第一篇：2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

陳曉容

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)為目標(biāo)。針對(duì)本校學(xué)生存在著獨(dú)立生活能力差，不敢和師生溝通交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不強(qiáng)，不敢面對(duì)挫折和困難 以及嚴(yán)重到厭學(xué)、輟學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

二、主要任務(wù)

利用心理健康教育活動(dòng)課、心理輔導(dǎo)、講座等方式：

1.培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力。

2.對(duì)少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。

3.對(duì)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門(mén)進(jìn)行治療。

4．開(kāi)展適應(yīng)環(huán)境、認(rèn)識(shí)自我、應(yīng)對(duì)考試的專題教育活動(dòng)。

三、工作安排

1.繼續(xù)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課，通過(guò)游戲、活動(dòng)、角色扮演、心理劇、辯論、交流討論滲透心理健康教育的方式開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課，使學(xué)生在活躍、自主的氛圍中保持愉悅飽滿的心情學(xué)習(xí)、體會(huì)心理知識(shí)和心理感受，促進(jìn)他們對(duì)自己各方面心理特點(diǎn)的了解、接納和發(fā)展。做到有計(jì)劃，有教案，有反思。對(duì)學(xué)生，對(duì)自己以教促進(jìn)。

2.根據(jù)“心語(yǔ)室”開(kāi)放時(shí)間安排，在值班時(shí)間對(duì)來(lái)訪學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，運(yùn)用心理咨詢技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，面對(duì)自己的問(wèn)題，最后協(xié)助其尋找解決問(wèn)題的方法。在此過(guò)程中促使學(xué)生心理成長(zhǎng)，在日后生活中養(yǎng)成面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題的勇氣和意識(shí)。追蹤調(diào)查在校學(xué)生中接受過(guò)咨詢學(xué)生，看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者及時(shí)轉(zhuǎn)介。

3.設(shè)立心理咨詢信箱，作為“心語(yǔ)室”的預(yù)約信箱，和學(xué)生進(jìn)行書(shū)面溝通的橋梁，及時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。

4.開(kāi)展心理健康教育的教科研，不斷改善自身心理健康教育的辦法和途徑。取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)各家所長(zhǎng)，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，融合其他學(xué)科的需要，使心理健康教育活動(dòng)課在提高學(xué)生心理發(fā)展水平的同時(shí)，符合學(xué)業(yè)提高的要求。

5.利用心理測(cè)試和各班級(jí)心理委員觀察等方式開(kāi)展學(xué)生心理調(diào)查，掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。根據(jù)調(diào)查存在主要問(wèn)題和關(guān)注點(diǎn)對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康專題講座。

四、實(shí)施過(guò)程中可能存在阻礙考慮

心理健康教育在山區(qū)學(xué)校教育中算是比較滯后，不叫不重視的塊，但是不可否認(rèn)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是將來(lái)的發(fā)展卻有著深遠(yuǎn)的影響，很多時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為開(kāi)展心理健康教育就是新開(kāi)設(shè)一門(mén)課，就是在課表多安排一節(jié)課，其實(shí)不然，僅僅用課程的方式很難真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康教育的實(shí)現(xiàn)（特別是在課程安排不足，不被重視的情況下），它需要更重要的是融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作中。教師課堂中的認(rèn)識(shí)自己、理解他人、學(xué)會(huì)感恩、面對(duì)挫折、學(xué)會(huì)交流、參與各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)等等都是在進(jìn)行著心理健康教育。教師提倡的關(guān)愛(ài)學(xué)生也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心靈交流，有有利于學(xué)生的心理健康。但是僅憑各人的能力是無(wú)法完成的，因此在本學(xué)期的計(jì)劃中還包括盡自己做大的努力積極和學(xué)校政教處、學(xué)校教務(wù)處配合，把心理健康教育融入課堂融入各項(xiàng)活動(dòng)中。

第二篇：2010學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

2010學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹“兩綱”教育和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，以學(xué)校德育工作計(jì)劃為依據(jù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法開(kāi)展學(xué)校心理健康教育和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自身潛能，促進(jìn)學(xué)生人格健全與身心全面和諧發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、立足教育，重在指導(dǎo)。向全體學(xué)生普及心理健康知識(shí)和心理調(diào)節(jié)方法，樹(shù)立心理健康意識(shí)。充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。

