第一篇：2012-2013上學(xué)期高三英語備課組期末工作總結(jié)

高三英語備課組工作總結(jié)

2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期中，我們高三英語備課組教師在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，教研處和教務(wù)處的指導(dǎo)下，按照英語教研組的計劃我們扎扎實實地進(jìn)行工作，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學(xué)生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為2013的高考打下扎實的基礎(chǔ)。

一 認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、考試大綱

自暑期開學(xué)開始，我們備課組集體研究了近幾年高考的變化趨勢，分析了目前我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定了大體的高三復(fù)習(xí)迎考計劃。開學(xué)初我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱和考試大綱，重新明確了教學(xué)要求和高考要求，使我們的教學(xué)有明確的方向，訓(xùn)練測試具有較強的針對性。及時地制定了本學(xué)期的備課組計劃，使我們的教育教學(xué)工作能夠有序的進(jìn)行，以確保達(dá)到較好的教學(xué)效果

二 圍繞教材、夯實基礎(chǔ)

我們?yōu)閷W(xué)生精選了一套語法單項復(fù)習(xí)題，結(jié)合我們整理出來的語法知識重點，為學(xué)生系統(tǒng)地梳理了一遍語法，同時配以《金版教程》第一輪復(fù)習(xí)用書，認(rèn)真完成其中的單元檢測卷和高考模擬卷。通過對學(xué)生的情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的語法基礎(chǔ)非常薄弱，甚至有些高二時分?jǐn)?shù)較好的學(xué)生也是如此，只要稍長的句子就沒有辦法理解，只能靠純粹的猜測，不能準(zhǔn)確把握文章，極大地影響了解題的準(zhǔn)確性，書面表達(dá)也是基本上按照中文套譯不倫不類。因此我們首先進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，同時結(jié)合歷屆高考試題及高考熱點、考點有側(cè)重點的進(jìn)行訓(xùn)練，并且在以后的課文復(fù)習(xí)時常常進(jìn)行加以回顧練習(xí)。進(jìn)行教材復(fù)習(xí)時，做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再根據(jù)歷屆考試中出現(xiàn)的情況，給以適當(dāng)?shù)穆?lián)系、擴展和歸納

三 及時調(diào)整考試測重點

在期中結(jié)束后，我們開始對學(xué)生重點進(jìn)行高考模擬卷的訓(xùn)練，閱讀和完形填空專項訓(xùn)練。因為高考題型中單項選擇題是最為簡短的，所以多數(shù)學(xué)生都把很大一部分精力放在這里，而完形填空、閱讀理解題型等花時較多，即使遇到問題向老師詢問也很難一時解決，因為不通過閱讀全文就很難準(zhǔn)確把握文章中心要旨，也就無法準(zhǔn)確判斷選項，因此學(xué)生常常避難就易，把主要精力放在單項選題上。但是要在高考中取得高分，必須在完型填空、閱讀理解、書面表達(dá)上有較強的能力。針對此情況，備課組就利用課堂前幾分鐘進(jìn)行限時訓(xùn)練，出錯多的問題進(jìn)行詳解，并介紹解題技巧；二是每周的訓(xùn)練課考測內(nèi)容轉(zhuǎn)移到書面表達(dá)，完型填空,加以強化訓(xùn)練。講解書面表達(dá)時，利用小黑板抄出學(xué)生的作文，讓他們先評議優(yōu)缺點，再由老師點評，以加深理解。

此外，在進(jìn)行以上系統(tǒng)性工作的同時，我們還注重詞匯手冊的默寫，堅持每天進(jìn)行檢測。為了讓學(xué)生融匯貫通運用所背詞匯，堅持每天五句的練習(xí)量，真正做到學(xué)以致用。

