第一篇：具體指導(dǎo)意見(jiàn)例文
祖老師(1054865251)11:17:29
我想圍繞德芙在中國(guó)的營(yíng)銷策略來(lái)寫
您看怎么定標(biāo)題
答：最好別寫成案例
寫作論文的目的是幫助企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。你不能吧世界大品牌的案例一一擺出，看去吧，你們學(xué)去吧，那是出書者或?qū)W者做的事情
你作為企業(yè)的一員，要干什么？
要為企業(yè)出謀劃策
而不是簡(jiǎn)單地?cái)[出經(jīng)驗(yàn)，看看吧，你們學(xué)著點(diǎn)
那你是在炫耀德芙，在做為記者報(bào)道德芙
為德芙唱頌歌，所以，角度錯(cuò)了
可以改
選角度
你站在什么位置
企業(yè)員工的角度？
對(duì)
一個(gè)角度是：德芙發(fā)展的狀況如何；德芙現(xiàn)在存在的問(wèn)題是什么；怎樣進(jìn)行營(yíng)銷創(chuàng)新解決這些問(wèn)題；德芙的情況對(duì)中國(guó)企業(yè)的啟示。題目可以為:德芙的營(yíng)銷策略研究
另一個(gè)角度是：中國(guó)巧克力市場(chǎng)拓展研究，或從德芙看中國(guó)巧克力企業(yè)的營(yíng)銷策略創(chuàng)新
更有意義，把別人的轉(zhuǎn)化成自己的，對(duì)材料有取有舍，有提煉
。題目可以是中國(guó)巧克力市場(chǎng)拓展研究——以德芙為例
你是先寫中國(guó)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，然后提煉德芙的問(wèn)題和先進(jìn)策略，第三部分指出中國(guó)企業(yè)如何營(yíng)銷 就這么寫
祖老師(1054865251)15:32:45
我想圍繞德芙在中國(guó)的營(yíng)銷策略來(lái)寫
您看怎么定標(biāo)題
答：最好別寫成案例
寫作論文的目的是幫助企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。你不能吧世界大品牌的案例一一擺出，看去吧，你們學(xué)去吧，那是出書者或?qū)W者做的事情
你作為企業(yè)的一員，要干什么？
要為企業(yè)出謀劃策
而不是簡(jiǎn)單地?cái)[出經(jīng)驗(yàn)，看看吧，你們學(xué)著點(diǎn)
那你是在炫耀德芙，在做為記者報(bào)道德芙
為德芙唱頌歌，所以，角度錯(cuò)了
可以改
選角度
你站在什么位置
企業(yè)員工的角度？
對(duì)
一個(gè)角度是：德芙發(fā)展的狀況如何；德芙現(xiàn)在存在的問(wèn)題是什么；怎樣進(jìn)行營(yíng)銷創(chuàng)新解決這些問(wèn)題；德芙的情況對(duì)中國(guó)企業(yè)的啟示。題目可以為:德芙的營(yíng)銷策略研究
另一個(gè)角度是：中國(guó)巧克力市場(chǎng)拓展研究，或從德芙看中國(guó)巧克力企業(yè)的營(yíng)銷策略創(chuàng)新
更有意義，把別人的轉(zhuǎn)化成自己的，對(duì)材料有取有舍，有提煉
。題目可以是中國(guó)巧克力市場(chǎng)拓展研究——以德芙為例
你是先寫中國(guó)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，然后提煉德芙的問(wèn)題和先進(jìn)策略，第三部分指出中國(guó)企業(yè)如何營(yíng)銷 就這么寫
日期:2014/03/16
祖老師(1054865251)21:01:50
小米手機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的問(wèn)題與對(duì)析
你寫的是小米公司介紹、優(yōu)勢(shì)、已有策略，雖然也有問(wèn)題和對(duì)策，但占比重太小，應(yīng)2000狀況——2000問(wèn)題——3000對(duì)策或策略
你寫成標(biāo)準(zhǔn)的案例分析了，不能及格。你不是老師，第一部分不能介紹小米公司，而是寫出自己的觀點(diǎn)，你認(rèn)為小米發(fā)展到什么程度了（優(yōu)勢(shì)），還有沒(méi)有前途；二是思考問(wèn)題，寫出策略應(yīng)如何創(chuàng)新，有觀點(diǎn)，有論述。
祖老師(1054865251)21:04:18
（要先擺明觀點(diǎn)）目前，小米正處在發(fā)展的鼎盛時(shí)期。然后才是：小米公司正式成立于2010年4月，是一家專注于智能手機(jī)自主研發(fā)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司，祖老師(1054865251)21:05:04
以下刪掉
2010年
4月6日，小米公司正式成立，并入駐銀谷大廈。
2011年
8月16日，小米手機(jī)1在798藝術(shù)中心正式發(fā)布。
12月18日，小米手機(jī)1第一次正式網(wǎng)絡(luò)售賣。5分鐘內(nèi)30萬(wàn)臺(tái)售完。
2012年
5月29日，小米公司通過(guò)官網(wǎng)預(yù)訂和銷售小米手機(jī)電信版，售完10萬(wàn)臺(tái)。
6月26日，小米公司董事長(zhǎng)兼CEO雷軍宣布，小米公司已完成新一輪2.16億美元融資，此輪融資小米公司估值達(dá)到40億美元，投資方均為國(guó)際頂級(jí)投資公司，但未公布具體名稱。
8月16日，小米第二代手機(jī)在北京798藝術(shù)中心正式發(fā)布。
2013年
3月1日，MIUI V5版本公測(cè)，小米手機(jī)2首發(fā)。
3月19日，小米盒子&小米手機(jī)同步銷售。上午11點(diǎn)，1萬(wàn)臺(tái)首發(fā)高清互聯(lián)網(wǎng)電視盒、小米手機(jī)最發(fā)燒配件----小米盒子，僅售299元；中午12點(diǎn)，20萬(wàn)臺(tái)頂級(jí)發(fā)燒配置小米手機(jī)2標(biāo)準(zhǔn)版1999元起，可選16/32GB。
7月31日小米正式殺入千元智能手機(jī)市場(chǎng)：紅米手機(jī)上市并開放預(yù)約，超過(guò)900萬(wàn)用戶通過(guò)qq空間預(yù)約
8月23日，小米已完成新一輪融資，估值達(dá)100億美元。這意味著小米已成中國(guó)第四大互聯(lián)網(wǎng)公司，僅次于阿里、騰訊、百度。
8月28日，小米2013年度新品發(fā)布會(huì)的門票，將于今日中午12點(diǎn)在小米商城APP正式開售。在MIUI社區(qū)和小米社區(qū)積分大于100的用戶方可購(gòu)買，每張199元，每人限購(gòu)1張。[9]據(jù)小米官網(wǎng)微博發(fā)布的消息稱，在開售不到半分鐘，1000張門票已售罄。
9月5日，小米科技在國(guó)家會(huì)議中心舉行發(fā)布會(huì)。會(huì)上發(fā)布了迄今為止世界頂級(jí)四核手機(jī)小米手機(jī)3和超窄邊智能電視小米電視機(jī)。
木喬(358666103)21:05:14
是老師
祖老師(1054865251)21:05:39
對(duì)
祖老師(1054865251)21:13:13
“1 產(chǎn)品功能發(fā)展建議”改為：改善產(chǎn)品品質(zhì)
祖老師(1054865251)21:13:31
對(duì)策應(yīng)該是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組
祖老師(1054865251)21:21:32
“小米科技公司將這套滲透定價(jià)法進(jìn)行了很好的詮釋?！?寫文章不是介紹經(jīng)驗(yàn)，不是記者歌功頌德，應(yīng)針對(duì)問(wèn)題寫他該怎么辦
祖老師(1054865251)21:22:37
大家普遍的問(wèn)題是：不能寫成案例分析，不能當(dāng)老師，不能當(dāng)記者，而是把自己當(dāng)做企業(yè)的員工去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題
鹍(45142218)22:32:40
好的 老師 我盡快修改
日期:2014/03/24
祖老師(1054865251)07:58:16
摘要怎么寫
祖老師(1054865251)07:58:31
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及生活節(jié)奏的加快，餐飲業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要部分。同時(shí)也是拉動(dòng)我國(guó)整體消費(fèi)水平的不可或缺的力量，其中快餐業(yè)跟隨時(shí)代的腳步也顯示了勃勃生機(jī)，為餐飲業(yè)又添一道彩。本文研究目的是。。。
中式快餐起步較晚，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，在取得了很大的進(jìn)步的同時(shí)，也面臨著很多的困難：企業(yè)機(jī)械化程度低，產(chǎn)品質(zhì)量缺乏統(tǒng)一控制；缺乏標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化管理，服務(wù)質(zhì)量參差不齊；供餐速度慢導(dǎo)致顧客等待時(shí)間長(zhǎng)；產(chǎn)品更新?lián)Q代慢；飲食文化的地區(qū)差異阻礙市場(chǎng)發(fā)展以及品牌建設(shè)相對(duì)薄弱都成為制約我國(guó)中式快餐企業(yè)發(fā)展的重要因素。面對(duì)我國(guó)中式快餐的發(fā)展尚存在于初級(jí)階段的現(xiàn)實(shí)，如何提高中式快餐的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。
本文利用歷史文獻(xiàn)法對(duì)大量的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱以及實(shí)際調(diào)查法對(duì)永和大王的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析造成成敗的因素，從而提出了對(duì)永和大王發(fā)展的建議，進(jìn)而指出我國(guó)餐飲業(yè)的發(fā)展策略。包括加快工業(yè)化與標(biāo)準(zhǔn)化的進(jìn)程；發(fā)揮中餐特色，加強(qiáng)菜品創(chuàng)新；注重品牌建設(shè)；實(shí)施縱向一體化戰(zhàn)略，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等建議以促進(jìn)中式快餐業(yè)發(fā)展。希望對(duì)我國(guó)快餐業(yè)的發(fā)展提供借鑒。
祖老師(1054865251)07:58:36
可以參考
祖老師(1054865251)07:59:14
特別注意不能寫成案例分析
祖老師(1054865251)07:59:18
本文利用歷史文獻(xiàn)法對(duì)大量的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱以及實(shí)際調(diào)查法對(duì)永和大王的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析造成成敗的因素，從而提出了對(duì)永和大王發(fā)展的建議，進(jìn)而指出我國(guó)餐飲業(yè)的發(fā)展策略。包括
祖老師(1054865251)07:59:46
進(jìn)而指出我國(guó)餐飲業(yè)的發(fā)展策略。這是重點(diǎn)
祖老師(1054865251)08:06:40
初稿寫的不錯(cuò)。一是：按格式分段后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的段落100多字太少了，顯得單薄，實(shí)際也分析不透，實(shí)在無(wú)話可說(shuō)，一個(gè)段落也要寫出5行，否則就不要獨(dú)立成段。二是大家容易寫成案例。你的這篇也有這個(gè)糾結(jié)，到底寫永和呢，還是寫我國(guó)呢？是要寫我國(guó)，以永和為例，總結(jié)出我們?cè)趺窗l(fā)展餐飲業(yè)，才有意義。所以適當(dāng)改變一下說(shuō)法和角度就可以了。我改好了，你再把永和的切身經(jīng)驗(yàn)策略加800字。三是格式還需要再修改，你看看要求，要有兩個(gè)注，參考文獻(xiàn)15篇含2英文
祖老師(1054865251)08:26:32
高鐵時(shí)代旅游業(yè)發(fā)展寫的不錯(cuò)，選題新穎，內(nèi)容很充實(shí)，結(jié)構(gòu)需調(diào)整，一是補(bǔ)充兩個(gè)發(fā)展中的問(wèn)題，內(nèi)容更充實(shí)；二是發(fā)展策略兩部分揉和成一部分，改合并合并
祖老師(1054865251)08:46:06
