第一篇：青陽中學(xué)08屆高三化學(xué)備課組工作回顧

青陽中學(xué)08屆高三化學(xué)備課組工作回顧

胡先錦

高三的這一年是辛苦的一年，也是收獲的一年，我們是帶著對(duì)08新模式摸索前進(jìn)的煩惱，帶著面對(duì)新教材的一些困惑，更帶著對(duì)08高考的勝利期待，帶著學(xué)生跌跌撞撞的走完了這一屆。我們在學(xué)校校長室的關(guān)心指導(dǎo)和我們備課組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取長補(bǔ)短，還有一些好運(yùn)氣，青陽中學(xué)的化學(xué)應(yīng)該算是比較圓滿的完成了任務(wù)。在獲知趙老師讓我和大家交流我們青陽中學(xué)高三化學(xué)備課組的工作和高三化學(xué)復(fù)習(xí)的一些做法時(shí)，我可以用“誠惶誠恐”來表述自己的心情，因?yàn)槲覀冞@一年的復(fù)習(xí)和兄弟學(xué)校的做法基本差不多，也許許多方面做的并不到位或者并不理想，所謂的成績也許只是運(yùn)氣罷了。在這里，就實(shí)實(shí)在在的和大家談?wù)勎覀兦嚓栔袑W(xué)過去一年的想法和做法，有不對(duì)、不當(dāng)、商榷之處，敬請各位同仁指出和諒解?；仡櫸覀兊倪@一年，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一、高三伊始，做好對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀分析

古語道“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們只有充分深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)心理，才能及時(shí)有效的制定對(duì)策，較好的做到因時(shí)制宜、因時(shí)而異、因人而異，因材施教，這才是我們所希望的也是應(yīng)該做的。我們都知道，08屆高三是實(shí)行新教材的第一屆高考，大家都是朦朦朧朧，當(dāng)初在高一時(shí)受到新高考方案的一些負(fù)面影響，甚至是對(duì)化學(xué)打擊性的影響，我們學(xué)校的化學(xué)受到了很大的沖擊——課時(shí)大大減少，學(xué)生很不重視，老師也無可奈何，當(dāng)然可能兄弟學(xué)校也是這樣，所以學(xué)生在高一階段的化學(xué)基礎(chǔ)是比較糟糕的。在高二后階段時(shí)學(xué)校和學(xué)生終于稍稍有了那么一點(diǎn)點(diǎn)的重視，而在“小高考”的沖擊下又有些淡化。所有這些，可以從學(xué)生進(jìn)入高三后的第一次學(xué)校組織的摸底考試中暴露無遺——許多學(xué)生有不少化學(xué)方程式不會(huì)寫，化學(xué)原理部分不懂分析，甚至有學(xué)生明確表示有機(jī)化學(xué)幾乎為零，不知道化學(xué)怎么去學(xué)習(xí)（我們江陰的不少兄弟學(xué)?？赡芤彩沁@樣的）。我記得在我們江陰10月份組織的調(diào)查考試集體閱卷時(shí)大家都在感嘆這屆學(xué)生的基礎(chǔ)是多么的差，而且在進(jìn)入高三后，08高考方案依然稀里糊涂，高考試卷結(jié)構(gòu)還未確定，考試大綱尚未出臺(tái)，高校錄取方式不得而知，選修課到底處于何種地位，人教版和蘇教版兩種教材的異同會(huì)如何處理，這些都使得我們有些茫然，這也就使得我們依然無法讓各方面（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組老師和學(xué)生）重視起來。這些也許就是當(dāng)時(shí)已經(jīng)進(jìn)入高三的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的現(xiàn)狀吧。

二、備課組討論制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

任何一項(xiàng)工作都要有良好的計(jì)劃，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，不能覺得“計(jì)劃跟不上變化”，一定在進(jìn)入高三的開始就要及時(shí)商量制定一年的復(fù)習(xí)計(jì)劃和安排，盡管隨后會(huì)根據(jù)情況的變化進(jìn)行調(diào)整甚至放棄。我們備課組針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我們備課組經(jīng)過幾次討論決定整個(gè)高三的復(fù)習(xí)分三階段實(shí)行，這一點(diǎn)和兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃也幾乎是相同的，而且我們當(dāng)初的計(jì)劃并不好，所以后來又幾次做了調(diào)整，關(guān)于調(diào)整這方面一會(huì)兒再和大家探討。起初我們備課組討論的復(fù)習(xí)是這樣計(jì)劃的，簡單做個(gè)說明吧。

首先，第一輪復(fù)習(xí)以章節(jié)為單位進(jìn)行“地毯式轟炸”，努力將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掃描到位，基本思路與07屆復(fù)習(xí)思路和進(jìn)度相當(dāng)，爭取在“一調(diào)”前完成除有機(jī)化學(xué)以外的所有內(nèi)容，并適當(dāng)進(jìn)行訓(xùn)練。

其次，在第二學(xué)期初先進(jìn)行有機(jī)化學(xué)和實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，爭取在“二調(diào)”前完成，1

然后進(jìn)行專題性復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行綜合卷練習(xí)，計(jì)劃在“三調(diào)”左右完成。

最后，高考前的差不多20天時(shí)間，運(yùn)用其他地方的調(diào)研卷和一些高考模擬卷進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和考前指導(dǎo)。

三、根據(jù)實(shí)際及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃或策略

1、根據(jù)學(xué)生比較薄弱的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，調(diào)整一輪復(fù)習(xí)的章節(jié)先后順序 因?yàn)榭紤]到很多學(xué)生的“元素及其化合物”部分幾乎忘記的差不多了，經(jīng)過備課組討論決定調(diào)整章節(jié)順序，將“元素及其化合物”與“氧化還原反應(yīng)”、“離子反應(yīng) 離子方程式”進(jìn)行適當(dāng)融合，并及時(shí)整理印發(fā)高中階段的化學(xué)方程式（無機(jī)部分），在隨后的一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行方程式的抽查和默寫，這樣在某種程度上提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的重視和提高。在去年10月份的江陰市組織的調(diào)查考試后，趙老師就指出在放寒假前完成除了選修《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》以外的包含有機(jī)化學(xué)在的所有內(nèi)容的復(fù)習(xí)，這樣我們經(jīng)過備課組討論索性將這一塊內(nèi)容全部押后，在放寒假前完成了其他內(nèi)容，這一點(diǎn)，兄弟學(xué)校可能也都進(jìn)行了改變。

