第一篇：關(guān)于入園的那些事之若孩子上幼兒園后與小朋友發(fā)生沖突怎么辦

關(guān)于入園的那些事之若孩子上幼兒園后與小朋友發(fā)生沖突怎么辦?

近來(lái)收到的歪歪兔情智樂(lè)園讓我所有的疑惑都找到了答案，也讓孩子在動(dòng)畫片和書中理解了如何關(guān)心別人、安慰朋友---乖乖羊在沙灘上玩水，一不小心水桶掉進(jìn)了海里，被海浪沖走了，她坐在沙灘上哭了起來(lái)。歪歪兔聽(tīng)到哭聲趕來(lái)，明白了事情的究竟，開(kāi)動(dòng)小腦筋說(shuō)“乖乖羊，雖然海浪帶走了小水桶，可是同時(shí)也給你帶來(lái)了很多貝殼，看看這些美麗的貝殼，心情是不是也會(huì)好起來(lái)呢？”看到這里我這個(gè)當(dāng)媽的都有點(diǎn)慚愧，我從未想到在孩子的世界里灌輸給她“有失必有得”的道理。歪歪兔的這種安慰方式也讓我豁然開(kāi)朗，告訴孩子上帝在關(guān)上一扇門的同時(shí)也會(huì)給你打開(kāi)另一扇窗戶，擁有一顆積極樂(lè)觀的心態(tài)看待所有的事情，當(dāng)然安慰朋友也不例外。

還記得有一次帶著昕怡去附近的淘氣堡玩，玩累了昕怡就喜歡跑到圖書角里看書。她先拿了一本最喜歡的《我的拉魯斯小百科--寶寶快長(zhǎng)大》，剛要坐下來(lái)讓我講，這時(shí)有個(gè)小朋友哭喊著跑過(guò)來(lái)，原來(lái)那本書是這孩子剛看了一半的，本想在淘氣堡玩一會(huì)再回來(lái)繼續(xù)看。一看被昕怡拿著了，以為昕怡搶了她的東西，非常委屈。當(dāng)時(shí)的我正犯愁如何解決孩子之間的事情，只見(jiàn)昕怡接著拿了另一本書說(shuō)“你看這本吧~這本也是《我的拉魯斯小百科》哦，里面也很有趣呢！”那個(gè)孩子立即停止了哭聲，而且還和昕怡肩并肩坐好，各看各的書。當(dāng)時(shí)我很震驚孩子的這種處理辦法，對(duì)于哭喊的孩子她沒(méi)有置之不理，而是用即不失去自己的圖書又讓另一個(gè)孩子得到滿足的方式安慰了別人。正像歪歪兔那樣，找到了一個(gè)最合適的辦法做到了兩全其美。

從那以后，發(fā)現(xiàn)這孩子也很注意身邊的人，吃飯時(shí)她會(huì)主動(dòng)幫我們搬凳子、拿筷子；當(dāng)我們不小心受傷時(shí)，孩子也會(huì)很焦急地跑到身邊，給我們吹一吹，揉一揉；而當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有人不高興時(shí)，昕怡會(huì)跑到身邊，然后說(shuō)“你不快樂(lè)嗎？我給你唱首歌吧，這樣就高興了?。　??

現(xiàn)在我可以很驕傲地說(shuō)，我的女兒很會(huì)關(guān)心別人，也會(huì)找到最好的方式安慰朋友，對(duì)于在蜜罐里長(zhǎng)大的孩子而言，能做到這些真的不容易。我相信生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣會(huì)影響孩子，也相信各種早教書籍也起到了很大的作用。正所謂我不關(guān)注孩子的智商，而更關(guān)注他們的情商，只有情商高的孩子才能擁有自己知心的朋友，才會(huì)讓生活更精彩。

第二篇：幼兒園小朋友入園介紹信

幼兒園小朋友入園介紹信

在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們使用上介紹信的情況與日俱增，介紹信可以幫助對(duì)方了解我們的身份、來(lái)歷，同時(shí)也賦予了我們一定的責(zé)任和權(quán)利。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編收集整理的幼兒園小朋友入園介紹信，歡迎閱讀與收藏。

