第一篇：低年級班級管理經驗交流+劉遠書

小學低段班級管理經驗交流

騎龍小學劉遠書

尊敬的各位領導、各位老師：

下午好！

此時此刻我的心情無比激動，有緊張，有慚愧，面對這滿堂的“魯班”，怎敢耍弄我這把不成熟的板斧呢？自2007年參加工作以來，我一直擔任班主任，也切身體會到班級管理的難?！爱斠幻嘀魅坞y，當一名好的低年級班主任更難！”許多老師都不無感慨地這樣說。在這一年里，我體會了低年級班主任工作的酸、甜、苦、辣，但看著孩子們在一年間進步著、成長著、快樂著，我作為他們的同行者、見證者、引航者，最大的感受就是欣喜。今天，學校為我提供這個平臺，我借此機會與老師們交流，希望得到大家的幫助和指正。班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將低年級工作重點分為以下幾個方面，現(xiàn)在就將自己的收獲與體會在此交流一下：

一、親近孩子，表揚孩子

我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一言一行、一舉一動，處處充滿著童稚童趣。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很喜歡在課后和他們聊聊天，問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他在家能幫家里做家務嗎？考考他剛讀的課外書讀懂了嗎；告訴他這幾天進步了！也跟他說昨天他寫的字不太好看，今天給同學起外號不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地對他們提出一些要求，收到的效果會很好。

其次，我常把大拇指送給孩子。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。地面上有了紙屑，幾名學生經常打鬧，批評了幾次效果不明顯。后來，我采用表揚的形式：某某同學的桌面很整齊，地面也能一直保持清潔，真是了不起。其他同學聽了，馬上便會看看自己的桌面和地面。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我班孩子們說：“你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……”這樣的表揚使得孩子們真的越來越棒了！

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種良好習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，無論是學習習慣、上課習慣、還是衛(wèi)生習慣，我都十分注重培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、表揚等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，自己以身作則，每次進教室都

先往地上看一看，撿一撿，整一整，讓孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍?？梢哉f一學期下來，我班絕大部分孩子都初步養(yǎng)成了好的衛(wèi)生習慣、文明禮儀習慣和學習習慣。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此在開學初，我就積極采用激勵方法，表揚表現(xiàn)好的同學，并時刻注意觀察他們的動態(tài)，觀察他們的適應能力及組織能力，接下來便選擇優(yōu)秀的，有上進心的，關心集體的學生作為班干部培養(yǎng)對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作，讓他們在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的良好品質，通過他們來管好班級的各項事務。有了這幫得力的助手，每天的早晨領讀、紅領巾佩戴、路隊、晚上值日等各項工作我就省了不少心。

四、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，加強交流。這一年來，我經常與學生的家長進行交流。每天把家庭作業(yè)通過校訊通的形式告知家長，隔一段時間我都會利用紙條、校訊通告知家長孩子們這一周的表現(xiàn)。當孩子有了進步，孩子生病了，孩子不能與人友好相處了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳，不按時完成作業(yè)……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名低年級班主任，我在班級管理中還有很多不足和困惑，在今后，我會同我班孩子們一起繼續(xù)努力，共同成長，即使沒有最好，也一定會更好！謝謝！

第二篇：小學低年級班級管理經驗交流

小學低年級班級管理經驗交流

自參加工作以來，我一直擔任班主任。切身體會到班級管理的難?！爱斠幻嘀魅坞y，當一名好的低年級班主任更難！”許多老師都不無感慨地這樣說。是啊，小學低年級學生，一下子從幼童變成了一個小學生，對學?！熬o張”的學習生活往往會不適應。有的入學前父母就說：“開學后讓老師來收拾你。”家長管不了的，就說告訴老師，使學生見到老師就害怕。還有的干脆不愿上學。那么，如何去教育這些孩子們呢？

一、把真愛獻給學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

你想想，一個五六歲的孩子們整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽，這是為什么呢?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。老師們曾經賜給班主任一個光榮而神圣的雅號----班媽，這個比喻對于低年級的班主任更是最確切不過了。低年級的班主任只有勤于扮演好這個班媽的角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。

每當新接一個班級，首先對班上的學生進行摸底，了解學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，那些父母早亡，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習。近年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至

