第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)“玩具大世界”活動(dòng)反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)“玩具大世界”活動(dòng)反思

——久安中心完小肖庭碧

一堂課時(shí)間是有限的，但卻給我很多的提示和思索。本次開(kāi)題課有好的地方也有不足之處。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不是單一的知識(shí)傳授者，更是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。由此在活動(dòng)中我一直充當(dāng)引導(dǎo)者，帶領(lǐng)孩子們?cè)谳^為熟知的玩具世界去探索發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生們猜猜彩布下掩蓋的是什么？一下就把學(xué)生們的好奇心全都抓住了，緊接著，我讓學(xué)生上來(lái)把玩事先準(zhǔn)備好的玩具，這下更是調(diào)動(dòng)起了學(xué)生們的興趣，頓時(shí)教室里沸騰起來(lái)，個(gè)個(gè)都把小手舉得高高的。同時(shí)也讓我感受到任何教學(xué)活動(dòng)老師的導(dǎo)入和引導(dǎo)至關(guān)重要。

作為一個(gè)引導(dǎo)者，在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中要將活動(dòng)的目的貫穿每一個(gè)環(huán)節(jié)，由一個(gè)主線一環(huán)一環(huán)緊緊相扣。當(dāng)學(xué)生們興致正濃時(shí)，我見(jiàn)好就收，用圖片出示不同類(lèi)型的玩具，讓學(xué)生們更進(jìn)一步去了解玩具，同時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)看似簡(jiǎn)單卻又非常關(guān)鍵的問(wèn)題：“說(shuō)說(shuō)玩具的都有什么作用？”將學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)，也為培養(yǎng)學(xué)生“提出問(wèn)題”的能力做準(zhǔn)備。作為一個(gè)引導(dǎo)者，必須引導(dǎo)學(xué)生們參與到活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。由此老師設(shè)計(jì)的每一個(gè)問(wèn)題都似打通各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。

作為一個(gè)組織者、參與者必須非常清楚學(xué)生們的興趣點(diǎn)，只有明確了學(xué)生的興趣、愛(ài)好才能調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)興趣。在我多年的教學(xué)過(guò)程中，我深知但凡是學(xué)生們感興趣的，學(xué)生必定會(huì)學(xué)得

輕松，記得牢固。在這次開(kāi)題活動(dòng)中，想要學(xué)生們探究的主題就是學(xué)生們最最喜愛(ài)的，所以很容易就把學(xué)生們跟我的活動(dòng)捆在了一起，再加上我也跟學(xué)生們一樣的興奮，我的熱情自然而然也就感染了學(xué)生們。可見(jiàn)，在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師只是學(xué)生中的一員，從學(xué)生的角度去看問(wèn)題、思索問(wèn)題，感受他們所感受的，了解他們最感興趣的就是最好的活動(dòng)組織者。

就領(lǐng)導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者而言，在本次開(kāi)題活動(dòng)中，我緊扣教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，這樣能夠條理清晰的實(shí)施活動(dòng)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生交流、討論，相機(jī)評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)生缺失或錯(cuò)誤點(diǎn)，幫助學(xué)生實(shí)施開(kāi)展活動(dòng)。加上板書(shū)提示，讓整個(gè)活動(dòng)脈絡(luò)更加清晰，也能夠幫助學(xué)生了解活動(dòng)主題。作為領(lǐng)導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，就多年工作的基礎(chǔ)上而言，鼓勵(lì)激勵(lì)的語(yǔ)言必不可少，輕聲耳語(yǔ)的提示能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，能夠讓學(xué)生更加貼近教師，“服從”教師的“領(lǐng)導(dǎo)”。

在本次開(kāi)題課中，自認(rèn)為較為成功的地方是導(dǎo)入部分。用“猜猜看”的方式讓學(xué)生們都關(guān)注到我的講臺(tái)之上，在板書(shū)的提示后拉開(kāi)活動(dòng)主題“玩具大世界”。為了把每一個(gè)學(xué)生的目光都集中起來(lái)，讓學(xué)生把玩玩具尤為成功，課堂上所有學(xué)生的目光無(wú)不注視著我，都在傾聽(tīng)我的講述。

