第一篇：育林學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃(2009——2010學(xué)年第二學(xué)期)

育林學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃

（2009---2010學(xué)年第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

教育部于2002年9月25日頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)校 2009學(xué)年第二學(xué)期德育工作計(jì)劃，制定育林學(xué)校的心理健康教育工作計(jì)劃。

二、目標(biāo)與任務(wù)：

這學(xué)期我校心理健康教育的目標(biāo)是：以心理健康教育活動課為主要陣地，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

總目標(biāo)是：提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

具體目標(biāo)是：

(1)、學(xué)會認(rèn)知：教育學(xué)生懂得自尊、自愛、自強(qiáng)、自立，樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生了解自我、接納自我的能力。

(2)、學(xué)會學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。

(3)、學(xué)會交往：讓學(xué)生較好地掌握正確的交往方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。

(4)、完善人格：使全體學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

三、實(shí)施原則

第一、個別化對待原則。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

第二、面向全體學(xué)生原則。

面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。

第三、學(xué)生主體性原則。

以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動參與有機(jī)結(jié)合起來。

第四、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。

初中學(xué)生心理健康實(shí)踐活動目標(biāo)分為三個層次：矯治、預(yù)防和發(fā)展。

四、主要工作：

1、繼續(xù)完善心理輔導(dǎo)室工作

經(jīng)過一年多的固定開放，使心理咨詢室成了學(xué)生傾訴煩惱，尋求幫助的的首選之地。定點(diǎn).定人開放心理咨詢室。繼續(xù)通過與來訪學(xué)生一對一的溝通，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排除心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治。

2、深化團(tuán)體心理咨詢與輔導(dǎo)

本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)加大了對心理健康教育的投入力度，添置專用活動課桌椅，心理輔導(dǎo)室成為心理專用教室，為心理活動課中各種形式的分組創(chuàng)造了良好的條件，方便、各年級的心理活動課教學(xué)的順利開展。

3、完善心理健康教育活動記錄

及時對于個別心理輔導(dǎo)與咨詢個案及團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動記錄。規(guī)范記錄，個別咨詢結(jié)記錄包括主訴及癥狀表現(xiàn)、診斷、原因分析、咨詢時間及次數(shù)、咨詢的方法與過程、咨詢效果、追蹤情況等。團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動記錄包括活動計(jì)劃、確定團(tuán)體名稱、團(tuán)體目標(biāo)、每次活動的具體內(nèi)容等。通過及時規(guī)范的記錄來積累相關(guān)資料，從容應(yīng)對各類常規(guī)檢查。

4、開展心理健康教育的宣傳活動

（1）心理廣播

充分利用校園廣播站的優(yōu)勢，發(fā)揮其心理健康教育的傳播功能，心理廣播包括經(jīng)典故事、溫馨祝福、趣味測試、小小提示四個板塊，讓大家從聽中受益，從聽中感悟。

（2）心理期刊

利用心理小報讓同學(xué)們接觸心理健康，了解心理健康，并從中學(xué)會維護(hù)自身心理健康的方法。打開一個心靈的窗口，讓學(xué)生更多地了解自己，理解他人，達(dá)到心與心的溝通。報紙每月一期，以多樣的形式，豐富的內(nèi)容吸引學(xué)生，努力辦成學(xué)生喜愛的心理讀物。

(3)專題教育

根據(jù)不同的年齡段的學(xué)生開展專題心理輔導(dǎo)。針對初一以及中預(yù)年級的《我一定能成功——如何提高自信心》的心理輔導(dǎo)，以初二為主線的《讓青春綻放光彩》的青春期教育，以初三為主題的《初三，你準(zhǔn)備好了嗎？》輔導(dǎo)專案。

5、教師心理

教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。我校心理室將和教工團(tuán)積極

配合，為青年教師開設(shè)心理沙龍活動，與德育處一起開展班主任工作心理講座。

6、家長心理

家長尤其是父母的不健康心態(tài)，包括不正確的教育心態(tài)和不健康的心理，都會對孩子的心理健康發(fā)展造成不良影響。家長要做孩子的“心理保健者”。學(xué)校的心理健康教育除了關(guān)注學(xué)生、教師的心理健康外，也將以講座等方式及時對家長開展心理講座，為家長提供必要的心理知識和方法。

育林學(xué)校

2010年2月

第二篇：育林學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃(2010——2011學(xué)年第一學(xué)期)

育林學(xué)校心理健康教育計(jì)劃

（2010——2011學(xué)第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

以教育部頒布的《心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指針，以素質(zhì)教育為核心，以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作。

二、具體工作安排及措施

（一）、加強(qiáng)心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè)

要搞好心理教育，首先是師資隊(duì)伍建設(shè)，采取分級培訓(xùn)，能者為師的辦法，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