老師，您好！

王小朋友的基本情況請(qǐng)見(jiàn)以下，希望她能夠在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，盡快適應(yīng)幼兒園新的生活。謝謝！

基本資料：

姓名：王xx

小名：xx

出生年月：xx。xx

屬相：xx

星座：xx

自理能力：

1、語(yǔ)言：基本可以用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，愛(ài)跟大人說(shuō)話，會(huì)用“因?yàn)樗?，但是，可能，好像”等連詞說(shuō)長(zhǎng)句。

2、吃飯：飯量一碗左右，基本上可以自己用勺子吃飯。在家里，一般是菜飯分開(kāi)兩個(gè)碗。干飯、稀飯、面食都可以，但吃飯比較慢，容易分心，需要監(jiān)督。非常愛(ài)吃水果，愛(ài)吃甜食，不愛(ài)喝水，不怎么愛(ài)吃肉，不愛(ài)喝牛奶愛(ài)喝酸奶。

3、上廁所：一般情況下可以自己報(bào)告。若玩得太專心，不提醒可能會(huì)忘記。如午睡前上廁所，午睡期間基本可以不穿尿不濕。

4、睡覺(jué)：在家午睡時(shí)間一般1點(diǎn)左右，入睡很快，在家午睡2—3小時(shí)。如太興奮，可以悄聲說(shuō)話“噓，瞌睡蟲來(lái)找康康了嗎？”“不要說(shuō)話了，小心蚊子來(lái)了”，“我們一起來(lái)大草原數(shù)綿羊吧，一只羊，兩只羊.....”則可迅速安靜下來(lái)。睡覺(jué)時(shí)要吃大拇指，這個(gè)習(xí)慣需要改正。

5、穿衣穿鞋：可以配合大人穿衣服，可以自己穿褲子，但穿不好。會(huì)穿簡(jiǎn)單的“一腳蹬”鞋，有時(shí)會(huì)搞錯(cuò)左右腳。不會(huì)系鞋帶。

性格：愛(ài)笑，活潑，愛(ài)說(shuō)話，懂道理，愛(ài)思考，有自己的想法，溫和友善。比較聽(tīng)話，但對(duì)父母依賴性強(qiáng)，小心謹(jǐn)慎有余冒險(xiǎn)精神不足。我們希望他能更加勇敢，自信。

本領(lǐng)及愛(ài)好：

1、熱愛(ài)各種汽車，是典型的車迷?？梢哉f(shuō)出大多數(shù)汽車的牌子（奔馳、寶馬、大眾、本田、尼桑等等），認(rèn)識(shí)各種功能的車輛（救護(hù)車，警車，消防車、起重機(jī)等），及車輛上部件的名稱用途?？梢砸粋€(gè)人玩玩具車較長(zhǎng)時(shí)間，與他打開(kāi)話題可從聊車開(kāi)始。

2、喜歡聽(tīng)故事。會(huì)唱兒歌《賣湯圓》，《twinkletwinklelittlestar》，《兩只老虎》，《小老鼠上燈臺(tái)》，《拔蘿卜》，《小兔子乖乖》等兒歌，但是喜歡改歌詞亂唱。會(huì)背唐詩(shī)若干，《游子吟》、《江雪》、《靜夜思》、《鋤禾》、《鵝》等，但也是愛(ài)亂背。

3、可以說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，水果，身體部分，稱謂等。

4、為保護(hù)眼睛，目前只看過(guò)《倒霉熊》一部動(dòng)畫片，一般是周末才能看幾集，小朋友非常喜歡。常常會(huì)問(wèn)“今天星期幾？可不可以看倒霉熊？”如果不喜歡做某事而哭鬧，或者不喜歡某個(gè)小朋友，可以說(shuō)，倒霉熊已經(jīng)做了xxx，倒霉熊和他是好朋友.....等進(jìn)行安撫。