除了開(kāi)題之處覺(jué)得較為成功以為，再有就是讓學(xué)生提出問(wèn)題、歸納問(wèn)題。我讓學(xué)生們先小組交流各種發(fā)表意見(jiàn)提出一個(gè)自己所想了解或是探索的問(wèn)題，在先前活動(dòng)的輔助之下所有的學(xué)生都提出了一個(gè)問(wèn)題，先不管問(wèn)題是否雷同及優(yōu)弱，但我的目的達(dá)到了，那就是每一個(gè)

學(xué)生都能提出問(wèn)題。在問(wèn)題提出之后，我再一次組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生們來(lái)篩選問(wèn)題，其實(shí)這就是在培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。在這一環(huán)節(jié)時(shí)，我做了一個(gè)小小的歸納，讓學(xué)生們了解如何歸類(lèi)問(wèn)題，怎樣的問(wèn)題是可以篩選掉的，同時(shí)也在為學(xué)生們選擇子課題埋下伏筆。

在這節(jié)開(kāi)題活動(dòng)中，不足之處，一是事先設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)少。雖然學(xué)生也提出了想要探究的問(wèn)題，但是畢竟參與學(xué)生不多，大多學(xué)生都對(duì)“玩具的危害”感興趣，也就出現(xiàn)了小組人數(shù)嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象。若我課前多設(shè)計(jì)些相關(guān)的活動(dòng)問(wèn)題，再加上引導(dǎo)，這樣就可以拓寬學(xué)生選擇子課題的空間，也就不會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)不足之處了。

這節(jié)開(kāi)題活動(dòng)第二個(gè)不足之處便是就是學(xué)生們的分組、自由選擇子課題活動(dòng)環(huán)節(jié)。很多孩子選擇了自己想探究的課題，但并不是自己真心想要去探究的，凸顯你云我云的現(xiàn)象。這一問(wèn)題的存在是因?yàn)閷W(xué)生們歸納提出問(wèn)題的能力欠弱，教師在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間、空間和引導(dǎo)幫組學(xué)生。

一堂課的時(shí)間是有限的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中我感受到了學(xué)生們探究事物的熱情。雖然這是我第一次真正接觸綜合實(shí)踐課，但讓我受益匪淺。在綜合實(shí)踐的開(kāi)題活動(dòng)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，經(jīng)歷了沒(méi)有。在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，如何去跟同伴交流，又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的。對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行有效指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確的提出問(wèn)題，歸類(lèi)整理問(wèn)題，按自己意愿去選擇研究的問(wèn)題，這樣才能幫助學(xué)生有序高效地參與活動(dòng)到達(dá)預(yù)設(shè)的活動(dòng)目的。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)反思

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)反思

讓學(xué)生自主活動(dòng)

四二班劉立新

綜合實(shí)踐活動(dòng)更多的是注重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的自主與探究。是引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、去參與、去探究?！皢?wèn)題意識(shí)”始終貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之中。同時(shí)，這一問(wèn)題的提出又毫無(wú)疑問(wèn)來(lái)自學(xué)生，是學(xué)生為了解決屬于自己的實(shí)際問(wèn)題而展開(kāi)的一系列實(shí)踐探究過(guò)程，所以說(shuō)，這一課程更多的側(cè)重學(xué)生的活動(dòng)方式，更多的是突出了學(xué)生的自主性，與實(shí)踐活動(dòng)的探究性。重在實(shí)踐的全過(guò)程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課不同于班會(huì)和思品課，班隊(duì)會(huì)和思品課是由班主任老師確立主題，來(lái)教育學(xué)生澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和樹(shù)立人生觀的一項(xiàng)活動(dòng)課程。這種課程側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并更多的是要突出其教育的目的性，學(xué)生只是課堂的“被活動(dòng)者”。而綜合實(shí)踐課是充滿(mǎn)探究意識(shí)、充滿(mǎn)自主實(shí)踐的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，需要教師的相關(guān)指導(dǎo)，特別是實(shí)踐活動(dòng)中有關(guān)方法的指導(dǎo)，這些方法不是教師在實(shí)踐活動(dòng)中必須要教給學(xué)生的，而是學(xué)生在活動(dòng)中內(nèi)心有學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能的需求。否則，學(xué)生只是這節(jié)課的“被活動(dòng)者”，沒(méi)有需求可談。

由此，我們不難發(fā)現(xiàn)，日常的班隊(duì)會(huì)以及思品課上，都缺乏學(xué)生的自主參與和探究意識(shí)的體現(xiàn)，不是學(xué)生自己要開(kāi)的班隊(duì)會(huì)所有的一切都是教師統(tǒng)一安排的，以教師為主體的教育活動(dòng)。所以，這樣的課程只能是單一的班隊(duì)會(huì)、思品課，而不是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心想去解決問(wèn)題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2012-5

