第一篇：幸福威海教師夢(mèng)演講稿

沐浴改革風(fēng)，啟航我的夢(mèng)

王海峰 初怡茗

當(dāng)改革的春風(fēng)拂遍大江南北，當(dāng)十八大的血液融入祖國(guó)的江河海水。威海，這座美麗的海濱小城，也在這股暖流中悄無(wú)聲息的默默發(fā)展。葉落無(wú)聲人自知，時(shí)光飛逝任夢(mèng)馳。發(fā)展的腳步從來(lái)都不是一蹴而就的，一步一個(gè)腳印永遠(yuǎn)是最好的詮釋。而我們，此刻也正享受著發(fā)展帶來(lái)的種種便利。

作為一名教師，最熟悉的莫過(guò)于三尺講臺(tái)。仍記得我上學(xué)的時(shí)候，教室里的黑板僅僅是一塊涂黑的墻壁。記憶里一位數(shù)學(xué)老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)一絲不茍，一節(jié)課黑板寫(xiě)滿也是不夠的，于是擦了再寫(xiě)，寫(xiě)了再擦，敬業(yè)的精神和漫天的粉筆末灰塵給我留下了深刻的印象。也許就從那時(shí)起，做一名教師的夢(mèng)想開(kāi)始在我心里發(fā)芽。

多年以后，我的夢(mèng)想長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。當(dāng)我也站在講臺(tái)上時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，黑板變成了綠色的，寫(xiě)起字來(lái)非常流暢。哦，綠板是為了保護(hù)學(xué)生的視力，拖開(kāi)綠板后下邊還有一塊電子白板，打開(kāi)后白板竟然和手機(jī)一樣是觸摸屏的！這樣上起課來(lái)多么方便！PPT的翻頁(yè)不用再?gòu)澫卵c(diǎn)擊鼠標(biāo)，既節(jié)省了課堂時(shí)間，又保證了課堂節(jié)奏。

喜悅之情難以言表，回去后其他老師告訴我信息技術(shù)與課堂相結(jié)合早已不是什么新鮮事，這種多功能黑板、教室里可調(diào)節(jié)高度的桌椅、還有實(shí)驗(yàn)室里的儀器和設(shè)備都是教育部統(tǒng)一的。現(xiàn)在，無(wú)論是城市還是農(nóng)村，全國(guó)的中小學(xué)生都享受同樣的教學(xué)設(shè)施，這不正是我學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)想嗎！

作為一名化學(xué)老師，最高興的事莫過(guò)于有充足的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，能夠讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感受化學(xué)的樂(lè)趣。我趕緊借了實(shí)驗(yàn)室的鑰匙，朝著科技樓奔去，實(shí)驗(yàn)儀器室、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行室、危險(xiǎn)品室，完備的設(shè)施讓我應(yīng)接不暇，還有一些高級(jí)的儀器我都叫不上名字！

激動(dòng)之余我感慨萬(wàn)分，從黑板到綠板到觸摸式電子白板，從木桌椅到可以調(diào)節(jié)高度的新桌椅，從設(shè)施匱乏到設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室，從簡(jiǎn)陋到有餐桌椅的食堂，種種跡象告訴我，短短幾年時(shí)間學(xué)校已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化：告別漫天飛舞的粉筆灰塵，交互式白板上可以直接寫(xiě)板書(shū)；再不見(jiàn)化學(xué)課上老師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生們渴求的眼神，每個(gè)學(xué)生都可以動(dòng)手操作；也不是曾經(jīng)或站著或蹲著吃飯的時(shí)候，學(xué)生們的飯菜有魚(yú)蝦有雞蛋等，這些我曾經(jīng)的夢(mèng)想現(xiàn)在都變成了現(xiàn)實(shí)！

心若在，夢(mèng)就在?，F(xiàn)在的我仍有夢(mèng)想，我夢(mèng)想著有一天學(xué)生們能在3D教室里學(xué)習(xí)，生物標(biāo)本、人體器官、地球儀、洋流運(yùn)動(dòng)、物理磁場(chǎng)、歷史演變，化學(xué)的微觀世界，所有的一切通過(guò)3D技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們走進(jìn)老師描述的情境之中；我夢(mèng)想著有一天教育資源可以共享，學(xué)生們都能通過(guò)空中課堂觀看名校名師的授課；我夢(mèng)想著有一天學(xué)生們能夠有營(yíng)養(yǎng)師來(lái)為他們搭配膳食……所有的這些夢(mèng)想我堅(jiān)信在不久的將來(lái)都會(huì)實(shí)現(xiàn)。每一個(gè)威海人心中，都有一片海域，每一片海域盡頭，都有一個(gè)港灣叫做幸福，每一個(gè)港灣都有一艘夢(mèng)想之船在等待著被開(kāi)啟……

第二篇：幸福教師夢(mèng)演講稿

篇一：幸福威海教師夢(mèng)演講稿 沐浴改革風(fēng)，啟航我的夢(mèng) 王海峰 初怡茗

當(dāng)改革的春風(fēng)拂遍大江南北，當(dāng)十八大的血液融入祖國(guó)的江河海水。威海，這座美麗的海濱小城，也在這股暖流中悄無(wú)聲息的默默發(fā)展。葉落無(wú)聲人自知，時(shí)光飛逝任夢(mèng)馳。發(fā)展的腳步從來(lái)都不是一蹴而就的，一步一個(gè)腳印永遠(yuǎn)是最好的詮釋。而我們，此刻也正享受著發(fā)展帶來(lái)的種種便利。

作為一名教師，最熟悉的莫過(guò)于三尺講臺(tái)。仍記得我上學(xué)的時(shí)候，教室里的黑板僅僅是一塊涂黑的墻壁。記憶里一位數(shù)學(xué)老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)一絲不茍，一節(jié)課黑板寫(xiě)滿也是不夠的，于是擦了再寫(xiě)，寫(xiě)了再擦，敬業(yè)的精神和漫天的粉筆末灰塵給我留下了深刻的印象。也許就從那時(shí)起，做一名教師的夢(mèng)想開(kāi)始在我心里發(fā)芽。

多年以后，我的夢(mèng)想長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。當(dāng)我也站在講臺(tái)上時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，黑板變成了綠色的，寫(xiě)起字來(lái)非常流暢。哦，綠板是為了保護(hù)學(xué)生的視力，拖開(kāi)綠板后下邊還有一塊電子白板，打開(kāi)后白板竟然和手機(jī)一樣是觸摸屏的！這樣上起課來(lái)多么方便！ppt的翻頁(yè)不用再?gòu)澫卵c(diǎn)擊鼠標(biāo)，既節(jié)省了課堂時(shí)間，又保證了課堂節(jié)奏。

喜悅之情難以言表，回去后其他老師告訴我信息技術(shù)與課堂相結(jié)合早已不是什么新鮮事，這種多功能黑板、教室里可調(diào)節(jié)高度的桌椅、還有實(shí)驗(yàn)室里的儀器和設(shè)備都是教育部統(tǒng)一的?，F(xiàn)在，無(wú)論是城市還是農(nóng)村，全國(guó)的中小學(xué)生都享受同樣的教學(xué)設(shè)施，這不正是我學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)想嗎！

作為一名化學(xué)老師，最高興的事莫過(guò)于有充足的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，能夠讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感受化學(xué)的樂(lè)趣。我趕緊借了實(shí)驗(yàn)室的鑰匙，朝著科技樓奔去，實(shí)驗(yàn)儀器室、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行室、危險(xiǎn)品室，完備的設(shè)施讓我應(yīng)接不暇，還有一些高級(jí)的儀器我都叫不上名字！

激動(dòng)之余我感慨萬(wàn)分，從黑板到綠板到觸摸式電子白板，從木桌椅到可以調(diào)節(jié)高度的新桌椅，從設(shè)施匱乏到設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室，從簡(jiǎn)陋到有餐桌椅的食堂，種種跡象告訴我，短短幾年時(shí)間學(xué)校已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化：告別漫天飛舞的粉筆灰塵，交互式白板上可以直接寫(xiě)板書(shū)；再不見(jiàn)化學(xué)課上老師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生們渴求的眼神，每個(gè)學(xué)生都可以動(dòng)手操作；也不是曾經(jīng)或站著或蹲著吃飯的時(shí)候，學(xué)生們的飯菜有魚(yú)蝦有雞蛋等，這些我曾經(jīng)的夢(mèng)想現(xiàn)在都變成了現(xiàn)實(shí)！心若在，夢(mèng)就在?，F(xiàn)在的我仍有夢(mèng)想，我夢(mèng)想著有一天學(xué)生們能在3d教室里學(xué)習(xí)，生物標(biāo)本、人體器官、地球儀、洋流運(yùn)動(dòng)、物理磁場(chǎng)、歷史演變，化學(xué)的微觀世界，所有的一切通過(guò)3d技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們走進(jìn)老師描述的情境之中；我夢(mèng)想著有一天教育資源可以共享，學(xué)生們都能通過(guò)空中課堂觀看名校名師的授課；我夢(mèng)想著有一天學(xué)生們能夠有營(yíng)養(yǎng)師來(lái)為他們搭配膳食??所有的這些夢(mèng)想我堅(jiān)信在不久的將來(lái)都會(huì)實(shí)現(xiàn)。每一個(gè)威海人心中，都有一片海域，每一片海域盡頭，都有一個(gè)港灣叫做幸福，每一個(gè)港灣都有一艘夢(mèng)想之船在等待著被開(kāi)啟??篇二：我的教師夢(mèng)演講稿 我的幸福夢(mèng)

各位評(píng)委，大家好！我是x號(hào)選手，我演講的題目是《我的幸福夢(mèng)》。夢(mèng)，是少年獨(dú)上西樓的尋覓； 夢(mèng)，是伊人在水一方的思緒；