2、根據(jù)高考方案和試卷結(jié)構(gòu)及學(xué)生現(xiàn)狀，調(diào)整二輪復(fù)習(xí)策略

在明確08高考方案、試卷結(jié)構(gòu)和高校錄取方法以后，經(jīng)過備課組的多次討論，決定摒棄以往的二輪專題復(fù)習(xí)的方法，大膽探索創(chuàng)新——壓縮原有計(jì)劃中的專題數(shù)量，改為穿插按試卷題型進(jìn)行的訓(xùn)練和高考試題的熱點(diǎn)重點(diǎn)訓(xùn)練，以及學(xué)生的錯(cuò)題再練。進(jìn)行錯(cuò)題再練，就是對(duì)學(xué)生以往所做的練習(xí)中錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行整理、挑選、變形后再次進(jìn)行訓(xùn)練，這樣有利于幫助學(xué)生再次“加熱”以往復(fù)習(xí)的知識(shí)，不至于“快速冷卻”，使這些知識(shí)處于“溫?zé)帷睜顟B(tài)，也有利于提高學(xué)生的習(xí)題鞏固率，并進(jìn)一步訓(xùn)練了某些習(xí)題的解題方法和技巧。關(guān)于這一點(diǎn)，我相信兄弟學(xué)校也都做了。至于按照試卷題型進(jìn)行的訓(xùn)練，據(jù)我了解，不少學(xué)校也都做了，也不過就是按照試卷結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)熱點(diǎn)題型進(jìn)行一定數(shù)量題目編制和訓(xùn)練，再根據(jù)這些考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的評(píng)講性復(fù)習(xí)和解題的方法技巧指導(dǎo)。當(dāng)然，這樣做也許從長遠(yuǎn)來看是“揠苗助長”，無法將化學(xué)知識(shí)進(jìn)行再次的有效整合，可能導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較松散、凌亂，但是高考的壓力和現(xiàn)狀，逼著我們一線的高三老師不得不“急功近利”一些吧。

3、高考前的所謂“三輪”復(fù)習(xí)改為題型訓(xùn)練

由于這是的時(shí)間比較緊張，而似乎覺得學(xué)生的問題依然不少，在經(jīng)過備課組的幾次爭論和研究，又向某些學(xué)校進(jìn)行探討，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)的力量，我們決定把以往的“三輪”復(fù)習(xí)改變?yōu)榘凑崭呖荚嚲淼捻樞蚝皖}型精心編制習(xí)題，通過這些精選的練習(xí)，進(jìn)行針對(duì)性的“短、平、快”的知識(shí)、方法、思想的提升。其中對(duì)我們覺得學(xué)生可能存在的漏洞較大的稍稍加大一些題量。當(dāng)然這樣的做法并不被很多人認(rèn)可，再說這樣的做法對(duì)于我們可能也是不得已而為之吧，所以還是需要商榷的。

四、努力做好備課組的有效管理和分工合作

一個(gè)學(xué)校的某學(xué)科的成績提升或突破，基本上不是某一個(gè)人就可以完全獨(dú)當(dāng)一面的，尤其是學(xué)生數(shù)量較多的學(xué)校，這就需要凝聚集體的智慧。我們青陽中學(xué)的高三化學(xué)組在這方面一直在努力進(jìn)行更加有效的分工和更加緊密的合作，在高三的一年中，我一個(gè)人不可能將所有工作都包攬下來也沒有這樣能力包攬，俗話說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，因而我們08屆高三化學(xué)組的5個(gè)“臭皮匠”都努力貢獻(xiàn)自己的一份力量，“眾人拾柴火焰高”嘛。從合作伊始，我們就有了較為明確而具體的分工，如教案的主備、錯(cuò)題的整理、熱點(diǎn)重點(diǎn)題的選擇、考綱的比對(duì)、教材的比對(duì)等等（當(dāng)然這些分工只是確定主要負(fù)責(zé)人，其他人也要完成這

些的，僅是要求稍微低一些而已），我們都各自出自己的力量，當(dāng)然，也并不是每個(gè)人的任務(wù)就是自己一個(gè)人說了算的，在自己完成后要進(jìn)行備課組集體討論并大家統(tǒng)一方可通過的，這樣以避免一個(gè)人思維和能力的局限性。應(yīng)該說，我們的備課組這一年的合作是愉快的，也是比較成功的。

