甸的感動與責任激勵著我在教育事業(yè)這片沃土上不停地耕耘，也在不停地收獲著。

去年，由于工作的需要，我來到了夾河興隆小學接任二年級的班主任工作，新接任的這個班級著實讓人頭疼，紀律渙散，早自習和午自習時，學生自由下座位走動，大聲講話司空見慣；每天早晨我一進教室，接踵而至的就是學生的輪番告狀；學習上就更是如此一塌糊涂，課堂上教師干啟不發(fā)，簡直就是一灘死水，回家作業(yè)更是大部分不完成，完成作業(yè)者也是胡寫亂畫……初來乍到，工作環(huán)境不熟悉，不適應(yīng)，再加上這樣一個亂攤子，一開始，我還真有些猶豫了，更是上火不已，因此，每逢晨會，面對自己的新見新聞，總要大發(fā)一通脾氣，而后氣鼓鼓地接著上課，課堂氣氛，課堂效果可想而知。帶著這種無奈的痛心，我內(nèi)心自問，自我反省，想起有一本書中有這樣的一段話：你要想攀登阿爾卑斯山，要注意腳下的一個提示：“慢慢走，欣賞??！”這就是說生活中的喜悅，并非靠著滿盈的收獲，而是在耕耘的過程中的欣賞與滿足。我們面對這些學生，不就是在爬這座山嗎？學生有缺點，也有優(yōu)點，我為什么抓住他們的缺點不放？為什么就不能學會欣賞呢？想到這里我就一改常態(tài)，首先從紀律抓起，認真觀察每一個學生，努力去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，對待這個班級，我也努力去發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)勢。從此以后，我總是把晨會變成表揚會，讓學生說說班上的好人好事，議議同學的新變化。對待孩子們的“不規(guī)矩”行為，我不盲目地去批評，我想每個“不規(guī)矩”的后面總是有它們存在的理由。我用一顆孩子般的心去想孩子們的事，而后再來為人師，授之以道。我把對學生的賞識和期待通過摸頭等“潤物細無聲”的方式 巧妙地傳遞給學生，從心靈上觸動學生、慰藉學生，從情感上激勵學生。就這樣，我和學生們的好情緒互相感染著，班級中的好人好事層出不窮，班級也日漸成了一個快樂的團結(jié)的大家庭。

經(jīng)過自己的努力，學生雖然思想上有了轉(zhuǎn)化，紀律有了保證，但是這些學生沒有一個良好的學習習慣，學習成績比較差，中差生占大部分，因此，我覺得下一步就是如何提高他們的學習成績。我相信沒有教不會的學生，只有不會教的老師。語文課上，學習課文學生不知從哪兒學起，課堂上無人發(fā)言，我就從最基本的學習習慣開始培養(yǎng)，首先教學生確定預(yù)習內(nèi)容，然后逐一去完成這些內(nèi)容，一開始，每教一篇新課文，我都先帶學生預(yù)習課文，學習寫預(yù)習記錄，分別從字、詞、句、段入手，從理解、朗讀和積累運用開始，從一開始寫不到一頁的預(yù)習記錄，到幾頁的預(yù)習記錄，就這樣，一段時間后，學生學會了預(yù)習以后，再上新課時，課堂上氣氛就活躍了，學生不再是一言不發(fā)，而是爭先恐后地發(fā)言。

一篇課文學生基本上都能獨立地讀懂，自己把握課文內(nèi)容而我只要引領(lǐng)和組織好就行。在數(shù)學教學中，我除了精心設(shè)計教學內(nèi)容和過程外，每天的數(shù)學作業(yè)我都是有針對性地留給學生，然后學生只用一張紙做作業(yè)，第二天交給我。我對每個學生的作業(yè)認真批改，有問題及時幫助，學生的寫作業(yè)熱情有了，寫的質(zhì)量也越來越好，成績也慢慢有了提高。

去年9月，由于這個班級升入三年級，要增加英語教學，當時我在自己還沒有教過英語的情況下，主動擔任這一學科的教學。為了教好英語，我把以前師范學習的英語書找出來，有空就鉆研，并向其他的英語教師學習請教教學方法，經(jīng)常聽其他英語教師的課，聽取學生的意見，從各個方面汲取經(jīng)驗，努力讓班級的英語教學和數(shù)學語文一樣得心應(yīng)手。功夫不負有心人，經(jīng)過自己的不懈努力，我任教班級的數(shù)學、語文以及英語三科成績?nèi)棵腥?zhèn)同年級前三名。