第三篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)反思

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)反思

綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體

本學(xué)期來(lái)，我能夠根據(jù)教研中心和學(xué)校的課題組計(jì)劃，確定好課題《遨游漢字王國(guó)》、《以書(shū)為友》、《趣味百家姓》進(jìn)行研究，活動(dòng)中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，到湖南省體工大隊(duì)參觀，向運(yùn)動(dòng)員了解相關(guān)的信息，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動(dòng)子課題提出后，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。比如：在《趣味百家姓》這個(gè)大主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí)，教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候，教師就要通過(guò)交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)，幫助其確立研究的對(duì)象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者”。

三、注重學(xué)生的合作

綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的50多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂(lè)意合作，人人都樂(lè)意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過(guò)程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識(shí)到樂(lè)意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。

如：進(jìn)行“研究家鄉(xiāng)美食”這一活動(dòng)時(shí)，學(xué)生自由分組，合作研究子課題。活動(dòng)中，學(xué)生充分發(fā)揮內(nèi)在潛力，自己查找資料、采訪、寫(xiě)感想、排節(jié)目、設(shè)計(jì)制作展牌、動(dòng)手繪制手抄報(bào)。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立了自信，充滿(mǎn)了積極向上的朝氣。如：進(jìn)行《遨游漢字王國(guó)》系列活動(dòng)時(shí)，既有各自完成的項(xiàng)目，又有合作完成的項(xiàng)目。學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自己的風(fēng)箏經(jīng)過(guò)試飛，若失敗的再看看別人的風(fēng)箏，或?qū)で髣e人的幫助，到最后，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的風(fēng)箏?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，設(shè)置了“合作獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步與成功。再如：研究“趣話端午”主題，放手讓學(xué)生自己做調(diào)查問(wèn)卷，有專(zhuān)門(mén)調(diào)查同學(xué)的，了解小學(xué)生對(duì)端午節(jié)的熟悉情況；有向父母或長(zhǎng)輩調(diào)查的??然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論。學(xué)生在調(diào)查了解中明白端午節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗、意義等，也懂得了如何保護(hù)我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化。

同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)這門(mén)課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究?？傊?，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)自我反思

自我反思

八年級(jí)升九年級(jí)的暑假至關(guān)重要，然而當(dāng)我得知我將占用暑假的一點(diǎn)時(shí)間來(lái)完成這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我卻不想拒絕。

我不是一個(gè)特別喜歡操心各種活動(dòng)的學(xué)生，我只想好好看書(shū)學(xué)習(xí)。但是我也明白這個(gè)社會(huì)不需要只會(huì)死讀書(shū)的人，我需要這樣一個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)我的綜合能力。我負(fù)責(zé)的項(xiàng)目是益智科技，這個(gè)項(xiàng)目我并不是很感興趣，這讓我一開(kāi)始便產(chǎn)生了一些小情緒。然后我覺(jué)得我的任務(wù)很枯燥，需要跑動(dòng)跑西去搜集材料，關(guān)注項(xiàng)目的進(jìn)度，索取照片和成員心得，自己還要寫(xiě)各種各樣的感悟心得，有的時(shí)候索要不成功還要到處交換聯(lián)系方式，回家準(zhǔn)時(shí)上網(wǎng)等候。暑假天氣燥熱，再加上我本身是個(gè)好玩好動(dòng)的人，突然給了我這么一項(xiàng)重要的工作，讓我感覺(jué)被約束了，心里突然有了一份惦記，這便讓我染上了浮躁這種不良情緒。我開(kāi)始在內(nèi)心抱怨：討厭的活動(dòng)，占用我做作業(yè)的時(shí)間，害的我不能早早完成作業(yè)和朋友外出游玩。上學(xué)忙著學(xué)業(yè)也就算了，放假了還要惦記著一項(xiàng)工作，害的我時(shí)時(shí)要關(guān)注我任務(wù)是否完成。

