第一篇：育林學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃(2009——2010學(xué)年第一學(xué)期)

育林學(xué)校心理健康教育計(jì)劃

（2009—2010學(xué)年度第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)。“健康不僅是沒(méi)有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、任務(wù)與重點(diǎn)

1、面向全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。

2、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨

詢(xún)和輔導(dǎo)。對(duì)于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。

三、方式與途徑

1、心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治教師，要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確意識(shí)，能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢(xún)輔導(dǎo)的理論與方法，同時(shí)也能自覺(jué)地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青團(tuán)、學(xué)生黨校、學(xué)生會(huì)等學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該為提高學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動(dòng)舞臺(tái)，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。

2、開(kāi)設(shè)心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過(guò)健康教育專(zhuān)題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還可安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)上進(jìn)行宣傳，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3、開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)易的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)。心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)是配合心理教育，達(dá)到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑。

四、教學(xué)內(nèi)容分析：

按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素

質(zhì)提供良好的教育。

五、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)各門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收拾東西，擺放好書(shū)桌的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，幫助別人的良好品格。教育學(xué)生遇到困難不要怕，想方設(shè)法克服困難。教育學(xué)生為他人著想，懂得關(guān)心他人。教育學(xué)生專(zhuān)心做作業(yè)，作業(yè)做得快又好。讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步與不足，努力克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生遇到不愉快的事，學(xué)習(xí)冷靜思考。鞏固學(xué)生各方面常識(shí)的理解，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我檢測(cè)。開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量。

六、對(duì)本學(xué)期的期望：

希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).育林學(xué)校

2009年9月

第二篇：育林學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃(2010——2011學(xué)年第一學(xué)期)

育林學(xué)校心理健康教育計(jì)劃

（2010——2011學(xué)第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

以教育部頒布的《心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指針，以素質(zhì)教育為核心，以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作。

二、具體工作安排及措施

（一）、加強(qiáng)心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè)

要搞好心理教育，首先是師資隊(duì)伍建設(shè)，采取分級(jí)培訓(xùn)，能者為師的辦法，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

采取措施：

1、積極創(chuàng)造條件，組織教師走出校門(mén)到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、、組織兩次有針對(duì)性的專(zhuān)題講座

⑴如何構(gòu)建“健康班級(jí)、健康課堂”。

⑵在學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與心育的整合。

3、組織教師訂閱一些有關(guān)心理教育的書(shū)籍、報(bào)刊，利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，不斷充實(shí)自己，提高理論水平。

4、每學(xué)期搞一次心理教育業(yè)務(wù)筆記、教學(xué)札記、教學(xué)反思、個(gè)案分析評(píng)比。

（三）、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，多角度、多途徑實(shí)施心理健康教育。

小學(xué)生正處在發(fā)展時(shí)期，獨(dú)立性差，依賴(lài)性強(qiáng)，這一時(shí)期學(xué)生心理變化較大，為此，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展心理教育勢(shì)在必行。

1、開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)課

心理活動(dòng)課是心理教育的重要途徑，為了保證活動(dòng)課的質(zhì)量，學(xué)校決定間周利用活動(dòng)課時(shí)間，上好一節(jié)心理活動(dòng)課，做到有備課、有計(jì)劃。通過(guò)講——練——評(píng)——引（即講座、練兵、評(píng)出優(yōu)質(zhì)課、在優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)上搞引路課）等形式，把心理活動(dòng)課落到實(shí)處。組織活動(dòng)課業(yè)務(wù)講座或觀看心理活動(dòng)課錄像。

2、各學(xué)科教學(xué)滲透心理教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育提供了廣闊的空間。為了配合新課標(biāo)的實(shí)施，課堂教學(xué)是個(gè)不容忽視的過(guò)程。這就要求廣大教師積極參與心理教育工作，努力挖掘出教材中的潛在因素，適時(shí)適度地滲透在學(xué)科教學(xué)中。同時(shí)，新課標(biāo)中也明確提出了加強(qiáng)心理教育的理念。為此，要求各任課教師備課時(shí)要深挖教材自身的心理教育內(nèi)容，上課有效實(shí)施，教導(dǎo)處在檢查備課、聽(tīng)課時(shí)，把心理教育內(nèi)容的滲透作為檢查的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

