第一篇：新人音版小學(xué)六年級上冊(第11冊)音樂教學(xué)計(jì)劃

新人音版小學(xué)六年級上冊（第11冊）音樂教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，尊重個體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析： 六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”

2、“草原牧歌”

3、“多彩的美洲”

4、“芬芳茉莉”

5、“神奇的童話”

6、“勞動的歌”

7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

（1）、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。

（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

（5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分： 本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

（1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

（3）唱保持音時，聲音要飽滿。

（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識部分：

（1）、認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

（2）、理解3/

8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

（3）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記；認(rèn)識保持音記號。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

六、工作措施：

（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)。

（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

第二篇：新人音版二年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃

人音版小學(xué)二年級音樂上冊導(dǎo)學(xué)案

（2017——2018學(xué)第一學(xué)期）

學(xué)校：安定區(qū)仁化小學(xué) 年級：

二年級 科目：

音

樂 科任教師：趙 光 照

二年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃

一、本期教材分析

本教材《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》是人民音樂出版社編寫的。它從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

二年級上冊共編成8個主題單元，《問聲好》、《幸福的歌》、《音樂會》、《咯咯噠》、《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》及期末測驗(yàn)《游戲?qū)m—快樂的冬令營》?；緝?nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）聆聽能力

1、能通過聆聽感受音樂所描繪的形象、體驗(yàn)不同音樂特點(diǎn)，感受體驗(yàn)音樂情緒。

2、能通過聆聽感受民族樂器嗩吶的音色及歌曲《小樂隊(duì)》的趣味性。

3、能通過聆聽感受中外民族民間音樂，感受不同地域的民歌風(fēng)

（二）表演能力

1、能夠整齊地按要求演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》、《彝家娃娃真幸?！贰ⅰ赌藛涯恕贰犊鞓返囊魳窌?、《嗩吶配喇叭》、《母雞叫咯咯》、《小雞的一家》、《打花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《小紅帽》、《大?！贰对啤贰ⅰ哆^新年》、《小拜年》；能在歌聲與動作表演中表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的不同情緒及所蘊(yùn)含的不同情感和意境并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

2、感受大自然音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣。

3、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

4、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。

5、能主動參與聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。

6、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。

（三）創(chuàng)編與活動能力

1、能動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

2、能主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動。

3、能主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名、選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動。

4、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應(yīng)與控制能力。

5、能主動投入編創(chuàng)歌詞、動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實(shí)踐活動。

6、通過編創(chuàng)動作、歌詞，能嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

7、能為歌曲編動作，用七個音編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。

8、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂器伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。

9、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

10、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)歌曲氣氛，自編表演動作等音樂實(shí)踐活動。

（四）知識技能

1、能主動評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、能結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識“d、r、m、f、s、l、si、d1”八個音，能按正確的姿勢、按字母譜準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴。

三、學(xué)情分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。預(yù)計(jì)，四個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

四、教學(xué)措施

1、要注重學(xué)生感受音樂，有目的、有層次地安排每一教學(xué)步驟。

2、要注重學(xué)生互評與自評，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價(jià)自己、評價(jià)他人，形成評價(jià)的常規(guī)、習(xí)慣。

3、讓學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)樂曲的相同與不同。

4、注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。

5、注意調(diào)整學(xué)生的聲音，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能。

6、課前做好頭飾，布置學(xué)生帶些道具，便于學(xué)生表演。

五、教學(xué)進(jìn)度 周次 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《早上好》 聆聽《森林水車》 2 歌曲《小麻雀》 聆聽《夏天的陽光》 3 歌曲《彝家娃娃真幸?！?聆聽《快樂的羅嗦》 4 歌曲《乃喲乃》

聆聽《陽光下的孩子》 5 歌曲《快樂的音樂會》 聆聽《青蛙音樂會》 7 歌曲《嗩吶配喇叭》 聆聽《百鳥朝鳳》 8 歌曲《母雞叫咯咯》 聆聽《公雞 母雞》 9 歌曲《小雞的一家》 聆聽《我的小雞》 10 歌曲《打花巴掌》 聆聽《小狗圓舞曲》 11 歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

聆聽《跳圓舞曲的小貓》12 歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 聆聽《四小天鵝舞曲》 13 歌曲《小紅帽》

聆聽《糖果仙子舞曲》 14 歌曲《大海》 聆聽《海上風(fēng)暴》 15 歌曲《云》

聆聽《大海搖籃》 16 歌曲《小拜年》 聆聽《晚會》 17 歌曲《過新年》

備注

國慶節(jié)

聆聽《窗花舞》 復(fù)習(xí)

第三篇：新人音版小學(xué)音樂三年級上冊精品教案全冊

新人音版小學(xué)音樂三年級上冊精品教案 全冊

第一課

《童年》

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。2.在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《童年的回憶》

聆聽《我們多么幸福》編創(chuàng)與活動  表演《搖啊搖》 表演《小酒窩》

教 材 分 析

1．鋼琴曲《童年的回憶》

這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優(yōu)美動聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛。

2．合唱曲《我們多么幸福》

這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。

曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛唱歌。當(dāng)時朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下，1933年隨親人來中國參加朝鮮革命組織，同時堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動，1937年到延安學(xué)習(xí)工作。1950年入中國籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進(jìn)行曲》(即《中國人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。

3．歌曲《搖啊搖》

這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口?！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點(diǎn)。4．歌曲《小酒窩》

是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。教學(xué)重難點(diǎn)：感受6/8拍的強(qiáng)弱感 第一課 時: 教學(xué)要求：

1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。

3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 1.師生問好 2.音樂律動

(同學(xué)們,新的學(xué)期又開始了,讓我們隨著動聽的旋律,一起踏入新的音樂旅程!跟著老師一起動起來!)師生一起做拍手操,放《童年的回憶》的音樂.二、復(fù)習(xí)歌曲