5、在家我們都希望他能自己的事情自己做，所以，他會(huì)剝蛋殼，剝桔子皮，擦桌子，把垃圾丟到垃圾桶，收碗，自己擦臉擦手等，有時(shí)還讓他參與洗襪子，掃地的過(guò)程中，前幾天還主動(dòng)給爸爸洗腳了。雖然他暫時(shí)做的不好，但是我們都會(huì)鼓勵(lì)他要求他參與勞動(dòng)。

身體狀況：身體良好，抵抗力還不錯(cuò)。皮膚比較干，冬天洗臉需要及時(shí)擦香香。

一般出汗是頭上汗最多，我們?cè)诩覜](méi)有使用隔汗巾。如天氣熱或運(yùn)動(dòng)量大，及時(shí)增減衣服即可。

尊敬的老師：

您好！xx小朋友今年8月6日就滿xx歲了，即將進(jìn)入貴園學(xué)習(xí)和游戲，作為家長(zhǎng)我感到非常欣慰。以下是xx的基本情況，希望他能在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，盡快適應(yīng)幼兒園的新生活。謝謝！

基本情況：

姓名：

小名：xx

性別：男

出生年月：xx年11月6日

屬相：牛

一、性格特點(diǎn)：

善良，樂(lè)觀，懂得分享，做事專注，是一個(gè)懂事但個(gè)性鮮明的孩子。自尊心很強(qiáng)，不喜歡被強(qiáng)迫，但很講道理，如果耐心跟他說(shuō)他會(huì)很配合。守信用，只要他答應(yīng)的事情，都會(huì)做到的，所以請(qǐng)老師盡可能地多和燃燃溝通。不會(huì)去搶別的小朋友的東西，屬于自?shī)首詷?lè)型。喜歡藍(lán)色、綠色。非常有主見(jiàn)，堅(jiān)持自己動(dòng)手，自己當(dāng)家作主。有些害羞，但不內(nèi)向，慢熱，熟悉環(huán)境后，會(huì)很積極主動(dòng)。

二、語(yǔ)言能力：

能清楚表達(dá)自己的意愿，能聽(tīng)懂絕大部分大人的話。喜歡親子閱讀，喜歡英語(yǔ)，可以獨(dú)立閱讀體驗(yàn)英語(yǔ)1。

三、動(dòng)手能力和身體協(xié)調(diào)能力：

喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡剪紙，動(dòng)手能力強(qiáng)，但身體協(xié)調(diào)方面較弱，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作上較慢，還請(qǐng)老師多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

四、飲食習(xí)慣：

不挑食，基本無(wú)過(guò)敏食物。吃飯時(shí)間、飯量比較固定，胃口好，天生大胃王，會(huì)自己用小勺吃飯，在家喝水挺多，會(huì)自己用水杯喝。

五、生活習(xí)慣：

愛(ài)干凈，不喜歡手上、臉上、衣服上有臟東西，會(huì)讓我們幫忙擦干凈。不喜歡手指畫，不愿意帶帽子。喜歡干活，喜歡撿地上的碎屑、扔垃圾、擦桌子等。下午睡覺(jué)晚，基本在2點(diǎn)半到4點(diǎn)半之間，所以午休對(duì)他來(lái)說(shuō)可能不太習(xí)慣，還請(qǐng)老師費(fèi)心！大便時(shí)間一般在上午十點(diǎn)左右，大小便知道說(shuō)，但入廁還需要老師幫忙，不會(huì)擦，麻煩老師了！自己穿、脫衣服還比較困難，可以自己穿鞋脫鞋，能分辨左右腳?？梢宰约荷舷聵翘荩枰龇鍪?。

作為家長(zhǎng)，我們一直在進(jìn)行正面引導(dǎo)，告訴孩子幼兒園很好玩，有很多老師和小朋友，很棒的小朋友才可以上幼兒園等，所以，小家伙對(duì)入園是很期待的。一個(gè)孩子踏入社會(huì)的第一步，我想，天下父母的心都一樣，相信老師也都懂，我們只是希望和老師一起努力，盡量給孩子提供一個(gè)輕松愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子能夠適應(yīng)、接受并喜歡上幼兒園，和老師親近，交到更多的好朋友，度過(guò)這幾年快樂(lè)的時(shí)光。再次謝謝您！

