第一篇：第6周工作總結(jié)簡版

1.由于上周場地沒有借到，女生節(jié)《你是我的點(diǎn)唱機(jī)》將在這周一

再報(bào)告廳展開。

2.班風(fēng)活動(dòng)的確定。

3.機(jī)電學(xué)部內(nèi)部趣味籃球賽結(jié)束。

下周1.計(jì)劃與外語學(xué)部實(shí)踐部聯(lián)合舉辦各學(xué)部學(xué)生會(huì)的實(shí)踐部交流活

動(dòng)。

2.女生節(jié) 《你是我的點(diǎn)唱機(jī)》

3.宿管委員會(huì)成立掛牌儀式

第二篇：二年級(jí)第6周工作總結(jié)

二年級(jí)第6周工作總結(jié)

1、組織疏散演練，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育、落實(shí)安全教育 2.組織學(xué)生月考。

3．強(qiáng)化教師路隊(duì)護(hù)送，學(xué)生路隊(duì)紀(jì)律。

4、要求體育教師遵守課堂常規(guī)

第三篇：實(shí)習(xí)第6周

實(shí)習(xí)第6周分類：實(shí)習(xí)周記

實(shí)習(xí)第6周了，每天都堅(jiān)持上班。我感覺這一周上班老犯困，也許是沒睡好的原因吧。由于搬了新家（龍洞），總覺得忙碌于生活中大大小小的事務(wù)時(shí)，時(shí)光悄然流逝，第六周已經(jīng)圓滿劃上句號(hào)。說這周過得很清閑倒不是，工作要趕上藥品招標(biāo)報(bào)名，需要我這小職員準(zhǔn)備完整準(zhǔn)確的報(bào)名資料，還要親自坐公車去醫(yī)藥采購平臺(tái)辦事處遞交呢。還好我的按照要求準(zhǔn)備資料蠻齊全的，中午一到那里（先烈南路站華泰賓館），遞交資料后，很順利就登記報(bào)名完成。最近的一些經(jīng)歷讓我有時(shí)覺得自己不是坐辦公室的料，很想沉寂一段時(shí)間，擺脫浮躁，穩(wěn)定情緒。

這一周比較平淡，但是每一周都有每一周的亮點(diǎn)，我要做的，就是抓住這些為數(shù)不多的亮點(diǎn)。我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地工作，我很希望能做到出淤泥而不染的境界。這條路還很長，要慢慢走，也許閉上雙眼，天會(huì)更藍(lán)吧。

第四篇：第6周小結(jié)

家長用多大心，孩子受多大益

——第6周工作小結(jié)

家長您好！

本周小結(jié)，著重從以下三個(gè)方面談?wù)劚局芄ぷ鳎?/p>

一、怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力？

從某種意義上來說，想象力就是一種創(chuàng)造力。幼兒時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，任何一個(gè)孩子都是天生的詩人。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要。”這句話在咱們湖南省科技館的A館一樓大廳就有，不知家長是否留意過。日本著名育兒專家讓內(nèi)藤主張：對(duì)孩子的教育，要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象，無論他是怎樣怪癖離奇，本質(zhì)上卻是在尊重孩子自由幻想的權(quán)利。這是對(duì)孩子創(chuàng)造天性的最大保護(hù)。

