第一篇：當(dāng)代學(xué)雷鋒無益

學(xué)雷鋒的功利傾向不可取，對于雷鋒犧牲50周年之際的學(xué)雷鋒熱潮，輿論的反應(yīng)是多種多樣的。人民大學(xué)教授李萍說：“執(zhí)政黨在雷鋒犧牲50周年之際提出推動學(xué)習(xí)雷鋒活動常態(tài)化，不僅是對社會道德滑坡的一種反應(yīng)回應(yīng)，或許也是出于凝聚民間道德共識務(wù)實(shí)執(zhí)政根基的考慮?！庇腥速|(zhì)疑：學(xué)雷鋒，能夠扭轉(zhuǎn)社會道德滑坡的趨勢，凝聚民間道德共識嗎？認(rèn)為“學(xué)雷鋒”的有效期大約持續(xù)了將近20個年頭，起于1963，終于1982.當(dāng)改革開放所帶來的求真務(wù)實(shí)風(fēng)氣席卷中國的時候，“假太空”的雷鋒活動就失去了原有的影響力，因?yàn)槔卒h早已失效。而“高大全 ”的雷鋒形象也隨之崩塌，手表，皮夾克，毛料褲，黑皮鞋，雪花膏等諸多雷氏奢飾品，漸漸浮出水面。這樣的質(zhì)疑是否有充分的根據(jù)，我也存疑。還原雷鋒，只會給我們呈現(xiàn)出一個真實(shí)的雷鋒，一個和普通人一樣也有七情六欲的可視可感的雷鋒，他愛美愛跳舞愛拍照，曾在天安門前“擺拍”；他寫小說也寫詩，敬慕多個女性；他穿皮夾克，戴手表，還買過雪花膏；他年少輕狂，偶爾炫耀軍功章····他是一個潮流先鋒，一個時尚男孩，一個文藝青年。這無損于雷鋒的光輝。但有些現(xiàn)象，確實(shí)無異于雷鋒精神的弘揚(yáng)。此次學(xué)雷鋒，各地搞了一點(diǎn)花樣。如，長沙將設(shè)立一個常設(shè)機(jī)構(gòu)——“學(xué)雷鋒活動指導(dǎo)處”,撥經(jīng)費(fèi)對“學(xué)雷鋒先進(jìn)人士”，提供招考招聘，子女升學(xué)方面的特殊照顧。重慶將開放雷峰公園。北京組織雷鋒班長到各校演講。河北開通“河北好人網(wǎng)”。央視播出“放歌雷鋒城”專題報道······對“雷鋒先進(jìn)人士”，提供招考招聘，子女升學(xué)，住房保障等方面的特殊照顧，這種做法，就帶有一種功利的傾向。雷鋒的可貴之處，在于他的行為準(zhǔn)則的非功利傾向。如果對“先進(jìn)人士”,提供招考招聘，子女升學(xué)，住房保障等方面的特殊照顧，雷鋒精神如何體現(xiàn)，“學(xué)雷鋒先進(jìn)人士”的先進(jìn)性又如何體現(xiàn)？雷鋒精神之所以能讓人們感受到真實(shí)中的偉大，平凡中的崇高，正在于他的理想信念和精神追求，不為物質(zhì)利益所驅(qū)使，超越了經(jīng)濟(jì)動物，物質(zhì)動物所追求的一點(diǎn)滿足。這正是雷鋒精神的超越性代價所在，也正是今天仍然推崇和呼喚雷鋒精神的原因所在?；蛟S有人會說，這種特殊照顧是一種表彰和激勵，但如果用提供招考招聘，子女升學(xué)，住房保障等方面的特殊照顧，來鼓勵人們學(xué)雷鋒，做好事，施善舉，反過來，人們學(xué)雷鋒，做好事，施善舉，是為了獲得提供招考招聘子女升學(xué)，住房保障方面的特殊照顧，學(xué)雷鋒又將會走向何方？事實(shí)上，不僅對“學(xué)雷鋒先進(jìn)人士”，對于其他方面的先進(jìn)模范人物的表彰，也有類

似的功利的傾向。這種公里傾向所產(chǎn)生的社會效果只會是與表彰的初衷背道而馳。

2011,5,3

三月五日，一個學(xué)雷鋒的日子，而在四月、五月、六月乃至更久之后，當(dāng)我們再提起雷鋒，你是否覺得恍如隔世？許多年紀(jì)稍大的人都對以前“學(xué)雷鋒，做好事”記憶猶新，時至今日，這句話對我們而言似乎已經(jīng)日漸遙遠(yuǎn)。

