第一篇：如何管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流

“如何管理班級(jí)”新教師培訓(xùn)講話稿

維新二小 章枝蓮

大家好，今天能與大家一起交流，我很高興。其實(shí)談到班級(jí)管理，每個(gè)教師都有自己最好的方法。特別是我們剛參加工作的新教師，你們是最受學(xué)生歡迎的。因?yàn)槟銈兊乃季S活躍，方法新、管理理念新，學(xué)生喜歡。在你們面前，我覺得自己是最沒有發(fā)言權(quán)的。下面我就自己以“如何管理班級(jí)”與大家談?wù)勎业囊恍┫敕ê妥龇ā?/p>

一、教師做一個(gè)有心人，是管理好班級(jí)的前提。

要管理好班級(jí)，教師要做一個(gè)有心人。只要有一顆把班級(jí)管理好之心，有愛心、責(zé)任心、耐心和恒心，用心去學(xué)習(xí)，多看一些教育類書籍，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法。細(xì)心去管理，耐心去教育，用愛感化學(xué)生?！皭蹖W(xué)生”是當(dāng)好班主任的靈魂，是管理好班級(jí)的前提。沒有“愛”就沒有教育，也就談不上管理好班級(jí)。因?yàn)榻處熤挥袗蹖W(xué)生,才能以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入班級(jí)管理工作之中，在工作中才會(huì)以學(xué)生發(fā)展為本來開展一切教育活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和生活上給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助，為問題學(xué)生送去他們需要的陽(yáng)光和雨露，關(guān)注學(xué)生的心理健康，真正成為學(xué)生的良師益友，走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者?？梢?，教師只有用真誠(chéng)的“愛”去彈撥學(xué)生的心弦，把愛灑給每一位學(xué)生，尤其是“學(xué)困生”時(shí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，增強(qiáng)班集體的戰(zhàn)斗力與凝聚力，才能把班級(jí)管理好。

二、明確目標(biāo)，指明方向。

制定切實(shí)可行的班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)奮斗目標(biāo)，用目標(biāo)引領(lǐng)、激勵(lì)全班同學(xué)。目標(biāo)制定要切合實(shí)際，目標(biāo)制定過程要講民主，通過組織全班同學(xué)討論決定。制定出來的班級(jí)兩種目標(biāo)都要有激勵(lì)性和進(jìn)取性。

三、完善班級(jí)管理制度，是管理好班級(jí)的保障。

俗話說：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，在一個(gè)先進(jìn)的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。班集體中的規(guī)章制度應(yīng)是全體班級(jí)成員共識(shí)的體現(xiàn)，是全體學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)這一愿望所產(chǎn)生的強(qiáng)烈要求。在制定班級(jí)規(guī)章制度的過程中，要廣開言路，集思廣益，接納全班同學(xué)的意見和建議。由于班集體的規(guī)章制度的制定是全體同學(xué)共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來的制度，學(xué)生會(huì)自覺遵守。在實(shí)施的過程中，實(shí)行人人參與的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作則，言傳身教，處處時(shí)時(shí)以模范的行為去影響學(xué)生。班主任的模范行為，是對(duì)學(xué)生的一種無聲的教育，也是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

四、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。（介紹小班化管理方法）在學(xué)生的心目中，班干部是他們學(xué)習(xí)的榜樣，是教師的小助手。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成有賴于對(duì)班干部的幫助和培養(yǎng)。班干部得力，班主任工作就省心省力，班級(jí)工作活動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)就得心應(yīng)手。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首選要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部。能否選擇與培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)好、敢說敢管的班干部，決定著班主任工作的成敗，也決定著班集體的好壞。對(duì)班干部的管理要有別于一般同學(xué)，應(yīng)對(duì)他們提出更高更嚴(yán)的要求，讓他們發(fā)揮先鋒模范作用。在平時(shí)具體開展工作時(shí)，及時(shí)給以方法上的指導(dǎo)，要求全體班干部在班級(jí)的工作中要以身作則，學(xué)習(xí)要在班級(jí)當(dāng)中起表率作用。班干部成員必須有明確的分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，協(xié)調(diào)管理。如：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律，生活委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生、行為等。班委工作應(yīng)定期向班主任匯報(bào)，班主任也應(yīng)對(duì)班委工作定期或不定期地進(jìn)行指導(dǎo)與檢查。

五、建立激勵(lì)機(jī)，是管理好班級(jí)的有效途徑。（介紹小班化管理的評(píng)價(jià)方法）

激勵(lì)就是要喚起學(xué)生的自我教育，激發(fā)起學(xué)生的自覺意識(shí)和自我教育的愿望。良好的班集體一定要有有效的激勵(lì)機(jī)制和民主、平等的管理理念，始終激勵(lì)著學(xué)生積極主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，使學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)，并從中學(xué)會(huì)自我管理。激勵(lì)行為對(duì)于挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造性、主動(dòng)性，對(duì)于鼓舞士氣，增強(qiáng)班集體凝聚性，使更多的學(xué)生自覺自愿地為集體作貢獻(xiàn)，使每一個(gè)人都能朝著共同的目標(biāo)而努力奮斗具有不可替代的作用。激勵(lì)運(yùn)用得當(dāng)，在教育過程中往往會(huì)得到驚人的收獲和效果。

班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)激勵(lì)機(jī)制的作用，制定切實(shí)可行的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)比制度，如定期評(píng)比的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“最佳學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”、“最佳紀(jì)律進(jìn)步獎(jiǎng)”、“最佳拼搏獎(jiǎng)”、“紅花送給誰”等項(xiàng)目，并在日常的班級(jí)管理中不斷地進(jìn)行評(píng)比與及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹立榜樣，使不同層次的學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上均樹立起爭(zhēng)先恐后、奮力拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

六、學(xué)會(huì)溝通，是管理好班級(jí)的動(dòng)力因素。

情感交流是教師與學(xué)生之間的橋梁，是班主任管理工作順利開展的“潤(rùn)滑劑”。恰當(dāng)、及時(shí)、真誠(chéng)、平等的情感與思想的交流，不僅促成了師生雙方的相互理解、信任、合作，使班級(jí)管理工作容易落到實(shí)處，而且有利于營(yíng)造出一個(gè)真誠(chéng)、理解、信任、尊重的意識(shí)場(chǎng)，讓班主任和全體班級(jí)成員在在寬松、愉快的氛圍中，品味著真情，享受著感動(dòng)，體驗(yàn)著成功,使思想得以升華，靈魂得以凈化，品位得以提升，崇高的思想品德得以在肥美的人文沃土中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。以下是幾種有效的溝通方式（1）“班會(huì)輔導(dǎo)式”