（1）創(chuàng)造新型的民主的課堂氣氛。

教師要擺正與學(xué)生之間的關(guān)系，教師應(yīng)成為學(xué)生的朋友，成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者。努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，以營(yíng)造良好的教學(xué)

（2）發(fā)掘教材中的心理教育因素。

每一學(xué)科的教材均從不同方面滲透著對(duì)學(xué)生的人格要求和智能訓(xùn)練要求，既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育的因素，是心理健康教育的重要

資源，因此，教師在這環(huán)節(jié)中要加大研究力度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。

（3）加強(qiáng)教法、學(xué)法的研究。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變傳統(tǒng)的教育模式、評(píng)價(jià)方式，要求每位教師要在學(xué)法、教法上下功夫，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，心理環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、想學(xué)的心理，敢于正確評(píng)價(jià)自己，面對(duì)挫折的信心

3、積極加強(qiáng)心理教育的班級(jí)管理的研究。

學(xué)校心理教育的基本途徑是班級(jí)心理教育，那么作為學(xué)校的基本單位——班級(jí)，應(yīng)如何開(kāi)展心理教育呢？

（1）樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班集體在情感上、言論上、行動(dòng)上的共同傾向，是一種潛移默化的無(wú)形的教育力量。因此，班主任教師要加強(qiáng)這方面的研究，形成自己的獨(dú)特的教育管理模式。

（2）開(kāi)展健康有益的班隊(duì)活動(dòng)。

各種活動(dòng)可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，通過(guò)開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)、辯論會(huì)、體育活動(dòng)、參觀、興趣小組、文娛活動(dòng)等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

（3）做好個(gè)別輔導(dǎo)

要建立建全學(xué)生心理檔案，作好分析研究，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，作好追蹤調(diào)查，及時(shí)調(diào)整其良好心態(tài)，擺脫心理困惑。每位教師一學(xué)期至少要寫(xiě)三篇個(gè)案分析，做好記錄，歸入其心理檔案。結(jié)合“新三好學(xué)生”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià).對(duì)學(xué)生日常行規(guī)以及對(duì)班級(jí)日常管理工作的考核要繼續(xù)強(qiáng)化，加大力度，扣緊重點(diǎn)，注重實(shí)效。做到要求明、檢查細(xì)、考核嚴(yán)、獎(jiǎng)罰清。對(duì)后進(jìn)生強(qiáng)化幫教措施，促使其轉(zhuǎn)化。

4、要繼續(xù)抓住學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)心理健康教育環(huán)境建設(shè)。舉辦一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。一學(xué)期中班主任的家訪(fǎng)率必須達(dá)到100%。各年級(jí)深入加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自理、自治、自律、自學(xué)能力培養(yǎng)方面的研究和探索，樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)，并把“四自”能力的培養(yǎng)作為考核班主任工作的一個(gè)重要內(nèi)容。

5、繼續(xù)重視校園文化建設(shè)，力爭(zhēng)做到墻上無(wú)污跡，地上無(wú)紙屑。對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，班級(jí)板報(bào)每月一主題，緊緊圍繞“愛(ài)國(guó)、求知、做人”的主題組織素材，保證質(zhì)量，對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育活動(dòng)，校園廣播要辦出特點(diǎn)，利用課間操剩余時(shí)間，播放韻律感強(qiáng)的音樂(lè)，組織學(xué)生健美舞蹈，強(qiáng)身、健體；利用午間時(shí)間，播放有益少兒歌曲，陶冶學(xué)生情操。繼續(xù)有計(jì)劃有組織高質(zhì)量爭(zhēng)辦好校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，使校園的文化氣息更濃，給學(xué)生以薰陶與教育。

