第一篇：2012年浙江理工大學(xué)研究生考試《思想政治教育學(xué)原理》真題

浙 江 理 工 大 學(xué)

二O一二年碩士學(xué)位研究生招生入學(xué)考試試題

考試科目：思想政治教育學(xué)原理代碼：757

（請考生在答題紙上答題，在此試題紙上答題無效）

一、名詞解釋（共9題，每題5分，共45分）

1．民主原則

2．教育主體與教育客體

3．思想政治教育學(xué)

4．自我教育法

5．疏導(dǎo)

6．人格

7．媒介環(huán)境

8．為人民服務(wù)

9．“四有”新人

二、問答題（第1-3題，每題10分；第4-5題，每題15分；共60分）

1．簡述思想政治教育的戰(zhàn)略地位和主要功能。

2．中國古代思想道德教育有哪些特點(diǎn)和局限性？

3．試述灌輸理論及其在思想政治教育中的作用。

4．什么是個(gè)人全面發(fā)展？馬克思主義關(guān)于個(gè)人全面發(fā)展的學(xué)說對思想政治教育有何指導(dǎo)意義？

5．結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾胃玫亻_發(fā)、運(yùn)用思想政治教育的基本載體。

三、案例分析題（共45分）

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，為人們表達(dá)自己的思想和情緒，提供了極大的便利。一方面，讓人們有了一個(gè)空間來展示自己的內(nèi)心；另一方面，也在一定程度上激發(fā)了人們的興趣，刺激了人們的欲望，讓虛擬世界的交流成為與現(xiàn)實(shí)世界并駕齊驅(qū)的兩大渠道。因此，空間、博客、播客、微博等成了當(dāng)下人們抒發(fā)情懷、展示理想、交鋒觀點(diǎn)的的新形式新手段。但是，必須承認(rèn)的是：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的帶來、網(wǎng)絡(luò)的盛行，也為各種違法犯罪和毫無責(zé)任感的言行，提供了場地場所或出路，因而形成了對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的巨大沖擊。

面對此情此景，思想政治教育者應(yīng)該——

1.如何掌握網(wǎng)絡(luò)工具，開展思想政治教育？

2.如何開發(fā)、利用網(wǎng)絡(luò)工具，卓有成效地開展思想政治教育？

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第二篇：思想政治教育學(xué)原理考試復(fù)習(xí)資料

思想政治教育學(xué)原理考試復(fù)習(xí)資料

第一章緒論

1、思想政治工作不是政治工作的全部,而是政治工作的一部分，主要是指政治工作中有關(guān)意識形態(tài)方面的實(shí)踐活動(dòng)，也就是政治工作中的思想性部分，或者說是思想性的政治工作部分。思想政治工作也不是思想工作的全部，而是它的一部分，即思想工作中的政治性部分或政治性的思想工作。

2、思想政治教育泛指人類所有階級社會(huì)共有的培養(yǎng)人的思想品德的活動(dòng)，特指無產(chǎn)階級培養(yǎng)人的思想品德的活動(dòng)。

3、思想政治教育學(xué)的特殊研究領(lǐng)域：人的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德品質(zhì)的形成、變化和發(fā)展。

4、思想政治教育學(xué)的研究領(lǐng)域的特殊矛盾：

（1）主體和客體、思想和行為的矛盾；

（2）主體意識形態(tài)和客體思想行為的矛盾；

（3）主體的正確思想政治意識與客體的錯(cuò)誤思想政治意識的矛盾；

（4）無產(chǎn)階級思想政治意識與非無產(chǎn)階級思想政治意識的矛盾；

（5）主體傳播的無產(chǎn)階級意識形態(tài)與客體思想行為的矛盾；

（6）一定社會(huì)發(fā)展的要求同人們實(shí)際的思想品德水準(zhǔn)之間的矛盾。

5、思想政治教育學(xué)的研究對象是人們思想品德形成發(fā)展的規(guī)律以及思想政治教育的規(guī)律。

6、思想政治教育學(xué)是一門研究人的思想品德形成發(fā)展規(guī)律和對人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律的應(yīng)性科學(xué)。

7、思想政治教育與思想政治教育學(xué)的比較：的在于幫助人們形成符合社會(huì)要求的思想品德，主要幫助人們解決“做什么”、“怎么做”的問題。而思想政治教育學(xué)則是一門科學(xué)，它以思想政治教育這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)為研究客體，其目的在與科學(xué)地然是和分析思想政治教育領(lǐng)域的各種現(xiàn)象，揭示思想政治教育的規(guī)律，主要解決思想政治教育“是什么”、“為什么”的問題。

8、思想政治教育學(xué)的基本范疇：個(gè)人與社會(huì)；思想與行為；教育主體與教育客體；內(nèi)化與外化；教育與管理

9、思想政治教育學(xué)的研究方法：文獻(xiàn)法；觀察法；實(shí)驗(yàn)法；社會(huì)調(diào)查法；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)法

第二章思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)和知識借鑒

1、思想政治教育學(xué)的根本指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)（根本內(nèi)容）：馬克思主義，尤其是中國化的馬克思主義。

2、思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù)

（1）關(guān)于社會(huì)歷史發(fā)展總趨勢和無產(chǎn)階級歷史使命的理論

（2）關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識辯證關(guān)系的原理

（3）關(guān)于政治與經(jīng)濟(jì)辯證關(guān)系的原理

（4）關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的學(xué)說

（5）關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)說

（6）關(guān)于個(gè)人全面發(fā)展的學(xué)說

（7）關(guān)于灌輸社會(huì)主義意識的理論

（8）關(guān)于群眾觀點(diǎn)和群眾路線的理論

（9）關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論

（10）關(guān)于執(zhí)政黨的建設(shè)理論

3、思想政治教育的核心內(nèi)容和主旋律就是要幫助人們樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念和崇高的共產(chǎn)主義理想；思想政治教育的正確與否，要以是否符合社會(huì)歷史發(fā)展的必然趨勢和要求為根本標(biāo)準(zhǔn)，思想政治教育效果的好壞與大小，也要看它對人們樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念、增強(qiáng)人們的歷史使命感、提高人們的社會(huì)主義積極性所起的作用如何而定。

4、思想政治教育與教育學(xué)、社會(huì)學(xué)的關(guān)系

第三章思想政治教育的地位和功能

1、思想政治教育的地位：思想政治教育是社會(huì)上層建筑的有機(jī)組成部分，是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)以及上層建筑其他部分的反映，為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的其他部分所決定；同時(shí)，又反作用與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的其他部分，為其服務(wù)。

2、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容概括為教育科學(xué)文化建設(shè)和思想道德建設(shè)兩方面。

教育科學(xué)文化建設(shè)：教育科學(xué)文化既是物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件，也是提高人民群眾思想道德水平的重要條件。社會(huì)主義教育科學(xué)文化建設(shè)內(nèi)在地包含著思想政治教育，離不開思想政治教育的作用。教育科學(xué)文化建設(shè)既是我國思想政治教育的重要載體，也要靠思想政治教育保障其發(fā)展方向。

思想政治教育：是思想道德建設(shè)的中心環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工程。加強(qiáng)思想道德建設(shè)，就是要堅(jiān)持向廣大人民群眾進(jìn)行思想政治教育，大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，幫助人們樹立以馬克思主義為知道的科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和建設(shè)中國特設(shè)的社會(huì)主義的共同理想，形成以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新未核心的時(shí)代精神，確立社會(huì)主義榮辱觀。思想政治教育是思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)工作，是幫助人們形成良好的思想道德素質(zhì)的基本途徑。

3、思想政治教育功能是指思想政治教育對教育對象和社會(huì)生活所能發(fā)揮的積極的有力的作用或影響。

4、思想政治教育的功能的構(gòu)成：

A、個(gè)體性功能表現(xiàn)

個(gè)體的生存功能：（1）思想政治教育對人的需要的尊重，不能僅僅停留在人的物質(zhì)需求的層面上，而是應(yīng)引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)從功利物欲到精神境界的升華，使人們執(zhí)著于崇高的精神追求，并用這樣的意義世界去引導(dǎo)和規(guī)約他的物質(zhì)世界。（2）真正的教育應(yīng)是一種既教人以生存手段和技能，使人能很好地把握物質(zhì)世界，又教人以生存的意義和價(jià)值，使人能自主建構(gòu)自己的意義世界、精神世界的活動(dòng)。

個(gè)體發(fā)展功能：緊緊圍繞社會(huì)主義“四有”新人這一根本任務(wù)，將自身固有的對人的全面發(fā)展的作用充分發(fā)揮出來。

個(gè)體享用功能：是指通過思想政治教育能使每個(gè)個(gè)體實(shí)現(xiàn)其某種需要和愿望（主要是精神方面的），并從中體驗(yàn)滿足、快樂和幸福，從而獲得精神上的享受。

B、思想政治教育的社會(huì)性功能：政治功能；經(jīng)濟(jì)功能；文化功能（文化傳播功能；文化選擇功能；文化創(chuàng)造功能）

第四章思想政治教育目的和任務(wù)

1、思想政治教育的根本目的是提高人們的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，激勵(lì)人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色社會(huì)主義，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。

2、思想政治教育的具體目標(biāo)（操作目標(biāo)），其作用在于把思想政治教育任務(wù)落實(shí)到思想政治教育機(jī)構(gòu)或教育者個(gè)人身上。