比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。

二、樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

“怎樣使我的低年級班主任也當得輕松愜意”。我們要從幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣入手。從班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者轉變?yōu)閷W生的服務者，樹立為學生服務的理念，切實當好學生人生道路上的引路人。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。一年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

在孩子們有了美好的學習愿望以后，根據他們爭強好勝的心理，開

展學習競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如，書法比賽之前我說:“同學們，這節(jié)寫字課，我們進行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我們就評他為小書法家?！崩蠋熯€要把寫得好的張貼再專欄里，老師還有很多的小獎品要送給大家。這一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚

精會神，一筆一畫地認真書寫。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。評出來的小書法家們，得到了獎品，心里可高興呢。學習興趣自然就調動起來了。

當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。還要求每個學生做一

個成長袋，收藏自己學習中的成果。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學生的上進心。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們服務周到，引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步!

三、細心扶持學生步入人生之旅

如果把人生分為五個驛站，即：小學、初中、高中、大學和社會。俗話說：“良好的開端是成功的一半”一年級的小朋友進入學校就等于步入了人生的第一站口，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現(xiàn)的。

剛入學的孩子是什么都不懂的，我就把學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔

衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等都編成兒歌，讓同 學們天天讀，時時想，記在心，照著做，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。例如：在一年級上學期，我給他們編了一首兒歌是：鬧鈴響，快快起，背書包，上學去，遇同學，微微笑，見老師，就問好，進教室，擱書包，拿出書，快學習。時間一長，晨讀的習慣就自然而然的養(yǎng)成了。

班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更

細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我們盡量采取魏書生老師的冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。設想一個本來就很調皮的學生，加上從低年級開始老師就天天磨練他，到了五六年級他還不被磨出一個調皮精來嗎？老師只能從正面吧他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。我們每接一個班都會遇見幾個頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣

養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，大同學要碰，小同學要欺，在他身上確實難找出優(yōu)點來?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。就在上學期，學校組織的校園集體舞比賽活動中，比如我們班有這兩個學生，在平時，學習基礎差，課堂紀律更差，可是，在體操訓練中表現(xiàn)特別棒，他兩不僅舞姿優(yōu)美，樂感特別的強，在訓練過程中他兩不僅自己動作完成到位，還主動幫助其他同學糾正動作，我就緊緊抓住這個契機表揚他們倆，可能是因為很少得到老師的表揚吧，他倆是那樣的興奮，那樣的自豪。從此學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。

四、做一個勤快的低年級班主任

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心

眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天，我一直強調學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，尤其在低年級階段，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，而且還是主任級別的呢，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主人官當的成敗如何，不僅關系到一個人的健康成長，更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非?？春眠@個最小的主任官的。

五、用榜樣法給孩子確立行動的準則。

小學生習慣地把老師對事物的認識，當作是唯一的真理，也習慣于

把教師的行為方式當作理想化的模式。至于小學低年學生，在他們心目

中，老師更是無所不能，十分完美的。作為教師，要嚴格要求自己，用自己的言行潛移默化的去影響學生，做學生的表率。

例如，低年級學生自理能力差，課桌、書包里常常亂七八糟。于是，我每天進教室總是先打開窗，再把講臺整理得井井有條，一段時間下來，開窗、理桌居然成了我班學生的習慣。于是，我更規(guī)范自己的行為，紙屑入簍，走路靠右，說到做到，和他們一起掃地，一起勞動，慢慢地，我們班上一年級到目前為止還沒有排值日表大部分學生都養(yǎng)成良好的行為習慣，勞動習慣。第一學期，都是我親自打掃衛(wèi)生，到了第二學期，是天天同學們搶著打掃衛(wèi)生。當然為了培養(yǎng)每個孩子的責任意識，我以后還是要安排學生輪流值日的。

小學低年級班主任難當，但必須有人去當。只要你真正做到熱愛

教育，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮你的聰明才智，那么你一定會成為一名出色的小學低年級班主任。