6、指導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師提高心理健康教育水平的提高，促進(jìn)我校心理健康教育深入發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

育林學(xué)校

2010年9月

第三篇：育林學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃(2009——2010學(xué)年第二學(xué)期)

育林學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃

（2009---2010學(xué)年第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

教育部于2002年9月25日頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)校 2009學(xué)年第二學(xué)期德育工作計(jì)劃，制定育林學(xué)校的心理健康教育工作計(jì)劃。

二、目標(biāo)與任務(wù)：

這學(xué)期我校心理健康教育的目標(biāo)是：以心理健康教育活動(dòng)課為主要陣地，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

總目標(biāo)是：提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

具體目標(biāo)是：

(1)、學(xué)會(huì)認(rèn)知：教育學(xué)生懂得自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)生了解自我、接納自我的能力。

(2)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。

(3)、學(xué)會(huì)交往：讓學(xué)生較好地掌握正確的交往方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。

(4)、完善人格：使全體學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

三、實(shí)施原則

第一、個(gè)別化對(duì)待原則。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

第二、面向全體學(xué)生原則。

面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。

第三、學(xué)生主體性原則。

以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對(duì)心理健康教育的主動(dòng)參與有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

第四、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。

初中學(xué)生心理健康實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)分為三個(gè)層次：矯治、預(yù)防和發(fā)展。

四、主要工作：

1、繼續(xù)完善心理輔導(dǎo)室工作

經(jīng)過(guò)一年多的固定開(kāi)放，使心理咨詢(xún)室成了學(xué)生傾訴煩惱，尋求幫助的的首選之地。定點(diǎn).定人開(kāi)放心理咨詢(xún)室。繼續(xù)通過(guò)與來(lái)訪(fǎng)學(xué)生一對(duì)一的溝通，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排除心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治。

2、深化團(tuán)體心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)

本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)加大了對(duì)心理健康教育的投入力度，添置專(zhuān)用活動(dòng)課桌椅，心理輔導(dǎo)室成為心理專(zhuān)用教室，為心理活動(dòng)課中各種形式的分組創(chuàng)造了良好的條件，方便、各年級(jí)的心理活動(dòng)課教學(xué)的順利開(kāi)展。

3、完善心理健康教育活動(dòng)記錄

及時(shí)對(duì)于個(gè)別心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)個(gè)案及團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)記錄。規(guī)范記錄，個(gè)別咨詢(xún)結(jié)記錄包括主訴及癥狀表現(xiàn)、診斷、原因分析、咨詢(xún)時(shí)間及次數(shù)、咨詢(xún)的方法與過(guò)程、咨詢(xún)效果、追蹤情況等。團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)記錄包括活動(dòng)計(jì)劃、確定團(tuán)體名稱(chēng)、團(tuán)體目標(biāo)、每次活動(dòng)的具體內(nèi)容等。通過(guò)及時(shí)規(guī)范的記錄來(lái)積累相關(guān)資料，從容應(yīng)對(duì)各類(lèi)常規(guī)檢查。

4、開(kāi)展心理健康教育的宣傳活動(dòng)

（1）心理廣播

充分利用校園廣播站的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其心理健康教育的傳播功能，心理廣播包括經(jīng)典故事、溫馨祝福、趣味測(cè)試、小小提示四個(gè)板塊，讓大家從聽(tīng)中受益，從聽(tīng)中感悟。

（2）心理期刊

利用心理小報(bào)讓同學(xué)們接觸心理健康，了解心理健康，并從中學(xué)會(huì)維護(hù)自身心理健康的方法。打開(kāi)一個(gè)心靈的窗口，讓學(xué)生更多地了解自己，理解他人，達(dá)到心與心的溝通。報(bào)紙每月一期，以多樣的形式，豐富的內(nèi)容吸引學(xué)生，努力辦成學(xué)生喜愛(ài)的心理讀物。