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的老師：

您好！xx小朋友今年8月6日就滿xx歲了，即將進(jìn)入貴園學(xué)習(xí)和游戲，作為家長(zhǎng)我感到非常欣慰。以下是xx的基本情況，希望他能在老師和家長(zhǎng)的.共同努力下，盡快適應(yīng)幼兒園的新生活。謝謝！

基本情況：

姓名：

小名：xx

性別：男

出生年月：xx年11月6日

屬相：牛

一、性格特點(diǎn)：善良，樂(lè)觀，懂得分享，做事專注，是一個(gè)懂事但個(gè)性鮮明的孩子。自尊心很強(qiáng)，不喜歡被，但很講道理，如果耐心跟他說(shuō)他會(huì)很配合。守信用，只要他答應(yīng)的事情，都會(huì)做到的，所以請(qǐng)老師盡可能地多和燃燃溝通。不會(huì)去搶別的小朋友的東西，屬于自?shī)首詷?lè)型。喜歡藍(lán)色、綠色。非常有主見(jiàn)，堅(jiān)持自己動(dòng)手，自己當(dāng)家作主。有些害羞，但不內(nèi)向，慢熱，熟悉環(huán)境后，會(huì)很積極主動(dòng)。

二、語(yǔ)言能力：能清楚表達(dá)自己的意愿，能聽(tīng)懂絕大部分大人的話。喜歡親子閱讀，喜歡英語(yǔ)，可以獨(dú)立閱讀體驗(yàn)英語(yǔ)1。

三、動(dòng)手能力和身體協(xié)調(diào)能力：喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡剪紙，動(dòng)手能力強(qiáng)，但身體協(xié)調(diào)方面較弱，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作上較慢，還請(qǐng)老師多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

四、飲食習(xí)慣：不挑食，基本無(wú)過(guò)敏食物。吃飯時(shí)間、飯量比較固定，胃口好，天生大胃王，會(huì)自己用小勺吃飯，在家喝水挺多，會(huì)自己用水杯喝。

五、生活習(xí)慣：愛(ài)干凈，不喜歡手上、臉上、衣服上有臟東西，會(huì)讓我們幫忙擦干凈。不喜歡手指畫，不愿意帶帽子。喜歡干活，喜歡撿地上的碎屑、扔垃圾、擦桌子等。下午睡覺(jué)晚，基本在2點(diǎn)半到4點(diǎn)半之間，所以午休對(duì)他來(lái)說(shuō)可能不太習(xí)慣，還請(qǐng)老師費(fèi)心！大便時(shí)間一般在上午十點(diǎn)左右，大小便知道說(shuō)，但入廁還需要老師幫忙，不會(huì)擦，麻煩老師了！自己穿服還比較困難，可以自己穿鞋脫鞋，能分辨左右腳。可以自己上下樓梯，但需要扶扶手。

作為家長(zhǎng)，我們一直在進(jìn)行正面引導(dǎo)，告訴孩子幼兒園很好玩，有很多老師和小朋友，很棒的小朋友才可以上幼兒園等，所以，小家伙對(duì)入園是很期待的。一個(gè)孩子踏入社會(huì)的第一步，我想，天下父母的心都一樣，相信老師也都懂，我們只是希望和老師一起努力，盡量給孩子提供一個(gè)輕松愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子能夠適應(yīng)、接受并喜歡上幼兒園，和老師親近，交到更多的好朋友，度過(guò)這幾年快樂(lè)的時(shí)光。再次謝謝您！

第三篇：開(kāi)元辦中心幼兒園新生入園問(wèn)卷調(diào)查表

開(kāi)元辦中心幼兒園家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表

班級(jí)：幼兒姓名：時(shí)間：

家長(zhǎng)朋友：您好！

感謝您的信任，將孩子送到我們開(kāi)元辦中心幼兒園來(lái)！為了能夠了解幼兒入園情況，以便班級(jí)老師能夠根據(jù)每位幼兒特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展教育，促進(jìn)幼兒全面和諧健康發(fā)展，特做此項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)也為我們的工作提供強(qiáng)有力的第一手資料。謝謝您的合作！