今年三月份，某市一家媒體進(jìn)行了一次隨機(jī)采訪，詢問雷鋒紀(jì)念日是哪一天，對于這個看似常識性的問題，二十七位受訪者中僅有兩位年齡超過五十歲的市民給出了正確答案。之后這家媒體在就雷鋒問題的另一次采訪中發(fā)現(xiàn)，百名小學(xué)生中沒有一個讀過《雷鋒日記》，超過九成的學(xué)生無法正確回答有關(guān)雷鋒的題詞，還有一些學(xué)生甚至不知道雷鋒。

每年的三月五日都是宣傳學(xué)習(xí)雷鋒的日子，但對于曾經(jīng)一度將雷鋒精神引以為榮的中國人來說，雷鋒似乎已經(jīng)變得越來越遠(yuǎn)、越來越陌生了。有報道說，中國首個雷鋒個人網(wǎng)站開通不久，就有網(wǎng)友留言對當(dāng)今社會是否還需要雷鋒精神表示懷疑，而更多的人則是想知道，新時代需要怎樣的雷鋒。

很多人認(rèn)為“雷鋒精神”就是助人為樂，但在實(shí)際生活中，助人為樂似乎越來越少見。一方面是常常遭遇助人不討好的尷尬，做了好事不但會被譏為“傻冒”，甚至還會被懷疑是另有所圖。許多英雄流血又流淚的事件，也讓許多人收回了助人之心。另一方面是越來越少的人舍得把自己的時間投入到?jīng)]有經(jīng)濟(jì)回報的事情中去，“時間就是金錢”成為現(xiàn)代社會的一句至理名言，即便有人做了好事，也會成為一種炒作，一種交易，甚至是某些人騙錢坑人的手段。由此產(chǎn)生了“雷鋒出國了”“雷鋒精神過時了”“當(dāng)雷鋒太傻”“雷鋒三月來了四月走”??諸如此類的話語。

信任的缺失、私欲的膨脹，使得雷鋒精神難以為繼。那么這個時代到底需不需要雷鋒精神？需要什么樣的雷鋒精神？

雷鋒的日記里有這樣一段話：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守著你生活的崗位？如果要告訴我們什么理想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是

否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應(yīng)該只是個無窮無盡的支付者?！痹谶@一段發(fā)人深思的問句中，你是否找到了答案？其實(shí)，說到底，“雷鋒精神”就是從平常小事做起，說實(shí)話、做實(shí)事，踏踏實(shí)實(shí)，真心待人，并且持之以恒。當(dāng)工人的，認(rèn)真制作每個產(chǎn)品；當(dāng)教師的，為每一堂課做好準(zhǔn)備；經(jīng)商的，多抓商品質(zhì)量，少搭“花架子”；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的，多想群眾利益，少顧個人前途；??這，就是雷鋒精神。下雨的時候，送沒帶傘的同學(xué)回家；遇到有人問路時，熱情地指點(diǎn)給對方；在公交車上，給老大爺讓個座；??這，也是雷鋒精神。然而，就是這些平常的舉動，卻被人們忽視了。一旦有人做了，甚至?xí)稹败幦淮蟛ā?，顯得與他人格格不入。而“學(xué)雷鋒”也就漸漸成了每年三月匆匆上演又匆匆落幕的喧鬧而熱烈的舞臺劇。

第二篇：開卷有益無益辯論稿

開卷有益與無益辯論稿

正方：因?yàn)樽x書會使人思想升華，心靈凈化，提高人的自身素質(zhì)。書讀得越多，這種辨別能力自然也就越強(qiáng)，對于毒素的抵抗力自然也會增強(qiáng)，所以追其根本還是要大量的讀書。

反方：書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類智慧的源泉。是的，的確我不反對，但是同學(xué)們現(xiàn)在手上的書，越來越多地把它分為很多類，人各有志如同你看什么樣的書我管不著?？墒悄憧茨切┖翢o意義的書，對你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點(diǎn)，“開卷未必有益?！?/p>

正方：高爾基曾說過：“我讀書越多，書籍就是我和世界接近生活對我也變得越加光明和有意義。”就拿高爾基來說，假若他不讀書，不求知，就不會有淵博的知識，高超的寫作水平，他又怎么會感到“生活對我也變得越加光明和有意義”。這就是博覽群書的后果，使文學(xué)史上游多了一位偉大的作家------高爾基。