尹惜月的文章格式值得大家參考。結(jié)構(gòu)做了調(diào)整。一是注意每一小段內(nèi)容少就不要小標(biāo)題了，合成一兩段。二是對(duì)策這部分比較單薄，小標(biāo)題應(yīng)用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際舉例，必須得出我們?cè)趺醋瞿?，比如挖掘歷史，比如外國(guó)風(fēng)格，根據(jù)例子你概括出來(lái)
祖老師(1054865251)08:47:52
教室修改意見(jiàn)，大家自己填，可以填我上述內(nèi)容
第二篇：記敘文寫作具體指導(dǎo)
初中記敘文寫作具體指導(dǎo)
文章要有一個(gè)好的開頭
文章的開頭很重要，就好像拉琴之前的定音，音定準(zhǔn)了，拉出的曲子就會(huì)動(dòng)聽。開頭要新穎漂亮，引人入勝，有了一個(gè)好的開頭，就是成功了一半。幾種常見(jiàn)的開頭：
（1）開門見(jiàn)山。
如：《媽媽的留言條》
我覺(jué)得，在我們同學(xué)中我收到的留言條最多。（2）開頭概括全文。
如：《春節(jié)晚會(huì)觀后》：
春節(jié)晚會(huì)是一道豐盛的晚宴。獻(xiàn)給全國(guó)人民，滿足不同層次，不同口味的觀眾，提高觀眾的欣賞能力和道德水準(zhǔn)。突出的特點(diǎn)是全、奇、新、高。（3）介紹寫作動(dòng)機(jī)、緣由。
如：《明月賦》
從很小的時(shí)候，我就喜歡月亮。不論是在庭院里，還是在田野上，只要皓月當(dāng)空，我總是深情地仰望著它。我曾多次地想，有一天，我要親自寫一首詩(shī)，一篇文章，來(lái)描繪它，贊美它。（4）開頭先寫外貌。
如：《幽默而深沉的笑星》
一只碩大的鼻子，一對(duì)狡黠的小眼睛，一個(gè)寸草不生聰明絕頂?shù)哪X袋——?dú)v年的春節(jié)晚會(huì)假若沒(méi)有他出場(chǎng)，觀眾便覺(jué)得沒(méi)有著落，像是少了點(diǎn)什么。
這就是陳佩斯和他的“明星效應(yīng)”。（5）倒敘開頭。
如：《給我印象最深的一堂課》 隨著時(shí)間的流逝，一些事往往由清晰變得模糊，由模糊而漸漸忘卻了。但是，我小學(xué)時(shí)上的一堂常識(shí)課，卻仍然深深地印在我的腦海里。（6）用名人名言開頭。
如：《話時(shí)間，抓今天》
“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！蔽页３Ｓ浧鸶惶m克林的這段話，也常常尋找著時(shí)間的真正價(jià)值。（7）用故事開頭。
如：《“小馬過(guò)河”的啟示》 這是一個(gè)眾人皆知的寓言：
小馬要過(guò)河，先遇著牛大伯，問(wèn)是否可以趟過(guò)。牛大伯說(shuō)水很淺，能趟過(guò)。小馬正準(zhǔn)備過(guò)，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過(guò)，前天還淹死了他的一個(gè)同伴。小馬沒(méi)主意了，回去問(wèn)媽媽，媽媽叫他自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過(guò)去了，水不深不淺，剛好過(guò)膝蓋。
讀罷這則寓言，我禁不住為小馬媽媽的教子有方而贊嘆！（8）詩(shī)歌開頭。
“蘭陵美景郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光……”讀著這首詩(shī)，忽然，想起兩則故事。（9）景物描寫開頭。如：《搬家》
春風(fēng)吹拂著道邊的楊柳，溫暖的陽(yáng)光照在寬闊的柏油馬路上。一輛載著家具的大卡車，和著它裝載家具的輕微碰撞聲向新居駛?cè)?。?0）議論開頭。
如：《種子贊》
在我們這個(gè)世界上，堪稱偉大的東西，實(shí)在很多?？晌蚁氲?，其中一個(gè)是不可忘卻的，那就是種子。
（11）造成懸念，引人入勝的開頭。
如：《“傻氣”和“實(shí)在”》
爸爸說(shuō)姐姐“傻氣”，媽媽說(shuō)姐姐“實(shí)在”。因?yàn)椤吧禋狻?，爸爸不大喜歡姐姐；因?yàn)椤皩?shí)在”，媽媽又特別喜歡她。過(guò)年時(shí)，因?yàn)橐粡埬戤嫞@一“傻”一“實(shí)”的評(píng)論，又展開了激烈的交鋒，爸爸和媽媽幾乎爭(zhēng)吵起來(lái)。（12）對(duì)話開頭。
如：《盼菊》
“爺爺，李叔叔怎么還不送菊花來(lái)？” “甭慌，玲玲。還早呢！”
“早？爺爺。不！花圃里的菊花已經(jīng)全開了，而且還噴放出清新的香味，惹得蜜蜂整天都打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)哩！”
“爺爺，你快來(lái)看，你的老部下，我的李叔，手里托著兩盆菊花來(lái)了！”
總之，開頭沒(méi)有固定的格式，究竟用哪種方法，要看需要，根據(jù)內(nèi)容和體裁而定，不說(shuō)與題目無(wú)關(guān)的話。
結(jié)尾例說(shuō)
人們常說(shuō)，寫文章要“鳳頭豹尾”。也就是說(shuō)開頭要新穎漂亮，結(jié)尾要?jiǎng)倓庞辛?。精彩的結(jié)尾對(duì)文章可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章的中心思想升華到一個(gè)更高的境界，給人以言已盡而意無(wú)窮之感，為文章錦上添花。
最常見(jiàn)的結(jié)尾方法，有以下幾種：
一、自然性結(jié)尾 如《我愛(ài)班集體》
這件事不僅使同學(xué)們深深地感到了集體的溫暖，也使我更加熱愛(ài)我們的集體了。
又如《我的同桌》
從此，我和劉佳不但在課堂上是同桌，下了課也是最親密的朋友了。
事情寫完了，文章也自然結(jié)尾了，好事有好的結(jié)果，壞事有壞的結(jié)果，用事實(shí)的結(jié)果做結(jié)尾，有利于表達(dá)中心思想。
二、總結(jié)性結(jié)尾。如《我愛(ài)班集體》
由此，我更加體會(huì)到：一個(gè)人只有熱愛(ài)集體，為集體獻(xiàn)上一份光和熱，才能感到無(wú)比的歡樂(lè)和幸福。
又如：《父親的臂膀》 合上日記本，我感覺(jué)到我有多么幸福。他的愛(ài)一直都平實(shí)而真切的支撐著我，再看那些點(diǎn)滴小事，透過(guò)歲月的洪流閃著溫暖的慈愛(ài)的光芒。那是一占都不得不遜色于母愛(ài)的寬厚深沉的情感，是爸爸對(duì)我的保護(hù)。
三、啟發(fā)性結(jié)尾
如《我克服了困難》 的確，“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”。朋友們，你也有這樣的體會(huì)嗎？ 再如《“傻氣”和“實(shí)在”》
同學(xué)們，請(qǐng)你們幫忙評(píng)評(píng)理：姐姐究竟是“傻氣”呢，還是“實(shí)在？在年畫問(wèn)題上，姐姐的做法應(yīng)該“肯定”呢，還是應(yīng)該“否定”？媽媽說(shuō)得對(duì)呢，還是爸爸講得有道理？
啟發(fā)性的結(jié)尾能讓讀者自己去回味，引導(dǎo)讀者進(jìn)一步體會(huì)文章的中心思想。
四、抒情性結(jié)尾
如〈〈青春紅似火〉〉
一顆紅松灑落無(wú)數(shù)松果。你看，那些生命力極強(qiáng)的種子，已經(jīng)破土發(fā)芽，它們必將長(zhǎng)成松林。它們身上也將刻著時(shí)代的年輪，英姿挺秀，萬(wàn)年長(zhǎng)青。
作者以紅松作比，抒發(fā)了對(duì)英雄人物的無(wú)限崇敬之情。又如〈〈我愛(ài)班集體〉〉
閃光的紅葉??！你飽含著多少深情厚誼。這溫暖如家的集體怎么不讓我熱愛(ài)呢？
五、篇末點(diǎn)題。先敘事實(shí)，最后揭示寫作目的，點(diǎn)明題意。例如〈〈誰(shuí)是最可愛(ài)的人〉〉
朋友！你是這么愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人。
又如〈〈我受教育最深的一件事〉〉
這件事對(duì)我的教育太深了。放學(xué)的路上，我反復(fù)思索著：我為什么沒(méi)有想出好辦法呢？主要原因是我并不甘心情愿地要那本皺了皮的書啊！我叮囑自己：今后，一定要像張洋那樣，做一個(gè)先人后己的好學(xué)生。
再如〈〈書給了我知識(shí)和力量〉〉
如果說(shuō)，過(guò)去讀書，只是為了看熱鬧的話，那么現(xiàn)在，我卻要懷著振興中華的神圣使命感而讀書。此時(shí)的我，深感讀書給了我知識(shí)和力量。
總之，結(jié)尾的方法還有很多種，它們的共同點(diǎn)就是要加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，能使讀者更深刻地理解文章的主體。
“擦亮”作文的“眼睛” ——淺談作文擬題技巧
“人美在眼睛，文美在題目?！绷聋惖念}目，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎，能引人注目，發(fā)人深省，并給人以深深的啟迪。亮麗的題目，就像文章的眼睛。與這樣一雙眼睛對(duì)視，一瞥之間，頓生好感。在考場(chǎng)作文中，若能從“人人心中有”的意識(shí)中，挖掘出“人人筆下無(wú)”的標(biāo)題，往往能收到意想不到的效果，直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。
一、擬題的方式
記敘文擬題
1、要素式：用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別擬題或綜合擬題。
2、順序式：以時(shí)間的推移式空間的轉(zhuǎn)換擬題。
3、線索式：以全文的線索作為文章的標(biāo)題。
4、點(diǎn)題式：文章的標(biāo)題直接點(diǎn)明或暗示文章主題。
二、擬題的原則
1、追求簡(jiǎn)明 莎士比亞說(shuō)：“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾?！焙?jiǎn)明就是用語(yǔ)少而精，也就是我們說(shuō)的“言簡(jiǎn)意賅”。簡(jiǎn)明應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：簡(jiǎn)和明。簡(jiǎn)即簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔，這是量的要求：明是明白、清晰，這是效果的要求。
2、追求醒目
清代李漁在《閑情偶寄》中曾說(shuō)：“開卷之初，當(dāng)以奇句勾目，使之一見(jiàn)而驚，不敢棄去，此一法也。”只有攝人魂魄讓人過(guò)目不忘的題目，才能勾起讀者強(qiáng)烈的閱讀欲。
3、追求新穎
人們常把寫成的文章比做嬰兒，我們給嬰兒起名時(shí)講究叫起來(lái)與眾不同、新穎、響亮、有意義，作文這個(gè)嬰兒也是如此。新穎的題目，富有情趣，能先聲奪人，像磁石一樣吸引讀者，同時(shí)還直接或間接影響作者的思路和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
三、擬題的方法
1、引用詩(shī)文名句、歌詞廣告。
直接引用古詩(shī)文做標(biāo)題，典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生。如記某人坎坷成功經(jīng)歷可用“梅花香自苦寒來(lái)”；突出人物先進(jìn)事跡，可用“一枝紅杏出墻來(lái)”。勸人向善的，可用“勿發(fā)善小而不為”。引用歌詞、廣告，可以使文章富有時(shí)代感，表情達(dá)意生動(dòng)傳神如：“我的未來(lái)不是夢(mèng)”、“常回家看看”、“說(shuō)句心里話”、“一切盡在不言中”、“風(fēng)中有朵雨做的云”等等。
2、化用詩(shī)句警句、歌詞廣告。
現(xiàn)成的名言警句，如原封不動(dòng)拿來(lái)做標(biāo)題，可能與中心有出入，可巧加改造，增刪或變換個(gè)別詞語(yǔ)，翻出新意，以達(dá)到耐人尋味的效果。如以“誠(chéng)實(shí)”為話題，化用裴多菲的名句“若為自由故，二者皆可拋”，擬題為“若為人生故，誠(chéng)信不可拋”；以“感受生活”為話題，化用蘇聯(lián)電影《莫斯科不相信眼淚》，擬題為“生活不相信眼淚”；還有可憐天下父母心——“可畏天下父母心”；忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開——“東風(fēng)一夜花千樹”?；酶柙~擬題，也能光彩奪目，如寫學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的反感和苦惱——“都是分?jǐn)?shù)惹的禍”；寫父母的愛(ài)——“背起愛(ài)的行囊”。
3、違反常理，造成懸念。
