第一篇：踐行群眾路線理論與實(shí)踐專題

第三期省部級(jí)干部學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平系列講話精神研討班側(cè)記

2013年12月13日 17:02:28 來源：新華網(wǎng)

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學(xué)習(xí)中明確方向 交流中凝聚共識(shí)

——第三期省部級(jí)干部學(xué)習(xí)貫徹總書記系列講話精神研討班側(cè)記

新華網(wǎng)北京１２月１３日電（記者隋笑飛）全神貫注地聽課、深入透徹地思考、坦誠(chéng)認(rèn)真地交流??冬日的中央黨校校園，涌動(dòng)著一股學(xué)習(xí)、交流、思考的熱潮。

１２月９日至１３日，第三期省部級(jí)干部學(xué)習(xí)貫徹總書記系列講話精神研討班在這里舉行。２０６名學(xué)員齊聚一堂，圍繞深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神，進(jìn)行深入思考，討論學(xué)習(xí)心得，切磋實(shí)踐體會(huì)。為深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神，經(jīng)中央批準(zhǔn)，對(duì)縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行集中輪訓(xùn)。從今年１１月到明年上半年，中組部和中央黨校舉辦７期省部級(jí)干部研討班。本期研討班上，中紀(jì)委、中組部、中宣部、外交部、發(fā)展改革委有關(guān)負(fù)責(zé)同志分別就學(xué)習(xí)總書記關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)、干部工作、意識(shí)形態(tài)工作、國(guó)際戰(zhàn)略與外交工作以及改革開放的重要講話作了專題報(bào)告。

讀原文、看原版，學(xué)員們利用這次寶貴機(jī)會(huì)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書記系列重要講話精神的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)——

“這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大家都十分珍惜。我們抓緊一切時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真研讀原文，聯(lián)系實(shí)際探討交流。”國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室副主任譚天星說，總書記系列重要講話已經(jīng)形成一個(gè)有機(jī)整體，這次集中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了之前“碎片化”學(xué)習(xí)的不足。

在專題報(bào)告會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，記者看到，每一位學(xué)員都認(rèn)真聽講，詳細(xì)記錄。每場(chǎng)報(bào)告會(huì)下來，坐在記者身旁的學(xué)員們的筆記本上，都會(huì)寫下大量的記錄和體會(huì)。不僅在課堂上，還在宿舍里、飯桌旁，５天來，校園處處都能看到學(xué)員們學(xué)習(xí)思考的身影，一棟棟宿舍樓的燈光每天都亮到深夜。

談?wù)J識(shí)、述問題，學(xué)員們結(jié)合實(shí)際暢所欲言，在互相交流中進(jìn)一步堅(jiān)定了信仰、明確了方向——

“我認(rèn)為，全面貫徹落實(shí)總書記重要講話精神，一定要緊密結(jié)合正在深入開展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)?！薄拔矣X得，全面貫徹落實(shí)總書記重要講話精神，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和挑戰(zhàn)，切實(shí)增強(qiáng)我們實(shí)際工作的吸引力和影響力。”??分析思考、探討交流，學(xué)員們?cè)跓崃业慕涣髦信鲎渤鏊枷氲幕鸹ǎ诿裰鞯挠懻撝欣鄯e出行動(dòng)的共識(shí)。

人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)楊志明說，每一次討論，大家都聯(lián)系各自的工作領(lǐng)域，發(fā)言都很有針對(duì)性，有些問題還會(huì)引起共鳴或爭(zhēng)議，中間經(jīng)常出現(xiàn)插話、詢問甚至是交鋒的情況。而記者詢問多位學(xué)員后得知，像這樣的情形，在很多小組討論時(shí)都經(jīng)常出現(xiàn)。

學(xué)有所思、用有所得，學(xué)員們通過高強(qiáng)度高效率的學(xué)習(xí)研討，進(jìn)一步提高了破解難題、實(shí)干興邦的信心、勇氣和能力——

“總書記系列重要講話為我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)實(shí)現(xiàn)新的奮斗目標(biāo)提供了基本遵循，通過這次學(xué)習(xí)，我可以說是受到一次精神洗禮。我們要進(jìn)一步學(xué)深學(xué)透、融會(huì)貫通，并要從自己做起，將總書記系列重要講話精神自覺運(yùn)用于工作實(shí)際?！鄙虾Ｊ姓f(xié)副主席周漢民這樣說。