五、加強(qiáng)了對(duì)新老教材、兩套教材、07年三地（廣東、上海、江蘇）高考試卷和08年高考考綱的分析

由于08高考使用的是新教材，那么對(duì)新老教材的聯(lián)系和區(qū)別的研究也就顯現(xiàn)出了重要價(jià)值，在這方面連續(xù)帶高三的老師就具有一定的優(yōu)勢，當(dāng)然對(duì)新教材也就有了一些迷惑或抱怨。而且江蘇省內(nèi)使用了兩套教材（南通等地區(qū)使用的是人教版的，我們無錫等地區(qū)使用的是蘇教版的），這樣的現(xiàn)實(shí)就自然會(huì)對(duì)高考的命題產(chǎn)生影響，對(duì)共同點(diǎn)可以進(jìn)行重點(diǎn)考查，對(duì)不同點(diǎn)適當(dāng)回避，對(duì)相似點(diǎn)可以編制信息題等等。去年11月份我在趙老師的指導(dǎo)下對(duì)這兩套教材進(jìn)行了較為詳細(xì)的比對(duì)和較為深入的分析，并于12月份在山觀中學(xué)舉行的高三化學(xué)備課組長會(huì)議上進(jìn)行了交流，這可能對(duì)我們學(xué)校的教材分析有了較多的指導(dǎo)價(jià)值。也就在這次備課組長會(huì)議上，聽取了成化高中的陳偉老師對(duì)07年廣東、上海、江蘇三地的高考試卷的分析和山觀中學(xué)的陳海榮老師對(duì)08年高考考綱的分析。在分享這些寶貴資料和經(jīng)驗(yàn)后，我們備課組進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討，并逐漸形成我們這個(gè)小集體對(duì)這些方面的認(rèn)識(shí)，在復(fù)習(xí)過程中就有了很好的指導(dǎo)意義。這里，我對(duì)成化高中的陳偉老師和山觀中學(xué)的陳海榮老師表示衷心的感謝。

六、讓學(xué)生知道怎樣去復(fù)習(xí)化學(xué)

學(xué)習(xí)不僅是老師的事，更是學(xué)生的事。因而在高三復(fù)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)是大家的共識(shí)，因?yàn)楦呖际菍W(xué)生的高考。復(fù)習(xí)開始，我們就有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，努力要求學(xué)生做好以下幾個(gè)方面的工作：（1）做好課前的預(yù)習(xí)，因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間較短，每節(jié)課的基本知識(shí)較多，如果對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒有基本的了解，聽課時(shí)收效就不會(huì)太大，基礎(chǔ)差的學(xué)生更可能聽不懂。（2）強(qiáng)調(diào)課堂的重要性。尤其是高三上學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)，要求學(xué)生一定要跟老師走。讓學(xué)生知道老師上課都是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，例題是經(jīng)過老師精選的，針對(duì)性都比較強(qiáng)，要求學(xué)生對(duì)老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領(lǐng)會(huì)。（3）做好典型錯(cuò)題的收集整理工作，每周將化學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間盡可能交給學(xué)生整理錯(cuò)題。（4）明確各階段的任務(wù)和復(fù)習(xí)節(jié)奏。在學(xué)期初，我們備課組就將本學(xué)期和各階段的復(fù)習(xí)和練習(xí)計(jì)劃（當(dāng)然這是大致的）印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生知道這段時(shí)間要復(fù)習(xí)什么、怎樣復(fù)習(xí)。

七、讓學(xué)生明確08高考中化學(xué)學(xué)科的重要地位

由于受到高一和高二階段的許多負(fù)面影響，包括來自社會(huì)的、老師的、同學(xué)的，使得學(xué)生在高三起初對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)很不重視。這怎么辦？早在去年9月初，我通過從外界獲取的信息并經(jīng)過備課組討論后，我們一致通過數(shù)據(jù)告訴學(xué)生學(xué)好化學(xué)對(duì)08高考的的重要性——江蘇省50萬考生，25萬理科生，12.5萬理化生，按照50%的B等級(jí)計(jì)算，理科中12.5萬的物理達(dá)B，生物6.25萬達(dá)B，化學(xué)6.25萬達(dá)B，然后再進(jìn)行交叉計(jì)算，按70%的配對(duì)（可能達(dá)不到），這樣大約8萬多一點(diǎn)的可以達(dá)到2B，而高考招生的理科人數(shù)大致也就這么多了，在算上語數(shù)外的成績，此外，許多重點(diǎn)中學(xué)選修理化的基本都是“高手”，況且蘇北的很多學(xué)校的理化一直是很強(qiáng)的。這樣，我們的壓力自然很大，而且我們已經(jīng)不可能總“從頭再來”，所以面對(duì)這樣的形勢，我們必須認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于理化類學(xué)生高考升學(xué)的至關(guān)重要。這也在后來的一些考試和信息中得到了一定的驗(yàn)證和提示。

八、努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素的挖掘

學(xué)生的非智力因素是高考備考中不容忽視的一個(gè)因素，這一直是我們備課組備考過程中關(guān)注的問題。如何在提高學(xué)生的化學(xué)成績以取得較好的等級(jí)過關(guān)是我們備課組集體備課的中心工作。為此，我們充分分析學(xué)生想學(xué)好卻又怕學(xué)的心理，控制好練習(xí)量和注意選題難度，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)能體驗(yàn)到成功感以鼓勵(lì)他們爭取更好的成績，但也需要一定的挫折以激發(fā)他們的斗志；在考試命題時(shí)控制平均分，讓學(xué)生有成就感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)告誡學(xué)生，考試的目的只有兩個(gè)：一是檢測自己掌握知識(shí)的牢固程度，查找問題；二是鍛煉自己的應(yīng)試心理素質(zhì)和應(yīng)試策略正確與否。每次考試結(jié)束，明確要求學(xué)生做好兩方面的反思：一是檢查失分題的失分原因，將錯(cuò)題收集到錯(cuò)題集留作高考前的閱讀。二是檢查自己的應(yīng)試策略，是否做到了“先做會(huì)做的題，再做可做的題，后做難做的題”。是否因做難題被陷進(jìn)去白白地花費(fèi)了時(shí)間，而有會(huì)做的解答題的一部分還沒有去做。這樣以逐漸培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的解題能力和應(yīng)試的心理素質(zhì)。

九、重視考前輔導(dǎo)的編制和使用

對(duì)于考前百題，我們以往歷屆高三在高考前也都會(huì)選擇一些題目給學(xué)生自己看看，說是讓學(xué)生“熱身”。我自己也反思這樣的“百題”到底有多少作用呢？今年在4月份，我就在思考這樣的問題，到5月初，我們備課組經(jīng)過反復(fù)商討決定根據(jù)08高考考綱的高點(diǎn)進(jìn)行考前百題的編制，經(jīng)過精心選擇最后確定了84個(gè)題目，并且有一部分練習(xí)題，以便學(xué)生在“看題”的同時(shí)有適當(dāng)?shù)摹熬氼}”。另外，編制了考前心理指導(dǎo)、高考易錯(cuò)點(diǎn)歸納、常見文字表述的歸納等一些考前輔導(dǎo)材料。這樣也許對(duì)學(xué)生的高考有一定的指導(dǎo)作用吧。