1、請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學(xué)期要求

1、分組

2、宣布平時成績記載項(xiàng)目（采用競賽法）

3、常規(guī)教育

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、出示童謠學(xué)生朗讀

3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。

7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。

8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱： 3 5 1 6 │5 5 │

搖 到 外婆 橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，六拍時值唱足。

9、連唱

邊唱邊用動作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創(chuàng)與活動

1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示

學(xué)生評價(jià)

4、出示： 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長音處用碰鈴）

5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結(jié)，師生再見。第二課時 教學(xué)要求： 聆聽《童年的回憶》 《我們多么幸?！?。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

2、初聽音樂

邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。

3、學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書：

快 慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請一個學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對比，引出“中速” 并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？完成書上練習(xí)。

三、聆聽《我們多么幸福》

1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

2、初聽歌曲

說說歌曲情緒？幾拍子？幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。

4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談?wù)剬Ω枨母惺埽?/p>

A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？ B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？ C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？

6、編創(chuàng)與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學(xué)生用動作或打擊樂表示。

四、聽辨練習(xí)

1、用LU模唱3 5 6 三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3

五、小結(jié)，師生再見。第三課時 教學(xué)要求：

演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好歌，聽音樂唱歌曲《郊游》，律動進(jìn)入課堂教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》

邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？

老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音，學(xué)生交流

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？

邊聽錄音邊按一二擊拍。

4、用LU哼唱

重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

重點(diǎn)讀準(zhǔn)：

左邊 0 一 │ 個 0 │ 右邊 0 一 │ 個 0 │

讀準(zhǔn)八分休止處

6、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。

設(shè)問：A 請大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示： 歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。設(shè)問：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？ 重點(diǎn)練唱： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左邊 一│個 │右邊 一│個 │

唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。

7、連唱

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х” 讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老師輕聲唱歌譜。

10、分組排練表演唱。

分組展示

師生評價(jià)。

四、小結(jié)，師生再見。教學(xué)反思：

第二課 草原

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。

二、唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教 學(xué) 內(nèi) 容：  表演《草原上》

表演《我是草原小牧民》 聆聽《草原放牧》 聆聽《草原巡邏兵》

音樂知識：mi、sol、la及四分音符、二分音符時值 教 材 分 析

1、歌曲《草原上》

這首歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。

2、歌曲《我是草原小牧民》

這是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏、具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步集中接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。課時安排：三課時 第一課時： 教學(xué)內(nèi)容：

表演《草原上》 聆聽《草原巡邏兵》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

放樂曲《草原巡邏兵》的律動的音樂。

學(xué)生：隨“騎馬”律動進(jìn)入課堂教學(xué)。

老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？

學(xué)生：大草原!

老師介紹大草原

老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯

鋪在地上。美極了！

二、聆聽《草原巡邏兵》：

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。從標(biāo)題切人，引導(dǎo)學(xué)生的想像。

2、復(fù)聽主題曲調(diào)，并要求學(xué)生能記住隨音樂哼唱。體驗(yàn)蒙古族音樂的風(fēng)格。

3、初聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化?

4、師生交流答案：主題變化發(fā)展。

5、復(fù)聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展情景，編講故事《草原巡邏兵》

6、以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學(xué)生講故事作襯托。

7、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號，簡單介紹民族樂器“笙”的性能。

三、表演《草原上》：

1、師范唱。

師：你們說得太好了，我想用歌聲唱出草原的好。師：你聽出來草原好在哪里？

2、出示地形圖，學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。

3、出示樂譜歌詞，學(xué)生在電子琴伴奏下填詞唱一唱。

4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？

（1）請學(xué)生自己嘗試處理歌曲。

（2）反饋與評價(jià)：個人、小組。

（3）老師從中指導(dǎo)唱法，并滲透樂理知識（節(jié)奏、等）。

5、跟電子琴伴奏音樂動情地演唱。

6、獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱歌詞。

五、創(chuàng)設(shè)音樂情境。

1、分組創(chuàng)編音樂情景：在草原上??

2、小組排練，教師巡視指導(dǎo)。參考第九頁的圖片上的動作。

3、匯報(bào)表演。

六、小結(jié),師生再見.第二課時： 教學(xué)內(nèi)容：

表演《我是草原小牧民》

音樂知識：mi、sol、la 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

放樂曲《草原上》的律動的音樂。

學(xué)生：隨律動進(jìn)入課堂教學(xué)。

老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到這美麗的大草原！

二、學(xué)習(xí)mi、sol、la

1、復(fù)習(xí)歌曲《草原上》：

邊唱歌曲邊表演。

2、師邊彈琴邊唱歌譜，（你能聽出老師唱的是什么曲目嗎？）

3、比一比第一行旋律與第二行旋律有什么相同點(diǎn)？又有什么不同？你能找出并說一說嗎？（前兩小節(jié)相同，后兩小節(jié)不同）

4、你能聽琴后跟著一起老師唱一唱旋律嗎？

聽老師演唱旋律后跟琴默唱，然后再小聲的跟老師演唱旋律。

5、說一說哪一句唱的最好？哪一句你感覺不理想？你能唱得更好嗎？

三、表演《我是草原小牧民》：

1、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的小眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？ ——音樂起（背景音樂采用歌曲主旋律）

——配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了鮮嫩的青草，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地吃了起來，小孩兒也高興的取出牧笛吹起來，聽，的笛聲傳來了??)

2、指名學(xué)生回答

我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？生答：??