青海省高級(jí)人民法院院長(zhǎng)董開軍同樣表示，這次學(xué)習(xí)后，將以更加飽滿的精神、更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，做好實(shí)際工作，為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出自己的貢獻(xiàn)。

這期研討班雖然結(jié)束了，但學(xué)員們紛紛表示，回去后仍要繼續(xù)學(xué)習(xí)講話精神，堅(jiān)持用講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，進(jìn)一步把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到講話精神上來。

第二篇：踐行群眾路線理論心得

踐行群眾路線必須處理好四種關(guān)系

群眾路線是黨的根本工作路線，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，首先必須通過群眾路線貫徹執(zhí)行黨的方針政策，反對(duì)“四風(fēng)”、正風(fēng)肅紀(jì)、純潔黨性、永葆先進(jìn)。但是，“不解決橋或船的問題，過河就是一句空話?！惫P者認(rèn)為，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，只有正確處理好“大”與“小

”、“外”與“內(nèi)”、“上”與“下”、“遠(yuǎn)”與“近”的關(guān)系，方能統(tǒng)籌兼顧，步步為營(yíng)，為教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)深入開展提供必要條件。

一、“大”與“小”的關(guān)系

處理好“大”與“小”的關(guān)系，就是要讓“總開關(guān)”與“小閥門”之間因果互動(dòng)、協(xié)作推進(jìn)。

世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”是人們對(duì)世界的根本看法、態(tài)度和觀點(diǎn)，是人們思想的靈魂。對(duì)黨員干部而言，“三觀”正則作風(fēng)正，作風(fēng)正則是非明確、見利取義，就會(huì)坦蕩做人、謹(jǐn)慎用權(quán)，把群眾裝在心里?！叭^”扭曲則作風(fēng)積弊，作風(fēng)積弊則心為名囿、身為物役，就會(huì)追名逐利，因私廢公，脫離群眾。在開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，查找“四風(fēng)”問題，就必須抓大抓總抓源頭，檢查“總開關(guān)”靈不靈，從根本上筑牢思想防線。如果抓小棄大，只抓“四風(fēng)”方面表現(xiàn)出來的“小閥門”，放棄關(guān)乎思想源頭的“總開關(guān)”，就會(huì)舍本逐末，治標(biāo)不治本，“按下葫蘆浮起瓢”，即使現(xiàn)階段有改變，將來也會(huì)反彈。這樣，黨的威信和形象就會(huì)受到損害，黨的執(zhí)政根基就會(huì)受到動(dòng)搖。

然而，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)主體是黨員、檢驗(yàn)主體是群眾。最終成效如何關(guān)鍵要看群眾滿意不滿意、贊成不贊成、高興不高興。如果抓大放小，就不能推動(dòng)具體問題的解決，就會(huì)讓教育實(shí)踐活動(dòng)虛幻，活動(dòng)效果打折，群眾就看不到實(shí)實(shí)在在的變化，最終形成以形式主義的套路反對(duì)形式主義，以官僚主義的作派抵制官僚主義。因此，開展黨的群眾路線教育，既要從大處抓起，又要從小處做起，既要讓“總開關(guān)”靈起來，又要讓“小閥門”活起來，充分發(fā)揚(yáng)釘釘子的精神，以踏石留印、抓鐵有痕的作風(fēng)，讓教育實(shí)踐活動(dòng)取得真正實(shí)效。

二、“外”與“內(nèi)”的關(guān)系

處理好“外”與“內(nèi)”的關(guān)系，就是要實(shí)現(xiàn)內(nèi)因與外因，內(nèi)力（認(rèn)識(shí)）與外力（實(shí)踐）內(nèi)外互補(bǔ)、辯證統(tǒng)一。

內(nèi)部動(dòng)力與外部壓力。這次教育實(shí)踐活動(dòng)聚焦作風(fēng)建設(shè)，總要求是“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，必須對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，在解決“四風(fēng)”問題上取得突破、取得實(shí)效。要達(dá)到這樣的效果，既要靠?jī)?nèi)因，也要靠外因。內(nèi)因就是內(nèi)力驅(qū)動(dòng)，是事物發(fā)展變化的根據(jù)，它規(guī)定了事物發(fā)展的基本趨勢(shì)和方向。外因就是外力推動(dòng)，是事物發(fā)展變化的不可或缺的條件。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，內(nèi)因主要通過各級(jí)黨組織的思想自覺和行動(dòng)自覺抓好落實(shí)。但我們不能保證每一個(gè)黨組織和黨員干部都能自覺行動(dòng)起來，都能直面自己，敢于對(duì)自身“四風(fēng)”方面的癥結(jié)下狠手，動(dòng)真格。為防止部分黨組織和黨員干部隔靴搔癢，掩耳盜鈴，就需要通過督導(dǎo)檢查和有效的監(jiān)督，形成解決問題、改進(jìn)作風(fēng)的外在壓力，推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)深入開展。