隨著活動(dòng)的順利進(jìn)行，我就不這么想了，看著其他四位小伙伴和我一樣辛苦卻也沒(méi)抱怨什么，再加上我們的指導(dǎo)老師老師盡心盡力地幫助我們毫無(wú)怨言。我開(kāi)始反思自己的心態(tài)，我覺(jué)得既然老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，那就是信任我，我要做就要把它做得很好，其他搭檔做的也不比我少，大家都在努力，開(kāi)心也是做，不滿(mǎn)也是做，那我何不開(kāi)開(kāi)心心地做？這樣一來(lái)，我的效率也提高了，我也真正投入其中，看著同學(xué)們參加活動(dòng)時(shí)的照片和他們的成果，我也發(fā)自?xún)?nèi)心地為他們高興。同時(shí)也因?yàn)閰⒓舆@項(xiàng)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我從容淡定多了，遇事也不那么毛毛躁躁，處理問(wèn)題也顯得冷靜多了。更神奇的是，因?yàn)槭罴儇?fù)責(zé)這項(xiàng)活動(dòng)讓我有了緊張感和責(zé)任感，作息規(guī)律和上學(xué)期間并無(wú)太大差別，也使我的暑假作業(yè)完成的十分迅速。

感謝這次活動(dòng)讓我很好的提高了自己的綜合能力，我以后會(huì)更加積極的參加各種有益的社會(huì)活動(dòng)，提高自己的個(gè)人素質(zhì)。

個(gè)人反思——李振偉

今年暑假參加了學(xué)?！包c(diǎn)燃流動(dòng)花兒的興趣夢(mèng)想”這一公益活動(dòng)讓我感受頗深，這個(gè)項(xiàng)目早早就已經(jīng)展開(kāi)了，不僅豐富了我的課余生活，而且給我?guī)?lái)了很大改變。

公益活動(dòng)是記錄學(xué)生組織或參與的社團(tuán)活動(dòng)的一部分，我們所擔(dān)任的干部職務(wù)及在組織、管理能力方面得到了很好的鍛煉，也包括在校外所兼任的社會(huì)工作。雖然我是校學(xué)生會(huì)主席，可是我并不是很善于和同學(xué)們交往，有時(shí)當(dāng)碰到違紀(jì)同學(xué)遵守校規(guī)進(jìn)行警告扣分時(shí)往往不被理解會(huì)引來(lái)他人的不滿(mǎn)。通過(guò)這次活動(dòng)，我提高了人際交往的能力，和一些同學(xué)建立了良好的人際關(guān)系，我更好的學(xué)會(huì)了與同學(xué)溝通交流，讓他人理解自己，同時(shí)在公益活動(dòng)中，也很好地培養(yǎng)了我組織管理能力和協(xié)調(diào)應(yīng)變能力，增強(qiáng)自信。

每次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)都有著不同的體驗(yàn)。我們付出的是汗水與真情，而我們獲得的，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們的付出要多得多。因?yàn)?，活?dòng)的意義與學(xué)會(huì)的東西無(wú)價(jià)，因?yàn)槲覀兌玫牡览頍o(wú)價(jià)。這些活動(dòng)必將構(gòu)成我最美好的回憶，其中的精神財(cái)富，足夠讓我享用一生，也受益一生。

個(gè)人反思——葉子寒

今年暑假，我參加了“點(diǎn)燃流動(dòng)花朵的興趣夢(mèng)想”活動(dòng)，和學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們一起為流動(dòng)人口子女培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。

本次活動(dòng)多種多樣，豐富多彩。我負(fù)責(zé)的項(xiàng)目是多元美勞，有剪紙、橡皮章、紙浮雕等有趣的活動(dòng)，我不僅感受到藝術(shù)的美，還感受到了流動(dòng)人口子女們的認(rèn)真與負(fù)責(zé)、他們對(duì)藝術(shù)的向往。

我在收集這些同學(xué)的作品時(shí)，不免有些驚訝。我被他們的作品深深的被打動(dòng)了，是那樣的美麗，很好地詮釋了多元美勞的含義。有的樸素，有的華麗，有的簡(jiǎn)約，有的大方，還有的······

盡管風(fēng)格各異，可是不難發(fā)現(xiàn)它們都是作者的用心之作，沒(méi)有一點(diǎn)懈怠的痕跡，這讓我有些慚愧。這些活動(dòng)對(duì)于我不算什么，所以我以前參加興趣班時(shí)經(jīng)常馬馬虎虎交作業(yè)，根本沒(méi)有盡自己的全力去完成，能偷懶就偷懶?？墒强吹剿麄兊恼J(rèn)真，我覺(jué)得我太不應(yīng)該了，我應(yīng)該認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，一絲不茍，對(duì)得起自己，對(duì)得起老師。我也做到了，媽媽在檢查我的語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候還夸我自己端正多了，正確率也高了。