回顧本周，我在上語文課時(shí)，遇到了兩次這樣的情形：第一次，教學(xué)生寫“他”“她”二字時(shí)，不少孩子都知道，女子旁的她指女人，單人旁的他指男人，老師還順便教了寶蓋頭的它，并舉了三個(gè)例子讓孩子們區(qū)分他們的不同用法。教寫時(shí)，大家寫得很得心應(yīng)手。下課鈴聲響了，孩子們都雀躍地沖出教室，袁麥琪小朋友走到我跟前，帶著一絲靦腆地問：“老師，為什么女的她是女字旁，而男人的他不是男字旁，而是單人旁呢？”始料不及的提問，把老師問傻了，幸好準(zhǔn)備充分呀，先表揚(yáng)她：“問得真好??！”其實(shí)在古代，“他”既指男人也可指女人，最初有這個(gè)她，但讀“姐”的音，直到后來女權(quán)運(yùn)動(dòng)興起，才有了和“他”相同的這個(gè)音。這么復(fù)雜的歷史，孩子似洞非懂地聽著。老師以為，懂不懂得沒有關(guān)系，重要的是孩子在開動(dòng)腦筋想問題，并且敢于提出來，就值得稱贊！第二次，教《荷葉圓圓》時(shí)，我?guī)Ш⒆觽円黄饘懲暾n題后，談俊豪小朋友脫口而出這樣一個(gè)問題：“最早是誰發(fā)明了荷葉？”顯然，“發(fā)明”這個(gè)詞，用得不恰當(dāng)，他的本意應(yīng)當(dāng)是：是誰最早發(fā)現(xiàn)了荷葉？”而且他的提問偏離了我接下來要上課的內(nèi)容，但孩子的好奇心難能可貴，不容忽視，接下來，老師用大概5分鐘的時(shí)間舉例闡述了“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”兩個(gè)詞的區(qū)別，直到俊豪點(diǎn)頭滿意。隨后，坐在后面的李金澤冒出一句：“那是誰最早發(fā)明這個(gè)字的？”于是，便講了講漢字的來源，除了像日、月、禾這樣的象形字以外，還有很多形聲字?！昂伞笔且环N植物，所以用了草字頭，下面的“何”代表這個(gè)字的讀音，一部分表示意義，另一部分表示讀音，這就是形聲字，漢字里邊形聲字最多。又從幾個(gè)同學(xué)的姓名里面挑選幾個(gè)形聲字，講了講。這本不是一年級(jí)學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)，但是，孩子提出來的，老師覺得有必要回答一番。時(shí)間長了，遇見得多了，孩子們自然而然就會(huì)懂得。

孩子就是這樣蘊(yùn)藏著無窮的想象力，天馬行空。其實(shí)，所謂培養(yǎng)想象力根本是錯(cuò)誤的，對(duì)于我們來說，不是要往他們空蕩蕩的大腦里裝進(jìn)這種能力，而是要激活、喚醒和保護(hù)、幫助其發(fā)展。提供幾種做法供大家參考：

1、和孩子玩得時(shí)候，自然而然地引導(dǎo)孩子對(duì)周圍事物展開想象。例如，春天來了，落葉滿地，看起來像什么呀？（一鋪金黃的地毯）柳樹的紙條那么柔軟，看起來像春姑娘身上的什么呀？（綠綠的長頭發(fā)，或者舞動(dòng)的手臂）

2、多給孩子講童話故事，多一個(gè)文學(xué)形象，孩子心靈中就多一份想象元素。老師認(rèn)為《小巴掌童話》最適合我們的孩子，相比安徒生和格林童話，沒有那么多兇惡、殘暴的情節(jié)。例如：大灰狼生吞了小紅帽的外婆，惡毒的皇后給白雪公主吃毒蘋果等等。老師是很不贊成給幼小的孩子讀這些的，孩子就應(yīng)該讀溫暖的、美好的、柔和的、充滿趣味的童話故事。

3、善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中表現(xiàn)出來的想象力，并給予熱情的鼓勵(lì)。

4、認(rèn)字、算數(shù)學(xué)題也可以盡可能通過形象的方法，讓孩子在愉快中不知不覺掌握知識(shí)。例如：編字謎記住生字。不會(huì)編的話，可以先買一本字謎書，讀得多了，自然就會(huì)編了。