1、您希望孩子在園內(nèi)游戲多，還是書寫多？

游戲（）書寫（）

2、您認(rèn)為孩子三年之內(nèi)應(yīng)學(xué)好哪些方面的知識(shí)？

學(xué)習(xí)內(nèi)容（）行為習(xí)慣（）生活情況（）

情緒狀態(tài)（）其它（）

3、您認(rèn)為孩子就在哪個(gè)年齡段應(yīng)該開(kāi)始書寫？

3周歲（）4周歲（）5周歲（）6周歲（）

4、您認(rèn)為您的孩子在哪方面有天賦和特長(zhǎng)？

舞蹈（）音樂(lè)（）繪畫（）其它（）

5、您認(rèn)為我們幼兒園做好哪些方面更重要？（可多選）

辦園質(zhì)量（）依法收費(fèi)（）師資隊(duì)伍建設(shè)（）育人水平（）

伙食質(zhì)量（）其它（）

6、如果教師希望您能參與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，或配合幼兒園的教學(xué)進(jìn)行一些制作和收集資料的活動(dòng)，你是否愿意：

非常愿意（）一般（）不同意（）其他意見(jiàn)（）

7、您的孩子會(huì)不會(huì)正確使用勺子吃飯？會(huì)（）不會(huì)（）

能獨(dú)立進(jìn)餐嗎？能（）不能（）

8、您的孩子會(huì)不會(huì)自己穿脫衣服，進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活自理？

會(huì)（）不會(huì)（）

9、您的孩子性格內(nèi)向還是外向？

內(nèi)向（）外向（）

10、敢于在集體面前表演、說(shuō)話嗎？ 敢（）不敢（）

家長(zhǎng)簽字：

2014年8月

第四篇：集團(tuán)幼兒園開(kāi)園 邀請(qǐng)家長(zhǎng)小朋友共同入園體驗(yàn)

都市118酒店幼兒園開(kāi)園 邀請(qǐng)家長(zhǎng)小朋友共同入園體驗(yàn)

5月8日，集團(tuán)旗下首家員工幼兒園正式開(kāi)園。經(jīng)過(guò)為期一年的籌建，幼兒園正式與集團(tuán)員工及廣大家長(zhǎng)見(jiàn)面了。開(kāi)園當(dāng)天集團(tuán)董事長(zhǎng)陳奕含親臨幼兒園，為前來(lái)體驗(yàn)的家長(zhǎng)和小朋友進(jìn)行了互動(dòng)交流。

5月8日，青島地區(qū)天氣晴好，很多家長(zhǎng)帶著孩子體驗(yàn)幼兒園的戶外游樂(lè)設(shè)施，家長(zhǎng)和小朋友的反響非常良好。集團(tuán)旗下幼兒園實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，是目前青島市最大的綜合性幼兒園。

第五篇：辦園理念與幼兒園的發(fā)展

辦園理念與幼兒園的發(fā)展

[摘要]辦園理念是幼兒園辦園思想的集中體現(xiàn)，對(duì)幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)與發(fā)展方向起著引導(dǎo)與規(guī)范的作用。每個(gè)幼兒園都應(yīng)根據(jù)自己的辦園實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)提煉自己獨(dú)特而科學(xué)的辦園理念。在充分考慮國(guó)內(nèi)外教育改革的歷史背景與時(shí)代要求的基礎(chǔ)上，在爭(zhēng)取全體教職員工理解與認(rèn)同的前提下，始終堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本確定幼兒園的發(fā)展定位，并積極秉承教育家的情懷與高度責(zé)任意識(shí)。認(rèn)真實(shí)踐辦園理念，引領(lǐng)幼兒園辦園特色的形成與發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]辦園理念；辦園特色；幼兒園管理

