第一篇：學(xué)生會自律部第幾學(xué)年第幾學(xué)期工作計劃大全

學(xué)生會自律部×學(xué)年×學(xué)期工作計劃

新學(xué)期伊始，我院的各個部門、各項工作都將步入正軌。自律部作為學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要部門，將針對自身的職責(zé)范圍，協(xié)調(diào)各部門開展工作，共同為科院學(xué)子營造一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。故自律部制定以下工作計劃：

一 加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，提高部員素質(zhì)

1、發(fā)揚民主作風(fēng)，對部員的工作態(tài)度、工作成績進(jìn)行評估，并可意見性的給部員提出建議。

2、準(zhǔn)時召開例會，要求大家態(tài)度端正，堅持實事求是，增強(qiáng)自律觀念，批評與自我批評的優(yōu)良作風(fēng)，做精做細(xì)各項工作，以提高工作效率。

3、加強(qiáng)對部員的指導(dǎo)，調(diào)動部員的積極性，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有理有節(jié)，在工作中不斷提高自身能力。

二 健全規(guī)章制度，落實各項工作

1、按照自律部的章程，將工作落實，及時準(zhǔn)確傳達(dá)院里的政策方針和通知，認(rèn)真聽取來自同學(xué)的意見和建議，并做好及時的反饋工作。

2、定期監(jiān)督生活部的衛(wèi)生檢查工作，并協(xié)助舉辦學(xué)院各項活動。

3、組織學(xué)生會干部維持活動場所的秩序，勸阻或糾正學(xué)生中的不文明、不安全的行為。

4、定期檢查辦公室存檔的各種文件。

三 增進(jìn)部門交流，促進(jìn)學(xué)院團(tuán)結(jié)

1、直接對團(tuán)委負(fù)責(zé)，積極配合科院學(xué)生會工作。加強(qiáng)部門間的聯(lián)系，取長補(bǔ)短，緊密團(tuán)結(jié)各部門，使其發(fā)揮最大效率。

2、參與學(xué)生會各種工作會議，對各部門及其所有成員進(jìn)行全方位監(jiān)督和量化考核，并負(fù)責(zé)監(jiān)督好會議記錄。

3、全程參與學(xué)生會各項活動，配合其他部門完成各項任務(wù)，齊心協(xié)力，努力將工作做好。

第二篇：第幾教案

《第幾》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過情境體驗與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)和基數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

2.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。

3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

教學(xué)重點：理解序數(shù)的含義，明確數(shù)的位置影響數(shù)的次序。

教學(xué)難點：區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。教具：多媒體課件 學(xué)具：4個園片，一根小棒

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察

教師：同學(xué)們你們喜歡小動物嗎？今天老師就帶你們?nèi)游飯@里看一看。瞧，他們在干什么？ 請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫面，和同桌說一說畫面中有哪些人，一共有多少人？

二、教學(xué)“第幾”

1.誰來說一說，畫面中誰排第一？為什么？

師：一般情況下，這樣排隊，我們把穿紅衣服的阿姨作為第一。

2.請和你的同桌交流一下，誰排第二，明明排第幾？她后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？

3.看到明明去買票，你覺得你可以向明明學(xué)習(xí)什么？ 4.課件動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次向前走了一步。

A提問：這時有幾個人在買票？誰排第一，明明排第幾，明明后面的兩位叔叔呢？

B現(xiàn)在，還是和你的同桌交流一下，把你的想法告訴同桌。

C個別回答

小結(jié)：為什么兩次排隊的結(jié)果會不同呢？這說明，排隊的位置不是固定不變的，它會隨著排隊人數(shù)的變化而變化。

二、鞏固聯(lián)系，強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解

1.現(xiàn)在我們可以去進(jìn)動物園嘍，瞧門口掛了很多漂亮的小燈籠，我們一起來給小燈籠涂顏色吧。完成練習(xí)紙的上的習(xí)題。

2.我們來看看小猴子給我們帶來的小節(jié)目：猴子撈月。說說一共有幾只猴子，戴帽子的小猴子排在第幾？

3.課間小游戲：小動物排隊，用本節(jié)課的知識說說小動物的位置。

4.動手?jǐn)[一擺，4個圓1根小棒，把小棒擺到第2，你是怎樣擺的？

5.悅悅一家在動物園照了一張全家幅。說說一共有幾人？從左數(shù)媽媽排第幾？從右數(shù)呢？

三、全課小結(jié)