這種擬題目方法指跳出常規(guī)的定向思維模式，反向思維，得出相反的命題，吸引讀者。如“感謝你的敵人”，敵人本來(lái)令人憎恨，怎么還要感謝？原來(lái)，沒(méi)有天敵的動(dòng)物往往最先滅絕，有天敵的動(dòng)物則會(huì)逐步繁衍壯大。人類社會(huì)也是如此，真正促使你成功的往往是你的敵人。再如“胖的感覺(jué)真好”，“往事并不如煙”，“我看宋江非好漢”、“真想做差生”，“名師未必出高徒”、“為?攘雞者?喝彩”等等。
4、巧用數(shù)字、公式和標(biāo)點(diǎn)。
數(shù)字、公式、標(biāo)點(diǎn)這些原素出現(xiàn)在標(biāo)題中，一改文題的古板單調(diào)，使之變化多樣，精彩紛呈，魅力無(wú)窮。如論述成功是由艱苦勞動(dòng)、正確方法、少說(shuō)空話三者堆起來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，標(biāo)題是“W=X Y Z”別具一格。還有一篇介紹學(xué)習(xí)方法與體育鍛煉關(guān)系的文章標(biāo)題是“7 1＞8”，還有“我的2008”、“？和0”、“選A？選B？”、“現(xiàn)在？現(xiàn)在！”等等。
5、巧用修辭。
修辭的巧妙使用能使文章題目生動(dòng)形象，含蓄雋永，能使文章錦上添花。使用修辭擬題方法也是多種多樣的。（1）比喻
有的用明喻，如“爸爸的愛(ài)像白開水”、“火槍手——獻(xiàn)給老師”；有的用暗喻，如“有一匹靠自己的黑馬”；有的用借喻，如“糖醋排骨有點(diǎn)酸”、“我也銜過(guò)一枚青橄欖”。（2）擬人
如“我叫?把握?”、“地球就診記”、“一條海豚的幸福感受”。（3）擬物
如“寫滿愛(ài)的社會(huì)”、“即使碎了，我片片都是真誠(chéng)”、“成長(zhǎng)的路上沾滿啟迪”。（4）設(shè)問(wèn)
如“生活的真諦是什么？”、“花兒為什么這樣紅”。（5）反問(wèn)
如“這不也是一道考題嗎？”、“成才全靠父母嗎？”。（6）雙關(guān)
如“苦咖啡”，“苦”既指咖啡，又指生活，敘述對(duì)咖啡的苦與甜的味覺(jué)感受，正是為了表現(xiàn)辨證的苦樂(lè)觀。又如“選A？選B？”，既指讓人苦惱的選擇題，又指生活中難以抉擇的難題，標(biāo)題言淺意深，令人回味。
6、以一組新穎獨(dú)特的小標(biāo)題取勝。
片斷組合作文很受學(xué)生的青睞，它的特點(diǎn)是眉目清晰，一目了然。內(nèi)容具體，利于集中筆墨，多側(cè)面，多方位，多角度地反映主題。糨是文章特殊的凝練概括形式，在擬題目時(shí)必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要素，還要爭(zhēng)取醒目、新穎。如〈〈我在初三〉〉為展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、好勝、歡樂(lè)的“我”，運(yùn)用了一組小標(biāo)題“明爭(zhēng)”、“暗斗”、“同樂(lè)”。又如〈〈我深深感受到了環(huán)境的呼喚〉〉，描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片斷，分別寫了“還老樹一片美麗的蔥綠”、“還小河一片澄清”、“還老馬一片樂(lè)土”，這些醒目的小標(biāo)題洋溢著對(duì)自然的呼喚，對(duì)綠的神往，傳達(dá)出對(duì)環(huán)保的呼喚這一深遠(yuǎn)的主題。
還有一些極具個(gè)性的題目，如“狂生日記”、“我是差生我怕誰(shuí)”、“那角落，那學(xué)生”、“用第三只眼睛看世界”、“這只狗，我喜歡”等，或幽默或冷峻，或樸實(shí)或艷麗的標(biāo)題，都具有針對(duì)性強(qiáng)、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，這樣的標(biāo)題同樣能獲得閱卷老師的好感，吸引讀者的視線。
俗話說(shuō)得好，“題好一半文”。愿你的作文擁有一雙千嬌百媚，顧盼生輝的“眼睛”。
細(xì)節(jié)決定成敗
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)故事：在一條繁華的大街上，面對(duì)面開著兩家粥店，裝飾、規(guī)模都很接近，生意也都很紅火，可是路西店的營(yíng)業(yè)額卻比路東店高出許多。這是為什么？原來(lái)不同點(diǎn)只在于服務(wù)員的一句問(wèn)話。路東店的服務(wù)員問(wèn)客人：您的粥里需要加雞蛋嗎？而路西店的服務(wù)員問(wèn)客人：您的粥里需要加幾個(gè)雞蛋？ 誰(shuí)會(huì)想到就是這樣一句不起眼的話，就決定了兩家店?duì)I業(yè)額的差距，可以說(shuō)——細(xì)節(jié)決定成敗。這一道理用于指導(dǎo)學(xué)生作文同樣適用。
中學(xué)生寫作文，比較突出的問(wèn)題，是做不到具體生動(dòng)。有的同學(xué)寫的故事框架很好，卻很難打動(dòng)人，難以引起讀者感情上的共鳴。這其中的主要原因是缺少細(xì)節(jié)，缺少真實(shí)細(xì)膩、飽含真情的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)細(xì)揣摩大師的名篇，能夠感動(dòng)我們的往往是一些經(jīng)典的細(xì)節(jié)，而并非每一個(gè)部分。
著名女作家池莉曾說(shuō)過(guò)：我偏愛(ài)生活的細(xì)節(jié)。我覺(jué)得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。
中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是喜歡大起大落，偏愛(ài)悲歡離合，甚至是不寫到死就不成為一個(gè)故事。有的同學(xué)認(rèn)為作文創(chuàng)新就是要與眾不同，于是就去追求離奇古怪，甚至是嘩眾取寵。學(xué)生們對(duì)怎樣打動(dòng)人這一問(wèn)題在認(rèn)識(shí)上有很大的偏差，作為老師，我們要正確地引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們寫出自己獨(dú)特經(jīng)歷和感受，把那些“嶄新的細(xì)節(jié)”寫細(xì)寫活。
一、用細(xì)節(jié)激活讀者情感
生活中感人的情景往往是樸素的，生動(dòng)的，我們?cè)谟洈⒚鑼憰r(shí)要做到真實(shí)自然，原原本本地再現(xiàn)出自己被感動(dòng)的地方，就同樣能感動(dòng)別人，這也是好文章能讓我們感動(dòng)的秘密之一。
朱自清的《背影》之所以能打動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，正因?yàn)榧?xì)致真實(shí)地刻畫了父親穿過(guò)鐵道給兒子買橘子的艱難的動(dòng)作。這樣的細(xì)節(jié)在大師筆下可以說(shuō)俯拾即是。
例如：朱自清另一名篇《冬天》里的一個(gè)細(xì)節(jié)：
……這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)，洋爐子太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里……我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。
這里再現(xiàn)了作者童年時(shí)代與父親和兄弟們?cè)诙斐远垢那榫?，從“站”“仰”“覷”可以看到父親在給哥兒三個(gè)夾豆腐的時(shí)候，那份認(rèn)真，那份仔細(xì)；從“一一地放”則可品味出父愛(ài)的博大與無(wú)微不至；從“等著”“掉下來(lái)”可以分享到在父愛(ài)的羽翼下，兄弟們其樂(lè)融融的溫暖。就這么平平常常的幾個(gè)動(dòng)詞，使陰暗的老屋蕩漾著深沉的舐犢之情，讀到這里，讀者心里自然會(huì)升騰起一陣陣暖意。
又如：史鐵生的名篇《秋天的懷念》里的一個(gè)細(xì)節(jié)：
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去在我看不到的地方偷偷地聽我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。
這段話作者用“砸玻璃”和“摔東西”兩個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)“我”的暴怒無(wú)常，點(diǎn)到為止，不作展開，卻極具沖擊力，有以一當(dāng)十的效果。表現(xiàn)母親的悲傷和慈愛(ài)，用的卻是更精致的細(xì)節(jié)。母親看到兒子遭受折磨，“悄悄地躲出去”，“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”，母親那種無(wú)奈，那種牽掛，那種對(duì)兒子內(nèi)心痛苦的理解，都在這無(wú)聲的動(dòng)作里了。兒子平靜下來(lái)了，母親又“悄悄地”進(jìn)屋，“眼邊紅紅的，看著我”，“眼邊紅紅的”，一個(gè)細(xì)微的神態(tài)，透露出母親無(wú)限悲苦的心情；“看著我”，三個(gè)字，一個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)愛(ài)和憐惜，蘊(yùn)含著無(wú)限深情。幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，有著沉甸甸的分量，讀者無(wú)不為之動(dòng)容。
平凡的動(dòng)作，平凡的情景，經(jīng)過(guò)大師之手就變得不同凡響，感人至深了。其實(shí)，大師們并不擁有點(diǎn)石成金的法術(shù)，只要我們努力，做生活的有心人，我們也能夠練成金手指。
二、用細(xì)節(jié)傳達(dá)人物神韻
古人感慨：“文之作也，以記人敘事為難?！彪y點(diǎn)之一就是傳神。要想傳神必須在細(xì)節(jié)上下大力氣才行。小說(shuō)中許多虛構(gòu)的人物，卻能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，永遠(yuǎn)活在人們心中，這主要?dú)w功于作者對(duì)他們成功的塑造，而其中最主要的就是那些富有個(gè)性的細(xì)節(jié)。
提起孔乙己，我們腦海中立刻會(huì)出現(xiàn)那個(gè)“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫”的“高大”形象，同時(shí)也會(huì)想起他在咸亨酒店極“豪爽”地“排出九文大錢”，當(dāng)然也忘不了他“坐著用這手慢慢走去了”，走出了我們的視線?？滓壹旱男愿窦懊\(yùn)悲劇，就在這些傳神的細(xì)節(jié)中凸顯出來(lái)，具有著震撼人心的力量。
再來(lái)看看《紅樓夢(mèng)》中一段“笑”的描寫：
……眾人先是發(fā)怔,后來(lái)一聽,上上下下都哈哈的大笑起來(lái)。史湘云撐不住,一口飯都噴了出來(lái),林黛玉笑岔了氣,伏著桌子噯喲,寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指著鳳姐兒,只說(shuō)不出話來(lái),薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙子,探春手里的飯碗都合在迎春身上,惜春離了座位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的, 獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥。……
這一段描寫每人都著墨不多，卻表現(xiàn)出了不同人物的不同性格。湘云的豪爽，黛玉的嬌弱，寶玉的受寵無(wú)羈都已盡收眼底。每人的年齡、身份不同，笑的方式也不同。長(zhǎng)輩們、主子們可以無(wú)所顧忌，小丫頭們卻不感放肆，雖然無(wú)不“彎腰屈背”，卻只能“躲”、“忍”，還不能忘記自己的職責(zé)“上來(lái)替他姊妹換衣裳”。短短的一段話，人物個(gè)性、等級(jí)尊卑已表現(xiàn)得淋漓盡致，堪稱典范。
三、用細(xì)節(jié)彰顯文章主旨
1、通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)主題。
曾看過(guò)一篇名為《等待》的小小說(shuō)，主要情節(jié)是：兒子一再許諾星期天帶母親去離家不遠(yuǎn)的萬(wàn)壽宮游玩卻從來(lái)沒(méi)有兌現(xiàn)，使老母親熱切的盼望一次次落空，終于變成失望以至絕望。
文中反復(fù)出現(xiàn)這樣的細(xì)節(jié)：
星期天到了，她見(jiàn)光就起床，把銀絲般的頭發(fā)梳得光溜溜的，還換上了一身干干凈凈的衣服，坐在臥室里等，等兒子帶他去萬(wàn)壽宮。
而文章的結(jié)尾卻是：
星期天到了，穆家婆躺在床上沒(méi)起來(lái)。
又一個(gè)星期天到了，穆家婆又躺在床上沒(méi)起來(lái)……