辦園理念作為幼兒園對(duì)理想教育的追求，體現(xiàn)了幼兒園對(duì)一定教育價(jià)值的確認(rèn)，對(duì)幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向有著引導(dǎo)和規(guī)范的作用，能夠激勵(lì)全體教職員工堅(jiān)定地信奉某種教育價(jià)值觀，并讓全體教職員工對(duì)幼兒園的未來(lái)充滿信心。由此可見(jiàn)，每個(gè)幼兒園都有必要提煉自己的辦園理念，并使之成為幼兒園辦學(xué)的指南針與精神支柱。

然而，縱觀許多園所對(duì)自身辦園理念的介紹，可以發(fā)現(xiàn)有的大而空泛，如“以人為本，自主學(xué)習(xí)”；有的則如同廣告，如“不要輸在起跑線上”“培養(yǎng)小天才”；有的存在雷同，沒(méi)有自己的特點(diǎn)，如“一切為了孩子”。那么究竟應(yīng)如何確立辦園理念呢?筆者以為幼兒園至少需要思考以下基本問(wèn)題：幼兒園教育的目的是什么?幼兒園教育的本質(zhì)屬性是什么?幼兒園教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么?幼兒園的課程建設(shè)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)有何特點(diǎn)或突出的地方?幼兒園的辦學(xué)方向與理想是什么?當(dāng)今時(shí)代對(duì)幼兒園的要求是什么?只有結(jié)合幼兒園實(shí)際深入思考這些基本問(wèn)題，才有可能提煉出富有思想深度與文化內(nèi)涵的辦園理念。

一、辦園理念應(yīng)立足于幼兒園實(shí)際

一所幼兒園的辦園理念應(yīng)立足于本園實(shí)際，與幼兒園的辦學(xué)歷史與文化積淀相結(jié)合，只有這樣才有可能抓住幼兒園的本質(zhì)特點(diǎn)與精神內(nèi)核，提出富有本園特色的辦園理念。每個(gè)幼兒園不管其創(chuàng)辦時(shí)間的長(zhǎng)短，都會(huì)有自己的文化與氣質(zhì)，而且隨著教育實(shí)踐的開(kāi)展與深入，最終都會(huì)形成屬于自己的、他人不可復(fù)制的獨(dú)特傳統(tǒng)與集體風(fēng)貌。這些精神與文化要素都應(yīng)該在幼兒園的辦園理念中有所體現(xiàn)，才能避免辦園理念千篇一律的雷同現(xiàn)象。

如一所辦學(xué)歷史悠久的老園與一所剛創(chuàng)辦不久的新園在提出自己的辦園理念時(shí)，顯然應(yīng)有不同的著重點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于老園來(lái)說(shuō)，幾十年，甚至上百年的奮斗歷程凝聚了各個(gè)不同方面的力量參與幼兒園建設(shè)，梳理其原有的文化積淀與傳統(tǒng)，思考如何實(shí)現(xiàn)傳承與創(chuàng)新的結(jié)合由此十分重要，也是其辦園理念產(chǎn)生的源泉。而對(duì)一所新園來(lái)說(shuō)，則應(yīng)多作橫向比較，多向優(yōu)秀的幼兒園學(xué)習(xí)，思考如何既維護(hù)幼兒園教育的基本使命又如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，從而產(chǎn)生既富有哲理深度又令人耳目一新的辦園理念，引領(lǐng)幼兒園富有個(gè)性地創(chuàng)造性發(fā)展。

二、確定發(fā)展定位是辦園理念的核心

辦園理念實(shí)質(zhì)是對(duì)幼兒園辦學(xué)理想狀態(tài)的一種行動(dòng)追求，因此它必然包含對(duì)幼兒園發(fā)展定位的思考，而且也正是這種發(fā)展定位的確定使之才有行動(dòng)的力量，使辦園理念得以體現(xiàn)出一定的前瞻性與引領(lǐng)性，同時(shí)又具有一定的可行性與可操作性。