3、確立思想政治教育目的的主要依據(jù)：社會(huì)發(fā)展的客觀要求；教育對象精神世界發(fā)展的需求及思想實(shí)際。

4、思想政治教育的根本任務(wù)：用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想教育廣大人民群眾，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。

5、“四有”新人的內(nèi)在精神素質(zhì)：幫助人們樹立崇高的理想信念；引導(dǎo)人們形成積極健康的精神狀態(tài)；培養(yǎng)人們良好的道德品質(zhì)；增強(qiáng)人們的法制紀(jì)律觀念。

6、突出主旋律教育：思想政治教育的一個(gè)核心和重點(diǎn)就是進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育。

7、大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

第五章思想政治教育環(huán)境

1、思想政治教育環(huán)境是指對思想政治教育活動(dòng)以及思想政治教育對象的思想品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。（只有當(dāng)它及其要素對思想政治教育活動(dòng)和教育對象的思想品德產(chǎn)生影響、發(fā)生作用時(shí)，才會(huì)被看做是思想政治教育的環(huán)境，如：自然環(huán)境）

2、思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)：廣泛性、動(dòng)態(tài)性、特定性、可創(chuàng)性（思想政治教育可以強(qiáng)化或者減弱環(huán)境的某些影響；思想政治教育可以營造小環(huán)境）。

3、宏觀環(huán)境對思想政治教育的影響：經(jīng)濟(jì)、政治、文化、大眾傳媒

4、思想政治教育的微觀環(huán)境：家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)組織（工作）環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、同輩群體環(huán)境

5、思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化

第六章思想政治教育過程及其規(guī)律

1、思想政治教育以人的思想品德形成發(fā)展規(guī)律及思想政治教育規(guī)律為研究對象，因而研究思想政治教育過程及其規(guī)律首先就必須研究人的思想品德的形成發(fā)展過程及其規(guī)律。

2、思想品德結(jié)構(gòu)，是一個(gè)以世界觀為核心，由心理、思想和行為三個(gè)子系統(tǒng)及其多種要素按一定的方式聯(lián)結(jié)起來，具有穩(wěn)定傾向性的多位立體結(jié)構(gòu)，（是指人的思想品的各構(gòu)成要素及其相互聯(lián)系、相互作用的方式）。心理子系統(tǒng)包括認(rèn)識、情感、意志、信念等因素。人的心理是思想品德的基礎(chǔ)，任何人的思想品德都是在一定的心理因素的基礎(chǔ)上形成的。

思想子系統(tǒng)包括政治觀、世界觀、人生觀、道德觀。

行為是思想品德的外顯因素。

3、人的思想品德順序，由簡單到復(fù)雜、由低級到高級、又不完善到完善逐步發(fā)展的。

4、證統(tǒng)一過程。

外在因素影響制約過程：在環(huán)境因素影響人的思想品德形成發(fā)展的過程中，社會(huì)環(huán)境通過社會(huì)實(shí)踐影響制約每個(gè)個(gè)體，在一定意義上決定人的思想品德面貌；另一方面，個(gè)體在一定思想品德知道些的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)又反作用于社會(huì)環(huán)境，在一定程度上改變環(huán)境，并在改變環(huán)境的同時(shí)改造自身。

內(nèi)在思想矛盾轉(zhuǎn)化過程：（1）思想品德的形成過程實(shí)際上是在一定外界環(huán)境條件的影響下人們內(nèi)在的知、情、信、意、行諸要素辯證運(yùn)動(dòng)、均衡發(fā)展的過程。（2）在思想品德形成發(fā)展的過程中，知、情、信、意、行這五個(gè)方面的因素是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約、相互促進(jìn)的。（3）思想政治教育所期望的、所要著力推動(dòng)的人的思想品德形成發(fā)展的過程，就是在教育作用的影響下，上述諸多因素相互作用、辯證發(fā)展，逐步達(dá)到發(fā)展方向上的一致和發(fā)展水平上的平衡的過程。

5、人的思想品德形成發(fā)展的規(guī)律：

（1）人的思想品德是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上主客體因素相互作用相互協(xié)調(diào)的產(chǎn)物。

外部環(huán)境因素對主體能否產(chǎn)生影響，產(chǎn)生什么樣的影響，關(guān)鍵不在環(huán)境因素本身，而在于接收者本身的主體因素，在于主體對客體因素的選擇、消化、吸收狀況，在于主體因素與客體因素之間的平衡和協(xié)調(diào)。

（2）人的思想品德是主體內(nèi)在思想矛盾運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化的結(jié)果。

6、思想政治教育過程是教育者根據(jù)一定社會(huì)的思想品德要求和受教育者思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，對受教育者施加有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響，促使受教育者產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動(dòng)，以形成一定社會(huì)所期望的思想品德的過程。

7、對思想品德的諸多影響因素，可分為教育影響因素和環(huán)境影響因素兩大類。是否具有明確的目的性是區(qū)別自覺的教育影響和自發(fā)的環(huán)境一項(xiàng)的根本標(biāo)志。

8、思想政治教育過程的要素：教育者；受教育者；教育介體（教育內(nèi)容&教育方法）

9、思想政治教育過程的基本矛盾是：一定社會(huì)的思想品德要求與受教育者的思想品德水平之間的矛盾。這個(gè)矛盾是思想政治教育存在的內(nèi)在根據(jù)，貫穿于思想政治教育過程的始終，推動(dòng)著它的發(fā)展，同時(shí)規(guī)定和制約著思想政治炯暗語過程的其它具體矛盾。

10、思想政治教育過程的具體矛盾：教育者與思想政治教育的客觀要求之間的矛盾；教育者與受教育者之間的矛盾；思想政治教育要求與受教育者本人思想行為之間的矛盾；思想政治教育的客觀要求與社會(huì)環(huán)境之間的矛盾；受教育者內(nèi)在精神世界發(fā)展的需要與滿足需要的方式（條件）之間的矛盾。

11、思想政治教育過程的規(guī)律：教育要求與受教育者思想品德發(fā)展之間保持適度張力的規(guī)律；教育與自我教育相統(tǒng)一的規(guī)律；協(xié)調(diào)與控制各種影響因素使之同向發(fā)揮作用的規(guī)律。

第七章思想政治教育者與教育對象

1、思想政治教育者是指依據(jù)一定社會(huì)或階級的要求，對思想政治教育對象的思想品德施加教育影響的個(gè)體或群體。簡而言之，思想政治教育者就是思想政治教育活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、組織者和實(shí)施者。

2、思想政治教育者的共同特征：階級性；主導(dǎo)性；客體性

主導(dǎo)性：是指在思想政治教育活動(dòng)中，教育者起著諸要的引導(dǎo)作用。教育者在思想政治教育過程中處于支配地位，起主導(dǎo)作用，教育者設(shè)計(jì)并控制著思想政治教育的全過程，組織和引領(lǐng)教育對象參加教育活動(dòng)，使教育對象逐步形成特定社會(huì)和階級所要求的思想品德。

3、思想政治教育者的職能：教育職能；管理職能

教育職能：教育者在教育過程中扮演著組織者，傳授者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者的角色。（組織開展各種教育活動(dòng)；傳授思想政治知識和品德規(guī)范；促使教育對象主體能動(dòng)性的發(fā)揮；引導(dǎo)教育對象思想品德想社會(huì)要求的方向發(fā)展

4、思想政治教育者的素質(zhì)

5、思想政治教育對象就是指思想政治教育活動(dòng)所作用的對象，思想政治教育者施加教育影響的對象，也就是受教育者。

6、思想政治教育對象的特征：廣泛性；層次性；可塑性；主體性（重點(diǎn)）

7、科學(xué)地認(rèn)識分析思想政治教育對象的方法：歷史分析法；動(dòng)態(tài)分析法；立體分析法（重點(diǎn)）；定性和定量相結(jié)合的方法。

8、青年是思想政治教育的主要對象——青年的生理、心理特點(diǎn)

9、正確處理思想政治教育者和教育對象的關(guān)系：平等；理解；共享

第八章思想政治教育內(nèi)容

1、思想政治教育內(nèi)容的基本要素：世界觀教育；政治觀教育；人生觀教育；法制觀教育；道德觀教育。

2、思想政治教育內(nèi)容以包括馬克思主義中國特色社會(huì)主義共同理想、社會(huì)主義榮辱觀、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神在內(nèi)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基礎(chǔ)。

3、社會(huì)主義道德的基本要求是——五愛：愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義

4、道德觀教育的內(nèi)容包括：職業(yè)道德教育；社會(huì)公德教育；戀愛婚姻家庭道德教育；共產(chǎn)主義道德教育。

第九章思想政治教育原則

1、思想政治教育原則，是人們依據(jù)思想政治炯暗語對象的客觀規(guī)律，在總結(jié)思想政治教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上而制定的思想政治教育活動(dòng)的準(zhǔn)則。

2、確立思想政治教育原則的主要依據(jù)就只能是思想政治教育的客觀規(guī)律。

3、思想政治教育全部活動(dòng)所涉及的關(guān)系主要包括以下三個(gè)層次：一是思想政治教育系統(tǒng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑之間的關(guān)系；二是思想政治教育系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)工作、行政管理工作、文化教育工作以及人們?nèi)粘Ｉ畹壬鐣?huì)平行子系統(tǒng)之間的關(guān)系；三是思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部各構(gòu)成要素，也就是思想政治教育者、教育對象、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法等各子系統(tǒng)之間的關(guān)系。（對應(yīng)原則？）