就是這樣一個(gè)相互照應(yīng)的細(xì)節(jié)，讓我們看到了老人的心由熱到?jīng)龅倪^(guò)程，一場(chǎng)等待終成空，老人已沒(méi)有了起床的心氣和力氣，可見(jiàn)兒子的行為對(duì)老人的傷害之深。文中沒(méi)有一字指責(zé)兒子，可讀者讀后無(wú)不氣憤，作者的態(tài)度已通過(guò)他筆端的細(xì)節(jié)準(zhǔn)確地傳達(dá)給了讀者。
2、用某一特定細(xì)節(jié)作為文章的線索
在此類文章中，朱自清的《背影》堪稱典范，“背影”是行文的線索，更是文章的一個(gè)重要細(xì)節(jié)，是作者情感的爆發(fā)點(diǎn)，“背影”上凝結(jié)的父愛(ài)比全景式的展現(xiàn)更令人感動(dòng)。
近年來(lái)，中學(xué)生在用細(xì)節(jié)作線索來(lái)組織文章方面也涌現(xiàn)出了許多好作品，從文章題目即可看出，例如：《父親的巴掌》、《枕頭里的歌》、《媽媽的留言條》、《輕輕一聲叮嚀》等等，把情感寄托在具體而細(xì)小的事物中，更容易把“情”表達(dá)得充分、真切，收到以小見(jiàn)大，窺一斑而見(jiàn)全豹的效果。
3、連綴細(xì)節(jié)構(gòu)成文章主體內(nèi)容。
有的文章并沒(méi)有一個(gè)完整的故事情節(jié)，而是把一個(gè)個(gè)生活中的小細(xì)節(jié)連綴起來(lái)，同樣收到了良好的效果。譬如：《父親的愛(ài)》，文章沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，也沒(méi)有完整的情節(jié)，通篇都是“在我的生日會(huì)上，爹總是顯得有點(diǎn)不大相稱，他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務(wù)。”“我念大學(xué)時(shí)，所有的家信都是媽寫的。他除了寄支票以外，還寄過(guò)一封短柬給我，說(shuō)因?yàn)槲覜](méi)有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長(zhǎng)得很美?！薄懊看挝掖螂娫捇丶?，他似乎都想跟我說(shuō)話，但結(jié)果總是說(shuō)：“我叫你媽來(lái)聽?！薄T如此類的小事情，可是讀后我們分明感受到了父親對(duì)兒子那種深沉的、無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的愛(ài)。
在近年來(lái)的中考滿分作文中，也有許多此類優(yōu)秀作品，有的連綴幾個(gè)細(xì)節(jié)凝聚成一個(gè)核心，有的在形式上還有所創(chuàng)新，體現(xiàn)為片斷文、日記體等，例如：《感動(dòng)》一文，寫了老師艱難地?fù)炱鸬厣系姆酃P頭、母親照顧偏癱的父親、鄰居叔叔為捐獻(xiàn)骨髓而鍛煉身體、隔壁小妹妹等待上“非典“一線的媽媽歸來(lái)，這樣四個(gè)鏡頭，或者說(shuō)僅僅是四個(gè)定格的畫面，帶給人的卻是真實(shí)的“感動(dòng)”。還有，《留下》、《溝能》等都是此類佳作。
4、用某一細(xì)節(jié)作為切入點(diǎn)來(lái)構(gòu)思全文。
《牽狗散步的人多了》反映出一種可悲的社會(huì)現(xiàn)象：年輕人寧可牽狗散步也不陪伴寂寞孤獨(dú)的老人；老年人得不到子女的照顧，為了排遣寂寞，也只好把情感寄托在狗身上?！盃抗飞⒉降娜硕嗔恕敝皇且粋€(gè)生活中的細(xì)節(jié)，卻被有心的作者敏感地捕捉到，創(chuàng)作成一篇反映社會(huì)問(wèn)題的小說(shuō)，真可以稱得上是舉重若輕。
生活中許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)都可以成為寫作的切入點(diǎn)，譬如：每個(gè)學(xué)生都遇到被人作為榜樣，或父母整日以別人作榜樣激勵(lì)自己的情況，但很少想到把它寫到自己的作文中，在2004年大興區(qū)中考滿分作文中，就有一個(gè)小作者敏銳地捕捉到了這一細(xì)節(jié)，以此為切入點(diǎn)寫了一篇《叔叔阿姨需要我》，寫了自己因?yàn)橛泻芏嗳说却易霭駱佣桓曳潘蓪?duì)自己的要求，寫得簡(jiǎn)潔流暢，以選材角度新穎而廣受好評(píng)。
細(xì)節(jié)是生活最柔軟、最鮮活、最感性的一部分，沒(méi)有了細(xì)節(jié)，一個(gè)人的生命就成了堅(jiān)硬的巖石，荒涼的大漠。生活豐富絢爛的一面，永遠(yuǎn)在那些會(huì)盛開細(xì)節(jié)之花也善于用心捕捉細(xì)節(jié)之魚的人那里，溫情脈脈地纏綿著。
細(xì)節(jié)是豐收過(guò)的果園里遺落的那只果子，在你不懷任何期待的時(shí)候，一抬頭便看見(jiàn)；有時(shí)細(xì)節(jié)是一粒隨風(fēng)而來(lái)的種子，即使落在荒廢的花盆里，仍會(huì)發(fā)出燦爛的芽來(lái)。
如果把一個(gè)細(xì)節(jié)比做一枚樹葉，你只看到樹葉的顏色和形狀是不夠的，要看到樹葉的筋脈；看到樹葉上的筋脈還不夠，要看清筋脈究竟是怎樣曲折延伸的。一旦你學(xué)會(huì)寫出細(xì)節(jié)中的細(xì)節(jié)，筆下的文字，會(huì)一下子變得透徹清晰起來(lái)有深度和新意。
寫出事件的波瀾
無(wú)論側(cè)重寫人的文章，還是側(cè)重寫事的文章，都不得少不了寫事件。對(duì)于事件的敘述如果一瀉無(wú)余，那就好像在一馬平川上看風(fēng)景，從頭看到底，讀來(lái)沒(méi)有情趣；敘事曲折回旋，波瀾起伏，才會(huì)扣人心弦引人入勝。要寫好情節(jié)曲折的記敘文，除了具備對(duì)客觀事件的正確認(rèn)識(shí)和嚴(yán)密清晰的表達(dá)思路以外，關(guān)鍵還在于寫作技巧的運(yùn)用在于如何組織材料。
有這樣一個(gè)小故事： 有位老太太做壽，她的兒孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫了第一句“這個(gè)婆娘不是人”，舉座皆驚；寫了第二句“九天仙女下凡塵”，眾人由吃驚轉(zhuǎn)為喝彩；寫了第三句“兒孫個(gè)個(gè)都是賊”，在座的由喝彩轉(zhuǎn)為驚怒；寫完最后一句“偷得壽桃獻(xiàn)至親”，大家無(wú)不拍手叫好。這短短四句、二十八個(gè)字的祝壽詩(shī)，吊足了眾人的胃口，讓人忽驚忽喜，真上一波三折，跌宕生姿。如果唐伯虎直言“福氣多多，兒孫孝順”之類，恐怕就索然無(wú)味了。
“山無(wú)起伏，便是頑山；水無(wú)瀠洄，便是死水?！蓖瑢W(xué)們要把自己的作文寫得波瀾起伏，曲折有致，不可不重視各種寫作的興波之法，也不可不汲取優(yōu)秀文學(xué)作品的成功經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)養(yǎng)。
如何寫出事件的波瀾呢？方法很多：
一、巧合法
我們學(xué)會(huì)了相處
成長(zhǎng)，讓一切變得猝不及防。我們站在青春的門檻前，一邊是少年的清純，一邊是成人的滄桑。當(dāng)我們開始把純真的自我融入異己的社會(huì)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的煩惱與壓力無(wú)處不在。而我們的生命，便是在對(duì)煩惱的不斷承受、克服、化解中一天天成長(zhǎng)的。
在成長(zhǎng)中，我們最渴望的是與人交往，最煩惱的也是與人相處。軍訓(xùn)，便是在忐忑不安中向我們走來(lái)的……
第一天晚上，我邊整理著行李邊留意著滿室的談笑。早聽說(shuō)謊，寢室里會(huì)為了一點(diǎn)兒芝麻大的事鬧矛盾。我只盼著我們寢室是塊“吉祥福地”，這五天千萬(wàn)別鬧出什么不愉快的事。
然而，不想發(fā)生的事還是發(fā)生了，導(dǎo)火線便是打水問(wèn)題?！拔宜箱?，下來(lái)麻煩，打水么……” “我靠門遠(yuǎn)，下回輪我吧?！?/p>
“我也不行，反正我也不常用水……”
接下來(lái)便是一番激烈的爭(zhēng)吵，不大的寢室里硝煙彌漫氣氛極為緊張。其實(shí)，寢室里原來(lái)有幾瓶熱水，但是三個(gè)女孩，捷足先登將水用得一滴不剩，又不肯再去打，其他人也賭氣不打，這才引發(fā)了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
離熄燈還有20分鐘，小姐們卻沒(méi)有行動(dòng)的意思。我提起水瓶向開水房走去，心里很是懊惱：這些人怎么這么自私，這五天還不知會(huì)有什么事呢?
我的預(yù)言很快成了現(xiàn)實(shí)。
半夜里，我被一陣嘈雜聲吵醒。趁著月色看到是上鋪的三個(gè)女孩正在穿衣下床——原來(lái)那三位小姐拉肚子了。恰巧正是先前搶水的幾位。由于晚上的爭(zhēng)吵，大家冷眼看她們上上下下，不時(shí)還有幾個(gè)不客氣的聲音：“大概是瓶中的水不開吧?”“誰(shuí)讓你們晚上搶水，該倒霉！”
那三位的臉色難看極了。
過(guò)了一會(huì)兒，終于有人忍不住，爬起來(lái)拿出從家里帶來(lái)的藥片遞上。其他人也不再矜持，有的倒來(lái)開水，有的上前安慰。
一切又恢復(fù)了平靜。
第二天，我一起床就去打開水，卻發(fā)現(xiàn)每一個(gè)水瓶都灌滿了開水。我驀地回頭，昨晚的三位病人下向我投來(lái)清晨友好的微笑，她們真的“好”了。
以后的幾天，過(guò)得很快，也很順利。臨行前我們望著“最佳寢室”的錦旗，嘴邊漾出了五天來(lái)最舒心、最坦然的笑。
二、誤會(huì)法
錯(cuò)出來(lái)的親情
周五晚上放學(xué)的時(shí)候，朋友林對(duì)大家說(shuō)：“同胞們，可別忘了，下周一我過(guò)生日，希望大家踴躍送禮，屆時(shí)本人將恭請(qǐng)各位吃蛋糕。”我們嘻嘻哈哈地笑他居然跟人要禮，但心里卻盤算著送什么好。
周五回家照例是大包小兜，盡是未洗的衣服和吃剩的饃頭。一進(jìn)門，母親就喜滋滋地招呼我，讓我看鍋里做的紅燒花鰱。每次回家都是大魚大肉，我象征性地瞧了一眼就要出門?！澳阋ツ膬?”母親喊我。我一笑：“有人過(guò)生日，買禮物去!”父親從廚房里猛地探出頭來(lái)說(shuō)：“別花錢了?！蔽艺f(shuō)：“那可不行!”就小跑著出了門。
禮物買回來(lái)了，豐盛的飯菜也擺上了桌，像以往每個(gè)禮拜一樣，盡是我愛(ài)吃的東西。一向不沾酒的父親還拿出了紅葡萄酒，跟我開著玩笑：“閨女，喝點(diǎn)紅糖水。”我連忙往媽媽背后躲：“老爸，今天開酒戒了?離過(guò)年還遠(yuǎn)著呢，你可是說(shuō)這酒要留到過(guò)年喝的呀!”“你這孩子，你爸高興就讓他喝吧，今天是你爸的生日!”母親插上一句。
爸爸的生日?我一下子就呆住了，怪不得剛才我說(shuō)買禮物時(shí)父親會(huì)那么高興呢!父親見(jiàn)我停住了筷子，忙說(shuō)：“多吃點(diǎn)，安慰安慰受了委屈的肚皮，在學(xué)?？偸浅圆缓玫?”我拿起筷子，看看滿桌子精美的飯菜，再看看父母那刻滿皺紋的笑臉．他們甚至是在眼巴巴地看著我，希望我能多吃一點(diǎn)。我的心一顫——真不知是父親過(guò)生日還是我過(guò)生日。
記得小時(shí)候，曾用硬紙片給父親做過(guò)一張稚嫩的生日賀卡，上面歪歪扭扭地畫著我們一家三口人，在陽(yáng)光下手拉手快樂(lè)地做游戲，父親為此高興了好幾天。又想起父母每年給我過(guò)生日的情景，即使再苦再累也不忘給我一個(gè)禮物，一份祝福。但隨著我年齡的增長(zhǎng)，開始漠視父母的關(guān)愛(ài)，重視和同學(xué)之間的友情。父母的生日在我的心中漸漸模糊……想到這，心中充滿了無(wú)盡的懊悔，我犯了一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤，但愿這份親情還可以彌補(bǔ)。
吃完飯，我拿出了給同學(xué)林買的禮物，現(xiàn)在只有讓它來(lái)表達(dá)一下對(duì)父親的歉意了。我捧著禮物來(lái)到父親面前，說(shuō)：“爸，送個(gè)禮物給您，只是上面的祝福語(yǔ)是?友誼天長(zhǎng)地久??！蔽医K于沒(méi)說(shuō)這禮物原本是買給同學(xué)的，沒(méi)說(shuō)不孝的女兒忘記了父親的生日。父親左瞧右看滿足地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我們父女倆也需要友誼，是吧?”我若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。我忘了父親的生日，錯(cuò)；我把給同學(xué)的禮物給了父親，錯(cuò)；我騙得了父親的一張笑臉，錯(cuò)?？晌矣钟X(jué)得自己是對(duì)的，因?yàn)檫@份感情是真的。這錯(cuò)出來(lái)的親情真的讓我長(zhǎng)大了許多。
三、懸念法
抓鬮 吳斌
假期的最后一夜，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。溶溶的月色透過(guò)屋頂?shù)奶齑埃瑸⒃谖疑砩?。我仰望著天空中那一彎皎潔的弦月，涌上心頭的事不禁使我悵然了。我問(wèn)自己：我的善良、憨厚的父親難道真變得那樣自私了嗎?