你能用今天所學(xué)的知識來說說你坐的位置嗎？ 板書設(shè)計

幾和第幾

教學(xué)反思：

本課教學(xué)是在學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中已對“幾”和“第幾”有了淺顯的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨認(rèn)“幾”和“第幾”。主要任務(wù)是領(lǐng)悟“幾”和“第幾”的含義，能區(qū)分“幾”和“第幾”的不同。在設(shè)計時，注意運用學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗組織教學(xué)內(nèi)容，分三步走：從買票情境圖的初步感知，到多個情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次清晰。在活動中理解“幾”與“第幾”的含義，把抽象的數(shù)理形象化，把枯燥的數(shù)字趣味化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，使之愛數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在拓展應(yīng)用中注意與生活實際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)中采用了同桌互說的形式，讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生“認(rèn)識到生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息”，感受“數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用”。數(shù)學(xué)來自與生活，又必須回歸與生活。因此，數(shù)學(xué)的教學(xué)必須聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實體驗，在一個個讓學(xué)生看得見、摸得著的教學(xué)情境，讓學(xué)生真真切切地感受到“數(shù)學(xué)就在身邊”。“生活之中處處有數(shù)學(xué)”，并強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

注重提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，每個學(xué)生都有自己的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，面對問題每個學(xué)生都有各自不同的思維方式，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不應(yīng)由教師將每一個知識點傳授給學(xué)生，而應(yīng)提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生用自己的思維方式來解決問題，從而使學(xué)生的個性得到發(fā)展。

任鳳英

二○一五年九月十日

第三篇：《第幾》教案8

第幾

教學(xué)內(nèi)容

教科書第20頁，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)四中的1．2題。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解1~5以內(nèi)數(shù)的排列順序和區(qū)分幾個．第幾個，知道每個數(shù)的前面是幾，后面是幾。

2．結(jié)合插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德，知道在公共場合要自覺排隊。3．根據(jù)學(xué)習(xí)第幾讓學(xué)生知道在生活中排隊是要按順序的，從中可以用第幾數(shù)數(shù)可以很快的數(shù)出來的經(jīng)驗。

4．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣的自信心。教學(xué)重點

知道1~5以內(nèi)數(shù)的排列順序和會區(qū)分幾個和第幾個。教學(xué)難點

學(xué)生對數(shù)的前后排列容易混淆，加強(qiáng)數(shù)的前后練習(xí)。教具．學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體可件．幻燈片．?dāng)?shù)字卡片等。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：假期要結(jié)束了，明明要返回老家讀一年級，為了不耽誤爸爸和媽媽的工作，他決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，于是他來到車站買票。

出示買票的課件。

觀察畫面，以小組為單位，每個人說一說畫面上有哪些人，都排第幾？ 一共有幾個人，明明排第幾個？

通過排隊買票的情境，你們除了知道一共有5個人排隊買票，以及每個人所處的位置外，你們還知道了什么？想到了什么？

1．教師出示主題圖（到售票處買票情景圖）。

師：這幅圖畫的是什么地方？（公共汽車站）他們在干什么？（在排隊買票）。師：誰排在第一？（一位阿姨）誰排在第二？（一位老師）小朋友排在第幾？（排在第三）解放軍叔叔排在第幾？（排在第四）大哥哥排在第幾？（排在第五）一共有幾個人在排隊買票？（一共有5個人在排隊買票）。

師：每當(dāng)我們外出時，都要自覺遵守公共秩序，上汽車之前要先排隊買票，時時處處要體現(xiàn)自己是懂禮貌．講文明的好少年。

（設(shè)計意圖：將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。充分利用教材可以教育學(xué)生，進(jìn)行遵守社會公共秩序。）