4、思想政治教育原則體系的基本特點(diǎn)：辯證性；整體性、層次性、動(dòng)態(tài)性

5、思想政治教育的主要原則：方向原則；求是原則；民主原則；滲透原則；層次原則；激勵(lì)原則（重點(diǎn)）；主體原則（重點(diǎn)）；示范原則

第十章思想政治教育方法和藝術(shù)

1、思想政治教育方法是思想政治教育者對受教育者時(shí)事教育影響的基本手段。思想政治教育方法，承擔(dān)著傳遞教育內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的使命，是教育者對受教育者所采取的思想方法和工作方法。

2、思想政治教育的基本方法：理論灌輸法；實(shí)踐鍛煉法；自我教育法（要善于激勵(lì)受教育者自我教育的動(dòng)機(jī)；善于營造自我教育的氣氛；善于把個(gè)體自我教育與集體自我教育有機(jī)結(jié)合起來）；榜樣示范法；比較鑒別法；咨詢輔導(dǎo)法——全部要掌握！

3、思想政治教育藝術(shù)，是指思想政治教育者為了有效地達(dá)到思想政治教育的目的，而創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)的具有感染力的教育技能和技巧的總和。

4思想政治教育的主要藝術(shù)：

（1）運(yùn)用語言的藝術(shù)（準(zhǔn)確通俗；形象生動(dòng)；語言風(fēng)格力求多樣化；注意語氣語調(diào)的運(yùn)用；

（2）選擇時(shí)機(jī)的藝術(shù)；

（3）選擇突破口的藝術(shù)；

（4）把握尺度的藝術(shù)

（5）綜合運(yùn)用各種教育方式的藝術(shù)。

第三篇：首都體育學(xué)院研究生考試教育學(xué)真題

2002年《教育學(xué)》試卷A

一、填空（12分）

1、我國古代奴隸社會(huì)學(xué)校教育內(nèi)容的六藝是：禮、樂、射、御、＿＿＿、＿＿＿。

2、教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的＿＿＿＿＿＿，對不同年齡學(xué)生，在教育的內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同。

3、教育對生產(chǎn)力的發(fā)展其著巨大的促進(jìn)作用，它能把＿＿＿＿＿＿＿＿＿轉(zhuǎn)化為＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段。

4、提出了明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段教學(xué)過程的教育家是＿＿＿＿＿＿。

5、教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

6、教師備課時(shí)，必須做好鉆研教材、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三方面的工作

7、在學(xué)期教學(xué)開始或一個(gè)單元教學(xué)開始對學(xué)生現(xiàn)有知識水平，能力發(fā)展的評價(jià)是＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、我國學(xué)校德育的內(nèi)容包含兩個(gè)層次：一是注重＿＿＿＿＿＿＿，二是講求＿＿＿＿＿＿。

二、名詞解釋（8分）

9、教育目的的價(jià)值取向

10、教學(xué)方法組合11、班級上課制

12、相對性評價(jià)

三、簡述題（20分）

13、遺傳在人的發(fā)展中的作用有哪些？（4分）

14、簡要述評形式教育論（5分）

15、學(xué)生掌握知識包括哪幾個(gè)基本階段？（3分）

16、啟發(fā)性原則及其貫徹的基本要求是什么？（4分）

17道德情感及其在品德形成中的作用是什么？（4分）

四、論述題（10分）

18、從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)出發(fā)，論述學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展？ 2003年《教育學(xué)》試卷

一、選擇題（單選題，共10分）

1、決定教育性質(zhì)的主要因素是（）

A、生產(chǎn)力發(fā)展水平

B、社會(huì)意識形態(tài)

C、政治經(jīng)濟(jì)制度

D、民族文化傳統(tǒng)

2、德育過程的基本矛盾是（）

A、社會(huì)對受教育者的德育要求與受教育者品德基礎(chǔ)的矛盾

B、正確思想與錯(cuò)誤思想的矛盾

C、德育要求與個(gè)人需求的矛盾

D、知與不知的矛盾

3、學(xué)生年齡特征應(yīng)包括下列哪兩個(gè)方面的特征（）

A、認(rèn)識和情感的特征

B、認(rèn)識和性格的特征

C、生理和心理的特征

D、個(gè)性和性格的特征

4、德國著名的教育家赫爾巴特的代表作是（）

A、《普通教育學(xué)》

B、《愛彌爾》

C、《教育漫畫》

D、《大教學(xué)論》

5、教師在課堂上向?qū)W生做示范性的實(shí)驗(yàn)來說明和印證所傳授的知識，這種教學(xué)方法是指（）

A、實(shí)驗(yàn)法

B、演示法

C、參觀法

D、社會(huì)實(shí)踐

6、班主任了解和研究學(xué)生最簡單易行、行之有效的方法是（）

A、觀察法

B、訪問法

C、問卷法

D、調(diào)查法

7、中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（）

A、《論語》

B、《大學(xué)》

C、《學(xué)記》

D、《中庸》

8、課的類型一般分為兩大類，即：（）

A、講授課和練習(xí)課

B、講授課和復(fù)習(xí)課

C、講授課和實(shí)驗(yàn)課

D、單一課和綜合課

9、課外校外教育是指教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱以外的（）

A、社會(huì)教育的總稱

B、家庭教育的總稱

C、成人教育的總稱

D、多種教育活動(dòng)的總稱

10、評定學(xué)生成績的方法除百分制記分法外，還有一類是（）

A、五分制記分法

B、等級制記分法 C、文字記分法

D、數(shù)字記分法

二、填空題（30分）

11、歐洲封建社會(huì)中的教會(huì)教育內(nèi)容包括“三科”、“四學(xué)”，其中“三科”是＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿?！八膶W(xué)” 是＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，合稱“七藝”。

12、教師備課要求寫出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿計(jì)劃、課題計(jì)劃和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿計(jì)劃。

13、在遺傳、環(huán)境、教育對人發(fā)展的作用問題上，曾出現(xiàn)過教育萬能論、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等錯(cuò)誤理論觀點(diǎn)。

14、學(xué)生既是＿＿＿＿＿＿＿＿的客體，又是＿＿＿＿＿＿＿＿的主體。

15、教育有兩大社會(huì)職能，一是＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿＿。

16、教學(xué)中的直觀手段一般分為三類，即：＿＿＿＿＿直觀、＿＿＿＿＿直觀和言語直觀。

17、美育的主要任務(wù)包括培養(yǎng)受教育者感受美和鑒賞美的能力，以及＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的能力。

18、廣義的教育制度是指＿＿＿＿＿＿制度，狹義的教育制度是指＿＿＿＿＿＿＿＿制度。

19、教學(xué)方法中講授法的具體方式有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、講讀以及學(xué)校講演。

20、“春風(fēng)化雨”這句話所體現(xiàn)的德育方法是＿＿＿＿＿＿＿＿法，教師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是＿＿＿＿＿＿＿＿法。

三、名詞解釋（20分）

21教育目的 22教學(xué)大綱 23教學(xué)方法 24班級授課制

25德育過程

四、論述題（30分）

26、為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

27、教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律是什么？它在教學(xué)過程中是如何表現(xiàn)的？

28、選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么？

29、德育過程有哪些基本規(guī)律可循？

30、班主任應(yīng)當(dāng)如何組織和培養(yǎng)班集體？

五、論述題（10分）

31、聯(lián)系當(dāng)前教改實(shí)際，論述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)系

2004年《教育學(xué)》試卷（A）

一、選擇題（單選題，共15分）

2、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

B、教育學(xué)

C、心理學(xué)

D、學(xué)校管理學(xué)

2、《學(xué)記》上說：“不凌節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（）

A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

B、因材施教的教學(xué)原則

C、鞏固性教學(xué)原則

D、啟發(fā)性教學(xué)原則

3、歐洲奴隸社會(huì)中的斯巴達(dá)教育特別重視（）

A、智力訓(xùn)練

B、軍事體育訓(xùn)練

C、藝術(shù)訓(xùn)練

D、文法修辭訓(xùn)練

4、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列（）因素對人發(fā)展的影響

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

5、我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子癸學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

6、根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的是（）

A、教學(xué)指導(dǎo)書

B、教學(xué)參考書

C、教科書

D、教案

7、教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（）

A、教師教育學(xué)生的方法

B、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

C、教師講授課程的方法

D、師生共同活動(dòng)的方法

8、德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）

A、政治立場和觀點(diǎn)的教育

B、政治思想品質(zhì)的教育

C、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育

D、品德教育

9、課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于（）

A、受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B、有目的、有計(jì)劃、有組織 進(jìn)行的 C、師生共同參與的 D、學(xué)生自愿選擇的10、班級體的形成的主要標(biāo)志之一是（）

A、成立班委會(huì)

B、開展班級工作

C、形成了正確的輿論

D、制定班級工作計(jì)劃

二、填空題（20分）

11、最早建立在心理學(xué)和論理學(xué)基礎(chǔ)上的教育專著是德國教育家＿＿＿＿＿＿＿撰寫的＿＿＿＿＿＿＿＿。

12、我國古代教學(xué)內(nèi)容中的“四書”指《大學(xué)》、＿＿＿＿、《孟子》、＿＿＿＿，“五經(jīng)”指＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