我回到家鄉(xiāng)度過(guò)了—個(gè)最富足的春節(jié)。由于父親的辛勤勞動(dòng)，他竟然成了我們村的“冒富大叔”。明天我就要離開家鄉(xiāng)了?，F(xiàn)在氣溫漸暖，大地回春，家鄉(xiāng)繁忙的春耕早已開始了。前幾天，我?guī)透赣H把化肥壓到了田里，就等隊(duì)里的拖拉機(jī)來(lái)把化肥深翻到土壤里去了。今天晚上，吃了晚飯，氣象站突然預(yù)報(bào)明日有暴雨，父親一驚，立刻走出家門去了。
村里打谷場(chǎng)上，旺旺地?zé)艋?，聽到廣播的村民三三兩兩圍到火堆旁。人們吵鬧著，沖著隊(duì)長(zhǎng)爭(zhēng)著要先用拖拉機(jī)。要知道暴雨一來(lái)，壓在地里的肥料就要被沖掉。再壓—次化肥，就要提高成本，弄不好是要賠本的。有個(gè)尖嗓門女人叫道：“?我家是軍屬．應(yīng)該優(yōu)待?！绷韼讉€(gè)人立刻應(yīng)和道：“我家也是軍屬?！庇忠恍┤俗I諷道：“你們家肥得冒油了，還想撈一把，我們困難戶怎么辦？”幾個(gè)人爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。突然人群中又傳來(lái)了一個(gè)帶哭腔的聲音：“鄉(xiāng)親們，我家最困難，這大家都知道，咱們鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，可要照顧我啊?！贝蠹一仡^，一看，原來(lái)是吳老憨。他的大名我不知道，但他生了“五千金”是村里家喻戶曉的?！安恍校恍?，誰(shuí)叫你一下子生那么多娃娃呢。”人群中一些人譏諷地說(shuō)。
我和母親也來(lái)到了打谷場(chǎng)。母親推了推身旁的王奶奶：“老人家，你是殘疾軍人家屬，你最有條件，你去說(shuō)說(shuō)吧?！蓖跄棠涛ㄒ坏膬鹤釉诓筷?duì)服役時(shí)受了傷，失去了一只手，論理誰(shuí)家也沒(méi)她家有優(yōu)越性。老奶奶把她沒(méi)牙的嘴一撇，慍怒地說(shuō)：“他嬸子，這分田、分地，可不能把人的良心都分掉??！咱們都是一個(gè)村的，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，有什么事不好商量?；蕸_掉了不要緊，鄉(xiāng)親們平日的情意沖掉了可是件大事喲?！闭f(shuō)完，頭也不回，深一腳淺一腳地回家了。
站在一旁久不吭聲的父親說(shuō)：“大家莫吵，我說(shuō)個(gè)辦法，咱們來(lái)抓鬮，抓上了是天意，大家就沒(méi)什么可說(shuō)的了?！庇谑牵藗兞⒖添憫?yīng)起來(lái)。父親裁了紙條放在碗里。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“我喊一二三，大家一起抓?！备赣H走過(guò)來(lái)小聲對(duì)我說(shuō)；“你去抓?！闭f(shuō)著暗中把一個(gè)小紙條往我手中一塞。隊(duì)長(zhǎng)一數(shù)完數(shù)，父親把我向混亂的人群中一推。片刻，一陣混亂后，人們都攤開了紙條兒，大家罵了句“真晦氣”。我立刻明白了一切。當(dāng)我攤開紙條兒，看到紙上畫的是一輛拖拉機(jī)。父親終于在人們的惋惜聲中，將拖拉機(jī)開回家了。
晚上，我怎么也睡不著，我回想著父親常對(duì)我說(shuō)的那句話：“孩子，做人有良心啊!”但是今天他竟拋棄了他幾十年信守的做人之道，變得如此自私，這到底是為什么呢?難道越富的人就越自私嗎？
第二天清晨，母親送我上路了。走出村口我發(fā)現(xiàn)地都犁過(guò)了，不只是我家的，王奶奶家的，吳老憨家的……遠(yuǎn)處一輛手扶拖拉機(jī)在田間奔跑著，傳來(lái)清脆的馬達(dá)聲。我立刻全明白了，回頭看了一下母親，她會(huì)意地向我笑著，說(shuō)：“你父親，昨晚一宿沒(méi)睡…．．
我望著犁開的油黑、殷實(shí)的土地，好像是父親要讓我看他的土地一般寬厚的胸膛中有一顆善良的心。
我向遠(yuǎn)處搖著手，真希望父親能看到我又在向他笑呢。
四、翻轉(zhuǎn)法
尷尬
七月的天燥熱異常。一切都顯得疲乏不堪，一輛載滿乘客的公共汽車在蜿蜒的山路上爬行。
車上十分擁擠，中間的通道上早擠滿了人，老王就是其中的一位。熱氣的炙烤使他滿臉是汗，他不斷地擦著臉上的汗水。老王身旁是位老大娘，她不停地喘著粗氣，衣服早就被汗水浸透。她雙手扶著椅背。老大娘旁邊坐著一個(gè)十四五歲的男孩兒，他兩耳塞了耳塞，懷揣一單放機(jī)，正悠閑自得地聽著什么，翹起的那只腳有節(jié)奏地打著拍子，兩眼盯著窗外。
忽然，車子一簸，老大娘不由自主地倒在了小男孩兒的身上。小男孩兒回過(guò)頭來(lái)，瞅了瞅老大娘?！耙苍S他會(huì)給老大娘讓座?！笨墒悄悄泻簠s扭過(guò)頭去，依舊死死地盯著窗外。老大娘慢慢地站起來(lái)，此時(shí)的喘氣更粗了，臉色也漸漸蒼白?！疤幌裨捔耍洗竽镎局?，而年輕力壯的小伙子卻坐著。”老王想著，憤憤地瞪了那男孩兒兩眼。
忽然車子來(lái)了個(gè)右轉(zhuǎn)彎，老大娘一個(gè)趔趄又倒在那男孩兒身上?！斑@回他上定會(huì)讓座?！崩贤跸搿Ｐ∧泻夯剡^(guò)頭來(lái)，微微皺了皺眉頭。老大娘艱難地直起她那臃腫的身子。但不知是她太累了，還是身子偏轉(zhuǎn)的弧度太大，幾次都不得末能站直，索性就那樣佝僂著腰。小男孩兒再次回過(guò)頭，看看老大娘，用手一推使她站直，然后又回過(guò)頭去。
老王再也忍不住了，他用手拍了拍小男孩說(shuō)道：“嘿，這個(gè)小伙子，你看這位老大娘快站不住了，你起來(lái)讓個(gè)座嘛……”老大娘忽然抓住老王的手，向后一丟，“你碰這孩子干什么？”老王感到莫名其妙?！盎厝ソ逃愕暮⒆?，我孫子你可管不著?！崩洗竽餁鈶崙嵉卣f(shuō)。
“什么？”老王看看小男孩兒，又看看老大娘，臉一紅，頓時(shí)尷尬起來(lái)……
五、斷續(xù)法
狂生日記
本日記純屬事實(shí)，如有雷同，不勝榮幸。
——題記
2月14日
開學(xué)了。隔了一個(gè)月未見(jiàn)，大家仿佛特別高興，唧唧喳喳談個(gè)不停。還有幾個(gè)人分明在談?wù)撐?，我走近時(shí)卻又只微微一笑。哼，我才不管你們說(shuō)什么呢，等摸底考試時(shí)看誰(shuí)笑到最后。
2月15日
今天是新學(xué)期第一天。原定明天就要摸底考了，中午我留在教室里復(fù)習(xí)。別人都跑出去了，不知他們腦子里裝的是什么。唉，“眾人皆醉我獨(dú)醒”，我不由得發(fā)出一聲感慨。
明天摸底考我一定會(huì)拿第一，一定！
2月16日 我的天！摸底考居然被取消了！望著同學(xué)們泰然自若的神情，仿佛他們?cè)缇椭肋@件事，于是我心中的疑惑一掃而空——肯定是他們怕我獨(dú)占鰲頭，所以威脅老師取消摸底考。說(shuō)不定老師壓根兒就不是自愿的。
2月24日
這幾天心情頗不平靜。那天我找老師要求進(jìn)行摸底考，老師像打量一頭怪物似的打量了我半天。自那天起，我終于聽到這樣一個(gè)名詞：“減負(fù)”。
2月26日
“減負(fù)”看來(lái)已深入人心。午休時(shí)沒(méi)有了沙沙的寫字聲，操場(chǎng)上，樓道里都是嬉鬧的聲音。真是奇怪，他們沒(méi)有聽過(guò)“浪費(fèi)時(shí)間就是慢性自殺”嗎？
在同桌第XYZ次熱情邀請(qǐng)之下，我也禁不住“自殺”了一回。好久沒(méi)有放松了，玩耍的感覺(jué)真好。
3月1日
希奇！希奇！真希奇！太陽(yáng)從西邊出來(lái)了！3月2日
接著昨天的寫。
這幾天居然沒(méi)有人再嬉戲玩耍了。每個(gè)人的課桌上都擺上了厚厚的參考書，有我見(jiàn)過(guò)的，也有沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。我真搞不懂。反正無(wú)論怎樣都是對(duì)我的挑戰(zhàn)，所以昨天特地跑去買了兩百多元的參考書，摞在書桌上，看著就覺(jué)得心里踏實(shí)了許多。
為了捍衛(wèi)“霸主”地位，參考書是必須做的。攤開書，我又一次沉陷在題海中……
奇怪，字怎么都變成了爬行的蠕蟲，看不清楚；可我又分明看見(jiàn)，那字里行間透出兩個(gè)血紅大字：“ 高考”。那是一塊懸在我們頭上的大石，一點(diǎn)一點(diǎn)往下壓，壓得我們透不過(guò)氣來(lái)?！皽p負(fù)”，是抵不過(guò)它的。今后恐怕沒(méi)有時(shí)間再寫日記了，為了心中的大學(xué)夢(mèng)，再見(jiàn)了，我的日記！
六、對(duì)比法
送報(bào)少年
放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。我家住六樓，每天清晨8點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來(lái)了。不論晴天雨天，他都來(lái)得很準(zhǔn)時(shí)。門沒(méi)開的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌地喊一聲：“萬(wàn)老師，報(bào)紙來(lái)了！”
我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨5點(diǎn)就起床了，每天要為兩百多戶人家送報(bào)，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階。
驕陽(yáng)似火，送報(bào)的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過(guò)巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻拔弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見(jiàn)人就靦腆地笑著。他的日子似乎無(wú)憂無(wú)慮。
7月下旬的一天，少年來(lái)送報(bào)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說(shuō)了聲“謝謝”。少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接著報(bào)紙急匆匆地翻閱，高興地說(shuō)；“媽，我可以上郵電大學(xué)了！”我既高興，又對(duì)兒子的那種少爺作法很不滿意。8點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬(wàn)喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說(shuō)：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺(jué)，一個(gè)青年有沒(méi)有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床！”
兒子不屑地說(shuō)：“你那觀念早過(guò)時(shí)了！” 我說(shuō)：“你看看人家那送報(bào)的少年，每天5點(diǎn)就起床了！”
兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國(guó)留學(xué)！”
一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午9點(diǎn)半鐘，才出現(xiàn)在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個(gè)落湯雞，胳膊上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子般囁嚅地說(shuō)：“對(duì)不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙也弄濕了……”我剛說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”，兒子卻奪過(guò)報(bào)紙狠狠地一摔：“換份干的來(lái)，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。
轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的通知書，高高興興地清點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。
這天8點(diǎn)剛過(guò)，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：“萬(wàn)老師，從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送?！?/p>
我隨口問(wèn)“那你呢？”
少年說(shuō)：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)?！?/p>
我驚訝得不知說(shuō)什么好。那少年又補(bǔ)充道：“我爸是個(gè)下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。
七、抑揚(yáng)法（褒貶法）
我的老師記性壞
“真的，我的老師記性太好了!”閑談之際，常聽到其他班的同學(xué)這樣說(shuō)，言語(yǔ)中滿含贊揚(yáng)的味道。然而，我每次聽到類似的話，總產(chǎn)生一種心理反應(yīng)：“可惜，教過(guò)我的老師記性卻都那么壞?！边@是真話，你別看我的老師有的老當(dāng)益壯，遠(yuǎn)近聞名；有的年輕有為，卓有成就。然而他們的記性確實(shí)都很壞。真的，非常非常壞。
我的啟蒙老師姓張，是一位20剛出頭的男性公民。哦，血?dú)夥絼?，多有生命力的年齡啊!可惜，有一個(gè)缺點(diǎn)。那是我去他家里偶然獲悉的。
中秋節(jié)前一天，張老師很晚才回家，老母親迎出來(lái)：“白面買回來(lái)了吧?”“白面?哎喲——忘了!”張老師呆立了好幾分鐘，才說(shuō)出口，那樣子似乎連“忘了”兩個(gè)字也給忘了?！胺帕艘幌挛缂?，他干什么了?白面沒(méi)給我買回家，卻抱回來(lái)那么多木頭塊子?！睆埬棠搪裨沟匦踹吨?。張老師笑笑說(shuō)：“這是做教具的?！?/p>
一年以后的春天，我們換了一位新老師。女的，40多歲，姓王，性格開朗、爽快。我們的第一次見(jiàn)面是在路上。當(dāng)時(shí)張老師笑著向我介紹說(shuō)：“她的記性可好啦?！蔽蚁瘾@得了什么把柄似的，沖張老師挑戰(zhàn)似地一笑，嘴里沒(méi)說(shuō)話，心里卻想：“反正不會(huì)像你的記性那樣壞?！比欢髞?lái)呢?卻叫我大失所望。
我們班有個(gè)綽號(hào)叫“萬(wàn)人煩”的男生，是上個(gè)年級(jí)強(qiáng)行派下來(lái)的“留學(xué)生”(留級(jí)生)。他最好惹是生非了，風(fēng)平浪靜的課堂，只要他的手腳一動(dòng)，或眼睛一眨，便能攪得風(fēng)起云涌。任課老師越對(duì)他嚴(yán)厲，他越鬧得兇，簡(jiǎn)直成了一個(gè)“刀槍不入”的人。