在思考和確定發(fā)展定位時(shí)，首先要充分考慮國(guó)際國(guó)內(nèi)教育改革的歷史背景與時(shí)代要求，如當(dāng)前國(guó)家新近頒布施行的中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，對(duì)學(xué)前教育的性質(zhì)、發(fā)展目標(biāo)與舉措等做出了明確指示與規(guī)定，要求各地政府積極建設(shè)具有普惠性質(zhì)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，這對(duì)接受公共財(cái)政支持的公辦幼兒園來(lái)說(shuō)，就應(yīng)把促進(jìn)教育機(jī)會(huì)與教育過(guò)程公平作為自己辦學(xué)努力的重要方向之一，積極探索可行策略與措施，接收所在片區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難適齡兒童與流動(dòng)兒童入園，以為他們提供平等的受教育機(jī)會(huì)。

其次，要充分考慮幼兒的發(fā)展需要。辦園理念作為幼兒園教育精髓的體現(xiàn)，應(yīng)始終圍繞幼兒園教育的宗旨與目的來(lái)提煉。對(duì)幼兒園教育來(lái)說(shuō)，其教育對(duì)象的幼小決定了幼兒園教育只能是奠基性的全面發(fā)展的教育，即幼兒園教育的目的是培養(yǎng)身心全面健康和諧發(fā)展的兒童。這就意味著幼兒園不管怎樣發(fā)展都應(yīng)當(dāng)始終為兒童的發(fā)展服務(wù)，始終以促進(jìn)兒童身心健康為根本使命，其始終應(yīng)當(dāng)追求的由此是教育質(zhì)量的不斷提升，而不是教育之外的功利結(jié)果或名譽(yù)。堅(jiān)持這一發(fā)展定位，對(duì)當(dāng)前仍然受到市場(chǎng)較大沖擊的幼兒教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)尤其具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前仍大量存在的民辦小規(guī)模幼兒園為維持自身生存而一味迎合家長(zhǎng)的功利化要求，實(shí)施具有小學(xué)化傾向的幼兒教育即是嚴(yán)重違背了幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)的基本發(fā)展定位，喪失了教育的基本立場(chǎng)，是值得深刻反思與反省的。

再次，應(yīng)得到全員配合與共同認(rèn)可。作為引領(lǐng)幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的綱領(lǐng)性口號(hào)，辦園理念的形成與實(shí)現(xiàn)還需要得到全體教職員工的理解與認(rèn)同。組織全體教職員工自上而下或自下而上地反復(fù)討論幼兒園的發(fā)展定位，能夠有效促進(jìn)全員對(duì)幼兒園教育本質(zhì)屬性與根本使命的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而認(rèn)同和接受幼兒園的辦園理念。在此討論過(guò)程中，幼兒園管理者應(yīng)帶領(lǐng)全體員工從辦園環(huán)境、教師發(fā)展、課程實(shí)施、幼兒成長(zhǎng)、家園合作等方面具體思考與分析當(dāng)前幼兒園教育存在的問(wèn)題與今后努力的方向，確定切實(shí)可行的中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)及其保障條件，以科學(xué)準(zhǔn)確地定位幼兒園的發(fā)展。

三、像教育家一樣真正實(shí)踐辦園理念

雖然現(xiàn)在絕對(duì)大多數(shù)園長(zhǎng)距離教育家還很遠(yuǎn)，但是為了實(shí)現(xiàn)辦園品質(zhì)的提升和幼兒園跨躍式的發(fā)展，每位園長(zhǎng)都應(yīng)努力像教育家那樣真正實(shí)踐本園的辦園理念，而不要使之僅僅成為一種文字游戲或口號(hào)。筆者所在幼兒園的辦園理念是“挖掘潛能、展現(xiàn)天賦，促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。這一辦園理念的提出受到了前蘇聯(lián)著名的教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基的啟示，他的相信孩子、尊重孩子、用心靈去塑造心靈的教育思想指導(dǎo)我們應(yīng)樹(shù)立平等對(duì)待和尊重兒童的教育觀，并在辦學(xué)思路、辦學(xué)方針、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施中努力落實(shí)這一教育觀。

筆者所在幼兒園是在片區(qū)教育資源重組過(guò)程中進(jìn)行新老合并而形成的整合園，其中老園有著幾十年的發(fā)展歷史與深厚的文化底蘊(yùn)，新園則是為發(fā)揮片區(qū)優(yōu)秀教育資源輻射功能而整合到老園中來(lái)的，由此全園教師的素質(zhì)參差不齊，對(duì)幼兒園的管理提出了很大的挑戰(zhàn)。為此，筆者反復(fù)思