一路走來，我覺得只要我們相信“一花一世界，一樹一菩提”，相信一份耕耘，一份收獲，不僅有學業(yè)上的，更有心靈上的。

第二篇：一份耕耘、一份收獲（優(yōu)秀教師事跡介紹）

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一份耕耘、一份收獲（優(yōu)秀教師事跡介紹）

年末歲尾，喜訊連連。我校教師林xx、柯xx在市中等職業(yè)技術(shù)學校技能大賽中，雙雙榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師三等獎，這是他們的榮譽，也是學校教師的光榮。

林xx老師畢業(yè)于xx海洋大學，本科學歷、講師職稱。從事計算機職業(yè)教育多年，在xx指導(dǎo)學生參加市計算機技能競賽中，分獲“計算機競賽”個人和“計算機操作”團體二等獎。這次參加市中等職業(yè)技術(shù)學校技能大賽，其指導(dǎo)的學生林忠周在“計算機圖形圖像處理”大賽中榮獲三等獎。林老師“話不多、善實干”，授課的特點是“深入淺出”。憑著多年豐富的教學經(jīng)驗，將理論與實踐有機結(jié)合，深受同學們歡迎。

柯xx老師畢業(yè)于陜西工業(yè)技術(shù)學院，有著豐富的“模具專業(yè)”教學經(jīng)驗，2010年曾帶領(lǐng)學生參加廣東省職業(yè)技能比賽，榮獲第二名；代表廣東省在天津參加“全國鉗工技能比賽”，獲優(yōu)秀獎。柯老師在授課和實訓中，對學生要求是“抓環(huán)節(jié)，扣細節(jié)、精益求精”。對鉗工實訓提出了“動作規(guī)范、姿勢標準、一絲不茍”的要求。其指導(dǎo)的學生劉日坤在本次市中等職業(yè)技術(shù)學校技能大賽中，榮獲“裝配鉗工”三等獎。

林xx、柯xx老師成績的取得，是他們認真教學、積極努力的結(jié)果，體現(xiàn)了我們五星職校“有賽必參、有獎必奪”的進取精神，是我校教師的先進代表。這次獲獎既是他們的榮譽，也是學校教師的光榮。我們要以這次獲獎為動力，進一步加強教學改革，提高教學質(zhì)量，向更高更大的獎項沖擊，爭取更大的光榮！

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第三篇：優(yōu)秀教師事跡：情系教育樂于耕耘

優(yōu)秀教師事跡：情系教育樂于耕耘

張xx，男，中學高級教師。自 XX年9月到一中執(zhí)教至今，已滿13年。在這13年里，有多年在高三任教的經(jīng)歷，從XX年至今一直擔任備課組長，帶領(lǐng)本組教師鉆研教學業(yè)務(wù)，大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，多次獲優(yōu)秀備課組長稱號。在 “三師”活動中成績突出，被評為“xx市師表標兵”，在XX、XX、XX、XX授予“嘉獎”“記功”，XX年被評為xx市師德標兵，XX年被評為xx市骨干教師，XX年被評為xx市“百佳青年之星”。因工作突出，被推薦任清北部副主任。

一、錘煉思想境界，師德高尚

多年從教生涯中，他時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，雖然工作單位和工作崗位不斷變化，都以高度責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入工作中，為人師表，謙虛謹慎，求真務(wù)實，任勞任怨，勇挑重擔，勇于探索，具有扎實的專業(yè)理論知識和相當強的教育教學業(yè)務(wù)能力，教學效果好，教書育人成績顯著，獲得全校師生及社會一致好評。

二、積極投身課改，業(yè)務(wù)精湛

利用工作之余，他持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，并運用于實踐，他的業(yè)務(wù)水平不斷提高。曾獲xx市教學觀摩課一等獎，邯鄲市高中地理新課程高效課堂教學比賽中，榮獲三等獎，邯鄲市首屆培養(yǎng)學生“一股好精神”錄像課評比中，榮獲一等獎，校內(nèi)教學能手大賽中榮獲一等獎；工作至今先后他在現(xiàn)代中小學教育期刊、世界教育信息等發(fā)表了《交通運輸?shù)陌l(fā)展變化》《地理識圖的“法寶”》《盆地分類及形成原因》《試述中學地理興趣教學紙我見》《淺析如何在中學地理課堂教學中增進學生興趣》等十余篇文章。其中的《地理學習之我見》被評為邯鄲市教育教學論文一等獎。