3、請學(xué)生貼出畫面

師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧

點(diǎn)題：師——猜猜看，小羊兒是誰趕來的？牧民是什么意思？ 貼出牧民、出示課題

4、兒歌歌詞——（在主旋律音樂聲中完成）

師：看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首兒歌，你聽??（配樂兒歌聲起）聽錄音范讀兒歌

教師聽錄音伴奏按節(jié)奏范讀；變換形式讀兒歌

師：你們自己讀一讀吧——自由讀、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)生解決問題

按節(jié)奏齊讀、分男女生讀、師：誰來想個辦法使兒歌讀得更好聽呢 ——學(xué)生設(shè)計(jì)伴奏型。師：同桌的同學(xué)做打花巴掌的游戲, 按節(jié)奏讀一讀兒歌

5、學(xué)唱歌曲：

聽琴哼唱旋律，師：看到你們玩得這么開心，小牧童又高興的唱起了歌兒！聽音樂范唱。

學(xué)生設(shè)計(jì)不同的單音哼唱旋律

師：小牧童說呀看哪個小同學(xué)最聰明先想一個單音來哼一哼這段音樂——學(xué)生設(shè)計(jì) 聽琴學(xué)唱 師：你覺得有什么唱不好的地方嗎？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、指名學(xué)生解決問題或聽范唱后再解決 學(xué)生齊唱

師：你認(rèn)為應(yīng)該是什么樣的心情來演唱第三段？當(dāng)小羊兒吃的飽飽的回家去時，它們的聲音會離我們越來越——（生：遠(yuǎn)），那我們唱的聲音就要越來越——（生：弱或?。┞牻處煼冻?/p>

師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也忍不住想唱一唱了 師：你們來當(dāng)小牧童吧，老師來跟你們開火車唱 加入襯詞——咩??

師：小羊兒聽見你們這么動聽的歌聲，它們也想加入你們的演唱呢，誰能把小羊兒的聲音配進(jìn)來

6、表演

“真夠熱鬧呀，誰能想想主意，設(shè)計(jì)一些形式，讓我們的歌聲更動聽”？： 一組：體態(tài)律動；二組：打擊樂；三組：分角色表演 四組：小羊叫聲 分組練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)并參與到學(xué)生的活動中

四、小結(jié)：師生再見 第三課時： 教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》

音樂知識：四分音符、二分音符時值

聆聽《草原放牧》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好生進(jìn)入教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》： 讓我們同草原上的小牧民們一起唱起來，跳起來吧！歌曲出處、簡介

師：小牧民還有一個問題要問大家：我們今天學(xué)的是哪里的民歌你是從哪里知道的？

2、介紹江蘇：地處我國的華東地區(qū)，那里土壤肥沃，被稱為魚米之鄉(xiāng)

3、其他民族的放牧情況

師：你還知道其他地方或民族的有關(guān)放牧等情況嗎？

蒙古族——主要從事畜牧業(yè)聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。被譽(yù)為“草原驕子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他們熱情好客，待人誠實(shí)，特別尊重長輩。是個能歌善舞的民族，獨(dú)有的樂器馬頭琴相當(dāng)出名。

4、模仿馬的動作：播放樂曲《草原巡邏兵》

三、聆聽《草原放牧》：

 1教師講《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景。

2、《草原放牧》是協(xié)奏曲的第一部分音樂。初聽時，分段欣賞，初步感受一種風(fēng)格的兩個主題的不同性格所表達(dá)的兩種不同情緒。聽一段議論一段。聽一聽，議一議。

3、復(fù)聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個主題所表現(xiàn)的鮮明對比，并用圖形表示。

4、再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生將對兩段音樂的感受即興編舞進(jìn)行表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活潑可愛的形象。

四、音樂知識：四分音符、二分音符時值

1、認(rèn)一認(rèn)四分音符、二分音符，想一想哪個音長？哪個音短？

2、游戲：比一比，賽一賽 看誰最棒！

五、小結(jié)：師生再見。教學(xué)反思：

第三課

友誼

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。

二、在實(shí)踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。

三、進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎(chǔ)能力。教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《同伴進(jìn)行曲》 聆聽《船歌》 表演《噢!蘇珊娜》 表演《原諒我》 教 材 分 析

1．吹奏樂《同伴進(jìn)行曲》

這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。作者泰克。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進(jìn)行曲主題。主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑。當(dāng)主題反復(fù)一遍時，一個柔美如歌的對位旋律與節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行：在主題又作了一次變化重復(fù)后，樂曲進(jìn)入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。

隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束。2．合唱曲《船歌》

這是作曲家黎英海為我國電影《兩個小足球隊(duì)》所寫的一首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現(xiàn)了他們的真誠友誼和遠(yuǎn)大理想。

3．歌曲《噢!蘇珊娜》

這首歌曲是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

4．歌曲《原諒我》

這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達(dá)了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識與集體主義精神。課時安排：三課時

第一課時： 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《同伴進(jìn)行曲》、表演《噢!蘇珊娜》。重點(diǎn)：表現(xiàn)出對朋友的友誼，表達(dá)出歌曲的歡快情緒。

難點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行對比的范唱，從聽辨人手，教會學(xué)生唱準(zhǔn)

教具準(zhǔn)備：

電子琴、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單打擊樂器，教學(xué)范唱光盤 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂起舞（背景音樂：《哦，蘇珊娜》伴奏）