以上這些是我們青陽中學(xué)08屆高三化學(xué)組在過去的一年中的一些不太成熟的想法或做法，還有許多需要進(jìn)一步彌補(bǔ)、完善和提升之處，敬請各位同仁不吝賜教，其中的不到或錯(cuò)誤之處敬請之處和原諒。

謝謝！

第二篇：青陽中學(xué)高三政治備課組工作總結(jié)

青陽中學(xué)高三政治備課組工作總結(jié)

高三整整一年緊張而辛苦的工作似乎已經(jīng)塵埃落定?；厥讓W(xué)生的高考成績，和他們同喜同憂，然而，這成績的背后，更多的是折射出我們高三政治備課組的成功與不足。

一、正確分析高考形勢和學(xué)生實(shí)際，精心制訂教學(xué)計(jì)劃。（宏觀層面）根據(jù)學(xué)生實(shí)際及政治高考的能力要求，政治課復(fù)習(xí)要堅(jiān)持全面掌握知識(shí)，注重能力提高，努力增強(qiáng)素質(zhì)，采用三輪復(fù)習(xí)方法。每個(gè)階段確立一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)而又互相兼顧。

第一輪復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)，對(duì)高考考點(diǎn)逐一落實(shí)。（2011年9月—2012年1月）

1、識(shí)記、理解、把握全部考點(diǎn)的基本概念與基本原理。全面復(fù)習(xí)，又突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)教材知識(shí)的掌握特點(diǎn)和運(yùn)用特點(diǎn)，復(fù)習(xí)的順序?yàn)椤督?jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》。

2、根據(jù)分析與綜合相結(jié)合的原則，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容按照其內(nèi)在聯(lián)系系統(tǒng)化。內(nèi)在聯(lián)系包括單元內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，單元之間的聯(lián)系，學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系及不同模塊相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)以內(nèi)在聯(lián)系為線索，而思考內(nèi)在聯(lián)系又以知識(shí)點(diǎn)為立足點(diǎn)。

3、對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)進(jìn)行歸納，啟發(fā)學(xué)生自己指出疑點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，只有發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)才會(huì)深入鉆研，才能加深理解，有效堵塞知識(shí)上的漏洞。

第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)即理清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并把知識(shí)與熱點(diǎn)實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到觸類旁通。（2012年2月—4月）

近幾年來，高考題往往以熱點(diǎn)作為背景材料，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，在此輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生從不同層次、不同角度看問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。此階段以時(shí)政專題進(jìn)行知識(shí)的全面深入系統(tǒng)與綜合性的復(fù)習(xí)，并緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行。以知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)率實(shí)際問題，又以實(shí)際問題說明知識(shí)點(diǎn)。

第三輪復(fù)習(xí)：瞄準(zhǔn)高考，回歸基礎(chǔ)，掌握技巧，重點(diǎn)訓(xùn)練。（2012年5月—6月3日）

這段復(fù)習(xí)主要進(jìn)行以下幾方面訓(xùn)練：

1、回歸教材基本知識(shí)，重點(diǎn)抓好主干知識(shí)，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、對(duì)近三年特別是2011年各課改區(qū)的高考試題進(jìn)行分析，熟悉高考題型與讀題、審題、答題的基本要求。

3、進(jìn)行各項(xiàng)題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上對(duì)各種題型的解題技巧與方法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、歸納。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，努力提高備考實(shí)效。（微觀操作）

1、堅(jiān)持集體備課：

高三政治備課組，在備課、教養(yǎng)資源的運(yùn)用，試卷命題，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有配合，既有課例探討又有信息多流，在辦公室時(shí)常有我們探討、爭議、交流的聲音。

2、精選試題，與高考接軌：

近年江蘇政治高考越來越重視學(xué)生能力的檢測，通過時(shí)事政治、熱門問題設(shè)置情境，出題角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們在課堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析解決問題的能力，拓展學(xué)生思維，改變原有的學(xué)習(xí)思維方式。備課組加大對(duì)新課改試驗(yàn)省份高考政治試題的研習(xí)，通過時(shí)政新題和典型例題的練習(xí)不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)應(yīng)變能力、遷移能力的培養(yǎng)。通過練習(xí)的批改及時(shí)反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。

3、認(rèn)真搞好試卷、練習(xí)的批改批閱和講評(píng)。

閱卷過程堅(jiān)持流水作業(yè)，閱卷完成后及時(shí)交流總結(jié)。考試的核心功能是反映和查找問題，每一次檢測只有在認(rèn)真批改、評(píng)閱的基礎(chǔ)上才能較全面的得到真實(shí)的信息反饋。這樣才能提高考后的分析、講評(píng)的針對(duì)性，提高訓(xùn)練的效率和效益。測驗(yàn)試卷要全批全改，及時(shí)反饋，加強(qiáng)質(zhì)量分析和學(xué)法指導(dǎo)。

三、工作中存在的問題和需要改進(jìn)的方面

1、對(duì)教材的研究還要深入。針對(duì)普通中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的過程中比較保守，偏向于基礎(chǔ)的鞏固，對(duì)學(xué)生主要是強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的死記，對(duì)教材的深度挖掘不夠。很多內(nèi)容，不充分挖掘其應(yīng)有的思維性，不能根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，找到高考的切入點(diǎn)。從題目設(shè)置上看，有些題缺乏對(duì)教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進(jìn)行知識(shí)遷徙。