主要針對(duì)班級(jí)多數(shù)學(xué)生普遍存在的思想與心理等各方面的問題，進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的專題性輔導(dǎo)。例如在學(xué)習(xí)過程中，如何提高學(xué)習(xí)效率，如何應(yīng)對(duì)考試，如何克服考試焦慮，人際交往中的禮儀問題等等。這需要班主任做大量的摸底、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、整理等有關(guān)的信息收集與分析工作，并注重交流過程中師生之間的互動(dòng)，使交流不僅具有真實(shí)性與專題性，而且具有互動(dòng)性和可交流性。

（2）“個(gè)別談話式”

對(duì)個(gè)性特征鮮明、自尊心強(qiáng)的學(xué)生，在思想、學(xué)習(xí)、班級(jí)生活中存在的心理問題(或某些不宜公開的事情)進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)。在個(gè)別交流前，一定要對(duì)學(xué)生各方面的情況進(jìn)行信息收集與分析，使交流具有針對(duì)性;與學(xué)生交流過程中，教師要注意自己的言談舉止，使學(xué)生感受到交流是平等、真誠(chéng)的、可信賴的。以免學(xué)生產(chǎn)生不信任或抵觸的情緒。

（3）“書面交流式”（介紹給學(xué)生寫信的事例）

班主任通過學(xué)生的周記或作文、總結(jié)或班級(jí)值日日志等，了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，并依據(jù)自己的分析與判斷，寫出對(duì)學(xué)生存在問題的看法與建議，指導(dǎo)學(xué)生的日常行為;學(xué)生也可以寫出自己的見解與想法及體會(huì)，形成師生之間在書面上的雙向交流。（4）“網(wǎng)絡(luò)溝通式”（介紹去年與六年級(jí)學(xué)生的溝通）

通過給學(xué)生提供的電子郵箱或個(gè)人網(wǎng)站論壇，讓學(xué)生不露出真實(shí)姓名，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，敞開心扉，發(fā)表自己真實(shí)的觀點(diǎn)與感受。借助虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，與學(xué)生進(jìn)行各方面的交流、溝通，了解、疏導(dǎo)學(xué)生的思想，消除學(xué)生的心理疑惑。

（5）“集體辯論式”

針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活中存在的疑難問題或難以達(dá)成共識(shí)的問題，班主任可以組織全體學(xué)生或以部分學(xué)生為中心召開小范圍的座談會(huì)，通過創(chuàng)設(shè)座談會(huì)這樣一個(gè)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)行師生或生生相互之間的爭(zhēng)論，辯解，反思;再爭(zhēng)論，再辯解，再反思。在這個(gè)過程中，通過與對(duì)方的辯論，產(chǎn)生思想上的碰撞、交鋒與反思，使學(xué)生對(duì)存在問題有進(jìn)一步的理解與認(rèn)識(shí)，使問題得到解決。

班主任與學(xué)生的交流是一項(xiàng)細(xì)致的、藝術(shù)要求很高的、需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，要達(dá)到最佳效果，必須講究方式和方法。我把它比喻為遵循水的“四種特性”：

A.“無孔不入的滲透性”。班主任在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，不要把自己置于學(xué)生的對(duì)立面，而要懷揣著一顆愛心，憑借一種真誠(chéng)，采取一切可接受的方法，把握與創(chuàng)設(shè)一切可能的機(jī)會(huì)，使交流無處不在，無時(shí)不有，自自然然，不著痕跡地進(jìn)行。

B.“潤(rùn)物細(xì)無聲的潛移默化性”。有效的交流不是滿足于表面化的交往，而是力求達(dá)到深度的情感和思想的相互滲透、相互影響;不是滿足于轟轟烈烈、大張旗鼓的氣氛渲染，而應(yīng)千方百計(jì)營(yíng)造一種寬松、寧?kù)o的氛圍，形成一種情感場(chǎng)與意識(shí)場(chǎng)，從而使雙方體驗(yàn)到一種熾熱的真情，達(dá)成一種理智共識(shí)，享受一種心靈的感動(dòng)，使人的思想與道德在不知不覺中得到不斷的凈化與升華。

C.“因時(shí)而異，因勢(shì)而變的靈活性”。與學(xué)生的交流應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間與地點(diǎn)，采取學(xué)生易于接受或喜歡接受的方式方法，使交流順其心理，順其性格，順其自然。這就要求交流要隨時(shí)而變，隨勢(shì)而變。

D.“滴水穿石的持久性”。人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)與理解是由感性到理性的過程，期間還不免有倒退或反復(fù)，不可能總是呈現(xiàn)出直線上升的態(tài)勢(shì)，往往像一條波浪式前進(jìn)、螺旋式上升的曲線。所以，不應(yīng)該奢求每一次的交流都盡善盡美。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能使交流由淺入深，由感受到感動(dòng)。

教育從交流開始，成功的交流是成功教育的前提和保障，而正確交流的方式方法與技巧會(huì)將教育推向高效，推向成功。

六、善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，是管理好班級(jí)的技巧。

古語(yǔ)云：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一功。”在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，教師應(yīng)抓住小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，應(yīng)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，善用表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，以多樹立新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，在學(xué)生取得成績(jī)的面前，哪怕是偶得的一點(diǎn)點(diǎn)，班主任也要大力表?yè)P(yáng)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生更上一層樓。讓學(xué)生身臨于表?yè)P(yáng)環(huán)境之中，實(shí)際上也蘊(yùn)含著不少的批評(píng)，對(duì)沒有受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)就好像受到無形的批評(píng)一樣，但這種批評(píng)往往容易被學(xué)生接受，全體學(xué)生在暗暗使勁，爭(zhēng)取得到表?yè)P(yáng)。