在我心中也有一個(gè)指引我前進(jìn)的夢(mèng)——做有魅力的鄉(xiāng)村教師。兩年前，師范畢業(yè)，我選擇了從城市去到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書(shū)，我的朋友家人不理解，他們不知道這對(duì)我來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，是磨礪。因?yàn)樵谀抢铮沂呛⒆觽兊睦蠋?、朋友、媽媽，三種身份是沉在肩上三份不同的責(zé)任。我深知，沒(méi)有辛勤澆灌，哪來(lái)春色滿園，桃李芬芳？沒(méi)有筆耕墨耘，哪來(lái)千萬(wàn)棟梁，祖國(guó)昌盛？我像是孩子們的望遠(yuǎn)鏡，使他們能夠通過(guò)我感知外面世界的精彩。還記得我教給他們一篇題為《我多想去看看》的詩(shī)歌，講的是一個(gè)山里孩子夢(mèng)想走出大山去北京看看。當(dāng)時(shí)，我詢問(wèn)班上的孩子有誰(shuí)了解北京時(shí)，舉手的寥寥無(wú)幾。那節(jié)課，我給他們看了很多關(guān)于北京的圖片，從孩子們 “哇”的感嘆聲中，我看到了他們眼中的的憧憬。正是這節(jié)課堅(jiān)定了我駐守鄉(xiāng)村的教師夢(mèng)，只因那里的孩子需要我。

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨。捧一本書(shū)，伴一杯清茶，坐在永遠(yuǎn)純真的一群孩子面前，聽(tīng)他們吟詠、朗讀，那就是我的幸福。篇三：幸福教師演講稿 幸福從這里起航

邱縣第一中學(xué) 張玉敏

人們常把教師稱為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，稱老師為人類靈魂的工程師，是托起明天太陽(yáng)的人，這是多么崇高而又偉大的稱謂??！曾有多少文人墨客寫(xiě)就輝煌的詩(shī)篇贊美老師，像春蠶，至死絲方盡，像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。曾有多少歌者唱響華美的樂(lè)章歌頌老師“舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己”。教師是幸福的！

我于1989年參加工作，在教育崗位上，已默默奉獻(xiàn)了二十二個(gè)春秋。二十二年來(lái)，我矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了一定的成績(jī)：2002年被授予語(yǔ)文高級(jí)教師，成為34歲獲此殊榮的佼佼者，市級(jí)骨干教師、市講課比賽一等獎(jiǎng)、縣講課比賽一等獎(jiǎng)、縣優(yōu)秀教師、縣師德標(biāo)兵、縣教學(xué)成績(jī)先進(jìn)個(gè)人、四項(xiàng)全能教師、高考優(yōu)秀閱卷員等等，這些成績(jī)都是對(duì)我付出的肯定，當(dāng)這些榮譽(yù)包圍我的時(shí)候，幸福由衷地溢滿我的胸懷！

我從教二十二年來(lái)，一直把語(yǔ)文教學(xué)視為一種崇高的事業(yè)來(lái)追求，投身杏壇，執(zhí)著堅(jiān)定，青春無(wú)悔。三尺講臺(tái)是我施教的空間，也是我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要平臺(tái)。我深深地愛(ài)上了自己從事的職業(yè)，覺(jué)得很幸福。我的無(wú)數(shù)的事實(shí)與經(jīng)歷，讓我深刻的感覺(jué)到，教師是財(cái)富的清貧者，更是精神的富有者。

“海水也無(wú)法冷卻我熾熱的心靈?！笔情T(mén)德?tīng)査蓪?duì)他所從事的藝術(shù)的感情，那么我要說(shuō)：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這講臺(tái)愛(ài)得深沉?? 孔子曰:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把老師看做學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，這就要求我們要從小事做起，從自我做起，堅(jiān)持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，我們也才真正對(duì)得起頭頂上燦爛的光環(huán)，不辜負(fù)人民給我們的無(wú)限榮光?！白尣宦斆鞯膶W(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明?！笔俏乙簧膱?zhí)著追求。我愛(ài)上課，常帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入豐富多彩的語(yǔ)文世界，教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，孩子們就像著了魔一樣被我的課深深的吸引著。師生關(guān)系充滿了真情、友情。學(xué)生們經(jīng)常說(shuō)，我們從張老師的課中嘗到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！學(xué)生快樂(lè)著，我幸福著！

從教二十二年，我從沒(méi)有跟學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生。對(duì)于每一堂課，我都是精心準(zhǔn)備，教室的門(mén)永遠(yuǎn)是敞開(kāi)的，隨時(shí)歡迎老師們進(jìn)去聽(tīng)課。我擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，曾多次執(zhí)教學(xué)校觀摩課。我指導(dǎo)過(guò)很多青年教師，在我的徒弟中，有不少人評(píng)上了省市級(jí)教壇新秀，在各類教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。我曾三次參加高考閱卷，還被評(píng)為優(yōu)秀閱卷員。我是縣課題鑒定組成員，還是省高級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)評(píng)審庫(kù)人員。我主持的市級(jí)重點(diǎn)課題已經(jīng)結(jié)題。誠(chéng)然，要做好一個(gè)教師只求自己身正，學(xué)高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。師愛(ài)是師德的核心，正是這種不同于親情卻一樣無(wú)私的愛(ài)構(gòu)成了為師之魂，讓教育長(zhǎng)出豐滿的血肉，讓一個(gè)職業(yè)變得崇高又充滿了溫情！

教師的工作是瑣碎的，大至家事國(guó)事天下事，小至掃地關(guān)窗擦黑板，學(xué)生的思想，學(xué)生的生活，事事都要關(guān)心，用“忙、累、煩”三字來(lái)概括最恰當(dāng)不過(guò)了。然而我們每天在被學(xué)生的青春氣息滋養(yǎng)著，這難得的精神滋補(bǔ)品是從事其他任何職業(yè)的人們永遠(yuǎn)都享受不到的。老師的幸福恰在于此，是在靈魂交流的過(guò)程中感受生命的價(jià)值和意義。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果；應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火，在照亮學(xué)生的過(guò)程中，同時(shí)也照亮了自己。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)：“工作就是人生的價(jià)值，人生的快樂(lè)，就是幸福之所在?！睘槿藥熣吣茉诠ぷ髦畷r(shí)感受來(lái)自互相溫暖，彼此愛(ài)護(hù)的幸福，真好！

“早戀”是一個(gè)敏感的問(wèn)題。因此，當(dāng)班中出現(xiàn)“血情書(shū)”事件時(shí)，我也曾暗暗捏了一把冷汗，心提到了嗓子眼兒，我深知處理不好后果將不堪設(shè)想?？吹角闀?shū)上斑斑的血跡，想到被割破的手指，我被深深地震撼著，但我更深深地明白花季年華中的孩子充滿了對(duì)似懂非懂的愛(ài)的好奇，他們的情感世界還處于朦朧之中，因此，我沒(méi)有選擇簡(jiǎn)單的粗暴批評(píng)。在一個(gè)周末，我將那位姓白的男同學(xué)請(qǐng)到了家中，看自己的相冊(cè)，談年少時(shí)的偶像，聊喜歡的課外書(shū)籍。促膝長(zhǎng)談使得這位同學(xué)將心中所想毫無(wú)顧忌地講出，并最終接受了我的建議——保持一份珍貴的友誼。面對(duì)我的這份理解，那位男生在日記中這樣深情地說(shuō)：“人們都說(shuō)現(xiàn)在的孩子得到的愛(ài)太多，可是我卻清楚，雖有父母親人無(wú)微不至的愛(ài)，可我還渴望得到一種被理解的愛(ài)。今天是您給了我這個(gè)渴望理解的學(xué)生這樣的愛(ài)。老師，您是一個(gè)可敬的朋友，衷心地感謝您為我指點(diǎn)迷津。請(qǐng)相信我，我一定會(huì)從幼稚走向成熟?！睅啄暌院?，當(dāng)那位男生領(lǐng)著他美麗的妻子、活潑的孩子來(lái)到我家做客，在那一瞬間幸福彌漫我的整個(gè)心間！能夠挽回一顆即將迷失的靈魂，讓迷失的船兒找到回歸的航向，多好??！

是啊，在這世上，有一種最能體現(xiàn)意蘊(yùn)的情感，叫做愛(ài)心。她能清除悲傷的瓦礫，拆除絕望的斷墻，也能點(diǎn)燃希望的火。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)：幸福是課堂上如林的小手，幸福是課堂上智慧的眼睛，幸福是小嘴里吐出的珠璣。幸福是筆下流出的精彩。幸福是一張張釋惑的笑臉，幸福是一痕痕鮮紅的勾線，幸福是一回回苦口婆心的轉(zhuǎn)變，幸福是一次次探索成功的笑靨。

從教二十二年，我成長(zhǎng)的道路并不是一帆風(fēng)順——我取得過(guò)一些成績(jī)，也遇到過(guò)不少挫折，教師，工資低，待遇差，生活過(guò)得很清貧。但無(wú)論何時(shí)，給我以清醒頭腦與堅(jiān)強(qiáng)意志的，還是我的學(xué)生：當(dāng)家庭面臨巨大變故，學(xué)生給我送來(lái)錄有他們安慰話語(yǔ)和歌聲的磁帶時(shí)；當(dāng)我站在寒冬的講臺(tái)上，一位常犯錯(cuò)誤的學(xué)生遞上一張寫(xiě)有“老師，請(qǐng)穿上大衣，當(dāng)心著涼”的字條時(shí)；當(dāng)我因有事而錯(cuò)過(guò)了吃飯的時(shí)機(jī)，正饑腸轆轆，學(xué)生帶來(lái)了從學(xué)校食堂買(mǎi)來(lái)的包子時(shí)；當(dāng)我在某一天的早晨，推開(kāi)辦公室門(mén)，驚訝地發(fā)現(xiàn)自己書(shū)桌的花瓶里插著一束小野花，在朝陽(yáng)的映照下?tīng)N爛奪目時(shí)；當(dāng)我在節(jié)假日，接到遠(yuǎn)方畢業(yè)已久的學(xué)生給我打來(lái)問(wèn)候和祝福的電話時(shí)??熱淚盈盈中，我真誠(chéng)地感到：一切榮譽(yù)得失，比起這一顆顆熾熱的心，是多么的微不足道??！還有什么比能得到這些真心更幸福的事呢？物質(zhì)的貧乏算得了什么，精神的富有才是最幸福的事情！