“內(nèi)化于心”與“外化于行”。內(nèi)化是外化的基礎(chǔ)和前提，沒有內(nèi)化就沒有外化。古人云：“是非明于學(xué)習(xí)，境界升于內(nèi)省?！备愫媒逃龑?shí)踐活動(dòng)，基礎(chǔ)一環(huán)是學(xué)習(xí)教育，根本要求在于自我提升。只有通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，把反對(duì)“四風(fēng)”的硬性要求融入思想靈魂，轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)處理問題的根本立場(chǎng)和方法，才能把教育實(shí)踐活動(dòng)推向深處。外化是內(nèi)化的外顯和表現(xiàn)，沒有外化，內(nèi)化也就失去了存在的意義。所謂“聞之而不見，雖博必謬；見之而不知，雖失必妄；知之而不行，雖敦必困”。只有從行動(dòng)上不折不扣地反對(duì)“四風(fēng)”，方能飛躍認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的界限，跨過知行隔離的鴻溝，讓群眾看到實(shí)實(shí)在在的變化。旬子說：“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)?！薄皟?nèi)化于心”與“外化于行”正如教育實(shí)踐活動(dòng)的雙腳，如果不能左右互動(dòng)互補(bǔ)，內(nèi)化于心將成空中樓閣，無跡可循；外化于行將會(huì)曇花一現(xiàn)，遲早反彈。

三、“上”與“下”的關(guān)系

處理好“上”與“下”的關(guān)系，就是要使上級(jí)精神與單位實(shí)際、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部與群眾協(xié)調(diào)統(tǒng)一，上率下行。

上級(jí)精神與單位具體實(shí)際。上級(jí)精神側(cè)重于宏觀指導(dǎo)，基層單位側(cè)重于具體落實(shí)。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，至少要注重三個(gè)步驟。第一步是要吃透精神明方向。要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)書目和文件，對(duì)活動(dòng)的硬性要求了然于胸，避免不懂裝懂、一知半解。第二步是要深入研究查實(shí)情。要有針對(duì)性地、廣泛深入地開展調(diào)研，找準(zhǔn)有利的不利的因素，對(duì)開展活動(dòng)做到心中有數(shù)。第三步是要結(jié)合實(shí)際定措施。要將上級(jí)要求與具體實(shí)際結(jié)合起來，在不折不扣貫徹落實(shí)上級(jí)精神的前提下，立足地域和部門行業(yè)特點(diǎn)，把規(guī)定動(dòng)作與自選動(dòng)作緊密結(jié)合，保證規(guī)定動(dòng)作不走樣，自選動(dòng)作

不偏題。

領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)。處理好領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，既要善于“律他”，更要嚴(yán)于律己?！奥伤?，就要緊扣總書記系列講話精神，以更堅(jiān)定的態(tài)度、更實(shí)在的舉措、更嚴(yán)格的要求，督促被領(lǐng)導(dǎo)者把開展教育實(shí)踐活動(dòng)同改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作緊密結(jié)合，把“規(guī)定動(dòng)作”做到位，把“自選動(dòng)作”作為規(guī)定動(dòng)作的重要補(bǔ)充和拓展，真正使教育實(shí)踐活動(dòng)