13、歐洲封建社會(huì)曾出現(xiàn)兩種教育體系，分別是＿＿＿＿和＿＿＿＿。

14、我國教育目的的基本點(diǎn)在于社會(huì)主義建設(shè)人才、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

15、赫爾巴特及其弟子提出的“五段教學(xué)法”是指預(yù)備、＿＿＿＿、聯(lián)系、＿＿＿＿和應(yīng)用。

16、教學(xué)方法中的講授法具體方式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、講讀以及學(xué)校講演等。

17、德育一般包括＿＿＿＿教育、＿＿＿＿教育和道德品質(zhì)教育。

18、一個(gè)合格的人民教師必須掌握的教育理論主要包括教育學(xué)、＿＿＿＿、和＿＿＿＿。

19、班主任工作總結(jié)一般分為＿＿＿＿總結(jié)和＿＿＿＿總結(jié)。

20、課外校外教育的組織形式一般包括三大類，即：群眾性活動(dòng)、＿＿＿＿活動(dòng)和＿＿＿＿活動(dòng)。

三、簡答題（35分）

21、教育的相對獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面？

22、班級上課制的概念和主要特點(diǎn)是什么？

23、我國普通學(xué)校應(yīng)遵循哪些德育原則？

24、合格的人民教師應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？

25、良好家庭教育的基本條件是什么？

四、論述題（30分）

26、運(yùn)用“教育與社會(huì)發(fā)展‘的原理闡述教育在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提 高人口素質(zhì)方面的作用。

27、試述在教學(xué)過程中智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一關(guān)系。

2005年《教育學(xué)》試卷

一、選擇題（單選題。本題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分）

1.1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了近代最早的一部教育學(xué) 著作（）

A.教育論；B.大教學(xué)論；C.普通教育學(xué)；D.民主主義與教育

2.1975年，前蘇聯(lián)出版了心理學(xué)家，教育家的（）《教育與發(fā)展》一 書.A.布盧姆；B.布魯納；C.巴班斯基；D.贊可夫 3.中國歷史上專門敘述教育學(xué)問題的文獻(xiàn)是（）A.論語.B大學(xué).C學(xué)記.D.中庸

4.凡是對受教育者在知識，技能，思想，品德等方面起到教育影響 作用的人，都可稱為（）

A.教育者；B.導(dǎo)師；C.教師；D.教授

5.教育目的的提出者或者從事教育活動(dòng)的主體依據(jù)自身需要對教育 價(jià)值作出選擇時(shí)所持的一種傾向，稱為（）A.教育目的的社會(huì)制約性；B.教育目的的價(jià)值取向 C.教育目的的個(gè)人本位論；D.教育目的的社會(huì)本位論

6.與活動(dòng)課程論相對立的一種課程理論是（）

A.形式教育論；B.實(shí)質(zhì)教育論 C.學(xué)科課程論；D.學(xué)科結(jié)構(gòu)論

7.根據(jù)教育目的和不同層次與類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門 制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件是（）

A.教學(xué)計(jì)劃；B.教學(xué)大綱；C.培養(yǎng)方案；D.教學(xué)設(shè)想

8.提出五步教學(xué)法的教育家是（）

A.赫爾巴特；B.杜威C.凱洛夫；D.贊可夫

9.通過展示實(shí)物，直觀教具或者實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得只是或者鞏固知識的方法是（）

A.實(shí)驗(yàn)法；B.練習(xí)法；C.實(shí)習(xí)法；D.演示法

10.在教學(xué)進(jìn)度過程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展的及時(shí)評價(jià)（）A.總結(jié)性評價(jià)；B.相對性評價(jià)；C.形成性評價(jià)；D.絕對性評價(jià)

二、填空題（每題2個(gè)空，共10題，每空1分，共計(jì)20分）

11歐洲周封建社會(huì)中的教會(huì)教育內(nèi)容包括“三科”“四學(xué)”.其中“三科”是

“四學(xué)”是

。合稱七藝。

12.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課，上課，作業(yè)的布置和批改，和。

13.教育有兩大社會(huì)職能，一是

,二是。

14.教學(xué)中的直觀手段一般分三類

直觀、直觀和言語直觀。

15.學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的、能夠獨(dú)立解決問題的水平是學(xué)生

、在教師的引導(dǎo)和幫助下能達(dá)到的解決問題的水平，是學(xué)生的。

16.循序漸進(jìn)原則，是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生

進(jìn)行，使他們系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識，基本技能，形成嚴(yán)密的 17.教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法。它包括

和。

18.在教學(xué)史上先后 的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制，和道爾頓制和。

19.課的結(jié)構(gòu)，是指一節(jié)課包含哪些組成部分以及各組成部分的順序和

和。

20.教育學(xué)上的德育，是相對于智育和美育來劃分的，其中包括培養(yǎng)學(xué)生一定的，政治品質(zhì)和。

三、簡答題（本題共5小題，每題6，共30分）

21為什么說教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

22教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律是什么？她在教學(xué)過程中是如何表現(xiàn)的？

23選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么？

24什么是啟發(fā)性原則？貫徹啟發(fā)性原則應(yīng)遵循哪些基本要求？

25.現(xiàn)階段，我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是什么？他的主要特地和功能有哪些？

四、論述題（本題共2小題，每題15分，共30分）26.分析智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的必然聯(lián)系。

27.試述怎樣才能上好一堂課？

2006年《教育學(xué)》試卷

一.選擇題我國學(xué)校的正式產(chǎn)生，一般說是在（）。

A.原始社會(huì)：B奴隸社會(huì)：C封建社會(huì)：D資本主義社會(huì)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異，做到（）。

A循序漸進(jìn)；B因材施教；C教學(xué)相長；D防微杜漸我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是（）。

A“六藝” B“騎士七技”

C“七藝” D“四書五經(jīng)”“教師是太陽底下最崇高，最優(yōu)越的職業(yè)”是有（）提出的。

A 夸美紐斯；B 馬卡連柯；C 加里寧；D赫爾巴特。教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（）。

A 教師教育學(xué)生的方法；B教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；C教師講授課程的方法；D師生共同活動(dòng)的方式。

學(xué)記上“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了（）。

A循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；B啟發(fā)性教學(xué)原則C因材施教的教學(xué)原則D鞏固性教學(xué)原則。1922年頒布的“六三三”學(xué)制又稱作（）學(xué)制。

A壬寅；B癸卯；C壬子 癸丑；D壬戌

8，課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，他們都是（）

A受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的 B有目的有計(jì)劃有組織進(jìn)行的 C師生共同參與的D學(xué)生自愿選擇的9在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的智力而傳授知識無關(guān)緊要的理論被稱為（）

A現(xiàn)代教育理論 B傳統(tǒng)教育理論 C形式教育理論 D實(shí)質(zhì)教育理論

10教學(xué)工作在整個(gè)教育體系中居于（）地位。

A主導(dǎo)

B一般

C中心

D從屬

11學(xué)生對教師提出的問題相互學(xué)習(xí)，相互探討，共同研究的方法稱之為().A講授法

B談話法

C討論法

D讀書指導(dǎo)法

12我國的主要教學(xué)組織形式是（）

A 個(gè)別教學(xué)

B班級授課制

C現(xiàn)場教學(xué)

D復(fù)式教學(xué)

二、填空題

13美育的基本任務(wù)，是幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，提高審美能力，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展——和創(chuàng)造——的能力。

14前蘇聯(lián)教育家贊科夫提出——教學(xué)論思想，他認(rèn)為教學(xué)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生——的發(fā)展。

15教育的兩個(gè)社會(huì)職能是傳遞——和——，促進(jìn)新生一代的成長。

16歐洲封建社會(huì)教育內(nèi)容的“三科”是指文法、修辭和——，“四學(xué)”是指算術(shù)、幾何、——和音樂。

17杜威的“五步教學(xué)法’是指困難、——、假設(shè)、驗(yàn)證和——。

18社會(huì)環(huán)境是人的身心發(fā)展的——，對人的發(fā)展起著一定的——作用。

19社會(huì)通過教師向社會(huì)提出的——與學(xué)生已有的——之間的矛盾，構(gòu)成了德育過程的基本矛盾。

20教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，具有間接性、——和——的特點(diǎn)。

21教育目的一般有兩部分組成，一是就教育所要培養(yǎng)出的人——做出的規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的——做出規(guī)定。

22課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的——及其——。

23分組教學(xué)的類型主要有——和——。德育過程是在教師有目的有計(jì)劃的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)的積極的進(jìn)行——和——，逐步提高自我修養(yǎng)能力，形成社會(huì)主義的品德的過程。在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識無反復(fù)完成一定的操作以形成技能技巧的方法是——，教師通過實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是——。

三、簡答題

26簡述古代社會(huì)學(xué)校教育的基本特點(diǎn)。

27簡述學(xué)生掌握知識、技能過程的階段及相互關(guān)系。

28備好課是上課的先決條件，備課主要做哪些工作？ 29中小學(xué)生常用的德育途徑和方法有哪些？

30教師勞動(dòng)的特點(diǎn)及其素質(zhì)要求是什么？

四、論述題

31試述掌握知識與提高思想之間的必然聯(lián)系。

32為什么德育過程是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過程。

33運(yùn)用教育與生產(chǎn)力的關(guān)系原理，試述黨中央為什么要把教育列為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。