永遠(yuǎn)忘不了2002年，一場(chǎng)突如其來(lái)的車禍奪去了丈夫年輕的生命，一夜之間，天崩地陷，生離死別，年幼的女兒，年邁的父母，生活的太陽(yáng)一下子失去了光輝，是我人生中最黯淡的日子，那時(shí)，我失去了生活的方向，連死的心都有了。這時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，同事來(lái)了，而最讓我感動(dòng)的還是我的學(xué)生，這些平時(shí)看似不懂事的孩子，他們自發(fā)組織起來(lái)，每天晚上兩位女生來(lái)我的家里，陪我度過(guò)了凄風(fēng)苦雨的日子，我終于從陰霾中走了出來(lái)。一個(gè)月后，當(dāng)我重新站到講臺(tái)上，班里55位學(xué)生一起站起來(lái)，大聲說(shuō)：老師，我們愛(ài)您！那一瞬間，感情的堤壩一下子崩潰，眼淚在臉上肆意的橫流。是呀，有什么過(guò)不了的坎，有什么翻不了的山！是我的學(xué)生讓我懂得了什么叫幸福，懂得了什么是堅(jiān)強(qiáng)，懂得了什么是責(zé)任，在以后的那些日子里，無(wú)論我碰到多大的困難與挫折，我都會(huì)在心里默默的告誡自己：我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

幸福教師，面對(duì)孩子，要有幸福燦爛的笑臉；面對(duì)同事，要有幸福溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，要能幸福真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育，要有幸福平和的心態(tài)；面對(duì)教研，要有幸福積極的熱情；面對(duì)發(fā)展，要有幸福不息的能量。給自己幸福，就會(huì)給學(xué)生撒播幸福，給大家?guī)?lái)幸福。我想我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲业倪x擇是崇高的，我也會(huì)是優(yōu)秀的，因?yàn)槲乙恢痹谂η笏髦??！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在人生的道路上能夠揮灑辛勤汗水，收獲一路馨香，這是多么幸福的事業(yè)呀！雖然任重而道遠(yuǎn)，雖然挑戰(zhàn)沒(méi)有極限，但我相信“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，用高尚的靈魂放飛桃李滿天，就算只有小小的天依然可以成就大大的夢(mèng)想，小寫(xiě)的人字同樣可以光輝閃亮。

所以，教師的幸福來(lái)自有人惦念，來(lái)自我會(huì)老去，而每一批學(xué)生都將帶著年輕的面龐、青春的心、靈動(dòng)的新思想不斷走入我的生活與我的心靈。教師的幸福不在于你教過(guò)多少學(xué)生，而在于你在多少學(xué)生心里刻下你閃閃發(fā)光的名字。此刻，在我的心中，幸福像花兒一樣盛開(kāi)！

第三篇：幸福教師夢(mèng)演講稿

沐浴改革風(fēng)，啟航我的夢(mèng)

王海峰 初怡茗

當(dāng)改革的春風(fēng)拂遍大江南北，當(dāng)十八大的血液融入祖國(guó)的江河海水。威海，這座美麗的海濱小城，也在這股暖流中悄無(wú)聲息的默默發(fā)展。葉落無(wú)聲人自知，時(shí)光飛逝任夢(mèng)馳。發(fā)展的腳步從來(lái)都不是一蹴而就的，一步一個(gè)腳印永遠(yuǎn)是最好的詮釋。而我們，此刻也正享受著發(fā)展帶來(lái)的種種便利。作為一名教師，最熟悉的莫過(guò)于三尺講臺(tái)。仍記得我上學(xué)的時(shí)候，教室里的黑板僅僅是一塊涂黑的墻壁。記憶里一位數(shù)學(xué)老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)一絲不茍，一節(jié)課黑板寫(xiě)滿也是不夠的，于是擦了再寫(xiě)，寫(xiě)了再擦，敬業(yè)的精神和漫天的粉筆末灰塵給我留下了深刻的印象。也許就從那時(shí)起，做一名教師的夢(mèng)想開(kāi)始在我心里發(fā)芽。

多年以后，我的夢(mèng)想長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。當(dāng)我也站在講臺(tái)上時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，黑板變成了綠色的，寫(xiě)起字來(lái)非常流暢。哦，綠板是為了保護(hù)學(xué)生的視力，拖開(kāi)綠板后下邊還有一塊電子白板，打開(kāi)后白板竟然和手機(jī)一樣是觸摸屏的！這樣上起課來(lái)多么方便！ppt的翻頁(yè)不用再?gòu)澫卵c(diǎn)擊鼠標(biāo)，既節(jié)省了課堂時(shí)間，又保證了課堂節(jié)奏。喜悅之情難以言表，回去后其他老師告訴我信息技術(shù)與課堂相結(jié)合早已不是什么新鮮事，這種多功能黑板、教室里可調(diào)節(jié)高度的桌椅、還有實(shí)驗(yàn)室里的儀器和設(shè)備都是教育部統(tǒng)一的。現(xiàn)在，無(wú)論是城市還是農(nóng)村，全國(guó)的中小學(xué)生都享受同樣的教學(xué)設(shè)施，這不正是我學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)想嗎！

作為一名化學(xué)老師，最高興的事莫過(guò)于有充足的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，能夠讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感受化學(xué)的樂(lè)趣。我趕緊借了實(shí)驗(yàn)室的鑰匙，朝著科技樓奔去，實(shí)驗(yàn)儀器室、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行室、危險(xiǎn)品室，完備的設(shè)施讓我應(yīng)接不暇，還有一些高級(jí)的儀器我都叫不上名字！

激動(dòng)之余我感慨萬(wàn)分，從黑板到綠板到觸摸式電子白板，從木桌椅到可以調(diào)節(jié)高度的新桌椅，從設(shè)施匱乏到設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室，從簡(jiǎn)陋到有餐桌椅的食堂，種種跡象告訴我，短短幾年時(shí)間學(xué)校已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化：告別漫天飛舞的粉筆灰塵，交互式白板上可以直接寫(xiě)板書(shū)；再不見(jiàn)化學(xué)課上老師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生們渴求的眼神，每個(gè)學(xué)生都可以動(dòng)手操作；也不是曾經(jīng)或站著或蹲著吃飯的時(shí)候，學(xué)生們的飯菜有魚(yú)蝦有雞蛋等，這些我曾經(jīng)的夢(mèng)想現(xiàn)在都變成了現(xiàn)實(shí)！

心若在，夢(mèng)就在。現(xiàn)在的我仍有夢(mèng)想，我夢(mèng)想著有一天學(xué)生們能在3d教室里學(xué)習(xí)，生物標(biāo)本、人體器官、地球儀、洋流運(yùn)動(dòng)、物理磁場(chǎng)、歷史演變，化學(xué)的微觀世界，所有的一切通過(guò)3d技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們走進(jìn)老師描述的情境之中；我夢(mèng)想著有一天教育資源可以共享，學(xué)生們都能通過(guò)空中課堂觀看名校名師的授課；我夢(mèng)想著有一天學(xué)生們能夠有營(yíng)養(yǎng)師來(lái)為他們搭配膳食??所有的這些夢(mèng)想我堅(jiān)信在不久的將來(lái)都會(huì)實(shí)現(xiàn)。每一個(gè)威海人心中，都有一片海域，每一片海域盡頭，都有一個(gè)港灣叫做幸福，每一個(gè)港灣都有一艘夢(mèng)想之船在等待著被開(kāi)啟??篇二：教師演講稿：我的幸福 我的夢(mèng) 教師演講稿：我的幸福 我的夢(mèng)

教師演講稿：我的幸福 我的夢(mèng)

我叫***，2010年大學(xué)畢業(yè)后，從遙遠(yuǎn)而美麗的***來(lái)到心儀已久的**縣**中學(xué)，當(dāng)了一名語(yǔ)文老師。初到**中學(xué)，雖然工作、生活條件相對(duì)艱苦，可是每當(dāng)我看見(jiàn)同學(xué)們質(zhì)樸的臉龐因?yàn)閷W(xué)到了新知識(shí)而掛滿笑容時(shí)，幸?？鞓?lè)的感覺(jué)就會(huì)涌上心頭。屈指算來(lái)，我已經(jīng)在這里工作了六個(gè)年頭，我愛(ài)這里，不僅僅因?yàn)檫@里是我工作生活的地方，更重要的是這里有讓我歡喜讓我憂的同學(xué)們，這里就是我幸福起航的地方。

還記得走進(jìn)學(xué)校的第一天，我懷著忐忑不安的心情來(lái)到教室，向同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹。沒(méi)想到啊，當(dāng)同學(xué)們得知我來(lái)自天山腳下時(shí)，教室里竟響起了熱烈的掌聲，學(xué)生們好奇地問(wèn)我這、問(wèn)我那，那滿面熱情的笑容使我終生難忘。學(xué)生的天真、善良、淳樸，更讓我倍感溫暖，這讓初次踏上三尺講臺(tái)的我有了更多的自信，也使我掂量出“老師”這兩個(gè)字的份量。從此，每當(dāng)我站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)而又純潔的眼睛，我就會(huì)感到自己的身上肩負(fù)的責(zé)任重大，下定決心要當(dāng)一名合格的好老師。2013年，學(xué)校安排我擔(dān)任初一(1)班的班主任，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)又是一次挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@時(shí)我迎來(lái)了生命中的小天使。我十分猶豫和彷徨，因?yàn)槲覑?ài)人是一名軍人，長(zhǎng)期在部隊(duì)工作，如果我擔(dān)任班主任，就意味著我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間照顧孩子和家庭?？墒牵?dāng)我面對(duì)全班幾十名學(xué)生時(shí)，我的心臟加速地跳動(dòng)。十幾分鐘的思想斗爭(zhēng)之后，愛(ài)的天平最終還是傾向了眾多的孩子。

第二天，我眼里含著淚水，將還沒(méi)有斷奶的兒子送往千里之外的***?；疖嚿?，看著襁褓里孩子可愛(ài)的笑臉，我越看越喜愛(ài)，越看越不舍，越看越心酸，我的眼淚不禁一次又一次地流下來(lái)，我曾無(wú)數(shù)次想折返回來(lái)，但是想到那幾十雙期待的目光，最終還是放棄了最愛(ài)。在和兒子分手的那一刻，一想到即將要和親愛(ài)的寶貝天隔一方，我親了又親，看了又看，心如刀絞，一步三回首，晚風(fēng)中我哭成了淚人。在回山東的路上，我的心被抽空了，大腦一片空白。在以后的日子里，每當(dāng)給孩子打電話或是視頻時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)孩子用稚嫩的聲音喊著：媽媽，媽媽??”，我就會(huì)感到無(wú)比的愧疚、心酸，只能在電腦屏幕上撫摸著孩子那可愛(ài)的小臉，并輕輕說(shuō)著：“寶寶乖，媽媽愛(ài)你！”