采取措施：

1、積極創(chuàng)造條件，組織教師走出校門到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、、組織兩次有針對性的專題講座

⑴如何構(gòu)建“健康班級、健康課堂”。

⑵在學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與心育的整合。

3、組織教師訂閱一些有關(guān)心理教育的書籍、報刊，利用課余時間進(jìn)行自學(xué)，不斷充實(shí)自己，提高理論水平。

4、每學(xué)期搞一次心理教育業(yè)務(wù)筆記、教學(xué)札記、教學(xué)反思、個案分析評比。

（三）、針對學(xué)生特點(diǎn)，多角度、多途徑實(shí)施心理健康教育。

小學(xué)生正處在發(fā)展時期，獨(dú)立性差，依賴性強(qiáng)，這一時期學(xué)生心理變化較大，為此，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展心理教育勢在必行。

1、開設(shè)心理活動課

心理活動課是心理教育的重要途徑，為了保證活動課的質(zhì)量，學(xué)校決定間周利用活動課時間，上好一節(jié)心理活動課，做到有備課、有計(jì)劃。通過講——練——評——引（即講座、練兵、評出優(yōu)質(zhì)課、在優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)上搞引路課）等形式，把心理活動課落到實(shí)處。組織活動課業(yè)務(wù)講座或觀看心理活動課錄像。

2、各學(xué)科教學(xué)滲透心理教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施為學(xué)校開展心理健康教育提供了廣闊的空間。為了配合新課標(biāo)的實(shí)施，課堂教學(xué)是個不容忽視的過程。這就要求廣大教師積極參與心理教育工作，努力挖掘出教材中的潛在因素，適時適度地滲透在學(xué)科教學(xué)中。同時，新課標(biāo)中也明確提出了加強(qiáng)心理教育的理念。為此，要求各任課教師備課時要深挖教材自身的心理教育內(nèi)容，上課有效實(shí)施，教導(dǎo)處在檢查備課、聽課時，把心理教育內(nèi)容的滲透作為檢查的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

（1）創(chuàng)造新型的民主的課堂氣氛。

教師要擺正與學(xué)生之間的關(guān)系，教師應(yīng)成為學(xué)生的朋友，成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者。努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，以營造良好的教學(xué)

（2）發(fā)掘教材中的心理教育因素。

每一學(xué)科的教材均從不同方面滲透著對學(xué)生的人格要求和智能訓(xùn)練要求，既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育的因素，是心理健康教育的重要

資源，因此，教師在這環(huán)節(jié)中要加大研究力度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。

（3）加強(qiáng)教法、學(xué)法的研究。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變傳統(tǒng)的教育模式、評價方式，要求每位教師要在學(xué)法、教法上下功夫，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，心理環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)、想學(xué)的心理，敢于正確評價自己，面對挫折的信心

3、積極加強(qiáng)心理教育的班級管理的研究。

學(xué)校心理教育的基本途徑是班級心理教育，那么作為學(xué)校的基本單位——班級，應(yīng)如何開展心理教育呢？

（1）樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班集體在情感上、言論上、行動上的共同傾向，是一種潛移默化的無形的教育力量。因此，班主任教師要加強(qiáng)這方面的研究，形成自己的獨(dú)特的教育管理模式。

（2）開展健康有益的班隊(duì)活動。

各種活動可以更好地對學(xué)生進(jìn)行心理教育，通過開展主題班隊(duì)會、辯論會、體育活動、參觀、興趣小組、文娛活動等，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理教育。

（3）做好個別輔導(dǎo)

要建立建全學(xué)生心理檔案，作好分析研究，對有心理問題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，作好追蹤調(diào)查，及時調(diào)整其良好心態(tài)，擺脫心理困惑。每位教師一學(xué)期至少要寫三篇個案分析，做好記錄，歸入其心理檔案。結(jié)合“新三好學(xué)生”評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生評價.對學(xué)生日常行規(guī)以及對班級日常管理工作的考核要繼續(xù)強(qiáng)化，加大力度，扣緊重點(diǎn)，注重實(shí)效。做到要求明、檢查細(xì)、考核嚴(yán)、獎罰清。對后進(jìn)生強(qiáng)化幫教措施，促使其轉(zhuǎn)化。

4、要繼續(xù)抓住學(xué)校、家庭、社會三個重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)心理健康教育環(huán)境建設(shè)。舉辦一次家長開放日活動。一學(xué)期中班主任的家訪率必須達(dá)到100%。各年級深入加強(qiáng)對學(xué)生自理、自治、自律、自學(xué)能力培養(yǎng)方面的研究和探索，樹立典型，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)，并把“四自”能力的培養(yǎng)作為考核班主任工作的一個重要內(nèi)容。