2、多種途徑，擴(kuò)大宣傳。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。

3、面向全體，關(guān)注個(gè)別。對(duì)特殊學(xué)生，少數(shù)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力。

三、主要工作：

（一）針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，確立不同目標(biāo)，開(kāi)展心理輔導(dǎo)課教學(xué)，幫助學(xué)生豐富心理健康知識(shí)，學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)方法。同時(shí)，了解并掌握需要更多心理關(guān)注的學(xué)生信息。

1、預(yù)備年級(jí)：針對(duì)從小學(xué)到初中的過(guò)渡，突出對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)。

目標(biāo)：使學(xué)生更快更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，順利完成小學(xué)到初中的過(guò)渡。內(nèi)容：開(kāi)展以“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”、“自我意識(shí)培養(yǎng)”、“自我情緒調(diào)

節(jié)”、“人際溝通與同學(xué)相處”等為主題的教學(xué)活動(dòng)。

2、初一年級(jí)：強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí)、樹(shù)立自信、培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

目標(biāo)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、發(fā)掘自身潛力，提高心理調(diào)適

能力，以積極、樂(lè)觀地心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。

內(nèi)容：圍繞“心理健康意識(shí)的提升”、“自我認(rèn)同感的激發(fā)”、“人際交

往技巧的探索”、“團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)”等

主題展開(kāi)教學(xué)。

3、初二年級(jí)：依據(jù)德育室計(jì)劃，結(jié)合大隊(duì)部“青春營(yíng)”活動(dòng)，開(kāi)展“青春期”

主題輔導(dǎo)。

目標(biāo)：從心理、生理兩個(gè)層面幫助學(xué)生積累“青春期”相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)

生正確認(rèn)識(shí)、更快適應(yīng)自身變化，從容應(yīng)對(duì)“青春期”心理困擾，在自我感悟的過(guò)程中體驗(yàn)自身成長(zhǎng)，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，樹(shù)立理想和

目標(biāo)，為自我選擇與發(fā)展做準(zhǔn)備。

內(nèi)容：主要針對(duì)處于青春期學(xué)生的認(rèn)知、情緒、性格、人際交往等方面的發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)以學(xué)生的自我塑造、青春期同伴交往、親子溝通、自主學(xué)習(xí)管理、自我選擇等主題的輔導(dǎo)活動(dòng)。

4、初三年級(jí)：考試、考前心理輔導(dǎo)

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)、緩解考試焦慮；根據(jù)自身情況，確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

內(nèi)容：考前心理輔導(dǎo)、“光明鏈”心理互助活動(dòng)

（二）開(kāi)展心理咨詢與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困擾，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活

1、心理咨詢室定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，進(jìn)行常規(guī)的個(gè)別心理咨詢與輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予引導(dǎo)與幫助，排解心理困擾。

2、設(shè)立心理信箱，以便學(xué)生利用書(shū)信方式和心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。

3、關(guān)注特殊學(xué)生，積極配合德育室、班主任老師，對(duì)家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學(xué)生，以及隨班就讀學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注、建立個(gè)案、定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給與情感關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助其融入校園生活。

4、認(rèn)真做好咨詢記錄，針對(duì)特殊學(xué)生情況，建立個(gè)別心理健康檔案，及時(shí)與老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同引導(dǎo)學(xué)生。

5、運(yùn)用心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)新預(yù)備年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測(cè)評(píng)，建立心理健康檔案。并綜合以往資料，加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)與管理。

（三）根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多樣活動(dòng)，擴(kuò)大心理健康知識(shí)宣傳力度，把普及教育與

學(xué)生自我教育相結(jié)合，構(gòu)建心理健康教育的立體平臺(tái)，使心理輔導(dǎo)真正融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

１、組建并開(kāi)展心理社團(tuán)活動(dòng)，利用“人際交往”拓展課、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理游戲等多種活動(dòng)形式。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動(dòng)地解決自己面臨的問(wèn)題，增強(qiáng)心理自我調(diào)適的能力。（詳見(jiàn)“心理社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃”）