本次活動(dòng)，讓我不僅讓我享受到了藝術(shù)的美，而且讓我變得更加認(rèn)真。

自我反思——肖萬(wàn)紫

通過(guò)本次的活動(dòng)，我們更好地了解了流動(dòng)學(xué)生，他們也需要我們的關(guān)心，更需要這個(gè)社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。如果我們播下愛(ài)心，就會(huì)收獲一片天地。在幫助他們的過(guò)程中，我們也漸漸叩開(kāi)這些流動(dòng)學(xué)生的心房，聆聽(tīng)他們發(fā)自肺腑的言語(yǔ)，我覺(jué)得我們應(yīng)該更加保護(hù)他們的心靈，要平等地看待他們，尊重他們?？吹搅怂麄兊男δ槙r(shí)，我們的心里也有一絲欣慰，卻也還有一絲心酸。原來(lái)我不知道，幫助別人的快樂(lè)和意義在于什么，當(dāng)看見(jiàn)在我們幫助下的他們露出笑臉的那一瞬間，驀地有一種暖暖的情愫噴涌而出，這，大概便是快樂(lè)了吧。我也因?yàn)樗麄兌淖儯兊酶佑猩菩模袗?ài)心。從而真正理解了幫助別人，快樂(lè)自己。

談起這次活動(dòng)的收獲，我覺(jué)得應(yīng)該是我們學(xué)會(huì)了如何幫助別人。助人為樂(lè)是一種美德，我們希望把這份美德更好地傳承下去，更付諸行動(dòng)。我們也從活動(dòng)中懂得了關(guān)心別人。對(duì)于幫助流動(dòng)學(xué)生，我們更多的不應(yīng)該是憐憫，而應(yīng)該是真情。他們不需要憐憫，他們需要心的奉獻(xiàn)與來(lái)自人性的關(guān)懷。從以前到如今，我們改變的不止是心靈的升華，更是行動(dòng)，幫助了他們以后，我們變得更加有同情心，更加對(duì)這個(gè)社會(huì)充滿(mǎn)期待。

我們也深刻地明白，一個(gè)人的能力有大小，但是有了助人為樂(lè)的品德，就能成為“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。所以我覺(jué)得，我們要學(xué)會(huì)幫助別人。只有學(xué)會(huì)幫助別人，不是為獲取利益，而是一種心靈的坦然，人格的健全。學(xué)會(huì)幫助別人，是春風(fēng)梳柳的輕柔；是夜雨潤(rùn)花的滋養(yǎng)；是扶助推貨車(chē)人的一臂之力；是幫小朋友撿一下羽毛球的抬抬手；是為別人指明路線的幾句話。學(xué)會(huì)幫助別人，可以著手于小處，可以兼濟(jì)天下。當(dāng)看到別人的苦難，心底流淌出一股溫泉時(shí)，你就理解了幫助他人，當(dāng)再向他跨出一步，就真的可以幫助了他們，學(xué)會(huì)幫助別人就是這樣簡(jiǎn)單，播種了愛(ài)心，心中會(huì)長(zhǎng)出溫柔明亮的花朵，感動(dòng)別人的同時(shí)，對(duì)自我更是一種喜悅，成長(zhǎng)，幸福與慰藉。

自我反思——田詩(shī)琪

這次針對(duì)外來(lái)流動(dòng)人口子女的活動(dòng)使我受益匪淺，抖空竹，烙畫(huà)，巧轉(zhuǎn)魔方等活動(dòng)都有條不紊的進(jìn)行著。我負(fù)責(zé)的是綜合繪畫(huà)-----烙畫(huà)。同學(xué)們剛抓上畫(huà)筆的時(shí)候都非常興奮，但又有一些糾結(jié)，害怕自己花畫(huà)錯(cuò)，好在李詠梅老師教給了我們執(zhí)筆和落筆的技巧，一幅幅具有藝術(shù)美感的烙畫(huà)就在我們筆下出現(xiàn)。