2009年教育學(xué)試卷

一．填空、選擇

1.《論語》一書，匯集了我過古代古代偉大教育家孔子關(guān)于哲學(xué)、政治、倫理和教育方面的言論。

2.《學(xué)記》比外國最早的教育著作，古代羅馬帝國教育家昆體良寫的《論演說家的培養(yǎng)》一書還早三百年。

3。1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了《大教學(xué)論》，這是近代最早的一部教育學(xué)著作。

4.赫爾巴特1806年出版了《普通教育學(xué)》，這是一部自成體系的。。。5.學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝：禮，樂，射，御，書，數(shù) 6.在歐洲奴隸社會(huì)中，出現(xiàn)了斯巴達(dá)和雅典兩種教育體系。7.僧侶封建主的教育內(nèi)容是三科（文法，修辭，辯證法），四學(xué)（算術(shù)，幾何，天文，地理），合稱：七藝

8.我國教育的目的的基本精神在于，培養(yǎng)體、智、德、全面發(fā)展的、具有獨(dú)立個(gè)性的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。

9.普通中小學(xué)包括實(shí)施九年制義務(wù)教育的小學(xué)/初中和高中教育的性質(zhì)是基礎(chǔ)教育。

10．學(xué)校教育制度的建立，還要依據(jù)青少年兒童的年齡牲。確定入學(xué)年齡，修業(yè)年限，各級各類學(xué)校的分段，都要考慮兒童和青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，切合他們智力和體力的發(fā)展水平。

11．我國中小學(xué)的課程表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃/教學(xué)大綱。與教科書為課程內(nèi)容的具體形式。

12．教學(xué)大綱和教科書的編排通常采取直線式與圓周式（螺旋式）兩 種。直線式即一門學(xué)科和內(nèi)容按一定的系統(tǒng)排列，后面不重復(fù)前面已講過的內(nèi)容。

13．教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。14．預(yù)備，提示，聯(lián)系，總結(jié)，應(yīng)用的教學(xué)過程，俗稱五段教學(xué)法 15．困難，問題，假設(shè)，驗(yàn)證，結(jié)論的五步也有人把它叫做五步教學(xué)法

16．贊科夫根據(jù)蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，把學(xué)生在教學(xué)過程中的發(fā)展分為兩個(gè)水平。

17．學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)法來掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，易理解，記憶，便于知識的遷移，能力的發(fā)展，這是布魯納的教學(xué)過程理論。18．教學(xué)過程具有顯著特點(diǎn)：間接性，引導(dǎo)性，簡捷性。

19．直觀教具繁多，一般可分兩類：實(shí)物直觀，包括實(shí)物，標(biāo)本，實(shí)驗(yàn)參觀；模象直觀，包括各種圖片，圖表，模型，幻燈片，錄像帶，電視和電影片等。

20．孔子提出了不憤不啟，不悱不發(fā)的著名的教學(xué)要求，這是啟發(fā)一詞的來源。（這個(gè)空我不知道對不對，你再看看）21．學(xué)記要求，學(xué)不躐等，不陵節(jié)而施。

22．班級上課制是一種集體教學(xué)形式，它把一不定期數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。

23．在實(shí)際的教學(xué)中，有時(shí)一節(jié)課只完成一個(gè)任務(wù)，有時(shí)一節(jié)課則需完成多項(xiàng)任務(wù)，所以根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量，雙可分為單一課和綜合課。

24．根據(jù)評價(jià)在教學(xué)過程中的作用不同，可以分為診斷性評價(jià)，形成性評價(jià)，總結(jié)性評價(jià)

25．德育就是教師有目的的培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。

26．我國社會(huì)主義的學(xué)校德育包括三個(gè)組成部分：道德品質(zhì)教育/政治教育，思想教育。

27．德育原則是老師對學(xué)生進(jìn)行德育必須遵循的基本要求。28．美育又稱審美教育。是運(yùn)用藝術(shù)美，自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的能力的教育。29．教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：強(qiáng)烈的示范性、獨(dú)特的創(chuàng)造性、空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性。

二、簡答：

1．班級上課制的主要特點(diǎn)與功能。

2．什么是德育原則？我國學(xué)校的德育原則有哪些？ 3．家庭教育的任務(wù)

4．良好的家庭教育的基本條件

5．教育方法和手段的選擇的主要依據(jù) 6．個(gè)人本位論和社會(huì)本位論的區(qū)別

三、論述題：

1．試從遺傳，環(huán)境，教育及個(gè)體的主觀能動(dòng)性等方面論述影響人的發(fā)展諸因素及其作用。

2．試論德育過程是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過程。

第四篇：浙江師范大學(xué)《思想政治教育學(xué)原理》試卷(A卷)

浙江師范大學(xué)《思想政治教育學(xué)原理》試卷（A卷）

（2007~2008學(xué)年第一學(xué)期）

考試類別：閉卷

使用學(xué)生：法政與公共管理學(xué)院政教05級

考試時(shí)間：120分鐘

出卷時(shí)間：2008年1月

說明：要求考生將全部答案寫在答題紙上，否則作無效處理

一、不定項(xiàng)選擇題（多選、錯(cuò)選、漏選一律不給分，每題2分，共20分）

1、作為一門具體的社會(huì)科學(xué)，思想政治教育學(xué)具有一些與其他社會(huì)科學(xué)所不同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下方面

（）

A．階級性

B．實(shí)踐性

C．綜合性

D．時(shí)代性

2、系統(tǒng)論述灌輸理論的是

（）A．馬克思

B恩格斯

C列寧

D斯大林

3、思想政治教育過程是由基本要素相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成的復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過程。它的基本要素是（）

A．教育主體

B教育客體

C教育內(nèi)容和方法

D教育環(huán)境

4、中國古代思想道德教育的特點(diǎn)主要有

（）

A．強(qiáng)調(diào)育人中心，德育為上

B．重視立志教育，注重“修身為本” C．強(qiáng)調(diào)多種途徑進(jìn)行思想政治教育 D．倡導(dǎo)情感教育與理性教育相結(jié)合

5、中國共產(chǎn)黨的思想政治教育，經(jīng)歷的主要階段有

（）A．初創(chuàng)和形成時(shí)期 B．成熟和發(fā)展時(shí)期

C．曲折發(fā)展和嚴(yán)重挫折時(shí)期 D．撥亂反正和發(fā)展新階段

6、思想政治教育過程的特點(diǎn)是由人的思想品德形成與發(fā)展的特點(diǎn)決定的，具有以下顯著特點(diǎn)

（）A．階級性

B．實(shí)踐性和社會(huì)性 C．同時(shí)性和多端性 D．長期性與反復(fù)性

7、思想政治教育過程的基本矛盾是

（）

A．受教育者與教育介體之間的矛盾

B．教育者與受教育者之間的矛盾 C．教育者與教育介體之間的矛盾

D．教育者一定的思想品德要求與受教育者思想品德水平之間的矛盾

8、正確的人格動(dòng)力結(jié)構(gòu)模式是

（）

A．“人格需要”與“人格判斷”相結(jié)合產(chǎn)生動(dòng)機(jī)和行為的結(jié)構(gòu)模式 B．“本我、自我、超我”的人格動(dòng)力結(jié)構(gòu)模式

C．“本我、實(shí)我、理想我”的人格動(dòng)力結(jié)構(gòu)模式

D．“動(dòng)機(jī)理論”的人格動(dòng)力結(jié)構(gòu)模式

9、設(shè)計(jì)思想政治教育目標(biāo)和內(nèi)容的依據(jù)主要有

（）A．社會(huì)依據(jù) B．文化依據(jù) C．時(shí)代依據(jù) D．身心依據(jù)

10、思想政治教育微觀環(huán)境主要是指

（）

A．家庭環(huán)境 B．學(xué)校環(huán)境

C．社交環(huán)境

D．社會(huì)環(huán)境

二、名詞解釋（每題4分，共16分）

1、思想政治教育

2、思想品德結(jié)構(gòu)

3、理論教育法

4、思想政治教育的滲透原則

三、簡答題（每題6分，共24分）

1、人的思想品德形成與發(fā)展有哪些影響因素？

2、思想政治教育如何運(yùn)用榜樣教育法？

3、如何優(yōu)化校園文化環(huán)境建設(shè)？

4、簡述層次原則及其運(yùn)用

四、論述題（每題12分，共24分）

1、在改革開放的環(huán)境下如何加強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治教育？

2、談?wù)勀阈哪恐械睦硐肴烁?/p>

五、案例分析題（16分）

聰明的懲罰

有一位警察是自行車運(yùn)動(dòng)的愛好者.一大早,他在大街上巡邏,發(fā)現(xiàn)一輛自行車飛駛而來,他下意識地打開測速儀,看自行車是不是超速了.騎車人沒有發(fā)現(xiàn)警察.警察一看測速儀打了個(gè)楞:不對呀!這是汽車的速度——這人把自行車騎得和汽車一樣快！騎車人違反了交通規(guī)則，他出于職業(yè)本能，立即上前攔截。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來騎車人是個(gè)十五、六歲的學(xué)生。警察告訴他：違反交通規(guī)則了，要罰款！那學(xué)生說出了學(xué)校和地址，還說了超速騎車原因：怕遲到。警察笑著對他說：你先去上學(xué)吧。