三、創(chuàng)新教學理念，取得了可喜的教學成績

在多年的教學實踐中，他注重生活和課堂一體化，重視訓練學生的思維能力和表達能力，重視對學生的情感熏陶和人格培養(yǎng)，重視新課程學習與探索。他能勝任各年級各種班級的教學，所教的班級地理成績優(yōu)秀。XX年高考，所教班學生全部上本科線，其中一本上線15人，二本上線38人，孫耀東同學一舉奪得xx市文科狀元。XX年高考，所教班李泉瑾同學被中國美術(shù)學院錄取。因教育教學工作貢獻突出，多次被評為優(yōu)秀備課組長和優(yōu)秀教師，模范班主任；多次獲普通高中教學質(zhì)量文科綜合、地理學科一等獎。

四、教研能力強，教學心得豐富

作為學校地理教研組成員，張xx老師注重教學教研并重相長，在XX年參與邯鄲市高中地理試題設(shè)計比賽中榮獲二等獎，編制的課件《可持續(xù)發(fā)展》、《中美自然地理概況》、《常見天氣系統(tǒng)》分別在 “第十一屆全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選活動”中獲二等獎，“xx市中小學多媒體教學課件”評選活動中，獲一等獎。他還參與了xx市教育教學“十一五”規(guī)劃課題《學生學習障礙成因與對策的研究》，主持了xx市教育教學“十二五”規(guī)劃課題《高中地理“問題式學習”教學模式研究》，參與《新課程高中地理課堂自主合作有效性研究》獲得好評順利結(jié)題。

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。所取得的一點成績只能代表過去，在今后的工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)和全體同仁的幫助下，他會更加努力，不斷進取，使工作更上一個新臺階。

第四篇：陽光耕耘著戈壁隨筆

站在城墻上看日出，故城里面白堊色的土塊如同玫瑰色的波濤，火山噴發(fā)結(jié)束之后凝固此地。這些土塊不是草原上的土，它們原來是城墻和房子，不長草，如今只負責凝固。往下看，正對著城門的空場過去該是偌大的集市，人來人往，車馬喧嘩。如今只剩下空氣與土。土塊里沒留下絲毫人的痕跡，比如衣服的碎片，比如刀劍的殘骸，連一小片骨殖都見不到。故城好像被海水沖刷過，沖走了這個當年強大的西蒙古汗國。

大自然試圖把廢棄的都城恢復(fù)成草原。大自然不需要房子、道路、水渠和井，它的子孫是草、巖石和河流。沙漠也是大自然的子孫，就像冰峰、火山是大自然的一部分。準噶爾汗國故城遺址沒有樹，荒草少而高，只有陽光每天在耕耘這片頑強的土塊。這些土塊絲毫沒有長草長樹的意思，它們在等待故人，等待重新成為城墻和房子的一部分。眼下，這里鋪滿了陽光。

我不知道太陽初升時的光線可以分成多少層。最初的光線可謂破曉，那是把世界照亮的清冷的光。這片光到來時，夜色還沒褪盡。樹和石頭背后還藏著靜立一夜的黑影。接著，光線的洪流洶涌而來，太陽正在準備出升。此刻，光線如同加入玫瑰色的經(jīng)緯絲。這些玫瑰的紗被樹梢刮住了大部，落在土地上顯不出鮮艷。玫瑰的光很快被后面堅定的金光覆蓋。太陽騰躍前，金光是它的近衛(wèi)士兵，負責鳴鑼開道。金光里，天邊的云彩十分纖薄，驚訝地迸飛。這些云彩如同火爐里的木柴，在它們燒得愈薄愈小愈紅的時候，太陽噴薄而出，金紅的球體淹沒了天際的樹叢。那些剪影似的樹叢變得如荒草一般渺小，舉著芒刺般的刀槍歡呼。太陽像被一頭巨大的鯨魚馱著上升，它的光芒照亮了一切。放眼看，周圍沒什么東西沒被太陽照到，準噶爾汗國故城變得干干凈凈，土塊復(fù)活了，仿佛集市就要開張。太陽專一地照在城里的每一個土塊上。土塊擺出各式各樣的姿態(tài)，仿佛還在睡夢中。故城內(nèi)沒有河流，卻灌滿了陽光的大水。才知道，那些土塊的位置都是合適的，斷壁殘垣都剛剛好。土塊們顯出歷經(jīng)滄海的姿態(tài)，在陽光下才看出它們并不荒涼。大自然沒有人類眼里的“直線”“聳立”或“繁榮”這些概念。廢墟經(jīng)過風的一遍遍雕刻，高矮大小已經(jīng)恰好，好到在清晨的陽光下像一處樂園。