到目前為止，各項工作都開展得比較順利，成果也比較明顯。但存在的問題也很典型，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得非常被動和呆板，不擅長舉一反三，靈活運用，默寫詞匯手冊缺乏主動意識，前背后忘；課外資料的練習(xí)只有一部分同學(xué)自覺完成。另外，年級中還存在相當(dāng)一部分同學(xué)上課時跟不上一般節(jié)奏，基礎(chǔ)太差使他們無法跟上，還或多或少地影響到班級的進(jìn)度。針對這些情況，我們也正在摸索一些方法。在接下去的復(fù)習(xí)中，我們要繼續(xù)做好第一輪總復(fù)習(xí)的工作，要做細(xì)做實，在這一輪復(fù)習(xí)后，我們將就學(xué)生的狀況制定或調(diào)整第二輪的復(fù)習(xí)，并著重高考模擬卷的練習(xí)和閱讀能力培養(yǎng)，作文等學(xué)生比較薄弱的地方。我們相信，在接下來的復(fù)習(xí)中，我們的工作會做得更好。

當(dāng)然，我們的工作中也有許多不足，只注重課堂教學(xué)，幾乎沒有開展第二課堂活動來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有的雖有計劃但也落實不到位等，這些都需要在以后的工作中加以克服。

2013.1.10

第二篇：上學(xué)期高三英語備課組工作總結(jié)

上學(xué)期高三英語備課組工作總結(jié)

本學(xué)期高三年級英語備課組秉承一貫的優(yōu)秀作風(fēng)，面臨壓力，接受挑戰(zhàn)，繼往開來，致力于提高教育教學(xué)質(zhì)量，各項工作順利開展并進(jìn)步顯著?，F(xiàn)對本學(xué)段備課組工作稍作回顧和總結(jié)。

一、建設(shè)形成了積極進(jìn)取，精誠團結(jié)，戰(zhàn)斗力強的教師團體。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重。除了按課程設(shè)置要求完成選修模塊（9）、（10）和選修系列Ⅱ的模塊外，我們于10月份就已經(jīng)進(jìn)入了高三的第一輪總復(fù)習(xí)-復(fù)習(xí)課文、單詞以及語法。我們學(xué)生生源較差，面對挑戰(zhàn)，高三備課組老師制定了切實可行的“提高課堂效率，優(yōu)化課內(nèi)外練習(xí)，落實基礎(chǔ)檢測，促進(jìn)能力發(fā)展”的工作方針。首先積極參加市教研活動，獲取信息并吸收兄弟校經(jīng)驗。在每周的集體備課時間，我們?nèi)焕蠋煻紩挠懻摗膯卧驼n時教學(xué)目標(biāo)，重難點，到每節(jié)課的練習(xí)和家庭作業(yè)，無不考慮周全，細(xì)而又細(xì)。因為只有這樣，通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，精講結(jié)合精練，才能保證在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，確保教學(xué)質(zhì)量。11月在全市組織英語統(tǒng)測中，我們?nèi)〉昧溯^好的成績，由原來的海珠區(qū)第10名上升到第8名，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同時也堅定了我們的信心。統(tǒng)測試卷表明我們的工作方向和教學(xué)重點是把握得完全正確和高效的。英語組的三位老師事業(yè)心強，積極響應(yīng)學(xué)校教科研號召，在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，均參加了學(xué)校的研究課和評優(yōu)課評比活動，展示了教師個人專業(yè)的風(fēng)采。

二、結(jié)合課改，針對高考，采取了有力措施，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

“向課堂要質(zhì)量，精講精練，瞄準(zhǔn)高考”這是高三英語備課組的基本工作思路。鑒于高三學(xué)生英語基礎(chǔ)十分薄弱的具體學(xué)情，除了教師不斷地提高自身教學(xué)水平之外，我們還想方設(shè)法擠時間，巧安排，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。利用口語操練時間，全年級一直堅持進(jìn)行聽力拓展訓(xùn)練，確保了我們的學(xué)生在聽力方面的優(yōu)勢。我們爭取學(xué)校人手訂閱了《英語周報》，利用率達(dá)100﹪?！队⒄Z周報》、《英語高考新題型專題訓(xùn)練》、《百思英語》等配套練習(xí)極大地鞏固夯實了基礎(chǔ)。結(jié)合市教研室課改精神和研究廣東省英語高考特點，備課組老師團結(jié)協(xié)作，資源共享，對英語科的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了適時的指導(dǎo)。先后做了：養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣；