二、歌曲《噢!蘇珊娜》。

1、剛才聽的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？

2、通過預(yù)習(xí)查的資料，學(xué)生來介紹曲目和作家

3、聽范唱學(xué)唱歌曲：

歌曲中的反復(fù)記號你會看嗎？指一指該怎么看？ 你最喜歡哪一句？能唱一唱嗎？

觀察兩句旋律是不是相同？

4、反復(fù)學(xué)唱：珍惜友情，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。

5、跟隨老師簡單的模唱譜子，看誰的聲音最美！

三、伴奏與舞蹈：

1、依照書上給的圖譜，給歌曲伴奏 伴奏的加入，分步進(jìn)行：

先練鈴鼓，打強(qiáng)拍，其次是響板，最后是沙球。

2、編邀請舞

教師給基本舞步——跑跳步，其他的舞步讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請舞

3、跟著音樂邊唱邊跳。

四、聆聽《同伴進(jìn)行曲》、1、這是一首進(jìn)行曲，經(jīng)常在集會或隊(duì)列行進(jìn)中演奏、播放。簡單介紹該曲創(chuàng)作的背景，以幫助學(xué)生對作品的理解。



2、充分利用課文中的圖形譜進(jìn)行教學(xué)。邊聽音樂邊看圖形譜。以幫助學(xué)生理解圖形譜1與2的對比。



3、復(fù)聽圖形譜1、2時，要求學(xué)生用自己理解音樂的各種手段進(jìn)行描述，如幾個人一起表演“隊(duì)列與懷念”，也可用圖畫，也可用語言?? 

4、初聽圖形譜3。設(shè)問：這段音樂與前二段音樂中哪一段相同。

5、復(fù)聽圖形譜3。學(xué)生畫圖形譜。

6、完整聽全曲，并進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

五、小結(jié)：師生再見。第二課時： 教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《噢!蘇珊娜》 表演《原諒我》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好。音樂律動。

二、復(fù)習(xí)歌曲《噢!蘇珊娜》： 1聽一聽，唱一唱。

2為歌曲伴奏，并把自己想像成為牛仔合著歌曲用跑跳步來表演邀請舞。3分聲部演唱歌曲，要求各聲部小聲演唱的同時，聽一聽另外的聲部的聲音，感受和聲的魅力。

三、表演《原諒我》：

1、教師范唱：

注意弱起的分句，聽一聽，想一想，看一看，歌曲分為幾句？

2、教師的范唱曲調(diào)：

第一與二句的曲調(diào)有哪幾個音是相同的，有哪幾個音是不相同的? 比比誰的耳朵最靈?比比誰的記憶和模仿最快? 提高聽辨→記憶→唱譜的能力。

3、前三句強(qiáng)拍上的附點(diǎn)八分音符師通過范唱，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)“我”，因此要唱得重一點(diǎn)稍長一點(diǎn)，來解決附點(diǎn)節(jié)奏的難點(diǎn)。

4、處理歌曲：從標(biāo)題出發(fā)，要求學(xué)生帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯”，而表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友誼更進(jìn)一層。

5、編配打擊樂，烘托三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，所以鼓的強(qiáng)拍是至關(guān)重要的。你能說一說三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律怎樣表示嗎？用動作做一做：拍手拍出強(qiáng)弱弱，并劃出三角形。

6、在唱好的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生編段新歌詞，找同學(xué)一起做游戲。

四、小結(jié)：師生再見。第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《船歌》

表演《噢!蘇珊娜》（復(fù)習(xí)）表演《原諒我》（復(fù)習(xí)）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好，小律動。

二、復(fù)習(xí)歌曲：

1、唱一唱歌曲《噢!蘇珊娜》

表達(dá)出對朋友的珍貴的友情，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。

2、表演歌曲《噢!蘇珊娜》

為歌曲伴奏，合著音樂用跑跳步來表演邀請舞。

3、唱一唱歌曲《原諒我》 4 表演歌曲《原諒我》

處理歌曲，要求學(xué)生帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯”，而表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友誼更進(jìn)一層。

5、分組比賽：看誰的聲音最美？

三、聆聽《船歌》：

1初聽全歌：要求學(xué)生能聽出歌曲反映的內(nèi)容。 2教師板書歌詞，復(fù)聽全歌，讓學(xué)生看著歌詞聆聽。

 3師生交流討論歌曲所表達(dá)的情景——突出伙伴們真誠的友誼之情和 歡快的氣氛。

4再復(fù)聽全歌，重點(diǎn)放在合唱部分，要求回答教材中提出的問題：他們唱的是同一個曲調(diào)嗎? 5板書：合唱譜(也可不出譜)讓學(xué)生憑聽覺畫出合唱的二聲部圖形譜。6隨音樂用手的劃動來表示曲調(diào)的起伏流動，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

四、小結(jié)：師生再見。教學(xué)反思：

第四課 放牧

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地區(qū)不一樣，《小放牛》等作品主要流傳在漢族地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。

二、在上兩課掌握“ 分音符的時值。進(jìn)行“

”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“

”三音的音高及八

”的音高聽辨，并進(jìn)行即興問答創(chuàng)作活動，從實(shí)踐活動中加深對新知識技能的學(xué)習(xí)。教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《小放?！?聆聽《牧歌》 表演《放牛山歌》 表演《小牧笛》

音樂知識：la do re及八分音符時值 教 材 分 析

1、歌曲《放牛山歌》

是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。音樂素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

2、歌曲《小牧笛》

這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言、簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：混合拍子。課時安排：三課時 第一課時： 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《小放?！?表演《放牛山歌》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好歌

二、聆聽《小放?！罚?/p>



1、教師先介紹河北民歌《小放?！罚?(1)把曲調(diào)抄在小黑板上。

(2)在教師的電子琴彈奏下，學(xué)生跟琴聲哼唱曲調(diào)，對該民歌有一個初步的熟悉。

2、初聽樂曲：

設(shè)問：這段樂曲是由民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的?樂曲中主要 的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的? 

3、聽第一段音樂：

設(shè)問：這段音樂與前面我們學(xué)唱的《牧童》民歌有什么關(guān)系? 

4、聽第二段音樂：

設(shè)問：這段音樂與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?你能聽出二人一問一答的情景嗎? 