(3)專(zhuān)題教育

根據(jù)不同的年齡段的學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題心理輔導(dǎo)。針對(duì)初一以及中預(yù)年級(jí)的《我一定能成功——如何提高自信心》的心理輔導(dǎo)，以初二為主線(xiàn)的《讓青春綻放光彩》的青春期教育，以初三為主題的《初三，你準(zhǔn)備好了嗎？》輔導(dǎo)專(zhuān)案。

5、教師心理

教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。我校心理室將和教工團(tuán)積極

配合，為青年教師開(kāi)設(shè)心理沙龍活動(dòng)，與德育處一起開(kāi)展班主任工作心理講座。

6、家長(zhǎng)心理

家長(zhǎng)尤其是父母的不健康心態(tài)，包括不正確的教育心態(tài)和不健康的心理，都會(huì)對(duì)孩子的心理健康發(fā)展造成不良影響。家長(zhǎng)要做孩子的“心理保健者”。學(xué)校的心理健康教育除了關(guān)注學(xué)生、教師的心理健康外，也將以講座等方式及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展心理講座，為家長(zhǎng)提供必要的心理知識(shí)和方法。

育林學(xué)校

2010年2月

第四篇：2010學(xué)第一學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃

2010學(xué)第一學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃

以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、工作目標(biāo)

1、發(fā)揮心理課堂教育的主渠道，有效提升班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的水平，落實(shí)心理健康教育理念。

2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。

3、通過(guò)各種渠道廣泛宣傳心理健康知識(shí)，增強(qiáng)師生對(duì)自身心理健康狀況的關(guān)注，積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，每個(gè)年級(jí)段每月開(kāi)展一次心理健康班會(huì)活動(dòng)課。

4、加強(qiáng)心理咨詢(xún)室的常規(guī)建設(shè)，發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。

5、以發(fā)展、預(yù)防為主，在實(shí)踐中，要堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防、矯治為輔的原則。

6、認(rèn)真搞好心理咨詢(xún)室的開(kāi)放工作，使小組團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)工作有實(shí)效、有特色，力求在個(gè)案上有所突破。

三、具體工作

（一）加強(qiáng)宣傳，普及心理健康知識(shí)

1、繼續(xù)充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳框等宣傳媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識(shí)的普及，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。

2、組織學(xué)生設(shè)計(jì)心理健康手編報(bào)，由師生評(píng)委會(huì)選出優(yōu)秀作品集中展示，小報(bào)設(shè)計(jì)可采取不同的年級(jí)和學(xué)生不同的心理互助方式，力爭(zhēng)貼近學(xué)生生活，在學(xué)生中普及心理健康知識(shí)。

3、要求各班定期黑板報(bào)要開(kāi)辟出心理健康方面的專(zhuān)欄以提高學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，設(shè)立獎(jiǎng)次，并將其納入班級(jí)文化建設(shè)。

4、加強(qiáng)班主任及科任教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。圍繞“團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)”的主題，邀請(qǐng)專(zhuān)家為教師開(kāi)展一次心理健康知識(shí)座談會(huì)或講座，使教師對(duì)心理健康教育有更深刻的認(rèn)識(shí)。

（二）科學(xué)統(tǒng)籌，使心輔工作落到實(shí)處

1、規(guī)范心理咨詢(xún)室預(yù)約制度，繼續(xù)規(guī)范咨詢(xún)室的環(huán)境布置，有計(jì)劃地梳理、歸類(lèi)心理健

康資料，對(duì)咨詢(xún)室的資料查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步規(guī)范，并對(duì)學(xué)生的預(yù)約情況做好登記和核實(shí)工作。

2、采用書(shū)信咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)、面談、個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)QQ等多種途徑和方式，加大對(duì)學(xué)生的開(kāi)放度，適應(yīng)學(xué)生的不同的需要。以誠(chéng)心、愛(ài)心、熱心接待每一位來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生走出心理困惑。