批評(píng)學(xué)生要講藝術(shù)，握好尺度。學(xué)生對(duì)教師的“不敬”往往發(fā)生在遭到批評(píng)或受到處罰時(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，自尊心強(qiáng)。他們要求獨(dú)立自主，不喜歡別人的管教。他們?cè)诩彝ブ惺侵行?、是皇帝，?duì)家長(zhǎng)的批評(píng)就經(jīng)?！安痪础?，所以班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)。首先，批評(píng)對(duì)事不對(duì)人，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。每個(gè)人一生都會(huì)犯許多錯(cuò)誤，尤其是成長(zhǎng)時(shí)期的青少年。教育的責(zé)任賦予了班主任批評(píng)學(xué)生的權(quán)利，我們不能放棄這一權(quán)力，但也不能濫用。班主任批評(píng)的是學(xué)生的行為，不是學(xué)生自身。批評(píng)是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、改正行為。在批評(píng)中班主任應(yīng)指出學(xué)生行為上的錯(cuò)誤、錯(cuò)誤造成的影響、改正錯(cuò)誤的方法。決不要對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，進(jìn)行人身攻擊。尤其是常犯錯(cuò)誤的同學(xué)，更需要保護(hù)他的自尊心。人沒有十全十美的，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵是對(duì)待錯(cuò)誤要有一個(gè)好的態(tài)度，要有進(jìn)步。其次，不妨把批評(píng)的語(yǔ)言先“包裝”一下再使用。班主任可以用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言去批評(píng)學(xué)生，既使他容易接受，又達(dá)到了批評(píng)的效果。處罰學(xué)生要把握好尺度。現(xiàn)在的學(xué)生怕的不是老師的嚴(yán)厲指責(zé)，也不是老師的大打出手，所以我的口號(hào)是“用我的溫柔和笑容折磨他們”。

七、組織多樣的教育活動(dòng)，是管理好班級(jí)的主要途徑。

班主任工作與一般工作是有很大區(qū)別的。一般工作的工作成績(jī)是非常明顯的，也是比較單一的。而班主任工作成績(jī)是多面性的，它所指的不專是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，班主任的大部分工作成績(jī)是隱藏的，比如說，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，沒有人用分?jǐn)?shù)來表示它，可它卻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，影響著學(xué)生今后的發(fā)展。班主任要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的催化劑，班主任要積極地組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中形成良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)、形成積極、健康的心理狀態(tài)，增強(qiáng)集體的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。不能以枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容、單一的學(xué)習(xí)方式、長(zhǎng)時(shí)間的機(jī)械訓(xùn)練來作為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的措施，更不能以“罰”治教。

優(yōu)秀班級(jí)是全班同學(xué)共同參與下形成的，有了集體活動(dòng)才會(huì)促進(jìn)同學(xué)相互團(tuán)結(jié)，才會(huì)到集體的溫暖。因此，班主任應(yīng)有計(jì)劃、有組織、有目的地開展融知識(shí)性、趣味性、娛樂性、教育性于一體的各種活動(dòng)，不斷增強(qiáng)同學(xué)們的集體觀念，不斷提高同學(xué)們的合作精神。

總之，管理好班級(jí)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，神圣而偉大，任重而道遠(yuǎn)。要管理好班級(jí)，教師就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。只有不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己，做一個(gè)有愛心、責(zé)任心、耐心、恒心、誠(chéng)心和寬容心的人，在自己的工作實(shí)踐中不斷探索與總結(jié)，我相信我們都能做一位讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的好教師，把自己的班級(jí)管理得很好。

謝謝大家！

第二篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)之我見

——在2011年期末九龍雙中聯(lián)誼會(huì)上的發(fā)言

王禮源

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、雙中和九龍的各位同仁：

大家下午好！

能在雙中和九龍期末聯(lián)誼會(huì)上做班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我倍感榮幸。我曾經(jīng)在私立大學(xué)做過輔導(dǎo)員，來九龍工作已經(jīng)六年多，在這里帶了學(xué)校首屆高中班，獲得了升學(xué)率100%的好成績(jī)。現(xiàn)在擔(dān)任高一一班班主任。上半年我到多扶的張瀾職業(yè)學(xué)校擔(dān)任了半年辦公室主任，在那里我獲得了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的榮譽(yù)，被評(píng)為先進(jìn)工作者，但是與九龍比，我還是更認(rèn)同九龍?zhí)ぬ?shí)實(shí)辦學(xué)，真正培養(yǎng)學(xué)生的精神和冉總對(duì)待事業(yè)對(duì)待員工的人格魅力。在九龍我可以說我是由對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的認(rèn)同，到對(duì)冉總的認(rèn)同，再到下定決心跟著冉總干事業(yè)，與學(xué)校共同發(fā)展。我想我今生與九龍有緣。

今天，我就班門弄斧，和大家交流一下班級(jí)管理的體會(huì)。教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。

通過多年的班主任工作，我總結(jié)班主任工作體會(huì)如下： 在九龍當(dāng)班主任雖然辛苦，但是有盼頭，有希望。我?guī)У谝慌咧猩鷷r(shí)，開始我信心滿懷，可是當(dāng)我接觸到這批學(xué)生時(shí)我擔(dān)心了。來的第一個(gè)男生，頭發(fā)很長(zhǎng)，還燙過的，據(jù)了解在南充某中學(xué)是個(gè)經(jīng)常逃課上網(wǎng)的學(xué)生，其余學(xué)生有的穿著拖鞋，有的穿著大褲衩，有的光

著膀子，還有的??，根本沒有把我這樣一位老師放在眼里。當(dāng)看到中考成績(jī)，才知道基本上都是200分左右，只有幾個(gè)少數(shù)在300分以上，還有些是因?yàn)樘厥庠蛭磪⒓又锌嫉?。這怎么辦？面對(duì)一個(gè)學(xué)生大多數(shù)心理素質(zhì)差、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的班級(jí)，我猶豫了。

然而，當(dāng)?shù)弥琵垖?duì)高中辦學(xué)的思路后，我重新燃起了希望之火，雖然學(xué)生基礎(chǔ)差，但是學(xué)校準(zhǔn)備通過學(xué)藝術(shù)這個(gè)途徑來給他們培養(yǎng)興趣，堅(jiān)定目標(biāo)，讓他們都考一個(gè)理想的學(xué)校，尤其是當(dāng)我得知藝術(shù)生只需要300多分就能上本科院校時(shí)，我堅(jiān)定了信心。只要能讓他們有出路，我愿意付出。結(jié)果在不懈的努力和付出后，2010年真正實(shí)現(xiàn)了輝煌。