二、探究新知 動手操作

請同學(xué)們在自己的文具盒中取出四樣學(xué)具，把它們排在自己的桌面上。師：看看誰排在第一？誰排在第二？誰排在第二的后面？排在第四的是誰？（學(xué)生取出的的學(xué)具不同，排列的順序不同，答案也不相同，但學(xué)具的數(shù)量是相同的）。

（設(shè)計意圖：第幾是相對的，通過動手操作，讓具體的操作感知和體驗第幾是相對的。使知識得以縱身發(fā)展，同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富的多樣拼擺。）

三、鞏固練習(xí)

完成“做一做”中的習(xí)題。

1．第一題：教師出示多媒體圖片。明明獲得第幾名？誰是第二名？第三名是丁丁嗎？

2．第二題：教師出示多媒體圖片。提問：這幅圖是什意思？這個小朋友一家一共有幾口人？（5口人）都有什么人？（有爺爺．奶奶．爸爸．媽媽和小紅）他們站在一排，從左數(shù)小紅排在第幾，（小紅排在第三）小紅的媽媽排在第幾？（排在第五）。

（設(shè)計意圖：強(qiáng)化鞏固學(xué)生對“第幾”的感知和認(rèn)識。）

四、課堂小結(jié)

今天我們知道了1~5以內(nèi)數(shù)的排列順序和會區(qū)分幾個和第幾個。通過學(xué)習(xí)你們有哪些收獲？你們對今后的教學(xué)有哪些要求？

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計 幾 第幾

第四篇：《第幾》教案及反思

第三課時

第幾

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材第20頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情境體驗與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。

3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

教學(xué)重點：知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

教學(xué)難點：區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，并能正確的運用。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖，學(xué)具卡片。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第20頁“購票圖”

1、創(chuàng)設(shè)動畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車??

（1）、教師引導(dǎo)學(xué)生演示“買票”情景。

（2）、學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。

（3）、各小組抽代表匯報交流。

（4）、師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？

2、學(xué)生展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。

（1）、教師提問：“這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。

（2）、教師再次請學(xué)生演示，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解

1、出示圖片：全家福照片（教材第20頁“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。

2、出示第20頁的第1題，學(xué)生以小組的形式討論，完成填空。

四、動手操作，深化感知

1、學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？

2、教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。

（1）、讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？（2）、學(xué)生擺，教師觀察、巡視。

（3）、對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法？

引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對性。

五、寓教于樂，拓展應(yīng)用知識

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

1、其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置，并與同桌交流。

2、“火車”改變前進(jìn)的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。

3、引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。

板書設(shè)計：

第幾

第一個 第二個 第三個 第四個 第五個 4個 3個 2個 1個 反思：學(xué)生已能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，并能正確的運用。

數(shù)學(xué)課不能忽視孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

第五篇：3.3第幾教案

遠(yuǎn)成文化《課時掌控》《動感課堂》《暢優(yōu)新課堂》 3、1—5的認(rèn)識和加減法

【課題】第三課時：第幾

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過情景體驗和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序，2、能夠正確用幾個和第幾個表達(dá)意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

3、培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。

4、感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

【學(xué)習(xí)重點】使學(xué)生能區(qū)分幾個和第幾 【學(xué)習(xí)難點】掌握區(qū)分幾個和第幾的方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備掛圖；

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒

【學(xué)習(xí)過程】

【

一、復(fù)習(xí)舊知】

1、用＞給字寶寶排排隊 5、4、2、1、3 學(xué)生獨立完成后指名說一說?！?/p>

二、探究新知】

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

1、出示第20頁的圖畫。

動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？在做什么？

二、初步感知

1、師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？

（2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

（3）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？

（2）動畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）區(qū)別幾個和第幾 幾個表示物的數(shù)量，第幾表示一個物的位置

4、動手操作，深化感知 拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會第幾是相對的。

遠(yuǎn)成文化《課時掌控》《動感課堂》《暢優(yōu)新課堂》

【

三、練習(xí)提高】

1、第23頁的第1題

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、完成第20頁的做一做

【

四、總結(jié)梳理】

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不懂的問題？

【

五、板書設(shè)計】

第幾

幾個表示物的數(shù)量，第幾表示一個物的位置