六、用一顆平等的心對待每位學生

在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

七、不斷地學習修善自我提高班級管理水平。

古人曰：“三人行，必有我?guī)煛保鳛橐幻嘀魅?，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我們要向有先進經驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經驗為我所用。在我剛擔任一年級主任時，班上有70多名學生，整天亂喊亂叫，教室里亂哄哄的，根本無法上課，我用盡各種方法，始終不見效果。我曾經彷徨、氣餒，甚至對自己失去信心，這時，我向一些班主任訴苦；他們鼓勵我，幫助我，給我傳授經驗，（??）在什么地方方跌倒，就在那兒站起來。我又重新鼓起勇氣，在他們的幫助和指導下，我針對小學低年級兒童的心理，采用鼓勵、對比、先進榜樣學習法，去激勵他們愛學習，遵守紀律。慢慢地，班級比以前好管理多了，工作起來也得心應手，對自己也有了信心。閑暇之余，再向其他先進班主任討教經驗，讀一些班主任工作之類的書，確實受益匪淺。在這方面，重要的是我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種??甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質，去適應新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。

總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。既然國家和人民將此重任賦予我們，我們就要任重而道遠，努力工作，更好地為全人類的教育事業(yè)服務。

小學低年級班主任難當，但必須得有人去當啊。班主任工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中，盡管工作不能盡善盡美。但是，只要你真正做到熱愛教育，盡職盡責的，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮你的聰明才智，那么你一定會成為一名出色的小學低年級班主任。

第三篇：小學低年級班級管理經驗交流

小學低年級班級管理經驗交流

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好！

此時此刻我的心情無比的激動，有緊張，有害怕，還有一絲的慚愧，面對這滿堂的“魯班”，怎敢耍弄我這把不成熟的板斧呢？今天，學校把這項任務安排給我，主要是因為我才從高段轉入低段，對低段教學和班級管理缺乏經驗，六月中旬學校又給了我成長鍛煉的機會，派我到鄖縣聚欲小學去參觀學習，本文轉自[教育文稿網] eduwg.com 轉載請注明出處。在聚欲小學我們看到了優(yōu)美整潔的校園，和諧文明的校風，所到之處無一不深深的感動著我，這里學生的行為習慣為何如此的規(guī)范呢？當我們與班主任老師互動交流的時候，答案找到了。每位班主任都有自己的工作日志，他們把每天要做的事情和發(fā)現(xiàn)的問題都作了詳細的記載，十幾年如一日，他們始終堅持每日的晨會制，始終堅持每日三查一通報制度。老師們吧班級管理工作做得是如此的精，如此的細，通過互動交流使我受益匪淺。此次參觀學習對我的班級管理工作起到了知道作用。今天學校為我提供這個平臺，我并沒有什么好的經驗與大家交流，其實，我就是一只白頭翁。在我承擔一年級班主任工作中有許多的不成熟，許多的教訓和困惑，讓我為下一屆一年級的班主任老師作一個前車之鑒。

自參加工作以來，我一直擔任班主任。切身體會到班級管理的難。“當一名班主任難，當一名好的低年級班主任更難！”許多老師都不無感慨地這樣說。是啊，小學低年級學生，一下子從幼童變成了一個小學生，對學校“緊張”的學習生活往往會不適應。有的入學前父母就說：“開學后讓老師來收拾你。”家長管不了的，就說告訴老師，使學生見到老師就害怕。還有的干脆不愿上學。那么，如何去教育這些孩子們呢？

經過兩學期的不懈努力和摸索，我總結了以下的幾點。借此機會與老師們交流，希望得到老師的幫助和指正，切切實實起到拋磚引玉的作用。

一、把真愛獻給學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

你想想，一個五六歲的孩子們整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽，這是為什么呢?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。老師們曾經賜給班主任一個光榮而神圣的雅號----班媽，這個比喻對于低年級的班主任更是最確切不過了。低年級的班主任只有勤于扮演好這個班媽的角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。

多年來，我長期擔任班主任，每當新接一個班級，我首先對班上的學生進行摸底，了解學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，那些父母早亡，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習。近年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地

接受老師的教育。

二、樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

都說低年級學生難教，尤其是班主任難當，我自愿申請到了這個崗位上的。雖然我不是個懶人，但我總想以最小的付出換取最大的效益，原以為我的這種思想不對，但當我讀到陶行知老先生關于教育的責成效率原則時，也就釋然了?！霸鯓邮刮业牡湍昙壈嘀魅我伯數幂p松愜意”是我一直琢磨的問題，當我看到魏書生“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習慣”的成功的教育理論時，我豁然開朗，于是我從幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣入手。從班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者轉變?yōu)閷W生的服務者，樹立為學生服務的理念，切實當好學生人生道路上的引路人。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。一年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