在帶現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，我就有了足夠的信心和把握。我是這樣做的：

一、首先花大力氣認(rèn)清自己的教育對(duì)象

要了解學(xué)生的情況不容易，開學(xué)第一天我讓學(xué)生搞了自我風(fēng)采展示的活動(dòng)，先要介紹自己，接著要展示自己的最優(yōu)秀一面，通過這樣一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生之間加深了了解，也讓我知道了一些學(xué)生的性格特征和他們的喜好。

接下來就是輪番式的談心，而且形式多種多樣：有時(shí)是特意叫到辦公室拉家常、問寒問暖；有時(shí)是在上學(xué)、放學(xué)的路上或課間隨意的問長(zhǎng)問短；有時(shí)是和男同學(xué)一起在寢室相互談心。這樣下來我又了解了他們的很多情況，甚至是一些學(xué)生從來也沒有道出的隱私。

還有就是我們開展集體生日活動(dòng)，每個(gè)月選一個(gè)日子給這個(gè)月生日的所有學(xué)生過集體生日，每次我們的活動(dòng)都有不變和變化的內(nèi)容，我們的環(huán)節(jié)不變，那就是生日感言、主題活動(dòng)、為你祝福，每個(gè)過生

日的同學(xué)都要發(fā)表生日感言，內(nèi)容是感恩父母、成長(zhǎng)心得、感激師友，每次的活動(dòng)地點(diǎn)和主題內(nèi)容總要變化，比如有次活動(dòng)主題是說出自己心中的煩惱，有次是說自己最開心的事，這樣從多層面多角度了解了他們的家庭、心理、性格、愛好等等。

在這些過程中我至始至終作為平等的一員加入到其中，和他們敞開心扉，也讓他們了解我，知道我的一切，包括我以前的學(xué)習(xí)生活、我的家人、我的治班思想等等，我們很坦誠(chéng)，于是達(dá)到了相互了解和溝通目的。

二、樹立目標(biāo)和信心

要培養(yǎng)他們的興趣，建立他們的信心，這是難事。這批學(xué)生最大的一個(gè)問題就是不自信，曾經(jīng)的失敗讓他們心灰意冷、自暴自棄。于是我便選擇了最簡(jiǎn)單的教育方法──激勵(lì)。

開學(xué)尹始我們就不厭其煩的給他們講學(xué)校的辦學(xué)模式和辦學(xué)理念，讓他們對(duì)知道通過藝術(shù)加文化考大學(xué)，不是空口白話，是能夠?qū)崿F(xiàn)的，并拿前兩屆學(xué)生的例子來作證明。

特別重視藝術(shù)課的教學(xué)，只要是藝術(shù)課都要到教室外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看學(xué)生是否在認(rèn)真做事。雖然我對(duì)美術(shù)和音樂一竅不通，但是我還是要拿著學(xué)生的畫作看一看，并與我原來的學(xué)生做一下比較，告訴他們比以前學(xué)生的作品好，給他們以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

平時(shí)積極關(guān)注學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)，只要學(xué)生有閃光點(diǎn)，必須要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我還讓他們多做自己感興趣的事，他們喜歡表演，就專門把學(xué)生分成組，搞語(yǔ)言類文藝節(jié)目，人人上臺(tái)表演，有些學(xué)生還專門把家長(zhǎng)請(qǐng)來看自己的演出，很多家長(zhǎng)看到自己孩子的表演，很

高興，說九龍教育學(xué)生就是有方法，平時(shí)不愛說話的，現(xiàn)在都敢上臺(tái)了。后來我們還專門搞了頒獎(jiǎng)會(huì)，專門寫頒獎(jiǎng)詞，及時(shí)給他們鼓勵(lì)，讓他們感到他們并不差，只要努力一切就有希望。

每次考試下來，我對(duì)他們的成績(jī)分析很細(xì)，首先看到的是哪些科目進(jìn)步了，哪些地方又提高了，及時(shí)給與鼓勵(lì)，然后再善意的指出努力的方向，明顯地讓他們感受到自己的變化。還通過講逆境成才的故事來激勵(lì)他們。

每一次活動(dòng)都用心去設(shè)計(jì)，目的就是培養(yǎng)他們的興趣，激勵(lì)他們的斗志，樹立他們的信心，慢慢的他們煥發(fā)了激情和活力，現(xiàn)在班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生都明確了方向，知道自己該干什么了。

三、組建管理團(tuán)隊(duì)

班集體不是班主任一個(gè)人的，是所有老師和學(xué)生的集合。班級(jí)的管理一定要有一個(gè)良好的管理團(tuán)隊(duì)，要讓集體的每一個(gè)人找到自己的位置，在集體里有事可干，有任務(wù)可做。這樣的管理團(tuán)隊(duì)才可靠，這樣的集體才有凝聚力。我班52人，每個(gè)人都有自己的工作，除了常規(guī)的學(xué)生會(huì)和班級(jí)干部、課代表、寢室長(zhǎng)、小組長(zhǎng)外，我們還實(shí)行了班級(jí)公務(wù)承包制，記操行分的、記錄班費(fèi)使用情況的、擦黑板的、抹講桌的、擦窗子的、倒垃圾的、開關(guān)燈的、開關(guān)門的、記錄吃飯情況的等等，人人有事做。這個(gè)集體是大家的，自己才會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果，大家才會(huì)愛護(hù)自己的班級(jí)。

四、注重班級(jí)文化，營(yíng)造班級(jí)氛圍

一個(gè)班級(jí)的文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂。我注重班級(jí)文化的建設(shè)，開學(xué)，就和學(xué)生一起制定了班規(guī)班紀(jì)，操行積分細(xì)則，確立了班歌“相

親相愛的一家人”，班訓(xùn)“文藝兼修、永不退縮、相親相愛、超越夢(mèng)想”，建立了每月的集體生日制度，專門建立了班級(jí)QQ群。積極開展主題班會(huì)，有感恩的、勵(lì)志的、勤勉的、親情的、愛情的、友情的、為人處事的等等，周周有主題。主張班級(jí)里要關(guān)愛、要平等、要和諧、要換位思考、要愛清潔等等。這樣一學(xué)期良好的班級(jí)氛圍就能基本形成。班級(jí)就會(huì)像家一樣溫馨。

五、找準(zhǔn)教育的突破口，形成常規(guī)