2、結(jié)合學(xué)校教育進(jìn)程、心理輔導(dǎo)、心理社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，繼續(xù)每月一期心理刊物編輯和每?jī)芍芤淮涡睦韽V播，進(jìn)行有專題的心理健康知識(shí)宣傳，傳遞學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)的信息，反映學(xué)生心理自助互助的交流情況和學(xué)習(xí)成果。努力使月刊及廣播內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，形式更生動(dòng)、內(nèi)容更豐富，滿足學(xué)生的需要，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、組織、開(kāi)展首屆“心理周”活動(dòng)，搭建學(xué)生自助互助交流平臺(tái)，使學(xué)生更加關(guān)注自我，認(rèn)識(shí)自己的身心發(fā)展及變化，強(qiáng)化心理健康意識(shí)，積極主動(dòng)地解決自己面臨的問(wèn)題，增強(qiáng)心理自我調(diào)適的能力。（詳見(jiàn)“心理周”活動(dòng)方案）活動(dòng)時(shí)間：初定為第16周（12.14-12.18）

活動(dòng)內(nèi)容：心理健康知識(shí)展板宣傳、心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)、心理電影播放、心靈故事及“心靈漫畫(huà)”評(píng)選、心理小報(bào)評(píng)比、心理劇本評(píng)選、心理劇表演等。

4、利用“光明鏈”有利教育資源，開(kāi)展“手拉手心連心”學(xué)生心理互助活動(dòng)。

5、關(guān)注特殊學(xué)生，結(jié)合學(xué)期特點(diǎn)，組織隨班就讀生開(kāi)展活動(dòng)，使其感受關(guān)愛(ài)，融入校園。

6、及時(shí)更新、豐富校園網(wǎng)“心靈驛站”內(nèi)容，宣傳心理健康知識(shí)，構(gòu)建家校溝通平臺(tái)。

（四）積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，注重家長(zhǎng)良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，了解和掌握心理健康教育的方法，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境。（詳見(jiàn)：“家長(zhǎng)學(xué)?！毕嚓P(guān)計(jì)劃）

（五）結(jié)合科研，虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真探索、加強(qiáng)心理健康教育的教研、聽(tīng)課活動(dòng)和課題研究。在心理健康教育實(shí)踐的過(guò)程中，積極探索心理健康教育的規(guī)律和心理健康教育的方法，真正使心理健康教育走進(jìn)課堂，并落實(shí)到課堂教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)中；在心理咨詢過(guò)程中歸納、總結(jié)學(xué)生常見(jiàn)的心理困擾和問(wèn)題，通過(guò)個(gè)案積累、分析思考，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。

四、各階段工作安排

9月：

1、制定心理健康教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作思路。

2、完善心理咨詢室的布置工作

3、心理月刊主題：新學(xué)期心理調(diào)適、師生溝通、心理社團(tuán)成員招募宣傳

4、制定心理社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，招募心理社團(tuán)成員

5、學(xué)期計(jì)劃、心理社團(tuán)成員招募宣傳等

10月：

1、心理社團(tuán)初建，完成成員分組，開(kāi)展培訓(xùn)和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)

2、制定和完善“心理周”活動(dòng)方案

3、心理月刊主題：結(jié)合?！肮渤砷L(zhǎng)”主題教育

4、對(duì)預(yù)備年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測(cè)評(píng)

11月：

1、“心理周”活動(dòng)準(zhǔn)備工作

2、心理月刊主題：“心理周”活動(dòng)宣傳

12月：

1、組織開(kāi)展“心理周”活動(dòng)

2、組織開(kāi)展隨班就讀學(xué)生迎新活動(dòng)

3、心理月刊主題：“心理周”活動(dòng) 1月：

1、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案整理及完善

2、心理咨詢及輔導(dǎo)個(gè)案整理

3、心理月刊主題：寒假生活規(guī)劃

4、學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

第三篇：2013—2014學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

2013—2014學(xué)年

第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康的發(fā)展，根據(jù)德育工作計(jì)劃的有關(guān)要求，并結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，制定此工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育工作的指導(dǎo)綱要》等文件精神，根據(jù)學(xué)院學(xué)生實(shí)際以及大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，在學(xué)生中廣泛宣傳、普及心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境等方面的能力，積極為廣大學(xué)生身心健康的發(fā)展提供服務(wù)。

二、主要任務(wù)：幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知能力，強(qiáng)化自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；促進(jìn)學(xué)生智能正常發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格特征；培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和戰(zhàn)勝挫折的信心，學(xué)會(huì)積極面對(duì)和正確處理學(xué)習(xí)、生活中的各種困難和問(wèn)題，提高適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)的能力。通過(guò)心理健康教育活動(dòng)幫助學(xué)生改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)，矯正不良行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)化解消極情緒，使學(xué)生恢復(fù)和回歸到健康成長(zhǎng)的軌道上來(lái)，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。通過(guò)心理測(cè)查和心理咨詢活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和積極預(yù)防學(xué)生中由于心理問(wèn)