閱讀理解中長句、難句應(yīng)對策略和方法；英語快速閱讀的四種方法 ；高考英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)；高考英語作文題型及對策；歷年高考英語作文與作文訓(xùn)練；關(guān)于高中生提高英語學(xué)習(xí)效率的問題等專題指導(dǎo)。在后段備考階段，備課組統(tǒng)一認(rèn)識，突擊強化完型填空，閱讀理解和書面表達(dá)的專題能力訓(xùn)練，收效顯著。統(tǒng)測試卷質(zhì)量分析表明在能力題這個薄弱環(huán)節(jié)上，學(xué)生們得分率大大提高，這也證明了我們的教學(xué)方針是正確和行之有效的。

三、我們英語備課組兩位老師堅持集體備課，共同準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，資料共享，有問題互相探討、研究。甚至經(jīng)常在早晨上班的路上也在探討問題，研究教改，針對問題制定具體措施來共同實施。有時我們還邀請高

一、高二的老師一起來探討，大大提升了我們團隊的作戰(zhàn)能力，也顯示了我們團隊團結(jié)協(xié)作的精神。高三備課組針對高考題型變化大，練習(xí)量多的特點，確定了《如何優(yōu)化課堂訓(xùn)練》為科研課題。這些課題的提出都有著較高的現(xiàn)實價值，具有可操作性和開放性。通過研究探討，都將有力地指導(dǎo)我們今后的課堂教學(xué)。

四、每班確定2-3名成績突出的學(xué)生作為重點上線第一梯隊目標(biāo)，沖擊重點本科的突破對象。對該部分學(xué)生的情況作認(rèn)真研究，對能夠沖擊重點學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科全方位的進(jìn)行分析，既要保證優(yōu)勢學(xué)科的延續(xù)，還要使弱勢學(xué)科在學(xué)期內(nèi)有穩(wěn)步的提高。對目標(biāo)學(xué)生是否還有潛力，潛力大小如何，都要認(rèn)真地研究。在開學(xué)后盡快集中研討，得出輔導(dǎo)實施方案。

每班確定10人左右的第二梯隊目標(biāo)，作為本科上數(shù)量的保證。對這部分同學(xué)要給予充分

重視，這是取得高考上數(shù)量的保證，這些學(xué)生的可塑性比較強，只要給于耐心的輔導(dǎo)和引領(lǐng)，成績是完全可以取得大幅度提高的，對這部分學(xué)生任課教師要心中有數(shù)，在課上或課下經(jīng)常談心、關(guān)心、輔導(dǎo)，樹立起必勝的信心。

成績永遠(yuǎn)屬于過去，而奮斗不止卻是永恒的。高三英語備課組集體一定會以高度的敬業(yè)精神和本著對學(xué)校，學(xué)生和教育事業(yè)的熱愛，奮斗在他們平凡而偉大的位置。

第三篇：上學(xué)期高三英語備課組工作總結(jié)

高三英語備課組工作總結(jié)

上學(xué)期高三年級英語備課組秉承一貫的優(yōu)秀作風(fēng)，面臨壓力，接受挑戰(zhàn)，繼往開來，致力于提高教育教學(xué)質(zhì)量，各項工作順利開展并進(jìn)步顯著。現(xiàn)對本學(xué)段備課組工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。