王老師向我“私訪”時(shí)，我把他的這種情況全盤托了出來(lái)，并暗示王老師，先給“萬(wàn)人煩”來(lái)個(gè)“下馬威”，給他點(diǎn)顏色看看。
第一節(jié)課，王老師正在致“開場(chǎng)白”：“咱們雖然剛接觸，但通過(guò)老師和同學(xué)的介紹，我對(duì)大家卻都了解。咱們這個(gè)班的同學(xué)一向有團(tuán)結(jié)、勤奮的美德，尤其是x x x同學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，敢于……”我的腦袋“嗡”地一聲，怎么?王老師倒表?yè)P(yáng)起“萬(wàn)人煩”來(lái)了?這家伙還寵得了，管還管不好呢!我急得椅子都坐不住了，然而．急也沒(méi)用，王老師記性太壞，她把我說(shuō)的話全忘了!再看那“萬(wàn)人煩”，他卻安靜地坐在座位上?？礃幼?，他不想再惹人煩了。
時(shí)光在愉快與幸福中飛快地過(guò)去了。如今，我已是—位初中生了，然而大概是命中注定吧，我現(xiàn)在的老師竟還是一位健忘者。你看，放學(xué)了，同學(xué)們陸續(xù)地走出校門，他卻還暢游在同學(xué)們寫的一篇篇作文中。天，黑了。燈，亮了。老師，又忘吃晚飯了……
八、交織法
選“A”，選“B”
又是一份標(biāo)準(zhǔn)化物理練習(xí)題，這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)化”的老師就是喜歡出標(biāo)準(zhǔn)化試題。好在我已經(jīng)習(xí)慣了這種非A則B的練習(xí)。
其他的都已經(jīng)做完了，最后一題真是傷腦筋。下課了，我還拿不定主意；放學(xué)到了家，我還拿不定主意；水開了，我拿著熱水瓶去灌水時(shí)，還拿不定主意。A和B的蓋子，把A的水倒入B中，再蓋上B的蓋子。忽然我有一種感覺(jué)：選 B。對(duì)，選B！我把B提了起來(lái)，拋向空中?！芭椤币宦暎已矍耙涣?，A變成了茶壺，B變成了熱水瓶。熱水瓶在地上摔得粉碎。糟糕，這是這個(gè)月我打爛的第二個(gè)水瓶了。
媽媽沖了出來(lái)：“你看看，你看看，怎么搞的！做什么事都是馬馬虎虎！”“我又不是故意的?！蔽椅卮鸬??！八茏约鹤驳降厣先?？”媽媽的急性子又來(lái)了。
真受不了媽媽這種不問(wèn)青紅皂白就下結(jié)論的態(tài)度。我轉(zhuǎn)身走出廚房，走進(jìn)客廳。爸爸正在看電視，足球賽，肯定不知道廚房發(fā)生了什么事。
媽媽也陰著臉走了進(jìn)來(lái)，對(duì)爸爸說(shuō)：“買個(gè)熱水瓶熱水瓶去，要不就沒(méi)水喝了?！卑职值幕卮鹗菍?duì)電視機(jī)的一聲喝彩。媽媽“啪”地把電視機(jī)關(guān)了。爸爸如獅子般咆哮起來(lái)，接著他們吵了起來(lái)，我忙溜回我的房間。
不久，媽媽沖進(jìn)了我的房間：“我和你爸離婚！你愿意跟我還是跟你爸？”又是選擇題！爸爸也走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“你愿意跟誰(shuí)？跟我還是跟你媽？說(shuō)完我就走，今晚搬到單位去，明天就去辦手續(xù)！”選A，還是選B？我腦子里一片混亂，忽地又呈現(xiàn)出重重疊影……小時(shí)候，爸爸把我扛在脖頸上，我把爸爸當(dāng)馬騎；冰冰的雨夜，媽媽背著我從醫(yī)院出來(lái)，我直嚷著打針的屁股痛；家長(zhǎng)會(huì)后，爸爸嚴(yán)肅的目光，語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)；掛鐘已敲過(guò)12點(diǎn)，媽媽那雙還在為我打毛衣而凍得紅腫的手；為了第二天我上學(xué)方便，在路燈下為我修車弄得滿身油污的爸爸放學(xué)回家后，坐在飯桌旁直問(wèn)我“蛋湯好喝嗎”的媽媽。爸爸好，媽媽也好。選A還是選B？
我沒(méi)有說(shuō)話。誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。一時(shí)，房間里安靜極了。
爸爸咳嗽一聲，出去喝水。不久他在廚房里大聲叫了起來(lái)：“誰(shuí)又把熱水瓶打爛了？”媽媽出去說(shuō)：“還不是你的寶貝兒子！”
“說(shuō)他一下，還和我頂嘴！” “這孩子！沒(méi)有水了嗎？”
“哪有東西灌開水，叫你去買，你又不去?！?“你什么時(shí)候叫我？”
“剛才，你看那臭電視……”
兩人的聲音低了下來(lái)，聽不清了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地出了口氣，心里輕松了許多?？磥?lái)他們和好了，“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束了。跟爸爸還是跟媽媽？選A還是選B？我對(duì)自己說(shuō)：“我離不開爸爸，也離不開媽媽！” 第二天，老師在課堂上宣布：由于印刷錯(cuò)誤，最后一題A、B兩個(gè)答案都錯(cuò)了，哪個(gè)也不選。
生活是一個(gè)萬(wàn)花筒，我的家庭生活也如萬(wàn)花筒，有喜也有憂。但我覺(jué)得在這個(gè)家庭里，我得到了幸福和快樂(lè)。
九、剝筍法
真沒(méi)想到
春天的早晨，陽(yáng)光明媚，小鳥們?cè)谥︻^唱著歌。這時(shí)，一對(duì)可愛(ài)的小燕子從南方飛回來(lái)了，它們?cè)谒奶帉ふ铱陕鋺舻牡胤健?/p>
真沒(méi)想到，它們竟決定在我家的房檐下做窩了，它們天天找草銜泥，忙忙碌碌，不幾天，窩就搭好了。
寒冷的冬天來(lái)到了。它們飛到南方過(guò)冬去了……
那外表看起來(lái)很漂亮的燕子窩，常常引發(fā)我的好奇心：這個(gè)窩里面會(huì)是什么樣子呢？一天，終于耐不住誘惑，我找來(lái)了一個(gè)梯子，請(qǐng)爸爸幫助擺在房檐下。我爬上去，站在上面，向里張望，突然，從燕子窩里伸出一個(gè)毛茸茸的小腦袋，唧唧地叫著，把我嚇了一大跳，差點(diǎn)從梯子上摔下來(lái)，仔細(xì)一看，竟是一只剛出殼的小麻雀。真沒(méi)想到，麻雀占了燕子窩！
一定是麻雀看燕子窩里很舒服，又沒(méi)有主人，就強(qiáng)占了人家的住處。想到這兒，我不禁擔(dān)心起來(lái)，明年燕子回來(lái)，到哪兒住呢？會(huì)不會(huì)發(fā)生一場(chǎng)燕雀大戰(zhàn)呢？
春天來(lái)了，春風(fēng)吹綠了樹，吹紅了花，吹醒了生命。那對(duì)可愛(ài)的小燕子也飛回來(lái)了。它們來(lái)到自己的窩邊，不停地飛來(lái)飛去，顯然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的家被別人占了，飛了幾圈后，它們雙雙落到不遠(yuǎn)入的小樹上，相互唧唧地叫著，像是在商量辦法。我望著那對(duì)燕子，心想：燕雀大戰(zhàn)馬上就要開始了！
忽然，兩只燕子一齊飛向藍(lán)天，我想：大概是找它們的伙伴來(lái)幫忙！可是它們飛回來(lái)時(shí)的舉動(dòng)，馬上否定了我的想法，因?yàn)?，飛回來(lái)的燕子只有兩只，而且它們的嘴里還銜著草和泥。它們要和麻雀做鄰居了！
這個(gè)結(jié)局我真沒(méi)想到，但我由此而想到了許多。這兩只燕子能和“侵占者”為鄰居，是因?yàn)樗鼈儼言瓉?lái)屬于自己的鳥巢不僅僅看做是自己的家，而看做是鳥類共同的家。人們?nèi)绻襁@對(duì)燕子一樣多一份寬容，多一份諒解，生活該是多么美好呀！
十、心理變化法
滿分
期末考試剛一完，數(shù)學(xué)老師便每人發(fā)了一張參考答案，我向紙上掃了一遍，心里不由得得意了：滿分！可惜冷不防半路上殺出個(gè)程咬金，最后一個(gè)8分題參考答案是“17”，而我的答案卻是“11”！我急了，這題我可算了幾遍呀，可這“參考答案”……或許我這題計(jì)算出了小毛病。
這天下午我心如針扎，坐著站著都難受，做什么事都不順心。一顆忐忑不安的心無(wú)法安定下來(lái)。
第二天我和幾個(gè)同學(xué)來(lái)學(xué)校，大家嘰嘰喳喳圍著老師看考卷，我鬼使神差拿著筆，看看一大疊試卷，雙手顫抖地摸到了自己的那一份，平時(shí)那支龍飛鳳舞的筆此刻如重千斤，渾身如觸電一般，總覺(jué)得千萬(wàn)雙眼睛盯著我，手不由得縮回來(lái)，“膽大些，一切會(huì)好的！”我暗暗給自己壯膽，此刻想到自己的成績(jī)?cè)诎嗬飻?shù)一數(shù)二的，這次可不能考砸，本來(lái)考完后想自己可得滿分回家向父母報(bào)喜。以前我一次又一次以自己的努力獲得過(guò)滿分，數(shù)學(xué)是我最得意的一門功課。可是不能…… “膽大些”我暗暗地又一次對(duì)自己說(shuō)，那狂跳的心使我失去了理智，“改”……這時(shí)我心里千萬(wàn)次重復(fù)的只有一個(gè)字，終于從口袋里拔出那只顫抖的、冒著冷汗的手……我也不知自己是怎樣改的，這一瞬間簡(jiǎn)直比一世紀(jì)還長(zhǎng)，我舒了一口氣，像得到高級(jí)享受似的，那不到2毫米的橫線可使我得百分，我匆匆地將卷子塞進(jìn)一大疊試卷中，只覺(jué)得背上粘乎乎地出了一身汗。
報(bào)分?jǐn)?shù)的那一天，數(shù)學(xué)老師一進(jìn)教室就說(shuō)：“參考答案的最后一題答案17印錯(cuò)了，應(yīng)為11。一句話聽得我天昏地暗，眼前一片恍惚，什么也看不見(jiàn)，眼前一個(gè)大紅叉……這時(shí)的我欲哭無(wú)淚，自己吃了自己的啞巴虧。
“下面報(bào)分?jǐn)?shù)，李彥100……”這是怎么回事？我匆忙拿起剛發(fā)下來(lái)的試卷，怎么那橫線竟沒(méi)有畫明顯，這時(shí)，我開始慶幸了，在這短短的時(shí)間里生活讓我飽嘗了酸甜苦辣。
可事后的今天，我覺(jué)得那個(gè)滿分總還欠著點(diǎn)什么。最后我強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
一、寫作方法在行文中常常是綜合運(yùn)用的，那樣更容易使文章寫出波瀾。
二、各種藝術(shù)手法都源于生活，敘事之所以有波瀾，有曲折，不僅是為了扣住讀者的心弦，更主要的是由文章所要反映的客觀對(duì)象——生活事件或人物性格本身的曲折性、復(fù)雜性所決定的，我們對(duì)于文章的曲折生動(dòng)性的追求，也要以如何有助于達(dá)到作品內(nèi)容的準(zhǔn)確性和深刻性為依據(jù)，切不可單純?yōu)樽非笄楣?jié)的曲折而故作驚人之筆。
以鮮活的語(yǔ)言取勝
語(yǔ)言是文學(xué)的衣裳?？鬃诱f(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！币馑际俏恼乱v究文采，講究美，沒(méi)有文采的文章就難以傳播。滿足于“語(yǔ)言通順”，則毫無(wú)文采；詞匯貧乏，則句式單調(diào)；大話、空話、套話、廢話連篇，則毫無(wú)趣味。
一句平常的話，能不能換個(gè)引人入勝的說(shuō)法？一件事能不能描述得形象一些？一個(gè)傳統(tǒng)的說(shuō)法能不能用個(gè)新穎生動(dòng)一些的表達(dá)方式？一組既定的句子，能不能調(diào)動(dòng)一下順序？為了加深讀者的印象，可不可以用一用鋪陳渲染的手法？可不可以用排比的方法增強(qiáng)文章的氣勢(shì)？可不可發(fā)借用口語(yǔ)俗語(yǔ)來(lái)陳說(shuō)？可不可以考慮用一個(gè)有力的反問(wèn)？……
作文要想獲得高分，富有文采的語(yǔ)言表達(dá)是必須的。我們可以通過(guò)以下的方法使語(yǔ)言變得鮮活起來(lái)。
一、錘煉動(dòng)詞、形容詞、修飾語(yǔ)等。
妙用動(dòng)詞、形容詞，使文章語(yǔ)言新穎脫俗，鮮活生動(dòng)。對(duì)用于表示顏色、聲音，形狀，情態(tài)等的詞語(yǔ)要十分講究，描繪事物力求曲盡其妙，要使讀者感到異彩紛呈，美不勝收。用詞力求生動(dòng)形象，盡量選用含義具體又富有形象感的詞語(yǔ)，它能給人以形象具體的感受，如：柚子挺著金黃的大肚子，把西瓜頂?shù)搅怂麛偟囊唤?，螃蟹揮舞著威武的大鉗子，爬上了街邊餐館的廣告畫。白嫩嫩的藕悄悄地告訴人們荷花已經(jīng)凋零在池塘。夏裝的折扣已經(jīng)打得貼近了水面。報(bào)紙笑瞇瞇地教大家秋補(bǔ)秋養(yǎng)的新法子。
又如：夕陽(yáng)的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。（《擁抱現(xiàn)在》）
二、巧用修辭
巧用修辭可以使你的作文形象生動(dòng)、鮮明突出，大大增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力；用詞準(zhǔn)確，富有變化，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)之美；運(yùn)用疊音詞，可以增強(qiáng)詞意，表現(xiàn)節(jié)奏之美；多用四字格，兩兩相對(duì)，可以構(gòu)成勻稱和諧之美；引用名言警句，又可以獲得理性思辨之美；綜合運(yùn)用整句和散句，可以形成整齊、錯(cuò)綜之美；巧用文言詞匯，可以營(yíng)造莊重典雅之美；而充分地使用修辭格，則可以使自己的語(yǔ)言幻化出無(wú)限新奇奪目之美。一個(gè)普通的意思，一旦使用了修辭格，就如同涂了魔水的童話一般，從而使自己的作文煥發(fā)出亮麗的光澤，激發(fā)出魔力。
1、妙用比喻
如：“如血的殘陽(yáng)像一位戴著紅斗笠的俠客”?！巴硐硷h落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來(lái)的吹簫人?！边@是描寫“飛天”壁畫而運(yùn)用的絕妙比喻，不能不佩服比喻的新奇、想像力的豐富。
又如：主題音樂(lè)跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過(guò)面龐，像淡云掠過(guò)藍(lán)天，像細(xì)雨親吻大地，令我難以釋懷。（《歌聲與微笑》）
2、運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)
排比句用于說(shuō)理、抒情能造成一種飛流直下、一瀉千里的氣勢(shì)，如關(guān)于“魅力”的一段話：魅力是六弦琴上流動(dòng)的音符，是時(shí)裝模特輕盈的步履，是演講者瀟灑的手勢(shì)，是胸襟博大者寬容的微笑，是球王貝利的腳，拳王泰森的拳，是卓別林的鞋，梅蘭芳的水袖，是白石老人的蝦，悲鴻先生的馬……
這段話把抽象的概念全具體化了，不由分說(shuō)地把你裹挾到奔騰的激流中，去領(lǐng)略它那大氣磅礴不可遏制的巨大力量。
3、生動(dòng)比擬
如：“隨手攥一把肥沃的月色，都會(huì)芳馨出孤獨(dú)與哀愁……”、“月色在傾聽”(2003安徽《成長(zhǎng)是一種體驗(yàn)》)
4、回環(huán)反復(fù)
如： ……在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂(lè)乎?！谄渲畜w驗(yàn)知識(shí)的真諦，科學(xué)的美麗，不亦樂(lè)乎?！谄渲?，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長(zhǎng)，不亦樂(lè)乎。