不虛、不空、不偏、不走過場(chǎng)。律己，就要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的示范帶頭作用，切實(shí)貫徹整風(fēng)精神，發(fā)揚(yáng)認(rèn)真精神，帶頭學(xué)習(xí)、帶頭深入基層、帶頭聽取意見、帶頭查擺問題、帶頭反對(duì)“四風(fēng)”。古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。只有先正己，才能再正人，只有責(zé)己在前，方能上行下效。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部與群眾。毛澤東指出，領(lǐng)導(dǎo)群眾進(jìn)行一切實(shí)際工作時(shí)，要取得正確的領(lǐng)導(dǎo)意見，必須從群眾中來、到群眾中去。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，既需要黨員領(lǐng)導(dǎo)干部把群眾的意見集中起來，又要通過聽取意見整頓“四風(fēng)”，以實(shí)實(shí)在在的成效接受群眾檢驗(yàn)。這就要求我們既要抓好教育實(shí)踐活動(dòng)，又不能以教育實(shí)踐活動(dòng)為上，以中心工作為下，游離中心工作開展教育實(shí)踐活動(dòng)。要把黨員干部在活動(dòng)中激發(fā)出來的工作熱情轉(zhuǎn)化為做好工作的能力，確保教育實(shí)踐活動(dòng)兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。

四、“遠(yuǎn)”與“近”的關(guān)系

處理好“遠(yuǎn)”與“近”的關(guān)系，就必須正確認(rèn)識(shí)空間距離與心理距離、近的危機(jī)與遠(yuǎn)的憂患，凝聚黨心民心，深化血肉聯(lián)系。

空間距離與心理距離。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部與人民群眾距離的遠(yuǎn)近，直接關(guān)系到黨群干群關(guān)系的疏密。然后，遠(yuǎn)與近又是相對(duì)的。較高層次的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部雖然直接群眾的時(shí)間較少，空間距離較遠(yuǎn)，但制定和執(zhí)行一個(gè)符合人民群眾根本利益的政策，離群眾的距離就會(huì)越來越近，反之，則越來越遠(yuǎn)；基層或窗口單位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部雖然直接接觸群眾，但如果不真心實(shí)意為民辦事，漠視群眾冷暖，則會(huì)與群眾漸行漸遠(yuǎn)?？梢?，空間距離的遠(yuǎn)近，不是衡量黨群干群關(guān)系的指標(biāo)。黨群干群距離的遠(yuǎn)近，關(guān)鍵看心中是否記掛群眾，行動(dòng)上是否為了群眾。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，就要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以硬作風(fēng)取信于民，以實(shí)舉措惠及群眾，不斷突破空間界限，拉近心理距離。

近的危機(jī)與遠(yuǎn)的憂患。俗話說：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。現(xiàn)實(shí)所面臨的問題或憂慮，往往源于之前沒有防微杜漸；同樣，今天沒有意料到將來的困難，未來也將憂患重重。胡錦濤指出：精神懈怠的危險(xiǎn)，能力不足的危險(xiǎn)，脫離群眾的危險(xiǎn)，消極腐敗的危險(xiǎn)，更加尖銳地?cái)[在全黨面前。這些問題，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。古人云：“不謀萬世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域?！彪m然現(xiàn)階段不同地區(qū)、不同部門、不同黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”之害大小不等，深淺不一，但都不同程度地存在。在開展教育實(shí)踐活動(dòng)中，各級(jí)黨員干部絕不能有緩一緩、等一等的思想，放松警惕，安度春秋，而要以時(shí)不我待的危機(jī)感、一刻不懈的緊迫感，從大處著眼，從小處著手，從未來謀化，從現(xiàn)實(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)搞好教育實(shí)踐活動(dòng)。

第三篇：踐行群眾路線關(guān)鍵在于實(shí)踐

踐行群眾路線關(guān)鍵在于實(shí)踐

十八大過后，新一代領(lǐng)導(dǎo)人牢記著群眾路線是我們黨的生命線。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，首先要以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求解決干部“四風(fēng)”問題、群眾反映問題等重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，實(shí)踐一是指人類所特有的活動(dòng)，不同于動(dòng)物消極適應(yīng)自然的本能活動(dòng)；二是指人們變革客觀事物的活動(dòng)，不是純主觀的思維活動(dòng)。毛主席正是將馬克思主義與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合，通過利用黨的領(lǐng)導(dǎo)、武裝斗爭(zhēng)、群眾路線三大法寶奪取了中國(guó)革命的勝利。

因此，筆者認(rèn)為，目前第二期群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要取得實(shí)效，關(guān)鍵仍然在于兩個(gè)字：實(shí)踐。黨員干部要積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，勇于實(shí)踐，積極實(shí)踐，反復(fù)實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前存在的問題；要重過程的把握，在過程中深刻領(lǐng)會(huì)有關(guān)文件精神，將精神與本縣、本鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、本村、本組實(shí)際相結(jié)合，做好學(xué)習(xí)和宣傳、收集意見以及解決群眾反映強(qiáng)烈的、推進(jìn)同步實(shí)現(xiàn)小康的、開展批評(píng)與自我批評(píng)的問題等環(huán)節(jié)。