每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我總是期待著能和兒子在夢(mèng)中相遇，但又害怕孩子責(zé)怪我不是一個(gè)稱職的媽媽。然而更多的時(shí)候我在想，我不僅僅是一個(gè)孩子的母親，還是全班幾十名孩子的“母親”。每當(dāng)我看到學(xué)生那孤獨(dú)無(wú)助的眼神時(shí)，我眼前就會(huì)浮現(xiàn)出自己孩子的模樣，心里就會(huì)隱隱作痛，并暗暗發(fā)誓要用真心、用行動(dòng)去關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。那時(shí)我們班里有名男生因患有嚴(yán)重的鼻炎，需要每天按時(shí)喝中藥，學(xué)校不方便煎熬，我就把

中藥拿回家熬好給他喝，藥苦得難以下咽，我便耐心勸慰鼓勵(lì)，還買(mǎi)了冰糖給他吃。兩個(gè)療程十四副中藥，每天兩次煎熬，這期間，孩子的眼睛里不止一次噙滿淚花。無(wú)聲的淚水訴說(shuō)著血濃于水的師生情，那時(shí)那刻，我是幸福的！

我們班里的學(xué)生大多是寄宿生，每周回家一次。每到休息那天，我的心里總是懸著，計(jì)算著誰(shuí)該到家了，就和他的家長(zhǎng)電話聯(lián)系，直到他們?nèi)堪踩郊液?，一顆懸著心才能安然放下。在我的心中，早已把同學(xué)們看成我自己的孩子，我用自己全部的愛(ài)讓他們感受到家庭的溫暖，幫助他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，而他們的進(jìn)步，就是我的幸福。

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”是的，老師在物質(zhì)上也許是清貧的，但在精神上卻是富有的，我們用真情、用真心去教育學(xué)生、幫助學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人、做事，懂得感恩父母，感恩所有幫助過(guò)他們的人。在我嗓子沙啞的時(shí)候，看見(jiàn)面前一杯沏好的熱茶；心情不好的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)桌子上幾只精致的、手工制作的百合，一個(gè)個(gè)感動(dòng)的瞬間讓我覺(jué)得這就是我一生中最大的幸福。于是，我暗暗發(fā)誓，我要用我的幸福鑄就更加精彩的人生夢(mèng)，今天，我和你在這美麗的地方相約，在追夢(mèng)的路上讓我們攜手同行！篇三：我的教師夢(mèng)演講稿

我的幸福夢(mèng)

各位評(píng)委，大家好！我是x號(hào)選手，我演講的題目是《我的幸福夢(mèng)》。夢(mèng)，是少年獨(dú)上西樓的尋覓；

夢(mèng)，是伊人在水一方的思緒；

在我心中也有一個(gè)指引我前進(jìn)的夢(mèng)——做有魅力的鄉(xiāng)村教師。兩年前，師范畢業(yè)，我選擇了從城市去到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書(shū)，我的朋友家人不理解，他們不知道這對(duì)我來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，是磨礪。因?yàn)樵谀抢?，我是孩子們的老師、朋友、媽媽，三種身份是沉在肩上三份不同的責(zé)任。我深知，沒(méi)有辛勤澆灌，哪來(lái)春色滿園，桃李芬芳？沒(méi)有筆耕墨耘，哪來(lái)千萬(wàn)棟梁，祖國(guó)昌盛？我像是孩子們的望遠(yuǎn)鏡，使他們能夠通過(guò)我感知外面世界的精彩。還記得我教給他們一篇題為《我多想去看看》的詩(shī)歌，講的是一個(gè)山里孩子夢(mèng)想走出大山去北京看看。當(dāng)時(shí)，我詢問(wèn)班上的孩子有誰(shuí)了解北京時(shí)，舉手的寥寥無(wú)幾。那節(jié)課，我給他們看了很多關(guān)于北京的圖片，從孩子們 “哇”的感嘆聲中，我看到了他們眼中的的憧憬。正是這節(jié)課堅(jiān)定了我駐守鄉(xiāng)村的教師夢(mèng)，只因那里的孩子需要我。

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨。捧一本書(shū)，伴一杯清茶，坐在永遠(yuǎn)純真的一群孩子面前，聽(tīng)他們吟詠、朗讀，那就是我的幸福。篇四：中國(guó)夢(mèng) 我的教師夢(mèng)演講稿

“中國(guó)夢(mèng) 我的教師夢(mèng)”演講稿

尊敬的各位評(píng)委老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是來(lái)自燕河營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué)的于麗娟。今天我演講的題目

是《中國(guó)夢(mèng) 我的教師夢(mèng)》。

從小我就仰慕教師。大學(xué)畢業(yè)以后，順利走上了三尺講臺(tái)，成為了一名語(yǔ)文老師。從那一天開(kāi)始，做一個(gè)好老師成為了我的夢(mèng)想。

然而萬(wàn)事開(kāi)頭難。當(dāng)我?guī)е淬耐纳先沃畷r(shí)，卻遭受了前

所未有的打擊。學(xué)生的調(diào)皮、課堂的難以把握、教學(xué)準(zhǔn)備的不足.....我頓時(shí)感到了茫然和無(wú)奈。幾天下來(lái)，已是茶不思，飯不香了。可 是路還要自己走。中國(guó)有句老話：打鐵還需自身硬。其實(shí)沒(méi)有必要因

葉落而悲秋，也沒(méi)有必要因挫折而放棄抗?fàn)帯Ｎ揖筒恍?，想?dāng)年我這

學(xué)校的高材生，就憑一股子青春的執(zhí)著，滿腔熱血，就干不出個(gè)樣來(lái)。

第二周，我調(diào)整好自己的狀態(tài)，以極大的熱情投入到工作之中。

課下，我認(rèn)真觀察學(xué)生的思維動(dòng)向，外在表現(xiàn)，摸清他們的家庭狀況，學(xué)習(xí)情況。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，向老教師請(qǐng)教。上課，我細(xì)致講解，孩子們似乎越來(lái)越喜歡我，左顧右盼，竊竊私語(yǔ)的狀態(tài)完全消失了。

一個(gè)月過(guò)后，孩子們有了什么問(wèn)題，已經(jīng)敢于和我交流，班委會(huì)成員

主動(dòng)為班級(jí)出謀劃策。這是我的第一屆學(xué)生，也是我圓夢(mèng)征途的參與

者。

三年的教學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝。我的可愛(ài)的學(xué)生們終于完成了人生

歷程中滿意的中考答卷。面對(duì)他們的即將離開(kāi)，我有一些不舍。三年

來(lái)，我一直踐行著自己的夢(mèng)想，并為她不斷努力著、奮斗著。我用自

己的行為規(guī)范著孩子的行為，用我心中的希望承載著孩子的希望。

都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。都說(shuō)教師是“陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)”。經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)經(jīng)歷，我對(duì)教師的含義也有了更深刻地認(rèn)識(shí)。每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些孩子的一生。孩子是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，祖國(guó)的未來(lái)要靠他們挑起中國(guó)的棟梁！中國(guó)美麗的夢(mèng)想需要青春的力量！他們是中國(guó)夢(mèng)的踐行者。

自從看了習(xí)總書(shū)記關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)、我的夢(mèng)”的詮釋，我深刻頓悟：中國(guó)夢(mèng)，是每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想。只有無(wú)數(shù)中國(guó)人堅(jiān)守自己的職業(yè)精神，為社會(huì)造福，就能推動(dòng)著民族復(fù)興之夢(mèng)砥礪前行。

在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里，我只是一個(gè)平凡的人，一支粉筆，三尺講臺(tái)是我耕耘的寶地。我愿意在每個(gè)簡(jiǎn)單的日子里做一名幸福的追夢(mèng)者--------用三尺講臺(tái)照亮了別人，升華自己。

如果說(shuō)每個(gè)人的生命都是一只小船，夢(mèng)想便是美麗的船帆；如果說(shuō)每一天的生活是深深淺淺的戈壁灘，夢(mèng)想便是盛開(kāi)在事業(yè)彼岸的一朵蓮。

最祝所有的朋友們快樂(lè)生活、追夢(mèng)圓夢(mèng)成功！謝謝大家！篇五：做一個(gè)幸福的教師 語(yǔ)文教師演講稿 做一個(gè)幸福的教師 語(yǔ)文教師演講稿

（二）有夢(mèng)想就會(huì)有幸福

七里小學(xué) 麻小慧

有一種越來(lái)越強(qiáng)烈的感受，就是我們?cè)絹?lái)越忙了。比如原先還能在學(xué)校批改作文，后來(lái)連備課都要帶回家；原先還有雙休日，后來(lái)不是被“輔導(dǎo)”掉了就是被“培訓(xùn)”光了。人都到了永遠(yuǎn)熱鬧忙碌的地步，怎么還有回首來(lái)路的心情和處變不驚的心態(tài)，怎么可能細(xì)細(xì)欣賞教育之河中激起的一朵朵浪花，去采擷教育之樹(shù)結(jié)出的一個(gè)個(gè)果子？所以，我也困惑，我也迷茫，怎樣才能從忙忙碌碌中感受到教育的幸福？ 不能不說(shuō)一個(gè)老掉牙的故事：三位工人正在工地上砌轉(zhuǎn)頭。有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁矗麄兊幕卮鸶鞑幌嗤阂粋€(gè)說(shuō)“砌磚”，一個(gè)說(shuō)“賺錢(qián)”，而第三個(gè)則自豪地回答：“我正在建造世界上最美麗的房子?！焙髞?lái)，第三個(gè)人成了著名的建筑師，而那兩位工人一生默默無(wú)聞(并不因此否定他們的人生)。每每讀這個(gè)故事，我都覺(jué)得太像故事了，但也不得不承認(rèn)，其間蘊(yùn)含的，正是世間最簡(jiǎn)單的、也是最深刻的道理。用米盧先生的話就是：態(tài)度決定一切；用心理學(xué)家的話是：人的抱負(fù)層次越高，成就也越大；用文學(xué)家的話是：人活著，一定要有生活的目標(biāo)(托爾斯泰語(yǔ))。人生應(yīng)有夢(mèng)，而作為教師，要與教育的夢(mèng)想統(tǒng)一起來(lái)。如果我們只把自己看成是一個(gè)“教書(shū)匠”，只把教書(shū)看成是“養(yǎng)家糊口”的一份職業(yè)，這與“砌磚”的工人機(jī)械的重復(fù)著一塊塊磚頭又有何區(qū)別？