一、建設(shè)形成了積極進(jìn)取，精誠團結(jié)，戰(zhàn)斗力強的教師團體。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重。我們于9月份就已經(jīng)進(jìn)入了高三的第一輪總復(fù)習(xí)-復(fù)習(xí)課文、單詞以及語法。我們學(xué)生生源較差，面對挑戰(zhàn)，高三備課組老師制定了切實可行的“提高課堂效率，優(yōu)化課內(nèi)外練習(xí)，落實基礎(chǔ)檢測，促進(jìn)能力發(fā)展”的工作方針。首先積極參加市教研活動，獲取信息并吸收兄弟校經(jīng)驗。在每周的集體備課時間，我們六位老師都會精心討論。從單元和課時教學(xué)目標(biāo)，重難點，到每節(jié)課的練習(xí)和家庭作業(yè)，無不考慮周全，細(xì)而又細(xì)。因為只有這樣，通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，精講結(jié)合精練，才能保證在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，確保教學(xué)質(zhì)量。期末考試取得了優(yōu)異的成績表明我們的工作方向和教學(xué)重點是把握得完全正確和高效的。

二、結(jié)合課改，針對高考，采取了有力措施，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

“向課堂要質(zhì)量，精講精練，瞄準(zhǔn)高考”這是高三英語備課組的基本工作思路。鑒于高三學(xué)生英語基礎(chǔ)十分薄弱的具體學(xué)情，除了教師不斷地提高自身教學(xué)水平之外，我們還想方設(shè)法擠時間，巧安排，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。利用晚自習(xí)時間，全年級一直堅持進(jìn)行聽力訓(xùn)練，確保了我們的學(xué)生在聽力方面的優(yōu)勢。結(jié)合高考考試說明和試題分析，我們備課組老師團結(jié)協(xié)作，資源共享，對英語科的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了適時的指導(dǎo)。先后做了：養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣； 閱讀理解中長句、難句應(yīng)對策略和方法；英語快速閱讀的四種方法 ；高考英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)；高考英語作文題型及對策；歷年高考英語作文與作文訓(xùn)練；關(guān)于高中生提高英語學(xué)習(xí)效率的問題等專題指導(dǎo)。在后段備考階段，備課組統(tǒng)一認(rèn)識，突擊強化完型填空，閱讀理解和書面表達(dá)的專題能力訓(xùn)練，收效顯著。期末試卷質(zhì)量分析表明在能力題這個薄弱環(huán)節(jié)上，學(xué)生們得分率大大提高，這也證明了我們的教學(xué)方針是正確和行之有效的。

三、我們英語備課組全體老師堅持集體備課，共同準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，資料共享，有問題互相探討、研究。甚至經(jīng)常在上班的路上也在探討問題，研究教改，針對問題制定具體措施來共同實施。有時我們還邀請高

一、高二的老師一起來探討，大大提升了我們團隊的作戰(zhàn)能力，也顯示了我們團隊團結(jié)協(xié)作的精神。

四、每班確定5-8名成績突出的學(xué)生作為重點目標(biāo)，沖擊本科的突破對象。對該部分學(xué)生的情況作認(rèn)真研究，對能夠沖擊重點學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科全方位的進(jìn)行分析，既要保證優(yōu)勢學(xué)科的延續(xù)，還要使弱勢學(xué)科在學(xué)期內(nèi)有穩(wěn)步的提高。對目標(biāo)學(xué)生是否還有潛力，潛力大小如何，都要認(rèn)真地研究。在開學(xué)后盡快集中研討，得出輔導(dǎo)實施方案。

每班確定10人左右的第二梯隊目標(biāo)，作為本科上數(shù)量的保證。對這部分同學(xué)要給予充分重視，這是取得高考上數(shù)量的保證，這些學(xué)生的可塑性比較強，只要給于耐心的輔導(dǎo)和引領(lǐng)，成績是完全可以取得大幅度提高的，對這部分學(xué)生任課教師要心中有數(shù)，在課上或課下經(jīng)常談心、關(guān)心、輔導(dǎo)，樹立起必勝的信心。

成績永遠(yuǎn)屬于過去，而奮斗不止卻是永恒的。高三英語備課組集體一定會以高度的敬業(yè)精神和本著對學(xué)校，學(xué)生和教育事業(yè)的熱愛，奮斗在他們平凡而偉大的位置。

第四篇：2010—2011上學(xué)年上學(xué)期高三英語備課組總結(jié)