俗話說，打蛇打七寸。教育學(xué)生要抓住關(guān)鍵和突破口。我?guī)У膶W(xué)生基礎(chǔ)差，要想馬上提高學(xué)習(xí)是不可能的，怎么在教育上立竿見影，呢，就必須從一些點(diǎn)抓起。我在班上堅(jiān)持課前一支歌，周一故事演講，周三班級(jí)教歌、周五聽寫一周積累的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，學(xué)生每月回家做一件讓家長(zhǎng)感動(dòng)的事，比如做一次飯，整理一次房間、給爸媽洗一次腳等等。這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在校的常規(guī)很有作用，對(duì)學(xué)生在家融洽和家長(zhǎng)的感情也有很大作用，家長(zhǎng)也能明顯感到孩子進(jìn)步和聽話了，利于家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持。

六、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：

言傳不如身教。班主任的一言一行都是學(xué)生的榜樣，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。我要求學(xué)生早上預(yù)備鈴之前到教室，我絕不會(huì)在學(xué)生后到，如果我有事耽誤，必須事前向班長(zhǎng)或紀(jì)律委員請(qǐng)假。有時(shí)我自己也給學(xué)生寫一點(diǎn)心得，發(fā)表在我們班級(jí)的QQ群里，讓學(xué)生感受我的思想和我的文字水平。因此，學(xué)生在我的影響下，紀(jì)律有了保障，學(xué)習(xí)上開始進(jìn)步了。

一視同仁，尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。對(duì)學(xué)生要公平對(duì)待，在我的眼里只有基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差之分，沒有好壞之分。對(duì)事不對(duì)人，任何人觸犯紀(jì)律同樣處理，任何人做了好事一樣表?yè)P(yáng)，任何人生病了一樣的關(guān)照，家庭困難和缺少關(guān)愛的學(xué)生，我經(jīng)常請(qǐng)到我家里，給予生活上的特別關(guān)懷。我還在其中家長(zhǎng)會(huì)上真心的喊出“高一一班的每個(gè)孩子，我愛你們”。“愛心能夠融化堅(jiān)冰”，這樣學(xué)生自然就會(huì)尊敬和喜愛自己的老師。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，必須用心和用情。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。在九龍工作，在九龍擔(dān)任一名班主任，我驕傲，我無悔。

以上是我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。最后祝在座各位新年快樂，龍年吉祥，恭喜發(fā)財(cái)！謝謝大家！

第三篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)管理是一門藝術(shù)。一個(gè)人做教師的時(shí)間越長(zhǎng)，就越會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理的奧妙實(shí)在太多。當(dāng)然，一個(gè)人做教師的時(shí)間越長(zhǎng)，他自身的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)也就會(huì)越豐富。但這兩者只會(huì)讓這個(gè)教師更加自覺地去思考、反思班級(jí)管理的實(shí)踐。

我做教師的時(shí)間不長(zhǎng)，做班主任的時(shí)間也不長(zhǎng)，班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)也并不豐富，但是我熱愛班級(jí)管理工作，我熱愛和學(xué)生在一起的生活。我自覺地加強(qiáng)了班級(jí)管理的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思。從中我形成了一個(gè)基本理念，即班級(jí)管理要以學(xué)生為本，班級(jí)管理要尊重學(xué)生的主體地位。圍繞這一基本理念，在班級(jí)管理中我努力做好以下幾方面的工作：

一． 轉(zhuǎn)變教師角色

優(yōu)化師生關(guān)系

唐朝韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話也成了傳統(tǒng)教師角色的經(jīng)典寫照。但隨著現(xiàn)代教育日新月異的發(fā)展，教師角色的內(nèi)涵更加豐富?，F(xiàn)代教師角色相比過去有了極大的不同。我認(rèn)為，現(xiàn)代教師和學(xué)生是平等的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的朋友和輔導(dǎo)者。

在班級(jí)管理中，師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是民主、平等、和諧、互助的。這種師生關(guān)系是提升班級(jí)管理實(shí)效的第一前提。在與學(xué)生相處的過程中，我要求自己做好三件事。第一，做好學(xué)生的聽眾。學(xué)生有高興的事，有不開心的事，有不滿意教師的事，我都很認(rèn)真地聽。特別的是，當(dāng)學(xué)生難以啟口的事時(shí)，我首先還要做好一個(gè)疏導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生把心里話說出來。第二，做好學(xué)生的觀眾。教師是學(xué)生成長(zhǎng)過程中所有事件的共同經(jīng)歷者。我要求自己努力去欣賞所有的學(xué)生，欣賞所有學(xué)生的成長(zhǎng)，分享他們的成功、快樂和才華橫溢。第三，做好班級(jí)的群眾。作為班級(jí)的普通一員，我主動(dòng)把自己融入學(xué)生之中，和學(xué)生同呼吸，共命運(yùn)，這樣更加有助于我即時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而提高班級(jí)管理的實(shí)效性。有人認(rèn)為要做好這三點(diǎn)很難，我不這樣認(rèn)為，只要我們教師具備理解、寬容、悅納的做人基本品質(zhì)，就不難了。

一次，我新接班，對(duì)某位女生進(jìn)行家訪時(shí)，其母立刻就很擔(dān)心地問女兒在老師心目中的印象。原來這是一位長(zhǎng)相甜美，舞技出眾的女孩。但因沒有處理好跳舞與學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)退步明顯，一些老師批評(píng)她“不務(wù)正業(yè)”。我當(dāng)即誠(chéng)心向其母贊揚(yáng)該女生的才華，并保證為她提供學(xué)習(xí)上的幫助。家長(zhǎng)從內(nèi)心表示感謝，雙方之間實(shí)現(xiàn)了和諧的溝通。

后來，就注意多觀察這位女同學(xué)，發(fā)覺她其實(shí)蠻不錯(cuò)的，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律。于是我就抓住機(jī)會(huì)多表?yè)P(yáng)她，并為她創(chuàng)設(shè)參與學(xué)校、班級(jí)文娛演出的時(shí)空。漸漸的，她不再認(rèn)為他人因跳舞而對(duì)自己“另眼相看”，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)也增強(qiáng)了。二． 營(yíng)造班級(jí)文化

促進(jìn)合作競(jìng)爭(zhēng)

我認(rèn)為班級(jí)文化就是學(xué)生的精神面貌，就是學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)的互動(dòng)過程中形成的集體的精神面貌。在班級(jí)管理中，通過引導(dǎo)學(xué)生之間良性的合作與競(jìng)爭(zhēng)，可以營(yíng)造積極而健康的班級(jí)文化，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。