5、復(fù)聽第一、二段后，師生交流聽后感。

6、復(fù)聽全曲并小結(jié)。

三、表演《放牛山歌》  

1、師范唱：

民歌與地方的語言連在一起，像《放牛山歌》中的“啥”、“喲喂”等都是四川的方言語調(diào)的語助詞，所以教師的范唱以及在教唱中都要注意地方語言的語調(diào)與語氣，這樣才能唱出其獨(dú)特的韻味。

2、讀歌詞：

引導(dǎo)學(xué)生要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。



3、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。

4、第17－20小節(jié)：

讀譜視唱。其余曲調(diào)通過聽唱、跟唱學(xué)會。

5、鞏固練習(xí)：用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、小結(jié)： 第二課時： 教學(xué)內(nèi)容：

一句，要求學(xué)生表演《小牧笛》

音樂知識：la do re及八分音符時值 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、音樂知識：la do re及八分音符時值



1、在復(fù)習(xí)鞏固 mi、sol、la 的基礎(chǔ)上，從柯爾文的手勢圖中了解“ ”的音高位置。

”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任

2、用手勢唱準(zhǔn)“意的手勢位置唱；由教師帶領(lǐng)唱到由學(xué)生自己帶領(lǐng)唱。

3、設(shè)計(jì)游戲唱好這六個音，復(fù)習(xí)鞏固。



4、在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時值——“”。

5、音高與節(jié)奏綜合訓(xùn)練——即興自編兩小節(jié)曲調(diào)。

三、聽辯“

”的練習(xí)

”三音的音高并唱準(zhǔn)。

1、聽辨目的是從聽覺上鞏固學(xué)到的“



2、這兩條曲調(diào)可以一條一條進(jìn)行，聽辨操作要求：當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏是下面一個音時坐著不動。

3、聽辨完成后，跟琴唱一唱。



4、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個音的高低。

四、表演《小牧笛》

1、導(dǎo)入：（出示投影片）“同學(xué)們，誰能用自己的語言描述一下這副圖？”你有什么感想？

2、錄音范唱：請大家一起聽聽小牧童是怎樣唱的？歌中都唱到了什么？小牧童邊學(xué)習(xí)邊放牧，有一種什么樣的品質(zhì)？

3、學(xué)唱歌曲旋律：（1）講解歌曲中的混合拍子。（2）熟讀節(jié)奏。聽琴模唱歌曲旋

4、學(xué)唱歌詞：

（1）再聽范唱錄音，加深印象。(2)下滑音的演唱方法。(3)加入二段歌詞。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用明亮聲音完整演唱歌曲。

5、引導(dǎo)學(xué)生討論：從這首歌中學(xué)到了什么？了解到什么？

四、小結(jié)： 第三課時： 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《牧歌》

表演《放牛山歌》（復(fù)習(xí)）表演《小牧笛》（復(fù)習(xí)）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

放樂曲《草原上》的律動的音樂。

學(xué)生：隨律動進(jìn)入課堂教學(xué)。

二、表演《放牛山歌》（復(fù)習(xí)）

表演《小牧笛》（復(fù)習(xí)）鞏固歌曲《小牧笛》 《放牛山歌》

1、提問上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容及知識，2、了解學(xué)生是否記牢。

3、隨琴模唱旋律。

4、齊唱歌曲《小牧笛》。

5、討論應(yīng)用怎樣的心情和聲音來演唱歌曲。

6、聽錄音范唱，7、比較誰唱得更動聽。

三、編創(chuàng)與活動：曲調(diào)問答



1、課本上三對問答說明：第一對是示范問答；第二對有問句，創(chuàng)作一答句；第三對問句與答句均要進(jìn)行創(chuàng)作。



2、這一活動要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識：六個唱名、三種節(jié)奏組合起來進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作。



3、活動方式：先可以教師作問句，學(xué)生作答句；后可有學(xué)生之間相互問答。在活動中多鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作和參與，不求創(chuàng)作規(guī)范化。

四、聆聽《牧歌》：



1、先介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲。



2、熟悉內(nèi)蒙古民歌《牧歌》的曲調(diào)。有條件可播放該歌曲的錄音，讓學(xué)生跟著哼唱，教材中的圖形譜就是這一曲調(diào)繪制而成的，所以，可以看著圖形譜唱曲調(diào)。



3、初聽樂曲。設(shè)問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次。

4、復(fù)聽樂曲。設(shè)問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想像出什么樣的場景? 

5、與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比。

五、小結(jié) 教學(xué)反思：

第五課

媽媽之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風(fēng)格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶。課時安排： 三課時

第一課時：《媽媽的心》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達(dá)了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。

3、復(fù)聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ —

‖

la la la la

la

la la la la la

3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”

四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍.4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

×

○

×

× ○

×

×

○

×

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。

第二課時：《唱給媽媽的搖籃曲》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—

│4 3 │—

‖

小貓 愛吃

魚，小貓 吃 魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并

說說心情如何？

愛

2、復(fù)聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業(yè)：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學(xué)唱歌曲

1、講故事導(dǎo)入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

1、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。

（完成課本上的作業(yè)）

6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創(chuàng)編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

×

×

○

×

× ○

×

×

○

×

五、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

教學(xué)反思:

第六課

四季的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、創(chuàng)編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時安排： 三課時

第一課時：《四季童趣》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂?/p>

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

3、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │

×

×

│ ××

×× │

×

—

‖

1 2 3 │

│ 3 2 1 │ —

‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結(jié)，下課。

第二課時：《捉迷藏》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花。

2、復(fù)聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？

1、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。

2、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

3、復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

1、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。教學(xué)反思 ：

第七課

鐘聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、創(chuàng)編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時安排： 二課時