博覽群書不僅可以促使一個人走向成功，而且還可以增強(qiáng)一個人的靈敏度和統(tǒng)籌全局的能力。在外交會議上，周恩來能一次又一次巧妙地反擊外國記者傲慢的挑釁，為什么他如此機(jī)智？因?yàn)樗┯[群書。正是因?yàn)樗麄兌寄懿┯[群書，毛澤東才會運(yùn)籌帷幄，用兵如神！

當(dāng)然，我們應(yīng)該讀好書，有利于我們身心健康的書，不能讀那些烏煙瘴氣歪門邪道的書。別林斯基說過的：“好的書籍是最貴重的珍寶?！倍┯[好的書籍，就等于擁有了智慧的鑰匙，擁有了天下最大財富，可以終身受用。

反方：看書未必有益，因?yàn)橛行鴮?shí)在不適合我們少年兒童來看，不是因?yàn)闀龅貌缓茫且驗(yàn)橛行膬?nèi)容，會影響我們的身心健康，思想就會跟著走，所以就影響了學(xué)習(xí)。

有些人時常會沉迷于書香之中。他看書越多，與人交流的機(jī)會就越少，就會變得性格孤單，這樣持續(xù)下去，就會造成一系列的疾病。

看書的時間長，自己眼睛會變得近視，我相信有一些同學(xué)并不愿意每天都帶著眼睛學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為開卷未必有益。

正方：“開卷有益”這個成語原出自于王辟之的《澠水燕淡錄》，意思說讀書有好處。它歷經(jīng)百年，延續(xù)至今，仍有使用，可見其實(shí)有一定的價值和意義。我十分贊成“開卷有益”。

也許有人說要有選擇，有目的地“開卷”，我不同意這個說法。當(dāng)今社會是充滿競爭與挑戰(zhàn)的，光讀所謂有用的好書，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養(yǎng)不良。

反方：讀一本好書如同叫一個好朋友，讀一本壞書如同交一個壞朋友。近朱者赤，近墨者黑。一旦交上一個壞朋友會無法自拔，掉入萬丈深淵，永遠(yuǎn)不得翻身。正方：書是人類進(jìn)步的階梯。只有我們不斷的看書才能懂得知識，那些大學(xué)生們一直在讀書，才能找到很好的工作，只有你不斷地去讀書，那么大千世界你就無所不知。俗話說“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”只有我們不斷地從各方面的書來讀，才能獲得四面八方的知識，會讓你受益匪淺。

反方：剛才正方說，讀書有益，我并不贊同。如果讀壞書的話，那么也有益嗎？我們之所以讀好書，是想從好書里面學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西。而讀壞書，我們又可以學(xué)到些什么？ 現(xiàn)在的我們并沒有自控能力，控制不了自己，比如上網(wǎng)吧著迷的人，他們整日整夜的泡在網(wǎng)吧里，不僅對身體有害，學(xué)習(xí)也會下降。再說讀書著迷的人，跟上網(wǎng)吧著迷的人是一樣的。不但學(xué)不到什么東西，而且還浪費(fèi)了自己的青春年華，這有什么益處。一些人就是這樣的，整天沉迷于一些無用的書籍。結(jié)果耽誤了學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了自己的一生，這不是壞書害的嗎？

反方總結(jié)：當(dāng)然，讀書可以使人增長知識，陶冶情操但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。

漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善瀆之可醫(yī)愚?！睍热皇撬?，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎？

本回答由提問者推薦

第三篇：林則徐十無益格言

林則徐十無益格言

林則徐虎門銷煙的事情大家都很熟悉，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，他為了國家和民族大義，不計較個人境遇的形象令人難忘。

他的另一幅對聯(lián)也傳至今日：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！憋@示了他的胸懷。林則徐是一個家教很嚴(yán)的人，他小時候受到父親良好的家教。成年后，林則徐對自己的孩子也同樣很重視家教。他曾經(jīng)寫過一幅對聯(lián)：上聯(lián)：子孫若如我，留錢做什么？賢而多財，則損其志；下聯(lián)：子孫不如我，留錢做什么？愚而多財，則增其過。表達(dá)了他對財富的態(tài)度。

林則徐50多歲的時候，還寫了一個“十無益”。他將一些常被人們看作有益的東西，分別做了界定，也就是說，如果不滿足某種條件，一些看來有益的事情，很可能沒有益處。我們通過林則徐的界定就會發(fā)現(xiàn)，世上沒有絕對之物，任何事物的效能都是有條件的。這“十無益”既是林則徐自己的修行標(biāo)準(zhǔn)，也是他教育孩子的原則。