每一位教師都有自己的夢(mèng)想，將自己的所作所為盡可能地鎖定在這個(gè)夢(mèng)想上，為自己設(shè)置一個(gè)長(zhǎng)期乃至一生為之奮斗的目標(biāo)。然而夢(mèng)想很脆弱，如果有100個(gè)夢(mèng)想，很可能99個(gè)都不能實(shí)現(xiàn)。因而要學(xué)會(huì)持續(xù)改進(jìn)，如同iso質(zhì)量管理體系的一個(gè)重要原則“持續(xù)改進(jìn)”一樣。夢(mèng)想應(yīng)當(dāng)設(shè)置多個(gè)分階段目標(biāo)。一個(gè)階段后，對(duì)自己的所做所得進(jìn)行反思，明確哪些需要改進(jìn)，如何改進(jìn)，下一階段的目標(biāo)是什么？日本著名馬拉松運(yùn)動(dòng)員山本田一，曾多次獲得國(guó)際馬拉松比賽冠軍。對(duì)于自己的成功，他三緘其口。直到退役，他才道出其中的秘密。原來(lái)，每次比賽前，他都要沿比賽線路走一遍，記下每一個(gè)有明顯特征的地方，比如，這兒有一座橋，前面是一個(gè)學(xué)校，再前面是一家商場(chǎng)，后面不遠(yuǎn)又是一家醫(yī)院??這樣，在比賽途中，他就想著，經(jīng)過(guò)這座橋，下面就是學(xué)校，過(guò)了學(xué)校，就是商場(chǎng)，然后是醫(yī)院??直到終點(diǎn)。山本田一巧妙地把最終目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)只要稍加努力就可以達(dá)到的小目標(biāo)，使自己不覺(jué)得夢(mèng)想與終點(diǎn)的遙遠(yuǎn)。因此，我們有必要把夢(mèng)想的“蘋(píng)果”放在自己努力一下就夠得著的地方，以此不斷推動(dòng)、改進(jìn)工作。夢(mèng)想還需全身心投入。人們常說(shuō)：工作中的女人是最美麗的、工作中的男人是最瀟灑的。不錯(cuò)，那是因?yàn)樗退膱?zhí)著忘我，因?yàn)樗退J(rèn)真專注而渾身散發(fā)出迷人的魅力。而我要說(shuō)：工作中的人更是最幸福的。因?yàn)樗麄円蜃约旱呐Ω淖冎?，因?yàn)樗麄兂两谌松鷥r(jià)值的創(chuàng)造之中。身為一名教師，我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)自己，也愛(ài)他人；播種著愛(ài)，也收獲著愛(ài)；播種著幸福，同時(shí)更收獲著幸福。當(dāng)我們投入工作時(shí)，比如組織孩子參加比賽，上一堂教研課，并不一定愉快，這時(shí)候需要聚精會(huì)神；但是，當(dāng)這個(gè)階段結(jié)束以后，回首這個(gè)階段，我們就會(huì)從這種狀態(tài)中獲得滿足感，使我們更快樂(lè)，更幸福。

袁衛(wèi)星先生寫(xiě)過(guò)這樣一段話：

對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。當(dāng)意識(shí)到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”自己時(shí)，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂(lè)趣、生活的幸福呢？ 幸福，沒(méi)有尺度，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。不同的人有不同的幸福觀，但我想，能追求幸福的人一定是幸福的。

《做一個(gè)幸福的人民教師》演講稿

——他們讓我生命如此絢麗多彩 縉云縣七里小學(xué) 馬慧文 小時(shí)候，大人總喜歡問(wèn)我們，將來(lái)的理想是什么？每當(dāng)被問(wèn)及這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我總會(huì)毫不猶豫地回答，當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生?？蔁o(wú)論何時(shí)，我就沒(méi)想過(guò)會(huì)與講臺(tái)結(jié)緣，而且還不折不扣地成了一名教師。上師范的那個(gè)暑假，我一直沒(méi)露過(guò)笑臉。

在師范的三年，我很努力，也很出類拔萃，目的只有一個(gè)——就是想讓自己能分配到一所好學(xué)校，干出一番事業(yè)，以彌補(bǔ)我不能實(shí)現(xiàn)夙愿的遺憾。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到畢業(yè)卻分配到一個(gè)偏遠(yuǎn)簡(jiǎn)陋的學(xué)校，我感慨人生的無(wú)常，命運(yùn)的波折，笑嘆這份無(wú)奈的選擇，終日以淚洗面。盡管很多人認(rèn)為我骨子里到處彌漫著教師的味，但我始終覺(jué)得自己不是個(gè)做教師的料，也無(wú)法忍受成日奔波于講臺(tái)、辦公室的枯躁與繁瑣?？梢呀?jīng)站在講臺(tái)上的我，除了抱怨又能如何呢？記憶中那幾個(gè)月總是陰雨連綿，沒(méi)有希望，沒(méi)有激情，就這樣被生活推著麻木地走過(guò)了一個(gè)個(gè)白天和黑夜，哪來(lái)幸福可言？。直到有一天上午，我收到朋友的一封信，信中寫(xiě)著這樣一句話：生活不是/過(guò)你所愛(ài)的日子/而是去愛(ài)/你所過(guò)的日子。她說(shuō)，生活不會(huì)處處遂人愿，但付出總會(huì)有回報(bào)——雖然這份付出不是你最初的選擇，但你終會(huì)從中尋找到快樂(lè)的。無(wú)法形容當(dāng)時(shí)的感動(dòng)，她讓我面對(duì)這許久以來(lái)一直不敢觸及的現(xiàn)實(shí)：我在逃避生活，在為自己的懈怠尋找借口。

也許是因?yàn)榕笥训年P(guān)愛(ài)吧，那天我的心情特別好，破天荒地找尋了上課所需的諸多資料，帶著幾分歉疚走進(jìn)了教室。憑著那些豐富的資料，課上得很順利，學(xué)生們也聽(tīng)得特別認(rèn)真，我也講得很賣(mài)力，甚至還不自覺(jué)地講了許多快樂(lè)的比喻和笑話，教室里彌漫著輕松愉悅的空氣。幾個(gè)月來(lái)，我第一次體會(huì)到了工作的快樂(lè)。特別是當(dāng)一縷金色的陽(yáng)光射進(jìn)教室的一剎那，陽(yáng)光下綻開(kāi)的滿是燦爛的笑臉。那一刻，我驚呆了，世間竟有這許多純真美麗的面孔，而且就在自己的身邊，這難道不是一種幸福嗎？

難以想像，那幾個(gè)月中我是怎樣錯(cuò)過(guò)了許多美好的時(shí)光。下課后，我就一直對(duì)自己說(shuō)，讓一切從頭開(kāi)始吧！

接下來(lái)的日子，我在播種著知識(shí)和愛(ài)，同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。還記得那次我生病，請(qǐng)假一個(gè)星期在家休養(yǎng)。假期結(jié)束后，我想像著講臺(tái)上一定是堆滿了作業(yè)，盤(pán)算著待會(huì)兒先做哪些事。可當(dāng)我一腳跨進(jìn)教室，心神還沒(méi)定，就被一小家伙從背后抱住，耳邊傳來(lái)一陣唧喳聲：“馬老師，你終于回來(lái)啦！??”“馬老師，你好點(diǎn)了嗎？我們可想你了??”“馬老師，這幾天黃老師都夸我們好棒哦??”“馬老師，我們很想你呢！”“馬老師，馬老師??”??

那一刻，涌動(dòng)在心中的是感動(dòng)，是綿長(zhǎng)的感動(dòng)，緩緩而來(lái)，那么真切??我的眼眶在一瞬間發(fā)熱，我反手抱住背后的孩子，是陳樂(lè)佳——這個(gè)可愛(ài)而調(diào)皮的小精靈，她正抬頭微笑著看著我，那笑那么溫暖，那么真誠(chéng)，我也呵呵地笑了。孩子們拉住我的衣角，嘰里呱啦地繼續(xù)說(shuō)著。我微笑著傾聽(tīng)，微笑著點(diǎn)頭，微笑著告訴他們：“馬老師也很想你們呢！”這時(shí)的我，是最幸福的吧！

現(xiàn)在，孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著我。“老師，您好！”一聲稚嫩、響亮的問(wèn)候喊出了對(duì)我的尊敬和祝福。我的心被幸福鼓動(dòng)著，就像一只要放飛的白鴿。孩子們?yōu)榱死蠋煹囊痪洹皠趧?dòng)應(yīng)該不怕臟不怕累”，他們竟然能夠把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人”，一個(gè)孩子竟能拖著跌倒時(shí)嚴(yán)重擦傷的腿，忍著一步一步跑完終點(diǎn)??為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷犯錯(cuò)，但他們已一天比一天進(jìn)步?？粗@些可愛(ài)的孩子們，我又一次收獲著幸福。

“孩子們，再見(jiàn)！”每天站在教室門(mén)口，目送孩子回家時(shí)，我都有一種母親般的情懷，那時(shí)感覺(jué)自己就像一棵樹(shù)，一批批孩子是我不斷長(zhǎng)出的枝葉。我因?yàn)樗麄兌泵?，因?yàn)樗麄兌鵁òl(fā)生命的綠色。我愿我的枝干不是貧瘠的，而是肥碩的。想像著自己軀干蒼老斑駁時(shí)，那一樹(shù)的枝葉該是我一生最美麗的風(fēng)景。

如今，我整天被幸福濃濃包圍著。清晨，當(dāng)歡快的小鳥(niǎo)把我從夢(mèng)中喚醒。我騎上電動(dòng)車，迎著徐徐清風(fēng)，開(kāi)始了美好的一天。聽(tīng)著孩子們美妙的晨誦聲，我是幸福的；課間，批改著孩子們作業(yè)，感受著他們的聰慧與靈動(dòng)，我是欣喜的；入夜，夜幕中的天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，我打開(kāi)日記，描畫(huà)著一天的生活感受，記錄著課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我更是甜蜜幸福的??