不久，那個(gè)學(xué)生所在的學(xué)校收到了著名的哥本哈根自行車俱樂部寄來的一封信，這個(gè)俱樂部培養(yǎng)過很多優(yōu)秀的自行車運(yùn)動(dòng)員。信中說：歡迎貴校學(xué)生斯卡斯代爾參加本俱樂部，我們將為他提供一切訓(xùn)練條件，信中還夾著警察測定的那學(xué)生的車速。4年后，斯卡斯代爾成為丹麥自行車賽冠軍，而后又在奧運(yùn)會(huì)上獲得自行車運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的金牌。

浙江師范大學(xué)《思想政治教育學(xué)原理》試卷（B卷）

（2007~2008學(xué)年第一學(xué)期）

考試類別：閉卷

使用學(xué)生：法政與公共管理學(xué)院政教05級

考試時(shí)間：120分鐘

出卷時(shí)間：2008年1月

說明：要求考生將全部答案寫在答題紙上，否則作無效處理

一、不定項(xiàng)選擇題（多選、錯(cuò)選、漏選一律不給分，每題2分，共20分）

1、思想政治教育學(xué)的研究對象是

（）A．考察思想政治教育學(xué)研究的特殊領(lǐng)域

B．人的思想品德形成發(fā)展規(guī)律

C．思想政治教育規(guī)律

D．考察思想政治教育學(xué)研究的特殊矛盾

2、有關(guān)人的需要、動(dòng)機(jī)和激勵(lì)的問題，在這方面有代表性的理論主要有（）

A．美國馬斯洛的“人類需要層次論”

B．美國赫茨伯格的“激勵(lì)因素—保健因素理論” C．美國麥格雷戈的“X理論—Y理論” D．美國尾內(nèi)的“Z理論”

3、資本主義國家思想道德教育的特點(diǎn)表現(xiàn)為

（）A．強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展與人的全面發(fā)展 B．注重修身與教化的統(tǒng)一

C．注重兒童心理發(fā)展的年齡特征 D．堅(jiān)持人道主義為基礎(chǔ)

4、對人的本質(zhì)正確的理解是

（）

A．人的本質(zhì)是現(xiàn)實(shí)的、具體的

B．人的本質(zhì)是由社會(huì)關(guān)系決定的

C．一切社會(huì)關(guān)系的“總和”是諸多社會(huì)關(guān)系的簡單相加 D．人的本質(zhì)隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展

5、思想政治品德是一個(gè)由多個(gè)子系統(tǒng)及其多種要素構(gòu)成的具有穩(wěn)定傾向性的立體結(jié)構(gòu)。它具有以下子系統(tǒng)

（）A．心理

B認(rèn)知

C思想

D行為

6、思想政治教育過程的基本規(guī)律是

（）

A．適應(yīng)超越規(guī)律

B．內(nèi)化外化規(guī)律 C．協(xié)調(diào)控制規(guī)律 D．雙向互動(dòng)規(guī)律

7、青年學(xué)生的思想特征表現(xiàn)在（）

A．思想活躍開放

B．競爭意識強(qiáng)烈

C．崇尚務(wù)實(shí)的行為方式 D．思想差異明顯

8、設(shè)計(jì)思想政治教育目標(biāo)和內(nèi)容必須遵循的原則有

（）A．目的性原則 B．整體性原則 C．相關(guān)性原則 D．層次性原則

9、教育對象的人格特征有

（）

A．主體選擇性

B客體可塑性 C．異氣相求性

D挫折防御性

10、思想政治教育的內(nèi)容包括

（）A．世界觀教育 B．人生觀教育 C．道德觀教育 D．政治觀教育

二、名詞解釋（每題4分，共16分）

1、思想政治教育過程

2、實(shí)踐教育法

3、個(gè)別談心藝術(shù)

4、主體原則

三、簡答題

（每題6分，共24分）

1、簡述社會(huì)主義理想人格的具體特征

2、簡述人格形成的條件

3、如何優(yōu)化家庭文化環(huán)境？

4、簡述滲透原則及其運(yùn)用

四、論述題（每題12分，共24分）

1、對中國傳統(tǒng)道德教育資源如何進(jìn)行批判借鑒

2、試述思想品德形成與發(fā)展過程

五、案例分析題（16分）

某機(jī)械公司在本單位廣泛開展樹典型、學(xué)先進(jìn)、爭上游活動(dòng)，用典型引導(dǎo)職工前進(jìn)。他們帶著問題抓典型，根據(jù)特點(diǎn)選典型。實(shí)行改革開放以來，社會(huì)上流傳著一種說法，即所謂“發(fā)家致富采購員有門路”。針對這種傾向，他們總結(jié)宣傳了“堅(jiān)持共產(chǎn)黨人本色不變，執(zhí)行政策的原則性不變，嚴(yán)格把住嘴巴關(guān)、實(shí)惠關(guān)、人情關(guān)，做到手經(jīng)萬貫一塵不染”的供應(yīng)員趙瑞生這個(gè)典型。根據(jù)職工中存在的平均主義思想，樹立了青年女工丁惠勤這個(gè)“腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)”的車工典型。由于她保質(zhì)保量地超額完成任務(wù)，不僅為企業(yè)和國家做出了貢獻(xiàn)，個(gè)人收入也得到了較大的實(shí)惠。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)科技進(jìn)步的要求，樹立了模具車工梁思林這個(gè)“技術(shù)高超”的典型。這個(gè)技術(shù)骨干不僅技術(shù)水平高超，而且以企業(yè)為家，不為其他單位的高薪聘請所動(dòng)，對企業(yè)充滿高度的責(zé)任感。三位典型事跡的宣傳，形成了全廠學(xué)先進(jìn)的強(qiáng)大優(yōu)勢，震撼了職工的心靈，激發(fā)了職工奮發(fā)向上、振興中華的熱情。全公司上下出現(xiàn)了講理想、講風(fēng)格、比貢獻(xiàn)的生動(dòng)局面。

浙江師范大學(xué)《思想政治教育學(xué)原理》試卷A卷參考答案

一、不定項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）

1、ABC

2、C

3、ABCD

4、ABC

5、ABCD

6、ABCD

7、D

8、A

9、ABCD

10、ABC

二、名詞解釋（每題4分，共16分）

1、思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)或一定階級所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、思想品德結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成人的思想品德的各個(gè)要素相互聯(lián)系、相互作用的方式。具體而言，思想品德結(jié)構(gòu)是一個(gè)以世界觀為核心、由心理、思想和行為三個(gè)子系統(tǒng)的多種要素構(gòu)成的具有穩(wěn)定傾向性的整體。

3、理論教育法又稱灌輸教育法，是由教育者有目的、有計(jì)劃地向受教育者傳授馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，幫助受教育者逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高其思想覺悟和政治素質(zhì)的一種教育方法。其特點(diǎn)是以理服人，使人心悅誠服。

4、思想政治教育的滲透原則，是指思想政治教育要遵循人的思想“綜合影響”形成和“漸次發(fā)展”規(guī)律，融入到各種教育因素及方式中，以循序漸進(jìn)和潛移默化的狀態(tài)進(jìn)行。

三、簡答題（每題6分，共24分）

1、答：人的思想品德形成與發(fā)展是指個(gè)體思想品德在演化過程中不斷獲得新品質(zhì)的過程。個(gè)體自身的因素及其包括思想政治教育在內(nèi)的外部因素，都參與了這個(gè)過程，對思想品德的形成與發(fā)展產(chǎn)生各自不同和影響。個(gè)體自身的因素包括人的自身狀態(tài)如人生觀、價(jià)值觀和身心其他方面的情況是影響思想品德的最重要因素。外部因素包括：第一，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度及其經(jīng)濟(jì)生活條件、政治制度及其社會(huì)的政治生活狀況、社會(huì)文化及其文化活動(dòng)。第二，受教育者所生活于其中的社會(huì)環(huán)境。第三，受教育者出生和成長的家庭。第四，受教育者接受教育的學(xué)校。第五，受教育者從事工作的社會(huì)組織。第六，各種非交往環(huán)境。第七，現(xiàn)代大眾傳播媒介。

2、答：榜樣教育法是指通過樹立先進(jìn)典型，以先進(jìn)人物的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡為范例，教育人們提高思想認(rèn)識、政治覺悟和道德品質(zhì)的一種方法。又稱典型教育法或示范教育法。運(yùn)用榜樣教育法的基本要求是：（1）要注意榜樣的真實(shí)性。（2）要注意榜樣的層次性和代表性。（3）學(xué)習(xí)榜樣要注意創(chuàng)新性。（4）要盡可能讓榜樣現(xiàn)身說法。（5）要注意培養(yǎng)、關(guān)心和愛護(hù)榜樣。（6）要積極組織受教育者開展“學(xué)英模，見行動(dòng)”的系列活動(dòng)。

3、答：優(yōu)化校園環(huán)境建設(shè)，從以下幾個(gè)方面著手：（1）加強(qiáng)對校園文化環(huán)境建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)（2）充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用（3）搞好學(xué)校社團(tuán)組織建設(shè)（4）培訓(xùn)校園文化活動(dòng)的骨干（5）形成民主的氣氛（6）建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境（7）搞好文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（8）制訂必要的政策和制度（9）注意兼顧和結(jié)合（10）加強(qiáng)校園文化理論研究