3、做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生提供咨詢(xún)，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén)。每周一到周五中午咨詢(xún)室有咨詢(xún)老師值班，開(kāi)放時(shí)間為：中午12：00到1：00。

4、耐心、細(xì)致的做好咨詢(xún)工作，咨詢(xún)?nèi)藛T認(rèn)真履行自己的職責(zé)，嚴(yán)格遵循心理咨詢(xún)的流程，認(rèn)真作好咨詢(xún)個(gè)案的記錄、分析和整理工作。

5、做好各年級(jí)段特殊生的心理健康結(jié)對(duì)工作，繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育個(gè)案跟蹤研究，針

對(duì)各年級(jí)段特殊生，建立學(xué)生心理檔案，并及時(shí)與家長(zhǎng)、班主任取得聯(lián)系。每位教師繼續(xù)做好本學(xué)期的個(gè)案追蹤并對(duì)加以有效的歸納總結(jié)。

6、開(kāi)展師生的心理講座。從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)，利用家長(zhǎng)學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容。

7、加強(qiáng)每月一次心理班會(huì)活動(dòng)課，各年級(jí)段心理健康負(fù)責(zé)老師，開(kāi)學(xué)初擬定好各年級(jí)心理健康班隊(duì)活動(dòng)課計(jì)劃，做到有方案，有準(zhǔn)備，根據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，期末上交各年級(jí)段心理健康教育輔導(dǎo)總結(jié)。

四、每月具體工作安排如下：

時(shí)間工作內(nèi)容負(fù)責(zé)人相關(guān)老師

八月

1、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，迎接新學(xué)期的到來(lái)。

2、召開(kāi)心理健康教師會(huì)議。

3、制定心理健康教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作目標(biāo)。潘利萍

陳校長(zhǎng)

陳校長(zhǎng)潘利萍

全體咨詢(xún)室人員

全體咨詢(xún)室人員

潘利萍

九月

1、召開(kāi)心理健康教師會(huì)議。

2、做好咨詢(xún)室常規(guī)值班工作。班級(jí)保健員（班主任擔(dān)任）的培訓(xùn)工作。

3、組織家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)： 家長(zhǎng)如何與孩子溝通。

4、組織各年級(jí)每月開(kāi)展一節(jié)心理健康班隊(duì)課活動(dòng)（以年級(jí)段為單位）

潘利萍

陳校長(zhǎng)

陳校長(zhǎng)潘利萍

全體咨詢(xún)室人員

全體咨詢(xún)室人員

一年級(jí)老師

心理老師及班主任

十月

1、開(kāi)展“心理輔導(dǎo)活動(dòng)課”研討活動(dòng)。

2、五、六年級(jí)刊出心理健康手編報(bào)比賽。

3、三、四年級(jí)“心理漫畫(huà)”“心理小報(bào)評(píng)比。

4、組織各年級(jí)每月開(kāi)展一節(jié)心理健康班隊(duì)課活動(dòng)（以年級(jí)段為單位）

陳校長(zhǎng)潘利萍

陳校長(zhǎng)潘利萍

陳校長(zhǎng)潘利萍

全體咨詢(xún)室人員

心理老師及大隊(duì)部

心理老師及大隊(duì)部

心理老師及班主任陳校長(zhǎng) 陳校長(zhǎng)

十一月

1、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳心理教育的有關(guān)內(nèi)容。

2、一至六年級(jí)心理健康黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)

3、召開(kāi)心理健康教師會(huì)議，交流輔導(dǎo)心得。

4、組織各年級(jí)每月開(kāi)展一節(jié)心理健康班隊(duì)課活動(dòng)（以年級(jí)段為單位）陳校長(zhǎng)

陳校長(zhǎng)潘利萍

陳校長(zhǎng)