營(yíng)造班級(jí)文化的主要努力是進(jìn)行科學(xué)而持續(xù)的集體主義教育。通過集體主義教育，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感和集體榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感，就必須讓學(xué)生感受班集體的溫暖，為此我努力倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助互學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，既易又難。大部分學(xué)生天生就有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，而少部分學(xué)生出于各種原因，對(duì)集體比較冷漠。這部分學(xué)生中既有好學(xué)生，也有學(xué)困生。這少部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作很難。目前，我主要是更多地要求他們更多地參與班集體的事務(wù)，在為班級(jí)的服務(wù)中，提高他們對(duì)班級(jí)的感情，從而漸次提高他們的集體榮譽(yù)感。

一次我班兩位學(xué)生入圍全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽復(fù)賽，為班級(jí)增了光，也為班級(jí)學(xué)生之間開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽營(yíng)造了氛圍。之后我與這兩位同學(xué)悄悄商量，由他們自己當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布：愿意幫助兩個(gè)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，希望他們的學(xué)業(yè)取得更大的進(jìn)步。一石激起千層浪，其他同學(xué)紛紛效仿，主動(dòng)要求與學(xué)習(xí)困難學(xué)生 結(jié)對(duì)，互幫互助，共同提高。..三． 分類分層結(jié)合個(gè)性差異發(fā)展

班級(jí)管理以學(xué)生發(fā)展為本，就必須尊重和提升學(xué)生的個(gè)性差異，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得最適合自己的最優(yōu)發(fā)展，最大化地釋放自己的潛能。為此，我在班級(jí)管理中，采取分類與分層相結(jié)合的方法，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的發(fā)展要求。

學(xué)生干部要成為班主任的助手；一般學(xué)生要嚴(yán)于自律。資優(yōu)生除了要抓緊自己的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)；中間生要增強(qiáng)自信心，要相信自己的潛力，平時(shí)除了進(jìn)一步抓緊自己的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)為班級(jí)做一些力所能及的事情；學(xué)困生最重要的是不要放棄努力，只要充分相信老師和同學(xué)，自己再不斷地努力，學(xué)習(xí)成績(jī)就一定可以得到提高。學(xué)困生最需要當(dāng)心的是成為學(xué)習(xí)和行規(guī)的雙差生，這會(huì)極大地減少其他學(xué)生對(duì)自己的幫助。

我班節(jié)電員是一位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，但他平時(shí)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，總是在教室內(nèi)做到自覺關(guān)燈節(jié)電。每當(dāng)他做這些事情的時(shí)候，他的眼中總是閃爍著快樂的光芒?？僧?dāng)試卷發(fā)下的時(shí)候，他總是低著頭。我就在班級(jí)里多次表?yè)P(yáng)他為班級(jí)作出的貢獻(xiàn)。而在課后就努力幫他補(bǔ)習(xí)功課。當(dāng)他學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)兒進(jìn)步的時(shí)候，我就會(huì)同樣表?yè)P(yáng)他。這樣，該學(xué)生的自信心越來越強(qiáng)。四． 培養(yǎng)學(xué)生干部

鍛煉學(xué)生才干

培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任工作的應(yīng)有之意。培養(yǎng)班級(jí)干部，主要包含三方面的任務(wù)。首先，選什么樣的學(xué)生當(dāng)干部；其次，怎么樣培養(yǎng)學(xué)生干部；再次，讓班級(jí)干部發(fā)揮什么樣的作用。

我在班級(jí)管理工作中，喜愛從各級(jí)各類學(xué)生中挑選學(xué)生加以培養(yǎng)。這有多方面的好處；各級(jí)各類的學(xué)生都能看到希望，這能調(diào)動(dòng)多方面的積極性；避免因自然分層而形成的非正式群體之間學(xué)生的相互包庇，從而提高班級(jí)管理的公正性；有利于將不同類型學(xué)生的不同才華、特長(zhǎng)整合起來，提升學(xué)生班級(jí)管理的績(jī)效。

學(xué)生干部的培養(yǎng)，我采取以下的策略：人盡其才，才盡其長(zhǎng)。我首先了解學(xué)生有什么興趣和特長(zhǎng)，然后再為學(xué)生設(shè)定崗位。定崗之后，我再輔導(dǎo)學(xué)生提高該崗位所需要的專項(xiàng)技能。當(dāng)學(xué)生在具體的崗位上取得成績(jī)時(shí)，我給予表?yè)P(yáng)并提出更新更高的要求。

我班有一位書法挺不錯(cuò)的小姑娘，她因該方面的特長(zhǎng)被同學(xué)選為宣傳委員。但她的粉筆字及板報(bào)設(shè)計(jì)能力并不是很強(qiáng)。于是我就幫她借閱了相關(guān)書籍，聯(lián)系了大隊(duì)部老師帶她參觀別的班級(jí)的板報(bào)，并和她一起討論班級(jí)板報(bào)設(shè)計(jì)的體會(huì)。逐漸的，她在該方面的能力得到了 全班同學(xué)的認(rèn)同。

其實(shí)，學(xué)生干部發(fā)揮什么樣的作用，班主任并不需要強(qiáng)求。我認(rèn)為，只要學(xué)生干部盡心盡力做好了本職工作，并且他本人也從中獲得了鍛煉和提高，這就足夠了。而且，我認(rèn)為，學(xué)生們對(duì)干部的認(rèn)同是最重要的，而并不是教師。五． 創(chuàng)設(shè)展示時(shí)空

增強(qiáng)成功體驗(yàn)

一個(gè)良好的班集體，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生不斷感受到進(jìn)步和成功的班集體。作為班主 任，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才華，展示成功的舞臺(tái)和時(shí)空。這種舞臺(tái)可以是班級(jí)的，也可以是學(xué)校的，還可以是校外的。例如，本次校藝術(shù)節(jié)，我班原先申報(bào)的節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)力不是很強(qiáng)，學(xué)生的自信心也不是很高。但我覺得這是一次展示我班學(xué)生才華的一次好機(jī)會(huì)，不應(yīng)該輕易放棄。于是，我就和學(xué)生一起動(dòng)腦筋，把原先的幾個(gè)表演形式比較單一的節(jié)目加以整合。這樣一來，我班申報(bào)的兩個(gè)節(jié)目最終得以入選校藝術(shù)節(jié)。我認(rèn)為，象這樣的機(jī)會(huì)都是班主任優(yōu)化班級(jí)管理，提升管理實(shí)效的契機(jī)。班主任應(yīng)當(dāng)做這方面的有心人。