2、二輪復(fù)習(xí)效果不夠顯著。這一輪復(fù)習(xí)主要是幫學(xué)生梳理考點(diǎn)，整合模塊知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，但學(xué)生的綜合能力較差，盡管已經(jīng)把知識(shí)整合到最簡單明了的形式，但學(xué)生仍然很難在腦海里形成“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖”，而且在這一輪中，和時(shí)事的結(jié)合復(fù)習(xí)較少，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中調(diào)動(dòng)知識(shí)的能力較差。

3、輔導(dǎo)效果要提高。無論是作業(yè)或試卷批改，還是對(duì)個(gè)別同學(xué)的答疑，好像效果不是很明顯。一方面是輔導(dǎo)的學(xué)生比較多，一方面是沒有找到更科學(xué)的輔導(dǎo)措施。另外，學(xué)生的思想跟心理方面的輔導(dǎo)明顯不夠。

4、難以做到因人而教。對(duì)上課，一部分成績好的的同學(xué)，覺得復(fù)習(xí)課效率不高，對(duì)于成就較差的同學(xué)，以為內(nèi)容深且多，不把不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來。

第三篇：青陽中學(xué)高三生物備課組教學(xué)工作總結(jié)

高三生物備課組教學(xué)工作總結(jié)

青陽中學(xué)

譚桂花

2012-7-10 隨著高考的落幕，緊張忙碌而又充滿期待的高三學(xué)年終于結(jié)束了。在這一年里，教學(xué)工作按計(jì)劃有條不紊地實(shí)施，并在12年高考中取得了好的成績?；仡欉@一年的備考工作，具有成功的經(jīng)驗(yàn)又存在一些不足。借此機(jī)會(huì)做個(gè)小結(jié)和反思。

一、12屆高考復(fù)習(xí)工作回顧

高考復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，制定總體計(jì)劃是很關(guān)鍵的，如果沒有一個(gè)總體計(jì)劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。

12年高考生物復(fù)習(xí)的大致安排

（一）第一輪是全面的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)階段；

1.時(shí)間安排：歷時(shí)近5個(gè)月，即6月下旬、7月初、9、10、11、12、1月初。

2.具體做法：

（1）加強(qiáng)集體備課，處理好集體備課與個(gè)人備課的關(guān)系。

積極實(shí)施“三步一體”的集體備課模式，即遵循先個(gè)人、后集體、再個(gè)人的順序，并由主備教師上好先導(dǎo)課。個(gè)人備課要做到“五備”、“五精”，即備課標(biāo)、備考綱、備教材、備課件、備學(xué)生；精心確定教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心編制題目，精心運(yùn)用教學(xué)策略，精心優(yōu)化課件。集體備課要做到“一個(gè)結(jié)合”、“兩個(gè)發(fā)揮”、“三定四統(tǒng)一”，即集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合；發(fā)揮骨干教師的作用、發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢；定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一單元測試題。集體備課之后，每位教師要把集體備課的成果落實(shí)到個(gè)體教案中去，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化和個(gè)體化；每位教師上完課后，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)情況再次對(duì)個(gè)人備課進(jìn)行反思、修改，寫好教學(xué)后記。

（2）注重課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的研究，以課標(biāo)和考綱為依據(jù)，強(qiáng)化考點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，把握高考命脈。

以課標(biāo)為本，抓全面。課標(biāo)是復(fù)習(xí)的根本依據(jù)，也是最可靠的依據(jù)，對(duì)課標(biāo)所涉及的課本基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)必須細(xì)致全面；以考點(diǎn)為綱，抓重點(diǎn)。強(qiáng)化考點(diǎn)意識(shí)，把握基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性；以樣題為準(zhǔn)，找特點(diǎn)。分析研究考試說明上的樣題，把握高考命題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查的特點(diǎn)與規(guī)律。

（3）立足學(xué)生實(shí)際，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系

按照課標(biāo)和考試說明的要求，充分挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的學(xué)科綜合基礎(chǔ)知識(shí)。能力的考查離不開基礎(chǔ)知識(shí)。在高三的一輪復(fù)習(xí)中，把全部的知識(shí)梳理一遍。學(xué)習(xí)中的首要任務(wù)就是抓基礎(chǔ)，對(duì)生物學(xué)基本概念、基本原理、實(shí)驗(yàn)操作的基本過程等基礎(chǔ)知識(shí)要一一弄清，達(dá)到融會(huì)貫通、熟能生巧的地步。在復(fù)習(xí)中，要注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)先成鏈，再織成網(wǎng)。（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

新的高考方案對(duì)實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求，我們應(yīng)把驗(yàn)證結(jié)論式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)變?yōu)樘剿魇降膶?shí)驗(yàn)教學(xué)，做到動(dòng)作技能和心智技能的訓(xùn)練相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)原理的訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論的訓(xùn)練相結(jié)合。同時(shí)注意拓寬實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在自然、生產(chǎn)、生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)。（5）強(qiáng)化能力，講練并重

處理好課堂教學(xué)中講與練的關(guān)系。要做到精講精練、講練結(jié)合?！爸v”要突出重點(diǎn)，“練”要精選題目，（6）加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，向細(xì)微處要成績。

高考復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是重中之重，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間長短的適度、數(shù)量的恰當(dāng)和作業(yè)難度的適當(dāng)尤為重要：

①課堂鞏固練習(xí)：在課件制作過程中適當(dāng)補(bǔ)充一些基礎(chǔ)題來鞏固所學(xué)知識(shí)，并把它印下來，方便學(xué)生課后鞏固。