早晨起來(lái)，品香茗讀散文不亦樂(lè)乎。中午，倚陽(yáng)光讀小說(shuō)不亦樂(lè)乎。晚上，靠窗邊讀詩(shī)詞不亦樂(lè)乎。(《讀書是快樂(lè)的》)
其它修辭格，如夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶等，只要我們巧妙運(yùn)用，一定會(huì)亮人耳目，怡人心扉。
三、套用術(shù)語(yǔ)、俗語(yǔ)
如：期中考試后，老媽邊看《證券市場(chǎng)》邊問(wèn)：“?年報(bào)表?下來(lái)了吧?你?中期業(yè)績(jī)?怎么樣呀?”我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地遞上成績(jī)單，等著挨批。那邊卻不緊不慢幾句：“這么長(zhǎng)一根?陰線?啊!怎么搞的?不能再退步了，這……這簡(jiǎn)直是?高位套牢?嘛！”什么?把我當(dāng)股票?唉!算了，怎么說(shuō)她也是對(duì)我進(jìn)行“智力投資”的“超級(jí)大戶”，拼拼吧!憑著強(qiáng)烈的“上攻欲望”，我在苦海中奮斗了幾個(gè)月。期末交上“年報(bào)表”，老媽再開金口：“這條?陽(yáng)線?拉得還算漂亮，我說(shuō)嘛，我女兒是?潛力股??成長(zhǎng)股?，再繼續(xù)努力呀，就成了?績(jī)優(yōu)股?。這回你?反彈?上來(lái)，一定要保持?漲勢(shì)?。我呢，這就?補(bǔ)倉(cāng)?，多給你買幾本好書。”沒(méi)辦法，怎么說(shuō)我都還是股票。（《老媽炒股》）
又一日，自習(xí)課上一片寧?kù)o，突然“當(dāng)”的一聲擊碎沉寂。一看，原來(lái)是個(gè)空飲料罐。她抬頭，兩道寒光掃射過(guò)去，眾人紛紛側(cè)身躲避，那位蹩腳的“三分射手”早已拿起書，操起筆進(jìn)入“學(xué)習(xí)”狀態(tài)了。怎么辦？最后結(jié)果是，這位損友周圍的四人一齊進(jìn)入第二天的掃地計(jì)劃。這之后，我才知她的座右銘是：“寧可錯(cuò)殺一千，也不放走一個(gè)。”所以，班上許多“三分王”都只得改行做“扣籃王”了。
奇怪的是她做了這“七品芝麻官”后，我們班的衛(wèi)生流動(dòng)紅旗從未“流動(dòng)”過(guò)?？礃幼?，她這“七品芝麻官”還是做下去啦。（《七品芝麻官》）
四、巧用課文
上午第三節(jié)課，我們迎來(lái)了語(yǔ)文老師。他“撫尺一下”，將沉醉在下課快樂(lè)氣氛中的“一灘鷗鷺”驚嚇住了。接著，“滿座寂然，無(wú)敢嘩者”，只得恭恭敬敬聽命于師了。（《補(bǔ)課》）
“懶蟲，起床了！都八點(diǎn)了！”媽媽狠命地把我推醒。
“昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。試問(wèn)催我人，卻道懶蟲一個(gè)。知否知否，讀書趣味多多。我非?懶蟲?，?書蟲?是也！”我哼著自編的“小令”，翻身下床。好歹“五一”放長(zhǎng)假，不充實(shí)充實(shí)我的“精神糧庫(kù)”，哪行？（《書蟲》）
五、借用歌詞
語(yǔ)言求新可借助于親切自然、新鮮活潑的現(xiàn)代流行歌曲。由于流行歌曲產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)“轟動(dòng)效應(yīng)”。歌名及歌詞有“知名度”，容易產(chǎn)生共鳴，況且有的優(yōu)美歌曲的歌詞蘊(yùn)藉豐富，富含哲理，蕩氣回腸，魅力十足，若讀者能善借巧用，定能妙筆生花。
例如：《擁抱秋天》 “秋的美是理智的——它不像春那么嫵媚，夏那么袒露，冬那么含蓄。”“擁抱秋，降落人間。擁抱秋，秋使天空驀地高遠(yuǎn)了。擁抱秋……”
這些句式工整的美妙的語(yǔ)言，盡顯文章風(fēng)采，而震撼人心，使人對(duì)秋產(chǎn)生眷戀之情。而且作者從“碩果——秋空高遠(yuǎn)——秋雨綿綿，令人激動(dòng)”等詞語(yǔ)用豐富的充滿個(gè)性化的語(yǔ)言為我們描繪了一幅美麗的秋之圖畫。
6．新奇組裝
(1)小詞大用。
如“美國(guó)之所以多年來(lái)與臺(tái)灣保持著暖昧關(guān)系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說(shuō)，如果臺(tái)灣這只熱水袋不能保障美國(guó)伸在亞太地區(qū)的腳趾暖和，甚至還灌冷風(fēng)，他立馬就會(huì)把臺(tái)灣蹬出被窩去”。
“被窩”“熱水袋”“灌冷風(fēng)”等日常生活用語(yǔ)，用在分析美國(guó)與臺(tái)灣關(guān)系上，極盡揶揄嘲諷之能事，使人頓覺(jué)耳目一新。
(2)大詞小用。
如“小學(xué)時(shí)，桌上的?三八線?總是一厘米，常常由于不慎侵入了同桌的?領(lǐng)空?爆發(fā)?自衛(wèi)反擊戰(zhàn)?……天下大勢(shì)，分久必合，合久必分，到了初中，同桌就有了兩種關(guān)系，一種是?民族融合?式，另一種是?和平演變式??！?/p>
句中加引號(hào)詞語(yǔ)，被作者賦予了全新的意蘊(yùn)，綻露出了新的格調(diào)，新的風(fēng)韻。(3)實(shí)則虛之。
如果所表述的對(duì)象比較實(shí)在，比較具體，就設(shè)法使之“虛化”，寫出它的意義來(lái)，寫出它的韻味來(lái)，寫出它的情趣來(lái)。兒女是父母的一部作品，不求妙筆生花，只愿質(zhì)樸天成。
“兒女”是實(shí)在的、可感的，將之暗喻為“一部作品”，進(jìn)而以“不求……只愿……”的取舍句式，推出“妙筆生花”和“質(zhì)樸天成”這兩種評(píng)價(jià)，如此虛化，就使語(yǔ)意升華了，情趣、韻味顯現(xiàn)了。
(4)虛則實(shí)之．
如果所談?wù)摰脑掝}比較抽象，就設(shè)法使它具體些、形象些，用“實(shí)化”的手法寫出它的情感、思想來(lái)，話題含義、內(nèi)蘊(yùn)就顯豁了。
創(chuàng)新是什么?是古猿第一次從森林走向草地的勇敢，是只身劃著獨(dú)木舟橫渡江河的膽識(shí)，是魚兒第一次跳出水面的驚喜，是鳥兒第一次穿趟云天的快慰，是不求茍同于人的執(zhí)著，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不二法門。人生因創(chuàng)新而精彩，世界因創(chuàng)新而壯麗。
“創(chuàng)新”是一個(gè)抽象的概念，將其化為“古猿走向草地”“劃著獨(dú)木舟橫渡江河”“魚兒跳出水面”等具體意境，以“勇敢”“膽識(shí)”“驚喜”“快慰”等心理品質(zhì)或感受加以闡釋，其含義就實(shí)在了。
(5)揚(yáng)則抑之。
為了表達(dá)某種見(jiàn)解，欲揚(yáng)先“抑”，前一句把話說(shuō)“死”了，后一句又從新的層面進(jìn)行“揚(yáng)”，使語(yǔ)言活起來(lái)，形成強(qiáng)烈的反差，既出入意外，又入情入理。
命運(yùn)是不可改變的，但可改變的是我們對(duì)命運(yùn)的態(tài)度。
先說(shuō)“命運(yùn)是不可改變的”，似乎把話說(shuō)“死”了，而后一句卻從“態(tài)度”這一新的層面上說(shuō)“可改變”，使人眼睛一亮，話又活過(guò)來(lái)了。
有人說(shuō)：“詩(shī)人就是寫過(guò)幾句聰明話的人?！敝灰覀?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，有一定要寫好一段話的意識(shí)，并按照各種“改造”語(yǔ)言的技巧去努力寫好每一段話，就一定會(huì)創(chuàng)造出聰明的、令人眼睛一亮的語(yǔ)言，那么，文章的成功也就離我們不遠(yuǎn)了。
第三篇：科技論文寫作具體指導(dǎo)筆記
科技論文寫作具體指導(dǎo)筆記
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的科技論文寫作具體指導(dǎo)筆記，歡迎大家分享。
前置部分
主體部分
前言
正文
結(jié)論
一、題目
1、題名全文內(nèi)容的高度概括，是讀者了解全文的窗口
寫作原則
突出主題突出具有創(chuàng)新和特色之處，使讀者一目了然準(zhǔn)確具體確切恰如其分地反映研究的范圍和深度，從題目可大體了解內(nèi)容，忌：抽象、籠統(tǒng)、小題大做等，題目太大、范圍過(guò)寬屬于小題大做，要做到范圍明確，內(nèi)容具體間斷精煉（一般20字左右，不超過(guò)30字），語(yǔ)言必須高度概括，反復(fù)推敲，簡(jiǎn)明扼要檢索性強(qiáng)。
2、擬題方法
包括三要素
三要素：研究方法、研究對(duì)象、研究目的如《遙測(cè)法研究戶外冬眠刺猬體溫變化》片名擬題注意事項(xiàng)，避免使用非公認(rèn)的縮略詞，數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字，但作為名詞或形容詞除外。如“十二指場(chǎng)”“12指腸”
二、作者
署名是學(xué)術(shù)論文的必要組成部分，包括姓名、單位、所在地、郵編等避免同名同姓
署名的意義
1、署名事關(guān)學(xué)術(shù)和法律責(zé)任、著作權(quán)、版權(quán)等
2、便于讀者作者通信
3、對(duì)作者勞動(dòng)的肯定
4、作為檢索途徑滿足文獻(xiàn)檢索的需要標(biāo)題中少用“的探討”、“的研究”、“的觀察”等非特定詞盡量不用“漫談”、“淺談”、“試論”等沒(méi)有特色的詞
自始自終參與論文全部或部分研究工作和寫作過(guò)程，能對(duì)論文內(nèi)容復(fù)責(zé)并具有答辯能力合作完成成果，按照貢獻(xiàn)的大小順序署名。署名人對(duì)本人所貢獻(xiàn)部分負(fù)責(zé)，發(fā)表前應(yīng)由本人審閱并署名，區(qū)別具有實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的作者，署名的形式和方法，集體署名，第一作者、并列第一作者，個(gè)人署名，署名的方法因不同雜志二有區(qū)別
署名注意事項(xiàng)
1、署名不應(yīng)太多
三、摘要
對(duì)論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的高度概括和簡(jiǎn)練的陳述
作用
快速查詢和閱讀
便于文摘檢索刊物的編制和應(yīng)用
便于計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和檢索
對(duì)論文的初步評(píng)價(jià)
要求
完整性包含研究目的、內(nèi)容、方法、結(jié)果等
自明性
獨(dú)立性
簡(jiǎn)潔性
1、報(bào)道性摘要（資料性、信息性摘要）
按照研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論順序?qū)懽?/p>
2、指示性摘要
3、報(bào)道_指示性摘要
4、結(jié)構(gòu)式摘要
寫摘要注意事項(xiàng)
在全文完稿后，仔細(xì)思考后寫
如實(shí)、高度濃縮
不要簡(jiǎn)單重復(fù)題目已有的信息，不要將本專業(yè)已成常識(shí)的內(nèi)容寫進(jìn)摘呀
一般用第三人稱城市，“對(duì)？？進(jìn)行了研究”，不用“本人”“我們”等，表客觀
不分段
不用公式
四、關(guān)鍵詞
特點(diǎn)
1、代表性
一組關(guān)鍵詞變成濃縮的摘要
2、檢索性
3、專指性
關(guān)鍵詞意義單一，指向性和特異性強(qiáng)
各個(gè)關(guān)鍵詞都從一個(gè)側(cè)面反映論文的中心內(nèi)容，讀者可從不同角度了解論文的內(nèi)容通過(guò)關(guān)鍵詞查閱到所需文獻(xiàn)，而少檢出不需要的文獻(xiàn)
4、關(guān)鍵性
作用
1、便于讀者快速了解論文主題和中心內(nèi)容
2、便于編制索引
3、便于二次文獻(xiàn)檢索刊物和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄和檢出文獻(xiàn)
適應(yīng)信息時(shí)代的需要
標(biāo)明關(guān)鍵詞利于論文的收錄率、檢出率
標(biāo)引反方法
1、根據(jù)論文主題
數(shù)量適當(dāng)，過(guò)多或過(guò)失影響文獻(xiàn)的檢出率和檢準(zhǔn)率
注意事項(xiàng)
1、表示化學(xué)物質(zhì)的用名稱不用結(jié)構(gòu)式
2、論文中提到的常規(guī)技術(shù)，未進(jìn)一步探討時(shí)不能作為關(guān)鍵詞
五、前言（引言、序言、導(dǎo)言、導(dǎo)論、緒論等）
是一個(gè)小的綜述，論文的開端，作用時(shí)回答“為什么研究”，對(duì)全文其引導(dǎo)作用
內(nèi)容
1、選題依據(jù)的相關(guān)內(nèi)容
歷史背景、國(guó)內(nèi)外研究狀況、最新進(jìn)展、有待解決的問(wèn)題及作者以往對(duì)該課題的研究情況
研究目的、范圍、預(yù)期結(jié)果等
研究工作的主要過(guò)程和創(chuàng)新之處
寫作要求
1、開門見(jiàn)山，抓住中心，言簡(jiǎn)意賅200――300字。對(duì)前沿課題和新興研究方向可簡(jiǎn)述歷史。其他則忌詳述歷史，忌闡述同行已知的.基本理論
2、不要過(guò)多重復(fù)文獻(xiàn)，不大段引用他人原文。他人的工作，自己的話概括敘述，注明參考文獻(xiàn)
3、使讀者對(duì)本想研究在前人工作的基礎(chǔ)上將會(huì)有哪些留下創(chuàng)新的印象。不寫大話、客套話
4、慎用“首次報(bào)道”、“國(guó)內(nèi)首創(chuàng)”、“達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平”等提法
5、只有全面、仔細(xì)的文獻(xiàn)檢索，掌握確切的根據(jù)后再寫
4、不寫具體數(shù)據(jù)，切忌將正文中寫的內(nèi)容寫在前言
六、正文
是論文的核心組成部分，占大部分篇幅
全面闡述研究方法、過(guò)程、步驟和結(jié)果等
不同學(xué)科有差異，特點(diǎn)不同，正文的陳述方式差異很大，難以統(tǒng)一規(guī)定
對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)科
調(diào)查對(duì)象、實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)方法、儀器設(shè)備、材料原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、計(jì)算方法、編程原理、進(jìn)過(guò)加工整理的圖表、形成的結(jié)論和導(dǎo)出的論點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)性研究論文
正文包括材料與方法、儀器與試劑
保證可重復(fù)性