滴水之功，可以穿石。班級(jí)管理貴在持久。班主任應(yīng)當(dāng)集愛心、耐心、細(xì)心、他信心、責(zé)任心、惻隱之心于一體，兢兢業(yè)業(yè)，循序漸進(jìn)，在班級(jí)管理工作中，以收長(zhǎng)線之效。

在課堂教學(xué)中建立平等和諧融洽的師生關(guān)系。

課堂教學(xué)應(yīng)該建立在適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野的基礎(chǔ)上，確立以人為本的中心思想。課堂教學(xué)要保證讓每一位學(xué)生都能將老師傳授的知識(shí)掌握好、運(yùn)用好。在課堂教學(xué)中教師要關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，營(yíng)造一種平等和諧融洽的教與學(xué)的氣氛，讓每一位學(xué)生都感受到自己不僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，而且是在建立自己純潔的友誼，更應(yīng)讓學(xué)生明白自己是班上不可缺少的一分子。心理學(xué)家研究證明：人與人之間友誼的深淺，感情的好壞對(duì)交流思想有著極其重要的影響。課堂教學(xué)實(shí)際上就是教師與學(xué)生近距離的面對(duì)面的交流。良好平等和諧融洽的課堂氣氛，不僅可以增強(qiáng)師生之間的友誼，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性。

第四篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

鹽池五小

武秀霞

十月份我有幸被領(lǐng)導(dǎo)派出學(xué)習(xí)，到銀川參加了《班主任科學(xué)管理及心理健康輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)》，通過本次學(xué)習(xí)我受益匪淺。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，在這個(gè)家庭中班主任就是家長(zhǎng)、領(lǐng)頭人。班主任工作的好壞影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開展，當(dāng)然也將影響著學(xué)生各方面的發(fā)展?，F(xiàn)在我就班主任工作說一下自己在工作實(shí)踐中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、從心靈深處感化學(xué)生

“愛就是教育”用愛教育學(xué)生。做好班主任工作，我們就應(yīng)像對(duì)待自己的孩子一樣，用自己的愛去感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己在老師的心中是被重視的，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感，促其奮進(jìn)。同時(shí)，也讓學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)友好相處。

有愛的教育才會(huì)有感情，人與人之間才會(huì)懂得相互體諒。

二、對(duì)學(xué)生要細(xì)心、耐心還要對(duì)了解

作為一名班主任就要忠誠(chéng)教育、忠于職守、盡職盡責(zé)，樹立事業(yè)心，努力提高自己的精神境界，作為班主任應(yīng)甘于寂寞，敢于人梯。對(duì)待學(xué)生要細(xì)心、耐心，利用課余時(shí)間走到學(xué)生中間，與學(xué)生多交流，聽一聽學(xué)生的心聲，了解一下他們的所需，改進(jìn)一下自己在教育教學(xué)中存在的問題。讓自己真正成為學(xué)生的朋友，一個(gè)談心的好朋友。

三、與家長(zhǎng)建立好關(guān)系

和學(xué)生家長(zhǎng)建立好關(guān)系也是我們教育的一個(gè)重要方面。與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系則可以更好的了解學(xué)生。所以我的手機(jī)號(hào)碼班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都知道，這樣我便可以更方便的了解到學(xué)生在家的一些表現(xiàn)，家長(zhǎng)也可以了解到學(xué)生在學(xué)校中的各種情況，兩方面的結(jié)合使學(xué)生改掉了不少壞習(xí)慣。記得又一次，我接到羅佳媽媽的電話，她問我羅佳最近在學(xué)校表現(xiàn)好嗎？那段時(shí)間羅佳真的不知道怎么了，寫作業(yè)總是不認(rèn)真，經(jīng)過我和羅佳媽媽的努力，羅佳的心情變好了，作業(yè)也寫的認(rèn)真了。后來羅佳找我說：“老師謝謝你和媽媽對(duì)我的愛，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的?！?/p>

四、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

1、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在這方面，我對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，對(duì)于那些學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生一開始我也感到很頭痛，可是，通過我反復(fù)思索和不斷的了解，我了解到對(duì)于學(xué)生的這一現(xiàn)象并不能單單的讓學(xué)生重寫，而是了解學(xué)生為什么會(huì)沒有認(rèn)真完成，問題出在自己這還是學(xué)生那。在反思的過程中我注重了學(xué)生作業(yè)的布置，還在學(xué)生之間建立了“負(fù)責(zé)制”，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)比較饞的學(xué)生。通過這樣讓他們共同進(jìn)步。

2、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

我認(rèn)為課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。因此，每天我都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)溫馨提示。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)生們的課堂表現(xiàn)有了很好的轉(zhuǎn)變，積極了，教學(xué)大程度也高了。

3、共同活動(dòng)

班主任想要更好的了解學(xué)生，應(yīng)該在教學(xué)中、生活中多方面的進(jìn)行了解。與學(xué)生共同參加活動(dòng)就是一種很好的途徑，在活動(dòng)中，我們可以看到學(xué)生活潑得一面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)進(jìn)步。也使自己在與學(xué)生的接觸中提高自己。

總之，班主任要以愛心為前提，以責(zé)任為動(dòng)力，以機(jī)智為手段，在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中充分和諧運(yùn)用細(xì)心、耐心和誠(chéng)心，是自己的得到進(jìn)步，做一名、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的人民教師。

第五篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中的一個(gè)重要內(nèi)容，更是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。一個(gè)具有集體榮譽(yù)感的班級(jí)，學(xué)生能發(fā)揮較強(qiáng)的主人翁精神，心往一處想，勁往一處發(fā)，這樣班級(jí)就能形成凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于一年級(jí)的孩子們，他們剛從幼兒園過渡到小學(xué)階段，對(duì)班級(jí)榮譽(yù)還沒有概念，并且在家都被寵慣了，凡事都喜歡以自我為中心，不懂得團(tuán)結(jié)和謙讓，這就不是一件容易事。作為班主任，在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感方面，我想了一些辦法：