第一課時：《鐘聲叮叮當(dāng)》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

3、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

4、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

5、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結(jié)，下課。

第二課時：《美麗的黃昏》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描

繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。

2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場景？

3、復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達(dá)對音樂的感受。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲。

5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動

1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節(jié)奏編自己的歌。

3/4 ×

— × │ ×

— × │ ×

××

—

0 ‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。教學(xué)反思 ：

第八課

愛鳥

教學(xué)目標(biāo)：

│

×

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

2、運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行動去做好愛鳥活動。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時安排： 三課時

第一課時：《一只鳥仔》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復(fù)聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

2、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

3、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。教學(xué)反思 ：

第二課時：《小烏鴉愛媽媽》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》。

二、聆聽《對鳥》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復(fù)聽，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？

3、探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？ 小烏鴉真孝順啊？我們?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧?。ǔ鍪菊n題）

四、學(xué)唱歌曲

1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。

2、有感情的朗讀歌詞。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

4、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動

1、為歌曲伴奏：

（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？

2、律動：（師）同學(xué)們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

六、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽非常辛苦,我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。教學(xué)反思：

第九課

豐收歌舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時安排： 三課時

第一課時：《桔梗謠》

一、組織教學(xué)

1、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女聲、男聲。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。

第二課時：《圓圓和彎彎》

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、律動

3、復(fù)習(xí)歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說心情如何？

2、復(fù)聽，這首歌曲是哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

六、課堂小結(jié) 教后反思：

復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，對音樂的喜愛，熟練掌握所學(xué)的歌曲。

2、復(fù)聽部分樂曲，讓生再次感受音樂的獨(dú)特的魅力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：歌曲 課時：三課時 第一課時： 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《噢!蘇珊娜》《原諒我》、《放牛山歌》《小牧笛》《草原放牧》

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第一課《童年》中的歌曲：

1、歌曲《搖啊搖》：

齊唱歌曲：師:春天來了,天氣變暖和了,人們都走出了家門,來到了大自然的懷抱.紅的花,綠的草,構(gòu)成了春天一幅美麗的圖畫.找生獨(dú)唱：

加深對愛護(hù)樹木,保護(hù)綠色的認(rèn)識,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識!

2、歌曲《小酒窩》：

齊唱歌曲：春天到了,花兒露出了可愛的笑臉,草兒換上了綠色的衣服,暖暖的陽光照的人們懶洋洋的.在這陽光明媚的天氣里, 讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起到郊外去游玩一番.找生獨(dú)唱：你有什么新的體會嗎？ 歌表演：邊唱邊演，你能做到了嗎？

二、復(fù)習(xí)第二課《草原》中的歌曲：

1、歌曲《草原上》：

齊唱歌曲：少先隊(duì)員們，你們可知道，兒童團(tuán)就是你們先隊(duì)的前身，戰(zhàn)爭時代的兒童團(tuán)的學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗生活給我們留下了光榮的傳統(tǒng)，少先隊(duì)員是我們光榮的名稱，鮮艷的紅領(lǐng)巾是我們的驕傲，讓我們沿著少先隊(duì)愛祖國，愛人民，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，不怕困難的革命傳統(tǒng)，繼續(xù)下去！

2、歌曲《我是草原小牧民》：

齊唱歌曲：教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學(xué)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)第三課《友誼》中的歌曲：

1、歌曲《噢!蘇珊娜》：

齊唱歌曲，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

2、歌曲《原諒我》： 齊唱歌曲，進(jìn)行歌表演，(有的扮演蝸牛,有的扮演黃鸝,喜歡畫畫的同學(xué)可以根據(jù)內(nèi)容老作畫,)組織完表演后,讓學(xué)生來評價(jià)學(xué)生,老師給予肯定和獎勵.四、復(fù)習(xí)第四課《放牧》中的歌曲：

1、歌曲《放牛山歌》：

齊唱歌曲，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

2、歌曲《小牧笛》：

齊唱歌曲，了解了特立尼達(dá)民歌的特點(diǎn)，感受到歌曲所表達(dá)得歡快、熱鬧的的場面。更加熱愛生活，擴(kuò)大音樂視野。學(xué)生體會到合唱的魅力，努力互相配合、協(xié)調(diào)一致，就能唱好。和學(xué)生共同討論處理歌曲，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和自主性，更好的表現(xiàn)歌曲的意境，并在展示中獲得了成功的體驗(yàn)。

五、聆聽音樂《草原放牧》

六、小結(jié)： 第二課時： 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》

2、聆聽《媽媽之歌》 復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第五《媽媽的歌》中的歌曲：

1、歌曲《媽媽的心》：

齊唱歌曲；師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演：讓孩子自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。

2、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》：

齊唱歌曲，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

二、復(fù)習(xí)第六課《四季的歌》中的歌曲：

1、歌曲《四季童趣》：

齊唱歌曲，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

2、歌曲《捉迷藏》：

齊唱歌曲：老師帶大家到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。

設(shè)計(jì)表演動作，邊演唱邊表演。

三、復(fù)習(xí)第七課《鐘聲》中的歌曲：

1、歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》 ：

音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍；有表情、有感情地完整演唱歌曲。

2、歌曲《美麗的黃昏》

齊唱歌曲，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

四、聆聽樂曲《媽媽之歌》

師：“孩子們，你們在家?guī)椭鷭寢尭墒裁茨?？”讓孩子初步感知音樂形象?/p>

讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。

五、小結(jié)： 孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現(xiàn)演奏它。第三課時： 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

歌曲《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》、《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》、《燕子》、《大象》