5、和孩子一起編故事。周末，我?guī)鹤尤ムl(xiāng)下，常常會(huì)帶他去山上，翻開枯敗的落葉，去尋找“寶藏”。一粒橡子，表殼有一個(gè)小洞，那是象鼻蟲光臨過，他在里面產(chǎn)下了卵，我們用刀子切開，沒有找到蟲卵，那是因?yàn)橄x卵已經(jīng)發(fā)育成幼蟲，幼蟲已經(jīng)把里面蛀空，爬出來了。兒子就是這樣邊發(fā)現(xiàn)邊口若懸河地說著，樂在其中。很多知識(shí)是他從《昆蟲記》里看到的，很多情節(jié)卻是他自己的想象和推測，我則在一旁靜靜地做他的聽眾和助手，偶爾在他詞窮時(shí)補(bǔ)白一兩句，實(shí)際是在想方設(shè)法尋找切入點(diǎn)不斷啟發(fā)他想象和思考。魯迅先生曾在《朝花夕拾》中感嘆百草園是他童年的樂園，襯托私塾教育的枯燥和無趣。今天，城市的孩子若能廣泛讀書，并經(jīng)常和大自然親密接觸，書本知識(shí)便會(huì)因?yàn)樾蜗笾庇^的接觸而惟妙惟肖起來，大自然也會(huì)給孩子們帶來諸多的創(chuàng)作靈感，二者應(yīng)該是相輔相成的。而作為引導(dǎo)者的家長，就需要具備更多的知識(shí)和智慧。家長用心，孩子自然會(huì)受益。

孩子生來就是愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力如此之大的今天，家長和老師，我們要做的是——想辦法不讓他的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)一點(diǎn)喪失。

二、朗讀很重要

本周，老師把學(xué)習(xí)課文的重心放在朗讀訓(xùn)練上，需要家長知曉并配合的有：

1、孩子朗讀時(shí)，請多多提醒注意語氣詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)檫@兩者代表著句子朗讀

時(shí)的語氣。感嘆號(hào)表示驚嘆，稱贊等。疑問號(hào)，表示疑問、商量等。

2、可以啟發(fā)孩子進(jìn)行動(dòng)作模仿。例如：捧、伸直了身子等動(dòng)詞，都可以通過動(dòng)作

表演來理解。動(dòng)詞的準(zhǔn)確表達(dá)，將關(guān)系到孩子將來寫作中十分重要的一項(xiàng)本領(lǐng)

——細(xì)節(jié)描寫。

3、可以啟發(fā)孩子模仿不同角色的語音語調(diào)。例如：牛伯伯的回答，應(yīng)該是中年男

性的聲音，小魚兒則是快活的小朋友的聲音。根據(jù)角色的性別、年齡等，用不

同的語氣語調(diào)來讀，增強(qiáng)一些趣味性，也有助于孩子更好的理解文章。

4、在家經(jīng)常給孩子播放一些輕音樂（沒有歌詞的），有助于激發(fā)孩子的想象力，渲染情境，激發(fā)情感。老師在班上經(jīng)常放的是班得瑞的輕音樂，很美很美，孩

子們一個(gè)個(gè)趴在桌上，閉著眼睛，可享受呢。有時(shí)，老師也會(huì)朗誦一首小詩，這是孩子們認(rèn)真聽課的獎(jiǎng)勵(lì)，他們喜歡、很期待。

老師以為，語文是可以無師自通的學(xué)科。古往今來的文學(xué)大家，沒有哪一個(gè)是靠學(xué)習(xí)寫作專業(yè)而成為作家的，無一不是酷愛讀書和筆耕不輟造就的。進(jìn)入高年級(jí)后，閱讀理解題達(dá)到一定的高度，不常讀書和思考的家長，恐怕都愛莫能助。難度加大，孩子沒有廣博的閱讀量，沒有經(jīng)過良好的朗讀訓(xùn)練而建立一定的語感，是怎么樣努力做題都無法提升的。

再談寫作，周作業(yè)是最好的創(chuàng)新作業(yè)，因?yàn)橐{(diào)動(dòng)孩子的一切感官和思維。一次圖文創(chuàng)作，其價(jià)值遠(yuǎn)勝于抄寫和做題。而就是這項(xiàng)作業(yè)，成了很多孩子和家長的復(fù)擔(dān)。其實(shí)，家長不要老是幫著孩子，尤其是幫著找題材，組織語言。孩子想不出題材時(shí)，可以根據(jù)孩子這周遇到的人和事，尤其是那些讓孩子特別感興趣的特別高興地事，給一些建議。最好的辦法時(shí)，周一到周五，若和孩子談話時(shí)，遇到題材，先讓孩子說，家長給孩子錄下來。說得連不連貫流不流暢都沒關(guān)系。先把材料給儲(chǔ)著，待周末時(shí)，放出來給孩子聽，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行加工和創(chuàng)造，豈不簡單很多？其實(shí)，這么做，既是在化難為簡，也是在教給孩子一種積累素材的好習(xí)慣，長期堅(jiān)持下去，孩子會(huì)受益終身。