鳥群筆直地飛過來。鳥在金色的土塊上留下黑影子，像黑色的小兔跑過。風來了，我的意思是說，云從四方聚攏到故城上方。它們或許每天早上都要來到這里探望，圍成一圈兒靜坐。云的歌聲從風里發(fā)出，呼啦呼啦地鉆進我的衣服和褲子，企圖把衣服脫下，故城這里萬物裸露，早就不時興穿衣了。云彩在天空排列成城堡之后，太陽坐上天庭的金交椅。它腳下和兩廂都是紅云。密集的紅云固若金湯，不敢留一絲縫隙，怕把太陽漏在地上。它們抬著太陽游歷新x大地。在太陽看來，準噶爾汗國故城的土塊離戈壁很近，離綠洲也很近，它們只有顏色的差異，內(nèi)容沒差異。正如歷史無差異，只是朝代不同。

準噶爾汗國故城如此空寂，它位于和布克賽爾蒙古自治縣，太陽每天在它上方落下，升起。當年的準噶爾汗國東起南西伯利亞，西至現(xiàn)今的哈薩斯坦，擁有額爾齊斯河、鄂畢河、葉尼塞河這三條流向北冰洋的世界大河。這個西蒙古汗國的疆域內(nèi)有茂密的森林、廣闊的草原和沼澤地，占據(jù)北部亞洲的核心地帶?，F(xiàn)在，森林還在，河流還在，風還在，國家各叫各的名，準噶爾汗國只遺留下了一些故城。這些故城正回歸大自然的懷抱，陽光給予它們新的能量，小鳥銜來的一顆草籽可能會長成未來森林的第一株苗。這么漫長的變化，性急的人沒辦法看到。

第五篇：耕耘著是幸福的演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同行姐妹們，大家好！我演講的題目是：《耕耘著，是幸福的》

每當我聽到《長大后我就成了你》這首歌時，就感動不已。記得在兒時，老師就在我的心中播下了一顆種子，這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中生了根。跟隨著老師忙碌的腳步，我也走進了孩子們的世界。

一個人最幸福的事是什么？我覺得就是把愛好和興趣變成職業(yè)，把職業(yè)又做成事業(yè)，而且在這個過程中始終伴隨著一種真誠的情感。我們的目標就在于工作中得到幸福和快樂，細心照顧每個孩子，對孩子傾注自己的愛。在與孩子們的相處中，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

還有我們的好姐妹—韓潔，她雖然剛剛踏入工作，但對孩子很有耐心。剛開始我還認為現(xiàn)在的年輕老師都很嬌慣，但是她的行為證明了一切，班里沒水了她會主動去提，這里臟了，那里臟了她會主動去擦……不怕臟、不怕苦的精神更加促使我去做好每一項工作。我們的孩子和家長能為幼兒園擁有這么多好老師感到無比自豪和驕傲。像他們這樣的老師，這樣的事還有很多，那么平凡、那么細小，然而，這些平凡串起了孩子們的歡樂，這些細小編織著孩子們的夢想。

在幼兒園里，處處可以看見我們燦爛的笑容和忙碌的身影。柳橋幼兒園老師團隊更是一個具有凝聚力的集體組織，彼此互相團結(jié)、互相幫助，不計較個人得失，整天生活在一個幸福大家庭中，我很榮幸成為其中的一員。

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，我甘愿做葉的事業(yè)，葉的事業(yè)永遠不會驚天動地，但正是這不起眼的綠葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。人身的價值在于奉獻，既然我們選擇了這份職業(yè)就要以春蠶的精神，蠟燭的品格，愛崗敬業(yè)的境界，無私奉獻情懷，去忘我工作！去實現(xiàn)自己幸福的人生。

音樂我采用的是自己合并的音樂---第一段用《長大后就成了你》，第二段用班得瑞的《清晨》，剩下的用鋼琴曲《水邊的阿迪麗娜》 我感覺總體效果還不錯的!