②周檢測：每周一次，把一周來學(xué)生作業(yè)中存在的問題進(jìn)行歸類、匯總、檢測。主要以錯(cuò)題變式為主。

③周默寫：每周一次，將本周所學(xué)知識(shí)以知識(shí)點(diǎn)歸納形式編寫后印刷，在周末時(shí)讀背20-25分鐘后默寫大約10分鐘。

【分工安排】課件制作：3人輪流主備，其余2人復(fù)備

周末檢測卷及假期作業(yè)：譚桂花

錯(cuò)題整理及匯總、周末作業(yè)：喬玉芬

知識(shí)點(diǎn)歸納、默寫編制：黃麗 3.第一輪復(fù)習(xí)的得與失：

通過幾次大型聯(lián)考的情況分析，通過第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求，對(duì)于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實(shí)驗(yàn)方面與試題，得分率較高，但在一輪復(fù)習(xí)中已暴露出一些問題。如：學(xué)生將第一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作，只滿足于對(duì)一些基本知識(shí)演義的掌握上，不注重知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復(fù)習(xí)下來，各知識(shí)點(diǎn)仍是孤立的、零散的。不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題，對(duì)答案、提問上，對(duì)于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對(duì)什么叫性狀分離、等位基因、雜合子等仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時(shí)，錯(cuò)誤率較高。

（二）第二輪和第三輪交叉進(jìn)行的的復(fù)習(xí)階段即：專題和綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)階段；

1.時(shí)間安排：歷時(shí)4個(gè)月，即2月、3月和4月、5月。

2.具體做法：

（1）專題和綜合相結(jié)合。

以《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為教學(xué)載體，以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為教學(xué)目標(biāo)，將以專題為核心的二輪復(fù)習(xí)與以綜合試卷做講評(píng)為中心的三輪復(fù)習(xí)交替進(jìn)行。三調(diào)前完成了必修1-2，及必修3中生命活動(dòng)調(diào)節(jié)專題的復(fù)習(xí)，三調(diào)后將完成余下的生態(tài)專題和實(shí)驗(yàn)專題，并穿插安排本省其他地區(qū)三調(diào)卷訓(xùn)練。

專題復(fù)習(xí)中，我們按照課標(biāo)和考試說明的要求，充分挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的學(xué)科綜合基礎(chǔ)知識(shí)，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)先成鏈，再織成網(wǎng)。為此我們備課組在本學(xué)期嘗試以核心概念為中心，不斷向外延伸出與之相關(guān)的概念，并輔助相應(yīng)的連接詞，構(gòu)建出適合本校學(xué)生的概念圖，并配以相應(yīng)的典型例題進(jìn)行鞏固。

具體分工如下：

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)草圖繪制（黃麗、喬玉芬）；知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖完善、電腦繪制、成稿（譚桂花）； 課前多媒體輔助素材制作：3人輪流主備，其余2人復(fù)備；周末測卷及假期作業(yè)：3人輪流進(jìn)行；錯(cuò)題整理及匯總：喬玉芬。

（2）回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。

后期復(fù)習(xí)緊張，但回歸課本不可丟，按照《考試說明》的要求，把散落在課本中的各知識(shí)點(diǎn)再逐一梳理，把遺漏的知識(shí)補(bǔ)上，把糊涂的概念澄清，把教材中的可考因素挖掘出來。遇到新題時(shí)，不緊張，只要將題目中的相關(guān)信息與課本知識(shí)相聯(lián)系，通過一系列思維活動(dòng)解決考題中設(shè)置的新情景，并應(yīng)用這些知識(shí)來分 析解決該問題，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺之目的。

（3）錯(cuò)題再練，尋找知識(shí)盲區(qū)。

臨考前將學(xué)生這個(gè)學(xué)期以來所做過的錯(cuò)誤率在70%以上的試題按二輪復(fù)習(xí)的專題分類后匯編成冊，考前發(fā)給學(xué)生，找出自己的知識(shí)盲區(qū)，有重點(diǎn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)每一道錯(cuò)題要找出這是什么問題，為什么出錯(cuò)，應(yīng)該怎樣做，還會(huì)有哪些變化等部分。

（4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑿畔⑥D(zhuǎn)化能力訓(xùn)練。

近4年來，江蘇對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐恢笔歉呖嫉闹攸c(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生失分最多的一項(xiàng)。由此反映出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握還是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在4年的江蘇高考中每年必考酵母菌的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在高考說明中共有20個(gè)實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容，酵母菌相關(guān)的有4個(gè)，結(jié)合二輪的專題復(fù)習(xí)，打算以酵母菌等為核心詞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。

近年來高考命題以文字、圖形、表格等形式出現(xiàn)的頻率增多。對(duì)于此類試題，學(xué)生首先要正確識(shí)別圖表的含義，從中準(zhǔn)確提取所需信息，然后進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，將所學(xué)知識(shí)與題中的背景材料相聯(lián)系。如何用生物學(xué)的專業(yè)術(shù)語、簡潔的文字、圖表進(jìn)行表達(dá)十分重要。因此教師要從多套調(diào)研卷中精選出針對(duì)性、綜合性強(qiáng)的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生在解題能力、速度和規(guī)范性等方面適應(yīng)高考要求。

（5）加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)臨場應(yīng)試能力。

現(xiàn)在學(xué)生越來越感覺到生物試題總是很難做完。這主要和學(xué)生平時(shí)沒有限時(shí)訓(xùn)練有關(guān)。所以在接下來的訓(xùn)練時(shí)一定要把握好時(shí)間，合理分配各科時(shí)間，原則上要求考生在40分鐘左右完成選擇題，余下的時(shí)間完成非選擇題。多項(xiàng)選擇題要適當(dāng)慢一點(diǎn)。不能只鉆研難題、怪題，更不能貪多圖快；仔細(xì)審題就要讓學(xué)生掌握如何分析試題所提供的條件，抓住試題中關(guān)鍵性或迷惑性的字眼，甚至可有意設(shè)計(jì)一些易錯(cuò)題讓學(xué)生領(lǐng)悟一下。此階段要適時(shí)體現(xiàn)解答各種題型試題的方法，重視解題的思路，暴露解決問題的思維過程，讓學(xué)生明白解題時(shí)應(yīng)怎樣找出關(guān)鍵點(diǎn)、突破口，真正內(nèi)化自己的思維方式。對(duì)于相同類型的試題，要?dú)w納出一定的解題思路或模式來，做到在解題時(shí)有章可循，有“法”可依。