十無益格言

一、存心不善，風(fēng)水無益

二、父母不孝，奉神無益

三、兄弟不和，交友無益

四、行止不端，讀書無益

五、作事乖張，聰明無益

六、心高氣傲，博學(xué)無益

七、時運(yùn)不濟(jì)，妄求無益

八、妄取人財，布施無益

九、不惜元?dú)猓t(yī)藥無益

十、淫惡肆欲，陰騭無益 林則徐“十無益”點(diǎn)評

一、存心不善，風(fēng)水無益

點(diǎn)評：儒家把“人”等同于“仁”，認(rèn)為人之為人，在于為仁。仁者何也？善也！天地正氣，人心仁善，這是亙古不變的宇宙運(yùn)行、萬物生長的“萬有引力定律”。如果心存不善，逆天而行，無疑是自取滅亡?！帮L(fēng)水無益”，即謂如若為人不善，多行不義，其不僅上愧祖宗，更是下?lián)p子孫。所謂心存不善，無好后果。若因一己之不善，害祖宗聲譽(yù)，殃及子孫，豈不是罪加一等，十惡不赦？！

二、父母不孝，奉神無益

點(diǎn)評：人生于世有三種最偉大的“愛”。一為“親人之愛”，一為“愛人之愛”，一為“朋友之愛”，或者簡言之，親情、愛情、友情。親情溫馨，愛情纏綿，友情z真摯，而如果要辨明三者之間哪一種最為無私，莫過于親人之愛——父母之愛！父母對于我們的愛，比山高比海還深，父母對于我們的恩，我們?nèi)矆蟠鸩涣?！百行孝?dāng)先。一個人無論你取得多么偉大的成就，頭上戴了多少光環(huán)，但是如果對父母不孝，所有的榮譽(yù)都將黯然失色。“奉神無益”，如果對父母不孝，無論你對神是多么虔誠，多么的敬仰，一切都是假的?？鬃诱f，敬鬼神而遠(yuǎn)之；又說，孝悌也者，其為人之本歟！父母之圣，神明猶所不及。如要敬神，何必舍近求遠(yuǎn)！

三、兄弟不和，交友無益

點(diǎn)評：兄弟在這里可以理解為包括堂兄弟姐妹在內(nèi)的兄弟姐妹。兄弟姐妹倘且不能與之和睦交好，何必言友。許多人（包括我）有這樣的經(jīng)歷，就是于外交友彬彬有禮，坦誠相待；于內(nèi)與兄弟姐妹卻難以傾心相交，甚至惡言相向，實(shí)在令人惋惜。如今提倡優(yōu)生優(yōu)育，許多人少了兄弟姐妹，若有幸能有一二兄弟或姐妹，豈可不好好珍惜？

四、行止不端，讀書無益

點(diǎn)評：孔圣人說，古之學(xué)者讀書為己，今之學(xué)者讀書為人。意思說古代的讀書人讀書是為了自己，今天的讀書人讀書是為了別人。為人若為父母、為市場、為金錢名利、為工作職業(yè)，讀書成為一種工具，讀書淪為達(dá)到他人的目的的一種手段?，F(xiàn)在我們要認(rèn)識到讀書不是為了別人而讀，讀書是為自己而讀！為己若何？修學(xué)儲能，內(nèi)修仁德，外修禮儀。用現(xiàn)代人馬克思的話來說，就是實(shí)現(xiàn)人自身的全面、自由的發(fā)展。簡單說，讀書是為了修身正行！如若讀了滿腹圣賢之書，但依然“行止不端”，學(xué)識上是大學(xué)生，品行上卻是小學(xué)生，可謂讀書無益，枉讀詩書了。

五、作事乖張，聰明無益

點(diǎn)評：“作事乖張”乃謂為人處事不講情理，偏執(zhí)、不馴服，處處與眾迥異。有句話說，人不怕你聰明絕頂，就怕你不講道理。如果為人不善，居心不良，“聰明”就會為虎作倀，成為作惡的工具。雄獅百萬能伏，國賊一個可畏。難怪孔子說“弟子入則孝，出則敬，謹(jǐn)慎而親仁，泛愛眾，余力學(xué)文，則志于文”，學(xué)做人在求智慧之先，圣人一片苦心，可見一斑。