我每天都在忙忙碌碌著，但我樂(lè)此不疲，無(wú)怨無(wú)悔。我的生命也將因此而充實(shí)，因此而變得更加絢麗多彩！

做一名幸福的教師 施瑋靜

玫瑰安妮·弗蘭克說(shuō)過(guò)：“生活本身的目的就是獲得幸福，追求幸福，讓眾生殊途同歸?！?，人生在世，就應(yīng)該追求幸福，我們的教育，就是幫助教師過(guò)一種幸福完整的教育生活，讓學(xué)生幸福的成長(zhǎng)，并為將來(lái)的幸福人生做好奠基工作。而我的教育理念就是讓自己感受到教育的幸福，讓學(xué)生感受到被教育的幸福。

愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)

職業(yè)是體現(xiàn)一個(gè)人自身價(jià)值的載體，一個(gè)職業(yè)目標(biāo)與生活目標(biāo)一致的人是幸福的。好的教育環(huán)境是讓生命充盈著靈氣、智慧、活力和情感的地方；是寬容幼稚，善待幼稚的地方；是一個(gè)學(xué)生自我激勵(lì)、喚醒、發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建的地方；是一個(gè)自由，自主的場(chǎng)所，是引發(fā)，放飛孩子們想象的地方。我喜歡教師這一職業(yè)，喜歡和學(xué)生在一起生活，喜歡課堂上那種充滿靈動(dòng)和熱烈的氛圍，喜歡學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)后的那種歡呼聲。正是教育這種無(wú)限的魅力，使我摯愛(ài)

教育工作，使我在辛勤的工作中感受到做一名教師的幸福。

愛(ài)學(xué)生

教師的愛(ài)，應(yīng)該是一種由衷的，發(fā)自內(nèi)心深處的，指向全過(guò)程的關(guān)愛(ài)。她是對(duì)人的尊重，對(duì)人的珍視，對(duì)人的關(guān)懷。一位合格的教師，他不僅對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生充滿了愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更充滿愛(ài)，對(duì)出類拔萃者充滿愛(ài)是人之常情，而對(duì)后進(jìn)生多一份愛(ài)則需要付出加倍的努力。這就需要教師樂(lè)于、善于、勇于做一只“大的百味箱”，要以海納百川的胸襟，包羅萬(wàn)象的氣魄，指點(diǎn)迷津的睿智去理解，寬容，接納學(xué)生形形色色的錯(cuò)誤。只有真誠(chéng)才能贏得真誠(chéng)，只有真情才能撥動(dòng)真情的琴弦?！巴哪軌騿拘褠?ài)心，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心”李鎮(zhèn)西老師如是說(shuō)。作為老師，能得到孩子的認(rèn)可，情感上的依戀，這就是最幸福的 讀書(shū)的幸福

余秋雨說(shuō)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸。平庸是一種被動(dòng)而又功利的謀生態(tài)度。要擺脫平庸就要用古今澆灌?！币虼私處煈?yīng)該成為職業(yè)讀書(shū)人。溫總理第一次和網(wǎng)民互動(dòng)時(shí)說(shuō)：“讀書(shū)不僅給人力量，而且給人安全感和幸福感。”他說(shuō)，我很希望有一天看見(jiàn)地鐵里面人人都捧著一本書(shū)。我看到這段話的時(shí)候，心里真是充滿了感動(dòng)。平日里，我總是愛(ài)把閑暇時(shí)間用在讀書(shū)上，很少有外出旅游、與人玩撲克這樣的選擇。動(dòng)輒捧書(shū)而讀，也許讓人有單一枯燥、疲憊壓抑的感覺(jué)?；蛟S旅游有旅游的閑情，玩撲克有玩撲克的樂(lè)趣，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)有一份無(wú)可替代的快樂(lè)和幸福感。

欣賞的幸福

心理學(xué)巨匠威廉·詹姆士說(shuō):“人性中最深的原理，是受欣賞的渴望?！毙蕾p別人是一種尊重，而欣賞自己則是一種自信。作為一名教師，首先要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，學(xué)生的自信可以在欣賞中建立，優(yōu)秀的品質(zhì)可以在欣賞中得到發(fā)揚(yáng)。教師的欣賞是他們勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動(dòng)力。也許教師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話語(yǔ)，就是一個(gè)孩子成功的基石。教師應(yīng)該有一雙“慧眼”，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使是“另類”的“差生”，也一樣可以挖掘值得欣賞贊美的地方。欣賞學(xué)生，不僅要欣賞學(xué)生的進(jìn)步、創(chuàng)造性，還要欣賞學(xué)生的個(gè)性差異和見(jiàn)解。欣賞是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。其次，教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞自己，只有會(huì)欣賞自己的人才會(huì)更好的欣賞別人?？突f(shuō)過(guò)一段耐人尋味的話：“發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。記住地球上沒(méi)有和你一樣的人??在這個(gè)世界上，你是一種獨(dú)特的存在??無(wú)論好壞與否，你只能在生命的樂(lè)章中奏出自己的發(fā)音符?！?學(xué)會(huì)欣賞自己，你就會(huì)覺(jué)得對(duì)生活更加充滿了信心，充滿了希望，你就會(huì)在人生的起跑線上邁開(kāi)步伐，大步走向前去。然而，不會(huì)欣賞自己的人，他的生活將會(huì)是一片黑暗，你將會(huì)在這片黑暗中虛度一生，在“我不行”中永無(wú)止境地去跌倒。學(xué)會(huì)欣賞自己，你就會(huì)感到快樂(lè)，你就會(huì)懂得生活，在光明之中駛向燦爛的前方。所以做一個(gè)既會(huì)欣賞學(xué)生又會(huì)欣賞自己的教師是最幸福的 我可以不是特級(jí)教師，也可以不是高級(jí)教師，但我可以先做一個(gè)幸福的教師，幸福沒(méi)有指標(biāo)限制，只要有真愛(ài)和付出，只要有心靈的感應(yīng)，只要學(xué)會(huì)欣賞，就讓我感受到做一名教師的幸福。我相信，只要自己內(nèi)心充滿陽(yáng)光，就一定能將陽(yáng)光灑向?qū)W生，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福。

《做一名幸福的教師》演講稿 陶彩玉

有人說(shuō)教師的生命就像長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；又有人說(shuō)教師的生命像根號(hào)，一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數(shù)次地開(kāi)平方。其實(shí)這些都只說(shuō)對(duì)了一小半。對(duì)于一名幸福的教師而言，教師的工作不僅是奉獻(xiàn)，而且是享受；教育不是機(jī)械重復(fù)，而是生動(dòng)創(chuàng)造；教育不只是謀生的手段，而是一種值得人珍惜的生活狀態(tài)。

幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生。真摯的微笑如同夏日的涼風(fēng)、冬日的暖流，令人心情舒暢，倍感溫暖。教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。教師的微笑像冬日的暖陽(yáng)能融化學(xué)生心中的冰霜；像春天的雨露滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。透過(guò)微笑他們會(huì)接納你，會(huì)喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開(kāi)始了。幸福教師應(yīng)熱愛(ài)純真無(wú)瑕的孩子。教師每天面對(duì)的是一群天真爛漫的孩子，你的心靈也會(huì)受到快樂(lè)、輕松地洗禮。在與學(xué)生融合在一起時(shí)，你感受到了最純真的童心，感受到了他們對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，更感受到了獲得教育的幸福，因此，你會(huì)由衷地?zé)釔?ài)純真無(wú)瑕的孩子們。

幸福教師應(yīng)同學(xué)生一起分享課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受課堂的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。營(yíng)造一個(gè)充滿生命激情與活力的課堂，和學(xué)生一起思考、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多焦慮和煩惱。上課之前如果你認(rèn)真而又細(xì)致地備好課，微笑著走進(jìn)教室，投入而又熟練地傳播知識(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們也很投入，精力集中、思維活躍，個(gè)個(gè)都想表現(xiàn)自己，而這正是生命與生命的碰撞，心靈與心靈的交流。學(xué)會(huì)“有教無(wú)類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己人生舞臺(tái)上的主角，從學(xué)生幸福成長(zhǎng)中獲得幸福！

幸福教師應(yīng)始終行走在學(xué)習(xí)的大道上。教師應(yīng)把終身學(xué)習(xí)看作是生存發(fā)展的內(nèi)在需要和追求幸福的重要途徑，從而不斷更新知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高技能，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為每天的常態(tài)工作，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中升華，這樣才能創(chuàng)造出更高層次的幸福。

幸福的教師，是一個(gè)能走進(jìn)學(xué)生心靈的教師；幸福的教師，是一個(gè)追求詩(shī)意課堂的教師；幸福的教師，是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教師。教師的一生不一定能干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，聚合是一枚果；應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火?? 選擇教師“我無(wú)悔” 陶菊華

當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，注視孩子們純潔的眼睛，面對(duì)五十多個(gè)渴望知識(shí)的心，我感到自己無(wú)比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。

從走上教師工作崗位時(shí)開(kāi)始，我心中充滿無(wú)數(shù)的激情和壯志。我暗暗對(duì)自己說(shuō)：“我要無(wú)愧于自己的教師身份?！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的知識(shí)有計(jì)劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂(lè)的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認(rèn)可。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我愿用我的知識(shí)去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，在付出的同時(shí)，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。

第四篇：威海幸福門(mén)導(dǎo)游詞

威海幸福門(mén)導(dǎo)游詞

幸福門(mén)被譽(yù)為“威海之門(mén)”，成為威海的標(biāo)志，代表著威?，F(xiàn)代化的城市形象。坐落于威海港南側(cè)100米處，屬于幸福公園的景觀之一。威海市幸福公園位于市中心區(qū)、海濱路東側(cè)，北起體育路，南至金線頂，全長(zhǎng)1566米，平均寬度138米，占地面積20公頃，2005年3月開(kāi)工，2006年10月投入使用。該公園綠化面積大、物種豐富，形成了完整的沿海綠化脈絡(luò)和生態(tài)軸線，整個(gè)公園的環(huán)境優(yōu)美、視野開(kāi)闊、空氣清新，是威海市新的標(biāo)志性區(qū)域。幸福門(mén)高45米、寬42米，建筑面積1295平方米，門(mén)內(nèi)兩側(cè)分設(shè)有兩部電梯，距地面約30米，高層設(shè)有橫向觀光長(zhǎng)廊。