（6）調(diào)整心態(tài)，沉著應(yīng)試。

生物是最后一天考試，前面考的各門學(xué)科是喜也好悲也罷，最后時(shí)刻考生更要沉著、冷靜，在常態(tài)下利用所學(xué)知識(shí)去分析和解決問題，就比較容易得出正確的結(jié)論，即使做不出來，學(xué)生有一個(gè)好的心態(tài)，思維更清晰，對(duì)學(xué)生的答卷及其它疑難問題的解決很有好處，盡自己的能力充分發(fā)揮就好，所以臨陣不慌、沉著應(yīng)試是很有必要的。

3.第二輪、三輪復(fù)習(xí)的得與失：

注重解題思考與方法，反對(duì)題海精選自編練習(xí)，選題立足中檔題，主攻3∶5∶2中的50%。太簡單題目白浪費(fèi)時(shí)間，超綱和跨學(xué)科題目會(huì)引入歧途。防止在復(fù)習(xí)中學(xué)生過多依賴復(fù)習(xí)資料的歸納總結(jié)，缺乏自主性分析，回歸課本，在教材中找到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，課堂上不再具體講解各知識(shí)點(diǎn)，注重分析各知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在的聯(lián)系。

在第二輪復(fù)習(xí)中，習(xí)題的選擇對(duì)于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵，由于每周安排一次綜合測試和評(píng)講占用過多課時(shí)，也制造了一些矛盾：如果習(xí)題的講、練過多，會(huì)影響到專題的分析，所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析，針對(duì)歷年高考試題特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)題的精選、重編工作是必要的。學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷，在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難，我們計(jì)劃將試卷中有代表性的、典型的習(xí)題排選出來，安排學(xué)生練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生審題、分析、解答三個(gè)過程逐 一過關(guān)。在每個(gè)專題復(fù)習(xí)中，選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng)、易答錯(cuò)的試題，集中分析評(píng)講，針對(duì)學(xué)生答題不規(guī)范的問題，讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，漏答、錯(cuò)答的原因，評(píng)價(jià)高考題答案的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，提高自身答題得分能力。

在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對(duì)失誤的地方不夠重視，缺乏仔細(xì)分析過程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象，同時(shí)也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問題。在二輪專題復(fù)習(xí)結(jié)束后，師生要從綜合模擬題中走出來，學(xué)生回歸教材，找出做過的試卷，溫習(xí)“錯(cuò)題”，查缺補(bǔ)漏，教師隨堂指導(dǎo)，可針對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題集中講解，一般不再進(jìn)行統(tǒng)一測試，要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，輕松應(yīng)付高考。

二、對(duì)下屆高考復(fù)習(xí)的建議

（一）改革教學(xué)方法。

改革的出發(fā)點(diǎn)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與到教學(xué)中去。教法要靈活多變，要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學(xué)形式，多采用討論式、引導(dǎo)式、過程式的教學(xué)。在學(xué)科內(nèi)綜合的教學(xué)中，可多采用引導(dǎo)式教學(xué)。例如，復(fù)習(xí)細(xì)胞分裂就可以采用引導(dǎo)式，什么是細(xì)胞分裂？細(xì)胞分裂有哪幾種方式？每一種方式有何特點(diǎn)？細(xì)胞分裂對(duì)生物的生殖和發(fā)育有何意義？細(xì)胞分裂與生物的遺傳和變異有何聯(lián)系？通過提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，一步步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)串成鏈、連成網(wǎng)（這一點(diǎn)省錫中的劉老師做的非常好，是我們學(xué)習(xí)的榜樣）。在一些跨學(xué)科的、理論聯(lián)系實(shí)際的、研究熱點(diǎn)的內(nèi)容中可以多采用討論式的教學(xué)。在探索性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)多采用過程式的教學(xué)。不論采用哪種教學(xué)方法，我們都要把落腳點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的能力上。也就是說要以發(fā)展學(xué)生能力為基礎(chǔ)來選擇和利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在高三的復(fù)習(xí)中，尤其要注重學(xué)生綜合、分析、識(shí)圖、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作、求同存異思維等方面的能力的發(fā)展。因?yàn)檫@些能力在高考中常會(huì)考查到。

（二）把握尺度，正確處理幾個(gè)關(guān)系。

一是課內(nèi)與課外的關(guān)系。高考命題不考慮直接從課本中取材的比例，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到課內(nèi)得法，課外得意；得法于內(nèi)，受益于外。教學(xué)中要立足課內(nèi)，輻射課外。強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注社會(huì)和科研的熱點(diǎn)問題都必須以教材為依托。

二是深度與廣度的關(guān)系。要廣挖坑，不要深挖井。今年考過的明年不一定會(huì)考，也不一定不考，今年沒考的也不一定明年必考，復(fù)習(xí)時(shí)知識(shí)面必須廣泛覆蓋，但是難度要控制好。

三是教材與資料的關(guān)系。教材是根本，但資料不能缺，而且要博采眾長。一本資料往往是幾個(gè)有名的人編寫的，一本書就是一個(gè)智囊團(tuán)，多看幾本書等于請了一批有經(jīng)驗(yàn)的教師幫助你備課。

四是陳題與新題的關(guān)系。題目都是用來檢測或訓(xùn)練學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展能力的載體。新題測試價(jià)值高，但陳題的訓(xùn)練價(jià)值也可能高，不必一味求新。

五是考試與練習(xí)的關(guān)系。誰都知道練球和比賽是兩回事，考試和訓(xùn)練也是如此。在高三的教學(xué)中不能“以考代教”，以考代練也不妥當(dāng)，應(yīng)該注意的是，無論是考試還是練習(xí)都必須注重講評(píng)，講評(píng)比考練更重要，講評(píng)要從試題立意、命題角度、干擾項(xiàng)的確定、解題思路等方面分析，要通過講評(píng)一道題，讓學(xué)生弄懂一類題。