題引發(fā)的各種突發(fā)事件，進(jìn)行必要的危機(jī)干預(yù)。具體表現(xiàn)為以下幾方面：

（一）加強(qiáng)心理健康知識(shí)宣傳、強(qiáng)化心理保健意識(shí)

1、每月設(shè)定一個(gè)活動(dòng)主題，并圍繞該主題進(jìn)行一系列活動(dòng)內(nèi)容。舉辦心理健康知識(shí)講座、辦宣傳欄和編印心理健康報(bào)等形式，推進(jìn)心理健康知識(shí)的宣傳及普及工作。

2、舉辦心理健康教育講座，系統(tǒng)講授心理健康知識(shí)。

3、為全面提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，將開(kāi)展 “陽(yáng)光心靈，美麗人生”心理健康月活動(dòng)。擬開(kāi)展心理健康知識(shí)系列講座、心理手抄報(bào)比賽、心情故事征文活動(dòng)。

（二）繼續(xù)做好高一年級(jí)學(xué)生心理適應(yīng)教育工作

在學(xué)校新生入學(xué)教育活動(dòng)中，增加心理教育方面的內(nèi)容。心理活動(dòng)的形式多種多樣，如：心理講座、心理輔導(dǎo)、座談等形式，融教育于活動(dòng)之中，基本做到人人受教育，重點(diǎn)是加強(qiáng)心理健康教育的目的性教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理教育對(duì)提高心理素質(zhì)和維護(hù)心理健康的作用和意義，自覺(jué)接受心理教育。特點(diǎn)是：早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早提高。

（三）開(kāi)展日常心理測(cè)試與心理咨詢工作

完善心理咨詢室的硬件和軟件建設(shè)，建立完善的規(guī)章制度。堅(jiān)持日常值班制度，及時(shí)、主動(dòng)解決學(xué)生心理上出現(xiàn)的問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供幫助。

心理咨詢室繼續(xù)設(shè)立值班制度，定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，以誠(chéng)心、愛(ài)心、熱心進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。并開(kāi)通心理咨詢熱線電話和網(wǎng)絡(luò)咨詢，利用電話和網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題給予及時(shí)地勸慰、指導(dǎo)和幫助。

心理健康教育與心理咨詢工作是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要各部門(mén)的組織協(xié)調(diào)和配合，只有充分認(rèn)識(shí)心理教育的重要性，加強(qiáng)組織管理工作，才能真正使心理教育工作落到實(shí)處，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

心靈驛站

2013年9月

第四篇：2012—2013學(xué)第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

2012—2013學(xué)第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

陳曉容

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)的心理健康教育課工作，為了努力完成好本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃，特制定如下工作計(jì)劃：

一、教學(xué)工作方面

1、根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生分科的實(shí)際，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容安排如下：

第一課 分科之后，何去何從——調(diào)整心態(tài)、學(xué)習(xí)方法適應(yīng)新環(huán)境 第二課 提高記憶效率

第三課專心必勝技——培養(yǎng)注意力；

第四課 學(xué)習(xí)永動(dòng)機(jī)——以需養(yǎng)學(xué)

第五課突破自我設(shè)限建立自信心

第六課放飛夢(mèng)想——學(xué)會(huì)規(guī)劃、整治天地

2、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，每節(jié)課要在充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求的基礎(chǔ)之上，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣，并真正對(duì)學(xué)生的心理起到促進(jìn)作用。

教學(xué)中要尊重學(xué)生的感受，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、測(cè)試、問(wèn)卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

3.、繼續(xù)做好心理健康教育的宣傳工作。

編輯心理小報(bào)，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康知識(shí)的宣傳工作；利用心理信箱、電話、QQ等方式提供一個(gè)師生互動(dòng)交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)一份力量。心理小報(bào)主要介紹一些心理健康知識(shí)、學(xué)生中存在的常見(jiàn)心理問(wèn)題及解決方法、學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的心理體會(huì)、心理信箱中有共性問(wèn)題的解答等。