家長應(yīng)該感受得到，在任何行業(yè)里，會(huì)寫作的人，都是特別吃香、特別令人羨慕的人。語文本就是個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，不為培養(yǎng)文學(xué)家、才子才女，但為將來的人生之路奠基，她是何等重要！

三、上周讀書課——讓孩子跟14只老鼠做朋友

隨著生活形態(tài)走向都市化，我們的孩子享受著豐裕的物質(zhì)生活，但同時(shí)也損失了許多寶

貴的東西。一是失去了體驗(yàn)大自然的機(jī)會(huì)，二是缺乏與親人共同面對(duì)生活困難、同甘苦、共患難的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。日本兒童文學(xué)作家?guī)r村和朗的“14只老鼠系列”是一套自然之美與家族親情之愛交融無間的作品。書中的老鼠各具個(gè)性，有的勇敢，有的力大，有的淘氣，有的老犯小錯(cuò)?每一只老鼠的個(gè)性都是被尊重的。作者堅(jiān)信：每個(gè)人獨(dú)特的存在，都是應(yīng)該受到最大尊重的。

上周，老師選擇了其中一本《14只老鼠大搬家》，為孩子們講讀。繪本畫面篇幅很大，字?jǐn)?shù)極少，內(nèi)容卻相當(dāng)豐富，32頁加前后環(huán)襯，花了半個(gè)小時(shí)才講完。以下列舉一二：

1、首先帶孩子們看封面和封底，一起分辨每一只老鼠的相貌、衣著，認(rèn)識(shí)他們的角色：男女老少，一家三代。

2、從圖畫上被鋸斷的樹樁，推測這里被砍伐，加上樹葉變紅落葉滿地，已很不適

合居住，所以老鼠們必須搬走。

3、行進(jìn)的途中，老鼠一家怎么來克服困難？力氣大的怎樣幫助弟弟妹妹？從他們的表現(xiàn)可以想象他們平常相處是多么友愛！

4、在面對(duì)黃鼠狼這一危險(xiǎn)時(shí)，他們表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。可以看出每只老鼠的個(gè)性

和他們對(duì)整個(gè)家庭的責(zé)任感。

5、夜間的森林，寒意陣陣，為什么他們要生起一堆火？除了烤干衣服，是否還有

別的理由？為什么老鼠爸爸、媽媽和老大都還不能入睡？孩子們在講述時(shí)能體

會(huì)到父母和兄長對(duì)家庭的付出。

6、全家人忙著準(zhǔn)備建材筑房子，竹林中傳來忙碌的聲音。孩子們發(fā)現(xiàn)，體力重的活兒，通常由家里健壯的爸爸和老大老二兩位大哥來擔(dān)任，收集細(xì)枝則由媽媽

和姐姐、弟妹來完成，年紀(jì)較大的爺爺負(fù)責(zé)鋸竹竿，奶奶則負(fù)責(zé)給大家燒茶。

14只老鼠全家出動(dòng)，彼此分工又合作，每只老鼠都有適合他們體力的工作。

7、廚房兼儲(chǔ)藏室里，堆滿了各種食物和木柴，孩子們知道，這是秋天，老鼠要儲(chǔ)