六是優(yōu)等生與邊緣生的關(guān)系。過去高考生物納入高考總分，所以我們把注意點(diǎn)主要集中在少數(shù)尖子身上，現(xiàn)在不同了，高考主要看語數(shù)外三總，選修BC即可，對(duì)此選修的壓力相對(duì)減輕，我們教師的重心主要放在薄弱學(xué)生身上，一種是語數(shù)外進(jìn)線，生物達(dá)B較困難的學(xué)生，另一類是生物達(dá)A沒問題而語數(shù)外三總不 能進(jìn)線的學(xué)生。對(duì)于這兩類學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。有的題目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，給學(xué)生以更大的思維空間，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。它給我們一個(gè)導(dǎo)向：教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行；照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

總之，高三備考是個(gè)艱苦而又復(fù)雜的工程，作為備課組長，我深感責(zé)任重大，值得欣慰的是，我們生物組在過去的一年中，精誠團(tuán)結(jié)，在教學(xué)工作中取得了一定的成績。但在總結(jié)成績的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如，集體備課的層次還需提高，少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱等，我們在以后的工作中將大力改進(jìn)這些問題，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，為青陽中學(xué)的生物教學(xué)再立新功！

第四篇：高三化學(xué)備課組小結(jié)

第一學(xué)期化學(xué)備課組工作小結(jié)

本學(xué)年，在學(xué)校教科室、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在化學(xué)教研組的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項(xiàng)工作，取得了一定實(shí)效。現(xiàn)將本學(xué)期備課組工作總結(jié)如下：

一、合作交流，充分發(fā)揮備課組的作用

同一學(xué)科的教師，面對(duì)同一年級(jí)的學(xué)生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對(duì)每一節(jié)教材研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、練習(xí)進(jìn)行交流討論，大家都認(rèn)真的做好各項(xiàng)工作。做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。

二、做好集體備課工作

按照學(xué)校安排的半日研修時(shí)間，每星期四的上午進(jìn)行集體備課。由主備教師設(shè)計(jì)出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案草稿，草稿要求教學(xué)目標(biāo)要符合大綱、教材要求和學(xué)生實(shí)際相符合；知識(shí)，能力及情感目標(biāo)要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時(shí)內(nèi)容在教材中的地位、作用及說明教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)以及本課時(shí)內(nèi)容的取舍。教法設(shè)計(jì)方面要符合目標(biāo)要求、教材特點(diǎn)，符合知識(shí)本身的內(nèi)在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；重點(diǎn)說明如何突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，充分考慮合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具。學(xué)法指導(dǎo)方面要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀說明、教給學(xué)生什么方法，培養(yǎng)何種能力；說明如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)程序方面要說明教學(xué)總體設(shè)計(jì)的依據(jù)，設(shè)計(jì)思路要清晰有序，科學(xué)規(guī)范；課堂結(jié)構(gòu)要完整，密度要適當(dāng)；板書設(shè)計(jì)要合理。教學(xué)特色方面要說明本課時(shí)設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處和創(chuàng)新之處。在備課組長主持下，共同討論，在討論過程中每個(gè)人必須提出自己的看法，重點(diǎn)談不同的意見和改進(jìn)之處，并且每人要認(rèn)真做好記錄。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿，備課組長把關(guān)驗(yàn)收之后交文印室，任課教師根據(jù)集體備課教案和集體討論情況再結(jié)合本班具體情況寫出授課教案。

三、認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2018年高考考試說明》。

我們備課組組織老師認(rèn)真研讀，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的素質(zhì)教育的整體目標(biāo)，使復(fù)習(xí)內(nèi)容覆蓋重點(diǎn)概念和原理、重要物質(zhì)、重要化學(xué)用語、基本實(shí)驗(yàn)和計(jì)算技能，還將《2018年高考考試說明》要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點(diǎn)、情感、方法、能力等目標(biāo)滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，積極主動(dòng)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，突出素質(zhì)教育的全面性和基礎(chǔ)性。在教學(xué)中能放手的低層次要求的內(nèi)容盡管放手讓學(xué)生自己看書解決，對(duì)理解和要求掌握的內(nèi)容，狠下功夫，探求規(guī)律，講透學(xué)活。我們根據(jù)學(xué)業(yè)水平測試考試說明要求，結(jié)合學(xué)業(yè)水平測試卷及模擬卷認(rèn)真練習(xí)。精選習(xí)題，做到每節(jié)內(nèi)容之后都有補(bǔ)充練習(xí)。

四、積極參加有關(guān)的學(xué)科活動(dòng)

本學(xué)期我們積極參加教研組組織的聽、評(píng)課活動(dòng)，參加學(xué)校組織的課堂教學(xué)競賽精彩的教學(xué)觀摩課，使大家受到了很多的啟發(fā)。今后我們?nèi)砸^續(xù)加強(qiáng)備課組活動(dòng)，提高集體備課的實(shí)效性。進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展好研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高化學(xué)的教學(xué)水平。

2018．01

第五篇：高三化學(xué)備課組簡介

湖北省荊州中學(xué)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)介紹------2011屆高三化學(xué)備課組

高三化學(xué)備課組是一個(gè)年輕的集體，四名教師正值年富力強(qiáng)，平均年齡不到35歲；是一個(gè)優(yōu)秀的集體，四名教師均是骨干教師、優(yōu)秀班主任或各種教學(xué)比武一等獎(jiǎng)獲得者；是一個(gè)充滿活力的集體，他們團(tuán)結(jié)向上，互相激勵(lì)，取得了一個(gè)又一個(gè)令人矚目的成績。

2011這支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在化學(xué)教學(xué)、教研、競賽中全面開花：高考喜獲豐收，備課組獲荊州市優(yōu)勝學(xué)科獎(jiǎng)；教研論文多篇在國家級(jí)刊物上發(fā)表；奧林匹克競賽中三位學(xué)生獲得全國一等獎(jiǎng)等。