一、復(fù)習(xí)第八課《愛鳥》中的歌曲：

1、歌曲《一只鳥仔》：

老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師唱）編創(chuàng)動作邊唱邊演。

2、歌曲《小烏鴉愛媽媽》：

齊唱歌曲，讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

二、復(fù)習(xí)第九課《豐收歌舞》中的歌曲：

1、歌曲《桔梗謠》：

齊唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。

2、歌曲《圓圓和彎彎》：

齊唱歌曲，學(xué)習(xí)用輕柔優(yōu)美的聲音演唱，并對學(xué)生進(jìn)行尊重、愛戴自己長輩的思想教育。

師：“唱了這首歌曲，你有什么想法？”

三、復(fù)習(xí)第十課《姐妹倆》中的歌曲：

第四篇：人音版小學(xué)六年級音樂上冊教學(xué)計(jì)劃

人音版小學(xué)六年級音樂上冊教學(xué)計(jì)劃

楊 穎

一、教材分析

本學(xué)期共有七課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動的歌》《詩韻》。其中演唱歌曲讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，樂譜,歌譜,曲譜并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。讓學(xué)生欣賞幾首樂曲，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

二、學(xué)情分析

本冊音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景樂譜,歌譜,曲譜之中，以文化主題組織教材。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。但是創(chuàng)編動作的時候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂曲，他們有時還是會耐不住性子。

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線譜有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽辨不同的女聲和男聲。樂譜歌譜曲譜知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏樂譜,簡譜,歌譜和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題、樂句樂譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。（2）能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜,五線譜敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。（2）聆聽不同體裁和類別樂譜歌譜曲譜的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音歌譜,五線譜樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2-4首。

4、音樂風(fēng)格與流派

（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代樂譜,簡譜,歌譜表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

（2）聆聽世界各國民族民間音歌譜,五線譜樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法歌譜,五線譜，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。（3）能夠用自然的聲音、樂譜歌譜曲譜準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)。（5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4-6首。

2、演奏

（1）樂于參與各種演奏活動。（2）學(xué)習(xí)課堂樂器歌譜,五線譜的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾綐纷V歌譜曲譜法表現(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論。（4）每學(xué)年能夠演奏樂曲2-3首。

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠主動地參樂譜歌譜曲譜與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。

（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。

4、識讀樂譜

（1）用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲歌譜,五線譜認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。

（3）能夠識讀簡單樂譜。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運(yùn)用人聲、樂樂譜,簡譜,歌譜器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造（1）能夠即興創(chuàng)編同樂譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

（2）能夠以各種音源及不同樂譜,簡譜,歌譜的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短奏。（2）能夠創(chuàng)作2--4小節(jié)的旋律。(四)、音樂與相關(guān)文化

1、音樂與社會生活

（1）關(guān)注日常生活中的音樂。

（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜,五線譜收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與他人進(jìn)行音樂交流。

（3）樂于聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2、音樂與姊妹藝術(shù)

（1）接觸與了解戲劇歌譜,五線譜、舞蹈等表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。

（2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科（1）能夠選用合適的歌譜,五線譜背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

（2）知道一些不同歷樂譜歌譜曲譜史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)

3、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平

4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動

五、教學(xué)措施

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣?！敝挥邪l(fā)揮學(xué)生的主體性，才能使其更有創(chuàng)造性成分，從而主動獲得發(fā)展。本學(xué)期我將針對學(xué)生的年齡特征和心理特征，采取靈樂譜,歌譜,曲譜活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注重情感體驗(yàn)，發(fā)揮音樂對人發(fā)展促進(jìn)的作用，注重音樂的審美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作意識，讓音樂走進(jìn)每個孩子。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。教學(xué)進(jìn)度

周 次 時 間 教學(xué)內(nèi)容及課時安排 1/9--2/9 學(xué)生報(bào)到、教師報(bào)到、2 5/9--9/9 聆聽《我的祖國》、《大中國》 12/9--16/9 表演《同一首歌》 聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》 19/9—23/9 聆聽《萬馬奔騰》 表演《銀杯》 5 26/9—30/9 6 3/10—7/10 7 10/10-14/10 8 17/10—21/10 9 24/10—28/10 10 31/10—4/11 11 7/11-11/11 12 14/11—18/11 13 21/11—25/11 14 28/11—2/12 15 5/12—9/12 16 12/12—16/12 17 19/12—23/12 18 26/12—30/12 19 2/1—6/1 20 9/1—13/1

表演《小黃鸝鳥》 演奏《筷子舞》 國慶節(jié)放假 表演《拉庫卡拉查》 聆聽《平原，我的心》 聆聽《化裝舞會》表演《紅河谷》

聆聽三首《茉莉花》 表演《茉莉花》聆聽《東邊升起月亮》 表演《洛列萊》聆聽《魔法師的弟子》 聆聽《黃鸝的故事》聆聽《連連夯》 聆聽《船工號子》 表演《軍民大生產(chǎn)》 表演《翁嘿呀》 音樂宮 復(fù)習(xí)期末檢測

第五篇：六年級音樂第上冊教學(xué)計(jì)劃

六年級班音樂教學(xué)計(jì)劃

2013---2014學(xué)上學(xué)期

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生為來自農(nóng)村的寄宿制學(xué)生，他們喜歡上音樂課。課堂紀(jì)律較好。但他們對音樂課有一定的曲解，認(rèn)為上音樂課就是上唱歌課。可以唱流行歌曲。也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題。

二、本冊教材分析：

本冊的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)，并樂于參與各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

（1）保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。

（2）培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

（4）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

（5）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

（6）注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。第一單元：我的祖國

本課以“我的祖國”為情感主題，安排演唱歌曲《中華人民共和國國歌》、《中華，各族兒童幸福的家》、聽賞樂曲 《英雄的詩篇》、歌曲《我的祖國》以及音樂知識復(fù)習(xí)“三連音、重音記號、強(qiáng)音記號”了解歌唱家郭蘭英，讓學(xué)生在具體的音樂作品中逐步加深熱愛祖國的美好情感。