2010—2011上學(xué)年上學(xué)期高三英語備課組總結(jié)

郭洪通

在這一學(xué)期中，我們高三英語備課組教師在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，教研處和教務(wù)處的指導(dǎo)下，按照英語教研組的計劃扎扎實實地進(jìn)行工作，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學(xué)生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。在此我談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法。

一、我們有一個團結(jié)、合作的學(xué)科組，全體備課組的每一個成員,都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復(fù)習(xí)工作，團結(jié)協(xié)作，忘我地工作，為提高高三整體英語水平作出了自己最大的努力。

二、加強研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性，全面推進(jìn)教學(xué)。根據(jù)近三年來的高考英語試題的命題思路和特點做了認(rèn)真的研究和討論，我們明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。

高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強各項英語基礎(chǔ)知識，1

又可以學(xué)習(xí)到許多英語表達(dá)的方法和技巧，這些又是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。我們在英語復(fù)習(xí)的整個過程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動英語復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。我們沒有把很多時間用在鉆研語法和做單項填空的語法習(xí)題上，而是有計劃地對學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練，特別我們將在二輪復(fù)習(xí)里。除了周練，我們還定期在課上進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練。

三、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力，并有效地組織了詞匯復(fù)習(xí)。

高考突出強調(diào)的能力測試也是對學(xué)生累積的、系統(tǒng)化的、活化的知識的測試。知識是能力的基礎(chǔ)，對能力的測試不可避免地要結(jié)合對基礎(chǔ)知識的測試。英語詞匯十分繁雜豐富，我們復(fù)習(xí)時重點總結(jié)歸納詞匯的詞義和用法，并適度地擴大了學(xué)習(xí)的深度和廣度，并由點及面，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和知識遷移的能力,盡可能讓學(xué)生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞匯，盡可能爭取訓(xùn)練到位、熟練運用。如歸納中學(xué)課本常用、常考詞匯的基本用法、語法特點、適用條件以及相關(guān)知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如： go，do , take , come 等。歸納復(fù)習(xí)之后，再配上高考考點及對應(yīng)練習(xí)，提高學(xué)生的實際運用能力。詞匯復(fù)習(xí)離不開理解記憶，我們要求學(xué)生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，復(fù)習(xí)時做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結(jié)合起來。教材中的生詞，我們逐冊默寫過關(guān)。

四、以實踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，強化專題訓(xùn)練，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化在高考復(fù)習(xí)階段，我們十分重視學(xué)生的語言實踐。語言實踐的途

徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，我們很注意處理好講和練的關(guān)系。我們大量的課堂時間著眼于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和語言知識的運用，給學(xué)生足夠的時間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容。在第一輪復(fù)習(xí)期間我們是每周訓(xùn)練四次聽力，寫一篇書面表達(dá)。我們將在第二輪復(fù)習(xí)開始每周背誦一定量的范文（社會熱點），聽力則是每天必聽。在選題上，我們從多種途徑精選了設(shè)計嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。

五、認(rèn)真抓答題規(guī)范和答題習(xí)慣。

英語學(xué)科150分有115分在答題卡上。為避免學(xué)生在高考中出現(xiàn)無謂的失誤，在平時的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)涂卡不合要求的學(xué)生，我們都進(jìn)行嚴(yán)肅教育。另外，我們很重視學(xué)生良好答題習(xí)慣的培養(yǎng)。如：對英語作文老是得低分的學(xué)生，我們要求“看三遍”。第一遍，只看單復(fù)數(shù)；第二遍，只看時態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標(biāo)點。

六、在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時，我們關(guān)愛每個學(xué)生，給他們以信心、勇氣。我們通過學(xué)生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕學(xué)生了的高考綜合癥，使學(xué)生以飽滿的心理參加高考。

當(dāng)然，我們的工作中也有許多不足，需要在以后的工作中不斷完善。

第五篇：2011——2012年上學(xué)期高三數(shù)學(xué)備課組期末總結(jié)