看著自己的勞動(dòng)成果，覺(jué)得成功來(lái)之不易，烙畫(huà)不僅要慎重決定自己選擇的繪畫(huà)素材和整塊烙畫(huà)板的布局，還要注意落筆時(shí)的溫度和畫(huà)出線條的流暢性。在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中，有很多細(xì)節(jié)的處理都是在老師的幫助下完成的，也有很多自己不會(huì)畫(huà)的地方，這些都是自己要加強(qiáng)的。

學(xué)習(xí)烙畫(huà)鍛煉了我的動(dòng)手能力，與他人合作，分析和解決問(wèn)題的能力，幫助我學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新技能，也有利于發(fā)掘其他同學(xué)內(nèi)在的繪畫(huà)潛能，更有利于學(xué)校的文化建設(shè)和發(fā)展。

另外我還體驗(yàn)了吉他彈唱課，知道了吉他是個(gè)非常有意思的樂(lè)器，吉他分別由琴頭、弦紐、弦枕、品絲、指板、側(cè)板、音孔、琴橋、面板構(gòu)成。我還懂了簡(jiǎn)譜符號(hào)、低音、中音、高音和各種音符。會(huì)了掃弦、分解和鉉口訣，還有幾個(gè)常用和弦。吉他彈唱班里的同學(xué)一般在小學(xué)階段都是沒(méi)有上過(guò)興趣班的，大都是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)的熱愛(ài)所以志愿加入了進(jìn)來(lái)，在這里，同學(xué)們可以品味高磊老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)課堂，聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)，陶冶情操。學(xué)好吉他需要有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，以前有同學(xué)撥弦總喜歡用很大力氣，后來(lái)在老師不斷幫助，調(diào)整撥弦感覺(jué)后，他覺(jué)得好了很多，也漸漸的找到了靈活運(yùn)用的方法，現(xiàn)在音色好多了，同學(xué)們都說(shuō)他彈的很好了。

由此可見(jiàn)，想真正學(xué)習(xí)好是非常不容易的，所以希望同學(xué)們努力抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓自己能真正掌握一技之長(zhǎng)哦！

第五篇：八 《玩具總動(dòng)員》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

八 《玩具總動(dòng)員》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

制作玩具

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用，發(fā)揮想象力，制作了各種各樣的玩具，享受到了自制玩具游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

教學(xué)難點(diǎn)：在其制作過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用，體會(huì)這些都是平常在商場(chǎng)里買(mǎi)精美的玩具成品所沒(méi)有的成功的喜悅的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、讓學(xué)生看課文12頁(yè)內(nèi)容。

二、交流、匯報(bào)、展示有關(guān)調(diào)查的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時(shí)候玩的玩具，這些玩具是怎樣得來(lái)的。

小組長(zhǎng)代表發(fā)言：我們組調(diào)查的是玩具的歷史變化，可以從身邊的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)爺爺奶奶他們，我們發(fā)現(xiàn)不同年代的人擁有不同的玩具，而這正好能幫助我們更清楚的認(rèn)識(shí)玩具的發(fā)展變化，老師，為了讓大家更清楚的了解，我們的同學(xué)們還在家長(zhǎng)的幫助下尋找和制作了一部分以前的玩具呢！

（學(xué)生拿出實(shí)物演示：沙包、紙毽子、兔子燈、竹槍、彈弓等）

師評(píng)價(jià)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，善于從小處入手解決問(wèn)題，而且還想到了一邊展示實(shí)物一邊說(shuō)，真是善于思考的孩子。

三、師說(shuō)：“這些玩具的制作方法都很簡(jiǎn)單，這節(jié)課我們發(fā)揮自己的想象力，制作一款玩具?！?/p>

四、學(xué)生分組活動(dòng)：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶來(lái)的材料。

2、說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思設(shè)想，準(zhǔn)備利用廢舊材料制作哪些新玩具。

3、小組合作，自由制作

4、展示介紹，師相機(jī)評(píng)價(jià)

五、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)總結(jié)：

師：“玩具總動(dòng)員”的綜合實(shí)踐活動(dòng)就要告一段落了，在這次活動(dòng)中大家肯定是百感交集，可謂酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全啊，下面就請(qǐng)大家來(lái)談一談你的收獲。（學(xué)生談收獲：可以從學(xué)會(huì)了哪些方法，知道了哪些知識(shí)，有怎樣的感受等，可以讀活動(dòng)日記等）

指導(dǎo)學(xué)生填空。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次活動(dòng)你有什么收獲？指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本第三者第14頁(yè)內(nèi)容。