第二單元：愛心的奉獻(xiàn)

本課以認(rèn)識瞿希賢及學(xué)習(xí)聽賞她的部分作品為主線，并以“愛心奉獻(xiàn)”情境為主題，將歌曲《老鳥、小鳥》《飛來的花瓣》《美麗的花兒》緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在音樂活動中感受奉獻(xiàn)愛心的美好與甜蜜。

第三單元：西南音韻

以“西南音韻”為主題，介紹了云南、貴州、四川三省的漢族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等，充分展現(xiàn)了我國西南地區(qū)絢麗多彩的音樂風(fēng)格以及相關(guān)文化藝術(shù)特色。讓學(xué)生更好的了解西南邊陲的風(fēng)土人情及燦爛文化，感受西南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)、韻味。

第四單元：豐收樂

本課是一個以“豐收”為情景，以“歡慶豐收，贊美生活”為主題的鄉(xiāng)土氣息濃郁的單元組合。安排了聽賞《豐收鑼鼓》和演唱《栗子大豐收》與《山鄉(xiāng)的彩云》這三個相互聯(lián)系的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生在音樂中感受豐收的喜悅，體驗(yàn)生活的快樂。

第五單元：音樂家貝多芬

本課以了解音樂家貝多芬為主線，安排了故事《貝多芬與歌德》演唱貝多芬的兩首歌曲《歡樂頌》和《土撥鼠》以及聽賞其鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》四個內(nèi)容，在演唱和欣賞貝多芬代表作品的同時，還隱含了音樂知識的學(xué)習(xí)：大、小調(diào)的音階構(gòu)成及其調(diào)性色彩。

第六單元：京調(diào)

本單元以“京調(diào)”為題，將京劇音樂的韻味與特色，通過幾個短小經(jīng)典、流暢動聽的曲段展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在聽、賞、唱、等活動中獲得對京劇音樂的初步體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，體現(xiàn)了弘揚(yáng)民族音樂的基本理念。第七單元： 海峽兩岸

以“海峽兩岸”為主題，安排了臺灣童謠《丟丟銅》、《天烏烏》、管弦樂曲《宜蘭童謠》以及歌曲《高山青》組成的音樂板塊；福建民歌《采茶燈 》、福建南音《八駿馬》組成的音樂福建音樂版塊；歌曲《愿祖國花好月圓》等教學(xué)內(nèi)容。目的是讓學(xué)生通過聽賞、演唱等形式，充分感受兩地音樂的特色，從而更好地表現(xiàn)盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。

第八單元：賣火柴的小女孩

以童話故事為情境主題，安排學(xué)生進(jìn)行配樂朗誦，開展綜合性藝術(shù)表演。教材內(nèi)容是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的，同時還提供了三段音樂，提示學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)選擇合適的背景音樂來進(jìn)行朗誦。

第九單元：馬車和雪橇

本課是以“車”為線索來組織教學(xué)內(nèi)容的單元，安排有聽賞與跟唱日本歌曲《郵遞馬車》，學(xué)唱美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》和樂曲《雪橇》教學(xué)時段大多在圣誕節(jié)前后，本課另一情境主題與“冬雪”“節(jié)日”密切相關(guān)。

第十單元：

這是本冊教材的最后一課，以新年音樂會為本課的主線，設(shè)計(jì)安排了聽賞與跟唱《冬天的請?zhí)?，歌曲《祖國歌》，以及新年音樂會的?jié)目策劃、排練和演出。通過參與這些活動，讓學(xué)生置身與冬天、雪花、新年的歡樂喜慶之中。

三、教學(xué)措施：

1、演唱：

歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實(shí)踐活動進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。

2、感受與鑒賞：

這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

3、演奏：

這一部分的教學(xué)將與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合?？捎脴菲鳛楦璩霭樽?，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等?？刹捎酶鞣N演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂器的合奏為主，鼓勵學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。

四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：

1、進(jìn)出音樂教室禮貌而有序。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時身體直立，用正確的方法演唱歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

第一、二周：《中華人民共和國國歌》《中華，各族兒童幸福的家》

認(rèn)識郭蘭英復(fù)習(xí)三連音 重音記號漸強(qiáng)記號 《英雄贊歌》、《我的祖國》 音樂列車

第三周:《老鳥、小鳥》 瞿希賢

半音和全音 《飛來的花瓣》、《美麗的花兒》

第四至第六周：《猜調(diào)》《吉喲》《太陽出來喜洋洋》《采花》

自由延長記號 《金風(fēng)吹來的時候》《飛歌》、傣族舞

云南音樂之旅 填詞唱曲 旋律復(fù)唱

第七周：《栗子大豐收》、《山鄉(xiāng)的彩云》 民族打擊樂器 《豐收鑼鼓》第八周:《歡樂頌》、《土撥鼠》 貝多芬 初識大、小調(diào) 《貝多芬與歌德》《土耳其進(jìn)行曲》

第九周：《龍里格龍》 認(rèn)識京劇伴奏樂器

第十周：《窮人的孩子早當(dāng)家》、《京調(diào)》 《

第十一至第十三周：《采茶燈》、《愿祖國花好月圓》 復(fù)習(xí)西洋樂器 《宜蘭童謠》、《丟丟銅》、《天烏烏》、《高山青》

第十四周：《賣火柴的小女孩》 選配音樂朗誦

第十五周：《叮叮當(dāng)》《鈴兒響叮當(dāng)》 《郵遞馬車》《雪橇》

第十六周：《冬天的請?zhí)?《祖國歌》 新年音樂會