我堅(jiān)信：黨員干部如果都深刻認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要性、方法性和實(shí)效性，認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐的話，何愁活動(dòng)不能取得理想的效果呢？

第四篇：踐行群眾路線實(shí)踐活動(dòng)承諾書

踐行群眾路線實(shí)踐活動(dòng)承諾書

為深入貫徹學(xué)校關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的要求，使自己更嚴(yán)格要求自己，緊緊圍繞教師、依靠教師，更有利于安培部的教學(xué)工作，我做如下承諾：

一、堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等一系列理論，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨中央的路線、方針、政策，思想和行動(dòng)始終與黨中央保持一致。

二、嚴(yán)格加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)。自己雖還沒有入黨，但要向廣大黨員學(xué)習(xí)，摒棄形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)等脫離群眾的陋習(xí)。

三、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，不搞形式主義，不做表面文章。嚴(yán)于律己，廉潔自律，不以工作便利謀取私利，辦事堅(jiān)持原則。

四、做密切聯(lián)系群眾的表率。堅(jiān)持群眾路線，也就是要保持同教師的密切聯(lián)系，深入教研組、深入課堂，傾聽教師呼聲，解決教師問題和困難，為教師服務(wù)、對(duì)教師負(fù)責(zé)、受教師監(jiān)督。

五、做艱苦樸素的表率。厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，決不貪圖享受、追求安逸，決不違法亂紀(jì)、腐化墮落。

六、提高服務(wù)水平，工作履職盡責(zé)。牢記全心全意為人民服務(wù)宗旨，依靠教師，多聽他們的意見，立足本職，熱心、耐心、細(xì)心地做好教學(xué)管理工作。

七、教學(xué)管理工作再上新臺(tái)階。目前國(guó)家要求特種作業(yè)操作資格證等培訓(xùn)實(shí)行教考分離，提高了及格分?jǐn)?shù)，由過去60分變成80分。我們還沒能適應(yīng)。我們的培訓(xùn)工作要及時(shí)適應(yīng)新的要求，保持我校榮譽(yù)。結(jié)合當(dāng)前群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，要緊密聯(lián)系廣大教師，接受教師的建議，從對(duì)學(xué)員的要求、教務(wù)管理改善、課堂管理做起，依靠廣大教師的力量，去提高培訓(xùn)質(zhì)量。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，目前培訓(xùn)質(zhì)量已經(jīng)大大提高，總培訓(xùn)合格率已達(dá)90%以上。還要緊緊依靠教師，在培訓(xùn)質(zhì)量上更進(jìn)一步。

安培部尚文忠

二O一四年六月三日

第五篇：踐行群眾路線

11編導(dǎo)班劉麗萍學(xué)號(hào)：1115020102

“踐行群眾路線，伴隨你我成長(zhǎng)”的心得體會(huì)

作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)員，我深知中國(guó)共產(chǎn)黨最大的政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾，長(zhǎng)期執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是脫離群眾。一切為了人民，是中國(guó)共產(chǎn)黨的立黨之本；密切聯(lián)系群眾，是黨的事業(yè)的生命線。

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)離不開人民群眾的辛勤奉獻(xiàn)。這就決定了我們干事業(yè)必須一切依靠人民群眾，一切為了人民群眾，群眾的利益是無小事的。

要真正做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，以群眾滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，最終目的是要使“一切為了人民群眾”真正落到實(shí)處，成為一種“常態(tài)”，建立一種長(zhǎng)效機(jī)制?！凹埳险劚笔墙鉀Q不了群眾的問題的，開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，除了要給群眾出主意，想辦法，更要下大力氣幫群眾解決“燃眉”之急，既要?jiǎng)涌?，更要?jiǎng)邮?，要以?shí)干群信于民。群眾的心也是肉長(zhǎng)的，你對(duì)群眾好，群眾最懂得知遇之恩、知恩圖報(bào)。“得人滴水之恩，當(dāng)以涌泉想報(bào)”正是人民群眾的肺腑之言和真實(shí)寫照。

所以我們時(shí)刻聯(lián)系群眾，深入到群眾當(dāng)中去。