5、繼續(xù)重視校園文化建設(shè)，力爭做到墻上無污跡，地上無紙屑。對學(xué)生開展德育教育，班級板報每月一主題，緊緊圍繞“愛國、求知、做人”的主題組織素材，保證質(zhì)量，對學(xué)生開展教育活動，校園廣播要辦出特點(diǎn)，利用課間操剩余時間，播放韻律感強(qiáng)的音樂，組織學(xué)生健美舞蹈，強(qiáng)身、健體；利用午間時間，播放有益少兒歌曲，陶冶學(xué)生情操。繼續(xù)有計(jì)劃有組織高質(zhì)量爭辦好校園文化藝術(shù)節(jié)活動，使校園的文化氣息更濃，給學(xué)生以薰陶與教育。

6、指導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師提高心理健康教育水平的提高，促進(jìn)我校心理健康教育深入發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

育林學(xué)校

2010年9月

第三篇：育林學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃(2009——2010學(xué)年第一學(xué)期)

育林學(xué)校心理健康教育計(jì)劃

（2009—2010學(xué)第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

面對21世紀(jì)的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、任務(wù)與重點(diǎn)

1、面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。

2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨

詢和輔導(dǎo)。對于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

三、方式與途徑

1、心理健康教育要全面滲透在整個學(xué)校教育過程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治教師，要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法，同時也能自覺地使教學(xué)與德育活動成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青團(tuán)、學(xué)生黨校、學(xué)生會等學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該為提高學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。

2、開設(shè)心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學(xué)生進(jìn)行教育，還可安排社會實(shí)踐活動在社會上進(jìn)行宣傳，讓全社會都來關(guān)心學(xué)生的健康成長。

3、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導(dǎo)。心理咨詢與輔導(dǎo)是配合心理教育，達(dá)到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑。

四、教學(xué)內(nèi)容分析：

按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素

質(zhì)提供良好的教育。

五、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動中，讓學(xué)生對各門學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收拾東西，擺放好書桌的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，幫助別人的良好品格。教育學(xué)生遇到困難不要怕，想方設(shè)法克服困難。教育學(xué)生為他人著想，懂得關(guān)心他人。教育學(xué)生專心做作業(yè)，作業(yè)做得快又好。讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步與不足，努力克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生遇到不愉快的事，學(xué)習(xí)冷靜思考。鞏固學(xué)生各方面常識的理解，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我檢測。開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。

六、對本學(xué)期的期望：

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).育林學(xué)校

2009年9月

第四篇：XX學(xué)校第二學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

XX學(xué)校第二學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)XX教育局1號文件，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，基于我?，F(xiàn)有特殊情況，采取多種方式為我校初中生提供心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生充分發(fā)揮心理潛能，健全人格，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，提升學(xué)生整體的心理健康水平，為學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績提供身心健康保障。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1.促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，能善于表達(dá)自我，自尊自信，尊重他人，在追求成績的同時，達(dá)到人格的完善。

2.培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升其自我管理意識，做一個自律的中學(xué)生。

3.協(xié)助九年級學(xué)生調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對中考。

三、實(shí)施途徑

1.全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重學(xué)生的心理健康教育，這是心理健康教育的主要途徑。

2.開展“班級心理健康教育”，即通過班級學(xué)科教學(xué)、班集體建設(shè)、班級活動、班級文化建設(shè)以及整合班級內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教育力量，實(shí)施心理健康教育，這是學(xué)校心理健康教育的基本形式。

3.與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。心理健康教育隸屬于德育范圍，承載著為學(xué)校德育助力的責(zé)任，與德育工作的有機(jī)結(jié)合，有助于深化德育影響力，最終目標(biāo)是使德育理念內(nèi)化為學(xué)生的自我要求。

4.開展心理咨詢與心理輔導(dǎo)。積極與班主任溝通，了解班級情況，協(xié)助班主任處理班級棘手的學(xué)生事件，對于部分較難溝通的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢。

四、常規(guī)活動

（一）心理課

主要以常規(guī)班會課和約課形式開展。

1.七年級每兩周一次心理課。

2.心理班會活動課。

3.約課。班主任老師針對班級現(xiàn)況開展相應(yīng)主題的心理班會課，可以與心理老師提前約課，如異性交往，青春期性教育，自我管理，生命教育，等等。

（二）心理委員培訓(xùn)

為了充分發(fā)揮學(xué)校三級網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控機(jī)制，向每班心理委員開展每月1次的心理培訓(xùn)，同時針對心理委員填寫的每兩周一次的心理晴雨表，給予相應(yīng)班主任、班級反饋。每學(xué)期評選一次“優(yōu)秀心理委員”，占比30%。