你如果認(rèn)識從前的我，也許會原諒現(xiàn)在的我。

2011--2012年上學(xué)期高三數(shù)學(xué)備課組期末總結(jié)

蔡淑燕 陳佳妮

新學(xué)期開始

高三數(shù)學(xué)備課組全體老師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下 圍繞著學(xué)校的中心工作

以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo) 積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動 努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì) 在認(rèn)真探討數(shù)學(xué)教育的特點 結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況 認(rèn)真開展工作 現(xiàn)總結(jié)如下：

一、團結(jié)務(wù)實、精誠合作

備課組全體教師齊心協(xié)力、步調(diào)一致 充分發(fā)揮備課組的集體智慧

群策群力確?？倧?fù)習(xí)高效有序的進(jìn)行 備課組堅持每周集體備課一次 堅持共同討論教學(xué)中遇到的問題 集體備課由老教師主講

把本周的教學(xué)內(nèi)容、課時安排、教學(xué)重點、教學(xué)方法進(jìn)行解讀

共同討論決定需要補充的內(nèi)容；會后要求年輕教師根據(jù)集體備課準(zhǔn)備好這一周上課需要的資料與講義

備課組實實在在把六個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一教學(xué)難度、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試落到了實處

二、以綱為本、把握方向

《考試大綱》與《考試說明》這兩本書是高考命題的依據(jù)

是回答“考什么”、“考多難”、“怎樣考”這3個問題的具體規(guī)定和解說

高三一開學(xué)我們備課組就要求備課組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平兩年的《考試大綱》與《考試說明》 并通過備課組活動交流學(xué)習(xí)心得與認(rèn)識

對高考“考什么”、“怎樣考”每位教師都要心中有數(shù) 只有這樣 才能講深講透 講得到位近幾年

高考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變 變中求新

其特點是：穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體 變以選拔為導(dǎo)向 增大思維量 減少運算量 倡導(dǎo)理性思維 能力寓“靈活”之中 共同討論確立了以 “強化基礎(chǔ) 注重通性通法、淡化特殊技巧

注重基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透；突出重點 分解難點 各個擊破 綜合提高

優(yōu)化思維品質(zhì)”的復(fù)習(xí)思路

三、緊扣課本、抓好“三基”

牢固打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 即數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法.其重要性是不言而喻的.基本知識、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學(xué)試題考查的重點 選擇題、填空題以及解答題中的基本題所占分量達(dá)70℅以上 如果在復(fù)習(xí)中對基本知識不求甚解 都會導(dǎo)致在考試中出現(xiàn)錯誤

只有基礎(chǔ)扎實的考生才能正確地判斷 也只有基礎(chǔ)知識、基本技能扎實的考生 才能取得高分；另一方面 由于試題量大

解題速度慢的考生往往也無法完成全部試題的解答

而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及數(shù)學(xué)能力的高低 因此

重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的訓(xùn)練十分重要

1.用好課本.在平時教學(xué)中要用好課本 就是到了復(fù)習(xí)階段 也要以課本為主

充分發(fā)揮教材中知識更新形成過程和例題的典型作用.基本訓(xùn)練也要以課本的習(xí)題為主要素材

一定要克服“眼高手低”的毛病

在沒有扎實抓好基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練之前就去攻難題、搞綜合提高 肯定不會有好的效果.即使在復(fù)習(xí)的后階段 進(jìn)行解較難題目的訓(xùn)練時

也要不斷聯(lián)系基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練

充分體會基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的通用性通法在解題中的作用

做到基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練常抓不懈.事實上高考數(shù)學(xué)試卷中有相當(dāng)多的試題是課本上基本題目的直接引用或稍作變形而得來的 因此要切實抓好基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練 用好課本.2． 精選例題、切實搞好課堂教學(xué) 提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量