陳校長(zhǎng)潘利萍

授課老師

心理老師及大隊(duì)部

全體咨詢(xún)室人員

心理老師及班主任

十二月

1、召開(kāi)全體班主任會(huì)議，交流輔導(dǎo)心理健康活動(dòng)課心得。

2、學(xué)校宣傳欄出一期心理健康知識(shí)宣傳欄。

3、邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校給全體師生進(jìn)行心理講座。

4、組織各年級(jí)每月開(kāi)展一節(jié)心理健康班隊(duì)課活動(dòng)（以年級(jí)段為單位）陳校長(zhǎng)

潘利萍

陳校長(zhǎng) 潘利萍

陳校長(zhǎng)潘利萍

心理老師及班主任

潘利萍大隊(duì)部

全校師生

心理老師及班主任

一月

1、期末召開(kāi)全體班主任老師以學(xué)會(huì)放松為主題每班開(kāi)展心理健康班隊(duì)課。

2、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。

3、各心理老師上交結(jié)對(duì)生隨訪(fǎng)記錄。

4、召開(kāi)心理健康教師學(xué)期結(jié)束心輔研討會(huì)。陳校長(zhǎng)

第五篇：2010學(xué)第一學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃

臨澤縣城關(guān)小學(xué)

2010年學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃

開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。因此，對(duì)小學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，也是我校今后工作面臨著的新課題。為了更好地開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，特制定我校2010年學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

我校的心理健康教育教研工作，將以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育研究工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。

二、總體目標(biāo)

指導(dǎo)教師樹(shù)立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系。提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂(lè)學(xué)、自主的健康人格。

三、工作要求

（一）以人為本、關(guān)注差異，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。社會(huì)的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。我校要提高認(rèn)識(shí)、更新觀念，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識(shí)，指導(dǎo)教師樹(shù)立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世

界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系,努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成的主題，我校將分別開(kāi)展優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、典型案例剖析等活動(dòng)。

（二）立足實(shí)際、創(chuàng)造條件，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作雖然我校資源條件差，但我們充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上，立足學(xué)校實(shí)際，注意貼近學(xué)生生活，盤(pán)活教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的配合，全方位、分層次、多渠道地開(kāi)展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性。如舉辦專(zhuān)題心理輔導(dǎo)講座、設(shè)計(jì)主題教育、優(yōu)化班級(jí)心理環(huán)境、活動(dòng)課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等途徑對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進(jìn)以及校園網(wǎng)的逐漸完善，校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展提供了更加廣闊的時(shí)空，開(kāi)辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校將充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理健康教育服務(wù)。

（三）加強(qiáng)探索、不斷實(shí)踐，努力促進(jìn)心理健康教育與思想道德教育的有效整合。

學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問(wèn)題與道德問(wèn)題無(wú)論從問(wèn)題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類(lèi)問(wèn)題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開(kāi)展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹(shù)立“以心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作為增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性的突破口。同時(shí)，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級(jí)心理健康教育師資培訓(xùn)的專(zhuān)兼職教師的作用，面向全體學(xué)生，定期開(kāi)放，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún)，及時(shí)對(duì)有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，幫助他們排長(zhǎng)。在新的學(xué)期里，圍繞“教師良好心理素質(zhì)與學(xué)生健全人格培養(yǎng)”

除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。在新的一年里，為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神，同時(shí)，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個(gè)體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校將組織教師圍繞開(kāi)展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個(gè)課題進(jìn)行研討。

（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn)，大力開(kāi)展心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究工作。我們將積極參加上級(jí)組織開(kāi)展的專(zhuān)題師資培訓(xùn)、活動(dòng)課觀摩、案例論文評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個(gè)中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容，以課題研究為載體，加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制。如開(kāi)通在線(xiàn)心理咨詢(xún)、開(kāi)展個(gè)案追蹤研究、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程，開(kāi)設(shè)心理健康教育課。

二〇一〇年三月