（三）心理咨詢室常規(guī)工作。

1.心理咨詢室正常開放。班主任和心理委員充分發(fā)揮初級防護(hù)網(wǎng)的作用，發(fā)現(xiàn)班級個別學(xué)生在一定時期狀態(tài)不好，出現(xiàn)問題，可以預(yù)約心理咨詢；

2.個案咨詢材料填寫完整，保存完善；

3.合格心理輔導(dǎo)室年檢工作；

4.學(xué)期心理健康總結(jié)，個案、材料集結(jié)；

5.心理檔案跟蹤咨詢；

6.心語信箱答復(fù)

（四）園區(qū)教育發(fā)展中心展開的一系列成長活動。

團(tuán)體督導(dǎo)、園區(qū)初中心理教研組活動、講座、張磊心理名師工作室讀書分享及咨詢督導(dǎo)活動等。

（五）組織教師參加XX市中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格證培訓(xùn)（不少于2%）

（六）XX學(xué)校初中心理教研組活動

1.每月1次例會

2.1節(jié)心理課

3.1次咨詢實(shí)踐，1份咨詢記錄

4.心育組協(xié)助開展學(xué)校心理節(jié)活動

五、開展活動

（一）校園心理節(jié)

1.心理主題黑板報

2.各年級主題心理教育板報

3.七年級主題班會展示：青春儀式

4.八年級青春期教育

5.九年級考前心理輔導(dǎo)

與班主任協(xié)調(diào)時間，于5月份10個班輪流進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)課。

6.七年級團(tuán)輔

確定團(tuán)輔方案，并提前培訓(xùn)兼職心理老師，11個班同時進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。

（二）預(yù)防性侵害教育

1.青春期教育宣講

主題：青春期教育，預(yù)防性侵害。

時間：班會課

對象：八年級

八年級11個班加上七（11）班，每兩個班一組，男女生分開，于班會課時間開展分別針對男生和女生的青春期教育課。

（三）班主任團(tuán)體心理輔導(dǎo)

主題：團(tuán)結(jié)就是力量

地點(diǎn)：操場

時間：3月

班主任文化節(jié)

對象：初中班主任

第五篇：2011-2012學(xué)第二學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃.doc

2011-2012學(xué)第二學(xué)期學(xué)校心理健

康教育工作計(jì)劃

2011-2012學(xué)第二學(xué)期學(xué)校心理健康教育；為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教；（1）心理課輔導(dǎo)；記要得到本人的允許；耀華小學(xué)2012年2月；2011-2012學(xué)第二學(xué)期；學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃；景芝鎮(zhèn)耀華小學(xué)；2012年2月；

2011-2012 學(xué)第二學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃 為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的 《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì) 劃如下：

一、指導(dǎo)思想： 提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi) 涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為 中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健 康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理 健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健 康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理 解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生 樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心 理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我 教育能力。

三、具體做法：

1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè) 11 年 8 月,學(xué)校李萍老師參加了濰坊市心理咨詢老師的專題培 訓(xùn),進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識,了解心理課設(shè)計(jì)方法。學(xué)校對在師資 培養(yǎng)十分重視，花了很多心血。然而，學(xué)校心理健康教育不是心理健 康教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以心 理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康 教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2、學(xué)校心理健康教育的方式

（1）心理課輔導(dǎo)。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù) 本班具體情況開展心理活動課。（2）心理咨詢室。開放“心語小屋”，接受以學(xué)生個體或小組為 對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時間，固定的 場所。（3）辦好“心語信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信 的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老 師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個別咨詢。（4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地 “各班板報、星星廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期 將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進(jìn)行講座，對個別案例 進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨 時保持正常的心態(tài)。（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育 小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意 義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生 的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長 應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放 日，家長會等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長 開展小學(xué)生家庭心理健康教育。（8）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育 指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：a、學(xué)會 放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn) 移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法 調(diào)節(jié)放松的。b、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在 學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心； 在家里可以找長輩、親友談心； 在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時 都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。c、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對 心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日

記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人 知道，要學(xué)會坦然地對人與對己。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教 育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開 展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健 康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。每月具體工作安排如下： 3 月：

1、制定心理健康教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作思路。

2、開放心語小屋，心理老師開始正常值班。

3、開放“心語信箱”。

3、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。4 月：

1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。

2、建立學(xué)生心理檔案。

3、利用“星星廣播臺”進(jìn)行心理健康知識專題講座。5 月：

1、利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。

2、對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測查。6 月：

1、利用“星星廣播”進(jìn)行心理健康知識專題講座。

2、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。

3、心理健康教育檔案資料匯總整理。

耀華小學(xué) 2012 年 2 月 2011-2012 學(xué)第二學(xué)期 學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃 景芝鎮(zhèn)耀華小學(xué) 2012 年 2 月