考著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)的話：“我們的校容要井然有序，要?jiǎng)C然有不可侵犯之威儀”。于是，筆者嘗試將“有序”作為工作的基本標(biāo)準(zhǔn)，要求園里各種物品排列有序，各崗位人員工作有序，幼兒在園一日活動(dòng)有序，教師教育教學(xué)有序，各類計(jì)劃制定與實(shí)施有序，各部門的工作流程與職責(zé)分配有序，由此很快實(shí)現(xiàn)了新老幼兒園的實(shí)質(zhì)性融合，老園優(yōu)秀的辦園理念得到了新園教職員工的一致認(rèn)同與接受，促進(jìn)了幼兒園跨越式的快速發(fā)展，也帶動(dòng)了片區(qū)內(nèi)幼兒教育質(zhì)量提升與教育均衡發(fā)展?？梢?jiàn)，作為教育工作者，不管有沒(méi)有達(dá)到教育家的水平，都應(yīng)有教育家的情懷，能夠秉承教育家的理想與高度的責(zé)任意識(shí)，通過(guò)自身卓絕的努力實(shí)踐辦園理念。

四、讓辦園理念引領(lǐng)辦園特色

目前很多幼兒園都在創(chuàng)特色創(chuàng)品牌，以為幼兒園發(fā)展贏得更廣泛的支持與更廣闊的空間。這種努力的方向本身沒(méi)有什么錯(cuò)，但如果幼兒園僅為創(chuàng)特色而提出自己的教育特色，就有可能偏離幼兒園教育的本質(zhì)與使命。所謂辦園特色實(shí)質(zhì)上應(yīng)是每個(gè)幼兒園在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中形成的獨(dú)特而穩(wěn)定的辦園經(jīng)驗(yàn)，如意大利瑞吉?dú)W的“方案教學(xué)”、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法獨(dú)特的混齡操作等。因此，在考慮辦園特色時(shí)，我們必須思考為誰(shuí)而“特”?為什么“特”?如何“特”?等等根本問(wèn)題，而對(duì)這些問(wèn)題的回答顯然都離不開(kāi)對(duì)幼兒園辦園理念的思考。只有正確的辦園理念才能引領(lǐng)幼兒園形成始終有利于兒童全面和諧健康發(fā)展的特色教育，避免特色教育走向極端。如以“愿每一天每一個(gè)孩子都健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為辦園理念的幼兒園就會(huì)抓住“孩子”“健康”“成長(zhǎng)”等關(guān)鍵詞，始終堅(jiān)持以孩子的身心健康和諧全面發(fā)展為根本追求，而不會(huì)為了片面形成幼兒園的英語(yǔ)教育特色而犧牲孩子們快樂(lè)游戲與戶外活動(dòng)的時(shí)間，占用孩子們本應(yīng)活潑開(kāi)展藝術(shù)與科學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)間。在此正確辦園理念的引領(lǐng)下，幼兒園將只會(huì)努力在與多領(lǐng)域教育活動(dòng)的融合中來(lái)體現(xiàn)自身的教育特色，從而既保證幼兒獲得均衡全面的教育，又在英語(yǔ)方面表現(xiàn)出特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)?？傊?，辦園理念是幼兒園的靈魂，它對(duì)幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起著引領(lǐng)作用，決定著幼兒園的辦園方向和教育質(zhì)量。作為一種精神信仰與教育理想，它雖然還不是現(xiàn)實(shí)但最具力量，展示著幼兒園的整體發(fā)展水平與認(rèn)識(shí)高度，是提高幼兒園辦園水平和實(shí)現(xiàn)幼兒園跨越式發(fā)展的關(guān)鍵因素。每個(gè)幼兒園都應(yīng)在反思自身發(fā)展定位、總結(jié)自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中提煉自己獨(dú)特而科學(xué)的辦園理念。