一、建立“班級(jí)是我家”的概念。

開學(xué)伊始，我就給孩子們灌輸班級(jí)就是我們?cè)趯W(xué)校的家，同學(xué)們就是我們的家人，我們要愛自己在學(xué)校的“家”，愛自己的“家人”。平時(shí)要保持我們這個(gè)大家庭的衛(wèi)生干凈整潔，不隨地亂扔雜物；保護(hù)家里的一桌一椅，不隨便涂抹亂畫；和我們像家人一樣的同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，同學(xué)有困難時(shí)要及時(shí)幫助，要講文明懂禮貌，不允許做有損班級(jí)的行為等，先在思想上先讓學(xué)生們建立班級(jí)榮譽(yù)的概念。

二、巧戴“高帽”，讓學(xué)生以集體為榮。

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班中許多瑣事需要班主任親力親為。在剛接班的一個(gè)月里，我總是以身作則，并嚴(yán)格要求學(xué)生。當(dāng)?shù)谝淮潍@得學(xué)校評(píng)比的紀(jì)律流動(dòng)紅旗后，我便以此為契機(jī)，在班會(huì)課上，隆重地懸掛在班級(jí)最顯眼處，并大力夸獎(jiǎng)學(xué)生：“你們真是了不起！才入學(xué)不久就獲得了流動(dòng)紅旗，每個(gè)經(jīng)過我們班的老師、同學(xué)，一看這面紅旗就知道這個(gè)班級(jí)的學(xué)生是最乖巧，最遵守紀(jì)律的孩子！”孩子一聽，便情不自禁地自豪了起來，坐姿更端正了，聽講更專注了。“高帽”戴上了，榮譽(yù)變成了一種約束力。我繼續(xù)“煽動(dòng)”：“我們班獲得了這樣的榮譽(yù)，你們驕傲嗎？從今天起，你們都是紀(jì)律紅旗班的學(xué)生，可要更加努力，為班級(jí)爭(zhēng)光啊！”學(xué)生或許還不知道如何去爭(zhēng)光，但他們已經(jīng)感受到班級(jí)的榮譽(yù)就是自己的榮譽(yù)。

在一年級(jí)的班級(jí)管理工作中，班主任往往緊跟常抓，因此這樣的機(jī)會(huì)不會(huì)少。一次比賽，一次得獎(jiǎng)，甚至平常到一次上操時(shí)學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，都可以成為我們“借題發(fā)揮”的切入點(diǎn)，給學(xué)生“戴高帽”，讓“高帽”成為他們自我約束的動(dòng)力。

還可以利用班會(huì)課，讓學(xué)生夸集體，把學(xué)生熱愛班集體的感情煽動(dòng)起來。開始，學(xué)生不會(huì)夸，也找不到夸獎(jiǎng)對(duì)象。我就在旁邊提醒他們，如我們班的教室衛(wèi)生干凈嗎，哪個(gè)同學(xué)做操時(shí)最精神……學(xué)生在夸獎(jiǎng)與被夸中，增強(qiáng)了熱愛班集體的意識(shí)。因此要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生逐步樹立班級(jí)榮譽(yù)感。

三、適時(shí)的批評(píng)指正，讓學(xué)生以損害班級(jí)榮譽(yù)為恥。

學(xué)生們初步有了班級(jí)榮譽(yù)感的概念，但如何去愛集體，還需要老師的引導(dǎo)，讓他們知道自己的一言一行代表的是集體。但孩子畢竟是孩子，難免犯錯(cuò)，如何讓犯錯(cuò)的孩子記住教訓(xùn)，并讓其他孩子引以為鑒，更為重要。偶爾的“批評(píng)”能讓更多的孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，避免“事不關(guān)己”的心態(tài)。

有一次升旗站隊(duì)時(shí)，隊(duì)伍中傳出了吵鬧聲，我把嚴(yán)厲的目光投向那幾個(gè)孩子，批評(píng)道：“一（2）班的紀(jì)律可不太好啊！”頓時(shí)，所有孩子的目光投向了他們，那幾個(gè)孩子閉上了嘴，不好意思地低下了頭?；氐桨嗉?jí)后，我再次引發(fā)孩子去討論：為什么老師批評(píng)咱們班？孩子們暢所欲言，那幾個(gè)孩子也認(rèn)識(shí)到了自己的行為給班級(jí)抹了黑。我常常告訴學(xué)生，個(gè)別同學(xué)犯了錯(cuò)，就會(huì)影響到班集體的榮譽(yù)。慢慢的，孩子知道，在集體行動(dòng)中，自己不僅僅代表個(gè)人，更代表集體。愛集體，就應(yīng)該遵守規(guī)則；愛集體，就應(yīng)該維護(hù)集體榮譽(yù)；愛集體，就應(yīng)該為集體爭(zhēng)光。

還有一次，美術(shù)課下課后，教室的地面上多了不少紙屑。課間，我走進(jìn)教室，并沒有批評(píng)，而是臨時(shí)組織孩子進(jìn)行了一場(chǎng)“找紙屑”的游戲，比一比誰撿的紙屑多。孩子們紛紛行動(dòng)起來，不一會(huì)兒，紙屑不見蹤跡。大家爭(zhēng)先恐后地喊著自己找到的紙屑的數(shù)量，我夸贊了他們“成果”的同時(shí)，再次讓他們的目光投向到恢復(fù)整潔的地板。為什么教室這么快又變整潔了？孩子們沉默了，一個(gè)孩子小聲說：“剛才許多同學(xué)把紙屑丟在了地上，教室變臟了?，F(xiàn)在我們把垃圾撿干凈了?！蓖ㄟ^這一件小事，孩子們意識(shí)到了他們的小手能讓班級(jí)一下子變臟，也能讓班級(jí)一下子干凈。只要每個(gè)人都一顆關(guān)愛集體的心，班級(jí)就會(huì)越變?cè)矫篮谩?/p>

此外，校內(nèi)外各種集體活動(dòng)也是培養(yǎng)孩子進(jìn)行集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī)。在活動(dòng)中學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、合作、寬容和負(fù)責(zé)。無論結(jié)果如何，學(xué)生們都會(huì)體會(huì)到自己與班級(jí)緊密聯(lián)系，不可分割。

蘇聯(lián)著名教育革新家馬卡連柯說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸?！睂?duì)于學(xué)生的集體主義教育，就應(yīng)從培養(yǎng)集體榮譽(yù)感開始。一個(gè)有集體榮譽(yù)感的班級(jí)，不但老師工作起來事半功倍，學(xué)生也能終生受益。