六、心高氣傲，博學(xué)無益

點(diǎn)評：博學(xué)為何？通古至今，縱橫捭闔，只為修己身。若以讀書為裝點(diǎn)門面，以博學(xué)作夸耀之本，心高自傲、不可一世，以為莫己若者，縱然讀盡天下古今之書，上知天文，下知地理，又有何益？徒增一恨耳！

七、時運(yùn)不濟(jì)，妄求無益

點(diǎn)評：這里不是宣揚(yáng)宿命論，不是奉勸人知足而止、不思進(jìn)取。有句話說，謀事在人，成事在天。所謂時勢造英雄，人要成事，不僅僅要知己之所能為，更要知彼之所能為否。時運(yùn)不濟(jì)，就是客觀條件還不足以成為滿足實(shí)現(xiàn)主觀要求的條件，妄然求取，非但無益，而且有害。毛澤東不是說過，要實(shí)事求是嗎？要讓主觀的愿望同客觀現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一，要把“求”同“時運(yùn)”結(jié)合起來，學(xué)會等待時機(jī)，切莫大膽妄為。

八、妄取人財，布施無益

點(diǎn)評：青年毛澤東再《講堂錄》寫到：貨色兩關(guān)打不破，其人不足道也。貨者，財也。錢財是身外物。仗義疏財，是豪杰的行為；愛財如命，難成大器。毛澤東一生不愛錢、不拿錢，不碰錢，前輩之風(fēng)，后人真是難以企及。君子喻于義，小人喻于利。無功不受祿，妄取人財，與謀財害命差之不遠(yuǎn)。妄取人財，拿來布施，無異于先飽私囊后，借花獻(xiàn)佛博取善名，典型的偽君子！然而君不見現(xiàn)實(shí)社會中多少所謂企業(yè)家、實(shí)業(yè)家，借造假造劣來賺取巨大利潤，后又拿出“九牛一毛”來做慈善，名利兩得，不亦卑鄙乎！

九、不惜元?dú)?，醫(yī)藥無益

點(diǎn)評：身體發(fā)膚，受之父母，當(dāng)惜愛之。外軀內(nèi)氣，養(yǎng)身莫過于養(yǎng)氣。孟子說，“吾善養(yǎng)我浩然之氣。”毛澤東又說，不為浮譽(yù)所惑，則所以以養(yǎng)其力者厚，不為流俗相惑，則所以制其氣者重。如何養(yǎng)氣？唯有制欲。色欲、食欲、財欲，人生于世，天下無處不有欲。若縱欲而行，傷身十分，更是有傷元?dú)?，雖靈芝妙藥，服之無益。君子食無求飽，居無求安，以養(yǎng)浩然之氣，誠哉斯言！

十、淫惡肆欲，陰騭無益

點(diǎn)評：此句言如若生活放縱奢侈，荒淫無度，雖然屢屢行善多積陰德，也是枉然無益。陰鷙，即積陰德之意。俗話說，勿以善小而不為勿以惡小而為之。若有驕奢淫惡之惡行而雖有善行亦無益于己，無濟(jì)于事。達(dá)人先自達(dá)，以身作則，嚴(yán)于律己，從艱苦樸素開始。

第四篇：當(dāng)代小學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒

當(dāng)代小學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒

三月是學(xué)習(xí)雷鋒月，談到學(xué)習(xí)雷鋒我們總會想到助人為樂，無私奉獻(xiàn)，把雷鋒的事跡想的高不可攀，總覺得沒法子向雷鋒學(xué)習(xí)，導(dǎo)致“三月雷鋒來，四月雷鋒走”的局面． 身為小學(xué)生應(yīng)該從哪些方面來認(rèn)識雷鋒精神呢？ 學(xué)習(xí)雷鋒精神呢？