4、答：所謂層次原則，是指思想政治教育要根據(jù)受教育者不同的思想情況和覺悟水平，區(qū)別對待，分層次進(jìn)行。層次原則是一種工作準(zhǔn)則，它是以思想政治教育的層次性教育體系為前提的。思想政治教育要較好地貫徹層次原則，必須做到：第一，要深入調(diào)查研究，正確區(qū)分受教育者的思想類別與層次，科學(xué)地確定思想政治教育的目標(biāo)。第二，要依據(jù)受教育者的思想層次特點(diǎn)，同時(shí)綜合考慮其他因素，正確選擇教育內(nèi)容和方式方法。第三，要正確理解層次原則，不能將層次片面地理解為劃分等級，尤其不能使層次絕對化。

四、論述題（每題12分，共24分）

1、答：在改革開放的環(huán)境下加強(qiáng)對青年學(xué)生的政治教育應(yīng)針對青年學(xué)生的思想狀況和精神面貌的特點(diǎn)來進(jìn)行：

（1）青年學(xué)生關(guān)心祖國繁榮昌盛，立志振興中華。絕大多數(shù)青年學(xué)生能夠根據(jù)祖國和人民的需要確定個(gè)人奮斗目標(biāo)，并不斷完善和發(fā)展自己。但也有少數(shù)青年學(xué)生不能正確處理個(gè)人成才和國家需要、社會(huì)需要的關(guān)系，把個(gè)人利益置于社會(huì)利益之上，不能把愛國熱情落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際行動(dòng)中，因此對青年學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，使他們擺正個(gè)人、社會(huì)、國家利益的關(guān)系，把愛國熱情落到實(shí)處。（3分）

（2）青年學(xué)生關(guān)心和支持改革，積極要求參與改革。但由于對國情認(rèn)識不足，對改革的長期性、復(fù)雜性、艱巨性缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，一旦改革出現(xiàn)困難和挫折，就會(huì)出現(xiàn)急躁和偏激情緒。再加上青年學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，因而參與熱情和參與能力不平衡。因此對青年學(xué)生必須加強(qiáng)改革開放教育，同時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造條件，給他們更多的參與改革實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們在實(shí)踐的鍛煉中逐步提高參與能力。（3分）

（3）青年學(xué)生有較強(qiáng)的民主意識，但他們的民主素質(zhì)有待提高。有些青年學(xué)生不懂得民主政治的建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，容易產(chǎn)生急躁和偏激的情緒，有的學(xué)生對民主和法制的關(guān)系缺乏正確認(rèn)識，不懂得必須在法制范圍內(nèi)推進(jìn)民主。因此，必須對青年學(xué)生進(jìn)行深入的社會(huì)主義民主教育，在保護(hù)他們民主熱情的前提下，提高他們的民主素質(zhì)。（3分）

（4）青年學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立志成長。大多數(shù)學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦，渴望成才。但也有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目的，怕吃苦，心情浮躁，眼高手低等等。因此，就對青年學(xué)生加強(qiáng)成才教育，使他們具有遠(yuǎn)大志向，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正成為棟梁之才。（3分）

（或根據(jù)當(dāng)代青年的四個(gè)時(shí)代特征：思想活躍開放、競爭意識強(qiáng)烈、崇尚務(wù)實(shí)的行為方式、思想差異明顯來分析也可）

2、答：社會(huì)主義理想人格就是：首先要具有協(xié)調(diào)性，即具有協(xié)調(diào)的品格。其次要具有進(jìn)取性，即進(jìn)取的精神。再次，要具有創(chuàng)造性，即創(chuàng)造的素質(zhì)能力。第四，要具有超越性，即具有超越的精神品質(zhì)。總之，協(xié)調(diào)性精神、進(jìn)取精神、創(chuàng)造精神和超越精神是社會(huì)主義理想人格的一般模式。（共2分）

除了上述精神要素外，還應(yīng)具有以下十個(gè)具體特征：（1）具有遠(yuǎn)大理想（2）具有高尚的品德（3）關(guān)心社會(huì)生活（4）具有法紀(jì)觀念（5）具有科學(xué)觀念（6）具有自強(qiáng)意識（7）具有競爭意識（8）具有民主意識（9）具有創(chuàng)新意識（10）具有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)（每小點(diǎn)1分，共10分，應(yīng)適當(dāng)展開論述）

五、案例分析題（16分）

該案例的教育具有人性化色彩，以人為本，面對違規(guī)的小青年，警察不是板著冰冷的面孔，而是對學(xué)生“笑著說”，平等，尊重人，“先上學(xué)去吧”，設(shè)身處地，為人著想。案例的教育具有人的能量開發(fā)功能，把人的最佳成長、潛能最佳發(fā)揮放在第一位。同時(shí)教育還具有服務(wù)性本質(zhì)，自覺地為自己的教育對象、管理對象服務(wù)，當(dāng)我（警察）的“交規(guī)”與對方（學(xué)生）之學(xué)紀(jì)發(fā)生矛盾時(shí)，為對方著想，體現(xiàn)了管理即服務(wù)。從職業(yè)倫理上看，表面上警察的職責(zé)只是制止違規(guī)，但他卻把發(fā)現(xiàn)與開發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能作為自己的天職。從違規(guī)行為來看，學(xué)生超速騎車以至汽車的速度，表象是學(xué)生的“違規(guī)”行為，違反交通規(guī)則，實(shí)質(zhì)是他守紀(jì)行為，這樣做是為了避免違反學(xué)校紀(jì)律。是守紀(jì)（校紀(jì)）之因，導(dǎo)致違紀(jì)（交規(guī)）之果。因怕遲到導(dǎo)致超高速，這違規(guī)不是小青年的難馴的野性與頑劣。

浙江師范大學(xué)《思想政治教育學(xué)原理》試卷B卷參考答案

一、不定項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）

1、BC

2、AB

3、ACD

4、ABD

5、ACD

6、A

7、ABCD

8、ABCD

9、ABD

10、ABCD

二、名詞解釋（每題4分，共16分）

1、思想政治教育過程是指教育者根據(jù)一定社會(huì)的思想品德要求和受教育者的思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，對受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的施加影響，使其產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動(dòng)，形成符合社會(huì)所期望的思想品德的過程。其實(shí)質(zhì)是將社會(huì)的思想品德要求內(nèi)化為個(gè)人的思想觀念、價(jià)值觀點(diǎn)、道德規(guī)范的過程。

2、實(shí)踐教育法又稱實(shí)踐鍛煉法，是指教育者有目的有計(jì)劃地組織引導(dǎo)受教育者參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)和利用各種社會(huì)力量，在實(shí)踐中訓(xùn)練、培養(yǎng)受教育者的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法。

3、個(gè)別談心藝術(shù)就是思想政治教育者遵循人的思想活動(dòng)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇談話的時(shí)機(jī)、場合、方式和人選，準(zhǔn)確地使用語言表達(dá)思想感情，與受教育者通過同志式、朋友式地相互交流思想、交換意見，做好個(gè)別人的思想政治教育的藝術(shù)。

4、所謂主體原則，是指作為思想政治教育主體的教育者，將受教育者視為教育主體，充分尊重他們的主體地位，注意調(diào)動(dòng)其自我教育的積極性，來實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的行為準(zhǔn)則。

三、簡答題（每題6分，共24分）

1、答：社會(huì)主義理想人格的具體特征是：（1）具有遠(yuǎn)大理想（2）具有高尚的品德（3）關(guān)心社會(huì)生活（4）具有法紀(jì)觀念（5）具有科學(xué)觀念（6）具有自強(qiáng)意識（7）具有競爭意識（8）具有民主意識（9）具有創(chuàng)新意識（10）具有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)

2、答：人格形成的條件，有以下幾種解釋：（1）“遺傳說”解釋：認(rèn)為人格的形成由遺傳決定，遺傳的差異決定人格的差異。（1分）（2）“社會(huì)文化說”解釋：認(rèn)為人格是人們扮演的各種角色的綜合，人的身上擔(dān)負(fù)著非常多的社會(huì)角色，人格是這些社會(huì)角色鑄造的。（2分）（3）“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)說”解釋：認(rèn)為每個(gè)人的人格都是別人對我們生存行為獎(jiǎng)賞的結(jié)果，受到獎(jiǎng)賞的行為容易成為行為習(xí)慣，而受到忽視的行為就會(huì)消失。一切人格特征就是這樣形成的。（2分）（4）“人本主義說”解釋：認(rèn)為人有自我實(shí)現(xiàn)的愿望，也有造就自己人格的能力，主張讓人們在追求生存的意義和價(jià)值的過程中，完成自己的人格。（1分）（5）“潛意識說”解釋：認(rèn)為人格的根據(jù)不在意識，而在潛意識。人格及人格行為的起因是由潛意識決定的。（1分）（6）“綜合形成說”解釋：認(rèn)為人格是教育、自我教育和環(huán)境影響綜合作用的結(jié)果。（1分）

3、答：優(yōu)化家庭文化環(huán)境，應(yīng)從以下途徑著手：（1）確立正確的家庭價(jià)值觀。盡管各個(gè)家庭成員的價(jià)值觀不盡相同，但總會(huì)有一種價(jià)值觀占據(jù)主流地位。這種占據(jù)主流志位的價(jià)值觀，就是家庭價(jià)值觀。家庭價(jià)值觀一般包括家庭政治價(jià)值觀、社會(huì)價(jià)值觀、人生價(jià)值觀、道德價(jià)值觀、審美價(jià)值觀、婚戀價(jià)值觀、教育價(jià)值觀等。家庭價(jià)值觀是家庭文化的核心。（2）搞好家庭管理。家庭管理就是對家庭生活的規(guī)劃、安排、監(jiān)督和治理。家庭管理的主要內(nèi)容是管好家庭的人、財(cái)、物和閑暇時(shí)間。（3）搞好家庭協(xié)調(diào)。構(gòu)成家庭起碼要有兩個(gè)人，多則可能幾人，甚至十幾人，每個(gè)人的年齡、經(jīng)歷、社會(huì)地位、家庭角色和興趣愛好不同，要想融洽、和諧、愉快地生活在一起，必須做好家庭的協(xié)調(diào)。（4）搞好家庭教育。（5）搞好家庭活動(dòng)。（6）搞好家庭文化社會(huì)研究。