4、開(kāi)設(shè)心理健康專題講座。

利用早會(huì)、班會(huì)課好或考前時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康專題講座，讓盡量多的學(xué)生接受心理健康教育的大課資源，對(duì)心理健康小課形成補(bǔ)充和充分發(fā)揮師生互動(dòng)性，解決學(xué)生目前面臨的心理困惑與問(wèn)題。

5、進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理檔案。

建立完整的學(xué)生心理檔案，無(wú)論對(duì)于學(xué)校的管理還是對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，意義都十分重大。檔案主要包括學(xué)生基本情況，平時(shí)心理課的測(cè)試問(wèn)卷以及學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展綜合報(bào)告單等內(nèi)容。

6、進(jìn)一步完善心理咨詢和輔導(dǎo)工作。

開(kāi)放“心語(yǔ)室”，做好日常的心理輔導(dǎo)工作，接待好來(lái)訪的每一位學(xué)生，努力解決其心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，輔助謝雪梅主任完成心理健康教育的各項(xiàng)工作，使我校的健康工作有長(zhǎng)足進(jìn)展。以上只是對(duì)本學(xué)期工作的初步設(shè)想，還很不完善。在今后的工作中，我會(huì)努力完善，使自己的工作取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意、同事認(rèn)可、學(xué)生接納、自己成長(zhǎng)的成績(jī)。

第五篇：2014學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

2014學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃 為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā) 的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和結(jié)合《廣東省中小學(xué)心理健康 教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》的要求,本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì) 劃如下:

一、指導(dǎo)思想: 提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi) 涵,國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為 中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健 康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、主要工作目標(biāo)

1、以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo), 以 《學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》 和 本校重點(diǎn)工作為抓手, 堅(jiān)持以育人為本, 規(guī)范我校心理健康教育工作。

2、根據(jù)我校不同地區(qū)、不同學(xué)段中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī) 律, 通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo), 幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì),促 進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展。

3、通過(guò)心理健康教育, 不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念, 改進(jìn)教育、教 學(xué)方法, 改進(jìn)班主任方法, 提高德育工作的針對(duì)性, 學(xué)科性和實(shí)效性, 為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

三、具體工作。(一隊(duì)伍建設(shè) 1.教師

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校要逐步 建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,以班主任和心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同 參與的心理健康教育工作體制。

(1 開(kāi)放心理咨詢室, 全校執(zhí)行校班兩級(jí)心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò), 利 用心理咨詢室和學(xué)校其它各項(xiàng)資源,開(kāi)展心理健康工作。

(2學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),充實(shí)自我, 掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的 工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提 高教育教學(xué)水平。

2.學(xué)生

(1 “心理信箱的更好建設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生把心中的煩惱通過(guò)小紙條 的方式記錄后投入信箱,由心理老師個(gè)別加以輔導(dǎo),幫助學(xué)生疏導(dǎo), 解決他們的煩惱。同時(shí),咨詢教師做好記錄,資料的保存。

(2采用多途徑、多形式對(duì)學(xué)困生、德困生在思想上進(jìn)行引導(dǎo), 在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo),在心理上進(jìn)行疏導(dǎo)。(“圍繞“培養(yǎng)自信心,養(yǎng)成 好習(xí)慣”這一主題對(duì)學(xué)困生開(kāi)展心理指導(dǎo)服務(wù),如正確認(rèn)識(shí)自我、增 強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折適應(yīng)環(huán)境等;圍繞 “培養(yǎng)責(zé)任心, 養(yǎng)成好品德” 這一主題利用實(shí)例對(duì)德困生開(kāi)展心理指導(dǎo)服務(wù)。

(三 內(nèi)容安排 9月:

1、制定心理健康教育工作計(jì)劃,明確本學(xué)期工作思路。

2、做好心理健康教育的宣傳----下發(fā)心理室宣傳手冊(cè)。

3、正常開(kāi)展心理健康教育的常規(guī)工作。

4、建立健全七年級(jí)學(xué)生心理健康卡 10月:

1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。

2、利用校第三節(jié)午課進(jìn)行心理健康知識(shí)專題講座。11月:

1、利用家長(zhǎng)學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測(cè)查。12月:

1、利用校第三節(jié)午課進(jìn)行心理健康知識(shí)專題講座。

2、召開(kāi)特殊學(xué)生會(huì)議,并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。1月:

1、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。

2、心理健康教育檔案資料匯總整理。