其實(shí)，學(xué)習(xí)雷鋒精神，我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種愛國愛集體的精神，這也是我們每個人應(yīng)該做到的。沒有國哪有家，祖國強(qiáng)大，才有我們的幸福生活。每個人都有集體，我們是學(xué)生，集體就是我們的學(xué)校，我們每天在這里學(xué)知識，下課與同學(xué)開心的玩耍。這是我們自己的學(xué)校，可為什么還有的同學(xué)不愛護(hù)她，亂扔垃圾，污染環(huán)境，亂砸墻，去破壞，這不單單說是不道德的行為，這簡直就是愚蠢的行為，你亂扔垃圾，你在垃圾場中生活學(xué)習(xí)會舒服嗎？你破壞學(xué)校，看著學(xué)校墻上斑斑傷痕你舒服嗎？如果若干年后，你的孩子也在這里上學(xué)，看到遭到破壞的傷痕，你怎么解釋，難道這就是你想留給母校的紀(jì)念嗎？中國日本小學(xué)生一起參加一次活動，結(jié)束后，中國孩子的場地滿地垃圾，日本孩子場地干干凈凈，這是丟了中國人的臉，沒有國家和集體榮譽(yù)感，不遵守社會公德，只是自私自利，就這一點(diǎn)，就已經(jīng)輸給了日本孩子。如果不想再當(dāng)亡國奴，我們就要向日本孩子學(xué)習(xí)，愛國家，愛集體，遵守社會公德，這才是文明的人，合格的中國人。

我們不要再亂扔垃圾了，那一揮手的動作，一點(diǎn)也不瀟灑。那緊攥著手里垃圾，略顯緊張的神情，扔到垃圾箱的動作才是讓人敬佩的，看到垃圾依然挺起胸膛跨過去，一點(diǎn)都不瀟灑，那彎下腰來揀起垃圾的動作才是美麗的。

我們學(xué)習(xí)雷鋒，做好事，力所能及地幫助他人，這不是傻子精神，這是我們生活在社會中的一種正常行為，你的幫助解決別人的困難，你會有幸福感，贈人玫瑰，手有余香。反過來，當(dāng)你有困難時，你也會得到幫助，這種互幫互助，就是合作精神，如今，我們要學(xué)會合作，學(xué)會共享。你幸福了，別人也幸福了，這叫雙贏。只顧自己，自私自利的人，是愚蠢的人。

這樣看來，學(xué)習(xí)雷鋒，其實(shí)一點(diǎn)都不難，只要我們先做好自己，管住自己的不文明行為，力所能及的幫助別人，你就已經(jīng)像個小雷鋒了。

讓我們都成為小雷鋒吧！

第五篇：當(dāng)代小學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒

當(dāng)代小學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒

三月是學(xué)習(xí)雷鋒月，談到學(xué)習(xí)雷鋒小學(xué)生們總會想到助人為樂，無私奉獻(xiàn)，把雷鋒的事跡想的高不可攀，總覺得沒法子向雷鋒學(xué)習(xí)，導(dǎo)致“三月雷鋒來，四月雷鋒走”的局面．身為小學(xué)生應(yīng)該從哪些方面來認(rèn)識雷鋒精神呢？

當(dāng)代的一些學(xué)生看見地上一片碎紙，先瞧瞧有沒有人注意，有人就撿，沒人的話一邁而過，一走了之；生活上吃穿與人攀比，穿衣服只買名牌，吃漢堡包，喝可樂，飯桌上即使是雪白的大米，潔白的饅頭，可口的炒菜那也是吃一半挑一半；學(xué)習(xí)上不想動腦子，沒有競爭意識；遇上些困難就畏頭畏尾，臨陣退縮；義務(wù)勞動時，咿咿呀呀叫苦連天；犯了錯誤不讓人說，還從別人身上找原因；對學(xué)習(xí)差的，家庭貧窮的學(xué)生，鄙視，瞧不起，同情心極差；在家里每天抱著電腦，滿腦子的暴力傾向．這是導(dǎo)致班級紀(jì)律差，不團(tuán)結(jié)，也是當(dāng)代學(xué)生為什么沒有理想，沒有信念，缺乏道德情操的原因．雷鋒與我們生活在不同的時代，難道對集體的那種火熱的熱衷，對他人春天般的溫暖，不值得我們當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？

3月，是我們學(xué)習(xí)雷鋒的傳統(tǒng)文明月，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)雷鋒精神呢？倡議廣大小學(xué)生，從身邊的每一件平凡的小時做起，學(xué)習(xí)雷鋒精神．遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)．學(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)雷鋒“釘子”精神，努力拼搏，互相競爭，爭取上進(jìn)；生活上粗糧細(xì)糧一樣吃，不浪費(fèi)一粒米，穿衣服干凈整潔即可；積極參加義務(wù)勞動，隨手撿起一片廢紙，凈化校園；關(guān)心集體，關(guān)愛他人，團(tuán)結(jié)集體不說臟話。相信，只要我們大力倡導(dǎo)從平凡的小事做起學(xué)習(xí)雷鋒，共同努力，就肯定會留住“雷鋒”，留住文明，創(chuàng)造出和諧的校園.2013年3月4日