4、答：思想政治教育的滲透原則，是指思想政治教育要遵循人的思想“綜合影響”形成和“漸次發(fā)展”規(guī)律，融入到各種教育因素及方式中，以循序漸進(jìn)和潛移默化的狀態(tài)進(jìn)行。

在思想政治教育過程中，實(shí)施滲透原則從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）協(xié)調(diào)關(guān)系，組成合理的系統(tǒng)教育結(jié)構(gòu)。

（2）潛移默化，寓教于無形。

（3）循循善誘，倚重人格塑造。

（4）循序漸進(jìn)，促進(jìn)受教育者思想目標(biāo)發(fā)展的良性循環(huán)。

四、論述題（每題12分，共24分）

1、答：對我國傳統(tǒng)思想道德教育資源的批判借鑒從三個(gè)方面來論述：（要點(diǎn)如下）（1）我國傳統(tǒng)思想道德教育的特點(diǎn)：（6分）

①在道德教育原則上，強(qiáng)調(diào)以育人為中心，德育至上。②在教育內(nèi)容上，重視立志教育、注重“修身為本”，其理想人格是“圣賢”、“君子”。③在道德教育途徑上，強(qiáng)調(diào)通過如學(xué)校、家庭、社會(huì)、環(huán)境等多種途徑對人們進(jìn)行道德教育。④在道德教育方法上，注重教化與修身的統(tǒng)一。（2）我國傳統(tǒng)思想道德教育的局限性：（3分）①單純采用灌輸式教育方法 ②公私德不分的傾向

③“重規(guī)范、輕人格”的傾向。

（3）對我國傳統(tǒng)思想道德教育資源的借鑒（3分）

①突出“德育首位”是培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人的根本保證。②教書育人是教師的天職。

③學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，是實(shí)施思想道德教育的有效途徑。

2、答：人的思想品德是主觀因素和客觀因素相互作用的產(chǎn)物。人的思想品德的形成與發(fā)展過程是內(nèi)在轉(zhuǎn)化過程與外部制約過程的辯證統(tǒng)一。（2分）人的思想品德形成與發(fā)展過程的基本問題是人的思想品德認(rèn)識如何轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的思想品德行為的問題。一個(gè)人思想品德的形成過程，實(shí)際上是他們的知、情、信、意、行五個(gè)要素均衡發(fā)展的過程。（2分）在人的思想品德形成與發(fā)展過程中，知、情、信、意、行是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約、相互滲透和相互促進(jìn)的。知是情、信、意的基礎(chǔ)，也是行的先導(dǎo)；情是知、信、意的催化劑，也是行的推動(dòng)力；信是知、情、意的合金，也是行的內(nèi)在動(dòng)力和精神支柱；意是知、情、信的體現(xiàn)，也是行的杠桿；行是知、情、信、意辯證運(yùn)動(dòng)的外在表現(xiàn)和最終結(jié)果，又是強(qiáng)化和鞏固知、情、信、意的基礎(chǔ)。人的思想品德的內(nèi)在轉(zhuǎn)化是人的主體性的表現(xiàn)。它對于受教育者思想品德的形成與發(fā)展具有極其重要的作用。（3分）然而，人的人的思想品德就其本質(zhì)而言是其社會(huì)性。離開了社會(huì)環(huán)境，人的思想品德形成與發(fā)展也是不可能的。（2分）社會(huì)環(huán)境包括國際社會(huì)環(huán)境和國內(nèi)社會(huì)環(huán)境兩大部分。國際社會(huì)環(huán)境如國際的經(jīng)濟(jì)形勢、國際的政治斗爭、世界大戰(zhàn)或局部戰(zhàn)爭、科學(xué)技術(shù)的重大發(fā)明和文化藝術(shù)的交流等。國內(nèi)社會(huì)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括物質(zhì)生產(chǎn)方式、物質(zhì)生活條件和社會(huì)制度三個(gè)方面。精神環(huán)境包括政治生活狀況、文化生活氛圍、政治思想規(guī)范、法律規(guī)范和道德規(guī)范以及思想政治教育等社會(huì)意識形態(tài)因素。它們都對人的思想品德形成與發(fā)展具有重要的影響。這種影響通過人際交往、群體活動(dòng)等社會(huì)形式逐步滲透到人的意識和行為中，形成人的思想品德。（3分）

五、案例分析題（16分）

答：此案例說明了榜樣教育法在思想政治教育中的作用。（2分）

思想政治教育運(yùn)用榜樣教育法應(yīng)注意：（結(jié)合案例分析，每點(diǎn)2分）

（1）要注意榜樣的真實(shí)性。榜樣的力量首先在于真實(shí)。榜樣必須是真正過硬的，不是虛（2）（3）（4）

（5）

（6）假的。要實(shí)事求是地樹立和宣傳榜樣，不能弄虛作假，任意拔高，一好遮百丑。使榜樣真實(shí)可信，讓人樂于接受。

要注意榜樣的層次性和代表性。要善于發(fā)現(xiàn)和選擇幾種不同方面、不同層次的有代表性的先進(jìn)典型，激勵(lì)不同層次的人們奮發(fā)向上。

學(xué)習(xí)榜樣要注意創(chuàng)新性。在學(xué)習(xí)榜樣時(shí)，要注意學(xué)習(xí)其精神與思想，不能機(jī)械照搬。注意因時(shí)因地因人而異，并注重創(chuàng)新。

要盡可能讓榜樣現(xiàn)身說法。也就是讓有理想的人講理想、有道德的人講道德、守紀(jì)律的人講紀(jì)律、作奉獻(xiàn)的人講奉獻(xiàn)。只有這樣，才能更好地打動(dòng)人心，收到最佳的教育效果。

要注意培養(yǎng)、關(guān)心和愛護(hù)榜樣。既要幫助榜樣不斷提高思想覺悟和業(yè)務(wù)水平，使其不斷創(chuàng)新業(yè)績，同時(shí)解決他們面的實(shí)際困難，要支持和愛護(hù)榜樣，引導(dǎo)人們向榜樣學(xué)習(xí)。

要積極組織受教育者開展“學(xué)英模，見行動(dòng)”的系列活動(dòng)。引導(dǎo)人們在實(shí)踐中真正把榜樣的先進(jìn)思想、高尚品德和優(yōu)良作風(fēng)變?yōu)樽约旱淖杂X行為，使榜樣示范發(fā)揮出最佳效應(yīng)。

第五篇：浙江師范大學(xué)《思想政治教育學(xué)原理》試卷(A卷)

浙江師范大學(xué)《思想政治教育學(xué)原理》試卷（A卷）

（2006~2007學(xué)年第一學(xué)期）

考試類別：閉卷使用學(xué)生：法政經(jīng)濟(jì)學(xué)院思想政治教育專業(yè)2004級考試時(shí)間：120分鐘出卷時(shí)間：2006年12月29日

說明：考生應(yīng)將全部答案都寫在答題紙上，否則作無效處理

一、名詞解釋：（每題5分，共15分）

1、思想政治教育過程

2、實(shí)踐教育法

3、個(gè)別談心藝術(shù)

二、簡答題：（每題8分，共40分）

1、資本主義國家思想道德教育有哪些特點(diǎn)？

2、簡述思想品德形成與發(fā)展的影響因素

3、簡述人格形成的條件

4、思想政治教育應(yīng)如何運(yùn)用榜樣教育法？

5、在改革開放的環(huán)境中怎樣加強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治教育？

三、論述題（每題15分，共30分）

1、如何對我國傳統(tǒng)思想道德教育資源進(jìn)行批判借鑒？

2、試述社會(huì)主義的理想人格

浙江師范大學(xué)《思想政治教育學(xué)原理》試卷（B卷）

（2006~2007學(xué)年第一學(xué)期）

考試類別：閉卷使用學(xué)生：法政經(jīng)濟(jì)學(xué)院思想政治教育專業(yè)2004級考試時(shí)間：120分鐘出卷時(shí)間：2006年12月29日

說明：考生應(yīng)將全部答案都寫在答題紙上，否則作無效處理

一、名詞解釋：（每題5分，共15分）

1、思想政治教育

2、心理防御機(jī)制

3、理論教育法

二、簡答題：（每題8分，共40分）

1、我國傳統(tǒng)思想道德教育有哪些特點(diǎn)？

2、簡述美國思想政治教育的成效和存在的問題

3、社會(huì)主義理想人格有哪些具體特征？

4、思想政治教育如何運(yùn)用個(gè)別談心藝術(shù)？

5、家庭對人的影響至關(guān)重要，我們該如何優(yōu)化家庭文化環(huán)境建設(shè)？

三、論述題（每題15分，共30分）

1、如何對資本主義國家的思想道德教育資源進(jìn)行批判借鑒？

2、請你談?wù)勅绾渭訌?qiáng)青年學(xué)生的思想政治教育？