課堂教學(xué)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵.我們比較常用的教學(xué)模式是：揭示目標(biāo)、編擬題組、練中碰壁、教師點撥、鞏固深化、引導(dǎo)小結(jié) 這就要求教師精心設(shè)計問題（起點低一點 坡度緩一點 分析細(xì)一點 難度小一點 小練習(xí)多一點）巧妙創(chuàng)設(shè)思維情境

讓學(xué)生參與知識形成、問題解決、數(shù)學(xué)思想方法提煉的過程 給學(xué)生充足的時間以獨立思考和演練 以練帶講 以講導(dǎo)練

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

一節(jié)課知識和技能傳授的密度似乎減小了 但加大了思維活動量 真正落實了“三基” 提高了解決問題的能力

（1）容量要科學(xué) 容量要大但不過多 不要面面俱到 重點問題舍得時間

集中精力解決重點和學(xué)生疑惑的問題 增大思維容量 減少廢話

減少不必要的環(huán)節(jié) 少做無用功

（2）選題要典型 重點要突出

體現(xiàn)通性通法.課堂練習(xí)以低檔題為重點 不選難題；例題以中檔綜合題為重點 少選難題

盡量把近幾年的高考題選入 形成一個漸次提高的題目序列 滿足各類學(xué)生的不同需要 分層推進(jìn)

（3）要重視解題分析和解題回顧 引導(dǎo)提煉數(shù)學(xué)思想方法 這是學(xué)生提高觀點 發(fā)展能力的有效途徑 但解題回顧要突出重點 不能胡亂堆砌

一題多解不一定是有益的 要把握時機

根據(jù)教學(xué)目的取舍

3．作業(yè)布置要具有針對性 不依賴現(xiàn)成的資料 批改要及時迅速 當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改 注意及時反饋落實

每天找?guī)讉€學(xué)生面批并作好記錄

4．每周一測試、每章一過關(guān) 試卷一定要有針對性 堅持不用現(xiàn)成的試卷 由備課組各老師輪流命題 老教師把關(guān)

四、及時了解、全程指導(dǎo)

復(fù)習(xí)過程是一個動態(tài)過程 加強師生雙向交流

及時多渠道采收反饋信息以調(diào)控教學(xué) 是優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵

我們的措施是采取過程檢查（課堂、作業(yè)）和階段檢查（周測、月考、期中、期末、診斷、模擬）相結(jié)合

過程調(diào)控（課堂導(dǎo)學(xué)）與考試調(diào)控（命題導(dǎo)向）相結(jié)合的手段 及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 從而能在教學(xué)中及時調(diào)整 使教學(xué)過程不斷優(yōu)化

同時堅持不懈對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)；

1．指導(dǎo)學(xué)生回歸數(shù)學(xué)課本 會回看數(shù)學(xué)課本

很多學(xué)生都不愿回看課本 即使想回看 也不知怎樣看

就是看了也覺無收獲

這些錯誤認(rèn)識都需要給予正確引導(dǎo)

2．指導(dǎo)學(xué)生會用復(fù)習(xí)資料

要將資料寫的和老師講的有機結(jié)合起來 經(jīng)常整理課堂筆記

將筆記的重點、難點、典型題目有所標(biāo)注 再次復(fù)習(xí)時有所側(cè)重

五、合理規(guī)劃、注重節(jié)奏

節(jié)奏體現(xiàn)的是規(guī)劃的合理性 安排的科學(xué)性 落實的到位性 從“三年一盤棋”的角度看

高一高二與高三的目標(biāo)側(cè)重自然不同 高三復(fù)習(xí)又分為三個階段 切實抓住每個階段的重點 明確各階段的復(fù)習(xí)目標(biāo) 講究效果 在這個過程中

每一個知識點的訓(xùn)練時間 以學(xué)生的突破完成時為標(biāo)準(zhǔn) 不趕進(jìn)度 控制節(jié)奏

搞好每個階段的復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)才能水到渠成

我們第一輪復(fù)習(xí)在12年3月初完成 合理的規(guī)劃 科學(xué)的安排 徹底的落實 團體的協(xié)作

只要我們實實在在的做好 相信我們都能坦然面對高考