第四篇：低年級班級管理經驗交流材料12

低年級班級管理經驗交流材料

教師：黃瑛

班主任管理尤其是低年級班級管理是很難的，經過幾年的摸索，現(xiàn)就低年級班級管理談談我的一些看法：

一、首先要嚴抓紀律

1、尤其是低年級的學生因為一些習慣的培養(yǎng)。比如：上課說話、上廁所、喝水、吃東西就需要老師反復地去說，嚴抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、當天的事當天做，從細節(jié)處要求用紀律約束學生的行為，讓學生的行為逐漸養(yǎng)成一種習慣。

3、常規(guī)教育反復抓

上學、放學路上注意安全，見到老師問好，課間嚴禁追逐打鬧，上學不遲到、有事要請假等方面嚴格要求，使學生在有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事，只有一個良好的開端，對于我們以后的工作、學習的順利進行起到保駕護航的作用。

二、用心去愛學生

一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，對班上的學生進行摸底，了解學生的基本情況，對于那些單親家庭的孩子關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛。這些孩子心理都有陰影，往往性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，不能安心學習，對于這些孩子，要多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖，教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，會心甘情愿接受老師的教育。

三、細心幫扶每一位學生，剛入學的孩子是什么都不懂。

如：低年級的孩子自控能力差。如：清潔衛(wèi)生常規(guī)，帶領他們示范，找一些做的好的同學示范，照著做，逐漸形成良好的學習和生活習慣。另外，還有一些調皮的學生更細心扶持要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導使之克服缺點，不斷進步。如：有的學生在家嬌生慣養(yǎng)，不聽大人的話，到了學校還是惡習不改，上課坐不穩(wěn)，不專心聽講，下課打鬧，在他們身上確實難以找出優(yōu)點來，可是我發(fā)現(xiàn)有一次上臺領讀，讀的聲音洪亮，完全讀對了，及時給與了表揚。第二次積極舉手領讀，又加大表揚，號召全班像他學習。很快對學習有了興趣，字也寫得漂亮了。只要堅持耐心扶持，這些學生也是能進步的。

總之，要管理好班級，還要不斷去學習、去積累，堅持家校溝通，愛心管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，我們的班級就能創(chuàng)造出自己的特色。

第五篇：低年級班級管理經驗交流

班級管理經驗交流

1各位老師下午好：

我已連續(xù)幾年擔任低年級班主任。這幾年來飽嘗了低年級班主任工作的酸甜苦辣，但看著孩子們在一年間進步著、成長著，我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜?，F(xiàn)在就將自己的收獲與體會在此交流一下。

班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、親近孩子 表揚孩子

我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一言一笑，處處充滿著童稚童趣。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很喜歡在課后和他們聊聊天，問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他在家能幫家里做家務嗎？考考他剛讀的課外書讀懂了嗎；告訴他這幾天進步了！也跟他說昨天他寫的字不太好看，今天給同學起外號不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地對他們提出一些要求，收到的效果會很好。

其次，常把大拇指送給孩子。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。地面上有了紙屑，幾名學生經常打鬧，批評了幾次效果不明顯。后來，我采用表揚的形式：某某同學的桌面很整齊，地面也能一直保持清潔，真是了不起。其他同學聽了，馬上便會看看自己的桌面和地面。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我班孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……這樣的表揚使得孩子們真的越來越棒了！

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提

升。所以，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣，我都十分注重培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、表揚等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，自己以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，讓孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍?？梢哉f一年下來，我班絕大部分孩子都初步養(yǎng)成了好的衛(wèi)生習慣、文明禮儀習慣和學習習慣。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學初，我就積極采用激勵方法，表揚表現(xiàn)好的同學，并時刻注意觀察他們的動態(tài)，觀察他們的適應能力及組織能力，接下來便選擇優(yōu)秀的，有上進心的，關心集體的學生作為班干部培養(yǎng)對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作，讓他們在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的良好品質，通過他們來管好班級的各項事務。有了這幫得力的助手，每天的早晨領讀、紅領巾佩戴、路隊、晚上值日等各項工作我就省了不少心。

四、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，加強交流。幾年來，我經常與學生的家長進行交流。隔一段時間我都會利用紙條通告知家長孩子們這一周的表現(xiàn)。當孩子有了進步，孩子生病了，孩子不能與人友好相處了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級管理中還有很多不足，在今后，我會同我班孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！