該部分是學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)，是判斷論文科學(xué)性、創(chuàng)新性的主要依據(jù)，對(duì)論文質(zhì)量起保證作用
內(nèi)容
1、儀器與試劑
主要儀器、設(shè)備的名稱、型號(hào)和生產(chǎn)廠家
主要性能和技術(shù)參數(shù)
主要試劑名稱、名稱、品質(zhì)、純度和生產(chǎn)廠家
材料的制備、加工、純化和制備方法和實(shí)驗(yàn)程序
實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件及其安全注意事項(xiàng)等
寫這些的目的是讓別人可重復(fù)
2、特點(diǎn)
可重復(fù)性據(jù)此內(nèi)容可重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，便于引用或嚴(yán)重
具體性為保證實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性，對(duì)細(xì)節(jié)加以必要的具體的說(shuō)明呢
寫法上，如用本專業(yè)通用方法，指明方法即可。引用他人的則指明出處自己創(chuàng)新的方法則需具體詳細(xì)地描述，以便他人據(jù)此重復(fù)驗(yàn)證
描述性主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、步驟作客觀描述
注意描述的條理性、邏輯性和簡(jiǎn)明性
實(shí)驗(yàn)程序或流程可用方框流程圖箭頭圖等表示
注意事項(xiàng)
1、正確處理信息交流的透明度和保守國(guó)家機(jī)密
2、避免將“材料與方法”、“儀器與試劑”寫成流水賬
3、對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)儀器、設(shè)備，需特別加以說(shuō)明
結(jié)果
研究取得的成果，是論文的核心內(nèi)容
“討論”由此引發(fā)，批判和推理由此產(chǎn)生，“結(jié)論”由此導(dǎo)出
結(jié)果是體現(xiàn)論文學(xué)術(shù)水平的高低和價(jià)值的重要基礎(chǔ)
結(jié)果的內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的特點(diǎn)
客觀性必須如實(shí)，不可偽造結(jié)果
準(zhǔn)確性準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象和測(cè)得的數(shù)據(jù)
對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象應(yīng)首先從一切細(xì)節(jié)上進(jìn)了可能準(zhǔn)確的加以觀察和描述
代表性最能反映研究成果的資料、數(shù)據(jù)，用最簡(jiǎn)潔、明確、合理的形式來(lái)表述
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)方式
文字、表格、圖
能用簡(jiǎn)單文字表達(dá)的用文字
避免對(duì)同一數(shù)據(jù)資料存放使用表格、圖片
注意事項(xiàng)
1、對(duì)研究取得的原始數(shù)據(jù)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真審查和核對(duì)，再分析歸
納。
對(duì)不符合主管設(shè)想的數(shù)據(jù)、資料不可隨意舍棄，必須進(jìn)過(guò)科學(xué)的處理與嚴(yán)密的邏輯判斷才可決定取舍。
不可忽視偶發(fā)性的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，（用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明誰(shuí)是對(duì)的）
論文的真實(shí)性
2、分組比較差異的數(shù)據(jù)必須進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，給出誤差范圍和統(tǒng)計(jì)學(xué)意義
有效數(shù)據(jù)要合理、統(tǒng)一
數(shù)值修約要符合規(guī)范
避免數(shù)字計(jì)算錯(cuò)誤
科技論文里避免使用“大約”、“多見(jiàn)”、“少數(shù)”、“多數(shù)”等不嚴(yán)密的描述
3、法律
4、此部分內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)本人的研究成果，不要?dú)堈η叭撕退说墓ぷ?/p>
5、結(jié)果與討論課并寫
6、討論是針對(duì)“結(jié)果”、“材料與方法”、“儀器與試劑”等部分內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、比較、論證結(jié)果和結(jié)論的差別闡述事物間的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律解釋現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，揭示研究結(jié)果的理論意義和實(shí)用價(jià)值從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到有所發(fā)展、發(fā)明、創(chuàng)造？？對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理論闡述，使之上升到理論高度，一邊總結(jié)出理論規(guī)律，體現(xiàn)論文的學(xué)術(shù)水平
將本研究結(jié)果與國(guó)內(nèi)外他人研究成果比較，注明差異之處，解釋原因，以體現(xiàn)論文的正確性和創(chuàng)造性
將本研究與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)誰(shuí)平比較，處于什么位置
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可能出現(xiàn)的誤差進(jìn)行更合理的解釋，提出今后改進(jìn)的設(shè)想和研究方向
根據(jù)論文的不同研究?jī)?nèi)容那個(gè)和主題，突出不同的重點(diǎn)
第四篇：書香班級(jí)具體指導(dǎo)過(guò)程(各階段教學(xué)設(shè)計(jì))
第一次讀書筆記交流觀摩
活動(dòng)目標(biāo)：了解他人的讀書筆記，拓寬自己的視野，提高自己的讀書筆記質(zhì)量
活動(dòng)重點(diǎn)：觀看的安排及看后的交流
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，了解自己的不足
活動(dòng)準(zhǔn)備：挑選出各小組的優(yōu)秀讀書筆記四到六本
活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)
活動(dòng)流程：
一、準(zhǔn)備優(yōu)秀讀書筆記
每組推薦優(yōu)秀讀書筆記四到六本，老師把關(guān)質(zhì)量，力求將每組的亮點(diǎn)都得到展示
二、觀看讀書筆記1、2、3、擺放好讀書筆記，將其放在每組的第一桌。安排好觀看欣賞的順序。按照小組順序，從前到后順序安排。按秩序欣賞。
三、交流觀后感
等全班欣賞完后，同桌間交流，后全班交流。重點(diǎn)提示，讀書筆記的書寫要工整，記錄格式要規(guī)范，插圖要美觀大方，筆記字?jǐn)?shù)不要太簡(jiǎn)等。
同學(xué)間的交流，既是拓寬他們的視野，也是鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，一舉兩得。
第五篇：指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)有哪幾個(gè)方面 畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義和任務(wù)
指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)有哪幾個(gè)方面 畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義和任務(wù)
一、畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義
首先，畢業(yè)論文是大學(xué)生在校期間向?qū)W校所交的最后一份書面作業(yè)，從教師的角度來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)論文，是教師對(duì)學(xué)生所做的最后一次執(zhí)手訓(xùn)練。大凡一個(gè)人第一次獨(dú)立地完成某項(xiàng)工作，都離不開老師(或家長(zhǎng)、師傅和其他人)的指點(diǎn)。對(duì)大多數(shù)學(xué)員來(lái)說(shuō)，寫論文在他們的經(jīng)歷當(dāng)中還是第一次。許多人不理解畢業(yè)論文寫作的意義，錯(cuò)誤地認(rèn)為，這是學(xué)校強(qiáng)加給他們的額外負(fù)擔(dān)。“寧做十萬(wàn)利潤(rùn)，不寫畢業(yè)論文”，這就是部分學(xué)員在畢業(yè)論文寫作之前的心態(tài)"寫作的實(shí)踐證明，學(xué)員在畢業(yè)論文寫作過(guò)程中，自始至終都需要教師的鼓勵(lì)、幫助和指導(dǎo)。
其次，畢業(yè)論文的指導(dǎo)過(guò)程，是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程；是教師檢驗(yàn)其教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的絕好機(jī)會(huì)。平時(shí)布置練習(xí)，批改作業(yè)以及考試測(cè)驗(yàn)等，固然也是檢查教學(xué)效果的重要手段，但那是單項(xiàng)的、零碎的。唯有畢業(yè)論文寫作，是學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，是學(xué)員應(yīng)用理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題能力的生動(dòng)反映，也是對(duì)教學(xué)效果的一次全面反饋。盡管有的學(xué)員平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，對(duì)書本的內(nèi)容掌握較好，但未必能寫出一篇有質(zhì)量的畢業(yè)論文。這里，除了學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、整體素質(zhì)等方面的原因外，從教師的教學(xué)方面來(lái)看，是否也存在某些問(wèn)題和不足?今后怎樣改進(jìn)之?對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這正是指導(dǎo)學(xué)員寫作畢業(yè)論文的一大收獲。
再次，畢業(yè)論文是學(xué)員留給學(xué)校的一份名貴財(cái)富。教學(xué)是一種雙向交流的過(guò)程，學(xué)員從學(xué)校獲得的是知識(shí)，接受的是文化和道德的熏陶；同時(shí)，學(xué)員也以各種方式影響學(xué)校，許多學(xué)員的才華、見(jiàn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及黨性修養(yǎng)等等，都給學(xué)校和教師留下深刻的印象。而畢業(yè)論文則是學(xué)員留給學(xué)校的另一份特殊的精神財(cái)富。每屆學(xué)員畢業(yè)，都留下一批畢業(yè)論文，其中不乏優(yōu)秀之作。學(xué)?？梢杂盟鼇?lái)豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)教育后來(lái)的學(xué)員?？梢杂盟鼇?lái)分析解決某些實(shí)際問(wèn)題或理論問(wèn)題，填補(bǔ)這些領(lǐng)域科研的空白；還可以推薦給有關(guān)部門或報(bào)刊雜志，以擴(kuò)大影響。
總之，指導(dǎo)學(xué)員寫好畢業(yè)論文，無(wú)論對(duì)國(guó)家、社會(huì)，對(duì)學(xué)校、學(xué)員和教員，都具有重要而實(shí)際的意義。
二、指導(dǎo)教師的任務(wù)
畢業(yè)論文指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)。畢業(yè)論文的成功與否，與畢業(yè)論文指導(dǎo)教師關(guān)系重大。因此，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師必須以積極、負(fù)責(zé)、認(rèn)真的態(tài)度做好指導(dǎo)工作。
指導(dǎo)教師的基本任務(wù)有三條：
1.啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)員明確畢業(yè)論文寫作的意義，排除各種困難和心理障礙，立志寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
2.悉心指導(dǎo)學(xué)員完成畢業(yè)論文寫作任務(wù)，做到立意新穎，內(nèi)容充實(shí)，格式規(guī)范，文字暢達(dá)，并作好答辯準(zhǔn)備。
3.樹立新鮮活潑、生動(dòng)有力的馬克思列寧主義的優(yōu)良文風(fēng)。
指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)工作有以下六個(gè)方面：
第一，審定論文題目。選擇合適的畢業(yè)論文題目，是學(xué)生寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。因此，指導(dǎo)教師要在對(duì)學(xué)生調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生選題，反復(fù)審定學(xué)生確定的論文題目。
第二，指導(dǎo)學(xué)生制定撰寫畢業(yè)論文的具體進(jìn)度、計(jì)劃，并定期檢查學(xué)生執(zhí)行撰寫畢業(yè)論文的具體進(jìn)度計(jì)劃的情況。
第三，指導(dǎo)學(xué)生收集和閱讀有關(guān)的參考材料，介紹必要的參考書目。要求學(xué)生圍繞畢業(yè)論文的主題做讀書卡片或者讀書摘要。來(lái)源新華網(wǎng))
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