幸福門(mén)萬(wàn)福圖地上有一個(gè)凸起的圓形鍛銅建筑，稱“萬(wàn)福圖”，高1.38米，直徑13.8米，重13噸。排列成五圈的“福”字，寓意“五福臨門(mén)”、“五福同享”。這里是威海千公里幸福海岸線的起點(diǎn)。祝福人們?cè)谶@里開(kāi)啟幸福之門(mén)，踏上幸福岸線，沐浴在幸福的海洋里。來(lái)威海旅游的人們都喜歡到幸福門(mén)最高層觀賞海景，去萬(wàn)福圖上踩踩，那樣會(huì)給自己和親人帶來(lái)幸福。路邊還有張大千、徐悲鴻、畢加索、肖邦的雕像。

威海概況

各位朋友大家好。歡迎大家來(lái)到美麗的海濱城市威海。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表某某旅行社對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎。我是大家此次威海之行的導(dǎo)游員，我姓周，那周導(dǎo)的諧音是周到，這也正表達(dá)了我的心愿，希望與大家度過(guò)一段美好而快樂(lè)的時(shí)光。

在我的心里啊，一直把威海這座美麗的海濱小城比作一本書(shū)，那它就一定有一本書(shū)所需的構(gòu)成要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事情節(jié)。下面我將按照這幾個(gè)部分來(lái)帶領(lǐng)大家一同讀一讀威海這本書(shū)。

時(shí)間：首先讓我們共同回顧一下威海的歷史。有人說(shuō)威海象是一首古老的歌謠，它歷史悠久，曲折動(dòng)人。這里真可謂是一片古老的土地，約7000多年以前，這里就有人類繁衍生息，明洪武年間，為防倭寇侵?jǐn)_，在這里設(shè)威海衛(wèi)(衛(wèi)，是明代駐兵的地點(diǎn))威震海疆，威海即由此而來(lái)。1888年北洋海軍成軍，僅7年的時(shí)間便在甲午海戰(zhàn)中全軍覆沒(méi)。1898年威海被英國(guó)強(qiáng)租，1930年收回，長(zhǎng)達(dá)32年之久。大家都知道香港被英國(guó)強(qiáng)租了100年，這段屈辱的歷史每一個(gè)中國(guó)人都不會(huì)忘記但是威海也曾被英國(guó)強(qiáng)租32年。在1938年威海又被日本強(qiáng)占三年之久，也許這段歷史也不是每個(gè)人都知道。

99年澳門(mén)回歸時(shí)，有一首歌唱遍大江南北，它就是聞一多先生所寫(xiě)的七子之歌。他用擬人的手法把被帝國(guó)主義強(qiáng)行瓜分的七塊領(lǐng)土比喻成無(wú)法回到媽媽?xiě)驯У钠邆€(gè)孩子，用小孩子的口吻哭訴它們被迫離開(kāi)母親的懷抱、受盡異族欺凌蹂躪的悲痛，表達(dá)了重回母親懷抱的渴望。那大家能不能說(shuō)出七子是哪七個(gè)地方？澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣(今廣東湛江)九龍、旅大

1983年8月30日，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，威海由煙臺(tái)市代管屬縣級(jí)市。1987年6月15日，威海從煙臺(tái)劃分獨(dú)立出來(lái)升為地級(jí)市直到今天。

地點(diǎn)：說(shuō)道威海的地理位置啊，在人的手上有個(gè)特別相似的地方，可以更直觀的理解威海的地理位置，大家知道是哪里嗎，現(xiàn)在就讓我來(lái)給大家展示一下，我的狐口代表的就是渤海灣，這里就是京津地區(qū)。我的食指代表的就是大連的旅順口，那我的拇指是哪里呢，對(duì)了，就是咱們現(xiàn)在的所在地，威海。京津地區(qū)就位于二者保護(hù)的心臟地區(qū)，任何人想進(jìn)犯京津地區(qū)，那無(wú)異于虎口拔牙。威海險(xiǎn)要的地理位置用一句的概括來(lái)說(shuō)，那可真是“扼京津門(mén)戶，鎖海運(yùn)要沖”。

人物：威海市的總?cè)丝谝呀?jīng)達(dá)到252萬(wàn)，因?yàn)橥Ｊ侵袊?guó)對(duì)外開(kāi)放最早的地區(qū)之一，又因其特殊的地理位置，所以造成了威海目前的人口構(gòu)成局勢(shì)，目前威海的人口主要由三部分組成，分別為，威海本地人，韓國(guó)人，東北人，所以大家有時(shí)候我們會(huì)聽(tīng)到三地人的對(duì)話，韓國(guó)人說(shuō)(你好)，威海人說(shuō)你說(shuō)么你說(shuō)，東北人說(shuō)，不道啊，誰(shuí)知道說(shuō)啥玩意，這其實(shí)也在一個(gè)側(cè)面反映了三種文化的碰撞，以及威海兼容并包的態(tài)度。

環(huán)境：說(shuō)道環(huán)境，這是讓我們特別引以自豪的地方。在威海人共同的努力下，威海先后被評(píng)為全國(guó)第一個(gè)國(guó)家衛(wèi)生城市，城市環(huán)境綜合整治優(yōu)秀城市，國(guó)家園林城市，國(guó)家文明城市等。更值得一提的是2003年10月榮膺全球人居領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)—聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)。來(lái)威海的人都夸這里依山傍海風(fēng)光美，樓房別致建筑美、公路馬路綠化美、街道清潔環(huán)境美，可是在我的心中，威海有豈是幾個(gè)美字了得。

故事情節(jié)：接下來(lái)就讓我們共同的品味一下威海的故事情節(jié)吧，我將從食住行游購(gòu)?qiáng)柿鶄€(gè)方面帶領(lǐng)大家細(xì)細(xì)品味

食：在中國(guó)有句古話，叫民以食為天，那就讓我們先來(lái)談?wù)勗谕５某园?。大家都知道中?guó)的四大菜系，川魯蘇粵，那膠東菜又是魯菜的一個(gè)重要組成部分，膠東菜源于福山，已有800多年的歷史了，因膠東地區(qū)瀕臨大海，海產(chǎn)品極其豐富，所以膠東菜以烹制海產(chǎn)品而馳名。您來(lái)到威海一定不能錯(cuò)過(guò)的就是威海當(dāng)?shù)刈罹咛厣暮ｕr宴了。海參撈飯，魚(yú)翅湯，鮑魚(yú)，牡蠣，新鮮的螃蟹和大蝦，加上各色小海鮮，辣炒噶，海腸炒韭菜，蔥油扇貝，再加一份鲅魚(yú)水餃，一份海鮮面條。各種海鮮一定會(huì)讓大家大飽口福，那到威海吃海鮮正成為一種時(shí)尚生活的一種必然選擇吧。

?。阂f(shuō)住在這里的人啊，那可真是悠閑自得賽神仙啊。威海，在城市規(guī)劃之初，就充分考慮到自然地貌，采取沿海岸線環(huán)繞山頭的簇群式結(jié)構(gòu)，巧妙的將建筑物分布于山海之間，形成了“城在海中，山在城中，摟在林中，人在綠中”的生態(tài)格局。于碧海藍(lán)天下怡然，在紅瓦綠樹(shù)間自得，在別人看來(lái)是奢侈的享受生活的時(shí)候，這已經(jīng)成為威海人的習(xí)慣。

行：威海的交通建設(shè)近些年已將取得的了相當(dāng)好的成就。公路交通四通八達(dá)，鐵路運(yùn)輸穩(wěn)定發(fā)展，客運(yùn)航線 空運(yùn)航線同步發(fā)展，形成海陸空多方位發(fā)展的交通格局，為威海的對(duì)外交流架起了一座友誼的橋梁。

游：威海不僅有迷人的山光水色，還有眾多的名勝古跡。這里有國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)劉公島成山頭，有省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)槎山圣水觀，有省級(jí)旅游度假區(qū)環(huán)翠、銀灘、石島灣和天鵝湖。在這里，您可以走進(jìn)劉公島，了解清朝北洋海軍的歷史，欣賞劉公島美麗的自然風(fēng)光。您可以親臨秦皇漢武多次登臨的成山頭，感受海天一色的波瀾壯闊。這里呢還有中日韓三國(guó)人們友誼見(jiàn)證地赤山法華院。如果您愿意的話還可以到漁家做客，吃漁家飯。做漁家活，親自體驗(yàn)一下濱海風(fēng)情。冬季的時(shí)候啊大家就不要去臺(tái)北去看雨了，還是來(lái)威海的天鵝湖吧，看美麗的天鵝向您訴說(shuō)它們的故事。另外，市區(qū)還有眾多的溫泉，天然的海水浴場(chǎng)和釣魚(yú)臺(tái)。溫泉可以洗去您一身的疲憊，大?？梢詭ё吣闹T多煩惱。看藍(lán)天碧海，白浪金沙，真的是一種賞心悅目的享受。

山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，是國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的區(qū)域發(fā)展從陸域經(jīng)濟(jì)延伸到海洋經(jīng)濟(jì)、積極推進(jìn)陸海統(tǒng)籌的重大戰(zhàn)略舉措。威海是山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)先行區(qū)、高端海洋產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、中日韓區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作試驗(yàn)區(qū)的先行先試區(qū)、濱海生態(tài)人居示范區(qū)，將建設(shè)成為具有國(guó)際先進(jìn)生產(chǎn)力的海洋經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展示范區(qū)和我國(guó)東部沿海地區(qū)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極。

威海市地處山東半島最東端，轄榮成市、文登市、乳山市和環(huán)翠區(qū)，設(shè)有國(guó)家級(jí)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、出口加工區(qū)和工業(yè)新區(qū)?？偯娣e5797平方公里，其中市區(qū)面積777平方公里，總?cè)丝?80萬(wàn)人。

沿海開(kāi)放城市 威海位于東北亞經(jīng)濟(jì)圈和環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈核心位置，與韓國(guó)、日本隔海相望，是山東省對(duì)外開(kāi)放的重要窗口和前沿陣地，與189個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了經(jīng)貿(mào)合作關(guān)系。威海是我國(guó)距離韓國(guó)最近、最早與韓國(guó)通航的城市，對(duì)韓開(kāi)放優(yōu)勢(shì)突出。目前擁有至韓國(guó)的海上航線10條，每周26個(gè)航班;空中航線2條，每周31個(gè)航班。威海建立了三個(gè)國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)、八個(gè)省級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)和一批特色專業(yè)園區(qū)，可廣泛承接不同類型、不同層次的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