存食物，準(zhǔn)備過冬。老師帶領(lǐng)大家一一指認(rèn)這些食物，除了蘑菇，其他的，橡

子、栗子、山藥、野草莓?孩子們?nèi)疾徽J(rèn)識(shí)，（讓孩子真正走進(jìn)山林去翻開落

葉認(rèn)識(shí)這一切的機(jī)會(huì)，我們何曾為他們創(chuàng)造過？）小小的房間里還建了閣樓，老鼠多么會(huì)利用空間啊。

8、全家人圍坐在溫暖的燭光下共進(jìn)晚餐，老師提醒孩子們注意老鼠們的座位，排

列很整齊，長輩在兩頭，較大的在中間，顯示出長幼尊卑的次序。而且，每一

個(gè)較小的孩子都能得到照顧。

以上這些細(xì)節(jié)都是文字中沒有寫到的，得靠大人去引導(dǎo)孩子，從圖畫中去觀察和發(fā)現(xiàn)。小小的繪本，藏著多少知識(shí)與智慧呀！從孩子們的專注投入的表情，可以知道他們從心底里很喜歡這本書，老師已經(jīng)告訴他們書名，并叮囑大家一定告訴家長，要12本一起買，那樣就會(huì)送一本導(dǎo)讀手冊，有了手冊，家長才能懂得怎樣帶小朋友讀閱和觀察。老師接觸了很多兒童文學(xué)作品，尤其是繪本。深深地感受到，日本這個(gè)民族，在兒童文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域真的十分了不起！他們將諸多的自然知識(shí)、社會(huì)生活常識(shí)、情商培養(yǎng)等等要素通過繪本巧妙地傳達(dá)給孩子，讀這些繪本長大的孩子，真的無比幸福！老師在此真誠地分享與推薦，希望并相信會(huì)有很多爸爸媽媽，愿意帶領(lǐng)孩子和14只老鼠做朋友，體驗(yàn)?zāi)欠莳?dú)特的幸福，找回那份缺失的快樂！

下周，為獲得5個(gè)或者以上獎(jiǎng)?wù)碌暮⒆訒x級(jí)，請家長配合在獎(jiǎng)?wù)律蠈懞煤⒆有彰?，并督促收集好，每一次升?jí)都是累積計(jì)算獎(jiǎng)?wù)碌摹?/p>

獎(jiǎng)?wù)虏辉偌心骋惶靸稉Q，因?yàn)槿藬?shù)太多，太耽誤時(shí)間。那么，星星達(dá)到相應(yīng)的數(shù)量，就可以要求父母簽字，老師憑大家的簽字發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

結(jié)束第四單元新課后，將舉行段考。光陰似箭，日月如梭，半期已至。老師不會(huì)停下新課，進(jìn)行復(fù)習(xí)。但會(huì)布置復(fù)習(xí)作業(yè)。由于我們沒有那么死死扣住語文教材，而是課外閱讀和課內(nèi)并駕齊驅(qū)的方式，孩子們的視野擴(kuò)大了，識(shí)字能力閱讀能力提升了，但對(duì)書本知識(shí)的掌握是欠牢固的，特別是前面學(xué)過的字，很多不會(huì)寫了。前面背過的課文古詩，很多記不得了。還請家長特別注意帶領(lǐng)孩子多多鞏固，以應(yīng)對(duì)考試。

謝謝您的配合與關(guān)注！期待您更多地關(guān)注中國新一屆政府對(duì)教育改革的設(shè)想和舉措，并積極參與我們的教育教學(xué)探討，為老師的工作提供更多更好的建議。來信請發(fā)至我的qq郵箱。老師一直相信：博采眾長，方能制勝！

對(duì)孩子和您充滿期待的班主任老師 李先知

2014年3月31日星期一

第五篇：第6周工作計(jì)劃

第6周工作計(jì)劃

10月8日~10月14日

安全工作：

1、加強(qiáng)學(xué)生安全管理。

2、傳染病預(yù)防教育。

德育工作：

1、政治學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)師德規(guī)范，嚴(yán)禁打牌賭博。

2、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。

3、六年級(jí)升旗。

4、加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境教育。

5、紅領(lǐng)巾廣播站開播。

教導(dǎo)工作：

1、教研活動(dòng)安排：小學(xué)語文電化教學(xué)。

2、上交資料。

總務(wù)工作：

1、狠抓食品安全，規(guī)范進(jìn)貨渠道。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)師生生活標(biāo)準(zhǔn)。

3、節(jié)約水電。

4、早餐幫廚安排。