高端產(chǎn)業(yè)城市 威海以山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)和膠東半島高端產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設(shè)為契機(jī)，重點(diǎn)培育海產(chǎn)品生產(chǎn)及精深加工基地、船舶修造及配套基地、港口物流基地、濱海旅游休閑度假基地、新能源及配套產(chǎn)業(yè)基地、現(xiàn)代石化基地等六大海洋優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)基地，培植發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高效生態(tài)農(nóng)業(yè)、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)等五大領(lǐng)域高端產(chǎn)業(yè)。

海洋經(jīng)濟(jì)大市 威海市擁有近千公里海岸線，占山東省的1/3，海洋國(guó)土面積1萬(wàn)平方公里，適宜養(yǎng)殖灘涂300多萬(wàn)畝，有300多種海產(chǎn)品，海產(chǎn)品年產(chǎn)量200多萬(wàn)噸，全市實(shí)現(xiàn)漁業(yè)經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值700多億元，連續(xù)多年居國(guó)內(nèi)地級(jí)市首位，是中國(guó)海洋產(chǎn)品集散基地，榮獲“中國(guó)海洋保健食品開(kāi)發(fā)示范基地”稱號(hào)。海岸多為港灣式海岸，建港條件優(yōu)越。海岸帶和近海海域風(fēng)能、地?zé)?、潮汐能開(kāi)發(fā)潛力較大。

生態(tài)宜居城市 自然風(fēng)光秀麗，旅游資源豐富，氣候和環(huán)境宜人，冬無(wú)嚴(yán)寒夏無(wú)酷暑，既不干燥又不潮濕，空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良率達(dá)到100%，森林覆蓋率達(dá)到39.2%，市區(qū)綠化覆蓋率達(dá)到47.2%。是全國(guó)第一個(gè)國(guó)家衛(wèi)生城市、第一批國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市群、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市群，榮獲國(guó)家園林城市、全國(guó)綠化模范城市、聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)、國(guó)家森林城市等稱號(hào)。

科技創(chuàng)新城市 全市現(xiàn)有7所本科高校、5所高等職業(yè)學(xué)院、17家繼續(xù)教育基地，在校大學(xué)生6萬(wàn)多名，全市人才總量24萬(wàn)多人。擁有國(guó)家級(jí)研發(fā)平臺(tái)13家，省級(jí)研發(fā)平臺(tái)137家，省級(jí)院士工作站11家，累計(jì)引進(jìn)“兩院” 院士29人。全市擁有碳纖維及復(fù)合材料創(chuàng)新聯(lián)盟、海參產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、輪胎產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)鍵零部件創(chuàng)新聯(lián)盟和電動(dòng)載貨汽車產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟5家省級(jí)以上技術(shù)創(chuàng)新示范聯(lián)盟。與山東大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)等13所高校院所建立了產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，與100多家高校院所建立了科技和人才合作關(guān)系。全市認(rèn)定高新技術(shù)企業(yè)95家，科技型中小企業(yè)112家。

立體交通城市 公路通車?yán)锍踢_(dá)到6768.8 公里;鐵路開(kāi)通了直達(dá)北京、濟(jì)南、武漢的旅客列車，青榮城際鐵路計(jì)劃于2013年完工，建成后將使威海與青島、煙臺(tái)形成“一小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈”;有威海港、石島港、龍眼港3個(gè)國(guó)家一類開(kāi)放口岸，27條海上運(yùn)輸航線，港口貨物吞吐量5501萬(wàn)噸，集裝箱吞吐量78.2萬(wàn)標(biāo)箱;市區(qū)一小時(shí)路程內(nèi)有威海、煙臺(tái)兩個(gè)國(guó)際機(jī)場(chǎng)，威海機(jī)場(chǎng)開(kāi)通了至北京、上海等國(guó)內(nèi)航線和至韓國(guó)首爾、釜山等國(guó)際航線。

第五篇：教育夢(mèng),幸福夢(mèng)演講稿

教育夢(mèng)，幸福夢(mèng)

作為一名年輕教師，和許多老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)相比，我沒(méi)有什么令人自豪的執(zhí)教歷史。今天我在這里要跟大家分享的，是從教以來(lái)的點(diǎn)滴感受。

站在人生的分岔口上，我彷徨過(guò)，躑躅過(guò)，最后我的家人給我做了一個(gè)決定——讀師范。讀著師范，我依然沒(méi)有成為教師的意識(shí)。年少時(shí)夢(mèng)想著成為職場(chǎng)白領(lǐng)的我，并非心甘情愿地選擇了教師這一行業(yè)，直至真正站到了神圣的講臺(tái)前，我還為自己的壯志難酬而失落過(guò)。當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的“小太陽(yáng)”時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常??我仿佛看到一群惡魔，張牙舞爪地向我奔來(lái)。可他們也是祖國(guó)的花朵呀！即使做不好花匠，也不能做一個(gè)采花大盜吧！現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了教師這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，既然選擇了這條路，便只有風(fēng)雨兼程。我告訴自己我已沒(méi)有理由推卸作為一名教師的責(zé)任，我必須義無(wú)反顧地教好我的學(xué)生。話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)又是另外一回事。剛踏上教育工作崗位的我，雖然對(duì)教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換而感到迷茫。我有太多的東西需要學(xué)習(xí)。去年的這個(gè)時(shí)候，我在漳州的農(nóng)村中學(xué)支教。記得第一次走上講臺(tái)，心里特別緊張。上課時(shí)，我在書(shū)中夾了張紙條，上面寫(xiě)滿了教學(xué)步驟，我努力去遮掩自己在教學(xué)上的生澀。一堂課下來(lái)，我就像一名剛進(jìn)行完長(zhǎng)跑訓(xùn)練的學(xué)生，滿頭大汗，腦中一片空白。那個(gè)學(xué)期，我這個(gè)初出茅廬的小丫頭，硬著頭皮上完了一學(xué)期的語(yǔ)文課?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真覺(jué)得對(duì)不起那五十多位學(xué)生。他們毫無(wú)選擇地成了我實(shí)驗(yàn)室的小白鼠。記得離開(kāi)的時(shí)候，很多人都給我寫(xiě)了信。一個(gè)平時(shí)讓我頭痛郁悶、甚至恨得牙癢的搗蛋鬼在信中寫(xiě)道：“周老師，這學(xué)期我做了很多讓你生氣的事，我知道我錯(cuò)了，對(duì)不起。我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的,要回來(lái)看我們！”那一剎那，我百感交集。走的那天，在校道，一個(gè)女學(xué)生看到我，馬上轉(zhuǎn)過(guò)身，看著她微微顫抖的身體，我心如刀割。當(dāng)車輛使出校門(mén)，好多學(xué)生跟著車跑，那一刻，我忍不住淚流滿面。那一天，我終于體會(huì)到了做一名教師的幸福，來(lái)自學(xué)生的幸福。

幾個(gè)月前，我來(lái)到了青口，開(kāi)始了一段新的征程。開(kāi)學(xué)前，我的阿姨說(shuō)：“你初中都教那么好，小學(xué)生就更是小菜一碟了?！碑?dāng)時(shí)我也這么認(rèn)為。但現(xiàn)實(shí)往往很骨干。走進(jìn)這個(gè)職業(yè)，我才知道小學(xué)并不是小兒科。在大學(xué)的課堂上從沒(méi)接觸過(guò)與小教有關(guān)的知識(shí)的我，第一次在黑板上寫(xiě)下粉筆字時(shí)，我聽(tīng)到有孩子在嘀咕：“這老師寫(xiě)的字真奇怪！”當(dāng)時(shí)，我的心跳滿了半拍?？纯醋约旱淖郑翢o(wú)美感可言。是啊，小學(xué)生正是識(shí)字打基礎(chǔ)的時(shí)候，身為教師，基本功不扎實(shí)，怎么能教好書(shū)呢？況且，三年級(jí)又是作文入門(mén)的關(guān)鍵時(shí)期，而這一切對(duì)我而言又是那么陌生，我能做好嗎？嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)讓我一度惶惶不安。但教師的使命感、責(zé)任感又告訴我，怕是沒(méi)有用的。十分幸運(yùn)的是在這里我也遇到了許多好老師。很多問(wèn)題都能從她們身上找到解決的方法。林娜老師每次印考卷都會(huì)多印一份給我；在我為班級(jí)的事物焦頭爛額時(shí)，加庚老師總會(huì)送來(lái)一陣及時(shí)雨??太多的感動(dòng)說(shuō)都說(shuō)不完。在青口中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷下我成長(zhǎng)了許多。這一切又讓我體會(huì)到了當(dāng)一名教師的幸福，來(lái)自同事的幸福。

我一直都很喜歡一個(gè)詞“一路走來(lái)”。一路走來(lái)，在與學(xué)生的斗智斗勇中，我與教師這個(gè)職業(yè)擦出了火花；一路走來(lái)，我終于明白了為什么說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；一路走來(lái)，我體會(huì)到了一名教師的幸福；一路走來(lái)，我也慢慢確立了成為一名人民教師的夢(mèng)想。而今，我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，但是我的心還在跳動(dòng)，夢(mèng)也在繼續(xù)。我的新的夢(mèng)想是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)想自己的未來(lái)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，是因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)正在吞噬人類最后的想象力，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、世俗紛爭(zhēng)的社會(huì)中，我希望他們能用夢(mèng)想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好?？v然前進(jìn)的路途曲折而艱難，卻遠(yuǎn)勝于沒(méi)有夢(mèng)想的荒涼與孤寂。每個(gè)人的生命形式是相同的，但每個(gè)人的生命過(guò)程卻個(gè)不相同，我希望他們用夢(mèng)想為自己的生命確立一個(gè)價(jià)值，演繹出各人的精彩。

在當(dāng)老師的日子里，我們常常不夠快樂(lè)和幸福，快樂(lè)和幸福需要的是一種心靈的力量。讓我們真誠(chéng)皈依自己的職業(yè)，以從容之心面對(duì)一切教育對(duì)象和現(xiàn)象，心平氣和地在自己的教育征途上徐徐前行，收藏工作中所有快樂(lè)的火花，讓它累積的光明照亮我們的教育探索之路，點(diǎn)燃我們的職業(yè)幸福感。

幸福在哪里？親愛(ài)的老師們，我想跟你們一起尋找，一起創(chuàng)造！

讓我們守住心靈的那一片寧?kù)o，懂得享受課堂、享受學(xué)生，享受同事間的關(guān)愛(ài)，在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。讓愛(ài)的芬芳，釀出甜蜜，縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住我們的心靈！